แผนการสอน

นางสาวณฎั ฐนชิ มณวี รรณ์ ผสู้ อน รายวิชาเพิม่ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔



แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7 รายวิชา ฟิสิกส์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 การเคลอ่ื นทีใ่ นแนวตรง เวลา 20 ชัว่ โมง เร่ือง ปริมาณท่เี กิดจากการเคล่ือนทีข่ องวตั ถุ เวลา 25 นาที ผ้สู อน นางสาวณฎั ฐนชิ มณีวรรณ์ วนั ที่ 19 กันยายน 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ เข้าใจธรรมชาติทางฟิสกิ ส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนทแ่ี นวตรง แรงและกฎการเคลื่อนท่ีของ นวิ ตนั กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลของวัตถุ งาน และกฎการอนุรักษ์พลงั งานกล โมเมนตัมและกฎ การอนุรักษโ์ มเมนตัม การเคลือ่ นทแ่ี นวโคง้ รวมทัง้ นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ 2. ผลการเรียนรู้ ทดลองและอธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งตาแหน่ง การกระจัด ความเร็ว และความเร่งของการเคล่ือนที่ของ วัตถุในแนวตรงที่มีความเร่งคงตัวจากกราฟและสมการ รวมท้ังทดลองหาค่าความเร่งโน้มถ่วงของโลก และคานวณ ปริมาณตา่ ง ๆ ท่ีเกยี่ วขอ้ งได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิ สิ ยั (K) 1. เกิดความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับความหมายของปริมาณตา่ ง ๆ ทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการเคลอ่ื นที่ 2. อธบิ ายความสมั พันธ์ของปรมิ าณที่เกย่ี วข้องกับการเคล่ือนท่จี ากสมการได้ 3. อธบิ ายความแตกตา่ งระหวา่ งอตั ราเรว็ และความเรว็ ของการเคลอ่ื นทใ่ี นแนวเสน้ ตรงได้ ด้านทกั ษะพสิ ยั (P) 1. มีทักษะการคานวณหาปรมิ าณต่างๆ ท่เี ก่ยี วขอ้ งกับการเคล่ือนท่ไี ด้ 2. ออกแบบแก้ปญั หาเกี่ยวกบั สถานการณร์ ะยะทางและการกระจัดได้ 3. เขยี นแผนภาพแสดงการกระจัดและความเรว็ ของการเคลื่อนที่ในแนวเส้นตรงได้ ดา้ นจติ พสิ ยั (A) 1. ทางานร่วมกับผูอ้ ่ืนและยอมรับความคิดเหน็ ของผู้อนื่ ได้ 4. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเคล่อื นทแ่ี นวตรงทง้ั ในแนวระดบั และแนวดิง่ เป็นการเคล่ือนท่ีภายใต้แรงโน้มถ่วงของโลก การเคลื่อนที่ ของวัตถจุ ะมีความสัมพนั ธ์กบั ระยะทาง การกระจัด เวลา อตั ราเร็ว ความเร็ว ความเรง่ และทิศทาง

ระยะทางกับการกระจัดเป็นปริมาณท่ีต่างกัน โดยระยะทางเป็นระยะตามเส้นทางการเคลื่อนท่ีจริงของวัตถุ และเปน็ ปรมิ าณสเกลาร์ ส่วนการกระจดั เป็นระยะทางตามแนวเส้นตรงจากตาแหน่งเดิมไปยังตาแหน่งใหม่ และเป็น ปรมิ าณเวกเตอร์ ความเร็วกับอัตราเร็วเป็นปริมาณท่ีต่างกัน โดยความเร็วคือการเปล่ียนแปลงการกระจัดของวัตถุกับ ช่วงเวลานั้น เป็นปริมาณเวกเตอร์ ส่วนอัตราเร็วเป็นการเปลี่ยนแปลงของระยะทางของวัตถุกับช่วงเวลานั้นเช่นกัน และเป็นปรมิ าณสเกลาร์ 5. สาระการเรียนรู้ ปริมาณท่ีเก่ียวกับการเคล่ือนท่ี ได้แก่ ตาแหน่ง การกระจัด ความเร็ว และความเร่ง โดยความเร็วและ ความเรง่ มที ั้งค่าเฉลีย่ และคา่ ขณะหนง่ึ ซงึ่ คดิ ในชว่ งเวลาส้ัน ๆ สาหรับปริมาณต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องกับการเคล่ือนท่ีแนว ตรงดว้ ยความเรง่ คงตวั มีความสัมพันธต์ ามสมการ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรียน ครูได้ใชร้ ูปแบบการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์แบบสบื เสาะหาความรู้ 5 ขนั้ (5E) ขั้นที่ 1 ข้ันสร้างความสนใจ 1. ครูสาธิตโดยการผลักรถทดลองให้เคล่ือนท่ีแนวตรงบนโต๊ะและปล่อยลูกบอลให้ตกลงพ้ืนห้อง หลังจาก นนั้ ใชค้ าถามกระตนุ้ นักเรยี น ดังนี้ - นักเรียนคดิ ว่ารถทดลองและลกู บอลมีแนวการเคลอื่ นท่ีอยา่ งไร (แนวคำตอบ : กำรเคลอ่ื นท่ีแบบเสน้ ตรง กำรเคล่อื นทใ่ี นแนวด่งิ ) - นักเรยี นคิดว่าลักษณะการเคลื่อนท่ขี องทงั้ สองวตั ถเุ หมือนกันหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร (แนวคำตอบ : เหมือนกนั เนื่องจำกเป็นกำรเคลื่อนท่ีในแนวเส้นตรงทงั้ สองวตั ถุ) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงลักษณะการเคล่ือนท่ีของรถทดลองและลูกบอล โดยได้ข้อสรุปดังนี้ “กำรเคลื่อนที่ของรถทดลองเป็นกำรเคลื่อนที่ในแนวเส้นตรงบนพื้นระดับ ส่วนกำรเคล่ือนที่ของลูกบอลเป็นกำร เคลอ่ื นทีใ่ นแนวดิ่ง ซง่ึ ลกั ษณะกำรเคลอื่ นท่ีของวัตถุท้งั 2 ชนิด เป็นกำรเคล่อื นที่ในแนวตรงเหมือนกนั ” 3. ครูใชค้ าถามกระตนุ้ นักเรียน - ในการเคล่ือนท่ีของวัตถุท้ังสองลักษณะ มีปริมาณใดท่ีเก่ียวข้องกับการเคลื่อนที่ในแนวเส้นตรง บ้าง (แนวคำตอบ : ระยะทำง กำรกระจัด อตั รำเร็ว ควำมเร็ว)

ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สารวจและคน้ หา 1. ครูแจกใบความรู้ เร่ือง ระยะทาง การกระจัด อตั ราเร็ว และความเร็ว ใหแ้ ก่นกั เรียน 2. นักเรยี นศกึ ษาความรู้ เร่ือง ระยะทาง การกระจัด อตั ราเร็ว และความเรว็ จากใบความรู้ทีค่ รูแจก 3. ครแู สดงตารางเวลาการว่งิ แขง่ ขัน 100 เมตรชาย แลว้ ถามนกั เรยี นว่า “นกั วิง่ คนใดวิ่งเรว็ ทีส่ ุด ตารางแสดงเวลาการแข่งขนั 100 เมตรชายของนกั เรยี นในโรงเรยี นแหง่ หนึ่ง” ตารางแสดงเวลาการแขง่ ขัน 100 เมตรชายของนักเรียนในโรงเรียนแห่งหนึง่ ชอื่ นักว่ิง เวลาทีใ่ ชใ้ นการวิ่ง 100 เมตร (วินาที) บอส 11.28 ลุงพล 10.69 เก้า 9.99 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความสัมพันธ์ระหว่างเวลากับความเร็วท่ีใช้ในการวิ่งแข่งขัน โดยได้ ขอ้ สรปุ ดงั นี้ “ ในกรณที ว่ี ตั ถเุ คลอ่ื นท่ีได้ระยะทำงเท่ำกัน เรำสำมำรถบอกได้วำ่ วัตถุใดเคลื่อนท่ีเร็วกว่ำกัน โดยดูจำก เวลำท่ีใชใ้ นกำรเลอ่ื นที่ ถ้ำเวลำท่ใี ช้ในกำรเคลื่อนทีม่ ำก วัตถุนั้นจะเคลอื่ นทช่ี ำ้ กว่ำวตั ถุท่ีใช้เวลำน้อย ” 5. ครแู สดงตารางระยะทางของนักว่งิ แต่ละคนที่ใชเ้ วลาในการว่งิ 10 วินาที แลว้ ถามนักเรยี นว่า นักว่ิง คนใดวิง่ เรว็ ท่ีสดุ ตารางแสดงระยะทางในการวิ่งแขง่ ขันท่ใี ช้เวลา 10 วนิ าทขี องนักเรียนในโรงเรียนแหง่ หนึ่ง ช่อื นักว่ิง ระยะทางท่ีวิ่งได้ใน 10 วินาที (เมตร) เบยี ร์ 105 บาส 110 บมู 117 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภปิ รายถงึ ความสัมพันธ์ระหว่างระยะทางกับความเร็วท่ีใช้ในการวิ่งแขง่ ขนั โดยไดข้ อ้ สรปุ ดังน้ี “ ในกรณีทีว่ ัตถุเคลื่อนทไี่ ด้ในเวลำทีเ่ ทำ่ กนั เรำสำมำรถบอกไดว้ ำ่ วัตถใุ ดเคล่ือนที่เร็วกว่ำกัน โดย ดจู ำกระยะทำงท่ใี ชใ้ นกำรเคลือ่ นที่ ถ้ำระยะทำงมำก วตั ถุน้ันจะเคล่ือนทีเ่ รว็ กวำ่ วตั ถทุ ีเ่ คล่อื นทไี่ ดร้ ะยะทำงน้อย ” 7. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 5 คน เพ่อื ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมในใบกิจกรรม เรื่อง หากันจนเจอ โดยครูชี้แจง รายละเอยี ดของการปฏิบัติกิจกรรมให้นกั เรียนทราบกอ่ นที่จะลงมือปฏิบัตจิ รงิ ขัน้ ที่ 3 ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ 1. ครูใหแ้ ตล่ ะกลุ่มแลกกันตรวจผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม เรอื่ ง หากันจนเจอ 2. ครสู ่มุ นักเรียน 2 คน ออกมานาเสนอผลการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม และใหน้ กั เรยี นท้งั ห้องเรยี นร่วมกัน อภิปรายถึงตาแหน่ง ระยะทาง การกระจัด ที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม เรื่อง หากันจนเจอ ในระหว่างนี้ครูแทร ก ความรู้ คาอธบิ ายที่ถูกต้องในกรณที นี่ กั เรยี นมขี ้อซกั ถาม ขอ้ โตแ้ ย้ง

3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยได้ข้อสรุปดังน้ี “กำรเปลี่ยนตำแหน่งของวัตถุเมื่อ เวลำเปลี่ยนไป ทำให้เรำทรำบว่ำ ตำแหน่งเร่ิมต้นและตำแหน่งสุดท้ำย นำไปสู่ กำรกระจัด ส่วนควำมยำวของ เสน้ ทำงกำรเคลอ่ื นท่ขี องวตั ถุจำกตำแหน่งเรมิ่ ตน้ ไปยังตำแหนง่ สุดทำ้ ย นำไปสู่ ระยะทำง” ขัน้ ท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ 1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว และความเร็วแก่นักเรียนตามรายละเอียดในใบ ความรูท้ แี่ จกใหใ้ นตอนตน้ 2. ครแู จกใบงานที่ 2.1 เร่ือง แยกใหอ้ อกระหวา่ งระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว และความเร็ว ให้นักเรียน ทา โดยให้ใช้ความรู้ท้ังหมดท่ีได้รับจากการให้ความรู้ของครู หรือการศึกษาจากใบความรู้ เร่ือง ระยะทาง การ กระจัด อตั ราเร็ว และความเร็ว ข้นั ที่ 5 ข้นั ประเมินผล 1. ครูทดสอบความเขา้ ใจของนักเรียน โดยให้นกั เรยี นเล่มเกมส์ Kahoot! 2. ครแู จกใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การหาระยะทาง การกระจัด อตั ราเร็วและความเร็ว ใหน้ กั เรยี นทาเป็น การบา้ น และเฉลยพร้อมกนั ในชัว่ โมงถัดไป 7. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง แยกให้ออกระหวา่ งระยะทาง การกระจัด อตั ราเรว็ และความเร็ว 2. ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง การหาระยะทาง การกระจัด อตั ราเร็ว และความเร็ว 3. ใบกิจกรรม เรื่อง หากนั จนเจอ 8. ส่อื /แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง แยกให้ออกระหวา่ งระยะทาง การกระจดั อตั ราเร็ว และความเรว็ 2. ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การหาระยะทาง การกระจดั อตั ราเร็ว และความเรว็ 3. ใบความรู้ เรื่อง ระยะทาง การกระจัด อตั ราเรว็ และความเร็ว 4. ใบกิจกรรม เรื่อง หากนั จนเจอ 5. PowerPoint เรอ่ื ง ระยะทาง การกระจดั อตั ราเรว็ และความเร็ว 6. Kahoot! เรือ่ ง ปรมิ าณท่ีเกิดจากการเคลอ่ื นที่ของวัตถุ

9. การวดั และการประเมนิ ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ชิน้ งาน/ภาระงาน วิธีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การ ประเมนิ ดา้ นพุทธพิ สิ ัย (K) ใบงานที่ 1  วดั จากการตอบ  ใบงานท่ี 1 ตอบคาถาม เรื่อง แยกใหอ้ อก คาถามในใบงานท่ี 1  เรื่อง แยกให้ออก ถูกต้อง 1. เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ระหว่างระยะทาง เรอ่ื ง แยกให้ออก อยู่ในระดบั เก่ียวกับความหมายของ การกระจดั อตั ราเร็ว ระหวา่ งระยะทาง การ ระหวา่ งระยะทาง ปานกลางขนึ้ ปริมาณต่าง ๆ ทเี่ ก่ียวข้องกบั และความเรว็ กระจัด อัตราเร็ว และ การกระจดั ไป การเคลอ่ื นที่ ความเรว็ อตั ราเรว็ และ ความเร็ว 2. อธิบายความสมั พนั ธข์ อง  วดั จากการตอบ  Kahoot! เรอ่ื ง ปรมิ าณท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การ คาถามใน Kahoot! ปริมาณทีเ่ กิดจาก เคลอ่ื นที่จากสมการได้ เร่ือง ปรมิ าณทเี่ กิด การเคลอ่ื นท่ีของ จากการเคล่อื นท่ีของ วัตถุ 3. อธบิ ายความแตกต่าง วตั ถุ ระหว่างอัตราเรว็ และ ความเรว็ ของการเคลื่อนท่ีใน แนวเสน้ ตรงได้ ด้านทักษะพิสยั (P) ใบงานที่ 2 เรอื่ ง  วดั จากการตอบ  ใบงานที่ 2 เรอื่ ง ตอบคาถาม 1. มที กั ษะการคานวณหา การหาระยะทาง คาถามในใบงานที่ 2 การหาระยะทาง ถกู ต้อง ปริมาณต่างๆ ที่เกย่ี วขอ้ งกบั การเคล่อื นที่ได้ การกระจัด อตั ราเร็ว เรื่อง การหาระยะทาง การกระจัด อัตรา อยู่ในระดบั และความเร็ว การกระจัด อตั ราเรว็ เร็ว และความเรว็ ปานกลางขนึ้ และความเรว็ ไป  วดั จากการตอบ  Kahoot! เรื่อง คาถามใน Kahoot! ปรมิ าณที่เกดิ จาก เรอื่ ง ปริมาณที่เกิด การเคลือ่ นที่ของ จากการเคลื่อนที่ของ วตั ถุ วัตถุ 2. ออกแบบแกป้ ญั หา ใบกิจกรรม วดั จากการออกแบบ ใบกจิ กรรม ออกแบบมี เกี่ยวกบั สถานการณ์ระยะทาง เรอ่ื ง หากันจนเจอ แก้ปญั หาในใบกจิ กรรม เรอื่ ง หากนั จนเจอ ความถกู ตอ้ ง และการกระจัดได้ เรอื่ ง หากนั จนเจอ เหมาะสม วดั จากการเขยี น 3. เขยี นแผนภาพแสดงการ แผนภาพและตอบ เขียนแผนภาพ กระจัดและความเร็วของการ คาถามในใบกิจกรรม ถูกตอ้ ง เคล่ือนทใ่ี นแนวเสน้ ตรงได้ เรื่อง หากันจนเจอ เหมาะสม ด้านจติ พิสยั (A) ใบกิจกรรม สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์การ เรื่อง หากันจนเจอ เรยี นรู้ในช้นั เรียน 1. ทางานร่วมกบั ผ้อู ่นื และ พฤติกรรมการเรียนรู้ ประเมินอยู่ใน ยอมรบั ความคิดเหน็ ของผ้อู ื่น ได้ รายกลมุ่ ระดับปาน กลางข้นึ ไป

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ รายวิชา ฟิสกิ ส์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การเคลือ่ นทีใ่ นแนวตรง เวลา 20 ชั่วโมง เรอื่ ง ปริมาณที่เกิดจากการเคล่ือนทีข่ องวัตถุ เวลา 25 นาที ผลท่เี กดิ ขนึ้ แกผ่ ู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อปุ สรรค ท่ีพบจากการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ………………………………………………………… ( นางสาวณฎั ฐนิช มณีวรรณ์ ) ครูผสู้ อน วันท่ี 19 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2563

เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้  ใบความรู้ เร่อื ง ระยะทาง การกระจดั อตั ราเรว็ และความเร็ว  ใบงานที่ 1 เรอื่ ง แยกใหอ้ อกระหวา่ งระยะทาง การกระจดั อตั ราเร็ว และความเร็ว  ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง การหาระยะทาง การกระจดั อัตราเรว็ และความเรว็  ใบกิจกรรม เรื่อง หากันจนเจอ



ใบความรู้ เร่อื ง ระยะทาง การกระจัด อตั ราเร็ว และความเร็ว ระยะทาง การกระจัด ระยะทาง (Distance) คอื ความยาวของเสน้ ทางทวี่ ตั ถุเคล่อื นท่ี เป็นปริมาณสเกลาร์ มหี น่วยเป็น เมตร(m) การกระจดั (Displacement) คอื เส้นตรงที่ลากจากจุดเรม่ิ ตน้ ไปยงั จุดสดุ ท้ายของการเคลือ่ นท่ี เป็นปริมาณเวกตอร์ มีหน่วยเป็น เมตร(m) ปรมิ าณสเกลาร์ (Scalar Quantiy) ปริมาณเวกเตอร์ (Vector Quantiy ) คือ ปริมาณทม่ี ีแตข่ นาด คือ ปรมิ าณทม่ี ที ้งั ขนาดและทศิ ทาง เชน่ ระยะทาง เวลา อตั ราเร็ว มวล เชน่ การกระจัด ความเร็ว ความเรง่ พลงั งาน กาลงั ความหนาแนน่ ปริมาตร แรง นา้ หนกั โมเมนต์ การดล ความสว่าง ความดนั ความชน้ื เป็นตน้ โมเมนตมั เป็นต้น

อัตราเร็ว ความเรว็ อตั ราเรว็ (Speed) คอื ระยะทางทีว่ ัตถุเคลอ่ื นท่ีไดใ้ นหนึ่งเวลา หรือ อัตรา การเปล่ยี นระยะทาง อตั ราเรว็ เปน็ ปริมาณสเกลาร์ มีหน่วยเปน็ เมตรต่อวินาที (m/s) ������ ������ ������ เม่ือ ������ คอื อตั ราเรว็ มีหน่วยเปน็ เมตร/วนิ าที (m/s) ������ คอื ระยะทาง มีหนว่ ยเปน็ เมตร (m) ������ คือ เวลา มหี น่วยเป็น วินาที (s) ความเร็ว (Velocity) คือ การกระจดั ที่เปลี่ยนไปในหน่งึ เวลา หรือ อตั รา การเปลีย่ นแปลงการกระจดั เปน็ ปริมาณเวกเตอร์ มีหนว่ ยเปน็ เมตรต่อวินาที (m/s) ������ ������ ������ เม่ือ ������ คือ ความเรว็ มหี นว่ ยเปน็ เมตร/วินาที (m/s) ������ คือ การกระจดั มหี น่วยเป็น เมตร (m) ������ คอื เวลา มีหน่วยเป็น วนิ าที (s)

ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง แยกให้ออกระหวา่ งระยะทาง การกระจัด อตั ราเรว็ และความเร็ว คาช้แี จง จงนาขอ้ ความในกรอบข้อความขา้ งล่างนไ้ี ปเติมในตารางให้ถูกตอ้ ง โดยบางข้อ ความสามารถเลอื กเตมิ ไดม้ ากกวา่ 1 ตารางตามความเหมาะสม 1) ปรมิ าณสเกลาร์ 2) ปรมิ าณเวกเตอร์ 3) สัญลักษณ์ทใ่ี ช้ ������ 4) สญั ลกั ษณ์ทีใ่ ช้ ������ 5) สัญลกั ษณ์ที่ใช้ ������ 6) สญั ลักษณ์ที่ใช้ ������ 7) Distance 9) Displacement 10) Speed 11) Velocity 12) บอกทิศทาง 13) ไม่บอกทิศทาง 14) ระยะทางทว่ี ตั ถเุ คลอื่ นที่ไดใ้ นหน่งึ เวลา 15) แนวเส้นท่ีวตั ถุเคลื่อนท่ีไปโดยนบั จากจุดเรมิ่ ต้นอ้างอิง 16) การกระจดั ท่เี ปลี่ยนไปในหนงึ่ เวลาการที่วัตถเุ คล่ือนที่จากตาแหน่งเร่ิมตน้ ไปยังตาแหน่งสดุ ทา้ ย ระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว ความเรว็

ใบงานที่ 2 เร่อื ง การหาระยะทาง การกระจดั อตั ราเร็ว และความเรว็ ชอื่ -สกลุ ……………………………………………………………………………………………….. ช้นั …………… เลขท่ี ………..… 1. รถคนั หนึ่งเคล่ือนทไี่ ปทางทศิ ตะวันออกเปน็ ระยะ 5 km จากน้นั เคล่ือนทไ่ี ปทางทิศตะวนั ตกเปน็ ระยะ 2 km จงหาระยะทางและการกระจัดของรถคนั น้ี เหนือ 5 km การกระจดั 2 km วิธีทา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นกั เรยี นข่รี ถจกั รยานไปโรงเรียนทางทศิ ตะวันออกเปน็ ระยะ 4 km จากนนั้ เคลื่อนท่ีไปทางทิศเหนือเปน็ ระยะ 3 km จงหาระยะทางและการกระจดั ของนักเรียนคนนี้ เหนือ การกระจดั 3 km 4 km  วิธีทา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ผ้งึ ตัวหนง่ึ บนิ ไปเป็นระยะทาง 10 m ในเวลา 2 s จงหาอตั ราเรว็ เฉล่ยี ของผ้ึงตัวนี้ ระยะทาง 10 m t =2s t=0s วิธที า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ผึง้ ตัวหนงึ่ บินไปเปน็ ระยะทาง 10 เมตร และการกระจัด 8 เมตร ในเวลา 2 วนิ าที จงหาความเร็วเฉลย่ี ของผึ้งตวั นี้ ระยะทาง 10 เมตร t=2s การกระจัด 8 เมตร t=0s วิธที า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบกจิ กรรม เรื่อง หากันจนเจอ ตอนท่ี 1 คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นเขียนแผนภาพตามรายละเอยี ดของข้อมูลเส้นทางท่ีกาหนดให้ พร้อมตอบคาถาม ท้ายกิจกรรม เพ่ือให้นักเรยี นเดินทางไปพบเพือ่ นทร่ี ้านอาหารแห่งหน่งึ ได้ถูกต้อง รายละเอยี ดของเส้นทาง นักเรียนเดินทางออกจากหอไปทางทิศตะวันออก 6 กิโลเมตร จะพบร้านขายปังเย็น หลงั จากนน้ั เดินทางตอ่ ไปในทางทศิ เหนืออีก 3 กิโลเมตรจะเจอเซเว่น แล้วเล้ียวไปในทางทิศ ตะวนั ตกอีก 2 กโิ ลเมตร จะถึงร้านสองพีน่ ้อง ซ่งึ เปน็ จดุ นดั พบของนักเรียนกับเพอื่ น เหนอื คาถามทา้ ยกจิ กรรม 1. ถา้ ระยะทาง คือ ระยะที่วัตถเุ คลื่อนที่ได้จรงิ ตามเส้นทางการเคล่ือนท่ี แลว้ เส้นทางในแผนภาพเสน้ ทางใดทีเ่ ปน็ ระยะทาง และมีคา่ เทา่ ใด ............................................................................................................................. ................................................. 2. ถ้าการกระจัด คือ ระยะทวี่ ัดจากตาแหนง่ เริ่มต้นถงึ ตาแหนง่ สดุ ท้ายและมที ิศจากจุดเร่ิมตน้ ไปถึงจดุ สดุ ท้าย แลว้ จากแผนภาพเสน้ ทางใดท่เี ป็นการกระจัด และได้ความยาวของเสน้ ทางน้ีเป็นเทา่ ใด มีทิศทางเปน็ อยา่ งไร ..............................................................................................................................................................................

ตอนที่ 2 คาช้ีแจง : ให้นักเรียนออกแบบแกป้ ญั หาเกี่ยวกบั สถานการณ์ระยะทางและการกระจัดทก่ี าหนดให้เหมาะสม สถานการณ์ ถา้ ถนนในอาเภอแห่งหนง่ึ มีระยะทางจากสถานทีห่ นึ่งไปยงั อีกสถานที่หนึง่ ดงั ต่อไปนี้ ระยะทางจากโรงเรยี น ไปยัง โรงพยาบาล มีระยะทาง 2 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงพยาบาล ไปยัง สถานตี ารวจ มีระยะทาง 4 กโิ ลเมตร ระยะทางจากสถานีตารวจ ไปยัง ห้างสรรพสนิ คา้ มรี ะยะทาง 5 กิโลเมตร ระยะทางจากห้างสรรพสินคา้ ไปยงั โรงเรียน มีระยะทาง 2 กโิ ลเมตร ระยะทางจากโรงเรยี น ไปยัง สถานรี ถไฟ มีระยะทาง 3 กโิ ลเมตร ระยะทางจากสถานีรถไฟ ไปยัง สนามเดก็ เลน่ มีระยะทาง 5 กโิ ลเมตร ระยะทางจากสนามเด็กเล่น ไปยัง ห้างสรรพสินคา้ มีระยะทาง 2 กิโลเมตร โดยนกั เรียนตอ้ งการออกแบบการสร้างถนนใหม่ จากโรงเรียนไปยังห้างสรรพสินค้า แต่มเี งือ่ นไขว่า “ตอ้ งผ่านอยา่ งน้อย 1 สถานท่ี ซึง่ การสรา้ งถนนครั้งนี้มคี วามตอ้ งการในการประหยัดคา่ ใช้จา่ ย เนือ่ งจาก มีงบประมาณเพียง 100,000 บาท” นกั เรียนจะมวี ิธีการแกป้ ัญหาการออกแบบถนนจากโรงเรียนไปยังห้างสรรพสนิ คา้ อย่างไร เพอ่ื ไมใ่ ห้เสยี คา่ ใชจ้ า่ ยเกินงบประมาณทม่ี ีอยู่ ( ระยะทาง 1 กิโลเมตร ใช้เงนิ ก่อสรา้ ง 10,000 บาท )

คานวณค่าใชจ้ ่ายที่ใชใ้ นการสรา้ งถนน ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ......................................................................................................................................................... ............................. ...................................................................................................... ................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................................... ออกแบบเส้นทางท่จี ะใชใ้ นการสรา้ งถนน ระยะทางทป่ี ระหยดั งบประมาณในการสร้างถนน.............................................................................................. การกระจดั ท่วี ดั ได้จากการสร้างถนน.................................................................................................................. งบประมาณทเี่ หลือจากการสรา้ งถนนในครัง้ นี้...................................................................................................

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ คาชแี้ จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ลาดบั ท่ี ชอื่ –สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี ้าใจ การมี รวม ของนักเรยี น ความคดิ เห็น ฟงั คนอ่นื ตามที่ไดร้ บั สว่ นร่วมใน 15 มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน ผลงานกล่มุ 321321321321321 ลงชอื่ ………………………………………………………… ( นางสาวณฎั ฐนิช มณวี รรณ์ ) ครผู ู้สอน วนั ท่ี 19 เดือน กันยายน พ.ศ. 2563 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กว่า 8 ปรับปรงุ