ppt.นางกุลิสรา สุวรรณ

การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของขา ราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน นางกลุ สิ รา สุวรรณ 1 ตาํ แหนง ครู ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของขาราชการและบุคลากรทางการศึกษา

แบบประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของขาราชการและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน ครั้งที่ 1 ( 1 ตุลาคม 2561 ถงึ 31 มีนาคม 2562 ) ชอ่ื ผูรบั การประเมนิ นางกลุ สิ รา สวุ รรณ ตาํ แหนง .........ครู..............................วิทยฐานะ............-................เงนิ เดือน…...................บาท สถานศึกษา วิทยาลัยบรหิ ารธุรกจิ และการทอ งเทย่ี วกรุงเทพ สงั กดั สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา สอนระดับช้ัน ปวช., ปวส. สาชาวชิ า การทอ งเทีย่ ว ชัว่ โมงการสอน ๒๐ ชว่ั โมง/สัปดาห จาํ นวนวนั ลาในรอบการประเมิน............๑......วนั ประกอบดวย (1) ลาปวย ......๑......วนั (2) ลากจิ ..............วนั ประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของขา ราชการและบคุ ลากรทางการศึกษา 2

แบบประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของขา ราชการและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3 สายงานการสอน ตอนท่ี 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบตั ิงาน (70 คะแนน) ตอนที่ 2 การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณวิชาชีพ (30 คะแนน) ตอนที่ 3 การสรปุ ผลการประเมิน ตอนที่ 4 ผลการประเมิน ผลการประเมินตนเอง ขา้ พเจา้ ขอรบั รองวา่ ไดป้ ระเมนิ ตนเองตรงตามเอกสารหลกั ฐานทม่ี อี ยจู่ รงิ (ลงชอ่ื )....................................................ผรู้ บั การประเมนิ (นางกุลสิ รา สวุ รรณ) ตาํ แหน่ง.คร.ู . วนั ท่ี ๒๒/๐๓/๒๕๖๒ ประเมินผลการปฏบิ ัติงานของขา ราชการและบุคลากรทางการศกึ ษา

ตอนท่ี 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน (70 คะแนน) ประกอบดวย 4 ดาน ที่ รายการประเมิน คะแนนเตม็ ผลการประเมิน ตนเอง 1 ดา นการจดั การเรยี นการสอน 5 ๕ 1.1 การสรางและหรือพฒั นาหลักสูตร 5 ๕ 1.2 การจดั การเรยี นรู 5 ๔ 1.2.1 การออกแบบหนว ยการเรียนรู 1.2.2 การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล/แผนการสอน รายบุคคล/แผนการจัดประสบการณ 1.2.3 กลยุทธในการจดั การเรยี นรู 5๕ 1.2.4 คุณภาพผเู รยี น 1.2.4.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น 5๕ 1.2.4.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข องผูเรียน 5๕ 1.3 การสรางและหรอื พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลงเรียนรู 5๔ 1.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู 5 ๕ 1.5 ศกึ ษา วเิ คราะห สงั เคราะห และหรอื วิจัย เพื่อแกปญ หา หรอื พัฒนาการเรียนรูท่ีสงผลตอคุณภาพ 5 ๔ ผูเรียน 4 ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของขาราชการและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ตอนที่ 1 การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัติงาน (70 คะแนน) ประกอบดว ย 4 ดาน (ตอ) ที่ รายการประเมนิ คะแนนเต็ม ผลการประเมิน ตนเอง 2 ดานการบรหิ ารจัดการช้ันเรียน 5 2.1 การบริหารจัดการช้ันเรียน การจัดทําขอมูลสารสนเทศ และ 5 ๔ เอกสารประจาํ ชนั้ เรยี นหรือประจาํ วิชา 5 ๔ 1.2 การจัดระบบดูแลชว ยเหลอื ผเู รียน 5 ๔ 5 ๔ 3 ดานการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 70 ๕ 3.1 การพัฒนาตนเอง ๖๑ 3.2 การพัฒนาวิชาชพี 4 งานอน่ื ทีไ่ ดรับมอบหมาย คะแนนรวม ประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของขาราชการและบุคลากรทางการศึกษา 3/26/2019 5

ตอนท่ี 2 การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (30 คะแนน) ที่ รายการประเมนิ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ 1 มีความซื่อสัตย สุจริต รักษาประโยชนสวนรวม ไมอาศัย หรือยินยอมให 5 ตนเอง 5 ๕ ผูอน่ื ใชอํานาจและหนาท่ขี องตน เพื่อแสวงหาประโยชน 5 ๕ 2 การปฏิบัตติ ามระเบยี บ กฎหมาย นโยบาย และคาํ ส่ังของผบู ังคับบญั ชา 5 ๕ 3 มคี วามวริ ยิ ะ อตุ สาหะ ตรงตอ เวลา และอุทิศเวลาใหแกทางราชการ 5 ๕ 4 การมีจิตสํานึกท่ีดี มุงบริการตอกลุมเปาหมายผูรับบริการโดยไมเลือก 5 ๕ 30 ๕ ปฏิบัติ ๓๐ 5 การรกั ษาคณุ ภาพมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 6 การรักษาภาพลกั ษณและความสามคั คีในองคก ร ชุมชน และสงั คม คะแนนรวม ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานของขาราชการและบคุ ลากรทางการศึกษา 3/26/2019 6

ตอนที่ 3 การสรุปผลการประเมนิ รายการประเมิน คะแนนเตม็ ผลการประเมิน ตนเอง ตอนที่ 1 การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน 70 ตอนที่ 2 การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม 30 ๖๑ จริยธรรม ๓๐ และจรรยาบรรณวิชาชพี 100 ๙๑ คะแนนรวม ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานของขา ราชการและบคุ ลากรทางการศึกษา 3/26/2019 7

ตอนท่ี 1 การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล การปฏบิ ตั งิ าน (70 คะแนน)

1. ดานการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสรางและหรอื พฒั นาหลกั สูตร 1.วิเคราะหหลักสูตรจุดประสงค สมรรถนะ และคาํ อธิบายรายวิชาหรอื คําอธบิ ายของ หลกั สูตรและนาํ ไปจัดทํารายวิชาและหรือ หนว ยการเรียนรูใหสอดคลองกบั จุดประสงค สมรรถนะ และคาํ อธบิ ายรายวิชาหรือ คําอธิบายของหลักสูตร

1. ดานการจดั การเรียนการสอน 1.1 การสรางและหรอื พัฒนาหลักสตู ร 2. รวมพฒั นาหลกั สตู รรายวิชา กิจกรรม หรอื โครงการ และหนวยการเรียนรใู ห สอดคลอ งกบั บริบทของสถานศึกษาหรอื สถานประกอบการ ผูเรยี น ทอ งถน่ิ และสามารถนาํ ไปปฏิบตั ิไดจ ริง 3. มสี วนรวมในการประเมนิ ผลการใชหลกั สูตร กจิ กรรมหรอื โครงการ

1. ดานการจัดการเรยี นการสอน 1.๒ การจดั การเรียนรู 1.2.1 การออกแบบหนวยการเรียนรู 1. ออกแบบหนว ยการเรียนรู หรือเนอ้ื หาสาระการเรยี นรู ใหสอดคลองกับบรบิ ทของสถานศึกษา หรือสถานประกอบการและหรอื ทองถ่นิ และเหมาะสมกบั ผูเรยี นหรือผเู ขารบั การฝก อบรม 2. มกี ิจกรรมการเรยี นรดู วยวิธีการปฏิบตั ทิ ่ีสอดคลองกบั ธรรมชาติของเนอ้ื หาสาระ การเรยี นรู และสมรรถนะนาํ ไปปฏบิ ตั ไิ ดจ รงิ 3. ประเมินผลการใชหนวยการเรียนรู หรอื เนือ้ หาสาระการเรยี นรู

