พัฒนาอาชีพ

โครงกำรศูนย์ฝึกอำชพี ชุมชน ประจำปงี บประมำณ 2563 (ไตรมำสท่ี 1-2) ตง้ั แต่เดือนตุลำคม 2562 – มนี ำคม 2563 ณ กศน.ตำบลนำป่ำ หมู่ท่ี 7 ตำบลนำปำ่ อำเภอเมอื งชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี กศน.ตำบลนำปำ่ ศนู ยก์ ำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอำเภอเมืองชลบุรี

2 คำนำ การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ เปน็ การจัดการศกึ ษาท่ผี ู้เรยี นได้เข้าร่วมกิจกรรมของ สถานศกึ ษานอกโรงเรยี น โดยมีรปู แบบการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายในชมุ ชนเปน็ ฐาน ในการพฒั นาการ เรยี นรู้ และการพัฒนาทกั ษะให้กบั ตนเองและนาความรู้ที่ได้รบั ไปปรับใชใ้ นชีวิตประจาวัน ตามนโยบายของสานักงาน กศน. ท่ีมุ่งเนน้ ใหม้ ีการพัฒนาและจดั ทาหลกั สูตรการศึกษา อาชีพเพื่อการมงี านทาท่สี อดคล้องกับความต้องการของผูเ้ รยี น ความต้องการของตลาด และศักยภาพ ของพืน้ ทโ่ี ดยมเี ป้าหมายเพ่อื ให้การจัดการศึกษาอาชีพแนวใหม่ เป็นการจดั การศึกษาท่ีสามารถสรา้ ง อาชีพหลักทีม่ ่ันคงใหก้ บั ผู้เรียนโดยสามารถสรา้ งรายได้ได้จริงทั้งในระหว่างเรียนและสาเร็จการศกึ ษา ไปแล้ว และสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการสรา้ งมูลคา่ เพ่ิมให้กับอาชพี เพื่อพัฒนาให้เปน็ ผู้ประกอบการที่มคี วามสามารถเชงิ การแข่งขันอย่างยั่งยนื ในการสารวจความต้องการของประชาชนในพน้ื ทต่ี าบลนาปา่ พบว่าประชาชนสว่ นใหญ่ ประกอบอาชีพเกษตรกรรม รับจา้ ง แม่บ้าน ค้าขาย และว่างหลังจากการประกอบอาชีพจงึ มกี าร รวมกลุ่มกันเพื่อเรยี นรู้วชิ าชีพต่าง ๆ เพม่ิ เติม โดยมีความคิดเห็นตรงกนั ท่จี ะเรียนเพื่อเพ่ิมพนู ความรู้ เพม่ิ รายได้ใหก้ ับครอบครวั และเป็นการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์ กศน. ตาบลนาปา่ ไดเ้ ลง็ เห็นความสาคญั ของกระบวนการเรียนรใู้ นชุมชนดา้ นการพฒั นา ทักษะอาชีพจึงไดจ้ ดั โครงการการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพหลักสตู ร ตา่ ง ๆ สาหรบั ประชาชนในพ้ืนทตี่ าบลนาปา่ กศน.ตาบลนาป่า มีนาคม 2563

3 สำรบัญ หน้ำ บทที่ 1 บทนา………………………………………………………………………………………………………………………….1 ความเปน็ มา………………………………………………………………………………………………………..1 หลกั การ……………………………………………………………………………………………………………..1 วตั ถปุ ระสงค์……………………………………………………………………………………………………….1 เป้าหมาย……………………………………………………………………………………………………………2 รูปแบบการจดั …………………………………………………………………………………………………….2 ลักษณะการจัด…………………………………………………………………………………………………….2 การจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื งตามวงจรควบคมุ คุณภาพของเดม่งิ ............................................2 2 เอกสารการศึกษาและรายงานท่ีเกี่ยวข้อง………………………………………………………………………4 ยทุ ธศาสตรแ์ ละจดุ เน้นการดาเนนิ งาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2563 ….4 แนวทาง/กลยุทธ์การดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ของ กศน.อาเภอเมอื งชลบุรี……………………………………………………………………………………….11 รูปแบบการจัดกจิ กรรมการศึกษาต่อเนอ่ื ง ………………………………………………………………… 23 เอกสาร/งานท่เี ก่ียวข้อง………………………………………………………………………………………28 3 วิธดี าเนินงาน……………………………………………………………………………………………………………..29 ประชุมผทู้ ี่เกย่ี วข้องการจัดกิจกรรมนะดับตาบล…………………………………………………….29 แตง่ ตง้ั คณะทางาน…………………………………………………………………………………….……….29 ประสานงานกับผู้เรยี น/ประชาสัมพันธ์………………………………………………………….……..30 ดาเนินการตามแผนงานโครงการ…………………………………………………………………………30 สรุปผลและรายงาน……………………………………………………………………………………………30

4 สำรบัญ(ตอ่ ) หน้ำ บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งานและการวิเคราะห์ข้อมูล……………………………………………………………………32 ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตัวผแู้ บบสอบถามของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการทอ่ งเทย่ี วและบรกิ าร...............................................32 ตอนที่ 2 ข้อมลู เกยี่ วกับความคิดเหน็ ที่มตี ่อโครงการ วชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเทีย่ วและบรกิ าร...............................................35 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นตวั ผู้แบบสอบถามของผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ วิชาศิลปประดิษฐ์จากผ้าเพื่อการค้าออนไลน์..................................................37 ตอนท่ี 2 ข้อมลู เกยี่ วกับความคิดเห็นท่ีมีต่อโครงการ วิชาศิลปประดิษฐ์จากผ้าเพ่ือการคา้ ออนไลน์................................................40 ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู สว่ นตัวผู้แบบสอบถามของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ วิชาการทานา้ ยาล้างจาน...............................................................................42 ตอนที่ 2 ข้อมูลเกย่ี วกบั ความคิดเห็นที่มีต่อโครงการ วชิ าการทาน้ายาล้างจาน...............................................................................44 ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตัวผแู้ บบสอบถามของผู้เข้าร่วมโครงการ วชิ าการทาพมิ เสนน้า……...............................................................................46 ตอนท่ี 2 ข้อมลู เกย่ี วกบั ความคดิ เหน็ ทม่ี ตี ่อโครงการ วิชาการทาพมิ เสนนา้ .....................................................................................48 5 สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ.......................................................................................50 บรรณานกุ รม ภาคผนวก

5 สำรบัญตำรำง ตำรำงที่ หน้ำ โครงการวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเทยี่ วและบริการ หลักสตู ร 40 ชัว่ โมง 1 แสดงคา่ ร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ………………………………..32 ....... 2 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ………………………………..33 3 แสดงคา่ ร้อยละของผูต้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี ……………………………..33 ....... 4 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามระดบั การศึกษา……………….34 5 ผลการประเมินโครงการ…………………………………………………………………………………….35 ...... โครงการวิชาศลิ ปประดษิ ฐจ์ ากผา้ เพื่อการค้าออนไลน์ หลกั สูตร 25 ชั่วโมง 1 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ………………………………..38 ....... 2 แสดงค่าร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ……………………………….38 3 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี ……………………………..38 ....... 4 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามระดับการศึกษา……………….39 5 ผลการประเมินโครงการ……………………………………………………………………………………40 โครงการวิชาการทาน้ายาล้างจาน หลักสตู ร 5 ชัว่ โมง 1 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ………………………………..42 ....... 2 แสดงคา่ รอ้ ยละของผูต้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ……………………………….42 3 แสดงคา่ ร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี ……………………………..43 ....... 4 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามระดับการศึกษา……………….43 5 ผลการประเมินโครงการ……………………………………………………………………………………44 โครงการวิชาการทาพิมเสนนา้ หลกั สูตร 5 ช่ัวโมง 1 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ………………………………..46 ....... 2 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ……………………………….46 3 แสดงคา่ ร้อยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชีพ……………………………..47 ....... 4 แสดงคา่ ร้อยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามระดับการศึกษา………...……..47 5 ผลการประเมินโครงการ……………………………………………………………………………………48

6 บทที่ 1 บทนำ ควำมเป็นมำ พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (แก้ไขเพ่ิมเตมิ พทุ ธศกั ราช 2545) และพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พุทธศักราช 2551 ได้ กาหนดจุดมุ่งหมายสาคัญในการพัฒนาคนไทยให้ได้รับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประกอบกับการ เปล่ียนแปลงของสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคต ทั้งด้านประชากร การเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม รวมท้ังการเช่ือมโยงสังคมเศรษฐกิจภูมิภาคเอเชีย ระดับภูมิภาค และระดับโลก จึงจาเป็นท่ีจะต้องจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อให้กลุ่มเป้าหมาย ประชาชนได้รับการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของโลก ท้ังด้านการพัฒนาอาชีพการ พัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งจาเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบที่หลากหลาย ตามความต้องการและความสนใจของประชาชนทุกกลุ่มวัย โดยเน้นกระบวนการคิดเพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจาวัน ตามหลักปรัชญาคิดเป็นและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัดการศึกษาต่อเน่ืองพุทธศักราช 2554 ประกาศ ณ วันท่ี 5 กรกฎาคม พ.ศ.2554 โดยสานักงาน กศน.ได้กาหนดนโยบายด้านการจัด การศึกษาต่อเนื่อง ดังน้ี หลกั กำร 1. มุ่งเน้นใหก้ ล่มุ เปา้ หมายสามารถนาความรู้ทไี่ ด้รบั จากการศึกษาไปใช้ในการประกอบ อาชพี พฒั นาอาชีพ พัฒนาทักษะชวี ิต และพัฒนาสงั คมและชมุ ชน เพ่ือใหส้ ามารถอย่ใู นสังคมได้อย่าง มีความสขุ 2. พัฒนาหลักสตู รท่ียึดหลักความสอดคล้องกับความต้องการและความจาเปน็ ของ กลุ่มเปา้ หมาย เปน็ ไปตามสภาพบรบิ ทชมุ ชนและสังคม รวมถงึ นโยบายของทางราชการ 3. จัดกระบวนการเรียนรทู้ ่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ โดยยดึ หลักความสอดคลอ้ งกับศกั ยภาพ และความพร้อมของผเู้ รยี น ความหลากหลายตามความแตกต่างของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งบูรณาการ ปรชั ญาคดิ เป็น และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไดต้ ามความเหมาะสม 4. ยึดหลกั การมสี ว่ นร่วมของภาคเี ครือข่ายและภมู ิปญั ญาในการดาเนนิ งาน วัตถปุ ระสงค์

7 1. สง่ เสรมิ ใหก้ ล่มุ เป้าหมายไดเ้ รียนรู้เกย่ี วกบั การศึกษาเพื่อการพฒั นาอาชีพ พฒั นาทักษะ ชวี ิต และพฒั นาสงั คมและชุมชน 2. ใหก้ ลุ่มเปา้ หมายได้เหน็ ช่องทางการประกอบอาชพี หรือการตอ่ ยอดอาชพี เดิมใหพ้ ัฒนา สามารถพ่ึงพาตนเองได้ 3. ให้กลมุ่ เปา้ หมายดารงชวี ติ อย่ใู นสงั คมอยา่ งมีความสุข สอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งกลุ่มเปา้ หมาย ประชาชนทัว่ ไป เปำ้ หมำย การจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง มเี ป้าหมายเพ่ือใหป้ ระชาชนได้พัฒนาความรู้ความสามารถ และ ทักษะในการประกอบอาชพี มกี ารใชค้ วามรจู้ ากภูมิปญั ญาและเทคโนโลยที ่เี หมาะสม มีทักษะชีวติ ท่ี จาเปน็ สาหรับการด ารงชวี ิตในสงั คมปัจจุบันรวมทั้งมุ่งใช้กระบวนการศึกษาเป็นเครื่องมือในการ พัฒนาสังคมและชมุ ชนให้พง่ึ ตนเองไดต้ ามหลักปรชั ญาคิดเปน็ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รปู แบบกำรจดั การจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง ประกอบไปดว้ ยกิจกรรม การจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาอาชพี การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ิต และการศกึ ษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชมุ ชน โดยมีวิธีการจัด 2 รปู แบบ คือ 1. รูปแบบกลุม่ สนใจ เป็นการจัดการศึกษาหลกั สตู รไมเ่ กนิ 30 ชั่วโมงโดยมีผเู้ รยี นจานวนกลุ่ม ละ 6 คน ขึน้ ไป 2. รปู แบบช้นั เรยี นวิชาชีพ เปน็ การจดั การศึกษาหลักสตู ร 31 ชัว่ โมงขนึ้ ไปโดยมผี ู้เรยี นจานวน กลุม่ ละ 11 คนข้นึ ไป แบง่ เป็น 2 ลกั ษณะ คอื 2.1 ช้ันเรยี นระยะสัน้ เป็นการจัดหลักสตู รตง้ั แต่ 31 - 100 ชั่วโมง 2.2 ช้นั เรยี นระยะยาว เป็นการจัดหลักสูตร 100 ชั่วโมงขน้ึ ไป ลกั ษณะกำรจัด การจัดการศกึ ษาต่อเน่ือง สถานศึกษาสามารถจดั ได้ 3 ลักษณะ ดังนี้ 1. สถานศึกษา กศน. เปน็ ผู้จัด 2. สถานศึกษา กศน. รว่ มจัดกบั ภาคีเครือข่าย โดยใหส้ ถานศึกษา ประสานการดาเนินงาน ร่วมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย 3. ภาคเี ครอื ข่าย เปน็ ผู้จดั สถานศึกษา กศน. สง่ เสรมิ สนับสนุนให้เครอื ขา่ ยเปน็ ผจู้ ัด โดยมีการ จดั ทาข้อตกลงร่วมกนั กำรจดั กำรศกึ ษำตอ่ เนือ่ งตำมวงจรควบคมุ คุณภำพของเดม่งิ

8 การจดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง เป็นกระบวนการทางานร่วมกนั ของบุคลากรในสถานศึกษา เพือ่ รว่ มกันพฒั นาผเู้ รียนซึ่งผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาจะต้องเตรยี มการด้านกระบวนการอย่างเปน็ ระบบ โดยใช้ ระบบบริหารงานตามวงจรควบคมุ คุณภาพของเดมง่ิ (Deming Cycle : PDCA) ซ่งึ เป็นระบบการ บริหารงานท่ีมีคุณภาพสงู ประกอบด้วย ข้นั ตอนการวางแผน (Plan)การปฏิบตั ติ ามแผน (Do) การ ตรวจสอบการปฏบิ ัติตามแผน (Check) และการปรบั ปรุงแกไ้ ข (Act) ขน้ั ตอนกำรวำงแผน (Plan) 1. สถานศึกษาเตรียมความพร้อมโดยกาหนดบุคลากรท่ีรับผิดชอบงานการศึกษาตอ่ เน่ือง กาหนดเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์การดาเนนิ งาน กาหนดระยะเวลาและงบประมาณท่ีใชใ้ นการ ดาเนินงาน 2. เตรยี มผูเ้ รียนกอ่ นเขา้ สูก่ ารเรียนรู้ กิจกรรมการศกึ ษาต่อเน่ือง โดยสถานศึกษาจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ เรื่อง “คิดเปน็ ” หรอื “ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” เพ่ือให้ผ้เู รียนสามารถวเิ คราะห์ ตนเองว่า กิจกรรมใดในการศึกษาต่อเน่ืองทตี่ อบสนองความตอ้ งการจ าเป็นรายบคุ คล 3. ประสานงานผเู้ กี่ยวข้อง สถานที่ การขออนมุ ัตจิ ดั ตัง้ กลุ่ม การเตรยี มส่ือ วสั ดุอปุ กรณ์ การสอน ฯลฯ ข้นั ตอนกำรปฏบิ ตั ิตำมแผน (Do) 1. ดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ตามท่ีกาหนดไวใ้ น 2 รูปแบบ คอื กลุ่มสนใจ และ ช้นั เรยี นวิชาชพี 2. บันทกึ ผลการจัดกิจกรรมภายหลังการจดั เสรจ็ สน้ิ เพ่ือรายงานสภาพปญั หา ผลการจัด พรอ้ มขอ้ เสนอแนะแกผ่ บู้ รหิ ารทราบ ขน้ั ตอนกำรตรวจสอบกำรปฏบิ ตั ติ ำมแผน (Check) 1. ประเมินผลการจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง เป็นรายกิจกรรม และในภาพรวมของโครงการ 2. รายงานการประเมินผลการจัดการศกึ ษาต่อเน่ืองเป็นรายไตรมาส และรายปี ขน้ั ตอนกำรปรับปรงุ แก้ไข (Act) นาผลการประเมนิ มาปรับปรุงแกไ้ ขและพฒั นาการจัดกจิ กรรมการศึกษาต่อเนื่อง ในปีงบประมาณ 2563 ไตรมาส 1 – 2 ในสว่ นของ กศน.ตาบลนาปา่ ได้รับงบประมาณใหจ้ ัด การศึกษาต่อเน่อื งโดยแยกออกเปน็ ดงั น้ี 1. งบรายจ่ายอน่ื ศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน ช้นั เรียนวิชาชีพ 31 ชม.ขึ้นไป ไดร้ บั จัดสรรงบประมาณ ทั้งสน้ิ จานวน 11,000.-บาท เบกิ จา่ ยไปแล้ว 11,600.- บาท คดิ เป็น 100.00 % 2. งบรายจ่ายอ่ืน ศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน การพัฒนาอาชพี ระยะสั้น กลมุ่ สนใจ ไดร้ ับจดั สรร งบประมาณทง้ั ส้ิน จานวน 9,100.- บาท เบกิ จ่ายไปแลว้ 9,100.- บาท คดิ เป็น 100.00 %

9 3. งบดาเนินงาน พฒั นาทักษะชีวิต ไดร้ บั จดั สรรงบประมาณทง้ั สนิ้ จานวน 2,415.-บาท เบิกจา่ ยไปแล้ว 2,415.-บาท คิดเปน็ 100.00 % 3. งบดาเนนิ งาน พฒั นาสังคมและชุมชน ได้รบั จดั สรรงบประมาณท้ังสน้ิ จานวน 5,200.-บาท เบิกจ่ายไปแล้ว 5,200.- บาท คิดเปน็ 100.00 % 4. งบดาเนินงาน เศรษฐกจิ พอเพียง ไดร้ ับจัดสรรงบประมาณท้ังสิน้ จานวน 2,400.-บาท เบิกจา่ ยไปแลว้ 2,400.-บาท คิดเป็น 100.00 %

