สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานพครณะระกาชรรบมญั กญารัตกิฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา การศกึ ษาแหง่ ชาติ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกาพ.ศ. ๒๕๔๒สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ภูมิพลอดุลยเดช ป.ร. สํานักงานคณะกรรใมหกไ้ าวร้ กณฤษวฎนั ีกทา่ี ๑๔ สงิ หาคมสําพน.ักศง.า๒นค๕ณ๔ะ๒กรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สเปํานน็ ักปงทีานี่ ๕คณ๔ะใกนรรรมชั กกาารลกปฤจั ษจฎบุ ีกันา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นพกั รงาะนบคาณทะสกมรเรดมจ็ กพารระกปฤษรมฎนิีกาทรมหาภูมิพลสอําดนุลกั ยงาเดนชคณมะีพกรระรมบกรามรรกาฤชษโอฎงีกกาารโปรดเกล้าฯ ใหป้ ระกาศวา่ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา โดยท่ีเปน็ การสมควรให้มกี ฎหมายว่าดว้ ยการศกึ ษาแห่งชาติ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า พระราชบัญญัติน้ีมีบทบัญญัติบางประการเก่ียวกับการจํากัดสิทธิและเสรีภาพของ สาํ นักงานบคุคณคละกซรรึ่งมมากตารรกาฤ๒ษ๙ฎกี ปาระกอบกับมาสตํารนากั ๕งา๐นคขณองะรกัฐรธรรมรกมานรกูญฤแษหฎ่งกี ราาชอาณาจักรไสทาํ ยนักบงัญานญคัตณิใะหก้กรรระมทกําาไรดก้ฤษฎกี า โดยอาศัยอํานาจตามบทบญั ญตั ิแห่งกฎหมาย สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษจฎึงทกี ารงพระกรณุ าโสปํารนดกั เงกาลนา้คฯณะใหกรต้ รรมากพารระกรฤาษชฎบกี ญัา ญัตขิ ึ้นไวโ้ ดยสคํานาํ แักนงาะนนคําณแะลกะรยรินมกยาอรมกฤษฎกี า ของรฐั สภา ดงั ตอ่ ไปนี้ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๑ พระราชบัญญัติน้ีเรียกว่า “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. สํานักงาน๒ค๕ณ๔ะ๒ก”รรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานมักางาตนรคาณ๒ะก๑รรพมรกะารรกาฤชษบฎัญกี ญา ัตินี้ให้ใช้บังสคําับนตัก้ังงแานตค่วณันะถกัดรจรมากกาวรันกปฤรษะฎกีกาาศในราชกิจจา นุเบกษาเป็นตน้ ไป สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๓ บรรดาบทกฎหมาย กฎ ข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศ และคําสั่งอื่น ในส่วน ท่ีได้บัญญัติไวส้แํานลกั ้วงใานนพคณระะกรรารชมบกัาญรกญฤัตษินฎ้ีกี หา รือซ่ึงขัดหรสือํานแกัยง้งากนับคณบะทกแรรหม่งกพารรกะฤรษาฎชกี บาัญญัตินี้ ให้ใช้ สํานกั งานพครณะระากชรบรมญั กญารัตกินฤีแ้ษทฎีกนา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานมักางตานรคาณ๔ะกใรนรมพกราะรรกาฤชษบฎญั กี าญตั ินี้ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า “การศึกษา” หมายความว่า กระบวนการเรียนรู้เพื่อความเจริญงอกงามของบุคคล สาํ นกั งานแคลณะสะกังรครมมโกดารยกกฤาษรฎถีก่าายทอดความรสู้ ํากนากั รงฝานึกคกณาะรกอรรบมรกมารกกฤาษรสฎืบีกาสานทางวัฒนสธํารนรักมงานกคาณรสะกร้รารงมสกรารรคก์ฤษฎีกา จรรโลงความก้าวหน้าทางวชิ าการ การสร้างองค์ความรอู้ ันเกิดจากการจดั สภาพแวดล้อม สังคม การเรียนรู้ และปัจจัยเกือ้ สหํานนุนักใงหานบ้ คุคณคะลกเรรรียมนกราู้อรยก่าฤงษตฎอ่ ีกเานอื่ งตลอดชีวิตสํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ๑ ราชกจิ จานเุ บกษา เล่ม ๑๑๖/ตอนที่ ๗๔ ก/หน้า ๑/๑๙ สิงหาคม ๒๕๔๒
- ๒ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา “การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน” หมายความวา่ การศกึ ษาก่อนระดบั อุดมศกึ ษา สํานักงานคณะกรรมการก“ฤกษาฎรศกี ึากษาตลอดชีวสิตํา”นกั หงมานาคยณควะกามรรวม่ากการากรฤศษึกฎษีกาาที่เกิดจากการสผํานสักมงผานสคานณระะกรหรวม่ากงารกฤษฎกี า การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือให้สามารถพัฒนาคุณภาพ ชวี ิตได้อยา่ งต่อเนสอื่ าํ งนตกั ลงอานดคชณีวิตะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า “สถานศึกษา” หมายความว่า สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย โรงเรียน ศูนย์การเรียน สาํ นักวงิทานยคาณลัยะกสรรถมากบาันรกมฤษหฎาีกวิาทยาลัย หน่วสยํางนาักนงกานารคศณึกะษกรารมหกราือรหกฤนษ่วฎยกีงาานอื่นของรัฐหสํารนือักขงอานงเคอณกะชกนรรทมกี่มาี รกฤษฎีกา อาํ นาจหน้าทหี่ รือส“มาํ สีวนถัตกั าถงนาุปนศรคึกะณสษะงากคขรใ์้นั รนมพกกน้ื าาฐรรจากนัดฤ”กษาฎหรีกมศาากึ ยษคาวามวา่ สสถําานนักศงาึกนษคาณทะจ่ี กดั รกรมารกศารกึ กษฤาษขฎั้นีกพา้นื ฐาน สํานักงานคณะกรรมการก“ฤมษาฎตีกรฐาานการศึกษาส”ํานหกั มงาานยคคณวาะมกวรร่ามขก้อารกกําฤหษนฎดกี เาก่ยี วกับคณุ ลักสษาํ ณนักะงาคนณุ คภณาะพกรทรม่ีพกึงารกฤษฎีกา ประสงค์และมาตรฐานที่ต้องการให้เกิดข้ึนในสถานศึกษาทุกแห่ง และเพื่อใช้เป็นหลักในการ เทยี บเคยี งสาํ หรับสกาํ นารักสงา่งนเสครณิมะแกลระรมกกําากรับกดฤูแษลฎกี กาารตรวจสอบสกํานารกั ปงารนะคเมณินะกผรลรมแกลาะรกกาฤรษปฎรีกะากันคุณภาพ ทางการศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการก“ฤกษาฎรกีปาระกันคุณภาสพํานภกั างยาในนค”ณะหกมรรามยกคาวรกาฤมษวฎ่าีกกา ารประเมินผสําลนแักลงะานกคาณระตกิดรตรมากมารกฤษฎกี า ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจากภายใน โดยบุคลากรของสถานศึกษา นัน้ เอง หรอื โดยหสนํา่วนยักงงาานนคตณ้นะสกงั รกรัดมทกมี่ารีหกนฤ้าษทฎก่ี ีกําากับดูแลสถานสศํานึกักษงาานนน้ัคณะกรรมการกฤษฎีกา “การประกันคุณภาพภายนอก” หมายความว่า การประเมินผลและการติดตาม สาํ นกั ตงรานวคจณสะอกบรครมุณกภารากพฤแษลฎะกี ามาตรฐานกาสรําศนึกักษงาานขคอณงะสกถรรามนกศาึกรกษฤาษจฎากี กาภายนอก โดสยาํ สนําักนงาักนงคาณนะรกับรรรมอกงารกฤษฎีกา มาตรฐานและปรสะาํ นเมกั งินาคนุณคณภะากพรรกมากราศรึกกฤษษาฎหกี ราือบุคคลหรือสหํานน่วกั ยงางนาคนณภะากยรนรมอกกาทรก่ีสฤําษนฎักีกงาานดังกล่าว รับรอง เพื่อเป็นการประกันคุณภาพและให้มีการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ สาํ นกั สงถานานคณศกึะกษรารมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า “ผสู้ อน” หมายความว่า ครูและคณาจารยใ์ นสถานศกึ ษาระดับตา่ ง ๆ ส“าํ คนรกั ู”งาหนคมณายะกครวรามมกวา่ารกบฤุคษฎลกีากา รวิชาชีพซึ่งทสําํานหักนง้าานทค่ีหณละักกทรรามงกดา้ารนกกฤาษรฎเกีราียนการสอน และการสง่ เสรมิ การเรียนรขู้ องผู้เรียนด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ ในสถานศกึ ษาทง้ั ของรฐั และเอกชน สาํ นกั งานคณะกรรมการก“ฤคษณฎาีกจาารย์” หมายคสวําานมักวงา่านบคคุณละากกรรรมซก่ึงทาราํ กหฤนษา้ฎทกี ีห่าลกั ทางด้านกสาํารนสักองนานแคลณะกะการรรวมิจกยั ารกฤษฎีกา ในสถานศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับปริญญาของรฐั และเอกชน ส“าํ ผนู้บกั งราิหนาครณสะถการนรมศกึกาษรกาฤ”ษหฎกีมาายความว่า บสําุคนลกั างกานรควณิชาะกชรีพรทมก่ีราับรผกิดฤษชฎอกีบาการบริหาร สถานศึกษาแตล่ ะแหง่ ทั้งของรฐั และเอกชน สํานักงานคณะกรรมการก“ฤผษู้บฎรีกิหาารการศึกษาส”ํานหกั งมาานยคคณวะการมรวม่ากาบรุกคฤลษาฎกกี ราวิชาชีพที่รับผสิาํดนชักองบานกคาณระบกรริหรมากรารกฤษฎกี า การศึกษานอกสถสาาํ นนศักกึงาษนาคตณั้งแะกตร่รระมดกบั ารเขกตฤษพฎนื้ ีกทากี่ ารศึกษาขน้ึ สไปํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา “บุคลากรทางการศึกษา” หมายความว่า ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา สํานักรงวานมคทณั้งะผกู้สรนรมับกสารนกุนฤกษาฎรกี ศาึกษาซ่ึงเป็นสผําู้ทนกัํางหานนค้าณทะี่ใกหร้บรมริกกาารรกฤหษรฎือกี ปา ฏิบัติงานเกส่ียําวนเักนง่ือานงคกณับะกการรรมจกัดารกฤษฎีกา กระบวนการเรยี นการสอน การนเิ ทศ และการบริหารการศึกษาในหนว่ ยงานการศกึ ษาตา่ ง ๆ ส“ํากนรักะงทานรควณง”ะ๒กรหรมมากยารคกวฤาษมฎวีก่าากระทรวงศกึ ษสําานธักกิ งาารนคณะกรรมการกฤษฎกี า “รัฐมนตรี” หมายความวา่ รัฐมนตรผี ู้รกั ษาการตามพระราชบญั ญตั ินี้ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ๒ มาตรา ๔ นิยามคาํ วา่ “กระทรวง” แกไ้ ขเพ่มิ เตมิ โดยพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับ สํานักทง่ี า๒น)คพณ.ศะ.ก๒รร๕ม๔ก๕ารกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๓ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๕๓ ให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการรักษาการตามพระราชบัญญัตินี้ สํานักแงลานะคมณีอาํะนกรารจมอกอากรกกฤฎษกฎรกีะาทรวง ระเบยี บสําแนลกั ะงาปนรคะณกะากศรรเพมือ่กาปรฏกิบฤษตั ฎิตกีามา พระราชบญั ญสําตั นินัก้ีงานคณะกรรมการกฤษฎีกา กฎกระทรวง ระเบียบ และประกาศนั้น เมื่อได้ประกาศในราชกิจจานุเบกษาแล้ว ให้ใช้บังคบั ได้ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานหคมณวะดกร๑รมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมกาครวกาฤมษมฎุ่งีกหบามทาทยั่วแไลปะหลกั สกําานรกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมําานตักรงาาน๖คณะกการรรจมัดกการากรฤศษึกฎษกี าาต้องเป็นไปเพสําื่อนพักัฒงานนคาคณนะกไทรรยมใกหา้เรปก็นฤษมฎนกีุษาย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดํารงชีวิต สํานักสงาามนาครณถะอกยรรู่รม่วมกากรบั กผฤ้อูษนื่ฎไกี ดาอ้ ย่างมีความสสําุขนกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมําานตกั รงาาน๗คณใะนกกรรรมะกบาวรนกฤกษาฎรเีกราียนรู้ต้องมุ่งปสลําูกนฝักังงจานิตคสณํานะกึกรทร่ีถมูกกตาร้อกงฤเษกฎี่ยกีวากับการเมือง การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู้จักรักษาและส่งเสริมสิทธิ สํานกั หงนาน้าคทณ่ี เะสกรรภี รามพกาครกวฤาษมฎเคกี าารพกฎหมาย สคําวนากั มงเาสนมคอณภะากครรแมลกาะรศกักฤดษิ์ศฎรีกีคาวามเป็นมนุษสยาํ ์ นมักีคงวาานมคภณาะคกภรรูมมิใกจารกฤษฎกี า ในความเป็นไทยสรําู้จนักกั รงักานษคาณผะลกปรรระมโกยาชรกนฤ์สษ่วฎนกี ราวมและของปสรําะนเทกั งศาชนาคตณิ ะรกวรมรทมั้งกสาร่งกเสฤรษิมฎศกี าาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมของชาติ การกีฬา ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และความรู้อันเป็นสากล ตลอดจน สํานกั องนานุรคักณษะ์ทกรรัพรมยกาากรรกธฤรษรฎมกี ชาาติและสิ่งแวสดํานลกั ้องมานมคีคณวะากมรรสมากมาารกรฤถษในฎกีกาารประกอบอสาาํชนีพักงราู้จนักคพณึ่งะตกรนรเมอกงารกฤษฎกี า มีความรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ ใฝ่รแู้ ละเรยี นรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๘ การจัดการศึกษาใหย้ ึดหลัก ดังน้ี สํานกั งานคณะกรรมการก(๑ฤ)ษเฎปีก็นาการศกึ ษาตลสอําดนชักวีงาติ นสคาํ ณหะรกับรปรมระกชารากชฤนษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๒) ใหส้ งั คมมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา ส(๓าํ น)กั กงาานรพคณัฒะนการสรามรกะาแรกลฤะษกฎระกี บา วนการเรียนสรําใู้ นหักเ้ ปงาน็ นไคปณอะยก่ารงรตม่อกเานรอ่ืกงฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๙ การจัดระสบําบนกั โงคารนงคสณรา้ะงกรแรลมะกการรกะฤบษวฎนีกกาารจัดการศึกษสาาํ นใักหง้ยาดึนหคณลกัะกดรงัรนมก้ี ารกฤษฎกี า ส(๑ําน)ักมงเีาอนกคภณาะพกดรรา้ มนกนาโรยกบฤาษยฎกี แาละมีความหลสาํากนหักลงาานยคในณกะากรรปรมฏกบิ าตัรกิ ฤษฎกี า (๒) มีการกระจายอํานาจไปสู่เขตพ้ืนท่ีการศึกษา สถานศึกษา และองค์กรปกครอง สํานกั สง่วานนคทณ้องะถกร่นิ รมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๓) มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดบั และประเภทสํากนากั รงศาึกนษคณา ะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๔) มีหลักการส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สํานักแงลานะคกณาระพกฒัรรนมากคารรกู คฤณษฎากีจาารย์ และบคุ ลสาํากนรักทงาานงกคณาระศกึกรรษมากอายร่ากงฤตษอ่ ฎเีกนาอ่ื ง สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๕) ระดมทรัพยากรจากแหลง่ ตา่ ง ๆ มาใช้ในการจดั การศึกษา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการก๓ฤมษาฎตรีกาา ๕ แกไ้ ขเพ่มิ เตสมิ ําโนดกัยงพารนะครณาชะบกัญรรญมัตกกิ าารรกศฤกึ ษษฎาแีกหา่งชาติ (ฉบับที่ ส๒าํ)นพัก.ศงา. น๒ค๕ณ๔ะ๕กรรมการกฤษฎกี า
- ๔ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๖) การมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วน สํานักทงอ้านงถคน่ิณะเอกรกรชมนกาอรงกคฤก์ ษรฎเอีกกาชน องค์กรวชิ สาําชนีพกั งสาถนาคบณันะศการสรนมกาาสรถกาฤนษปฎรีกะากอบการ และสสําถนาักบงนั านสคงั คณมะอก่ืนรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี าหมวด ๒ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สิทธแิ ละหน้าที่ทางการศึกษา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมาํ านตักรงาาน๑ค๐ณะกกรารรมจกัดารกกาฤรษศฎึกีกษาา ต้องจัดให้บสุคํานคักลงมานีสคิทณธิแะกลระรโมอกกาารสกเฤสษมฎอีกกาันในการรับ สํานักกงาารนศคึกณษะากขรร้นั มพกื้นารฐกาฤนษไมฎ่นีกา้อยกว่าสบิ สองสปํานที กั ี่รงัฐาตน้อคงณจะัดกใรหร้อมยก่าารงกทฤวั่ ษถฎึงแีกลา ะมีคณุ ภาพโดสาํยนไมักง่เกาน็บคคณา่ ใะชกจ้รรา่ มยการกฤษฎีกา การจัดการศึกษาสําหรับบุคคลซ่ึงมีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม กสาาํ รนสกั ื่องาสนาครณแะกลระรกมากรารเรกียฤษนฎรู้ีกหารือมีร่างกายสพํานิกกั างราหนครืณอทะกุพรพรมลกภาารกพฤษหฎรกีือาบุคคลซึ่งไม่ สามารถพ่ึงตนเองได้หรือไม่มีผู้ดูแลหรือด้อยโอกาส ต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับ สาํ นักกงาารนศคกึณษะากขรรน้ั มพก้นื ารฐกาฤนษเปฎน็กี าพเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า การศึกษาสําหรับคนพิการในวรรคสอง ให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการโดย ไม่เสียค่าใช้จ่ายสแาํ ลนักะงใาหน้บคุคณคะกลรดรังมกกลาร่ากวฤมษีสฎิทีกธาิได้รับสิ่งอํานสวํายนคักงวาานมคสณะะดกวรรกมกสา่ือรกบฤรษิกฎาีกรา และความ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการที่กาํ หนดในกฎกระทรวง สํานักงานคณะกรรมการกกฤารษจฎัดกี กาารศึกษาสําหสรําับนบกั ุคงาคนลคซณึ่งมะกีครวรามมกสาารมกาฤรษถฎพีกิเาศษ ต้องจัดด้วสยาํรนูปักแงบานบคทณี่เหะมกราระมสกมารกฤษฎีกา โดยคาํ นึงถงึ ความสสาํ านมกั างรานถคขณองะบกรุครคมลกนารัน้ กฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๑๑ บิดา มาสรําดนากั งหารนือคผณู้ปะกกรครรมอกงามรีหกฤนษ้าฎทีกี่จาัดให้บุตรหรือบสาํุคนคักลงซาน่ึงคอณยู่ใะนกครรวมากมารกฤษฎีกา ดูแลได้รับการศึกษาภาคบังคับตามมาตรา ๑๗ และตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้องตลอดจนให้ได้รับ การศึกษานอกเหสนาํ ือนจกั างกานกคารณศะกึกษรรามภกาาครบกฤงั คษับฎกี ตาามความพรอ้ สมําขนอกั งงคานรคอณบะคกรรวั รมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๑๒ นอกเหสนําือนจกั างากนรคัฐณเะอกกรชรมนกาแรลกะฤอษงฎคกี ์การปกครองส่วสนาํ ทนัก้องงาถน่ินคณใหะก้บรุครมคกลารกฤษฎกี า ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และ สถาบนั สงั คมอื่น สมาํ สี นิทักธงิใานนคกณาระจกดัรรกมากราศรึกกษฤาษขฎัน้ ีกพา นื้ ฐาน ทง้ั นส้ี ใําหนเ้กั ปงน็านไปคตณาะมกทรร่ีกมาํ กหานรกดฤใษนฎกีกฎากระทรวง สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๑๓ บดิ า มาสรําดนาักงหารนอื คผณปู้ ะกกครรรมอกงมารสี กิทฤธษิไฎดีก้ราบั สทิ ธปิ ระโยชสนําน์ ดักังงตานอ่ คไปณนะก้ี รรมการกฤษฎกี า ส(าํ๑น)กั กงาานรคสณนัะบกสรนรมุนกจาารกกรฤัฐษฎใหกี า้มีความรู้ความสําสนาักมงาารนถคใณนะกการรรอมบการรมกเฤลษ้ียฎงีกดาู และการให้ การศึกษาแกบ่ ตุ รหรือบคุ คลซงึ่ อยูใ่ นความดแู ล สํานกั งานคณะกรรมการก(๒ฤ)ษฎเงกี ินาอุดหนุนจากรสัฐําสนํากั หงารนับคกณาะรกจรัดรกมากรารศกึกฤษษาฎขกี ้ันาพ้ืนฐานของบสุตํานรหักงราือนบคุคณคะลกซรร่ึงมอกยาู่ รกฤษฎีกา ในความดแู ลท่คี รอบครวั จดั ให้ ทงั้ น้ี ตามทกี่ ฎหมายกําหนด ส(๓ําน)ักกงาานรลคดณหะกยร่อรนมหกรารอื กยฤกษเวฎ้นกี ภา าษีสาํ หรบั คา่สใําชนจ้ัก่างยานกคาณรศะกึกรษรามตกาามรกทฤีก่ ษฎฎหีกมาายกาํ หนด สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกีาา๑๔ บุคคล สคํารนอกั บงาคนรคัวณชะุมกรชรนมกอางรคก์กฤรษชฎุมกี ชา น องค์กรเอกสําชนนักงอางนคค์กณระวกิชรารชมีกพารกฤษฎกี า สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น ซึ่งสนับสนุนหรือจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีสิทธไิ ดร้ บั สทิ ธปิ สราํ ะนโักยงชานน์ตคณามะคกวรรรมแกกา่กรรกณฤษี ดฎังีกตาอ่ ไปนี้ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๕ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๑) การสนับสนุนจากรัฐให้มีความรู้ความสามารถในการอบรมเลี้ยงดูบุคคลซ่ึงอยู่ใน สํานักคงวานามคดณูแะลกรรรับมผกิดาชรกอฤบษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๒) เงินอุดหนุนจากรัฐสาํ หรบั การจดั การศึกษาขั้นพน้ื ฐานตามทกี่ ฎหมายกาํ หนด ส(๓าํ น)กั กงาานรลคดณหะกยร่อรนมหกรารือกยฤกษเวฎน้กี ภา าษสี ําหรบั ค่าสใําชน้จกั า่งยานกคาณรศะึกกรษรามตกาามรกทฤก่ี ษฎฎหกี มาายกาํ หนด สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานหคมณวะดกร๓รมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษรฎะีกบาบการศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๑๕ การจัดการศึกษามีสามรูปแบบ คือ การศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศกึสษํานากัตงาามนอคธัณยะากศรัยรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๑) การศึกษาในระบบ เป็นการศึกษาท่ีกําหนดจุดมุ่งหมาย วิธีการศึกษา หลักสูตร สาํ นักรงะายนะคเณวละการขรอมงกกาารรกศฤึกษษฎากี าการวดั และปสระํานเมักนิงาผนลคณซึง่ะเกปรน็รมเงก่อื านรกไขฤษขอฎงกี กาารสาํ เรจ็ การสศาํกึ นษักางทาน่ีแคนณน่ ะอกนรรมการกฤษฎีกา (๒) การศึกษานอกระบบ เป็นการศึกษาท่ีมีความยืดหยุ่นในการกําหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการจสัดํากนากั รงศานึกคษณาะรกะรยรมะกเวาลรกาฤขษอฎงกีกาารศึกษา การสวําัดนแกั ลงาะนปครณะะเมกรินรผมลกาซรกึ่งเฤปษ็นฎเีกงา่ือนไขสําคัญ ของการสําเร็จการศึกษา โดยเน้ือหาและหลักสูตรจะต้องมีความเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหา สาํ นักแงลานะคคณวาะมกตรร้อมงกกาารรกขฤอษงฎบีกคุ าคลแตล่ ะกล่มุ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ส(๓าํ น)กั กงาานรศคณึกษะการตรามมกอาัธรกยฤาษศฎัยีกเาป็นการศึกษาสทําี่ในหัก้ผงู้เารนียคนณไะดก้เรรรียมนกราู้ดรก้วฤยษตฎนีกเอางตามความ สนใจ ศักยภาพ ความพร้อม และโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล ประสบการณ์ สังคม สภาพแวดล้อม สาํ นักสง่ือานหครณอื ะแกหรรลมง่ กคาวรากมฤรษู้อฎืน่ ีกาๆ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สถานศึกษาอาจจดั การศึกษาในรูปแบบใดรปู แบบหนึง่ หรือทั้งสามรูปแบบก็ได้ สใาํหน้มกั ีกงาานรคเทณียะบกรโอรมนกผาลรกกฤาษรเฎรกี ียานท่ีผู้เรียนสะสสํามนไกั วง้ใานนรคะณหะวก่ารงรรมูปกแารบกบฤเษดฎียกี วากันหรือต่าง รปู แบบได้ ไม่วา่ จะเป็นผลการเรียนจากสถานศกึ ษาเดียวกันหรือไม่ก็ตาม รวมท้ังจากการเรียนรู้นอกระบบ สาํ นักตงาามนคอณัธยะากศรรยั มกกาารรกฝฤึกษอฎากีชาีพ หรอื จากปรสะําสนบกั งกาานรคณณก์ ะากรรทรมํากงาารนกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตกั รงาาน๑ค๖ณะกกรารรมศกึกาษรกาฤในษรฎะีกบาบมสี องระดับสําคนอื กั งกาานรคศณกึ ะษการขรมั้นกพา้นืรกฐฤานษฎแกี ลาะการศึกษา ระดบั อุดมศกึ ษา สํานักงานคณะกรรมการกกฤาษรฎศกีึกาษาขั้นพ้ืนฐาสนํานปกั รงะากนคอณบะดก้วรยรมกกาารรกศฤึกษษฎีกาาซ่ึงจัดไม่น้อยสกํานว่าักสงาิบนสคณองะกปรีกร่อมกนารกฤษฎกี า ระดับอุดมศึกษาสํากนาักรงแาบนค่งรณะะดกับรรแมลกะารปกรฤะษเฎภกี ทาของการศึกษสาํานขั้กันงพานื้นคฐณานะกรใหรม้เปกา็นรไกปฤตษาฎมีกทา ี่กําหนดใน กฎกระทรวง สํานักงานคณะกรรมการกกฤาษรศฎึกีกาษาระดับอุดมสศําึกนษกั งาาแนบค่งณเปะก็นรสรอมงกราะรกดฤับษฎคีกือาระดับตํ่ากว่าสปํารนิญักงญานาคแณละะกรระรดมกับารกฤษฎีกา ปริญญา สกําานรกั แงบาน่งครณะดะกับรหรรมือกการากรฤเทษียฎบีการะดับการศึกษสําานนักองกานรคะณบบะกหรรรือมกกาารรกศฤึกษษฎากี ตาามอัธยาศัย ให้เป็นไปตามทก่ี าํ หนดในกฎกระทรวง สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๑๗ ให้มีการศึกษาภาคบังคับจํานวนเก้าปี โดยให้เด็กซึ่งมีอายุย่างเข้าปีที่เจ็ด เข้าเรียนในสถานสศาํ นึกักษงาาขนั้นคณพะ้ืนกฐรารนมจกนารอกาฤยษุยฎ่ากี งาเข้าปีที่สิบหกสําเนวกั้นงแานตค่สณอะบกไรดร้ชมั้นกปารีทก่ีเฤกษ้าฎขีกอางการศึกษา สาํ นกั ภงาานคคบณังคะกบั รรหมลกักาเรกกณฤษฑฎ์แีกลาะวิธกี ารนับอาสยํานุใหกั ้เงปาน็นคไปณตะกามรรทมีก่ กาํ าหรกนฤดษใฎนกีกาฎกระทรวง สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๖ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรากี า๑๘ การจัดกสาํานรศักงึกาษนาคปณฐะมกวรรัยมแกลาะรกกาฤรษศฎึกีกษา าขั้นพ้ืนฐานใสหําน้จักัดงใานนสคถณาะนกศรึกรมษกาารกฤษฎีกา ดังต่อไปนี้ ส(๑ําน)ักสงถานาคนณพะัฒกนรรามเดก็การปกฐฤมษวฎัยีกาได้แก่ ศูนย์เดส็กําเนลัก็กงาศนูนคยณ์พะัฒกรนรามเกดา็กรเกลฤ็กษฎศีกูนาย์พัฒนาเด็ก ก่อนเกณฑ์ของสถาบันศาสนา ศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มของเด็กพิการและเด็กซ่ึงมีความ สาํ นักตง้อานงกคาณระพกิเรศรษมกหารรกอื ฤสษถฎากีนาพัฒนาเด็กปฐสมําวนยั กั ทงาี่เรนียคกณชะื่อกอรรยมา่ กงาอรน่ื กฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า พทุ ธศาสนาหรือศส(าาํ๒สน)นกั โางราองนืน่ เครณียนะกรไดรม้แกกา่ รโกรฤงษเรฎียีกนาของรัฐ โรงเสรีํายนนักเงอากนชคนณะแกลรระมโรกงาเรรกียฤนษทฎีก่ีสาังกัดสถาบัน สํานกั งานคณะกรรมการก(๓ฤ)ษฎศกีูนาย์การเรียน ไดส้แํานกัก่ สงาถนาคนณทะ่ีเกรรียรนมทก่ีหารนก่วฤยษงฎากี นาจัดการศึกษานสําอนกักโงรางนเรคียณนะกบรุครมคกลารกฤษฎกี า ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการสําโนรงักพงายนาคบณาละกสรถรามบกันารทกาฤงษกฎารกี แาพทย์ สถานสสงเําคนรักางะาหน์คแณละะกสรถรามบกนัารสกังฤคษมฎอกี น่ื าเป็นผ้จู ดั สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา ๑๙ การจัดสํากนาักรงศานึกคษณาะรกะรดรมับกอาุดรกมฤศษึกฎษีกาาให้จัดในมหสาําวนิทักยงาานลคัยณสะกถรารบมักนารกฤษฎีกา วิทยาลัย หรือหน่วยงานท่ีเรียกชื่ออย่างอ่ืน ทั้งน้ี ให้เป็นไปตามกฎหมายเกี่ยวกับสถานศึกษา ระดับอุดมศึกษา สกําฎนหักมงาานยควณ่าดะก้วรยรกมากราจรัดกตฤง้ัษสฎถีกาานศึกษาน้นั ๆสําแนลกั ะงกานฎคหณมะากยรทร่ีเมกกี่ยาวรขก้อฤงษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๒๐ การจัดกสาํารนอักางชาีนวศคึกณษะการกรมารกฝารึกกอฤบษรฎมกี วาิชาชีพ ให้จัดใสนาํ สนถักางนานศคึกณษะากขรอรงมรกัฐารกฤษฎีกา สถานศึกษาของสเอํานกกั ชงนานสคณถาะกนรปรรมะกการอกบฤษกฎารีกาหรือโดยควาสมํานรัก่วงมามนืคอณระะกหรวร่ามงกสารถกาฤนษศฎึกีกษา ากับสถาน ประกอบการ ทัง้ น้ี ใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมายวา่ ด้วยการอาชวี ศกึ ษาและกฎหมายทเี่ ก่ยี วขอ้ ง สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๒๑ กระทรวง ทบวง กรม รัฐวิสาหกิจ และหน่วยงานอื่นของรัฐ อาจจัด การศึกษาเฉพาะสทําานงักตงาามนคคณวาะมกรตร้อมงกกาารรกแฤษลฎะคีกาวามชํานาญขสอํางนหักนงา่วนยคงณานะกนร้ันรมไดก้ าโรดกยฤคษําฎนีกึงาถึงนโยบาย และมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ ทงั้ น้ี ตามหลกั เกณฑ์ วธิ ีการ และเงื่อนไขทีก่ าํ หนดในกฎกระทรวง สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า หมวด ๔ สาํ นกั งานคณะกรรมการกแฤนษวฎกกี าารจดั การศกึ ษสาํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตักรงาาน๒ค๒ณะกกรารรมจกัดากรากรฤศษกึฎษกี าาตอ้ งยดึ หลกั วส่าําผนเู้กั รงียานนทคณุกคะกนรมรีคมวกาารมกสฤาษมฎาีกราถเรียนรู้และ พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสําคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สํานกั สงาามนาครณถะพกัฒรรนมากตารากมฤธษรฎรมกี ชา าตแิ ละเต็มตสาํามนศักักงายนภคาณพะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมําานตักรงาาน๒คณ๓ะกกรรามรกจาัดรกกาฤรษศฎึกกี าษา ทั้งการศึกสษํานาักใงนารนะคบณบะกกรรามรกศาึกรษกฤาษนฎอกี การะบบ และ การศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้นความสําคัญท้ังความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการ สํานักตงาามนคคณวาะมกเรหรมมกาะารสกมฤขษอฎงีกแาตล่ ะระดับกาสรําศนึกักษงาานในคเณร่อืะกงรตร่อมไกปานร้ีกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๑) ความรู้เรื่องเก่ียวกับตนเอง และความสัมพันธ์ของตนเองกับสังคม ได้แก่ ครอบครัว ชมุ ชนสชํานาตักิงแานลคะณสังะคกรมรโมลกการรกวฤมษถฎึงีกคาวามรู้เกี่ยวกับสปํารนะกั วงัตานิศคาณสตะกรร์ครวมากมาเรปก็นฤษมฎาขกี อางสังคมไทย สํานกั แงลานะคระณบะบกรกรามรกเมารอื กงฤกษาฎรกีปากครองในระบสอําบนักปงราะนชคาณธะปิ กไรตรยมอกนั ารมกีพฤรษะฎมีกหาากษตั รยิ ์ทรงเสปาํ น็นักปงราะนมคขุณะกรรมการกฤษฎกี า
- ๗ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๒) ความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งความรู้ความเข้าใจ สํานกั แงลานะคปณระะกสรบรกมากราณรก์เฤรษื่อฎงกีกาารจัดการ การสบํานําักรงุงารนักคษณาะกแรลระมกกาารรใกชฤ้ปษรฎะีกโายชน์จากทรัพสยําานกักรงธารนรคมณชะากตริแรมลกะารกฤษฎกี า สิง่ แวดล้อมอย่างสมดุลย่ังยนื ส(าํ๓น)กั คงาวนาคมณระู้เกกร่ียรวมกกับารศกาฤสษนฎากี าศิลปะ วัฒนธสํารนรกัมงากนาครณกะีฬการรภมูกมาิปรัญกฤญษาฎไกี ทาย และการ ประยุกตใ์ ช้ภมู ิปัญญา สํานักงานคณะกรรมการก(๔ฤ)ษคฎวีกาามร้แู ละทกั ษะสดําา้ นนักคงณานิตคศณาสะกตรรรแ์ มลกะาดร้ากนฤภษาฎษกี าา เนน้ การใช้ภาสษาํ านไักทงยาอนยค่าณงะถกูกรตรอ้มงการกฤษฎกี า ส(๕ําน)ักคงวานามคณรูแ้ ะลกะรรทมกั กษาะรกในฤษกฎารกี ปาระกอบอาชพี สแํานลักะงกาานรคดณําะรกงชรรีวมติ กอายร่ากงฤมษคี ฎวกี าามสุข สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกีาา๒๔ การจัดสกํารนะักบงาวนนคกณาะรกเรรรียมนกราู้รใกหฤ้สษถฎากี นาศึกษาและหนสาํ่วนยักงงาานนทคณ่ีเกะี่ยกวรรขม้อกงารกฤษฎีกา ดําเนนิ การ ดงั ต่อไปนี้ ส(าํ๑น)กั จงาัดนเคนณื้อะหการสรมากราะรแกลฤะษกฎิจีกกา รรมให้สอดสคําลน้อกั งงากนับคคณวะากมรสรมนกใาจรแกลฤษะฎคีกวาามถนัดของ ผเู้ รยี น โดยคาํ นึงถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๒ฤ)ษฝฎึกีกาทักษะ กระบวสนํานกักางราคนิดคณกะากรรจรัดมกกาารรกกฤาษรฎเผกี าชิญสถานการณสาํ ์ นแักลงะากนาครณปะรกะรยรมุกกตา์ รกฤษฎกี า ความร้มู าใช้เพื่อปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หา ส(าํ๓น)ักจงาัดนกคิจณกะรกรรมรมใกหา้ผรู้เกรฤียษนฎไีกดา้เรียนรู้จากปสรําะนสักบงากนาครณณะก์จรรริงมกฝาึกรกกฤาษรปฎกีฏาิบัติให้ทําได้ คิดเป็น ทําเป็น รักการอา่ น และเกิดการใฝ่รอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๔ฤษ) ฎจีกัดาการเรียนการสสํานอักนงโาดนยคณผสะกมรผรสมากนารสกาฤรษะฎคกี วาามรู้ด้านต่างสาํๆนักองยา่านงคไณดะ้สกัดรสรม่วกนารกฤษฎกี า สมดลุ กัน รวมทั้งสปาํลนูกกั ฝงังานคคุณณธะรกรรมรมคกา่ านริยกมฤทษฎ่ีดีกงี าาม และคณุ ลักสษํานณกั ะงอานนั คพณงึ ะปกรระรสมงกคาไ์รวกใ้ฤนษทฎกุ กี วาชิ า (๕) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สาํ นกั แงลานะคอณาํ นะวกยรรคมวกาามรสกะฤดษวฎกีกาเพ่ือให้ผูเ้ รียนสเกํานิดกักงาารนเครยีณนะกรู้รแรลมะกมาีครกวฤาษมฎรอีกบา รู้ รวมทั้งสามสาํานรถักงใชาน้กคาณรวะิจกัยรรเปมก็นารกฤษฎกี า ส่วนหน่ึงของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากส่ือการเรียนการ สอนและแหลง่ วิทสยําานกักางรานปครณะเะภกทรรตม่ากงาๆรกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๖) จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับ สํานักบงิดานาคมณาระดการรผมู้ปกากรคกรฤอษงฎแกี ลา ะบุคคลในชมุสชํานนักทงกุานฝคา่ ณยะเกพรื่อรรม่วกมากรกนั ฤพษัฒฎนีกาาผู้เรียนตามศสกั ํายนภักางพานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมําานตักรงาาน๒ค๕ณะกรรัฐรตม้อกงาสร่งกเฤสษรฎิมกี กาารดําเนินงานสแําลนะักกงาานรคจณัดตะก้ังรแรหมลก่งากรกาฤรเษรฎียกี นารู้ตลอดชีวิต ทุกรูปแบบ ได้แก่ หอ้ งสมุดประชาชน พพิ ธิ ภัณฑ์ หอศิลป์ สวนสัตว์ สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร์ สํานกั องุทานยคาณนวะิกทรยรามศกาาสรตกรฤ์แษลฎะีกเาทคโนโลยี ศูนสยํา์กนาักรงกานีฬคาณและกะนรรันมทกนารากกฤาษรฎแีกหาล่งข้อมูล และสแํานหักลง่งากนาครณเระียกนรรรมู้อกื่นารกฤษฎีกา อยา่ งพอเพยี งและสมํานีปกั รงะาสนิทคธณภิ ะากพรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๒๖ ให้สถานสําศนึกักษงาานจคัดณกะากรรปรรมะกเามรินกฤผษู้เรฎียีกนาโดยพิจารณาสจาํ านกักพงาัฒนคนณากะการรรขมอกงารกฤษฎกี า ผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปใน กระบวนการเรียนสกํานารกั สงาอนนคตณาะมกครวรามมกเาหรมกฤาะษสฎมีกขา องแตล่ ะระดสับํานแักลงะารนูปคแณบะบกกรรามรกศาึกรษกาฤษฎีกา ให้สถานศึกษาใช้วิธีการที่หลากหลายในการจัดสรรโอกาสการเข้าศึกษาต่อ และให้นํา สาํ นกั ผงลานกคารณปะรกะรเรมมินกผารเู้ กรยีฤษนฎตีกามา วรรคหนงึ่ มาสใําชนป้ ักรงะานกคอณบะกการรรพมจิ กาารรณกฤาษดฎ้วกียา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า
- ๘ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๒๗ ให้คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานกําหนดหลักสูตรแกนกลาง สํานักกงาานรคศณึกะษการขร้ัมนกพา้ืนรกฐฤาษนฎเกีพาื่อความเป็นไสทํานยกั คงาวนาคมณเะปก็นรพรมลกเามรือกฤงษทฎ่ีดกีีขาองชาติ การดสําํานรักงงชาีวนิตคณแะลกะรรกมากรารกฤษฎีกา ประกอบอาชีพตลอดจนเพ่อื การศกึ ษาตอ่ สใาํหน้สกั ถงาานนศคกึณษะากขรรัน้ มพกืน้ าฐรกานฤษมฎหี ีกนาา้ ทจ่ี ดั ทําสาระสขําอนงักหงลานกั คสณูตระตการมรมวกัตาถรุปกรฤะษสฎงีกคา์ในวรรคหนึ่ง ในส่วนท่ีเกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อ สาํ นกั เงปา็นนสคมณาะชกกิรรทม่ดี กขี าอรกงคฤษรอฎบีกคา รัว ชุมชน สสังคํานมกั แงาลนะคปณระะกเทรรศมชกาาตรกิ ฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมาํ านตกั รงาานค๒ณ๘ะกหรรลมักกสารูตกรฤกษาฎรีกศาึกษาระดับต่สาํางนๆกั งรานวคมณทะ้ังกหรลรัมกกสาูตรรกกฤษารฎศีกึกา ษาสําหรับ สาํ นักบงุคานคคลณตะากมรมรมาตการราก๑ฤษ๐ฎวกี รารคสอง วรรคสําสนาักมงาแนลคะณวะรกรรครสม่ีกตา้อรกงฤมษีลฎักกี ษาณะหลากหลาสยํานักทง้ังานนค้ี ใณหะ้จกัดรตรมากมารกฤษฎีกา ความเหมาะสมของแต่ละระดับโดยมงุ่ พัฒนาคณุ ภาพชีวิตของบุคคลใหเ้ หมาะสมแก่วัยและศักยภาพ สสําานรกั ะงขานอคงณหละกักรสรูตมรกาทรก้ังทฤษี่เปฎ็นีกวาิชาการ และสวําิชนากัชงีพานตค้อณงะมกุ่งรพรมัฒกนารากคฤนษใฎหกี้มาีความสมดุล ทง้ั ด้านความรู้ ความคดิ ความสามารถ ความดงี าม และความรับผิดชอบต่อสังคม สํานักงานคณะกรรมการกสฤําษหฎรกีับาหลักสูตรการสศําึกนษกั งาารนะคดณับะอกุดรรมมศกึกาษรกาฤนษอฎกกี าจากคุณลักษณสาํะนในักงวารนรคคณหะนกึ่งรแรมลกะารกฤษฎกี า วรรคสองแล้ว ยังมีความมุ่งหมายเฉพาะที่จะพัฒนาวิชาการ วิชาชีพชั้นสูง และการค้นคว้าวิจัย เพื่อ พฒั นาองคค์ วามรสแู้ ําลนะกั พงาัฒนคนณาสะกังครรมมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๒๙ ให้สถานสําศนึกักษงาานรค่วณมะกกับรบรมุคกคาลรกคฤรษอฎบกี คา รัว ชุมชน อสงคําน์กักรงชาุมนคชณนะอกงรครม์กกรารกฤษฎกี า ปกครองส่วนท้องสถําน่ินักเงอานกคชณนะอกงรครม์กกราเรอกกฤชษนฎีกอางค์กรวิชาชีพสสํานถกัางบาันนศคณาสะนกรารมสกถาารนกปฤรษะฎกกี อาบการ และ สถาบันสังคมอ่ืน ส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชนโดยจัดกระบวนการเรียนรู้ภายในชุมชน เพื่อให้ สํานกั ชงมุานชคนณมะกี การรรจมัดกกาารรกศฤึกษษฎกีาอา บรม มกี ารแสสําวนงักหงาาคนวคาณมะรกู้ รขร้อมมกลูารขกฤ่าวษสฎาีกรา และรู้จกั เลอื สกาํสนรักรงภามูนคิปณัญะญการรแมลกะารกฤษฎีกา วิทยาการต่าง ๆ เพื่อพัฒนาชุมชนให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ รวมท้ังหาวิธีการ สนับสนุนใหม้ ีการสแาํ ลนกักเงปานลคีย่ ณนะปกรระรสมบกการากรฤณษ์กฎาีกราพัฒนาระหว่าสงําชนุมักชงานนคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๓๐ ให้สถาสนํานศกั ึกงษานาคพณัฒะกนรารกมรกะารบกวฤนษกฎาีกราเรียนการสอสนําทนักี่มงีปานรคะณสิทะกธริภรมากพารกฤษฎกี า รวมท้ังการส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับ การศกึ ษา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานหคมณวะดกร๕รมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมกกาารรบกรฤิหษาฎรีกแาละการจดั การสศํานึกักษงาานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สว่ นท่ี ๑ สํานกั งานคณะกกรารรมบกรารหิ กาฤรษแฎลีกะาการจัดการศึกสษํานาขกั งอางนรคัฐณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า
- ๙ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๓๑๔ กระทรวงมีอํานาจหน้าท่ีเก่ียวกันการส่งเสริมและกํากับดูแลการศึกษา สํานกั ทงุกานรคะณดัะบกแรลรมะกทาุกรปกฤรษะฎเภีกทา กําหนดนโยสบํานากัยงาแนผคนณะแกลระรมมกาตารรกฐฤาษนฎกกี าารศึกษา สนับสสาํ นนุนักงทารนัพคณยาะกกรรรเพมก่ือารกฤษฎกี า การศกึ ษา สง่ เสรมิ และประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพ่ือการศึกษา รวมทั้ง การติดตาม ตรสวาํ จนสกั งอาบนคแณละกะรปรรมะกาเรมกินฤผษฎลกีกาารจัดการศึกสําษนาักแงาลนะครณาะชกกรรามรกอาืร่นกตฤาษมฎทีกาี่มีกฎหมาย กาํ หนดให้เปน็ อาํ นาจหน้าท่ขี องกระทรวงหรือสว่ นราชการท่ีสังกัดกระทรวง สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา คณะบุคคลในรูปสสมาํ ภานตากั หรงาารนือค๓ใณน๒ระ๕กูปรคกรณมากระาจกรัดรกรรฤมะษเกฎบากี ียราจบําบนรวิหนาสร่ีอรงาคชส์กกํารนาักรไงใดาน้แนกกคร่ณสะะภทการรกรวมางรกใหศารึก้มกษีอฤางษคฎค์กกี ณราะหกลรักรทมี่เกปา็นร สาํ นักกงาารนศคึกณษะกาขรรั้นมพก้ืนารฐกาฤนษฎคีกณาะกรรมการกสารํานอักางชาีวนศคึกณษะากรแรลมะกคารณกะฤกษรฎรีกมาการการอุดมสศาํึกนษักางาเนพค่ือณพะิจการรรณมกาารกฤษฎกี า ให้ความเห็นหรือให้คําแนะนําแก่รัฐมนตรีหรือคณะรัฐมนตรี และมีอํานาจหน้าที่อื่นตามที่กฎหมาย กําหนด สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรากี า๓๓๖ สภากาสรําศนึกกั ษงาานมคีหณนะกา้ รทรี่ มการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๑) พิจารณาเสนอแผนการศึกษาแห่งชาติที่บูรณาการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และกีฬากบั การศสกึ ําษนากั ทงากุ นรคะณดะับกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๒) พิจารณาเสนอนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาเพื่อดําเนินการให้เป็นไป สํานกั ตงาามนคแณผนะกตรารมมก(๑าร)กฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ส(๓ําน)ักพงาิจนาครณณะากเสรรนมอกนาโรยกบฤษายฎแีกลาะแผนในการสสํานนบักั งสานนุนคทณระัพกรยรามกกราเรพก่อื ฤกษาฎรกีศาึกษา (๔) ดําเนนิ การประเมินผลการจดั การศกึ ษาตาม (๑) สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๕ฤ)ษฎใหกี ้คา วามเห็นหรือสคํานําแกั งนาะนนคําณเะกก่ียรวรกมับกากรฎกหฤษมฎายกี แา ละกฎกระทรสวํานงทักงี่อาอนกคตณาะมกครรวมากมารกฤษฎกี า ในพระราชบัญญตั ินี้ สกําานรกั เงสานนคอณนะโกยรบรามยกาแรกผฤนษกฎากี ราศึกษาแห่งชาสตําินแกั ลงาะนมคาณตะรกฐรารนมกกาารรกศฤึกษษฎาีกาให้เสนอต่อ คณะรฐั มนตรี สาํ นักงานคณะกรรมการกใหฤ้ษคฎณกี ะากรรมการสภสาํากนากั รงศาึกนษคณา ะปกรระรมกกอาบรดก้วฤยษฎรกี ัฐามนตรีเป็นประสธํานาักนงากนรครณมกะการรรโมดกยารกฤษฎีกา ตําแหน่งจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ผู้แทนองค์กรเอกชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ผู้แทน องค์กรวิชาชีพ พสราํ ะนภกั ิกงาษนุซคึ่งณเปะก็นรผรู้แมทกานรคกณฤษะฎสีกงาฆ์ ผู้แทนคณะสกํานรกัรงมากนาครณกะลการงรอมิสกาลรากมฤแษหฎ่งีกปาระเทศไทย ผู้แทนองค์กรศาสนาอื่น และกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งมีจํานวนไม่น้อยกว่าจํานวนกรรมการประเภทอื่น สํานักรงวามนกคนัณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สใาํหน้สกั ํางานนักคงณาะนกเรลรขมากธาริกกาฤรษสฎภีกาาการศึกษาเปส็นํานนักิตงิบานุคคคณละกแรลรมะกใหาร้เกลฤขษาฎธีกิกาารสภาเป็น กรรมการและเลขานุการ สาํ นกั งานคณะกรรมการกจฤาํ ษนฎวนกี ากรรมการ คณุ สสํามนบกั งตั าินหคลณกั ะเกกรณรมฑก์ วาริธกกี ฤาษรสฎรกี ราหา การเลือกสกํารนรักมงกานารคณวะากรระรกมากรารกฤษฎกี า ดาํ รงตาํ แหนง่ และการพ้นจากตาํ แหนง่ ใหเ้ ป็นไปตามท่ีกฎหมายกาํ หนด สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ส๔าํ นมาักตงรานา ค๓ณ๑ะแกกรไ้รขมเพกา่มิ รเตกมิฤโษดฎยีกพาระราชบัญญัตกิ สาํารนศักึกษงาานแคหณง่ ชะากตริ ร(ฉมบกบั ารทกี่ ๒ฤ)ษพฎ.ีกศา. ๒๕๔๕ ๕ มาตรา ๓๒ แก้ไขเพมิ่ เตมิ โดยพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ สาํ นักงานคณะกรรมการก๖ฤมษาฎตรกี าา ๓๓ แกไ้ ขเพ่มิ สเตํามินโกั ดงยาพนรคะณราะชกบรัญรมญกัตากิรากรฤศษกึ ฎษกี าาแห่งชาติ (ฉบบั ทสี่ าํ๒น)ักพง.าศน. ค๒ณ๕ะ๔ก๕รรมการกฤษฎกี า
- ๑๐ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๓๔๗ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีหน้าท่ีพิจารณาเสนอนโยบาย สํานักแงผานนคพณฒั ะนการรมมากตารรฐกาฤนษแฎลกี ะาหลกั สูตรแกนสกํานลักางงกานาครศณึกะกษรารขมั้นกพารืน้ กฐฤาษนฎทีกี่สาอดคล้องกับแสผํานนพักงัฒานนคาณเศะรกษรรฐมกกิจารกฤษฎกี า และสังคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ การสนับสนุนทรัพยากร การติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมนิ ผลการจดัสกํานากัรงศาึกนษคาณขะั้นกพรรื้นมฐกาานรกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษามีหนา้ ท่ีพจิ ารณาเสนอนโยบาย แผนพัฒนา มาตรฐาน สํานักแงลานะคหณละักกสรูตรมรกกาารรกอฤาษชฎีวกี ศาึกษาทุกระดับสําทนกัี่สงอาดนคคณล้อะกงรกรับมคกวารากมฤตษ้อฎงีกกาารตามแผนพสัฒํานนักางเาศนรคษณฐะกกิจรแรมลกะารกฤษฎกี า สแัลงคะมเอแกหช่งนชากตาิ รแสสลนําะนับแักสผงนานนุนกคทาณรระศัพกึกยรษรามกากแราหรก่งกาชฤราษตตฎิดิ ีกตกาาามรสต่งรเสวรจิมสปอบรสะําแนสกัลางนะาปงนารคนะณกเมะากินรรผจรัมดลกกกาาารรรกจอฤัดาษชกฎีวากี ศราอึกาษชาีวขศอึกงษรัฐา สํานักโงดายนคคําณนะึงกถรึงรคมณุกาภรากพฤษแฎลีกะาความเป็นเลศิ สทําานงักวงชิ าานชคีพณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า คณะกรรมการการอุดมศึกษามีหน้าท่ีพิจารณาเสนอนโยบาย แผนพัฒนา และ มาตรฐานการอุดสมาํ ศนึกกั งษาานทคี่สณอะกดรครลม้อกงารกกับฤคษวฎาีกมาต้องการตามสแําผนนกั งพาัฒนคนณาะเศกรรรษมฐกกาิจรกแฤลษะฎสีกังาคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ การสนับสนุนทรัพยากร การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด สํานกั กงาารนศคึกณษะากรระรมดกบั าอรุดกฤมษศฎกึ กีษาา โดยคํานงึ ถสึงคํานวักางมาเนปค็นณอะิสกรระรแมลกะารคกวฤาษมฎเปกี า็นเลิศทางวิชาสกําานรักขงอางนสคถณาะนกศรึกรมษกาารกฤษฎกี า ระดบั ปรญิ ญาตามกฎหมายว่าดว้ ยการจัดตง้ั สถานศกึ ษาแตล่ ะแหง่ และกฎหมายท่เี กีย่ วข้อง สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๓๕ องค์ประกอบของคณะกรรมการตามมาตรา ๓๔ ประกอบด้วย สํานกั กงรานรมคณกาะกรรโดรมยกตาํารแกฤหษนฎ่งีกจาากหน่วยงานสทําี่เนกักี่ยงาวนขค้อณงะผกู้รแรทมนกอารงกคฤ์กษรฎเีกอากชน ผู้แทนอสงําคน์กักรงาปนกคคณระอกงรสรม่วกนารกฤษฎกี า ท้องถ่ิน ผู้แทนองสคาํ น์กกัรงวาิชนาคชณีพะกแรลระมผกู้าทรรกงฤคษุณฎกีวุฒา ิซึ่งมีจํานวนสไํามน่นกั ้องายนกควณ่าะจกํารนรวมนกการรกรฤมษกฎาีกราประเภทอ่ืน รวมกนั สํานักงานคณะกรรมการกจฤําษนฎวนกี ากรรมการ คุณสสํานมักบงัตานิ หคลณักะกเกรณรมฑก์าวริธกีกฤาษรฎสกี รารหา การเลือสกําปนรักะงธานานคณกระรกมรรกมากรารกฤษฎีกา และกรรมการ วาระการดํารงตําแหน่งและการพ้นจากตําแหน่งของคณะกรรมการแต่ละคณะ ให้เป็นไป ตามที่กฎหมายกําสหาํ นนดักงาทน้ังคนณ้ี ะใหกร้ครํามนกึงาถรึงกคฤวษาฎมกี แาตกต่างของกิจสกํานารกั ใงนานคควาณมะรกับรรผมิดกชาอรบกฤขษอฎงคีกณา ะกรรมการ แตล่ ะคณะด้วย สํานักงานคณะกรรมการกใหฤ้ษสําฎนีกักา งานคณะกรสรํามนกักางราตนาคมณมะากตรรรมาก๓าร๔กฤเปษ็นฎกีนาิติบุคคล และใสหาํ น้เลักขงาานธคิกณาระขกอรรงมแกตา่ รกฤษฎีกา ละสํานักงานเปน็ กรรมการและเลขานกุ ารของคณะกรรมการ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๓๖ ให้สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษาระดับปริญญาเป็นนิติบุคคล และ สาํ นักองาาจนจคดั ณเปะกน็ รสร่วมนกราารชกกฤษารฎหีกราอื เปน็ หน่วยงาสนํานในักกงาาํ นกคบั ณขอะกงรรัฐรมยกกาเรวกน้ ฤสษถฎาีกนาศึกษาเฉพาะทสาาํงนตักามงามนาคตณราะก๒ร๑รมการกฤษฎีกา สใาํหน้สกั ถงาานนคศณึกะษการดรังมกกลาร่ากวฤดษําฎเนีกินากิจการได้โดยสําอนิสักรงะานสคาณมะากรรถรพมัฒกานรากรฤะษบฎบีกบา ริหาร และ การจัดการท่ีเป็นของตนเอง มีความคล่องตัว มีเสรีภาพทางวิชาการ และอยู่ภายใต้การกํากับดูแลของ สํานักสงภานาคสณถาะนกรศรึกมษกาารตกาฤมษกฎฎกี หา มายว่าดว้ ยกสาํารนจกั ัดงตานงั้ สคถณาะนกศรรกึ มษกาานรก้ันฤๆษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมาํ านตักรงาาน๓ค๗ณ๘ะกรกรามรกบารรกิหฤาษรฎแกีลาะการจัดการศสึกํานษักางขาั้นนคพณ้ืนะฐการนรใมหก้ยาึดรกเขฤตษพฎีก้ืนาท่ีการศึกษา โดยคํานึงถึงระดับของการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จํานวนสถานศึกษา จํานวนประชากร วัฒนธรรมและ สํานักคงวานามคเณหะมการะรสมมกาดร้ากนฤอษน่ื ฎดีกว้าย เว้นแตก่ ารสจําดันกกั างารนศคึกณษะากขร้นั รพมกื้นาฐรากนฤตษาฎมีกกาฎหมายว่าดว้ สยํากนาักรงอาานชควี ณศะกึ กษรารมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า ๗ มาตรา ๓๔ แกไ้ ขเพ่มิ เติมโดยพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ สาํ นักงานคณะกรรมการก๘ฤมษาฎตรีกาา ๓๗ แก้ไขเพม่ิ สเตําิมนโักดงยาพนรคะณราะชกบรญัรมญกตั าิกรากรฤศษึกฎษีกาาแห่งชาติ (ฉบบั ทส่ี ํา๓น)ักพง.าศน. ค๒ณ๕ะ๕ก๓รรมการกฤษฎีกา
- ๑๑ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา ให้รัฐมนตรีโดยคําแนะนําของสภาการศึกษา มีอํานาจประกาศในราชกิจจานุเบกษา สํานกั กงําานหคนณดะเกขรตรมพก้ืนาทรกี่กฤาษรฎศีกึกาษาเพื่อการสบํารนิหักางารนแคลณะะกการรรมจกัดากรกาฤรษศฎึกกี ษาาขั้นพื้นฐานสแาํ นบัก่งงเาปน็นคณเขะตกรพรื้นมกทา่ี รกฤษฎีกา การศกึ ษาประถมศึกษาและเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา สใํานนกักรงณานีทคี่สณถะการนรศมึกกษารากใฤดษจฎัดีกกาารศึกษาข้ันพสําื้นนฐกั างนานทคั้งณระะกดรับรปมกราะรถกมฤศษึฎกีกษาาและระดับ มัธยมศึกษา การกําหนดให้สถานศึกษาแห่งน้ันอยู่ในเขตพื้นท่ีการศึกษาใด ให้ยึดระดับการศึกษาของ สํานกั สงถานาคนณศะึกกษรารมนกั้นาเรปก็นฤษสํฎาคกี ัาญ ท้ังน้ี ตามสทําน่ีรัักฐงมานนตครณีปะกรระรกมากศากรกําฤหษนฎดกี โาดยคําแนะนําสขําอนงักคงาณนะคกณระรกมรรกมากรารกฤษฎกี า การศึกษาขั้นพื้นฐสใาาํ นนนกักรงณานีทคี่เณขตะกพรื้นรทมก่ีกาารรกศฤึกษษฎาีกไาม่อาจบริหารแสลํานะกัจงัดากนาครณไดะก้ตรารมมวกรารรคกหฤนษ่ึงฎกี การะทรวงอาจ สํานกั จงัดานใหค้มณีกะากรรศรมกึ กษาารขกัน้ ฤพษ้นืฎฐีกาานดงั ตอ่ ไปน้เี พสําอ่ื นเสกั รงาิมนกคาณรบะกริหรรามรกแาลระกกฤาษรฎจีกดั าการของเขตพนื้สาํทน่กี ักางราศนึกคณษาะกกรไ็ ดรม้ การกฤษฎกี า (๑) การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานสําหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สตปิ ญั ญา อารมณสํา์ นสกัังคงามนคกณาระสกือ่รรสมากราแรกลฤะษกฎาีกรเารยี นรู้ หรือมีรส่าํางนกกั างยานพคิกณาระกหรรรือมทกุพารพกลฤภษาฎพกี า (๒) การจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่จัดในรูปแบบการศึกษานอกระบบหรือการศึกษา สํานักตงาามนคอณัธยะากศรรัยมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๓) การจดั การศกึ ษาขั้นพื้นฐานสาํ หรบั บคุ คลท่ีมีความสามารถพเิ ศษ ส(าํ๔น)กั กงาานรคจณัดะกการรรศมึกกาษรากทฤษางฎไกี กาลและการจัดสกํานารักศงาึกนษคาณทะ่ีกใหรร้บมรกิกาารกรฤในษหฎกีลาายเขตพ้ืนท่ี การศึกษา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมาํ านตกั รงาาน๓คณ๘ะ๙กรใรนมแกตาร่ลกะฤเษขฎตีกพา้ืนที่การศึกษสาํานใหกั ง้มาีคนณคณะะกกรรรรมมกกาารรกแฤลษะฎสกี ําานักงานเขต พ้ืนที่การศึกษามีอํานาจหน้าที่ในการกํากับดูแล จัดตั้ง ยุบ รวม หรือเลิกสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานในเขต สาํ นักพงืน้านทคกี่ ณาะรกศรึกรษมากาปรกระฤสษาฎนกี าสง่ เสริมและสสนํานับักสงนานุนคสณถาะนกรศรกึ มษกาาเรอกกฤชษนฎใกี นาเขตพ้นื ท่กี ารสศําึกนษักางาปนรคะณสะากนรรแมลกะารกฤษฎกี า ส่งเสริมองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้สามารถจัดการศึกษาสอดคล้องกับนโยบายและมาตรฐาน การศึกษา ส่งเสรสิมาํ แนลักะงาสนนคับณสะนกุนรรกมากราจรัดกกฤษารฎศีกึกาษาของบุคคลสําคนรกั องาบนคครณัวะกอรงรคม์กกราชรุมกฤชษนฎอกี งาค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น ที่จัดการศึกษาในรูปแบบ สํานกั ทง่ีหานลคาณกหะกลรารยมใกนาเรขกตฤพษื้นฎทกี า่ีการศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา วรรคสอง๑๐ (ยกเลิก) สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สวํารนรกั คงสานามค๑ณ๑ะก(ยรกรมเลกิการ)กฤษฎีกา วรรคส๑่ี ๒ (ยกเลกิ ) สาํ นกั งานคณะกรรมการกในฤษกฎารกี ดา ําเนินการตาสมํานวกัรงราคนหคนณ่ึงะใกนรรสม่วกนาทรกี่เกฤษ่ียฎวีกกาับสถานศึกษาสเําอนกักชงานนแคลณะะอกงรครม์กกรารกฤษฎีกา ปปรกะคกราอศงกสํา่วหนนทด้อโสดงาํถยนิ่คนกั าํวงแ่าานนจคะะณนอาํะยขกู่ใรอนรงอมคํากณนาระากกจฤรหษรนฎม้ากีกทาาี่ขรกอางรเศขึกตษพาื้นขสทั้นํา่ีกนพากัื้นรงฐศาานึกนคษ๑ณ๓าะใกดรรใมหก้เาปร็นกฤไปษตฎกีามา ที่รัฐมนตรี สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ๙ มาตรา ๓๘ แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ โดยพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ส๑าํ ๐นมักางตานราคณ๓๘ะกวรรรรมคกสาอรงกฤยษกฎเลกี ิกาโดยผลของคําสสั่งําหนัวกั หงนาน้าคคณณะะรกักรษรมาคกวาารมกสฤงษบฎแกี หา่งชาติ ที่ ๑๐/ ๒๕๕๙ เรอื่ ง การขบั เคลือ่ นการปฏริ ปู การศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ ารในภูมภิ าค สํานักงานคณะกรรมการก๑๑ฤษมฎาตีกราา ๓๘ วรรคสาสมํานยกักงเลาิกนโคดณยะผกลรขรอมงกคาํารสกั่งหฤษัวหฎนกี ้าาคณะรักษาควาสมําสนงักบงแาหน่งคชณาตะิกทรี่ ร๑ม๐ก/ารกฤษฎกี า ๒๕๕๙ เรอ่ื ง การขับเคลือ่ นการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในภมู ภิ าค ส๑ํา๒นมักางตานราคณ๓ะ๘กรวรรมรคกสาร่ี ยกกฤเษลฎิกีกโดายผลของคําส่ังสหําัวนหกั นงา้านคคณณะระักกรษรามคกวาารมกสฤงษบฎแีกหา่งชาติ ที่ ๑๐/ ๒๕๕๙ เรื่อง การขบั เคลื่อนการปฏริ ูปการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในภูมิภาค สาํ นกั งานคณะกรรมการก๑๓ฤษมฎาตกี ราา ๓๘ วรรคห้าสเําพนิม่ ักโงดายนพครณะระากชรบรญัมกญาัตริกกาฤรษศฎึกษีกาาแห่งชาติ (ฉบบั สทําี่ น๓ัก) งพา.นศค. ๒ณ๕ะ๕กร๓รมการกฤษฎีกา
- ๑๒ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรากี า๓๙๑๔ ใหก้ รสะําทนรักวงงากนรคะณจะากยรอรํามนกาารจกกฤาษรฎบีกราิหารและการจสัดํากนาักรงศานึกคษณาะทก้ังรดรม้ากนารกฤษฎีกา วิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารทั่วไป ไปยังคณะกรรมการและสํานักงาน เขตพนื้ ท่ีการศึกษสาํานแักลงะาสนถคาณนะศกกึรรษมากใานรเกขฤตษพฎืน้ กี ทา่กี ารศึกษาโดสยําตนรกั งงานคณะกรรมการกฤษฎีกา หลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอํานาจดังกล่าว ให้เป็นไปตามที่กําหนดใน สํานกั กงฎานกครณะทะกรรวรงมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตักรงาาน๔ค๐ณ๑ะ๕กรใรหม้มกีคารณกะฤกษรฎรีกมาการสถานศึกษสาํานขกั้ันงพา้ืนนคฐาณนะกสรถรามนกศารึกกษฤาษรฎะดกี าับอุดมศึกษา สํานกั รงะานดคับณตะํ่ากกรวร่ามปกราริญกญฤษาฎแีกลา ะสถานศึกษสาําอนากั ชงาีวนศคึกณษะากขรรอมงกแาตร่ลกฤะษสฎถกีาานศึกษา เพ่ือทสําํานหักนง้าานทคี่กณําะกกับรแรมลกะารกฤษฎีกา ส่งเสริม สนับสนุนกิจการของสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู ผู้แทนองค์กร ชุมชน ผู้แทนองคส์กาํ นรกัปงกานคครณองะสก่รวรนมทก้อารงกถฤ่ินษฎผีกู้แาทนศิษย์เก่าขสอํางนสักถงาานนคศณึกะษการรผมู้แกทารนกพฤษระฎภกี าิกษุสงฆ์และ หรอื ผู้แทนองค์กรศาสนาอื่นในพนื้ ท่ี และผทู้ รงคุณวุฒิ สาํ นกั งานคณะกรรมการกสฤถษาฎนีกศาึกษาระดับอุดสมํานศกัึกงษาานรคะณดะับกตรร่ํามกกวา่ารปกรฤิญษฎญีกาาและสถานศึกสษาํ นาักองาาชนีวคศณึกะษการรอมากจารกฤษฎีกา มีกรรมการเพมิ่ ข้ึนได้ ทัง้ นี้ ตามท่ีกฎหมายกาํ หนด สจาํ ํานนักวงานนกครณรมะกกรารรมกคาุณรกสฤมษบฎัตีกิ าหลักเกณฑ์ วสิธําีกนากั รงสารนรคหณาะกกรารรมเกลาือรกกปฤษระฎธกี าานกรรมการ และกรรมการ วาระการดาํ รงตําแหน่ง และการพน้ จากตําแหน่ง ให้เปน็ ไปตามทกี่ าํ หนดในกฎกระทรวง สาํ นักงานคณะกรรมการกใหฤ้ผษ้บูฎกีรหิา ารสถานศึกษสาํานเปักน็งากนรครณมะกการรรแมลกะาเรลกขฤาษนฎุกกี าารของคณะกรสรมาํ นกักางราสนถคาณนะศกึกรรษมาการกฤษฎกี า สคาํ วนากั มงใานนมคณาตะรการนรมไี้ มกใ่าชรก้บฤงั ษคฎบั กี แาก่สถานศกึ ษาสตําานมกั มงาานตคราณะ๑ก๘รร(ม๑ก)าแรกลฤะษ(ฎ๓กี )า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานสคว่ ณนะทก่ีร๒รมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาขององค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกีาา๔๑ องค์กรสปํากนคกั รงาอนงคสณ่วนะกทร้อรมงถกิ่นารมกีสฤิทษฎธิจีกัาดการศึกษาในสรําะนดักับงาในดครณะะดกับรหรมนก่ึงารกฤษฎกี า หรอื ทุกระดับตามความพร้อม ความเหมาะสม และความต้องการภายในทอ้ งถ่นิ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๒ ให้กระทรวงกําหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินความพร้อมในการ สาํ นักจงดัานกคารณศะกึกษรรามขกอางรอกงฤคษ์กฎรกี ปากครองส่วนทส้อํานงถักิ่นงานแคลณะมะกีหรนร้ามทกี่าในรกกฤาษรฎปกีราะสานและส่งเสสาํรนิมักองงาคน์กครณปะกกรครรมอกงารกฤษฎีกา ส่วนท้องถ่ินให้สาสมาํ นาักรงถาจนัดคกณาะรกศรึกรมษกาารสกอฤดษคฎลีก้อา งกับนโยบายสําแนลกั ะงไาดน้มคาณตะรกฐรรามนกกาารรกศฤึกษษฎีกาารวมท้ังการ เสนอแนะการจดั สรรงบประมาณอุดหนุนการจดั การศึกษาขององคก์ รปกครองสว่ นท้องถนิ่ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ส่วนที่ ๓ สํานกั งานคณกะการรรบมรกิหาารรกแฤลษะฎกีกาารจดั การศกึ ษสาําขนอักงงเาอนกคชณนะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ๑๔ มาตรา ๓๙ แก้ไขเพม่ิ เตมิ โดยพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ สาํ นักงานคณะกรรมการก๑๕ฤษมฎาตกี ราา ๔๐ แกไ้ ขเพ่มิสเําตนมิ ักโงดายนพครณะระากชรบรญัมกญาัตริกกาฤรษศฎกึ กีษาาแห่งชาติ (ฉบบั สทําี่ น๒ัก)งพา.นศค. ณ๒๕ะก๔ร๕รมการกฤษฎีกา
- ๑๓ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๓ การบริหารและการจัดการศึกษาของเอกชนให้มีความเป็นอิสระ โดยมี สํานกั กงาารนกคาํณกะับกตรรดิ มตกาามรกกฤาษรฎปีกราะเมนิ คณุ ภาพสแําลนะักมงาานตครณฐาะนกรกรามรกศาึกรษกฤาษจฎากีกราัฐ และต้องปฏสําิบนัตักิตงาานมคหณละักกเรกรณมฑกา์ รกฤษฎกี า การประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเชน่ เดียวกบั สถานศกึ ษาของรฐั สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๔ ให้สถานศึกษาเอกชนตามมาตรา ๑๘ (๒) เป็นนิติบุคคล และมี สาํ นกั คงณานะคกณระรกมรกรมากรบารรกิหฤาษรฎกีปาระกอบด้วย สผําู้บนรักิหงาานรคสณถะากนรศรึกมกษาารเกอฤกษชฎนีกาผู้รับใบอนุญาสตาํ นผักู้แงทานนคผณู้ปะกกครรรมอกงารกฤษฎีกา ผู้แทนองค์กรชุมชสจนาํ ํานผนักู้แวงทานนนกครคณรรมะู ผกกรู้แารทรมนกคศาุณริษกสยฤมเ์ ษกบฎา่ ัตีกแิ าหลละักผเทู้ กรณงคฑุณ์ ววสิธฒุ ําีกนิากั รงสารนรคหณาะกกรารรมเกลาือรกกปฤษระฎธกี าานกรรมการ สาํ นักแงลานะคกณระรกมรกรมากรารวกาฤรษะฎกกี าารดํารงตําแหสํานน่งกั งแานลคะณกะากรรพรม้นกจาารกกฤตษําฎแีกหาน่ง ให้เป็นไสปําตนักางมาทน่ีคกณําหะกนรดรมใกนารกฤษฎีกา กฎกระทรวง สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๕ ให้สถานศึกษาเอกชนจัดการศึกษาได้ทุกระดับและทุกประเภท สาํ นกั กงาารนศคกึ ณษะากตรารมมทกา่กี รฎกหฤมษาฎยกี กาําหนด โดยรัฐสตํา้อนงักกงําาหนนคดณนะโกยรบรมายกแารลกะฤมษาฎตีกราการที่ชัดเจนเกส่ียําวนกักับงากนาครมณีสะก่วนรรรม่วกมารกฤษฎีกา ของเอกชนในด้านการศกึ ษา สกําานรกั กงําานหคนณดะนกโรยรบมกาายรแกลฤะษแฎผีกนา การจัดการศสึกํานษักางขานอคงณรัฐะขกอรรงมเขกตารพกื้นฤษทฎ่ีกกี าารศึกษาหรือ ขององคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่นิ ใหค้ ํานงึ ถงึ ผลกระทบต่อการจัดการศึกษาของเอกชน โดยให้รัฐมนตรี สํานักหงรานือคคณณะะกกรรรรมมกการากรฤเขษตฎพกี าื้นท่ีการศึกษาสหํานรักืองอางนคค์กณระปกกรครมรกอางรสก่วฤนษทฎ้อีกงาถิ่นรับฟังควาสมาํ คนิดักเงหาน็นคขณองะเกอรกรมชกนารกฤษฎีกา และประชาชนปรสะํากนอกั บงากนาครณพะจิ การรรณมากดารว้ กยฤ๑ษ๖ฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า ให้สถานศึกษาของเอกชนที่จัดการศึกษาระดับปริญญาดําเนินกิจการได้ โดยอิสระ สํานกั สงาามนคารณถะพกรัฒรนมการาระกบฤบษบฎรกี ิหาารและการจสัดํากนาักรงทานี่เปคณ็นขะกอรงรตมนกเาอรงกฤมษีคฎวกี าามคล่องตัว มีเสสํารนีภักางพานทคาณงวะกิชรารกมากรารกฤษฎีกา และอยภู่ ายใต้การกํากับดูแลของสภาสถานศกึ ษา ตามกฎหมายวา่ ดว้ ยสถาบนั อดุ มศกึ ษาเอกชน สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๔๖ รัฐต้องให้การสนับสนุนด้านเงินอุดหนุน การลดหย่อนหรือการยกเว้น สาํ นกั ภงาานษคี แณละะกรสริทมธกิปารรกะฤโษยฎชีกนา์อย่างอื่น ที่เปส็นํานปกั รงะาโนยคชณนะ์ใกนรทรมากงากรากรฤศษึกฎษีกาาแก่สถานศึกษสาํานเอักกงาชนนคตณาะมกครรวมากมารกฤษฎีกา เหมาะสม รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนด้านวิชาการให้สถานศึกษาเอกชนมีมาตรฐานและสามารถ พงึ่ ตนเองได้ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานหคมณวะดกร๖รมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณมะกาตรรรมฐกาานรแกลฤะษกฎาีกราประกนั คุณภสาพํานกักางราศนึกคษณาะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกสษําานทกั ุกงารนะคดณับะกปรรระมกกอาบรกดฤ้วษยฎรีกะาบบการประกสัํนานคักุณงาภนาคพณภะากยรรในมกแารลกะฤรษะฎบีกบาการประกัน คุณภาพภายนอก สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า ๑๖ มาตรา ๔๕ วรรคสอง แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. สาํ นกั ๒ง๕าน๔ค๕ณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๑๔ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ให้เป็นไปตามที่กําหนดใน สาํ นักกงฎานกครณะทะกรรวรงมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมําานตักรงาาน๔ค๘ณะกใหรรห้ มนก่วายรกงาฤนษตฎน้กี าสังกัดและสถาสนํานศกัึกงษาานจคัดณใะหก้มรีรรมะบกาบรกกาฤรษปฎรกี ะากันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร สาํ นักกงาารนศคึกณษะกาทรร่ีตม้อกงาดรกําเฤนษินฎกีกาารอย่างต่อเนื่อสงํานโักดงยามนีกคณาระจกัดรรทมํากราารยกงฤาษนฎปีกราะจําปีเสนอต่อสหํานนัก่วงยางนาคนณตะ้นกสรรังมกกัดารกฤษฎกี า หกานร่วศยึกงษาานแทลี่เกะี่เยพวสอ่ื ขํารน้ออักงงงราแนับลคกะณาเระปปกิดรรเระผมกยกนั าตคร่อกณุ สฤภาษาธฎพากี ภราณายชนนอกเพื่อนสําําไนปักสงู่กานาครณพะัฒกนรรามคกุณารภกาฤพษฎแีกลาะมาตรฐาน สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๔๙ ให้มีสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา มีฐานะ เป็นองค์การมหาสชํานนทักํางาหนนค้าณทะ่ีพกัรฒรนมกาเากรกณฤฑษ์ฎวกี ิธาีการประเมินคสํุาณนภกั างาพนภคาณยะนกอรรกมกแาลระกทฤําษกฎาีกราประเมินผล การจัดการศึกษา เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา โดยคํานึงถึงความมุ่งหมายและ สํานกั หงลานกั คกณาระแกลรระมแกนาวรกกฤารษจฎัดกี กาารศึกษาในแสตํา่ลนะักรงะานดคับณตาะกมรทร่ีกมํากหารนกดฤไษวฎใ้ นกี พา ระราชบญั ญสตั ําินน้ี ักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ให้มีการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแห่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุก ห้าปีนับตั้งแต่กาสรํานปกัรงะาเนมคินณคะกรั้รงรสมุดกทาร้ากยฤษแฎลกี ะาเสนอผลการสปํานรักะงเามนินคณต่อะกหรนรม่วกยางรากนฤษทฎ่ีเกกี ี่ายวข้องและ สาธารณชน สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมาํ านตักรงาาน๕ค๐ณะกใรหร้สมถกาานรกศฤึกษษฎาีกใาห้ความร่วมมสือําในนกั กงาารนจคัดณเะตกรรียรมมเกอากรกสฤาษรหฎกีลาักฐานต่าง ๆ ท่ีมีข้อมูลเกี่ยวข้องกับสถานศึกษา ตลอดจนให้บุคลากร คณะกรรมการของสถานศึกษา รวมท้ัง สํานกั ผงู้ปานกคคณรอะกงรแรลมะกผารู้ทกี่มฤีสษ่วฎนีกเาก่ียวข้องกับสสถําานนกั ศงึากนษคาณใหะก้ขร้อรมมูลกเาพรกิ่มฤเษตฎิมกีในา ส่วนที่พิจารณสาํ านเักหง็นาวน่าคณเกะ่ียกวรรขม้อกงารกฤษฎีกา กับการปฏิบัติภารกิจของสถานศึกษา ตามคําร้องขอของสํานักงานรับรองมาตรฐาน และประเมิน คุณภาพการศึกษสาําหนรกั ืองาบนุคคคณละหกรรรือมหกนาร่วกยฤงษาฎนกี ภาายนอกท่ีสํานสําักนงักางนาดนคังกณละ่ากวรรรมับกราอรงกฤทษี่ทฎําีกกาารประเมิน คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษานน้ั สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๕๑๑๗ ในกรณีท่ีผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดไม่ได้ตาม มาตรฐานที่กําหนสดํานใหกั ้สงาํานนคักณงะากนรรรับมรกอารงกมฤาษตฎรีกฐาานและประเมสินํานคกั ุณงาภนาคพณกะากรรศรมึกกษาารกจฤัดษทฎําีกขา้อเสนอแนะ การปรับปรุงแก้ไขต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้สถานศึกษาปรับปรุงแก้ไขภายในระยะเวลาท่ีกําหนด สาํ นักหงาานกคมณิไดะ้ดกํรารเนมินกากรากรฤดษังฎกกี ลา่าว ให้สํานักงสาํานนรกั ับงารนอคงณมาะกตรรรฐมากนาแรลกฤะษปฎรีกะาเมินคุณภาพกสาาํรนศักึกงษานาคราณยะงการนรมตก่อารกฤษฎกี า คณะกรรมการกาสราํศนึกักษงาานขคนั้ ณพะน้ื กฐรารนมกคาณรกะฤกษรฎรีกมาการการอาชีวสศําึนกักษงาานหครณือะคกณรระมกกรารรมกกฤาษรฎกีกาารอุดมศึกษา เพอ่ื ดาํ เนินการใหม้ ีการปรับปรงุ แก้ไข สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า หมวด ๗ สาํ นกั งานคณะคกรรูรคมณกาารจกาฤรษยฎ์ แกี ลาะบคุ ลากรทาสงํากนากั รงศานกึ คษณาะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการก๑๗ฤษมฎาตกี ราา ๕๑ แก้ไขเพิม่สเําตนิมักโงดายนพครณะระากชรบรญัมกญาัตริกกาฤรษศฎกึ ีกษาาแหง่ ชาติ (ฉบับสทาํ ่ี น๒ัก)งพา.นศค. ณ๒๕ะก๔ร๕รมการกฤษฎกี า
- ๑๕ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๕๒ ให้กระทรวงส่งเสริมให้มีระบบ กระบวนการผลิต การพัฒนาครู สํานักคงณานาคจณาระกยร์ แรมลกะาบรคุกลฤาษกฎรกี ทาางการศึกษาสใหําน้มักีคงุณานภคาณพะแกลรระมมกาาตรรกฐฤาษนฎทกี ่ีเาหมาะสมกับกสาํารนเปักง็นาวนิชคาณชะีพกชรร้ันมสกูงารกฤษฎกี า โดยการกํากับและประสานให้สถาบันท่ีทําหน้าที่ผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ รวมท้ังบุคลากร ทางการศึกษาใหส้มําีคนวกั างมานพครณ้อมะกแรลระมมกีคารวกาฤมษเขฎ้มกี าแข็งในการเตรสียํานมักบงุคานลคาณกระใกหรรมม่แกลาะรกกฤาษรพฎัฒกี านาบุคลากร ประจาํ การอย่างต่อเนื่อง สํานกั งานคณะกรรมการกรัฤฐษพฎึงีกจาัดสรรงบประสมํานาักณงาแนลคะณจะัดกตรรั้งมกกอางรทกฤุนษพฎัฒกี านาครู คณาจสาํารนยัก์งแานลคะณบะุคกลรรามกกรารกฤษฎกี า ทางการศึกษาอยส่ามงาํ านเพตักียรงางานพ๕คอณ๓ะกใรหรม้มกีอางรคก์กฤรษวฎิชกี าาชีพครู ผู้บริหสําานรกัสงถาานนคศณึกะกษรารมแกลาะรกผฤู้บษรฎิหีกาารการศึกษา สํานกั มงีฐานาคนณะเะปก็รนรอมงกคา์กรกรฤอษิสฎรีกะาภายใต้การบสรําิหนากั รงขานอคงสณภะการวริชมากชาีพรกฤในษกฎํากี กาับของกระทรสวาํ นงักมงีาอนําคนณาะจกหรนรม้ากทาี่ รกฤษฎกี า กําหนดมาตรฐานวิชาชีพ ออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ กํากับดูแลการปฏิบัติตาม มาตรฐานและจรรสยาํ นาบกั งรารนณคขณอะงกวรชิรมาชกพีารกรฤวษมฎทีก้งั าการพัฒนาวิชสาํชานพี ักคงรานู ผค้บู ณระิหการรรสมถกาารนกศฤกึ ษษฎากี แาละผู้บริหาร การศึกษา สาํ นกั งานคณะกรรมการกใหฤษ้คฎรกีู ผาู้บริหารสถาสนําศนึกักษงาานคผณู้บะรกิหรรามรกกาารรกศฤึกษฎษกีาาและบุคลากสราํทนาักงงกานาครณศึกะกษรารอมื่กนารกฤษฎกี า ทั้งของรฐั และเอกชนตอ้ งมใี บอนญุ าตประกอบวชิ าชีพตามที่กฎหมายกาํ หนด สกาํ านรกั จงัดานใหค้มณีอะกงครร์กมรกวาิชรากชฤีพษคฎรกี ูาผู้บริหารสถาสนําศนึกักษงาานผคณู้บระิกหรารรมกกาารรศกึกฤษษฎากี แาละบุคลากร ทางการศึกษาอ่ืน คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการในการออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบ สาํ นักวงิชาานชคีพณะใกหรเ้ รปม็นกไาปรตกฤามษทฎีก่ีกาฎหมายกาํ หนสดํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สคาํ วนาักมงาในนควณรระคกสรรอมงกไมาร่ใกชฤ้บษังฎคีกับาแก่บุคลากรทสาํางนกักางรานศคึกณษะากทรี่จรัดมกกาารรกศฤึกษษฎากี ตาามอัธยาศัย สถานศึกษาตามมาตรา ๑๘ (๓) ผู้บริหารการศึกษาระดับเหนือเขตพื้นที่การศึกษาและวิทยากรพิเศษ สาํ นกั ทงาานงกคาณระศกกึ รษรมาการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ความในมาตรานี้ไม่ใช้บังคับแก่คณาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหาร การศกึ ษาในระดับสาํอนุดักมงศานกึ คษณาระะกดรรับมปกราิญรกญฤษาฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๕๔ ให้มีองสคํา์กนรักกงาลนาคงณบะรกิหรารรมงกาานรกบฤุคษคฎลีกขา องข้าราชกาสราํ คนรักู งโาดนยคใณหะ้คกรรูแรมลกะารกฤษฎีกา บคุ ลากรทางการศกึ ษาทง้ั ของหน่วยงานทางการศึกษาในระดับสถานศึกษาของรัฐ และระดับเขตพื้นท่ี การศึกษาเป็นข้าสราํ านชักกงาานรคในณสะังกกรรัดมอกงาคร์กกฤรษกฎลกีาางบริหารงานบสุคํานคักลงขานอคงณข้าะรการรชมกกาารรคกรฤูษโฎดกียายึดหลักการ กระจายอํานาจการบริหารงานบุคคลสู่เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา ท้ังน้ี ให้เป็นไปตามที่ สาํ นักกงฎานหคมณายะกกราํ รหมนกดารกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๕๕ ให้มีกฎหมายว่าด้วยเงินเดือน ค่าตอบแทน สวัสดิการ และสิทธิ สาํ นักปงรานะคโยณชะนก์เรกรม้ือกกาูลรอก่ืนฤษสฎําีกหารับข้าราชกาสรําคนรักูแงลานะคบณุคะลการกรรมทกาารงกกฤาษรศฎึกกี าษา เพื่อให้มีรสายาํ นไดักง้ทา่ีเนพคียณงะพกอรแรมลกะารกฤษฎีกา เหมาะสมกบั ฐานะทางสังคมและวชิ าชีพ สใําหน้มักีกงาอนงคทณุนะสก่งรเรสมรกิมาครกรฤู คษณฎกี าาจารย์ และบุคสลํานาักกงราทนาคงณกะากรรศรึกมษกาารกเพฤษ่ือฎจกีัดาสรรเป็นเงิน อุดหนุนงานริเร่ิมสร้างสรรค์ ผลงานดีเด่น และเป็นรางวัลเชิดชูเกียรติครู คณาจารย์ และบุคลากร สํานักทงาานงกคาณระศกึกรษรมากาทรง้ักนฤี้ษใฎหกีเ้ ปา น็ ไปตามท่กี าํสหํานนกั ดงใานนกคฎณกะรกะรทรมรกวางรกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมาํ านตักรงาาน๕ค๖ณะกกรารรมผกลาริตกแฤลษะฎพกี ัฒา นาคณาจารสยํา์แนลักะงาบนุคคลณาะกกรรทรมางกการากรฤศษึกฎษกี าา การพัฒนา สํานกั มงาานตครฐณาะนกแรรลมะกจารรรกยฤาษบฎรกี ราณของวิชาชีพสําแนลกั ะงกานาครบณระิหกรารรมงกาานรบกุคฤษคฎลกีขาองข้าราชการหสาํรนือักพงนานักคงณานะกขรอรงมรกัฐารกฤษฎีกา
- ๑๖ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา ในสถานศึกษาระดับปริญญาที่เป็นนิติบุคคล ให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการจัดตั้งสถานศึกษา สํานกั แงตาน่ลคะณแหะก่งรแรลมะกกาฎรกหฤมษาฎยีกทาเ่ี กยี่ วข้อง สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมาํ านตักรงาาน๕ค๗ณะกใหรร้หมนก่วายรกงาฤนษทฎากี งาการศึกษาระสดํามนทักรงาัพนยคาณกะรกบรุครคมกลาใรนกชฤุมษชฎนีกใาห้มีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษาโดยนําประสบการณ์ ความรอบรู้ ความชํานาญ และภูมิปัญญาท้องถิ่นของบุคคล สาํ นักดงังากนคลณ่าวะมกรารใมชก้ เาพรก่ือฤใหษฎ้เกีกิดาประโยชน์ทาสงํากนากั รงาศนึกคษณาะแกลระรมยกกายร่อกฤงเษชฎิดีกชาูผู้ท่ีส่งเสริมแสลาํะนสักนงับานสคนณุนะกการรรมจกัดารกฤษฎีกา การศกึ ษา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานหคมณวะดกร๘รมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ทรัพยากรและการลงทนุ เพือ่ การศึกษา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรากี า๕๘ ให้มีการสรํานะักดงมาทนรคัพณยะการกรรมแกลาะรกกฤาษรลฎงกี ทาุนด้านงบประสมํานาักณงากนาครณเงะินกรแรมลกะารกฤษฎกี า ทรัพย์สิน ทั้งจากรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชนเอกชน องค์กรเอกชน องสคาํ น์กักรงวาิชนาคชณีพะกสรถรามบกันารศกาฤสษนฎาีกาสถานประกอสบํากนาักรงาสนถคาณบะันกรสรังมคกมาอรกื่นฤแษลฎะีกตา ่างประเทศ มาใช้จดั การศกึ ษา ดังน้ี สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๑ฤ)ษฎใหีก้ราัฐและองค์กรสปํานกักคงรานอคงสณ่วะนกรทร้อมงกถา่ิรนกรฤะษดฎมกี ทารัพยากรเพื่อสกําานรักศงึกานษคาณโะดกยรรอมากจารกฤษฎกี า จัดเก็บภาษเี พ่ือกสารํานศกัึกงษาานไคดณต้ ะากมรครวมากมารเหกฤมษาะฎสีกมา ทงั้ น้ี ให้เปสน็ ําไนปกั ตงาามนทคณ่ีกฎะกหรมรามยกการาํ กหฤนษดฎกี า (๒) ให้บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินเอกชน สาํ นกั องงานคค์กณระเอกรกรชมนกาอรกงฤคษ์กฎรีกวาิชาชีพ สถาบสันํานศักางสานนคาณสะกถรารนมปการระกกฤอษบฎีกกาาร และสถาบสาํันนสักังงคานมคอณ่ืนะกรระรมดกมารกฤษฎกี า ทรัพยากรเพ่ือการศึกษา โดยเป็นผู้จัดและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา บริจาคทรัพย์สิน และ ทรัพยากรอื่นให้แสกาํ น่สักถงาานนศคึกณษะการรแมลกะามรีสกฤ่วษนฎร่ีกวามรับภาระค่าใสชําน้จกั่ายงาทนาคงณกะากรรศรึกมษกาารตกาฤมษคฎวีกาามเหมาะสม และความจําเปน็ สาํ นักงานคณะกรรมการกทฤ้ังษนฎี้ ใีกหา้รัฐและองค์กสรํานปกั กงคานรคอณงสะ่กวรนรทม้อกงารถก่ินฤษสฎ่งีกเสาริมและให้แรสงําจนูงักใงจาในนคกณาะรกรระรมดกมารกฤษฎีกา ทรัพยากรดังกล่าว โดยการสนับสนุน การอุดหนุน และใช้มาตรการลดหย่อนหรือยกเว้นภาษี ตาม ความเหมาะสมแลสะํานคกั วงาามนจคําณเปะก็นรรทมกัง้ นาร้ี กใหฤษ้เปฎน็ ีกไาปตามท่กี ฎหมสาํานยักกงําาหนนคดณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกีาา๕๙ ให้สถาสนําศนึกกั งษาานขคอณงะรกัฐรทรม่ีเปกา็นรนกิตฤษิบฎุคกี คาล มีอํานาจในสกาํ นาักรงปากนคคณรอะกงรดรมูแกลารกฤษฎีกา บํารุงรักษา ใช้ แสาํลนะักจงัดานหคาณผะลกปรรรมะกโายรชกนฤษ์จฎากีกาทรัพย์สินขอสงําสนถักางนานศคึกณษะากรทรม้ังกทา่ีเรปก็นฤษทฎี่รีกาาชพัสดุ ตาม กฎหมายว่าด้วยท่ีราชพัสดุ และที่เป็นทรัพย์สินอ่ืน รวมท้ังจัดหารายได้จากบริการของสถานศึกษา สาํ นักแงลานะคเกณ็บะกคร่ารธมรกรามรกเนฤษียฎมีกกาารศึกษาท่ีไมส่ขํานัดกัหงราือนคแณย้งะกกรับรนมกโยารบกาฤยษฎวกีัตาถุประสงค์ แสลําะนภักางรานกคิจณหะลกักรรขมอกงารกฤษฎีกา สถานศกึ ษา สบาํ รนรกั ดงาานอคสณังหะการรริมมทกราัพรกยฤ์ทษส่ี ฎถกีาานศกึ ษาของรัฐสทํานี่เปักง็นานนิตคิบณุคะกครลรไมดก้มาารโกดฤยษมฎีผกี ู้อาุทิศให้ หรือ โดยการซ้อื หรอื แลกเปลี่ยนจากรายได้ของสถานศึกษา ไม่ถือเป็นที่ราชพัสดุ และให้เป็นกรรมสิทธ์ิของ สาํ นกั สงถานานคณศึกะกษรารมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา บรรดารายได้และผลประโยชน์ของสถานศึกษาของรัฐที่เป็นนิติบุคคล รวมท้ัง ผลประโยชน์ท่ีเกสิดาํ จนาักกงทาน่ีรคาณชพะกัสรดรมุ เกบาี้ยรกปฤรษับฎทีก่ีเากิดจากการผิดสําสนัญักญงาานลคาณศะึกกษรรามแกาลระกเฤบษ้ียฎปีกราับท่ีเกิดจาก สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๑๗ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา การผิดสัญญาการซ้ือทรัพย์สินหรือจ้างทําของที่ดําเนินการโดยใช้เงินงบประมาณไม่เป็นรายได้ท่ีต้อง สํานักนงาํานสค่งกณระะกทรรรมวงกการากรฤคษลฎงั ตีกาามกฎหมายว่าสดํานว้ ักยงเงานินคคณงคะลกงัรแรมลกะากรฎกหฤษมฎายีกวาา่ ด้วยวิธกี ารงสบํานปักรงะามนาคณณะกรรมการกฤษฎกี า บรรดารายได้และผลประโยชน์ของสถานศึกษาของรัฐที่ไม่เป็นนิติบุคคล รวมท้ัง ผลประโยชน์ที่เกสิดาํ จนากั กงทานี่รคาณชพะกัสรดรมุ เกบา้ียรกปฤรษับฎทกี ่ีเากิดจากการผิดสําสนัญักญงาานลคาณศะึกกษรรามแกาลระกเฤบษ้ียฎปกี ราับท่ีเกิดจาก การผิดสัญญาการซื้อทรัพย์สินหรือจ้างทําของท่ีดําเนินการโดยใช้เงินงบประมาณให้สถานศึกษา สํานักสงาามนาครณถะจกัดรสรรมรกเปารน็ กคฤ่าษใฎชีก้จาา่ ยในการจดั กาสรําศนกึกั ษงาานขคอณงสะกถรารนมศกึกาษรกานฤษ้ันฎๆีกาได้ตามระเบียบสทาํ นี่กักรงะาทนรควณงกะการรรคมลกังารกฤษฎีกา กําหนด สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกี าา ๖๐ ให้รัฐสจําันดักสงรานรคงณบะปกรระรมมกาาณรกแฤผษ่ฎนีกดาินให้กับการสศาํ ึกนษักงาาในนคฐณาะนกระรทม่ีกมาี รกฤษฎีกา ความสาํ คัญสงู สุดตอ่ การพัฒนาท่ียัง่ ยืนของประเทศโดยจดั สรรเปน็ เงินงบประมาณเพ่อื การศกึ ษา ดงั น้ี ส(๑ําน)ักจงัดานสครณรเะงกินรอรุดมกหานรุนกฤทษ่ัวฎไปีกเาป็นค่าใช้จ่ายสราํานยกับงุคาคนคลณที่เะหกมรรามะกสามรแกกฤษ่ผฎู้เรกี ียานการศึกษา ภาคบงั คับและการศึกษาข้ันพนื้ ฐานทจ่ี ัดโดยรัฐและเอกชนใหเ้ ท่าเทียมกนั สํานักงานคณะกรรมการก(๒ฤ)ษฎจกีัดาสรรทุนการศสึกําษนากั ใงนานรคูปณขะอกงรกรอมงกทารุนกกฤู้ยษืมฎใกี หา้แก่ผู้เรียนท่ีมสาาํ จนาักกงาคนรคอณบะคกรรัวรทมก่ีมาี รกฤษฎีกา รายไดน้ อ้ ยตามความเหมาะสมและความจําเปน็ ส(๓าํ น)กั จงัดานสครณรงะบกรปรรมะกมาารณกฤแษลฎะกี ทารัพยากรทางสกําานรักศงึกานษคาณอ่ืนะกเปรร็นมพกิเาศรกษฤใษหฎ้เกีหามาะสมและ สอดคล้องกบั ความจําเป็นในการจัดการศกึ ษาสําหรบั ผู้เรียนท่มี คี วามต้องการเป็นพิเศษแต่ละกลุ่มตาม สาํ นกั มงาานตคราณะ๑ก๐รรวมรกราครกสฤอษงฎวกี รารคสาม และวสรํารนคักสงาี่ นโดคยณคะํากนรึรงมถกึงคารวกาฤมษเสฎมีกอา ภาคในโอกาสสําทนาักงงกาานรคศณึกะษการรแมลกะารกฤษฎกี า ความเปน็ ธรรม ทสาํ้งั นนกั ้ี ใงหานเ้ ปคน็ณไะปกตรรามมกหาลรกักฤเกษณฎกีฑาแ์ ละวิธีการทีก่สําํานหกันงดาในนคกณฎะกกรระรมทกราวรงกฤษฎกี า (๔) จัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายดําเนินการและงบลงทุนให้สถานศึกษาของรัฐ สาํ นักตงาานมคนณโยะบกรารยมแกผานรกพฤัฒษฎนกีาาการศึกษาแหส่งําชนากัตงิแาลนะคภณาะรกกรริจมขกอางรสกถฤษานฎศีกาึกษา โดยให้มสีอําิสนรักะงใานนกคณาระบกรรริหมากรารกฤษฎกี า งบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ทั้งนี้ ให้คํานึงถึงคุณภาพและความเสมอภาคในโอกาสทาง การศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๕) จัดสรรงบประมาณในลักษณะเงินอุดหนุนท่ัวไปให้สถานศึกษาระดับอุดมศึกษา สํานักขงอานงรคัฐณทะี่เกปร็นรมนกติ าบิ รุคกฤคษลฎแีกลาะเป็นสถานศสึกําษนาักใงนานกคํากณับะกขรอรงมรกัฐาหรรกือฤอษงฎคกี ก์ าารมหาชน สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๖) จัดสรรกองทุนกยู้ มื ดอกเบี้ยต่ําใหส้ ถานศึกษาเอกชน เพือ่ ให้พ่งึ ตนเองได้ ส(๗ําน)กั จงัดานตคัง้ กณอะกงทรรนุ มเกพา่ือรพกฤฒั ษนฎาีกกาารศึกษาของรสฐัํานแกัลงะาเนอคกณชะนกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๖๑ ให้รัฐจัดสําสนรักรงเางนินคอณุดะหกนรรุนมกกาารรศกฤึกษษฎากี ทา่ีจัดโดยบุคคลสําคนรักองบานคครณัวะอกงรครม์กกรารกฤษฎีกา ชุมชน องค์กรเอกสําชนนกั งอางนคค์กณระวกิชรารชมีพการสกถฤาษบฎันีกศาาสนา สถานสปํารนะกั กงาอนบคกณาะรกรแรลมะกสารถกาฤบษันฎสกี ังาคมอ่ืน ตาม ความเหมาะสมและความจาํ เป็น สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๒ ให้มีระบบการตรวจสอบ ติดตาม และประเมินประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลการใสชําน้จัก่างยางนบคปณระะกรมรามณกากรากรฤจษัดฎกีกาารศึกษาให้สสอําดนคักลงา้อนงคกณับะหกลรรักมกกาารรกศฤึกษษฎาีกาแนวการจัด การศึกษาและคุณภาพมาตรฐานการศึกษา โดยหน่วยงานภายในและหน่วยงานของรัฐท่ีมีหน้าที่ สาํ นักตงราวนจคสณอะบกรภรามยกนาอรกกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา หลักเกณฑ์และวิธีการในการตรวจสอบ ติดตามและการประเมิน ให้เป็นไปตามที่ กําหนดในกฎกระสทาํ รนวกั งงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า
