การค้าออนไลน์

3 โครงกำรพัฒนำเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์ วันท่ี 7 - 8 มนี ำคม 2562 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมทู่ ่ี 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมอื งชลบรุ ี จังหวดั ชลบุรี กศน.ตำบลนำป่ำ ศูนย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยอำเภอเมอื งชลบรุ ี

4 คำนำ ดว้ ยสำนักงำน กศน. ในฐำนะเป็นหนว่ ยงำนท่ีทำหนำ้ ท่สี ่งเสริมสนับสนนุ กำร จัดกำรศึกษำนอกระบบ และกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั ซ่ึงเป็นภำพรวมของกำรศึกษำตลอดชีวิต จึง เปน็ หน่วยงำนทีไดร้ บั มอบหมำยให้ดำเนินงำนในด้ำนของกำรสร้ำงเครือข่ำยศนู ย์ดจิ ิทลั ชมุ ชน อันเปน็ ควำมร่วมมอื ระหวำ่ งสำนกั งำน กศน.กับ กระทรวงเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร สำนักงำน กศน. มีนโยบำยพัฒนำกำลงั คนใหเ้ ปน็ “Smart Digital Persons (SDPs)” ท่ีมที ักษะดำ้ นดิจิทลั เพื่อรองรับกำรพัฒนำประเทศ ส่งเสรมิ กำรจัดกำรเรยี นรดู้ ้ำน Digital เพ่ือให้ ประชำชน มีควำมรู้พน้ื ฐำนด้ำน Digital และควำมรู้เร่ืองกฎหมำยว่ำดว้ ยกำรกระทำควำมผดิ เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ สำหรบั กำรใช้ประโยชน์ ในชวี ิตประจำวนั รวมทั้งกำรพฒั นำและกำรเข้ำสู่อำชีพ กศน.ตำบลนำป่ำ จงึ จัดทำโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดจิ ิทลั หลกั สตู รกำรคำ้ ออนไลน์ สรำ้ งควำมรู้ควำมเข้ำใจและทักษะพ้นื ฐำนให้กับประชำชน เกี่ยวกบั กำรทำธรุ กิจและ กำรค้ำ ออนไลน์ (พำณชิ ย์อิเลก็ ทรอนิกส์) เพื่อร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจทิ ลั ตำมควำมเหมำะสมของบรบิ ท และควำมต้องกำรของท้องถ่ิน/ชุมชน ผำ่ นวธิ ีกำรและกระบวนกำรที่หลำกหลำย ทงั้ น้ีจงึ จดั สรรเงนิ งบประมำณ รำยจ่ำยประจำปี พ.ศ. 2562 ตำมโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทลั หลักสตู รกำรค้ำ ออนไลน์ ดังนน้ั กศน.ตำบลนำป่ำ ไดเ้ ล็งเห็นควำมสำคญั จึงไดจ้ ัดทำโครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดจิ ิทลั หลักสตู รกำรค้ำออนไลน์ขน้ึ ท้ำยสดุ น้ีขอขอบคุณผู้เข้ำรว่ มโครงกำร คณะกรมกำรดำเนินงำน หำกมีข้อมลู ผดิ พลำด ประกำรใด คณะผูจ้ ดั ทำขออภยั มำ ณ โอกำสน้ี กศน.ตำบลนำปำ่ มีนำคม 2562

5 สำรบัญ หน้ำ บทที่ 1 บทนำ.............................................................................................................................1 หลกั กำรและเหตผุ ล.................................................................................................1 วตั ถุประสงค์.............................................................................................................1 เป้ำหมำย.................................................................................................................. 1 ผลลัพธ์.....................................................................................................................2 ดัชนีวดั ผลสำเรจ็ ของโครงกำร..................................................................................2 2 เอกสำรกำรศึกษำและรำยงำนท่เี ก่ียวข้อง.....................................................................3 ยทุ ธศำสตรแ์ ละจดุ เนน้ กำรดำเนินงำน สำนกั งำน กศน. ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2562……………………………………………………………………………..........................3 แนวทำง/กลยุทธ์กำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั ของ กศน.และ กศน.อำเภอเมืองชลบุรี...................................................................10 หลกั กำรขำยออนไลน์…………………………................................................................20 3 วิธีดำเนนิ งำน...............................................................................................................29 ประชมุ ปรกึ ษำหำรอื กำรจดั โครงกำรฯ กศน.อำเภอเมืองชลบรุ ี.............................29 แต่งตงั้ คณะทำงำน.................................................................................................29 ประสำนงำน/เครอื ขำ่ ยทเ่ี กีย่ วข้อง.........................................................................29 ดำเนินกำรตำมแผน................................................................................................30 สรุปผลและรำยงำน................................................................................................30

6 สำรบัญ หน้ำ บทที่ 4 ผลกำรดำเนินงำนและกำรวเิ ครำะห์ข้อมูล....................................................................31 ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตัวผตู้ อบแบบถำมของผู้เข้ำรว่ มโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจทิ ัล หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์...........................................................................................31 ตอนที่ 2 ข้อมูลเก่ียวกับควำมคดิ เหน็ ของผู้เข้ำรว่ มโครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์...........................................................................................33 5 สรปุ ผล อภปิ รำยผล และขอ้ เสนอแนะ.....................................................................35 สรปุ ผล....................................................................................................................35 อภิปรำยผล.............................................................................................................36 ขอ้ เสนอแนะ...........................................................................................................36 บรรณำนกุ รม ภำคผนวก

7 สำรบัญตำรำง ตำรำงท่ี หน้ำ 1 แสดงคำ่ ร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมเพศ....................................31 2 แสดงค่ำร้อยละของผ้ตู อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำยุ....................................31 3 แสดงคำ่ ร้อยละของผ้ตู อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำชีพ.................................32 4 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกระดับกำรศกึ ษำ........................32 5 ผลกำรประเมินโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดจิ ทิ ลั หลกั สตู รกำรค้ำออนไลน์………….….33 6 ผำ่ นกำรฝึกอบรมได้นำควำมรูไ้ ปใช้จริง……………………..………………….......................34

1 บทที่ 1 บทนำ หลกั กำรและเหตุผล ดว้ ยสำนักงำน กศน. ในฐำนะเป็นหนว่ ยงำนท่ีทำหนำ้ ทีส่ ง่ เสรมิ สนบั สนุน กำร จัดกำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ซ่ึงเป็นภำพรวมของกำรศึกษำตลอดชีวติ จึง เป็นหนว่ ยงำนทีได้รับมอบหมำยใหด้ ำเนินงำนในด้ำนของกำรสรำ้ งเครือข่ำยศนู ย์ดจิ ิทลั ชมุ ชน อันเป็น ควำมรว่ มมอื ระหว่ำงสำนักงำน กศน.กบั กระทรวงเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสือ่ สำร ในกำรนี้ กศน.ตำบลนำปำ่ ไดเ้ ลง็ เห็นถึงกำรสง่ เสริม และดำเนินงำนในเรื่องกำร สร้ำงเครือข่ำยศนู ยด์ จิ ทิ ลั ชุมชน ให้บรรลุตำมนโยบำย และวตั ถปุ ระสงค์ จงึ ไดจ้ ัดทำหลักสูตรกำร สร้ำงสอ่ื สังคมออนไลน์เพื่อให้ผู้เข้ำรบั กำรอบรมมีควำมร้คู วำมเขำ้ ใจในกำรใช้อินเตอรเ์ น็ต เพื่อ ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวัน มที กั ษะกำรใช้งำน Social Network เพ่อื กำรประชำสัมพันธ์ สำมำรถ ยกระดับคุณภำพชีวติ โดยกำรมปี ฏิสัมพนั ธ์กบั สังคมอน่ื ๆ ผ่ำนสอื่ สงั คมออนไลน์ และเพื่อประกอบ ธรุ กจิ โดยกำรเรยี นรู้แนวทำงกำรดำเนินงำนหลักสตู รสังคมออนไลนเ์ พื่อธุรกจิ ประกอบด้วย 1) ทำ ควำมรจู้ กั กบั สงั คมออนไลน์ที่กำลงั เป็นที่นิยมในปัจจุบัน 2) ควำมสำคญั และกำรใชป้ ระโยชน์จำก สังคมออนไลน์ 3) กำรใช้งำน gmail ของ google /กำรสร้ำง facebook /กำรสร้ำง Web Page / กำรสมัครโปรแกรม Line เป็นตน้ ดงั นน้ั กศน.ตำบลนำปำ่ ได้เลง็ เห็นควำมสำคัญ จึงได้จดั ทำโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจ ดิจิทลั หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ข้ึน วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ใหผ้ เู้ ขำ้ ร่วมกจิ กรรมมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรขำยออนไลน์ 2. เพ่ือให้ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมสำมำรถนำควำมรู้ท่ีได้รับไปใช้เป็นช่องทำงกำรในกำรประกอบ อำชีพได้ เป้ำหมำย เชิงปรมิ ำณ

2 - ประชำชนตำบลนำป่ำ ทม่ี คี วำมสนใจ จำนวน 15 คน เชิงคุณภำพ - ผู้เข้ำร่วมโครงกำรฯ มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจในกำรขำยออนไลน์ และควำมรู้ทีไ่ ดร้ ับไป ใชเ้ ป็นช่องทำงกำรในกำรประกอบอำชีพได้ ผลลัพธ์ - ผู้เข้ำร่วมโครงกำรฯ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรขำยออนไลน์ และควำมรู้ท่ีได้รับไปใช้เป็น ชอ่ งทำงกำรในกำรประกอบอำชีพได้ ดชั นวี ดั ผลและควำมสำเร็จของโครงกำร ตวั ช้ีวดั ผลผลิต (Outputs) - มผี เู้ ขำ้ รว่ มโครงกำรฯ ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ 80 ของเป้ำหมำย - ผู้เข้ำรว่ มโครงกำรฯมีควำมพึงพอใจในระดับดีข้ึนไปไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ 80 ตัวชี้วดั ผลลพั ธ์ (Outcomes) - ผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำรฯไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ 20 สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจำวนั ได้ - ผู้เขำ้ ร่วมโครงกำรฯสำมำรถไปขยำยผลได้ไมน่ ้อยกวำ่ ร้อยละ 5 ของเปำ้ หมำย

3 บทท่ี 2 เอกสำรกำรศกึ ษำและรำยงำนท่เี กยี่ วขอ้ ง ในกำรจัดทำรำยงำนโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ครั้งน้ี ผ้จู ดั ทำโครงกำรได้ทำกำรค้นควำ้ เน้ือหำเอกสำรกำรศึกษำและงำนวิจัยท่เี ก่ียวข้อง ดงั น้ี 1. ยุทธศำสตร์และจุดเน้นกำรดำเนินงำน สำนักงำน กศน. ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2562 2. แนวทำง/กลยุทธ์กำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยของ กศน.อำเภอเมอื งชลบุรี 3. . แนวทำงกำรดำเนินงำนกำรจัดโครงกำรบูรณำกำรพัฒนำเศรษฐกจิ กำรคำ้ ออนไลน์ สำนกั งำน กศน. 4. หลักกำรขำยออนไลน์ 1. ยทุ ธศำสตร์และจดุ เนน้ กำรดำเนินงำน สำนักงำน กศน.ประจำปงงบประมำณ 2522 วิสยั ทศั น์ คนไทยไดร้ บั โอกำสกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ตลอดชวี ติ อย่ำงมีคุณภำพ สำมำรถดำรงชีวิตท่ี เหมำะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะท่ีจำเป็นในโลก ศตวรรษที่ 21 บทบำทหน้ำท่ี กกกกกก สำนกั งำน กศน. มบี ทบำทหน้ำท่ีตำมบทบัญญตั แิ ห่งพระรำชบัญญัติส่งเสริมกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั พ.ศ. 2551 1. เป็นหน่วยงำนกลำงในกำรดำเนินกำร ส่งเสริม สนับสนุน และประสำนงำนกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั และรบั ผดิ ชอบงำนธรุ กำรของคณะกรรมกำร* 2. จัดทำข้อเสนอแนะ นโยบำย ยุทธศำสตร์ แผน และมำตรฐำนกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัยต่อคณะกรรมกำรส่งเสริมสนับสนุนและประสำนควำมร่วมมือกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั 3. ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรพัฒนำคุณภำพทำงวิชำกำร กำรวิจัยกำรพัฒนำ หลักสูตรและนวัตกรรมทำงกำรศึกษำ บุคลำกร และระบบข้อมูลสำรสนเทศท่ีเก่ียวข้องกับกำรศึกษำ นอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย

4 4. ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรเทียบโอนผลกำรเรียน กำรเทียบโอนควำมรู้และ ประสบกำรณ์และกำรเทยี บระดบั กำรศกึ ษำ 5. ส่งเสริม สนับสนุน และประสำนงำนให้บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กร ปกครองส่วนท้องถิน่ องคก์ รเอกชน องค์กรวชิ ำชพี สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และองค์กรอื่น รวมตัวกันเป็นภำคีเครือข่ำยเพื่อเสริมสร้ำงควำมเข้มแข็งในกำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัย 6. จัดทำขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกบั กำรใชป้ ระโยชนเ์ ครอื ขำ่ ยเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร สถำนีวิทยุโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำ วิทยุชุมชน ศูนย์วิทยำศำสตร์เพื่อกำรศึกษำ ห้องสมุดประชำชน พิพธิ ภณั ฑ์ศูนยก์ ำรเรียนชมุ ชนและแหลง่ กำรเรียนรู้อื่น เพื่อส่งเสริมกำรเรียนรู้และกำรพัฒนำคุณภำพ ชีวติ อยำ่ งต่อเนอ่ื งของประชำชน 7. ดำเนินกำรเก่ียวกับกำรติดตำม ตรวจสอบ และประเมินผลกำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 8. ปฏิบัติงำนอื่นใดตำมพระรำชบัญญัติน้ีหรือกฎหมำยอื่นท่ีบัญญัติให้เป็นอำนำจหน้ำท่ีของ สำนกั งำนหรอื ตำมท่รี ฐั มนตรีมอบหมำย เปำ้ ประสงค์ กกกกกก 1. ประชำชนผู้ด้อย พลำด และขำดโอกำสทำงกำรศึกษำ รวมท้ังประชำชนทั่วไปได้รับ โอกำสทำงกำรศึกษำในรูปแบบกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน กำรศึกษำต่อเน่ือง และกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัยท่มี ีคณุ ภำพ อย่ำงเท่ำเทียมและท่ัวถึง เป็นไปตำมสภำพ ปัญหำ และควำม ตอ้ งกำรของแต่ละกลมุ่ เปำ้ หมำย กกกกกก 2. ประชำชนได้รับกำรยกระดับกำรศึกษำ สร้ำงเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และ ควำมเป็นพลเมอื งอนั นำไปสู่กำรยกระดบั คุณภำพชวี ติ และเสรมิ สรำ้ งควำมเข้มแข็งให้ชุมชนเพื่อพัฒนำ ไปสคู่ วำมม่ันคงและยง่ั ยืนทำงด้ำนเศรษฐกจิ สงั คม วัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ และส่งิ แวดล้อม กกกกกก 3. ประชำชนได้รับโอกำสในกำรเรียนรู้และมีเจตคติทำงวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีท่ี เหมำะสมสำมำรถคดิ วิเครำะห์ และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน รวมทัง้ แก้ปัญหำและพัฒนำคุณภำพ ชวี ิตได้อยำ่ งสร้ำงสรรค์ กกกกกก 4. ประชำชนได้รับกำรสร้ำงและส่งเสริมให้มีนิสัยรักกำรอ่ำนเพื่อกำรแสวงหำควำมรู้ด้วย ตนเอง กกกกกก 5. ชุมชนและภำคีเครือข่ำยทุกภำคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนกำรดำเนินงำน กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั รวมท้ังกำรขบั เคล่ือนกจิ กรรมกำรเรียนรขู้ องชุมชน กกกกกก 6. หน่วยงำนและสถำนศึกษำพัฒนำ เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ เทคโนโลยีดิจิทัล มำใช้ใน กำรยกระดับคุณภำพในกำรจดั กำรเรียนรู้และเพ่ิมโอกำสกำรเรยี นร้ใู ห้กับประชำชน

5 กกกกกก 7. หน่วยงำนและสถำนศึกษำพัฒนำสื่อและกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหำและ พฒั นำคุณภำพชีวติ ทีต่ อบสนองกับกำรเปลี่ยนแปลงบริบทด้ำนเศรษฐกิจ สังคม กำรเมือง วัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ และสิ่งแวดล้อม รวมท้ังตำมควำมต้องกำรของประชำชน และชุมชนในรูปแบบท่ี หลำกหลำย กกกกกก 8. บุคลำกรของหน่วยงำนและสถำนศึกษำได้รับกำรพัฒนำเพ่ือเพิ่มสมรรถนะในกำร ปฏิบตั ิงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั อย่ำงมีประสิทธิภำพ กกกกกก 9. หนว่ ยงำนและสถำนศึกษำมรี ะบบกำรบริหำรจัดกำรตำมหลักธรรมำภิบำล นโยบำยและจุดเนน้ กำรดำเนนิ งำน สำนกั งำน กศน. 1.ยุทธศำสตร์ดำ้ นควำมม่ันคง 1.1 ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีปลูกฝังคุณธรรม สร้ำงวินัย กำรมีจิตอำสำ และ อดุ มกำรณ์ ควำมยดึ ม่นั ในสถำบนั หลักของชำติ 1) เสริมสร้ำงควำมร้คู วำมเข้ำใจที่ถูกตอ้ งในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอนั มี พระมหำกษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข มคี วำมเป็นพลเมืองดี เคำรพควำมคิดของผู้อ่ืน ยอมรับควำมแตกต่ำง และหลำกหลำยทำงควำมคิดและอดุ มกำรณ์ รวมทงั้ สงั คมพหุวัฒนธรรม 2) ส่งเสริมกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้ำงวินัย จิตสำธำรณะ และ อุดมกำรณ์ควำมยึดม่ันในสถำบันหลักของชำติ รวมทั้งกำรมีจิตอำสำ ผ่ำนกิจกรรมลูกเสือ กศน. และ กิจกรรมอืน่ ๆ ตลอดจนสนับสนนุ ใหม้ ีกำรจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลำกรใน องคก์ ร 1.2 ร่วมขับเคล่ือนกำรพัฒนำประเทศตำมโครงกำรไทยนิยม ย่ังยืน โดยบูรณำกำร ขับเคลื่อนกำรทำงำนตำมแนวทำงประชำรัฐ ดำเนินโครงกำร/กิจกรรมในพ้ืนที่ท้ังในระดับตำบล หมู่บ้ำน โดยใช้ทีมขับเคลื่อนกำรพัฒนำประเทศตำมโครงกำรไทยนิยม ยั่งยืน ระดับตำบลเป็นแกน หลกั และสนับสนนุ กลไกกำรขับเคล่ือนในพ้นื ทท่ี ุกระดบั ต้ังแตจ่ ังหวดั อำเภอ ตำบล และหมู่บำ้ น 1.3 พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยในเขตพัฒนำพิเศษ เฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ และพ้ืนทีช่ ำยแดน 1) พัฒนำรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยให้มีควำม สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสงั คม วฒั นธรรม และพ้ืนที่ เพอ่ื สนับสนนุ กำรแกไ้ ขปญั หำและพฒั นำพนื้ ท่ี 2) เร่งจัดทำแผนและมำตรกำรด้ำนควำมปลอดภัยท่ีชัดเจนสำหรับหน่วยงำนและ สถำนศกึ ษำรวมท้ังบุคลำกรทป่ี ฏบิ ัตงิ ำนในพ้ืนทเี่ ขตพัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ โดย บรู ณำกำรแผนและปฏิบตั งิ ำนรว่ มกบั หน่วยงำนควำมม่ันคงในพ้ืนที่

6 3) ส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ในสถำบันศึกษำปอเนำะ ในรูปแบบ ต่ำงๆท่ีหลำกหลำยตรงกับควำมต้องกำรของผู้เรียน อำทิ กำรเพ่ิมพูนประสบกำรณ์ กำรเปิดโลกทัศน์ กำรยึดม่นั ในหลักคณุ ธรรมและสถำบนั หลกั ของชำติ 4) สนับสนุนให้มีกำรพัฒนำบุคลำกรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะที่สูงขึ้น เพื่อให้ สำมำรถปฏบิ ตั งิ ำนได้อยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ 1.4 สง่ เสริมกำรจดั กระบวนกำรเรยี นร้ทู ่ีตอบสนองกับกำรเปลี่ยนแปลงบริบทดำ้ นสงั คม กำรเมอื ง รวมท้ังควำมต้องกำรของประชำชน และชุมชนในรปู แบบทหี่ ลำกหลำย ใหป้ ระชำชนคิดเป็น วิเครำะห์ได้ตัดสินใจภำยใต้ข้อมูลที่ถูกต้อง เช่น ควำมรู้เร่ืองกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมี พระมหำกษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข/กำรเลอื กต้ัง 2. ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรพัฒนำกำลังคน กำรวิจัย และนวัตกรรมเพ่ือสร้ำงขีด ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั ของประเทศ 2.1 ขบั เคลอื่ นกำรดำเนินงำนภำยใต้แผนพฒั นำกำรศกึ ษำระดบั ภำค 1) สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจให้กับบุคลำกรของสำนักงำน กศน. เก่ียวกับกำรดำเนินงำน ภำยใต้แผนพัฒนำกำรศึกษำระดับภำค เพ่ือรว่ มขับเคลอ่ื นยุทธศำสตรก์ ำรพัฒนำภำค 2) เร่งจัดทำยุทธศำสตร์และแผนพัฒนำกำรศึกษำระดับภำค ของสำนักงำน กศน. ใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนพฒั นำกำรศกึ ษำระดบั ภำค 2.2 พฒั นำกำลงั คนใหม้ ที ักษะควำมเข้ำใจและใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Literacy) 1) พัฒนำควำมรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เพื่อให้ สำมำรถ ใช้Social Media และ Application ตำ่ งๆ ในกำรพฒั นำรูปแบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 2) สง่ เสรมิ กำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชำชนมีทักษะควำมเข้ำใจ และใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั ทีส่ ำมำรถนำไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน รวมท้ังสร้ำงรำยได้ให้กับตนเอง ได้ 3) พัฒนำทักษะและส่งเสริมให้ประชำชนประกอบธุรกิจกำรค้ำออนไลน์ (พำณิชย์ อิเล็กทรอนิกส์)มีกำรใช้ควำมคิดสร้ำงสรรค์เชิงนวัตกรรมในกำรประกอบอำชีพ สร้ำงทักษะอำชีพที่ สูงข้นึ ใหก้ บั ประชำชนเพ่อื รว่ มขบั เคลือ่ นเศรษฐกจิ ดจิ ิทัล 2.3 พัฒนำทักษะภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือสำรให้กับประชำชนเพ่ือรองรับกำรพัฒนำ ประเทศ 1) พัฒนำทักษะภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำรของประชำชนในรูปแบบต่ำงๆ อย่ำงเป็น รูปธรรมโดยเน้นทักษะภำษำเพ่อื อำชพี ท้งั ในภำคธุรกิจ กำรบริกำร และกำรทอ่ งเท่ียว

7 2) พัฒนำควำมรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล กำรใช้ Social Media และ Application ตำ่ งๆ เพือ่ พฒั นำรปู แบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนภำษำองั กฤษ ของครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ 3) พัฒนำสื่อกำรเรียนกำรสอนภำษำอังกฤษ เพื่อส่งเสริมกำรใช้ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร และกำรพัฒนำอำชพี 3. ยทุ ธศำสตรด์ ำ้ นกำรพัฒนำและเสริมสรำ้ งศกั ยภำพคนใหม้ ีคุณภำพ กกกกกกกก3.1 เร่งรัดดำเนนิ กำรจัดกำรศกึ ษำอำชีพเพอ่ื ยกระดับทักษะอำชีพของประชำชนสู่ฝงมือ แรงงำน 1) จัดกำรศึกษำอำชีพเพ่ือกำรมีงำนทำที่สอดคล้องกับศักยภำพของชุมชน และควำม ต้องกำรของตลำด ให้ประชำชนสำมำรถนำไปประกอบอำชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรกำรศึกษำ อำชีพชำ่ งพน้ื ฐำน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนด้ำนอำชีพ เช่น กำรเรียนผ่ำน Youtube กำรเรียนผ่ำนFacebook Live ระบบกำรเรียนรู้ในระบบเปิดสำหรับมหำชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เปน็ ตน้ รวมถึงสนบั สนนุ ให้เกิดระบบกำรผลิตท่ี ครบวงจร และเปดิ พ้ืนท่ีส่วนรำชกำรเป็นท่ีแสดง สนิ ค้ำของชมุ ชนเพอื่ เปน็ กำรสรำ้ งรำยได้ให้กับชมุ ชน 2) บูรณำกำรควำมร่วมมือในกำรพัฒนำฝีมือแรงงำนกับสำนักงำนคณะกรรมกำรกำร อำชีวศึกษำผ่ำนศูนย์ประสำนงำนกำรผลิตและพัฒนำกำลังคนอำชีวศึกษำภำคทั่วประเทศ เพื่อมุ่ง พัฒนำทักษะของประชำชนโดยใช้ประโยชน์จำกศักยภำพและภูมิสังคมเฉพำะของพื้นท่ี และ ดำเนินกำรเชงิ รุกเพื่อเสรมิ จดุ เด่นในระดับภำคในกำรเป็นฐำนกำรผลิตและกำรบริกำรท่ีสำคัญ รวมถึง มุ่งเน้นสร้ำงโอกำสในกำรสร้ำงรำยได้ เพื่อตอบสนองต่อควำมต้องกำรของตลำดแรงงำนทั้ง ภำคอตุ สำหกรรมและกำรบรกิ ำร 3) พัฒนำกลุ่มอำชีพพื้นฐำนท่ีรองรับพ้ืนที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภำคตะวันออก (EEC) ท่ีสำมำรถพฒั นำศกั ยภำพไปส่รู ะดับฝีมอื แรงงำน โดยศกึ ษำตอ่ ในสถำบนั กำรอำชวี ศกึ ษำ 3.2 ส่งเสรมิ ให้ประชำชนใช้เทคโนโลยีในกำรสรำ้ งมลู ค่ำเพ่ิมให้กับสนิ คำ้ กำรทำช่องทำง เผยแพร่และจำหน่ำยผลติ ภัณฑ์ของวิสำหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจร และสนับสนุนกำรจำหน่ำย สินค้ำและผลิตภัณฑ์ผ่ำนศูนย์จำหน่ำยสินค้ำและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE.Online Commerce Center : OOCC) เพอื่ จำหนำ่ ยสนิ ค้ำออนไลนร์ ะดับตำบล 3.3 ส่งเสริมกำรพัฒนำสุขภำวะของประชำชนทุกวัย โดยกำรสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ กำรสนับสนุนกิจกรรมสุขภำวะ และสร้ำงเครือข่ำยภำคประชำชน ในกำรเฝ้ำระวัง ป้องกัน และ ควบคุมโรค ให้กบั ประชำชนทกุ ช่วงวัย โดยเฉพำะในพื้นทห่ี ำ่ งไกล พ้ืนท่ีชำยแดน และชำยแดนภำคใต้ โดยประสำนงำนร่วมกับโรงพยำบำลส่งเสริมสุขภำพตำบล และเจ้ำหน้ำที่ อสม. ในกำรให้ควำมรู้

8 เก่ียวกับกำรดูแลสุขภำวะอนำมัยให้กับประชำชน รวมท้ังผลิตชุดควำมรู้เก่ียวกับสุขภำวะ สุขอนำมัย เพอื่ ใชป้ ระกอบกำรเรยี นรใู้ นหลกั สูตรกำรศกึ ษำของ กศน. 3.4 เพ่มิ อตั รำกำรอำ่ นของประชำชน โดยกำรจัดกิจกรรมส่งเสรมิ กำรอ่ำนในรปู แบบต่ำงๆ เช่น อำสำสมคั รส่งเสรมิ กำรอำ่ น ห้องสมุดประชำชน บ้ำนหนังสือชุมชน ห้องสมุดเคลื่อนท่ี ผลักดันให้ เกิดห้องสมุด สู่กำรเป็นห้องสมุดเสมือนจริงต้นแบบ เพื่อพัฒนำให้ประชำชนมีควำมสำมำรถในระดับ อ่ำนคล่อง เข้ำใจ ควำมคิด วิเครำะห์พื้นฐำน และสำมำรถรับรู้ข้อมูลข่ำวสำรที่ถูกต้องและทัน เหตุกำรณ์ รวมท้ังนำควำมรูท้ ี่ได้รบั ไปใชป้ ฏบิ ตั ิจรงิ ในชวี ิตประจำวนั 3.5 เตรยี มควำมพรอ้ มกำรเข้ำสู่สังคมผู้สงู อำยทุ ่ีเหมำะสมและมคี ุณภำพ 1) สง่ เสรมิ กำรจัดกจิ กรรมใหก้ บั ประชำชนเพอ่ื สร้ำงควำมตระหนักถึงกำรเตรียมพร้อม เข้ำสู่สังคมผู้สูงอำยุ (Aging Society) มีควำมเข้ำใจในพัฒนำกำรของช่วงวัย รวมท้ังเรียนรู้และมีส่วน ร่วมในกำรดแู ลรบั ผิดชอบผูส้ ูงอำยุในครอบครวั และชมุ ชน 2) พัฒนำกำรจัดบริกำรกำรศึกษำและกำรเรียนรู้สำหรับประชำชนในกำรเตรียมควำม พรอ้ มเข้ำสวู่ ัยสูงอำยุท่เี หมำะสมและมคี ุณภำพ 3) จัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำคุณภำพชีวิตสำหรับผู้สูงอำยุภำยใต้แนวคิด “Active Aging” กำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิต และพัฒนำทักษะชีวิต ให้สำมำรถดูแลตนเองทั้งสุขภำพ กำยและสุขภำพจิต และ รจู้ ักใชป้ ระโยชนจ์ ำกเทคโนโลยี 4) สร้ำงควำมตระหนักถึงคุณค่ำและศักด์ิศรีของผู้สูงอำยุ เปิดโอกำสให้มีกำรเผยแพร่ ภมู ปิ ญั ญำของผู้สูงอำยุ และใหม้ สี ่วนรว่ มในกจิ กรรมด้ำนต่ำงๆ ในชุมชน เช่น ด้ำนอำชีพ กีฬำ ศำสนำ และวฒั นธรรม 5) จัดกำรศึกษำอำชีพเพ่ือรองรับสังคมผู้สูงอำยุ โดยบูรณำกำรควำมร่วมมือกับ หน่วยงำนทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ในทุกระดับ 3.6 พัฒนำหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน โดยใช้กระบวนกำร “สะเต็มศกึ ษำ” (STEM Education) 4. ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรสรำ้ งโอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำ กกกก 4.1 ส่งเสริมกำรรู้ภำษำไทย เพิ่มอัตรำกำรรู้หนังสือ และยกระดับกำรรู้หนังสือของ ประชำชน 1) สง่ เสริมกำรรู้ภำษำไทยให้กับประชำชนในรูปแบบตำ่ งๆ โดยเฉพำะประชำชนในเขต พัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ ให้สำมำรถฟัง พูด อ่ำน และเขียนภำษำไทย เพ่ือ ประโยชน์ในกำรใชช้ ีวติ ประจำวันได้ 2) เร่งจัดกำรศึกษำเพ่ือเพ่ิมอัตรำกำรรู้หนังสือ และคงสภำพกำรรู้หนังสือ ให้ ประชำชนสำมำรถอ่ำนออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีกำรวัดระดับกำรรู้หนังสือ กำรใช้ส่ือ

9 กระบวนกำร และกิจกรรมพัฒนำทักษะในรูปแบบต่ำงๆ ท่ีเหมำะสม และสอดคล้องกับสภำพพื้นท่ี และกลุม่ เปำ้ หมำย 3) ยกระดับกำรรู้หนังสือของประชำชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนำทักษะกำรรู้หนังสือใน รูปแบบต่ำงๆ รวมท้ังพัฒนำให้ประชำชนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 เพื่อเป็นเครื่องมือในกำร เรยี นรตู้ ลอดชีวิตของประชำชน 4.2 เพิม่ โอกำสทำงกำรศกึ ษำให้กบั ประชำกรวัยเรียนท่อี ยู่นอกระบบกำรศกึ ษำ 1) เร่งดำเนนิ กำรหำตวั ตนของประชำกรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบกำรศึกษำ ให้กลับเข้ำ สู่ระบบกำรศึกษำ โดยใช้กลวิธี “เคำะประตูบ้ำน รุกถึงท่ี ลุยถึงถิ่น” โดยประสำนกับสำนักงำน ศึกษำธิกำรจงั หวัด เพ่ือดำเนนิ กำรตรวจสอบข้อมลู ทะเบยี นรำษฎร์เทยี บกบั ขอ้ มลู กำรลงทะเบียนเรียน ของทุกหน่วยงำน ค้นหำผู้ท่ีไม่ได้อยู่ในระบบกำรศึกษำเป็นรำยบุคคล และรวบรวมจัดทำเป็น ฐำนข้อมลู และลงพ้ืนทตี่ ิดตำมหำตัวตนของกลุม่ เปำ้ หมำยหำสำเหตุของกำรไม่เข้ำเรียน และสอบถำม ควำมต้องกำรในกำรศึกษำต่อ พร้อมทั้งจำแนกข้อมูลตำมประเภทของสำเหตุ และประเภทควำม ต้องกำรในกำรศึกษำต่อ และส่งต่อกลุ่มเป้ำหมำยเพ่ือให้รับกำรศึกษำต่อตำมควำมต้องกำรของ กลุม่ เป้ำหมำยไดอ้ ย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ 2) ตดิ ตำมผลของกลมุ่ เป้ำหมำยประชำกรวัยเรียนท่อี ยนู่ อกระบบกำรศกึ ษำท่ีได้รับกำร จัดหำที่เรียน และทั้งจัดทำฐำนข้อมูลผู้สำเร็จกำรศึกษำของกลุ่มเป้ำหมำย รวมท้ังพัฒนำระบบเพื่อ กำรติดตำมกลุ่มเป้ำหมำยทไ่ี ดร้ บั กำรช่วยเหลือให้กลบั เขำ้ สู่ระบบกำรศึกษำแบบครบวงจร โดยติดตำม ตั้งแต่กำรเข้ำศกึ ษำต่อจนจบกำรศึกษำ 4.3 ส่งเสริม และพัฒนำระบบกำรสะสมและเทียบโอนหน่วยกำรเรียน (Credit Bank System) ของสถำนศึกษำ ให้มีคุณภำพ มำตรฐำน และสำมำรถตอบสนองควำมต้องกำรของ กลุ่มเป้ำหมำย เพื่อประโยชน์ในกำรดำเนินกำรเทียบโอนควำมรู้และประสบกำรณ์ได้อย่ำงมี ประสทิ ธภิ ำพ 4.4 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดต้นแบบเมืองแห่งกำรเรียนรู้เพ่ือส่งเสริมกำรเรียนรู้อย่ำง ต่อเน่ืองให้กับประชำชนในชุมชน โดยกำหนดพ้ืนที่นำร่องท่ีผ่ำนมำตรฐำนเทียบวัด (Benchmark) ของสำนกั งำน กศน. 4.5 พัฒนำหลักสูตรกำรจัดกำรศึกษำอำชีพระยะส้ัน ให้มีควำมหลำกหลำย ทันสมัย เหมำะสมกบั บริบทของพน้ื ท่ี และตอบสนองควำมตอ้ งกำรของประชำชนผรู้ บั บริกำร 4.6 พัฒนำรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำทำงไกล ให้มีควำมทันสมัย มีหลักสูตรและสำระกำร เรยี นร้ทู ี่หลำกหลำย และสถำนศึกษำ กศน. สำมำรถนำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้ำหมำย ไดอ้ ย่ำงเหมำะสม

10 4.7 สร้ำงกระบวนกำรเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ที่ใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ำมำบริหำร จัดกำรเรียนรู้ เพื่อเป็นกำรสร้ำงและขยำยโอกำสในกำรเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้ำหมำยได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตำมควำมต้องกำรของประชำชนผู้รับบริกำร เช่น ระบบกำรเรียนรู้ในระบบเปิดสำหรับมหำชน (Massive Open Online Courses :MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) 4.8 ยกระดับกำรศึกษำให้กับกลุ่มเป้ำหมำยทหำรกองประจำกำร รวมท้ังกลุ่มเป้ำหมำย พิเศษอ่ืนๆ เช่น ผู้ต้องขัง คนพิกำร เด็กออกกลำงคัน ให้จบกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้น พื้นฐำน สำมำรถนำควำมรู้ทไ่ี ด้รับไปพฒั นำตนเองได้อย่ำงตอ่ เน่ือง 5. ยุทธศำสตร์ด้ำนส่งเสริมและจัดกำรศึกษำเพื่อเสริมสร้ำงคุณภำพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ ม กกกกกก 5.1. สง่ เสริมให้มีกำรให้ควำมรกู้ ับประชำชนเก่ียวกบั กำรป้องกนั ผลกระทบและปรับตัวต่อกำร เปลี่ยนแปลงสภำพภูมอิ ำกำศและภัยพิบตั ธิ รรมชำติ กกกกกก 5.2. สร้ำงควำมตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรสร้ำงสังคมสีเขียว กำรกำจัดขยะและ มลพิษในเขตชุมชน กกกกกก 5.3. ส่งเสริมให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำใช้พลังงำนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมรวมทั้งลด กำรใช้ทรพั ยำกรทีส่ ่งผลกระทบต่อส่ิงแวดล้อม 2. ยทุ ธศำสตรด์ ำ้ นกำรพฒั นำประสิทธิภำพระบบบริหำรจดั กำร กกกกกก 2.1 พัฒนำระบบฐำนข้อมูลสำรสนเทศดำนกำรศึกษำเพื่อกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงเป็น ระบบ และเชือ่ มโยงกบั ระบบฐำนขอ้ มลู กลำงของกระทรวงศึกษำธกิ ำร 6.2 ส่งเสริมกำรพัฒนำบุคลำกรทุกระดับอย่ำงต่อเนื่อง ให้มีควำมรู้และทักษะตำม มำตรฐำนตำแหน่ง ให้ตรงกบั สำยงำน ควำมชำนำญ และควำมตอ้ งกำรของบคุ ลำกร 6.3 ส่งเสริมควำมเข้ำใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์และวิธีกำรให้ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ ตำแหน่งครู มีวิทยฐำนะและเลื่อนวิทยฐำนะ (ว21/2520) 2. แนวทำง/กลยุทธ์กำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ของ กศน.อำเภอเมอื งชลบรุ ี ศูนย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั อำเภอเมืองชลบุรี ได้กำหนดทิศทำงกำร ดำเนินงำน ตำมแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ และแผนปฏิบตั กิ ำรประจำปี โดยมีรำยละเอียด ดงั นี้

11 ทศิ ทำงกำรดำเนินงำนของสถำนศกึ ษำ ✍ ปรชั ญำ “คิดเป็น ทำเป็น เนน้ ICT” ✍ วิสยั ทศั น์ “จัดกำรศึกษำตลอดชีวิต ผูกมิตรกับเครือข่ำย กระจำยควำมรู้สู่ชุมชน ทุกที่ทุกเวลำด้วย ICT มอี ำชพี และแข่งขนั ในประชำคมอำเซียนอยำ่ งยง่ั ยืน” ✍ อตั ลกั ษณ์ “กำ้ วไปในยุคดจิ ิทลั ” ✍ เอกลกั ษณ์ “องค์กรออนไลน์” ✍ พนั ธกิจ 1. จัดและสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียน มีควำมรกู้ ำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำนอยำ่ งมีคุณภำพ 2. จัดกำรศกึ ษำอำชพี ใหผ้ ู้เรยี นมอี ำชพี ทำได้ ขำยเป็น และมีทักษะชีวิตที่เหมำะสมทุกช่วงวัย 3. จัดและส่งเสริมให้ประชำชนนำเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อพัฒนำตนเองและสร้ำงช่องทำงกำร จำหน่ำยสินค้ำ 4. จัดและส่งเสริมกำรศึกษำตำมอัธยำศัยท่ีมุ่งให้ผู้รับบริกำรมีนิสัยรักกำรอ่ำน และพัฒนำ แหลง่ เรียนรู้ในชุมชน 5. จัดและส่งเสรมิ สนับสนุน พัฒนำแหลง่ เรยี นรู้ สอื่ และภูมิปญั ญำท้องถิน่ 6. จัดและส่งเสริมกำรศึกษำตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนำสังคมและ ชุมชนให้มคี วำมเขม้ แขง็ อย่ำงยงั่ ยืน 7. จัดและส่งเสริมประชำชนใหเ้ ปน็ พลเมอื งดีตำมวิถปี ระชำธปิ ไตย 8. ส่งเสริม สนับสนุน ภำคีเครือข่ำย ให้มีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย เพ่ือให้เกิดกำรเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ 9. พฒั นำรูปแบบกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภำค ตะวันออก (EEC) และควำมต้องกำรของกล่มุ เปำ้ หมำย 10. พัฒนำบุคลำกรให้มีสมรรถนะในกำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพ และตอ่ เนอ่ื งโดยเน้นกำรนำเทคโนโลยดี ิจิทัลมำใชใ้ นกำรบรหิ ำรจดั กำร 11. สถำนศกึ ษำมรี ะบบกำรบริหำรจดั กำรตำมหลกั ธรรมมำภิบำล 12. ปฏิบตั งิ ำนอ่นื ๆ ทีไ่ ด้รบั มอบหมำย

12 ✍ เปำ้ ประสงค์ และตวั ช้ีวัดควำมสำเรจ็ เปำ้ ประสงค์ ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ ประชำชนไดร้ ับโอกำสทำงกำรศึกษำในรูปแบบ ร้อยละของประชำกรกลุ่มต่ำงๆ (กลุ่มประชำกรวัย ของกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำม แรงงำนปกติทั่วไป กลุ่มประชำกรวัยแรงงำนที่เป็นผู้ อัธยำศัยทม่ี ีคุณภำพอย่ำงท่ัวถงึ และเปน็ ธรรม ยำกไร้ ผู้ด้อยโอกำส ผู้พิกำร และกลุ่มผู้สูงอำยุ) ที่ ได้รับบริกำรกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำม อัธยำศัยอยำ่ งทั่วถึง ครอบคลมุ และเป็นธรรม ผู้เรียนท่ีเข้ำรับกำรฝึกอำชีพมีสมรรถนะในกำร ร้อยละของผู้เรียนท่ีเข้ำรับกำรศึกษำอำชีพเพ่ือกำรมี ประกอบอำชีพ สำมำรถประกอบอำชีพที่สร้ำง งำนทำทีม่ สี มรรถนะในกำรประกอบอำชพี ท่ีเพม่ิ ขน้ึ รำยไดใ้ หก้ ับตนเองและครอบครัวได้ องค์กรภำคส่วนต่ำงๆร่วมเป็นภำคีเครือข่ำยใน จำนวนของภำคีเครือข่ำยในกำรดำเนินงำนกำรศึกษำ กำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและ นอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั เพิ่มมำกขน้ึ กำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอยำ่ งกว้ำงขวำง สถำนศึกษำนำเทคโนโลยีดิจิทัลมำใช้ในกำร ร้อยละของของผู้เรียนที่มีควำมพึงพอใจต่อกำรใช้ เพ่ิมประสิทธิภำพกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบ เทคโนโลยดี ิจิทัลของสถำนศกึ ษำ และกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยอยำ่ งทั่วถึง บุคลำกรของสถำนศึกษำได้รับกำรพัฒนำเพ่ือ รอ้ ยละของบุคลำกรของสถำนศึกษำที่ได้รับกำรพัฒนำ เพ่ิมสมรรถนะในกำรปฏิบัติงำนกำรศึกษำนอก เพื่อเพ่ิมสมรรถนะในกำรปฏิบัติงำนกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั อย่ำงทวั่ ถึง ระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยโดยเน้นกำรนำ เทคโนโลยดี ิจิทัลมำใช้ในกำรบรหิ ำรจดั กำร สถำนศึกษำมีกำรพัฒนำระบบกำรบริหำร ร้อยละของสถำนศึกษำมีกำรพัฒนำระบบกำรบริหำร จัดกำรเพื่อเพ่ิมประสิทธิภำพโดยเน้นกำรนำ จดั กำรเพือ่ เพิม่ ประสิทธิภำพโดยเน้นกำรนำเทคโนโลยี เทคโนโลยีดิจิทัลในกำรดำเนินงำนกำรศึกษำ ดิจิทัลในกำรดำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและ นอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั กำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย บุคลำกรของหน่วยงำนปฏิบัติงำนตำมที่ได้รับ ร้อยละของบุคลำกรของสถำนศึกษำปฏิบัติงำนได้เต็ม มอบหมำยอยำ่ งมีประสิทธิภำพ ประสิทธภิ ำพ