10 บทที่ 2 เอกสำรกำรศึกษำทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ในการจัดทารายงานการจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง เป็นการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่อื ตอบสนองความตอ้ งการ ความจาเป็นในชีวติ ประจาวนั ของผ้เู รยี น สถานศึกษาต้องจัดให้มกี ระบวนการวิเคราะหต์ นเองของ ผู้เรยี น โดยยึดหลักปรัชญาคิดเป็นและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งก่อนเขา้ สู่กระบวนการจดั กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งจะทาให้การจัดกจิ กรรมสอดคลอ้ งกับความต้องการและความจาเป็น ของผูเ้ รียน ครง้ั นี้ ผจู้ ัดทาโครงการได้ทาการค้นคว้าเนื้อหาเอกสารการศึกษาทีเ่ กีย่ วข้อง ดงั นี้ 1. ยทุ ธศาสตรแ์ ละจุดเนน้ การดาเนนิ งานสานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 2. แนวทาง/กลยทุ ธก์ ารดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของ กศน.อาเภอเมืองชลบุรี 3. รปู แบบการจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง(จดั การศึกษาอาชพี เพอ่ื การมีงานทาอย่าง ยง่ั ยืน) 4. หลกั สตู รที่ กศน.ตาบลนาปา่ จดั กิจกรรม ไตรมาส 1 - 2 ปีงบประมาณ 2563 1.นโยบายและจุดเนน้ การดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 วิสัยทศั น์ คนไทยได้รับโอกาสการศกึ ษาและการเรียนรตู้ ลอดชีวิตอยา่ งมคี ุณภาพ สามารถดารงชีวติ ทเ่ี หมาะสม กับชว่ งวยั สอดคลอ้ งกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมที ักษะท่จี าเปน็ ในโลกศตวรรษที่ 21 พนั ธกิจ 1. จดั และสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ทมี่ คี ุณภาพ เพือ่ ยกระดับ การศึกษา พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลมุ่ เป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวยั พรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลงบรบิ ททางสงั คม และสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ตลอดชวี ิต 2 สง่ เสริม สนับสนนุ และประสานภาคีเครือข่าย ในการมสี ่วนร่วมจดั การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั และการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ รวมทงั้ การดาเนนิ กจิ กรรมของศนู ย์การเรยี น และแหล่งการเรียนรู้อนื่ ในรูปแบบต่าง ๆ 3. สง่ เสริมและพฒั นาการนาเทคโนโลยที างการศึกษา และเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใช้ให้เกิด ประสิทธภิ าพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ใหก้ ับประชาชนอยา่ งท่วั ถึง 4.พัฒนาหลักสตู รรูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรสู้ ่ือและนวตั กรรม การวัดและประเมินผลในทกุ รปู แบบใหส้ อดคล้องกับบริบทในปัจจบุ ัน 5. พฒั นาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มปี ระสทิ ธิภาพ เพือ่ มุ่งจัดการศกึ ษาและ

11 การเรียนรทู้ ่มี ีคณุ ภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล เปำ้ ประสงค์ 1. ประชาชนผ้ดู อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศกึ ษา รวมทั้งประชาชนทวั่ ไปไดร้ ับโอกาส ทางการศกึ ษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน การศกึ ษาต่อเน่ือง และ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่มี ีคุณภาพอย่างเทา่ เทียมและทั่วถึง เปน็ ไปตามสภาพ ปญั หา และความ ต้องการของแตล่ ะกลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนไดร้ ับการยกระดับการศกึ ษา สร้างเสริมและปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ความเปน็ พลเมือง อันนาไปสู่การยกระดบั คุณภาพชวี ติ และเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ให้ชมุ ชน เพ่ือ พัฒนาไปสูค่ วามมัน่ คงและยง่ั ยนื ทางด้านเศรษฐกจิ สงั คม วัฒนธรรม ประวตั ศิ าสตร์ และส่ิงแวดล้อม 3.ประชาชนไดร้ บั โอกาสในการเรยี นรูแ้ ละมเี จตคติทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ และประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน รวมทัง้ แก้ปญั หาและพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ได้ อย่างสร้างสรรค์ 4.ประชาชนไดร้ บั การสร้างและสง่ เสรมิ ให้มนี ิสัยรักการอา่ นเพอื่ การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 5.ชมุ ชนและภาคเี ครือขา่ ยทุกภาคสว่ น ร่วมจดั ส่งเสริม และสนบั สนนุ การดาเนนิ งานการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย รวมทั้งการขบั เคลื่อนกจิ กรรมการเรยี นรู้ของชุมชน 6. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยที างการศกึ ษา เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใช้ ในการยกระดบั คุณภาพในการจดั การเรยี นรู้และเพิ่มโอกาสการเรยี นรู้ใหก้ ับประชาชน 7. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพัฒนาส่ือและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพ่ือแกป้ ัญหาและพฒั นา คุณภาพชีวิต ทต่ี อบสนองกับการเปลยี่ นแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์และสง่ิ แวดลอ้ ม รวมท้ังตามความต้องการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบท่ี หลากหลาย 8. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจดั การท่เี ป็นไปตามหลักธรรมาภบิ าล 9.บุคลากรของหนว่ ยงานและสถานศึกษาไดร้ ับการพัฒนาเพ่ือเพ่ิมสมรรถนะในการปฏบิ ัติงาน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตัวช้ีวดั ตัวชี้วัดเชิงปริมำณ 1. จานวนผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาชัน้ พืน้ ฐานที่ได้รับการสนับสนุนคา่ ใชจ้ ่ายตาม สิทธิทีก่ าหนดไว้ 2. จานวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายตา่ ง ๆ ทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้/เขา้ รบั บริการกิจกรรม การศึกษาต่อเนอื่ ง และการศึกษาตามอัธยาศัยทส่ี อดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการ 3. ร้อยละของกาลังแรงงานที่สาเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นข้นึ ไป

12 4. จานวนภาคเี ครือขา่ ยทเ่ี ข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัด/พัฒนา/สง่ เสรมิ การศึกษา (ภาคีเครือขา่ ย : สถานประกอบการ องคก์ ร หนว่ ยงานท่ีมาร่วมจัด/พัฒนา/สง่ เสรมิ การศึกษา) 5. จานวนประชาชน เดก็ และเยาวชนในพืน้ ที่สงู และชาวไทยมอแกน ในพ้ืนที่ 5 จังหวดั 11 อาเภอไดร้ ับบริการการศึกษาตลอดชวี ิตจากศนู ยก์ ารเรียนชุมชนสงั กดั สานักงาน กศน. 6. จานวนผรู้ บั บรกิ ารในพนื้ ทเี่ ป้าหมายไดร้ ับการสง่ เสริมดา้ นการรู้หนังสือและการพฒั นาทักษะชวี ิต 7. จานวนนกั เรยี นนกั ศกึ ษาท่ีได้รับบรกิ ารติวเข้มเตม็ ความรู้ 8. จานวนประชาชนทีไ่ ดร้ บั การฝกึ อาชพี ระยะสัน้ สามารถสรา้ งอาชีพเพ่ือสร้างรายได้ 9. จานวน ครู กศน. ตาบล จากพนื้ ท่ี กศน.ภาค ไดร้ ับการพฒั นาศักยภาพด้านการจัดการเรยี นการ สอนภาษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร 10. จานวนประชาชนทีไ่ ดร้ ับการฝกึ อบรมภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารดา้ นอาชีพ 11. จานวนผ้สู ูงอายภุ าวะพึง่ พงิ ในระบบ Long Term Care มผี ดู้ ูแลท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน 12. จานวนประชาชนที่ผา่ นการอบรมจากศูนยด์ ิจทิ ลั ชมุ ชน 13. จานวนศนู ย์การเรียนชมุ ชน กศน. บนพื้นท่สี ูง ในพืน้ ที่ 5 จังหวดั ท่ีส่งเสริมการพฒั นาทักษะการ ฟงั พดู ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร รว่ มกนั ในสถานศึกษาสงั กัด สพฐ. ตชด. และกศน. 14. จานวนบุคลากร กศน. ตาบลท่สี ามารถจัดทาคลังความรู้ได้ 15. จานวนบทความเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวติ ในระดับตาบลในหวั ข้อต่าง ๆ 16. จานวนหลกั สูตรและสือ่ ออนไลนท์ ี่ใหบ้ รกิ ารกบั ประชาชน ท้ังการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน การศกึ ษาตอ่ เน่ือง และการศึกษาตามอธั ยาศัย ตวั ชว้ี ัดเชิงคุณภำพ 1. ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบ (N-NET)ทกุ รายวิชาทุกระดับ 2. ร้อยละของผูเ้ รยี นท่ีไดร้ ับการสนับสนุนการจัดการศึกษาข้นั พนื้ ฐานเทียบกับคา่ เปา้ หมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเปา้ หมายทลี่ งทะเบียนเรยี นในทกุ หลักสตู ร/กิจกรรมการศกึ ษา ต่อเน่ืองเทียบกบั เปา้ หมาย 4. รอ้ ยละของผผู้ ่านการฝกึ อบรม/พัฒนาทักษะอาชพี ระยะสัน้ สามารถนาความรไู้ ปใช้ ในการประกอบอาชีพหรือพฒั นางานได้ 5. ร้อยละของผเู้ รียนในเขตพื้นทจี่ ังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รบั การพฒั นาศักยภาพ หรือทกั ษะด้าน อาชีพ สามารถมีงานทาหรือนาไปประกอบอาชีพได้ 6. ร้อยละของผจู้ บหลักสตู ร/กจิ กรรมที่สามารถนาความรคู้ วามเขา้ ใจไปใชไ้ ด้ตามจดุ มงุ่ หมาย ของหลกั สูตรกจิ กรรม การศึกษาตอ่ เนื่อง

13 7. ร้อยละของประชาชนท่ีได้รับบรกิ ารมีความพงึ พอใจตอ่ การบรกิ าร/เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาตามอัธยาศัย 8. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายทีไ่ ด้รับบรกิ าร/ขา้ รว่ มกิจกรรมทีม่ ีความรคู้ วามเขา้ ใจ/เจตคติ ทักษะ ตามจดุ ม่งุ หมายของกิจกรรมทก่ี าหนด ของการศกึ ษาตามอัธยาศัย 9. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษาท่ีมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในวชิ าที่ไดร้ ับบรกิ ารตวิ เข้มเต็มความรู้ เพมิ่ สูงขน้ึ 10. ร้อยละของผู้สงู อายทุ ่เี ปน็ กลุ่มเปา้ หมาย มีโอกาสมาเข้าร่วมกจิ กรรมการศกึ ษาตลอดชีวิต นโยบายเร่งด่วนเพื่อรว่ มขับเคลือ่ นยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ 1.ยุทธศำสตรด์ ้ำนควำมม่นั คง 1.1 พฒั นาและเสริมสร้างความจงรกั ภักดตี ่อสถาบนั หลักของชาติ โดยปลูกฝงั และ สร้างความตระหนักรูถ้ งึ ความสาคัญของสถาบันหลกั ของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรกั และความ ภาคภมู ิใจในความเป็นคนไทยและชาตไิ ทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงรวมถึงแนวทางพระราชดารติ ่าง ๆ 1.2 เสริมสรา้ งความรู้ความเข้าใจทถี่ ูกตอ้ ง และการมสี ว่ นร่วมอยา่ งถูกต้องกบั การ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ในบริบทของไทย มีความเปน็ พลเมอื งดี ยอมรับและเคารพความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ 1.3 ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การศึกษาเพอ่ื ป้องกนั และแก้ไขปัญหาภยั คุกคาม ในรูปแบบใหม่ ท้ังยาเสพติด การคา้ มนุษย์ ภยั จากไซเบอร์ ภัยพิบตั จิ ากธรรมชาติ โรคอุบัติใหม่ ฯลฯ 1.4 ยกระดบั คุณภาพการศึกษาและสรา้ งเสรมิ โอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษา การพัฒนาทกั ษะ การสร้างอาชีพ และการใช้ชีวติ ในสังคมพหุวฒั นธรรม ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ และพื้นทีช่ ายแดนอนื่ ๆ 1.5 สร้างความรู้ ความเข้าใจในขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วัฒนธรรมของประเทศ เพื่อนบา้ นยอมรับและเคารพในประเพณี วัฒนธรรมของกลุ่มชาติพนั ธุ์ และชาวต่างชาตทิ ี่มีความ หลากหลาย ในลกั ษณะพหุสงั คมที่อยูร่ ่วมกนั 2 ยุทธศำสตร์ดำ้ นกำรสรำ้ งควำมสำมำรถในกำรแข่งขนั 2.1 เร่งปรบั หลักสูตรการจัดการศกึ ษาอาชพี กศน. เพื่อยกระดับทักษะดา้ นอาชพี ของประชาชนให้ เป็นอาชีพทีร่ องรบั อตุ สาหกรรมเป้าหมายของประเทศ (First S - curve และ New S-curve) โดย บรู ณาการความร่วมมือในการพฒั นาและเสริมทักษะใหมด่ า้ นอาชพี (Upskill & Reskill) รวมถึง มุ่งเนน้ สรา้ งโอกาสในการสร้างงาน สร้างรายได้ และตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงานทั้ง ภาคอตุ สาหกรรมและการบริการ โดยเฉพาะในพนื้ ทีเ่ ขตระเบยี งเศรษฐกิจ และเขตพัฒนาพิเศษตาม ภูมิภาคต่าง ๆ ของประเทศสาหรับพื้นทป่ี กติให้พัฒนาอาชีพท่ีเนน้ การตอ่ ยอดศักยภาพและตามบรบิ ท ของพนื้ ท่ี

14 2.2 จดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาพ้ืนที่ภาคตะวนั ออก ยกระดบั การศึกษาใหก้ บั ประชาชนให้จบ การศกึ ษาอยา่ งน้อยการศึกษาภาคบังคับ สามารถนาคณุ วฒุ ิที่ไดร้ บั ไปตอ่ ยอดในการประกอบอาชีพ รวมทง้ั พัฒนาทักษะในการประกอบอาชีพตามความต้องการของประชาชน สรา้ งอาชพี สรา้ งรายได้ ตอบสนองต่อบริบทของสังคมและชุมชน รวมท้งั รองรบั การพัฒนาเขตพื้นทร่ี ะเบียบเศรษฐกิจภาค ตะวันออก (EEC) 2.3 พัฒนาและสง่ เสรมิ ประชาชนเพื่อต่อยอดการผลิตและจาหนา่ ยสนิ ค้าและผลิตภณั ฑ์ ออนไลน์ 1) เร่งจดั ตัง้ ศนู ย์ใหค้ าปรึกษาและพัฒนาผลติ ภัณฑ์ Brand กศน.เพื่อยกระดบั คุณภาพ ของสินค้าและผลิตภัณฑ์ การบริหารจดั การท่คี รบวงจร (การผลิต การตลาด การส่งออก และสร้าง ชอ่ งทางจาหน่าย) รวมท้งั ส่งเสริมการใชป้ ระโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทลั ในการเผยแพรแ่ ละจาหนา่ ย ผลติ ภณั ฑ์ 2) พัฒนาและคัดเลือกสดุ ยอดสินค้าและลิตภณั ฑ์ กศน. ในแตล่ ะจังหวัด พร้อมท้งั ประสาน ความรว่ มมือกบั สถานีบริการน้ามนั ในการเปน็ ซอ่ งทางการจาหนา่ ยสดุ ยอดสินค้าและผลิตภณั ฑ์ กศน. ให้กว้างขวางยิง่ ข้นึ 3 ยุทธศำสตรก์ ำรพัฒนำและเสรมิ สรำ้ งศักยภำพทรพั ยำกรมนษุ ย์ 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรทเี่ กยี่ วขอ้ งกับการจัดกิจกรรมและการเรยี นรู้ เป็นผเู้ ชอื่ มโยงความรกู้ บั ผ้เู รียนและผูร้ บั บริการ มคี วามเปน็ \"ครูมืออาชีพ\" มจี ติ บรกิ าร มีความรอบรู้และทนั ต่อการ เปลย่ี นแปลงของสังคมและเป็น \"ผู้อานวยการการเรียนรู้\" ที่สามารถบรหิ ารจดั การความรู้ กิจกรรม และการเรยี นรู้ที่ดี 1) เพม่ิ อตั ราข้าราชการครูให้กับ กศน. อาเภอทุกแห่ง โดยเร่งดาเนนิ การเร่ืองการหาอตั ราตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ และแตง่ ตั้ง ขา้ ราชการครู 2) พฒั นาข้าราชการครูในรูปแบบครบวงจร ตามหลกั สตู รท่ีเช่อื มโยงกับวิทยฐานะ 3) พัฒนาครู กศน.ตาบลให้สามารถปฏิบัตงิ านไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โดยเน้นเรอ่ื งการพัฒนาทักษะ การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ทกั ษะภาษาต่างประเทศ ทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ 4) พฒั นาศึกษานิเทศก์ ให้สามารถปฏิบตั ิการนิเทศได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 5) พัฒนาบุคลากร กศน.ทุกระดับทุกประเภทใหม้ ที ักษะความรู้เร่ืองการใชป้ ระโยชนจ์ ากดิจิทลั และ ภาษาตา่ งประเทศทจี่ าเป็น 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรใู้ หม้ บี รรยากาศและสภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ มคี วามพรอ้ ม ในการใหบ้ ริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เปน็ แหลง่ สารสนเทศสาธารณะทีง่ า่ ยต่อการเขา้ ถึง มบี รรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ เปน็ คาเชา่ พื้นที่การเรียนรู้สาหรับคนทกุ ช่วงวัย มสี ิง่ อานวยความ สะดวก มีบรรยากาศสวยงามมีชีวติ ท่ีดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสาหรบั ผูใ้ ช้บริการ

