แผนการเรียนรู้ที่5

ผังมโนทศั น์ รายวิชารายวิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหสั วิชา อ 11101 ระดบั ชน้ั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่5 เรอ่ื ง Do You Have a Tablet? จานวน 11 ชัว่ โมง : 10 คะแนน ชอ่ื เรือ่ ง. New Language จานวน 3 ชวั่ โมง 2คะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ชอื่ เรือ่ ง. Grammar เร่ือง Do You Have a จานวน 3 ชวั่ โมง Tablet? จานวน 11 ชวั่ โมง 2คะแนน ชือ่ เรือ่ ง Writing จานวน 1 ชวั่ โมง 2 คะแนน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 เร่ือง Do You Have a Tablet? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 40 - 50 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา (11 ชั่วโมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรันดร ............................................................................................................................................. 1. สาระสาคญั (ความเข้าใจที่คงทน) หนว่ ยการเรียนรู้นี้มีจดุ มุ่งหมายให้นกั เรยี นรจู้ ักบคุ คลทมี่ ีชื่อเสียงในประเทศของตน ในประเทศกลุ่ม อาเซียนและประเทศอื่น ๆ ในโลกจากการอ่านข้อความในหนังสือเรียน การแบ่งปันความรู้ท่ีเพ่ือนร่วมชั้น ศึกษาค้นคว้ามานาเสนอ การอ่านข้อความบรรยายบุคคลท่ีมีช่ือเสียงในอาชีพต่าง ๆ การฟังข้อความ บรรยายบุคคล การพูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับบุคคลที่พบเห็น การพูดบอกที่มาบุคคลที่ตนนิยมชมชอบ และคน้ ควา้ และนาเสนอขอ้ มูลเกย่ี วกับบคุ คลสาคัญของโลกและในประเทศกลุ่มอาเซียนที่ตนช่ืนชอบ อีกท้ัง ได้เรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ และคาบรรยายคุณลักษณะบุคคล หน้าท่ีภาษา โครงสร้างประโยคที่เป็น พนื้ ฐานของกจิ กรรมการฟัง พดู อา่ น และเขียนในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี 2. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั ชัน้ ปี/ผลการเรยี นรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.1/2, ต 1.1 ม.1/3, ต 1.1 ม.1/4, ต 1.2 ม.1/1, ต 1.2 ม.1/3, ต 1.3 ม.1/1 สาระท่ี 2 : ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 ม.1/1 สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.1/1 สาระท่ี 4 : ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.1/1 รวม 9 ตวั ช้ีวดั 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอื้ หาสาระหลกั : Knowledge - ข้อมลู เกย่ี วกับภาษาท่ใี ชส้ อบถามและให้ข้อมูลเก่ียวกับสัตวแ์ ละสิ่งของ - คาศพั ท์และสานวนภาษาที่เกี่ยวขอ้ ง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process

- ตอบคาถามจากการระบปุ ระโยคใหส้ ัมพนั ธ์กบั ภาพสัตว์และส่งิ ของ 3.3 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude - ใช้ภาษาถูกกาลเทศะ - มั่นใจในการใช้ภาษา 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน ความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การใชท้ ักษะชีวิต การใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะของวิชา การฟัง : ระบรุ ายละเอียด การพดู : บอกรายละเอียด แสดงความรู้สกึ การอ่าน : อา่ นออกเสยี ง ระบุรายละเอียด การเขยี น : บรรยาย 6. คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ซอ่ื สตั ย์สุจรติ : ปฏิบัตงิ านทไี่ ดร้ ับมอบหมายด้วยตนเองและไมน่ าผลงานของผ้อู ื่นมาเปน็ ของตน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง Do You Have a Tablet? รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 40 - 42 เรือ่ ง New Language ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา (3 ชว่ั โมง) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกียรติ ภูผานริ ันดร *************************************************************** 1.เป้าหมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรียนรู้/การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่ิงท่ตี ้องรูแ้ ละปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวัด ตอบคาถามจากการระบุ คาตอบทีไ่ ดจ้ ากการ ประเมนิ การระบปุ ระโยค ต 1.1 ม.1/3 ประโยคใหส้ ัมพันธ์กับ ทากิจกรรม Language ใหส้ ัมพนั ธก์ บั ภาพสัตว์ ภาพสัตว์และสิ่งของ Check และสง่ิ ของจากจานวน คาตอบทีถ่ ูกต้องในการ ทากจิ กรรม Language Check โดยใช้เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 2. ความรู้ คาศพั ท์ กจิ กรรม New Language - tablet (n.): (เครื่องคอมพวิ เตอร์ท่ีมีขนาดเล็กและแบน ใช้การควบคุมดว้ ยการ สมั ผัสหน้าจอ, แท็บเล็ต) - laptop (n.): (เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ชนิดกระเป๋าหว้ิ ที่ใชแ้ บตเตอรี่) - smartphone (n.): (สมารท์ โฟน) - video game console (n.): (เครอื่ งเล่นวิดโี อเกม) - perfume (n.): (น้าหอม) - makeup (n.): (เครอ่ื งสาอาง) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม New Language ( 3 ชวั่ โมง) 1. นาเขา้ สบู่ ทเรียน( Warm up ) ครสู อบถามนกั เรียนเก่ียวกับสิ่งของที่นักเรยี นสะสมดงั นี้ - Do you collect anything? - What do you collect? ครูสอบถามนักเรยี นเกยี่ วกับสัตว์เลีย้ งของนักเรียนดงั นี้ - What pets do you have at home?

- What are your pets called? - What are the favorite pets in this country? 2. ขนั้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการระบุประโยคให้สัมพันธ์ กบั ภาพสัตว์และสง่ิ ของได้ 3. ข้ันฝกึ (Practice) - ครูให้นกั เรยี นดูภาพในหนังสอื เรียน หนา้ 32-33 แลว้ ถามนกั เรียนคนหนง่ึ ดงั นี้ - Do you have a tablet? - Do you have a smartphone? - Do you have a parrot? - ครอู ่านออกเสยี งคาสั่งกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 32 แล้วบอกนักเรียนว่ากิจกรรมน้ี นักเรยี นต้องทาเครือ่ งหมาย √ หน้าส่ิงของและสัตว์เลีย้ งทนี่ กั เรยี นมคี รอบครอง - ครูยกตัวอย่างการทากิจกรรมโดยชูหนังสือแล้วทาเคร่ืองหมายที่ภาพกีตาร์และจักรยานแล้วพูดว่า I have a guitar and a bike. - ครใู ห้นกั เรียนทากิจกรรม New Language จากนน้ั ครูสุ่มให้นักเรียนบอกสิ่งของและสัตว์เล้ียงท่ีนักเรียนมี ครอบครอง - ครูให้นักเรียนบอกคาศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบความหมาย จากน้ันครูแนะนาให้นักเรียนใช้ภาพเป็น เครื่องมือในการเดาความหมายของคาศัพท์ท่นี กั เรียนไม่ทราบความหมาย - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 25 กิจกรรม New Language ครูช้ีที่ภาพขณะที่นักเรียนฟังข้อความ บรรยายอาชีพของนักแสดง ผู้มชี ื่อเสยี งในแตล่ ะภาพ - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง รอบที่ 2 ให้นักเรียนชี้ที่ภาพขณะท่ีฟังข้อความบรรยายอาชีพของนักแสดงผู้มี ช่อื เสียงในแต่ละภาพ - ครเู ปิดซีดบี ันทึกเสียง รอบท่ี 3 หยุดซีดบี นั ทึกเสยี งเมือ่ จบขอ้ ความบรรยายแตล่ ะภาพ และให้นักเรียนอ่าน ออกเสยี งตาม - ครูให้นกั เรียนอาสาสมัครอ่านออกเสยี งข้อความบรรยายอาชีพของนักแสดงผู้มชี ่ือเสียงคนละภาพ 4. ข้นั นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนอา่ นออกเสียงคาส่งั และโจทยข์ องกิจกรรม Language Check ในหนงั สอื เรียน หน้า 33 - ครอู ธบิ ายวิธีการทากิจกรรมวา่ ให้นกั เรยี นระบปุ ระโยคของกจิ กรรม Language Check ใหส้ มั พันธ์กับภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 32-33 และต้องวิเคราะห์ด้วยว่าข้อความในประโยคน้ันเป็นจริงตามภาพหรือไม่ ถ้า ไมเ่ ปน็ จรงิ ใหน้ กั เรยี นตอบ False พร้อมกบั แกไ้ ขข้อความประโยคน้นั ให้ถูกต้อง - ครูยกตัวอย่างโดยเขียนประโยค The parrot is big. บนกระดาน ครูให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบ True หรอื False คาตอบของประโยคน้คี อื False ดงั นัน้ นกั เรียนตอ้ งแกไ้ ขประโยคนี้ - เมือ่ นกั เรียนเขา้ ใจวธิ ีการทาแล้ว ครใู ห้นกั เรียนทากิจกรรม Language Check

- ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคาตอบ และให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาแก้ไขประโยคที่ตอบ False ให้เป็น ประโยคท่ถี ูกตอ้ ง (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม) 5.สรุป (Wrap up) - นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปบทเรยี นในหนว่ ยการเรียน 4. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน New World 1 2. ซดี ีบนั ทึกเสยี ง 3. เครอ่ื งเล่นซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการระบุประโยคให้สัมพันธ์กับภาพสัตว์และส่ิงของจากจานวนคาตอบที่ถูกต้องในการทา กิจกรรม Language Check ในหนงั สือเรยี น หน้า 33 โดยใชเ้ กณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ 60



หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 เรอ่ื ง Do You Have a Tablet? รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 43 - 44 เรื่อง Conversation ระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลา (2 ชัว่ โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผู้สอน นายก้องเกยี รติ ภูผานริ ันดร ************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งท่ีต้องร้แู ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วดั ตอบคาถามจากการอ่าน คาตอบทไ่ี ดจ้ ากการ ประเมินการอ่านบท ต 1.1 ม.1/4 บทสนทนาเกย่ี วกับ ทากิจกรรม About the สนทนาเกีย่ วกบั สง่ิ ของท่ี ส่ิงของ Conversation มใี นครอบครองจาก ท่มี ใี นครอบครอง จานวนคาตอบท่ีถกู ต้อง ในกจิ กรรม About the Conversation โดยใช้ เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60 2. ความรู้ คาศัพท์ - yeah (adv.): (ใช่) - guess (v.): (คาดวา่ ) - scared (adj.): (รูส้ ึกกลัว) - possession (n.): (ความเปน็ เจา้ ของ) สานวนภาษา - dude เป็นคาใช้เรียกกันในหมูเ่ พ่ือนชายวัยร่นุ ซึง่ คาน้ีมีความหมายวา่ เพ่ือน - crazy about… เป็นคาใช้พูดเพือ่ บ่งบอกถึงความร้สู ึกคลง่ั ไคลห้ รอื ชอบสง่ิ ใดสิ่งหนงึ่ อย่างมาก โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Verb: have - Possessive: ’s 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม Conversation ( 2 ช่ัวโมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรยี น( Warm up ) - ครูให้นักเรยี นดภู าพชายวัยรนุ่ ในหนังสือเรียน หน้า 34 แลว้ ถามนักเรยี นเก่ียวกบั ภาพดงั น้ี - Who is this person? - How old is he? - What does he have?

