แผนการเรียนรู้ที่6

ผังมโนทัศน์ รายวิชารายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน รหัสวชิ า อ 11101 ระดับชน้ั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี6 เรอ่ื ง Months of the year. จานวน 10 ชั่วโมง : 10 คะแนน ชอ่ื เรือ่ ง. New Language จานวน 2 ช่ัวโมง 2คะแนน หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 6 ชือ่ เรอื่ ง. Grammar เรอื่ ง Months of the จานวน 3 ชัว่ โมง year. จานวน 11 ช่ัวโมง 2 คะแนน ชื่อเรอ่ื ง. Writing จานวน 1 ช่วั โมง 1 คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง Months of the year. รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 51-60 ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลา (11 ช่ัวโมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกยี รติ ภูผานริ นั ดร ............................................................................................................................................. 1. สาระสาคญั (ความเข้าใจทคี่ งทน) หน่วยการเรียนรู้น้ีมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนเรียนรู้คาศัพท์ การออกเสียงโครงสร้างประโยค หน้าท่ี ทางภาษาและวัฒนธรรมเก่ียวกับครอบครัว โดยผ่านการฝึกทักษะการฟังข้อความเกี่ยวกับอายุของสมาชิก ในครอบครัว การพูดขอและให้ข้อมูลสมาชิกในครอบครัว อ่านบทสนทนาเก่ียวกับสมาชิกในครอบครัว การ อ่านบทความเก่ียวกับการอาศัยกับครอบครัวอุปถัมภ์ การเขียนบรรยายครอบครัวของตนเอง การทา แผนภูมิลาดับเครือญาติและบุคคลผู้มีช่ือเสียงระดับโลกและในระดับอาเซียนท่ีได้จาก การค้นคว้า รวบรวม และสรุปจากอินเทอร์เน็ต และการนาเสนองานเพ่ือเป็นพ้ืนฐานใน การเรียนภาษาที่ซับซ้อนขึ้นและใช้ สือ่ สารในชีวิตประจาวนั 2. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี/ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.1/3, ต 1.1 ม.1/4, ต 1.2 ม.1/4, ต 1.3 ม.1/1 สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.1/3 สาระท่ี 3 : ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.1/1 สาระท่ี 4 : ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.1/1 รวม 7 ตัวชว้ี ดั 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนือ้ หาสาระหลัก : Knowledge - ภาษาที่ใชส้ นทนาเกี่ยวกับวัน เดอื น เลขบอกลาดับท่ี - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - คาศัพท์และสานวนภาษาที่เก่ียวขอ้ ง - ภาษาทใ่ี ชบ้ รรยายเกี่ยวกับสมาชกิ ในครอบครัว

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process - อา่ นออกเสยี งประโยคทมี่ ีคาออกเสยี ง th ในประโยค - พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับวนั เดอื น ปเี กดิ และจานวนพ่ีน้องในครอบครัว - ตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาเกีย่ วกับสมาชกิ ในครอบครวั - ปฏบิ ตั ิงานกลมุ่ การแสดงบทบาทสมมติ 3.3 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ : Attitude - ใช้ภาษาถกู กาลเทศะ - มน่ั ใจในการใช้ภาษา - มีปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดกี ับผู้อ่ืน 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น - ความสามารถในการสือ่ สาร การคดิ การแก้ปญั หา - การใช้ทักษะชีวติ - การใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะของวิชา การฟงั : ระบรุ ายละเอียด การพูด : ขอและให้ข้อมูล การอา่ น : ออกเสียงประโยค ระบุรายละเอียด ใจความสาคัญ การเขยี น : บรรยายข้อมลู แผนภูมิ 6. คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ รักความเปน็ ไทย : นกั เรียนรักและภมู ใิ จในวฒั นธรรมประจาชาติและครอบครวั ของตน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 เรอื่ ง Months of the year. รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 51 - 52 เรอ่ื ง New Language ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา (2 ชัว่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผูส้ อน นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรนั ดร *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรียนร้/ู หลกั ฐานการเรยี นรู้/การวัดผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งท่ีต้องรู้และปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวชี้วดั ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบที่ไดจ้ ากการ ประเมินการอา่ นบัตร ต 1.1 ม.1/4 บตั รอวยพรวนั เกดิ ทากิจกรรม Language อวยพรวันเกดิ จาก Check จานวนคาตอบท่ีถกู ต้อง ในการ ทากจิ กรรม Language Check โดยใชเ้ กณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 60 2. ความรู้ คาศพั ท์ - grandfather (n.): (ปู,่ ตา) - grandmother (n.): (ยา่ ,ยาย) - first (adj.): (แรก,ท่หี นึง่ ) - second (adj.): (ที่สอง, อนั ดับสอง) - third (adj.): (ซง่ึ เปน็ ลาดบั ท่สี าม) - present (n.): (ของขวญั ) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม New Language ( 2 ชว่ั โมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรยี น( Warm up ) - ครสู อบถามนักเรียนเก่ียวกบั ครอบครัวของนกั เรียน ดังน้ี - Who are the members of your family? - When is your birthday? - How do you celebrate your birthday? - What kinds of gifts do you usually get on your birthday? - What kinds of gifts do you usually give to members of your family?