- ๑๘ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา หมวด ๙ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สเทํานคกั โงนาโนลคยณเี พะก่อื รกรามรกศาึกรษกฤาษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๓ รฐั ตอ้ งจัดสรรคลื่นความถี่ ส่ือตัวนํา และโครงสร้างพื้นฐานอ่ืน ที่จําเป็น สํานักตง่อานกคาณระสก่งรวริทมกยาุกรรกะฤจษาฎยกี เาสียง วิทยุโทสรําทนักัศงนาน์ วคิทณยะกุโทรรรมคกมารนกาฤคษมฎกี แาละการส่ือสาสรํานในักงราูปนอคื่ณนะเกพรร่ือมใกชา้ รกฤษฎีกา ศปารสะนโยาชศนลิ ์สปําะหแรัลบสะกาํ วนาัฒกัรงศนาึกธนษรครณามใะตนการรมะรมคบกวบาารมกกจาฤาํ รษเศปฎึก็นีกษา านอกระบบสํากนากั รงศานึกคษณาะตการมรมอกัธายรากศฤัยษฎกีกาารทะนุบํารุง สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๔ รัฐต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการผลิตและพัฒนาแบบเรียน ตํารา หนังสือทางวิชากสาาํ รนกัสงื่อาสน่ิงคพณิมะพกร์อร่ืนมกวาัสรกดฤุอษุปฎกีกราณ์ และเทคโนสําโนลักยงีเาพนื่อคกณาะรกศรึกรมษกาาอรื่นกฤโษดฎยกี เาร่งรัดพัฒนา ขีดความสามารถในการผลิต จัดให้มีเงินสนับสนุนการผลิตและมีการให้แรงจูงใจแก่ผู้ผลิต และพัฒนา สํานกั เงทาคนโคนณโละกยรเี พรมอื่ กกาารรกศฤกึษษฎากี า ท้ังนี้ โดยเปดิสใําหนกัม้ งกี าานรคแณขะ่งกขรันรโมดกยาเรสกรฤีอษยฎา่ ีกงาเปน็ ธรรม สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตักรงาาน๖ค๕ณะกใหรร้มมีกกาารรพกฤัฒษนฎากี บาุคลากรทั้งด้าสนําผนู้ผักลงิตานแคลณะะผกู้ใรชรม้เทกคารโนกฤโลษยฎีเีกพาื่อการศึกษา เพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการผลิต รวมท้ังการใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีคุณภาพ สํานกั แงลานะคปณระะสกริทรธมภิ กาาพรกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๖ ผู้เรียนมีสิทธิได้รับการพัฒนาขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อ สาํ นกั กงาานรศคึณกษะการใรนมโกอากรากสฤแษรฎกกี ทา ี่ทําได้ เพื่อใหสํา้มนีคกั วงาานมครณู้และกะรทรักมษกาะรเกพฤียษงฎพีกอาที่จะใช้เทคโนสาํโนลักยงีเาพนื่อคกณาะรกศรึกรมษกาารกฤษฎกี า ในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองได้อยา่ งเน่ืองตลอดชีวติ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๗ รัฐต้องส่งเสริมให้มีการวิจัยและพัฒนา การผลิตและการพัฒนา สาํ นกั เงทาคนคโนณโะลกยรรีเมพก่ือากรกาฤรษศฎึกีกษาา รวมทั้งกาสรําตนิดักตงาานมคณตะรกวรจรมสกอาบรกแฤลษฎะปกี าระเมินผลกาสราํในชัก้เทงาคนโคนณโะลกยรีรเพมกื่อารกฤษฎกี า การศึกษา เพื่อให้เกิดการใชท้ ี่ค้มุ ค่าและเหมาะสมกับกระบวนการเรยี นร้ขู องคนไทย สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา มาตรา ๖๘ ให้มกี ารระดมทนุ เพอื่ จดั ตัง้ กองทนุ พัฒนาเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาจาก สํานกั เงงาินนอคุณดหะกนรุนรมขกอางรกรฤัฐษคฎ่ากี สา ัมปทาน แลสะํานผักลงกานําคไณร ะทก่ีรไรดม้จกาากรกกฤาษรฎดกี ําาเนินกิจการดส้าํานนักสง่ือานสคาณรมะกวรลรชมกนารกฤษฎกี า เทคโนโลยีสารสนสเาํ ทนกัศงาแนลคะณโทะกรรครมมนกาารคกมฤจษาฎกกี ทาุกฝ่ายที่เก่ียวสขํา้นอกังงทาน้ังคภณาคะกรรัฐรมภกาาครเกอฤกษชฎนีกาและองค์กร ประชาชน รวมท้ังให้มีการลดอัตราค่าบริการเป็นพิเศษในการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวเพื่อการพัฒนาคน สาํ นักแงลานะคสณงั คะมกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา หลักเกณฑ์และวิธีการจัดสรรเงินกองทุนเพ่ือการผลิต การวิจัย และการพัฒนา เทคโนโลยีเพื่อกาสราํศนกึ กั ษงาานใคหณเ้ ปะกน็ รไรปมตกาามรกทฤ่ีกษาํ ฎหกีนาดในกฎกระทสรําวนงักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎรกีาา๖๙ รัฐต้องสจําัดนใกั หง้มานีหคนณ่วะยกงรารนมกกาลรากงฤทษําฎหกี นา้าที่พิจารณาเสสํานนักองนานโยคบณาะยกรแรมผกนารกฤษฎีกา ส่งเสริมและประสานการวิจัย การพัฒนาและการใช้ รวมทั้งการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของการผลิตและสกําานรักใชงาเ้ ทนคคณโนะโกลรยรีเมพกอ่ื ารกกาฤรษศฎกึ กีษาา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๑๙ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า บทเฉพาะกาล สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตักรงาาน๗ค๐ณะกบรรรรมดกาาบรกทฤกษฎฎหกี มาาย กฎ ข้อบังสคํานบั กั รงะานเบคียณบะกปรรระมกกาารศกฤแษลฎะกีคาําสั่งเก่ียวกับ การศึกษา ศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม ท่ีใช้บังคับอยู่ในวันที่พระราชบัญญัตินี้ใช้บังคับ ยังคงใช้ สํานักบงงัานคคับณไดะ้ตก่อรรไมปกจานรกกวฤ่าษจฎะีกไาดม้ ีการดาํ เนนิ สกําานรกั ปงารนับคปณระงุ กแรกร้ไมขกตาารมกบฤษทฎบกี ญั าญัตแิ ห่งพระรสาาํ ชนบักัญงาญนคัตณินะี้ กซร่ึงรตม้อกงารกฤษฎกี า ไมเ่ กินหา้ ปีนับแตส่วําันนทกั พี่งารนะครณาชะกบรัญรมญกตั าินรกใี้ ชฤ้บษฎังคกี ับา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรากี า๗๑ ให้กระทสรําวนงักงทาบนวคงณกะกรรมรมหกนาว่รยกงฤาษนฎกกี าารศึกษา และสสถาํ นานักงศาึกนษคาณทะ่ีมกีอรรยมู่ใกนารกฤษฎีกา วันท่ีพระราชบัญญัติน้ีใช้บังคับยังคงมีฐานะและอํานาจหน้าท่ีเช่นเดิม จนกว่าจะได้มีการจัดระบบการ บริหารและการจสัดํานกักางราศนึกคษณาะตกรารมมบกทารบกัญฤษญฎัตีกิแาห่งพระราชบสัญํานญกั งัตาินนี้คซณ่ึงะตก้อรรงมไมก่เากรกินฤสษาฎมีกปาีนับแต่วันท่ี พระราชบัญญัตนิ ี้ใชบ้ งั คบั สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๗๒ ในวาระเร่ิมแรก มิให้นําบทบัญญัติ มาตรา ๑๐ วรรคหนึ่ง และมาตรา ๑๗ มาใช้บงั คับ จนกวสา่ําจนะกั มงาีกนาครณดะํากเนรรินมกกาารรใกหฤ้เษปฎ็นกี ไาปตามบทบัญญสําัตนิดกั ังงกานลค่าณว ะซกึ่งรตร้อมงกไามรก่เกฤินษหฎ้ากี ปา ีนับแต่วันที่ รัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทยใช้บังคบั สํานักงานคณะกรรมการกภฤาษยฎในีกาหนึ่งปีนับแต่วสันํานทกั่ีพงราะนรคาณชะบกัญรรญมกัตาินร้ีใกชฤ้บษังฎคกี ับา ให้ดําเนินกาสราํ นอักองกากนฎคณกระะกทรรรมวกงารกฤษฎีกา ตามมาตรา ๑๖ วสรํารนคักสงอานงคแณละะกวรรรรมคกสารี่ ใกหฤแ้ ษลฎว้ กี เาสร็จ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา ภายในหกปีนับแต่วันท่ีพระราชบัญญัติน้ีใช้บังคับ ให้กระทรวงจัดให้มีการ สํานกั ปงรานะคเมณนิ ะผกลรรภมากยานรอกกฤษคฎรั้งกี แารกของสถานสศําึกนษักางาทนกุ คแณหะง่ กรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สมาํ านตักรงาาน๗ค๓ณะกใรนรวมากราะรเกรฤ่ิมษแฎรีกกา มิให้นําบทบสัญํานญักัตงิใานนคหณมะวกดรร๕มกกาารรกบฤรษิหฎาีกราและการจัด การศึกษา และหมวด ๗ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มาใช้บังคับจนกว่าจะได้มีการ สาํ นกั ดงําานเนคินณกะการรรใมหก้เปาร็นกไฤปษตฎากี มาบทบัญญัติในสําหนมกั วงาดนดคังณกะลก่ารวรมรกวามรทกฤ้ังษกฎารกี แา ก้ไขปรับปรุงสพาํ นรักะงราานชคบณัญะกญรัตรมิคกราู รกฤษฎีกา พุทธศักราช ๒๔๘๘ และพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครู พ.ศ. ๒๕๒๓ ซ่ึงต้องไม่เกินสามปีนับแต่ วันทพ่ี ระราชบญั ญสาํ ัตนนิ ักี้ใงชาบ้นคังคณับะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกมฤาษตฎราีกา๗๔ ในวาระสเํารนิ่มักแงรากนทคณ่ีกาะรกจรรัดมตกั้งากรรกะฤทษรฎวกี งายังไม่แล้วเสรส็จาํ นใหักง้นาานยคกณระัฐกมรนรมตกราี รกฤษฎีกา รัฐมนตรีว่าการสกาํ รนะกั ทงารนวคงณศะึกกษรรามธกิกาารกรฤแษลฎีกะารัฐมนตรีว่ากสาํานรทกั งบานวคงณมหะการวริทมกยาารลกัฤยษรฎักีกษา าการตาม พระราชบัญญัติน้ี และให้มีอํานาจออกกฎกระทรวง ระเบียบ และประกาศ เพื่อปฏิบัติการตาม สํานกั พงรานะคราณชะบกัญรรญมกตั าินร้ีกฤทษัง้ ฎนีก้ี ใานสว่ นที่เกยี่ วกสําับนอกั ํางนานาจคหณนะก้ารทรี่ขมอกงาตรกนฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา เพื่อให้การปฏิบัติตามพระราชบัญญัตินี้ในส่วนที่ต้องดําเนินการก่อนท่ีการจัดระบบ บริหารการศึกษสาาํ นตักางมานหคมณวะดกร๕รมขกาอรงกพฤษรฎะีกราาชบัญญัติน้ีสจําะนแักลงา้วนเคสณร็ะจกรใรหม้กกราระกทฤรษวฎงีกศาึกษาธิการ ทบวงมหาวทิ ยาลัยและคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาติทําหนา้ ท่ใี นสว่ นทีเ่ ก่ยี วข้อง แลว้ แต่กรณี๑๘ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ๑๘ มาตรา ๗๔ วรรคสอง แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. สาํ นัก๒ง๕าน๔ค๕ณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๒๐ - สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า มาตรา ๗๕ ให้จัดตั้งสํานักงานปฏิรูปการศึกษา ซึ่งเป็นองค์การมหาชนเฉพาะกิจ สํานักทงี่าจนัดคตณ้ังะขก้ึนรโรดมยกพารรกะฤรษาฎชีกกาฤษฎีกาที่ออสกําตนกัามงาคนวคาณมะใกนรกรมฎกหามรกาฤยษวฎ่าีกดา้วยองค์การมหสําานชักนงเาพนคื่อณทะํากหรนรม้ากทา่ี รกฤษฎกี า ดงั ตอ่ ไปน้ี ส(าํ๑น)ักเงสานนคอณกะากรรจรัดมโกคารรงกสฤรษ้าฎงกี าองค์กร การแสบําน่งสกั ง่วานนงคาณนะกตรารมมทกาี่บรัญกฤญษัตฎิไกี วา้ในหมวด ๕ ของพระราชบัญญตั ิน้ี สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๒ฤ)ษเฎสีกนาอการจดั ระบสบําคนรกั ู งคาณนคาณจาะรกยรร์ แมลกะารบกุคฤลษาฎกกี ราทางการศึกษาสาํ ตนาักมงทานี่บคัญณญะกัตริไรวม้ใกนารกฤษฎีกา หมวด ๗ ของพระส(รํา๓าน)ชักเบงสาัญนนญคอณกตั ะานิ กร้ี รจรัดมรกะาบรกบฤทษรฎัพกี ยา ากรและการสลํานงทกั งุนาเนพคื่อณกะากรรศรมึกกษาารกตฤาษมฎทกี ่ีบา ัญญัติไว้ใน สาํ นักหงมานวคดณ๘ะกขรอรมงพการระกรฤาษชฎบกี ัญาญัติน้ี สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๔) เสนอแนะเกยี่ วกบั การร่างกฎหมายเพื่อรองรับการดําเนินการ ตาม (๑) (๒) และ (๓) ตอ่ คณะรัฐมนสตาํ นรีกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๕) เสนอแนะเก่ียวกับการปรับปรุงแก้ไขกฎหมาย กฎ ข้อบังคับ ระเบียบ และคําส่ัง สาํ นกั ทง่ีาบนังคคณับะใกชร้อรมยกู่ใานรสก่วฤนษฎทกี่ีเกา ่ียวข้องกับกสาํารนดกั ํางาเนนคินณกะากรรรตมากมาร(ก๑ฤ)ษฎ(๒กี า) และ (๓) เพสื่อาํ นใักหง้สานอคดณคะลก้อรงรกมักบารกฤษฎกี า พระราชบัญญัตนิ ี้ตอ่ คณะรฐั มนตรี ส(๖าํ น)กั องําานนคาจณหะกนร้ารทม่อี ก่ืนารตกาฤมษทฎ่กี กี ําาหนดในกฎหมสาํายนวกั า่งดาน้วคยณองะคกร์กรามรกมาหรากชฤนษฎีกา ทงั้ น้ี ใหค้ ํานงึ ถงึ ความคิดเห็นของประชาชนประกอบด้วย สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตกั รงาาน๗คณ๖ะกใรหรม้มกีคาณรกะฤกษรฎรกี มาการบริหารสสําํานนักกั งงาานนคปณฏะิรกูปรรกมากราศรกึกฤษษาฎจีกําานวนเก้าคน ประกอบด้วย ประธานกรรมการและกรรมการซึ่งคณะรัฐมนตรีแต่งตั้งจากผู้มีความรู้ความสามารถ สํานักมงีปานรคะณสะบกกรารมรณกา์แรกลฤะษมฎีคกี วาามเชี่ยวชาญสดํา้านนกั งกาานรคบณระิหการรรมกกาารรศกึกฤษษฎากี กาารบริหารรัฐสกาํิจนักกงาารนบครณิหะการรรงมากนารกฤษฎกี า บุคคล การงบประมาณ การเงินและการคลัง กฎหมายมหาชน และกฎหมายการศึกษา ท้ังนี้ จะต้อง มผี ู้ทรงคุณวุฒิ ซึง่ สมําิในชัก่ขง้าานราคชณกะากรรหรมรอืกผาร้ปู กฏฤบิษัตฎิงีกาานในหนว่ ยงาสนําขนอกั งงราฐันรควณมะอกยร่ดูรม้วกยาไรมก่นฤอ้ ษยฎกกี วาา่ สามคน ให้คณะกรรมการบริหารมีอํานาจแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเป็นท่ีปรึกษาและแต่งต้ัง สาํ นักคงณานะคอณนะกุ กรรรรมมกกาารรกเฤพษือ่ ฎปกี ฏาบิ ตั ิการตามทสี่คํานณักะงกานรครมณกะากรรบรมรกิหาารรกมฤอษบฎหกี มา ายได้ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ให้เลขาธิการสํานักงานปฏิรูปการศึกษาเป็นกรรมการและเลขานุการของ คณะกรรมการบสราํิหนาักรงาแนลคะณบะรกิหรรามรกกาิจรกกฤารษขฎอกี งาสํานักงานปฏสําิรนูปกั กงาานรคศณึกษะการภรามยกใาตรก้กฤาษรฎกกีําากับดูแลของ คณะกรรมการบรหิ าร สาํ นักงานคณะกรรมการกคฤณษะฎกีกรารมการบริหาสรําแนลักะงาเนลคขณาธะิกกรารรมมกีวาารรกะฤกษาฎรกี ดาํารงตําแหน่งสวําานรักะงเาดนียควณเปะก็นรเรวมลกาารกฤษฎกี า สามปี เม่ือครบวาสราํ ะนแกั ลงว้านใหคย้ณุบะกเลรกิรมตกาํ าแรหกนฤง่ษแฎลกี ะาสาํ นกั งานปฏสริ ําูปนกักางารนศคกึ ณษะากรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกมฤาษตฎรีกาา๗๗ ให้มีคณสําะนกักงรารนมคกณาะรกสรรรมรกหาารคกฤณษะฎกีกรารมการบริหาสราํ นสักํางนาันกคงณานะกปรฏรมิรูกปารกฤษฎกี า การศึกษาคณะหนึ่งจํานวนสิบห้าคน ทําหน้าที่คัดเลือกบุคคลที่สมควรได้รับการเสนอชื่อเป็น คณะกรรมการบรสิหําานรกั จงําานนควนณสะกอรงรเทมก่าขารอกงฤจษําฎนกีวานประธานและสกํานรักรมงากนาครณบะรกิหรารรมกเพาร่ือกเฤสษนฎอีกคาณะรัฐมนตรี พจิ ารณาแตง่ ตงั้ ประกอบด้วย สํานกั งานคณะกรรมการก(๑ฤ)ษผฎู้แีกาทนหน่วยงานสทํา่ีเนกกัี่ยงวาขน้อคงณจะํากนรวรนมกหา้ารคกนฤษไฎดกี้แาก่ ปลัดกระทรสวํางนศักึกงษานาคธณิกาะกรรปรมลกัดารกฤษฎีกา ทบวงมหาวิทยาลัย เลขาธิการคณะกรรมการกฤษฎีกา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ และผ้อู าํ นวยการสสาําํ นนักักงงาบนปคณระะมการณรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๒๑ - สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๒) อธิการบดีของสถาบันอุดมศึกษาของรัฐและเอกชนท่ีเป็นนิติบุคคล ซึ่งคัดเลือก สํานกั กงันานเอคงณจะํากนรวรนมสกาอรงกคฤนษฎแกีลาะคณบดคี ณะสคํารนศุ ักางสาตนรค์ณศะึกกษรารศมากสารตกรฤ์ หษฎรอืกี กา ารศกึ ษาทัง้ ขสอาํ งนรักฐั งแาลนะคเณอะกกชรนรทมกม่ี าี รกฤษฎกี า การสอนระดับปริญญาในสาขาวิชาครุศาสตร์ ศึกษาศาสตร์ หรือการศึกษา ซ่ึงคัดเลือกกันเองจํานวน สามคน ในจํานวนสาํนน้ีจกั ะงตาน้อคงณเปะ็นกครรณมบกาดรีคกณฤษะฎคีกราุศาสตร์ ศึกษาสศํานากัสงตารน์ คหณระือกกรารรมศกึการษกาฤจษาฎกีกมาหาวิทยาลัย ของรัฐไมน่ ้อยกว่าหน่งึ คน สาํ นกั งานคณะกรรมการก(๓ฤ)ษฎผีกู้แาทนสมาคมวิชสาํานกกัางรานหครณือะวกิชรารชมีพกดาร้ากนฤกษาฎรีกศาึกษาที่เป็นนิตสิบาํ นุคักคงลานซคึ่งณคะัดกรเลรมือกการกฤษฎีกา กันเองจาํ นวนหา้ คสในําหน้คักณงาะนกครณระมกกรารรมสกรารรกหฤาษเลฎือกี กา กรรมการสรสรําหนาักคงานนหคนณ่ึงะกเปรร็นมปกราระกธฤาษนฎกกีรารมการ และ สาํ นกั เงลาอื นกคกณระรกมรกรามรกสารรกรฤหษาฎอีกีกาคนหน่งึ เปน็ เลสขําานนักกุงาานรคคณณะะกกรรรรมมกการากรฤสษรฎรหกี าา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สมําานตกั รงาาน๗ค๘ณะกใหรร้นมากยากรกรฤัฐษมฎนกีตารีเป็นผู้รักษากสําานรักตงาามนพครณะะรการชรกมฤกษารฎกีกฤาษจฎัดกี ตา้ังสํานักงาน ปฏิรูปการศึกษา และมีอํานาจกํากับดูแลกิจการของสํานักงานตามที่กําหนดไว้ในกฎหมายว่าด้วย สาํ นกั องงาคน์กคาณระมกหรรามชกนารกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา นอกจากที่มีบัญญัติไว้แล้วในพระราชบัญญัติน้ี พระราชกฤษฎีกาจัดต้ังสํานักงาน ปฏิรูปการศึกษา สอํายน่ากั งงนา้อนยคตณอ้ ะงกมรสีรมากระารสกําฤคษญั ฎกี ดางั ตอ่ ไปนี้ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา (๑) องค์ประกอบ อํานาจหน้าท่ี และวาระการดํารงตําแหน่งของคณะกรรมการบริหาร สาํ นักตงาามนคมณาตะรการร๗ม๕การแกลฤะษมฎากีตารา ๗๖ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ส(๒ําน)กั องงาคนคป์ ณระะกกรอรบมกอาํารนกาฤจษหฎนกี ้าาที่ของคณะกสรํารนมกั กงาารนสครณระหการรหมลกัการเกกณฤษฑฎ์ กีวาิธีการสรรหา และการเสนอแต่งต้งั คณะกรรมการบรหิ าร ตามมาตรา ๗๗ สาํ นกั งานคณะกรรมการก( ๓ฤษ)ฎคีกาุ ณ ส ม บั ติ แ ลสะํานลักั กงาษนณคณะะตก้รอรงมหกา้ ารมกฤรษวฎมีกทา ้ั ง ก า ร พ้ น จสาํานกักตงํ าานแคหณนะก่ งรขรมอกงารกฤษฎีกา คณะกรรมการบริหาร เลขาธิการ และเจา้ หน้าท่ี ส(๔าํ น)ักทงานุ นคราณยะไกดร้ รงมบกปารระกมฤษาณฎกี แาละทรพั ยส์ ินสํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๕) การบริหารงานบุคคล สวัสดิการ และสทิ ธิประโยชนอ์ ื่น สํานักงานคณะกรรมการก(๖ฤ)ษกฎากี รากํากบั ดแู ล กสาํารนตักรงวาจนสคอณบะกแรลระมกกาารรกปฤรษะฎเมกี นิาผลงาน สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า (๗) การยุบเลกิ ส(าํ๘น)ักงขา้อนกคํณาหะกนรดรมอกื่นารๆกฤอษันฎกีจาําเป็นเพื่อใหส้กําิจนกกั งาารนดคําณเะนกินรรไมปกไาดร้โกดฤยษฎเรกี ียาบร้อยและ มปี ระสิทธิภาพ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา ผูร้ บั สนองพระบรมราชโองการ สาํ นกั งานคณะกรชรวมนการหกลฤีกษภฎยักี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า นายกรัฐมนตรี สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๒๒ - สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา หมายเหตุ :- เหตุผลในการประกาศใช้พระราชบัญญัติฉบับน้ี คือ โดยที่รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย สาํ นกั กงําานหคนณดะใกหร้รรัมฐกตา้อรงกจฤัดษกฎีการาศึกษาอบรมสแํานลกัะงสานนคับณสะนกุนรรใมหก้เาอรกกชฤนษฎจีกัดาการศึกษาอบสราํ นมักใหงา้เนกคิดณคะวการมรมรกู้คาู่ รกฤษฎกี า คุณธรรม จัดให้มีกฎหมายเก่ียวกับการศึกษาแห่งชาติ ปรับปรุงการศึกษาให้สอดคล้องกับความ เปลย่ี นแปลงทางเสศํารนษักฐงากนิจคแณละะกสรังรคมมกาสรรก้าฤงษเฎสีกรมิา ความรู้และปสลํานูกกัฝงงั าจนิตคสณําะนกึกรทรมี่ถกูกาตรอ้กงฤเษกฎ่ียกีวากับการเมือง การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สนับสนุนการค้นคว้าวิจัย สาํ นกั ใงนาศนิลคณปวะกิทรยรามกกาารรกตฤ่าษงฎๆีกาเร่งรัดการศึกสษําานวกั ิทงายนาคศณาสะกตรรร์แมลกะารเทกฤคษโนฎโกี ลายีเพื่อการพัฒสนาํ นาักปงราะนเคทณศะกพรัฒรมนกาารกฤษฎกี า ขวิชอางชรัฐีพคใหรู้คแําลนะึงสถส่งึงาํเกสนารกั ริมงมาภนีสูมค่วิปณนัญะรก่วญรมารขมทอก้องางอรถกง่ินฤคษ์กศฎริลกีปปากะคแรอลงะสว่วัฒนนทธส้อรํางรนถมัก่ินขงาแอนลงคชะณเาอตะกกิ รรชรวนมมกทตาา้ังรมใกนทฤกษ่ีกาฎฎรกี หจาัมดกายาบรศัญึกญษัตาิ สํานักแงลานะคใหณ้คะวการมรมคกุ้มาครรกอฤงษกฎากี ราจัดการศึกษาอสบํานรักมงขาอนงคอณงะคก์กรรรวมิชกาารชกีพฤแษลฎะีกเอา กชนภายใต้กสาํารนกักํางกาันบคดณูและกขรอรงมรกัฐารกฤษฎกี า ดังน้ัน จึงสมควรมีกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ เพ่ือเป็นกฎหมายแม่บทในการบริหารและ จัดการการศึกษาสอํานบกัรงมาในหค้สณอะดกรครลม้อกงากรกับฤบษทฎบกี าัญญัติของรัฐธสรํารนมกั งนาูญนคแณหะ่งกรรารชมอกาาณรกาฤจษักฎรกี ไาทยดังกล่าว จึงจาํ เปน็ ตอ้ งตราพระราชบัญญัตนิ ี้ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕๑๙ สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า หมายเหตุ :- เหตุผลในการประกาศใช้พระราชบัญญัติฉบับน้ี คือ เน่ืองจากรัฐบาลมีนโยบายปฏิรูป สํานกั รงะานบคบณระากชรกรมารกาโรดกฤยษใหฎ้กีแายกภารกิจเกสี่ยําวนกกั ับงางนาคนณดะ้ากนรรศมิลกปาระกแฤลษะฎวีกัฒา นธรรม ไปจสัดํานตักั้งงเาปน็นคกณระะกทรรรมวกงารกฤษฎีกา วัฒนธรรม และโดสยาํ นทัก่ีเปงา็นนกคาณระสกมรครมวรกปารรกับฤปษรฎุงีกกาารบริหารและสํากนาักรงจาัดนกคาณระศกึกรษรมากขาอรงกเฤขษตฎพกี ื้นาท่ีการศึกษา ประกอบกับสมควรให้มีคณะกรรมการการอาชีวศึกษาทําหน้าที่พิจารณาเสนอนโยบาย แผนพัฒนา สาํ นักมงาานตครณฐาะกนรรแมลกะารหกลฤักษสฎูตกี ารการอาชีวศสึกําษนาักทงาุกนรคะณดะับกรทร่ีสมอกาดรคกลฤษ้อฎงกีกาับความต้องกสาํารนตักางามนแคผณนะพกรัฒรมนกาารกฤษฎีกา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ สนับสนุนทรัพยากร ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลกสาาํรนจักดั งกาานรคอณาะชกวี รศรึกมษกาารดกว้ ฤยษฎจีกงึ าจําเปน็ ตอ้ งตรสาําพนรักะงารนาคชณบญัะกญรรตั มนิ ก้ี ารกฤษฎีกา สาํ นกั พงรานะคราณชะบกญัรรญมกตั าิกรากรฤศษึกฎษีกาาแห่งชาติ (ฉบสับํานทักี่ ๓งา)นพค.ณศะ. ก๒ร๕รม๕ก๓า๒ร๐กฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า หมายเหตุ :- เหตสุผาํ ลนใักนงากนาครณปะรกะรกรามศกใาชรก้พฤรษะฎรีกาาชบัญญัติฉบับสนํา้ีนคักืองาโนดคยณทะ่ีกการรรมจกัดากรากรฤศษึกฎษีกาาข้ันพ้ืนฐาน ประกอบด้วยการศึกษาระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา ซึ่งมีระบบการบริหารและการจัด สํานกั กงาานรศคึกณษะการขรอมงกทาั้งรสกอฤษงรฎะกี ดาับรวมอยู่ในคสวําานมกั รงาับนผคิดณชะอกบรรขมอกงาแรตก่ลฤะษเฎขีกตาพื้นที่การศึกษสาํานทักํางใาหนค้กณาระบกรรริหมากรารกฤษฎีกา และการจัดการศึกสําษนาักขง้ันานพค้ืนณฐะากนรเรกมิดกคาวรกามฤษไมฎ่คกี ลา่องตัวและเกสิดําปนัญักงหาานกคาณระพกัฒรรนมากกาารรกศฤึกษษฎีกาาสมควรแยก เขตพื้นที่การศึกษาออกเป็นเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาและเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา สาํ นกั เงพา่ือนใคหณ้กะากรรบรมรกิหาารรกแฤลษะฎกกี าารจัดการศึกษสําานมกั ีปงรานะคสณิทะธกิภรารพมกอารันกจฤะษเฎปีก็นาการพัฒนากาสรําศนึกักงษาานแคกณ่นะักกรเรรมียกนารกฤษฎกี า ในช่วงช้ันประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้สัมฤทธิผลและมีคุณภาพย่ิงขึ้น จึงจําเป็นต้องตรา พระราชบญั ญตั ินสี้ าํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ๑๙ ราชกิจจานุเบกษา เลม่ ๑๑๙/ตอนท่ี ๑๒๓ ก/หนา้ ๑๖/๑๙ ธันวาคม ๒๕๔๕ สํานักงานคณะกรรมการก๒๐ฤษราฎชีกกาิจจานเุ บกษา เลสม่ําน๑ัก๒ง๗าน/ตคอณนะทก่ี ร๔ร๕มกกา/รหกนฤ้าษ๑ฎ/กี ๒า๒ กรกฎาคม ๒ส๕ํา๕น๓ักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
- ๒๓ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า คําสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑๐/๒๕๕๙ เร่ือง การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษา สํานกั ขงอานงกครณะะทกรรวรมงศกึการษกาฤธษกิ ฎาีกราในภูมิภาค๒๑ สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า ข้อ ๔ ให้ยุบเลิกคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษา แห่งชาติ และกฎสหาํ มนากั ยงาวน่าคดณ้วยะกระรรเบมกียาบรบกฤรษิหฎารกี ราาชการกระทสรําวนงักศงึกานษคาณธิกะการรรแมลกาะรใกหฤ้โษอฎนกีอาํานาจหน้าที่ ของคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษาของแต่ละเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษา สาํ นักแงหาน่งคชณาตะกิแรลระมกกฎารหกมฤาษยฎวกี ่าาด้วยระเบียบสบํารนิหกั างรานรคาชณกะากรรรกมรกะาทรรกวฤงษศฎึกกี ษา าธิการ ไปเปส็นําอนําักนงาานจคหณนะ้ากทรรี่ขมอกงารกฤษฎีกา กศจ. ของจงั หวัดสนบาํ ัน้ นรรกั ๆดงาาตนบาคมทณคบะํากัญสรง่ัญรนมัต้ีกิแารหก่งฤกษฎฎหีกมา าย กฎ ระเสบําียนบักงขาน้อคบณังะคกับรรปมกราะรกกาฤศษฎคีกําาสั่ง หรือมติ สํานกั คงณานะครณฐั ะมกนรตรรมใีกดาทรก่อี ฤ้าษงถฎึงีกคาณะกรรมการสเําขนตกั พงาน้ื นทค่ีกณาะรกศรึกรษมกาตารากมฤกษฎฎหกี มาายว่าด้วยการสศาํ นึกักษงาาแนหคณ่งชะากตริแรมลกะารกฤษฎีกา กฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีผลใช้บังคับต่อไปเท่าท่ีไม่ขัดหรือ แย้งกับคาํ สง่ั นี้ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกขฤ้อษ๑ฎีก๐า บรรดาบทสบําัญนักญงัตานิแคหณ่งะกกฎรหรมมกาายรกกฤฎษฎรกี ะาเบียบ ข้อบังสคาํับนักปงรานะคกณาศะกครรํามสก่ังารกฤษฎกี า หรือมติคณะรัฐมนตรีใดที่อ้างถึงคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษา แห่งชาติและกฎหสาํมนาักยงวา่านดค้วณยะรกะรเรบมียกบารบกรฤิหษาฎรกี ราาชการกระทสรําวนงักศงึกานษคาณธิกะการรรมแกลาะรกอฤ.ษกฎ.คีก.าศ. เขตพื้นที่ การศกึ ษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้ถือว่าอ้างถึง กศจ. สาํ นกั ตงาามนคคณําสะ่ังกนรร้ี มทก้งั านรก้ี เฤทษา่ ฎทกี ่ไี าม่ขดั หรอื แย้งกสับํานคกั าํ งสาัง่นนคี้ ณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการก๒๑ฤษราฎชีกกาิจจานุเบกษา เลส่มําน๑ัก๓ง๓าน/ตคอณนะพกิเรศรษมก๖า๘รกงฤ/หษนฎ้าีก๑า/๒๑ มนี าคม ๒ส๕ําน๕ัก๙งานคณะกรรมการกฤษฎกี า
- ๒๔ - สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี ณา ัฐพร/แกไ้ ข สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา พลฐั วัษ/ตรวจ ๒๗สําพนฤักษงาภนาคคณมะ๒กร๕ร๕มก๖ารกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกกฤญัษฎฑกี ราตั น์/เพิม่ เตมิ สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํา๘นักเมงาษนาคยณนะ๒กร๕ร๕มก๙ารกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกปาัญญา/ตรวจ ๑๙ เมษายน ๒๕๕๙ สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นกั งานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า สํานกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า สาํ นักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา
Search
Read the Text Version
- 1 - 24
Pages:
