เทคโนโลยีศตวรรษที่21

เทคโนโลยใี นศตวรรษท่ี 21

ทกั ษะครูในศตวรรษท่ี 21 ทงั้ หมดนี ้เป็นององค์ประกอบสำคญั ที่ผ้สู อนควรต้องมีในฐำนะครู จำเป็นต้องมจี งึ จะสำมำรถ พฒั นำทกั ษะของตนเอง และผ้เู รียนไปยงั จดุ มงุ่ หมำยท่ีต้องกำรได้ ซง่ึ มีดงั นี ้

• มีควำมรอบรู้มำกขนึ ้ ทงั้ ในสำขำที่สอนและสำขำอ่ืนที่เก่ียวข้อง • มีควำมเป็นมืออำชีพ • มีควำมสำมำรถและศกั ยภำพสงู • เป็นผ้เู ตรียมควำมพร้อมให้นกั เรียนในกำรเข้ำสโู่ ลกของกำรทำงำนในศตวรรษท่ี 21 • มีควำมรักในอำชีพ • มีชีวติ ที่เรียบงำ่ ย • มีนวตั กรรมกำรเรียนกำรสอนเพอื่ ให้นกั เรียนบรรลผุ ลทำงกำรเรียนรู้ที่ต้องกำร

ทกั ษะการเรียนรู้และนวตั กรรม นวตั กรรม โลกกาลงั เปลี่ยนยคุ จากยคุ ความรู้สู่ยคุ นวตั กรรม การฝึก พลงั สร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรมจึงสาคญั ยง่ิ

ทกั ษะด้ำนสำรสนเทศ (Information Literacy) เปำ้ หมำย : เข้ำถึงและประเมนิ สำรสนเทศ เปำ้ หมำย : ใช้และจดั กำรสำรสนเทศ

ทกั ษะด้ำนสื่อ (Media Literacy Skills) เปำ้ หมำย : วเิ ครำะห์สือ่ ได้ เปำ้ หมำย : สร้ำงผลติ ภณั ฑ์สอ่ื ได้

ทกั ษะด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร (ICT Literacy) เปำ้ หมำย : สำมำรถประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีอยำ่ งมีประสทิ ธิผล

ทกั ษะชีวิตและอำชีพ ควำมยืดหยนุ่ และปรับตวั กำรริเริ่มสร้ำงสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ำมวฒั นธรรม กำรเป็นผ้สู ร้ำงหรือผลิต (productivity) และควำมรับผิดรับชอบเชอ่ื ถือได้ (accountability) ภำวะผ้นู ำและควำมรับผิดชอบ (responsibility)

ปัจจบุ นั เทคโนโลยีได้ก้ำวไกลไปมำกมีกำรนำสื่อมลั ติมีเดยี มำพฒั นำให้มีกำรปฏสิ มั พนั ธ์กบั ผ้ใู ช้งำนมำกขนึ ้ จงึ ทำให้ในช่วงเวลำหลำยปีท่ีผำ่ นมำ

ข้อดีของส่ือมลั ติมีเดยี ก็คอื ชว่ ยให้กำรออกแบบบทเรียน ตอบสนองตอ่ แนวคดิ และทฤษฎีกำรเรียนรู้ มำกย่งิ ขนึ ้ รวมทงั้ สง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน และสอ่ื มลั ตมิ ีเดียท่ีใช้เป็นส่ือในกำรเรียน กำรสอนเป็นสือ่ ที่เปิดโอกำสให้ผ้เู รียนสำมำรถเรียนรู้ด้วยตนเองตำมศกั ยภำพ

เทคโนโลยีด้ำนบรอดแบนด์ควำมเร็วสงู ก็ได้ก้ำวเข้ำมำแทนที่กำรเชื่อมตอ่ ผ่ำนไดอลั อพั โมเดม็ แบบเดมิ ซง่ึ ได้สง่ ผลกระทบถึงวธิ ีกำรเรียนรู้ จำกกำรเรียนรู้แบบทำงเดยี ว (asynchronous learning) โดยกำรดำว์นโหลดเอกสำรมำอ่ำน หรือกำรรับ-สง่ อีเมล์ ได้กลำยมำเป็นกำรทำงำนร่วมกนั แบบออนไลน์ (real-time collaboration) และนอกจำกนีผ้ ้เู รียนยงั สำมำรถดวู ีดโี อกำรศกึ ษำ