15 1) เรง่ ยกระดบั กศน.ตาบลนารอ่ ง 928 แห่ง (อาเภอละ 1 แหง่ ) ให้เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมยี่ ม ท่ีประกอบดว้ ย ครูดี สถานท่ดี ี (ตามบริบทของพื้นท)ี่ กจิ กรรมดี เครือข่ายดี และมี นวัตกรรมการเรียนรทู้ ี่ดีมีประโยชน์ 2) จัดให้มีศูนย์การเรยี นรู้ตน้ แบบ กศน. เพ่ือยกระดับการเรียนรู้ ใน 6 ภมู ภิ าค เปน็ พน้ื ที่การเรยี นรู้ (Co - Learning Space) ท่ีทันสมยั สาหรับทกุ คน มีความพร้อมในการให้บริการตา่ ง ๆ อาทิ พ้นื ท่ี สาหรบั การทางาน/การเรียนรู้ พนื้ ท่สี าหรับกิจกรรมต่าง ๆ มีห้องประชุมขนาดเล็ก รวมท้ังทางาน รว่ มกบั หอ้ งสมุดประชาชนในการให้บริการในรปู แบบห้องสมุดดจิ ิทัล บริการอนิ เทอร์เนต็ สื่อ มลั ตมิ ีเดยี เพ่ือรองรบั การเรียนรู้แบบ Active Learning 3) พฒั นาห้องสมดุ ประชาชน \"เฉลมิ ราชกมุ ารี\" ให้เป็น Digital Library โดยใหม้ ีบรกิ ารหนังสอื ใน รปู แบบ e - Book บริการคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูง รวมทั้ง Free Wifi เพ่ือการ สืบคน้ ขอ้ มูล 3.3 ส่งเสรมิ การจดั การเรียนรทู้ ี่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ เออ้ื ต่อการเรยี นรู้สาหรบั ทกุ คน สามารถเรียนได้ทุกท่ีทุกเวลา มีกิจกรรมทหี่ ลากลาย น่าสนใจ สนองตอบความตอ้ งการของชุมชน เพ่อื พัฒนาศักยภาพการเรยี นร้ขู องประชาชน รวมท้งั ใช้ประโยชน์จากประชาชนในชมุ ชนในการร่วมจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือเชอื่ มโยงความสัมพนั ธ์ของคนในชมุ ชนไปส้กู ารจดั การความรู้ของชมุ ชนอยา่ ง ยงั่ ยืน 1) สง่ เสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ปลกู ฝงั คณุ ธรรม สร้างวนิ ยั จิตสาธารณะ ความรับผดิ ชอบตอ่ ส่วนรวม และการมจี ติ อาสา ผา่ นกิจกรรมรปู แบบตา่ ง ๆ อาทิ กจิ กรรมลูกเสอื กศน. กจิ กรรมจติ อาสา ตลอดจนสนบั สนุนให้มกี ารจัดกิจกรรมเพ่ือปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมใหก้ บั บคุ ลากรในองค์กร 2) จดั ใหม้ ีหลกั สตู รลกู เสือมัคคุเทศก์ โดยให้สานักงาน กศน.จงั หวัดทุกแหป่ กทม. จดั ตัง้ กองลูกเสือ ท่ี ลกู เสอื มีความพร้อมด้านทกั ษะภาษาต่างประเทศ เปน็ ลกู เสือมัคคเุ ทศก์จังหวัดละ 1 กอง เพอื่ สง่ เสรมิ ลกู เสือจติ อาสาพัฒนาการท่องเทยี่ วในแตล่ ะจังหวดั 3.4 เสริมสร้างความรว่ มมือกับภาคเี ครือข่าย ประสาน ส่งเสรมิ ความร่วมมือภาคเี ครือขา่ ย ทั้งภาครฐั เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ รวมท้ังส่งเสริมและสนบั สนุนการมีส่วนร่วมของ ชุมชนเพื่อสรา้ งความเข้าใจ และใหเ้ กิดความรว่ มมือในการส่งเสริม สนับสนนุ และจดั การศกึ ษาและ การเรียนรูใ้ หก้ บั ประชาชนอย่างมคี ณุ ภาพ 1) เรง่ จัดทาทาเนยี บภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นในแต่ละตาบล เพื่อใชป้ ระโยชนจ์ ากภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ในการสรา้ งการเรียนรจู้ ากองคค์ วามร้ใู นตวั บุคคลใหเ้ กิดการถา่ ยทอดภมู ิปญั ญา สรา้ งคุณคา่ ทาง วฒั นธรรมอย่างย่งั ยนื 2) ส่งเสรมิ ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ สู่การจัดการเรยี นรู้ชุมชน 3) ประสานความรว่ มมือกบั ภาคีเครือข่ายเพอื่ การขยายและพฒั นาการศึกษานอกระบบและ

16 การศกึ ษาตามอัธยาศยั ใหเ้ ขา้ ถงึ กลุม่ เปา้ หมายทุกกลุม่ อยา่ งกวา้ งขวางและมคี ุณภาพ อาทิ กลมุ่ ผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. 3.5 พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชนต์ ่อการจัดการศึกษาและกล่มุ เป้าหมาย 1) พัฒนาการจดั การศกึ ษาออนไลน์ กศน. ทง้ั ในรูปแบบของการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน การพัฒนาทักษะ ชีวิตและทกั ษะอาชีพ การศกึ ษาตามอัธยาศัย รวมทง้ั การพัฒนาช่องทางการคา้ ออนไลน์ 2) สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยใี นการปฏิบัติงาน การบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ 3) สง่ เสรมิ ให้มีการใชก้ ารวจิ ัยอย่างงา่ ยเพ่ือสร้างนวัตกรรมใหม่ 3.6 พัฒนาศกั ยภาพคนด้านทักษะและความเขา้ ใจในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Literacy) 1) พฒั นาความรูแ้ ละทักษะเทคโนโลยดี ิจิทลั ของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพื่อพัฒนา รูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2) ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยดี ิจิทัล เพ่ือให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและ ใช้เทคโนโลยีดิจิทลั ทสี่ ามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวัน รวมทั้งสร้างรายไดใ้ ห้กับตนเองได้ 3.7 พัฒนาทกั ษะภาษาต่างประเทศเพ่ือการสื่อสารของประชาชนในรปู แบบตา่ ง ๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม โดยเนน้ ทักษะภาษาเพ่ืออาชีพ ทงั้ ในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเท่ยี ว รวมทง้ั พัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพ่ือส่งเสริมการใชภ้ าษาเพอ่ื การสื่อสารและการพัฒนาอาชพี 3.8 เตรียมความพร้อมการเข้าสสู่ ังคมผสู้ ูงอายุที่เหมาะสมและมีคุณภาพ 1) สง่ เสรมิ การจัดกิจกรรมให้กบั ประชาชนเพ่ือสร้างความตระหนักถึงการเตรยี มพร้อมเข้าสู่ สังคมผ้สู ูงอายุ (Aging Society) มคี วามเข้าใจในพัฒนาการของชว่ งวยั รวมท้ังเรยี นรแู้ ละมสี ่วนร่วมใน การดูแลรบั ผิดชอบผูส้ งู อายุในครอบครัวและชมุ ชน 2) พฒั นาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรสู้ าหรับประชาชนในการเตรยี มความพรอ้ ม เขา้ ส่วู ัยสงู อายทุ ่ีเหมาะสมและมีคุณภาพ 3) จดั การศึกษาเพื่อพฒั นาคุณภาพชีวติ สาหรบั ผู้สูงอายภุ ายใต้แนวคดิ \"Active Aging\" การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ิต และพฒั นาทักษะชวี ิต ใหส้ ามารถดูแลตนเองทงั้ สุขภาพกายและ สุขภาพจิตและรู้จักใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนกั ถึงคุณค่าและศักด์ิศรขี องผสู้ ูงอายุ เปิดโอกาสให้มีการเผยแพรภ่ ูมิปัญญาของ ผสู้ ูงอายุ และให้มสี ่วนร่วมในกจิ กรรมด้านต่าง ๆ ในชมุ ชน เช่น ดา้ นอาชีพ กีฬา ศาสนาและ วฒั นธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคมผสู้ ูงอายุ โดยบรู ณาการความรว่ มมือกบั หนว่ ยงาน ทเี่ กยี่ วข้อง ในทุกระดับ 3.9 การสง่ เสริมวทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศึกษา 1) จดั กจิ กรรมวิทยาศาสตร์เชิงรกุ และเน้นให้ความรู้วิทยาศาสตร์อยา่ งง่ายกับประชาชนในชมุ ชนท้ัง วิทยาศาสตร์ในวถิ ีชีวิต และวิทยาศาสตร์ในชวี ติ ประจาวัน

17 2) พัฒนาส่อื นิทรรศการเละรูปแบบการจดั กิจกรรมทางวทิ ยาศาสตร์ให้มีความทันสมัย 3.10 ส่งเสรมิ การรูภ้ าษาไทยให้กบั ประชาชนในรปู แบบต่าง ๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพื้นที่สูงให้ สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย เพอื่ ประโยชน์ในการใช้ชวี ิตประจาวันได้ 4 ยทุ ธศาสตร์ต้นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 4.1 จดั ต้ังศูนย์การเรียนรสู้ าหรบั ทกุ ชว่ งวัย ทเี่ ป็นศนู ยก์ ารเรียนรู้ตลอดชวี ิตท่ีสามารถให้บรกิ าร ประชาชนไดท้ ุกคน ทุกช่วงวยั ทม่ี ีกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย ตอบสนองความต้องการในการเรียนรใู้ นแต่ ละวยั และเปน็ ศูนย์บริการความรู้ ศูนยก์ ารจดั กิจกรรมที่ครอบคลุมทุกชว่ งวยั เพื่อให้มีพฒั นาการ เรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมและมีความสขุ กบั การเรยี นรู้ตามความสนใจ 1) เร่งประสานกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพ่ือจัดทาฐานขอ้ มลู โรงเรียนท่ีถกู ยบุ รวม หรือคาดว่าน่าจะถกู ยุบรวม 2) ให้สานักงาน กศน.จงั หวดั ทุกแหง่ ที่อยูใ่ นจังหวัดที่มีโรงเรยี นทถ่ี ูกยบุ รวม ประสานขอใช้ พน้ื ท่ีเพ่ือจดั ต้ังศูนย์การเรียนรู้สาหรับทกุ ช่วงวัย กศน. 4.2 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การศึกษาและการเรียนรสู้ าหรบั กลุ่มเป้าหมายผู้พกิ าร 1) จดั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน การศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ และการศึกษา ตามอธั ยาศยั โดยเน้นรูปแบบการศกึ ษาออนไลน์ 2) ใหส้ านกั งาน กศน.จังหวดั ทุกแหง่ /กทม. ทาความรว่ มมือกับศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา จังหวัด ในการใชส้ ถานท่ี วสั ดุอุปกรณ์ และครุภณั ฑ์ด้านการศกึ ษา เพ่ือสนบั สนุนการจดั การศกึ ษา และการเรยี นรสู้ าหรับกลมุ่ เป้าหมายผู้พกิ าร 4.3 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเปา้ หมายทหารกองประจาการ รวมท้งั กลุ่มเปา้ หมาย พิเศษอนื่ ๆ อาทิ ผ้ตู ้องขัง คนพกิ าร เด็กออกกลางคนั ประชากรวยั เรยี นทีอ่ ยู่นอกระบบการศกึ ษา ใหจ้ บการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน สามารถนาความรู้ท่ีได้รบั ไปพัฒนาตนเองได้ อย่างต่อเน่ือง 4.4 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศกึ ษาอาชพี ระยะส้นั ใหม้ ีความหลากหลาย ทนั สมัย เหมาะสมกับ บรบิ ทของพืน้ ท่ี และตอบสนองความต้องการของประชาชนผรู้ ับบริการ 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ิตท่ีเป็นมิตรต่อสงิ่ แวดล้อม 5.1 สง่ เสริมใหม้ กี ารให้ความรู้กบั ประชาชนในการรบั มอื และปรบั ตวั เพื่อลดความเสยี หาย จากภัยธรรมชาตแิ ละผลกระทบทเี่ ก่ยี วข้องกบั การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสาคญั ของการสร้างสงั คมสเี ขียว สง่ เสรมิ ความรูใ้ หก้ ับประชาชน เก่ยี วกับการคดั แยกตั้งแต่ต้นทาง การกาจัดขยะ และการนากลับมาใชช้ า้ เพื่อลดปรมิ าณและต้นทุน ในการจดั การขยะของเมือง และสามารถนาขยะกลับมาใช้ประโยชน์ได้โดยง่าย รวมทั้งการจัดการ มลพษิ ในชุมชน

18 5.3 สง่ เสริมใหห้ น่วยงานและสถานศกึ ษาใชพ้ ลงั งานท่เี ปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม รวมท้ังลดการใช้ ทรพั ยากรท่ีสง่ ผลกระทบต่อสงิ่ แวดลอ้ ม เช่น รณรงค์เรื่องการลดการใชถ้ ุงพลาสติก การประหยัด ไฟฟา้ เปน็ ต้น 6. ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบหารบริหารจดั การภาครัฐ 6.1 พฒั นาและปรบั ระบบวิธกี ารปฏบิ ัตริ าชการใหท้ นั สมยั มคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทุจรติ และ ประพฤตมิ ิชอบ บริหารจดั การบนขอ้ มลู และหลักฐานเชิงประจกั ษ์ มุ่งผลสมั ฤทธิม์ ีความโปร่งใส 6.2 นานวัตกรรมและเทคโนโลยรี ะบบการทางานที่เปน็ ดจิ ิทลั มาใช้ในการบรหิ ารและพัฒนางาน สามารถเช่ือมโยงกับระบบฐานขอ้ มลู กลางของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พร้อมท้ังพัฒนาโปรแกรม ออนไลนท์ ีส่ ามารถเช่อื มโยงข้อมูลต่าง ๆ ที่ทาให้การบริหารจัดการเป็นไปอย่างต่อเน่ืองกันต้ังแตต่ น้ จน จบกระบวนการและใหป้ ระชาชนกลมุ่ เป้าหมายสามารถเขา้ ถึงบริการไดอ้ ย่างทนั ที ทุกที่และทกุ เวลา 6.3 สง่ เสริมการพัฒนาบุคลากรทกุ ระดับอยา่ งต่อเนื่อง ให้มคี วามรแู้ ละทักษะตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ให้ตรงกับสายงาน ความชานาญ และความต้องการของบุคลากร 2. แนวทาง/กลยุทธ์การดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ของ กศน.อาเภอ เมอื งชลบุรี ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเมอื งชลบุรี ได้กาหนดทิศทางการ ดาเนินงาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี โดยมีรายละเอียด ดงั นี้ ทศิ ทางการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ✍ ปรัชญา “คิดเป็น ทาเปน็ เน้น ICT” ✍ วสิ ยั ทัศน์ “จดั การศึกษาตลอดชีวติ ผูกมติ รกับเครือข่าย กระจายความรูส้ ู่ชมุ ชน ทุกที่ทุกเวลาดว้ ย ICT มอี าชีพและแข่งขันในประชาคมอาเซยี นอย่างยัง่ ยืน” ✍ อตั ลักษณ์ “กา้ วไปในยุคดิจทิ ัล” ✍เอกลักษณ์ “องคก์ รออนไลน์” ✍ พนั ธกจิ 1. จดั และสง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี น มีความรู้การศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างมีคุณภาพ

19 2. จดั การศกึ ษาอาชีพใหผ้ เู้ รียนมอี าชพี ทาได้ ขายเป็น และมที กั ษะชวี ติ ท่ีเหมาะสมทุกช่วงวยั 3. จัดและส่งเสริมให้ประชาชนนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอื่ พัฒนาตนเองและสร้างชอ่ งทางการ จาหน่ายสนิ คา้ 4. จดั และสง่ เสรมิ การศึกษาตามอธั ยาศยั ทม่ี งุ่ ให้ผู้รับบริการมีนสิ ยั รกั การอ่าน และพัฒนา แหลง่ เรยี นรู้ในชุมชน 5. จดั และสง่ เสริมสนับสนุน พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ ส่ือ และภูมิปญั ญาท้องถ่ิน 6. จัดและสง่ เสรมิ การศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือพัฒนาสังคมและ ชมุ ชนให้มีความเข้มแขง็ อยา่ งยัง่ ยนื 7. จัดและสง่ เสริมประชาชนให้เป็นพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธปิ ไตย 8. สง่ เสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ย ให้มีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั เพือ่ ให้เกดิ การเรียนรตู้ ลอดชีวิต 9. พฒั นารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้สอดคลอ้ งกับพืน้ ทีร่ ะเบยี งเศรษฐกจิ พิเศษภาค ตะวนั ออก (EEC) และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 10. พฒั นาบคุ ลากรให้มสี มรรถนะในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ และตอ่ เน่ืองโดยเนน้ การนาเทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใชใ้ นการบริหารจัดการ 11. สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจัดการตามหลักธรรมมาภิบาล 12. ปฏิบตั ิงานอนื่ ๆ ที่ไดร้ ับมอบหมาย ✍เป้าประสงค์ และตัวชี้วัดความสาเร็จ เปา้ ประสงค์ ตวั ชวี้ ดั ความสาเร็จ ประชาชนไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาในรูปแบบ ร้อยละของประชากรกลุ่มต่างๆ (กลุ่มประชากรวัย ของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม แรงงานปกติทั่วไป กลุ่มประชากรวัยแรงงานทเ่ี ปน็ ผู้ อธั ยาศยั ท่มี ีคณุ ภาพอยา่ งท่ัวถึงและเปน็ ธรรม ยากไร้ ผู้ด้อยโอกาส ผพู้ ิการ และกลมุ่ ผสู้ งู อายุ) ท่ี ได้รับบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั อย่างทว่ั ถึง ครอบคลมุ และเป็นธรรม ผูเ้ รยี นที่เข้ารับการฝึกอาชีพมีสมรรถนะในการ ร้อยละของผู้เรียนทเี่ ขา้ รบั การศึกษาอาชพี เพื่อการมี ประกอบอาชีพ สามารถประกอบอาชีพท่สี รา้ ง งานทาท่มี สี มรรถนะในการประกอบอาชีพท่เี พม่ิ ขึน้ รายได้ให้กับตนเองและครอบครวั ได้ องค์กรภาคส่วนตา่ งๆรว่ มเปน็ ภาคเี ครือข่ายใน จานวนของภาคีเครือขา่ ยในการดาเนนิ งานการศึกษา การดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและ นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพ่ิมมากขึน้ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยอย่างกวา้ งขวาง