- ครูอ่านออกเสียงช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง Months of the Year ในหนังสือเรียน หน้า38 และถาม นักเรียนว่า What do you think this unit will be about? ครูให้นักเรียนใช้ภาพในหนังสือเรียนหน้า เดิมเป็นเครอื่ งมอื ช่วยในการพูดให้ขอ้ มลู คาตอบ 2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครบู อกนักเรยี นว่าหน่วยการเรยี นรู้น้ีนักเรียนตอ้ งสามารถตอบคาถามจากการอา่ นบัตรอวยพรวนั เกิดได้ 3. ขัน้ ฝึก (Practice) - ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับการจัดงานเลี้ยงวันเกิดโดยครูอ่านออกเสียงคาถามของ กจิ กรรม New Language ในหนังสอื เรยี น หนา้ 38 ท่ีถามว่า - Do you have a party on your birthday? - Who comes to the party? - What do you usually do in your birthday party? - ครูให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ประวตั ิเพลง Happy Birthday - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 38 กิจกรรม New Language พร้อมกับให้นักเรียนช้ีที่คาศัพท์ เกย่ี วกบั สมาชกิ ของครอบครัวตามที่ได้ยนิ จากซีดีบันทึกเสยี ง - ครูเปิดซีดีบันทกึ เสียง รอบที่ 2 และใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงตาม - ครใู หน้ กั เรียนบอกความหมายของคาศพั ท์เกี่ยวกบั สมาชกิ ในครอบครัวโดยใชภ้ าพเปน็ เคร่ืองมือในการ เดาความหมาย เช่น ครูชี้ท่ีภาพชายสูงอายุ และหมายเลข 2 ที่เขียนคาศัพท์ว่า grandfather คาว่า grandfather จงึ มคี วามหมายวา่ ปู่ เป็นต้น - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อสลับกันอ่านออกเสียงคาศัพท์เก่ียวกับสมาชิกของครอบครัวและชี้ท่ี ภาพของสมาชิกตามคาศพั ท์ทีอ่ ่าน 4. ขนั้ นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนศึกษาบัตรอวยพรทั้ง 3 ใบ ในหนังสือเรียน หน้า 39 แล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุป องค์ประกอบของข้อความท่ีอยู่ในบัตรอวยพรซึ่งนักเรียนน่าจะบอกว่ามีโอกาสการอวยพร คาอวยพร บคุ คลผู้ไดร้ ับคาอวยพร และผู้มอบบัตรอวยพร - ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันระบวุ ลหี รือข้อความที่บ่งบอกโอกาสของการอวยพร คาอวยพร บุคคลผู้ได้รับคาอวย พร และผู้มอบบัตรอวยพร เช่น คาอวยพร = Happy Birthday และบุคคลผู้ได้รับคาอวยพร = To Gracie เปน็ ตน้ 5.สรปุ (Wrap up) - นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ บทเรยี นในหนว่ ยการเรยี น 4. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน New World 1 2. ซีดบี ันทึกเสียง 3. เคร่ืองเล่นซดี ี 4. เวบ็ ไซต์

5. ประเมินผล - ครูประเมินการอ่านบัตรอวยพรวันเกิดจากจานวนคาตอบที่ถูกต้องในการทากิจกรรม Language Check ในหนังสือเรยี น หนา้ 38 โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60



แบบประเมินการอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คาสง่ั : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ที่ ช่ือ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคิดเหน็ เพิ่มเตมิ น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 222222 เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 เรื่อง Months of the year. รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 53-54 เร่ือง Conversation ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา (2 ช่ัวโมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรันดร *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรียนรู้/หลกั ฐานการเรยี นร้/ู การวดั ผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวชี้วดั ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบที่ได้จากการ ประเมินการอ่านบัตร ต 1.1 ม.1/4 บัตรอวยพรวันเกิด ทากิจกรรม Language อวยพรวันเกิดจาก Check จานวนคาตอบท่ีถกู ต้อง ในการ ทากจิ กรรม Language Check โดยใชเ้ กณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 60 2. ความรู้ คาศพั ท์ - little (adj.): (ท่ีอายนุ ้อยกวา่ ) - only child (n.): (ลูกคนเดยี ว) - lucky (adj.): (โชคด)ี สานวนภาษา - Gee คาอุทานใชแ้ สดงความตื่นเตน้ ประหลาดใจ โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Question Word: How many 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Conversation ( 2 ชวั่ โมง) 1. นาเข้าสู่บทเรยี น( Warm up ) - ครูให้นักเรยี นดูภาพของกจิ กรรม Conversation ในหนังสอื เรียน หน้า 40 แลว้ ถามนกั เรยี นดงั นี้ - Who are the people? - Where are they? - How old are they? - What are they doing? - ครูให้นักเรียนดูภาพ และคาถามของกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 40 แล้ว ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันบอกเกยี่ วกบั สิง่ ทจ่ี ะไดเ้ รยี นรู้ในหนว่ ยการเรียนรู้น้ี