1. ดานการจดั การเรยี นการสอน 1.๒ การจัดการเรยี นรู 1.2.2 การจดั ทําแผนการจัดการเรียนร/ู แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล / แผนการสอนรายบคุ คล/แผนการจัดประสบการณ 1. วิเคราะหผ เู รียนหรือผเู ขารับการฝก อบรมเปนรายบุคคล 2. จดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรูและหรือแผนการฝก อาชีพสอดคลอ งกบั การออกแบบหนว ยการเรยี นรูธรรมชาติของผเู รยี นหรือผเู ขา รับการฝกอบรมและบริบทของสถานศกึ ษา หรอื สถานประกอบการและทองถน่ิ ทมี่ อี งคป ระกอบ ครบถวนตามรปู แบบที่หนวยงานการศกึ ษาหรือสว นราชการตน สงั กดั กําหนดและสามารถนาํ ไปปฏบิ ัติไดจริง

1. ดานการจดั การเรยี นการสอน 1.๒ การจัดการเรยี นรู 1.2.2 การจัดทําแผนการจัดการเรยี นร/ู แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล / แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจัดประสบการณ 3. มกี ิจกรรมการเรยี นรสู อดคลองกับธรรมชาตขิ องเน้อื หาสาระการเรียนรู และผูเ รียน หรอื ผเู ขา รับการฝกอบรม - สรา งกจิ กรรมการเรียนรูผาน Application KAHOOT

1. ดา นการจดั การเรยี นการสอน 1.๒ การจัดการเรียนรู 1.2.2 การจดั ทําแผนการจัดการเรียนร/ู แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล /แผนการ สอนรายบคุ คล/แผนการจดั ประสบการณ 4. มบี ันทกึ หลงั การสอนหรอื หลงั การจัดกจิ กรรมการ เรียนรูทส่ี อดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู

1. ดานการจดั การเรยี นการสอน 1.๒ การจดั การเรยี นรู 1.2.3 กลยุทธใ นการจดั การเรียนรู จดั การเรียนรโู ดยใช รูปแบบ เทคนิค และวิธกี ารทเ่ี นนวิธีการปฏิบตั ิมคี วามหลากหลาย ใชส อ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู การวัดผลและประเมนิ ผล ตามแผนการจัดการเรยี นรหู รอื แผนการฝกอาชีพท่ีสอดคลอ งกบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรูส มรรถนะประจาํ หนว ยหรือสมรรถนะของหลักสูตร และสอดคลองกับธรรมชาติ ของผเู รียนหรือผเู ขา รบั การฝกอบรมและเน้อื หาสาระการเรียนรู

1. ดา นการจัดการเรยี นการสอน 1.๒ การจัดการเรียนรู 1.2.4 คณุ ภาพผูเ รยี น 1.2.4.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผูเ รียน จาํ นวนผูเ รยี นหรอื ผเู ขารบั การฝก อบรมไมน อ ยกวา รอ ยละ 55 มผี ลการพฒั นาคุณภาพเปน ไปตามคา เปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด

1. ดา นการจดั การเรยี นการสอน 1.3 การสรา งและหรอื พัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง เรียนรู เลือกใชและหรอื พฒั นาสอื่ นวตั กรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง การเรียนรูนําไปใชใ นการจัดการเรยี นรเู หมาะสมกับผูเรียนหรือผเู ขา รับการ ฝก อบรมสอดคลองกบั เนอ้ื หาสาระรายวิชา และจดุ ประสงคการเรยี นรู



