ملف انجاز هبه ابو قطام دورة المناهج المطورة

‫تعليمات النشاط‬ ‫نوع القسم مهمة تفاعلية‬ ‫حل المسألة ‪3‬‬ ‫‪ 60‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫بعد تنفيذ المهمات السابقة‪ ،‬يررج الرجوع إلى أي مرجع يوضح خطوات و‬ ‫اسباتيجيات حل المسائل الرياضية‬ ‫أجب عن الأسئلة الآتية ‪:‬‬ ‫‪ ‬ما يه المشكلة (المسألة) الرياضية ؟‬ ‫‪ ‬مسألة نصیة تحتاج الى مهارات واسالیب تفك ري ذه ين وخطوات الحل‬ ‫‪ ‬ماذا نع ين بحل المسألة الرياضية ؟‬ ‫‪ ‬ایجاد المطلوب وفق نهج عل يم مدروس والتحقق من معقولیة الحل‬ ‫‪ ‬ما خطوات حل المسألة الرياضية؟‬ ‫‪ ‬افهم ‪ ،‬اخطط ‪ ،‬احل ‪ ،‬اتحقق‬ ‫‪51‬‬

‫بيداغوجيا التعلم والتعليم‬ ‫الجلسة التدريبية الخامسة ‪ :‬جيوج ربا‬ ‫تعليمات النشاط‬ ‫مهمة تفاعلية‬ ‫نوع القسم‬ ‫دمج التكنولوجيا بالتعليم‬ ‫يظهر النص‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫ا ْس َت ِع ْن ِبال َّرا ِب ِط أ ْد َنا ُه َو َت َع َّر ْف إلى َم ْجمو َع ٍة ِم َن الأ ْن ِش َط ِة ال ُم َع َّد ِة با ْس ِت ْع َما ِل َبر َم ِج َّي ِة ‪GeoGebra‬‬ ‫• ‪://www.geogebra.org/materials?lang=enhttps‬‬ ‫َت َت َنا َس ُب‬ ‫ا ّل ين‬ ‫الأ ْن ِش َط ِة‬ ‫أ َح َد‬ ‫وا ْخ َ ْب‬ ‫ال ِّرَيا ِض َّيا ِت‬ ‫ِك َتا ِب‬ ‫ِم ْن‬ ‫َد ْرسا‬ ‫َح ِّد ْد‬ ‫‪‬‬ ‫َم َع ُه‬ ‫درس الدوران صفحة ‪ 135‬الصف السابع ریاضیات‬ ‫‪ ‬عبارة عن منصة افباضیة یمكن للمدرس ري من‪ GeoGebra Classroom‬خلالها‬ ‫تعی ري مهام تفاعلیة وجذابة للطلاب‬ ‫‪ ‬عرض التقدم المحدث المبا رش للطلاب الذین یعملون عل مهمة محددة‬ ‫‪52‬‬

‫تعليمات النشاط‬ ‫نوع القسم مهمة تفاعلية‬ ‫دمج التكنولوجيا بالتعليم‬ ‫يظهر النص مع الصورة‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫َب ْع َد َما َت َع َّر ْف َت إلى ال رَ ْب َم ِج َّي ِة َو َم رِّ َبا ِت َها‬ ‫االَّ َطعِلا ْرِع ِ َشعل ال ّن َشا ِط الا ْس ِت ْك َشا ِ ي ِّف ( َم ْع َم ِل َب ْر َم ِج َّي ِة ُج ُيو ِج رْبا) ِ يف ِك َتا ِب ال َّص ِّف‬ ‫الَدَ ِّعول ْان َق َاك ِْيت َفواُتل َّتَ ْسعا ِ ِمعيُ َدماَكِ اتل رَ ْب َم ِج َّي ُة يف َد ْع ِم َو َت ْحف ر ِب ال َّط َل َب ِة َع َل ا ْس ِت ْك َشا ِف‬ ‫‪ ‬تصمیم مسائل ریاضیة تتدرج من السهل الى الصعب‪.‬‬ ‫‪ ‬تقدیم اسياتیجیات تعلم حدیثة يف تدریس الریاضیات ‪.‬‬ ‫‪ ‬إعطاء الطالب فرصة البدء من مستواه الحقی يف لا من حیث یرید‬ ‫المعلم ‪.‬‬ ‫‪ ‬تقدیم مسائل لفظیة لتنمیة مهارات التفك ري وحل المشكلات ‪.‬‬ ‫‪53‬‬