2. ข้ันนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนา เกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครวั ได้ และปฏิบตั ิงานกลุม่ การแสดงบทบาทสมมติได้ 3. ขัน้ ฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 41 กิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 40 พร้อมกับให้นักเรียนช้ีตามข้อความในบทสนทนาที่ได้ยิน และขีดเส้นใต้คาศัพท์ท่ีนักเรียนไม่ทราบ ความหมาย ซ่งึ อาจมีคาวา่ gee, little, only child, lucky ครเู ขียนคาศพั ทท์ นี่ ักเรยี นบอกบนกระดาน - ครูบอกความหมายของคาศัพทเ์ หล่านัน้ (ดขู อ้ มลู ด้านคาศพั ท)์ - ครูใหน้ ักเรียนฟงั ซีดบี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 2 และให้นักเรยี นช้ตี ามประโยคท่ไี ดย้ ิน - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง รอบท่ี 3 ในการฟังครั้งนี้ครูหยุดซีดีบันทึกเสียงทุกครั้งที่ซีดีอ่านจบแต่ละ ประโยคเพอื่ ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งตาม - ครูให้นักเรียน 1 คนอ่านออกเสียงคาถามของกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 40 - ครูบอกให้นักเรียนใช้คาถามของกิจกรรมน้ีเป็นจุดประสงค์ของการอ่าน คือให้อ่านบทสนทนาเพ่ือตอบ คาถามเก่ยี วกบั สมาชิกในครอบครัว - ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาเพื่อตอบคาถามของกิจกรรม About the Conversation โดยครูเน้นให้ นกั เรยี นเขียนประโยคคาตอบแบบสมบรู ณ์ - ครูให้นักเรียนจบั ค่กู ับเพ่อื นเพ่อื เปรียบเทยี บคาตอบและแก้ไขคาตอบ - ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รอา่ นคาตอบและออกมาเขียนประโยคคาตอบบนกระดาน (ดูเฉลยท้ายเล่ม) 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครแู บ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพ่ือให้แสดงบทบาทสมมติเป็นบุคคลในบทสนทนา คือ Sue, Ben, Sue’s father and mother, Tommy และ Angela โดยครูให้นักเรียนเลือกรับบทบาทเป็นบุคคล ในบทสนทนาตามความสนใจของตนเอง - ครูแนะนาให้นักเรียนวางแผนการทางานให้ชัดเจนและมอบหมายงานให้ทุกคนได้มีส่วนร่วมในการแสดง บทบาทสมมติ - ครสู ุม่ นกั เรียนบางกลมุ่ ออกมานาเสนอบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน 5.สรุป (Wrap up) - นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ บทเรยี นในหน่วยการเรียน 4. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 1 2. ซดี ีบนั ทกึ เสยี ง 3. เครือ่ งเลน่ ซดี ี

4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการแสดงบทบาทสมมติจากการทากิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน โดย ใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 60

About the conversation .

แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ พูดโ ้ตตอบไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ ใ ้ชภาษาถูก ้ตองเหมาะสมตามกาลเทศะ ข้อคิดเหน็ เพ่มิ เติม แสดงบทบาทและใ ้ชน ้าเสียงสมจ ิรง น ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงถูก ้ตอง พูดคล่องแคล่ว รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง Months of the year. รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 55 - 57 เรอ่ื ง Grammarระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา ( 3 ชั่วโมง) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกียรติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนร/ู้ การวัดผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ ้องรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวชี้วัด เขียนบรรยายครอบครวั ผลงานการเขยี นบรรยาย ประเมนิ การเขยี น ต 1.3 ม.1/1 ของตนเอง ครอบครวั ของตนเองจาก บรรยายครอบครัวของ การทากิจกรรม Writing ตนเองจากการทา กิจกรรม Writing โดยใช้ เกณฑ์การประเมินการ เขียน และใชเ้ กณฑ์ผ่าน ระดบั พอใช้ 2. ความรู้ หนา้ ทภี่ าษา - To give information about one’s family โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb: have - Question Word: How many 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม Grammar ( 3 ช่วั โมง) ชัว่ โมงท่ี 6 - 8 (ความสามารถในการวเิ คราะห์/ใฝ่เรียนร/ู้ ชว่ ยกนั คดิ ชว่ ยกันเรียน) 1. นาเข้าสูบ่ ทเรียน (Warm up) - ครูสนทนากับนกั เรยี นเก่ยี วกบั ครอบครวั ของนกั เรียนดังน้ี จานวนสมาชกิ อายุ ลักษณะ นิสยั และอาชพี 2. ข้นั นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนกั เรยี นว่าในหนว่ ยการเรียนรู้นนี้ กั เรยี นจะตอ้ งเขยี นบรรยายครอบครัวของตนเองได้ 3. ข้นั ฝึก (Practice) - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วช่วยกันศึกษาหลักการใช้ Question Words: How many จากกิจกรรม Grammar ในหนงั สือเรียน หน้า 41

- ครูเขียน How many บนกระดานและอธิบายว่าประโยคคาถามท่ีข้ึนด้วย How many คาตอบจะเป็น ตัวเลข ครใู หน้ ักเรยี นคนหนึง่ อ่านออกเสยี งประโยคตวั อย่างที่ให้มาในกิจกรรม Grammar และให้นักเรียน ขดี เสน้ ใตท้ ี่คาว่า How many และขีดเส้นใตค้ าตอบที่ one และ two - ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยเขียนข้อความบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคคาถามโดยใช้ How many ดังน้ี - How many / pens / Laura - How many / cats / Mr. and Mrs. Smith - How many / sisters / you - How many / T-shirts / Martin - How many / CDs / your friends - ครูทบทวนหลักการใช้ Verb have โดยให้นกั เรียนช่วยกนั หลกั การใช้ พร้อมยกตัวอย่างประโยค - ครใู ห้นักเรียนอาสาสมคั รอ่านออกเสยี งตวั อย่างประโยคที่ให้มาในกิจกรรม Grammar - ครูตรวจสอบหลกั การใช้ Verb have โดยให้นกั เรียนทากจิ กรรม Grammar C ในหนงั สอื เรียน หน้า 42 - ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกนั บอกคาตอบ (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม) - ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคาศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว เช่น father, mother, brother, sister, wife, husband, grandfather, grandmother และ son เป็นต้น ครูเขียนคาศัพท์ที่นักเรียนบอกบน กระดาน - ครูตรวจสอบความเข้าใจคาศัพท์เก่ียวกับสมาชิกในครอบครัวโดยให้นักเรียนทากิจกรรม Grammar D ใน หนังสือเรียน หน้า 42 ก่อนทากิจกรรมครูอธิบายว่านักเรียนจะต้องใช้ข้อมูลและรูปภาพของกิจกรรม Grammar C มาเป็นขอ้ มูลในการเตมิ คาศพั ทเ์ กยี่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ในกิจกรรม Grammar D - ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกนั บอกคาตอบ (ดเู ฉลยท้ายเลม่ 4. ขั้นนาไปใช้ (Production) - ครูอ่านออกเสียงคาส่ังกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 42 พร้อมกับอธิบายว่ากิจกรรมน้ีนักเรียน ต้องเขยี นบรรยายครอบครัวของตนเองโดยใช้ข้อมูลของครอบครัว Garcia ในกิจกรรม Grammar C เป็น แบบอยา่ งในการเขยี น - ครยู กตวั อย่างเพ่ิมเติมโดยเขียนประโยคต่อไปนี้บนกระดานเพ่ือเปน็ อีกแนวทางหนงึ่ ใหน้ กั เรียน My family is the……(surname)…… family. My parents,…(name)……, have ……(number)….. children. Their names are …(name)…. and …(name)…… They are…(age)….. years old. My father is a ……(occupation)…… My mother is a …(occupation)…….. เปน็ ตน้ - ครูให้นักเรียนอาสาสมัครอ่านออกเสียงข้อความของครอบครัว Garcia พร้อมกับให้นักเรียนช่วยกันสรุป ข้อมูลท่ีใช้บรรยายครอบครัวเช่น members of the family, names, ages, possessions, occupation and hair description - ครใู ห้นักเรียนเขยี นบรรยายครอบครวั ของตน - ครูใหน้ กั เรยี นตรวจแก้งานเขียนของตนเองจนเปน็ ทพ่ี อใจ

