แผนการเรียนรู้ที่2

ผังมโนทัศน์ รายวชิ ารายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหสั วิชา อ 11101 ระดบั ชั้นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง Where Are You from ? จานวน 8 ชัว่ โมง : 10 คะแนน ชอ่ื เร่ือง. New Language ช่อื เรอ่ื ง. Pronunciation จานวน 2 ชั่วโมง 2 คะแนน จานวน 1 ชัว่ โมง 2คะแนน ชอื่ เรอ่ื ง. Reading หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 ชื่อเรอื่ ง. Numbers จานวน 1 ช่วั โมง 1 คะแนน เรอ่ื ง Where Are 1 to 100 จานวน 1 You from ? ชัว่ โมง 2คะแนน จานวน 8 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง Where Are You from ? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 - 17 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา (8 ชั่วโมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผูส้ อน นายก้องเกยี รติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. สาระสาคญั (ความเข้าใจท่ีคงทน) หน่วยการเรียนรู้น้ีมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนเรียนรู้คาศัพท์ การออกเสียง โครงสร้างประโยค หน้าท่ี ทางภาษา และ วัฒนธรรมในประเทศกลุ่มอาเซียนและประเทศทั่วโลกเกี่ยวกับการทักทาย การกล่าวลา การแนะนาตนเอง และผู้อ่ืน ท่ีได้จากการค้นคว้าและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อน การฝึกทักษะการพูด ทักทายและแนะนาตนเอง การถาม-ตอบข้อมูลชื่อและการสะกดช่ือ การฟังข้อความเก่ียวกับการทักทาย และการแนะนาผู้อื่น การอ่านบทสนทนาเกี่ยวกับการแนะนาผู้อื่น การอ่านข้อความเกี่ยวกับช่ือของบุคคลผู้ มีชือ่ เสยี ง การเขียนให้ข้อมูลชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองและผู้อื่น และการทาโครงงานเกี่ยวกับชื่อท่ีได้รับ ความนิยม เพอื่ เปน็ พื้นฐานในการเรียนระดับช้ันท่ีสูงขนึ้ 2. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั ชั้นปี/ผลการเรยี นรู/้ เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.1/1, ต 1.1 ม.1/2, ต 1.1 ม.1/3, ต 1.1 ม.1/4, ต 1.3 ม.1/1 สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.1/1, ต 2.1 ม.1/3 สาระท่ี 3 : ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.1/1 สาระที่ 4 : ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและโลก รวม 8 ตวั ชว้ี ัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เน้อื หาสาระหลกั : Knowledge - ภาษาทใ่ี ชส้ นทนาเก่ยี วกบั ประเทศ เมอื งหลวง เมืองสาคัญ และเชือ้ ชาติ - คาศัพท์และสานวนภาษาท่ีเกย่ี วขอ้ ง - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ Verb to be

- ภาษาทใี่ ชใ้ นการขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับอายุและเบอรโ์ ทรศพั ท์ - ข้อมลู ตวั เลข 1-100 ในภาษาองั กฤษ - คาศัพท์และสานวนภาษาที่เกีย่ วข้อง - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ Question Word: How old 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process - พูด ถาม ตอบ จากข้อความทอี่ ่านเก่ียวกบั ประเทศ และสัญชาติของนักท่องเท่ียว - เขียนลาดับคาตามโครงสร้างประโยคใน บทสนทนาถามตอบเกีย่ วกับข้อมูลส่วนบุคคล - พดู บรรยายขอ้ มูลของตนเอง 3.3 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude - ใช้ภาษาถกู กาลเทศะ - ม่นั ใจในการใชภ้ าษา - มปี ฏิสัมพันธ์ที่ดีกบั ผู้อน่ื - ใชภ้ าษาถกู กาลเทศะ - มัน่ ใจในการใช้ภาษา - มปี ฏิสมั พันธท์ ดี่ ีกับผู้อน่ื 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม 6. คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์สจุ รติ 2. มีวนิ ัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งมน่ั ในการทางาน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง Where Are You from ? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 - 11 เรอ่ื ง New Language ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา (2 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นรู้/หลักฐานการเรียนรู/้ การวัดผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิง่ ทตี่ ้องรู้และปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตวั ช้ีวัด อา่ นออกเสียงข้อความ ถอ้ ยคาอ่านออกเสียง ประเมินการอ่านออก ต 1.1 ม.1/2 เกีย่ วกับประเทศ เมือง และสัญชาตขิ อง นกั ท่องเที่ยว ข้อความเกี่ยวกบั ประเทศ เสยี งขอ้ ความเก่ียวกับ เมืองและสญั ชาติของ ประเทศ เมอื งและ นกั ทอ่ งเทีย่ วจากการทา สญั ชาติของนักท่องเที่ยว กจิ กรรม New จากการทากิจกรรม Language New Language โดยใช้ แบบประเมนิ การอ่าน ออกเสียง และใช้เกณฑ์ ผ่านระดบั พอใช้ 2. ความรู้ คาศัพท์ กิจกรรม New Language - backpacker (n.): (ผทู้ เ่ี ดินทางท่องเทย่ี วโดยใชก้ ระเปา๋ สะพายหลัง) - all over the world: (ทั่วทุกมมุ โลก) - Japanese (n.): (ชาวญปี่ ุ่น) - Italian (n.): (ชาวอติ าลี) - American (n.): (ชาวอเมริกัน) - Spanish (n.): (ชาวสเปน) - Russian (n.): (ชาวรสั เซีย) - Brazilian (n.): (ชาวบราซิล) - nationality (n.): (สัญชาติ) - capital (n.): (เมอื งหลวง) โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be

3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรม New Language ( 2 ช่วั โมง) 1. นาเข้าส่บู ทเรียน(warm up) - ครูให้นักเรียนแลกเปล่ียนประสบการณ์การเดินทางไปต่างประเทศกับเพื่อนในช้ันเรียนเกี่ยวกับประเทศ และสถานที่ที่เดินทางไป บุคคลผรู้ ่วมเดนิ ทาง และความรู้สกึ ทมี่ ตี ่อการเดนิ ทางคร้ังน้ัน - ครูให้นกั เรยี นคนอน่ื ที่ไมเ่ คยเดนิ ทางท่องเทย่ี วในต่างประเทศบอกประเทศทต่ี นตอ้ งการเดนิ ทางไปเยี่ยมชม - ครูเขียนช่ือทวีปต่อไปน้ีบนกระดาน North America, South America, Asia, Europe, Africa และ Australia แล้วให้นักเรยี นชว่ ยกันออกมาเขยี นชอื่ ประเทศที่ตงั้ อย่ใู นทวปี เหล่านน้ั - ครใู หข้ อ้ มูลเกีย่ วกับทวปี ต่าง ๆ ในโลก 2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครบู อกนักเรยี นว่าในหนว่ ยการเรียนร้นู ้ีนกั เรียนตอ้ งสามารถอ่านออกเสียงข้อความเก่ียวกับประเทศ เมือง และสัญชาตขิ องนักทอ่ งเท่ยี วไดถ้ ูกต้อง 3. ขน้ั ฝึก (Practice) - ครูติดแผนที่โลกบนกระดานแล้วใช้คาถามของกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 8 ถาม นักเรยี นดังนี้ - Which of the countries and cities do you know about? - ครูใหน้ กั เรยี นบอกคาตอบและออกมาชตี้ าแหนง่ ของประเทศนั้นบนแผนท่ีโลก - ครูใหน้ ักเรยี นบอกเมืองหลวงและภาษาของประเทศท่นี ักเรยี นออกมาชตี้ าแหนง่ บนแผนที่โลก - ครูให้ขอ้ มูลเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกบั ประเทศที่มพี ื้นท่ีใหญ่ทีส่ ุด 10 อันดบั แรกของโลก - ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์ช่ือประเทศ เมืองหลวง และสัญชาติ ซึ่งอยู่ด้านล่างของหนังสือเรียน หน้า 8 ใน กิจกรรม New Language ครูใหน้ กั เรยี นช้ตี ามคาศพั ท์ทคี่ รอู ่านพร้อมกบั อ่านตามในใจ - ครูอ่านออกเสยี งคาศัพทอ์ กี คร้งั และใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสียงตาม - ครใู ห้นักเรียนจบั คู่กบั เพ่ือนเพือ่ ให้สลับกันอา่ นออกเสียงคาศัพท์ชื่อประเทศ เมอื งหลวง และสัญชาติ - ครใู ห้นกั เรียนดูภาพนักท่องเที่ยวในหนังสือเรียน หนา้ 8-9 แล้วถามนกั เรียนดังนี้ - What are the people doing? - How old are they? - Where are they from? - What do they do? - What are they like? - ครใู ห้นกั เรยี นฟังซีดีบันทกึ เสียง CD 1 Track 9 กิจกรรม New Language ในสว่ นของข้อความเกย่ี ว ประเทศ เมอื ง และสญั ชาติของนักท่องเทีย่ ว พร้อมกบั ใหน้ ักเรียนชท้ี ี่ตาแหนง่ ของแต่ละขอ้ ความท่ไี ดย้ นิ - ครใู ห้นกั เรยี นฟงั ซดี บี นั ทกึ เสยี ง รอบที่ 2 พรอ้ มกบั ใหน้ ักเรยี นสงั เกตการออกเสยี งข้อความเหล่านัน้

4. ขั้นนาไปใช้ (Production) - ครูอา่ นออกเสียงคาศัพท์ชื่อประเทศ เมืองหลวง และสัญชาติ ซึ่งอยู่ด้านล่างของหนังสือเรียน หน้า 8 ใน กิจกรรม New Language ครูให้นกั เรยี นชต้ี ามคาศพั ท์ทีค่ รูอา่ นพร้อมกับอ่านตามในใจ - ครูอา่ นออกเสยี งคาศพั ทอ์ กี ครั้ง และใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งตาม - ครใู หน้ กั เรียนจับคกู่ บั เพ่ือนเพ่อื ให้สลบั กันอ่านออกเสยี งคาศัพท์ชือ่ ประเทศ เมืองหลวง และสัญชาติ 5. สรปุ (Wrap up) - ครูใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหดั ขอ้ A-B ในหนงั สือแบบฝึกหัด New World 1 หนา้ 5 (ดเู ฉลยท้ายเลม่ ) 4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 1 2. ซีดีบันทกึ เสยี ง 3. เครื่องเลน่ ซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการอ่านออกเสียงข้อความเก่ียวกับประเทศ เมือง และสัญชาติของนักท่องเที่ยวจากการทา กิจกรรม New Language ในหนงั สือเรียน หน้า 8-9 โดยใช้แบบประเมินการอ่านออกเสียง และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง

ประเมนิ การอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดือน พ.ศ. คาสง่ั : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ที่ ช่ือ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคดิ เหน็ เพ่ิมเติม น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง Where Are You from ? รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 12 เรื่อง Pronunciation ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา (1 ช่ัวโมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผ้สู อน นายก้องเกยี รติ ภผู านิรันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนร/ู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ สง่ิ ทีต่ ้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตวั ช้ีวัด ต 1.2 ม.1/4 พดู ถาม-ตอบจาก ถอ้ ยคาพดู ถาม-ตอบจาก ประเมินการพดู ถาม- ข้อความท่ีอ่านเก่ียวกบั ขอ้ ความทอ่ี ่านเกย่ี วกบั ตอบจากข้อความที่อา่ น ประเทศ และสญั ชาติ ประเทศ และสญั ชาติ เก่ยี วกบั ประเทศ และ ของนักท่องเที่ยว ของนักท่องเที่ยวจากการ สัญชาติของนักท่องเที่ยว ทากจิ กรรม Practice จากการทากจิ กรรม Practice โดยใช้เกณฑ์ การประเมินการพูด และ ใช้เกณฑผ์ ่านระดบั พอใช้ 2. ความรู้ หน้าท่ภี าษา - To ask for and to give information about tourists’ countries and nationalities โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be - Question Word: Where 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Pronunciation ( 1 ชวั่ โมง) 1. นาเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up) - ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเก่ียวกับบทเรียนก่อนโดยถามนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลนักท่องเที่ยวจาก กิจกรรม New Language ในหนังสอื เรียน หน้า 8-9 ดังนี้

- Who are the people in the photos? - Who are they? - Where are they from? - What are their nationalities? 2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดถาม-ตอบจากข้อความที่อ่านเกี่ยวกับ ประเทศและสญั ชาติของนักท่องเทยี่ วได้ 3. ข้นั ฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนฟังบทสนทนาถาม-ตอบข้อมูลของนักท่องเที่ยวเก่ียวกับประเทศ และสัญชาติจากซีดี บันทึกเสียง CD 1 Track 11 กิจกรรม Practice บทสนทนาที่ 1-4 ในหนังสือเรียน หน้า 9 พร้อมกับให้ นักเรยี นอา่ นตามในใจ - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 2 ครูหยุดซีดีบันทึกเสียงทุกครั้งท่ีซีดีอ่านจบแต่ละบทสนทนาและ ใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสยี งตาม - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพ่ือพูดถาม-ตอบตามบทสนทนาท่ีกาหนดมาให้ในกิจกรรม Practice บท สนทนาที่ 1-4 ในหนงั สือเรยี น หนา้ 9 โดยใหส้ ลับกนั รับบทบาทเปน็ ทั้ง A และ B - ครูบอกให้นักเรียนใช้ข้อมูลช่ือประเทศ และสัญชาติของตนเองในการพูดตอบคาถามในบทสนทนาของ กิจกรรม Practice บทสนทนาที่ 2 และ 4 โดยแนะนาให้นักเรียนเขียนข้อมูลของตนเองไว้ล่วงหน้าเพื่อใช้ เป็นขอ้ มลู ในการตอบคาถาม ครูยกตัวอยา่ งโดยเขียนข้อความบนกระดานดังนี้ - My name is Suda. I am from Thailand. I am Thai. I am from Bangkok. - ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคูท่ ากจิ กรรม Practice บทสนทนาท่ี 1-4 ครูเดนิ สารวจการทากิจกรรมของนกั เรยี น - ครสู ุ่มให้นักเรียนบางกลมุ่ ออกมานาเสนอการสนทนาหน้าชน้ั เรยี น 4. ข้นั นาไปใช้ (Production) - ครูอธิบายวิธีการทากิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 9 เพ่ิมเติม ซึ่งการทากิจกรรมครั้งนี้ครูให้ นักเรยี นพดู ถาม-ตอบโดยใชข้ อ้ ความเก่ียวกับชื่อประเทศ และสัญชาติของนักท่องเท่ียวจากกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 8-9 เปน็ ข้อมลู ในการใชต้ ้งั คาถามและในการตอบคาถาม - ครูยกตวั อยา่ งโดยแต่งประโยคคาถามขนึ้ มาใหมจ่ ากขอ้ ความในกจิ กรรม New Language ดังน้ี - Where is Andrei from? - What is his nationality? - ครูให้นักเรียนอ่านข้อความจากกิจกรรม New Language เพ่ือค้นหาคาตอบ ซึ่งคาตอบข้อน้ีคือ He is from Russia. และ He is Russian. - ครูใหน้ กั เรยี นใชร้ ปู ประโยคสนทนาจากกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 9 เป็นแนวทางในการทา กจิ กรรมคร้งั นี้

- ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละค่ทู ากิจกรรม Practice ในหนังสือเรยี น หน้า 9 เมื่อนกั เรียนทากิจกรรมเสร็จส้ิน ครูให้ นกั เรยี นออกมานาเสนอการพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั ชื่อประเทศ และสญั ชาติของนกั ท่องเทีย่ วหน้าช้ันเรียน 5.สรุป (Wrap up) - ครูสอบถามเกย่ี วกบั ข้อสงสยั ในบทเรยี นที่ไม่เขา้ ใจ - ครแู ละนกั เรียนสรปุ บทเรียนทเี่ รยี นวันนี้ร่วมกัน 4. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 1 2. ซดี บี นั ทึกเสยี ง 3. เครอื่ งเล่นซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการพดู ถาม-ตอบจากขอ้ ความท่ีอ่านเก่ียวกับประเทศ และสัญชาติของนักท่องเที่ยวจากการทา กิจกรรม Practice ในหนงั สอื เรียน หนา้ 9 โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินการพูด และใช้เกณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้

กจิ กรรม Practice

เกณฑก์ ารประเมินการพูด ระดับคะแนน นา้ หนกั ความ ประเดน็ 4 32 1 สาคัญ คะแนน การประเมนิ รวม - สอ่ื สารได้ - สือ่ สารได้ - สอื่ สารได้ - สอื่ สารไมค่ อ่ ย 2 8 ความถูกต้อง ตรงประเด็น ตรงประเด็น ตรงประเดน็ ตรงประเด็น 2 8 ดา้ นเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เป็นบางส่วน - เน้ือหาถกู ตอ้ ง - เน้ือหาไม่คอ่ ย 1 4 การออกเสียง ตามหวั ขอ้ ที่ - เนื้อหาถูกต้อง - เนอื้ หาถูกตอ้ ง ถกู ต้อง การใช้คาศัพท์ กาหนด เปน็ สว่ นใหญ่ เปน็ บางส่วน 5 20 สานวน และ - ออกเสยี ง โครงสรา้ งภาษา - ออกเสยี ง - ออกเสยี ง - ออกเสยี ง ไม่ถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น - ใช้คาศพั ท์ - ใชค้ าศัพท์ สานวน และ สานวน และ - ใช้คาศัพท์ - ใชค้ าศัพท์ โครงสร้าง โครงสร้าง สานวน และ สานวน และ ภาษาแบบ ภาษาถกู ตอ้ ง โครงสร้าง โครงสร้าง ง่าย ๆ และ และเหมาะสม ภาษาถูกตอ้ ง ภาษาแบบ มีข้อผิดมาก เปน็ สว่ นใหญ่ ง่าย ๆ และ ความสามารถ - พดู ได้ มีข้อผดิ บ้าง - พูดเหมือน ในการพูด คล่องแคลว่ - พดู ได้ ท่องจา คล่องแคลว่ - พดู ได้ - พูดเปน็ คล่องแคล่ว - ประสาน ธรรมชาติ - พูดเป็น แต่ไมเ่ ปน็ สายตากับผูฟ้ ัง ธรรมชาติ ธรรมชาติ บา้ งเป็นระยะ - ประสาน สายตากับผฟู้ งั - ประสาน - ประสาน สายตากบั ผูฟ้ ัง สายตากบั - แสดงออกทาง ผูฟ้ งั นอ้ ย สีหนา้ และ - แสดงออกทาง ท่าทางอย่าง สีหนา้ และ เหมาะสม ทา่ ทางบา้ ง เล็กน้อย รวม เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก 16-20 คะแนน ดี 13-15 คะแนน พอใช้ 11-12 คะแนน ควรปรับปรงุ นอ้ ยกวา่ 11 คะแนน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Where Are You from ? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 13 เรือ่ ง Numbers ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา (1 ช่ัวโมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกียรติ ภผู านิรนั ดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร้/ู หลักฐานการเรยี นร้/ู การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ สงิ่ ที่ต้องรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ช้ีวดั พดู ขอและให้ข้อมลู ถ้อยคาพูดขอและให้ ประเมินการพดู ขอและ ต 1.3 ม.1/1 เกย่ี วกับอายุ ข้อมลู เกย่ี วกับอายุจาก ให้ข้อมลู เกี่ยวกับอายจุ าก การทากจิ กรรม การทากิจกรรม Practice Practice โดยใชเ้ กณฑ์ การประเมิน ความสามารถในการ สนทนา และใชเ้ กณฑ์ ผ่านระดบั พอใช้ ต 1.3 ม.1/1 พูดขอและใหข้ ้อมลู ถอ้ ยคาพดู ขอและให้ ประเมินการพูดขอและ เกี่ยวกบั เบอรโ์ ทรศพั ท์ ข้อมลู เบอรโ์ ทรศัพทจ์ าก ให้ข้อมลู เบอร์โทรศัพท์ การทากิจกรรม จากการทากจิ กรรม Practice Practice โดยใชเ้ กณฑ์ การประเมนิ ความสามารถในการ สนทนา และใชเ้ กณฑ์ ผา่ นระดับพอใช้ 2. ความรู้ คาศพั ท์ กิจกรรม Practice - age (n.): (อายุ) หน้าท่ภี าษา - To ask for and to give information about the age and the telephone number

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Question Word: How old 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Reading ( 1 ชัว่ โมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up) - ครูทบทวนข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลข โดยครูเขียนตัวเลข 1-20 บนกระดาน แบบกระจายเลขสลับกันไปมา จากน้นั ครูพดู ว่า It is twenty. ครูใหน้ ักเรยี นที่ทราบคาตอบออกมาวงกลมตวั เลข 20 บนกระดาน - ครูทาเช่นน้ไี ปเร่อื ย ๆ โดยเปลีย่ นตวั เลขไปจนครบตวั เลข 20 ตวั - ครูถามนักเรียนเกยี่ วกบั การใช้ตวั เลขในชีวติ ประจาวนั ดังน้ี - Where do you see numbers? - When do you use numbers? 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับอายุและเบอร์ โทรศพั ทไ์ ด้ - ครูให้นักเรียนฟังการอ่านออกเสียงตัวเลข 1-100 จากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 12 ของหัวข้อ Numbers 1 to 100 ในหนงั สอื เรยี น หน้า 10 พรอ้ มกบั ใหน้ กั เรียนชี้ตามตัวเลขที่ไดย้ นิ - ครใู หน้ กั เรยี นฟังซดี ีบันทกึ เสยี ง รอบท่ี 2 พรอ้ มกับอ่านออกเสยี งตาม 3. ข้นั ฝึก (Practice) - ครใู ห้นกั เรียนดูภาพวยั ร่นุ ในหัวขอ้ Numbers 1 to 100 ในหนงั สอื เรยี นหน้าเดิม แล้วถามนกั เรียนดังน้ี - What are their names? -What do the numbers next to their names tell you? - ครูอ่านออกเสียงชือ่ และอายุของวัยรนุ่ ในหวั ข้อ Numbers 1 to 100 แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงตาม 4. ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครใู ห้นกั เรียนเขยี นคาอา่ นของหมายเลขโทรศัพท์ ข้อ 2-5 - ครูให้นักเรยี นจับคู่กบั เพ่ือนเพอื่ ผลัดกันอา่ นหมายเลขโทรศัพท์ซึ่งการอ่านที่ถกู ต้องคอื 1. 0-2281-1360 = zero, two two, eight one, one three, six zero 2. 0-5280-8937 = zero, five two eight zero, eight nine three seven 3. 0-3214-6211 = zero, three two one four, six two one one 4. 0-5327-8946 = zero, five three two seven, eight nine four six 5. 0-7398-2329 = zero, seven three nine eight, two three two nine - ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาอา่ นหมายเลขโทรศพั ทแ์ ละเขียนเป็นตวั หนงั สอื บนกระดาน

5.สรุป (Wrap up) - ครสู อบถามเกี่ยวกบั ขอ้ สงสัยในบทเรียนท่ีไม่เข้าใจ - ครแู ละนักเรยี นสรปุ บทเรียนทเ่ี รยี นวันนีร้ ่วมกนั 4. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 1 2. ซดี บี ันทกึ เสียง 3. เครอ่ื งเล่นซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการพูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับอายุจากการทากิจกรรม Practice บทสนทนาที่ 1 ในหนังสือ เรียน หน้า 10 โดยใช้เกณฑก์ ารประเมินความสามารถในการสนทนา และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดับพอใช้ - ครูประเมินการพูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับเบอร์โทรศัพท์จากการทากิจกรรม Practice บทสนทนาที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 10 โดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ พอใช้

กจิ กรรม Practice

เกณฑ์การประเมนิ การพูด ระดบั คะแนน น้าหนัก ความ ประเด็น 4 321 สาคัญ คะแนน การประเมนิ รวม - ส่ือสารได้ - สอ่ื สารได้ - สอ่ื สารได้ - สื่อสารไม่ค่อย 2 ความถกู ตอ้ ง ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ เป็น ตรงประเดน็ 2 8 ด้านเนอ้ื หา เป็นสว่ นใหญ่ บางสว่ น 8 - เนือ้ หาถูกต้อง - เนือ้ หาไม่ค่อย 1 การออกเสยี ง ตามหัวข้อท่ี - เนือ้ หาถกู ตอ้ ง - เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง 4 การใชค้ าศัพท์ กาหนด เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น 5 สานวน และ - ออกเสียง 20 โครงสรา้ งภาษา - ออกเสยี ง - ออกเสียง - ออกเสียง ไมถ่ ูกต้อง ถูกตอ้ ง ไดถ้ ูกต้อง ถกู ต้อง เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางสว่ น - ใชค้ าศพั ท์ - ใชค้ าศพั ท์ สานวน และ สานวน และ - ใช้คาศัพท์ - ใช้คาศพั ท์ โครงสรา้ งภาษา โครงสรา้ งภาษา สานวน และ สานวน และ แบบ ถกู ต้องและ โครงสรา้ งภาษา โครงสร้างภาษา งา่ ย ๆ และ เหมาะสม ถูกต้องเป็นสว่ น แบบ มขี ้อผดิ มาก ใหญ่ งา่ ย ๆ และ ความสามารถ - พดู ได้ มีข้อผดิ บา้ ง - พูดเหมือน ในการพดู คล่องแคล่ว - พูดได้ ทอ่ งจา คลอ่ งแคล่ว - พูดได้ - พูดเป็น คล่องแคล่ว แต่ - ประสานสายตา ธรรมชาติ - พดู เป็น ไมเ่ ป็นธรรมชาติ กับผฟู้ งั บา้ งเปน็ ธรรมชาติ ระยะ - ประสานสายตา - ประสานสายตา กับผูฟ้ ัง - ประสานสายตา กับ ผู้ฟังน้อย กบั ผูฟ้ ัง - แสดงออกทางสี หนา้ และท่าทาง - แสดงออกทางสี อยา่ งเหมาะสม หน้าและท่าทาง บ้างเลก็ นอ้ ย รวม เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี 17-20 คะแนน พอใช้ 14-16คะแนน ควรปรับปรุง 11-13 คะแนน น้อยกว่า 11 คะแนน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Where are you from? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 14 เรอื่ ง Conversation ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (1 ช่วั โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกยี รติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ การวัดผลและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทีต่ ้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวช้ีวดั ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบทไี่ ด้จากการ ประเมินการอ่านบท ต 1.1 ม.1/4 บทสนทนาการ ทากจิ กรรม About the สนทนา แลกเปลย่ี นขอ้ มูล Conversation จากจานวนคาตอบที่ เกีย่ วกับประเทศ ถูกต้องจากการทา ทีอ่ ยู่อาศยั และสญั ชาติ กจิ กรรม About the Conversation โดยใช้ เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60 ต 1.1 ม.1/4 ตอบคาถามจากการฟงั คาตอบที่ไดจ้ ากการ ประเมนิ การฟงั จาก บทสนทนาการขอและ ทากจิ กรรม Listening จานวนคาตอบที่ถกู ต้อง จากการทากิจกรรม ให้ข้อมลู เกยี่ วกับประเทศ Listening โดยใชเ้ กณฑ์ ที่อยู่อาศยั และสญั ชาติ ผา่ นร้อยละ 60 2. ความรู้ คาศพั ท์ กจิ กรรม Conservation - exchange (n.): (การแลกเปลี่ยน) - get together (phrv.): (พบปะสังสรรค)์ โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be - Question Words: How old, Where 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Conversation ( 1 ช่ัวโมง) 1. นาเข้าส่บู ทเรียน (Warm up)

- ครูให้นักเรียนดูภาพด้านบนของหนังสือเรียน หน้า 11 แต่ให้นักเรียนปิดส่วนของบทสนทนาไว้ก่อน แล้ว ถามนักเรียนเกี่ยวกบั ภาพดงั น้ี - Who are the people? - Where are they? - How old are they? - What are they doing? 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาการ แลกเปล่ยี น ข้อมูลส่วนบุคคลได้ อีกท้ังนักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการฟังบทสนทนาการขอและ ให้ขอ้ มูลสว่ นบุคคลได้ 3. ขน้ั ฝึก (Practice) - ครูให้นักเรียนฟังบทสนทนาการแลกเปล่ียนข้อมูลส่วนบุคคลจากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 14 ของ กิจกรรม Conversation พร้อมกับให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามในใจ และขีดเส้นใต้คาศัพท์ท่ีไม่ทราบ ความหมาย - ครูให้นักเรยี นฟังซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 2 พรอ้ มกับใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสียงตาม - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่ออ่านออกเสียงบทสนทนาของกิจกรรม Conversation โดยให้สลับกันรับ บทบาทเป็น Alex และ Susan 4. ขั้นนาไปใช้ (Production) - ครใู หน้ ักเรียนฟังบทสนทนาระหว่างชายวัยรุน่ กับเจา้ หนา้ ทีข่ องสถานศึกษาจากซดี ี บนั ทึกเสยี ง CD 1 Track 15 กจิ กรรม Listening เพ่ือฟังข้อมูลในภาพรวม - ครใู ห้นักเรยี นฟังซดี บี ันทกึ เสยี ง รอบที่ 2 เพอื่ ฟงั ขอ้ มูลแล้วจดบันทกึ คาสาคญั ลงในกระดาษ 5.สรปุ (Wrap up) - ครูสอบถามเกย่ี วกบั ขอ้ สงสยั ในบทเรยี นทไ่ี ม่เขา้ ใจ - ครูและนกั เรยี นสรุปบทเรยี นท่ีเรยี นวันนรี้ ว่ มกนั 4. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น New World 1 2. ซีดีบันทกึ เสยี ง 3. เครอื่ งเล่นซีดี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมินผล - ครูประเมินการแสดงเป็นบทบาทสมมติแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับประเทศที่อยู่อาศัยและสัญชาติจาก จานวนคาตอบที่ถูกต้องในการทากจิ กรรม About the Conversation โดยใช้เกณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ 60

กจิ กรรม About the Conversation

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรียนที่ ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ที่ เดอื น พ.ศ. กลมุ่ ท่ี ชื่อ-สกลุ พูดโ ้ตตอบไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ ใ ้ชภาษาถูก ้ตองเหมาะสมตามกาลเทศะ ข้อคิดเห็นเพม่ิ เตมิ แสดงบทบาทและใ ้ชน ้าเสียงสมจ ิรง น ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงถูก ้ตอง พูดคล่องแคล่ว รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมิน 17-20 คะแนน ดี (........................................) 14-16 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 11-13 คะแนน น้อยกวา่ 11 คะแนน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Where Are You from ? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 - 16 เรื่อง Grammar ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา (2 ชว่ั โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ผ้สู อน นายก้องเกียรติ ภผู านริ ันดร *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรียนร้/ู หลักฐานการเรยี นรู้/การวดั ผลและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทีต่ ้องรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมินผล และตวั ช้ีวัด เขยี นลาดบั คาตาม คาตอบท่ไี ดจ้ ากการ ประเมินการเขียนจาก ต 2.2 ม.1/1 โครงสร้างประโยคใน ทากจิ กรรม Grammar จานวนคาตอบที่ถูกต้อง บทสนทนาถามตอบ ในการทากจิ กรรม เกี่ยวกับข้อมูลสว่ นบุคคล Grammar โดยใช้เกณฑ์ ผ่านรอ้ ยละ 60 ต 1.3 ม.1/1 พดู บรรยายข้อมูลของ ถอ้ ยคาพดู บรรยายข้อมูล ประเมนิ การพูดบรรยาย ตนเอง ของตนเองจากการทา ข้อมลู ของตนเองจากการ กจิ กรรม Speaking ทากิจกรรม Speaking โดยใชเ้ กณฑ์การประเมิน การพูด และใชเ้ กณฑ์ ผ่านระดับพอใช้ 2. ความรู้ หนา้ ทภ่ี าษา - To give personal information โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be - Question Words: How old, Where 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Grammar ( 2 ช่ัวโมง) 1. นาเขา้ ส่บู ทเรยี น (Warm up) - ครูสอบถามนักเรียนเก่ียวกับประสบการณ์การพูดบรรยายข้อมูลของตนเองกับผู้อ่ืนเป็นภาษาอังกฤษและ ให้นักเรียน ที่มีประสบการณ์ดังกล่าวเล่าประสบการณ์นั้นแก่เพื่อนในช้ันเรียนฟังว่าข้อมูลที่บรรยายน้ันมี หัวขอ้ เกีย่ วกบั เรือ่ งใดบ้าง 2. ข้ันนาเสนอ (Presentation)

- ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถพูดบรรยายข้อมูลของตนเองได้ อีกท้ังต้อง สามารถเขียนลาดับคาตามโครงสรา้ งประโยคในบทสนทนาถาม-ตอบเกย่ี วกบั ขอ้ มูลส่วนบคุ คลได้ 3. ข้นั ฝึก (Practice) - ครูเขียนประโยคบนกระดานดังน้ี China / She / from / is ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาเขียน ประโยคน้ีใหมใ่ หถ้ ูกตอ้ งตามลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยค ซึ่งคาตอบคอื She is from China. - ครใู หน้ ักเรียนอาสาสมัครเปลี่ยนประโยค She is from China. เป็นประโยคคาถามและปฏิเสธซ่ึงคาตอบ คือ Where is she from? และ She is not from China. ครูขีดเส้นใต้ท่ี She is, is she และ she is not - ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาหลักการใช้ Verb to be จากกิจกรรม Grammar ในหนังสือเรียน หนา้ 12 - ครแู ละนักเรียนช่วยกนั สรุปหลกั การใช้ดังนี้ 1) is, am, are ทาหนา้ ที่ Verb to be 2) ตัวยอ่ is, am, are คอื ’s = is, ’m = am, ’re = are 3) is, am ใชก้ ับคานามเอกพจน์ สว่ น are ใช้กบั คานามพหูพจน์ -ครูใหน้ ักเรียนอ่านออกเสยี งตัวอย่างประโยคที่ใหม้ าในกิจกรรม Grammar โดยเรมิ่ อ่านตัวอย่างประโยค จากแนวตง้ั ของหัวข้อ Singular แล้วตามด้วยแนวตั้งของหัวขอ้ Plural - ครูตรวจสอบความเขา้ ใจโดยเขยี นประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน - You are from New York. - They are from England. - He is from Hong Kong. - She is from Tokyo. - It is from Paris. - We are from Milan. - ครใู หน้ ักเรยี นอาสาสมัครออกมาเขียนประโยคเหลา่ น้ีใหม่โดยให้ใช้ตัวย่อของ Verb to be - ครูอธิบายประโยคหมายเหตุ (Note) วา่ จากประโยค My telephone is new. It’s new. แสดงให้เห็นว่า it เปน็ Pronoun ใช้แทนคานามทีเ่ ป็นสง่ิ ของเอกพจน์ 4. ข้นั นาไปใช้ (Production) - ครอู ่านออกเสยี งคาสั่งกิจกรรม Grammar ในหนังสอื เรยี นหน้าเดิม แลว้ อธบิ ายวิธีการทากิจกรรม - ครูให้นกั เรียนทากจิ กรรม Grammar และให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกคาตอบ - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือให้สลับกันรับบทบาทเป็น A และ B และอ่านบทสนทนาของ กิจกรรม Grammar 5.สรปุ (Wrap up) - ครูสอบถามเกย่ี วกบั ขอ้ สงสยั ในบทเรียนท่ไี ม่เขา้ ใจ - ครูและนกั เรยี นสรุปบทเรียนท่ีเรยี นวันนร้ี ่วมกัน

4. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซีดบี นั ทึกเสยี ง 3. เครือ่ งเล่นซดี ี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมินผล - ครปู ระเมนิ การเขยี นลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคในบทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลจาก จานวนคาตอบทถ่ี ูกต้องในการทากิจกรรม Grammar โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60

กจิ กรรม Grammar

เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียน ระดับคะแนน 432 นา้ หนกั คะแนน ประเดน็ 1 ความ รวม การประเมนิ สาคญั 8 โครงสรา้ งทาง 4 ไวยากรณ์ เขยี นโดยใช้ เขยี นโดยใช้ เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ 2 โครงสร้าง โครงสร้างไวยากรณ์ 1 4 การสะกดคา ไวยากรณ์ได้ โครงสร้างไวยากรณ์ โครงสรา้ ง ผิดพลาด 1 และการใช้ ถูกต้อง เกินครึ่งหนง่ึ 2 8 เครอ่ื งหมายวรรค ทกุ ประโยค ผดิ พลาดเลก็ น้อย ไวยากรณ์ผิดพลาด ของงานเขยี น 6 24 ตอน สะกดคาและ หลายแหง่ สะกดคาและ ใช้เครอื่ งหมาย ใช้เครื่องหมายวรรค การใชค้ าศัพท์ วรรคตอน สะกดคาและ สะกดคาและ ตอน ถกู ตอ้ งท้งั หมด ใชเ้ ครอ่ื งหมาย ใชเ้ ครอื่ งหมาย ผดิ พลาด การนาเสนอ วรรคตอน วรรคตอน เกินครึ่งหนึ่ง เน้อื หา ผิดพลาดเลก็ นอ้ ย ผิดพลาด ของงานเขียน หลายแหง่ ใชค้ าศัพท์ ใชค้ าศัพท์ ใชค้ าศัพท์และ มปี ัญหาอยู่บ้างใน และสานวน และสานวน สานวน การใช้คาศพั ทแ์ ละ ผิดพลาด เหมาะสม เหมาะสม สานวน หลายแห่ง อ่านแล้วเขา้ ใจ แตอ่ า่ นแลว้ อา่ นแล้วไม่เข้าใจ อ่านแล้วไมเ่ ขา้ ใจ ชัดเจนท้ังหมด ไมเ่ ขา้ ใจ หลายแหง่ เปน็ สว่ นมาก บางแหง่ เขยี นได้ตรง เขียนไดค้ อ่ นขา้ ง เขยี นไม่คอ่ ย เขียนไม่ตรง ประเดน็ ตรงประเด็น ตรงประเดน็ ประเด็น ตามที่กาหนด และ ตามทีก่ าหนด และ ตามทก่ี าหนด และ ตามทก่ี าหนด และ เรยี บเรยี งเนอื้ หา เรยี บเรียงเนื้อหา เรียบเรียงเนือ้ หา เรยี บเรยี งเน้ือหา ตามลาดบั ไดค้ ่อนขา้ ง ไม่ค่อยเหมาะสม ไมเ่ ป็นไป เหมาะสม เหมาะสม เท่าที่ควร ตามลาดบั รวม เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก ดี 21-24 คะแนน พอใช้ 17-20 คะแนน ควรปรับปรุง 13-16 คะแนน น้อยกวา่ 13 คะแนน

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Where Are You from ? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 17 เร่อื ง Reading ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (1 ช่ัวโมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกียรติ ภูผานิรันดร *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรียนร้/ู หลกั ฐานการเรยี นร้/ู การวัดผลและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สงิ่ ที่ต้องรแู้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชี้วดั ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบที่ไดจ้ ากการ ประเมินการอา่ น ต 1.1 ม.1/4 บทความภาษาองั กฤษ ทากิจกรรม About the บทความภาษาอังกฤษ Reading องั กฤษจากจานวน 2. ความรู้ คาตอบทถ่ี ูกตอ้ งในการ ทากจิ กรรม About the Reading โดยใชเ้ กณฑ์ ผา่ นรอ้ ยละ 60 คาศัพท์ กิจกรรม Reading - ad (n.): (การโฆษณา) - location (n.): (ตาแหนง่ ท่ีตง้ั ) โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb to be 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Reading ( 1 ชวั่ โมง) 1. นาเข้าสูบ่ ทเรียน (Warm up) - ครูให้นกั เรยี นดูภาพของกิจกรรม Reading ในหนงั สือเรียน หนา้ 13 แลว้ ถามนักเรยี นดังน้ี - Are the people backpackers? - What do they do? - Where are they? - What do you know about London?

- ครูอ่านออกเสียงหัวข้อโฆษณาโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษ Studying English in London กิจกรรม Reading แล้วให้นักเรียนแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษในประเทศและต่างประเทศกับ เพ่ือนในชัน้ เรยี น 2. ขั้นนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรยี นว่าในหน่วยการเรียนร้นู ีน้ กั เรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านโฆษณาโรงเรียนสอน ภาษาอังกฤษในเมืองลอนดอน ประเทศอังกฤษได้ - ครอู า่ นออกเสยี ง Curriculum connection: Life skills ซึ่งอยู่ด้านบนของหนังสือเรียนหน้าเดิมแล้วบอก นกั เรียนวา่ การอ่านโฆษณาโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษในกิจกรรมน้ีมเี นอื้ หาสัมพนั ธ์กบั การใชท้ ักษะชีวิต 3. ข้ันฝกึ (Practice) - ครอู า่ นออกเสียงหัวข้อในตารางของกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 13 แล้วอธิบาย วิธกี ารทากจิ กรรม - ครูใหน้ กั เรยี นทากิจกรรม About the Reading โดยเขยี นคาตอบลงในตาราง - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อเปรียบเทียบคาตอบของกันและกัน จากน้ันให้นักเรียนอาสาสมัครออกมา เขยี นคาตอบบนกระดาน (ดเู ฉลยท้ายเล่ม) - ครูให้นักเรียนฟังโฆษณาโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษในเมืองลอนดอน ประเทศอังกฤษจากซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 16 กิจกรรม Reading พร้อมกับให้นักเรียนอ่านตามในใจ และขีดเส้นใต้คาศัพท์ท่ีไม่ทราบ ความหมาย 4. ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครใู ห้นกั เรียนจบั คกู่ ับเพ่ือนแล้วสลับกันอา่ นบทความภาษาองั กฤษ - ครใู หน้ กั เรียนอาสาสมัครอา่ นออกเสียงบทความภาษาอังกฤษหน้าชน้ั เรียน 5.สรปุ (Wrap up) - ครูให้นักเรียนเตรียมภาพเพ่ือนหรือครอบครัวมาในช่ัวโมงถัดไปคนละ 1 ภาพ เพื่อใช้ในการทากิจกรรม Writing ในหนงั สอื เรยี น หน้า 13 4. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น New World 1 2. ซดี ีบันทกึ เสยี ง 3. เครอื่ งเลน่ ซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการอ่านภาษาอังกฤษจากบทความจานวนคาตอบท่ีถูกต้องในการทากิจกรรม About the Reading โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60

บทความภาษาองั กฤษ Whether gambling is healthy for society or not, should not be the question you are asking yourself. History has proven that people are going to gamble whether it is legal or not.The question we should be asking is, by banning online gambling are we going to make things better or worse? The answer to that question is simple, banning legalized and regulated online gambling in any form, just makes another way for organized crime to get a hold of peoples money, and then no one but the criminals wins.

แบบประเมินการอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คาสง่ั : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคดิ เห็นเพิม่ เติม น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมิน 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6คะแนน

7. สื่อการเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้สอ่ื รายการสื่อ 1 ชดุ ขน้ั ตรวจสอบความรู้เดมิ 1 ชุด ขน้ั สร้างความสนใจ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน เขยี นตามคาบอก 1 ชดุ ขั้นขยายความรู้ 2. ใบงาน เรอ่ื ง Self-Test 1 เลม่ ขน้ั ขยายความรู้ 3. แบบฝกึ ทักษะ เรอื่ ง แสดงบทบาทสมมติ 4. หนงั สือประกอบการเรยี น 1 ชดุ ขัน้ สร้างความสนใจ 5. PowerPoint Presentation 8. การวดั ผลและประเมินผล เป้าหมาย หลักฐานการเรียนรู้ วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั ฯ ประเดน็ / การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การให้คะแนน บอกความหมาย เขียนตามคาบอก แบบทดสอบเขียน เฉลยคาศัพทแ์ ละคา 5 คะแนน ดีมาก แปล 4 คะแนน ดี คาศัพท์รายละเอียด ตามคาบอก 3 คะแนน ปานกลาง เฉลยใบงานบทท่ี2 1-2 คะแนน ปรับปรุง จากข้อมูลท่ีฟังและ เกยี่ วกับตัวเลข ให้ 5 คะแนน ดีมาก นักเรียนโยนเสน้ จบั คู่ให้ 4 คะแนน ดี อ่านไดพ้ รอ้ มบอก 3 คะแนน ปานกลาง ถูกต้อง 1-2 คะแนน ปรับปรงุ วิธีการใช้ไวยกรณ์ ทาใบงานบทท่ี2 ใบงานบทท่ี2 แบบประเมินบทบาท 5 คะแนน ดมี าก ตามรายละเอียดจาก เก่ียวกับตัวเลข ให้ เกยี่ วกับตวั เลข ให้ สมมติ (การสนทนา) 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง ข้อมูลที่ได้เรียนรู้และ นักเรียนโยนเสน้ จบั ค่ใู ห้ นกั เรียนโยนเส้น 1-2 คะแนน ปรบั ปรุง แสดงบทบาทสมมติ ถูกต้อง จับค่ใู หถ้ กู ต้อง จากบทสนทนาท่ีฟัง แสดงบทบาทสมมติ แสดงบทบาท สมมตเิ ปน็ กลุ่ม และอา่ น

9. การบรู ณาการตามจดุ เน้นของโรงเรียน หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผเู้ รยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ 1. ความพอประมาณ ร้จู ักใชเ้ ทคโนโลยมี าผลิตสือ่ ที่ มีจติ สานกึ ทดี่ ี เอื้ออาทร 2. ความมีเหตุผล เหมาะสมและสอดคล้องเนอ้ื หาเป็น ประนีประนอม นึกถงึ ประโยชน์ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี นและพัฒนาจากภมู ิ ส่วนรวม/กลุ่ม 3. มีภูมิคมุ กันในตัวทดี่ ี ปญั ญาของผูเ้ รยี น ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดน่ิงที่หาหนทางในชีวิต หลุดพ้น ถูกตอ้ ง สุจรติ แมจ้ ะตกอยใู่ นภาวะขาด จากความทุกข์ยาก (การค้นหาคาตอบ แคลน ในการดารงชวี ติ เพอ่ื ใหห้ ลุดพ้นจากความไม่รู้) ภมู ิปญั ญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ระมัดระวัง ระมัดระวงั สรา้ งสรรค์ 4. เงื่อนไขความรู้ ความรอบรูร้ อบด้านความรอบคอบ ความรอบร้ปู ริมาณท่เี กยี่ วขอ้ ง การ 5. เงือ่ นไขคุณธรรม ทจ่ี ะนาความรเู้ หลา่ นัน้ มาพจิ ารณาให้ คานวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถนา สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น เชอ่ื มโยงกนั เพ่ือประกอบกาวางแผน ความรเู้ หล่านัน้ มาพจิ ารณาให้เช่อื ม คาศพั ทท์ ่ีเกยี่ วกบั รายวิชา สวนพฤกษศาสตร์ การดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โยงกนั สามารถประยุกตใ์ ช้ในชวี ิต ให้กับผ้เู รียน ประจาวนั มีความตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซ่ือสัตย์สุจริตและมีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ ดาเนินชวี ิต ดาเนินชวี ติ ครู ผูเ้ รียน - การนาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน จบั ใจความสาคัญจากบทสนทนา -บรู ณาการสกู่ ารเรียนการสอน นิทาน เรอ่ื งสน้ั เกยี่ วกับตน้ ไม้ สง่ิ แวดล้อม ครู ผู้เรียน

คาศัพท์และการบรรยายเก่ียว - การใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็น พดู /เขยี นบรรยายขอ้ มูลเก่ียวกับ กับรายวิชาสวนพฤกษศาสตร์ ส่ือ การเรียนการสอน (พดู /เขยี น ตนเอง กิจวัตรประจาวนั ประสบการณ์ บรรยายข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตร เก่ยี วกับงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ประจาวัน ประสบการณ์ เกีย่ วกบั งาน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน) ลงชือ่ .........................................................ผู้สอน ( นายกอ้ เกยี รติ ภูผานริ นั ดร ) หมายเหตุ - แบบทดสอบเขยี นตามคาบอก - เฉลยแบบทดสอบเขยี นตามคาบอก - เกณฑ์การคะแนนแบบทดสอบเขยี นตามคาบอก - ใบงานบทที2่ เก่ียวกบั ตวั เลข ให้นกั เรียนโยนเส้นจับคู่ให้ถูกตอ้ ง - เฉลยใบงานบทที2่ เกี่ยวกับตวั เลข ให้นักเรียนโยนเสน้ จับคู่ให้ถกู ต้อง - เกณฑ์คะแนนใบงานบทท2ี่ เกย่ี วกับตัวเลข ใหน้ ักเรยี นโยนเส้นจับคู่ใหถ้ ูกต้อง - แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ

Vocabulary ความหมาย แบบทดสอบเขยี นตามคาบอก Name………………………………………….No……………Class……… คาศัพท์ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวมคะแนน =…………………Vocabulary

เฉลยแบบทดสอบเขียนตามคาบอก คาศพั ท์ ความหมาย 1. Russian ชาวรสั เซีย 2. Brazilian ชาวบราซิล 3. nationality สญั ชาติ 4. capital เมืองหลวง 5. Australia ออสเตรเลีย 6. Kazakhstan คาซัคสถาน 7. India อินเดยี 8. Argentina อารเ์ จนตินา่ 9. Sudan ซูดาน 10. China จีน เกณฑ์การคะแนนเขียนตามคาบอก ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ปรบั ปรงุ เขียนคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ ความหมายถกู ตอ้ ง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง 0-5 คะแนน 10 คะแนน 8-9 คะแนน 6-7 คะแนน

ใบงานบทที่2 เกย่ี วกบั ตวั เลข ให้นกั เรียนโยนเสน้ จับคู่ให้ถูกต้อง Name……………………………………………………………………….No…………………..……Class…………………..

เฉลยใบงานบทท2่ี เกยี่ วกบั ตวั เลข ใหน้ ักเรยี นโยนเสน้ จับค่ใู ห้ถูกตอ้ ง เกณฑ์การใหค้ ะแนนใบงานบทท่2ี เก่ียวกับตวั เลข ให้นักเรยี นโยนเสน้ จบั คู่ให้ถกู ตอ้ ง 5 คะแนน 4คะแนน 3คะแนน 2คะแนน 0คะแนน (ดีมาก) (ด)ี (ปานกลาง) (พอใช้) (ไมผ่ า่ นเกณฑ์ โยนเส้นจับคู่ได้ โยนเส้นจับคู่ได้ โยนเส้นจับคู่ได้ โยนเส้นจับคู่ได้ โยนเส้นจับคู่ได้ อยา่ งถูกตอ้ ง8 อยา่ งถกู ตอ้ ง6-7 อย่างถูกต้อง 4-5 อย่างถูกตอ้ ง 2-3 อย่างถูกตอ้ ง คะแนน คะแนน คะแนน ปาน คะแนน 0-1 คะแนน กลาง

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วิชา…………………………… ภาคเรียนท่ี …………ปกี ารศกึ ษา………….. ชัน้ ….. /……. วนั ท…่ี …. เดือน …………………..พ.ศ. ............ พดู ใช้ภาษา แสดง น้าเสยี ง พดู รวม ข้อเสนอแนะ/ โตต้ อบ ถกู ต้อง บทบา ชัดเจน คลอ่ ง ข้อคิดเห็นเพิ่มเตมิ ได้ตรง เหมาะ ทและ ออกเสียง แคล่ว ประเด็น สมตาม ใชน้ ้า ถกู ต้อง กลมุ่ ท่ี ช่อื -สกุล กาล เสยี ง 1 เทศะ สม 2 3 จรงิ 4 5 1 1 1 1 15 6 7 8 เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ …………………………..…….ผปู้ ระเมนิ 5 คะแนน ดีมาก 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง 0-2 คะแนน ปรับปรงุ

แบบบนั ทึกหลังสอน ผลการจัดการเรยี นรู้ (Learning Outcome) ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .......................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................. ....................... ปัญหา ( Problems) ถา้ มี (Optional) ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ..................................................................................................................................................... ............... ขอ้ เสนอแนะ (Suggestions) ถ้ามี (Optional) .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ........................................................... ลงชอื่ ……………..……………………..….……….. ( นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรนั ดร ) นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู วันที.่ .....เดอื น..................พ.ศ............

ความคดิ เห็นของครูพี่เลีย้ ง ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ..................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ลงชอื่ ......................................................ผู้ตรวจ ( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ ) ครพู เ่ี ล้ยี ง วันท่ี ....../ ........... / ............. ความคดิ เหน็ ขอผ้บู รหิ าร ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................................................................ ............................ ลงชื่อ ........................................................ (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 วันท่ี ....../ ......./..........