001_31072021_เอกสารประกอบการยืมเงิน กศจ.ลพบุรี

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ โรงเรียนยางรากววิทยา ท่ี วนั ท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เร่อื ง ขอยมื เงนิ ราชการเพื่อจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ พัฒนานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรยี น ยางรากวิทยา เรียน ศกึ ษาธิการจังหวัดลพบุรี ด้วยกลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนยางรากวิทยา กำหนดจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ในวันท่ี ๒๘ - ๒๙ สิงหาคมคม ๒๕๖๔ ระหว่างเวลา ๐๙.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ณ โรงเรียนยางรากวิทยา อ.โคกเจริญ จ.ลพบรุ ี การนข้ี า้ พเจ้า นายสาธติ ศรวี รรณะ ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย วิชาเอกคอมพิวเตอร์ โรงเรียนยางราก วิทยา ขอยืมเงนิ ราชการเพอ่ื เปน็ คา่ ใชจ้ ่ายในการอบรม ดังนี้ รายละเอยี ดประมาณการ ราคา/หน่วย จำนวน รวม 12 ช่วั โมง 14,400 บาท วทิ ยากร 1 ท่าน 1,200 บาท/ช่วั โมง 16 คน 2,400 บาท อาหารวา่ งและอาหารกลางวัน 150 บาท/คน วนั ท่ี 28 สงิ หาคม 2564 อาหารวา่ งและอาหารกลางวัน 150 บาท/คน 16 คน 2,400 บาท วนั ที่ 29 สิงหาคม 2564 ค่าจัดทำเอกสารประกอบการอบรม 50 บาท/ชุด 16 ชุด 800 บาท และเกยี รติบัตร 20,000 บาท รวมทงั้ ส้นิ (สองหมน่ื บาทถ้วน) ในการยมื เงินคร้งั น้ี ขา้ พเจา้ จะส่งใชเ้ งินยมื ภายใน ( √ ) ๓๐ วัน นับตั้งแต่วันที่ได้รบั เงินนี้ ( ) ๑๕ วนั นับตัง้ แต่วันทไี่ ดร้ บั เงินนี้ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพิจารณา (นายสาธติ ศรวี รรณะ) ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นยางรากวิทยา ความคิดเห็นของผอ.กลุ่มนเิ ทศฯ ........................................................................ ลงชือ่ สิบเอก............................................ ( มนตรี พว่ งวงษ์ ) ผูอ้ ำนวยการกลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผล

แบบ - 216 สญั ญาการยมื เงิน เลขที่.............. ยน่ื ต่อ ศกึ ษาธิการจังหวดั ลพบุรี วันครบกำหนด ……….……… ข้าพเจา้ นายสาธิต ศรีวรรณะ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สังกดั โรงเรียนยางรากวิทยา อ.โคกเจรญิ จ.ลพบรุ ี มีความประสงคข์ อยืมเงินจาก สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดลพบุรี เพ่ือเป็นค่าใช้จ่ายในการประชุมจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ในวนั ท่ี ๒๘ - ๒๙ สิงหาคมคม ๒๕๖๔ ระหว่างเวลา ๐๙.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ณ โรงเรยี นยางรากวิทยา อ.โคกเจริญ จ.ลพบรุ ี ดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปนี้ ๑. คา่ อาหารกลางวนั อาหารวา่ งและเคร่ืองด่ืม ๒ วนั ผู้เข้าประชมุ ๑๖ คน ๆ ละ ๑๕๐ บาท เปน็ เงนิ ๔,๘๐๐ - ๒. ค่าตอบแทนวทิ ยากร ๑ ท่าน จำนวน ๒ วัน ๆ ละ ๗,๒๐๐ บาท เป็นเงนิ ๑๔,๔๐๐ - ๓. ค่าเอกสารประกอบการอบรม และเกยี รติบตั ร จำนวน ๑๖ ชุด ๆ ละ ๕๐ บาท เปน็ เงิน ๘๐๐ - ตวั อักษร (-สองหมื่นบาทถ้วน-) ๒๐,๐๐๐ - ขา้ พเจ้าสัญญาวา่ จะปฏิบัตติ ามระเบยี บของทางราชการทกุ ประการ และจะนำใบสำคัญคู่จ่ายท่ีถกู ต้อง พรอ้ มทง้ั เงนิ เหลือจา่ ย (ถา้ มี) ส่งใชภ้ ายในกำหนดไวใ้ นระเบยี บเบิกจา่ ยเงินจากคลัง คือภายใน ๓๐ วนั นบั แตว่ นั ท่ไี ด้รับเงินยมื น้ี ถ้าข้าพเจา้ ไมส่ ง่ ตามกำหนดข้าพเจา้ ยนิ ยอมใหห้ ักเงนิ เดือน คา่ จา้ ง เบย้ี หวัด บำเหน็จ บำนาญ หรือเงนิ อ่ืนใดท่ีขา้ พเจ้า พงึ ได้รับจากทางราชการ ชดใช้จำนวนเงนิ ทยี่ มื ไปจนครบถ้วนไดท้ ันที ลงชือ่ ***............................................................ผยู้ มื วนั ที่ …………………………………………………. เสนอ ศึกษาธิการจงั หวัดลพบรุ ี ได้ตรวจสอบแลว้ เหน็ สมควรอนมุ ัตใิ ห้ยืมตามใบยืมฉบับน้ไี ด้ จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท (-สองหมนื่ บาทถว้ น-) ลงชื่อ................................................................................. วันท.ี่ ................................................................. คำอนุมตั ิ อนมุ ัติให้ยืมตามเงอื่ นไขข้างต้นได้ เป็นเงิน จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท (-สองหมื่นบาทถ้วน-) ลงชอื่ ผอู้ นุมตั ิ ................................................................... วันที่..................................................................... ใบรับเงนิ ได้รบั เงนิ ยืม จำนวน จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท (-สองหม่นื บาทถ้วน-) ลงชอื่ ***................................................................................... วนั ที่.....................................................................

รายการส่งใช้เงินยืม รายการส่งใช้ ครัง้ ที่ วนั เดือน ปี เงินสด หรอื จำนวนเงนิ คงค้าง ลายมอื ชอื่ ผู้รับ ใบรับเลขท่ี ใบสำคญั หมายเหตุ (1) ยนื่ ต่อ ผู้อำนวยการกองคลงั หัวหนา้ กองคลงั หวั หน้าแผนกคลงั หรือตำแหน่งอืน่ ใดท่ี ปฏบิ ัตงิ านเชน่ เดียวกนั แล้วแตก่ รณี (2) ใหร้ ะบุช่ือสว่ นราชการท่ีจา่ ยเงินยมื (3) บอกวัตถุประสงค์ที่จะนำเงนิ ยมื ไปใชจ้ า่ ย (4) เสนอตอ่ ผู้มีอำนาจอนุมตั ิ

