บัตรเนื้อหา ชุดที่ 5 กิจกรรมละครสร้างสรรค์

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 6 ชดุ การสอน ชดุ ที่ 5 กจิ กรรมสร้างสรรค์ละคร “creative drama” การเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้นี้……… ให้นักเรียนได้ร่วมกันจัดการแสดงละครสร้างสรรค์เพื่อให้ นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์ งานละครได้ฝึกใช้ความคิด จินตนาการในการสร้างสรรค์ งานละครตามความสนใจของตนเอง กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสุไหงโก-ลก

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 7 บตั รเนือ้ หา ชดุ ที่ 5 กิจกรรมสร้างสรรคล์ ะคร “Creative drama” เกร็ดความรนู้ าสู่การปฏิบตั ิกิจกรรม สร้างสรรค์ “Creative drama” ประโยชน์ของละครสร้างสรรค์ กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 8 เกรด็ ความรูน้ ำสกู่ ารปฏิบัติกิจกรรมสรา้ งสรรค์ละคร ละครเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่ช่วยสร้างสรรค์สุนทรียภาพให้เกิดแก่มนุษย์ การสร้างสรรค์ละครที่ดี จำเปน็ ต้องอาศยั ประสบการณ์ ทักษะ ฝมี อื และความรแู้ ขนงต่างๆ มาประมวลเข้าด้วยกันซึง่ ผู้สร้างจะต้องมี ความเข้าใจองค์ประกอบต่างๆ อย่างครบถ้วน ผลงานจึงจะมีคุณภาพ พร้อมทั้งต้องน้อมรับคำวิจารณ์จาก ผู้ชม โดยผู้วิจารณ์จะต้องมี คุณสมบัติการเป็นผู้วิจารณ์ที่ดี รู้ หลักการวิเคราะห์ละครแต่ละ ประเภทอยา่ งถอ่ งแท้ ทม่ี า:https://sites.google.com/site/thaksalaeakarsrangsrrkhlakhrm5/ นกั เรียนตง้ั ใจศึกษาชุดท่ี 5 ให้ดีๆนะคะ เนอื่ งจากเป็นชุดสดุ ท้ายของ……….. หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 และเป็นการไดฝ้ ึก ใชค้ วามคดิ จินตนาการในการ สร้างสรรคง์ านละครอีกด้วยค่ะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสุไหงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 9 หลกั ในการจดั การแสดงละครสรา้ งสรรค์ สามารถอธิบายพอสงั เขปได้ ดังน้ี • เลือกเรอ่ื งที่นำเสนอตามความสนใจและตรงตามความต้องการของสมาชิกในกลุ่ม ยืดหยนุ่ ได้ตามความเหน็ ชอบของสมาชิกทีร่ ่วมกิจกรรม • พิจารณาองคป์ ระกอบตา่ งๆ ในการจัดการแสดง ไม่ว่าจะเป็นสถานทีจ่ ดั การแสดง ฉาก เครือ่ งแตง่ กาย เครอ่ื งตกแต่งฉาก อุปกรณป์ ระกอบการแสดง ฯลฯ • เมือ่ เสรจ็ ส้ินการแสดงละครทกุ ครั้ง ตอ้ งมกี าร ประเมิน เพือ่ เปิดโอกาสใหส้ มาชิกใน กลมุ่ รจู้ กั พูดคุย วิพากษ์ วิจารณก์ ารแสดงอย่าง สรา้ งสรรค์ และนำผลการประเมินไปปรับปรุงการ แสดงให้ดเี ป็นลำดับ ความงามและคณุ ค่า ละครสร้างสรรค์ สามารถไปใช้เพื่อความบันเทิง ทำให้ผู้ร่วมกิจกรรมเกิดความสนุกสนานและ ได้รับประสบการณ์อีกรูปแบบหนึ่ง ผู้ร่วมกิจกรรมจะได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับการผสมผสานความคิด การทำงานรวมกัน เกิดจินตนาการ และมีสมาธิ ละครสร้างสรรค์สามารถนำไปสอดแทรกในเนื้อหาได้ทุก สาระวิชา เป็นการเรียนรู้ที่ผ่านประสบการณ์ตรง โดยใช้ทักษะด้านต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นการใช้ร่างกายในการ เคลื่อนไหว การแสดงท่าทาง การสื่อสารด้วยการฟังและการพูด การใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหา การมี ม น ุ ษ ย์ สั ม พ ั น ธ ์ ใ ช ้ ค ว า ม ร ู ้ ส ึ ก แ ล ะ จินตนาการในการแสวงหาความรู้ใหม่ เพื่อนำมาเชื่อมโยงกับการใช้ชีวิตใน ปจั จุบนั และยงั สอดคล้องกบั การปฏิรูป การศึกษาที่ถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด ดังนั้น จึงต้องให้โอกาสผู้เรียนได้ค้นพบ ความรู้ด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียน ได้ลงมอื ปฏิบัติจริงทกุ ขั้นตอน ทม่ี า:https://sites.google.com/site/bantheingbywilsankan/ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสุไหงโก-ลก

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 10 จากทีก่ ล่าวมาข้างตน้ แสดงใหเ้ ห็นวา่ ละครสรา้ งสรรคม์ ีความงามและคณุ ค่าตอ่ การพฒั นา ผรู้ ว่ มกิจกรรมในด้านตา่ งๆ มากมาย ซึง่ สามารถสรุปเปน็ สาระสำคัญได้ ดังน้ี 1 ) พัฒนาด้านการเรียนรู้ ละครสร้างสรรค์ช่วยให้ เด็กมีพัฒนาการทางการเรียนรู้เพราะในระบบการศึกษาได้ นำกิจกรรมการแสดงละครไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียน ทำให้ บทเรียนเกิดความสนุกสนาน มีชีวิตชีวา ไม่น่าเบื่อหน่าย ทำ ให้บทเรียนมีความน่าสนใจ รวมทั้งเป็นเครื่องมือที่ช่วย พัฒนาทางด้านการใช้ภาษา ฝึกให้มีทักษะในการฟัง การพดู การอา่ น และยังเปน็ การพัฒนา ทกั ษะในการ สื่อสารกับผู้อื่นเพราะกิจกรรมละครสร้างสรรค์ส่วน ใ ห ญ ่ เ ป ็ น ก ิ จ ก ร ร ม ท ี ่ ต ้ อ ง อ า ศ ั ย ท ั ก ษ ะ เ ห ล ่ า น ี ้ ทุ ก ขั้นตอนของกิจกรรมผู้ร่วมกิจกรรมจะต้องมีสว่ นร่วม ในการวางแผนการทำงานเปน็ กลุ่มต้องมกี ารเสนอความคิดเห็นเปน็ การตกลงร่วมกนั ของกลุ่มและยอมรับฟัง ความคิดเหน็ ของผอู้ ืน่ 2) พัฒนาด้านจิตใจ การได้มีส่วนร่วมกับงานละครจะด้วยฐานะใดก็ตาม จะช่วยให้พัฒนาในด้าน จิตใจ ทำให้เกิดการซึมซับรับรู้ในงานศิลปะ แม้ว่าการละครแบบสร้างสรรค์จะเป็นเพียงกิจกรรมขั้นพื้นฐาน ในการแสดงละครแต่ก็ช่วยพัฒนาจิตใจของสมาชิกในกลุ่มให้มีรสนิยมที่ดีในด้านศิลปะเป็นการสร้าง ความคุ้นเคยในการฝึกฝน ทดลองทำงาน เน้นพัฒนาการในด้านความคิดสร้างสรรค์ เชน่ หากนำเอาเร่อื งราว จากนิทานพื้นบ้าน ดนตรีพื้นบ้านมา ประกอบการแสดงทำให้เด็กได้คุ้นเคยกับ วัฒนธรรมไทย เป็นการสรา้ งคา่ นิยมปลกู ฝัง ให้เด็กรู้จักรักและหวงแหนสิ่งที่เป็นมรดก ของชาติ เปน็ ต้น ท่มี า: https://alaskalibrarynetwork.org/วรรณกรรมพืน้ บ้านภาคอีสาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 11 3) พฒั นาทักษะในการคดิ การทำกิจกรรมละครสร้างสรรคจ์ ะทำให้เด็กถ่ายๆ รปู แบบ เพราะต้อง ตอบคำถามของผู้นำกิจกรรม และหลังจากการทำ กิจกรรมละครสร้างสรรค์ จะต้องมีการประเมินผลทุก ครั้งเพื่อเป็นการฝึกให้เด็กรู้จักคิด ซึ่งสอดคล้องกับ การปฏิรูปการศกึ ษาของไทยในยุคปัจจุบนั ท่ีมา:https://www.bloggang.com/m/viewdiary.php?id=burapakorn&month =05-2009&date=05&group=1&gblog=4 4) พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการละครสร้างสรรค์จะต้องมีลีลาตาม จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เด็กจะได้รับการฝึกใช้จินตนาการแสดงละคร โดยจะใช้ประสบการณ์ เข้าช่วย ซึ่งเป็นการเคลื่อนไหวที่เด็กพอใจ เช่น ผู้นำกิจกรรมให้ผู้เข้าร่วมกิจรรมสมมติตัวเองเป็นรถไฟ โดย ให้เข้าแถวเรียงต่อๆ กัน ขณะที่เล่นผู้นำกิจกรรมจะบรรยายประกอบ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเกิด จินตนาการและคิดสร้างสรรค์ โดยผู้นำ กิจกรรมจะบรรยายว่า ขณะนี้รถไฟกำลังขึ้น ภูเขา กำลังลอดอุโมงค์ กำลังแล่นผ่านที่ราบ จินตนาการจะสมบูรณ์แบบก็ต่อเมื่อมีการ แสดงออกมาด้วยความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็น ความคิดทีเ่ ป็นของตวั เองไมไ่ ด้เลียนแบบใคร :ทม่ี า https://th.lovepik.com/image-630010587/kindergarten-childrens -education-chorus-hand-painted-illustrati.html ที่มา: https://aboutmom.co/update/6-ways-teaching- ที่มา: http://sumethmee-gmail- children-love-wildlifes/5429/ com.blogspot.com/2012/01/59.html กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 12 5) พฒั นาทกั ษะในการใช้รา่ งกายและการเคลือ่ นไหว กิจกรรมในการเล่นละครสร้างสรรค์จะ ชว่ ยพัฒนาในด้านร่างกายและการเคลือ่ นไหวเพราะ กิจกรรมจะช่วยใหร้ ู้จกั ควบคมุ กล้ามเนือ้ และฝกึ การใช้ ร่างกาย เพื่อสือ่ ความหมาย ความคิด จินตนาการ ทำให้ ผรู้ ว่ มกิจกรรมมอี ิสระในการเคลื่อนไหวและเข้าใจ ขอบเขตพละกำลังของตน เรียนรทู้ ี่จะสื่อท่าทาง เรยี นรู้ที่ จะเคลือ่ นไหวร่างกายอย่างมีประสิทธิภาพ ท่ีมา:https://sites.google.com/site/kickrrmphathnadekpthmway/kickrrm 6) พัฒนาการรับรู้ความเขา้ ใจในสงั คม การได้ลองสวมบทบาทเป็นตัวละครต่างๆทำให้ผรู้ ่วม กิจกรรมได้มีโอกาสเข้าไปอย่ใู น สถานการณ์เดียวกับตัวละคร ทำให้ผู้ รว่ มกิจกรรมเข้าใจถึงการตัดสินใจใน การกระทำส่ิงใดสิ่งหนึง่ ของตัวละคร นับว่าเปน็ วิธีหนง่ึ ทีท่ ำให้ผรู้ ่วมกิจกรรม เข้าใจวิถีชวี ิตของผู้คนในสังคมมากขึ้น ทำให้ผู้รว่ มกิจกรรมในการแสดงละคร https://www.facebook.com/100008852089421/videos/2219143235057391/ สร้างสรรค์รู้จักปรับตวั ในการทำงาน เพจ facebook :นาฏศิลป์ ม.4/1 (โรงเรียนสุไหงโก-ลก) ร่วมกับผอู้ ื่นในการทำงานร่วมกับผอู้ ื่นทำ ให้เกิดความเช่อื ในกลุ่มรู้จกั ยอมรบั ผู้อืน่ การใชเ้ หตุผล รู้จักเสียสละ สร้างความสมั พันธ์อนั ดีระหว่างเพื่อน เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าทีแ่ ละช่วยกระตุ้นความคิดทางด้านการวิพากษ์ วจิ ารณ์ปัญหาของสังคม ทมี่ า:https://www.google.com/search?q=ละครเศรษฐกจิ พอเพยี ง กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 13 ประโยชนข์ องละครสรา้ งสรรค์ มีมากมายดงั นี้ 1. ละครสร้างสรรค์พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการเป็นจุดเริ่มต้นที่ สำคัญ ก่อนจะไปถึงขั้นตอนของการลงมือทำ จินตนาการ คือ ความสามารถในการข้ามพ้นขอบเขตและ สภาวะแห่งปัจจุบัน คือ ความสามารถที่จะมองเห็นตัวเองในสถานการณ์ใหม่ๆ หรือมองเห็นตัวเองในชีวิต ของผู้อน่ื ความคิดสรา้ งสรรค์ หมายถึง ความคิดหรอื การกระทำในสิ่งทีใ่ หม่ โดยไมซ่ ้ำแบบหรอื เลียนแบบ ใคร ในระยะแรกเริ่มของการฝึกใช้จินตนาการนั้น ผู้ร่วมกิจกรรมควรจะเริ่มต้นจินตนาการในสิ่งที่ตนเองมี ประสบการณ์มาก่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งประสบการณ์จากการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 จะช่วยให้เกิด จินตนาการภาพ ซึ่งเป็นบ่อเกิดแห่งการ ขยายจินตนาการให้กว้างไกล และ ลึกซึ้งในลำดับต่อๆไป การเล่นบทบาท สมมติจึงเป็นส่วนหนึ่งของการฝึก พัฒนาจินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ https://www.facebook.com/mamutykung/videos/781577498970064/ เพจ facebook :นาฏศิลป์ ม.4/1 (โรงเรียนสไุ หงโก-ลก) 1. ละครสร้างสรรค์พัฒนาทักษะการคิด การคิดเป็น ทำเป็น และการแก้ปัญหาเป็น เป็น กระบวนการซึ่งเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้ของผู้ร่วมกิจกรรมทุกคน ดังนั้น การสอน กระบวนการคิด จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้นำกิจกรรมทุกคนต้องเข้าใจ เนื่องจากกระบวนการของละคร สร้างสรรค์นั้น ต้องอาศัยทักษะในการถามอย่างสร้างสรรค์จากผู้นำกิจกรรม กระบวนการคิดมักจะ เกิดขึ้น เมื่อผู้ร่วมกิจกรรมถูกถามด้วยคำถามที่ชวนคิด ซึ่งเป็นคำถามที่ทำให้เกิดการแสวงหา คำตอบ กระบวนการคิดในละครสร้างสรรค์เกิดขึ้นอยู่ แทบตลอดเวลา ความซับซ้อนหรือระดับของการคิด นั้น ขึ้นอยู่กับลักษณะของกิจกรรมและลักษณะของ คำถาม ตวั อยา่ งเช่น หลงั จากที่ผู้นำกิจกรรมเล่นนิทานให้ ผู้ร่วมกิจกรรมฟังเรียบร้อยแล้ว ผู้นำกิจกรรมอาจจะให้ผู้ ร่วมกิจกรรมลองคิดหาวิธีการในการนำนิทานมาจัดแสดง เป็นละครภายในเวลาที่กำหนด หลังจากนั้นอาจมีคำถาม ที่ชวนคิดที่เกี่ยวกับละครที่แสดงจบไปแล้ว เพื่อให้ผู้ร่วม กิจกรรมรู้จักการคิดในหลายลักษณะ เช่น คิดคล่อง คิด ท่มี า:https://th.pngtree.com/free หลากหลาย คิดละเอียด คิดอย่างมีเหตุผล คิดถูกทาง คิด -people-png/teacher กว้าง คิดลึกซึง้ คิดไกล เปน็ ต้น กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 14 2. ละครสร้างสรรค์พัฒนาทักษะของการสื่อสารกับผู้อื่น กิจกรรมของละครสร้างสรรค์ส่วนใหญ่ เป็น กิจกรรมทีอ่ าศัยทักษะของการเคลือ่ นไหว การพูด การอ่าน โดยการกระทำเป็นกลุ่ม ทุกๆ ขั้นตอนในการวางแผนของกลุ่มทุกคนจะต้องระดมความคิด ระดมสมอง และรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีการเสนอความคิดเห็น สร้างข้อตกลงร่วมกัน เพื่อนำเสนอ ออกมาเปน็ ชิน้ งานที่จะสื่อสารกบั ทุกคนในห้อง กิจกรรม และภายในกระบวนการแสดง ละครสรา้ งสรรค์นนั้ ผสู้ วมบทบาทสมมติก็ ต้องตั้งใจฟังตัวละครอื่นๆ เพื่อที่จะ สามารถตอบโต้ด้วยการด้นสดได้ ที่มา: https://www.pinterest.com.mx/pin/ 651966483532806204/ ทม่ี า:https://www.dreamstime.com/happy-cute-little 3. ละครสร้างสรรค์พัฒนาการมองคุณค่าเชิงบวกใน ตนเอง เนื่องจากกระบวนการของละครสร้างสรรค์น้ัน ให้ -kids-boy-girl-study-teacher-image170979772 โอกาสผู้ร่วมกิจกรรมทุกคนมีส่วนรวมนับตั้งแต่การแสดง ความคิดเห็น การวางแผน การมีปฏิสัมพันธ์ และการได้ แสดงออกอย่างเป็นตัวของตัวเองภายใต้บรรยากาศที่ ปลอดภัย และเป็นกันเองผนวกกับปฏิกิริยาในแง่บวก คำชื่นชม การให้กำลังใจซึ่งกันและกนั ทำให้ผู้ร่วมกิจกรรม เกิดความรู้สกึ ทีด่ เี กีย่ วกับตัวเอง พัฒนาการที่เกี่ยวกับการ มองเห็นคุณค่าของตนนั้นเป็นพื้นฐานสำคัญของความ ม่ันคงในจติ ใจ และต่อบุคลิกภาพบคุ คลผู้นน้ั 4. ละครสร้างสรรค์พัฒนาการรับรู้ และสร้างความเข้าใจถึงสภาพความเป็นจริงในสังคม และช่วย ให้ตระหนักถึงปัญหาที่มีอยู่ในสังคม การได้ลองสวมบทบาทเป็นตัวละครต่างๆ รวมทั้งการได้ชมตัว ละครที่มีตัวละครมาปรากฏอยู่อย่างมีชีวิตชีวานั้น ทำให้ผู้ร่วมกิจกรรมนั้น มีโอกาสเข้าไปอยู่ใน สถานการณ์เดียวกับตัวละคร บ่อยครั้งที่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำเป็นต้องคำนึงถึงเหตุผลที่ตัวละคร ตัดสินใจกระทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือเหตุผลที่ตัวละครแสดงท่าทางลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ทำให้ผู้ร่วม กิจกรรมรแู้ ละเข้าใจในสภาพของตวั ละครลกึ ซึง้ ดว้ ยตนเอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 15 5. ละครสร้างสรรค์พัฒนาทักษะในการใช้ร่างกาย และการใช้ภาษา เกมส์ และกิจกรรมของละคร สร้างสรรค์นั้นมักจะเป็นแรงจูงใจที่ดี ซึ่งช่วยให้ผู้ร่วมกิจกรรมเกิดความต้องการที่จะแสดงออกด้วย ร่างกาย และด้วยการใช้ภาษาที่ถูกต้องชัดเจน ภายใต้การเล่นบทบาทสมมติที่สนุกสนานและ ปลอดภัย เป็นโอกาสที่ดีที่ทำให้ผู้นำและผู้ร่วมกิจกรรมได้มีโอกาสเห็นความสามารถที่มีอยู่ในตัวของผู้ รว่ มกิจกรรมทุกคน https://www.dreamstime.com/happy-cute-little -kids-boy-girl-study-teacher-image170980058 6. ละครสรา้ งสรรค์พัฒนาทักษะการอ่าน กิจกรรมสว่ นใหญข่ องละครสร้างสรรค์ มกั จะมีจุดเริ่มต้นมา จากนิทาน คำกลอน บทกวี เรื่องสั้น หรือสารคดี ฯลฯ เรื่องราวที่ถูกจินตนาการแล้วกลายมาเป็น ละครสรา้ งสรรค์นั้น มกั จะสร้าง ความประทับใจที่ดีให้กับผู้ร่วม กิจกรรม เมื่อผู้ร่วมกิจกรรมมี ประสบการณ์เกี่ยวกับการอ่านที่ ดี ประสบการณ์นั้นก็จะเป็นการ ปลูกฝังนิสัยรักการอ่านได้อีก ทางหนึง่ https://www.dreamstime.com/happy-cute-little-kids-boy -girl-study-teacher-image170980032 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสุไหงโก-ลก

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 16 7. ละครสร้างสรรคเ์ ปน็ จดุ เรม่ิ ตน้ ไปสคู่ วามเขา้ ใจในศิลปะของการละคร ถึงแม้วา่ ละครสรา้ งสรรค์ ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายที่จะฝึกให้ผู้ร่วมกิจกรรมไปเป็นนักแสดง อีกทั้งบรรยากาศในการจัดกิจกรรมละคร สร้างสรรคน์ นั้ จะแตกต่างจากบรรยากาศในการแสดงละครเวที ซึง่ ละครเวทีจะมงุ่ เนน้ ที่ภาพรวมของ การเป็นละคร แต่ละครสร้างสรรค์มุ่งเน้นที่กระบวนการเรียนรู้ของผู้ร่วมกิจกรรม แต่การแสดงละคร สร้างสรรค์ยังมลี ักษณะบางส่วนทีเ่ หมอื นกบั ละครเวที คือ ละครสรา้ งสรรค์เสนอบรรยากาศของการสมมุติ ที่อยู่บนพื้นฐานของข้อตกลงร่วมกันการแสดงละครสร้างสรรค์ที่เกิดขึ้น จึงมีลักษณะของ “โลกสมมุติ” ที่ ให้ความเชือ่ อยา่ งจริงใจกบั ผชู้ ม ผทู้ ี่น่ังชมละครสร้างสรรคก์ ็จะได้เรียนรบู้ ทบาทของการชมทีด่ ี บทบาทของ การเป็นนักแสดงที่ดี และเรียนรู้ถึงบทบาทที่ดีด้วยการเรียนรู้เหล่านี้ล้วนเป็นพื้นฐานอันสำคัญต่อความ เข้าใจในศลิ ปะของละคร ท่มี า:https://th.depositphotos.com/338307592/stock-illustration-happy-cute-little-kids-boy.html 8. ละครสรา้ งสรรค์พฒั นาจติ ใจใหล้ ะเอียดอ่อน และสร้างเสริมจริยธรรมในจติ ใจ การทีผ่ รู้ ่วม กิจกรรมได้มีโอกาสใช้กิจกรรมต่างๆในละครสร้างสรรค์ เพือ่ ทีจ่ ะเข้าใจถึงประสบการณ์จากประสาทสัมผัส ทั้ง 5 การใช้จินตนาการทดแทนความรู้สึกของตัวเองด้วย ความรู้สึกของผู้อื่น การทำสมาธิเพื่อการเคลื่อนไหวอัน ละเอียดอ่อนเหล่าน้ลี ว้ นแต่เปน็ การสร้างความละเอียดอ่อน ให้กับจิตใจไปทีละน้อย และนำไปสู่วุฒิภาวะทางอารมณ์ และทางความคิดได้ในที่สุด ท่มี า: https://www.freepik.com/premium-vector/happy-cute- ท่มี า: https://www.freepik.com/premium-vector/happy-cute-little- little-kids-boy-girl-study-together_6983396.htm kids-boy-girl-study-with-teacher_6854076.htm กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ละครสร้างสรรค์ “creative drama” 17 9. ละครสร้างสรรคเ์ ปน็ เทคนิคการสอนในศาสตร์อื่นๆ การเรียนรจู้ ากละครสร้างสรรคเ์ ป็นการเรียนรู้ ผ่านประสบการณ์ จึงนับว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ได้ผลดี เพราะทำให้ผู้เรียนหรือผู้ร่วมกิจกรรมมีส่วน ร่วม โดยมีจินตนาการความรู้ความเข้าใจ และความรู้สึกของตนเป็นศูนย์กลาง วิธีการเรียนรู้แบบนี้จึงเปน็ วิธีการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ซึ่งครูสามารถนำเอาวิธีการของละครสร้างสรรค์ มาเป็นเทคนิคในการเรียนการ สอน โดยนำหน่วยการเรียนรู้ที่เกิดขึน้ ไปขยายผลตอ่ เน่อื งเข้าสเู่ นือ้ หาวิชาอื่นๆ ได้อกี ด้วย ที่มา: https://www.facebook.com/samsiyah.romae.9/videos/602052433894310/ เพจ facebook :นาฏศิลป์ ม.4/1 ปี 2562 (โรงเรียนสุไหงโก-ลก) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนสุไหงโก-ลก