หน่วยการเรียนเรียนรู้ที่ 1 ม.4 2-64

หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ชุดการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชุดที่ 1 ละครสร้างสรรค์ \"Creative drama\" ความเป็นมาและองค์ประกอบ ของละครสร้างสรรค์ รายวิชา ศ 30102 นาฏศิลป์ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตัวอย่าง ครูผู้สอน นางเกศรา เพชรมณี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสุไหงโก-ลก อำเภอสุไหงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ผู้สอนประสบปัญหา ในด้านการสอนในรายวิชา ศ 30102 นาฏศิลป์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ละครสร้างสรรค์ “Creative drama” สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการสอนที่ผ่านมาพบปัญหาในเรื่องของเนื้อหา จำนวนคาบ เวลาเรียน และ ผลการเรียนของนักเรียนไม่สามารถที่จะบรรลุผลตามที่หลักสูตรมุ่งหวังได้ เพราะผู้เรียนขาดเอกสารที่จะเป็นแนวทางใน การศึกษาค้นคว้ารวมทั้งยังขาดแบบฝึกหัดในการฝึกทำกิจกรรมการเรียนฝึกปฏิบัติจริงในการเรียนผู้สอนจึงจัดทำ นวัตกรรมนี้ขึ้นมาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางด้านละครเพื่อมุ่งเน้นนักเรียนเป็นสำคัญโดยให้นักเรียนได้เรียน รู้ด้วยตนเองมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ มีการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการปฏิบัติกิจกรรม และ นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงได้ทำการศึกษาค้นคว้าเอกสารความรู้ต่างๆ เกี่ยวกับละคร สร้างสรรค์ ควบคู่กับการปฏิบัติจริงโดยนำความรู้ที่ได้ศึกษามาพัฒนาเป็นชุดการสอน ละครสร้างสรรค์ “Creative drama” ซึ่งชุดการสอนที่ผู้สอนได้จัดทำขึ้นมีทั้งหมด 5 ชุด ประกอบไปด้วย 1. ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ 2. ชุดที่ 2 พื้นฐานการแสดงละครสร้างสรรค์ 3. ชุดที่ 3 ละครพูดกับเทคนิคที่ใช้ในการแสดง 4. ชุดที่ 4 การประเมินคุณภาพการแสดง 5. ชุดที่ 5 กิจกรรมสร้างสรรค์ละคร“Creative drama” ขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดทำชุดการสอนชุดนี้ ผู้จัดทำหวังเป็น อย่างยิ่งว่าชุดการสอนชุดนี้คงเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนและผู้สนใจในการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในวิชานาฏศิลป์สูงขึ้นบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่ตั้งไว้และเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นางเกศรา เพชรมณี

สารบัญ เรื่อง หน้า  แผนผังแสดงขั้นตอนการเรียนโดยใช้ชุดการสอน ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์................1  คำชี้แจงสำหรับครู............................................................................................................................................................................................................2  คำชี้แจงสำหรับนักเรียน.................................................................................................................................................................................................3  สาระสำคัญ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้/สาระการเรียนรู้......................................................................4  แบบทดสอบก่อนเรียน ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์......................................................................5  บัตรเนื้อหา ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ ..........................................................................................9  บัตรแบบฝึกหัดที่ 1.1 ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์........................................................................15  บัตรแบบฝึกหัดที่ 1.2 ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์......................................................................18  แบบทดสอบหลังเรียน ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์....................................................................20  ภาคผนวก  บัตรเฉลยคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของ ละครสร้างสรรค์………......................25  บัตรเฉลยคำตอบบัตรแบบฝึกหัดที่1.1 ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์…………………………………26  เฉลยบัตรคำตอบแบบฝึกหัดที่1.2 ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์................................................27  เฉลยบัตรคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์…………………............29

เนื้อหา ชุดที่ 1 ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ ความเป็นมา ของละครสร้างสรรค์ องค์ประกอบ ของละครสร้างสรรค์ ศึกษาหน้า.......ถัดไปเลยค่ะ เด็กๆคนเก่งของ KRUKET

ล ะ ค ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ “creative drama” ละครสร้างสรรค์ เป็นละครที่ไม่มีรูปแบบ เป็นละครที่ ใช้พัฒนาความสามารถของ ผู้แสดงช่วยฝึกให้ผู้แสดงมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์ละครที่ดี จะต้องเกิดจากความร่วมมือของทุก ฝ่าย เพื่อให้ละครประสบความสำเร็จ ผู้ชมชื่น ชอบ ประทับใจ และมีความสุขเมื่อได้รับชม จากภาพนักเรียนคิดว่า ผู้แสดงถ่ายทอดอารมณ์อย่างไร เรื่องทึนทึก 3…มากกว่าแค่ “ขำๆ”ของค่ายดรีมบ๊อกซ์ ผลงานการกำกับการแสดงของสุวรรณดี จักราวรวุธ ที่มา : http://www.thaicritic.com/?p=75