คำสง่ั โรงเรียนยางรากวทิ ยา ท่ี / เร่ือง จดั อบรมพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ พัฒนานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ------------------------------- ด้วยโรงเรียนยางรากวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี ได้รับรับคัดเลือกเข้า ร่วมโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาการศึกษาจังหวัดลพบุรี ของสำนักงาศึกษาธิการจังหวัดลพบุรี และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนของครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนโรงเรียนยางรากวทิ ยา ให้อยู่ในระดบั มาตรฐานทุกกลุม่ สาระวิชา กลุ่มงานบริหารงานวิชาการ โรงเรียนยางรากวิทยา จึงจัดอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ในวันท่ี ๒๘ - ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ น. - ๑๕.๐๐ น. ดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกสท์ างไกลหรือระบบออนไลน์ (Online) อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๒๗ (๑) แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ และมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และฉบับแก้ไข เพิม่ เติม พ.ศ.๒๕๕๓ จึงแต่งตัง้ คณะกรรมการการดำเนินงาน ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑.๑ นางพรรณพร โพธจิ นั ทร์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนยางรากวิทยา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายณฐั พล จักรเพชร ผูช้ ่วยผูอ้ ำนวยการฯ กรรมการ ๑.๓ นายทศพล พลอยเพ็ชร หัวหน้างานบริหารงานทั่วไป กรรมการ ๑.๔ นางสาวศริ ินญา ภูอ่ ยู่ หัวหน้างานบริหารงบประมาณ กรรมการ ๑.๕ นางสาวผาณิตนภิ า เจรญิ มลู หัวหน้างานบริหารงานบุคคล กรรมการ ๑.๖ นางสาวเมธาวี ตรจี กั ร หัวหา้ งานบรหิ ารวชิ าการ กรรมการและเลขานุการ หน้าท่ี ประสานงานกับคณะกรรมการดำเนินงานทุกฝ่ายให้ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย และปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืน ๆ ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ๒. คณะกรรมการดำเนินงาน ๒.๑ นางสาวเมธาวี ตรจี ักร ประธานกรรมการ ๒.๒ นางสาวนัฐพร ม่วงแกว้ รองประธานกรรมการ ๒.๓ นางสาวธญั ลกั ษณ์ เอ้ือสลุง กรรมการ ๒.๔ นายสาธิต ศรีวรรณะ กรรมการและเลขานุการ หน้าท่ี ดำเนินการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา และปฏิบัติหน้าที่ อืน่ ๆ ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ๓. ฝ่ายโสตทศั นูปกรณ์ ๓.๑ นายธนภัทร วัฒนวงศ์ ประธานกรรมการ ๓.๒ นายทศพล พลอยเพ็ชร กรรมการ ๓.๒ นายสาธติ ศรีวรรณะ กรรมการ ๓.๓ นายกชกร ภูธร กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ จดั เตรยี มโสตทศั นปู กรณเ์ พื่อใช้สำหรับการจัดอบรม และปฏิบัติหน้าทอ่ี ื่น ๆ ตามที่ได้รบั มอบหมาย .../ต่อหน้า ๒

๔. ฝา่ ยจัดเตรยี มการลงทะเบียน อาหารและเครือ่ งดมื่ ๔.๑ นางสาวผาณิตนิภา เจรญิ มลู ประธานกรรมการ ๔.๒ นางสาวนลิ าวรรณ กนั ทา กรรมการ ๔.๓ นางสาวอมุ้ บญุ ฆอ้ งนอก กรรมการและเลขานุการ หน้าท่ี จัดเตรียม การลงทะเบียน ค่าใช้จ่ายอาหารและเคร่ืองด่ืม ในการอบรมให้ครบถ้วนและปฏิบัติหน้าที่อ่ืน ๆ ตามที่ไดร้ บั มอบหมาย ๕. ฝา่ ยเอกสาร จัดทำเกียรตบิ ัตร ๕.๑ นางสาวนัฐพร มว่ งแก้ว ประธานกรรมการ ๕.๒ นายมนตช์ ัย จันทร์อ้น กรรมการ ๕.๓ นายภาณุวัฒน์ มาสวสั ดิ์ กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ จัดทำเอกสารการอบรม จัดพิมพ์เกียรติบัตรและนำเสนอผู้อำนวยการโรงเรียนฯ ลงนามและปฏิบัติหน้าที่ อน่ื ๆ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย ๖. ฝ่ายประเมนิ ผล และจัดทำรายงานการสรปุ ผล ๖.๑ นายณัฐพล จกั รเพชร ประธานกรรมการ ๖.๒ นางสาวศิรินญา ภอู่ ยู่ กรรมการ ๖.๓ นางสาวพนิดา อาบสุวรรณ์ กรรมการและเลขานุการ หนา้ ท่ี จดั ทำแบบประเมินผล จัดเก็บข้อมูล จดั ทำรายงานสรุปผลและปฏิบตั ิหน้าท่ีอื่น ๆ ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๗. ฝ่ายเขา้ ร่วมอบรมเชิงปฏิบตั ิการ ๗.๑ นางพรรณพร โพธจิ นั ทร์ ๗.๒ นายณฐั พล จกั รเพชร ๗.๓ นางสาวศิรนิ ญา ภู่อยู่ ๗.๔ นางสาวผาณิตนภิ า เจรญิ มูล ๗.๕ นายทศพล พลอยเพช็ ร ๗.๖ นางสาวเมธาวี ตรีจักร ๗.๗ นางสาวนิลาวรรณ กันทา ๗.๘ นายมนต์ชยั จนั ทรอ์ น้ ๗.๙ นางสาวนัฐพร มว่ งแก้ว ๗.๑๐ นายธนภทั ร วัฒนวงศ์ ๗.๑๑ นายภานุวฒั น์ มาสวสั ดิ์ ๗.๑๒ นายสาธติ ศรีวรรณะ ๗.๑๓ นางสาวพนดิ า อาบสุวรรณ์ ๗.๑๔ นายกชกร ภธู ร ๗.๑๕ นางสาวธัญลักษณ์ เอื้อสลงุ ๗.๑๖ นางสาวอุ้มบุญ ฆ้องนอก หน้าที่ เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการดังกล่าว ตามวัน เวลาท่ีกำหนด โดยเคร่งครัด และปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ ตามท่ี ได้รบั มอบหมาย ใหค้ ณะกรรมการที่ไดร้ ับแตง่ ต้งั ปฏิบตั ิหน้าท่ีดว้ ยความเสียสละ รบั ผดิ ชอบเพอ่ื ใหบ้ ังเกิดผลดตี ่อสถานศึกษา สง่ั ณ วันท่ี ๒ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชือ่ (นางพรรณพร โพธจิ ันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนยางรากวิทยา

d ท่ี ............/…….. โรงเรยี นยางรากวิทยา อ.โคกเจรญิ จ.ลพบรุ ี 15250 เรอ่ื ง ขอเชญิ บคุ ลากรเป็นวิทยากร เรียน คณบดีคณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ สิง่ ท่สี ง่ มาด้วย ๑. โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) พัฒนานวัตกรรมการศกึ ษาการศกึ ษา โรงเรียนยางรากวิทยา ขน้ึ เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน และคณุ ภาพของผเู้ รียน ไดร้ บั การพัฒนาทง้ั ดา้ นทักษะการเรยี นรู้ ทักษะอาชพี และทกั ษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 ๒. กำหนดการโครงการอบรมพฒั นานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ด้วย กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนยางรากวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษาลพบุรี มีกำหนดจัดโครงการอบรมพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ในรูปแบบ การอบรมผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ทางไกล หรือระบบออนไลน์ (Online) วันที่ ๒๘ สิงหาคม 2564 ถึง วันที่ ๒๙ สิงหาคม 2564 เวลา 09.00 – 15.00 น. ผ่านโปรแกรม Microsoft Team โดยอบรมให้กับ ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา จำนวน 1๖ คน เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียน การสอน เพ่ิมทักษะและสมรรถนะของตนเอง เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และคุณภาพของผู้เรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพของผู้เรียนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และ คณุ ภาพของผู้เรียน ในการน้ี กลุ่มบริหารวิชาการโรงเรียนยางรากวิทยา จึงขอเรียนเชิญ ผศ.ดร. ดวงใจ พุทธเษม คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ เป็นผู้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ด้านการ พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเป็นอย่างดี จึงขอเชิญบุคลากรในสังกัดของท่านเป็นวิทยากรบรรยายให้ความรู้ แก่ผู้เข้าร่วมโครงการอบรมพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา ตามวัน เวลา และสถานที่ ดงั กลา่ ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนบั ถอื (นางพรรณพร โพธิจนั ทร)์ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนยางรากวทิ ยา กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ โทร 0 3679 6488 โทรสาร 0 3679 6488 ผู้ประสานงาน นายสาธิต ศรวี รรณะ โทรศัพทม์ อื ถือ 08 5725 9364

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ โรงเรยี นยางรากวิทยา ท่ี ............................/ ๒๕๖๔ วนั ท่ี 26 กรกฎาคม ๒๕๖๔ เรอื่ ง โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร พัฒนานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรียนยางรากวิทยา เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนยางรากวิทยา จำนวน ๑ ชดุ จำนวน ๑ ชดุ สง่ิ ท่แี นบมาด้วย ๑. หลกั สตู รการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร พัฒนานวัตกรรมการศึกษา จำนวน ๑ ชุด ๒. กำหนดการตารางการอบรม จำนวน ๑ ชดุ ๓. รายชื่อผเู้ ข้าอบรม จำนวน ๒ ชดุ ๔. หนงั สือเชิญวิทยากร ๕. ประมาณการค่าใช้จ่าย ด้วยโรงเรียนยางรากวิทยา ได้เข้ารว่ มโครงการสร้างและพัฒนานวตั กรรมตามโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาการศกึ ษาจังหวดั ลพบรุ ี งานหลักสูตรและการเรียนการสอน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ไดด้ ำเนินการจัดโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร พัฒนานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรียนยาง รากวิทยา ผา่ นทางระบบอิเล็กทรอนิกสท์ างไกล หรือออนไลน์ (Online) โดยวทิ ยากร ผศ. ดร. ดวงใจ พุทธเษม คณะ ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั นครสวรรค์ ในวนั ที่ ๒๘ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ถึงวันที่ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ ถึง ๑๕.๐๐ น. (รวม ๑๒ ชวั่ โมง) จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณาอนุมตั ิ (นายสาธิต ศรวี รรณะ) งานหลกั สตู รและการเรยี นการสอน ความเห็น..................................................................................................................... ........................................ (นางสาวเมธาวี ตรีจักร) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ อนมุ ตั ิ ไมอ่ นุมัติ ความเหน็ ............................................................................................................................................................. (นางพรรณพร โพธจิ ันทร์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นยางรากวทิ ยา

รายช่ือผู้บรหิ าร คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา เขา้ ร่วมโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร พฒั นานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรยี นยางรากวทิ ยา ในวันท่ี ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ผ่านทางระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สท์ างไกล (Online) ที่ ชือ่ -นามสกุล เวลาเขา้ อบรม เวลาออกอบรม คา่ อาหารกลางวนั (๐๙.๐๐ น.) (๑๕.๐๐ น.) และค่าอาหารว่าง ๑. นางพรรณพร โพธิจนั ทร์ ๒. นายณัฐพล จักรเพชร (๑๕๐ บาท) ๓. นางสาวศริ ินญา ภู่อยู่ ๔. นางสาวผาณติ นิภา เจริญมูล ๕. นายทศพล พลอยเพ็ชร ๖. นางสาวเมธาวี ตรีจักร ๗. นางสาวนลิ าวรรณ กนั ทา ๘. นายมนตช์ ยั จันทร์อน้ ๙. นางสาวนัฐพร ม่วงแก้ว ๑๐. นายธนภทั ร วัฒนวงศ์ ๑๑. นายภานวุ ฒั น์ มาสวัสด์ิ ๑๒. นายสาธิต ศรวี รรณะ ๑๓. นางสาวพนดิ า อาบสุวรรณ์ ๑๔. นายกชกร ภธู ร ๑๕. นางสาวธัญลกั ษณ์ เอ้ือสลุง ๑๖. นางสาวอุม้ บญุ ฆ้องนอก ช่องทางการเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ พัฒนานวัตกรรมการศกึ ษาของ โรงเรยี นยางรากวทิ ยา Link : https://teams.live.com/meet/95516584918154

รายช่ือผู้บรหิ าร คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา เขา้ ร่วมโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร พฒั นานวัตกรรมการศึกษาของโรงเรยี นยางรากวทิ ยา ในวันท่ี ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ผ่านทางระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สท์ างไกล (Online) ที่ ชือ่ -นามสกุล เวลาเขา้ อบรม เวลาออกอบรม คา่ อาหารกลางวนั (๐๙.๐๐ น.) (๑๕.๐๐ น.) และค่าอาหารว่าง ๑. นางพรรณพร โพธิจนั ทร์ ๒. นายณัฐพล จักรเพชร (๑๕๐ บาท) ๓. นางสาวศริ ินญา ภู่อยู่ ๔. นางสาวผาณติ นิภา เจริญมูล ๕. นายทศพล พลอยเพ็ชร ๖. นางสาวเมธาวี ตรีจักร ๗. นางสาวนลิ าวรรณ กนั ทา ๘. นายมนตช์ ยั จันทร์อน้ ๙. นางสาวนัฐพร ม่วงแก้ว ๑๐. นายธนภทั ร วัฒนวงศ์ ๑๑. นายภานวุ ฒั น์ มาสวัสด์ิ ๑๒. นายสาธิต ศรวี รรณะ ๑๓. นางสาวพนดิ า อาบสุวรรณ์ ๑๔. นายกชกร ภธู ร ๑๕. นางสาวธัญลกั ษณ์ เอ้ือสลุง ๑๖. นางสาวอุม้ บญุ ฆ้องนอก ช่องทางการเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ พัฒนานวัตกรรมการศกึ ษาของ โรงเรยี นยางรากวทิ ยา Link : https://teams.live.com/meet/95516584918154

ประมาณการค่าใช้จ่ายในการ ( ) เดินทางไปราชการ ( √ ) ฝึกอบรม เร่ือง โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร พัฒนานวตั กรรมการศึกษาของโรงเรยี นยางรากวิทยา ของ นายสาธติ ศรวี รรณะ ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย ระหวา่ งวันท่ี ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๔ ถึงวันที่ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ (๐๙.๐๐ - ๑๕.๐๐ น.) ณ โรงเรยี นยางรากวทิ ยา อ.โคกเจริญ จ.ลพบรุ ี ที่ รายการ จำนวนเงนิ หมายเหตุ 1 คา่ อาหารกลางวนั จำนวน ๑๖ คนๆ ละ ๕๐ บาท/มอ้ื รวม ๒ ม้ือ 1,๖๐0.00 ๒๘ ส.ค.- ๒๙ ส.ค. 2 คา่ อาหารวา่ งและเคร่ืองดื่ม 16 คนๆ ละ ๕๐ บาท/มอื้ รวม ๔ ม้ือ ๓,๒๐0.00 ๒๘ ส.ค.- ๒๙ ส.ค. (ชว่ งเชา้ -ชว่ งบ่าย) 3 คา่ เบย้ี เล้ยี ง, คา่ ตอบแทนวิทยากร 14,400.00 ต้งั แต่วนั ท่ี ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๔ ถงึ วนั ท่ี ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ รวม ๒ วนั ๆ ละ ๗,๒00.00บาท 4 ค่าเช่าทพ่ี ัก ต้ังแต่วนั ท่ี..............................ถงึ วันท่ี........................... …............... รวม...........วันๆละ....................บาท 5 คา่ พาหนะเดนิ ทางไปราชการ (ระบุประเภทยานพาหนะ) …............... ....................................................................................... .............. ..................................................................................................... ..................................................................................................... 6 ค่าลงทะเบียน 7 คา่ ใช้จ่ายอ่ืนๆ (ระบ)ุ - ค่าเอกสารประกอบการอบรม จำนวน ๑๖ ชุดๆ ละ ๓๐ บาท ๔๘๐.๐๐ - ค่าจดั ทำเกยี รติบัตร ผูผ้ า่ นการอบรมฯ ๑๖ ชดุ ๆ ละ ๒๐ บาท ๓๒๐.๐๐ รวม ๒๐,๐๐๐.๐๐ (สองหมื่นบาทถ้วน) ลงชอื่ ................................................ ผูป้ ระมาณการ (นายสาธิต ศรีวรรณะ) ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

โรงเรยี นยางรากวิทยา กำหนดการโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร พัฒนานวัตกรรมการศกึ ษาของโรงเรยี นยางรากวทิ ยา วันท่ี ๒๘ - ๒๙ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ทางไกล หรอื ระบบออนไลน์ โปรแกรม Microsoft Team วนั เสารท์ ี่ ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๘.๐๐ น. – ๐๘.๔๕ น. ลงทะเบยี นออนไลน์ https://forms.office.com/ ๐๙.๐๐ น. พิธีเปิด โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนานวัตกรรมการศึกษาของ โรงเรียนยางรากวิทยา โดยนางพรรณพร โพธิจันทร์ ผู้อำนวยการ โรงเรียนยางรากวิทยา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๐๐ น. การบรรยาย เรือ่ งนวัตกรรมการศึกษา โดย ผศ.ดร. ดวงใจ พทุ ธเษม ๑๐.๐๐ น. - ๑๐.๑๕ น. ---- พักรบั ประทานอาหารว่าง ---- ๑๐.๑๕ น. – ๑๑.๕๐ น. การบรรยาย เร่อื งส่งิ แวดลอ้ มทางการเรียนรู้ โดย ผศ.ดร. ดวงใจ พุทธเษม ๑๑.๕๐ น. – ๑๒.๕๐ น. ---- พักรับประทานอาหารกลางวัน ---- ๑๒.๕๐ น. - ๑๓.๐๐ น. ลงทะเบียนออนไลน์ https://forms.office.com/ ๑๓.๐๐ น. – ๑๓.๓๐ น. ปฏิบตั ิการ PLC เรือ่ งการกำหนดกรอบแนวคดิ การเรยี นรู้ ๑๓.๓๐ น. - ๑๓.๔๕ น. ---- พกั รับประทานอาหารว่าง ---- ๑๓.๔๕ น. - ๑๕.๐๐ น. นำเสนอผลงานปฏิบัติการ PLC เรื่องการกำหนดกรอบแนวคิดการ เรียนรู้ วันอาทติ ย์ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๘.๐๐ น. – ๐๘.๔๕ น. ลงทะเบยี นออนไลน์ https://forms.office.com/ ๐๙.๐๐ น. - ๑๐.๐๐ น. บรรยายเรื่อง การสรา้ งต้นแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษา โดย ผศ.ดร. ดวงใจ พุทธเษม ๑๐.๐๐ น. - ๑๐.๑๕ น. ---- พกั รบั ประทานอาหารว่าง ---- ๑๐.๑๕ น. - ๑๑.๕๐ น. บรรยายเร่ือง จติ ตปัญญาศึกษา โดย ผศ.ดร. ดวงใจ พุทธเษม ๑๑.๕๐ น. – ๑๒.๕๐ น. ---- พักรบั ประทานอาหารกลางวนั ---- ๑๒.๕๐ น. - ๑๓.๐๐ น. ลงทะเบยี นออนไลน์ https://forms.office.com/ ๑๓.๐๐ น. – ๑๓.๓๐ น. ปฏิบัติการ PLC เรื่องการสังเคราะห์ข้อมูล สร้างนวัตกรรมทาง การศึกษา ๑๓.๓๐ น. - ๑๓.๔๕ น. ---- พักรับประทานอาหารวา่ ง ---- ๑๓.๔๕ น. – ๑๔.๓๐ น. นำเสนอผลงาน PLC เรื่องการสังเคราะห์ข้อมูล สร้างนวัตกรรมทาง การศกึ ษา ๑๔.๓๐ น. - ๑๕.๐๐ น. พิธีปิดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนานวัตกรรมการศึกษาของ โรงเรียนยางรากวิทยา โดยนางพรรณพร โพธิจันทร์ ผู้อำนวยการ โรงเรียนยางรากวทิ ยา

1 กระทรวง : ศึกษาธกิ าร หนว่ ยงาน : โรงเรียนยางรากวิทยา ชื่อโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) พัฒนานวัตกรรมการศึกษาการศึกษาโรงเรียน ยางรากวิทยา ขึ้นเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพของผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง ด้านทักษะการเรียนรู้ ทักษะอาชพี และทกั ษะชวี ิตในศตวรรษที่ 21 ด้วยกระบวนการนเิ ทศการสอน ความเป็นมาและความสำคัญของปญั หา ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) ได้กำหนดเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคงประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐาน ทรัพยากรธรรมชาตยิ ั่งยืน” พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยใหเ้ ปน็ คนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้าง โอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกบั สิง่ แวดล้อม และมี ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวมดังนั้นแผนพัฒนาการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) ได้มกี ารกำหนดยุทธศาสตร์และวางเป้าหมายที่ สามารถตอบสนองการพัฒนาที่สำคัญในด้านต่าง ๆ คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล ทมี่ ่งุ หวังให้คนไทยมีคุณธรรมจรยิ ธรรม มีภมู ิคุ้มกัน ต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภาพและ ด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตร์ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และ บุคลากรทางการศกึ ษา ท่ีมุ่งหวังให้มีการผลิตครูได้สอดคล้องกบั ความตอ้ งการในการจัดการศึกษาทุก ระดับ ทุกประเภทและมีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถใช้ศกั ยภาพในการสอนได้อย่างเต็มที่ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมท้ัง งานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนาประเทศ ที่มุ่งหวังให้กำลังคนได้รับการผลิตและ พัฒนาเพื่อเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขันของประเทศและมีองค์ความรู้เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านคุณภา พและด้านการตอบ โจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ที่มุ่งหวังให้การบริการการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มทุกวัยใน ระดับที่เหมาะสมกับสภาพบริบทและสภาพพื้นที่ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านการเข้าถึงการ ให้บรกิ ารและด้านความเท่าเทยี ม ยุทธศาสตร์ 5 ยทุ ธศาสตร์ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทัล เพื่อการศึกษา ที่มุ่งหวังให้คนไทยได้รับโอกาสในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านการเข้าถึง การให้บริการ ด้านความเท่าเทียม และด้าน ประสิทธิภาพและยุทธศาสตร์ 6 ยุทธศาสตร์พัฒนาระบบบริหารจัดการ และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมี

2 ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ที่มุ่งหวังให้มีการใช้ทรัพยากรทั้งด้านงบประมาณและบุคลากรได้อย่าง คุ้มค่า ไม่เกิดการสูญเปล่า และมีความคล่องตัว ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านประสิทธิภาพจาก รายงานสรุปผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติ ประจำปี 2562 พบว่า ในแผนแม่บทด้านการ พัฒนาการเรยี นรู้ ซง่ึ มเี ปา้ หมายให้วัยเรียน วัยรุน่ มคี วามรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จัก คิดวิเคราะห์รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการ แกป้ ญั หา ปรับตัว สอื่ สารและทำงานรว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชวี ติ ดีขึน้ ผลการประเมิน ด้านทักษะ อยู่ที่ 62.30 คะแนนต่ำกว่า ปี 2561 ซึ่งผลการประเมินอยู่ที่ 63.00 และจากรายงานวจิ ยั เพื่อการพฒั นาประเทศไทย (ทดี ีอารไ์ อ) พบวา่ ปัญหาคณุ ภาพการศึกษาไทยสาเหตหุ ลักสว่ นหน่ึง เกิด จากระบบการศึกษาไทยไม่เอื้อต่อการสร้างความรับผิดชอบ (Accountability) หลักสูตรและตำรา เรียนของไทยไม่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การทดสอบยังคงเน้นการจดจำ เนือ้ หามากกว่าการเรียนเพ่ือใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจอยา่ งแท้จรงิ (Ministry of Education, 2009) กระบวนการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพประกอบด้วย 3 กระบวนการ คือ กระบวนการ บริหารจดั การศึกษา กระบวนการจดั การเรียนการสอน และกระบวนการนิเทศการศึกษา ซึ่งจะต้องมี ความร้อยรัดสมั พันธ์กันเป็นอย่างดี โดยตอ้ งอาศยั ความร่วมมือกนั ของบุคลากรที่เกี่ยวข้องจากทุกภาค ส่วน การสร้างเครือข่ายในการทำงานในแต่ละพื้นที่จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ซึ่งจะต้องมีการร่วมคิดร่วมทำ ร่วมประเมินผล อย่างต่อเนื่อง มีการพัฒนากระบวนการ ทำงาน และสร้างนวัตกรรมในการทำงานให้เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพบริบทและความต้องการ ของแต่ละพื้นที่ รองรับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 (Office of the Education Council, 2009: 9-12) สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) หรือ สมศ. กลา่ วถึงปัญหาโรงเรยี นขนาดเล็ก พบปญั หา 5 ประการท่เี ป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาสถานศึกษาขนาด เล็ก สว่ นใหญ่จะตง้ั อยใู่ นพื้นท่นี อกเขตเมืองหรือในพ้ืนท่ีหา่ งไกล ทา ใหโ้ รงเรียนขนาดเล็กไม่ได้รับการ ส่งเสริมและพัฒนา ดังนี้ 1) ปัญหาอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอยู่ในระดับต่ำ 2) ขาดแคลนงบประมาณ ส่งผลต่อจานวนบุคลากร ครุภัณฑ์และสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ รวมไป ถึงการก่อสร้างอาคารสถานที่ ซ่งึ มีผลตอ่ การพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน แต่อย่างไรก็ตาม ถ้าบุคลากร ในสถานศึกษานั้น ๆ มีประสิทธิภาพ และเรียนรู้ในการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด 3) จานวนบุคลากรครูมีไม่เพียงพอ ทำให้นักเรียนไม่ได้รับความรู้ที่เหมาะสมในแต่ละชั้นเรียน 4) ขาด ระบบขอ้ มูลสารสนเทศที่มีคุณภาพ จากข้อมลู การประเมินสถานศึกษา ระบบเครือข่าย ยังไม่เพียงพอ ต่อความต้องการหรือไม่มีประสิทธิภาพมากพอ 5) สถานศึกษาขาดการนาผลการประเมินคุณภาพ

3 ภายนอกมาใช้ปรับปรุงพัฒนาวางแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา (Office of Education Quality Assessment and Assessment, 2016) การนิเทศการศึกษา เป็นการพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพของครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้สามารถปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนส่งผลไปสู่การเรียนของผู้เรียนด้วยความร่วมมือ ระหว่างผู้นเิ ทศและผู้รบั การนิเทศ ในการชว่ ยเหลือปรบั ปรงุ พฒั นาการเรยี นการสอน เพอื่ ใหน้ ักเรียนมี คุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการนิเทศ การศึกษาเป็นกระบวนการทางานร่วมกับครูและ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า เ พ ื ่ อ ใ ห ้ ไ ด ้ ม า ซ ึ ่ ง ส ั ม ฤ ท ธ์ิ ผ ล ส ู ง ส ุ ด ใ น ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น (Wongnutarot, 2005: 16; Harris, 1985: 10; Office of the Education Council, 2003: 213) (Oliva and Pawlas, 2008) การนิเทศการสอนภายในโรงเรียนในปัจจุบันและอนาคต จะ มุ่งเนน้ ใน 3 มติ ิ คือ การพัฒนาการเรียนการสอน (instruction development) การพัฒนาหลักสูตร ( curriculum development) แ ล ะ ก า ร พ ั ฒ น า บ ุ ค ล า ก ร / ว ิ ช า ช ี พ ( staff development/professional development) และมุ่งเน้นการปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอน โดยตรง ซึ่งจะเป็นการนิเทศในลักษณะเป็นรายบุคคล และรายกลุ่มที่สอดคล้องกับปัญหาและความ ต้องการของครูและโรงเรียน ยิ่งไปกว่านั้น ผู้นิเทศการสอนจะต้องมุ่งเน้นการปฏิบัติงาน เพื่อการ ปรับปรงุ และพฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นเป็นสำคัญ โดยจะต้องมีการประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ของ ครู และมกี ารประชมุ ระหวา่ งครแู ละผ้นู เิ ทศอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนยางรากวิทยาจึงได้ จัดทำโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา โรงเรียนยางราก ขึ้นเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพของผู้เรียนได้รับการพัฒนาทงั้ ดา้ นทกั ษะการเรยี นรู้ ทกั ษะอาชพี และทกั ษะชวี ิตในศตวรรษท่ี 21 วัตถุประสงคก์ ารวิจัย 1. เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของโรงเรียนยางรากวิทยาให้สงู ขนึ้ 2. เพอื่ พัฒนารปู แบบและแนวทางการจัดการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับความตอ้ งการและบริบทของพ้ืนท่ี 3. เพอ่ื สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา

4 กรอบแนวคดิ การวิจัย ศกึ ษาสภาพปจั จบุ ันการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน วางแผนระบบการนเิ ทศ ภายใน พัฒนากระบวนการนเิ ทศ การเรยี นการสอน ปฏบิ ตั กิ ารนเิ ทศ / ทดลองใช้นวตั กรรม ประเมนิ ผลการใช้วัตกรรมการนิเทศ นวตั กรรมทางการศึกษา นวตั กรรมทางการนิเทศ ผลสัมฤทธิ์ททางการเรยี น Best Practical IFTE และคะแนน O-NET การพัฒนาครูในโรงเรียนขนาดเล็กเกี่ยวกับสภาพปัญหา อุปสรรค และความต้องการในการ นิเทศ พบว่าสภาพปัญหาอุปสรรคในการนิเทศ มีดังนี้ การนิเทศภายในสถานศึกษามีวัตถุประสงค์ เป้าหมาย วิธีการ การประเมินผล การแจ้งผลให้ผู้รับการนิเทศทราบ เพื่อพัฒนานวัตกรรมทาง การศกึ ษาและสรา้ งความเข้าใจที่ตรงกนั จะช่วยให้ครไู ดพ้ ัฒนาการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพ ครู ส่งเสริมให้ครูได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถและนำความรู้มาปรับปรุงวิธีสอนกระตุ้นให้เกิด แนวคิดใหม่แก่ครู โรงเรียนขนาดเล็กแต่ละแห่งมีสภาพปัญหาและความต้องการที่ต่างกัน การพัฒนา นวัตกรรมการศึกษา ผู้บริหารและครูมีความคุ้นเคย และทราบสภาพปัญหาในโรงเรียน จึงมีความ พร้อมและความสามารถที่จะให้ความช่วยเหลือครูได้สะดวก รวดเร็ว ตรงวัตถุประสงค์ยังเป็นการ เสริมสร้างขวัญและกำลังใจของครูในการทำงานให้มีความภมู ิใจในวชิ าชีพครู

5 สมมตฐิ านของงานวิจยั กระบวนการนิเทศการศึกษามีความสัมพันธ์ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศกึ ษา เพื่อเพม่ิ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและผลคะแนนการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-Net) ของนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 โรงเรยี นยางรากวทิ ยา แตล่ ะวชิ าผ่านเกณฑ์เพ่ิมขึ้น ขอบเขตการวจิ ัย ขอบเขตเนื้อหา การศึกษาครั้งนี้มุ่งพัฒนานวัตกรรมการศึกษา Innovation For Thai Education (IFTE) เพ่ือพฒั นาการศกึ ษาโรงเรียนยางรากวทิ ยา โดยอาศยั กระบวนการนิเทศการศึกษา ดงั นี้ 1. ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยนำนวัตกรรมการศึกษามาประยุกต์ใช้ จะช่วย ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถเรียนรู้ได้ทุกเวลาตาม ความต้องการ นวัตกรรม การเรียนรู้ จะเกิดขึ้นได้ตอ้ งอาศัยวิถีคิด ที่ออกนอกกรอบเดิม พอสมควร คือจะต้องออกนอก “ร่อง” หรือช่องทางเดิม ๆ ที่เคยชินเรียกได้ว่าจะต้องปรับเปลี่ยนแนวคิดหรือ กระบวนทัศน์ที่มีอยู่เดิม เกย่ี วกับการเรียนรู้เสยี ใหมจ่ ากที่เคยเข้าใจว่า การเรยี นรู้ คอื การศึกษาเพียงเพื่อให้ได้รู้นั้น มาเป็นการ เรียนรู้ทนี่ ำมาใชพ้ ฒั นางานพฒั นาชวี ิต และพัฒนาสังคมประเทศชาติ ซง่ึ เปน็ ความรูท้ ่แี นบแน่นอยู่กับ งาน เกี่ยวพันอยู่กับปัญหา เป็นความรู้ที่มีบริบทการเรียนรู้ตามกระบวนทัศน์ใหม่นี้จึงมักเริ่มต้นด้วย การพัฒนาตัวโจทย์ขึ้นมาก่อน โดยใช้ปัญหาหรือสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันเป็นหลักเรียกได้ว่ามี ความตอ้ งการท่จี ะแกไ้ ข และเพิม่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 2. การนิเทศการศึกษา เป็นการพฒั นาคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพของครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษาให้สามารถปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนส่งผลไปสู่การเรียนของผู้เรียนด้วยความร่วมมือ ระหว่างผ้นู ิเทศและผู้รับการนิเทศ ในการชว่ ยเหลอื ปรับปรงุ พฒั นาการเรยี นการสอน เพื่อให้นกั เรียนมี คุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการนิเทศ การศึกษาเป็นกระบวนการทางานร่วมกับครูและ บุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้ได้มาซึ่งสัมฤทธิ์ผลสูงสุดในการเรียนการสอนของนักเรียน (Wongnutarot, 2005: 16; Harris, 1985: 10; Office of the Education Council, 2003: 213) 4 ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง ประชากร ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนยางรากวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ลพบุรี ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 183 คน

6 กล่มุ ตวั อยา่ ง ได้แก่ นกั เรียนโรงเรียนยางรากวิทยา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา ลพบุรี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 183 คน โดยการเลือกแบบ เจาะจง (Purposive Sampling) ตวั แปรทศ่ี ึกษา ตัวแปรตน้ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา ตัวแปรตาม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-Net) นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ นวัตกรรมทางการศึกษา หมายถึง แนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ที่ นำมาใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร รูปแบบ หรือสื่อการสอน หรือวิธีการ ที่ครูพัฒนาขึ้นจากพื้นฐานของนวัตกรรมเดิมที่ยังไม่เคยนามาใช้พัฒนา ผู้เรียนหรืออาจจะสร้างขึ้นมาใหม่ตามแนวคิด ทฤษฎี หรือหลักวิชาการเพื่อนำสิ่งที่สร้างขึ้นไปใช้ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาผเู้ รียนให้บรรลตุ ามจดุ มุ่งหมายที่วางไว้ แผนการสอน คือ การนำวิชาหรือกลุ่มประสบการณ์ที่ต้องทำการสอน ตลอดภาคเรียนมา สร้างเป็นแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อ อุปกรณ์การสอน การวัดและการ ประเมินผล สำหรับเนื้อหาสาระและจุดประสงค์การเรียนการสอนย่อย ๆ ให้สอดคล้องกับ วัตถปุ ระสงคห์ รอื จุดเนน้ ของหลักสตู ร สภาพผู้เรยี น ความพรอ้ มของโรงเรยี นในดา้ นวัสดุอปุ กรณ์ และ ตรงกับชีวิตจริงในท้องถิ่น ซึ่งถ้ากล่าวอีกนัยหนึ่ง แผนการสอนคอื การเตรียมการสอนเป็นลายลักษณ์ อักษรไว้ลว่ งหนา้ เทคนคิ การสอน คือ กลวิธตี ่าง ๆ ทใ่ี ช้เสริมกระบวนการ ขั้นตอน วธิ ีการ หรือการกระทำใด ๆ เพื่อช่วยให้กระบวนการ ขั้นตอน วิธีการ หรือการกระทำนั้น ๆ มีคุณภาพและประสิทธิภาพมากข้ึน ดังนั้น เทคนิคการสอน จึงหมายถึง กลวิธีต่าง ๆ ที่ใช้เสริมกระบวนการสอน ขั้นตอนการสอน วิธีการ สอน หรือการดำเนินการทางการสอนใด ๆ เพื่อช่วยให้การสอนมีคุณภาพและประสิทธิภาพมากขึ้น เช่น ในการบรรยาย ผู้สอนอาจใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่สามารถช่วยให้การบรรยายมีคุณภาพและ ประสิทธิภาพมากขึ้น เช่น 5E, PDCA, Active Learning, กรณีตัวอย่าง (Case Method), กลุ่ม สัมพนั ธ,์ เทคนิคการสอนแบบอปุ นยั เป็นตน้ การนเิ ทศการศกึ ษา หมายถึง การใหค้ วามช่วย เหลอื แนะนา หรือปรบั ปรุงเก่ยี วกบั การศึกษา เป็นแนวทางหนึ่งที่จะช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ซึ่งจะช่วยแก้ไขปรับปรุงสิ่งที่บกพร่องด้าน วชิ าการใหม้ กี ารพัฒนา และส่งเสริมให้การเรียนการสอนบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและ

7 ผู้ร่วมบริหาร เป็นผู้ทีอ่ ยู่ใกล้ชดิ กบั คณุ ครแู ละนกั เรียน จึงย่อมทราบถึงปัญหาต่าง ๆ ได้ดีกว่าบคุ ลากร ภายนอก เมื่อเป็นเช่นนี้แล้ว การนิเทศภายในโรงเรียนจะสนองตอบความต้องการของบุคลากรใน โรงเรียนได้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสมท่ีสุด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ระดับ ความรู้ ความสามารถและทักษะที่ผู้เรียนได้รับและ พัฒนาตนใหด้ ขี ึน้ จากการเรียนการสอนวิชาต่างๆ โดย อาศัยเครื่องมือในการวัดผล หลังจากการเรยี น หรือการฝึกอบรมเหล่านั้นแล้วซ่ึงอาจพิจารณาได้จาก คะแนน การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม หรือความ ชํานาญเชิงทักษะ O-NET (Ordinary National Educational Test) คือ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน เป็นการทดสอบเพื่อวัดความรู้และความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนยางรากวิทยา ประเมินตามมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เครื่องมอื ท่ีใช้ในการวิจยั 1. การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหเ้ ป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ โรงเรียนยางรากวิทยาจึงได้จัดทำ โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา โรงเรียนยางราก ขึ้นเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพของผู้เรียนได้รับการพฒั นาทง้ั ด้านทักษะการเรียนรู้ ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 คือ เอกสารที่แสดงรายละเอียด ของการจัดการเรยี นการสอน การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล โดย 1.1 ศึกษาหลักสูตรแกนกลางทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในด้านจุดหมาย สาระและ มาตรฐานการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อนำมาเป็นแนวทาง ในการวิเคราะห์โครงสร้างเนื้อหา และองค์ประกอบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และเป็น แนวทางในการวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งเน้ือหา และองคป์ ระกอบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ เป็นแนวทาง พน้ื ฐานในการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ 1.2 หลังจากวิเคราะห์โครงสร้างเนื้อหา และองค์ประกอบในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ยังได้ทำการสัมภาษณ์ครูผู้สอน อาจารย์ ที่สอนจำนวน 3 ท่าน (รายชื่อครู อาจารย์ ท่ี ถูกสัมภาษณ์ อยู่ในภาคผนวก ก) ในเรื่องหลักสูตรการสอน การจัดกิจกรรม เวลาในการเรียน ภาคทฤษฎีและปฏิบัติ รวมทั้งเครื่องมือและอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการเรียนการสอนพฒั นาโครงงานฯ เป็นต้น เพือ่ มาเปน็ แนวทางกำหนดกรอบเนอ้ื หา 1.3 จัดทำแผนการจดั การเรียนรูฉ้ บบั ร่างโดยกำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ นำไปให้ครู อาจารยใ์ นโรงเรยี นเพ่ือพจิ ารณาดา้ นเน้ือหา สำนวนภาษา แล้วนำมาปรับปรงุ แก้ไขตามคำแนะนำ

8 1.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีต่อการพัฒนาโครงงาน และการเรียนรู้แบบทีม เสนอผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา เพื่อตรวจสอบความตรงของเนื้อหา โดยการ คำนวณค่าดัชนีความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการ เรียน การจดั กจิ กรรม ท่ีผวู้ ยั สรา้ งขึน้ Index of item objective Congruence (IOC) 1.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เสนอผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา (Content validity) เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา โดยการคำนวณค่าดัชนีความสอดคล้อง ของแผนการจัดการเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการเรียน การจัดกิจกรรม ที่ผู้วิจัย สร้างข้ึน Index of item objective Congruence (IOC) โดยมีวิธีการให้คะแนนดังน้ี (ศริ ิชยั กาญจน วาสี, 2552) ให้คะแนน +1 สำหรบั ขอ้ ทน่ี าใจวา่ สอดคลอ้ ง ให้คะแนน 0 สำหรับข้อท่ีไมแ่ นใ่ จว่าสอดคล้อง ใหค้ ะแนน -1 สำหรบั ขอ้ ทแี่ น่ใจว่าไม่สอดคลอ้ ง จากนั้นนำคะแนนที่ได้มาคำนวณหาค่าความสอดคล้องของข้อคำถาม โดยแปล ความหมายถา้ ข้อคำถามทีม่ ีคา่ IOC ≥ 0.5 แสดงว่า ข้อคำถาม มคี วามสอดคลอ้ ง IOC ≤ 0.5 แสดงว่า ข้อคำถาม ไมม่ คี วามสอดคลอ้ ง ผลการประเมินคา่ ความสอดคล้องโดยผูเ้ ชี่ยวชาญ พบวา่ มีคา่ IOC เทา่ กับ 1.0 ซ่ึงค่า IOC มีคา่ มากกว่า 0.5 จัดว่าแผนการจดั การเรยี นรใู้ นวิชาวทิ ยาการคำนวณ มีคณุ ภาพสามารถนำไปใช้ ทดลองได้ และมขี ้อเสนอแนะท่ีได้จากผเู้ ชี่ยวชาญ มดี ังนี้ 1. เน่อื งจากการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไป ใช้กบั นกั เรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย การจดั กจิ กรรมอาจจะมหี ลายขั้นตอน ซงึ่ อาจมากเกินไป ส่งผลทำให้อาจจะไม่ทันกับคาบเรียนที่มี 2. ควรมีการประเมินผลด้านการปฏิบัติงานของนักเรียน ระหว่างกิจกรรมทีส่ อน 3. ควรปรับปรุงภาษาท่ีใชใ้ ห้ทางการหรือเป็นวชิ าการมากกวา่ ภาษาพูด ผู้วิจัย ปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับจริง ผู้วิจัยนำเสนอ ตวั อยา่ งเคร่อื งมอื ไวท้ ี่ 1.6 นำแบบทดสอบให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการนิเทศ จำนวน 3 ท่าน ตรวจสอบความ ตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) ภาษาที่ใช้และความถูกต้อง โดยตรวจสอบดัชนีความสอดคล้อง IOC พบวา่ มคี ่า 1.0 ซ่งึ มีค่ามากกวา่ 0.5 จึงสรปุ ไดว้ ่ามคี วามเหมาะสม สามารถนำไปใชท้ ดลองได้ โดย มีข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญดังนี้ มีให้ปรับปรุงคำถามบางคำถามที่มีเนื้อหาซับซ้อน ปรับปรุงข้อ คำตอบที่เป็นข้อลวงไม่ชัดเจนอาจทำใหผ้ ู้เรียนสับสนได้ และให้ปรับสำนวนภาษาในข้อคำถามบางข้อ กอ่ นนำไปใช้จริง

9 เปา้ หมายโครงการ (Output) เป้าหมายเชิงปรมิ าณ 1. ร้อยละของนักเรยี นมผี ลการเรยี นเฉลย่ี ตั้งแต่ 2.00 ขึน้ ไปเพิ่มขึน้ 2. ร้อยละของนักเรียนที่คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวชิ าผ่านเกณฑ์เพ่ิมขน้ึ เป้าหมายเชงิ คุณภาพ นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กลุ่มเป้าหมายโครงการ (Target group) 1. นักเรยี นโรงเรยี นยางรากวทิ ยาทกุ คน 2. ครูผสู้ อนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัดเป้าหมายโครงการ (Outputs) และตวั ชีว้ ดั ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั เปา้ หมายโครงการ (Outputs) 1. ผลการเรียนเฉลย่ี ตงั้ แต่ 2.00 ขึน้ ไปของนกั เรียนโรงเรยี นยางรากวทิ ยา 2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน(O-NET) แตล่ ะวชิ าผา่ นเกณฑ์ ตัวชี้วัดผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. ร้อยละ 60 ของนกั เรยี นมผี ลการเรียนเฉลี่ยตงั้ แต่ 2.00 ขนึ้ ไป 2. ร้อยละ 50 ของนักเรียนมีการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ ละวชิ าผ่านเกณฑ์เพมิ่ ข้ึน วธิ ีดำเนนิ การ (Activity) – กิจกรรม วธิ ดี ำเนนิ การ 1. แตง่ ตงั้ คณะดำเนนิ งานโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรม การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาการศึกษาโรงเรยี นยางรากวิทยา 2. ประชุมช้ีแจงการดำเนินโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรม การศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาโรงเรียนยางรากวิทยา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นโรงเรียน ยางรากวิทยา โดยการกำหนดค่าเป้าหมาย 3. ครผู ู้สอนออกแบบการจัดการเรยี นรู้ (แผนการเรยี นร้)ู และจดั กิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดย

10 เลือกเทคนิคและวิธีสอน รูปแบบการสอน สื่อการสอนและการวัด ประเมินผล ให้เหมาะสม และ สอดคลอ้ งกับผลการวิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของครผู สู้ อนทีจ่ ะชว่ ยในการพัฒนาคณุ ภาพ 4. ดำเนินงานตามโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวตั กรรมการศึกษา เพ่ือพัฒนาการศึกษาโรงเรยี นยางรากวทิ ยา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 4.1 จดั อบรมเชิงปฏิบตั ิการ เร่ืองการพฒั นานวตั กรรมการเรยี นการสอน พฒั นาดา้ น ทกั ษะการเรียนรู้ ทกั ษะอาชพี และทกั ษะชีวิตในศตวรรษท่ี 21 4.2 ผู้เข้าร่วมอบรมร่วมออกแบบประเมินความพึ่งพอใจการนเิ ทศการเรยี นการสอน ก่อน/หลัง 5. ดำเนนิ การแตง่ ต้ังผู้เชยี่ วชาญ 3 ท่าน เพ่ือตรวจสอบความสอดคล้องระหวา่ งขอ้ คำถาม กบั วตั ถุประสงค์ (IOC) ออกแบบประเมนิ ความพ่ึงพอใจการนเิ ทศการเรยี นการสอนก่อน/หลัง 6. ดำเนนิ การนเิ ทศการเรียนการสอน และประเมนิ ความพ่ึงพอใจการนเิ ทศการเรียนการ สอนกอ่ น/หลงั 7. วเิ คราะหแ์ ละสรปุ ผลประเมนิ ความพง่ึ พอใจการนิเทศการเรียนการสอนกอ่ น/หลงั 8. ผู้นิเทศและผู้สอนจดั ทำ (Professional Learning Community: PLC ชมุ ชนการเรยี นรู้ ทางวชิ าชพี ) 9. นำนวัตกรรมไปใชพ้ ฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น และผลคะแนนการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (Ordinary National Educational Test : O-Net) ระยะเวลาการดำเนินการกจิ กรรม การดำเนนิ กิจกรรม สัปดาหท์ ่ี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. แตง่ ตัง้ คณะดำเนินงานโครงการ 2. ประชุมชี้แจงการดำเนินโครงการ ครั้งที่ 1 3. ครูผู้สอนออกแบบการจัดการ เรียนรู้ 4. จัดอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร 5. ดำเนินการนิเทศการเรยี นการสอน 6. ผู้นเิ ทศและผู้สอนจดั ทำนวตั กรรม

11 ระยะเวลาดำเนนิ การ (วนั /เดอื น/ปี) มิถนุ ายน 2564 – กนั ยายน 2565 สถานทด่ี ำเนินการ/พืน้ ทด่ี ำเนินการ โรงเรียนยางรากวิทยา หมู่ 12 บา้ นยางราก ตำบลยางราก อำเภอโครกเจรญิ จงั หวัดลพบุรี งบประมาณ เงินงบประมาณ 20,000 บาท จัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่องการพัฒนานวัตกรรม การเรียนการสอน พัฒนาด้าน ทักษะการเรียนรู้ ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 ดำเนินการจดั อบรมในวนั ที่ 28 สงิ หาคมคม 2564 - วนั ท่ี 29 สงิ หาคม 2564 (หลกั สูตร 12 ช่วั โมงการเรียนรู้) รายละเอยี ดประมาณการ ราคา/หนว่ ย จำนวน รวม วิทยากร 1 ทา่ น 1,200 บาท/ช่วั โมง 12 ชว่ั โมง 14,400 บาท อาหารวา่ งและอาหารกลางวัน 150 บาท/คน 16 คน 2,400 บาท วนั ท่ี 28 สิงหาคม 2564 อาหารวา่ งและอาหารกลางวัน 150 บาท/คน 16 คน 2,400 บาท วันที่ 29 สงิ หาคม 2564 คา่ จดั ทำเอกสารประกอบการอบรม 50 บาท/ชุด 16 ชดุ 800 บาท รวมทั้งสน้ิ 20,000 บาท (สองหมืน่ บาทถว้ น) ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 1. ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นเฉลย่ี ตง้ั แต่ 2.00 ขนึ้ ไปเพ่ิมขน้ึ 2. ผู้เรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชา ผา่ นเกณฑเ์ พ่ิมขน้ึ 3. ผู้สอนมีนวัตกรรมทางการเรียนการสอน เพื่อนำสิ่งที่สร้างขึ้นไปใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนา ผเู้ รียนให้บรรลตุ ามจดุ ม่งุ หมายทว่ี างไว้ 4. ผู้บริหารมีนวตั กรรมนิเทศ ติดตาม กระบวนการเรียนการสอน เพื่อนำสิ่งที่สร้างขึน้ ไปใช้ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาผ้เู รยี นใหบ้ รรลุตามจดุ มุ่งหมายที่วางไว้

12 เอกสารอา้ งอิง Burton, William, H. & Brueckner, J. (1955). Supervision: A social process (3rd ed.). New York Appleton - Century Company. Chaiheng, S. (2011). The development of community participation management strategies for basic education institutions in northern highland areas. Dissertation of Doctor of Philosophy Program in Educational Administration. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai] Harnkla, R. (2011). Strategies development of management in primary educational institutes to promote community participation in student assistance system. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai] Harnmanop, R. (2012). Strategies development in enhancing students’ learning achievement: A case study of Ban Lak School, Sungkla District, Surin Province. Surin Province: Copy. [in Thai] Kongwimon, S. (2015). Strategies in developing students’ life skills. SWU Educational Administration Journal, 12(22), pp. 13-22. [in Thai] Maneesri, Sh. (1999). Education supervision (4th ed.). Bangkok: Silpabunnakarn. Ministry of Education. (2009): Online. (2017). Education reform in the second decade (2009 – 2018). Retrieve on 1 July 2017 from http://www.moe.go.th/moe/th/home/ [in Thai] Mintzberg, H. & Quinn, J. B. (1996). The strategy process: Concepts, contexts, cases (3rd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.