20 สถานศึกษานาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใชใ้ นการ ร้อยละของของผ้เู รยี นทม่ี คี วามพึงพอใจตอ่ การใช้ เพิ่มประสทิ ธิภาพการจดั การศึกษานอกระบบ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลของสถานศกึ ษา และการศึกษาตามอัธยาศยั อย่างทั่วถึง บุคลากรของสถานศึกษาไดร้ ับการพฒั นาเพ่ือ รอ้ ยละของบุคลากรของสถานศกึ ษาท่ไี ด้รบั การพัฒนา เพมิ่ สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงานการศกึ ษานอก เพื่อเพม่ิ สมรรถนะในการปฏิบัติงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอยา่ งท่วั ถงึ ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั โดยเนน้ การนา เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ สถานศกึ ษามีการพฒั นาระบบการบรหิ าร รอ้ ยละของสถานศึกษามีการพัฒนาระบบการบรหิ าร จดั การเพื่อเพิ่มประสทิ ธภิ าพโดยเนน้ การนา จดั การเพื่อเพิม่ ประสิทธภิ าพโดยเน้นการนาเทคโนโลยี เทคโนโลยดี จิ ิทลั ในการดาเนินงานการศึกษา ดิจทิ ลั ในการดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและ นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การศกึ ษาตามอัธยาศัย บคุ ลากรของหนว่ ยงานปฏบิ ตั ิงานตามที่ได้รบั รอ้ ยละของบุคลากรของสถานศึกษาปฏบิ ตั ิงานได้เตม็ มอบหมายอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ประสิทธภิ าพ ✍กลยทุ ธ์ กลยุทธ์ที่ 1 สง่ เสรมิ และพฒั นาคณุ ภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหเ้ ปน็ ไป ตามนโยบายและมาตรฐานการศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง กลยทุ ธท์ ี่ 2 ส่งเสรมิ ใหผ้ ้รู บั บริการได้รบั การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตโดยใช้กระบวนการคิดเป็นตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ภาคีเครอื ข่ายมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย เพือ่ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ตลอดชวี ติ กลยทุ ธ์ท่ี 4 พัฒนาหลักสูตรและรูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั พืน้ ทเ่ี ขตพัฒนา พิเศษภาคตะวนั ออก (EEC) และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยการมสี ว่ นรว่ มของภมู ิปญั ญา ทอ้ งถ่นิ และแหล่งเรยี นรทู้ ัง้ ภาครฐั และเอกชน กลยทุ ธท์ ี่ 5 ส่งเสริมใหม้ ีการประชาสัมพันธ์ ในรูปแบบท่หี ลากหลาย กลยทุ ธ์ท่ี 6 พัฒนาระบบการนิเทศภายในสถานศกึ ษาโดยใช้กระบวนการมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคส่วน กลยุทธ์ท่ี 7 พัฒนาระบบคุณภาพการศึกษาโดยใชว้ งจรการพัฒนาคณุ ภาพ (PDCA) เปน็ หลกั ในการ จัดการศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี 8 พฒั นาบุคลากรของสถานศกึ ษาใหม้ ีความสามารถใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพื่อการจดั กระบวนการเรียนรู้ การบริหารจัดการ และสง่ เสรมิ การทางานเป็นทมี

21 ✍เขม็ มงุ่ สู่ความสาเร็จ 1.มี กศน.ตาบลเป็นหลกั แหล่ง 2. มีคอมฯ/อุปกรณค์ รบทุก กศน.ตาบล 3. ใหท้ กุ คนมีความรู้ ICT 4. มรี ะบบจดั เก็บ/รายงานผ่านออนไลน์ 5. ภายใน1-2 ปตี ้องเปน็ 1 ใน กศน.จังหวดั 6. ภายใน 3 ปีต้องเปน็ 1-5 ของสานกั งาน กศน. ✍การบรหิ ารนา ICT สู่การปฏบิ ตั ิ 1.การจดั หาคอมฯ/อุปกรณ์ 2.ข้นั การพัฒนา 3.การประเมินผล/รายงาน 1. การจัดหาคอมฯ/อปุ กรณ์ 1.1 การเปดิ ตวั กศน.ตาบล โดย 1) เชิญสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร (ส.ส.),สมาชกิ วุฒสิ ภา (ส.ว.) เปน็ ต้น 2) นานักศึกษา กศน. หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปัจจบุ นั มีท้งั สิน้ 4,621 คน 3) เชิญภาคเี ครือขา่ ย อาทเิ ช่น โรงเรยี น, อบต., เทศบาล, อบจ. , อาเภอ เป็นต้น 4) เสนอโครงการพัฒนา กศน.ตาบล ให้เปน็ แหล่งเรียนรู้ด้านดจิ ทิ ัล 1.2 เชญิ ส.ส./ส.ว. เข้าร่วมทุกกิจกรรม 1) โครงการเข้าคา่ ยต่าง ๆของนกั ศึกษา กศน. 2) โครงการวนั วชิ าการ ของนักศึกษา กศน. 3) โครงการ อ่นื ๆ 2. ข้ันการพฒั นา 2.1 พัฒนาระบบ จะพฒั นาระบบการจัดเก็บ/รายงานตา่ ง ๆ ผ่านออนไลน์ 2.2 พัฒนาคน 1) ครู กศน./จนท.ทกุ คน 2) นกั ศึกษา กศน.หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ทงั้ 2 กลมุ่ เปา้ หมาย ต้องมีความรู้ ดา้ น ICT และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ สาหรบั ในสว่ นของนักศกึ ษา กศน. หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กศน.อาเภอเมืองชลบรุ ีจะต้องประกาศเป็นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ พร้อมท้ังใช้

22 งบอุดหนนุ (กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น) ในการขบั เคลือ่ น โดยจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้าน ICT พร้อมทัง้ จดั ทาสรุปเปน็ รูปเลม่ ( 5 บท) 3.การประเมนิ ผล/รายงาน 3.1 รายงานผ่านออนไลน์ โดยผ่านทางเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ http://118.172.227.194:7008/choncity/ และ จดั ทา Application รายงานผา่ นทางสมาร์ทโฟน 3.2 รายงานสรปุ ผลเป็นรูปเลม่ (5 บท) จดั ทาสรุปผลโครงการ/กิจกรรม เป็นรปู เลม่ (5บท) เพ่ือรองรบั การประเมนิ คุณภาพโดยต้น สังกัด และภายนอก ✍แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (เฉพาะปี 2563) เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/ เป้าหมาย ตัวชวี้ ัด เกณฑ์ กิจกรรม 8,000 คน ความสาเร็จ ความสาเร็จ (ร้อยละ) 8,000 คน 1. กลมุ่ เปา้ หมาย กลยุทธท์ ี่ 1 1. โครงการ 1. กลมุ่ เปา้ หมาย 1. ร้อยละของ ไดร้ บั โอกาสทาง ส่งเสริม ยกระดับจัด ไดร้ ับโอกาสทาง กลมุ่ เป้าหมาย การศึกษาข้ัน และพฒั นา การศึกษานอก การศึกษาแต่ละ ได้รบั โอกาสทาง พนื้ ฐาน การศึกษา คณุ ภาพ ระบบระดบั ประเภทของ การศึกษาแตล่ ะ ตอ่ เนอ่ื งและ การศึกษา การศกึ ษาขัน้ กศน. ประเภทของ การศกึ ษาตาม นอกระบบ พ้ืนฐานให้มี 2. ผ้จู บหลกั สตู ร กศน. อัธยาศยั ท่ีมี และ คณุ ภาพ การศึกษาข้ัน 2. ร้อยละของผู้ คุณภาพใหเ้ ป็นไป การศึกษา 2. โครงการ พืน้ ฐานแตล่ ะ จบหลักสตู ร ตามความต้องการ ตาม พฒั นาคุณภาพ ระดับมผี ลสมั ฤทธ์ิ การศกึ ษาขน้ั และสอดคลอ้ งกบั อธั ยาศยั ผู้เรยี น กศน.ตาม ทางการเรียน พน้ื ฐานแต่ละ สภาพปัญหาของ ใหเ้ ปน็ ไป หลักสตู ร เฉลีย่ > 2.00 ระดับมี กลุ่มเป้าหมาย ตาม การศกึ ษานอก 3. กล่มุ เป้าหมาย ผลสมั ฤทธิ์ 5.กล่มุ เปา้ หมาย นโยบาย ระบบระดับ ร่วมกจิ กรรม ทางการเรียน

23 ไดร้ บั การสง่ เสรมิ และ การศกึ ษาขัน้ 27 คน พัฒนาคุณภาพ เฉล่ยี > 2.00 และสนบั สนนุ การ มาตรฐาน พ้นื ฐาน 1,020 คน ผู้เรียน 3. รอ้ ยละของ พัฒนาคุณภาพชีวิต การศึกษา พทุ ธศักราช 2551 4. กล่มุ เป้าหมาย กลมุ่ เปา้ หมาย ตามหลกั ปรชั ญา อย่าง 3. โครงการ เขา้ ร่วมกิจกรรม ร่วมกจิ กรรม ของเศรษฐกิจ ต่อเนอื่ ง ส่งเสริมการรู้ ส่งเสริมการรู้ พฒั นาคณุ ภาพ พอเพียงเพือ่ พฒั นา หนงั สือสาหรับ หนังสือ ผู้เรยี น สังคมและชมุ ชนให้ ประชาชนอาเภอ 5. กลมุ่ เปา้ หมาย 4.รอ้ ยละของ มคี วามเข้มแข็ง เมอื งชลบรุ ี ทุกประเภท กลุ่มเป้าหมายเข้า อยา่ งยงั่ ยืน 4. โครงการจดั สามารถนาความรู้ ร่วมกิจกรรม 3.กลมุ่ เปา้ หมาย การศึกษาเพ่ือ ไปใชใ้ นการ สง่ เสริมการรู้ ได้รับการสร้างและ พฒั นาอาชีพ พัฒนาอาชีพหรอื หนงั สือ ส่งเสรมิ ให้เปน็ ผรู้ ัก (ศนู ย์ฝกึ อาชีพ คุณภาพชีวิตได้ 5. รอ้ ยละของ การอา่ นและใฝ่ร้ใู ฝ่ ชุมชน) 6. กล่มุ เปา้ หมาย กลุ่มเปา้ หมายทุก เรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง มคี ุณลกั ษณะที่พงึ ประเภทสามารถ ตลอดชีวติ ประสงค์ตาม นาความร้ไู ปใช้ใน จดุ มงุ่ หมายของ การพฒั นาอาชีพ หลกั สตู ร หรือคณุ ภาพชีวติ ได้ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/ เป้าหมาย ตัวช้ีวดั เกณฑ์ กิจกรรม ความสาเร็จ ความสาเรจ็ (รอ้ ย ละ) กลยุทธท์ ่ี 3 1. โครงการเรียนรู้ 285 คน 7. กลมุ่ เป้าหมาย 6. รอ้ ยละของ ส่งเสรมิ ปรัชญาของ มสี ว่ นรว่ มในการ กลุ่มเป้าหมายมี สนับสนนุ เศรษฐกิจพอเพยี ง จดั การศกึ ษานอก คณุ ลกั ษณะท่ีพึง ให้ภาคี และเกษตรทฤษฎี ระบบและการจัด ประสงคต์ าม เครอื ข่ายมี ใหม่ การศกึ ษาตาม จุดมุง่ หมายของ สว่ นร่วมใน 2.โครงการ อัธยาศัย หลกั สตู ร การจัด เสรมิ สร้าง 2. มบี ้านหนงั สือ 7. รอ้ ยละของ การศกึ ษา คณุ ภาพชวี ิตที่ ชมุ ชนท่เี ปน็ ไป กลุ่มเป้าหมายมี นอกระบบ เป็นมติ รกบั ตามเกณฑ์ครบ ความพึงพอใจต่อ และ สิ่งแวดลอ้ ม ทกุ ตาบลอยา่ ง การร่วมกิจกรรม

24 การศึกษา 3.โครงการเกษตร นอ้ ยตาบลละ 1 การเรยี นรทู้ ุก ตาม ยคุ ใหมต่ ามวิถี อัธยาศยั ความพอเพยี ง แห่ง ประเภท เพือ่ ให้เกดิ 4.โครงการอบรม การเรยี นรู้ เชงิ ปฏิบัตกิ าร 3. มมี มุ หนงั สือ 1. รอ้ ยละ 80 ตลอดชีวิต ดา้ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพือ่ ชมุ ชนอยา่ ง ของ 5.โครงการ ปรัชญาของ นอ้ ยตาบลละ 1 กลมุ่ เปา้ หมาย เศรษฐกจิ พอเพียง นาวิถีพอเพียงสู่ ความพึงพอใจตอ่ ได้รบั การส่งเสริม ชมุ ชน 6.โครงการอบรม การร่วมกจิ กรรม การเรียนรู้ และเรียนรู้ตาม รอยพระยคุ ลบาท 11,500 การเรยี นรู้ทกุ ทางด้านหลกั ด้วยหลกั ปรชั ญา คน ของเศรษฐกิจ ประเภท ปรชั ญาของ พอเพียง 7.โครงการเรียนรู้ 1. กล่มุ เปา้ หมาย เศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพียง และการพฒั นาท่ี ไดร้ ับการสง่ เสริม พอเพยี ง ยั่งยืน \"วถิ ีไทย วิถี พอเพยี ง\" การเรยี นรู้ 2. ร้อยละ 80 ทางดา้ นหลัก ของ ปรชั ญาของ กลุ่มเปา้ หมายนา เศรษฐกิจพอเพยี ง ความรไู้ ปใชใ้ น 2. กลมุ่ เป้าหมาย การพัฒนาอาชีพ นาความรไู้ ปใช้ใน และพัฒนา การพฒั นาอาชีพ คณุ ภาพชวี ิตได้ และพฒั นา 3. รอ้ ยละ 90 คุณภาพชีวิตได้ ของ 3. กลมุ่ เปา้ หมาย กล่มุ เป้าหมายมี มคี วามพึงพอใจ ความพึงพอใจใน ในระดับดีขนึ้ ไป ระดบั ดีข้นึ ไป เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/ เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั เกณฑ์ กิจกรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ (รอ้ ย ละ) 9.สถานศึกษา กลยทุ ธท์ ่ี 4 1. โครงการ 800 คน 1. กล่มุ เปา้ หมาย 1. ร้อยละ 80 พฒั นาส่อื แหล่ง พฒั นา สง่ เสรมิ การอ่าน 17 ตาบล เรียนร้แู ละภมู ิ หลักสูตร เพือ่ พฒั นาบา้ น ภาคีเครือขา่ ยมี ของเป้าหมาย ปญั ญาท้องถิ่น และ หนงั สือชุมชน ด้วยการจัด รปู แบบ 2. โครงการ แห่ง 4 ภาคีเครือข่ายมี กระบวนการเรยี นรู้ การจดั หอ้ งสมดุ เคล่ือนที่ กลมุ่ เป้าหมายมี สว่ นรว่ มในการ ความพึงพอใจใน จดั การศกึ ษานอก ระดับดีขึน้ ไป ระบบและการจัด

25 ท่ีตอบสนองกบั การ กจิ กรรม สาหรบั ชาวตลาด 1.กล่มุ เป้าหมาย การศึกษาตาม ไดร้ ับการพฒั นา อัธยาศยั เปลีย่ นแปลงบริบท การเรียนรู้ 3.โครงการเมือง ชวี ิตใหส้ อดคลอ้ ง 2. มบี า้ นหนังสอื กบั พ้นื ท่ีเขต ชมุ ชนท่เี ป็นไป ดา้ นเศรษฐกจิ ให้ นักอ่าน พัฒนาพเิ ศษภาค ตามเกณฑค์ รบ ตะวันออก (EEC) ทกุ ตาบลอย่าง สังคม การเมือง ใน สอดคล้อง 4.โครงการอา่ น 4. กล่มุ เปา้ หมาย นอ้ ยตาบลละ 1 มคี วามพึงพอใจ แหง่ รูปแบบท่ี กับพน้ื ท่ี สรา้ งงานผ่าน ในระดบั ดีขน้ึ ไป 3. มีมมุ หนงั สือ เพ่อื ชมุ ชนอย่าง หลากหลาย เขตพฒั นา QRCode 1. กศน.อาเภอ น้อยตาบลละ 1 และกศน.ตาบลมี แหง่ พเิ ศษภาค การอัพเดทข้อมูล 4. รอ้ ยละ 80 การ ของ ตะวันออก ประชาสมั พันธ์ กล่มุ เป้าหมายมี กิจกรรมทางเว็บ ความพึงพอใจใน (EEC) ไซด์เปน็ ประจา ระดับดีขึ้น ทกุ เดือน และความ ต้องการ ของ กลุ่มเป้าหม าย โดยการ มีส่วนร่วม ของ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/ เปา้ หมาย ตัวชีว้ ดั เกณฑ์ กจิ กรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ (ร้อย ละ)

26 ภมู ปิ ัญญา 1. โครงการ 17 ตาบล 1. สถานศกึ ษามี 1. รอ้ ยละ 75 ท้องถิ่น English น่ารู้ คู่ คู่มือระบบการ ของ และแหล่ง Service โรงแรม นเิ ทศภายใน กลมุ่ เปา้ หมาย เรยี นรู้ทัง้ 2.โครงการ 2. ผ้นู ิเทศมกี าร ได้รบั การพฒั นา ภาครฐั และ Smart ONIE นเิ ทศการจดั ชีวติ ให้สอดคลอ้ ง เอกชน เพอื่ สรา้ ง Smart กจิ กรรมและ กับพ้นื ท่ีเขต กลยทุ ธท์ ี่ 5 farmers รายงานผลเป็น พฒั นาพเิ ศษภาค ส่งเสรมิ ให้ 3.โครงการ ประจาทกุ เดือน ตะวันออก (EEC) มีการ Digital Literacy 2. ร้อยละ 80 7.ชมุ ชนและภาคี ประชาสัม (เพื่อสรา้ งสังคม ของ เครอื ข่ายรว่ มจัด พนั ธ์ ใน ออนไลน์) กลุ่มเป้าหมายมี สง่ เสริมและ รปู แบบท่ี 4.โครงการการค้า ความพึงพอใจใน สนบั สนุนการ หลากหลา ออนไลน์ สสู่ งั คม ระดับดขี ้นึ ไป ดาเนนิ งาน ย Digital 1. รอ้ ยละ 100 การศกึ ษานอก กลยทุ ธท์ ี่ 6 5.โครงการเพิ่ม ของ กศน.อาเภอ ระบบและ พัฒนา ประสทิ ธภิ าพการ และ กศน.ตาบล การศึกษาตาม ระบบการ บรหิ ารจัดการ มีการอัพเดท อธั ยาศัย นิเทศ ขยะมูลฝอย ขอ้ มูลการ ภายใน 1. โครงการ ประชาสัมพันธ์ สถานศึกษ พัฒนาระบบ กจิ กรรมทางเวบ็ า โดยใช้ ประชาสมั พนั ธ์ ไซด์ กระบวนกา ของสถานศึกษา เปน็ ประจาทุก รมสี ่วนร่วม 1. โครงการ เดือน จากทุก พัฒนาบคุ ลากร 1. รอ้ ยละ 100 ภาคส่วน การนเิ ทศภายใน ของสถานศึกษามี คู่มอื ระบบการ สถานศกึ ษา กศน. นเิ ทศภายใน อาเภอเมืองชลบรุ ี 2. ร้อยละ 80 ของผนู้ เิ ทศมีการ นิเทศ การจัด กจิ กรรมและ รายงานผลเปน็