- ครูให้นักเรยี นจบั คูก่ บั เพ่ือนเพ่ือชว่ ยกนั อ่านผลงานเขยี นและช่วยกันแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดท่ีพบในผลงานเขยี น - ครูใหน้ กั เรยี นปรบั ปรุงงานเขียนเปน็ ฉบบั รา่ งสุดท้าย - ครูใหน้ ักเรียนอ่านผลงานเขียนให้แกเ่ พื่อนในชนั้ เรียน - ครูให้นักเรยี นนาผลงานตดิ ปา้ ยนิเทศในช้ันเรยี นและใหน้ ักเรยี นเดินอ่านผลงานเขียนเหลา่ น้ัน 5.สรุป (Wrap up) - นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปบทเรยี นในหนว่ ยการเรียน 4. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 1 2. ซดี บี นั ทกึ เสยี ง 3. เคร่ืองเลน่ ซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการเขียนบรรยายครอบครัวของตนเองจากการทากิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 42 โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดับพอใช้

5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2-0 คะแนน (ดมี าก) (ดี) (ปานกลาง) (ไมผ่ า่ นเกณฑ)์ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ อย่างถกู ต้อง8 อยา่ งถูกตอ้ ง6-7 อย่างถูกต้อง 4-5 อย่างถกู ตอ้ ง 0-3 คะแนน คะแนน คะแนน ปาน คะแนน กลาง

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรือ่ ง Months of the year. รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 58 เรื่อง Speaking ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา (1 ชว่ั โมง) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านริ นั ดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรยี นร้/ู การวดั ผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สงิ่ ทต่ี ้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวช้ีวดั ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบทไี่ ด้จากการ ประเมนิ การอา่ นบัตร ต 1.1 ม.1/4 บตั รอวยพรวันเกิด ทากจิ กรรม Language อวยพรวนั เกิดจาก Check จานวนคาตอบท่ีถูกต้อง ในการ ทากิจกรรม Language Check โดยใช้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 2. ความรู้ - หน้าท่ีภาษา - To ask for and to give information about one’s family 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Speaking ( 1 ช่ัวโมง) ชวั่ โมงที่ 9 (ความสามารถในการวเิ คราะห์/ใฝเ่ รียนรู/้ ช่วยกันคิดช่วยกันเรยี น) 1. นาเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up) - ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพครอบครัวของครแู ลว้ ให้นักเรียนซักถามข้อมูลเก่ียวกับบุคคลในภาพ เช่น ชื่อ อายุ วัน เดือน เกิด อาชีพ สิ่งทีช่ อบ และท่ีอยู่ เป็นตน้ 2. ขั้นนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องสามารถขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับสมาชิกใน ครอบครัวได้ 3. ขน้ั ฝกึ (Practice) - ครใู ห้นกั เรยี นอาสาสมัครอ่านออกเสียงคาส่ังและคาถามของกิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 43 และอธิบายวธิ ีการทากิจกรรม - ครูแนะนาให้นักเรียนแต่ละคนจดบันทึกคาตอบแบบสั้นไว้ก่อนล่วงหน้า ครูเน้นย้าไม่ให้นักเรียนเตรียม คาตอบเป็นประโยคแบบสมบรู ณ์ ครูยกตวั อย่างการจดบนั ทึกคาตอบแบบสั้นดังน้ี - How many brothers and sisters do you have?

- Answer: Two brothers and one sister. 4. ขัน้ นาไปใช้ (Production) - ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 6 คนเพ่ือทากจิ กรรม Speaking - ครูเดินสารวจการทากจิ กรรมของนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ - ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอการพูดขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับสมาชิกในครอบครวั หนา้ ชัน้ เรยี น 5.สรุป (Wrap up) - นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปบทเรยี นในหน่วยการเรยี น 4. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 1 2. ซีดีบนั ทึกเสยี ง 3. เคร่ืองเลน่ ซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการพูดของนักเรียนและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวโดยใช้เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการสนทนาและใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้



เกณฑ์การประเมนิ การพดู ระดบั คะแนน นา้ หนัก ความ ประเดน็ 4 3 2 1 สาคญั คะแนน การประเมนิ รวม - สื่อสารได้ - สื่อสารได้ - สื่อสารได้ - สื่อสารไมค่ อ่ ย ความถูกต้อง ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ 28 ด้านเนือ้ หา เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน - เนือ้ หาถกู ต้อง - เนือ้ หาไม่คอ่ ย 28 การออกเสียง ตามหวั ข้อที่ - เนือ้ หาถกู ต้อง - เนือ้ หาถูกต้อง ถกู ต้อง การใช้คาศัพท์ กาหนด เป็นส่วนใหญ่ เป็นบางส่วน 14 สานวน และ - ออกเสียง โครงสร้ างภาษา - ออกเสียง - ออกเสียง - ออกเสียง ไมถ่ กู ต้อง ถกู ต้อง ได้ถกู ต้อง ถกู ต้อง ความสามารถ เป็นส่วนใหญ่ เป็นบางส่วน - ใช้คาศพั ท์ ในการพูด - ใช้คาศพั ท์ สานวน และ สานวน และ - ใช้คาศพั ท์ - ใช้คาศพั ท์ โครงสร้ าง โครงสร้ าง สานวน และ สานวน และ ภาษาแบบ ภาษาถกู ต้อง โครงสร้ าง โครงสร้ าง ง่าย ๆ และ และเหมาะสม ภาษาถกู ต้อง ภาษาแบบ มีข้อผิดมาก เป็นส่วนใหญ่ งา่ ย ๆ และ - พดู ได้ มีข้อผดิ บ้าง - พดู เหมือน คล่องแคลว่ - พดู ได้ ทอ่ งจา คลอ่ งแคล่ว - พดู ได้ - พดู เป็น คลอ่ งแคล่ว - ประสาน ธรรมชาติ - พดู เป็น แตไ่ มเ่ ป็น สายตากบั ผ้ฟู ัง ธรรมชาติ ธรรมชาติ บ้างเป็นระยะ - ประสาน สายตากบั ผ้ฟู ัง - ประสาน - ประสาน สายตากบั ผ้ฟู ัง สายตากบั - แสดงออกทาง ผ้ฟู ังน้อย สีหน้าและ - แสดงออกทาง ทา่ ทางอย่าง สีหน้าและ เหมาะสม ทา่ ทางบ้าง เล็กน้อย 5 20 รวม เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก ดี 18-20 คะแนน พอใช้ 15-17 คะแนน ควรปรับปรุง 11-14 คะแนน น้อยกว่า 11 คะแนน



หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เร่อื ง Months of the year. รายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 59 เรื่อง Reading ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (1 ชัว่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านิรันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร้/ู หลักฐานการเรียนรู้/การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่ิงทต่ี ้องร้แู ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชี้วดั ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบทไ่ี ดจ้ ากการ ประเมนิ การอ่านบัตร ต 1.1 ม.1/4 บัตรอวยพรวันเกดิ ทากจิ กรรม Language อวยพรวันเกดิ จาก Check จานวนคาตอบท่ีถูกต้อง ในการ ทากิจกรรม Language Check โดยใชเ้ กณฑผ์ ่าน ร้อยละ 60 2. ความรู้ (เจ้าบ้าน, เจา้ ของบ้าน) (นักวิเคราะห์ระบบ) - คาศพั ท์ (เภสัชกร) - host (n.): (แขก, ผมู้ าพกั อาศยั ) - systems analyst (n.) - pharmacist (n.): - guest (n.): 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Reading ( 1 ช่วั โมง) ชว่ั โมงท่ี 10 (ความสามารถในการวเิ คราะห์/ใฝ่เรยี นร/ู้ ช่วยกนั คิดช่วยกันเรียน) 1. นาเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) - ครใู ห้นักเรยี นดภู าพด้านบนของหนังสอื เรยี น หน้า 43 แลว้ ถามนักเรยี นเกยี่ วกับภาพดงั นี้ - Who are the people? - What are their nationalities? - How old are they? - Who is the girl teen standing on the right of the picture? - ครูเขียนคาวา่ guest บนกระดาน แล้วอธิบายความหมายของคานี้ (ดขู อ้ มูลด้านคาศพั ท์) จากนั้นใช้คาถาม นาของกจิ กรรม Reading ถามนกั เรยี นเก่ียวกบั ภาพดงั น้ี

- Who is the guest? - What do you know about her? - ครูอ่านออกเสียงชื่อบทความ Family for a year? ในหนังสือเรียนหน้าเดิมและให้นักเรียนอ่านออกเสียง ตาม แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ What is this reading about? 2. ขนั้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ี้นักเรยี นต้องสามารถตอบคาถามของบทความสั้น ๆ ที่อ่านเกี่ยวกับ การอาศัยกบั ครอบครัวอุปถัมภ์ของนักเรียนแลกเปล่ียนได้ - ครูอ่านออกเสียง Curriculum connection: Social studies ตรงด้านบนของหนังสือเรียนหน้าเดิมแล้ว บอกนักเรียนเพ่ิมเติมว่าเนื้อหาของบทความน้ีมีความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3. ขั้นฝกึ (Practice) - ครูสอบถามนกั เรยี นเกย่ี วกับความร้เู ดิมของนักเรียนแลกเปล่ยี นดังนี้ - What do you know about exchange students? - Has anyone been an exchange student? ถ้ามีนักเรียนตอบ Yes. ครูถามต่อว่า What are some of the positive things about living in another country? - Would you like to be an exchange students? Why or why not? - ครูให้นักเรียนฟังบทความสั้น ๆ เร่ือง Family for a Year จากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 43 ของ กิจกรรม Reading ในหนงั สอื เรียน หน้า 43 แล้วขดี เส้นใต้คาศพั ทท์ ่นี กั เรียนไม่ทราบความหมาย - ครูเขียนคาศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบความหมายบนกระดาน แล้วอธิบายความหมายของคาเหล่าน้ันแก่ นักเรียน ซึ่งอาจมีคาว่า host, systems analyst, pharmacist, different และ especially (ดูข้อมูล ด้านคาศัพท์) - ครูอธิบายความหมายของคาว่า eleventh grade ให้แก่นักเรียนว่าคาน้ีมีความหมายว่าระดับเกรด 11 เมอื่ เทยี บกบั การศึกษาของประเทศไทยแล้วจะเท่ากับระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 4. ข้นั นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรยี นตอบคาถามดว้ ยประโยคคาตอบแบบสมบูรณ์ - ครใู ห้นักเรียนช่วยกันบอกคาตอบและระบุตาแหน่งของคาตอบท่ีพบในบทความ (ดเู ฉลยท้ายเล่ม) - ครูให้นกั เรยี นอาสาสมคั รออกมาเขยี นคาตอบบนกระดาน 5.สรปุ (Wrap up) - นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนในหน่วยการเรยี น 4. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New World 1 2. ซดี ีบนั ทกึ เสยี ง 3. เคร่ืองเลน่ ซีดี 4. เว็บไซต์

