เเผนจัดการเรียนรู้ สุพิชชา032

เเผนจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ Greeting and Introducing นางสาวสพุ ิชชา ตระกลู ทับทมิ ดี นักศึกษาวชิ าชพี ครู สาขาภาษาองั กฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ ันทา กระทรวงการอดุ มศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์วจิ ัยและนวัตกรรม

แผนการจัดการเรยี นรกู้ ล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ Greeting and Introducing เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง เร่ือง Hi Goodbye Thank you เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ อาจารยผ์ สู้ อน นางสาวสุพิชชา ตระกูลทบั ทมิ ดี *************************************************************************************** ๑ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ ตวั ชีว้ ดั ที่ ต.๑.๒ ป.๔/๑ ตัวชีว้ ัดท่ี ๑ : พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล ๒ สาระสาคญั การเรียนรู้เกี่ยวกับบทสนทนาเบอ้ื งต้นที่ใช้ในการทักทายใหเ้ หมาะสมกับช่วงเวลาตา่ งๆ ประโยคบทสนทนา ในชีวิตประจาวนั การแนะนาตนเองหรือแนะนาบคุ คนอ่ืน และสานวนการตอบรบั ท่ีถูกต้องและสุภาพตามความ เหมาะสมในการใช้ภาษษ ๓ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K P A ) ๑. นักเรียนสามารถจดจาคาศัพท์หรือประโยคตา่ งๆ ที่ใช้ในชวี ิตประจาวันเบ้อื งตน้ ได้ (K) ๒. นกั เรยี นสามารถพูดโตต้ อบสอื่ สารกนั ระหว่างบุคคลได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม (P) ๓. นกั เรยี นสามารถเลือกนาคาศัพท์ หรอื ประโยคต่างๆทใี่ ช้ในการสนทนา มาใช้ใหเ้ หมาะสมกับเวลาและ สถานการณ์ได้อยา่ งถูกต้อง (A) ๔ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๕ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑ มีวินยั ๒ มงุ่ มน่ั ในการทางาน ๓ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ ๖ ช้ินงานหรอื ภาระงาน ๑ ใบงานที่ 1 Take the sentence in the blank under picture ๒ ใบงานท่ี 2 Read the passage and choose the correct answer. ๗ สาระการเรียนรู้ ๑ คาศัพท์ / สานวน (Vocabulary / Expression) - Hi, Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you? How are you today? , How are you this morning? , How do you do? , I’m fine, I’m OK. , I’m good, I’m very well. , I’m great! , How do you do. , I’m not well. , I’m not good. , Bye, Goodbye. , See you again. , See you later. ๒ การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Functions and language) -Introducing Oneself -Introducing Others -Giving and Asking for Personal Information ๘ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท1่ี Warm up (ข้ันนา/เตรียมความพรอ้ ม) ๑.๑คุณครกู ล่าวทกั ทายอย่างเป็นกันเองดว้ ยทา่ ทีสดชืน่ ดสู นุกสนานเพื่อเพ่ิมความน่าสนใจ และพูดคยุ กนั อยา่ งเป็นกนั เอง สอบถามเกีย่ วกับชว่ งวันหยุดหรอื เทศกาลทผ่ี า่ นมา ทาให้นักเรยี นไมเ่ กิดความตงึ เครยี ด และใช้ทักษะ ในการจัดการในชน้ั เรียนอยา่ งเหมาะสมกอ่ นนาเขา้ สู่บทเรียน ๑.๒ลองเกรนิ่ เรอื่ งทีเ่ ราจะวนั นี้ วา่ เราจะเรียนเร่ืองการทกั ทายกนั มีใครพอรจู้ ักบ้างวา่ ปกตเิ ราทักทายกนั ใน ภาษาอังกฤษว่าอย่างไร เปดิ โอกาสนกั เรยี นได้ลองคิด หลงั จากนน้ั ถามต่อว่ามีใครพอจะรู้จักวิธกี ารแนะนาตนเองหรือ แนะนาบคุ คนอน่ื หรือไมเ่ ชน่ กัน ๑.๓กล่าวถึงสองส่งิ ท่ถี ามไปข้างต้นแล้วบอกกับนักเรียนว่าวันนเี้ ราจะมาเรียนเรื่องน้ีกนั

ข้นั ท2่ี Presentation (ขัน้ สร้างองค์ความรู้/นาเสนอสาระการเรยี นรู้) ๑.๑ คณุ ครูเร่ิมเปิดส่ือการสอนอเิ ล็กทรอนกิ ส์ (Power point) ท่มี เี น้ือหาเกีย่ วกับการทกั ทาย กลา่ วลา และ สานวนที่ใช้ในการทักทาย โดยครูจะอ่านภาษาอังกฤษและบอกความหมายให้ครบถว้ นทุกๆคา และจะอธบิ ายถึงความ แตกตา่ งของคาแต่ละคา โดยจะอธิบายวา่ คาไหน ใช้สาหรับเวลาใด และควรจะใช้คาไหนจะจึงถุกต้องและเหมาะสม โดยมสี อดแทรกการเล่าเรื่องตลกวา่ ครูเองกเ็ คยเผลอพดู ผดิ ไปหนา้ ช้นั เรียน เป็นการลดความตงึ เครยี ดเมือ่ เขา้ สเู่ นื้อหา ๑.๒ ครูเปิดเนอื้ หาในหวั ขอ้ เร่ือง ประโยค/ข้อความท่ีใช้แนะนาตนเอง และสานวนการตอบรบั ทถี่ ูกต้อง สภุ าพ เหมาะสม โดยครูจะเร่ิมทเี่ รื่องของการแนะนาตนเองก่อน ว่าเราจะใช้ประโยค My name is……….ทนี่ ักเรียน คนุ้ เคย เป็นการแนะนาตวั เราเองเปน็ ลาดับแรก ต่อมาเพม่ิ เติมให้นกั เรยี นว่าเราควรจะแนะนาตนเองตอ่ ในเรอ่ื งใดบา้ ง โดยจะเป็นการบอกชือ่ เลน่ บอกอายุ บอกว่าตนเองมาจากไหน ตามดว้ ยยินดีที่ไดร้ ู้จัก เป็นภาษาองั กฤษ และครจู ะ แนะนาตนเองเป็นภาษาอังกฤษก่อนเพื่อใหเ้ หน็ เป็นตัวอย่าง ๑.๓ ครเู ปดิ เนื้อหาถดั ไปในหวั ข้อเร่ือง ประโยค/ขอ้ ความท่ีใชแ้ นะนาบคุ คลใกล้ตัว และสานวนการตอบรบั ท่ี ถกู ต้อง สุภาพ เหมาะสม ว่าเมอ่ื เราต้องการแนะนาบุคคลหนง่ึ ให้อกี คนร้จู ัก เราควรแระนาว่าเขาช่ืออะไรแล้วเปิด โอกาสใหค้ นท่เี ราพามารูจ้ กั น้ันกล่าวแนะนาตนเองกันอกีครงั้ ตามดว้ ยยนิ ดที ่ีได้รู้จัก เป็นภาษาอังกฤษ ๑.๔ ครเู เนอ้ื หาถัดไปในหวั ขอ้ เร่ือง ประโยค/ข้อความทใี่ ช้ในการใหแ้ ละขอขอ้ มูลส่วนบคุ คลว่าถ้าเราต้องการ จะบอกข้อมลู สว่ นตัวเราตอ้ งบอกอะไร หรอื ถ้าเราตอ้ งการจะถามเขา เราต้องพดู ว่าเป็นภาษาองั กฤษ ขั้นท3ี่ Practice (ขัน้ ฝกึ ฝน ปฏิบตั ิ) ๑.๑ ครเู ปดิ เพลง Hello Song for Kids | Greeting Song for Kids | The Singing Walrus ใหฟ้ งั 1แล้ว แลว้ ใหเ้ ด็กๆรอ้ งตามในเพลงนั้นเลย เรอ่ื งจากในเพลงแตล่ ะประโยคนัน้ จะพดู 2รอบ ก่อนจะพูดประโยคอ่ืน ในรอบแรก ใหเ้ พลงรอ้ งไป รอบที่2เป็นท่อนทน่ี กั เรยี นสามารถร้องตามได้ โดยจะเหมือนกนั ทัง้ 2รอบ เพ่ือท่นี กั เรียนจะสามารถ จดจาจากเพลงได้มากขึน้ ๑.๒ มีภาพจาลองเหตุการณ์สมมตุ ขิ ้นึ จากรปู ภาพ โดยในภาพจะเป็นสถานการณ์หนง่ึ ขนึ้ มา ใหน้ ักเรยี นได้ ทดลองคิดว่าควรจะตอบวา่ อะไร ๑.๓ ครูส่งไฟลใ์ บงานทั้ง2ใบงานให้นกั เรียน บอกจานวนข้อและเนื้อหานักเรยี นต้องทาใบงานเร่ืองอะไร และ เปดิ ใบงานทั้งสองข้นึ มาเพ่ืออธบิ ายวธิ กี ารทาแต่ละใบงานท่ีถูกต้อง โดยครูจะบอกเคลด็ ลับหรือจดุ สังเกตเุ ล็กๆเพ่ือเป็น ประโยชน์แกก่ ารตอบคาถาม เพอ่ื ชว่ ยให้นักเรียนได้มีวเิ คราะห์มาขน้ึ จากคาพูดของครูท่ีกล่าวไป รวมถงึ อธบิ าย ชอ่ งทางและวิธีการส่งงาน รวมไปถึงกาหนดระยะเวลาการส่งงานให้ชัดเจน ขนั้ ท4่ี Production(ข้นั สร้าง/พัฒนาทกั ษะ/การประยุกต์ใช)้ ๑. ครทู าการเฉลยใบงานที่1 และใบงานที่2 ทุกข้อจนครบถว้ นพร้อมท้ังกล่าวถึงเทคนิคเล็กๆทีค่ รไู ด้กล่าวไว้ ว่าคาพูดของครูนั้นเก่ียวข้องอยา่ งไรในการตอบคาถาม และบอกวธิ สี งั เกตโุ จทยแ์ ตล่ ะข้อว่าควรตอบ

อยา่ งไร เพ่ือทีใ่ นครงั้ ตอ่ ไปนกั เรียนจะสามารถสงั เกตจุ ดุ นนั้ แลว้ ตอบได้ และอธบิ ายการใชแ้ ตล่ ะประโยค กับสถานการณ์จรงิ ในชวี ิต ขั้นท5ี่ Wrap up(ขั้นสรปุ ความร)ู้ ๑ สอบถามความรู้สึกนักเรียนหลังจากได้เรยี นเรื่องนีว้ า่ เป็นอยา่ งไร พรอ้ มทั้งยา้ จุดสงั เกตุต่างๆในการตอบ คาถาม กล่าววา่ เราเรือ่ งทั้ง2เรื่องหลักๆน้ี มปี ระโยชน์อย่างไร และสามารถนาไปปรบั ใช้ได้อย่างไรในชวี ติ ประจาวัน พร้อมกลา่ วอาลาด้วยท่าทสี นุกสนานลดความตึงเครียดของบทเรยี น ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ๑.สอื่ การสอน (แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ PowerPoint) ๒.เพลง Hello Song for Kids | Greeting Song for Kids | The Singing Walrus แหล่งเรียนรู้ - ๑o. การวดั และประเมนิ ผล การวัดและการประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง เเบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับ ดี ประสงค์ พอใช้ ปรบั ปรุง ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ขน้ึ ไป ตรวจชิน้ งาน .ใบงานท่ี1 ใบงานท่ี 2 ระดับคุณภาพ 4 ระดับ ดี มาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผ่าน เกณฑร์ ะดับดีขน้ึ ไป การสังเกตุพฤติกกรรม แบบประเมินพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 3 ระดับ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ผา่ นเกณฑ์ ระดับดีข้นึ ไป

๑๑เอกสารประกอบทา้ ยแผน ๑. เครื่องมือเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Rubric) การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1) ๑.มีวินยั ส่งงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ส่งงานทไ่ี ด้รับมอบหมายชา้ สง่ งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ตรงเวลา ไปบา้ งเลก็ น้อย ลา่ ช้าเปน็ อยางมาก ๒.มุ่งมั่นในการทางาน ตั้งใจทางานทไี่ ด้รับ ต้ังใจทางานทไี่ ด้รบั ไม่มีความมุ่งม่ันตงั้ ใจทจ่ี ะ มอบหมายเปน็ อยา่ งดโี ดยที่ มอบหมาย มีการเตือน ปฏิบตั งิ านท่ไี ดร้ ับ ไม่ตอ้ งบอกกล่าว เกิดขึน้ บ้างเล็กน้อย มอบหมายถงึ แม้ว่าจะ ตกั เตอื นแลว้ ก็ตาม ๓.ซอ่ื สตั ย์สุจรติ ทางานท่ไี ด้รบั ด้วยตนเอง มีการนาชิ้นงานของคนอน่ื นาเอาช้นิ งานคนอน่ื มา อย่างซอื่ สตั ย์ ไม่มีการลอก มาดูบา้ งแต่เมื่อตักเตือนจงึ คัดลอกลงไปในชิน้ งานของ หรือทุจริตแตอ่ ยา่ งใด เลิกกระทา ตนเอง เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคุณภาพ 7-9 คะแนน ระดบั ดี 4-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-3 คะแนน ระดับ ดี

๒ เคร่อื งมือเกณฑ์การให้คะแนน (Rubric) ของใบงานท่ี1และใบงานที่2 ระดับการประเมิน เกณฑ์ 4 (ดีเยย่ี ม) 3 (ดมี าก) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความถูกต้อง ของช้นิ งาน ทางานที่ไดร้ ับถูกต้อง ทางานทีไ่ ด้รับ ทางานทีไ่ ด้รบั ทางานทไ่ี ด้รบั ถกู ตอ้ ง ทกุ ๆข้อ ถกู ตอ้ ง80%ข้ึนไป ถูกตอ้ ง50%ขนึ้ ไป นอ้ ยกว่า50% ความเปน็ ระเบยี บ เรยี บร้อยของ ชื้นงานสะอาดมีความ ช้ินงานสะอาด ชิน้ งานสะอาด ชนิ้ งานไม่สะอาดไม่ ช้นิ งาน เรียบรอ้ ย ไม่มตี าหนิ เรียบรอ้ ย แต่มี เรยี บร้อย แต่มี เรียบร้อย และมตี าหนิ ตาหนิ ไม่เกิน 3จดุ ตาหนิ ไมเ่ กิน 5จุด มากกว่า 5จดุ ระยะเวลาการส่งงาน ส่งงานภายในวนั และ สง่ งานภายในวันที่ สง่ งานช้ากว่า ส่งงานช้ากวา่ กาหนด เวลา กาหนด กาหนดแต่เลยเวลา กาหนด แต่ไมเ่ กนิ 3 3วันขนึ้ ไป ท่ีกาหนด วนั ความครบถว้ นสมบรู ณ์ของ สง่ ใบงานครบถว้ นทั้ง2 สง่ ใบงานทั้ง2ใบแต่ ส่งใบงานมาเพียง1 สง่ มาเพียง1ใบงาน ชิน้ งาน คาตอบขาดหายไป ใบแตท่ าครบถว้ นทุก และคาตอบขาด บางข้อ ขอ้ หายไปบางข้อ เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คุณภาพ 13-16 คะแนน ระดับ ดเี ย่ยี ม 9-12 คะแนน ระดับ ดี 5-8 คะแนน ระดบั พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ปรับปรุง

๓.เครื่องมือเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Rubric) ของ การประเมินพฤตกิ รรมของนักเรียน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดี(3) พอใช(้ 2) ปรับปรุง(1) ๑.การเขา้ เรยี นใน เข้าเรียนตรงตามเวลา เขา้ เรยี นตรงตามเวลา เขา้ เรยี นไมต่ รงตาม รายวชิ าน้ี ทกุ ครง้ั ไมม่ พี ฤติกรรม แตม่ ีการลา่ ชา้ ไม่เกิน3 เวลาบ่อยครง้ั มี การไปไหนโดยไม่แจง้ ให้ ครั้ง พฤตกิ รรมการไปไหน ครูทราบลว่ งหน้า โดยไม่โดยไมแ่ จง้ ครูให้ ทราบล่วงหนา้ ๒ การมสี มาธิ จดจ่อกับ มสี มาธิ ไม่วอกแวก มีการวอกแวกบา้ ง ไม่มีสมาธิ วอกแวก ส่ิงที่กาลังเรียนอยู่ หรอื ทากิจกรรมอนื่ เลก็ นอ้ ยแตเ่ มื่อตกั เตอื น บอ่ ยครัง้ มกั ทากิจกรรม นอกเหนือท่คี รูสอนหรือ สามารถกลับมามสี มาธิ อ่ืนนอกเหนอื ท่ีครูสอน ครมู อบหมาย และอยู่ในการควบคุมได้ หรือครูมอบหมาย ๓ ความกระตอื รอื รน้ ใน มีความกระตอื รอื ร้นให้ มีความกระตือรอื ร้นให้ ไม่มคี วามกระตอื รอื ร้น การเรยี น และการให้ ความรว่ มมอื ในการ ความรว่ มมอื ในการ ในการเรียน มักไม่ให้ ความรว่ มมอื ในช้ันเรียน เรยี นการสอนทุกครัง้ เรยี นการสอน แตม่ ี ความรว่ มมอื ในการ เป็นอยา่ งดี บางครงั้ ท่ีบา่ ยเบี่ยงหรอื เรียนการสอน ไมใ่ ห้ความรว่ มมือ เกณฑก์ ารตัดสินระดับคณุ ภาพ 7-9 คะแนน ระดบั ดี 4-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-3 คะแนน ระดับ ดี

ใบงานที่ 1 Take the sentence in the blank under picture Good night / Hello! / Good evening / Good bye! / Good morning / Good afternoon / I’m fine. Thank you 1 2 3 4 _____________________ 6 7 5 __________________

ใบงานท่ี 2 Read the passage and choose the correct answer. Ploy: ……………………1……………............. Read the conversation and choose the Lilly: Good morning. Ploy: What is your name? answer to complete the sentence (1-3) Lilly: …………………2………………………… Ploy: ……………………3………………………. 1. a) Good evening. b) Good morning. Lilly: Nice to meet you too. c) Goodbye d) Good night. 2. a) My name is Lilly. b) My name is Ploy. c) Good bye d) Nice to meet you. 3. a) Thank you. b) Goodbye. c) I,m fine,Thank. d) Nice to meet you. 4. Look at the picture and choose the correct answer a) I am Tom. b) I’m fine. c) Nice to meet you, too. d) Good morning 5. Sara: How old are you ? Lek: …………………………………………. a. I come from Thailand. b. My name’s Lek. c. I’m nine years old. d. Thank you.

6. Look at the picture and choose the correct answer Yuki : …………(?)………… a. I’m from Thailand. b. I’m from Vietnam. c. I’m from Japan. d. I’m from Laos. 7. Read the conversation and choose the answer to complete the sentence Sam : Good afternoon, Tim. How are you ? Tim : Good afternoon, Sam. I’m fine. ……………………., and you? Sam : I’m very well. Thank you. a. I’m happy. b. Glad to meet you. c. Thank you. d. How are you ? 21 3 8. Look at the picture and choose the correct answer a) My name is Laura. b) This is my friend. c) I am Mike. d) What is your name?

9 Which of these is the saying goodbye? a) See you later. b) Nice to meet you. c) I’m fine. Thank you, and you? d) I come from Thailand. 10. Look at the picture and choose the best answer Teacher: How are you to day? Lisa: : ……………………………………………. a) I’m very well. b) I’m great! c) I’m good. d) I’m not well LISA

บนั ทึกผลหลงั การสอน สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. นักเรียนจานวน .....คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ..... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ......... ไมผ่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ......คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................. ๒. ผลการประเมนิ บรรยากาศในช้ันเรียน .................................................................................................................................... 3. ปญั หา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .......... 4.แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .... ........... 5.ข้อเสนอแนะ ............................................................................................. .......................................... ลงชอ่ื ครูผสู้ อน........................................................... (นางสาวสพุ ิชชา ตระกูลทบั ทิมดี) วันท่ี 28 ตุลาคม พ.ศ.2563