การแสดงละคร การแสดงละคร เป็นการกระทำอย่างจริงใจของนักแสดง ที่เกิด จากการทำความเข้าใจต้องการ อันเป็นความจริงภายในของตัวละคร ทำความรู้จักตัวละครและโลกของตัวละครที่อยู่ในบทละครนั้นๆจน กระทั้งเชื่อในบทบาทการแสดงของตนนักแสดงเป็นสื่อกลางที่ทำให้ ตัวละครมีชีวิต แสดงธรรมชาติของตัวละคร ทำให้ผู้ชมเชื่อในเรื่องราว ที่ได้ชมอยู่ตรงหน้า ประหนึ่งว่าเป็นเรื่องจริง เป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น จริงและที่มีตัวตนอยู่จริงในความรู้สึกของผู้ชม เพราะฉะนั้น ละครจึงเป็นการแสดงที่สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะ ชีวิต ความเป็นอยู่ ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลป วัฒนธรรมในด้านต่างๆ ของชาตินั้นๆได้อย่างดี ตลอดทั้งยังเป็น เครื่องบันเทิงใจที่จะทำให้มนุษย์ได้เข้าใจและอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ที่มา:นักเรียนโรงเรียนสุไหงโก-ลก เมื่อ 20 มกราคม 2563

ค ว า ม เ ป็ น ม า ข อ ง ล ะ ค ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ละคร สร้างสรรค์ หมายถึง... ที่มา:https://sites.google.com/site/thaksalaea karsrangsrrkhlakhrm5/thaksa-kar-saedng- ละครที่ไม่มีรูปแบบ ไม่จำเป็นต้องจัด lakhr-wethi/kar-saedng-sihna-thathang/kar- แสดงบนเวที เน้นไปที่ผลสำเร็จของ kheluxnhiw-rangkay-bn-wethi-1 ละครมากกว่า ละครสร้างสรรค์อาจจัด แสดงบริเวณที่โล่งกว้าง ผู้แสดงแต่งกาย ไม่หรูหรามากนัก ผู้แสดงควรฝึกการใช้ ประสาทสัมผัสทั้งห้า คือ การมอง การ ดม การได้ยิน การสัมผัสและการลิ้มรส มีการเคลื่อนไหวร่างกายที่คล่องแคล่ว แสดงท่าทางการแสดงออกทางอารมณ์ ได้อย่างชัดเจน เข้าใจง่าย ไม่ซับซ้อน โดยส่วนใหญ่นิยมแสดงเรื่องราวเป็น บทบาทสมมุติ

ล ะ คร ส ร้ างส ร ร ค์ ละ ค ร ทั่ ว ไ ป เพ แ ต ก ต่ า ง จ า ก ราะ... เพราะ... เป็นละครที่ใช้ในการ ที่มา:นักเรียนโรงเรียนสุไหงโก-ลก เมื่อ 11 ธันวาคม 2563 ศึกษา เน้นกระบวนการเรียนรู้ผ่าน การแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้ผู้เรียน แสดงความคิดและจินตนาการอย่าง อิสระ เป็นละครที่มุ่งเน้นการพัฒนา ทักษะการคิด ทักษะการแสดงออก ทักษะการทำงานร่วมกันอื่น รวมถึง ทักษะการแก้ปัญหา ที่มา:นักเรียนโรงเรียนสุไหงโก-ลก เมื่อ 11 ธันวาคม 2563