1. ดานการจัดการเรียนการสอน 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู 1. เลือกใชและหรือพัฒนาเคร่อื งมือวัด และท่ีประเมนิ ผลหลากหลายเหมาะสมและสอดคลอ งกับ จดุ ประสงคการเรียนรู 2. มกี ารประเมินตามสภาพจริง สอบปฏิบัตปิ ลายภาค โดยการใหจดั นิทรรศการนําเสนอผลงานรายวิชาโครงการ - จดั ซมุ เลน เกมสและแจกของรางวลั ธมี งานวัด บรู ณาการรวมกบั รายวชิ าโครงการ รายวิชา ผลิตภณั ฑข องท่ีระลกึ และรายวชิ าการ ทอ งเทยี่ วเชงิ สขุ ภาพ รวมกับครูในแผนก วิชาการทอ งเทีย่ ว



1. ดา นการจัดการเรยี นการสอน 1.5 ศกึ ษา วิเคราะห สังเคราะห และหรือวจิ ยั เพอ่ื แกป ญ หา หรือ พฒั นาการเรยี นรูทีส่ งผลตอ คณุ ภาพผูเรียน ใชกระบวนการวจิ ัยเพอ่ื แกไขปญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรขู องผูเรยี นหรอื ผเู ขา รบั การฝกอบรม

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน 2.1 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน การจัดทาํ ขอ มลู สารสนเทศ 1. จดั สภาพแวดลอ มบรรยากาศท่ีเอื้อตอ การเรียนรเู พ่อื ใหผูเรียนหรือผูเ ขารับการฝกอบรมมีความปลอดภยั และมคี วามสขุ ใช Google Classroomใน การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน 2.1 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น การจดั ทาํ ขอ มูลสารสนเทศ 2. สงเสรมิ ใหผูเรยี นหรอื ผูเขา รบั การฝก อบรมเกดิ กระบวนการคดิ มที กั ษะชวี ิตและทกั ษะการทาํ งาน 3. อบรมบมนสิ ัยใหผเู รยี นหรือผเู ขา รับการฝกอบรมมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงคค า นิยมทดี่ งี าม ปลูกฝงความเปน ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท รง เปนประมขุ งานมัคคุเทศกจดั ทศั นศึกษา ใหก บั ลูกเสอื อาชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี ๒๐

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน 2.1 การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน การจดั ทาํ ขอ มูลสารสนเทศ 2. สง เสริมใหผูเรยี นหรือผเู ขา รบั การฝกอบรมเกดิ กระบวนการคิด มีทกั ษะชวี ิตและทกั ษะการทาํ งาน 3. อบรมบม นิสยั ใหผูเ รียนหรอื ผเู ขารบั การฝกอบรมมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงคคา นิยมทดี่ งี าม ปลกู ฝง ความเปนประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท รง เปน ประมขุ รับลงทะเบยี นและบรกิ าร อาหารวา ง อาหาร กลางวนั ภาระกิจภายใต กิจกรรม “Fix it อาชีวะ อาสา ลดควัน ลดฝนุ ”

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน 2.1 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน การจัดทาํ ขอ มลู สารสนเทศ 2. สงเสรมิ ใหผ ูเ รียนหรอื ผเู ขารับการฝก อบรมเกดิ กระบวนการคดิ มที ักษะชีวิตและทกั ษะการทาํ งาน 3. อบรมบมนสิ ยั ใหผูเรียนหรอื ผเู ขา รับการฝก อบรมมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคค า นยิ มทด่ี ีงาม ปลูกฝงความเปนประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รง เปนประมขุ มคั คุเทศกน ําชม นทิ รรศการ \"เผยแพรผล การดําเนินงาน\" ของ กระทรวงศกึ ษาธิการใหกับ นกั เรยี น นกั ศึกษา ใน สังกดั สํานกั งาน คณะกรรมการการ อาชีวศกึ ษา

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน ๒.2 การจดั ระบบดูแลชว ยเหลอื ผูเ รยี น รวบรวมขอมูล วเิ คราะห สงั เคราะห จัดทาํ และใชสารสนเทศของผูเรียนหรือผูเขา รับการฝกอบรมในระบบดูแลชว ยเหลอื ผูเรยี น ระบบชว ยเหลือผูเ รียน ผา นกลุมไลนผ ปู กครองเพื่อติดตาม และรายงานขอมูลพฤตกิ รรมการเรียนและการเขารวม กจิ กรรมตา งๆ ของวิทยาลยั ฯ

2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน 2.3 การจดั ทาํ ขอ มลู สารสนเทศ และเอกสารประจําชนั้ เรยี นหรอื ประจาํ วชิ า จดั ทําขอ มลู สารสนเทศและเอกสารผูเรยี นในท่ปี รึกษาหรือประจําวชิ าอยางเปนระบบ ถูกตองและเปนปจ จุบัน จัดทําแฟมประวตั ผิ ูเรียน และการจัดการขอมลู สารสนเทศ

3. ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง 1. จดั ทําแผนพฒั นาตนเองที่ สอดคลอ งกบั สภาพการปฏิบัตงิ าน ความตอ งการจาํ เปน หรือตามแผน กลยทุ ธของสถานศึกษาตนสังกดั การจดั การเรยี นสอน

3. ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง 2. พฒั นาตนเองตามท่สี ํานกั งานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา กําหนดเพิ่มเติม 2 เรอื่ งไดแ กการใช ภาษาองั กฤษและการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศในการสื่อสาร ดงั น้ี 2.1 การใชภ าษาอังกฤษ 2.1.1 การใชภาษาอังกฤษในการส่อื สารเพอ่ื 1) การแนะนําตัวเอง 2) การใชชีวติ ประจาํ วัน 2.2.1 มผี ลการสอบภาษาองั กฤษตามมาตรฐานที่ สถานศึกษากาํ หนด

3. ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง 2.2 การใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการส่อื สาร 2.2.1 ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศในการคนหา ขอมูล สบื คน และเรยี นรขู อ มูลใหมๆมาใชใ นการ จดั การเรียนการสอน/การปฏิบัติงาน 2.2.2 ใชโ ปรแกรมสาํ เรจ็ รูปชวยในการ ประมวลผลการจัดการเรยี นสอน

3. ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.2 การพฒั นาวชิ าชพี เขา รว มชมรมวชิ าชพี หรอื ชุมชนการ เรียนรูทางวิชาชีพ กลมุ ชมุ ชนการเรียนรู วิชาชพี (PLC)

4. งานอื่นท่ีได้รบั มอบหมาย ปฏิบัตหิ นาท่ีรองผูอ ํานวยการฝายพัฒนากจิ การนักเรียน นกั ศึกษา คําสงั่ เลขที่ ๐๕๕/๒๕๖๒ ลงวนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๒





4. งานอื่นท่ีได้รบั มอบหมาย หวั หนาแผนกวิชาการทองเที่ยว คําสั่งเลขที่ 0938/2561 ลงวันท่ี 29 ตุลาคม 2561

ตอนที่ 2 การประเมนิ การปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษา วินัยคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี (30 คะแนน)

ตอนที่ 2 การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรกั ษา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 1. มีความซือ่ สตั ยสุจริต รักษาประโยชนสวนรวม 2. การปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และ คําส่ังของผบู ังคับบญั ชา 3. มคี วามวริ ยิ ะ อตุ สาหะ ตรงตอเวลา และอทุ ศิ เวลา ใหแกทางราชการ 4. การมีจติ สาํ นึกท่ีดี มงุ บริการตอกลุม เปา หมาย ผรู ับบริการ โดยไมเลือกปฏิบตั ิ 5. การรักษาคณุ ภาพมาตรฐานวชิ าชีพและ จรรยาบรรณวชิ าชพี 6. การรกั ษาภาพลักษณและความสามัคคใี นองคก ร ชมุ ชน และสังคม

จบการนําเสนอ ขอบคุณคะ