แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหัส อ21102 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 I’ve got blond hair เร่อื ง I’ve got a problem here เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความ คดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวช้วี ดั ต 1.1 ม.1/3 เลอื ก/ระบุ ประโยค และขอ้ ความ ใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือท่ไี ม่ใช่ความเรยี ง (non – text information) ที่อ่าน ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกีย่ วกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การรแู้ ละเข้าใจคำศพั ท์ วลี ประโยค ช่วยในการพดู และเขียนบรรยายลกั ษณะของบุคคล 3. จุดประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถฟังบทสนทนาทางโทรศัพท์ส้นั ๆได้ 2. นักเรียนสามารถเข้าใจการบรรยายลักษณะบคุ คลทางกายภาพ 4. สาระการเรียนรู้ ทกั ษะเฉพาะวชิ า 1) Language Features and Functions Vocabulary: Physical appearance, parts of the body Grammar: have got: Present simple (affirmative) Functions: Describing physical appearance Talking about what someone owns 2) Language Skills Listening: ฟงั และรวบรวมขอ้ มูลง่ายๆ เก่ยี วกบั บุคคล Speaking: พดู บรรยายลักษณะบคุ คล Reading: อ่านบทสนทนาส้ันๆ Writing: เขยี นบรรยายลกั ษณะบุคคลง่ายๆ 5. ทักษะการคิด 1. ทักษะการนำความรูไ้ ปใช้ - นำสำนวนภาษาและโครงสร้างทเ่ี รยี นมาเขยี นบรรยายลักษณะของ ตนเองและสมาชกิ ในครอบครัว 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ม่งุ มั่นในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ท่ี 1 Warm up 1. นำเข้าสู่บทเรยี นดว้ ยการช้แี จงให้นกั เรียนทราบว่า หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 I’ve got blond hair. น้ี นกั เรยี นจะไดเ้ รียนร้เู กี่ยวกบั have got – Present simple (all forms) Position of adjectives (word order) Physical appearance Parts of the body School and personal objects Pronunciation: /s/ vs /∫/ 2. นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรยี น หนา้ 40 แลว้ ครถู ามคำถามเพ่ือนำนกั เรยี นเขา้ สูบ่ ทเรียน  What is the man doing?  Where is he?  How can you recognise the city? (ครูชท้ี ่ี House of Parliament และ Big Ben)  What is the colour of London bus? จากนนั้ ครูให้นักเรียนพดู คุยเก่ียวกับส่ิงที่นกั เรยี นรู้เก่ียวกับ London buses ขั้นที่ 2 Presentation 1. ครูอธบิ ายว่ามีตวั ละครใหม่ 1 ตัวปรากฏขนึ้ ในบทเรยี นน้ี น่นั คอื ผชู้ ายท่ยี ืนหันหลังให้กบั นักเรียน ในภาพในหนงั สือเรยี น หน้า 40 จากนั้นครูให้นักเรียนลองเดาว่าผู้ชายคนนี้นา่ จะเปน็ ใคร และน่าจะโทรศัพท์ หาใคร และทำไม จากน้นั เปดิ CD 1/Track 36 ใหน้ ักเรยี นฟงั และอ่านบทสนทนาใน หนังสอื เรียน หน้า 40 Ex.1 ตามไปด้วย 2. นักเรยี นทำกจิ กรรมในหนังสือเรียน หน้า 40 Ex.2 โดยครเู ปดิ CD1/Track 36 ให้นักเรยี นฟังอีก คร้งั โดยครง้ั น้ี หยดุ CD เป็นระยะๆ เพือ่ ตรวจเชค็ ความเข้าใจของนกั เรยี น 3. ครูให้นักเรยี นช่วยกันอธบิ ายคำศัพท์ที่พบในบทสนทนา ครูอาจช่วยเหลือด้วยการใบ้คำหรือบอก คำจำกัดความ เช่น suntan (n) = the brown colour that somebody with pale skin goes when they have been in the sun [ผิวเปน็ สีน้ำตาลเนือ่ งจากตากแดด] fair (adj) = (hair, skin) pale in colour [ผมสอี อ่ นหรือผมสบี ลอนด,์ ผิวสซี ดี ] complexion (n) = the natural colour and condition of the skin on a person’s face [ลกั ษณะและสีผวิ โดยเฉพาะบนใบหน้า] จากนน้ั ครเู ขียนตารางต่อไปนี้บนกระดาน เพอื่ ใหน้ กั เรียนช่วยกันรวบรวมคำศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นการบรรยาย ลักษณะรปู ร่างของบุคคล Words that describe physical appearance Hair short, long straight, wavy, curly white, grey, blond/blonde, brown, red, black

Eyes green, blue, brown, black, big, small Complexion light, white, fair, pale Build slim, plump, tall, short ครใู ห้นักเรียนดูบทสนทนาอีกคร้ัง แล้วครูกระตุ้นให้นกั เรยี นระบโุ ครงสรา้ งประโยคทีใ่ ช้ในการบรรยาย ลักษณะของผม ตา สผี ิวของคน จนไดค้ ำตอบวา่ have got แลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันบอกตัวอย่างประโยคท่ีพบ ในบทสนทนา เชน่ I’ve got short brown hair. I’ve got big green eyes. I’ve got a very fair complexion. ตอ่ มาใหน้ ักเรยี นระบุโครงสรา้ งประโยคทใี่ ช้บรรยายลกั ษณะส่วนสงู และรูปร่าง จะได้คำตอบวา่ verb to be + คำคณุ ศัพท์บรรยายลักษณะ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกันบอกตวั อยา่ งประโยคที่พบในบทสนทนา เช่น I’m very tall. I’m short and slim. Background Information คำว่า blond และ blonde นนั้ มคี วามหมายเหมือนกนั และออกเสียงเหมือนกนั โดยคำน้มี ี ที่มาจากภาษาฝร่ังเศส คำวา่ blond มักจะใชบ้ รรยายลกั ษณะของผชู้ าย หรือใชไ้ ด้กับทง้ั 2 เพศ แต่คำว่า blonde มักจะใชก้ ับเพศหญิงเท่านน้ั ขน้ั ที่ 3 Practice 1. นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนังสือเรียน หนา้ 40 Ex.3 โดยให้นักเรียนดบู ทสนทนาใน Ex.1 อกี ครั้ง แล้วใหเ้ วลานกั เรยี นหาคำศัพทใ์ นบทสนทนาท่ีบรรยายลักษณะของ Marlon ลงในสมุด เสร็จแล้วครูให้นักเรียน อา่ นคำศัพท์ที่ตนเองจด แลว้ พจิ ารณาว่าคำศัพทเ์ หล่านสี้ ัมพันธก์ บั ลักษณะของบุคคลในภาพใด A, B หรอื C ที่ ใหม้ า Answer C ครูสำรวจวา่ นกั เรียนในห้องส่วนใหญ่ตอบข้อใด เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน 2. ครเู ปดิ CD1/Track 36 อีกครง้ั โดยครหู ยดุ เป็นระยะๆ เพื่อให้นกั เรยี นฟังและอา่ นออกเสยี ง บทสนทนาตามไปดว้ ย โดยครูให้นกั เรียนฝึกพูดตามเปน็ กลุ่ม และใหฝ้ กึ พูดทีละคน ถ้ามเี วลาพอ จากนน้ั ครตู ้งั คำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น เช่น T: Where is Sara? Class: At Harrow Summer Camp. T: Where is Marlon from? Class: Los Angeles, California. T: What is Marlon’s problem?

Class: He is lost. 3. นักเรียนอ่านคำศพั ทท์ ่ใี ห้มาในหนงั สือเรียน หนา้ 41 Ex.4 ครูตรวจสอบวา่ นกั เรยี นเข้าใจคำศพั ท์ เหล่าน้หี รือไม่ Weak classes: ครูอา่ นคำศัพท์ภาษาองั กฤษทีละคำ และให้นักเรยี นอธิบายความหมายเป็น ภาษาไทย Advanced classes: ให้นกั เรียนช่วยกันบรรยายลักษณะของบุคคลในภาพทง้ั 2 คน เพอ่ื เป็นการ เตรียมพร้อมสูก่ จิ กรรมการฟงั จากน้นั ครูเปดิ CD1/Track 37 ให้นักเรยี นฟังอยา่ งนอ้ ย 2 คร้งั แลว้ ใหน้ กั เรยี นขีด ในชอ่ งที่ตรงกับ คำบรรยายลกั ษณะทไี่ ด้ฟัง Audio script That’s Katie. She’s thirteen. You know she is Irish and she’s got green eyes and long blonde hair. She is slim and short. Hello, I’m Alison and I’m sixteen years old. I’ve got short black hair and blue eyes. I’m tall and plump. Answers A – slim / short / long blonde hair B – tall / plump / short black hair / blue eyes 4. นกั เรยี นทำกจิ กรรมในหนังสือเรยี น หน้า 41 Ex.5 ดว้ ยการกระตุน้ ใหน้ ักเรยี นสรา้ งคำศัพทใ์ หม่ โดยให้นกั เรยี นคดิ คำศัพท์เกีย่ วกบั อวยั วะในรา่ งกายของมนุษย์ อยา่ งน้อย 5 คำ หรอื ครูอาจให้นกั เรยี นทำ กจิ กรรมนี้ดว้ ยการมอบหมายใหน้ ักเรียนนำพจนานุกรมมาจากบา้ น หรือหาคำศัพท์มาจากบา้ น แลว้ ใหน้ กั เรียน จับคกู่ ับเพอ่ื นเพอ่ื เปรียบเทยี บคำศัพทก์ นั ครใู หน้ ักเรียนเขียนบนั ทกึ คำศัพทเ์ หลา่ นลี้ งในสมดุ โดยอาจให้ นกั เรยี นวาดภาพประกอบง่ายๆ ข้างๆ คำศัพทท์ ่ตี นเองเขยี น เสรจ็ แลว้ ใหน้ ักเรยี นจับคู่กับเพอื่ นฝึกใชค้ ำศัพท์ เหล่าน้ี ดว้ ยการช้ไี ปท่อี วยั วะของตนเองแลว้ พูดคำศัพท์ Personal Toolkit  PICTIONARY 6 The Human Body 5. นกั เรียนอา่ นประโยคทีใ่ ห้มาในกรอบในหนังสือเรียน หน้า 41 หัวขอ้ Look & Use จากน้ันให้ นักเรียนหาประโยคเหลา่ น้ีในบทสนทนา Ex.1 ครอู ธบิ ายวา่ นักเรียนต้องใช้โครงสร้างประโยคเหลา่ นี้ในการทำ กจิ กรรมต่อไป 6. นักเรียนทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หน้า 41 Ex.6 โดยอา่ นออกเสียงคำคุณศัพท์ทีใ่ ช้บรรยาย ลกั ษณะรปู ร่าง (slim, plump, tall, short) จาก Ex.4 จากนน้ั ให้นกั เรียนในห้องช่วยกันพูดบรรยายลักษณะรูปรา่ งของ Katie และ Alison ใน Ex.4 โดยใช้ โครงสร้าง Katie is… / Alison is …

Katie is slim and short. Alison is plump and tall. ตอ่ มาครูให้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งวลีทใี่ ชบ้ รรยายลักษณะสีผมและสีตา เชน่ blue, green, brown eyes long, short, blonde, black, red hair แลว้ ครชู ี้ใหน้ กั เรยี นเหน็ ว่าวลเี หลา่ น้จี ะใช้ have got ไม่ใช้ verb to be และถ้าประธานเป็นเอกพจน์ บุรษุ ท่ี 3 (third person singular) จะใช้ has got ซ่ึงมรี ปู ยอ่ คอื ’s got ครูออกเสยี งเพ่ือเป็นตวั อยา่ งให้กับ นกั เรียน และใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสยี งตาม จากนัน้ ให้นักเรียนจบั คผู่ ลัดกันพดู บรรยายลักษณะสีผมและสตี าของ Katie และ Alison Katie’s got green eyes and long blonde hair. Alison’s got short black hair and blue eyes. เสร็จแลว้ ครสู ุ่มเรียกนกั เรียน 1-2 คน ออกมาพูดบรรยายลักษณะของ Katie และ Alison ท่หี นา้ ช้ันเรยี น 7. นักเรยี นจบั คู่กัน แล้วทำกิจกรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 41 Ex.7 โดยครใู ห้เวลานักเรียน 5 นาที ผลัดกันพดู บรรยายลักษณะสีผมและสีตาของบุคคลที่นักเรียนเลอื ก เสร็จแล้วครสู ่มุ เรยี กนกั เรยี นออกมาพดู นำเสนอทห่ี น้าชนั้ เรยี น Mrs Doyle has got brown hair. She’s got brown eyes. Weak classes: ครูเขยี นคำบรรยายดงั กล่าวบนกระดาน แล้วใหน้ กั เรยี นลอกลงในสมุด ครูอาจให้นักเรยี นกลบั ไปเขยี นคำบรรยายบคุ คลในภาพทั้งหมดลงในสมุดเป็นการบ้านอีกครง้ั ขัน้ ท่ี 4 Production 1. นกั เรยี นทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หน้า 41 Ex.8 โดยให้นกั เรียนวาดรูปหรอื ตดิ รปู ครอบครวั ของ ตัวเองลงในกระดาษวาดเขียน 1 แผ่น แลว้ เขยี นบรรยายลกั ษณะทั้งของตนเองและสมาชิกในครอบครัว เสร็จ แลว้ ใหน้ ักเรยี นตกแต่งใหส้ วยงาม เม่ือครตู รวจชิน้ งานของนักเรยี นแลว้ ให้นำผลงานของนกั เรยี นมาติดแสดงท่ี บอรด์ ของห้อง ขนั้ ท่ี 5 Wrap up 1. นักเรียนทำกิจกรรมในแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 30 Exs.1-4 และหน้า 31 Exs. 1-3 เป็น การบ้าน 2. นกั เรยี นฝกึ อา่ นบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 41 เป็นการบ้าน เม่ือฝกึ อ่านเสร็จแล้ว ให้ ผู้ปกครองเซ็นชื่อรบั ทราบลงในสมดุ ของนักเรยี น 8. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์ วธิ ีการวดั แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ แบบฝึกหัด (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินชน้ิ งาน แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัด สงั เกตความมงุ่ ม่ันในการทำงาน

9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Team Up in English 1 ม. 1 2. Class Audio CDs 3. Class Audio CDs 4. Student’s Audio CD 5. Personal Toolkit

บันทึกหลังการสอน รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหสั วิชา อ 21102 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 I’ve got blond hair เรอ่ื ง I’ve got a problem hereเวลาเรียน 2 ช่วั โมง ผลการสอน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปัญหา / อุปสรรค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แนวทางแกไ้ ข ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...................................................ผสู้ อน (นางสาวจิราพร เพง็ พะยม)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัส อ21102 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 I’ve got blond hair เรือ่ ง But…who are you? 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและ ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุ ประโยค และข้อความ ใหส้ มั พันธ์กบั ส่ือท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง (non – text information) ท่ีอา่ น ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และ สง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตัว 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การรูแ้ ละเข้าใจความหมายของคำศพั ท์ สำนวนภาษา ประโยคต่างๆ เก่ยี วกบั การแลกเปล่ียนข้อมลู รวมทั้งการอ่านออกเสยี งตามหลักการอ่าน ชว่ ยในการสอ่ื สารได้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม 3. จุดประสงค์ 1. นกั เรียนสามารถฟงั และเข้าใจบทสนทนาสนั้ ๆ 2. นกั เรียนสามารถเข้าใจข้อมูลสว่ นตัว เชน่ การบรรยายลักษณะบุคคล 4. สาระการเรียนรู้ ทกั ษะเฉพาะวชิ า 1) Language Features and Functions Vocabulary: School and personal objects Structure: have got: Present simple (interrogative and short answer) Pronunciation: Distinguishing the phonemes /s/ and /∫/ Functions: Talking about what one has in his/her own school bag or school locker Asking who owns something. 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาขอ้ มลู รายละเอยี ดเฉพาะ Speaking: พูดถาม-ตอบง่ายๆ เกีย่ วกับความเปน็ เจ้าของ Reading: อา่ นบทสนทนาสัน้ ๆ 5. ทักษะการคดิ 1. ทักษะการตง้ั คำถาม - ถามคำถามงา่ ยๆ เกีย่ วกับความเปน็ เจา้ ของในภาษาองั กฤษ

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ท่ี 1 Warm up 1. นกั เรยี นดภู าพในหนงั สอื เรียน หน้า 42 ครตู งั้ คำถาม เพื่อให้นักเรยี นเดาว่าบุคคลในภาพนน้ี ่าจะเปน็ ใคร พวกเขาอยู่ทไี่ หน โดยอาจใช้คำถาม ดังนี้ T: Who are the people? Class: Sara and Marlon. T: Where are they? Class: At the bus stop. T: What has Marlon got? Ticket machine (ภาพเครื่อง Class: A dog. ขายตัว๋ รถเมลอ์ ัตโนมัติ) จากนนั้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันบรรยายรายละเอยี ดและสขี อง สง่ิ ของตา่ งๆ ท่ีเหน็ ในภาพ (the ticket machine, the trees, the pavement, etc) ข้ันที่ 2 Presentation 1. นักเรยี นทำกจิ กรรมในหนังสอื เรยี น หนา้ 42 Ex.1 โดยชว่ ยกันเดาวา่ ตวั ละครทนี่ ักเรียนเหน็ ใน ภาพกำลังพดู คุยกันเรือ่ งอะไร จากนัน้ ครูถามนกั เรยี นวา่ What’s the problem? แลว้ ให้นกั เรยี นอ่าน บทสนทนาเพ่ือหาคำตอบ (Jack pretended to be a guy called Marlon.) ตอ่ มาครเู ปิด CD1/Track 38 ใหน้ ักเรยี นฟัง 2 ครั้ง ครงั้ แรกใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นบทสนทนาใน หนงั สอื เรียนตามไปดว้ ย ในคร้งั ที่ 2 ครเู ปิด CD โดยหยุดเปน็ ระยะๆ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ เนอื้ เรือ่ งของนักเรยี น จากนน้ั ครอู ธิบายความหมายของคำศัพท์ทน่ี ักเรยี นไม่ร้คู วามหมาย ดว้ ยการยกตวั อยา่ งประโยค เช่น Freckle (กระ) Ron Weasley has got red hair and freckles. Freckles are small, pale brown spots on a person’s skin, especially on their face, caused by the sun. ถา้ นักเรียนยังไมเ่ ข้าใจความหมาย ครอู าจวาดภาพให้นกั เรียนดบู นกระดาน Cousin (ลูกพ่ีลูกน้อง) Dudley Dursley is Harry’s cousin. He is Harry’s aunt’s son. Cousin is a child of your aunt or uncle.

2. นักเรียนทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หนา้ 42 Ex.2 โดยเปดิ CD1/Track 38 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง โดย หยดุ เป็นระยะๆ เพื่อให้นักเรียนพดู ตามเป็นกลุ่ม และเดย่ี ว 3. ทบทวนคำศัพท์เกยี่ วกบั การบรรยายลักษณะท่ีเรยี นมาแลว้ และนำเสนอโครงสร้างประโยคแสดงความ เป็นเจา้ ของ ในรูปประโยคปฏิเสธ และคำถาม ด้วยการใหน้ ักเรียนดบู ทสนทนาในหน้า 42 อกี ครั้ง แลว้ หาตัวอย่างประโยคทใ่ี ช้ในการถามและปฏเิ สธความเปน็ เจา้ ของ เช่น ปฏเิ สธ You haven’t got brown hair. He hasn’t got green eyes or a suntan. คำถาม Has he got freckles? Yes, he has. Has he got a small white dog? Yes, he has. ข้นั ท่ี 3 Practice 1. นักเรียนทำงานเด่ยี ว โดยเติมคำบรรยายลักษณะของ Jack ทใี่ ห้มาในหนงั สือเรียน หนา้ 42 Ex.3 ให้สมบรู ณ์ โดยใหน้ กั เรียนอา้ งองิ ข้อมูลจากในบทสนทนา Ex.1 จากน้นั ครตู รวจคำตอบด้วยการ สมุ่ เรียกนกั เรยี น 2-3 คน ใหอ้ ่านรายงานคำตอบของตนเอง เสรจ็ แล้วครูอาจมอบหมายให้นักเรยี นกลับไป เขยี นคำบรรยายเหลา่ น้ใี หม่ในสมดุ เปน็ การบ้าน Answers 2. suntan 3. English 1. green 5. small 6. Emi 4. freckles 2. นกั เรียนอา่ นออกเสยี งคำศัพทใ์ นหนังสือเรียน หน้า 43 Ex.4 ตามครู ครตู รวจสอบวา่ นกั เรยี น เข้าใจความหมายของคำศัพท์เหลา่ นี้ทกุ คำหรือไม่ ด้วยการชีไ้ ปทีส่ ง่ิ ของต่างๆ ทีอ่ ยู่ในห้องเรียน แลว้ ให้นักเรียน บอกคำศัพท์ในภาษาองั กฤษ หรือครูอาจบอกคำศพั ท์ในภาษาองั กฤษ แล้วใหน้ กั เรยี นอธิบายความหมายใน ภาษาไทย ต่อมาเปดิ CD1/Track 39 ให้นักเรียนฟงั บทสมั ภาษณ์ที่ Mr Brown สอบถามนักเรียนชายทช่ี ่ือ Sammy เก่ียวกบั สง่ิ ที่เก็บไว้ในตลู้ อ็ กเกอร์ แล้วใหน้ กั เรยี นขดี ในชอ่ งส่งิ ของที่ Sammy มี เสรจ็ แล้วครูเปดิ CD อีกครั้ง เพ่ือเฉลยคำตอบรว่ มกนั ในช้ันเรยี น Weak Classes: ถ้านักเรยี นมปี ญั หาในขณะท่ีฟัง CD ครูควรตรวจสภาพแวดลอ้ มวา่ เหมาะสมหรือไม่ (ห้องเรียนควรท่จี ะเงียบ ควรปิดหนา้ ต่าง ความดังอยใู่ นระดับที่พอดี เคร่ืองเลน่ CD ควรอยูห่ า่ งจากทุกคน เท่ากนั เชน่ อาจอยกู่ ลางห้อง) ครูหยุด CD เมื่อจบแตล่ ะประโยค และถามนกั เรียนว่าในประโยคดังกล่าวมี คำศัพท์คำใดใน Ex.4 เมื่อได้คำตอบแล้ว ครเู ขยี นคำศัพทด์ ังกล่าวบนกระดาน หรือครูอาจวาดภาพประกอบ คำศัพทด์ ังกล่าว เพือ่ ช่วยให้นักเรียนจดจำได้ดี

Audio script Mr Brown: Hello, Sammy! Sammy: Hello, Mr. Brown. Mr Brown: So, what have you got in your locker? Sammy: Ehm… I’ve got 3 books and… my sports bag… and… Mr Brown: Have you got a photo of your family? Sammy: Erm… no, I haven’t, but I’ve got a photo of my pets – Ben, my dog, and Lucy my cat. And I’ve got a poster of my favourite football team. Mr Brown: Right… and have you got… snacks and drinks? Sammy: Yes, I have. I’ve got some chocolate, 2 bananas and a drink. Mr Brown: OK, thank you. Sammy: Oh yes! And I’ve got my mobile phone. Mr Brown: Oh, cool! Thank you Sammy! Bye. Answers 3 books, 2 bananas, a sports bag, a photo, a poster, chocolate, a drink, a mobile phone Extra Activity: เพื่อพฒั นาทักษะการฟัง ครูเปิด CD1/Track 39 จาก Ex.4 อีกคร้งั โดยใช้เทคนคิ ต่อไปนี้ เปดิ CD ครัง้ ละ 1 ประโยคท่มี ีคำศัพท์เป้าหมายอยู่ เช่น I’ve got some chocolate, 2 bananas and a drink. จากนน้ั ถามนักเรียนวา่ นักเรยี นจดจำคำศัพท์คำใดไดบ้ ้าง แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั นำคำศัพท์ เหล่าน้มี าสรา้ งประโยคบนกระดาน ดังนนั้ เม่ือนักเรียนแต่ละคนเขา้ ใจวิธี ‘understanding while listening’ ไดด้ ว้ ยตนเองแล้ว นักเรยี นจะพบวา่ สามารถทำกิจกรรมเกีย่ วกับการฟงั ได้ง่ายข้ึน 3. ครูอา่ นคำศัพท์ในหนังสือเรียน หนา้ 43 Ex.8 ช้าๆ เพื่อใหน้ ักเรยี นสงั เกตความแตกต่างของการ ออกเสียง /s/ และ /∫/ ครชู ใี้ ห้นกั เรยี นเห็นวา่ ทั้ง 2 เสียง มกี ารสะกดคำต่างกนั กลุ่มแรกเสียง /s/ สะกดดว้ ย ตวั อักษร ‘s’ และกลุ่มทีส่ องเสยี ง /∫/ สะกดดว้ ยตวั อักษร ‘sh’ จากนนั้ ครูให้นักเรยี นลอกตาราง ลงในสมดุ แลว้ ครเู ปิด CD1/Track 40 ให้นกั เรยี นฟงั และเตมิ คำศัพท์ลงในตารางให้ถูกชอ่ ง Answers /s/ Sara, suntan, sport, slim /∫/ Irish, shopping, she, short ตอ่ มาครูเปิด CD1/Track 39 อกี คร้ัง แล้วใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสยี งตามพรอ้ มๆ กัน หรือเป็นรายบุคคล Extra Activity: ครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ยกตัวอยา่ งคำศัพทท์ ่ีมีเสยี ง /s/ และ /∫/ เพิ่มเติม แล้วจดลงใน สมุด เช่น /s/ sell, sea, son, sweet /∫/ fish, shoe, shore, sure Advanced classes: ครใู ห้นกั เรียนฝึกอ่าน tongue-twister (a word or phrase that is difficult to say quickly or correctly, such as ‘She sells sea shells on the seashore.) เพอื่ ฝกึ ออก เสียงคำศัพทท์ ่ีมเี สยี ง /s/ และ /∫/

She sells sea shells on the sea shore; The shells that she sells are sea shells I’m sure. So if she sells sea shells on the sea shore, I’m sure that the shells are sea shore shells. 4. ใหน้ ักเรียนอา่ นประโยคในกรอบในหนังสือเรยี น หน้า 43 หัวขอ้ Look & Use แลว้ ให้นกั เรียน หาประโยคเหลา่ นี้ในบทสนทนาใน Ex.1 เพือ่ ใหน้ กั เรียนตระหนักถึงโครงสรา้ งประโยคที่นกั เรียนจะต้องใช้ใน การฝกึ ฝนต่อไป 5. ครแู ละนกั เรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน หนา้ 43 Ex.5 ปากเปลา่ รว่ มกนั ในชัน้ เรียน โดย มงุ่ เน้นท่กี ารใช้ has got ในประโยคคำถามและการตอบแบบสัน้ จากนนั้ ให้นกั เรยี นจับคู่ถาม-ตอบกนั อีกครั้ง เสร็จแลว้ มอบหมายใหน้ ักเรียนกลบั ไปเขยี นเปน็ การบา้ น เชน่ S1: Has she got a cap? S2: No, she hasn’t. S1: Has she got a drink? S2: Yes, she has. ข้นั ท่ี 4 Production 1. นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 43 Ex.6 โดยให้นักเรียนเขยี นรายการสง่ิ ของท่นี กั เรียน มีในกระเป๋านักเรยี นของตนเองใสล่ งในกระดาษ 2. นกั เรยี นจบั คูท่ ำกิจกรรมในหนงั สอื เรยี น หน้า 43 Ex.7 โดยใหน้ ักเรยี นผลดั กันพดู ทายส่งิ ของทีม่ ี อยูใ่ นกระเปา๋ เพ่ือนเหมอื นดังตัวอย่างทีใ่ ห้มา ถา้ นักเรียนมีสง่ิ ของทเ่ี พ่ือนทาย ใหน้ ักเรยี นหยบิ สง่ิ ของดังกล่าว ออกมาแสดงใหเ้ พ่ือนดดู ้วย ถ้าไมม่ ี ใหผ้ ตู้ อบเปลย่ี นเปน็ ผทู้ ายแทน ครูเดินสงั เกตขณะนกั เรียนทำกิจกรรม เพอ่ื ให้แนใ่ จว่านักเรียนใชภ้ าษาองั กฤษในการทำกิจกรรม และ เพ่อื ประเมนิ การพูดของนกั เรียน เสร็จแลว้ ครสู ุ่มเรยี กนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาทำกิจกรรมให้เพือ่ นดูทห่ี นา้ ชนั้ เรยี นอีกคร้ัง ขั้นที่ 5 Wrap up 1. นกั เรียนทำกิจกรรมในแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 31 Ex.4 เป็นการบ้าน 2. นกั เรยี นฝึกอ่านบทสนทนาในหนงั สือเรยี น หน้า 42 เป็นการบา้ น เม่ือฝกึ อ่านเสรจ็ แลว้ ให้ ผู้ปกครองเซน็ ชือ่ รับทราบลงในสมุดของนักเรียน 8. การวัดและประเมินผล วิธีการวดั เครอื่ งมอื เกณฑ์ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการอ่านออกเสียง แบบประเมินการอา่ นออกเสยี ง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หัด (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน Team Up in English 1 ม. 1 2. Class Audio CDs 3. Class Audio CDs 4. Student’s Audio CD

บนั ทกึ หลังการสอน รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหสั วิชา อ 21102 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 I’ve got blond hair เรือ่ ง But…who are you? ผลการสอน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปญั หา / อุปสรรค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แนวทางแกไ้ ข ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...................................................ผสู้ อน (นางสาวจิราพร เพ็งพะยม)

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัส อ21102 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 I’ve got blond hair เรือ่ ง Grammar Focus 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวช้วี ัด ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณ์ต่างๆ ใน ชวี ิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้และเข้าใจคำศัพท์ ประโยค เกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนข้อมูล ช่วยในการสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชวี ิตประจำวนั 3. จุดประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถและเขา้ ใจการใช้ have got - Present simple (affirmative, negative, interrogative and short answer); position of adjectives (word order) ได้ 4. สาระการเรยี นรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Physical appearance; school and personal objects Grammar: have got - Present simple (affirmative, negative, interrogative and short answer); position of adjectives (word order) 2) Language Skills Speaking: พูดถามและตอบงา่ ยๆ เก่ียวกับความเป็นเจ้าของ Writing: เขยี นบรรยายลกั ษณะบุคคลและสง่ิ ของ 5. ทกั ษะการคิด 1. ทักษะการนำความร้ไู ปใช้ – นำสำนวนภาษาทเ่ี รยี นมาใช้ในการพดู และเขยี นในสถานการณ์ที่ กำหนด 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นที่ 1 Warm up 1. ครูทบทวนรูปประโยคแสดงความเป็นเจา้ ของโดยใช้ ‘have got’ ทัง้ ในประโยคบอกเลา่ คำถาม ตอบรบั และตอบปฏเิ สธ ตลอดจนรูปย่อ

ข้นั ที่ 2 Presentation 1. ครูและนกั เรยี นศึกษาคำอธิบายเกย่ี วกับการใช้ have got – Present simple (Affirmative form, negative form, questions and short answers) ในหนงั สือเรยี น หน้า 44-45 รว่ มกัน และช่วยกนั เติมข้อมูลในคำอธบิ ายดังกลา่ วใหส้ มบูรณ์ ถ้ามีขอ้ มูลในส่วนใดทีน่ ักเรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจ ครเู ขยี นตัวอยา่ งประโยค เพ่ิมเติมบนกระดานหลายๆ ประโยค หรือให้นกั เรยี นทเ่ี ข้าใจแล้ว ชว่ ยยกตวั อย่างประโยคเพ่มิ เติม เพื่อให้ นกั เรยี นคนอ่นื ๆ ในหอ้ งสังเกตและสามารถสรปุ หลักไวยากรณไ์ ดด้ ้วยตนเอง Have got – Present simple Affirmative form Answers got He’s got has, got got, got have, We’ve got have got, You’ve got They have got, got have has Negative form Answers not / n’t haven’t got got, He hasn’t got hasn’t got has not got, It hasn’t got have not got, We haven’t got have not got, You haven’t got have not got, They haven’t got

Questions and short answers Answers you, have, haven’t got, he, he Has she got, she has, she hasn’t it, has, No, it hasn’t got, we, we Have you got, have, haven’t they, they have, they haven’t Have / Has subject pronoun, have / has. subject pronoun, haven’t / hasn’t. 2. นักเรียนอา่ นคำอธบิ ายเกี่ยวกบั ตำแหน่งของคำคุณศพั ท์ในหนังสือเรียน หนา้ 45 หัวขอ้ Position of adjectives จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นบทสนทนาในหนงั สอื เรียน หนา้ 40 และ 42 แล้วหาคำศัพท์ ท่เี ป็นคำคุณศัพท์ท้งั หมดในบทสนทนาดงั กล่าว ต่อมาครเู ขียนประโยคต่อไปนบ้ี นกระดาน Adjectives go before / after the noun. แล้วใหน้ กั เรียนสังเกตประโยคในบทสนทนาที่มคี ำคณุ ศัพท์อีกครงั้ และชว่ ยกนั สรปุ วา่ คำคุณศัพท์ จะตอ้ งวางไวห้ น้าหรอื หลงั คำนาม เมอื่ ได้คำตอบวา่ วางไว้หน้าคำนามแล้ว ครูวงกลมคำว่า before บน กระดาน ต่อมาครใู หน้ ักเรียนอ่านตวั อย่างทใี่ ห้มา แล้วครูเขียนตวั อยา่ งเหลา่ นี้บนกระดาน I’ve got short blond hair. Jack’s got a small white dog. แล้วถามนกั เรียนวา่ ถา้ ประธานเป็นเอกพจน์ คำคุณศัพทจ์ ะเตมิ s/es หรือไม่ เมอ่ื ไดค้ ำตอบว่าไม่ ครสู รุปใหน้ ักเรียนฟังวา่ คำคุณศพั ท์จะใช้รปู เดียวกันไมว่ ่าประธานจะเป็นเอกพจนห์ รือพหพู จน์ เสรจ็ แล้วครูให้นกั เรียนสังเกตตวั อยา่ งประโยคบนกระดานอีกครง้ั แล้วถามนักเรียนวา่ คำใดใน ประโยคที่เป็นคำคณุ ศัพท์บอกสี (blond, white) และคำใดเปน็ คำคุณศัพท์บอกขนาด (short, small) แล้วใหน้ ักเรยี นช่วยกนั สรปุ ตำแหน่งของคำคณุ ศัพท์แต่ละประเภทน้ี จนไดค้ ำตอบวา่ คำคณุ ศัพท์ บอกสีโดยปกติแล้วจะอยูห่ ลงั คำคณุ ศัพท์บอกขนาด Position of adjectives Answers before after

Background Information ตำแหน่งของคำคณุ ศพั ท์ Opinion Size Age Shape Colour Origin Material Purpose a silly young English man a huge round metal bowl a small red sleeping bag 3. ครูเขยี นคำ shoe บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรยี นว่า คำน้ีเป็นคำนามหรือคำคณุ ศัพท์ เมื่อไดค้ ำตอบ วา่ เป็นคำนามแล้ว ครเู ขียนวา่ shoe shop บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรียนวา่ คำนามหลักคือคำวา่ อะไร (shop) แล้วคำนามใดทห่ี น้าท่ีขยาย (shoe) เมอื่ ได้คำตอบแลว้ ครูเขียนประโยคต่อไปนี้บนกระดาน A shoe shop is a shop that sells shoes. จากนนั้ ครใู หน้ ักเรียนอ่านคำอธิบายในกรอบในหนังสือเรียน หน้า 45 หวั ข้อ Hot Tip! Hot Tip! ในภาษาองั กฤษ คำนามสามารถทำหนา้ ที่ขยายคำนามด้วยกันเองได้ โดยคำนามทีท่ ำหน้าท่ี ขยายจะวางอยหู่ นา้ คำนามท่ีถกู ขยายเสมอ เชน่ A cap  a baseball cap A bag  a sports bag เมอ่ื ต้องการใช้คำคุณศัพท์ขยายดว้ ย ให้วางคำคุณศพั ทไ์ ว้หนา้ คำนามทั้ง 2 คำ เชน่ He’s got a red baseball cap. She’s got a big sports bag. ครูสรุปให้นกั เรยี นฟังอีกครัง้ ว่าในภาษาอังกฤษ คำนามสามารถทำหนา้ ท่ีขยายคำนามดว้ ยกนั เองได้ เช่น A love story is a story about love. A war story is a story about war. A tennis ball is a ball for playing tennis. Tennis shoes are shoes for playing tennis. A bicycle shop is a shop that sells bicycles. เม่อื ต้องการนำคำคณุ ศัพท์มาขยายอีก กใ็ หว้ างคำคุณศพั ท์ข้างหน้าคำนามท้ัง 2 คำ ได้เลย

Background Information คำนามท่ีทำหนา้ ทีเ่ ปน็ คำคุณศัพท์ จะมกี ฎเหมือนกบั คำคุณศัพท์ นนั่ คือ ไม่มกี ารเปลีย่ นแปลงรูป เชน่ a baseball cap, a football team สว่ นคำนามบางคำทีม่ ีรูปเปน็ พหูพจน์ แต่มคี วามหมายเปน็ เอกพจน์ เช่น news, billiards, athletics เม่อื นำมาทำหนา้ ที่ขยายคำนามด้วยกันเองแล้ว ก็จะคงรปู เดิม ไมม่ ีการตัด s ออก เชน่ a news reporter three news reporters one billiards table four billiards tables an athletics trainer fifty athletics trainers ข้อยกเว้น มคี ำนามบางคำ เม่ือทำหนา้ ที่เป็นคำคุณศัพท์ขยายคำนามดว้ ยกันเองแล้ว จะใชร้ ูป พหูพจน์ ไดแ้ ก่ clothes, sports, customs, accounts เชน่ a clothes shop two clothes shops a sports club three sports clubs a customs duty four customs duties an accounts department five accounts departments ในการออกเสียง โดยปกติแล้วจะเน้นเสียงหนกั ท่ีคำนามคำแรก shoe shop ทีม่ า: http://www.englishclub.com/grammar/nouns-group-adjective.htm ข้ันท่ี 3 Practice 1. นกั เรยี นทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หนา้ 44 Ex.1 รว่ มกนั ในชนั้ เรียน โดยครสู ุ่มเรียกนักเรียน ออกมาเขียนคำตอบที่ถูกต้องบนกระดาน เสร็จแล้วให้นกั เรียนอา่ นประโยคเหลา่ น้ีพร้อมกนั Answers 1. have got 2. have / ’ve got 3. have / ’ve got 4. has / ’s got 2. นักเรยี นจับคู่ทำกจิ กรรมในหนงั สือเรียน หน้า 44 Ex.2 แก้ไขประโยคท่ีใหม้ าให้ถกู ต้อง โดยอาศยั ข้อมลู เกี่ยวกบั ตัวละครทไ่ี ด้เรยี นรู้มาในหนังสือเรยี น จากนนั้ ครสู มุ่ เรยี กนกั เรียนพูดรายงานประโยคท่ีแก้ไขถูกต้องแลว้ และใหเ้ พ่ือนๆ ในช้นั ฟังว่าประโยค ทีเ่ พ่ือนบอกถูกต้องหรอื ไม่ ถ้าไม่ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันแก้ไขให้ถกู ต้อง Answers 1. Sara hasn’t got short blonde hair and brown eyes. 2. Sara hasn’t got a suntan. 3. Emi hasn’t got freckles. 4. Jack hasn’t got a white bag. 5. Jack hasn’t got a black dog.

3. ครสู ุ่มเรียกนกั เรยี น 3 คน ให้อา่ นคำถาม (1-3) ทีใ่ ห้มาในหนงั สือเรยี น หน้า 45 Ex.3 ทลี ะคน แลว้ ใหน้ กั เรียนที่เปน็ ผอู้ ่านคำถามสุม่ เรยี กเพ่ือนอีก 1 คน ให้ตอบคำถาม โดยเลือกจากประโยค (A-D) ทีใ่ หม้ า เมอ่ื ไดค้ ำตอบจากนกั เรยี นแล้ว ครเู ขยี นคำตอบเฉพาะตัวเลขกับตวั อักษรบนกระดาน โดยทีย่ งั ไม่เฉลยคำตอบ Answers 1. B 2. D 3. A 4. นกั เรยี นทำกิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 45 Ex.4 โดยครเู ปดิ CD1/Track 41 ใหน้ ักเรยี นฟัง เพอื่ ตรวจว่าคำตอบทนี่ ักเรียนตอบไวใ้ น Ex.3 ถูกต้องหรือไม่ เม่อื นักเรียนได้คำตอบที่ถูกต้องแล้ว ครใู ห้นกั เรียนท้ังชน้ั อ่านคำถามและคำตอบพร้อมๆ กัน เสร็จแลว้ ครูให้นักเรยี นอา่ นอีกครั้ง โดยคร้งั นี้ให้ นักเรียนครึง่ ห้องฝง่ั ซ้ายอ่านคำถามที่ให้มาและฝั่งขวาอา่ นคำตอบทสี่ มั พนั ธ์กนั 5. นักเรยี นเรียงคำท่ีให้มาในหนงั สือเรียน หนา้ 45 Ex.5 ให้เป็นประโยค จากนนั้ ครสู มุ่ เรยี กให้ นักเรยี นรายงานคำตอบของตนเอง ครใู หน้ ักเรียนคนอนื่ ๆ ในชน้ั ตรวจเชค็ ว่าคำตอบถูกต้องหรือยงั ถ้าถูกแลว้ ครูเขยี นบนกระดาน ถ้าผดิ ครูให้นักเรียนช่วยกนั แก้ไขใหม่ให้ถูกต้อง เสร็จแลว้ ครูให้นักเรยี นทง้ั ชนั้ อา่ น ประโยคท่เี รยี งลำดับถูกต้องแล้วบนกระดาน พร้อมๆ กนั Answers 1. Has he got a red bag? 2. Sara has got long blonde hair. 3. Has he got a big brown dog? 4. Marlon’s got a California suntan. ข้ันท่ี 4 Production 1. ครเู ขียนวลีบรรยายลกั ษณะตาและสผี ม และคำศัพทเ์ กย่ี วกับส่งิ ของบนกระดาน จากน้ันครูให้ นกั เรยี นเลอื กคำศัพท์จากที่ครูให้มา (ไม่จำเป็นต้องใชท้ ุกคำ) อยา่ งน้อยกรอบละ 2 คำ/วลี แลว้ ใหน้ กั เรียน เขียนบรรยาย พร้อมท้งั วาดรูปประกอบ โดยวาดเฉพาะส่วนหัว และส่ิงของท่ีมี แลว้ สมมตวิ ่าภาพดงั กลา่ วคือ ตวั เอง A short hair fair hair blond hair green eyes long hair brown eyes black eyes blue eyes

B sports bag mobile phone digital camera black dog MP3 player baseball cap handbag ครูให้เวลานกั เรียนทำงาน เสรจ็ แลว้ ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่กนั โดยใหเ้ ลือกบุคคลท่ีน่ังอยู่ไกลจากนักเรยี น เพ่ือไมใ่ ห้เพื่อนคนดงั กลา่ วรูล้ กั ษณะผม ตา และสิง่ ของที่นักเรยี นมี จากนั้นใหน้ ักเรยี นจับคู่ถาม-ตอบกัน โดย ครเู ขยี นตวั อยา่ งใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน ดังน้ี A: Have you got long hair? B: No, I haven’t. A: Have you got short hair? B: Yes, I have. A: Have you got fair hair? B: Yes, I have. ขน้ั ท่ี 5 Wrap up 1. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปเกย่ี วกบั การใช้ have got: Present simple – affirmative, interrogative, negative and short answer และ position of adjectives (word order) 2. นกั เรยี นทำการบ้านในแบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 32-33 Exs.1-9 Personal Toolkit  Grammar หน้า 22 8. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์ วิธีการวดั แบบประเมินการพดู โต้ตอบ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบฝกึ หัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการพดู แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบฝกึ หัด สังเกตความใฝ่เรียนรู้

9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น Team Up in English 1 ม. 1 2. Class Audio CDs 3. Class Audio CDs 4. Personal Toolkit

บันทกึ หลังการสอน รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหสั วชิ า อ21102 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 I’ve got blond hair เรื่อง Grammar Focus ผลการสอน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปัญหา / อุปสรรค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แนวทางแก้ไข ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...................................................ผสู้ อน (นางสาวจริ าพร เพ็งพะยม)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหัส อ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 I’ve got blond hair เร่อื ง Skills (1) 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูด และการเขยี น ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กบั สือ่ ที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) ท่ีอ่าน ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั รประจำวัน ประสบการณ์ และ สิง่ แวดลอ้ มใกลต้ วั 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การรแู้ ละเข้าใจคำศพั ท์ วลี สำนวน ประโยค ช่วยในการเขียนบรรยายตนเองและสิ่งแวดลอ้ มใกล้ตวั 3. จดุ ประสงค์ 1. นกั เรียนสามารถและเข้าใจการใช้ have got - Present simple (affirmative, negative, interrogative and short answer); position of adjectives (word order) ได้ 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Function: Describing physical appearance 2) Language Skills Reading: อา่ นข้อความสน้ั ๆ เพ่ือทำความเข้าใจขอ้ มูลเกี่ยวกับบุคคล Writing: เขยี นประโยคงา่ ยๆ เกยี่ วกับบุคคล 5. ทกั ษะการคดิ 1. ทักษะการนำความรไู้ ปใช้ – นำโครงสรา้ งภาษาทเ่ี รยี นมาใชเ้ ขยี นบรรยายบุคคลทม่ี ีชือ่ เสียง 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ ท่ี 1 Warm up 1. ครทู บทวนเก่ยี วกบั การถาม-ตอบ โดยใช้ have got และ verb to be รวมทั้งการตอบแบบสัน้ 2. ครถู ามนักเรียนวา่ รูจ้ ักตวั การต์ นู ตวั ใดของ Walt Disney บ้าง แล้วให้นักเรียนช่วยกนั บอก เช่น Fred & Wilma Flintstone, Mickey Mouse, Goofy, Cinderella, The Little Mermaid, Winnie the Pooh, Donald Duck เป็นต้น จากน้ันครเู ลอื กตัวการ์ตนู หนง่ึ ตัว แล้วเขยี นคำตอบใสก่ ระดาษไว้ โดยไม่ให้ นกั เรียนเห็น แล้วให้นกั เรียนถามคำถามเกย่ี วกบั ลักษณะรูปรา่ ง เพือ่ ทายว่าครูเป็นตัวการต์ นู ตวั ใด โดยอาจให้

นกั เรียนในหอ้ งช่วยกนั ทาย หรอื ครูแบง่ นักเรียนในห้องออกเป็น 2 ทีม และผลัดกันทาย เพอื่ หาทมี ทีช่ นะก็ได้ โดยทีมทีท่ ายลักษณะรูปร่างถูกต้อง จะได้ 1 คะแนน และทีมใดทีท่ ายคำตอบได้ถกู ตอ้ งวา่ ครูเป็นตัวละครตวั ใด จะได้ 3 คะแนน ทีมท่ีไดค้ ะแนนมากท่ีสุด จะเปน็ ทมี ทชี่ นะ T: Who am I? S1: Have you got big ears? T: No, I haven’t. S2: Have you got big feet? T: Yes, I have. S1: Are you tall? T: Yes, I am. S2: Have you got long ears? T: Yes, I have. S2: You are Goofy. T: Yes. ขนั้ ท่ี 2 Presentation 1. ใหน้ กั เรยี นดูภาพในหนงั สือเรยี น หน้า 46 Ex.1 จากนั้นถามนักเรียนว่านักเรียนรจู้ กั บุคคลใดใน ภาพบา้ ง แลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั บอกข้อมูล เสร็จแล้วครูสรุปใหน้ กั เรยี นฟังว่า บุคคลในภาพท้งั หมดเปน็ พระ ราชนัดดาในสมเด็จพระราชนิ ีนาถอลิซาเบธที่ 2 แห่งอังกฤษ ขอ้ มลู ด้านวฒั นธรรม (Cultural note) เจา้ ชายวลิ เลียม ดยคุ แห่งเคมบรดิ จ์ (Prince William, the Duke of Cambridge,1982) ทรงเปน็ พระโอรส พระองค์ใหญ่ในเจ้าฟา้ ชายชารล์ สแ์ ละเจา้ หญิงไดอานา พระชายาพระองค์แรกผลู้ ่วงลับ ตำแหนง่ เดมิ ของเจ้าชายวิ ลเลยี ม คือ เจ้าชายวลิ เลยี มแหง่ เวลส์ ซึง่ พระราชินีทรงพระราชทานตำแหนง่ ดยุคแหง่ เคมบรดิ จ์ (Duke of Cambridge) รวมทัง้ เอิรล์ แหง่ สแตรธเทริ ์น (Earl of Strathearn) และบารอน คารร์ ิคเฟอรก์ ัส (Baron of Carrickfergus) ให้แก่เจา้ ชายวลิ เลยี ม กอ่ นวนั อภิเษกสมรสระหว่างพระองคก์ ับเคท มิดเดิลตัน ซ่งึ พระองคท์ รง อภิเษกสมรส เม่ือวนั ศุกร์ท่ี 29 เมษายน ค.ศ. 2011 ณ มหาวิหารเวสตม์ นิ สเตอร์ ทั้งนี้ เป็นประเพณที ่ีเจ้าบา่ วซง่ึ เป็นเช้อื พระวงศ์ จะได้รบั พระราชทานพระอิสรยิ ยศในวันอภเิ ษกสมรสอยา่ งนอ้ ย 1 พระอสิ รยิ ยศ โดยเจ้าสาวกจ็ ะ ได้รับยศเหล่านั้นตามไปด้วย เจ้าชายแฮรแ่ี ห่งเวลส์ (Prince Henry of Wales, 1984) ทรงเปน็ พระโอรสองคเ์ ล็กในเจา้ ฟ้าชายชาร์ลส์ เจา้ ชาย แหง่ เวลส์ และไดอานา เจ้าหญิงแหง่ เวลส์ ทรงอย่ใู นอนั ดบั ทส่ี ามของลำดบั การสบื ราชบัลลงั กแ์ ละดินแดนในเครือจักรภพองั กฤษ ถัดจากพระชนกและเจ้าชายวิลเลียม พระเชษฐา ในฐานะพระราชนัดดาในสมเด็จพระราชนิ นี าถอลซิ เบธที่ 2 ซารา ฟิลลิปส์ (Zara Phillips, 1981) เป็นพระธดิ าองคเ์ ลก็ ของเจา้ ฟา้ หญงิ แอนน์ (Princess Anne) แหง่ ราชวงศ์ อังกฤษ และรอ้ ยเอกมารค์ ฟลิ ลปิ ส์ (Mark Phillips) โดยเธอเจรญิ รอยตามพอ่ และแม่ ด้วยการเปน็ นกั กีฬาขี่ม้าท่ี เกง่ กาจมากทสี่ ดุ คนหนง่ึ ขององั กฤษ โดยซารา และปเี ตอร์ ฟลิ ลิปส์ (Peter Phillips) พีช่ ายไมม่ ฐี านนั ดรศักดิใ์ ดที่ เกยี่ วขอ้ งกับราชวงศ์ เนื่องจากเจ้าหญิงแอนน์ ทรงตอ้ งการให้ลกู เปน็ อสิ ระเยี่ยงสามัญชน ทำใหท้ งั้ สองคนพนี่ ้อง เข้มแขง็ มาก แม้วา่ พระมารดาจะหยา่ ร้างกับบดิ า ในปี ค.ศ.1992 แต่ท้ังคู่กย็ อมรบั ความจรงิ อยา่ งเข้าใจ

ครสู มุ่ เรยี กนกั เรยี น 3 คน ให้พูดบรรยายลักษณะของราชวงศ์ทั้ง 3 พระองค์ โดยไมด่ ขู ้อความท่ใี ห้มา ครใู ห้นักเรยี นใช้คำศัพท์จากในหนงั สอื เรียน หนา้ 47 Ex.4 มาใชใ้ นการบรรยายได้ ครูชี้ให้นักเรยี นเห็นว่ามีข้อความท้ังหมด 4 ขอ้ ความ แต่ภาพมที ัง้ หมด 3 ภาพ ดงั น้ันจงึ มีข้อความ 1 ข้อความที่ไมต่ รงกับภาพใดเลย จากนั้นครูสมุ่ เรยี กนักเรยี น 4 คน ให้อา่ นข้อความท่ใี ห้มา คนละ 1 ขอ้ ความ ใหน้ ักเรยี นคนอ่ืนๆ ในชนั้ ฟัง แล้วครูใหน้ ักเรยี นที่ฟังช่วยกนั จบั คู่ข้อความกบั ภาพ (1-3) ท่ีให้มา และระบุข้อความที่ไมต่ รงกับภาพใดเลย Answers A 3 Prince Harry C 1 Prince William D 2 Zara Phillips 2. ครทู ดสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น ด้วยการถามคำถามงา่ ยๆ กับนกั เรียน ดังน้ี T: Has Prince Harry got blond hair? Class: No, he hasn’t. He’s got red hair. T: Has Prince William got a black dog? Class: Yes, he has. T Has Zara got large brown eyes? Class: No, she hasn’t. She’s got blue eyes. T: Has Prince Harry got freckles? Class: Yes, he has. T: Is Zara short? Class: No, she isn’t.  กิจกรรม Ex.2 นี้เปน็ กจิ กรรมรูปแบบเดียวกับข้อสอบ Reading and Writing Part 9 ใน Cambridge KET (Key English Test) ซงึ่ เปน็ การสอบวดั ระดบั ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในระดบั สากล 3. นักเรยี นทำกิจกรรมในหนังสือเรียน หนา้ 46 Ex.2 โดยจบั คูก่ ับเพอ่ื น แล้วอภปิ รายร่วมกันวา่ จะ บรรยายลักษณะของบุคคลที่มีช่อื เสยี งคนใด จากน้นั ครูให้นักเรียนในห้องร่วมกนั บอกข้อมลู ทีจ่ ะใชใ้ นการ บรรยาย เชน่ ช่ือเต็ม ช่อื เล่น เช้อื ชาติ พ่นี อ้ ง สีตาและสผี ม รูปร่าง สัตว์ท่ีชอบ กฬี า งานอดิเรก และข้อมลู ที่ นา่ สนใจอ่นื ๆ เปน็ ตน้ ครูอาจเขียนบรรยายบคุ คลทีม่ ีชือ่ เสียงปากเปลา่ ร่วมกนั 1 คนในชั้นเรยี น โดยใหน้ กั เรยี น ในชั้นช่วยกันแต่งประโยค แล้วครเู ขียนประโยคดงั กล่าวบนกระดาน Possible Answer Shakira is a famous singer. Her full name is Shakira Isabel Mebarak Ripoll. She’s from Barranquilla, Colombia, South America. She’s Colombian. Her birthday’s on 2nd February. She’s got four brothers and four sisters. She’s got long brown hair and brown eyes. She can speak five languages. She dances and sings well. She likes painting and listening to jazz music. She doesn’t like hip hop. Do you like her?

Weak classes: ครเู ขียนตาราง 2 คอลมั นบ์ นกระดาน คอลมั นท์ างซ้ายเขยี นข้อมูลของบคุ คลท่มี ี ช่ือเสียงท่นี กั เรยี นในชั้นทุกคนรจู้ กั และแสดงวิธเี ขยี นประโยคในคอลมั น์ทางขวา เชน่ His name’s… He’s … years old. He’s (tall and slim). He’s got… hair and… eyes. He likes… เปน็ ต้น Thongchai McIntyre His name’s Thongchai McIntyre. 53 (1958) He’s 53 years old. tall He’s tall. He’s got black hair and black eyes. black hair and black He likes badminton, riding bicycle badminetyoens, riding and swimming. bicycle, swimming จากนั้นครูให้เวลานกั เรยี นไปคน้ หาขอ้ มูล หรือครูอาจมอบหมายให้นักเรียนไปหาข้อมลู มากอ่ นทบี่ ้านแล้ว ข้นั ที่ 3 Practice 1. ให้เวลานักเรียนเขยี นบรรยายบคุ คลที่มีช่ือเสยี งท่ีนักเรยี นเลือกไวใ้ นช้ันเรยี น ครูกำหนดให้เขียน อยา่ งน้อย 8 ประโยค โดยขน้ั แรกใหน้ กั เรยี นเขยี นรา่ งงานเขียนของตนเองใส่ลงในกระดาษกอ่ น ขั้นท่ี 4 Production 1. ใหเ้ วลานกั เรยี นตรวจทานงานของตนเอง ครูอาจเขียนประเดน็ สำหรบั ให้นกั เรียนตรวจงานเขยี น ของนักเรยี นเองบนกระดาน ดังน้ี Checklist Yes No 1. There are 8 or more sentences. 2. Each sentence begins with a capital letter. 3. Each sentence ends with a period. 4. Spelling mistakes are corrected. 5. Grammar mistakes are corrected. 6. All sentences are about the same topics. 2. ใหน้ กั เรยี นแกไ้ ขงานเขียนของตนเอง ตามประเด็นท่ีตวั เองได้ตรวจแก้ไว้ 3. อ่านงานเขียนของตนเองอีกครัง้ และอาจเขียนข้อมูลเพิ่มเตมิ หรอื ขยายความ เพื่อใหง้ านเขยี นมี ความสมบรู ณ์มากขึน้ ขั้นที่ 5 Wrap up 1. ให้นกั เรียนจับคู่กับเพ่ือน อา่ นงานเขยี นของตนเองใหเ้ พ่ือนฟงั แลว้ จงึ ให้เพ่ือนตรวจงานเขยี นของ นักเรยี นอีกคร้ัง เม่ือนักเรยี นแก้ไขงานเขยี นของตนเองเสรจ็ แล้ว จึงนำมาส่งครู เพ่ือใหค้ รูตรวจอีกคร้ัง

8. การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ กี ารวดั แบบประเมินการเขียนบรรยายบคุ คลทมี่ ี ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ชื่อเสยี ง ประเมนิ การเขียนบรรยายบุคคลที่ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ มีชื่อเสยี ง แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมนิ ความมงุ่ มน่ั ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน Team Up in English 1 ม. 1

บันทึกหลังการสอน รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหสั วิชา อ21102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 I’ve got blond hair เรอ่ื ง Grammar Focus ผลการสอน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปญั หา / อุปสรรค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แนวทางแก้ไข ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...................................................ผสู้ อน (นางสาวจริ าพร เพ็งพะยม)

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหัส อ21102 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 I’ve got blond hair เรอ่ื ง Skills (2) 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูด และการเขียน ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ม.1/4 เลอื กหวั ข้อเรอ่ื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ (supporting detail) และแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรอ่ื งท่ีฟังและอา่ น พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่าง งา่ ยๆ ประกอบ ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขยี นบรรยายเกยี่ วกับตนเอง กจิ วัตรประจำวัน ประสบการณ์ และ สงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตวั 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้และเขา้ ใจคำศพั ท์ วลี สำนวน ประโยค ช่วยในการใชภ้ าษาในการส่อื สารไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์ 1. นักเรียนสามารถฟงั และรวบรวมขอ้ มูลงา่ ยๆ เกีย่ วกบั บุคคลได้ 2. นกั เรยี นสามารถพดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั บุคคลได้ 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Function: Describing physical appearance 2) Language Skills Listening: ฟงั เพ่ือหาข้อมลู จำเพาะ Speaking: พูดให้ข้อมลู เกย่ี วกบั บุคคล 5. ทักษะการคิด 1. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ - นำโครงสรา้ งภาษาทีเ่ รียนมาใชเ้ ขียนบรรยายบุคคลทม่ี ชี อ่ื เสียง 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มุ่งม่นั ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 1 Warm up 1. ทบทวนคำศัพท์เกยี่ วกับเช้อื ชาติ ด้วยการใหน้ กั เรียนเล่นเกม Hangman

ขน้ั ที่ 2 Presentation 1. ครูถามนักเรยี นวา่ นกั เรียนเคยดซู ีรสี ์ของอเมริกาเร่ือง Smallville หรอื ภาพยนตร์เรื่อง Harry Potter หรือไม่ ถ้าเคย นักเรียนจดจำนกั แสดงท่ีแสดงในเร่ืองน้ไี ดห้ รือไม่ และนักเรียนรขู้ ้อมูลอะไรบ้าง เกยี่ วกบั นกั แสดงเหลา่ น้ี หรอื ครอู าจใหน้ ักเรียนทีเ่ คยดู ออกมาเล่าเรื่องยอ่ ให้เพ่ือนฟัง 2. ครใู หน้ กั เรียนอ่านดขู ้อมูลท่ีใหม้ าในหนงั สือเรียน หน้า 47 Ex.3 ทัง้ 2 กรอบ แล้วอธิบายวา่ ข้อมลู เหลา่ น้คี อื profile ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั เดาว่า คำว่า profile น่าจะมีความหมายว่าอยา่ งไร profile (n) a short description that gives important details about a person, a group of people, or a place จากน้ันครูอ่านข้อมลู ท่ีให้มาของแต่ละบคุ คล แลว้ ถามนกั เรียนว่าในแต่ละช่องวา่ ง ต้องการขอ้ มูลชนดิ ใดมาเติม เช่น Date of birth: เติมช่อื เดือน Nationality: เตมิ ข้อมูลเก่ยี วกับเชื้อชาติ Eyes: เติมสหี รือขนาดของตา เปน็ ต้น ครใู หน้ ักเรียนแต่ละคน เติมข้อมลู ทีข่ าดหายไปในแต่ละชอ่ งวา่ งทค่ี ิดว่าตนเองรคู้ ำตอบ ถ้าขอ้ มลู ใด ที่ ไมร่ ู้ นักเรยี นก็ไมจ่ ำเปน็ ตอ้ งเติม ข้ันที่ 3 Practice  กจิ กรรมนี้เปน็ กิจกรรมรปู แบบเดยี วกับข้อสอบ Listening Part 5 ใน Cambridge KET (Key English Test) นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนงั สือเรยี น หน้า 47 Ex.4 โดยครูเปดิ CD1/Track 42 ให้นักเรียนฟัง เพื่อ ตรวจคำตอบท่ีนักเรียนเตมิ ลงไป หรอื เพอ่ื เติมข้อมลู ท่ีนักเรียนยังไม่ได้เตมิ ในชอ่ งว่าง โดยครเู ปดิ ใหน้ ักเรียนฟัง 2 ครัง้ คร้งั แรกใหฟ้ ังและพยายามเติมข้อมูลในแต่ละช่องว่างใหค้ รบ ในคร้ังทส่ี อง ใหน้ ักเรยี นฟงั เพ่ือ ตรวจทานวา่ ขอ้ มลู ทนี่ ักเรยี นเตมิ ลงไปนนั้ ถูกต้องหรือไม่ Weak classes: ครูถามนักเรียนวา่ ระหวา่ ง Tom Welling และ Emma Watson นกั เรยี นชอบใคร มากกว่ากนั ครเู ปิด CD เฉพาะสว่ นของบุคคลท่ีนักเรียนสว่ นใหญใ่ นชน้ั ชอบให้นกั เรยี นฟังหลายๆ ครัง้ เพื่อให้ นกั เรยี นเติมข้อมูลในช่องว่างใน profile ของบุคคลดังกล่าว Advanced classes: ครเู ปิด CD ใหน้ ักเรียนฟังอีกครงั้ โดยในครงั้ นี้ หยดุ CD เป็นระยะๆ แลว้ ถาม นักเรยี นว่าจำคำศัพท์ท่อี ยู่ถัดไปได้หรือไม่ เช่น She has got brown hair and brown… คำศัพทต์ ่อไป คือ eyes His favourite food is crisps and… คำศัพท์ต่อไป คือ chocolate

Audio script Tom Welling is an actor in the TV series Smallville. He’s got green eyes and brown hair. He’s very handsome! His date of birth is 26th April 1977 – so his star sign is Taurus. Tom is American. He’s got 2 sisters and 1 brother. His favourite food is hotdogs and he likes the English band ‘Radiohead’. Tom has got a dog called ‘Cook’. During his free time he enjoys reading, running, playing basketball and skiing. Emma Watson is famous for her role as Hermione in the Harry Potter films. Her friends call her ‘Em’. That’s her nickname. Emma is from England. Her date of birth is 15th April 1990. She’s got brown hair and brown eyes. Emma’s got 2 cats – Bubbles and Domino! Her favourite colour is blue and her favourite food is crisps and chocolate. She thinks the actor Johnny Depp is great! Oh, and her favourite film is Shrek! Emma enjoys playing hockey and tennis. She also likes dancing and skiing. Answers Emma Watson Tom Welling Nickname: Em Date of birth: 26th April 1977 Date of birth: 15th April 1990 Nationality: American Eyes: brown Eyes: green Hair: brown Hair: brown Favourite colour: blue Family: 2 sisters and 1 brother Favourite film: Shrek Favourite food: hotdogs Pets: two cats, Bubbles and Domino Pets: a dog called Cook Hobbies: Hockey, tennis, dancing Hobbies: reading, running, playing and skiing basketball and skiing ขัน้ ท่ี 4 Production 1. ครใู หน้ กั เรียนปดิ หนังสอื เรยี น จากน้ันให้นักเรียนชว่ ยกันบอกขอ้ มลู ทนี่ ักเรียนจดจำไดจ้ ากการฟงั  กิจกรรมใน Ex.5 นเ้ี ปน็ กิจกรรมรูปแบบเดียวกบั ขอ้ สอบ Trinity Grade 2 2. นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนังสือเรียน หนา้ 47 Ex.5 โดยครใู หเ้ วลานกั เรยี น 5 นาที เขียนคำ บรรยายส้นั ๆ เกยี่ วกบั เพื่อนท่ีอยูใ่ นช้ันเรียน จากนั้นใหน้ ักเรียนจับคู่ ผลดั กันอ่านคำบรรยายของตนเองให้ เพอ่ื นฟัง โดยที่ไม่บอกชอื่ ของบคุ คลดงั กล่าว แลว้ ใหเ้ พ่ือนทายวา่ คือใคร ครสู งั เกตขณะนักเรยี นทำกจิ กรรม แลว้ ส่มุ เรียกนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาอา่ นคำบรรยายท่หี นา้ ช้นั เรยี น และให้เพื่อนๆ ทาย

Background Information Tom Welling เปน็ นกั แสดงชาวอเมรกิ นั มชี อ่ื จริงวา่ Thomas John Patrick Welling เกิดเม่ือ 26 เมษายน ค.ศ. 1977 ทีน่ วิ ยอร์ก สหรัฐอเมรกิ า เขานำแสดงในซรี สี ส์ ุดฮติ เรอื่ ง Smallville โดยรบั บทเป็น Clark Kent ช่วงวยั รนุ่ ทจ่ี ะตอ้ งคอยควบคุมพลงั มหาศาลของเขาให้อย่หู มดั ซึ่งขณะน้ีกำลงั ออกอากาศชุดปีทห่ี า้ แลว้ เขาได้ บทนโ้ี ดยผา่ นการคดั เลอื กจากกระบวนการเฟน้ หาตวั แสดงจากทวั่ ประเทศ Welling แสดงภาพยนตรค์ รั้งแรกเรื่อง Cheaper by the Dozen และรว่ มแสดงกบั Maggie Grace ในเรอ่ื ง The Fog ฉบับสร้างใหม่เมอื่ ปี 2005 Welling จบการศกึ ษาจาก Okemos High School ในเมอื ง Okemos รัฐ Michigan หลังจากจบชนั้ มัธยมศกึ ษา แลว้ Welling ตัดสนิ ใจไม่ศกึ ษาตอ่ ระดับอุดมศกึ ษา แตห่ ันไปเป็นคนงานกอ่ สร้างแทน หลังจากเปดิ ตวั ในบทนำแสดง ของ Smallville แล้ว Welling ก็ไดเ้ ปน็ หนง่ึ ในนกั แสดงหนา้ ใหม่ (Breakthrough Stars) ของปี 2001 ทีจ่ ดั โดย People Magazine ท้งั ยงั ไดร้ บั การเสนอช่ือเขา้ ชงิ รางวลั Saturn Award สาขา Best Actor in a Television Series ถึงส่คี รั้ง และไดร้ ับการเสนอชือ่ เขา้ ชงิ รางวัล Teen Choice Award อีกสามครงั้ ดว้ ย เขาไดร้ ับรางวลั Teen Choice Award เปน็ ครั้งแรกเมอ่ื ปี 2001 ในฐานะนักแสดงชายหนา้ ใหมย่ อดเยย่ี ม (Male Breakout Star) Smallville ผจญภัยหนมุ่ น้อยซปุ เปอร์แมน เป็นซรี สี ์เรอ่ื งราวความเปน็ มาในวยั หนุ่มของ Clark Kent ก่อนท่ีจะมาเป็น Superman ทง้ั ชาตกิ ำเนิดว่ามายงั โลกได้อยา่ งไร และวิวัฒนาการของความสามารถ พิเศษตา่ งๆ ทคี่ อ่ ยๆ พฒั นามากขน้ึ รวมไปถงึ เร่ืองราวของความรกั ระหว่างเขากบั Lana Lang สาวคนแรกทหี่ นุ่ม Clark Kent มใี จให้ และทม่ี าทีไ่ ปของตัวรา้ ยตลอด กาลอยา่ ง Lex Luthor โดยเนอื้ หาหลกั ๆ ของเรอื่ งเกิดขนึ้ ท่เี มือง Smallville เนือ่ งจากปรากฏการณข์ องหนิ ดาวตก จึงทำใหม้ ีเหล่าตวั ร้ายทไี่ ดร้ บั พลงั จากหนิ ดาวตกหรือคลิปโตไนท์ (Cryptonite) ทำใหม้ ีความสามารถพิเศษ และได้นำพลงั นนั้ มาใช้ในทางท่ีผิด ทำให้ Clark Kent นั้นตอ้ งคอยมาตอ่ ส้แู ละปกปอ้ งครอบครวั และเพอื่ นๆ ของเขา Emma Watson มีช่ือเต็มว่า Emma Charlotte Duerre Watson เกดิ เมือ่ วนั ท่ี 15 เมษายน ค.ศ.1990 เปน็ นกั แสดงลูกครง่ึ องั กฤษ-ฝรัง่ เศส เปน็ 1 ในนกั แสดงนำจากภาพยนตร์ชอื่ ดงั เรื่อง Harry Potter โดยรับบทเปน็ Hermione Granger ภาพยนตร์เร่ือง Harry Potter ทำให้เธอไดร้ ับรางวัลเปน็ จำนวนมาก และรายได้กว่า 10 ลา้ นปอนด์ ประวตั ใิ นวยั เด็ก Emma Watson เกดิ ท่ีปารสี ประเทศฝรั่งเศส เปน็ ลกู สาวของ Jacqueline Luesby และ Chris Watson ทัง้ คู่เป็นนกั กฎหมายชาวอังกฤษ Watson มยี ายเป็นชาวฝรัง่ เศส และอาศัยอยูใ่ นปารีสจนกระทัง่ อายุ 5 ขวบ ก่อนทเี่ ธอจะย้ายไปอยูก่ บั แมแ่ ละนอ้ งชายที่ Oxfordshire ประเทศองั กฤษ หลงั จากท่ีพ่อแม่ของเธอแยกทาง กนั ท่มี า: http://www.nangdee.com/name/?person_id=770 http://www.baanseries.com/inter/detail.asp?param_id=25 http://fanclub.hunsa.com/star/Emma_Watson

ขนั้ ที่ 5 Wrap up 1. ครูให้นักเรยี นทำกจิ กรรมในแบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 34-35 Exs.1-6 ในช้ันเรียนหรือเปน็ การบ้าน 8. การวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ กี ารวัด แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบฝกึ หดั ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการทำแบบทดสอบ ประเมินความมุ่งมน่ั ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน Team Up in English 1 ม. 1 2. แบบฝึกหดั Team Up in English 1 ม.1 3. Class Audio CDs 4. Student’s Audio CD 5. Tests and Resources

บันทึกหลังการสอน รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหสั วิชา อ21102 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 I’ve got blond hair เรือ่ ง Skills (2) ผลการสอน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปัญหา / อุปสรรค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แนวทางแกไ้ ข ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...................................................ผสู้ อน (นางสาวจิราพร เพ็งพะยม)