2.แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล 2564 (ID PLAN) ครูศรีมูล

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๔ ช่ือ-สกลุ นายศรีมูล สมบุตร ตาแหน่ง ครูคศ.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแทจ้ ริง ทั้งน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ ซ่ึงเป็นการพัฒนา ที่สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ท่ีสาคัญของ กระบวนการจัดการศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ท้ังน้ีผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าที่ให้มีประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเนื่องเพ่ือการปฏิบัติ หน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็น ครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาตนเอง หลักสูตรออนไลนผ์ า่ นเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ ระหวา่ งปดิ ภาคเรยี น (กจิ กรรมพัฒนาตนเอง ในช่วงกกั ตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เพ่ิมเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลน์น้ันสามารถนามาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิ่มเติมองค์ ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้เดิมให้มีศักยภาพเพิ่มเติม ตลอดจนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพ่ือพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้ เพิ่มขึ้นและพัฒนาส่คู วามเป็นวชิ าชพี ท่มี ีมาตรฐานต่อไป แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าท่ี ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ตลอดจนเพื่อยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและเกิดคณุ ภาพสงู สุดต่อผ้รู ับบริการมากย่งิ ขึ้น ลงชอื่ (นายศรีมูล สมบุตร) ตาแหน่ง ครู คศ.2 1 กรกฎาคม 256๔

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ข สำรบญั คานา หน้า สารบัญ ก ข แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตหิ นาทข่ี องครู สายงานการสอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบือ้ งต้น ค–ช ตอนท่ี 2 การประเมินตนเอง ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตวั ชีว้ ัด ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) - แผนการพฒั นาด้วยตนเอง - แผนการพฒั นาตนเองรวมกบั บุคลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก - แผนการขอรบั การสนับสนนุ การพฒั นาจากหนว่ ยงาน ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ค แบบประเมนิ สมรรถนะในกำรปฏบิ ตั หิ นำทีข่ องครู สำยงำนกำรสอน สำนกั บรหิ ำรงำนกำรศึกษำพเิ ศษ สังกดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน ประจำปกี ำรศกึ ษำ 256๔ ……………………………………………………………………………………………………………………………. คำช้ีแจง ครูท่ีทาหน้าที่สอนทุกคน ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ของครูสายงานการสอน สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐานตามทกี่ าหนดโดยมีวตั ถุประสงค์เพอ่ื ตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาท่ีของครูเป้นรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนดแล้วนาผลท่ีประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินน้ี แบง่ ออกเปน็ 4 ตอน ตอนที่ 1 ขอ้ มลู เบอ้ื งตน้ 1. ชือ่ – สกุล นายศรมี ลู สมบตุ ร 2.ตาแหนง่ ครูคศ.๒ วิทยฐานะ ครชู านาญการ ระยะเวลาท่ดี ารงตาแหนปจั จุบัน ๑๗ ป ๖ เดือน ระยะเวลาใน การปฏิบัติงาน ๑๗ ปี ๖ เดอื น - วนั (นับถึง 16 พ.ค. 256๔) 3. วุฒิการศึกษา ปรญิ ญาตรี สาขาสงั คมวทิ ยามานุษยวทิ ยา - ปรญิ ญาโท สาขาวิชาเอก - 4. กลุ่มสาระทปี่ ฏบิ ัติการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 5. สถานศึกษา โรงเรยี นโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 6. รำยวิชำท่ีสอนและจำนวนชว่ั โมงที่สอน ในปีกำรศกึ ษำ 256๔ ภำคเรียน วิชำ/สำขำ/กลุม่ สำระกำเรียนรู้ ช้นั /ระดบั จำนวน จำนวนชั่วโมงสอน (คำบ/สัปดำห)์ (ชว่ั โมง/สัปดำห์) 1 1. รายวชิ า สงั คมศึกษา ม.1 ๑๕ 2. รายวิชา ประวัติศาสตร์ ม.1 ๕ ๓. อบรมคุณธรรม ม.๓ ๑ ๔. กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี ม.๓ ๒ รวมภำคเรียนที่ 1 ๒๓ ๒๓ รวมจำนวนชว่ั โมงสอน ภำคเรียนที ๑ ปีกำรศกึ ษำ 256๔ ๓๔๐

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ง สรปุ ผลงำนในหน้ำท่ีท่รี ับผิดชอบ (ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔) - ช่วั โมงสอนตามตารางสอน ๓๔๐ ช่ัวโมง / ปกี ารศึกษา - ชั่วโมงสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ ๑๒๐ ชว่ั โมง - ชว่ั โมงการมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) ๔๐ ช่ัวโมง/ ปกี ารศกึ ษา - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น ๒๐ ช่วั โมง/ ปีการศกึ ษา - ช่วั โมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง ๔๐ ช่วั โมง 7. งำนสนบั สนุนกำรเรยี นรู ๑) หัวหน้ากลุ่มงานบรหิ ารงานมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๒) หวั หนา้ กลุม่ งานส่งเสริมกจิ การนักเรียน 8. งำนตอบสนองนโยบำยและจุดเน้น 1) โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม (ครทู ่ปี รกึ ษาโครงงานคณุ ธรรมชั้นเรยี น ม.5/1) 9. งำนภำระหน้ำทอี่ ่ืน ๆ 1) ครูท่ีปรกึ ษาระดับชัน้ ม.๓/๒ 2) งานบรหิ ารหอนอน ครผู ู้ช่วยหอนอน อนิ ทนิล 3) ปฏิบตั หิ นา้ ทคี่ รทู ่ีปรึกษารว่ มกบั ว่าที่ ร้อยตรีหญิงอรวรรณ เมอื งแก้ว 4) หนา้ ท่ภี ายในหมวดวิชา/สาขาวชิ า คอื คณะทางาน (ครูผูส้ อน) 10. ควำมสำมำรถพเิ ศษ 1) ความสามารถด้านการเทคโนโลยีใช้โปรแกรม Microsoft Offiice เบ้อื งต้น 2) ความสามารถด้าน๋โฆษก พธิ กี รพธิ กี ารทางศาสนา การเป็นผู้นาพธิ กี รรมทางศาสนา และเปน็ ผู้บานศรีสู่ ขวัญใหก้ บั นักเรยี นตอนปัจฉิมนเิ ทศ ๓) ความสามารถอา่ นออกเขยี นได้ตัวหนังสือลา้ นนาไทย ๔) ร้องเพลง ๕) กฬี า