- What is he doing? 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครบู อกนักเรยี นว่าในหน่วยการเรียนรู้นีต้ ้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาเก่ียวกับส่ิงของที่มี ในครอบครองได้ 3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนกวาดสายตาอ่านบทสนทนาพร้อมกับขีดเส้นใต้คาศัพท์ท่ีนักเรียนไม่ทราบความหมาย ครู เขียนคาเหลา่ นนั้ บนกระดาน และอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ ห้แกน่ ักเรยี น (ดูข้อมูลดา้ นคาศพั ท)์ - ครูอธิบายคาสแลง (slang) ในบทสนทนา โดยครูอธิบายว่าในบทสนทนานี้มีคาสแลงซึ่งมักใช้ในภาษาพูด แต่ไม่ใช่ในภาษาเขียน 2 คา คือคาว่า “dude” คานี้มักใช้พูดกันในกลุ่มเด็กหนุ่ม อีกคาหน่ึงคือคาว่า “crazy about” มคี วามหมายว่า ชอบบางสิง่ บางอยา่ งอย่างมาก (ดูข้อมลู ดา้ นสานวนภาษา) - ครูให้นกั เรยี น 1 คน อ่านออกเสียงคาถามของกิจกรรมAbout the Conversationในหนงั สอื เรียนหน้า34 - ครูบอกให้นักเรียนใช้คาถามเหล่าน้ีเป็นจุดประสงค์ของการอ่าน คือให้นักเรียนอ่านบทสนทนาเพื่อตอบ คาถามวา่ บคุ คลในบทสนทนามีสง่ิ ใดในการครอบครอง 4. ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนตอบคาถามของกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 34 โดยครูให้ นกั เรยี นเขียนคาตอบเปน็ ประโยคสมบูรณ์ - ครูให้นักเรียนอาสาสมัครบอกคาตอบและออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน และระบุตาแหน่งของคาตอบ ในบทสนทนา (ดเู ฉลยท้ายเลม่ ) 5.สรปุ (Wrap up) - นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ บทเรียนในหนว่ ยการเรียน 4. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซดี บี ันทกึ เสยี ง 3. เครอื่ งเล่นซดี ี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการอ่านบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งของท่ีมีในครอบครองจากจานวนคาตอบท่ีถูกต้องในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรยี น หนา้ 34 โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 60

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรอื่ ง Do You Have a Tablet? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 45 - 47 เรอื่ ง Grammar ระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา (3 ชัว่ โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผสู้ อน นายกอ้ งเกียรติ ภผู านริ นั ดร *************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่งิ ทต่ี ้องรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชิน้ งาน การวัดผลและประเมินผล และตัวชี้วัด เรยี งลาดบั คาในประโยค คาตอบทไี่ ด้จากการ ประเมินการเรยี งลาดบั ต 2.2 ม.1/1 คาในประโยคคาถามและ คาถามและปฏิเสธ ทากจิ กรรม Grammar ปฏิเสธจากจานวน 2. ความรู้ คาตอบที่ถูกต้องในการ A ทากจิ กรรม Grammar A โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านร้อย ละ 60 หนา้ ทภ่ี าษา - To ask for and to give information about one’s possessions โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb: have 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรม Grammar ( 3 ชว่ั โมง) 1. นาเขา้ ส่บู ทเรียน (Warm up) - ครสู อบถามนกั เรียนเกีย่ วกับสิ่งท่ไี ด้เรยี นในแผนการเรียนรูก้ อ่ นหน้าน้ี - ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั บอกคาศพั ท์เก่ยี วกับสตั ว์เล้ียงและสิง่ ของที่นักเรยี นมี - ครูให้นักเรียนคาดเดาส่ิงที่จะได้เรียนในแผนการเรียนรู้นี้ โดยถามนักเรียนว่า What do you think you are going to study today? 2. ขั้นนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนกั เรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนจะตอ้ งสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง และสงิ่ ของทีต่ นเปน็ เจา้ ของได้ 3. ขนั้ ฝึก (Practice) - ครูอ่านออกเสียงคาสั่งกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรียน หน้า 33 พร้อมกับอธิบายว่า กิจกรรมนี้ นกั เรยี นจะได้ฟงั และออกเสยี งประโยคท่ีมี “does” อยู่ในประโยค