27 ประจาทุกเดอื น เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/ เปา้ หมาย ตวั ช้ีวดั เกณฑ์ กิจกรรม ความสาเร็จ ความสาเรจ็ (รอ้ ย ละ) 10.สถานศึกษามี กลยุทธท์ ่ี 7 1. โครงการ 39 คน 1. สถานศึกษามี 1. สถานศึกษามี ระบบการบริหาร พฒั นา บรหิ ารความเสีย่ ง คูม่ อื การบรหิ าร คมู่ ือการบริหาร จดั การตามหลกั ระบบ ของสถานศึกษา ความเสยี่ ง ความเสีย่ ง ธรรมาภิบาล คณุ ภาพ กศน.อาเภอเมือง 2. รายงานสถานะ 2. รายงาน การศึกษา ชลบรุ ี ทางการเงนิ เปน็ สถานะทางการ โดยใช้วงจร 2. โครงการ ประจาทุกเดือน เงนิ เปน็ ประจาทุก การพัฒนา พัฒนาระบบ เดอื น คณุ ภาพ ประกนั คุณภาพ (PDCA) การศึกษา กศน. เป็นหลกั ใน อาเภอเมืองชลบุรี การจดั การศกึ ษา 8. บุคลากรของ กลยุทธท์ ่ี 8 1.โครงการพฒั นา 39 คน 1.บุคลากรของ 1. ร้อยละ 80 สถานศึกษาไดร้ บั พฒั นา บุคลากรดา้ น สถานศึกษาทุก ของบุคลากรของ การพฒั นาเพื่อเพ่ิม บคุ ลากร วชิ าการ:Google คนไดร้ ับการ สถานศึกษาทุก สมรรถนะในการ ของ Form พฒั นาเพื่อเพิม่ คนไดร้ บั การ ปฏบิ ัติงานตาม สถานศกึ ษ 2.โครงการพฒั นา สมรรถนะในการ พัฒนาเพื่อเพิ่ม บทบาทหน้าท่ี าให้มี บุคลากรด้าน ปฏิบัติงานตาม สมรรถนะในการ อยา่ งมี ความสามา วชิ าการ:การ บทบาทหน้าที่ ปฏิบตั งิ านตาม ประสิทธภิ าพและ รถใช้ จัดทาส่ือการเรียน อย่างมี บทบาทหน้าท่ี ตอ่ เนือ่ ง เทคโนโลยี การสอน Clip ประสทิ ธภิ าพและ อย่างมี ดิจิทัลเพอื่ Video ตอ่ เนอ่ื ง ประสิทธิภาพและ การจัด 3.โครงการบรหิ าร 2.บุคลากรของ ต่อเน่ือง กระบวนกา จัดการข้อมลู สถานศึกษา 2. ร้อยละ 80

28 รเรียนรู้ ขา่ วสาร กศน.ฝา่ สามารถนาความรู้ ของบุคลากรของ การบรหิ าร กระแส Social จัดการ Network ไปใช้ในการ สถานศกึ ษา และ 4.โครงการ ส่งเสรมิ ประชมุ บุคลากร พฒั นาการ สามารถนา การทางาน เพือ่ เพ่ิม เป็นทมี ประสทิ ธิภาพใน ปฏบิ ัติงานตาม ความรไู้ ปใช้ใน การปฏิบัติงาน บทบาทหน้าท่ี การพัฒนาการ 5.โครงการ ประชมุ เชิง อย่างมี ปฏิบัตงิ านตาม ปฏบิ ตั กิ ารการจัด กระบวนการเรยี น ประสิทธิภาพ บทบาทหนา้ ที่ การสอน 3. บุคลากรของ อย่างมี สถานศึกษามี ประสิทธิภาพ ความพึงพอใจใน ระดบั ดขี ึน้ ไป 3. การขับเคลื่อน กศน. สู่ กศน.WOW 1. พัฒนาครู กศน.และบุคลากรทเ่ี ก่ียวข้องกบั การจัดกิจกรรมการศึกษาและเรียนรู้ : Good Teacher เปน็ ผู้เชอ่ื มโยงความรกู้ ับผู้เรียนผูร้ บั บรกิ าร มีความเป็น “ครมู ืออาชพี ” มีจติ บรกิ าร มีความรอบรู้ และทันต่อการเปลย่ี นแปลงของสังคม เป็นผู้จัดกิจกรรม การเรยี นรแู้ ละบรหิ ารจัดการความรู้ทีด่ ี 1.1 เพิม่ อตั ราขา้ ราชการครู กศน. 928 อัตรา (1) ใหเ้ รง่ ดาเนนิ การเร่ืองการหาอตั ราตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ แต่งตั้ง ขา้ ราชการครู กศน. 928 อัตรา เพอื่ จัดสรรให้กบั กศน.อาเภอทกุ แห่ง ๆ ละ 1 อตั รา 1.2 พฒั นาครู และบุคลากร (1) พฒั นาครู กศน.ตาบลเพอื่ ใหส้ ามารถปฏิบตั งิ านได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โดยเน้น เร่ือง การพฒั นาทักษะการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ ทักษะภาษาต่างประเทศ ทกั ษะการจดั กระบวนการเรียนรู้ (2) พัฒนาศึกษานเิ ทศก์ให้สามารถปฏบิ ัติการนิเทศได้อย่างมีศกั ยภาพ (3) พฒั นาบุคลากร กศน.ทุกระดบั ทกุ ประเภทใหม้ ที กั ษะความรเู้ ร่ืองการใชป้ ระโยชน์ จากดจิ ิทลั และภาษาต่างประเทศทจ่ี าเปน็ 2. พฒั นา กศน.ตาบลให้มีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ : Good Place –Best Check in ให้มคี วามพรอ้ มในการใหบ้ ริการกจิ กรรมการศึกษาและเรียนรู้ เป็นแหล่งขอ้ มูลสาธารณะท่ี ง่ายตอ่ การเข้าถึง มีบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรเู้ ปน็ เสมอื นคาเฟ่การเรียนรู้สาหรับทกุ คนทกุ ชว่ งวัย มสี ่งิ อานวยความ สะดวก มคี วามสวยงามท่ีดงึ ดดู ความสนใจ และมคี วามปลอดภยั สาหรบั ผใู้ ชบ้ รกิ าร

29 2.1 เร่งยกระดับ กศน.ตาบล 928 แหง่ (อาเภอละ 1 แหง่ ) เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรีเม่ียม ท่ี ประกอบดว้ ย ครดู ี สถานท่ดี ี (ตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี) กิจกรรมดี เครอื ข่ายดี และมีนวตั กรรมดีมี ประโยชน์ 2.2 จัดให้มีศนู ย์การเรียนรตู้ น้ แบบ กศน.ใน 5 ภูมิภาค เปน็ Co - Learning Space ศนู ย์ การเรยี นรู้ ทท่ี ันสมยั สาหรบั ทุกคน โดยเปดิ พื้นที่เพื่อยกระดับการเรียนรู้ พร้อมเปิดบริการตา่ งๆ อาทิ พืน้ ทสี่ าหรบั การทางาน/ การเรียนรู้ พืน้ ทส่ี าหรบั ทากิจกรรมต่างๆ ห้องประชุมกลุ่มยอ่ ย รวมท้ังให้ บรหิ ารหอ้ งสมุดท้ังในรปู แบบดจิ ทิ ัล และ สบื ค้นหนงั สือในห้องสมุดดว้ ยตนเอง บรกิ ารอินเทอร์เน็ต มัลติมเี ดีย เพ่ือรองรับการเรยี นร้แู บบ Active learning 2.3 พฒั นาห้องสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราชกมุ ารี” จานวน 103 แหง่ ใหเ้ ป็น Digital Library โดยใหม้ ี บรกิ าร Free Wi-fi บรกิ ารหนังสือในรูปแบบ e-Book บรกิ ารคอมพิวเตอรแ์ ละอินเทอร์เน็ต เพ่อื การสืบคน้ ข้อมูล 2.4 ปรับปรงุ รถการอ่านเคล่ือนที่ เพ่อื การเข้าถงึ การอ่านในทกุ พื้นท่ี ทุกชุมชน 3. ส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ทนั สมัยและมปี ระสิทธภิ าพ : Good Activities พฒั นากระบวนการเรียนร้ใู ห้มีความทันสมยั เอือ้ ต่อการเรียนรู้ สeหรบั ทกุ คน ทสี่ ามารเรียนรู้ ได้ทุกที่ ทกุ เวลา มกี ิจกรรมที่หลากหลาย นา่ สนใจ สนองตอบความต้องการของชุมชน เพอื่ พัฒนา ศักยภาพการเรียนรขู้ อง การขบั เคล่ือน กศน. สู่ กศน.WOW ประชาชน รวมทงั้ ใชป้ ระโยชน์จาก ประชาชนในชมุ ชนในการร่วมจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพื่อเช่อื มโยงความสมั พันธ์ ของคนในชมุ ชนไปสู่ การจัดการความรู้ของชุมชนอย่างยง่ั ยนื 3.1 พฒั นาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. โดยใหม้ ีการเรยี นออนไลน์สายสามัญ การเรียน ออนไลน์ เร่อื งทักษะอาชีพ และการพฒั นาเวบ็ เพจการค้าออนไลน์ 3.2 ให้มีหลักสูตรลกู เสือมัคคุเทศก์ โดยให้ กศน.จงั หวดั ทุกจังหวดั / กทม จดั ตง้ั กองลูกเสอื ที่ เป็นลกู เสือที่มี ความพร้อมดา้ นทกั ษะภาษาต่างประเทศเป็นลกู เสอื มคั คุเทศก์จังหวดั ละ 1 กอง เพื่อ ส่งเสรมิ ลูกเสอื จติ อาสา พฒั นาการท่องเทยี่ วในแต่ละจงั หวัด 3.3 เรง่ ปรับหลกั สูตรการจัดการศึกษาอาชีพ กศน. ใหเ้ ป็นอาชีพทีร่ องรับอตุ สาหกรรมอนาคต (New S-curve) โดยเฉพาะจังหวัดทอี่ ยู่ในพ้ืนที่เขตเศรษฐกิจพิเศษให้ดาเนนิ การโดยเรง่ ด่วน สาหรบั พืน้ ทีป่ กตใิ ห้พฒั นา อาชพี ที่เน้นการต่อยอดศักยภาพและบริบทตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี 4. เสรมิ สรา้ งความร่วมมือกับภาคเี ครอื ขา่ ย : Good Partnerships ประสาน สง่ เสรมิ ความร่วมมือกับภาคเี ครอื ข่าย ทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสงั คม และองค์กร ปกครองสว่ น ทอ้ งถ่นิ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนนุ การมสี ่วนร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความเข้าใจ และ ให้เกิดความรว่ มมอื ในการ สง่ เสรมิ สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรยี นรู้ให้กบั ประชาชนอยา่ งมี คุณภาพ

30 4.1 เร่งจดั ทาเนียบภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ในแต่ละตาบล เพื่อใช้ประโยชนจ์ ากภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินใน การสร้าง การเรียนรจู้ ากองค์ความรใู้ นตัวบคุ คลให้เกดิ การถ่ายทอดภูมิปญั ญา สรา้ งคุณค่าทาง วฒั นธรรมอยา่ งย่ังยนื 4.2 สง่ เสรมิ ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ส่กู ารจดั การเรียนรชู้ ุมชน 4.3 ประสานความร่วมมือกับภาคเี ครือข่ายเพ่ือการขยาย และพัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอธั ยาศยั ใหเ้ ขา้ ถึงกลุ่มเป้าหมายทกุ กลุม่ อยา่ งกว้างขวางและมคี ุณภาพ อาทิ กลุม่ ผูส้ ูงอายุ กลมุ่ อสม. 5. พฒั นานวตั กรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชน์ต่อการจัดการศกึ ษาและกลุ่มเป้าหมาย : Good Innovation ให้พัฒนานวตั กรรมหรือสร้างสรรคก์ ารดาเนนิ งานใหมๆ่ เพื่อสรา้ งมูลคา่ ให้กับผลติ ภณั ฑ์ พฒั นา กระบวนการเรียนร้ใู ห้ทนั สมัย 5.1 เร่งจดั ต้ังศนู ยใ์ ห้คาปรกึ ษา และพัฒนาผลติ ภัณฑ์Brand กศน. เพื่อยกระดับคณุ ภาพ ผลิตภณั ฑ์ การ บรหิ ารจดั การการผลติ การส่งออก การตลาด และสร้างช่องทางการจาหนา่ ย ตลอดจนสง่ เสริมการใชป้ ระโยชน์ จากเทคโนโลยใี นการเผยแพร่และจาหน่ายผลติ ภณั ฑ์ 5.2 พฒั นาสินค้า และผลติ ภัณฑ์ กศน. พรอ้ มทัง้ ให้มีการคัดเลือกสินคา้ และผลติ ภัณฑ์ที่เป็น สดุ ยอด กศน. ของแตล่ ะจงั หวัด เพอ่ื สง่ ไปจัดจาหนา่ ยยังสถานจี าหนา่ ยน้ามัน ซึง่ จะเปน็ การสรา้ ง ชอ่ งทางจาหน่ายสินคา้ และ ผลิตภณั ฑใ์ ห้กว้างขวางย่ิงข้ึน 5.3 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยใี นการปฏิบตั งิ าน การบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ 5.4 ใหม้ กี ารใช้วิจัยอยา่ งง่ายเพอ่ื การสร้างนวัตกรรมใหม่ การขับเคล่ือน กศน. สู่ กศน. WOW 6. จดั ต้ังศูนย์การเรยี นรสู้ าหรับทุกช่วงวยั : Good Learning Centre ท่ีเป็นศูนยก์ ารเรียนรู้ตลอดชวี ิตที่สามารถใหบ้ ริการประชาชนในชมุ ชนไดท้ ุกคน ทุกชว่ งวัย ท่ี มีกิจกรรมท่ี หลากหลาย สนองตอบความต้องการในการเรียนรูใ้ นแตล่ ะช่วงวัย และเป็นศูนยบ์ ริการ ความรู้ ศูนย์การจดั กิจกรรม ท่ีครอบคลุมทุกกลมุ่ วยั เพ่ือใหม้ ีพฒั นาการเรยี นรู้ทีเ่ หมาะสม และมี ความสุขกับการเรียนรตู้ ามความสนใจ 6.1 ใหเ้ ร่งประสานกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐานเพื่อจดั ทาทาเนียบข้อมลู โรงเรยี นทีถ่ ูก ยบุ รวม หรอื คาดว่าน่าจะถูกยุบรวม 6.2 ใหส้ านกั งาน กศน.จังหวัด ในจังหวดั ทมี่ โี รงเรยี นที่ถูกยุบรวมประสานขอใช้พ้นื ท่ี เพ่ือ จัดต้ังศูนย์การ เรียนรูส้ าหรบั ทกุ ช่วงวยั กศน. 1.Good Teacher การพัฒนาครู กศน. และบุคลากรทเี่ ก่ยี วข้องกบั การจัดกจิ กรรมการศึกษาและ เรยี นรู้ โดยจะดาเนินการเกล่ียเพิม่ อตั ราตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ แตง่ ตง้ั ข้าราชการครู กศน.