13 ✍ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริม และพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ใหเ้ ปน็ ไปตำมนโยบำยและมำตรฐำนกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้ผู้รับบริกำรได้รับกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตโดยใช้กระบวนกำรคิดเป็น ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริม สนับสนุนให้ภำคีเครือข่ำยมีส่วนร่วมใน กำรจัดกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย เพอ่ื ให้เกดิ กำรเรยี นรตู้ ลอดชีวิต กลยุทธท์ ี่ 4 พฒั นำหลกั สูตรและรปู แบบกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับพื้นที่เขต พัฒนำพิเศษภำคตะวันออก (EEC) และควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำย โดยกำรมีส่วนร่วมของภูมิ ปญั ญำท้องถิ่นและแหล่งเรยี นรทู้ ้ังภำครัฐและเอกชน กลยทุ ธท์ ่ี 5 ส่งเสรมิ ให้มีกำรประชำสัมพันธ์ ในรูปแบบที่หลำกหลำย กลยุทธ์ท่ี 6 พัฒนำระบบกำรนิเทศภำยในสถำนศึกษำโดยใช้กระบวนกำรมีส่วนร่วมจำกทุก ภำคส่วน กลยุทธท์ ี่ 7 พฒั นำระบบคุณภำพกำรศึกษำโดยใช้วงจรกำรพัฒนำคุณภำพ (PDCA) เป็นหลัก ในกำรจดั กำรศกึ ษำ กลยุทธท์ ี่ 8 พัฒนำบคุ ลำกรของสถำนศึกษำให้มีควำมสำมำรถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกำรจัด กระบวนกำรเรียนรู้ กำรบรหิ ำรจัดกำร และสง่ เสรมิ กำรทำงำนเปน็ ทมี ✍เขม็ มุ่งสูค่ วำมสำเรจ็ 1. มี กศน.ตำบลเปน็ หลกั แหลง่ 2. มีคอมฯ/อุปกรณ์ครบทุก กศน.ตำบล 3. ใหท้ ุกคนมีควำมรู้เรื่องสูย่ คุ ดจิ ิทัล 4. มีระบบจัดเก็บ/รำยงำนผำ่ นออนไลน์ 5. ภำยใน1-2 ปีตอ้ งเป็น 1 ใน กศน.จงั หวัด 6. ภำยใน 3 ปีตอ้ งเปน็ 1-5 ของสำนกั งำน กศน. ✍กำรบริหำรนำ ICT สู่กำรปฏิบตั ิ 1.กำรจดั หำคอมฯ/อปุ กรณ์ 2.ขน้ั กำรพฒั นำ 3.กำรประเมินผล/รำยงำน 1. กำรจดั หำคอมฯ/อุปกรณ์

14 1.1 กำรเปิดตัว กศน.ตำบล โดย 1) เชิญสมำชิกสภำผูแ้ ทนรำษฎร (ส.ส.),สมำชิกวุฒิสภำ (ส.ว.) เป็นตน้ 2) นำนักศึกษำ กศน. หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พทุ ธศักรำช 2551 ปัจจบุ นั มที ้ังสนิ้ 4,621 คน 3) เชิญภำคีเครือข่ำย อำทิเช่น โรงเรียน, อบต., เทศบำล, อบจ. , อำเภอ เป็นต้น 4) เสนอโครงกำรพฒั นำ กศน.ตำบล ใหเ้ ปน็ แหล่งเรียนรดู้ ้ำนดจิ ิทลั 1.2 เชญิ ส.ส./ส.ว. เข้ำร่วมทุกกิจกรรม 1) โครงกำรเข้ำค่ำยตำ่ ง ๆของนกั ศกึ ษำ กศน. 2) โครงกำรวนั วิชำกำร ของนักศึกษำ กศน. 3) โครงกำร อื่น ๆ 2. ขน้ั กำรพฒั นำ 2.1 พฒั นำระบบจะพัฒนำระบบกำรจดั เก็บ/รำยงำนตำ่ งๆผำ่ นออนไลน์ 2.2 พัฒนำคน 1) ครู กศน./จนท.ทุกคน 2) นักศกึ ษำ กศน.หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน พุทธศักรำช 2551 เป้ำหมำย นกั ศึกษำท่ีเขำ้ รว่ มโครงกำร เรื่องสยู่ คุ ดจิ ทิ ัล ไดเ้ รียนรู้เพื่อให้นักศึกษำมีควำมรู้ ควำม เข้ำใจ เร่อื งสู่ยุคดิจทิ ลั และใช้ให้เกดิ ประโยชน์อย่ำงถูกต้องและสำมำรถนำมำปรับเพ่ือประกอบอำชีพ เพ่ือให้นกั ศกึ ษำนำควำมร้ทู ่ไี ด้รบั มำปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้อยำ่ งมีควำมสุข โดยจัดโครงกำรจัดกำร เรยี นรสู้ ยู่ ุคดจิ ทิ ลั ใหก้ ับนักศกึ ษำ กศน.พร้อมทั้งจัดทำสรุปเป็นรูปเล่ม ( 5 บท) 3.กำรประเมนิ ผล/รำยงำน 3.1 รำยงำนแบบประเมิน แบบสอบถำม โครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรเขำ้ ใจดิจทิ ลั สูอ่ ำชพี 3.2 รำยงำนสรปุ ผลเปน็ รปู เลม่ (5 บท) จัดทำสรุปผลโครงกำร/กิจกรรม เป็นรูปเล่ม (5บท) เพ่ือรองรับกำรประเมินคุณภำพ โดยต้นสังกดั และภำยนอก

15 ✍ แผนพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำ (เฉพำะปง 2562) เป้ำประสงค์ กลยุทธ์ โครงกำร/กจิ กรรม เป้ำหมำย ตวั ช้วี ัด เกณฑ์ควำมสำเร็จ ควำมสำเรจ็ (รอ้ ยละ) 1. กลมุ่ เป้ำหมำย กลยุทธท์ ่ี 1 1. โครงกำร 8,000 คน 1. กลุ่มเป้ำหมำย 1. รอ้ ยละของ ไดร้ ับโอกำสทำง ส่งเสรมิ และ ยกระดบั จดั ไดร้ ับโอกำสทำง กลุ่มเป้ำหมำย กำรศกึ ษำขน้ั พฒั นำ กำรศึกษำนอก กำรศกึ ษำแตล่ ะ ได้รบั โอกำสทำง พืน้ ฐำน กำรศึกษำ คุณภำพ ระบบระดบั ประเภทของ กศน. กำรศึกษำแตล่ ะ ต่อเนอื่ งและ กำรศกึ ษำ กำรศึกษำขั้น 2. ผ้จู บหลักสตู ร ประเภทของ กศน. กำรศกึ ษำตำม นอกระบบ พ้ืนฐำนใหม้ ี กำรศกึ ษำข้นั 2. ร้อยละของผู้จบ อธั ยำศัยทม่ี ี และ คณุ ภำพ พืน้ ฐำนแต่ละระดบั หลกั สูตรกำรศกึ ษำ คณุ ภำพใหเ้ ปน็ ไป กำรศกึ ษำ 2. โครงกำรพฒั นำ 8,000 คน มีผลสมั ฤทธิ์ ขั้นพื้นฐำนแต่ละ ตำมควำมต้องกำร ตำมอธั ยำศยั คณุ ภำพผู้เรยี น ทำงกำรเรียนเฉลี่ย ระดบั มผี ลสมั ฤทธ์ิ และสอดคล้องกับ ใหเ้ ป็นไปตำม กศน.ตำมหลักสูตร > 2.00 ทำงกำรเรยี นเฉล่ีย สภำพปญั หำของ นโยบำยและ กำรศกึ ษำนอก 3. กลุ่มเป้ำหมำย > 2.00 กลมุ่ เปำ้ หมำย 5. มำตรฐำน ระบบระดบั รว่ มกจิ กรรม 3. ร้อยละของ กลมุ่ เปำ้ หมำย กำรศึกษำ กำรศึกษำขัน้ พฒั นำคณุ ภำพ กลุ่มเป้ำหมำยร่วม ได้รบั กำรสง่ เสริม อยำ่ งตอ่ เน่ือง พืน้ ฐำน ผู้เรียน กจิ กรรมพัฒนำ และสนบั สนุนกำร พทุ ธศกั รำช 2551 4. กลุ่มเปำ้ หมำย คณุ ภำพผู้เรียน พฒั นำคณุ ภำพชีวิต 3. โครงกำรสง่ เสริม 27 คน เขำ้ รว่ มกิจกรรม 4.ร้อยละของ ตำมหลักปรชั ญำ กำรรหู้ นังสอื ส่งเสริมกำรรู้ กลุ่มเปำ้ หมำยเข้ำ ของเศรษฐกจิ สำหรับประชำชน หนงั สอื รว่ มกจิ กรรม พอเพียงเพื่อพฒั นำ อำเภอเมืองชลบุรี 5. กลมุ่ เป้ำหมำย สง่ เสรมิ กำรรู้ สังคมและชมุ ชนให้ 4. โครงกำรจัด 1,020 คน ทกุ ประเภท หนังสือ มคี วำมเขม้ แข็ง กำรศกึ ษำเพื่อ สำมำรถนำควำมรู้ 5. รอ้ ยละของ อยำ่ งยัง่ ยืน พัฒนำอำชพี (ศนู ย์ ไปใชใ้ นกำรพัฒนำ กลุ่มเป้ำหมำยทุก ฝึกอำชีพชมุ ชน) อำชพี หรือคุณภำพ ประเภทสำมำรถ ชวี ติ ได้ นำควำมรไู้ ปใชใ้ น 6. กลุ่มเป้ำหมำยมี กำรพฒั นำอำชีพ คณุ ลกั ษณะท่พี งึ หรือคุณภำพชีวติ ประสงค์ตำม ได้ จดุ มงุ่ หมำยของ 6. รอ้ ยละของ หลักสูตร กลมุ่ เป้ำหมำยมี 7. กลมุ่ เป้ำหมำยมี คุณลักษณะท่พี ึง

16 เป้ำประสงค์ กลยุทธ์ โครงกำร/กิจกรรม เปำ้ หมำย ตวั ชวี้ ดั เกณฑ์ควำมสำเร็จ ควำมสำเร็จ (รอ้ ยละ) 3.กลมุ่ เป้ำหมำย กลยทุ ธ์ที่ 3 ไดร้ ับกำรสรำ้ งและ ส่งเสริม 1. โครงกำรเรยี นรู้ 285 คน สว่ นร่วมในกำรจดั ประสงคต์ ำม ส่งเสรมิ ให้เปน็ ผู้รกั สนบั สนนุ ให้ กำรอำ่ นและใฝร่ ใู้ ฝ่ ภำคี ปรชั ญำของ กำรศึกษำนอก จุดมุ่งหมำยของ เรียนอยำ่ งต่อเน่อื ง เครอื ข่ำยมี ตลอดชวี ิต สว่ นรว่ มใน เศรษฐกจิ พอเพียง ระบบและกำรจดั หลักสตู ร กำรจดั กำรศึกษำ และเกษตรทฤษฎี กำรศึกษำตำม 7. ร้อยละของ นอกระบบ ใหม่ อธั ยำศยั กลมุ่ เป้ำหมำยมี 2.โครงกำร 2. มีบ้ำนหนังสอื ควำมพึงพอใจตอ่ เสรมิ สรำ้ งคุณภำพ ชุมชนทีเ่ ป็นไปตำม กำรรว่ มกิจกรรม ชวี ติ ท่เี ปน็ มติ รกบั เกณฑ์ครบทกุ กำรเรยี นรทู้ กุ ส่งิ แวดลอ้ ม ตำบลอยำ่ งน้อย ประเภท 3.โครงกำรเกษตร ตำบลละ 1 แห่ง ยุคใหมต่ ำมวถิ ี 3. มีมุมหนงั สอื เพ่อื ควำมพอเพียง ชุมชนอยำ่ งนอ้ ย ตำบลละ 1 ควำมพงึ พอใจต่อ กำรร่วมกิจกรรม กำรเรยี นร้ทู กุ ประเภท 4.โครงกำรอบรม 11,500 คน 1. กลุ่มเป้ำหมำย 1. รอ้ ยละ 80 เชงิ ปฏิบตั ิกำร ไดร้ ับกำรสง่ เสรมิ ของกล่มุ เป้ำหมำย ด้ำนเศรษฐกิจ กำรเรียนรู้ทำงดำ้ น ได้รบั กำรสง่ เสริม พอเพียง หลกั ปรัชญำของ กำรเรียนรู้ทำงด้ำน 5.โครงกำรปรัชญำ เศรษฐกจิ พอเพียง หลักปรชั ญำของ ของเศรษฐกจิ 2. กลุ่มเปำ้ หมำย เศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง นำควำมรไู้ ปใชใ้ น 2. ร้อยละ 80 นำวิถพี อเพียงสู่ กำรพฒั นำอำชพี ของกล่มุ เป้ำหมำย ชุมชน และพฒั นำ นำควำมรไู้ ปใช้ใน

17 และ 6.โครงกำรอบรม คณุ ภำพชีวิตได้ กำรพัฒนำอำชพี กำรศึกษำ และเรียนร้ตู ำมรอย 3. กลุ่มเปำ้ หมำยมี และพัฒนำ ตำมอัธยำศัย พระยุคลบำทด้วย ควำมพึงพอใจใน คุณภำพชีวติ ได้ เพ่อื ให้เกดิ หลักปรัชญำของ ระดับดีข้นึ ไป 3. ร้อยละ 90 ของ กำรเรียนรู้ เศรษฐกจิ พอเพียง กลุ่มเป้ำหมำยมี เปำ้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงกำร/กิจกรรม เปำ้ หมำย ตัวช้วี ัด เกณฑค์ วำมสำเรจ็ ควำมสำเรจ็ (รอ้ ยละ) ควำมพึงพอใจใน ตลอดชีวติ 7.โครงกำรเรยี นรู้ 800 คน ระดบั ดขี ึน้ ไป เศรษฐกิจพอเพยี ง และกำรพฒั นำที่ ย่ังยืน \"วิถีไทย วถิ ี พอเพยี ง\" 9.สถำนศึกษำ กลยทุ ธท์ ี่ 4 1. โครงกำรสง่ เสรมิ 17 ตำบล 1. กลมุ่ เปำ้ หมำย 1. ร้อยละ 80 ของ ภำคีเครอื ขำ่ ยมี เป้ำหมำยภำคี พัฒนำส่อื แหลง่ พฒั นำ กำรอำ่ นเพ่ือพฒั นำ แหง่ 4 เครอื ขำ่ ยมสี ว่ น กลุ่มเป้ำหมำยมี ร่วมในกำรจัด เรยี นรูแ้ ละภมู ิ หลกั สูตรและ บำ้ นหนงั สือชุมชน ควำมพงึ พอใจใน กำรศกึ ษำนอก ระดบั ดขี นึ้ ไป ระบบและกำรจดั ปญั ญำทอ้ งถน่ิ ด้วย รปู แบบกำร 2. โครงกำร 1.กลมุ่ เปำ้ หมำย กำรศึกษำตำม ได้รบั กำรพฒั นำ อัธยำศยั กำรจัด จัดกิจกรรม ห้องสมุดเคลอื่ นท่ี ชีวิตใหส้ อดคลอ้ ง 2. มบี ำ้ นหนงั สือ กบั พื้นที่เขตพฒั นำ ชมุ ชนทเ่ี ป็นไปตำม กระบวนกำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ สำหรับชำวตลำด พเิ ศษภำค เกณฑค์ รบทกุ ตะวนั ออก (EEC) ตำบลอยำ่ งนอ้ ย ท่ีตอบสนองกับกำร ให้สอดคล้อง 3.โครงกำรเมอื งนกั 4. กลุ่มเปำ้ หมำยมี ตำบลละ 1 แห่ง ควำมพึงพอใจใน 3. มมี มุ หนงั สือ เปลี่ยนแปลงบรบิ ท กับพ้นื ท่เี ขต อ่ำน ระดับดขี ึ้นไป เพื่อชุมชนอย่ำง น้อยตำบลละ 1 ดำ้ นเศรษฐกิจ พัฒนำพิเศษ 4.โครงกำรอ่ำน สงั คม กำรเมือง ใน ภำค สร้ำงงำนผำ่ น รปู แบบที่ ตะวันออก QRCode หลำกหลำย (EEC) และ ควำม ตอ้ งกำรของ กล่มุ เปำ้ หมำ ย โดยกำรมี

สว่ นร่วมของ 18 แห่ง 1. กศน.อำเภอ 4. รอ้ ยละ 80 ของ และกศน.ตำบลมี กลุ่มเป้ำหมำยมี กำรอัพเดทขอ้ มลู ควำมพึงพอใจใน กำรประชำสมั พนั ธ์ ระดบั ดีข้ึนไป กจิ กรรมทำงเว็บ 5. รอ้ ยละ 75 ไซดเ์ ป็นประจำทุก ของกลมุ่ เปำ้ หมำย เดือน ไดร้ บั กำรพฒั นำ ชีวิตให้สอดคล้อง เปำ้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงกำร/กจิ กรรม เป้ำหมำย ตัวชีว้ ัด เกณฑค์ วำมสำเร็จ ควำมสำเรจ็ (รอ้ ยละ) ภูมปิ ญั ญำ 1. โครงกำร กบั พน้ื ทีเ่ ขตพัฒนำ ทอ้ งถนิ่ และ English นำ่ รู้ คู่ พิเศษภำค แหล่งเรียนรู้ทัง้ Service โรงแรม ตะวันออก (EEC) ภำครฐั และ 2.โครงกำร Smart 2. รอ้ ยละ 80 ของ เอกชน ONIE เพื่อสร้ำง กลุ่มเปำ้ หมำยมี กลยทุ ธท์ ี่ 5 Smart farmers ควำมพงึ พอใจใน สง่ เสรมิ ใหม้ กี ำร 3.โครงกำร Digtal ระดับดีข้นึ ไป ประชำสมั พนั ธ์ teracy (เพอื่ สร้ำง ในรูปแบบที่ สงั คมออนไลน)์ หลำกหลำย 4.โครงกำรกำรคำ้ ออนไลน์ สสู่ ังคม Digital 5.โครงกำรเพิม่ ประสิทธิภำพกำร บรหิ ำรจดั กำรขยะ มูลฝอย

19 7.ชมุ ชนและ กลยทุ ธ์ท่ี 6 1. โครงกำรพฒั นำ 17 ตำบล 1. สถำนศึกษำมี 1. รอ้ ยละ 100 ภำคเี ครือข่ำย พฒั นำระบบ ระบบ ค่มู ือระบบกำร ของ กศน.อำเภอ ร่วมจัด ส่งเสริม กำรนเิ ทศ ประชำสมั พนั ธข์ อง นเิ ทศภำยใน และ กศน.ตำบลมี และสนบั สนุน ภำยใน สถำนศึกษำ 2. ผนู้ ิเทศมกี ำร กำรอพั เดทข้อมูล กำรดำเนนิ งำน สถำนศกึ ษำ นิเทศกำรจดั กำรประชำสัมพนั ธ์ กำรศกึ ษำนอก โดยใช้ 1. โครงกำรพัฒนำ กจิ กรรมและ กิจกรรมทำงเวบ็ ระบบและ กระบวนกำรมี บุคลำกรกำรนิเทศ รำยงำนผลเปน็ ไซด์ กำรศกึ ษำตำม ส่วนร่วมจำกทกุ ภำยในสถำนศึกษำ ประจำทกุ เดือน เปน็ ประจำทุก อัธยำศยั ภำคส่วน กศน.อำเภอเมือง เดอื น ชลบุรี 1. รอ้ ยละ 100 ของสถำนศึกษำมี คมู่ ือระบบกำร นิเทศภำยใน 2. รอ้ ยละ 80 ของ ผนู้ เิ ทศมกี ำรนิเทศ กำรจดั กจิ กรรม และรำยงำนผล เป็นประจำทกุ เดอื น เปำ้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงกำร/กจิ กรรม เป้ำหมำย ตัวชวี้ ดั เกณฑ์ควำมสำเร็จ ควำมสำเร็จ (รอ้ ยละ) 10.สถำนศึกษำ กลยุทธท์ ี่ 7 1. โครงกำรบรหิ ำร 39 คน 1. สถำนศกึ ษำมี 1. สถำนศึกษำมี มีระบบกำร คู่มือกำรบริหำร คู่มือกำรบริหำร บรหิ ำรจัดกำร พัฒนำระบบ ควำมเสีย่ งของ ควำมเส่ยี ง ควำมเสี่ยง ตำมหลกั 2. รำยงำนสถำนะ 2. รำยงำนสถำนะ ธรรมำภบิ ำล คุณภำพ สถำนศกึ ษำ กศน. ทำงกำรเงินเปน็ ทำงกำรเงินเปน็ ประจำทุกเดือน ประจำทกุ เดือน กำรศกึ ษำโดยใช้ อำเภอเมืองชลบุรี วงจรกำรพัฒนำ 2. โครงกำรพัฒนำ คุณภำพ ระบบประกนั (PDCA) เปน็ คณุ ภำพกำรศกึ ษำ หลกั ในกำรจัด กศน.อำเภอเมือง กำรศกึ ษำ ชลบุรี

20 8. บุคลำกรของ กลยุทธท์ ี่ 8 1.โครงกำรพัฒนำ 39 คน 1.บุคลำกรของ 1. ร้อยละ 80 ของ สถำนศกึ ษำทกุ คน บุคลำกรของ สถำนศึกษำ พฒั นำบคุ ลำกร บคุ ลำกรด้ำน ได้รับกำรพฒั นำ สถำนศึกษำทกุ คน เพอื่ เพมิ่ สมรรถนะ ไดร้ บั กำรพฒั นำ ไดร้ บั กำรพัฒนำ ของสถำนศึกษำ วิชำกำร:Google ในกำรปฏบิ ตั งิ ำน เพอ่ื เพิ่มสมรรถนะ ตำมบทบำทหน้ำท่ี ในกำรปฏบิ ัตงิ ำน เพ่ือเพ่ิม ให้มี Form อยำ่ งมี ตำมบทบำทหนำ้ ที่ ประสิทธภิ ำพและ อยำ่ งมี สมรรถนะในกำร ควำมสำมำรถใช้ 2.โครงกำรพฒั นำ ตอ่ เน่ือง ประสทิ ธภิ ำพและ 2.บคุ ลำกรของ ตอ่ เนือ่ ง ปฏบิ ัติงำนตำม เทคโนโลยี บคุ ลำกรดำ้ น สถำนศึกษำ 2. ร้อยละ 80 สำมำรถนำควำมรู้ ของบุคลำกรของ บทบำทหนำ้ ท่ี ดจิ ิทัลเพือ่ กำร วชิ ำกำร:กำรจัดทำ ไปใชใ้ นกำร สถำนศึกษำ พัฒนำกำร สำมำรถนำควำมรู้ อย่ำงมี จัดกระบวนกำร สื่อกำรเรียนกำร ปฏิบตั งิ ำนตำม ไปใชใ้ นกำร บทบำทหนำ้ ท่ี พฒั นำกำร ประสทิ ธิภำพ เรยี นรู้ กำร สอน Clip Video อย่ำงมี ปฏบิ ตั ิงำนตำม และต่อเน่ือง บรหิ ำรจัดกำร 3.โครงกำรบริหำร และส่งเสรมิ กำร จดั กำรขอ้ มลู ทำงำนเปน็ ทีม ขำ่ วสำร กศน.ฝำ่ กระแส Social Network 4.โครงกำรประชมุ บคุ ลำกรเพอ่ื เพิม่ ประสิทธิภำพใน เป้ำประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงกำร/กิจกรรม เป้ำหมำย ตัวชวี้ ัด เกณฑ์ควำมสำเรจ็ กำรปฏบิ ัติงำน ควำมสำเรจ็ (รอ้ ยละ) 5.โครงกำรประชมุ เชิงปฏิบตั กิ ำรกำร ประสิทธภิ ำพ บทบำทหนำ้ ที่ จัดกระบวนกำร เรียนกำรสอนและ 3. บุคลำกรของ อย่ำงมี กำรจัดทำสรปุ ผล โครงกำร(5บท) สถำนศึกษำมคี วำม ประสิทธภิ ำพ พึงพอใจในระดับดี 3. รอ้ ยละ 90 ของ ขึ้นไป บุคลำกรของ สถำนศึกษำมีควำม พึงพอใจในระดบั ดี ขน้ึ ไป

21 3. แนวทำงดิจิทัลชุมชน สำนักคณะกรรมกำรดิจิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ได้ดำเนินกำรพัฒนำ เครือข่ำยศูนย์ดิจิทัลชุมชนในปีงบประมำณ พ.ศ.2559 ร่วมกับ กศน. ตำบลทั่วประเทศ ด้วยกำรปรับ ศูนย์กำรเรียนรู้ ICT ชุมชนเดิม และใช้ศูนย์ กศน.ตำบล ทำหน้ำท่ีเป็นศูนย์ดิจิทัลชุมชน โดย กศน. สนับสนุนสถำนท่ี เคร่ืองมือ และ บุคลำกร เป็นศูนย์รูปแบบใหม่ท่ีให้บริกำรด้ำนดิจิทัลและข้อมูล ขำ่ วสำรเชิงเศรษฐกิจและสังคมแกช่ ุมชน วิสำหกิจชุมชนรวมท้ังเปน็ ชอ่ งทำงกำรสื่อสำรระหว่ำงรัฐและ ชุมชนตลอดจนเป็นแหลง่ รวบรวมข้อมลู ขำ่ ำวสำร ชุมชนเพื่อกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่ำงชุมชนและ กำรบรหิ ำรประเทศ และไดม้ ีกำรจัดกิจกรรมเชงิ เศรษฐกจิ อย่ำงต่อเน่ือง เช่น ควำมรู้ควำมเข้ำใจดิจิทัล (Digital Literacy) กำรเปิดร้ำนค้ำออนไลน์ กำรปรับปรุงสินค้ำ/บรกิ ำร กำรสื่อสำรกำรประชำสัมพันธ์ ผ่ำนส่ือดิจิทัล เป็นต้น ควบคู่กับกำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ ตลอดชีวิตท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้ทุกท่ี ทุกเวลำบนอุปกรณ์เพ่ือให้ประชำชนมีควำมรู้เท่ำทันดิจิทัลและใช้ประโยชน์จำกเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือ กำรประกอบอำชพี และกำรดำรงชวี ิต เป็นรำกฐำนของกำรพฒั นำทยี่ ่งั ยนื ในกำรพัฒนำให้เกิดควำมย่ังยืนอย่ำงต่อเนื่องและสอดรับกับนโยบำยของรัฐบำล และ เป้ำหมำยของแผนพัฒนำดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม ที่จะนำไปสู่ควำมมั่นคง ม่ังคั่ง และยั่งยืน น้ัน จำเป็นอย่ำงย่ิงท่ีจะต้องพัฒนำศักยภำพศูนย์ดิจิทัลชุมชนเพื่อกำรขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมใน ระดับชุมชน ให้ศูนย์ดิจิทัลชุมชนมีบทบำทของกำรเป็นจุดให้บริกำรประชำชน เป็นตัวแทนของรัฐใน ระดับชุมชน (ระดับตำบลหรือหมู่บ้ำน) ทำหน้ำที่ถ่ำยทอดนโยบำยรัฐสู่กำรปฎิบัติ สื่อสำรระหว่ำงรัฐ กับประชำชน แนะนำและส่งเสริมกำรใช้งำนโครงข่ำยอินเทอร์เน็ตประชำรัฐด้วยอุปกรณ์ดิจิทัล สนับสนุนผปู้ ระกอบกำร ชุมชนให้สำมำรถประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลในกำรซอื้ ขำยสินค้ำ บริกำร ลด ภำระคำ่ ใช้จำ่ ย ประชำสัมพันธ์ชุมชน รวบรวมข้อมูล ควำมรู้ภูมิปัญญำท้องถ่ินและส่งเสริมให้เกิดกำร แลกเปล่ียน เรยี นร้รู ะหว่ำงชุมชนและเป็นศูนย์กลำงของชุมชนด้วยกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ ร่วมกัน เช่น กำรจดั กำรเรียนรกู้ ำรรวมตัวของกลุ่มอำชีพ ประชุม รับชมส่ิงรัฐต้องกำรสื่อถึงประชำชน หรือส่ิงอ่ืนๆ เพ่อื ส่งเสริมกำรอยู่รวมกัน เช่น ชมมวย ฟุตบอล ข่ำวสำร เพื่อนำไปสู่กำรอยู่ร่วมกันอย่ำงพ่ืงพำอำศัย มีสัมพันธภำพท่ีดีต่อกัน สร้ำงควำมปรองดองและภูมิคุ้มกันทำงสังคมให้มีควำมเข้มแข็งจำกฐำนรำก เพือ่ สร้ำงรำกฐำนของกำรพัฒนำประเทศอย่ำงย่ังยนื ต่อไป กำรดำเนินงำนกิจกรรมพัฒนำศักยภำพศูนย์ดิจิทัลชุมชนและยกระดับศูนย์กำรเรียนรู้ ICT ชุมชนสู่ดิจิทัลชุมชน ภำยใต้โครงกำรส่งเสริมและพัฒนำกำรใช้ประโยชน์จำกเทคโนโลยีดิจิทัล ดังนี้ 1. กำรสมั มนำผบู้ ริหำรศนู ย์ชมุ ชนและศูนยก์ ำรเรยี นรู้ ICT ชมุ ชน

22 2. กำรพัฒนำศักยภำพผูด้ ูแลศูนย์ดจิ ทิ ัลชมุ ชนและศนู ยก์ ำรเรียนรู้ ICT ชมุ ชน 3. สง่ เสริมกำรใชป้ ระโยชนจ์ ำกเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลในระดบั ชมุ ชน 4. กำรจัดทำสื่อกำรเรียนรู้ MOOC ชุมชน 4. เอกสำรงำนทีเ่ ก่ยี วข้อง หลักกำรขำยออนไลน์ 4.1 รำ้ นคำ้ ออนไลน์ ร้ำนค้ำออนไลน์ถือเป็นส่ือกลำงในกำรซ้ือขำยสินค้ำระหว่ำงผู้ประกอบกำรกับลูกค้ำอีก ชอ่ งทำงหนง่ึ ซ่ึงเป็นสื่อทำงดำ้ นระบบออนไลน์ กล่ำวคือ มีเว็บไซต์ และระบบจัดกำรซ้ือขำย เพ่ือให้ ลูกค้ำสำมำรถซ้ือสินค้ำและบริกำรจำกผู้ประกอบกำรรำยนั้น ๆ ได้ตลอด 24 ช่ัวโมง ในที่น้ี รำ้ นคำ้ ออนไลน์ จะถูกออกแบบให้เหมือนกับร้ำนค้ำที่แสดงรำยละเอียดสินค้ำ รำคำ และกำรบริกำร ท้ังหมดที่ร้ำนนั้นๆ มีอยู่ เพื่ออำนวยควำมสะดวกให้ลูกค้ำเข้ำมำซื้อผ่ำนเว็บไซต์ โดยไม่ต้องมีกำร เดินทำง เป็นช่องทำงกำรจัดจำหน่ำยที่ทันสมัย สำมำรถขำยของได้ตลอด 24 ชั่วโมง ประหยัด ค่ำใช้จำ่ ย และลงทนุ ตำ่ ร้ำนคำ้ ออนไลน์ ถือเป็น E-Commerce ทม่ี รี ะบบซ้อื ขำยสินคำ้ (Shopping Cart) อยู่ บนเวบ็ ไซต์ อีกทั้งยังมีระบบแสดงควำมคิดเห็นต่อสินคำ้ และบรกิ ำรเพื่อสง่ ตรงถึงเจ้ำของร้ำน ซ่ึงทำ ให้เจำ้ ของร้ำนได้รบั Feedback จำกลกู คำ้ ได้อยำ่ งรวดเรว็ ร้ำนค้ำออนไลน์แบ่งออกเป็น 2 ประเภทใหญ่ ๆ คือ กำรจ้ำง design

23 เปน็ เว็บไซตท์ จ่ี ำ้ งออกแบบเพื่อให้ได้เว็บไซต์ในรูปแบบ ที่เจ้ำของร้ำนต้องกำรทุกระกำร ร้ำนค้ำออนไลน์ ประเภทน้ีต้องใช้เวลำในกำร design กำรเขียน Code พอสมควรแต่ลูกค้ำจะได้รับ ระบบเว็บไซต์ตำมควำมต้องกำร ซึ่งรำคำของร้ำนค้ำออนไลน์ประเภทน้ีข้ึนอยู่กับระดับควำมยำกง่ำย และคณุ สมบตั ิของเว็บไซต์น้นั ๆ ร้ำนค้ำสำเร็จรูป เปน็ เว็บไซตท์ ่ีถกู ออกแบบหน้ำเวบ็ ไซต์ไว้เรียบร้อยแล้ว เจ้ำของร้ำนคำ้ สำมำรถเลือกใช้ บรกิ ำรตำมควำมตอ้ งกำรของตนเองไดเ้ ลย โดยกำรเลือก Theme และทำกำรจัดรปู แบบร้ำน ลง รำยละเอยี ดสินคำ้ ได้เองในระยะเวลำอันส้นั โดยทเ่ี จ้ำของกิจกำรไม่จำเปน็ ตอ้ งมคี วำมรู้ทำงดำ้ นกำร ทำเว็บไซต์ก็สำมำรถสรำ้ งร้ำนคำ้ ออนไลน์ได้เองอยำ่ งง่ำยดำย ร้ำนค้ำสำเร็จรปู นี้ได้รบั ควำมนยิ มใน ปจั จุบัน เน่ืองจำกเปน็ เว็บไซต์ทปี่ ระหยัดต้นทุน เจำ้ ของร้ำนค้ำสำมำรถจัดกำรข้อมลู รำ้ นค้ำได้เอง ตลอดเวลำ รำคำข้ึนอยู่กบั ควำมต้องกำรระบบที่เจำ้ ของร้ำนต้องกำรใชง้ ำน สำมำรถลด หรือเพิม่ ระดบั ควำมสำมำรถของระบบได้ในแต่ละปี วิธีง่ำยๆ ดันเพจให้ติดอันดับในช่องค้นหำเฟสบุ๊ค )Facebook SEO) คุณพ่อค้ำแม่ค้ำท่ีมีเพจร้ำนค้ำทุกคนจะต้องเจอปัญหำเดียวกันก็คือกำรหำลูกค้ำ ซ่ึงวิธีท่ีคนส่วน ใหญ่ใช้และกำรันตีว่ำจะมีคนเห็นเพจของเรำก็คือกำรลงโฆษณำกับเฟสบุ๊ค แต่รู้ไหมคะว่ำมีอีกวิธีที่ ทั้งดีและไม่เสียตังค์สักบำท น่ันคือกำรทำให้เพจร้ำนค้ำของเรำโชว์ในช่องค้นหำค่ะ เช่น เม่ือไหร่ก็ ตำมที่มีคนพิมพ์หำสินค้ำของเรำ อย่ำง เพจของเรำก็จะขึ้นตรงช่องค้นหำ \"ขำยเสื้อยืด\" ทำให้คนค้นเจอได้ง่ำยๆ เพ่ิมลูกค้ำได้ไม่ยำกเลยค่ะ

24 เห็นรูปีน้คุณพ่อค้ำแม่ค้ำหลำยคนอำจคิดว่ำตำยละ เรำไม่ได้ต้ังชื่อเพจให้คนค้นหำเจอง่ำยๆ จะทำ อย่ำงไรดี แต่ไม่ต้องห่วงนะคะ ไม่ว่ำร้ำนเก่ำหรือใหม่ก็สำมำรถแก้ไขเพจให้ค้นหำเจอได้ง่ำยท้ังนั้น ค่ะ ว่ำแล้วก็มำดูวิธีท่ีจะช่วยให้เพจของคุณพ่อค้ำแม่ค้ำปรำกฏเป็นอันดับต้นๆ ในช่องค้นหำซึ่งจะ ช่วยเพ่ิมจำนวนลูกค้ำให้กันดีกว่ำค่ะ :) 1. กำรต้ังชื่อเพจ (PAGE NAME) กำรแก้ไขช่ือเพจ ไปที่ หน้ำเพจ ▶︎ เกี่ยวกับ ▶︎ กด ‘แก้ไข’ ท่ีชื่อ

25 ช่ือเพจเป็นด่ำนแรกที่ทำให้ลูกค้ำค้นหำร้ำนเรำเจอเลยค่ะ ยิ่งถ้ำลูกค้ำเซิซ (Search) แล้วเจอเรำ ง่ำยเท่ำไร ย่ิงทำให้เรำมีลูกค้ำเข้ำร้ำนเยอะเท่ำน้ัน เทคนิคง่ำยในกำรตั้งช่ือเพจชื่อร้ำนต้องอ่ำนง่ำย  ลูกค้ำต้องรู้ว่ำขำยอะไร  คำแรกของช่ือเพจสำคัญที่สุด  อย่ำตั้งชื่อยำวมำกเกินไป ในส่วนน้ีให้ใส่สินค้ำที่คุณขำยเข้ำไปด้วย เอำให้เป็นคำ (Keyword) ที่คิดว่ำลูกค้ำจะใช้ค้นหำสินค้ำ ของคุณนะคะ เช่น จำกเดิมใช้ว่ำ \"Pimploen’s Shop\" ก็อำจจะเพ่ิมเป็น \"Pimploen’s Shop สินค้ำแฟช่ัน เสื้อผ้ำ เดรส\" เพ่ือให้เพจร้ำนของเรำโชว์เวลำท่ีมีคนค้นหำด้วยคำแบบน้ีค่ะ TIPS ในกำรตั้งชื่อเพจ | คุณต้องรู้คีย์เวิร์ด (Keyword) ที่ลูกค้ำค้นหำ เช่น ชื่อสินค้ำ เส้ือผ้ำเกำหลี ชุดนอนผู้หญิง เป็นต้น เพ่ือให้ลูกค้ำค้นหำเรำเจอง่ำยขึ้น | ย่ิงมีคีย์เวิร์ดท่ีลูกค้ำชอบใช้ค้นหำอยู่ในชื่อเพจ ยิ่งเพิ่มโอกำสให้ลูกค้ำค้นหำเพจเจอได้ง่ำย ยิ่งขึ้น 2. ต้ัง URL FACEBOOK PAGE (USERNAME) URL หรือ username บน Facebook จะแสดงในรูปแบบ “www.facebook.com/username” ตรง username หลัง / น่ีล่ะค่ะท่ีเรำต้องคิดให้ดีว่ำจะต้ัง อย่ำงไรให้คนค้นหำเจอและติดอันดับทั้งบน Facebook และ Google ซ่ึงเทคนิคกำรต้ังง่ำยๆมี อย่ำงเดียวเลยคือ ส้ัน กระชับ เป็นคำที่คนใช้เซิซ หรือจะใช้ชื่อแบรนด์ก็ได้

26 3. ระบุข้อมูลใน ABOUT (เก่ียวกับ) และข้อมูลสินค้ำ)

27 หลังจำกแก้ช่ือเพจแล้ว เล่ือนลงมำจะเจอส่วนของ ‘ข้อมูลเพ่ิมเติม’ ให้แก้ไข ‘เก่ียวกับ’ และ ‘สินค้ำ' กำรใส่ข้อมูลใน About (เกี่ยวกับ) ในข้อมูลเพจสำคัญมำกเช่นกัน ควรใส่รำยละเอียดที่ตรงกับท่ี คำที่ลูกค้ำจะพิมพ์ค้นหำให้มำกที่สุด ซ่ึงอันน้ีไม่ง่ำยเลยเพรำะข้อมูลในส่วนน้ีจำกัดตัวอักษรให้ เพียงแค่ 150 ตัวอักษรเท่ำนั้น ตรงส่วนน้ีก็ให้ใส่รำยละเอียดเก่ียวกับร้ำนค้ำของคุณจะเป็นไอดี LINE LINE@ สำหรับติดต่อก็ได้ค่ะ จำกน้ันก็เขียนอธิบำยเกี่ยวกับสินค้ำที่คุณขำย โดยพยำยำมใช้คำที่คิดว่ำลูกค้ำน่ำจะใช้ค้นหำสินค้ำ เช่น “สินค้ำแฟชั่น” หรือ “เสื้อผ้ำ” และคำว่ำ “รำคำถูก” ค่ะ และถ้ำอยำกให้ลูกค้ำค้นหำเรำเจอ ง่ำยยิ่งข้ึน แนะนำให้ใส่รำยละเอียดในส่วนของสินค้ำด้วยจะย่ิงมีผลต่อกำรค้นหำด้วยค่ะ 4. ใส่ เว็บไซต์ (WEBSITE) ถ้ำคุณใช้ระบบจัดกำรร้ำนค้ำออนไลน์ Page365 อยู่แล้ว ก็สำมำรถนำเอำ URL ร้ำนค้ำ Page365 Store ที่เรำแถมฟรีให้คุณตอนคุณสมัครใช้งำนมำใส่ได้เลย กำรใส่ข้อมูลตรงน้ีก็จะทำให้เพจของ คุณสมบูรณ์ข้ึน มีควำมน่ำเช่ือถือมำกขึ้น ถ้ำคุณพ่อค้ำแม่ค้ำท่ีใช้ระบบ Page365 ยังไม่รู้วิธี เช็ค Website ของตัวเอง ดูตำมภำพด้ำนล่ำงเลยค่ะ

28 สำหรับเพจท่ีมีชื่อ URL เฟสบุ๊ค สำหรับเพจท่ีไม่มีชื่อ URL เฟสบุ๊ค 5. ระบุ ที่อยู่ และเบอร์ติดต่อ เพ่ือให้ลูกค้ำสำมำรถติดต่อร้ำนเรำได้ หรือมั่นใจว่ำเรำเป็นร้ำนที่น่ำชื่อถือ ท่ีสำคัญหำกใส่ที่อยู่จะ ช่วยในเรื่องเม่ือลูกค้ำทำกำรค้นหำข้อมูลในพ้ืนท่ีใกล้เคียง หำกลูกค้ำอยู่ใกล้เคียงเรำ จะทำให้ ลูกค้ำเช่ือถือ และม่ันใจในร้ำนเรำมำกย่ิงขึ้น 6. เขียนโน้ต (FACEBOOK NOTES) รองรับกำรค้นหำ จำกข้อ 1-6 ด้ำนบนนั้นคุณสำมำรถใส่ได้เพียงข้อควำมส้ัน แต่ในหัวข้อนี้เป็นโอกำสอันดีของคุณ แล้วท่ีคุณจะสำมำรถอธิบำย ข้อมูลร้ำน ข้อมูลสินค้ำ รวมไปถึง ใส่คีย์เวิร์ดท่ีเหล่ำบรรดำลูกค้ำใช้ พิมพ์ค้นหำมำใส่ได้อย่ำงเต็มที่ นอกจำกเขียนโน้ตแนะนำร้ำนแล้ว คุณยังสำมำรถใช้โน้ตในกำร เขียนอัพเดตข้อมูลข้ำวสำรต่ำงๆ โปรโมชั่น สินค้ำเข้ำใหม่ในโน้ต แถมแอดรูปใส่โน้ตได้ด้วย

29 7. ใส่ คีย์เวิร์ด (KEYWORD) และโพสต์สม่ำเสมอ ใส่คีย์เวิร์ด (Ketword) ในโพสต์ ทุกคร้ังที่คุณพ่อค้ำแม่ค้ำโพสต์ของอย่ำลืมใส่คำที่คนจะค้นหำ (เช่น ชื่อชนิดของสินค้ำ) และติด # แท็กชื่อสินค้ำหรือคำท่ีคิดว่ำคนจะค้นหำด้วยนะคะ วิธีน้ีจะช่วยให้เฟสบุ๊คตรวจจับเพจของคุณได้ ง่ำยข้ึน ทำให้คนหำเพจของคุณเจอง่ำยข้ึนด้วยล่ะค่ะ โพสต์บ่อยๆ และสมำ่ เสมอ พยำยำมหำเร่ืองมำโพสต์ทุกวันให้สมำ่ เสมอ ซึ่งสิ่งที่โพสต์บำงครั้งอำจไม่ใช่รูปสินค้ำก็ได้ค่ะ อำจ เป็นกำรแชร์ลิงก์ไปบทควำมท่ีมีเนื้อหำดีๆ ที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ของคุณ หรือรูปภำพท่ีคนเห็น แล้วจะรู้สึกดีอยำกแชร์ต่อ ซ่ึงกำรโพสต์บ่อยๆ จะทำให้เฟสบุ๊ครู้ว่ำเพจของคุณยังมีควำม เคล่ือนไหว ไม่ใช่เพจท่ีเปิดมำแล้วก็ท้ิงไว้ว่ำงๆ ไม่มีกำรอัพเดท นี่ก็เป็นอีกวิธีที่จะช่วยดันเพจของ คุณให้อยู่อันดับสูงๆ ในกำรค้นหำด้วยเหมือนกันค่ะ ทำให้คนไลค์โพสต์และเพจ เมื่อเพจของเรำมีคนกดไลค์เยอะ ไม่ว่ำจะด้วยกำรกดไลค์เพจหรือกดไลค์โพสต์ เฟสบุ๊คก็จะคิดว่ำ เพจของเรำเป็นเพจท่ีมีคนให้ควำมสนใจ ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกำสให้คนค้นหำเจอเป็นเพจแรกๆ ด้วย ค่ะ ใครยังไม่เคยอ่ำนวิธีกำรเพ่ิมกำรตอบสนองต่อโพสต์ของลูกเพจคลิกท่ีลิงก์เพ่ืออ่ำนได้เลยค่ะ

30 นอกจำกกำรทำให้เพจติดอันดับในช่องค้นหำของเฟสบุ๊คแล้ว พิมเพลินยังมีวิธีกำรทำให้เพจติด หน้ำแรกบน Google ด้วย ถ้ำคุณพ่อค้ำแม่ค้ำคนไหนสนใจอยำกศึกษำ ก็สำมำรถคลิกเข้ำไปอ่ำน กันได้เลยนะคะ :) ข้อดีของกำรขำยสินค้ำออนไลน์ 1. ไม่ต้องมีหน้ำรำ้ นก็ขำยสนิ ค้ำออนไลน์ได้ 2. ไมต่ ้องเชำ่ พน้ื ทร่ี ำคำแพง 3. สำมำรถขำยสินคำ้ ได้ 24 ชม. แมว้ ่ำคุณจะนอนหลับอย่กู บั บำ้ น 4. มกี ำรลงทุนน้อย 5. สนิ ค้ำสำมำรถกระจำยขำยได้ไปทั่วโลก เพียงแค่ 1 คลิกเทำ่ น้นั (สำหรับผทู้ ี่เก่งอังกฤษ สำมำรถขำยสนิ คำ้ ได้ทว่ั โลก โดยทีเ่ รำไมจ่ ำเปน็ ต้องมหี น้ำร้ำนอยตู่ ่ำงประเทศ แคม่ ีเว็บไซด์เทำ่ นน้ั ) 6. มรี ะบบกำรจัดกำรรำ้ นท่ดี ี 7. เจำะกลุ่มเปำ้ หมำยลูกค้ำได้หลำกหลำย 8. สำมำรถพดู คุยได้กับลูกคำ้ โดยตรง 9. มกี ำรชำระเงินไดห้ ลำกหลำย มรี ะบบ กำรหกั เงิน บัตรเครดิต รวมทัง้ ธนำคำรออนไลน์ เชน่ Paypal Moneybooker Payza เปน็ ตน้ 10. ประหยดั กำรจ้ำงงำน ไม่จำเปน็ ต้องมพี นักงำนขำยของ 11. มีชอ่ งทำงกำรขำยทห่ี ลำกหลำยมำกข้ึน เช่น ขำยของผ่ำน Facebook ข้อเสียของกำรขำยสินค้ำออนไลน์ 1. กำรแข่งขันสงู มำก ใครๆ ก็อยำกขำยของออนไลน์ ใครๆ กอ็ ยำกมีรำยไดเ้ สริม 2. ไม่เหมำะสำหรบั ผู้ทีไ่ มม่ ีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงได้ HTML ตอ้ งศกึ ษำเพิ่มเติม 3. ต้องมีเวลำให้กบั รำ้ นค้ำ เพ่ือกำรโปรโมทสินคำ้ ให้เปน็ ท่รี ู้จกั 4. รสู้ กึ เหนอ่ื ย ท้อแท้มำก นี่เป็นเครอื่ งบทพสิ จู น์ ของกำรเวลำ ท่ีท้ำทำยมำก ถ้ำผ่ำนไปได้ 3-6 เดอื น ยังยนื หยดั เปิดรำ้ นคำ้ ออนไลน์ได้ ถือว่ำสอบผำ่ น 70% 5. ตอ้ งหมน่ั คอยอัพเดรตสม่ำเสมอ 6. มีข้อจำกัดของเวลำในกำรส่งสินคำ้ และเวลำ เช่น ลกู คำ้ อยำกได้สนิ ค้ำเรว็ กต็ อ้ งสง่ EMS ตำ่ งจำกกำรซ้ือของตำมห้ำง ทซี่ ือ้ แลว้ สำมำรถจับต้อง ซือ้ ใสไ่ ดเ้ ลยทนั ที

31 บทที่ 3 วิธีกำรดำเนินงำน ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอำเภอเมืองชลบุรี ได้เล็งเห็น ควำมสำคัญ ได้เห็นควำมสำคัญของเรื่องดิจิทัลสู่อำชีพจึงได้ จัดทำโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรคำ้ ออนไลน์ ให้กบั ประชำชนท่วั ไป ตำบลนำปำ่ อำเภอเมืองชลบุรี โดยมขี ั้นตอนดงั นี้ 1. ประชุมปรึกษำหำรอื กำรจัดโครงกำรฯ กศน.อำเภอเมืองชลบุรี 2. แตง่ ตั้งคณะทำงำน 3. ประสำนงำน/เครือข่ำยทีเ่ ก่ยี วข้อง 4. ดำเนินงำนตำมแผน 5. วดั ผล/ประเมินผล/สรุปผลและรำยงำน 1. ประชมุ ปรกึ ษำหำรอื กำรจัดโครงกำรฯ กศน.อำเภอเมืองชลบุรี กศน.ตำบลนำป่ำ ได้วำงแผนประชุมปรึกษำหำรือเพื่อหำแนวทำงในกำรดำเนินงำนและ กำหนดวตั ถุประสงค์ร่วมกัน 2. แต่งต้งั คณะทำงำน จดั ทำคำสงั่ แต่งตง้ั คณะทำงำนโครงกำรเพื่อมอบหมอบหมำยหนำ้ ทใี่ นกำรทำงำนให้ ชัดเจน เช่น 2.1 คณะกรรมกำรทป่ี รกึ ษำ/อำนวยกำร มีหน้ำทีอ่ ำนวยควำมสะดวก และใหค้ ำปรึกษำ แก้ไขปัญหำทีเ่ กิดขนึ้ 2.2 คณะกรรมกำร กศน.ตำบลนำปำ่ ในกำรจดั หำอุปกรณ์ เตรียมใชจ้ ดั โครงกำรฯ 2.3 คณะกรรมกำรฝ่ำยบันทึกภำพและประชำสัมพนั ธ์ มีหน้ำท่ีบนั ทึกภำพกจิ กรรมตลอด โครงกำร และประชำสมั พันธก์ ิจกรรมใหส้ ำธำรณชนได้ทรำบ 2.4 คณะกรรมกำรฝ่ำยรบั ลงทะเบียนและประเมนิ ผลหน้ำท่จี ดั ทำหลักฐำนกำร ลงทะเบียนผ้เู ข้ำร่วมโครงกำร และรวบรวมกำรประเมินผล และรำยงำนผลกำรดำเนนิ กำร 3. ประสำนงำน/เครอื ขำ่ ยทเ่ี กยี่ วข้อง ประสำนงำนกับผู้เข้ำร่วมโครงกำร วิทยำกร และคณะครู เช่น ประสำนเร่ืองสถำนท่ีใช้ทำ กิจกรรม รูปแบบกำรจัดกิจกรรมโครงกำร วัน เวลำ สถำนท่ี รำยละเอียดกำรเข้ำร่วมกิจกรรม พร้อม ทง้ั ประชำสัมพันธก์ ำรจดั กจิ กรรม

32 4. ดำเนนิ กำรตำมแผนงำน โครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรคำ้ ออนไลน์ ในวันท่ี 7 – 8 มนี ำคม 2562 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมู่ท่ี 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมืองชลบรุ ี จังหวดั ชลบรุ ี มีผเู้ ขำ้ รว่ มโครงกำรฯ เป็น ประชำชนท่วั ไป ตำบลนำปำ่ อำเภอเมืองชลบรุ ี จำนวน 15 คน จดั กจิ กรรมโดยใช้กระบวนกำรอบรม ใหค้ วำมรู้และฝึกปฏิบตั ิสำมำรถนำไปใช้ได้จริง 5. สรุปผลและรำยงำน โครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ในวันท่ี 7 – 8 มีนำคม 2562 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมู่ท่ี 7 ตำบลนำป่ำ อำเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้ำร่วม โครงกำรฯ เป็นประชำชนท่ัวไป ตำบนำป่ำ อำเภอเมืองชลบุรี จำนวน 15 คน โดยมีวิทยำกร คือ นำงสำวศศิวัณย์ อ่อนศรีทอง ตำแหน่ง หัวหน้ำ กศน.ตำบลนำป่ำ ได้นำหลักแนวทำงไปใช้ข้อมูล พิจำรณำหลักสูตร เนื้อหำตลอดจนเทคนิควิธีกำรจัดกำรกระบวนกำรเรียนรู้ต่ำงๆ เพ่ือให้ตอบสนอง ควำมต้องกำรของผู้เข้ำอบรมได้รับประโยชน์นำไปใช้ได้จริงตำมศักยภำพของแต่ละคน และสำมำรถ พฒั นำคุณภำพชีวิตให้ดีขนึ้ ต่อไป กศน.ตำบลนำป่ำ ได้ดำเนินกำรตำมขั้นตอนและได้รวบรวมข้อมูลจำกแบบสำรวจ สถิติท่ีใช้ในกำรวิเครำะห์ คือโดยกำหนดค่ำลำดับควำมสำคัญของกำรประเมินผลออกเป็น 5 ระดับ ดงั นี้ มำกที่สดุ ให้คะแนน 5 มำก ให้คะแนน 4 ปำนกลำง ให้คะแนน 3 นอ้ ย ให้คะแนน 2 นอ้ ยที่สดุ ให้คะแนน 1 ในกำรแปลผล ผู้จัดทำได้ใช้เกณฑ์กำรพิจำรณำจำกคะแนนเฉลี่ยตำมแนวคิดของ บญุ ชม ศรีสะอำด และบุญสง่ นิวแก้ว (2535, หน้ำ 22-25) 4.51-5.00 หมำยควำมว่ำ ดีมำก 3.51-4.50 หมำยควำมว่ำ ดี 2.51-3.50 หมำยควำมวำ่ ปำนกลำง 1.51-2.50 หมำยควำมว่ำ น้อย 1.00-1.50 หมำยควำมว่ำ ตอ้ งปรับปรุง

33 นักศึกษำ จะต้องกรอกข้อมูลตำมแบบสอบถำม เพื่อนำไปใช้ในกำรประเมินผลของกำรจัด กิจกรรมดังกล่ำว และจะได้นำไปเป็นข้อมูล ปรับปรุง และพัฒนำ ตลอดจนใช้ในกำรจัดทำแผนกำร ดำเนินกำรในปตี ่อไป

34 บทที่ 4 ผลกำรดำเนนิ งำนและกำรวเิ ครำะหข์ ้อมูล ในกำรโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ในวันที่ 7 – 8 มีนำคม 2562 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมูท่ ี่ 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมอื งชลบุรี จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้ำร่วมโครงกำร เป็นประชำชนท่ัวไปในชุมชน จำนวน 15 คน ซึ่งได้สรุปผลจำกแบบสอบถำมและนำเสนอผลกำร วิเครำะห์ข้อมูล จำกกำรกำหนดขนำดของกลุ่มตัวอย่ำงโดยใช้ตำรำง ซ่ึงได้สรุปผลจำกแบบสอบถำม และนำเสนอผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มลู จำกผ้เู รยี น จำนวน 15 ชดุ ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้ตอบแบบถำมของผู้เข้ำร่วมโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ให้กับประชำชนทั่วไปในชุมชน ในวันท่ี 7 – 8 มีนำคม 2562 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมู่ที่ 7 ตำบลนำป่ำ อำเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้ำร่วมโครงกำรเป็น ประชำชนทั่วไปในชุมชน จำนวน 15 คน ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมท่ีตอบแบบสอบถำมได้นำมำจำแนกตำม เพศ อำยุ และอำชีพ ผู้จัดทำได้นำเสนอจำแนกตำมข้อมูลดังกล่ำว ดังปรำกฏตำมตำรำงที่ 1 ดังต่อไปนี้ ตำรำงท่ี 1 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมเพศ เพศ ชำย หญิง ควำมคดิ เห็น จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ โครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดจิ ิทัล หลักสูตรกำรคำ้ ออนไลน์ 9 60.00 6 40.00 จำกตำรำงท่ี 1 แสดงว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมของผู้เข้ำร่วมโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ในกำรจัดทำเคร่ืองมือประเมิน เป็นชำย 9 คน คิดเป็นร้อยละ 60.00เป็น หญิง 6 คิดเป็นร้อยละ 40.00 ตำรำงที่ 2 แสดงคำ่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำยุ อำยุ ตำ่ กวำ่ 15 ปี 16 - 29 ปี 30 - 39 ปี 40 - 49 ปี 50 - 59 ปี 60 ปขี น้ึ ไป ควำมคดิ เหน็ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ย จำนวน รอ้ ยละ ละ

35 ผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำร - - 11 73.34 2 13.33 2 13.33 - - - - พัฒนำเศรษฐกิจ ดิจิทัล หลกั สูตร กำรคำ้ ออนไลน์ จำกตำรำงท่ี 2 แสดงว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมของผู้เข้ำร่วมผู้เข้ำร่วมกิจกรรมโครงกำร พัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ในช่วงอำยุ 16 – 29 ปี มีจำนวน 11 คน คิดเป็น ร้อยละ 73.34 ในช่วงอำยุ 31 – 39 ปี มจี ำนวน 2 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 13.33, ในชว่ งอำยุ 41 – 49 ปี มจี ำนวน 2 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 13.33 ตำรำงที่ 3 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำชีพ ประเภท รบั จำ้ ง คำ้ ขำย รบั รำชกำร เกษตรกร อืน่ ๆ(ว่ำงงำน) ควำมคิดเห็น จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ผู้เข้ำรว่ ม 11 73.33 - - - - - - 4 26.67 กจิ กรรมโครงกำร พฒั นำเศรษฐกจิ ดิจิทลั หลกั สตู ร กำรค้ำออนไลน์ จำกตำรำงที่ 3 แสดงว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมของผเู้ ขำ้ ร่วมผูเ้ ขำ้ ร่วมกจิ กรรมโครงกำรพัฒนำ เศรษฐกจิ ดิจิทลั หลักสตู รกำรค้ำออนไลน์ มีอำชีพรบั จ้ำง มีจำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 73.33 มีอำชพี อนื่ ๆ มีจำนวน 4 คน คิดเปน็ ร้อยละ 26.67 ตำรำงท่ี 4 แสดงคำ่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมระดบั กำรศกึ ษำ กำรศึกษำ ประถมศกึ ษำ ม.ต้น ม.ปลำย สงู กวำ่ ควำมคิดเห็น ม.ปลำย จำ ร้อยละ จำ ร้อยละ จำ ร้อยละ จำ รอ้ ย นวน นวน นวน นวน ละ

36 ผูเ้ ขำ้ รว่ มกจิ กรรม 3 20.00 10 66.67 2 13.33 - - โครงกำรพฒั นำ เศรษฐกิจดจิ ิทลั หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์ จำกตำรำงที่ 4 แสดงว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมของผู้เข้ำร่วมกิจกรรมโครงกำรพัฒนำ เศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ มีกำรศึกษำระดับประถมศึกษำ จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 ระดับ ม.ต้น จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 ระดับ ม.ปลำย จำนวน 2 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 13.33

37 ตอนที่ 2 ตำรำงท่ี 5 ขอ้ มูลเกี่ยวกับควำมคิดเห็นของผ้เู ข้ำร่วมโครงกำรฯ/ผลกำรประเมินโครงกำร พัฒนำเศรษฐกิจดิจทิ ลั หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ เนอ้ื หำโครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดิจิทลั N = 15 หลกั สตู รกำรคำ้ ออนไลน์ X̄ S.D. อนั ดบั ท่ี ระดับผลกำรประเมิน ตอนท่ี 1 ควำมพึงพอใจด้ำนเนื้อหำ 1.เนื้อหำตรงตำมควำมต้องกำร 4.87 0.35 2 ดมี ำก 2.เนื้อหำเพียงพอตอ่ ควำมต้องกำร 4.87 0.35 2 ดมี ำก 3.เนอ้ื หำเป็นปัจจบุ นั และทันสมัย 4.87 0.35 2 ดีมำก 4.เนือ้ หำมีประโยชนต์ ่อกำรนำไปใชใ้ นกำรพัฒนำคณุ ภำพชีวิต 4.60 0.51 6 ดีมำก ตอนที่ 2 ควำมพึงพอใจดำ้ นกระบวนกำรจดั กิจกรรม 5. กำรเตรียมควำมพร้อมก่อนจัดกจิ กรรม 4.80 0.41 3 ดมี ำก 6. กำรออกแบบกจิ กรรมเหมำะสมกบั วตั ถุประสงค์ 4.87 0.35 2 ดมี ำก 7. กำรจดั กจิ กรรมเหมำะสมกับเวลำ 4.73 0.46 4 ดีมำก 8. กำรจดั กิจกรรมเหมำะสมกับกลุ่มเป้ำหมำย 4.80 0.41 3 ดีมำก 9. วิธีกำรวัดผล/ประเมนิ ผลเหมำะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ 4.80 0.41 3 ดีมำก ตอนที่ 3 ควำมพึงพอใจตอ่ วิทยำกร 10. วทิ ยำกรมคี วำมรู้ควำมสำมำรถในเร่ืองที่ถ่ำยทอด 4.67 0.49 5 ดมี ำก 11. วทิ ยำกรมีเทคนคิ กำรถำ่ ยทอดใช้ส่อื เหมำะสม 4.87 0.35 2 ดมี ำก 12. วทิ ยำกรเปิดโอกำสใหม้ ีส่วนรว่ มและซกั ถำม 4.60 0.51 6 ดีมำก ตอนท่ี 4 ควำมพึงพอใจด้ำนกำรอำนวยควำมสะดวก 13. สถำนท่ี วสั ดุ อปุ กรณ์และส่งิ อำนวยควำมสะดวก 4.67 0.49 5 ดมี ำก 14. กำรสอ่ื สำร กำรสรำ้ งบรรยำกำศเพ่อื ให้เกดิ กำรเรียนรู้ 4.93 0.26 1 ดีมำก 15. กำรบริกำร กำรช่วยเหลือและกำรแก้ปญั หำ 4.87 0.35 2 ดมี ำก คำ่ เฉลีย่ 4.79 0.07

38 จำกตำรำงท่ี 5 พบว่ำ โดยเฉลี่ยแลว้ ผเู้ ขำ้ รับกำรอบรมในโครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดิจิทลั หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์ มคี วำมพงึ พอใจในภำพรวมอยใู่ นระดับดมี ำก เมอ่ื วิเครำะห์เปน็ รำยข้อพบว่ำ (x̄=4.93) ลำดับที่ 1 กำรส่อื สำร กำรสรำ้ งบรรยำกำศเพอ่ื ให้เกิดกำรเรยี นรู้ (x̄=4.87) ลำดบั ท่ี 2 เนือ้ หำตรงตำมควำมต้องกำร (x̄=4.87) ลำดับที่ 2 เนอ้ื หำเพยี งพอต่อควำมตอ้ งกำร (x̄=4.87) ลำดับท่ี 2 เนอื้ หำเปน็ ปจั จบุ ันและทนั สมยั (x̄=4.87) ลำดับท่ี 2 กำรออกแบบกิจกรรมเหมำะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ (x=̄ 4.87) ลำดบั ที่ 2 วทิ ยำกรมีเทคนคิ กำรถ่ำยทอดใชส้ ่อื เหมำะสม (x=̄ 4.87) ลำดบั ที่ 2 กำรบรกิ ำร กำรช่วยเหลอื และกำรแก้ปญั หำ (x̄=4.80) ลำดบั ท่ี 3 กำรเตรยี มควำมพร้อมก่อนจัดกิจกรรม (x=̄ 4.80) ลำดบั ที่ 3 กำรจัดกิจกรรมเหมำะสมกบั กลุ่มเป้ำหมำย (x̄=4.80) ลำดบั ที่ 3 วธิ ีกำรวดั ผล/ประเมินผลเหมำะสมกับวัตถุประสงค์ (x=̄ 4.73) ลำดบั ท่ี 4 กำรจัดกจิ กรรมเหมำะสมกบั เวลำ (x=̄ 4.67) ลำดบั ที่ 5 วิทยำกรมคี วำมรู้ควำมสำมำรถในเรอ่ื งท่ถี ำ่ ยทอด (x=̄ 4.67) ลำดับท่ี 5 สถำนที่ วัสดุ อปุ กรณแ์ ละสิ่งอำนวยควำมสะดวก (x=̄ 4.60) ลำดับที่ 6 เนอ้ื หำมปี ระโยชน์ต่อกำรนำไปใช้ในกำรพฒั นำคุณภำพชีวติ (x=̄ 4.60) ลำดับท่ี 6 วิทยำกรเปดิ โอกำสให้มีส่วนร่วมและซักถำม ตำรำงที่ 6 ผ่ำนกำรฝึกอบรมได้นำควำมรไู้ ปใช้จริง ประเภท เพิม่ รำยได้ ลดรำยจำ่ ย นำไปประกอบ พฒั นำคณุ ภำพชวี ิต ใช้เวลำว่ำงให้เป็น ประโยชน์ ควำมคิดเหน็ อำชีพ จำนวน ร้อยละ ผูเ้ ข้ำร่วมโครงกำร จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ พฒั นำเศรษฐกิจ ดิจิทลั หลกั สตู ร - - - - 2 13.33 - - 13 86.67 กำรคำ้ ออนไลน์

39 จำกตำรำงท่ี 6 แสดงว่ำ ผู้ตอบแบบสอบถำมของผู้เข้ำร่วมผู้เข้ำร่วมกิจกรรมโครงกำรพัฒนำ เศรษฐกจิ ดิจิทลั หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ ได้นำควำมรู้ไปใช้จริง ด้ำนกำรใช้เวลำว่ำงให้เป็นประโยชน์ จำนวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 86.67 และ นำไปประกอบอำชพี จำนวน 2 คน ร้อยละ 13.33

40 บทท่ี 5 สรุป อภปิ รำยผล และขอ้ เสนอแนะ โครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสูตรกำรค้ำออนไลน์ มีวตั ถุประสงคเ์ พอื่ ให้ผู้เข้ำรว่ ม โครงกำรฯ มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจในกำรขำยออนไลน์ และควำมรู้ที่ไดร้ ับไปใชเ้ ปน็ ชอ่ งทำงกำรในกำร ประกอบอำชีพได้ ในวนั ท่ี 7 – 8 มีนำคม 2562 กศน.ตำบลนำป่ำ หมทู่ ่ี 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมือง ชลบุรี จังหวัดชลบุรี ท้งั น้ี ขอสรุปและอภปิ รำยผลและข้อเสนอแนะดังนี้ 1. สรุปผล 1.1 ผ้ตู อบแบบสอบถำมของโครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั หลกั สตู รกำรคำ้ ออนไลน์ จำนวนทงั้ หมด 15 คน เปน็ ชำย 9 คน ร้อยละ 60.00 เปน็ หญงิ 6 รอ้ ยละ 40.00 ซง่ึ ในชว่ งอำยุ 16 – 29 ปี มีจำนวน 11 คน คดิ เป็นร้อยละ 73.34, ในช่วงอำยุ 31 – 39 ปี มีจำนวน 2 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 13.33, ในช่วงอำยุ 41 – 49 ปี มีจำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 มอี ำชีพรบั จำ้ ง มี จำนวน 11 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 73.33 มีอำชพี อน่ื ๆ มีจำนวน 4 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 26.67 มี กำรศึกษำระดับประถมศึกษำ จำนวน 3 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 20.00 ระดบั ม.ตน้ จำนวน 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 66.67 ระดับ ม.ปลำย จำนวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 13.33 ตำมลำดบั 1.2 ข้อมูลเก่ียวกับควำมคิดเห็นของผู้เข้ำรับกำรอบรมในโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล หลักสตู รกำรค้ำออนไลน์ มคี วำมพึงพอใจในภำพรวมอยู่ในระดับดีมำก เม่อื วเิ ครำะห์เปน็ รำยข้อพบว่ำ (x=̄ 4.80) ลำดับที่ 1 เนื้อหำตรงตำมควำมต้องกำร (x=̄ 4.93) ลำดบั ท่ี 1 เนือ้ หำมีประโยชน์ต่อกำรนำไปใชใ้ นกำรพัฒนำคณุ ภำพชวี ิต (x̄=4.93) ลำดบั ที่ 1 กำรจัดกจิ กรรมเหมำะสมกับเวลำ (x=̄ 4.93) ลำดับที่ 1 วิธีกำรวดั ผล/ประเมินผลเหมำะสมกบั วตั ถุประสงค์ (x̄=4.93) ลำดับที่ 1 วทิ ยำกรมคี วำมรูค้ วำมสำมำรถในเรือ่ งท่ถี ำ่ ยทอด (x=̄ 4.93) ลำดบั ท่ี 1 วทิ ยำกรเปิดโอกำสให้มสี ่วนร่วมและซักถำม (x=̄ 4.87) ลำดบั ท่ี 2 กำรเตรยี มควำมพร้อมก่อนจัดกิจกรรม (x=̄ 4.80) ลำดับท่ี 3 เนอ้ื หำเพยี งพอต่อควำมต้องกำร (x̄=4.80) ลำดับที่ 3 เนื้อหำเป็นปจั จุบนั และทนั สมัย (x=̄ 4.80) ลำดบั ที่ 3 กำรบรกิ ำร กำรชว่ ยเหลอื และกำรแกป้ ญั หำ (x=̄ 4.67) ลำดับที่ 4 กำรออกแบบกจิ กรรมเหมำะสมกับวัตถปุ ระสงค์

41 (x̄=4.67) ลำดับที่ 4 กำรจัดกิจกรรมเหมำะสมกบั กลุ่มเปำ้ หมำย (x̄=4.67) ลำดบั ท่ี 4 วทิ ยำกรมีเทคนิคกำรถำ่ ยทอดใช้สือ่ เหมำะสม (x̄=4.67) ลำดับที่ 4 สถำนท่ี วัสดุ อุปกรณ์และสงิ่ อำนวยควำมสะดวก (x=̄ 4.67) ลำดับท่ี 4 กำรสื่อสำร กำรสรำ้ งบรรยำกำศเพื่อใหเ้ กิดกำรเรียนรู้ 2. อภปิ รำยผล ผู้เข้ำรว่ มโครงกำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจทิ ลั หลกั สูตรกำรค้ำออนไลน์ มีควำมพึงพอใจ อยู่ในระดบั ดีมำก คิดเป็นคำ่ เฉล่ีย 4.79 3. ขอ้ เสนอแนะ - อยำกใหม้ สี ื่อกำรเรียนกำรสอนใหเ้ พยี งพอตอ่ ควำมตอ้ งกำรของผู้เรยี น

42 บรรณำนกุ รม กรมกำรศึกษำนอกโรงเรยี น. (ม.ป.ป. : 9), (2546:76). บุญชม ศรสี ะอำด และ บญุ ส่ง นิวแก้ว. (2535 หนำ้ 22 – 25). https://blog.sogoodweb.com/Article/Detail/9060 https://www.page365.net/all-articles/365town-facebookseo https://www.sogoodweb.com/Article/Detail/7649

43 ภำคผนวก

44 PDCA รำยงำนผลกำรดำเนินงำน โครงกำรพัฒนำเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั หลกั สูตรกำรคำ้ ออนไลน์ ประจำปงงบประมำณ 2522 ผู้รับผดิ ชอบ นำงสำวศศิวณั ย์ อ่อนศรีทอง ครู กศนตำบล 1. หลกั กำรและเหตุผล ด้วยสำนกั งำน กศน. ในฐำนะเป็นหน่วยงำนที่ทำหน้ำท่สี ่งเสริมสนบั สนุน กำรจดั กำร ศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ซง่ึ เปน็ ภำพรวมของกำรศึกษำตลอดชีวิต จึงเป็นหน่วยงำน ทไี ด้รับมอบหมำยให้ดำเนนิ งำนในดำ้ นของกำรสรำ้ งเครอื ขำ่ ยศนู ย์ดจิ ิทัลชุมชน อันเปน็ ควำมร่วมมอื ระหว่ำงสำนกั งำน กศน.กบั กระทรวงเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร ในกำรนี้ กศน.ตำบลนำป่ำ ไดเ้ ล็งเหน็ ถงึ กำรสง่ เสรมิ และดำเนนิ งำนในเร่ืองกำรสรำ้ ง เครอื ข่ำยศูนยด์ ิจทิ ัลชมุ ชน ให้บรรลตุ ำมนโยบำย และวตั ถุประสงค์ จึงได้จัดทำหลักสูตรกำรสรำ้ งส่ือ สงั คมออนไลนเ์ พื่อใหผ้ ูเ้ ข้ำรับกำรอบรมมคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจในกำรใชอ้ นิ เตอรเ์ น็ต เพอื่ ประโยชนใ์ น ชวี ิตประจำวัน มที กั ษะกำรใช้งำน Social Network เพื่อกำรประชำสัมพันธ์ สำมำรถยกระดับ คุณภำพชีวิต โดยกำรมปี ฏิสัมพนั ธ์กบั สังคมอ่ืน ๆ ผำ่ นสือ่ สังคมออนไลน์ และเพ่ือประกอบธรุ กจิ โดย กำรเรยี นรูแ้ นวทำงกำรดำเนนิ งำนหลักสตู รสงั คมออนไลน์เพื่อธรุ กจิ ประกอบดว้ ย 1) ทำควำมรจู้ ักกับ สงั คมออนไลน์ท่กี ำลงั เป็นท่ีนิยมในปัจจุบนั 2) ควำมสำคญั และกำรใช้ประโยชนจ์ ำกสงั คมออนไลน์ 3) กำรใชง้ ำน gmail ของ google /กำรสร้ำง facebook /กำรสรำ้ ง Web Page /กำรสมัครโปรแกรม Line เป็นตน้ ดงั น้นั กศน.ตำบลนำป่ำ ไดเ้ ล็งเห็นควำมสำคัญ จึงได้จัดทำโครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดิจิทัล หลักสตู รกำรคำ้ ออนไลน์ ขึ้น 2. วตั ถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรขำยออนไลน์ 2.2 เพื่อให้ผเู้ ข้ำรว่ มกจิ กรรมสำมำรถนำควำมรู้ทไ่ี ด้รับไปใชเ้ ป็นช่องทำงกำรในกำร ประกอบอำชีพได้ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ - ประชำชนตำบลนำป่ำ ท่ีมีควำมสนใจ จำนวน 15 คน

45 3.2 เชิงคณุ ภำพ - ผู้เขำ้ รว่ มโครงกำรฯ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรขำยออนไลน์ และควำมรู้ท่ไี ดร้ บั ไปใชเ้ ปน็ ช่องทำงกำรในกำรประกอบอำชีพได้ 4. ตัวชี้วดั ควำมสำเร็จ 4.1 ตวั ชวี้ ดั ผลผลิต (Outputs) - มผี ้เู ขำ้ รว่ มโครงกำรฯ ไม่น้อยกว่ำรอ้ ยละ 80 ของเปำ้ หมำย - ผเู้ ข้ำร่วมโครงกำรฯมีควำมพงึ พอใจในระดับดีขน้ึ ไปไม่น้อยกวำ่ รอ้ ยละ 80 4.2 ตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) - ผเู้ ขำ้ รว่ มโครงกำรฯไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ 20 สำมำรถนำไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ิตประจำวันได้ - ผู้เข้ำรว่ มโครงกำรฯสำมำรถไปขยำยผลได้ไม่น้อยกวำ่ ร้อยละ 5 ของเปำ้ หมำย 5. ข้นั ตอนกำรดำเนินกำรโครงกำร 5.1. ประชมุ วำงแผนกำรปฏิบัติงำน 5.2. เขยี นโครงกำรเพือ่ ขออนุมัติโครงกำรฯ 5.3. ประสำนงำนหนว่ ยงำนท่เี กี่ยวข้อง 5.4. ดำเนินงำนตำมโครงกำร 5.5. สรุปและรำยงำนผล 6. ระยะเวลำดำเนนิ งำน วันที่ 7 – 8 มนี ำคม 2562 7. สถำนที่ในกำรจัดกจิ กรรมโครงกำร . กศน.ตำบลนำป่ำ หมู่ที่ 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมอื งชลบุรี จังหวดั ชลบรุ ี 8. ผลกำรดำเนนิ โครงกำร 8.1 ผลกำรประเมนิ ข้อมลู พื้นฐำนของผ้เู ข้ำร่วมโครงกำร 1. จำนวนผเู้ ขำ้ รว่ มโครงกำร 15 คน เป็นชำย 9 คน เป็นหญงิ 6 คน 2. อำยเุ ฉลี่ยอยใู่ นชว่ ง 15 - 49 ปี 3. อำชพี รบั จ้ำง, ธุรกิจส่วนตัว 4. กลมุ่ เป้ำหมำย กล่มุ แรงงำนไทย