- ครใู หน้ กั เรยี นอาสาสมคั รอา่ นออกเสยี งประโยคคาถามทใ่ี ห้มาในกจิ กรรม Pronunciation ครูยังไม่บอกว่า นกั เรียนอา่ นออกเสียงประโยคถกู ตอ้ งหรือไม่ - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 33 กิจกรรม Pronunciation พร้อมกับให้นักเรียนสังเกต การออกเสียง “does” ในประโยค - ครูอธิบายว่า “does” ในประโยคคาถามจะถูกออกเสียงแบบลดเสียงเพราะเสียงสระจะเป็นเสียงที่ไม่ลง เสยี งหนกั - ครูให้นักเรยี นฟังซีดีบนั ทึกเสยี ง รอบที่ 2 เพื่อใหน้ ักเรียนสังเกตการออกเสยี งประโยคคาถามอกี ครง้ั - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง รอบท่ี 3 ครูหยุดซีดีบันทึกเสียงเม่ือจบแต่ละประโยคคาถาม และให้ นักเรยี นออกเสยี งตาม - ครเู ขยี นประโยคตอ่ ไปน้บี นกระดาน 1. Is that your video game console? น่ันใชเ่ คร่อื งเล่นวิดีโอเกมของคุณหรือไม่? 2. Do you have a smartphone? คุณมีสมาร์ทโฟนหรอื ไม่? 2. Does she have a rabbit? เธอมีกระต่ายหรือไม่? - ครูใหน้ ักเรียนอาสาสมคั รอา่ นประโยคบนกระดานคนละ 1 ขอ้ - ครูใหน้ ักเรยี นทางานกลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน แล้วให้สมาชิกในกลุ่มนาเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกเสียง ประโยคภาษาอังกฤษและภาษาไทยบนกระดานว่ามีความเหมือนหรือแตกตา่ งกันอย่างไร - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอข้อมูลหน้าช้ันเรียน พร้อมยกตัวอย่างประโยคคาถามและสาธิต การอ่านออกเสียง 4. ขนั้ นาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 34 กิจกรรม Practice บทสนทนาที่ 1-3 ครูหยุดซีดี บนั ทึกเสยี งทุกครัง้ ทซี่ ีดีอ่านจบแต่ละประโยค และใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสียงตาม - ครใู หน้ ักเรยี นคนหน่ึงมาเปน็ ค่สู นทนากับครู ครแู ละนกั เรยี นสลบั กันรบั บทบาทเป็น A และ B โดยเน้นการ อา่ นออกเสียงบทสนทนาท่ีกาหนดมาใหใ้ นกิจกรรม Practice บทสนทนาท่ี 1-3 อย่างถูกต้องตามหลักการ อา่ น - ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนเพ่ือทากิจกรรม Practice บทสนทนาท่ี 1-3 โดยให้นักเรียนสลับบทบาทกัน เป็น A และ B - ครูเดินสารวจการทากิจกรรมของนักเรียน เมื่อนักเรียนทากิจกรรมเสร็จสิ้นแล้ว ครูสุ่มให้นักเรียนบางคู่ ออกมานาเสนอการอ่านออกเสียงบทสนทนาหน้าชน้ั เรยี น 5.สรุป (Wrap up) - นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ บทเรยี นในหนว่ ยการเรียน 4. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้

1. หนังสอื เรียน New World 1 2. ซีดบี นั ทึกเสียง 3. เครือ่ งเลน่ ซดี ี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครปู ระเมินการอ่านออกเสยี งบทสนทนาเกี่ยวกับสตั ว์เลี้ยงและส่ิงของที่ตนเป็นเจ้าของจากการทากิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 33 โดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ พอใช้



แบบประเมินการสนทนากจิ กรรมคู่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วชิ า ภาคเรียนที่ ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ที่ เดือน พ.ศ. กลมุ่ ที่ ช่ือ-สกลุ พูดไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ พูดถูก ้ตองตามหลักไวยากร ์ณ ข้อคิดเหน็ เพมิ่ เติม น ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงถูก ้ตอง พูดเ ้นนเสียงประโยค/คาไ ้ดถูก ้ตอง พูดคล่องแคล่ว รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง Do You Have a Tablet? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 48 เร่อื ง Speaking ระดบั ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา (1 ชั่วโมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผูส้ อน นายกอ้ งเกียรติ ภผู านริ นั ดร *************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ที่ต้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวชี้วัด สนทนาโต้ตอบข้อมูล ถ้อยคาสนทนาโตต้ อบ ประเมินการสนทนา ต 1.2 ม.1/3 เก่ยี วกับสัตว์เลยี้ งตวั ขอ้ มูลเก่ยี วกบั สัตวเ์ ล้ยี ง โตต้ อบข้อมูลเก่ียวกบั โปรดและส่งิ ของที่ตนชืน่ ตัวโปรดและสง่ิ ของทต่ี น สตั ว์เลี้ยง ชอบ ช่นื ชอบจากการทา ตวั โปรดและส่งิ ของทตี่ น กิจกรรม Speaking ชื่นชอบจากการทา กจิ กรรม Speaking โดย ใช้เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สนทนา และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้ 2. ความรู้ หนา้ ทีภ่ าษา - To talk about one’s favorite possessions โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb: have 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Speaking ( 1 ชั่วโมง) 1. นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm up) - ครูสุม่ ถามนักเรยี นบางคนเกีย่ วกบั สัตวเ์ ลี้ยงและสงิ่ ของท่ีนกั เรยี นชนื่ ชอบดังน้ี - Do you have a pet? - What is it? - What is its name? - What is your favorite animal? - Why don’t you have a pet? - Do you have a laptop? - What is your favorite possession?