ล ะ ค ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ถือกำเนิดขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกา อังกฤษ แคนนาดา และมีการเปลี่ยนแปลงดังนี้ ในช่วงทศวรรษที่ 1920 ในช่วงทศวรรษที่ 1950 (พ.ศ.2463-พ.ศ.2472) ( พ.ศ.2493 –พ.ศ.2502) ละครสร้างสรรค์ได้ถือกำเนิดอย่าง ถือเป็นยุคแรกที่มีการกำเนิดแนวคิดในการ นำ เต็มรูปแบบและเกิดนักการละครที่สนใจเพื่อ ละครมาใช้พัฒนาผู้เรียน โดยนักการศึกษาใน ทำละครการศึกษามากขึ้น บุคคลที่ถือว่า ประเทศสหรัฐอเมริกา โดดเด่นในช่วงนี้คือ เจอรัลดีน เบรน ซิกส์ (Gerladine Brain Siks) เป็นอาจารย์ด้าน ในช่วงทศวรรษที่ 1960 การละคร มหาลัยวิทยาลัยวอชิงตันได้ (พ.ศ. 2503-พ.ศ.2512) เขียนบทความเกี่ยวกับละครที่ใช้ในการ ศึกษามากมาย และในทศวรรษได้เริ่มมี การเรียนการสอน วิชาละครสร้างสรรค์ และวิชาด้านศิลปะเพื่อเด็กและเยาวชนด้วย ได้รับการสนับสนุนจากประธานาธิบดี จอนห์ เอฟ เคนเนดี (John F.Kennedy)ได้ ให้การสนับสนุนศิลปะให้กับโรงเรียนใน ประเทศสหรัฐอเมริกา จึงส่งผลให้การ ละครเพื่อการศึกษาพัฒนาเพิ่มขึ้น ในช่วงทศวรรษที่ 1970 ในช่วงทศวรรษที่ 1980 (พ.ศ.2513-พ.ศ.2522) (พ.ศ.2523-พ.ศ.2532) เป็นยุคที่เริ่มมีการใช้ละครสร้างสรรค์กับ ละครสร้างสรรค์ ได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งที่ กลุ่มบุคคลอื่นที่หลากหลายมากขึ้น มีคุณค่า ต่อการศึกษา ค้นคว้าและวิจัย ที่ สามารถเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆได้ ปัจจุบัน ละครสร้างสรรค์ได้มีการพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการศึกษาที่มีความทันสมัย ทำให้ผู้เรียนเข้าใจและสนุกสนานในการเรียนได้มากขึ้น

องค์ประกอบของละคร ละครสร้างสรรค์ Creative Drama มีองค์ประกอบสำคัญที่ใช้ในการแสดง ดังนี้ 1.โครงเรื่อง หรือ เนื้อเรื่อง 2. ตัวละคร (character) (plot) ตัวละครในการแสดงจะต้อง ต้องมีการวางโ ครงเรื่อง หรือ มีการกำหนดบุคลิกลักษณะของ ตัวละครให้สอดคล้องกับเนื้อหา เลือกเนื้อเรื่อง ที่ใช้ในการแสดง เป็น ของเรื่อง และตัวละครอื่น ๆ เนื้อเรื่องที่สนุกสนานหรือเศร้า สอด ต้องเลือกบุคคลที่สามารถ แทรกข้อคิดต่าง ๆ ถ่ายทอด อารมณ์ ความรู้สึก ของตัวละครตัวนั้นได้สมจริง 3. สถานการณ์ (situation) เหตุการณ์ เรื่องราวที่เกิดขึ้น 4. ความขัดแย้ง (conflict) ทำให้ตัวละครต้องพบเจอ ซึ่งเหตุ การณจะต้องสัมพันธ์กัน มีคุณค่า การสร้างปัญหาความขัดแย้งให้ ในเนื้อเรื่อง เป็นสถานการณ์ที่จะ กับตัวละคร แบ่งเป็นความขัดแย้ง ช่วยฝึกให้ผู้แสดงมีจินตนาการ ภายในจิตใจของตัวละครเอง และ สร้างสรรค์ในการแสดงได้ ความขัดแย้งภายนอกของ ตัวละครกับสิ่งรอบข้าง 5. สถานที่ (place) สถานที่ที่จะใช้จัดการแสดง ควรเป็นสถานที่โล่งพอสมควร และบรรจุผู้ชมได้สะดวกสบาย ในการจัดการแสดงละครสร้างสรรค์ผู้ที่เกี่ยวข้องในการ แสดงทุกฝ่าย จะต้องมีแนวคิดในทิศทางเดียวกัน มีความร่วม มือสามัคคีกัน เพื่อให้ละครที่แสดงประสบผลสำเร็จ และในการ แสดงละครสร้างสรรค์บางครั้ง องค์ประกอบของการแสดง อาจไม่จำเป็นที่จะต้องละเอียดหรือมีมาก เช่น ฉาก อุปกรณ์ การแสดง อาจถูกลดความจำเป็นลงมา คือ สามารถใช้ได้แต่ ไม่จำเป็นต้องมีมากเกินไป เป็นต้น

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องละครสร้างสรรค์“CREATIVE DRAMA” นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครูผู้สอน นางเกศรา เพชรมณี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสุไหงโก-ลก อำเภอสุไหงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