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ จ 11. กำรพัฒนำดวยตนเอง การพัฒนาตามวทิ ยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศึกษา 2563 จานวน ๔๐ ช่วั โมง (ยอ้ นหลัง 1 ปการศกึ ษา) ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เน้ือหำ รหัสหลักสตู ร/ หน่วยงำนทีจ่ ดั / ระหว่ำงวันที่ จำนวนช่วั โมง รหัสเกยี รติบัตร สถำนที่ 2564 การพฒั นาบุคลากรด้านการ 6412003427 สถาบนั ทดสอบ 3-5 20 จดั สอบดว้ ยบทเรยี นรูปแบบ ทางการศกึ ษา พฤษภาคม อเิ ลก็ ทรอนิกส์ แห่งชาติ 2564 หลกั สตู รกรรมการกลาง (องค์การมหาชน) 2564 โครงการโรงเรยี นปลอดภยั ใน 62037 สานักงาน 5-6 20 ประเทศไทย หลกั สตู รการลด คณะกรรมการขั้น พฤษภาคม ความเส่ียงภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ พ้ืนฐานรว่ ม 2564 และการปรบั ตัวรับการ มลู นธิ ิศภุ นมิ ิต เปลี่ยนแปลง สภาพภมู ิอากาศ แหง่ ประเทศไทย การพัฒนาตามวิทยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน - ชัว่ โมง (หลักสูตรออนไลนผ์ ่านเครอื ข่ายอินเทอร์เนต็ ยุค COVID-19) ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เนอื้ หำ รหัสหลกั สตู ร/ หนว่ ยงำนที่จดั / ระหว่ำงวนั ท่ี จำนวนชัว่ โมง 2564 รหัสเกยี รติบตั ร สถำนที่ 5 6 2564 การขับเคล่อื นหลัก สพม.10 สานักงานเขตพ้ืนที่ พฤษภาคม 6 2564 2564 2564 ปรัชญาของ 2ADDTA- การศกึ ษา ๖ 5 6 เศรษฐกิจพอเพยี ง CE001317/2563 มัธยมศกึ ษา พฤษภาคม 2564 “ศาสตร์ เขต 10 6 พระราชา”สูก่ าร พฤษภาคม 2564 พัฒนาที่ยัง่ ยนื 9 พฤษภาคม การพัฒนา สพม.10/2563/ สานักงานเขตพน้ื ท่ี 2564 หลักสตู รฐาน TXCEC4- การศกึ ษา สมรรถนะสู่การ CE003369 มธั ยมศึกษา พฒั นาผเู้ รยี นใน เขต 10 ศตวรรษที่ 21 การวัดและ สพม.10/BUQEA4- สานักงานเขตพน้ื ที่ ประเมนิ ผลเพ่ือ CE001688/2563 การศกึ ษา การยกระดับ มธั ยมศึกษา ผลสมั ฤทธิ์ทางการ เขต 10 เรียน พลังงานทดแทน 53WL88- ศูนย์วทิ ยาศาสตร์ ด้วยระบบ CE004578 เพ่อื การศึกษา อเิ ลก็ ทรอนิกส์ พิษณโุ ลก

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฉ 12. การฝกึ อบรม และการศกึ ษาดูงาน ปี 2564 วัน เดอื น ปี เร่อื ง หน่วยงานทจ่ี ัด 14 /4/2563 หลักสตู ร ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา ประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3 21 /4/2563 การวดั และประเมนิ ผล ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ สานักเขตพ้ืนที่การศกึ ษา มธั ยมศึกษาเขต 8 26 /4/2563 การทาแบบทดสอบ ออนไลน์ เรือ่ ง สอ่ื และ โรงเรยี นบา้ นปากห้วยเด่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การจัดการเรยี นรู้ใน ศตวรรษที่ 21 ๑๔/๔/ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลนผ์ ่านเครือข่ายอนิ เทอร์เน็ต หลักสูตร สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา วิทยาการคานวณ ประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต ๓ ๑๔/๔/๒๕๖๓ การอบรมออนไลนผ์ ่านเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ หลักสตู ร สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม DLTV ประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๓ ๑๔/๔/ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลน์ผา่ นเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ นต็ หลักสูตร สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ห้องเรยี นแห่งคุณภาพ (DLIT Classroom) ประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต ๓ ๒๑/๔/ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลน์ผา่ นเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต หลักสูตร โรงเรียนหนองรีประชานมิ ิต การวัดและการประเมนิ ผล(ดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์) สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยม เขต ๘ ๒๖/๔/ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลน์ผา่ นเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ หลักสูตร โรงเรียนหนองรปี ระชานิมติ การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาตามมาตรฐานการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม เรยี นรู้ และตัวชว้ี ัดหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น เขต ๘ พน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)(ด้วย ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์) ๒๖/๔/ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต หลักสูตร โรงเรียนบ้านปากห้วยเดือ่ การทาแบบทดสอบ ออนไลน์ เรือ่ ง สอ่ื และ นวตั กรรม และเทคโนโลยีเพ่ือการจกั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ 7 /5/2563 จดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพร่ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID- ขนั้ พื้นฐาน ๑๙) ผา่ นระบบการประชุมทางไกล ๑๔/๕/๒๕๖๓ การอบรมออนไลนผ์ า่ นเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ หลักสูตร สานักงานคณะกรรมการการศึกษา การจดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณสาหรับครูประถมปี ขั้นพน้ื ฐาน สถาบนั สง่ เสริมการ ที่ ๑-๓ สอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี Coding Online for Grade ๑-๓ Teacher (๔T-๖) ๑๔/๕๑ ๒๕๖๓ การอบรมออนไลน์ผ่านเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ หลักสตู ร สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา การจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคานวณสาหรับครปู ระถมปี ขัน้ พ้ืนฐาน สถาบันส่งเสรมิ การ ท่ี ๑-๓ สอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี Coding Online for Grade ๔-๖ Teacher (๔T-๗)

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ช 14 /5/2563 หลกั สตู รอบรมออนไลน์การจดั การเรียนรวู้ ิทยาการ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา คานวณ ข้ันพนื้ ฐาน สานกั บรหิ ารพน้ื อนุรกั ษ์ที่ 16 23-24 โครงการฝึกอบรมหลักสูตร ลกู เสอื พทิ ักษ์ป่า /5/2563 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียง 19/3/2564 การพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากรเพ่ือสรา้ งความเข้าใจงาน ประกนั คณุ ภาพสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ จานวน ๘ ชว่ั โมง 1๓. ผลงำนทเ่ี กิดจำกกำรปฏบิ ตั ิหน้ำทใี่ นตำแหน่งปัจจุบนั (ยอ้ นหลงั ไม่เกิน ๕ ป)ี ผลงำนรำงวัล ๑๓.๑ ผลที่เกิดจำกกำรจดั กำรเรยี นรู้ 13.1.1 มีแผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา สงั คมศกึ ษา ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ประวตั ศิ าสตร์ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ท่มี กี ารวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ปี 2563 (ฉบับปรับปรุง 2560) ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ออกแบบ การเรียนรู้ จดั ทาโครงสรา้ งรายวิชา วเิ คราะหผ์ ลการเรยี นรู้ จดั ทาเกณฑ์การวดั และประเมินผล กาหนดชิ้นงานและ เกณฑก์ ารประเมนิ ชิ้นงาน ในรายวิชาทีร่ ับผดิ ชอบสอนดงั นี้ 1. รายวิชา สังคมศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ 2. รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 13.1.2 มีการจดั กิจกรรมการเรยี นร้โู ดยเนน้ การปฏิบัติ (Active Learning) กิจกรรมสะเต็มศึกษา และกิจกรรมการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E โดยเนน้ นกั เรียนเปน็ สาคญั ด้วยกิจกรรมที่หลากหลายและ สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติวชิ าสังคมศกึ ษา จัดทำแผนกำรกำรเรียนรู้ รายวิชา สังคมศึกษา ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 : หนา้ ทพี่ ลเมือง ม.๑ จานวน ๔ แผนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ แผนท่ี 1 สิทธิเสรีภาพ แผนที่ 2 รัฐธรรมนูญ แผนท่ี 3 กฎหมายค้มุ ครองสิทธบิ ุคคล แผนท่ี 4 วฒั นธรรม หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 : เศรษฐศาสตร์ ม.๑ จานวน ๔ แผนการเรียนรู้ ได้แก่ แผนที่ 1 เศรษฐกจิ เบอ้ื งตน้ แผนท่ี 2 พฤติกรรมการบรโิ ภค แผนที่ ๓ สถาบนั การเงิน แผนท่ี ๔ เศรษฐกิจประเทศไทย มกี ารวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้ผลงาน ชน้ิ งาน แบบฝกึ ทักษะ โดยการวัดผลและประเมนิ ผล ดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งนี้เพอ่ื ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทง้ั 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัด กิจกรรมการเรียนรู้อย่างสม่าเสมอ ท้ังนี้เพ่ือจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหาในลักษณะของ งานวิจยั ในช้นั เรยี นตอ่ ไป

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ซ 13.1.3 มีแนวทางในการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนและจดั บรรยากาศในชัน้ เรียนทเี่ หมาะสมและช่วยสง่ เสริมการ เรียนรขู้ องนักเรยี น 13.1.4 มีเครอ่ื งมือการวดั และประเมนิ ผลที่มีคณุ ภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครือ่ งมือวดั ผลเบ้ืองตน้ และมีความหลากหลายในการประเมินอยา่ งรอบดา้ น ท้ังด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ และด้าน คณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะท่สี าคัญของนกั เรียน 13.1.5 มกี ารแก้ปญั หาในช้ันเรยี นด้วยกระบวนการวจิ ยั ในชัน้ เรียน เร่ือง การใชเ้ ครื่องมอื ทาง คอมพิวเตอร์ช่วยสอน “เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์” ในรายวิชา สังคมศกึ ษา ระหสั วิชา ส๒๑๑๐๑ สาหรบั นักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี ๑/1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวัดเชยี งใหม่ 13.1.6 มีสอื่ การเรียนรู้ และแหลง่ การเรียนสาหรบั ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ และให้นกั เรียนไว้ สบื คน้ เพมิ่ เตมิ เช่น เอกสารประกอบการเรยี น สอ่ื สไลด์ คลิปวดิ โี อ และเวบ็ ไซต์รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ๑๓.๒ ผลท่ีเกิดจำกกำรพฒั นำวชิ ำกำร 13.2.1 มีกจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ให้นักเรียนไดใ้ ช้ความคดิ และการแกป้ ัญหาทางสงั คม เชน่ กจิ กรรมสนุก คดิ สุขสันต์กับสังคมเป็นกิจกรรมที่ใหน้ กั เรยี นรว่ มตอบคาถามประจาสัปดาห์คาบเรยี นสุดทา้ ยของแตล่ ะวชิ า 13.2.2 มีกิจกรรมบรู ณาการเนื้อหาในหอ้ งเรยี นกบั กจิ กรรมสะเต็มศึกษา กจิ กรรม Active learning ซ่งึ เป็นการบรู ณการเนอื้ หาในหอ้ งเรียนผา่ นกจิ กรรมเกมสงั คมต่างๆ เพ่อื เปน็ การสรา้ งเจตคติท่ดี ตี ่อการเรยี นสังคม และให้นกั เรียนตระหนกั ถงึ ความสาคัญของวชิ าสังคมและนามาประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 13.2.3 ครมู ีการนาส่อื เทคโนโลยี Application มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู ชน่ Google classroom Google site และการวดั ประเมินผล Online ผ่าน Google form Kahoot Quizizz ที่ทราบผลการ ประเมนิ ทันที 13.2.4 ครูมคี วามเข้าใจในการนากระบวนการของกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Communicaty: PLC) เข้ามาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพนกั เรยี น ผลที่เกิดจำกกำรพัฒนำทำงดำ้ นวชิ ำกำร สง่ ผลให้ข้ำพเจ้ำไดม้ ีเอกสำรประกอบกำรเรยี นรู้ ในรำยวิชำที่ รับผดิ ชอบสอน ไดจ้ ดั หำสือ่ ประกอบกำรเรียนรู้ ในรูปแบบของส่อื Power Point ส่อื youtube เรื่อง หน้าที่พลเมือง ส่อื youtube เร่อื ง ละครคุณธรรม สื่อ youtube เร่อื ง ข่าวสาระน่ารู้ สือ่ VDO เร่ือง รัฐธรรมนูญของเรา เอกสารประกอบการเรยี น เร่ือง รฐั ธรรมนญู เอกสารประกอบการเรียน เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย เอกสารประกอบการเรยี น เรือ่ ง การเมืองการปกครอง

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฌ ๑๓.๓ ผลท่ีเกดิ ขนึ้ กบั นกั เรยี น 13.3.1 นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามเกณฑ์ท่กี าหนดของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคม ศึกษาศสนาและวัฒนธรรม (ร้อยละ 65) และไม่มนี ักเรียนท่ีมีผลการเรยี นเป็น 0, ร และ มส. การจัดกจิ กรรมการเรียนร้โู ดยเนน้ นักเรยี นเป็นสาคญั มกี ารใหน้ ักเรยี นไดฝ้ ึกการปฏิบตั จิ ริง เพือ่ ให้ นกั เรยี นได้มีทกั ษะตา่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดงี าม ความมวี ินัยในตนเอง ส่งผลให้นกั เรียนมี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีวินยั ในตนเอง มสี มั มาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มคี วามสามารถในการใชภ้ าษาใน การสอ่ื สาร และการมีจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึง่ เปน็ สิ่งทีน่ ักเรยี นสามารถนาความรู้ความเข้าใจและ ทักษะไปบรู ณาการและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวันเปน็ การเพม่ิ พูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขน้ึ และสง่ ผลให้การใช้ ชวี ิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอย่รู ว่ มกันในสงั คมได้อย่างมี ความสขุ สรุปผลการเรยี นของนกั เรียน ดังตาราง แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี น ปีการศึกษา 2563 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของนกั เรยี นภำคเรยี นที่ 1 ปกี ำรศึกษำ 2563 ท่ี รำยวิชำ ห้อง จำนวน 3.5 3 ผลกำรเรยี น (คน) นกั เรียน 4 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. รวม 1 สงั คมศกึ ษา ม.๑ ๑๓๙ ๓๔.๑๔ ๑๗.๒๒ ๑๒.๙๕ ๑๐.๗๙ ๗.๙ ๑.๔๔ รวม 75 20 23 11 21 รอ้ ยละ 100.00 26.67 30.67 14.66 28.00 ร้อยละของนกั เรยี นท่ีไดร้ บั ผลกำรเรยี น 3 ขึน้ ไป ภำคเรยี นที่ 1/2563 72.00 ตามคา่ เป้าหมายของโรงเรยี น ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ได้กาหนดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในกลุ่มสาระ การเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีผลการเรียน ระดับ 3 ขน้ึ ไป ในภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 รอ้ ยละ 65 จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ในรายวิชาทร่ี ับผิดชอบ คิดเปน็ รอ้ ยละ 72.00 ซึ่ง สูงกว่ำคำ่ เปำ้ หมำย ร้อยละ 7.00 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนกั เรยี นภำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ท่ี รำยวิชำ หอ้ ง จำนวน 4 3.5 3 ผลกำรเรียน (คน) 1 0 ร มส. รวม นักเรียน 2.5 2 1.5 7๕.๕๑ 1 สงั คมศึกษา ม.๑ ๑๓๙ ๖๐ ๒๒ ๒๔ ๒๕ ๘ ๒ ๒ รวม ๑๓๙ ๖๐ ๒๒ ๒๔ ๒๕ ๘ ๑.๔๑ รอ้ ยละ 100.00 ๔๓.๒๐ 1๕.๗๑ 17.๑๔ 1๗.๘๖ ๕.๗๑ ร้อยละของนักเรียนที่ไดร้ ับผลกำรเรียน 3 ขึ้นไป ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศึกษำ 2563 ตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน ประจาปกี ารศึกษา 2563 ได้กาหนดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลมุ่ สาระ การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับรอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ีผลการเรียน ระดบั 3 ข้ึนไป ในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 รอ้ ยละ 65 จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ในรายวิชาทร่ี ับผดิ ชอบ คิดเป็นรอ้ ยละ 7๖.๐๕ ซึง่ สงู กวำ่ ค่ำเป้ำหมำย รอ้ ยละ ๓.๕๑ 13.3.2 นักเรยี นมรี ะดับทักษะและกระบวนการทางสงั คมศกึ ษา ผ่านเกณฑ์ทีค่ รผู ู้สอนกาหนดไว้ 13.3.3 นักเรียนมีระดบั คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผ่านทเ่ี กณฑ์ทค่ี รูผูส้ อนกาหนดไว้ 13.3.4 นกั เรยี นมีชน้ิ งาน/ผลงาน ทส่ี ะท้อนความคิดขั้นสงู เชน่ การคิดวเิ คราะห์ การสังเคราะห์ การประเมนิ คา่ และความคิดสรา้ งสรรคช์ นั้ งาน โดยใชค้ วามรู้และเน้อื หาทางสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ญ 13.3.5 นกั เรียนได้รบั เข้าร่วมจัดนทิ รรศการวันดินโลก ณ ทว่ี ่าการอาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่ 13 3.6 นักเรียนสามารถค้นคว้าหาความร้จู ากแหล่งเรยี นรู้ สื่อ Internet ที่ครูไดร้ วบรวมและแนะนา ใหไ้ ดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ๑๓.๔ ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั สถำนศกึ ษำ 13.4.1 โรงเรียนมกี ารส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหค้ รมู กี ารพัฒนาวชิ าชพี ครู การทาผลงานทางวิชาการ หรอื แหลง่ ขอ้ มลู ในการพัฒนาตนเองหรือพัฒนาวชิ าชพี 13.4.2 บุคลากรของโรงเรียนไดร้ บั รางวัลจากการนาเสนอผลงานเพอื่ ขอรับรางวัลทรงคุณค่าสพฐ. (Obec Awards) ในระดบั เขตพ้ืนที่ ระดบั ภาคกลางและภาคตะวันออกและระดับชาติ 13.4.3 เป็นแหล่งเรยี นรู้เกีย่ วกับ ศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ศนู ยบ์ ริหาร จัดการขยะครบวงจร โดยมีนกั เรียน คณะผ้บู รหิ าร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาอน่ื ๆ เขา้ มาศึกษาดงู านการ ดาเนนิ งานของแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน 13.4.4 มีบรรยากาศทัง้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรขู้ องครแู ละนกั เรียน 13.4.5 มีระบบการทางานที่เป็นทมี และมแี นวทางการทางานท่ีเป็นข้ันตอนชัดเจน 13.4.6 มีแนวทางด้านเอกสารและการเตรียมความพร้อมในการประเมินเพือ่ ขอมแี ละเลอ่ื น วทิ ยฐานะของครู 1๔. จดุ มุ่งหมำยของชวี ิต มุ่งสอนให้ลกู ศิษย์ให้เป็นคนโดยสมบูรณ์สอนวชิ าการ ควบคกู่ บั การสอนวชิ าชวี ติ เป็นลกู ที่ดขี องพ่อแม่ และเปน็ พลเมอื งดีของสงั คม รวมถึงเป็นอนาคตของประเทศชาตติ ่อไป 1๕. เปำ้ หมำยของกำรรับรำชกำร มงุ่ มน่ั ตั้งใจปฏิบัตหิ น้าทรี่ าชการครูด้วยความรัก ความซ่ือสัตย์ และความตั้งใจในการปฏบิ ัตงิ าน โดย ทาหนา้ ท่ีส่งเสริม ผลักดัน ให้ความร้แู ก่เดก็ และเยาวชนผเู้ ป็นอนาคตทส่ี าคญั ของประเทศชาติอย่างเต็มความ สามารถ ยึดม่นั ในวิชาชพี และรกั ษาเกยี รติประวัติความเปน็ ครู ทางานอยา่ งครูมืออาชีพทพ่ี ร้อมจะเสยี สละ ทุ่มเทแรงกาย แรงใจ ความสามารถของตน พร้อมใหค้ วามรว่ มมอื กบั โรงเรียน ชมุ ชน และเพ่ือนครูด้วยความเต็มใจ เพ่ือความสาเร็จในการพัฒนานักเรียน และชุมชนตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายของทางราชการท่ีได้กาหนดไว้ 1๖. เปำ้ หมำยของสถำนศึกษำทคี่ ำดหวัง 1) โรงเรยี นพระราชทาน 2) โรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพระดับเพชร 3) โรงเรยี นผ่านการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก (สมศ. รอบ 4) ระดบั ดมี าก ยอดเย่ียม ตอนท่ี 2 กำรประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีกำรประเมิน ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหนาท่ีของครู สายงานการสอน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กาหนดตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะท่ีกาหนดในแต่ละตัวช้ีวัด ถา้ มี ใหใ้ ส่เคร่ืองหมาย  ในช่องท่มี ี ถา้ ไม่มหี รือมีแต่ไม่ถงึ เกณฑ์ที่กาหนดให้ใสเคร่ืองหมาย  ในชอ่ งไม่มี

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฎ 2.2 เกณฑ์กำรประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ซง่ึ แบงตามตาแหน่งและวิทยฐานะ แบงออกเปน็ 5 ระดับ/กลมุ่ ดังนี้ ตำแหน่งและวิทยฐำนะ เกณฑก์ ำรประเมนิ ทีก่ ำหนด ดำ้ นท่ี 1 (8 ตัวชี้วัด) ด้ำนท่ี 2 (3 ตวั ชว้ี ดั ) ดำ้ นท่ี 3 (2 ตัวชี้วัด) พนักงานราชการ(คร)ู / ทกุ ตัวชวี้ ดั ทุกตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ัด ครูอัตราจา้ ง/ครูผชู้ วย /ครู ผลการประเมนิ ไมต่ ่ากว่า ไมต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ผลการประเมนิ ไม่ตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ระดับคุณภาพ 2 ครูชานาญการ ทกุ ตวั ชว้ี ัด ทุกตัวชีว้ ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมินไม่ต่ากว่า ไมต่ า่ กว่าระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ระดบั คณุ ภาพ 2 ครชู านาญการพิเศษ ทกุ ตวั ชว้ี ัด ทุกตัวชวี้ ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมินไมต่ากวา่ ไมตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับคุณภาพ 2 ครเู ชีย่ วชาญ ทุกตวั ชีว้ ัด ทกุ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ ไมต่ากวา่ ไมตา่ กวา่ ระดับคุณภาพ 3 ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่า ระดับคุณภาพ 4 ระดับคณุ ภาพ 3 ครเู ชี่ยวชาญพเิ ศษ ทุกตวั ชว้ี ัด ทุกตัวช้ีวดั ผลการประเมิน ทุกตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ไมต่ากว่าระดบั คุณภาพ 4 ผลการประเมินไมตา่ กวา ระดับคุณภาพ 5 ระดบั คณุ ภาพ 4

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฏ ตอนท่ี 3 รำยกำรประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ด้ำน 13 ตัวชี้วดั สำหรับตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ ชานาญการ ให้ครูประเมนิ ตนเองโดยใส่เครอ่ื งหมาย  ในช่องสมรรถนะปจั จุบัน ตามระดบั คุณภาพทีก่ าหนด ตามตาแหนงและวิทยฐานะ ท้งั 3 ดา้ น ตามตัวชว้ี ัด ในระดบั สมรรถนะตามเกณฑคุณภาพทก่ี าหนด และกรอก รายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบตั ิหน้าทีข่ องครูสายงานการสอนใหค้ รบถ้วนทุกชอง สมรรถนะ ควำมตองกำร ในกำรพัฒนำตนเอง ตวั ชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ ปจั จบุ ัน สมรรถนะ หลกั ฐำน/ รองรอย ให้มสี มรรถนะสูงขึ้น ตำมเกณฑ์ ทส่ี งู กว่ำเกณฑ (โปรดระบชุ ่ือ คณุ ภำพ มี ไมม่ ี (อธบิ ำย) ท่กี ำหนด สมรรถนะ /เรื่อง/ หัวขอ้ ) 1. ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอน 1.1 การสร้างและหรอื 2  หลักสูตรกลมุ่ การพัฒนาหลักสูตร สาระ ฯ 1.2 การจัดการเรยี นรู้ 2 ออกแบบหน่วย 1.2.1 การ การเรยี นรู้ รายวิชาท่สี อน ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 1.2.2 การจัดทา 2 แผนการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ 2 โลกดาราศาสตร์ 2 และอวกาศ 6 1.2.3 กลยุทธ์ใน การจดั การเรยี นรู้ 2 สรุปผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 1.2.4 คุณภาพ ของนักเรียน นกั เรียน ทะเบียนสือ่ 1.3 การสรา้ งและ Clip VDO พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เอกสาร เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ประกอบการ และแหล่งเรียนรู้ เรียนรู้

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฐ สมรรถนะ ควำมตองกำร ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ปจั จบุ นั สมรรถนะ หลกั ฐำน/ ในกำรพฒั นำตนเอง ตำมเกณฑ์ ที่สูงกวำ่ เกณฑ รองรอย ให้มสี มรรถนะสงู ข้นึ 1.4 การวดั และ ประเมินผลการเรยี นรู้ คณุ ภำพ มี ไมม่ ี (อธบิ ำย) (โปรดระบชุ อ่ื ทก่ี ำหนด สมรรถนะ /เร่ือง/ หวั ข้อ) 2 เคร่อื งมือวัดผล ทห่ี ลากหลาย 1.5 การวิจยั เพือ่ การ 2 สรปุ รายงาน จัดการเรยี นรู้ วิจยั ในช้ันเรียน 2. ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรชนั้ เรยี น  ภาพประกอบ การบรหิ าร 2.1 การบริหารจดั การ จัดการชน้ั เรยี น ชั้นเรยี น สรุปรายงาน การเย่ียมบา้ น 2.2 การจัดระบบดูแล  สารสนเทศ ชว่ ยเหลือนกั เรียน  นกั เรยี นชั้น ม.4/1 2.3 การจดั ทาขอ้ มลู  สารสนเทศ และเอกสาร  สรปุ รายงาน ประจาชน้ั เรียนหรือประจา การอบรม วชิ า พฒั นาตนเอง 3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพัฒนำวชิ ำชพี 3.1 การพฒั นาตนเอง 3.2 การพัฒนาวชิ าชพี

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฑ ตอนที่ 4 แผนพัฒนำตนเองรำยบุคคล (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศึกษา 256๔ จากการประเมนิ ตนเองแลว พบวา่ ความตองการในการพฒั นาตนเองให้มสี มรรถนะสงู ข้ึน โดยสรปุ แผนการพัฒนา ตนเองเรยี ง ตามลาดับความสาคัญ สรปุ ดังนี้ 1. แผนกำรพัฒนำดว้ ยตนเอง ลำดับ สมรรถนะ/เร่อื ง/ รปู แบบ / วิธกี ำรพฒั นำ แหล่งเรยี นรู้ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ เรมิ่ ต้น ส้นิ สดุ ควำมสำคญั หวั ข้อ การดาเนนิ งาน/กจิ กรรมใน Internet 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 โรงเรยี น และอบรมพฒั นา website ต่างๆ 1 การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ของ ตนเอง 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 การดาเนินงาน/กจิ กรรมใน Internet การปฏบิ ตั งิ าน กลุม่ สาระฯ และอบรม website ตา่ งๆ 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 พฒั นาตนเอง 2 การบริหารหลักสตู ร การดาเนนิ กิจกรรม Internet 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 และการจัดการเรียนรู้ แกป้ ัญหานกั เรียน และ website ตา่ งๆ 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 อบรมพัฒนาตนเอง 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 3 การวเิ คราะห์ การดาเนินงาน/กิจกรรมใน Internet สังเคราะหแ์ ละวิจัยเพ่ือ รายวชิ าที่รบั ผิดชอบสอน website ต่างๆ 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 พฒั นานักเรียน การดาเนินงาน/กิจกรรมใน Internet ชน้ั เรียน website ตา่ งๆ 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 4 การพัฒนานักเรียน การดาเนนิ งาน/กจิ กรรมใน Internet 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 โรงเรียน และอบรมพัฒนา website ต่างๆ 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 5 การบรหิ ารจดั การ ตนเอง 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 ชน้ั เรยี น การดาเนนิ งาน/กจิ กรรมใน Internet โรงเรียน และอบรมพฒั นา website ตา่ งๆ 6 การพัฒนาตนเอง ตนเอง การดาเนนิ งาน/กิจกรรมใน Internet 7 การบริการทีด่ ี website ตา่ งๆ กิจกรรม PLC กลมุ่ สาระฯ Internet 8 จริยธรรมและ website ต่างๆ จรรยาบรรณครู การดาเนนิ งาน/กิจกรรมใน Internet กลุ่มสาระฯ website ต่างๆ 9 ภาวะผนู้ า กจิ กรรม PLC กลุ่มสาระฯ Internet website ต่างๆ 10 การทางานเปน็ ทมี 11 การสรา้ งความสัมพนั ธ์ และความร่วมมอื กับ ชมุ ชน

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฒ 2. แผนกำรพฒั นำตนเองรวมกับบคุ ลำกรภำยในสถำนศึกษำและหนว่ ยงำนภำยนอก ลำดบั สมรรถนะ/ เรื่อง/ รปู แบบ / วิธีกำรพัฒนำ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ ควำม หวั ขอ้ เรมิ่ ตน สิ้นสดุ สำคญั 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 1 การทางานเป็นทีม การดาเนนิ งาน/กิจกรรมใน Internet 1 พ.ค.64 30 พ.ย.64 กล่มุ สาระฯ website ตา่ งๆ 2 การสร้างความสัมพันธ์ กิจกรรม PLC กลุ่มสาระฯ Internet และความรว่ มมือกับ website ตา่ งๆ ชมุ ชน 3. แผนกำรขอรบั กำรสนับสนนุ กำรพฒั นำจำกหนว่ ยงำน ลำดับ สมรรถนะ / รูปแบบ / ระยะเวลำ ใน กำรขอรบั กำรสนับสนนุ จำกหนวยงำน ควำม เร่อื ง / หวั ข้อ วธิ ีกำร กำรพฒั นำ สถำนศกึ ษำ สศศ. คุรุ สพฐ. อ่ืนๆ สำคญั พฒั นำ เร่มิ ต้น สิน้ สดุ พฒั นำ 1 การมงุ่ อบรมพฒั นา 1 30  ผลสัมฤทธขิ์ อง ตนเอง พ.ค. พ.ย. การปฏบิ ัติงาน 64 64  อบรมพฒั นา 2 การวเิ คราะห์ ตนเอง 1 30  สงั เคราะห์และ พ.ค. พ.ย. วจิ ยั อบรมพัฒนา 64 64 ตนเอง 3 เพือ่ พัฒนา 1 30 นักเรียน พ.ค. พ.ย. 64 64 ขา้ พเจา้ ขอเสนอแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ประจาปกี ารศกึ ษา 256๔ เพอื่ เสนอพจิ ารณา และขออนุมัติ ลงชื่อ ผู้จัดทาแผนพฒั นาตนเอง (นายศรีมูล สมบุตร) ตาแหนง่ ครู ชานาญการ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ณ ความคิดเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ลงช่ือ (นางสาวศริ มิ า เมฆปัจฉาพชิ ติ ) ตาแหนง่ ครู คศ ๑ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศึกษา 2564 ของนายศรีมูล สมบตุ ร ความคดิ เหน็ ของรองผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานบุคคล ลงชอื่ (นางสุภัสสร ศรีสวัสด)ิ์ ตาแหน่ง รองผูอ้ านวยการโรงเรียนฝา่ ยบริหารงานบุคคล ความคดิ เหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ลงชื่อ (นายอดิศร แดงเรอื น) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ด ภำคผนวก

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ต ตำรำงสอน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ถ หลกั สูตรกำรอบรมพฒั นำตนเอง จำกหนว่ ยงำนต่ำง ๆ ดังน้ี 1. อบรมออนไลน์ความร้เู บือ้ งตน้ เก่ียวกับ COVID-19 ช่ือหลกั สตู ร อบรมออนไลน์ความรูเ้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกับ COVID-19 วนั เดอื น ปี ๗ พฤษภาคม 2563 หน่วยงำน สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน https://covid19.myonie.com/ ทีม่ ำ ความรเู้ บือ้ งต้นเก่ยี วกับไวรสั COVID-19 และแนวทางการปฏิบตั ทิ ี่ถูกตอ้ ง ควำมร้ทู ไี่ ด้รบั

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฉ หลกั สตู รอบรมจำกหนว่ ยงำนตำ่ ง ๆ ดังน้ี อบรมหลักสตู ร: การขับเคลื่อนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง “ศาสตรพ์ ระราชา” สกู่ ารพฒั นาท่ียั่งยนื ช่อื หลักสูตร การขบั เคลอื่ นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง “ศาสตร์พระราชา”สกู่ ารพฒั นาท่ีย่งั ยนื วัน เดอื น ปี หนว่ ยงำน 11 พฤษภาคม 2564 ท่ีมำ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 10 ควำมร้ทู ไี่ ดร้ ับ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJeQIuJ_GVOrjYO7Y4xoE9iv Jeq0c_JMDV6mmD92qg03DeRw/viewform หลกั สตู รฐานสมรรถนะ จะกาหนดมาตรฐานสมรรถนะ (Competency Standards) ขึน้ เป็นสมรรถนะเบื้องต้นทจ่ี าเป็นสาหรบั ผู้เรียน เพื่อการดารงชวี ิตอยา่ งมีคุณภาพ หลกั สูตรฐาน สมรรถนะน้ี นบั เป็นหลักสตู รท่ถี กู คดิ คน้ ขนึ้ มาเพื่อแกไ้ ขปัญหาด้านเรียนรขู้ องผ้เู รียน และ ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมสี มรรถนะท่ีเหมาะสมกบั โลกในยคุ สมยั ใหม่ท่มี กี ารเปล่ยี นแปลงอยา่ ง รวดเร็วละมีการแขง่ ขนั กนั สูงข้ึน ซงึ่ ถ้าหลกั สูตรได้ถกู ประยุกตแ์ ละนามาใช้ในระบบการศกึ ษา ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม จะทาให้ผูเ้ รยี นสามารถพัฒนาตัวเองให้มีสมรรถนะท่เี หมาะสมต่อการ พฒั นาตัวเองและประเทศชาตไิ ด้

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ช หลกั สูตรอบรมออนไลน์จำกหน่วยงำนตำ่ ง ๆ ดงั น้ี ๓. อบรมหลักสูตร การวดั และประเมนิ ผลเพ่ือการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ชือ่ หลักสูตร การวดั และประเมินผลเพือ่ การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน วนั เดือน ปี 11 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงำน สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 10 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe_lywpWoJl_Qx3FDACVi5Sw ที่มำ 61epNWxHNQeAOrUV2oCy-IpaA/viewform?gxids=7628 เอกสารหลักฐานในการวดั และประเมินผลระดบั ช้ันเรียน คือ ปพ.5 สัดสว่ นผลการเรยี นและ ควำมรทู้ ไี่ ด้รบั ผลการทดสอบระดับชาติ ในปี พ.ศ.2562 ใช้เกณฑก์ ารประเมิน คือ 70:30 คณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์มี 8 ขอ้ 18 ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์พิจารณาจาก คะแนนเฉลี่ย O-NET คือ การวดั และประเมินผลในระดับชาติ ฉบับท่ี 6 ค่าสถิติแยกตามรายวชิ าสาหรบั โรงเรียน โดยครผู สู้ อนใช้รายงานผู้อานวยการโรงเรยี น เพื่อสะท้อนการจดั การเรยี นการสอน ของโรงเรยี นและเมือ่ หลงั มกี ารสอบ O-NET สิง่ ทีค่ รผู ู้สอนควรทาคือ ศึกษาขอ้ สอบและเฉลย ข้อสอบเพ่อื หาสาเหตุท่ีทาให้คะแนนลดลง/สูงข้นึ PISA คือการวดั และประเมินผลนกั เรยี นในอายุ 15 ปีด้านการฉลาดรูก้ ารอา่ น ดา้ นการ ฉลาดร้คู ณติ ศาสตร์ และดา้ นการฉลาดรวู้ ทิ ยาศาสตร์

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ซ หลกั สูตรอบรมออนไลนจ์ ากหนว่ ยงานต่าง ๆ ดังน้ี ๔. อบรมหลกั สูตร การทดสอบความรูเ้ กย่ี วกบั “พลงั งานทดแทน” ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ ชอื่ หลักสูตร พลงั งานทดแทน วนั เดือน ปี 11 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงำน ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษาพิษณโุ ลก https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQ7YjUfu3oPxhGLkBn6DFrB ที่มำ e5akUPn5LYEJc7O4fWEe5mDHw/viewform?usp=sf_link \"พลงั งำนทดแทน\" หรือ \"พลงั งำนทำงเสอื ก\"คอื พลังงำนที่มอี ยู่ตำมธรรมชำติและ สำมำรถ ควำมรทู้ ี่ไดร้ บั นำมำใช้ทดแทนพลังงำนแบบเดิมได้อย่ำงไมจ่ ำกดั โดยพลังงำนท่อี ย่ใู นปจั จุบนั สว่ นใหญจ่ ะ เป็นพลงั งำน ไดจ้ ำกฟอสซลิ เปน็ จำนวนมำก ไดแ้ ก่ ถำ่ นหิน ปโี ตรเลียม และแก๊สธรรมชำตซิ ่ึง ก่อให้เกดิ มลพษิ และก็ปรมิ ำณสูง ทำให้เกิดภำวะเรือนกระจกซง่ึ เปน็ ปญั หำของภำวะโลกร้อน พลังงำนทดแทนสำมำรถจำแนกออกเป็น 2 ประเกทด้วยกนั โดยแบง่ ตำมลักษณะปรมิ ำณ กำรใช้งำนของ พลงั งำนไดด้ งั นี้ 1. พลังงำนทดแทนจำกแหล่งทใ่ี ชแ้ ลว้ หมดไป ไดแ้ ก่ ถำ่ นหนิ แกส๊ ธรรมชำติ น้ำมัน 2. พลังงำนหมนุ เวยี น (Renewal Energy) เป็นแหลง่ พลงั งำนตำมธรรมชำติและสำมำรถนำ กลับมำใชใ้ หม่ใด้ ได้แก่ พลงั งำนลม พลังำนแสงอำทิตย์ พลังงำนน้ำ พลงั ำนชีว มวล พลังำนควำมร้อนใตพ้ ิภพ พลังงำนคลน่ื พลังงำนนำ้ ขึ้นน้ำลง เปน็ ต้น ซึง่ พลงั ำน หมนุ เวียนเป็นแหล่งพลังงำนท่ีกำลังไดร้ บั ควำมนยิ ม เปน็ อยำ่ งมำก เน่อื งจำกเป็น พลังงำนทีส่ ำมำรถแก้ไขปัญหำกำรขำดแคลนพลงั งำนไดท้ ง้ั ยงั ช่วยลดปญั หำมลพษิ อกี ดว้ ย

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฌ หลกั สูตรอบรมออนไลน์จากหน่วยงานต่าง ๆ ดงั นี้ ๕. อบรมหลักสูตร โครงการโรงเรยี นปลอดภยั ในประเทศไทย หลักสูตรการลดความเส่ียงภยั พบิ ัตธิ รรมชาติ และ การปรับตวั รับการเปลยี่ นแปลง สภาพภูมิอากาศ ชือ่ หลกั สตู ร โครงการโรงเรียนปลอดภัยในประเทศไทย หลักสูตรการลดความเสยี่ งภัยพบิ ัตธิ รรมชาตแิ ละ วนั เดอื น ปี การปรบั ตวั รับการเปล่ยี นแปลง สภาพภูมิอากาศ หนว่ ยงำน 8 พฤษภาคม 2564 สานกั งานคณะกรรมการขน้ั พ้นื ฐานรว่ มมลู นธิ ศิ ภุ นิมติ แห่งประเทศไทย ทม่ี ำ https://thaisafeschools.com/apply.php การจัดการภยั พบิ ตั ิในสถานศึกษา ควำมรู้ที่ได้รบั กลไกในการจดั การภัยพบิ ตั ใิ นสถานศกึ ษา 1.1 แนวทางการประเมนิ ความเปราะบางและศักยภาพ 1.2 แนวทางการตัดสนิ ใจสาหรับผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา 1.3 หนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การปอ้ งกนั และบรรเทาสาธารณภยั 2. การดาเนินการตามแผน 2.1 มาตรการลดความเสี่ยงภัยพบิ ตั ิในสถานศึกษา 2.2 แผนการแจ้งเตอื นภัยและอพยพ 2.2.1 องค์ประกอบของแผน 2.2.2 ระบบเตือนภยั ทีม่ เี ด็กเปน็ ศนู ยก์ ลาง 2.2.3 วธิ กี ารปฏบิ ตั นิ การอพยพ 2.2.4 การจัดกระเป๋าฉกุ เฉินประจาห้องเรียน 2.3 การซ้อมแผนเตือนภัยและอพยพ (วิดโี อจาก save the children)

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ญ 2.3.1 กระบวนการซอ้ มแผนอพยพ 2.3.2 การประเมนิ ผลการซอ้ ม 2.4 การใช้สถานศกึ ษาเป็นศนู ย์พกั พงิ ชั่วคราวสาหรบั ผปู้ ระสบภยั 2.5 การจัดการเรียนการสอนใหต้ อ่ เนอ่ื งในสถานการณภ์ ัยพบิ ตั ิ 2.6 การคมุ้ ครองเด็กในสถานการณภ์ ัยพบิ ัติ 2.7 การปฐมพยาบาล 2.8 การประเมินผลตามแผนบรหิ ารจัดการภัยพิบัติ 2.9 มาตรฐานการปฏิบัติเมอ่ื เกดิ ภัย