2. ข้ันนาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถสนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงตัว โปรดและส่ิงของท่ีตนช่ืนชอบได้ 3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ครถู ามนกั เรียนเกี่ยวกบั สตั วเ์ ลีย้ งทผ่ี ูค้ นนิยมนามาเลยี้ งดงั น้ี - What are people’s favorite pets? - ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ครูเขียนคาศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เล้ียงท่ีนักเรียน บอกบนกระดาน - ครูถามนกั เรียนเก่ยี วกับสิ่งท่ผี ้คู นนยิ มเป็นเจ้าของดงั น้ี - What are people’s favorite possessions? - ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ครูเขียนคาศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของท่ีนักเรียนบอก บนกระดาน - ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมัครอา่ นออกเสียงคาส่ังและคาถามของกิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 36 แล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั บอกวธิ ีการทากิจกรรม - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เพ่ือให้ทากิจกรรม Speaking โดยการสนทนาโต้ตอบกับ สมาชกิ ภายในกลุ่มเก่ยี วกบั สตั ว์เลีย้ งตวั โปรดและส่ิงของทีต่ นช่นื ชอบ - ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าเม่ือนักเรียนแต่ละกลุ่มทากิจกรรมเสร็จส้ินแล้วให้แต่ละกลุ่มสรุปผลการถาม-ตอบ ขอ้ มลู วา่ มีสัตวแ์ ละสงิ่ ของแต่ละชนดิ จานวนเทา่ ไร ครยู กตวั อยา่ งโดยเขียนประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน - In our group, the favorite pet of 4 students is a dog, and the favorite pet of 2 students is a cat. เปน็ ตน้ 4. ขน้ั นาไปใช้ (Production) - ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มทากจิ กรรม Speaking - ครูเดินสารวจการทากจิ กรรมของนกั เรยี น 5.สรุป (Wrap up) - นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปบทเรยี นในหนว่ ยการเรียน 4. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซีดีบนั ทึกเสยี ง 3. เคร่อื งเล่นซดี ี 4. เว็บไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการสนทนาโต้ตอบข้อมูลเกีย่ วกบั สตั วเ์ ลีย้ งตวั โปรดและสิ่งของท่ีตนช่ืนชอบจากการทากิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 36 โดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ ผ่านระดบั พอใช้



แบบประเมินการอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คาสง่ั : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ที่ ช่ือ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคิดเหน็ เพิ่มเตมิ น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 222222 เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมนิ 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง Do You Have a Tablet? รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 เร่อื ง Reading ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา (1 ชว่ั โมง) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผ้สู อน นายก้องเกียรติ ภูผานิรนั ดร *************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ ้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมินผล และตวั ชี้วดั ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบท่ไี ด้จากการทา ประเมนิ การอา่ น ต 1.1 ม.1/4 บทความเกี่ยวกับสตั ว์ กิจกรรม About the บทความ แสนรู้ Reading เกี่ยวกับสตั ว์แสนรู้จาก 2. ความรู้ จานวนคาตอบท่ีถกู ต้อง ในการทากจิ กรรม About the Reading โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านร้อยละ 60 คาศพั ท์ (ฉลาด) กิจกรรม Reading (โลมา) - intelligent (adj.): (เฉลยี วฉลาด, วอ่ งไว) - dolphin (n.): (ลา) - clever (adj.): (โง่) - donkey (n.): (ตามความเป็นจริง) - stupid (adj.): (สวนหลงั บา้ น, สนามหลังบ้าน) - actually (adv.): (ตู้เย็น) - backyard (n.): - refrigerator (n.): 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Reading ( 1 ชั่วโมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up) - ครสู อบถามนักเรยี นเกย่ี วกับสัตว์เลย้ี งดงั นี้ - Do you have a pet? - What is your pet? - What is its name? - What can your pet do?

- ครูอ่านชื่อของบทความเร่ือง Smart Animals ของกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 37 แล้วให้ นักเรียนอ่านออกเสยี งตาม ครูถามนกั เรียนดังตอ่ ไปน้ี - What does the word “smart” mean? - What is this reading about? 2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถตอบคาถามจากการอ่านบทความเก่ียวกับ สตั วแ์ สนรู้ได้ - ครูอา่ นออกเสียง Curriculum connection: Science ซึ่งอยู่ด้านบนของหนังสือเรียน หน้า 37 แล้วบอก นักเรียนว่าบทความเรื่อง Smart Animals มเี นอื้ หาสัมพนั ธ์กบั กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 3. ขัน้ ฝึก (Practice) - ครใู ห้นกั เรยี นดูภาพลาและแพะในหนงั สอื เรียน หนา้ 37 แลว้ ถามนักเรยี นดงั นี้ - What are these animals? - What do you know about a donkey and a goat? - ครูให้นักเรียนกวาดสายตาอ่านบทความเรื่อง Smart Animals เพื่อหาคาศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ซึ่งมี 5 คาคือ horse, dogs, dolphins, donkeys และ goat ครูเขียนคาศพั ท์เก่ียวกับสตั วท์ ่ีนกั เรยี นบอกบนกระดาน - ครูอ่านออกเสียงคาถามของกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 37 เพ่ือใช้ถามข้อมูลเก่ียวกับสัตว์ที่ ครเู ขียนไว้บนกระดาน ดังนี้ - What do you know about these animals? - ครเู ขียนคาวา่ smart, intelligent, clever และ stupid บนกระดาน แลว้ ถามนักเรยี นดงั นี้ - Which three words have a similar meaning? - ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า smart, intelligent และ clever มีความหมายคล้ายคลึงกัน คือแปลว่า ฉลาด แต่ stupid มีความหมายตรงข้ามกับทั้ง 3 คา เพราะแปลว่า โง่ - ครูอธบิ ายความหมายของคาศัพท์ grass และ flowers เพ่ิมเติมให้แก่นักเรียนว่า grass และ flowers คือ ต้นพชื (plants) grass เปน็ ต้นพืชสีเขียวทขี่ ้นึ ปกคลุมพนื้ ดนิ สว่ น flowers คือสว่ นหนึง่ ของต้นพืชท่ีมีสีสัน หลากหลาย - ครูใหน้ ักเรียนสอบถามความหมายของคาศพั ท์ใหม่ท่นี กั เรยี นไม่ทราบ และบอกความหมายของคาดังกล่าว ใหแ้ กน่ ักเรยี น 4. ข้ันนาไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนตอบโจทย์ของกิจกรรม About the Reading พร้อมกับให้นักเรียนแก้ไขประโยคท่ีตอบ False เป็นประโยคทถ่ี กู ตอ้ ง - ครูใหน้ ักเรยี นเปรียบเทียบคาตอบกบั เพอื่ น - ครูใหน้ ักเรยี นอาสาสมคั รอ่านคาตอบพร้อมกบั ระบุตาแหน่งของข้อความที่เป็นคาตอบในบทความและอ่าน ประโยคทไี่ ดแ้ ก้ไขจากประโยคทีก่ ลา่ วไม่ถูกต้อง ให้เป็นประโยคที่ถูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเลม่ ) 5.สรุป (Wrap up)

- นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรยี นในหน่วยการเรยี น 4. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 1 2. ซดี ีบันทกึ เสียง 3. เคร่ืองเลน่ ซดี ี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครูประเมนิ การอา่ นบทความเกย่ี วกบั สตั ว์แสนรจู้ ากจานวนคาตอบท่ถี ูกตอ้ งในการทากิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หนา้ 37 โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 60



แบบประเมินการอ่านออกเสียง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปีการศกึ ษา ชนั้ / วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คาสง่ั : ฟังนกั เรียนอา่ นบทอา่ นแล้วให้คะแนนตามความเป็นจริง กลมุ่ ที่ ชื่อ-สกลุ อ่านเสียงดัง และชัดเจน ข้อเสนอแนะ/ อ่าน ีมจังหวะ ชัดเจน และถูก ้ตอง ข้อคดิ เห็นเพิม่ เติม น ้าเสียงแสดงความ ู้รสึกขณะอ่าน อ่านคล่องแคล่ว ใ ้ชอากัป ิก ิรยา ี่ทเหมาะสม รวม 2 2 2 2 2 10 เกณฑ์การประเมิน ดมี าก ลงช่ือ ……………………….ผ้ปู ระเมิน 10 คะแนน ดี (........................................) 8-9 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 6-7 คะแนน น้อยกวา่ 6 คะแนน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Do You Have a Tablet? รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 50 เรื่อง Writing ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา (1 ชัว่ โมง) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ผู้สอน นายกอ้ งเกียรติ ภูผานิรันดร *************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ท่ตี ้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ม.1/4 ตอบคาถามจากการอา่ น คาตอบที่ได้จากการทา ประเมนิ การอา่ นบทความ บทความเกีย่ วกบั สตั ว์แสนรู้ กิจกรรม About the เกี่ยวกบั สตั ว์แสนรู้จาก Reading จานวนคาตอบทถ่ี กู ต้องใน การทากิจกรรม About the Reading โดยใช้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 60 2. ความรู้ หนา้ ที่ภาษา - To describe smart pets โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Verb have: Affirmative, Negative 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Writing ( 1 ช่ัวโมง) 1. นาเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) - ครใู หน้ กั เรยี นดภู าพแมวในหนงั สอื เรยี น หนา้ 37 แล้วถามนกั เรยี นดงั น้ี - What is this animal? - Do you have a pet cat? - ครใู ห้นักเรยี นทเี่ ลย้ี งแมวเลา่ เร่ืองแมวของนกั เรียนโดยครูใช้คาถามกับนักเรยี นดงั น้ี - What is your cat’s name? - How old is she/he? - Is she/he smart? - What can she/he do 2. ขัน้ นาเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนต้องสามารถเขียนบรรยายสัตว์เลี้ยงของตนเองได้ อีกทั้ง ต้องสามารถพดู นาเสนอขอ้ มลู สตั ว์แสนรู้ทไ่ี ด้จากการสืบคน้ ทางอนิ เทอร์เนต็ ได้

3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ครูอ่านออกเสียงคาส่งั กิจกรรม Writing ในหนงั สอื เรียน หน้า 37 พร้อมกับใหน้ ักเรียนอ่านตามในใจ ครูให้ นักเรียนอธิบายวิธกี ารทากจิ กรรม - ครใู ห้นักเรียนอาสาสมัครอ่านออกเสยี งข้อความใต้ภาพแมวในหนังสือเรียนหนา้ เดิม - ครูให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกับคาศัพท์ที่ใช้บรรยายสัตว์เล้ียง ครูเขียนส่ิงท่ีนักเรียนบอกบน กระดาน เชน่ intelligent, smart, clever, stupid, friendly, curious, cute, big และ small เปน็ ต้น - ครูทบทวนหลักการใช้ Verb have: Affirmative และ Negative โดยให้นักเรียนศึกษาหลักการใช้จาก กิจกรรม Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 35 และช่วยกันอธิบายหลักการใช้ Verb have: Affirmative และ Negative พร้อมกับยกตัวอย่างประโยค ครูเขียนประโยคท่ีนักเรียนบอกบนกระดาน เช่น I have a pet dog. และ I don’t have a pet cat. 4. ขั้นนาไปใช้ (Production) - นักเรยี นนางานเขยี นมาพจิ ารณาปรบั แก้ไขและเขียนฉบบั รา่ งใหม่ - ครูให้นักเรียนทางานกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เพ่ือให้นักเรียนในสมาชิกกลุ่มแลกเปล่ียนกันอ่านผลงานเขียน ของกนั และกัน และถา้ พบข้อผิดพลาดในงานเขยี นให้นกั เรยี นในกลุ่มช่วยกนั แก้ไข - ครูให้นักเรียนนาผลงานเขียนมาพจิ ารณาปรบั แก้ไขและเขยี นฉบบั ร่างสดุ ทา้ ย - ครใู ห้นกั เรียนนาผลงานเขยี นตดิ ทป่ี ้ายนเิ ทศของชน้ั เรยี น แล้วให้เพ่อื นในชั้นเรียนเดินชมผลงานเขียน 5.สรปุ (Wrap up) - นกั เรยี นและครูรว่ มกันสรปุ บทเรียนในหนว่ ยการเรียน 4. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น New World 1 2. ซีดีบนั ทึกเสยี ง 3. เครือ่ งเลน่ ซดี ี 4. เวบ็ ไซต์ 5. ประเมนิ ผล - ครปู ระเมินการเขยี นบรรยายข้อมลู สตั วเ์ ลี้ยงจากการทากิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 37 โดยใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใช้เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้

1. ใหน้ กั เรยี นเขยี นเลา่ เรื่องราวเก่ียวกับสัตวข์ องตวั เอง …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การประเมินการเขียน ระดบั คะแนน นา้ หนัก ความ ประเด็น 4 32 1 สาคญั คะแนน การประเมนิ รวม เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ โครงสร้ างทาง โครงสร้ าง เขียนโดยใช้ เขียนโดยใช้ โครงสร้ าง 28 ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ได้ โครงสร้ าง โครงสร้ าง ไวยากรณ์ ถกู ต้อง ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ผดิ พลาด การสะกดคา ทกุ ประโยค ผิดพลาดเล็กน้อย ผิดพลาด เกินครึ่งหนง่ึ และการใช้ หลายแหง่ ของงานเขียน เคร่ืองหมาย สะกดคาและ สะกดคาและ วรรคตอน ใช้เครื่องหมาย สะกดคาและ สะกดคาและ ใช้เครื่องหมาย 14 วรรคตอน ใช้เครื่องหมาย ใช้เครื่องหมาย วรรคตอน การใช้คาศัพท์ ถกู ต้องทงั้ หมด วรรคตอน วรรคตอน ผิดพลาด ผิดพลาดเลก็ น้อย ผดิ พลาด เกนิ ครึ่งหนงึ่ การนาเสนอ ใช้คาศพั ท์ หลายแหง่ ของงานเขียน เนือ้ หา และสานวน ใช้คาศพั ท์ เหมาะสม ใช้คาศพั ท์และ มีปัญหาอย่บู ้าง และสานวน 14 อ่านแล้วเข้าใจ สานวน ในการใช้คาศพั ท์ ผิดพลาด ชดั เจนทงั้ หมด เหมาะสม และสานวน หลายแหง่ 28 แตอ่ า่ นแล้ว อ่านแล้วไม่เข้าใจ อ่านแล้วไม่เข้าใจ เขียนได้ตรง ไม่เข้าใจ หลายแหง่ เป็นสว่ นมาก ประเดน็ บางแหง่ เขียนไม่ตรง ตามท่ีกาหนด เขียนได้คอ่ นข้าง เขียนไมค่ อ่ ย ประเดน็ และเรียบเรียง ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ตามท่ีกาหนด เนือ้ หาตามลาดบั ตามที่กาหนด ตามท่ีกาหนด และเรียบเรียง เหมาะสม และเรียบเรียง และเรียบเรียง เนือ้ หาไมเ่ ป็นไป เนือ้ หาได้คอ่ นข้าง เนือ้ หาไมค่ อ่ ย ตามลาดบั เหมาะสม เหมาะสม เทา่ ท่ีควร รวม 6 24 เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี 21-24 คะแนน พอใช้ 17-20 คะแนน ควรปรับปรุง 13-16 คะแนน น้อยกวา่ 13 คะแนน