5. ประเมินผล - ครูประเมินการอ่านบทความสั้น ๆ เกี่ยวกับการอาศัยกับครอบครัวอุปถัมภ์ของนักเรียนแลกเปล่ียนจาก จานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งในการทากิจกรรม About the Reading ในหนงั สอื เรยี น โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60



แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรยี นท่ี ปีการศึกษา พ.ศ. ช้ัน / วันที่ เดือน คาส่ัง : ฟังนกั เรียนอ่านบทอ่านแลว้ ให้คะแนนตามความเปน็ จริง กลุ่มท่ี ชอ่ื -สกลุ อ่านเสียง ัดง และ ัชดเจน ขอ้ เสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ัชดเจน และถูก ้ตอง ขอ้ คดิ เหน็ เพิ่มเติม น้าเสียงแสดงความรู้สึกขณะอ่าน อ่านคล่องแค ่ลว ใ ้ชอา ักปกิริยา ีท่เหมาะสม รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก ลงชือ่ ……………………….ผปู้ ระเมิน 10 คะแนน ดี (........................................) พอใช้ 8-9 คะแนน ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรอ่ื ง Months of the year. รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 60 เรอ่ื ง Writing ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา (1 ชว่ั โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกยี รติ ภูผานิรันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ การวัดผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิง่ ท่ีต้องรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วัด เขยี นบรรยายครอบครวั ผลงานการเขยี นบรรยาย ประเมินการเขียน ต 1.3 ม.1/1 ของตนเอง ครอบครวั ของตนเองจาก บรรยายครอบครัวของ การทากิจกรรม Writing ตนเองจากการทา กจิ กรรม Writing โดยใช้ เกณฑ์การประเมินการ เขียน และใช้เกณฑ์ผา่ น ระดบั พอใช้ 2. ความรู้ หนา้ ทีภ่ าษา - To give information about one’s family โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Verb: have - Question Word: How many 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรม Writing ( 1 ชวั่ โมง) 1. นาเข้าส่บู ทเรยี น (Warm up) - ครสู นทนากับนักเรียนเกย่ี วกับครอบครวั ของนักเรียนดงั น้ี จานวนสมาชกิ อายุ ลักษณะ นิสยั และอาชีพ 2. ข้นั นาเสนอ (Presentation) - ครบู อกนักเรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรียนรู้นนี้ ักเรยี นจะตอ้ งเขยี นบรรยายครอบครัวของตนเองได้ 3. ข้นั ฝึก (Practice) - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วช่วยกันศึกษาหลักการใช้ Question Words: How many จากกิจกรรม Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 41

- ครูเขียน How many บนกระดานและอธิบายว่าประโยคคาถามที่ข้ึนด้วย How many คาตอบจะเป็น ตัวเลข ครใู ห้นกั เรยี นคนหน่งึ อ่านออกเสียงประโยคตวั อย่างที่ให้มาในกิจกรรม Grammar และให้นักเรียน ขีดเส้นใต้ท่คี าวา่ How many และขดี เสน้ ใตค้ าตอบที่ one และ two - ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยเขียนข้อความบนกระดานและให้นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคคาถามโดยใช้ How many ดังน้ี - How many / pens / Laura - How many / cats / Mr. and Mrs. Smith - How many / sisters / you - How many / T-shirts / Martin - How many / CDs / your friends 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครูให้นกั เรยี นเขยี นบรรยายครอบครัวของตน - ครใู ห้นกั เรียนตรวจแกง้ านเขยี นของตนเองจนเป็นท่ีพอใจ - ครใู ห้นักเรียนจบั คู่กบั เพอื่ นเพือ่ ช่วยกันอ่านผลงานเขียนและช่วยกันแกไ้ ขข้อผิดพลาดที่พบในผลงานเขียน - ครูให้นักเรยี นปรับปรุงงานเขียนเปน็ ฉบบั รา่ งสุดทา้ ย - ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นผลงานเขียนใหแ้ ก่เพ่อื นในช้นั เรียน - ครใู ห้นักเรียนนาผลงานตดิ ปา้ ยนเิ ทศในช้ันเรียนและใหน้ ักเรียนเดนิ อา่ นผลงานเขยี นเหล่าน้นั 5.สรปุ (Wrap up) - นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปบทเรียนในหนว่ ยการเรียน 4. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซีดบี ันทึกเสียง 3. เคร่ืองเล่นซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการเขียนบรรยายครอบครัวของตนเองจากการทากิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 42 โดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑผ์ ่านระดับพอใช้

……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียน ระดับคะแนน 432 นา้ หนกั คะแนน ประเดน็ 1 ความ รวม การประเมนิ สาคญั 8 โครงสรา้ งทาง 4 ไวยากรณ์ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ 2 โครงสร้าง โครงสร้างไวยากรณ์ 1 4 การสะกดคา ไวยากรณ์ได้ โครงสร้างไวยากรณ์ โครงสรา้ ง ผิดพลาด 1 และการใช้ ถูกต้อง เกินครึ่งหนง่ึ 2 8 เครอ่ื งหมายวรรค ทกุ ประโยค ผดิ พลาดเลก็ น้อย ไวยากรณ์ผิดพลาด ของงานเขยี น 6 24 ตอน สะกดคาและ หลายแหง่ สะกดคาและ ใช้เคร่ืองหมาย ใช้เครื่องหมายวรรค การใชค้ าศัพท์ วรรคตอน สะกดคาและ สะกดคาและ ตอน ถกู ตอ้ งท้งั หมด ใชเ้ ครอ่ื งหมาย ใชเ้ ครอื่ งหมาย ผดิ พลาด การนาเสนอ วรรคตอน วรรคตอน เกินครึ่งหนึ่ง เน้อื หา ผิดพลาดเลก็ นอ้ ย ผิดพลาด ของงานเขียน หลายแหง่ ใชค้ าศัพท์ ใชค้ าศัพท์ ใชค้ าศัพท์และ มปี ัญหาอยู่บ้างใน และสานวน และสานวน สานวน การใช้คาศพั ทแ์ ละ ผิดพลาด เหมาะสม เหมาะสม สานวน หลายแห่ง อ่านแลว้ เขา้ ใจ แตอ่ า่ นแลว้ อา่ นแล้วไม่เข้าใจ อ่านแล้วไมเ่ ขา้ ใจ ชัดเจนท้ังหมด ไมเ่ ขา้ ใจ หลายแหง่ เปน็ สว่ นมาก บางแหง่ เขยี นได้ตรง เขียนไดค้ อ่ นขา้ ง เขยี นไม่คอ่ ย เขียนไม่ตรง ประเด็น ตรงประเด็น ตรงประเดน็ ประเด็น ตามที่กาหนด และ ตามทีก่ าหนด และ ตามทก่ี าหนด และ ตามทก่ี าหนด และ เรยี บเรยี งเนอื้ หา เรยี บเรียงเนื้อหา เรียบเรียงเนือ้ หา เรยี บเรยี งเน้ือหา ตามลาดบั ไดค้ ่อนขา้ ง ไม่ค่อยเหมาะสม ไมเ่ ป็นไป เหมาะสม เหมาะสม เท่าที่ควร ตามลาดบั รวม เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก ดี 20-24 คะแนน พอใช้ 16-19 คะแนน ควรปรับปรุง 12-15 คะแนน น้อยกวา่ 12 คะแนน

7. สื่อการเรยี นการสอน / แหลง่ เรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชดุ ขน้ั ตรวจสอบความรู้เดมิ รายการส่ือ 1 ชดุ ข้นั สร้างความสนใจ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เขยี นตามคาบอก 1 ชุด ขน้ั ขยายความรู้ 3. แบบฝึกหัดบทท6ี่ 1 เล่ม ขัน้ ขยายความรู้ 4. แบบฝึกทักษะ เร่ือง แสดงบทบาทสมมติ 1ชดุ ขั้นสรา้ งความสนใจ 5. หนังสอื ประกอบการเรยี น 6. สอื่ เพาเวอร์พอ้ ย 8. การวดั ผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธวี ัด เครอ่ื งมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรยี นรู้ ช้ินงาน/ภาระงาน เกณฑก์ ารให้คะแนน บอกความหมาย เขยี นตามคาบอก แบบทดสอบเขยี น เฉลยคาศัพท์และคา 5 คะแนน ดมี าก คาศัพท์รายละเอียด ตามคาบอก แปล 4 คะแนน ดี จากข้อมูลท่ีฟังและ ทาแบบฝกึ หดั การใช้ 3 คะแนน ปานกลาง อ่ า น ไ ด้ พ ร้ อ ม บ อ ก Verb to do แบบฝึกหดั การใช้ เฉลยแบบฝกึ หัด การใช้ 1-2 คะแนน ปรบั ปรุง วิธีการใช้โครงสร้าง Verb to do Verb to do 5 คะแนน ดีมาก ภาษาอังกฤษ แสดงบทบาทสมมติ 4 คะแนน ดี Grammar verb to แสดงบทบาท แบบประเมนิ บทบาท 3 คะแนน ปานกลาง do ตามรายละ สมมติเปน็ กลุ่ม สมมติ (การสนทนา) 1-2 คะแนน ปรับปรุง เอียดจากข้อมูลที่ได้ เรียนรู้และ แสดง 5 คะแนน ดมี าก บทบาทสมมติ จาก 4 คะแนน ดี บทสนทนาที่ฟัง และ 3 คะแนน ปานกลาง อา่ น 1-2 คะแนน ปรบั ปรุง

9. การบูรณาการตามจดุ เน้นของโรงเรียน หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผู้เรียน พอเพียง พอดดี า้ นเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ 1. ความพอประมาณ รู้จกั ใชเ้ ทคโนโลยมี าผลติ สื่อที่เหมาะ มีจติ สานึกทดี่ ี เอื้ออาทร ประณี สมและสอดคลอ้ งเนื้อหาเป็นประโยชน์ ประนอม นึกถึงประโยชนส์ ว่ นรวม/ ตอ่ ผเู้ รยี นและพฒั นาจากภมู ิปัญญา กลุม่ ของผ้เู รยี น 2. ความมเี หตุผล ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดน่ิงที่หาหนทางในชีวิต หลุดพ้น ถกู ต้อง สจุ รติ แมจ้ ะตกอยู่ในภาวะขาด จากความทุกข์ยาก (การค้นหาคาตอบ แคลน ในการดารงชวี ิต เพื่อใหห้ ลดุ พน้ จากความไม่รู)้ 3. มีภูมคิ ุมกนั ในตวั ทีด่ ี ภูมปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ 4. เงอ่ื นไขความรู้ ระมัดระวัง ระมัดระวัง สร้างสรรค์ ความรอบร้รู อบดา้ นความรอบคอบ ความรอบรปู้ รมิ าณทีเ่ ก่ียวขอ้ ง การ ทจ่ี ะนาความรู้เหล่านนั้ มาพจิ ารณาให้ คานวณสูตรทต่ี อ้ งใช้ สามารถนา เช่อื มโยงกัน เพ่ือประกอบกาวางแผน ความรู้เหลา่ นัน้ มาพิจารณาใหเ้ ชอ่ื ม การดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ในชีวติ ให้กับผ้เู รยี น ประจาวนั 5. เงอ่ื นไขคุณธรรม มีความตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน คาศพั ท์ที่เกย่ี วกบั รายวิชา สวนพฤกษศาสตร์ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ ดาเนินชวี ติ ดาเนินชวี ติ ครู ผู้เรยี น - การนาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน จับใจความสาคญั จากบทสนทนา -บรู ณาการสกู่ ารเรยี นการสอน นิทาน เร่อื งส้นั เกย่ี วกบั ตน้ ไม้ สง่ิ แวดล้อม ครู ผเู้ รียน

คาศัพท์และการบรรยายเก่ียว - การใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็น พูด/เขียนบรรยายข้อมูลเก่ยี วกบั กับรายวิชาสวนพฤกษศาสตร์ ส่อื การเรยี นการสอน (พดู /เขียน ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน ประสบการณ์ บรรยายขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง กจิ วตั ร เกี่ยวกับงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ประจาวัน ประสบการณ์ เก่ียวกบั งาน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน) ลงช่ือ.........................................................ผู้สอน ( นายก้องเกยี รติ ภผู านริ ันดร ) หมายเหตุ - แบบทดสอบเขียนตามคาบอก - เฉลยแบบทดสอบเขียนตามคาบอก - เกณฑก์ ารคะแนนแบบทดสอบเขยี นตามคาบอก - แบบฝึกหัด - เฉลยแบบฝกึ หัด - เกณฑ์คะแนนแบบฝกึ หดั ท้ายหนว่ ย - แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ

Vocabulary ความหมาย แบบทดสอบเขียนตามคาบอก Name………………………………………….No……………Class……… คาศัพท์ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวมคะแนน =…………………Vocabulary

เฉลยแบบทดสอบเขยี นตามคาบอก คาศัพท์ ความหมาย 1. Father พ่อ 2. Mother 3. Son แม่ 4. January 5. April ลกู ชาย 6. May 7. August มกราคม 8. Monday 9.Thursay เมษายน 10. Friday พฤษภาคม สิงหาคม วนั จนั ทร์ วนั พฤหสั บดี วนั ศุกร์ เกณฑ์การคะแนนเขียนตามคาบอก ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ เขียนคาศัพท์ เขียนคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง 9-10 คะแนน 7-8 คะแนน 5-6 คะแนน 0-4 คะแนน

แบบฝึกหดั ใหเ้ ติม do , does ในชอ่ งวา่ งต่อไปน้ี 1. He…………his homework. 2. You………..…it very well. 3. We………….our homework. 4. She……………not eat rice. 5. I…………..not have money. 6. It …………not have a tail. 7. They………….not want to sleep. 8. Sam…………..…not like dogs. 9. ……………..you want water? 10. ….………… she come to school ?

แบบฝึกหดั ให้เติม do , does ในช่องวา่ งตอ่ ไปน้ี 1. He does his homework. 2. You do it very well. 3. We do our homework. 4. She does not eat rice. 5. I do not have money. 6. It does not have a tail. 7. They do not want to sleep. 8. Sam does not like dogs. 9. Do you want water? 10. Does she come to school ? เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝกึ หัด Choose the best answer. 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2-0 คะแนน (ดีมาก) (ด)ี (ปานกลาง) (ไม่ผ่านเกณฑ)์ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง8 อย่างถกู ตอ้ ง6-7 อย่างถูกต้อง 4-5 อยา่ งถกู ต้อง 0-3 คะแนน คะแนน คะแนน ปาน คะแนน กลาง

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วชิ า…………………………… ภาคเรยี นที่ …………ปีการศกึ ษา………….. ช้นั ….. /……. วนั ท…่ี …. เดือน …………………..พ.ศ. ............ พูด ใช้ภาษา แสดง นา้ เสียง พูด รวม ข้อเสนอแนะ/ โต้ตอบ ถูกต้อง บทบา ชดั เจน คล่อง ขอ้ คิดเห็นเพิ่มเตมิ ไดต้ รง เหมาะ ทและ ออกเสียง แคล่ว ประเด็น สมตาม ใช้น้า ถกู ต้อง กลมุ่ ท่ี ช่ือ-สกุล กาล เสยี ง 1 เทศะ สม จรงิ 1 1 1 1 15 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ ……………………….ผู้ประเมิน 5 คะแนน ดีมาก 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง 0-2 คะแนน ปรบั ปรงุ

แบบบันทึกหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นรู้ (Learning Outcome) .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ปญั หา ( Problems) ถ้ามี (Optional) ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................. .................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ข้อเสนอแนะ (Suggestions) ถ้ามี (Optional) ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชือ่ …………………………………..….……….. ( นายกอ้ งเกียรติ ภูผานริ นั ดร ) นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู วนั ท่ี........เดือน.....................พ.ศ..........

ความคิดเห็นของครพู ีเ่ ลย้ี ง ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ....................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... .......................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ............................................................ ลงชื่อ ......................................................ผ้ตู รวจ ( นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์ ) ครพู ี่เลย้ี ง วนั ที่ ....../ ........... / ............. ความคิดเห็นขอผบู้ ริหาร ............................................................................................................................................ ........................ .......................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................................. ....... ........................................................................................................................... ......................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ........................................................ (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 วันท่ี ....../ ......./..........