‫تعليمات النشاط‬ ‫نوع القسم مهمة تفاعلية‬ ‫دمج التكنولوجيا بالتعليم‬ ‫‪ 60‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫يظهر النص مع الصور و تفعيل الروابط بالصور‬ ‫اِلم َّ ْدنْر ِس‬ ‫أِ ْلن َ ِد ْشم َ ِطج ًةالَتِّت ْعكلُني ِومل َّي ًوة َجتي ْاخ ِبُادلُ َّمت ِنع َلتاي َِجم‬ ‫ُ‬ ‫َطري َق ًة‬ ‫ِبالر َُمواَ ِعب ِّلَ ِمط‬ ‫ُيِ َخق ِّلدا ُ ِمل َلَت َزكويَدِلدي َ ُكل‬ ‫أَت ُخضر ُّمى‬ ‫ِل َموا ِق َع‬ ‫الإن َبِن ْت‬ ‫َش َب َك ِة‬ ‫يف‬ ‫ال َم ْعلو َم ِة‬ ‫َع ِن‬ ‫ال َب ْح ِث‬ ‫َعل‬ ‫ال َّطا ِل َب‬ ‫ُت َح ِّف ُز‬ ‫َ‬ ‫إبلاالإأنضَاعفلِ ْةي إ َلكى‬ ‫أيضا توجيههم لا ْس ِت ْخ َدا ِم َش َب َك ِة الإ ْن َبِن ْت ِبال َّطرْي َق ِة ال ّصح ْي َح ِة‬ ‫َت َص َّف ِح ال َّر َوا ِب َط وَأ ِج ْب َع ِن الأ ْس ِئ َل ِة الآ ِت َي ِة‪:‬‬ ‫‪َ ‬كي َف ُت َح ِّق ُق َه ِذ ِه الأ ْن ِش َط ُة ِن َتا َجا ِت ال َّت َع ُّل ِم؟‬ ‫‪َ ‬ما ال َم َها‪َ ‬را بُتيا ّولي يدن اُتل َن ّطملْيبَهةاب َهم ِعذ ِلهوالماأ ْن ِتش َعط ُنة اِلع ْنع َلدااقلا َّط َتل َبب ِرةی؟ المفاهيم‪.‬‬ ‫‪ ‬تشجيع الطلبة على الاكتشاف وتعزيز قدرات الطلبة على التمثيلات‬ ‫‪َ ‬ك ْي َف ُت َن ّ ي ْومح َه ِلذ ِاهل املأ ْشنكِلشاَط ُتة‪َ ،‬ادال ِتف َع َّصي َوةراَت َع ُّتل ِامل اذل َّهطن َلي َبة ِةو؟التفك ري البصري‬ ‫‪َ ‬ه ْل ُت َرا ِ‪ ‬ي ْعباععلمأرْلني ِةشض َاالطلتُةمعلفُميه ْموس َتممَاو َليناواِختلح َادولأ ْهبنأاَمكا ر َسيهطل َمتةَعن ُّلوِمطشايريلقَّقطة َةل َب‪.‬و ِمةم؟تعة‬ ‫‪54‬‬

‫تعليمات النشاط‬ ‫نوع القسم مهمة تفاعلية‬ ‫دمج التكنولوجيا بالتعليم‬ ‫‪ 60‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫يظهر النص‬ ‫ِبب ِاكل َتاا َْبسِ ِةت َفُاخ َدَّ ِطة ٍ ِةم َتْ ْنف َجصْلْي َِل َّيساٍة ِ ِلت َتالد َورْي ْ ِح َسدِ َهت ْر ِبِيَحا ْيل َّث ُا ِنث َي َيِ َةت َمواَّكل َُّثناِلأَث ُِّةي ُوم ِ َكعَتِّلارٍ َيِمن ِمال َ ّنطااِللا ِ ْسب ِت َوفاال ََّتد ِةما ِمر ْين َهنا‪،‬و َُدملْيظ ِِهلراال َُمما َعَيِّلِ ِيمل‪:.‬ا ْخ َ ْب َد ْرسا َو ُق ْم‬ ‫‪ ‬ال َّت َما ُي َز‬ ‫‪َ ‬م َها َرا ِت ال ّت ْفك ر ِب ال ُع ْل َيا‬ ‫‪َ ‬ح َّل ال َم ْسأ َل ِة‬ ‫‪َ ‬د ْم َج ال ِّت ْك ُنولو ْج َيا‬ ‫‪ ‬ال َّت ْقو ْي َم بأ ْنوا ِع ِه‬ ‫ا ْح ِر ْص َعل َت ْو ِضي ِح َد ْو ِر ال ُم َع ِّل ِم َو َد ْو ِر ال َّطاِل ِب وال َّد ْع ِم ال ُم َق َّد ِم ِم َن ال ُم َع ِّل ِم لل َّطاِل ِب يف ُك ٍّل ِم ْن َمرا ِح ِل ال َّتدرْي ِس‬ ‫‪55‬‬

‫الوحدة الرابعة‪:‬‬ ‫التعليم والتعلم الرق يم‬ ‫‪56‬‬

‫مهمة فردية‬ ‫نوع القسم‬ ‫الجلسة الأولى‪ :‬التعليم عن بعد‬ ‫‪ 40‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫‪ .1‬تأمل ذا ين‬ ‫تأمل الخ ربات ال ين مررت بها يف هذا المساق التدرير ين‪ ،‬وفكركيف تختلف طبيعة هذا المساق عن المساقات ال ين يكون التدريب‬ ‫فيها وجها لوجه من حيث ‪:‬‬ ‫‪ .1‬الدعم المقدم لك‪.‬‬ ‫كان المدرب الم رشف الببوي متعاون جدا معنا من خلال توضیح المطلوب والمتابعة المستمرة اثناء التدریب واثناء‬ ‫المهمات وتوف رب كافة المعلومات للمهمات‪.‬‬ ‫‪ .2‬وضوح التعليمات والمهام‪.‬‬ ‫التعلیمات واضحة ومحددة وخطة واضحة وفق زمن محدد وواضح‬ ‫‪ .3‬التحديات ال ين كانت تواجهك‪.‬‬ ‫زخم بعض المهام والواجبات ‪ ،‬عدم التواصل المبا رش ب ري المدرب والزملاء‬ ‫‪ .4‬وضوح دورك ودور المدرب‪.‬‬ ‫دوري ‪:‬الإلبام بالحضور ‪ ،‬المشاركة عل المنصة ‪ ،‬القيام بواجبا ين ‪ ،‬التعاون مع المدربة‬ ‫دور المدربة ‪ :‬التنظيم والتوجيه والتيس رب‬ ‫‪ .5‬كيفية العمل عل المهام الموكلة إليك‪.‬‬ ‫بتوجیه المدرب والعمل الفردي عل حل المهام المطلوبة من خلال حضور الفیدیوهات وتلخیص النقاط المهمة‬ ‫وإتمام المهام المطلوبة‬ ‫‪ .6‬آلية التواصل بينك وب ري المدرب‪ ،‬وبينك وب ري زملائك‪.‬‬ ‫من خلال برنامج التیمز وتطبیق الواتس اب‬ ‫‪ .7‬المرونة يف اختيار الوقت المخصص للتدريب بالنسبة لك‪.‬‬ ‫جيد جدا‬ ‫‪ .8‬طبيعة المهام ومدى جذبها لاهتمامك ودمجك يف المساق‪.‬‬ ‫مرهقة جدا ولكن ممتعه‬ ‫‪ .9‬سهولة الوصول والتعامل مع المنصة والأدوات الموجودة فيها‪.‬‬ ‫سهلة ولا توجد صعوبات‬ ‫‪57‬‬

‫تعليمات النشاط‬ ‫قراءة‬ ‫‪ .2‬قراءة عن التعليم عن نوع القسم‬ ‫‪ 40‬دقيقة‬ ‫بعد الزمن‬ ‫التع ُّلم عن ُبعد_مفهومه وتط ُّوره‬ ‫وفلسفته‬ ‫عزيزي المعلم ‪:‬‬ ‫ُابلعمدو_جموفده يوفم اهلروفتقاط ُّوترهباوسفلمس‪:‬فته‬ ‫اقرأ ُّالملف‬ ‫التعلم عن‬ ‫والذي يعرض مفهوم التعليم عن بعد ثم د ّون‪:‬‬ ‫● ثلاث مفردات أثارت انتباهك يف المقال‪.‬‬ ‫‪ ‬نسق التعلیم‬ ‫‪ ‬التعلم الجماه ربي‬ ‫‪ ‬مقاربة التعلم‬ ‫● معلومت ري جديدت ري بالنسبة لك‪.‬‬ ‫‪ ‬یتطلب التعلم عن بعد التخطیط الجید الذي یتناسب مع طرق‬ ‫تقدیم الدرس‬ ‫‪ ‬فلسفة التعلم عن بعد تقوم عل تلبیة احتیاجات بعض فئات‬ ‫المجتمع ذات الظروف الخاصة‬ ‫● سؤا ًًل واحدا تبادر إلى ذهنك‪.‬‬ ‫‪ ‬هل ستدمج الوزارة التعلیم التقلیدي والتعلم عن بعد خلال‬ ‫السنوات القادمة ؟‬ ‫‪ ‬وهل یوجد خطة ومناهج تراعر ين هذا النمط من العملیة التعلمیة؟‬ ‫‪58‬‬

‫تعليمات‬ ‫مهمة‬ ‫نوع القسم‬ ‫‪ .3‬م ربات وخصائص‬ ‫النشاط‬ ‫‪ 40‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫التعليم عن بعد‬ ‫عزيزي المعلم‪ ،‬مرحبا بك مجددا‪،‬‬ ‫بعد قراءتك للمقال السابق من المتوقع منك أن تتوصل إلى إجابات عن التساؤلات‬ ‫الآتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬ما مفهوم التعليم عن بعد من وجهة نظرك؟‬ ‫‪ ‬هو عملية الفصل ب ري الطالب والمعلم يف بيئة التعلم‪ ،‬ونقل البيئة‬ ‫التقليدية للتعليم ) المدرسة ( إلى بيئة متعددة ومنفصلة جغرافيا‬ ‫‪ .2‬ما أهم م ربات التعليم عن بعد؟‬ ‫‪ ‬القدرة عل التحكم يف العملية التعليمية‪ ،‬واختيار الوقت المناسب‪.‬‬ ‫‪ ‬توف رب فرصة لمن لا يستطيع الانتظام بالتعليم التقليدي ‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية إعادة الدرس أكب من مرة دون تعب أو ملل ‪.‬‬ ‫‪ .3‬من نلجأ للتعليم عن بعد؟‬ ‫محدد‪.‬‬ ‫بوقت‬ ‫بسبب فايروس كورونا ‪.‬‬ ‫ُبكعمثدااللس يكجا ينفعونقتانلامالداحراليسى‬ ‫‪‬‬ ‫أو عدم القدرة عل الالبام‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .4‬ما التحديات المتوقع أن تواجهها يف التعليم عن بعد؟‬ ‫‪ ‬الحاسوب أو التاب أو الموبايل وال ربمجيات والكتاب المدر يس‪،‬‬ ‫والانبنت‪ ،‬وهناك اسباتيجيات مختلفة ومنها الألعاب التعليمية‪،‬‬ ‫والتعلم المتمازج والاستقصاء وتمثيل الأدوار‬ ‫‪59‬‬

‫التعليم والتعلم الرق يم‬ ‫الجلسة التدريبة الثانية‪ :‬التعليم عن بعد‬ ‫التعليمات‬ ‫نوع القسم مهمة فردية‬ ‫التعليم عن بعد (‪)1‬‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫بناء عل ما توصلت اليه حن الآن‪ ،‬تأمل ممارساتك عندما تدرس طلبتك‬ ‫وجها لوجه داخل الغرفة الصفية وكيف ستنتقل بهم إلى التدريس عن بعد‪،‬‬ ‫من حيث‪:‬‬ ‫‪ )1‬دور المعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬موجه ومرشد ومحفز للطلبة لمتابعة تعلمهم ویقتصر دوره بارسال‬ ‫الفیدیوهات والواجبات ورصد المتابعة‪.‬‬ ‫‪ )2‬دور الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬حضور الحصص وفهم الدروس ومراجعة الواجبات المطلوبة حیث انه‬ ‫اصبح مسؤول ذا ين عن تعلمه‬ ‫‪ )3‬طرق التواصل مع المجتمع المدر يس‪.‬‬ ‫‪ ‬من خلال وسائل الاتصال التكنولوجية المختلفة والتطبیقات التعليمية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )4‬الإسباتيجيات والأدوات المستخدمة يف التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫‪ ‬منصة درسك ‪ ،‬تیمز ‪ ،‬زووم ‪ ،‬الاختبارات القص ربة‬ ‫‪60‬‬

‫التعليم والتع ّلم الرق يم ‪ /‬الجلسة التدريبية الثالثة ‪ :‬التعليم المدمج‬ ‫نوع القسم قراءة‬ ‫قراءة تأملية‬ ‫‪ 35‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫فكر ‪:‬‬ ‫‪ ‬هل سمعت يوما بالتعليم المدمج؟‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬هل درست مساقا يستعمل فيه التعليم المدمج؟‬ ‫نعم‬ ‫‪ ‬هل استعملت التعلم المدمج مع طلبتك؟‬ ‫نعم قمت بارسال روابط فیدیوهات تعلیمیة يف الیوم التا يلى رشحت الدرس‬ ‫** اقرأ المقال المرفق المسم ب اسباتيجية التعلم المتمازج ‪ ،‬تأمل ‪:‬‬ ‫‪ )1‬من ُيمكن أن تلجأ للتعليم المدمج؟‬ ‫‪ ‬عند الحاجة الى دمج التعلیم التقلیدي مع التعلیم الالكبو ين لتتكامل اسالیب التعلم الالكبو ين والتقلیدي معا و يف‬ ‫الحصص‬ ‫‪ ‬الاستقصائیة لزیادة تفاعل الطلبة وقابلیتهم للتعلم واعطاء دور الطالب يف العملیة التعلیمیة‬ ‫‪ ‬توف رب الانشطة والبدائل التعلیمیة لتعزیز عملیة التعلم واستثمار الوقت‬ ‫‪ )2‬ما المعوقات ال ين يمكن أن تواجهها؟‬ ‫‪ ‬عدم توافر الادوات التكنولوجیة الحدیثة وحزم الانبنت الكافیة‬ ‫‪ ‬قلة تفاعل بعض الطلبة والاتكالیة عل الاهل يف اداء مهامهم‬ ‫‪ )3‬برأيك‪ ،‬ما الحلول المناسبة لتخطيها؟‬ ‫‪ ‬تدریب الطلبة عل استخدام التكنولوجیا‬ ‫‪ ‬بیان اهمیة استخدام التكنولوجیا نظرا لتطور العصر‬ ‫‪ ‬توف رب الاجهزة والتقنیات التعلمیة للطلبة والمعلم ري والمخصصة للتعلیم فقط‬ ‫‪ ‬تزوید المعلم ري والطلبة بالانبنت المجا ين الخاص لاستخدام التقنیات التعلیمیة‬ ‫‪ ‬تصمیم انشطة خاصة بالتعلیم المدمج‬ ‫‪61‬‬

‫التعليم والعلم الرق يم ‪ /‬التعليم عن بعد‬ ‫الجلسة التدريبية الرابعة ‪ :‬التخطيط للتعلم عن بعد‬ ‫تعليمات‬ ‫نوع القسم مهمة فردية ‪ /‬مناقشة‬ ‫طبق‬ ‫النشاط‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫عزيزي المعلم‪،‬‬ ‫تبق النظرية مجرد فكرة ما لم يتم تطبيقها‪ .‬لذا حان دورك الآن ل ُتطبق ما تعلمته حن اللحظة حول التعليم‬ ‫عن بعد‪.‬‬ ‫‪ .1‬ارجع إلى أحد الكتب المطورة‪ ،‬تصفحه واخب درسا وخطط لتقديمه من خلال التعلم عن بعد‪،‬‬ ‫موظفا التطبيقات التكنولوجية ال ين تعلمتها ومضمنا يف الخطة اسباتيجيات تدريس ‪،‬و ادوات تقويم‬ ‫ووسائل تعليمية مختلفة‪.‬‬ ‫التخطيط‬ ‫التطبيق المستخدم للتعلم‬ ‫الاسياتيجيات‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫ساعة‬ ‫عن بعد‬ ‫التدريس المبا رش‬ ‫التعرف على العدد‬ ‫الصف السابع‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪ -‬استخدام يرنامج ‪GeoGebra‬‬ ‫‪/‬أسئلة وأجوبة‬ ‫النس ين وتمثيله على‬ ‫الوحدة الأولى‪:‬‬ ‫ساعة‬ ‫يمكن من خلاله تمثيل الاعداد النسبية على خط‬ ‫الأعداد النسبية‬ ‫خط الأعداد‬ ‫الأعداد‬ ‫الدرس ‪ 1:‬العدد‬ ‫النس ين‬ ‫‪ -‬استخدام تطبيق ‪padliet‬كتطبيق للتقويم‬ ‫الختا يم‬ ‫‪62‬‬

‫‪ .2‬التأمل بعد التنفيذ‪:‬‬ ‫■ أذكر أمرا واحدا استمتعت به كث ربا أثناء تنفيذك للحصة‪.‬‬ ‫● تفاعل الطالبات‬ ‫■ اذكر تحديا واجهك يف أثناء تنفيذك للحصة؟ كيف تغلبت عليه؟‬ ‫‪ ‬عدم تفاعل جمیع الطالبات عل منصة درسك ‪ ...‬التواصل من خلال الواتس اب‬ ‫‪ ‬هل سارت الحصة كما هو مخطط لها؟‬ ‫‪ ‬أعط‪‬دلينًَعلمعل تحقق تعلم الطلبة‬ ‫‪ ‬تفاعل الطلبة بحل الواجبات‬ ‫‪63‬‬

‫التعليم والتعلم الرق يم ‪ /‬التعليم عن بعد‬ ‫الجلسة التدريبية الرابعة ‪ :‬التعليم المدمج‬ ‫مهمة تطبيقية‬ ‫نوع القسم‬ ‫طبق وشارك‬ ‫‪ 60‬دقيقة‬ ‫الزمن‬ ‫الآن حان دور تطبيق المفاهيم السابقة عل كتابك المطور‪:‬‬ ‫‪ .1‬اخب أحد الدروس من كتاب المادة ال ين تدرسها‪.‬‬ ‫‪ .2‬خطط لحصة تطبق فيها مفهوم التعلم المتمازج ُمراعيا ظروف بيئة التعلم يف مدرستك‪.‬‬ ‫‪ .3‬ضع خطتك يف ملف الإنجاز‪.‬‬ ‫‪64‬‬

‫تم بحمد الله‬ ‫أتقدم بالشكر والتقدير للم رشفة‬ ‫الفاضلة سحر غانم‬ ‫ودورها الداعم والمساند خلال‬ ‫دورة المناهج المطورة‬ ‫‪65‬‬