نموذج تصميم التدريس

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الطالبة‪ :‬أريج سليمان الهدار‬ ‫تلخيص الفصل السادس من كتاب‬ ‫التكنولوجيا وتصميم التدريس‬ ‫بإشراف الدكتور خليل القطاونة‬ ‫جامعة الطفيلة التقنية‬ ‫‪2021/2020‬‬ ‫‪1‬‬

‫نموذج تصميم التدريس التكنولوجي‬ ‫المقدمة‬ ‫يتفقالترتويونقولالتتادتوقوصيولالتلقاوةلترى ونقلألالق لللالتينقور لترتمل يةقلألرقال اقيللميةقلأل ق ل ىقو لتر تال ق ل‬ ‫ترخبق توالترمةلقلألترتق ليتالبرقولترمقولالتررقوصالتتراًقوتلالتتنقتاوةصتل رق لةقلحلترو نقلألترتويونقلألترريي قلأل قال اقو ل قو ل‬ ‫وق الترتقيانتلترتواورقو لتةقول قو ليرقي ل رق ل ص قو لترقوتالترتواورو قول رق لكو قلأللطو قوالت اقوتالا ل قلأل‬ ‫ترتو الت تيت ةلل ل رل لل ووئصلتر تال لتت ترو ةلبورتمونالتراروئ لك ولناب ل لةلتلترفول‪ .‬ل‬ ‫افت ارضات نموذج تصميم التدريس التكنولوجي‪:‬‬ ‫‪ )1‬لالتنتخيتملترتواورو ول لترا ل لألترتويونلألاوللألتترتيانتل وللألللولضوتاا‪.‬‬ ‫‪ )2‬ولولالا ل لأل و الترتيانتلل ول اور لألاايل وظ فرولرل وتاصلترتواورو و‪.‬‬ ‫‪ )3‬للال وظ فلترتواورو ول لا ل لألترتو الةم لللالةطولالكلةولتر تل زئةو‪.‬‬ ‫‪ )4‬قلللوكق للق للم واقلأللق لتي ق تز لا قيلللالةطقولالرقيللو قاللرقيصلتتتضق ليبق لةقلتلتروقلل ق للقوايل‬ ‫تراروئ لأ‪.‬‬ ‫‪ )5‬ةمق لللال ىقتايلا ل قلألترتوق ال ق ل وةوةقول رق لااوقوللتلل قوللق لترااولقولتراب ا قلأللتلترب قلأللتل‬ ‫تربًونلأ‪.‬‬ ‫‪ )6‬للالترتمونالترتوونا للولةول الحلمواللمةللألرخاوتالترا و ‪.‬‬ ‫‪ )7‬ترتواورو ولال لغ لصتالااولولا ل لأل و الترتيانتلتروارول والةلحلترا ل لأ‪.‬‬ ‫ووئصل و ل و الترتيانت‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬تنتاوصلترا و ل ر لايصلل لتينتلتراظونلأ‪.‬‬ ‫‪ )2‬تربىوطلألتتروضوالح ثل وولالنرللألتانت او ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تانت توانلألتترتتوبا‪.‬‬ ‫‪ )4‬ترً و لتترتوتةلا‪.‬‬ ‫‪ )5‬تية لألتترمو ل لألرمنتخيتم‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ )6‬تادتوقوصحلح قثلللالترا قو لتادتوقوصاليت قزلبفوال قلألاور قلألح قثلةات قيلالق لاقيصللدقلللق لتر فقوة ال‬ ‫تترخاوتا‪.‬‬ ‫‪ )7‬تنتاوصلترا و ل ر للبيللترتواورو و‪.‬‬ ‫• الأسس النظرية لنموذج تصميم التدريس التكنولوجي‪:‬‬ ‫ةات يلترا و لال لترايييلل لتينتلتراظونلألترت للشترول كوةول لتيص لترتويواحلتل للةالتينت‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬ظونقلألترققاظا‪:‬لةق لللالا ل ققلأل وقق الترتقيانتل ققلل ظو ةلققوللتوقول ةملةًقق للالقق لتراييقيللقق لتر طو ققو لال‬ ‫تترخاوتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬ظونوالترتالا‪:‬ل تاا لترا و ل و الترتيانتلترايييلل لتينتلترت ل وصال رولتراظونوالتر ختلفلأللارو‪:‬‬ ‫ل) ظونلألترتالالترىلوك لأ‪:‬لل تواوةللبوصئرولل ل م ل تو ت لا‪:‬‬ ‫‪ -1‬ريييلتيةيت لترىلوك لأ‪.‬‬ ‫‪ -2‬رل للتر ر والترتال لألت مى رول ر للر وال وا لأ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مى التر رتوىلترتال ل ر للوضواوالتتحيتال وا لأللغ وة‪.‬‬ ‫‪ -4‬تي للب بيللترتغلةلألتر تو الألاايل او ل اوتالترا و ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تو لا ل لألترتمونال لضو للرطواللريصةل توللبويةيت ‪.‬‬ ‫‪ -6‬تي للب بيللترتخا طلتترتالالل لترمز ل ر لترول‪.‬‬ ‫ل) ظونلألترتالالتر او لأ‪:‬لتظرواللبوص ةولل ل م لتلإ تو تالتلآ لأ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تاةت وملبخووئصلتر تال لتترتأ يلال لضوتاةلتروًفلا لترخب توالترىوبملألرييرا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ترياوةل ر ل اظ التر وصةلترتال لأل اظ ةوللاامةوللتىلى ةمل‬ ‫) ظونلألترتالالتلإ ىو لأ‪:‬ل التانتاوصل ر رولبًطللتتض لاايلتررييثلا لص تانلألحو والتر تال ‪.‬‬ ‫‪ )3‬ةىتايلترا و ل ر ل ظونوالترتيانت‪.‬‬ ‫‪ )4‬ةىتايلترا و ل ر ل ظونلألتا وو لترت لتةت تلبورا ل والتتلإ تو تا‪.‬‬ ‫• مكونات النموذج‪:‬‬ ‫يتقأرفل قو لترتقيانتللق لااوقون لة قول وقوئصلتر تال ق لتترتواورو قولته قولال اقوتالائ ىق لألةق ‪:‬ل مقييول‬ ‫حو ققوالتر تال قق لت رييققيلتيةققيت لتراولققلألتتشققتمو لتيةققيت لترىققلوك لأحلت رل ققللتر رتققوىلت اظ ققيحلتت ت ققوال‬ ‫‪3‬‬

‫تي ًققالألتتر وققوصالترتال ققلأحلتت ت ققوالط توئققالترتققيانتحلتياققو لتا تبققو تاالتر مئ ققلأحلتاققيتصلترىقق اوانولترارققوئ ل‬ ‫رلتو التل ةتولترتمونالترختول ‪ .‬ل‬ ‫‪ ‬عناصر النموذج‪:‬‬ ‫‪ )1‬وقوئ لصلتر تال ق ‪:‬لةاقيللةقالتر طو قوالت رقعليلال مقوالا ل قلأل وق الترتقيانتليتودقفلالق للاوتاقول‬ ‫بخووئصلتر تال لترلي لةو الترتيانتلل لل لراحلتن ط ل ريييل ووئصلتر تال ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ريييلترخووئصلتراوللألتر ًتوكلأل لتي توص‪:‬لت ت لل لترا ولتترماتلتترلكو لتتا موةوا‪.‬‬ ‫‪ -2‬رييقيلترخوقوئصلترفوصةقلألروقلللقتالالتةق لترتق ل مالاقول فوقولللةقولب رتقوىلتر قوصةلتري تانق لألت وا ترقول‬ ‫ل قلللنقلو لترقتالاحلتلىقتوىلتريت ا قلألتن طق ل رييقيلتر الولقوالترتق ليابغق ل وت وةقولاق لتر تال ق ل‬ ‫بولآ ‪:‬‬ ‫ل) تر الولوالترية وغ تو لأ‪:‬ل تالالبأايتصلتر تال لتلا واةالت اىرا‪.‬‬ ‫ل) لالولوالا لتريت ا لألريىلتر تال ‪.‬‬ ‫) لالولواللتالملأل ا طلترتيانت‪.‬‬ ‫لص)ل لالولوال تالالبخلف لألتر تال لا للوضوةلترتالا‪.‬‬ ‫ه) لالولوال تالالب ووصالترتالالتظوت ي‪.‬‬ ‫‪ )2‬ترتواورو و‪:‬لة ط ل لخ صلصتال واورو ولترتال الر وت رلألةلحلترضغوطلتترتريةوالب ولةأ ‪:‬‬ ‫‪ )1‬رمقيل تا قالترزنقوصةلتر ضقاوصةل ق لاقيصلترىقطولال ولقلأل ق لتراقورالتر ورقثل دبقو لشقيييلالق لترقتالالتةنقوصةل‬ ‫ايصلتر تال ‪.‬‬ ‫‪ )2‬الترتغل لال للًطللألترامصل للايتصلتر يان ‪.‬‬ ‫‪ )3‬رالةايلترتال اللرتوةتولال لل او لطبملألصتلالل وىل للللب للفتو ةحو‪.‬‬ ‫‪ )4‬ميمل واورو ولترتال ال يلوالةوللألتلنون لألرلتوي لألترا ل لألرترى لترتيانت‪.‬‬ ‫‪ )5‬غ ولصتالتر الالتتر تالالل ل م ل اب التر ارا لتراظول لرتواورو ولترتال ا‪.‬‬ ‫‪ )6‬ت وال واورو ولترتال ال يتئللتط توئال ال لأللتايصةلكورتال التر بولجلتتررونو لترتال ‪.‬‬ ‫‪ )7‬ت لوال واورو ولترتال ال لطو وال يةلرتاونولتر اوةجلتتروت لتلنور لترتال ا‪.‬‬ ‫‪ )8‬ت وال واورو ولترتال اللصتتال ال لألتلتا لألررفظلتر الولوا‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫للقب لتنقتخيتملترتواورو قولللقةتولضقوتاةنولترق تل وةقول وا تمقو للق لتراظقوملترتمل قيال رق لتراظقوملترتواورو قولرقيلاقيةل‬ ‫اوتا‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬اييللن ون لألترتال الال للىتوىلتر يتاسلتترمولاوا‪.‬‬ ‫‪ )2‬ص تانلألتتدالتنتخيتملترتواورو ول لتر يانلأللتلترمولالأ‪.‬‬ ‫‪ )3‬صاال صتاةلتر يانلأللتلترمولالألت ًم ارولريلجلترتواورو ول لترتال ا‪.‬‬ ‫‪ )4‬تضال وواللتل الألشولللألطونللألتيليلريلجلترتواورو ول لترتال ا‪.‬‬ ‫‪ )5‬خو صلل تز لألريلجلترتواورو ول لترتال ا‪.‬‬ ‫‪ً )6‬و ل ا لأل واورو ول رت لأل ً لل زتنيلترمولاوالتتر يتاسلبوي رزةلتللرمو رو‪.‬‬ ‫‪ )7‬يان لترالبلألتتر ال لال لتنتخيتملتررونو لتتا توتل لترتال ا‪.‬‬ ‫‪ )8‬و ولترياالترفا لتل و لألتي رزةلتترًبطلألبوواةلصتئ لأ‪.‬‬ ‫‪ )9‬للال وولالا ل لألصلجلترتواورو ول لترتال ال زةتلل لتي ًالألتروف لألتر ول لأ‪.‬‬ ‫وهناك أربع وظائف أساسية لاستخدام التكنولوجيا في التعليم‪:‬‬ ‫لتةا‪:‬لة ط لتنتخيتملترتواورو ولك ياسل وصلل ل م ل تولجلرلتال ا‪.‬‬ ‫هو ةقو‪:‬لة طق لتنقتخيتملترتواورو قولرلبرقثلتترتونقال ق للوضقوةللقوللق ل قم للونقواوالتيدق توصلتر ضقغوطلأل‬ ‫تلروكوالتربرثلتلإروتوت لأ‪.‬‬ ‫هورةو‪:‬لديل ىتخيملترتواورو ولكون للأللإ تو لتر الولوالت خزنارولت رل لرو‪.‬‬ ‫تاب ةاو‪:‬ل ايلترتواورو ولتن للأل يةلرم وو للالتلآ ون ‪.‬‬ ‫‪ ‬خطوات النموذج‪:‬‬ ‫الخطوة الأولى‪ :‬تقدير الحاجات‪:‬‬ ‫ري لا ل لأل مقييولتررو قوال رق ل رييقيلتر ًقطماحلتتررو قوالترتال قلألتلق وغترول ق لشقطللغوةقواللتلحو قوال‬ ‫لتللةيت لاوللألرلاظوملتر اوا‪ .‬ل‬ ‫‪5‬‬

‫لفروملتاحت و والترتال لأ‪ :‬ل‬ ‫ةولا ل لأل تو لتربروثلت قالتر الولقوالتريد مقلألتتروتدا قلألبا توئقاللتاواقلألحقو للقولةقولكقوئ للق للىقتوىلتيصت ل‬ ‫تررور لتلمواتيلب وليابغ لللالةطولالال يللىتوىلتيصت لتر وغو لرتريييلحمالترفموة‪ .‬ل‬ ‫وتتمثل أهمية تقدير الحاجات التعليمية في أنها‪:‬‬ ‫‪ )1‬تينوسلترلال موملال يلا ل لألترتيانت‪.‬‬ ‫‪ )2‬لل مالألتربيتةلأللتلتا ام ل لترا ل لألترتال لأ‪.‬‬ ‫‪ )3‬وض لترمووالتتر ًطمالتترواويوالترت ل اتوضللى وةلتي توصللهاو ل أصيترالر روملا لرا‪.‬‬ ‫‪ )4‬ات يلال لتريدلأل ل الترب و والتتر الولوالت رل لرولتيورتور ل ريييلتاحت و وا‪.‬‬ ‫‪ )5‬ىوايل ل و اللصتتاللوضوا لألة ط لل ل مررولتانقتاو لأل رقول ق لتررطقالالق للقيىل مقوالتربوقولجل‬ ‫ترتال ‪.‬‬ ‫‪ )6‬ىوايل لتةموصلترتاودضوالتترفموتالت و برولحى للترونترو‪.‬‬ ‫‪ )7‬ىوايل لتةموصلترتاودضوالتترفموتالت و برولحى للترونو رو‪.‬‬ ‫‪ )8‬ىوايل لترت زل لتروغبوالتتررو وا‪ .‬ل‬ ‫خطوات تقدير الحاجات‪:‬‬ ‫‪ )1‬ريييلتيصت لتر ور ل(ترغوةوالتر تودالألتتر وغويلأ)‪.‬‬ ‫‪ )2‬و لترغوةوالتر تودالأل(تيةيت لتراوللأ)لحى لتية لأ‪.‬‬ ‫‪ )3‬ريييلتيصت لتروتدا ‪.‬‬ ‫‪ )4‬ريييلترفموةل لتيصت لتررور لتتر وغو ل(تررو وا)‪.‬‬ ‫‪ )5‬و لتررو والحى لتية لأ‪.‬‬ ‫‪ )6‬ريييلطب الألتررو لأل(تر ًطللأ)لتلنبو رو‪.‬‬ ‫‪ )7‬ل وغلألتررلو لتر اونبلألت و للترونو رو‪.‬‬ ‫مصادر جمع المعلومات لتحديد الحاجات‪:‬‬ ‫لارولتر تال ولالتتر ال ولالتتر ييوتلالتر ًوولالتلتر و لتيلوا‪ ..‬ل‬ ‫‪6‬‬

‫لصتتال الترب و والتتر الولوا‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬تر مو م لا‬ ‫‪ )2‬تر محظلأ‬ ‫‪ )3‬رصلترىمم لا‬ ‫‪ )4‬تانتبو و لا‬ ‫‪ )5‬تر اودًوالترم وا لأ‪.‬‬ ‫‪ )6‬تا تبو تاا‪.‬‬ ‫أثر التكنولوجيا في تقدير الحاجات‪:‬‬ ‫للقب لتاةت قوملبوررو قوالترتواورو قلألللقةتولضقوتاةنولتحت ةقول ق لةقلتلتراوقولاات قوصللمقواالترر قوةلتر ختلفقلأل‬ ‫(ترتويونلأحلترى ون لأحلتادتووصةلأحلتراىطونلأحل‪)...‬لتيًطللغ وللىبو لال لترتواورو و‪ .‬ل‬ ‫ل‬ ‫الخطوة الثانية‪ :‬تحديد الأهداف العامة اشتقاق الأهداف السلوكية‪:‬‬ ‫ت او لتيةيت لترتويونلألتراوللألل رولابو تاالاونضقلأل وقفل تقوئجلترقتالالتر وغقو ل رقولروقلللبرقثلتلق لتيل لقلأل‬ ‫ال لتيةيت لترتويونلأ‪ :‬ل‬ ‫ترتوي لألتلإنمل لأ‪:‬لغوسلترام يةلتلإنمل لأل ل فوسلتر تال ‪ .‬ل‬ ‫رييقيلتيةقيت لترتال قلألترىقلوك لألت تقوةلتيةقيت لترىقلوك لألبأ رقوللرقيصةل قةيتلتالق لصا قلألاور قلأللق لترتمييقيل‬ ‫ت رتو ل ر لةل لدو ولرترم مرولريىلتر تال ‪ .‬ل‬ ‫أهمية وفوائد الأهداف السلوكية‪:‬‬ ‫‪ )1‬ىوايلتر الال ل خا طلترياس‪.‬‬ ‫‪ )2‬ىوايلتر الال ل و التا تبو تاالتتضالتين للألتر اونبلأ‪.‬‬ ‫‪ )3‬ط لتر الالل لت ت والل ضللط توئالترتيانتلتل ى لتي ًالأ‪.‬‬ ‫‪ )4‬ىوايلتر تالالاللألترتالالي رول ريصلتراتو والتر الويلأل موةةولل لتر تالالصتلالربتللتلغ وض‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫مكونات الهدف السلوكيات‪:‬‬ ‫‪ -‬للا‪:‬لتر ويانلألت وولال ل يتةلألت وولال ل يتةلألل وغلألترري لترىلوك ‪:‬‬ ‫‪ -‬اقللترىقلووللتلتيصت ‪:‬لتةقول اقلللضقواةلةابقولاق للصت لا لق لة طق للمحظتقيلتد ونقيلل قلل(يقلكوحل‬ ‫ةموالاحليوك حلةرلل)‬ ‫‪ -‬تر تالا‪:‬لتنمويلبيلتراور للتلترتل لللتلتريتاس‪.‬‬ ‫‪ -‬تر رتوىلترتال ‪:‬لتنرتوالترمز لترخوصلل لتر وضوةلتر توصللاورمتي‪.‬‬ ‫‪ -‬شوتطلتيصت ‪:‬لتنمويل رولترظوت لترت لةظرولل ل مرروللصت للتلنلوولتر تالا‪.‬‬ ‫‪ -‬لىقتوىلتيصت لتر مبقو ‪:‬لةًق ول رق لتر رقعللتلتر ا قوالترقلالةىقتخيملرلرطقالالق ل رم قالتررقي لترتال ق ل‬ ‫ريىلتر تالا‪ .‬ل‬ ‫ت ووغل لدور ‪ :‬ل‬ ‫للال‪+‬لترفاللترىلوك ‪+‬لتر تالا‪+‬لتر رتوىلترتال ‪+‬لشوتطلتيصت ل‪+‬للىتوىلتيصت لتر مبو ل‬ ‫ل و ل‪‬لللالةايصلتراور ل الشوتطلنونولالترت والترورويوئ لبايللًوةيةل ل ةولا لدو ولاللتم‪ .‬ل‬ ‫شروط صياغة الأهداف السلوكية‪:‬‬ ‫‪ )1‬للال ووغلتيةيت ل يارلألنلوولتر تالالتر تلتر الا‪.‬‬ ‫‪ )2‬للال وولالدو للألرل محظلألتترم وسللولللط ‪.‬‬ ‫‪ )3‬للال وولالتيةيت لتتضرلألترو وغلألتلريصة‪.‬‬ ‫‪ )4‬للالالةًت للترري لال لل ولل ل و جل ال لتتحي‪.‬‬ ‫‪ )5‬للال وولالتيةيت لتتدا لألتلمئ لألرلزل لتر توا‪.‬‬ ‫‪ )6‬للال توا لتيةيت لحو والتر تال لت ووئورالترا وئ لأ‪.‬‬ ‫مجالات الأهداف السلوكية‪:‬‬ ‫‪ )1‬تر مو لتر او ‪:‬ليزلتصلتر تالالبور اوا لتترخب توالتتر الولوا‪.‬‬ ‫‪ )2‬تر مو لترو يت ‪:‬ل وكزلال لتر ًواولتترم التتر و لتتا موةوالريىلتر تالا‪.‬‬ ‫‪ )3‬تر مو لترافىروك ‪:‬ليرتالبور رو تاالتترمي تاالترروك لألتتر اورموالتر يتنلأ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫مستويات الأهداف التربوية في المجال المعرفي‪ :‬حسب بلوم‬ ‫ل‪)2‬لترفرالتتانت او ل ل‪)3‬لترتاب ا ل‪)4‬لترترل ل‬ ‫‪ )1‬تر اولأل(ترتلكو)ل‬ ‫ل‪)6‬لترتمونا ل‬ ‫‪)5‬لترتوك لل ل‬ ‫مستويات الأهداف في المجال الوجداني‪:‬‬ ‫ل‪)2‬لتانتموبلأ ل ل‪)3‬للىتوىلترتم ا‬ ‫‪ )1‬تانتمبو ل(ترتمبل)‬ ‫ل‪)3‬لترتزتللتلترونالبورم لأ‬ ‫‪ )4‬لىتوىلترتاظ ا ل‬ ‫مستويات النفسحركية (المهارية)‬ ‫ل‪)2‬لتانتموبلألتر و رلأ‬ ‫‪ )1‬تلإص تاولتررى لتر محظلأ‬ ‫ل‪)4‬لتلآر لألتر طو ط لأل(ترتاوني) ل‬ ‫‪)3‬لترتر لأل(تانتايتص) ل‬ ‫ل‪)6‬لترتو ف ل‪)7‬لتيلورلأللتلتلإ يتة ل‬ ‫‪)5‬لتانتموبلألترظوةوةلتر اميةل‬ ‫ل‬ ‫الخطوة الثالثة‪ :‬لتحليل المحتوى وتنظيمه‪ :‬ويشمل‬ ‫ل )ل رل للتر رتوىلتر روا لا‬ ‫ل) رل للتر رتوىلتر او ل‬ ‫)ل رل للتر رتوىلتا فاور ل‬ ‫أنواع المعرفة العلمية‪:‬‬ ‫ل‪)4‬لترتا و لا‬ ‫ل‪)3‬لتر بوصئ ل‬ ‫ل‪)2‬لتر فوة ا ل‬ ‫‪ )1‬تررموئال‬ ‫ل‪)6‬لتراظونو لا‬ ‫‪ )5‬ترموت ل‬ ‫خطوات نموذج جانييه الهرمي‪:‬‬ ‫‪ )1‬ترتالالتلإشواال‬ ‫‪ )2‬الالتر ولتتانتموبلأ‬ ‫‪ )3‬الالنلىللألحوك لأ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ )4‬ترويطلترلفظ‬ ‫‪ )5‬ترت ز‬ ‫‪ )6‬الالتر فروم‬ ‫‪ )7‬الالتر بوصئ‬ ‫‪ )8‬تا تمو لل لترولل ر لترمز‬ ‫‪ )9‬حللتر ًطم لا‬ ‫تنظيم المحتوى التعليمي‪:‬‬ ‫‪ )1‬ترتيا لل لتربى طل ر لتر وك ل‬ ‫‪ )2‬تا تمو لل لترمز ل ر لترول‬ ‫‪ )3‬ترتيا لل لتر الومل ر لتر مرو‬ ‫‪ )4‬ترتيا لل لترىرلل ر لتروا ل‬ ‫لاوي وللنون لأل ل اظ التر رتوى‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬تر مو للتلتر يى‬ ‫‪ )2‬ترتو ل‬ ‫‪ )3‬تانت توانلأ‬ ‫‪ )4‬توبطلت وولللترخبوة‬ ‫لشطو لترتواورو ول لتر رتوىلترتال ‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬ترونوئطلتر تايصة‬ ‫‪ )2‬تراووصلترفوئملأ‬ ‫‪ )3‬تر موالتلإروتوت‬ ‫‪ )4‬تروتو لتلإروتوت‬ ‫‪10‬‬

‫الخطوة ال اربعة‪ :‬اختيار الأنشطة والمصادر التعليمية‪:‬‬ ‫تصنيف الأنشطة التعليمية‪:‬‬ ‫‪ )1‬ةوافرولحى لتر طولالترلال تال ي‬ ‫‪ )2‬ةوافرولحى لايصلتر ًواك ل رو‬ ‫‪ )3‬ةوافرولحى لترروتسلترت ل ىتخيلرو‬ ‫‪ )4‬ةوافرولحى لترري لترلال ىا لرترم مي‬ ‫وظائف الأنشطة التعليمية‪:‬‬ ‫‪ )1‬تروظ فلألتا ت وا لأ‬ ‫‪ )2‬تروظ فلألترتويونلأ‬ ‫‪ )3‬تروظ فلألترافى لأ‬ ‫أثر التكنولوجيا في الأنشطة التعليمية‪:‬‬ ‫‪ )1‬ترت تونللابولتلإ تو لت‬ ‫‪ )2‬ترفوللتري تان لتروو للتلتا ت توض‬ ‫‪ )3‬تانتضو لألتاروتوت لأ‬ ‫‪ )4‬تا وو لبورخب تو‬ ‫‪ )5‬يلوالتلإ وبلألا لتين للأ‬ ‫‪ )6‬بوص لتر الولو لا‬ ‫ل‬ ‫الخطوة الخامسة‪ :‬اختيار ط ارئق التدريس‪:‬‬ ‫تة لابواةلا للم والأل تو تاليتال مررولترتفوالل لتر الالتتر تال لتيم لألااولولتر ودفلترتال ‪ .‬ل‬ ‫‪11‬‬

‫معايير اختيار طريقة التدريس‪:‬‬ ‫‪ )1‬تيةيت لترتال لأ‬ ‫‪ )2‬تر وصةلترتال لأ‬ ‫‪ )3‬ووئصلتر تال‬ ‫‪ )4‬ترب لألتروف لأ‬ ‫‪ )5‬ترونوئللترتال لأ‬ ‫‪ )6‬فو ةلتر الا‬ ‫نماذج من ط ارئق التدريس‪:‬‬ ‫‪ )1‬طونملألتر روضوة‬ ‫‪ )2‬طونملألتر اودًلألتترروتا‬ ‫‪ )3‬طونملألتانتم تو‬ ‫‪ )4‬طونملألتانتابوطل(تانتاتو حلترم وس)‬ ‫‪ )5‬طونملألتانتموو‬ ‫‪ )6‬طونملألحللتر ًوتة‬ ‫‪ )7‬طونملألتر ًوتة‬ ‫‪ )8‬طونملألتراوفلترلةا‬ ‫أثر التكنولوجية في ط ارئق التدريس‪:‬‬ ‫لنور لترتال الترتواورو لأ‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬ترتالالبوررونو ل‬ ‫‪ )2‬ترتالالتر ت وة‬ ‫‪ )3‬ترتالالتلإروتوت‬ ‫‪12‬‬

‫الخطوة السادسة‪ :‬بناء الاختبا ارت الملائمة‬ ‫تا تبقوالتةقوللم واقلأللق لتر ق توال مقيملرل فرقوصل رقي لترروقو لالق لتنقتموبوالك قلأليتودقفلال رقولتررطقال‬ ‫ال ل وصللتللم والأ‪ .‬ل‬ ‫أنواع الاختبا ارت‪:‬‬ ‫‪ )1‬تا تبو تاالتروتو لألتة ل واولالتر مور لألتتر وضوا لأ‪.‬‬ ‫‪ )2‬تا تبو تاالترًفونلأ‬ ‫‪ )3‬تا تبو تاالتيصتئ لأللتلترا ل لأ‬ ‫أهمية الاختبا ارت‪:‬‬ ‫‪ )1‬د وسللىتوىل رو للترالبلألترال‬ ‫‪ )2‬ترتابو لبأصتئرال لتر ىتمبل‬ ‫‪ )3‬تروًفلا لترفوت لترفوصةلأل لتر تال‬ ‫‪ )4‬اً طلصت ا لألترتالا‬ ‫‪ )5‬ترتاو لال للمواالترتاوالرل اوةج‬ ‫خطوات بناء الاختبار‪:‬‬ ‫‪ )1‬ريييلترغوضلل لتا تبوا‬ ‫‪ )2‬ريييلتيةيت لترىلوك لأ‬ ‫‪ )3‬رل للتر رتوىلترتال‬ ‫‪ )4‬او ل يت للوتلفو لا‬ ‫‪ )5‬ريييلشطللتا تبوا‬ ‫‪ )6‬ل تواوةللنتلكتوبلأل م توالتا تبوا‬ ‫‪ )7‬و ل م توالتا تبوا‬ ‫‪ )8‬ل تو الأللن للألتا تبوا‬ ‫‪ )9‬تو لتا تبوالت اب مي‬ ‫‪13‬‬

‫*لترترل قللتلإحوقوئ ‪:‬لرت طق لتر القاللق ل فىق ولتراتقوئجلترتق لحوقللال رقولترالبقلألتنمق لللالةالقالالق لتر اقورال‬ ‫تلإحووئ لألتلآ لأ‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬تر تونطلتررىو ل=للم وةلاملوال التر تال ل‬ ‫ايصلتر تال ل‬ ‫‪ )2‬لاولللترواويلأل=للم وةلتراملوالتر روللألرلىؤت لل×ل‪%100‬‬ ‫ايصلتر تال ل×لامللألترىؤت ل‬ ‫‪ )3‬لاولللترت ز‬ ‫*ل يت لتر وتلفوا‪:‬لةوللخاطل فو ل لةريصللرتوىلتا تبوالت اوتال او ل يت لتر وتلفوا‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬ريييللوضواوالتر وصةلتري تان لأ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ريييلتروةلالتراىب لر وضواوالتر وصةلتري تان لأ‪.‬‬ ‫أثر التكنولوجيا في الاختبا ارت‪:‬‬ ‫ترتو روالترريي لألرم تبو تاال لظللترتواورو و‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬اوولتين للأ‬ ‫‪ )2‬تا تبو تاالتلإروتوت لأ‬ ‫ل‬ ‫الخطوة السابعة ‪ :‬إعداد السيناريو النهائي للتصميم‪.‬‬ ‫ترى اوانولتةول ونالألرخالأل توئ لأل ًت للال ل اوتال اف لةلأللإ تو للويال ال للا ‪ .‬ل‬ ‫تنتوولالترى اوانولل لااوون لائ ى لة و‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬ترااولولتربوونلأ‬ ‫‪ )2‬ترااولولترلفظ لأللتلتروو لأ‬ ‫خطوات عملية إعداد السيناريوهات‪:‬‬ ‫ل) ايتصلن اوانولروحلألترتخا ط‬ ‫‪14‬‬

‫‪ -1‬و لتيةيت لتتر رتوىلتترخب توالترتال لأ‪.‬‬ ‫‪ -2‬توبلألتلفللو زلتشولللرل رتوىلحى لترتو لتر ريص‪.‬‬ ‫‪ -3‬ريييل وا لألتر اورملأ‪.‬‬ ‫‪ -4‬رض ولاةللألكوتاللتلباودوا‪.‬‬ ‫‪ -5‬مر زلترلوحلأ‪.‬‬ ‫‪ -6‬توبلألتر الولوالتر الويلألال لترباودلأ‪.‬‬ ‫‪ -7‬و لترباودوالال لروحلألترتخا ط‪.‬‬ ‫‪ -8‬ترتمونالترتوونا ‪.‬‬ ‫‪ -9‬تو لترتاييمالترمةللأ‪.‬‬ ‫ل) توبلألترى اوانو‬ ‫) ترتمونالتترتاييل‬ ‫الخطوة الثامنة‪ :‬التقويم الختامي‪:‬‬ ‫ترتمونالةولا ل لأل ري ل ر ل مييولليىلكفوةلألترتالالتترتال ا‪ .‬ل‬ ‫أنواع التقويم‪:‬‬ ‫‪ )1‬مونالتربوولج‬ ‫‪ )2‬مونالتر ًوتة‬ ‫‪ )3‬مونالتر اتج‬ ‫م ارحل التقويم‪:‬‬ ‫‪ )1‬مونوللاوي ولتررطالال لترموصة‪.‬‬ ‫‪ )2‬التر الولوال تالترامدلألبورموت لتر ختلفلألرا ل لألترتمونا‪.‬‬ ‫‪ )3‬اب التر اوي ولتر وبالأل تمونولترموصة‪.‬‬ ‫*لترتمونالترختول ل(تراروئ )‪:‬لغورةبولةموال ل روةلأل و الترتيانت ل‬ ‫‪15‬‬

‫تةول اللالولوالبوراىبلألروفوةلأل وولجللا لتتنتخيتملةلحلتر الولوالا خو لدق توالحقو لتنقتخيتملتربوقولجل‬ ‫لتلترتودفلتل لل وةل وتئيحلتررطالال لليىل اور لأل روصلتر ال لتط توئالترتيانت‪ .‬ل‬ ‫*لترتمونالترتوونا ل(ترباوئ )‪:‬لةضالةلتلترتمونالهمهلألل توحل‪ :‬ل‬ ‫‪ )1‬الترب و و لا‬ ‫‪ )2‬رل للترب و و لا‬ ‫‪ )3‬تر تو الألتترتام‬ ‫تنبيلللال يتةلألا ل لألترتال التترتالالتنوت ررولحت ل رويترو‪ .‬ل‬ ‫تطبةمولر ولي توحلنطو ل إلالترغوضلل لترتمونالترتوونا لةولترتاونولتترترىق لتدقيلةطقولاللهاقو لا ل قلألترتقيانتل‬ ‫لتلدبلروللتلبايةو‪ .‬ل‬ ‫*لترتغلةلألتر تو الأ‪:‬ل و للة ترول للمو ل و الترتيانتلت التر ارا لتراظول ل لكو رول زتصحلب الولوال‬ ‫حو ل الترخاوتالترت ليتوولاللارولترتو ا‪ .‬ل‬ ‫ت ق ل وق الترتقيانتل ات قليلترتغلةقلألتر تو اقلأل يا قلألكب قوةلالق لتراتقوئجلترتق ليو وةقولتر تال قولالباقيل اب قال‬ ‫ترتو ا‪ .‬ل‬ ‫‪16‬‬