31 จานวน 891 อตั รา เพ่อื ให้ กศน. อาเภอมบี ุคลากรทจี่ ะมาชว่ ยกันขบั เคลือ่ นงานได้อย่างเตม็ ประสิทธิภาพ 2.Good Place โดยพฒั นา กศน. ตาบล ใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ซ่งึ จะ เปน็ การยกระดบั ให้ กศน.ตาบล, ห้องสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราชกุมารี”, ศนู ยก์ ารเรียนรู้ต้นแบบ กศน. ใหเ้ ปน็ แหลง่ เรยี นรูท้ ที่ ันสมัย มีคณุ ภาพตอบสนองต่อการเรยี นรู้ของประชาชนทุกช่วงวัย 3.Good Activities ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ีท่ ันสมัยและมีประสิทธิภาพ อาทิ การปรับ หลกั สูตรการจดั การศึกษาอาชีพ หลักสูตรลูกเสอื มัคคเุ ทศก์ และพัฒนาการจดั การศกึ ษาออนไลน์ 4.Good Partnership การเสรมิ สร้างความรว่ มมือกบั ภาคเี ครอื ข่าย โดยให้มีความรว่ มมือจัดทา ทาเนยี บภมู ิปัญญาท้องถิน่ และสง่ เสริมภมู ิปัญญาสู่การจดั การเรียนรู้ชุมชน 5.Good Innovation การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา เพ่ือประโยชน์ต่อการจดั การศึกษาและ กลุม่ เป้าหมาย โดยให้จัดตัง้ ศูนยใ์ หค้ าปรึกษาและพัฒนาผลิตภัณฑ์ brand กศน. รวมทง้ั การสรา้ ง ชอ่ งทางจัดจาหนา่ ยไปยงั สถานจี าหน่ายนา้ มัน 6.Good Learning Center การจัดต้ังศนู ย์การเรียนรูท้ ุกชว่ งวัย ซึ่งตอ้ งมกี ารจัดเตรยี มข้อมูลและ ประสานงานเบื้องตน้ โดยผู้บริหาร กศน. ทง้ั ส่วนกลางและส่วนภูมภิ าค ตอ้ งชว่ ยกันขับเคล่อื นภารกจิ สาคัญตา่ ง ๆ ไปสู่การปฏบิ ตั ิ และช่วยกนั ถ่ายทอดความเขา้ ใจไปสูเ่ จา้ หนา้ ทีผ่ ูป้ ฏิบตั ิงาน พรอ้ มทั้งดแู ล และสนบั สนนุ ให้เกดิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลต่อไป 3. รปู แบบการจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง (การดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเน่ือง) การจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง เป็นการจัดกจิ กรรมการศึกษาเพ่ือตอบสนองความ ตอ้ งการ ความจาเปน็ ในชีวิตประจาวนั ของผเู้ รียน สถานศึกษาต้องจัดให้มีกระบวนการวิเคราะห์ ตนเองของผ้เู รยี น โดยยึดหลกั ปรัชญาคิดเป็นและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงก่อนเขา้ สู่ กระบวนการจัดกจิ กรรมการศึกษาต่อเนือ่ ง ซงึ่ จะทาให้การจัดกิจกรรมสอดคล้องกบั ความต้องการและ ความจาเปน็ ของผู้เรียน ดงั มีกระบวนการตามกรอบแนวคิด ต่อไปนี้ กรอบแนวคิดการจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง

32 จากกรอบแนวคดิ การจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง จะเหน็ วา่ การเตรยี มความพร้อมก่อนดาเนนิ การ จดั กจิ กรรมการศึกษาต่อเน่ืองให้แกผ่ เู้ รียน จะต้องคานึงถงึ ความต้องการ ความจาเป็น และความ แตกตา่ งของผูเ้ รยี นแต่ละคน สถานศกึ ษาจึงควรต้องศึกษาขอ้ มูลและดาเนนิ การตามกระบวนการ โดย ฝึกกระบวนการคิดวเิ คราะห์ตนเองให้แก่ผู้เรยี น เพ่ือให้ผเู้ รียนสามารถคน้ หาสภาพปัญหาและความ ต้องการทแี่ ทจ้ รงิ ของตนเอง อันจะนาไปสู่การเลอื กเรยี นกิจกรรม กศน.ได้อย่างเหมาะสมเป็น ประโยชนต์ อ่ ตนเองมากทีส่ ุด ในการฝกึ กระบวนการคิด วิเคราะห์ตนเอง เปน็ การบรู ณาการ “หลัก ปรัชญาคดิ เปน็ ” และ “หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” ในกระบวนการเลือกและการตัดสินใจของผ้เู รียน ซ่ึงสามารถประมวลได้เป็น 2 ดา้ น คอื 1. ปัญหาด้านเศรษฐกจิ ผเู้ รยี นท่ีมปี ัญหาด้านเศรษฐกจิ สามารถท่จี ะ หาทางชว่ ยตนเองเปน็ เบื้องต้น โดยการจดั ท าบญั ชีครวั เรอื น เพ่อื น าไปสูก่ ารจดั การชีวติ ด้านการลด รายจ่าย และการเพิ่มรายได้

33 2. ปัญหาท่ัวไปในชวี ิตประจ าวัน ผู้เรยี นสามารถน าผลจากการวเิ คราะห์สู่ กจิ กรรมการศึกษาท่เี หมาะสมกับผเู้ รยี นแตล่ ะคน เปน็ รายบุคคล ซงึ่ สถานศึกษา กศน. จะไดจ้ ัดเปน็ กจิ กรรมการศึกษาใน 2 รปู แบบ คอื 1. รูปแบบกลมุ่ สนใจ เปน็ การจดั การศึกษาหลักสูตรทสี่ ถานศึกษาจดั ขนึ้ เพ่ือมุ่ง พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ และส่งเสริมการเรยี นรู้ของประชาชน โดยหลกั สตู รมคี วามยืดหยุ่นดา้ นเนือ้ หา สาระ ระยะเวลาเรยี น และสถานที่ตามความต้องการและความจาเปน็ ของกลุ่มเป้าหมาย หรอื ชุมชน หรือนโยบายของทางราชการ 2. รูปแบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ เปน็ การจดั การศึกษาหลักสูตรวชิ าชีพทีส่ ถานศึกษาจดั ขน้ึ เพือ่ ม่งุ พฒั นาให้ผเู้ รียนสามารถนาความรู้ดังกลา่ วไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชีพ และพัฒนา ต่อยอด อนั จะน าไปส่กู ารพัฒนาคุณภาพชีวติ แกป้ ัญหาของผู้เรยี นได้อยา่ งเป็นรูปธรรม การพึง่ พา ตนเองอย่างยงั่ ยืน และชุมชนเข้มแข็งตอ่ ไป แนวทางการจดั กจิ กรรมการศึกษาต่อเนอ่ื ง การจัดการศึกษาตอ่ เน่ือง ประกอบไปด้วยกิจกรรม การจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นา อาชพี การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาทักษะชีวติ และการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน ซงึ่ สถานศกึ ษา สามารถเลอื กจดั ในรปู แบบกลุ่มสนใจ และชนั้ เรยี นวิชาชพี ไดต้ ามความเหมาะสมโดยใชห้ ลักสูตรจาก แหล่งต่างๆ ดังน้ี - หลักสูตรทีส่ ถานศึกษาจัดทาขึ้นเอง - หลักสตู รกลางที่สานกั งาน กศน. จดั ทาข้นึ - หลกั สูตรทีส่ ถานศกึ ษาอื่นในสงั กัด สานักงาน กศน. จัดทาข้ึน - หลักสตู รของสถานศึกษาอน่ื ทีไ่ ม่สังกัด สานักงาน กศน. - หลักสตู รของหนว่ ยงานอื่น โดยไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากหนว่ ยงานน้นั ๆ ท้ังนี้ หลกั สูตรต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และ ได้รบั อนุมัติจากผูบ้ ริหารสถานศึกษาซึ่งมีแนวทางการจัดกิจกรรมการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ดังน้ี 1. การจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาอาชีพ เปน็ การจดั การศกึ ษาท่ีมุง่ เน้นให้ผเู้ รียนมีความรู้ เจตคติ และมี ทกั ษะในอาชพี ตามวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สูตร ประกอบด้วย ทกั ษะเกี่ยวกบั การปฏบิ ตั ิงาน การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศพื้นฐานการคิดแกป้ ัญหา การส่อื สาร และทักษะเกย่ี วกบั ความปลอดภยั ในอาชีพ มีคณุ ลักษณะทีส่ าคัญในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจรติ ความคดิ เชิงบวก ความมงุ่ มนั่ ในการทางาน การ ทางานรว่ มกับผู้อนื่ การรกั ษาสง่ิ แวดล้อม และการคานึงถึงประโยชนส์ ว่ นรวมมากกวา่ สว่ นตน การจัด กระบวนการเรยี นรเู้ น้นการปฏบิ ตั ิจริง และการเรียนร้จู ากวิทยากร หรือ ผรู้ ู้ทปี่ ระกอบอาชีพน้นั ๆ การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ แบ่งเปน็ 2 ระดบั คอื - ระดบั การพฒั นาอาชีพเพ่ือการทามาหากนิ - ระดับการพัฒนาต่อยอดอาชพี เดิม

34 แนวทางการจดั กิจกรรม 1. ใหผ้ เู้ รยี นวิเคราะห์ตนเอง ตามความสนใจเรยี นในอาชพี นน้ั ๆ 2. สถานศึกษาจดั หา หรอื พฒั นาหลักสตู รที่สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผเู้ รยี น 3. ผ้สู อน วิทยากร วเิ คราะห์ผู้เรยี นเกี่ยวกับความรู้พ้นื ฐาน เป้าหมายท่ผี เู้ รยี น ต้องการ 4. ดาเนนิ การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสตู ร 5. ประเมนิ ผลการเรยี น 6. ตดิ ตามผลหลังจากจบหลกั สูตร 2. การจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวติ เปน็ การจดั การเรียนร้ทู ่ีให้ความสาคัญกบั การพัฒนาคนทกุ ช่วงวยั ให้มีความรู้ เจตคติ และทกั ษะท่ีจาเป็นสาหรับการดารงชวี ติ ในสงั คมปัจจบุ นั สามารถเผชิญ สถานการณต์ ่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชวี ิตประจาวนั ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ และเตรียมพร้อมสาหรบั การ ปรับตัวใหท้ ันต่อการเปลยี่ นแปลงของขา่ วสารข้อมลู และเทคโนโลยสี มยั ใหมใ่ นอนาคต โดยเนน้ การฝกึ ปฏิบัติให้ผ้เู รยี นเกดิ ทักษะชีวิต 10 ประการ คือ (1) ทกั ษะการตัดสินใจ หมายถึง ความสามารถในการตัดสินใจเกยี่ วกับเร่ืองราวตา่ ง ๆ ในชีวิตไดอ้ ย่างรอบคอบ (2) ทักษะการแกป้ ญั หา หมายถึง ความสามารถในการจดั การกับปญั หาที่เกิดข้นึ ใน ชีวติ ไดอ้ ยา่ งมรี ะบบ ไมเ่ กิดความเครยี ด (3) ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการวิเคราะห์ แยกแยะข้อมลู ข่าวสาร ปญั หา และสถานการณต์ ่าง ๆ รอบตวั ได้ (4) ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์หมายถงึ ความสามารถในการใช้ความคิดอยา่ ง สรา้ งสรรค์ ช่วยในการตัดสินใจและแก้ไขปัญหา เพื่อค้นหาทางเลือกตา่ ง ๆ และผลทีจ่ ะเกิดขน้ึ ในแต่ ละทางเลือก และสามารถนาประสบการณ์มาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้อย่างมีพลังในการตอ่ สู้ และ อย่างเหมาะสมกับวัย (5) ทักษะการส่อื สารที่มปี ระสิทธิภาพ หมายถงึ ความสามารถในการใช้คาพูด และ ท่าทางเพ่ือแสดงออกถงึ ความคิดและความรูส้ ึกของตนเองอยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม เช่น การแสดง ความคดิ เห็น ความตอ้ งการ ความชื่นชมการขอร้อง การเจรจาตอ่ รอง การตกั เตือน การชว่ ยเหลอื การปฏิเสธ ฯลฯ (6) ทกั ษะการสร้างสมั พันธภาพ หมายถึง ความสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ระหวา่ งบุคคล และรกั ษาความสมั พนั ธ์นนั้ ไวไ้ ด้ (7) ทักษะการตระหนักรูแ้ ละเหน็ คุณค่าในตนเอง หมายถึง การรูจ้ ักและเขา้ ใจตนเอง เชน่ รขู้ อ้ ดี ข้อเสยี ของตนเองรคู้ วามตอ้ งการ และสิง่ ทไ่ี ม่ต้องการของตนเอง ซ่ึงจะชว่ ยให้รตู้ ัวเองเวลา เผชิญกับความเครยี ด หรือสถานการณต์ า่ ง ๆ

35 (8) ทักษะความเหน็ ใจผู้อื่น หมายถงึ มีความเขา้ ใจความเหมือนหรอื ความแตกต่าง ระหว่างบคุ คล ในด้านความสามารถ เพศ วยั ระดับการศกึ ษา ศาสนา ความเช่ือ สผี วิ อาชีพ ฯลฯ เขา้ ใจความรสู้ ึก และยอมรบั บุคคลอ่ืนท่ตี ่างจากตนเอง (9) ทกั ษะการจัดการกับอารมณต์ า่ ง ๆ หมายถึง การรับรู้อารมณข์ องตนเองและ ผ้อู ่นื รวู้ า่ อารมณ์มผี ลต่อการแสดงพฤตกิ รรมอย่างไร ร้วู ธิ ีจัดการกบั อารมณโ์ กรธหรือโศกเศรา้ ท่สี ่งผล ทางลบตอ่ ร่างกาย และจิตใจได้อย่างเหมาะสม (10) ทกั ษะการจัดการกับความเครียด หมายถึง การรับรถู้ ึงสาเหตขุ องความเครียด ร้วู ิธผี ่อนคลายความเครียดและแนวทางในการควบคุมระดบั ความเครยี ดแนวคิดในเร่อื งการจัด การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวติ ให้จัดกระบวนการเรียนรู้ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ความสามารถและ เจตคติเกย่ี วกบั เนื้อหาใน 7 เรอ่ื ง โดยการจัดกระบวนการเรียนร้ใู หน้ าทักษะชีวติ 1– 10 ทกั ษะ มา บูรณาการให้ผ้เู รียนมีเจตคตแิ ละมีทักษะชีวิตเพอ่ื นาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ทั้งนี้ เม่อื จัดครบทกุ เนื้อหา แล้วผูเ้ รยี นต้องไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะชวี ติ ครบทั้ง 10 ทักษะ สว่ นเนอื้ หาทสี่ ถานศึกษานาไปจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตเน้นใน 7 เรือ่ ง คอื 1. สุขภาพกาย-จิต 2. ยาเสพตดิ 3. เพศศึกษา 4. คุณธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 5. ความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพย์สิน 6. ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม 7. ประชาธิปไตยในวิถชี ีวติ โดยมีจุดมุง่ หมายใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจที่ถูกตอ้ ง เหน็ ความสาคัญทจี่ ะต้อง เรียนร้เู พ่ือนาไปใชป้ ระโยชน์หรอื ปรับเปล่ยี นพฤตกิ รรม มที ัศนคติ คา่ นิยมทถ่ี ูกต้อง ได้ฝึกทกั ษะชวี ติ ที่ จาเป็นเพอ่ื ปอ้ งกันแกไ้ ขปญั หา ทเี่ กิดขึน้ ตวั อย่าง เชน่ - ผสู้ งู อายใุ นชุมชน มีปญั หาป่วยเป็นโรคเบาหวาน/หวั ใจ สามารถรวมกลมุ่ จัด กิจกรรมทักษะชีวติ โดยฝึกทักษะคิดวิเคราะห์หาสาเหตุ ผลกระทบของโรคตอ่ การดาเนินชวี ิต คิด แนวทางการปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมการกนิ อาหารฝึกทักษะการคิดสรา้ งสรรคเ์ มนูอาหารตา้ นโรค ฝึก คิดวเิ คราะหว์ า่ ตนเองเหมาะกับการออกกาลงั กายแบบไหนเพื่อให้สุขภาพแข็งแรง และฝกึ ทา่ ออก กาลังกายท่ีเหมาะสมกับวัย เป็นตน้ - ผู้สูงอายุในชมุ ชน ปว่ ยเป็นโรคซมึ เศรา้ ท้อแท้ ขาดกาลังใจ รู้สกึ ว่าตนเองไมม่ ี คณุ คา่ สามารถจัดกิจกรรมทักษะชวี ิต โดยฝกึ ทักษะการตระหนกั รู้และเห็นคณุ คา่ ในตนเอง เช่น ให้ เล่าถึงความหลงั ความภมู ิใจ ความสาเร็จในการเล้ียงลูก เพ่ือให้เกดิ ความภาคภมู ิใจ ค้นหาความสนใจ ในงานอดิเรกเพื่อแกเ้ หงา หรือทาอาชีพได้ หากมีปัญหาเรอ่ื งการพูดคยุ สื่อสารกับคนในครอบครวั ให้

36 ฝกึ ทักษะการพูดคยุ เพ่ือสร้างความเขา้ ใจระหว่างกัน หากมีปญั หาความเครียด ให้ฝกึ ทักษะการจดั การ ความเครียด โดยหาสาเหตุของความเครยี ดและวิธกี ารผอ่ นคลายความเครยี ด เปน็ ตน้ - กลุ่มเปา้ หมายในชุมชน มีปัญหาความขัดแย้ง ทาผดิ กฎจารจร ไมร่ ู้จกั สทิ ธหิ น้าท่ี ของพลเมืองดีตัดไมท้ าลายปา่ ท้งิ ขยะจนลน้ เมอื ง ตดิ ยาเสพตดิ ท้องกอ่ นวัยอนั ควร ทุจรติ คอรบั ชัน่ ถูกทารา้ ย ขโมยทรัพยส์ นิ หลงเชอ่ื งมงายในเรื่องที่ไม่ถูกต้อง ฯลฯ สามารถจดั กิจกรรมทักษะชวี ิตโดย ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์จากข่าวหนงั สือพิมพห์ รือสถานการณ์จรงิ ท่เี ปน็ ปญั หาในชุมชน เพื่อค้นหา สาเหตุ ผลเสียท่เี กดิ ขนึ้ กบั ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน ฝกึ ทักษะการตดั สนิ ใจและแก้ไขปญั หาท่ีเกดิ ข้ึน โดยคิดหาทางเลือกทีป่ ฏิบตั ิได้ ฝึกทกั ษะการสื่อสารพดู คยุ เพื่อสร้างความเขา้ ใจระหวา่ งกนั เปน็ ต้น แนวทางการจัดกจิ กรรม 1. วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา ความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย ชมุ ชน และนโยบายของ แตล่ ะระดับ 2. การจัดกจิ กรรมพฒั นาทักษะชวี ิต เปน็ การเรียนรูแ้ บบมีส่วนร่วมโดยยดึ ผูเ้ รียนเป็น สาคญั เน้นการชวนคิด ชวนคยุ เพื่อหาขอ้ สรุปร่วมกัน ใหค้ รอบคลมุ ทง้ั ด้านความรู้ การสร้างเสริม เจตคติท่ีดี และการฝึกทกั ษะชีวิตที่จาเปน็ เพอ่ื แกป้ ัญหาที่เกดิ ข้ึนในชวี ติ สามารถปรับตวั อยรู่ ่วมกับ ผูอ้ ืน่ ได้อย่างมีความสุข 3. สอื่ ทใ่ี ช้ในการจัดกจิ กรรม อาจใช้ขา่ วหนงั สอื พิมพ์ บทความ กระท้จู ากเว็บไซต์ ละคร รวมถึงส่ือบุคคลที่เป็นประเด็นปัญหาเรง่ ดว่ นในปจั จบุ ัน เพอ่ื เรียนรเู้ รื่องชีวติ ในลกั ษณะ “บทเรียนชวี ติ ”ท่จี ะนามาพูดคุยเพื่อร่วมกันคิดร่วมกันระมัดระวงั ป้องกันและหาทางแก้ไข 4. กล่มุ เป้าหมายที่เป็นจุดเน้น ไดแ้ ก่ - ผู้สูงอายุ - เยาวชนกล่มุ เฉพาะ เช่น คุณแมว่ ยั ใส กลุ่มเสยี่ งยาเสพติด - กลุ่มอื่น ๆ 3. การจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน เป็นการจัดกระบวนการให้บุคคลรวมกลมุ่ เพ่ือ แลกเปล่ียนเรียนรรู้ ่วมกนั สร้างกระบวนการจติ สาธารณะ ช่วยเหลอื ซงึ่ กนั และกนั ในการพฒั นาสังคม และชุมชนอย่างยั่งยืน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นแนวปฏิบัติตลอดจนการเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยที เ่ี หมาะสม โดยเน้นการจัดการเรียนรผู้ ่านกิจกรรม ดงั น้ี 3.1 การส่งเสริมการดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดแ้ ก่ - หมูบ่ ้านเรยี นร้ตู ามรอยพระยุคลบาท - การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และเกษตรทฤษฎีใหม่ - การทาบัญชคี รวั เรอื น - วิสาหกิจชมุ ชน/สหกรณ์ แนวทางการจดั กจิ กรรม หมู่บ้านเรยี นรตู้ ามรอยพระยุคลบาท ประกอบดว้ ย

37 1. สารวจชุมชน หมู่บ้าน ตาบลทีม่ โี ครงการตามพระราชดาริ หรือพ้นื ทที่ รงงานของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั 2. ถอดองคค์ วามรจู้ ากสงิ่ ที่พระองคท์ รงงาน ร่วมกับประชาชนและภาคีเครือข่ายใน พน้ื ที่ ซ่งึ ควรมหี วั ข้อหลกั ในการถอดองค์ความรู้ ดงั นี้ - หลกั การ วิธีการในการแกป้ ัญหา - ผลสาเร็จจากโครงการ - แนวทางในการนาไปประยุกต์ใช้ 3. เผยแพร่และนาไปสกู่ ารปฏิบัติในชุมชน โดยการวิเคราะหส์ ภาพปัญหาความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชมุ ชน - จัดต้ังหมบู่ ้าน/ชมุ ชนเรียนรตู้ ามรอยพระยุคลบาท - กระบวนการดาเนินการควรครอบคลุมการเรยี นรูด้ า้ นทฤษฎี การฝึก ปฏบิ ัติ และการสร้างเสรมิ เจตคตทิ ด่ี ี ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (3 ห่วง 2 เง่อื นไข) - ประสานความร่วมมือการดาเนินงานกบั วิสาหกิจชุมชน/สหกรณ์ 3.2 การเรียนรูก้ ารใช้เทคโนโลยที เี่ หมาะสม เปน็ การจดั กระบวนการเรยี นรเู้ พ่ือเนน้ การแก้ปัญหาการ ดารงชวี ติ การประกอบอาชีพ ส่งิ แวดลอ้ ม และวกิ ฤตพิ ลังงาน โดยเนน้ การประหยัดพลังงาน การใช้ พลังงานทดแทนและการใช้เครือ่ งทุ่นแรง โดยให้ผู้เรียนนาองคค์ วามรูจ้ ากภูมิปญั ญา จากการศึกษา ค้นควา้ นวัตกรรมที่มีอยู่ หรืออาจประดิษฐ์คดิ ค้นข้ึนมา เพื่อปรับใชใ้ นครัวเรือน เชน่ การนาขยะหรือ มลู สัตว์ มาผลติ เปน็ กา๊ ชชีวภาพ การถนอมอาหารโดยใชพ้ ลังงานแสงอาทติ ย์ เป็นต้น แนวทำงกำรจัดกจิ กรรม 1. สารวจภูมิปัญญา นวตั กรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม และสอดคล้องกบั แนวโน้ม การพฒั นาของพน้ื ท่ี เชน่ การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ด้านพลังงานสะอาด ดา้ นการอนุรกั ษ์ สงิ่ แวดล้อม ด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 2. เลือกพื้นท่ีและกลุม่ เป้าหมายท่ีเหมาะสมในการดาเนินงาน 3. ประสานความร่วมมือกบั ภูมิปญั ญา ผรู้ ู้ ผเู้ ชี่ยวชาญ และผู้ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ในการจัด กจิ กรรม 4. จัดทาหลกั สูตรและดาเนินการจัดกิจกรรมตามรูปแบบท่ีเหมาะสม 4. หลักสตู รที่ กศน.ตาบลนาป่า จดั กจิ กรรม ไตรมาส 1 – 2 ปีงบประมาณ 2563 4.1. วชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการท่องเท่ยี วและบรกิ าร หลักสูตร 40 ช่วั โมง 4.2. วชิ าศิลปประดษิ ฐจ์ ากผ้าเพือ่ การคา้ ออนไลน์ หลักสตู ร 25 ชั่วโมง 4.3. วชิ าการทาน้ายาล้างจาน หลักสตู ร 5 ช่ัวโมง 4.4. วชิ าการทาพิมเสนน้า หลักสตู ร 5 ช่ัวโมง

38 บทท่ี 3 วิธีกำรดำเนนิ งำน กศน.ตาบลนาปา่ สงั กัด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอ เมืองชลบุรี การจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง เพ่ือใหป้ ระชาชนไดเ้ ห็นช่องทางการประกอบอาชีพหรอื การต่อ ยอดอาชีพเดิม ไดพ้ ัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี มีการใช้ความรูจ้ าก ภูมิปัญญาและเทคโนโลยที ี่เหมาะสม มีทักษะชวี ิตที่จาเปน็ สาหรับการดารงชีวติ ในสังคมปจั จุบัน รวมทั้งมุ่งใช้กระบวนการศกึ ษาเปน็ เครอื่ งมอื ในการพฒั นาสังคมและชุมชนให้พึง่ ตนเองได้ตามหลกั ปรชั ญาคิดเปน็ และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จงึ ได้จัดโครงการดงั ต่อไปนี้ 1. โครงการวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเทีย่ วและบริการ หลักสตู ร 40 ชั่วโมง 2. โครงการวิชาศลิ ปประดิษฐ์จากผา้ เพ่ือการคา้ ออนไลน์ หลกั สูตร 25 ชั่วโมง 3. โครงการวชิ าการทาน้ายาลา้ งจาน หลักสตู ร 5 ชว่ั โมง 4. โครงการวชิ าการทาพมิ เสนน้า หลักสูตร 5 ชั่วโมง อาชพี ยอดนยิ มอีกประเภทหนึ่ง สามารถนามา สร้างรายได้เลี้ยงชีพได้อย่างมัน่ คง โดยมีข้ันตอนดงั นี้ 1. ประชุมคณะกรรมการกศน.ตาบล /การสารวจอาชพี 2. แตง่ ตงั้ คณะทางาน 3. ประสานงาน/ประชาสมั พันธแ์ ละเปดิ รบั สมคั ร 4. ดาเนนิ งานตามแผน 5. วดั ผล/ประเมินผล/สรปุ ผลและรายงาน 1.ประชุมผู้ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกำรจัดกจิ กรรมในระดบั ตำบล ผูท้ ี่เกยี่ วขอ้ งกำรจดั กจิ กรรมในระดบั ตำบล ไดแ้ ก่ ครูอาสาสมัครฯ, หวั หน้า กศน.ตาบล กรรมการ กศน.ตาบลนาปา่ ได้รว่ มประชมุ เพื่อปรกึ ษาหารือแนวทางในการดาเนนิ งานและกาหนด วตั ถปุ ระสงค์รว่ มกนั 2. แต่งตงั้ คณะทำงำน จดั ทาคาส่งั แต่งต้ังคณะทางาน เพ่อื มอบหมายหน้าที่ในการทางานใหช้ ดั เจน ดงั น้ี 2.1 ทป่ี รึกษา/อานวยการ มีหนา้ ทอี่ านวยความสะดวก และให้คาปรึกษาแก้ไข ปญั หาท่เี กดิ ข้ึน

39 2.2 ฝา่ ยติดต่อประสานงาน ทาหนา้ ที่ ประสานงานด้านสถานทจี่ ัด, วิทยากร พร้อม ทั้งทาหนังสือเชิญ , ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม ตลอดจนจดั เตรยี มสถานทจี่ ัดกิจกรรม 2.3 ฝ่ายดาเนนิ การ ทาหน้าท่ี ดาเนนิ กิจกรรมตามที่ได้รบั มอบหมาย ตลอดจน บนั ทึกภาพเคลือ่ นไหว (คลิป) บนั ทกึ ภาพนงิ่ 2.4 ฝ่ายรบั ลงทะเบียนและประเมนิ ผล ทาหน้าทีจ่ ดั ทาหลักฐานการลงทะเบยี น ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม และการประเมินผล และ จัดทารายงาน 5 บท 3. ประสำนงำนกบั ผ้เู รยี น/ประชำสมั พันธ์ ประสานงานกบั ผเู้ รยี น วิทยากร และคณะครู เชน่ ประสานเรือ่ งสถานที่ใช้ทากจิ กรรม รปู แบบการจัดกจิ กรรมโครงการ วัน เวลา สถานที่ รายละเอียดการเขา้ รว่ มกิจกรรม พร้อมทั้ง ประชาสมั พนั ธ์การจดั กจิ กรรม 4. ดำเนินกำรตำมแผนงำนโครงกำร 1. โครงการวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การทอ่ งเทย่ี วและบรกิ าร หลกั สตู ร 40 ชั่วโมง วันท่ี 3 - 12 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาป่า หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมือง ชลบรุ ี จังหวัดชลบุรี จานวน 15 คน โดยมีนางสาวปยิ ธดิ า แสงนิล เปน็ วิทยากรผู้สอน 2. โครงการวิชาศิลปประดิษฐ์จากผา้ เพือ่ การคา้ ออนไลน์ หลกั สูตร 25 ชว่ั โมง วันท่ี 1 - 15 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวันเสาร์-อาทิตย์) ณ บ้านเลขที่ 41/1 หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี จานวน 12 คน โดยมีนางนันตพร ศักด์ินทีธร เปน็ วิทยากรผูส้ อน 3. โครงการวิชาการทาน้ายาลา้ งจาน หลกั สูตร 5 ชวั่ โมง วันท่ี 12 เดือน มกราคม พ.ศ 2563 ณ บริเวณข้างศูนย์อนามัยที่ 6 (ป่าภูมิรักษ์) หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี จานวน 15 คน โดยมีนางสาวพิชญา สารีอาจ เป็นวิทยากรผูส้ อน 4. โครงการวชิ าการทาพมิ เสนน้า หลักสตู ร 5 ชว่ั โมง วันที่ 12 เดือน มกราคม พ.ศ 2563 ณ บริเวณข้างศูนย์อนามัยที่ 6 (ป่าภูมิรักษ์) หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี จานวน 15 คน โดยมีนางสาวสมัชญา วัฒโก เปน็ วิทยากรผสู้ อน

40 5. สรปุ ผลและรำยงำน 1. โครงการวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเท่ียวและบรกิ าร หลักสูตร 40 ช่ัวโมง วันที่ 3 - 12 เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาป่า หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื ง ชลบรุ ี จังหวดั ชลบุรี จานวน 15 คน เปน็ ชายจานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 53.33 เป็นหญงิ จานวน 7 คน คดิ เป็นร้อยละ 46.67 โดยมีนางสาวปยิ ธดิ า แสงนลิ เป็นวิทยากรผู้สอน 2. โครงการวิชาศลิ ปประดษิ ฐ์จากผ้าเพ่ือการค้าออนไลน์ หลักสูตร 25 ชั่วโมง วันที่ 1 - 15 เดือน กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวนั เสาร์-อาทติ ย์) ณ บ้านเลขที่ 41/1 หม่ทู ่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบรุ ี จังหวดั ชลบุรี จานวน 12 คน เป็นหญิงจานวน 12 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 โดยมีนางนนั ตพร ศักดิ์นทธี ร เป็นวิทยากรผ้สู อน 3. โครงการวิชาการทาน้ายาล้างจาน หลักสูตร 5 ชว่ั โมง วันที่ 12 เดือน มกราคม พ.ศ 2563 ณ บรเิ วณขา้ งศูนย์อนามัยที่ 6 (ป่าภมู ริ ักษ์) หม่ทู ี่ 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบุรี จังหวดั ชลบรุ ี จานวน 15 คน เป็นชายจานวน 3 คน คดิ เป็น ร้อยละ 20.00 เป็นหญงิ จานวน 12 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 80.00 โดยมีนางสาวพิชญา สารีอาจ เป็นวทิ ยากรผูส้ อน 4. โครงการวิชาการทาพิมเสนนา้ หลกั สตู ร 5 ชั่วโมง วันท่ี 12 เดอื น มกราคม พ.ศ 2563 ณ บรเิ วณขา้ งศูนย์อนามยั ที่ 6 (ปา่ ภมู ิรกั ษ์) หมูท่ ี่ 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบุรี จังหวดั ชลบรุ ี จานวน 15 คน เปน็ ชาย จานวน 1 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 6.67 เป็นหญงิ จานวน 14 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 93.33 โดยมนี างสาวสมัชญา วฒั โก เป็นวทิ ยากรผ้สู อน โดยจัดกิจกรรมโดยใชก้ ระบวนการกล่มุ จะนาแนวทางไปใชข้ ้อมลู พจิ ารณารปู แบบการจัด กจิ กรรมต่างๆ เพ่ือให้ตอบสนองความต้องการของผู้เข้าร่วมกจิ กรรมความรูค้ วามเข้าใจนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั และสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ กศน.ตาบลนาปา่ สงั กัด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเมือง ชลบุรี ได้ดาเนนิ การตามขน้ั ตอนและได้รวบรวมข้อมูลจากแบบสารวจสถติ ทิ ี่ใชใ้ นการวเิ คราะห์ คือ โดยกาหนดคา่ ลาดับความสาคัญของการประเมินผลออกเปน็ 5 ระดบั ดงั นี้ มากท่สี ดุ ให้คะแนน 5 มาก ใหค้ ะแนน 4 ปานกลาง ใหค้ ะแนน 3 นอ้ ย ให้คะแนน 2 นอ้ ยท่ีสดุ ให้คะแนน 1

41 ในการแปลผล ผ้จู ดั ทาได้ใชเ้ กณฑก์ ารพิจารณาจากคะแนนเฉลีย่ ตามแนวคิดของ บุญชม ศรีสะอาด และบุญสง่ นิวแก้ว (2535,หน้า 22-25) 4.51-5.00 หมายความวา่ ดมี าก 3.51-4.50 หมายความวา่ ดี 2.51-3.50 หมายความวา่ ปานกลาง 1.51-2.50 หมายความว่า น้อย 1.00-1.50 หมายความว่า ต้องปรับปรุง ผู้เข้ารว่ มโครงการ จะตอ้ งกรอกข้อมูลตามแบบสอบถาม เพื่อนาไปใชใ้ นการประเมินผลของ การจัดกจิ กรรมดังกลา่ ว และจะไดน้ าไปเปน็ ข้อมูล ปรบั ปรุง และพัฒนา ตลอดจนใชใ้ นการจัดทา แผนการดาเนนิ การในปีต่อไป

42 บทที่ 4 ผลกำรดำเนนิ งำนและกำรวิเครำะห์ขอ้ มูล กศน.ตาบลนาป่า สังกัด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอ เมืองชลบุรี ขอรายงานผลการดาเนินงานและการวเิ คราะห์ข้อมูล การจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง แบ่งเปน็ 2 ตอน ดังน้ี 1. รูปแบบช้ันเรียน ไตรมำส 1 - 2 1. โครงการวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การท่องเทย่ี วและบรกิ าร หลักสตู ร 40 ช่ัวโมง วันที่ 3 - 12 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาป่า หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมือง ชลบรุ ี จงั หวัดชลบรุ ี จานวน 15 คน โดยมีนางสาวปิยธดิ า แสงนลิ เป็นวิทยากรผูส้ อน ซึ่งไดส้ รปุ ผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล จากการกาหนดขนาดของกลุ่ม ตัวอยา่ งโดยใชต้ ารางจงั หวัดชลบุรี ซง่ึ ไดส้ รุปผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมลู จากผ้เู รียน จานวน 15 ชุด 1. ในกำรจัดโครงกำรวชิ ำภำษำองั กฤษเพอ่ื กำรทอ่ งเทย่ี วและบริกำร หลักสูตร 40 ชั่วโมง วันท่ี 3 - 12 เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาป่า หมู่ที่ 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื ง ชลบุรี จงั หวัดชลบุรี จานวน 15 คน ซ่ึงไดส้ รุปผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะห์ ขอ้ มลู จากการกาหนดขนาดของกลุ่มตัวอยา่ งโดยใช้ตารางจังหวัดชลบุรี ซงึ่ ได้สรุปผลจาก แบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะห์ข้อมูล จากผู้เขา้ รว่ ม จานวน 15 ชุด ตอนที่ 1 ข้อมลู สว่ นตัวผตู้ อบแบบถามของผ้เู ขา้ ร่วมโครงกำรวชิ ำภำษำองั กฤษเพอ่ื กำรท่องเท่ียว และบริกำร หลักสตู ร 40 ชั่วโมง วันท่ี 3 - 12 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบล นาปา่ หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบุรี จงั หวัดชลบรุ ี จานวน 15 คน ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมที่ ตอบแบบสอบถามได้นามาจาแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ผ้จู ัดทาได้นาเสนอจาแนกตามขอ้ มูล ดังกล่าว ดงั ปรากฏตามตารางท่ี 1 ดังต่อไปนี้ ตำรำงท่ี 1 แสดงคำ่ รอ้ ยละของผูต้ อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมเพศ เพศ ชาย หญงิ ความคดิ เห็น จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ 8 53.33 7 46.67 ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรมโครงการโครงการวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือ การท่องเทย่ี วและบรกิ าร

