นางสาวอารดา แมนไธสง [โหมดความเข้ากันได้]

คํานาํ เอกสารประกอบการสมั ภาษณ์ สําหรบั การประเมิน ภาค ค ความเหมาะสมกบั ตําแหน่ง วชิ าชีพ และการปฏิบัตงิ านใน สถานศึกษา ตาํ แหน่งครูผ้ชู ่วย วชิ าเอกภาษาอังกฤษ สงั กัดสาํ นักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ฉบับนไ้ี ด้จดั ทําขนึ้ เพอ่ื เปน็ ตัวแทนในการนาํ เสนอขอ้ มลู ของข้าพเจ้า เอกสารนี้ประกอบด้วย ประวัตสิ ่วนตวั ประวตั ิการศึกษา ผลงานท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั วิชาชพี และวชิ าเอกท่สี ําเรจ็ การศึกษา รวมไป ถงึ การเข้าถงึ ชมุ ชนและการจติ สาธารณะ ซ่ึงไดร้ วบรวมขอ้ มูลผลงาน ไว้อยา่ งมรี ะบบและสามารถใชป้ ระกอบการประเมนิ คุณภาพและ พิจารณาความเหมาะสมในการประเมินการทดสอบภาค ค ตาํ แหน่ง ครผู ชู้ ว่ ยท้ังนข้ี ้าพเจ้าขอขอบคุณ คณุ พอ่ คุณแม่ และคณะครู อาจารย์ทเ่ี ปน็ ผูใ้ หค้ ําแนะนําในการรวบรวมเอกสารหลักฐาน รวมไป ถงึ การใหข้ ้อมลู ทเ่ี ปน็ ประโยชนใ์ นการจัดทาํ เอกสารประกอบการ สมั ภาษณ์ในครัง้ นี้ นางสาวอารดา แมนไธสง ผจู้ ดั ทํา

สารบัญ เรือ่ ง หนา้ ประวัตสิ ว่ นตวั 1 ประวัตกิ ารศึกษา 2 วฒุ ิการศกึ ษาท่ีสําเร็จการศกึ ษา 3-6 หลักสูตรท่ีอบรมเกี่ยวข้องกบั ความเป็นครู 7-12 ผลงานทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั วิชาชีพและวิชาเอกทส่ี ําเร็จการศกึ ษา 13-20 การเข้าถงึ ชุมชนและการมจี ติ สาธารณะ 20-25

1 ประวตั ิสว่ นตัว ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ชอ่ื นางสาวอารดา แมนไธสง ช่อื เล่น นุ้ย อายุ 31 ปี เกดิ วันที่ 18 ตลุ าคม 2535 บคุ ลกิ ภาพ เปน็ คนร่าเริง ย้ิมงา่ ย เข้ากบั บุคคลอ่ืนได้งา่ ย ข้อมลู ด้านครอบครัว บดิ าชื่อนายพรมมี แมนไธสง อาชีพเกษตรกร มารดาชื่อนางนารี แมนไธสง อาชีพเกษตรกร ความสามารถพิเศษ

2 ประวัตกิ ารศึกษา ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนบา้ นโกรกขห้ี นู ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประเภทอาชวี ศึกษา ปวช.1-3 วทิ ยาลยั เทคนคิ บรุ รี มั ย์ ระดับอดุ มศกึ ษา สาขาภาษาองั กฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิยาลยั ราชภัฏบรุ ีรัมย์

3 วฒุ ิการศึกษาท่ีสาํ เรจ็ การศกึ ษา

4 วฒุ ิการศึกษาท่ีสาํ เรจ็ การศกึ ษา

5 วฒุ ิการศึกษาท่ีสาํ เรจ็ การศกึ ษา

6 วฒุ ิการศึกษาท่ีสาํ เรจ็ การศกึ ษา

7 หลกั สตู รท่ีอบรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเปน็ ครู

8 หลกั สตู รท่ีอบรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเปน็ ครู

9 หลกั สตู รท่ีอบรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเปน็ ครู

10 หลักสูตรทอ่ี บรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นครู

11 หลักสูตรทอ่ี บรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นครู

12 หลักสูตรทอ่ี บรมเกย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นครู

13 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

14ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

15 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

16 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

17 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

18 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

19 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

20 ผลงานทเี่ กย่ี วข้อง กบั วชิ าชพี และวชิ าเอกทส่ี าํ เร็จการศึกษา

21 การเขา้ ถึงชุมชน และการมีจติ สาธารณะ

22 การเขา้ ถึงชุมชน และการมีจติ สาธารณะ

23 การเขา้ ถึงชุมชน และการมีจติ สาธารณะ

24 การเขา้ ถึงชุมชน และการมีจติ สาธารณะ

25 การเขา้ ถึงชุมชน และการมีจติ สาธารณะ

ขอบคุณคะ่