1. ทกั ษะการเรียนรู้และนวตั กรรม • คิดสร้ำงสรรค์ • ใสใ่ จนวตั กรรม • มีวิจำรณญำณ • แก้ปัญหำเป็น • ส่ือสำรดี • เตม็ ใจร่วมมือ

2. ทกั ษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี • อพั เดตทกุ ข้อมลู ข่ำวสำร • รู้เทำ่ ทนั สื่อ • รอบรู้เทคโนโลยีสำรสนเทศ • ฉลำดสื่อสำร

3. ทกั ษะชีวิตและอาชีพ • มีควำมยืดหยนุ่ • รู้จกั ปรับตวั • ริเร่ิมส่ิงใหม่ • ใสใ่ จดแู ลตวั เอง • รู้จกั เข้ำสงั คม • เรียนรู้วฒั นธรรม • มีควำมเป็นผ้นู ำ • รับผดิ ชอบหน้ำที่ • พฒั นำอำชีพ • หมนั่ หำควำมรู้รอบด้ำน

• สงั คมโลกในศตวรรษท่ี 21 มีควำมแตกตำ่ งจำกในอดีตมำก โลกมีกำรพฒั นำมำกขนึ ้ ทงั้ ในด้ำนเทคโนโลยี กำร ส่ือสำร สงั คม กำรปกครอง เพรำะฉะนนั้ กำรศกึ ษำจงึ เป็นสิ่งจำเป็นและสำคญั มำก ๆ เพ่ือให้ผู้เรียนสำมำรถใช้ ทกั ษะ ควำมรู้ นำมำแก้ปัญหำในชีวิตประจำวนั และนำควำมรู้ที่ได้มำตอ่ ยอด เพ่ือให้เกิดประโยชน์ตอ่ ไปได้ใน อนำคต



• ขนั้ ตอนกำรเรียนรู้จำกผลกำรวิจยั ในยคุ ปัจจบุ นั คอื • จำได้ (remember) • เข้ำใจ (understand) • ประยกุ ต์ใช้ (apply) • วเิ ครำะห์ (analyze) • ประเมนิ (evaluate) • สร้ำงสรรค์ (create) • พลงั สมอง 5 ด้ำนครูสอนไม่ได้ แตศ่ ิษย์เรียนได้และเรียนได้ดี หำกครูใช้วิธีกำรท่ีดีในกำรจดั กำร เรียนรู้ให้แก่ศิษย์ ได้แก่

• สมองด้ำนวิชำและวนิ ยั (disciplined mind) กำรเรียนรู้แก่นวิชำ ไมใ่ ชจ่ ดจำสำระแบบผิวเผิน • แตร่ ู้แก่นวิชำจนสำมำรถเอำไปเช่ือมโยงกบั วชิ ำอ่ืนได้ • สมองด้ำนสงั เครำะห์ (synthesizing mind) ควำมสำมำรถในกำรรวบรวมสำรสนเทศและควำมรู้ ตำ่ ง ๆ • ที่เกี่ยวข้อง นำมำกลนั่ กรองคดั เลอื กเอำมำเฉพำะสว่ นที่สำคญั • สมองด้ำนสร้ำงสรรค์ (creating mind) สมองที่สร้ำงสรรค์คือ สมองที่ไม่เช่ือวำ่ วิธีกำรหรือสภำพซง่ึ ถือวำ่ ดีที่สดุ ที่มีอยนู่ นั้ ถือเป็นท่ีสดุ แล้ว • สมองด้ำนเคำรพให้เกียรติ (respectful mind) ต้องไมม่ ีอคติ ทงั้ ด้ำนลบและด้ำนบวกตอ่ คนตำ่ ง • เชือ้ ชำติ ตำ่ งศำสนำ ตำ่ งควำมเช่ือ • สมองด้ำนจริยธรรม (ethical mind) เรียนรู้ซมึ ซบั ได้โดยกำรชวนกนั สมมตแิ ละแลกเปล่ียนข้อคดิ เหน็ กนั วำ่ ตวั เองเป็นอยำ่ งไรในเร่ืองใดเรื่องหนง่ึ