43 จากตารางท่ี 1 แสดงวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามของผเู้ ข้ารว่ มโครงการวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การ ทอ่ งเทีย่ วและบริการ มจี านวน 15 คน เปน็ ชายจานวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 53.33 เป็นหญงิ จานวน 7 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 46.67 ตำรำงท่ี 2 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำยุ อายุ 14 - 29 ปี 30 - 39 ปี 40 - 49 ปี 50 - 59 ปี 60 ปี ขึน้ ไป ความคดิ เหน็ จานวน ร้อย จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ ละ ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมโครงการวชิ า 2 13.33 3 20.00 -- -- ภาษาอังกฤษเพื่อการทอ่ งเที่ยวและ 10 66.67 บริการ จากตารางที่ 2 แสดงวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามของผู้เขา้ ร่วมผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรมโครงการวิชา ภาษาองั กฤษเพื่อการทอ่ งเทย่ี วและบรกิ าร ในชว่ งอายุ 14-29 ปี มจี านวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 66.67 ในชว่ งอายุ 30-39 ปี มจี านวน 2 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 13.33 ในช่วงอายุ 40 -49 ปี มี จานวน 3 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 20.00 ตำรำงท่ี 3 แสดงคำ่ ร้อยละของผ้ตู อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำชพี ประเภท รับจา้ ง คา้ ขาย รับราชการ เกษตรกร อืน่ ๆ(วา่ งงาน) ความคดิ เห็น จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ ผู้เข้าร่วม 5 33.34 - - - - - - 10 66.67 กิจกรรมโครงการ วชิ าภาษาอังกฤษ เพอ่ื การ ท่องเที่ยวและ บรกิ าร จากตารางท่ี 3 แสดงว่า ผูต้ อบแบบสอบถามของผเู้ ขา้ รว่ มผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการทอ่ งเทย่ี วและบริการ ประกอบอาชพี รบั จา้ ง มีจานวน 5 คน คดิ เป็นร้อยละ 33.34 มอี าชีพอืน่ ๆ มจี านวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 ตำรำงที่ 4 แสดงค่ำรอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมระดบั กำรศึกษำ

44 การศึกษา ประถมศึกษา ม.ตน้ ม.ปลาย สงู กวา่ ความคิดเห็น ม.ปลาย ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการ จา รอ้ ยละ จา ร้อยละ จา ร้อยละ จา ร้อยละ วิชาภาษาองั กฤษเพ่อื การ นวน นวน นวน นวน ท่องเทีย่ วและบริการ 7 46.67 3 20.00 3 20.00 2 13.33 จากตารางที่ 4 แสดงว่า ผูต้ อบแบบสอบถามของผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการทอ่ งเทีย่ วและบริการ มกี ารศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา จานวน 7 คน คิดเปน็ ร้อยละ 46.67 ระดับ ม.ตน้ จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 ระดบั ม.ปลาย จานวน 3 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 20.00 สูงกวา่ ระดับ ม.ปลาย จานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 ตอนที่ 2 ขอ้ มลู เก่ียวกับควำมคดิ เห็นของผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำรวชิ ำภำษำอังกฤษเพ่อื กำรท่องเที่ยว และบริกำร หลักสตู ร 40 ชั่วโมง ความคิดเหน็ ของผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม จานวน 15 คน จากแบบสอบถามท้ังหมดท่มี ีต่อ โครงการวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเทย่ี วและบริการ หลกั สูตร 40 ชม. วันท่ี 3 - 12 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาป่า หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบรุ ี จังหวัดชลบุรี ดังปรากฏในตารางที่ 5

45 ตอนที่ 2 ข้อมูลเกยี่ วกับควำมคิดเหน็ ของผู้เขำ้ ร่วมโครงกำรวชิ ำภำษำองั กฤษเพอื่ กำรท่องเที่ยวและบรกิ ำร เนอื้ หาโครงการวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการท่องเที่ยวและบริการ N = 15 X̄ S.D. อนั ดับท่ี ระดับผลการประเมนิ ตอนที่ 1 ควำมพงึ พอใจดำ้ นเน้อื หำ 1. เนอ้ื หาตรงตามความตอ้ งการ 4.60 0.51 6 ดมี าก 2. เนอื้ หาเพยี งพอต่อความตอ้ งการ 4.80 0.41 3 ดีมาก 3. เน้อื หาเป็นปจั จุบันและทนั สมยั 4.67 0.49 5 ดีมาก 4. เนอื้ หามีประโยชนต์ อ่ การนาไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ 4.87 0.35 2 ดีมาก ตอนที่ 2 ควำมพงึ พอใจดำ้ นกระบวนกำรจดั กจิ กรรม 4.80 0.41 3 ดีมาก 5. การเตรยี มความพร้อมกอ่ นจดั กิจกรรม 6. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ 4.93 0.26 1 ดีมาก 7. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.87 0.35 2 ดีมาก 8. การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมาย 4.67 0.49 5 ดมี าก 9. วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ 4.73 0,46 4 ดมี าก ตอนที่ 3 ควำมพงึ พอใจตอ่ วทิ ยำกร 4.80 0.41 3 ดมี าก 10. วิทยากรมคี วามรูค้ วามสามารถในเรอ่ื งที่ถ่ายทอด 11. วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใชส้ ื่อเหมาะสม 4.80 0.41 3 ดมี าก 12. วิทยากรเปดิ โอกาสให้มีสว่ นรว่ มและซักถาม 4.80 0.41 3 ดมี าก ตอนที่ 4 ควำมพึงพอใจด้ำนกำรอำนวยควำมสะดวก 13. สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก 4.87 0.35 2 ดีมาก 14. การสอ่ื สาร การสรา้ งบรรยากาศเพ่อื ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ 4.80 0.41 3 ดีมาก 15. การบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแก้ปัญหา 4.73 0,46 4 ดมี าก คำ่ เฉลี่ย 4.78 0.07

46 โครงกำรวิชำภำษำอังกฤษเพอ่ื กำรท่องเท่ียวและบริกำร หลักสตู ร 40 ชัว่ โมง ความคิดเห็นของผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรม จานวน 15 คน วันที่ 3 - 12 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 ณ กศน.ตาบลนาปา่ หมู่ที่ 7 ตาบลนาปา่ อาเภอเมืองชลบรุ ี จงั หวดั ชลบรุ ี จากตอนที่ 2 ตารางท่ี 5 พบว่า โดยเฉล่ียแล้วผู้เข้ารับการอบรมในโครงการวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยวและบริการ อยู่ในระดับ ดีมาก (x=4.93) ลาดับที่ 1 การออกแบบ กิจกรรมเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ (x=4.87) เป็นลาดับที่ 2 เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพชีวิต, การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา, สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอานวยความ สะดวก (x=4.80) เป็นลาดับท่ี 3 เนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ, การเตรียมความพร้อมก่อนจัด กิจกรรม, วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่องที่ถ่ายทอด, วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใช้ส่ือ เหมาะสม, วิทยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม, การส่ือสาร การสร้างบรรยากาศเพ่ือให้เกิด การเรยี นรู้ (x=4.73) เป็นลาดับที่ 4 วิธกี ารวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์, การบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา (x=4.67) เป็นลาดับที่ 5 เน้ือหาเป็นปัจจุบันและทันสมัย, การจัด กิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย (x=4.60) เป็นลาดับที่ 6 เน้ือหาตรงตามความต้องการ ตามลาดับ ตำรำงที่ 6 ผ่ำนกำรฝกึ อบรมได้นำควำมรูไ้ ปใชจ้ ริง ประเภท เพม่ิ รายได้ ลดรายจ่าย นาไปประกอบ พัฒนาคณุ ภาพชีวิต ใช้เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ความคิดเหน็ อาชพี จานวน รอ้ ยละ ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ โครงการวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อ - - - - 1 6.67 6 40.00 8 53.33 การท่องเท่ียวและ บริการ จากตารางท่ี 6 แสดงว่า ผูต้ อบแบบสอบถามของผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมโครงการวชิ าภาษาอังกฤษ เพ่อื การท่องเทยี่ วและบริการ ได้นาความรู้ไปใชจ้ รงิ ดา้ นนาไปประกอบอาชีพ จานวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 6.67 ดา้ นพัฒนาคุณภาพชวี ิต จานวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 40.00 ดา้ นการใชเ้ วลาวา่ งให้ เป็นประโยชน์ จานวน 8 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 53.33 2. รูปแบบกลุ่มสนใจ ไตรมำส 1 - 2 1. โครงการวชิ าศลิ ปประดิษฐ์จากผา้ เพ่ือการคา้ ออนไลน์ หลักสูตร 25 ช่ัวโมง

47 วนั ที่ 1 - 15 เดือน กมุ ภาพันธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวนั เสาร์-อาทติ ย์) ณ บ้านเลขท่ี 41/1 หมู่ที่ 7 ตาบลนาปา่ อาเภอเมอื งชลบรุ ี จงั หวดั ชลบรุ ี จานวน 12 คน โดยมนี างนนั ตพร ศักดิน์ ทธี ร เป็นวทิ ยากรผ้สู อน 2. โครงการวชิ าการทานา้ ยาล้างจาน หลักสูตร 5 ชวั่ โมง วันท่ี 12 เดอื น มกราคม พ.ศ 2563 ณ บรเิ วณข้างศูนย์อนามัยท่ี 6 (ปา่ ภูมริ กั ษ์) หมู่ท่ี 7 ตาบลนาปา่ อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบรุ ี จานวน 15 คน โดยมนี างสาวพชิ ญา สารอี าจ เปน็ วทิ ยากรผ้สู อน 3. โครงการวชิ าการทาพิมเสนน้า หลักสูตร 5 ชวั่ โมง วันที่ 12 เดอื น มกราคม พ.ศ 2563 ณ บรเิ วณขา้ งศนู ย์อนามัยท่ี 6 (ป่าภูมิรกั ษ์) หมู่ที่ 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบุรี จังหวดั ชลบุรี จานวน 15 คน โดยมีนางสาวสมชั ญา วฒั โก เปน็ วทิ ยากรผสู้ อน ซึง่ ไดส้ รุปผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู จากการกาหนดขนาดของกลุ่ม ตัวอย่างโดยใช้ตารางจงั หวัดชลบุรี ซงึ่ ได้สรปุ ผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล จากผูเ้ รยี น จานวน 42 ชุด 1. ในกำรจัดโครงกำรวชิ ำศลิ ปประดษิ ฐจ์ ำกผำ้ เพอ่ื กำรค้ำออนไลน์ หลักสตู ร 25 ชั่วโมง วันท่ี 1 - 15 เดือน กมุ ภาพันธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวนั เสาร์-อาทิตย์) ณ บา้ นเลขท่ี 41/1 หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี จานวน 12 คน ซ่ึงไดส้ รุปผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล จากการกาหนดขนาดของกลมุ่ ตัวอย่างโดยใช้ตารางจงั หวัดชลบรุ ี ซ่ึงไดส้ รปุ ผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมูล จากผู้เขา้ ร่วม จานวน 12 ชดุ ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตัวผ้ตู อบแบบถามของผเู้ ขา้ รว่ มโครงกำรวชิ ำศิลปประดิษฐ์จำกผำ้ เพ่ือกำรค้ำ ออนไลน์ หลักสูตร 30 ช่วั โมง วนั ท่ี 1 - 15 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวนั เสาร์-อาทติ ย์) ณ บ้านเลขท่ี 41/1 หมูท่ ี่ 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมอื งชลบุรี จังหวัดชลบุรี ผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรมทต่ี อบแบบสอบถามไดน้ ามาจาแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ผู้จดั ทาได้นาเสนอ จาแนกตามขอ้ มลู ดงั กลา่ ว ดังปรากฏตามตารางท่ี 1 ดังต่อไปน้ี

48 ตำรำงที่ 1 แสดงค่ำรอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมเพศ เพศ ชาย หญงิ ความคิดเห็น จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 12 100.00 ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการวชิ าศิลปประดิษฐจ์ ากผ้า -- เพ่อื การค้าออนไลน์ จากตารางท่ี 1 แสดงวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เขา้ ร่วมโครงการวิชาศิลปประดษิ ฐ์จากผ้า เพือ่ การค้าออนไลน์ มจี านวน 12 คน เป็นหญงิ จานวน 12 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 ตำรำงที่ 2 แสดงค่ำร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำยุ อายุ 16 - 29 ปี 30 - 39 ปี 40 - 49 ปี 50 - 59 ปี 60 ปี ขึ้นไป ความคิดเหน็ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการวชิ าศิลป จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ประดษิ ฐ์จากผ้าเพ่ือการค้าออนไลน์ 1 8.33 1 8.33 4 33.34 3 25.00 3 25.00 จากตารางท่ี 2 แสดงวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้ารว่ มกิจกรรมโครงการวชิ าศิลป ประดิษฐจ์ ากผา้ เพ่ือการคา้ ออนไลน์ ในชว่ งอายุ 16-29 ปี มีจานวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8.33 ในชว่ งอายุ 30-39 ปี มีจานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 8.33 ในชว่ งอายุ 40-49 ปี มจี านวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.34 ในชว่ งอายุ 50 -59 ปี มจี านวน 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 25.00 ในชว่ งอายุ 60 ปี ขน้ึ ไป มจี านวน 3 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 25.00 ตำรำงที่ 3 แสดงคำ่ รอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมอำชพี ประเภท รับจา้ ง ค้าขาย รับราชการ เกษตรกร อืน่ ๆ(ว่างงาน) ความคดิ เห็น จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ผูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรม 4 33.33 3 25.00 - - - - 5 41.67 โครงการวิชาศิลป ประดิษฐจ์ ากผ้า เพ่อื การค้าออนไลน์ จากตารางที่ 3 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผูเ้ ขา้ รว่ มผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมโครงการวชิ า ศลิ ปประดิษฐจ์ ากผ้าเพื่อการคา้ ออนไลน์ มีอาชีพรับจา้ ง มีจานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33

49 มีอาชพี คา้ ขาย มจี านวน 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 25.00 มีอาชพี อืน่ ๆ มจี านวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 41.67 ตำรำงที่ 4 แสดงคำ่ รอ้ ยละของผู้ตอบแบบสอบถำม โดยจำแนกตำมระดบั กำรศึกษำ การศึกษา ประถมศกึ ษา ม.ตน้ ม.ปลาย สูงกว่า ความคิดเห็น ม.ปลาย ผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมโครงการ จา รอ้ ยละ จา ร้อยละ จา ร้อยละ จา รอ้ ยละ วชิ าศลิ ปประดษิ ฐจ์ ากผา้ นวน นวน นวน นวน เพอ่ื การค้าออนไลน์ 5 41.67 2 16.67 4 33.33 1 8.33 จากตารางที่ 4 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรมโครงการวิชา ศิลปประดิษฐจ์ ากผา้ เพือ่ การคา้ ออนไลน์ มีการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับ ม.ต้น จานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 16.67 ระดับ ม.ปลาย จานวน 4 คน คิด เปน็ ร้อยละ 33.33 ระดบั สงู กวา่ ม.ปลาย จานวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 8.33 ตอนท่ี 2 ข้อมลู เก่ียวกับควำมคดิ เหน็ ของผู้เขำ้ ร่วมโครงกำรวิชำศิลปประดิษฐ์จำกผำ้ เพื่อกำรค้ำ ออนไลน์ ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรม จานวน 12 คน จากแบบสอบถามทง้ั หมดทม่ี ีต่อโครงการ วชิ าศลิ ปประดิษฐจ์ ากผ้าเพื่อการคา้ ออนไลน์ หลกั สตู ร 25 ชม. วันท่ี 1 - 15 เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2563 (เฉพาะวนั เสาร์-อาทิตย)์ ณ บา้ นเลขท่ี 41/1 หมู่ท่ี 7 ตาบลนาป่า อาเภอเมืองชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี ดงั ปรากฏในตารางที่ 5 ตอนที่ 2 ขอ้ มลู เกย่ี วกับควำมคิดเห็นของผเู้ ข้ำรว่ มโครงกำรวชิ ำศลิ ปประดษิ ฐจ์ ำกผ้ำเพื่อกำรคำ้ ออนไลน์

50 ตำรำงท่ี 5 จากตอนท่ี 2 ตารางท่ี 5 พบว่า โดยเฉล่ียแล้วผู้เข้ารับการอบรมในโครงการวิชาศิลป เนือ้ หาโครงการวชิ าศลิ ปประดษิ ฐจ์ ากผา้ เพ่ือการค้าออนไลน์ X̄ N = 12 S.D. อันดบั ท่ี ระดับผลการประเมนิ ตอนที่ 1 ควำมพึงพอใจดำ้ นเน้ือหำ 1. เน้ือหาตรงตามความต้องการ 4.92 0.29 1 ดมี าก 2. เนื้อหาเพยี งพอต่อความตอ้ งการ 4.75 0.45 3 ดมี าก 3. เนือ้ หาเปน็ ปจั จบุ นั และทนั สมยั 4.92 0.29 1 ดีมาก 4. เนอ้ื หามปี ระโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ิต 4.67 0.49 4 ดมี าก ตอนที่ 2 ควำมพงึ พอใจดำ้ นกระบวนกำรจัดกิจกรรม 5. การเตรยี มความพร้อมก่อนจัดกจิ กรรม 4.83 0.39 2 ดมี าก 6. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ 4.83 0.39 2 ดีมาก 7. การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.75 0.45 3 ดมี าก 8. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกลมุ่ เป้าหมาย 4.67 0.49 4 ดมี าก 9. วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ 4.83 0.39 2 ดีมาก ตอนที่ 3 ควำมพงึ พอใจตอ่ วทิ ยำกร 10. วทิ ยากรมคี วามรคู้ วามสามารถในเรอื่ งที่ถ่ายทอด 4.58 0.51 5 ดีมาก 11. วิทยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้สือ่ เหมาะสม 4.75 0.45 3 ดมี าก 12. วิทยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นรว่ มและซกั ถาม 4.67 0.49 4 ดมี าก ตอนที่ 4 ควำมพึงพอใจดำ้ นกำรอำนวยควำมสะดวก 13. สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์และสงิ่ อานวยความสะดวก 4.75 0.45 3 ดมี าก 14. การส่ือสาร การสรา้ งบรรยากาศเพอ่ื ให้เกดิ การเรียนรู้ 4.83 0.39 2 ดีมาก 15. การบรกิ าร การช่วยเหลอื และการแกป้ ัญหา 4.92 0.29 1 ดมี าก ค่ำเฉลย่ี 4.78 0.08 ประดิษฐ์จากผ้าเพื่อการค้าออนไลน์ อยู่ในระดับ ดีมาก (x=4.92) ลาดับท่ี 1 เนื้อหาตรงตามความ ต้องการ, เน้ือหาเป็นปัจจุบันและทันสมัย, การบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา (x=4.83) เป็นลาดับท่ี 2 การเตรียมความพร้อมก่อนจัดกิจกรรม, การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับ วัตถุประสงค์, วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์, การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ (x=4.75) เป็นลาดับท่ี 3 เนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ, การจัดกิจกรรม เหมาะสมกับเวลา, วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใช้สื่อเหมาะสม, สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และส่ิง อานวยความสะดวก (x=4.67) เป็นลาดับที่ 4 เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา