รายงานผลการปฏิบัติงาน 0328220 นายสาธิต ศรีวรรณะ ครูผู้ช่วย_PDF

E-Book

uuu.*gilntlan?1il ir! d:u:rrnr: T:rrEuutnr:rniuur ?-ilJYl oren f]UU'lUU todbd vJr ............................/ bdbd Lia{l aiq:ruqruCI.ra nr:rJfr t6nu {:unounr:fi rrru'udaufi urdau -niilrAfi io (o LilB1uu leldbgn 6no #uurau bdbd) [4:uu Vo 'tT s[-:{t:duuu'ld:']n'laytu1 Ho'1u?ufl U f;r.1,{fr uuuureeiru :1rl{1ur,ran,t:{f,ra6tfi{'}u ilrvnoufl 1:fi a'rrru'trf,ouiturdou A1U?U or LSll Fl,l}j^?h'rL:d4 L:uuu'r{:1ail?vru'r fqi'tuq.n{1ur?JEsrfdiufln,4l:FlnBo lufi8< ilftnu1af4lq: rly qy LpttoumruLraqnalns *T:tuBeiu:'tu.!']ur{4fl1:tJfrrifimu rfiorJ:snounltfitlrrurrdourturdau u#ud r b (o r}ne'lrilr bdbm mo ffuerl€ru uaud riu {yruti\"I t a rtd5':::rus toiruudtqn:{yct i?Lrai{1tonasufai:wrsf4 di ruvtj,rmrf.iJ osntEdbleo flrilr{r*',l u'tuff1Ba fdr oo<lleaod A , t, v , ]tro ro{ruur,j.rn;{vrtiru #*r tu {-ufii oc, yrql*nrail bebd t3e{u?5lunvuriwr\"*{aauutiq{u1pi 6{$0 rireiqm nar::l sa v rd u fl n'lu ro nar:rr'r uur.r 6rrEuuur rfi oTtJ:nfr or:cuT d,d\" '8 (uruarBm q6:::rus) Yt Fll:',pru,rt?u 4 n?13.j!14U. (urra, :rurfirrfi*r rrtrgqa) uY16 14? r4u'r nquu:14'15{'ruqnna d fi?1xJt14u. (urc u::ru?l : TnE,i'uvr i) qv{oo1u?ufi'r: sl.Td[d:uuu'r{:']fl ?ylu't

๑ แบบประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอน  ครงั้ ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ……………. – ๓๑ มีนาคม ……........……)  ครง้ั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๓ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔) ชอื่ ผ้รู บั การประเมนิ .....นายสาธติ ศรีวรรณะ...................................................................................................................... ตำแหน่ง..............ครูผ้ชู ่วย.....................วิทยฐานะ.............................................เงินเดอื น….........๑๕,๘๐๐...............บาท สถานศกึ ษา.......................โรงเรยี นยางรากวิทยา.......................... สังกัด ..สำนักงานเขตพท้ื ี่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาลพบรุ ี สอนระดบั ชั้น ......มัธยมศึกษาตอนต้น-ตอนปลาย...............กลุ่มสาระการเรียนรู้.......วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี.......... ชวั่ โมงการสอน .............๒๑..........ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวนวันลาในรอบการประเมิน............-......วัน ประกอบด้วย ๑) ลาปว่ ย .......-....วนั ๒) ลากิจ .......-......วัน 1) ชอ่ื ผูป้ ระเมิน ................................................................................................................................................................. ตำแหน่ง ............................................................................................................................................................................ 2) ชอ่ื ผูป้ ระเมนิ ................................................................................................................................................................. ตำแหน่ง ............................................................................................................................................................................ ตอนท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏบิ ัตงิ าน (๗0 คะแนน) ท่ี รายการประเมิน คะแนน ผลการประเมิน ผลการประเมินของ เต็ม ตนเอง ผู้บงั คับบญั ชา ๑ ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ๔๕ (๕) ๑.๑ การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร ๒๕ (๕) ๑.๒ การจัดการเรียนรู้ (๕) ๑.๒.๑ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (๕) ๑.๒.๒ การจัดทำแผนการจดั การเรยี นร/ู้ ๑๐ แผนการจัดการเรยี นรูเ้ ฉพาะ (๕) บคุ คล/แผนการสอนรายบุคคล/ แผนการจัดประสบการณ์ (๕) ๑.๒.๓ กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ (๕) (๕) ๑.๒.๔ คุณภาพผู้เรยี น (๕) ๑.๒.๔.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผ้เู รยี น ๑.๒.๔.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน ๑.๓ การสรา้ งและหรือพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ๑.๔ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ๑.๕ ศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย เพ่ือแกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรูท้ ี่สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรยี น

๒ ท่ี รายการประเมิน คะแนน ผลการประเมนิ ผลการประเมินของ ๒ ดา้ นการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น เต็ม ตนเอง ผูบ้ งั คบั บัญชา ๒.๑ การบริหารจัดการชน้ั เรยี น และการจดั ทำ ๑๐ ขอ้ มูลสารสนเทศ (๕) ๒.๒ การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (๕) ๑๐ ๓.๑ การพฒั นาตนเอง (๕) ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ (๕) ๔ งานอื่นท่ีได้รบั มอบหมาย ๕ ๗๐ คะแนนรวม ตอนที่ ๒ การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (๓๐ คะแนน) ท่ี รายการประเมิน คะแนน ผลการประเมิน ผลการประเมินของ เตม็ ตนเอง ผ้บู งั คับบญั ชา ๑ มคี วามซ่อื สัตย์ สจุ รติ รกั ษาประโยชนส์ ว่ นรวม ไมอ่ าศยั หรอื ยินยอมใหผ้ ้อู นื่ ใชอ้ ำนาจและหน้าที่ (๕) ของตน เพอ่ื แสวงหาประโยชน์ (๕) ๒ การปฏิบตั ิตามกฎระเบียบ กฎหมาย นโยบายและ (๕) คำส่งั ของผบู้ งั คับบญั ชา (๕) (๕) ๓ มคี วามวริ ยิ ะ อตุ สาหะ ตรงต่อเวลา และอทุ ิศเวลา (๕) ให้แกท่ างราชการ ๓๐ ๔ การมจี ิตสำนึกทด่ี ี ม่งุ บริการต่อกล่มุ เป้าหมาย ผู้รับบริการโดยไมเ่ ลอื กปฏบิ ัติ ๕ การรักษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๖ การรกั ษาภาพลกั ษณ์และความสามัคคใี นองคก์ ร ชมุ ชน และสงั คม คะแนนรวม

๓ ตอนท่ี 3 การสรุปผลการประเมนิ องคป์ ระกอบการประเมนิ คะแนนเตม็ คะแนนที่ได้ ๗๐ ตอนที่ ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงาน ตอนท่ี ๒ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๓๐ และจรรยาบรรณวชิ าชพี ๑๐๐ คะแนนรวม ๑๐๐ คดิ เปน็ ร้อยละ ตอนที่ ๔ ผลการประเมิน ๔.๑ ผลการประเมินตนเอง ข้าพเจ้าขอรบั รองว่าไดป้ ระเมินตนเองตรงตามเอกสารหลกั ฐานทมี่ ีอยูจ่ รงิ ลงช่ือ...............................................ผู้รับการประเมิน (นายสาธติ ศรวี รรณะ) ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย วนั ท่ี 13 กนั ยายน ๒๕๖๔ ๔.๒ ผลการประเมิน และความเหน็ ของผู้บัญชา ๔.๒.๑ ผลการประเมนิ มี ๕ ระดบั ดังนี้  ดเี ดน่ (ร้อยละ 90.00 ขึน้ ไป)  ดีมาก (รอ้ ยละ 80.00 - 89.99)  ดี (ร้อยละ 70.00 - 79.99)  พอใช้ (ร้อยละ 60.00 - 69.99)  ปรับปรุง (รอ้ ยละ 59.99 ลงมา) ๔.๒.๒ ความเหน็ ของผ้บู ังคบั บญั ชา ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ (ลงชือ่ ).................................................ผู้บังคับบัญชา (นางพรรณพร โพธิจันทร์) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นยางรากวทิ ยา

๔ ตอนที่ ๕ การรบั ทราบผลการประเมิน ผู้รับการประเมิน :  ไดร้ บั ทราบผลการประเมินและความเห็นของผ้บู งั คับบัญชาแลว้ ลงชื่อ....................................................... (นายสาธิต ศรีวรรณะ) ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย วันที่ .................................................... ผู้ประเมิน :  ได้แจง้ ผลการประเมินและผู้รบั การประเมินไดล้ งนามรับทราบแลว้  ไดแ้ จ้งผลการประเมินเมอื่ วันที่.....................................................แลว้ แต่ผรู้ บั การประเมินไม่ลงนามรับทราบ ลงช่อื : ........................................................... (…………….………….……………………………………...) ตำแหน่ง : หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ ลงช่อื : .......................................................... พยาน (……………………………………………………………..) ตำแหน่ง สำหรับการนำผลการประเมินผลการปฏิบัติงานไปเลือ่ นเงนิ เดอื น ให้ผูบ้ ังคับบญั ชาแตง่ ตั้งคณะกรรมการ ไมน่ ้อย กว่า ๓ คน ทำหน้าทีพ่ ิจารณา รายงานผลการพิจารณา และเสนอความคดิ เห็นตอ่ ผู้บงั คับบญั ชาตามลำดบั คณะกรรมการ :  เห็นดว้ ยกบั ผลการประเมินข้างตน้  มคี วามเห็นต่างจากการประเมินข้างตน้ ดังนี้ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ลงชื่อ : .................................................ประธานกรรมการ (นายณัฐพล จกั รเพชร) ตำแหน่ง ผู้ช่วยผูอ้ ำนวยการโรงเรียนยางรากวทิ ยา ลงชือ่ : .................................................ประธานกรรมการ (นางสาวเมธาวี ตรีจกั ร) ตำแหน่ง หัวหน้างานบริหารวิชาการ ลงชื่อ : ……………………………………………. กรรมการ (นางสาวผาณิตนิภา เจรญิ มลู ) ตำแหน่ง : หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานบคุ คล

๕ ผู้บังคับบญั ชา :  ความเห็นด้วยกบั การประเมนิ ขา้ งตน้  มีความเหน็ ตา่ งจากการประเมนิ ขา้ งต้นดังนี้ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................ผู้บงั คบั บัญชา (นางพรรณพร โพธจิ นั ทร)์ ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นยางรากวทิ ยา ผบู้ ังคบั บัญชาเหนอื ข้ึนไป (ถา้ ม)ี :  ความเหน็ ดว้ ยกบั การประเมนิ ขา้ งตน้  มคี วามเห็นต่างจากการประเมินข้างตน้ ดังน้ี ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (.....................................................) ตำแหน่ง ............................................. วันที่ ....................................................

รายงานผลการปฏิบัติงานข้าราชการครู สายครูผู้สอนฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพื่อประกอบการพิจารณา ประเมินผลการปฏิบัติงาน เพื่อการเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงาน ครูผู้สอน ตามหลักเกณฑท์ ี่ ก.ค.ศ. กำหนด ซึ่งผูข้ อรับการประเมนิ ได้เรียบเรียงและรวบรวมขอ้ มูล นำเสนอ ผลการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบและผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐาน ตำแหน่ง รวมทั้งงานหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย ในด้านปริมาณงานและคุณภาพของงาน รวมทั้งผลงานที่ ปรากฏตอ่ การจัดการศกึ ษา ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนยางรากวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน คณะครูและนักเรียน ที่ได้ร่วมกนั รับผิดชอบในงานหนา้ ที่ของตนและ ได้ร่วมคิด ร่วมปรกึ ษาหารือ ร่วมตดั สนิ ใจ ร่วมดำเนินการและร่วมประเมินผล เพื่อพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง ทำใหก้ ารดำเนนิ งานในโรงเรยี นประสบผลสำเร็จตามวสิ ัยทัศน์ เป้าหมายและขอขอบคณุ ผู้เก่ียวข้องทุกคนที่ ทำให้รายงานฉบับนี้สำเร็จเรยี บร้อยดว้ ยดี สาธติ ศรีวรรณะ

คำนำ หน้าที่ สารบัญ (๑) (๒) แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการ สอน ๑ ๑. ขอ้ มูลทัว่ ไป ๒ ๒ ตอนที่ ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั ิงาน ๒ ๑. ด้านการจดั การเรียนการสอน ๒ ๔ ๑.๑ การสรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สูตร ๔ ๕ ๑.๒ การจดั การเรยี นรู้ ๕ ๖ ๑.๒.๑ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๗ ๑.๒.๒ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ๑.๒.๓ กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นการสอน ๑.๒.๔ คณุ ภาพผู้เรียน ๑.๒.๔.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น ๑.๒.๔.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ๑.๓ การสร้างและหรอื พฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ ๑.๔ การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ ๘ ๘ ๑.๕ ศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวจิ ยั เพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ ท่สี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน ๒. ด้านการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น ๙ ๒.๑ การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น และการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ ๙ ๒.๒ การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น ๙ ๑๐ ๓. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี

๓.๑ การพัฒนาตนเอง (การเข้าร่วมกิจกรรม/การเขา้ รว่ มอบรม/ประชุมสัมมนา/ ๑๐ ศึกษาดงู าน) ๒๐ ๒๑ ๓.๒ การพัฒนาวชิ าชีพ สายงานสอน ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กำหนด ๔. งานอนื่ ที่ได้รับมอบหมาย ๒๓ ตอนท่ี ๒ การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรักษาวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ ๒๓ วชิ าชพี ๒๔ ๑. มีความซ่ือสตั ย์ สจุ รติ รักษาประโยชน์สว่ นรวมไมอ่ าศยั หรือยนิ ยอมใหผ้ ู้อืน่ ใชอ้ ำนาจ ๒๔ ๒๕ และหน้าที่ของตน เพื่อแสวงหาประโยชน์ ๒๖ (3) ๒. การปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ กฎหมาย นโยบายและคำสั่งของผูบ้ ังคับบญั ชา ๓. มคี วามวริ ิยะ อุตสาหะ ตรงต่อเวลา และอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการ ๔. การมีจิตสำนึกท่ดี ี มุ่งบริการต่อกลุ่มเป้าหมายผ้รู ับบริการโดยไมเ่ ลอื กปฏิบัติ ๕. การรักษาคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวิชาชพี ๖. การรกั ษาภาพลักษณ์และความสามคั คีในองคก์ ร ชมุ ชน และสงั คม ภาคผนวก

แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน โรงเรียนยางรากวทิ ยา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาลพบุรี ประกอบการพจิ ารณาเล่ือนเงินเดอื น ครงั้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔) 1. ขอ้ มูลท่วั ไป ช่อื นายสาธิต ศรีวรรณะ ประวตั ิการศึกษา ประถมศกึ ษา จาก โรงเรียนมารียว์ ทิ ยา จงั หวดั นครสวรรค์ มัธยมศึกษา จาก โรงเรียนนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ ปรญิ ญาตรี สำนักวิชาวศิ วกรรมศาสตร์บัณฑติ สาขาวิศวกรรมโทรคมาคม มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีสุรนารี จังหวดั นครราชสีมา ประกาศนยี บัตรวิชาชพี ครู คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ ปรญิ ญาโท ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาคอมพวิ เตอร์ศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ (ปัจจบุ นั กำลังศึกษา) ภูมิลำเนา อำเภอเมือง จงั หวดั นครสวรรค์ ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย อายุ 31 ปี ปฏิบตั ริ าชการ - ปี 5 เดอื น เลขท่ตี ำแหนง่ ๐๓๒๘๒๒๐ เงนิ เดอื น 15,800 บาท เงินวิทยฐานะ - บาท วนั / เดอื น / ปี บรรจุเข้ารบั ราชการ 11 พฤษภาคม พ.ศ.2564 ปฏบิ ัติการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) โรงเรียนยางรากวิทยา ตำบลยางราก อำเภอโคกเจริญ จงั หวดั ลพบรุ ี สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาลพบรุ ี (สพม. ลพบุรี) จำนวนวันลา ในรอบการประเมิน............-.......วัน ประกอบดว้ ย ๑) ลาปว่ ย ........-....วนั ๒) ลากิจ .........-.....วัน

ตอนท่ี ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัตงิ าน ๑. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ ข้อมูลการปฏิบัติหน้าท่ีทำการสอน จำนวน 7 วชิ า 5 กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน รวม 21 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 1 ระดบั ชนั้ จำนวน ช่ัวโมง / สปั ดาห์ รายวิชา มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3 ค22101 คณติ ศาสตร์ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 1 ว22101 วทิ ยาศาสตร์ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 2 ว23103 ออกแบบและเทคโนโลยี มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 3 ค31201 คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน มธั ยมศึกษาปีที่ 4 1 ค31202 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 2 พ31101 สุขศึกษาและพละศกึ ษา มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 1 ง202….. พ้นื ฐานการเขียนแบบ ง31……. คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ระดบั ชน้ั จำนวน ช่ัวโมง / สปั ดาห์ ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 1 กจิ กรรมวิถีพทุ ธ 1 กจิ กรรมแนะแนว 1 กิจกรรมชมุ นมุ 1 ลกู เสือและเนตรนารี 1 โครงงานอาชีพ 1 ๑.๒.๑ การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ข้าพเจ้านายสาธิต ศรีวรรณะ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชาที่ข้าพเจ้าได้รับ มอบหมายการปฏิบัติงานด้านการสอน ตามบริบทของสถานศึกษา และสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีจุดมุ่งเน้นที่ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยศึกษา วิเคราะหห์ ลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) และหลกั สตู รสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานสาระ ตัวชีวัด เพื่อออกแบบหนว่ ยการเรียนรทู้ ม่ี ีความ เหมาะสม ให้ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและคุณภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ การดำเนินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้นำเทคนิควิธกี าร การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ท้ังในรูปแบบ On-Site, Online, On-Hand และ On-demand หรอื รปู แบบผสมผสานนำมาจัดกิจกรรมการเรียน

การสอนให้มีความเหมาะสมกับผเู้ รียน เชน่ รายวชิ าออกแบบและเทคโนโลยี (ว23103) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ข้าพเจ้าใช้กระบวนการเรียนการสอน ตามรูปแบบแนวคิดเชิงวิศวกรรม ซึ่งมุ่งเน้นจากการจัดการเรียนการสอน STEM โดยท่ี Engineering (วิศวกรรมศาสตร)์ และนำหลกั การของ ADDIE Model เพ่ือใหน้ กั เรียนเกิดผลลัพธ์จาก การเรียนเชงิ ประจักษ์ เปน็ การบูรณาการ STEM และสมรรถนะในศตวรรษท่ี ๒๑ กรอบแนวคิด กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม กระบวนการ ADDIE หน่วยการเรียนรู้ การวิเคราะห์ (Analysis) ที่ 1 เทคโนโลยเี ปลยี่ นโลก ระบุปญั หา (Problem Identification) การออกแบบ (Design) ท่ี 2 เทคโนโลยีแก้ปญั หา รวบรวมข้อมูลและแนวคดิ ที่เกยี่ วข้องกบั การพฒั นา (Development) ท่ี 3 เทคโนโลยีเพ่มิ มูลค่า ปญั หา (Related Information Search) การดำเนินการ (Implement) ท่ี 4 เทคโนโลยีเพิ่มมลู คา่ และ ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา (Solution แนวโนม้ เทคโนโลยีในอนาคต Design) การประมนิ ผลงาน (Evaluation) ท่ี 5 การนำเสนอผลงาน วางแผนและดำเนนิ การแก้ปัญหา (Planning and Development) ทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ แก้ไข วิธกี ารแก้ปัญหาหรือชน้ิ งาน (Testing, Evaluation and Design Improvement) นำเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหา ผลการแกป้ ัญหา หรือชน้ิ งาน (Presentation) ทกั ษะศตวรรษที่ ๒๑ และสมรรถนะผเู้ รยี น C1: Critical Thinking and Problem Solving. C๒: Creativity and Innovation. C๓: Communication Information and Media Literacy. C๔: Computing and ICT Literacy. การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ในทุก ๆ รายวชิ าที่ขา้ พเจ้าได้รับมอบหมายนน้ั ไดน้ ำสถานการณ์ในปัจจุบัน มาพัฒนาออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนทันต่อเหตุการณ์ มีความใฝ่รู้ ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน มีคุณธรรม นำความรู้ เชิดชูศาสตร์พระราชา พัฒนาเทคโนโลยี ๔.๐ มีทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เพอื่ ก้าวสู่มาตรฐานสากล

๑.๒.๒ การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ระดบั ชน้ั จำนวน แผนการจดั การเรียนรู้ ๒๐ แผน / ๑ ภาคเรียน ว23103 ออกแบบและเทคโนโลยี มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 รายวชิ า ระดับช้นั จำนวน โครงการสอน ค22101 คณิตศาสตร์ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ๑ ว22101 วิทยาศาสตร์ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ๑ ว23103 ออกแบบและเทคโนโลยี มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ๑ ค31201 คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ๑ ค31202 คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม มัธยมศึกษาปีที่ 4 ๑ พ31101 สขุ ศึกษาและพละศึกษา มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ๑ ง202….. พ้ืนฐานการเขยี นแบบ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ๑ ง31……. คอมพิวเตอร์ธุรกิจ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 1 การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูแ้ ละโครงการสอน ข้าพเจ้าได้บรู ณาการปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง บูรณา การป้องกันทุจริตและพลเมืองด้วย พัฒนาให้มีความสัมพันธ์กับเนื้อหา สาระในหลักสูตรตามมาตรฐานการเรียนรู้ และสอดคล้องกับความรู้พื้นฐานในการดำเนินชีวิตแบบพอเพียง ได้แก่ การพึ่งพาตนเอง การประหยัด การมี ภูมิคุ้มกัน โดยได้พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนเสรมิ สร้างทักษะศตวรรษที่ ๒๑ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการเตรยี มความพร้อมสู่หลกั สตู รฐานสมรรถนะในอนาคต ๑.๒.๓ กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ หรอื เทคนิคการเรียนการสอนในภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ น้ี ข้าพเจา้ ได้แบ่งปรับกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน และมีความสอดคล้องกับผู้เรียน โดย แบง่ เปน็ ๓ ช่วงสถานการณื ดงั นี้ On-Hand On-Site Online - จัดทำชุดกิจกรรมการเรียนรู้ - กระบวนการ ADDIE Model - กระบวนการ ADDIE Model ในรายวิชาที่รับผิดชอบ โดย - กระบวนการคิดเชิงวิศวกรรม - กระบวนการคิดเชิงวิศวกรรม ใหม้ ีเนอ้ื หาทีก่ ะทดั รดั มคี วาม STEM STEM เหมาะสมกับผู้เรียน โดยเน้น - กระบวนการ Synectic - กระบวนการ Synectic กระบวนการสืบเสาะ - การอธิบาย - Active Learning - การยกตัวอยา่ ง - การยกตัวอย่าง - การอธบิ าย การยกตัวอยา่ ง - กลมุ่ สมั พันธ์ - การพฒั นากระบวนการคิด

๑.๒.๔ คณุ ภาพผู้เรียน การประเมนิ คุณภาพทางการศึกษาขั้นพ้นื ฐานน้ันจะมีการประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเปน็ ส่วนหนึ่งเสมอผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเป็นตัวชี้วัดหนึ่งที่บ่งบอกถึงคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ว่า ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดซ่ึงเป็นเป้าหมายหลักในการประเมินผลการเรียนรู้เป็น กระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลที่แสดงพัฒนาการความก้ าวหน้าและ ความสำเร็จทางการเรียนของผู้ตลอดจนข้อมลู ทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและ เรียนรอู้ ย่างเตม็ ศักยภาพ ๑.๒.๔.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน ทั้งนี้ข้าพเจ้ารายงานการวัดผลและประเมนิ ผลผู้เรียน เริ่มตัง้ แต่วัดผลครั้งที่ ๑ ถึงก่อนสอบปลาย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยอ้างอิงจากแบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.๕) โดย ข้าพเจา้ ไดแ้ บ่งการวดั ชว่ งเวลาการวัดผลเป็น ๓ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนของสถานศึกษา ดังน้ี รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนของสถานศึกษา เฉลี่ยรวม (รอ้ ยละ) รายวชิ า (ร้อยละ) ค22101 On-Hand On-Site Online คณติ ศาสตร์ ว22101 เขา้ เรียน คะแนน เขา้ เรยี น คะแนน เข้าเรียน คะแนน เข้าเรียน คะแนน วทิ ยาศาสตร์ เฉลยี่ เฉลี่ย เฉลี่ย เฉลีย่ ว23103 ออกแบบ และเทคโนโลยี 89.09 53.43 100 76.39 39.00 65.95 ๗๖.๐๓ ๖๕.๒๒ ค31201 คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน 86.89 57.46 100 46.30 56.53 53.38 ๘๑.๑๔ ๕๒.๓๘ ค31202 คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม 81.03 35.09 100 61.01 30.92 87.86 ๗๐.๖๕ ๖๑.๒๓ พ31101 สุขศกึ ษา และพละศึกษา 75.99 43.64 100 73.11 63.05 58.27 79.68 58.34 ง202….. พืน้ ฐาน การเขียนแบบ 86.12 35.09 100 72.01 85.71 45.34 96.61 50.81 ง31……. คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ 65.02 71.59 100 89.67 51.01 83.27 72.01 81.51 0.00 0.00 100 53.01 81.35 63.44 60.45 74.16 0.00 0.00 100 69.43 35.05 61.45 45.02 43.63 หมายเหตุ วดั ผลประเมนิ ผล ณ วนั ท่ี ๑๐ กนั ยายน ๒๕๖๔

๑.๒.๔.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ขา้ พเจา้ รายงานคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เรมิ่ ตั้งแต่วดั ผลครง้ั ที่ ๑ ถึงก่อนสอบปลาย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยอ้างอิงจากแบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.๕) โดย ข้าพเจ้าได้แบ่งการวัดช่วงเวลาการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปรับปรุงตัวชี้วัดให้ตรง สถานการณเ์ ป็น ๓ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา ดงั นี้ รายวชิ า ความกา้ วหน้าการพัฒนาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ดา้ น สรปุ ระดบั คุณภาพ ค22101 On-Hand On-Site Online คณิตศาสตร์ 2 (ดี) ระดับคณุ ภาพเฉลยี่ ระดบั คุณภาพเฉล่ยี ระดับคุณภาพเฉล่ยี ๒ (ดี) ๒ (ด)ี 1 31 ๒ (ด)ี ๓ (ดเี ย่ียม) ว22101 1 32 ๒ (ด)ี วิทยาศาสตร์ ๒ (ด)ี ๒ (ดี) ว23103 ออกแบบ 1 32 และเทคโนโลยี 1 31 ค31201 คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน ค31202 1 33 คณิตศาสตร์เพม่ิ เตมิ พ31101 สขุ ศกึ ษา 1 32 และพละศึกษา ง202….. พื้นฐาน - 32 การเขียนแบบ ง31……. - 31 คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ หมายเหตุ วัดผลประเมินผล ณ วันท่ี ๑๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เกณฑ์ระดับคุณภาพ

๑.๓ การสร้างและหรอื พัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ ขา้ พเจา้ จดั สร้างและพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ของผเู้ รียน โดย การวิเคราะห์เน้อื หาสาระวิชา ตัวชวี้ ดั น้นั ๆ พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ซ่งึ ได้รบั ความรู้จาก การฝึกอบรม การสัมมนาวิชาการ และการได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญในสาขาวชิ าชีพ เพื่อให้สื่อการเรียนการ สอนของข้าพเจ้ามีคุณภาพ และตรงความต้องการของผู้เรียน ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหละเรียนรู้ ดงั นี้ ท่ี ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ จำนวนน (ชนิ้ ) 1 จัดการเรยี นรผู้ ่าน Facebook “กลุ่มคณติ ศาสตร์ ม.๒” ๑ ๒ จดั การเรียนรผู้ า่ น Facebook “กลมุ่ วิทยาศาสตร์ ม.๒” ๑ ๓ จัดการเรียนรู้ผา่ น Facebook “กลุ่มออกแบบและเทคโนโลยี ม.๓” ๑ ๔ จัดการเรียนร้ผู ่าน Facebook “กลมุ่ งานเขยี นแบบเบื้องตน้ ม.๓ (เพิ่มเติม)” ๑ ๕ จดั การเรียนรู้ผ่าน Facebook “กล่มุ คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน ม.๔” ๑ ๖ จดั การเรียนรู้ผ่าน Facebook “กลมุ่ คณติ ศาสตรเ์ พิม่ เติม ม.๔” ๑ ๗ จัดการเรยี นรู้ผา่ น Facebook “สขุ ศึกษาและพลศึกษา ม.๔” ๑ ๘ จดั การเรียนรูผ้ ่าน Facebook “กลุ่มคอมพิวเตอร์เพ่อื ธุรกิจ ม.๔” ๑ ๙ ชุดกจิ กรรมการเรียน “คณิตศาสตร์ ม.๒” ๒ ๑๐ ชดุ กจิ กรรมการเรียน “วทิ ยาศาสตร์ ม.๒” ๓ ๑๑ ชุดกิจกรรมการเรยี น “Coding ม.๓ (Unplug)” ๒ ๑๒ ชุดกจิ กรรมการเรียน “คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน ม.๔” ๑ ๑๓ การนำเสนอผลงานผู้เรยี น Padlet.com ๑ ๑๔ คลิปวดิ โี อการคน้ หาพกิ ัด “นักสบื พฤกาศาสตร์ยางราก” ๑ ๑๕ สื่อเทคโนโลยกี ารตอบคำถาม “www.wordwall.com” ๑ ๑๖ สื่อพฒั นางานรูปแบบ 3 มิติ “Application Prisma 3D” ๑ ๑๗ สือ่ พฒั นา Coding “Application Tinker CAD” ๑ ๑๘ สอื่ อุปกรณ์ “แผงวงจรอิเล็กทรอนิกส์อัจฉรยิ ะ” ๑ ๑๙ สอ่ื พัฒนา Coding “Kidbright Simulator” ๑ ๒๐ แหล่งเรียนจากสืบค้นทางอนิ เทอร์เน็ต www.google.com ๒๑ ห้องสมุด โรงเรยี นยางรากวทิ ยา ๒๒ สภาพแวดลอ้ มภายในบ้าน และชมุ ชนของผ้เู รยี น ๒๒ แบบทดสอบออนไลน์ จากสถาบันอ่นื ๆ

๑.๔ การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างสม่ำเสมอ เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนที่ มุ่งหวังผลสัมฤทธิ์ทางเรียนที่ดีขึ้น โดยได้แบ่งเกณฑ์การวัดผลเป็น ๓ ด้าน คือ ด้านพุทธิพิสัย (K: Knowledge) ด้านทักษะพิสัย (P: Practice) และจิตพิสัย (A: Attitude) ซึ่งในแต่ละรายวิชาที่ข้าพเจ้าได้รับมอบหมาย ข้าพเจ้า ได้กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ครบทุกด้าน ได้พัฒนาเครื่องมือที่มีความเหมาะสมกับสถานการณ์ในรูปแบบการ จดั การเรยี นการสอนทัง้ On-Hand, On-Site และ Online. ดังนี้ ด้านพทุ ธิพสิ ยั (K: Knowledge) ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P: Practice) จิตพสิ ัย (A: Attitude) - แบบทดสอบกลางภาคเรียนท่ี - แบบประเมินผลงานผู้เรียน - แบบประเมินพฤติกรรม ๑/๒๕๖๔ (ออนไลน์) ทุก รายบุคคล ผเู้ รียนรายบคุ คล รายวชิ า - แบบประเมินทักษะอาชีพ - แบบประเมินคุณลักษณะอัน - การตอบคำถามระหว่างการ และภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ พงึ ประสงค์ เรยี นการสอน - แบบทดสอบทา้ ยช่วั โมงเรยี น รอ้ ยละ ๖๐ รอ้ ยละ ๒๐ ร้อยละ ๒๐ ๑.๕ ศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจยั เพอ่ื แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรียนรทู้ ี่ส่งผลตอ่ คุณภาพ ผู้เรยี น ขา้ พเจ้าศกึ ษา วเิ คราะห์ปัญหาในการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาท่ีข้าพเจ้าได้รบั มอบหมาย และศกึ ษา งานวิจยั บทความ นำมาสงั เคราะห์ข้อมูลที่ได้เพื่อนำมาพัฒนานวตั กรรมการศึกษา วจิ ัยพฒั นา เพื่อพัฒนารูปแบบ การจัดการเรยี นการสอนท่ีส่งผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น ดงั นี้ 1. นวตั กรรมการเรยี นการสอนแบบจติ ตปัญญา พัฒนานวตั กรรมการเรียนการสอน OICAS Model 2. นวัตกรรมการนิเทศการสอน ด้วยกระบวนการนิเทศแบบร่วมพัฒนา โดย SUPER Model ของ โรงเรยี นยางรากวทิ ยา โครงการพัฒนานวตั กรรมการศึกษา สำนกั งานศกึ ษาธิการจงั หวดั ลพบุรี 3. งานวิจยั เร่ือง ความพึงพอใจในการเรยี นการสอน Online ของโรงเรยี นยางรากวิทยา 4. บทเรยี นออนไลน์ เรื่องการยกระดับมาตรการปอ้ งโควดิ -๑๙ ในสถานศึกษา 5. งานวิจยั ในช้ันเรยี น เร่ืองสำรวจภาวะโรคซมึ เศรา้ ของนกั เรยี นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ รายวิชาสุข ศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพละศึกษา โรงเรียนยางรากวทิ ยา

๒. ด้านการบริหารจัดการชน้ั เรยี น ๒.๑ การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น และการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ข้าพเจา้ มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียน และการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศ จดั ทำระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ในที่ปรึกษาตามสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยได้คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียนออนไลน์ ประชุมผู้ปกครอง นกั เรยี น ใหค้ ำปรึกษา และดูแลนกั เรยี นอย่างใกล้ชิด ในรายวชิ าที่สอนและนักเรียนท่ีได้รบั คำสั่งใหเ้ ป็นทป่ี รกึ ษา ได้ บริหารจัดการชั้นเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดการเรยี นรู้ บริหารจดั การชั้นเรียนด้วย ใช้ Facebook กลุ่ม ตามความต้องการของผู้เรียน กระตุ้นการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมที่หลากหลาย มีการปรับเปลี่ยน รูปแบบการบริหารจัดการชน้ั เรียนตามสถานการณ์ ดังน้ี • On-Hand จัดทำชุดการเรียนที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียน นำส่ง - รับ จุดนัดหมาย พร้อมให้ คำแนะนำในการเรยี นการสอนแบบ On-Hand กับผเู้ รียน • On-Site บริหารจัดการเรียนการสอนตามที่ออกแบบไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นการ ทำกิจกรรมการเรียนรู้ที่ป้องกันการแพร่ระบาดไวรัสโควิด-19 ให้คำแนะนำ ประชาสัมพันธ์ กำกับ ติดตาม พฤตกิ รรมของผู้เรยี นในท่ปี รึกษาอย่างสมำ่ เสมอ • Online บริหารจัดการชั้นเรียนด้วย ใช้ Facebook กลุ่มเป็นหลักในการติดต่อกับผู้เรียน ในการ จัดการเรียนการสอน มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบตามความต้องการของผู้เรียน ได้แก่ Facebook Live, Google Meet เป็นตน้ ในการจดั การเรยี นการสอนยังใช้เว็บไซต์ หรือ application อื่น ๆ ที่มีความเหมาะสมกับหน่วยการเรียนรู้ที่ข้าพเจ้าได้ออกแบบไว้ และผู้เรียนมีความสะดวกในการ เรียนรู้ เพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม อภิปราย ตอบคำถาม เกมส์ออนไลน์ ในกจิ กรรมการเรยี นการสอน การบริหารจัดการชัน้ เรียน การจัดการเรยี นการสอน ขา้ พเจ้าไดจ้ ดั ทำบันทึกหลงั การสอนอยู่เสมอเพอื่ สรุปผลที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และวิเคราะห์ปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้น และวางแผนปรับปรุง แกไ้ ขปัญหาในการจดั การเรยี นการสอนในคร้งั ต่อไป ๒.๒ การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน ข้าพเจ้าจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ตามสถานการณ์การจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา โดยได้ จัดทำระบบสารสนเทศ facebook กลุ่ม “Homeroom ม.1” เพื่อประชาสัมพันธ์ กำกับ ติดตาม ผู้เรียน และยัง ปรึกษากับผู้ปกครองของนักเรียนเป็นประจำ เพื่อกับกำ ติดตาม และลดภาวะความตรึงเครียดของผู้ปกครองเม่ือ ผู้เรียน เรียน Online ข้าพเจ้าได้จัดทำระบบการคัดกรอง SDQ สร้างระบบเยี่ยมบ้านออนไลน์ของนักเรียนในที่ ปรึกษา ประสานงานระหว่างสถานศึกษากับผู้ปกครองการดำเนินงานเงินช่วยเหลือ 2,000 บาท กรณีเร่งด่วนได้ ครบจำนวนผูเ้ รยี นในทป่ี รกึ ษา

๓. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ๓.๑ การพัฒนาตนเอง (การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวิชาการ / การเข้า ท่ี วนั เดอื น ปี เรื่อง ห ๑ ๖ พ.ค. ๖๔ Listening Skill Preparation Test for ส CEFR พ ม ๒ ๘ พ.ค. ๖๔ การอบรมครสู าระเทคโนโลยี (การออกแบบ ส และเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ วทิ ๓ ๑๓ พ.ค. ๖๔ การทดสอบความรู้ “พ้นื ฐานงานกราฟิก” ว ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์

าร่วมอบรม /ประชมุ สัมมนา /ศึกษาดูงาน ฯลฯ) หนว่ ยงานทจี่ ัด จำนวน หลกั ฐาน (ชั่วโมง) สำนกั งานเขต พื้นทก่ี ารศกึ ษา มัธยมศกึ ษา 28 สถาบันสง่ เสรมิ ๑๕ การสอน ทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท) วิทยาลัยเทคนคิ ราชบรุ ี

ท่ี วัน เดือน ปี เรอื่ ง ห ๔ ๒๙-๓๐ พ.ค. หลกั สูตรการจัดการเรียนการสอนฐาน ส ๖๔ สมรรถนะ สาระการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ วทิ ๕ ๑ ม.ิ ย. ๖๔ ผา่ นการทดสอบวดั ความรู้ผ่านระบบออนไลน์: โ การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งต้น ก ๖ ๗ มิ.ย. ๖๔ ผ่านการทดสอบวดั ความรู้พ้ืนฐานเรื่องภัยจาก ส บุหร่ีและกลยุทธข์ องบริษทั บุหร่แี ละบุหร่ี แห ไฟฟา้ แ กอ ก ส

หน่วยงานทจ่ี ดั จำนวน หลกั ฐาน (ชัว่ โมง) สถาบันสง่ เสริม การสอน ๒๐ ทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท) รงเรยี นบ้านวงั กะทะ สพป.๓ สถาบนั ยวุ ทศั น์ ห่งประเทศไทย และสำนกั งาน องทุนสนบั สนุน การสร้างเสริม สขุ ภาพ (สสส.)

ท่ี วนั เดอื น ปี เรื่อง ห ๗ ๒๖ มิ.ย. ๖๔ อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ ในโครงการเสริมสรา้ ง มห คุณลกั ษณะคนท่ีท่ีพึงประสงค์ ๔ ประการ เพ่อื สง่ เสรมิ ความรกั ความสามคั คีความเขา้ ใจ สทิ ธิหน้าท่ขี องตนเอง และผู้อ่ืนฯ รนุ่ ที่ ๑ ๘ ๒๘ ม.ิ ย. ๖๔ ผา่ นการเรยี นออนไลน์: ความคดิ สร้างสรรค์ มห และนวัตกรรม ๙ ๙ ก.ค. ๖๔ ผ่านการทดสอบความรู้ : เทคโนโลยพี ลังงาน ศูน แสงอาทติ ย์จากพน้ื โลกสู่อาวกาศ เ

หนว่ ยงานทีจ่ ัด จำนวน หลกั ฐาน (ชั่วโมง) หาวิทยาราชภัฏ เทพสตรี ๑๘ หาวิทยาลยั วลัย ๑๕ ลักษณ์ นยว์ ทิ ยาศาสตร์ เพื่อการศึกษา พษิ ณุโลก

ท่ี วนั เดอื น ปี เร่อื ง ห ๑๐ ๔ ก.ค. ๖๔ G เทคนิคการออบแบบห้องเรยี นออนไลน์ด้วย Google Sites ๑๑ ๔ ก.ค. ๖๔ การสร้างหนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ สเ์ ชงิ โตต้ อบ ด้วย Google Slides G ๑๒ ๔ ก.ค. ๖๔ การสรา้ งรายงานการเยี่ยมบา้ นออนไลน์ด้วย Google Data Studio G

หนว่ ยงานทจ่ี ดั จำนวน หลกั ฐาน (ช่วั โมง) Google Educator ๓ Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific

ท่ี วนั เดือน ปี เรือ่ ง ห ๑๓ ๔ ก.ค. ๖๔ การสร้างแบบทดสอบดว้ ย Google Forms G ๑๔ ๔ ก.ค. ๖๔ กลวธิ กี ารจดั การเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แบบ Active G Learning ในการสอนออนไลน์ ๑๕ ๓ ก.ค. ๖๔ คุมสอบออนไลน์ งา่ ยนิดเดยี ว เครื่องมือชว่ ย ให้ครูคุมสอบดว้ ยระบบ AI งา่ ยมากข้ึน G

หนว่ ยงานท่จี ัด จำนวน หลกั ฐาน (ช่วั โมง) Google Educator ๓ Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific

ท่ี วัน เดอื น ปี เรือ่ ง ห ๑๖ ๓ ก.ค. ๖๔ G การสรา้ งประสบการณเ์ รยี นรู้ใหมผ่ า่ น Google Arts & Culture ๑๗ ๓ ก.ค. ๖๔ การสรา้ งแบบทดสอบออนไลน์แบบ Interactive ดว้ ย Google Slides. G ๑๘ ๓ ก.ค. ๖๔ การทำระบบแจง้ เตือนวันเกิดด้วย google Sheets ผา่ นแอพพลเิ คช่ันไลน์ G

หนว่ ยงานทจ่ี ดั จำนวน หลกั ฐาน (ช่วั โมง) Google Educator ๓ Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific Google ๓ Educator Groups Asia- Pacific

ที่ วัน เดอื น ปี เรือ่ ง ห ๑๙ ๓ ก.ค. ๖๔ G การเก็บข้อมลู เยย่ี มบา้ นออนไลนด์ ว้ ย Google Forms ๒๐ ๒๔ ก.ค. ๖๔ กจิ กรรมเสวนาแลกเปลยี่ นการเรียนรู้ การ เ สอนออนไลน์ให้สนุกขน้ึ ดว้ ย Meet Butter จ ๒๑ ๒๕ ก.ค. ๖๔ ผ่านการทดสอบวัดความรพู้ น้ื ฐานระบบ ออนไลน์ : วนั อาสาฬหบูชาและวนั เข้าพรรษา

หนว่ ยงานทจี่ ัด จำนวน หลกั ฐาน (ช่ัวโมง) Google Educator ๓ Groups Asia- Pacific มหาวทิ ยาลยั ๒.๓๐ เทคโนโลยีพระ จอมเกลา้ พระ นครเหนือ มกาวิทยาลัย มหามกุฏราช วทิ ยาลัย

ที่ วัน เดือน ปี เรื่อง ห ๒๒ ๓๐ ก.ค. ๖๔ คณ อบรมหลักสตู รออนไลน์ : โครงการอบรม แนวคดิ และเทคนคิ การใช้แอปพลเิ คชนั ประกอบการเรียนการสอนออนไลน์ ๒๓ ๑๔ ส.ค. ๖๔ อบรมหลักสูตรวทิ ยาการคำนวณและ KidBright จ ๒๔ ๑๕ ส.ค. ๖๔ อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพฒั นาทักษะการจัดการ เรียนรรู้ ูปแบบออนไลน์ สำหรับครูสงั กดั ค สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

หนว่ ยงานท่จี ัด จำนวน หลักฐาน (ชั่วโมง) ณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย ๓ นเรศวร บรษิ ัท ๘ อนิ เทอรเ์ นต็ ประเทศไทย จำกดั (มหาชน) สำนักงาน ๑๕ คณะกรรมการ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

ท่ี วนั เดือน ปี เรอื่ ง ห ๒๕ ๑๘ ส.ค. ๖๔ รว่ มกิจกรรมนิทรรศการผลงาน นวตั กรรม คณ งานวิจยั ส่งิ ประดษิ ฐ์ ออนไลน์ “พฒั นา แ เยาวชนภูมภิ าคใหก้ า้ วไกล ดว้ ยวิทยาศาสตร์ มห เทคโนโลยี นวตั กรรม” ภ ๒๖ ๒๒ ส.ค. ๖๔ กิจกรรมพฒั นาศักยภาพในรายการ KRU(ครู) ชม CLUB หวั ข้อ “มาเร้าใจผ้เู รยี นดว้ ยการพฒั นา สา ส่ือการสอนออนไลนก์ นั ” ส ร ๒๗ ๙ ก.ย. ๖๔ อบรมโครงการเปิดโลกใหม่กับการเรียนการ อ สอนภาษาอังกฤษออนไลน์เพื่อการพัฒนา ทักษะภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองั กฤษ (CEFR) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยใช้ หนังสอื ภาษาองั กฤษ Go Beyond ชั่วโมงการพัฒนาตนเอง รวม

หน่วยงานทจี่ ดั จำนวน หลกั ฐาน (ช่วั โมง) ณะวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี หาวทิ ยาลยั ราช ภัฏกำแพงเพชร มรมพุทธศาสตร์ ๔.๓๐ ากล ในอปุ ถัมภ์ สมเด็จพระมหา รัชมังคลาจารย์ องค์การคา้ ของ ๒.๕๐ สกสค. ๑๓๓.๕๐

ท่ี วัน เดอื น ปี เรอื่ ง ห ๒๘ ๑๐ ก.ย. ๖๔ ค หลักสูตรที่ ๑ : Next Normal Education Reimagined การบริหารจัดการการเรียน ออนไลน์ พรอ้ มประสบการณ์จรงิ จาก ผู้บริหารสถานศกึ ษา ( ๒๙ ๑๑ ก.ย. ๖๔ หลักสูตรท่ี ๒ : กลยุทธ์การจดั การเรยี นการ ค สอนและการจดั ประชมุ ออนไลนใ์ หม้ ี ประสิทธิภาพในยุค Next Normal ( ช่ัวโมงการพัฒนาตนเอง รวม ศึกษาดงู าน - การประเมินโรงเรียนต้นแบบ เศรษฐกจิ พอเพยี งของโรงเรียนโคกก

หนว่ ยงานทจี่ ดั จำนวน หลกั ฐาน (ชัว่ โมง) สำนกั งาน คณะกรรมการ ๓ การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน และ ๓ บริษัท ๑๓๙.๕๐ ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำกดั สำนกั งาน คณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และ บริษทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำกดั กระเทยี ม อ.เมือง จ.ลพบรุ ี

๓.๒ การพัฒนาวชิ าชีพ สายงานสอน ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค. ท่ี วัน เดอื น ปี รหสั เรอ่ื ง ๑ ๘ ก.พ. ๖๔ ๖๓๐๒๓ การจดั การเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ สำหรับครปู ระถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) ๒ ๔ มิ.ย. ๖๔ ๖๓๐๒๕ การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรบั ครมู ธั ยมศึกษาปีที่ ๑-๓ Coding Online for Grade ๗-๙ Teacher (C4T-๘) ๓ ๔ ม.ิ ย. ๖๔ 63026 การจดั การเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรบั ครูมธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 Coding Online for Grade 10-12 Teacher (C4T-9) การพัฒนาวิชาชพี สายงานสอน รวม

.ศ. กำหนด สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน หนว่ ยงานทจี่ ดั จำนวน หลักฐาน (ชั่วโมง) ๑๒ สำนักงาน ๒๐ คณะกรรมการ ๒๐ การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน สถาบัน สง่ เสรมิ การสอน วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ๕๒

๔. งานอน่ื ท่ีได้รบั มอบหมาย 1) ครูท่ปี รกึ ษา นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนยางรากวทิ ยา ๒) ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีค่ รูเวร ประจำวันพธุ - คำสั่ง ท่ี ๔๐/๒๕๖๔ เร่อื ง แต่งตัง้ ครแู ละบุคลากรปฏบิ ัตหิ นา้ ท่เี วรประจำวนั ประจำภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖๔ ๓) ปฏิบัตหิ นา้ ที่เวรยามรกั ษาความปลอดภยั - คำสั่ง ท่ี ๓๖/๒๕๖๔ วนั ท่ี ๑๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔ - คำสง่ั ที่ ๔๕/๒๕๖๔ วันท่ี ๒๘ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ - คำสั่ง ที่ ๕๒/๒๕๖๔ วันท่ี ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๖๔ - คำสั่ง ท่ี ๕๓/๒๕๖๔ วันที่ ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เรอ่ื ง ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีในเวลาราชการภายใน สถานการณ์การเรียนการสอนกรณพี เิ ศษ เดือนสิงหาคม - เดอื นตุลาคม พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ - คำสั่ง ที่ ๕๗/๒๕๖๔ วันที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เร่ือง ปฏิบตั หิ นา้ ที่ในเวลาราชการภายใน สถานการณ์การเรียนการสอนกรณพี เิ ศษ เดือนกันยายน พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ๔) งานกล่มุ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนยางรากวทิ ยา - คำสั่ง ท่ี / เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ การมอบตัวนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ และนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ - คำสั่ง ที่ / เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำตารางสอนและสอนแทน ภาคเรียนที่ ๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ - คำสงั่ ที่ / เรอื่ ง แต่งตัง้ ครูผสู้ อน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ - คำสง่ั ที่ ๕๑ /๒๕๖๔ เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ การนิเทศภายในโรงเรียน - ที่ ศธ ๐๒๑๐๖/๑๒๑๖ เรอ่ื ง การสรา้ งและพฒั นานวัตกรรมตามโครงการ Innovation For Thailand Education (ITFE) นวตั กรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศกึ ษาจงั หวัดลพบุรี สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลพบุรี - ประกาศแต่งต้ังคณะกรรมการดำเนนิ งานโครงการ โครงการ Innovation For Thailand Education (ITFE) นวตั กรรมการศึกษา เพ่อื พัฒนาการศกึ ษาจงั หวัดลพบรุ ี สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวัดลพบรุ ี - ที่ ศธ ๐๒๑๐๖/๑๖๕๑ เรื่อง การประชมุ สมั มนาการพัฒนารูปแบบนวตั กรรมการศึกษา เพื่อ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาระดับภาคภายใตโ้ ครงการ IFTE (Innovation For Thai Education) สำนักงานศึกษาธิการภาค ๑ ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๔

๕) งานประชาสัมพนั ธโ์ รงเรียนยางรากวิทยา - ผู้ดแู ล ควบคมุ เพจเฟสบลุ๊ค (Facebook) โรงเรยี นยางรากวทิ ยา - จัดทำประชาสัมพนั ธ์กจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น “ขา่ วสารยางรากวทิ ยา” - รายงานระบบสารสนเทศการติดตามสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙ ผ่านทาง “http://covid.moe.go.th” ของโรงเรียนยางรากวทิ ยาเป็นประจำทกุ ๆ วนั จันทร์ในแต่ละอาทติ ย์ - จดั ทำงานประชาสมั พนั ธ์กิจกรรมของโรงเรยี น วนั สำคัญของชาติ ศาสนา และสถาบัน พระมหากษตั ริย์ ๖) การปฏบิ ัติงานอ่ืน ๆ ตามทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

ตอนที่ ๒ การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ๑. มคี วามซ่ือสตั ย์ สุจรติ รกั ษาประโยชนส์ ว่ นรวม ไม่อาศยั หรอื ยินยอมให้ผอู้ น่ื ใชอ้ ำนาจและหน้าทขี่ องตน เพอื่ แสวงหาประโยชน์ ข้าพเจ้ามีวินยั ในตนเอง ยอมรบั และถือปฏบิ ัติตามกฎ กติกา มารยาทขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนอันดี งามของสังคม ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้นำและปฏิบัติตามในการเสริมสร้างการพัฒนาด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู ประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสม ถูกต้องตามระเบียบวินัยของทาง ราชการ ทั้งในด้านการแต่งกายที่เหมาะสมกับกาลเทศะ มีความซื่อสัตย์สุจริตในวิชาชีพ ตรงต่อเวลา มาปฏิบัติ ราชการก่อนเวลาและกลับหลังเวลาราชการ อุทิศและเสียสละเวลาให้กับทางราชการอย่างเต็มที่ มีความอดทน อดกลั้น ต่อความเหนื่อยยากขณะปฏิบัติราชการ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และมุ่งมั่นทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม ไม่นำเวลา ราชการไปทำประโยชน์ส่วนตัว มีความรักสามัคคีในองค์กร มีความละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทำความผิด ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุขต่าง ๆ มีระเบียบวินัย เป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนร่วมงานและนักเรียน เชิดชู และเคารพสถาบนั หลักของชาติ คอื ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ข้าพเจ้าซื่อสัตย์สุจริตในการปฏิบัติหน้าที่ รักษาผลประโยชน์ของทางราชการ และไม่มีผลประโยชน์ทับ ซ้อน โดยอบรม สั่งสอน ฝึกฝนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนานักเรียน อย่างเต็มศักยภาพ รบั ผดิ ชอบงานในหนา้ ท่ีการสอนท้ังในสถานการปกตหิ รือสถานการณ์พิเศษ และงานหน้าท่ีพเิ ศษท่ีได้รับมอบหมาย ด้วยความเต็มใจ ไม่แสวงหาผลประโยชน์จากงานราชการ ไม่เอาเวลาราชการไปหาประโยชน์ส่วนตัว รักษา ผลประโยชน์ของโรงเรียน เช่น การประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ หรือใช้ทรัพยากรของทางราชการอย่างประหยัด รักษาความสะอาดเรียบร้อย ความมีระเบียบวินัย เป็นต้น พร้อมเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ด้วยความซื่อสัตย์ สจุ รติ ไม่แสวงหาผลประโยชนใ์ ด ๆ ๒. การปฏิบัตติ ามกฎระเบียบ กฎหมาย นโยบายและคำสงั่ ของผบู้ งั คับบญั ชา ข้าพเจ้ารักษาและเสริมสรา้ งวนิ ัยในตำแหนง่ หน้าทร่ี าชการ ปฏิบตั ติ ามกฎหมายระเบียบแบบแผน ของทางราชการ ยดึ มั่นในคุณธรรมจรยิ ธรรม ศึกษากฎหมายการศึกษา พระราชบญั ญัติทางการศึกษาและบทบาท หน้าที่ทางราชการของครูในหมวดที่ว่าด้วยวินัยทางราชการจนเข้าใจ และได้ปฏิบัติตนตามกฎหมาย และระเบียบ แบบแผนของทางราชการอยา่ งเคร่งครัด ต้งั ใจปฏิบัตหิ นา้ ทขี่ องตนเองใหส้ ำเร็จลุล่วงอยา่ งดีทีส่ ุด การรักษาระเบียบ วินัยในการมาและกลับในการปฏิบัติราชการที่ตรงเวลา การปฏิบัติตามคำสั่งผู้บังคับบัญชาอย่างเคร่งครัด มีส่วน ร่วมเสริมสร้างวินัยแก่ผู้อื่น ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมและเป็นแบบอย่างที่ดีและปฏิบัติตนตามหลัก พระพุทธศาสนา มีคุณธรรม จริยธรรม ต่อเพื่อนร่วมงาน และนักเรียน โดยเข้าร่วมกิจกรรม และปฏิบัติงานตามที่ ได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียน

๓. มีความวริ ยิ ะ อุตสาหะ ตรงต่อเวลา และอุทศิ เวลาใหแ้ กท่ างราชการ ขา้ พเจ้าตรงต่อเวลา อุทศิ เวลาให้แกท่ างราชการ ไม่ละทิ้งหน้าท่ีราชการโดยไมม่ เี หตอุ นั ควร ปฏบิ ัตหิ น้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย และปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี อย่างเต็มเวลา เต็ม ความสามารถ ท้งั ในชว่ งการเรียนการสอนรูปแบบ On-Hand, On-Site และ Online โดยไม่เอาเวลาราชการไปหา ผลประโยชน์หรือทำธุรกิจส่วนตัว หากได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติหน้าที่ใด ๆ ข้าพเจ้าจะ รับผิดชอบและทำให้เสร็จ แม้งานนั้นต้องนำไปทำต่อที่บ้านหรืออยู่ปฏิบัติหน้าที่นอกเวลาราชการ (Work For Home) หรือได้รับคำสั่งให้ทำงานในวันเสาร์และวันอาทิตย์ ข้าพเจ้าไม่เคยหลีกเลี่ยงต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย นอกจากการปฏิบัติหน้าที่ในการสอนตามปกติแล้ว และให้คำปรึกษา ช่วยเหลือแก่นักเรียนที่มีปัญหาในเรื่องการ เรียนทกุ ระดับชั้น ในเวลาพกั กลางวนั และหลังเลิกเรยี น ขา้ พเจา้ ไดน้ ำนักเรยี นทีม่ ีความสนใจ เพื่อเป็นตัวแทนของ โรงเรยี นในการเขา้ ร่วม ดงั น้ี - อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร ในโครงการเสรมิ สร้างคณุ ลกั ษณะคนไทยท่ีพงึ ประสงค์ ๔ ประการ เพอื่ สง่ เสริมความ รัก ความสามัคคีความเข้าใจ สิทธิหน้าที่ของตนเอง และผู้อื่นภายใต้พื้นฐานของสังคมประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เปน็ ประมุข กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อการสร้างสื่อออนไลน์ “ความรักสามัคคีเพื่อ สภู้ ัยโควดิ ” รุน่ ท่ี ๑ ของมหาวิทยาลยั ราชภฏั เทพสตรี จังหวดั ลพบรุ ี - การให้คำปรึกษา คำแนะนำ การทำแบบทดสอบออนไลน์ให้กับนักเรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ เรื่อง โปรแกรมไมโครซอฟท์เวิร์ด Microsoft Word ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ของวิทยาลัยการอาชีพบางประ กง จังหวัดสมุทรปราการ - การให้คำปรึกษา คำแนะนำ การทำแบบทดสอบออนไลน์ให้กับนักเรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ เรื่อง ผ่านการทดสอบวดั ความรู้พ้ืนฐานเรื่องภัยจากบหุ รแ่ี ละกลยุทธ์ของบริษทั บหุ รี่และบุหร่ีไฟฟ้า ของสถาบัน ยวุ ทัศนแ์ ห่งประเทศไทย และสำนกั งานกองทนุ สนบั สนุนการสรา้ งเสริมสุขภาพ (สสส.) - จดั ทำหลกั สูตรออนไลน์ เรือ่ งการยกระดับมาตรการป้องกนั การแพรร่ ะบาดโรคโควดิ -19 ในสถานศกึ ษา - การใหค้ ำปรกึ ษา คำแนะนำ เรือ่ งการศึกษาต่อในระดบั มหาวทิ ยาลยั และการวางแผนอนาคต ๔. การมีจติ สำนึกทีด่ ี มุ่งบริการต่อกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการโดยไมเ่ ลือกปฏบิ ัติ ข้าพเจ้าตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การสอนอย่างเต็มความสามารถ เต็มเวลา เต็มหลักสูตร โดยมาปฏิบัติงาน ก่อนเวลาและกลับหลังเวลาเลิกทำงาน วางแผนการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ทำการวิเคราะห์นักเรียน รายบุคคล เพื่อเป็นแนวทางในการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบ On-Site และ Online เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิดการเรยี นรู้จากหลายสถานการณ์ หลากหลายวิธีการเรยี นรู้ตามความแตกต่างของนกั เรียน ให้นักเรยี น เกิดทักษะการเรียนรู้ ทักษะประสบการณ์ ทักษะการแก้ปัญหา ตามความสามารถ ได้ให้กำลังใจ และเสริมสร้าง คุณลักษณะนิสัยที่ดีงามให้แก่นักเรียน จัดกิจกรรมโฮมรูม (Homeroom) และจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ ส่งเสริมให้นกั เรียนได้พัฒนาตนเองได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม จัดกิจกรรมฝึกทกั ษะกระบวนการการอยู่ร่วมกับผ้อู ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ใหก้ ำลังใจในการเรียนรู้ การแข่งขันทกั ษะวชิ าการ และจดั สรา้ งบรรยากาศการเรยี นรใู้ นชนั้ เรียน ให้น่าเรียน รวมทั้งจัดหาสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสม ทันสมัย ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนให้เต็มตาม

ศักยภาพของแต่ละบุคคล สง่ ผลให้นักเรยี นได้รบั รางวลั ในการอบรม สมั มนา หรือการทดสอบแบบทดสอบออนไลน์ จากหนว่ ยงานอื่น ๆ ข้าพเจ้าเอาใจใส่ช่วยเหลือผู้เรียน และผู้รับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ เท่า เทียมกัน ให้ความรัก ความเมตตากรุณาตอ่ นักเรยี น ช่วยเหลือ และส่งเสริมใหก้ ำลังใจแกน่ ักเรียนทุกคนด้วยความ บริสุทธิ์ใจ ในฐานะครูที่ปรึกษา ข้าพเจ้าได้ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน พบปะพูดคุยกับผู้ปกครองนักเรียน ประชาสัมพนั ธข์ ้อมลู ของโรงเรียนทจ่ี ำเป็นต่อนักเรียนและผู้ปกครอง เพ่ือใหค้ วามชว่ ยเหลือ สนับสนุนและส่งเสริม นกั เรยี นไดต้ รงจุด ตามความต้องการของทั้งสองฝา่ ย ทำความร้จู ักคุน้ เคยกับนักเรียนเปน็ รายบคุ คล เม่อื เกิดปัญหา จะแกไ้ ขทันที มีการวางตนเป็นกลาง ไมล่ ำเอียง และมคี วามยุติธรรมใหแ้ ก่นกั เรยี นทกุ คน มีการสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี น ส่งเสรมิ นกั เรียนทมี่ ีพฤติกรรมดี และวา่ กลา่ วตักเตอื นนักเรยี น ทมี่ ีพฤตกิ รรม ทไ่ี มเ่ หมาะสม พร้อมอธิบาย เหตุผล ให้นกั เรยี นปรับเปลย่ี นพฤติกรรมของตนเองใหม่ ต้ังใจดูแลอบรมให้นักเรียนเป็นคนดี มีความประพฤติที่ดี งาม เพือ่ ใหน้ กั เรียนอยรู่ ่วมกบั ผูอ้ ่นื ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข และสามารถแกป้ ัญหาไดด้ ว้ ยตนเอง ข้าพเจ้าศึกษาค้นคว้า ริเริ่มสร้างสรรค์ความรูใ้ หม่ นวัตกรรมในการพัฒนางานในหน้าที่ อุทิศตนแสวงหา ความรู้และเทคนิคใหม่ ๆ โดยการศึกษา ค้นคว้าข้อมูลในสาขาวชิ าที่สอนทั้งในหนังสือ ระบบอินเตอร์เน็ต สื่อการ สอน มาประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ สร้างและพัฒนาสื่อการสอนให้เหมาะสม ทำใหก้ ิจกรรมการเรียนการสอน มคี วามน่าสนใจมากย่งิ ขึ้น ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนการสอนมากขึ้น รวมท้งั การเขา้ ร่วมอบรม สัมมนา อบรมปฏิบัติการ เพื่อพัฒนาตนเอง ศึกษาข้อมูลความรู้และประสบการณ์ใหม่ ๆ อยู่เสมอ สร้างภูมิคุ้มกันให้กับ ตนเอง เพือ่ พฒั นาการสอนให้หลากหลายมากข้ึน ซงึ่ จะเป็นประโยชน์ ต่อการเรยี นร้ขู องนักเรียนมากข้ึน ๕. การรกั ษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวชิ าชพี ข้าพเจ้าประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ และแบบแผนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู มีเจตคติที่ดี ต่อวิชาชีพ เพื่อนร่วมวิชาชีพ และผู้รับบริการ มีความรู้ ความเข้าใจในคุณค่าและความสำคัญของวิชาชีพ มี พฤติกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความรัก ความศรัทธาในวิชาชีพ มีความรู้ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของวิชาชีพครู และปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของวิชาชีพ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ลูกศิษย์ ตั้งใจถ่ายทอดวิชาความรู้ ใหก้ บั นกั เรียนทกุ คน ข้าพเจา้ ดำรงตนเป็นแบบอยา่ งที่ดี เหมาะสมกับสถานภาพและตำแหน่งหนา้ ท่ี ปฏบิ ัติตนเหมาะสมกับการ เป็นครู เป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนร่วมงานและนักเรียน โดยประพฤติ ปฏิบัติและวางตน ให้เหมาะสมทั้งทางกาย วาจา ใจ เช่น แต่งกายสะอาด เหมาะสมกับกาลเทศะ มีกิริยาวาจาที่สุภาพเรยี บร้อย มีความอ่อนน้อมถ่อมตนและ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนท่ีดขี องศาสนา มีบุคลิกภาพเหมาะสมกับความเป็นครู มีจิตใจร่าเริงแจม่ ใส ดำรงตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติการสอนด้วยความตั้งใจ เอื้อ อาทรต่อศิษย์อย่างเสมอภาค มีความซื่อสัตย์สุจริต เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมยิ่งกว่า ประโยชน์ส่วนตัว มีวินัยในตนเอง ตรงต่อเวลา ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ใช้ถ้อยคำสุภาพ มีน้ำเสียงน่าฟงั ใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องทั้งในห้องเรียน ในที่ประชุม และชุมชน ส่งเสริมนักเรียน ให้คำแนะนำ ตักเตือนนักเรียนที่พูดจาไม่สุภาพ ช่วยแก้ไขเมื่อนักเรียนใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้องทั้งการเขียนและการพูด เพื่อสร้าง ภูมิคุ้มกันที่ดี พยายามหลีกเลี่ยงการกระทำที่ก่อให้เกิดความแตกแยกในหมู่คณะ ซึ่งสามารถเป็นตัวอย่างในการ

ประพฤติปฏิบัติตนจนได้รับความไว้วางใจจากเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหาร และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น นอกจากน้ี ข้าพเจ้าได้เข้าสอนและออกจากห้องสอนตรงเวลาตามที่โรงเรียนกำหนด หรือตามเวลาที่ผู้เรยี นมีความต้องการใน รูปแบบการเรียนการสอน Online เอาใจใส่ สนใจและดูแลสถานที่ทำงาน ห้องพักครู ให้อยู่ในสภาพที่สะอาด เรยี บร้อย และเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี ๖. การรักษาภาพลักษณแ์ ละความสามัคคใี นองคก์ ร ชุมชน และสังคม ข้าพเจ้ามีความสามัคคี มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อเพื่อนร่วมงาน มีความเสียสละ เกื้อกูลกัน ประพฤติ ปฏิบัติงานอย่างกัลยาณมิตรต่อเพื่อนร่วมงานด้วยความจริงใจ สุภาพเรียบรอ้ ย ทำงานร่วมกับผูอ้ ื่นได้อย่างราบรน่ื และประสบความสำเร็จจนได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน หรือองค์กรที่เกี่ยวข้อง เข้าร่วมกิจกรรมและให้ความ ช่วยเหลือกับผู้ร่วมงานในโรงเรียน ตลอดจนกิจกรรมสำคัญของหน่วยงาน องค์กรและชุมชน ที่อยู่ใกล้เคียงอย่าง สมำ่ เสมอ โดยมุง่ เน้นการให้บริการ ติดตาม ชว่ ยเหลือ ใหค้ วามสะดวก ใหค้ วามเป็นธรรม ให้การสงเคราะห์โดยไม่ หวังสิ่งตอบแทน ร่วมบริจาคเงินร่วมสมทบทำบุญโอกาสต่าง ๆ ได้แก่ การบริจาคทรัพย์ช่วยเหลือมูลนิธิอนันทม หิดล เพื่อช่วยเหลือเครื่องมือแพทย์ในสถานการณ์โควิด-๑๙ ข้าพเจ้าได้เสียสละเวลา และเสียสละเงิน ในการร่วม กิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในสัปดาห์วิทยาศาสตร์ของโรงเรียนยางรากวิทยา ชว่ ยเหลอื เพ่อื นครูในด้านการแก้ไขปญั หางานวิชาการ ใหค้ ำแนะนำเพื่อนครูอย่างกลั ยาณมติ ร ไดร้ ่วมวางแผน ร่วม ปรับปรุง พัฒนาผลงานของหมู่คณะทั้งในและนอกกลุ่มสาระฯ ทุกขั้นตอน ด้วยความเต็มใจ บริสุทธิ์ใจ จนทำให้ งานประสบผลสำเร็จบรรลุวัตถุประสงค์ทุกประการ และได้ร่วมกิจกรรมอื่นๆ ในชุมชนที่อาศัยอยู่ เช่น งาน ฌาปนกจิ ศพ เป็นต้น ข้าพเจ้ารักษาชื่อเสียง ปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพและการยกย่องเชิดชูเกียรติ ประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดี และสมศักดิ์ศรีของการเป็นครู ซึ่งอาชีพครูจะได้รับการยกย่อง หรือเชิดชูเกียรติหรือไม่ ขึ้นอยู่ กับ การประพฤติปฏิบัติตนของเรา คนที่ใกล้เรามากที่สุด คือนักเรียนเราต้องปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี นักเรียนเห็น อยา่ งไร เขาก็จะไปพดู หรอื เล่าให้ผู้ปกครองฟงั เช่นน้นั การเยี่ยมบ้านนกั เรียนรปู แบบออนไลน์ เพ่อื ปรึกษาพูดคุยกับ ผปู้ กครอง ในการชว่ ยเหลือและสง่ เสรมิ นักเรียน ทำใหผ้ ปู้ กครองยกย่อง และเชดิ ชเู กียรตไิ ด้เชน่ เดยี วกนั ท่เี อาใจใส่ และดูแลลกู หลานของเขาอย่างใกล้ชดิ การเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนหรอื หน่วยงานอน่ื ๆ ข้าพเจ้ามีจิตอาสา จิตสาธารณะ และมุ่งประโยชน์ส่วนรวม ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือในกิจกรรมที่ เกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพของครู ศักยภาพของนักเรียน งานหรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรียนและหน่วยงานต้น สังกัดจดั ข้ึนอยา่ งเต็มใจ ปฏบิ ตั งิ านตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมายอยา่ งเตม็ ความสามารถ ให้สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์ ให้การ ช่วยเหลือผู้ร่วมงาน ตามความเหมาะสมที่เราจะสามารถช่วยได้ โดยไม่ต้องคอยให้เขาขอความช่วยเหลือ เห็น ประโยชน์สว่ นรวม มากกว่าประโยชน์ส่วนตัว ร่วมกิจกรรมของชมุ ชนอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ความชว่ ยเหลอื และร่วมมือ แก่ชุมชน แก่เพื่อนร่วมงานด้วยความเต็มใจ ทั้งด้านกำลังกาย และกำลังทรัพย์ได้ช่วยเหลือทุนทรัพย์สิ่งของแก่ เพื่อนครูตามโอกาส บริจาคทุนทรัพย์เพื่อสาธารณประโยชน์ เพื่อช่วยเหลือนักเรยี น ให้ความร่วมมือกับชุมชนและ หนว่ ยงานอ่นื ใหค้ วามรว่ มมือ ช่วยเหลือในกิจกรรม งานโครงการทีโ่ รงเรียน จดั อย่างเตม็ ใจ ปฏบิ ัตงิ านตามที่ได้รับ มอบหมายอย่างเต็มความสามารถ ให้สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ช่วยเหลือผู้เรียน ครูและบุคลากรทาง การศึกษา ด้วยความเต็มใจ และมีความสุขที่ได้ช่วยเหลือผู้อื่นร่วมกิจกรรมประเพณีในท้องถิ่นอย่างสม่ำเสมอ อำนวยความ

สะดวกแก่หน่วยงานราชการอืน่ ๆ ที่มาขอขอความร่วมมือกับโรงเรียน นอกจากนี้ยังเสียสละเวลาและอุทิศตนใน การทำงานเพื่อประโยชน์สูงสุด โดยปฏิบัติงานอย่างไม่คำนึงถึงเวลาราชการเท่านั้น แต่จะยึดความสำเร็จของ สว่ นรวมเป็นทตี่ ้ัง



rt, #.:1:s riuuur.::r n?u u'r fi odd,/ bdbd rdBaaor {'eau:ild'Brulnguasuea'rn:y}'r{n1?fi nr*1 In:qnr:ou:urfittJfr :rifi nT ri'erurui'grn::rJn1Tfr nuT{a{T:-:[Eaug'r{T'}rlefl fl 'l ri:u1:q3uuu1.::'lninur #rrYere{r#n{'lurrF}dufinr:finur#ouilfinuray{li 16'irirrYrrra*onr{r I i:arTer:snr: lnnovation For Thai Education (trrr) u{Ernrr}JnlTfinurrfiofislurnr:ffnur{'rra{naflr.lE t to{alouv4faidsu'4'u}dFIalB'r6fl1:a{u?fln?M uauv{Erlu'l1j?flnT:}Jfl1Taqil1:t:Bufl']:aoutadnT$ayunn1fl:yl1.lil't: fdidn4vue r un:v6'rr.ra#rLqvrovrxn.!rrsrlurroltlnrtauT:rrEuuu'rd:1nTflur lriaqflu:vd'uxrn:g'iuvrnn{:Lar:virr lrdq9 nd3urt rurr3vl:{ruitrnr: 1:ttEuuul{T'}nifler1 6r{'qou:rufi'zuutn:uayunn1il:y}'r{nt:finrgr Tn:.rnr:ar::Lrfror.Jflrifrnr:frzuuru{nf,irrilfl1Tfinulro{Tr{r6uuu't{:1nefluT tui'ufi e'/, d, od, ord, Loor fi.tlarerrL'baud L?41 oc{.oc u. - ob.oo u. d?g:vuu6i6nvr:afrnaim'rqlnauia:vuuaaulari (ontine) ord'udrurtal)rn?l:rtuil'rn:1 be, (o) *dril:v:rtrirgrffi:vrfieru{r:rrn't:nrLlasunnlfl:yrdnlr frnu1 y{.fl.trdds, LLasil'}srr1 sne( uviqwu:s:rtrituor-fffi:vlfiuuuBu''r:T1tfl'lrfl:uyt::rfinr*'rBnr: ?\\.fl.bddb uauilfuiuttfttiq'h uJfrur^fru fi.Ft.lc]dd6n 6c[eir6'rF]6uun::ufl1:n']:F'r'lLu- u{'lu e-jl{u o. fffUsn:flIfl'l:Ao'lU?8fl'ti o.ou1{14Tliu1\\l IYIB{'uvri ftraeiu:unrrl:crBEluurffirnimur rj:sorun::unr: or.lE U'lUfUfl?|fi Afl:tlttt: ftrslt?ut{01u?un'}:'l fl::lJfl\"r: 4 uu o oiu, fl::iln1: o.en U'lBflFl?{A ?\\AOUtfitT fi ?14U'rd'ruu:141:{',ruvr'l LU or.d U'l{fi'l?Fl:UilJU1U{fl AU fi'r rarirqruu?u1:du{ TUill [u nT:iltt't: n::iln1: o.d 1j'l{ff 1?6116U9}utl'} tQ: [UsuilA vy :fl ::3Jn'li Lta v La%.ruI f)'r d du 14?14U',t{1UU:14',15{1UU nnA uayrifrffrrarirvi6u 1 o.bU1.1fi'l?t3.Ifi'l? Fl:Qfl: uy ',lT?t',tfl 'r: ?1?14',1{luu:fi rarirfi r.l:varu'r'rurYunflrvfl::lril'\"r:ri1rfru{luflnsJrert*'eirrfiutd6':unrruriEruiau -lq.- Fl'rlJyt to:1JlJOU141J',rri b. OA fiflJrnTfltn']TFl'rtuu{']u iqr.or 111{fi'l\"ll}Jn1i miin: ti:sorun::un,.l: le.teuldeir?#fiY{: rixrrffr :a{il:u5'lufl::iln't5 b.6n u\"r*ft 'l?i'6u#nuni i6'oaqt N::TN'IT raryirfdr r\"iltfrunr:q'tlourilt8a{ilfirraiufainT :fiu'eru'ruviflnr:ilnr:f4inu,rofl:s{riuduu'r{Tlneailu1 I ooiu 1 Fll:J1&] ytf-i:ulroul4lJ'ru {:vorun::unr: uavilfrrifrrafrfi 6n. s:l'laTanfisurjn:ai 1' en.er U'lUfiUlTl45 ?$Ilu?dfi en.ler 1l'ltjYlFlll0 ?!aaut?ttJ: f\"r:ilJn1: en.m UlUfltn5 fi5: n::lJn1:uauH?nun1T I ffiii {'pumEuulanfrnqtJn:airdal{at'nriun'1:{'nau$r uaurJfirSfirarirtitju r m1:rdtdYuilou}1}r'tr $,u{ ..Ysior,nir t\"