7. สอ่ื การเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้สอื่ 1 ชดุ ขน้ั ตรวจสอบความรู้เดิม รายการสื่อ 1 ชดุ ขั้นสรา้ งความสนใจ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน เขยี นตามคาบอก 1 ชดุ ขัน้ ขยายความรู้ 3. ใบงาน เรอ่ื ง จับคคู่ าศัพทก์ ับรูปภาพ 1 เล่ม ขั้นขยายความรู้ 4. แบบฝึกทักษะ เรอ่ื ง แสดงบทบาทสมมติ 1ชุด ขนั้ สร้างความสนใจ 5. หนังสอื ประกอบการเรยี น 6. ส่ือเพาเวอร์พ้อย 8. การวดั ผลและประเมนิ ผล เป้าหมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธวี ดั เครือ่ งมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรยี นรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน เกณฑ์การใหค้ ะแนน บอกความหมาย เขยี นตามคาบอก แบบทดสอบเขียน เฉลยคาศัพทแ์ ละคา 5 คะแนน ดมี าก คาศัพท์รายละเอียด ตามคาบอก แปล 4 คะแนน ดี จากข้อมูลที่ฟังและ ทาแบบฝึกหดั การใช้ 3 คะแนน ปานกลาง อ่ า น ไ ด้ พ ร้ อ ม บ อ ก Verb to have แบบฝึกหดั การใช้ เฉลยแบบฝกึ หัด การใช้ 1-2 คะแนน ปรับปรงุ วิธีการใช้โครงสร้าง Verb to have Verb to have 5 คะแนน ดีมาก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ แสดงบทบาทสมมติ 4 คะแนน ดี Grammar verb to แสดงบทบาท แบบประเมินบทบาท 3 คะแนน ปานกลาง be ตามรายละเอียด สมมตเิ ป็นกลุ่ม สมมติ (การสนทนา) 1-2 คะแนน ปรับปรุง จากข้อมูลท่ีได้เรียนรู้ และ แสดงบทบาท 5 คะแนน ดีมาก ส ม ม ติ จ า ก บ ท 4 คะแนน ดี สนทนาท่ีฟัง และ 3 คะแนน ปานกลาง อา่ น 1-2 คะแนน ปรับปรุง

9. การบูรณาการตามจดุ เน้นของโรงเรียน หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผู้เรียน พอเพียง พอดดี า้ นเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ 1. ความพอประมาณ รู้จกั ใชเ้ ทคโนโลยมี าผลติ สื่อที่เหมาะ มีจติ สานึกทดี่ ี เอื้ออาทร ประณี สมและสอดคลอ้ งเนื้อหาเป็นประโยชน์ ประนอม นึกถึงประโยชนส์ ว่ นรวม/ ตอ่ ผเู้ รยี นและพฒั นาจากภมู ิปัญญา กลุม่ ของผ้เู รยี น 2. ความมเี หตุผล ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดน่ิงที่หาหนทางในชีวิต หลุดพ้น ถกู ต้อง สจุ รติ แมจ้ ะตกอยู่ในภาวะขาด จากความทุกข์ยาก (การค้นหาคาตอบ แคลน ในการดารงชวี ติ เพื่อใหห้ ลดุ พน้ จากความไม่รู)้ 3. มีภมู คิ ุมกนั ในตวั ทีด่ ี ภูมปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ 4. เงอ่ื นไขความรู้ ระมัดระวัง ระมัดระวัง สร้างสรรค์ ความรอบร้รู อบดา้ นความรอบคอบ ความรอบรปู้ รมิ าณทีเ่ ก่ียวขอ้ ง การ ทจ่ี ะนาความรู้เหล่านั้นมาพจิ ารณาให้ คานวณสูตรทต่ี อ้ งใช้ สามารถนา เช่อื มโยงกัน เพ่ือประกอบกาวางแผน ความรู้เหลา่ นัน้ มาพิจารณาใหเ้ ชอ่ื ม การดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ในชีวติ ให้กับผ้เู รยี น ประจาวนั 5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม มีความตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน คาศพั ท์ที่เกย่ี วกบั รายวิชา สวนพฤกษศาสตร์ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ ดาเนินชวี ติ ดาเนินชวี ติ ครู ผู้เรยี น - การนาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน จับใจความสาคญั จากบทสนทนา -บรู ณาการสกู่ ารเรยี นการสอน นิทาน เร่อื งส้นั เกย่ี วกบั ตน้ ไม้ สง่ิ แวดล้อม ครู ผเู้ รียน

คาศัพท์และการบรรยายเกี่ยว - การใชส้ วนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็น พดู /เขียนบรรยายข้อมลู เกยี่ วกับ กับรายวิชาสวนพฤกษศาสตร์ สือ่ การเรียนการสอน (พูด/เขียน ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ บรรยายข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง กจิ วตั ร เก่ียวกบั งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ประจาวนั ประสบการณ์ เกี่ยวกับงาน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน) ลงชอ่ื .........................................................ผู้สอน ( นายกอ้ งเกยี รติ ภผู านริ นั ดร ) หมายเหตุ - ใบงานบทท5ี่ ใหน้ กั เรยี นเขยี นคาศพั ทใ์ หต้ รงกับรูปภาพที่กาหนดให้ - เฉลยใบงานบทท5ี่ ให้นักเรียนเขียนคาศัพท์ให้ตรงกบั รูปภาพที่กาหนดให้ - เกณฑก์ ารคะแนนใบงานบทท่ี5 ใหน้ ักเรยี นเขียนคาศัพท์ให้ตรงกับรปู ภาพท่ี กาหนดให้ - แบบฝกึ หัดท้ายหนว่ ย - เฉลยแบบฝกึ หดั ทา้ ยหน่วย - เกณฑ์คะแนนแบบฝึกหัดท้ายหน่วย - แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ

ใบงานบทท่ี5 ใหน้ กั เรยี นเขียนคาศพั ท์ให้ตรงกับรูปภาพที่กาหนดให้ Name……………………………………..…………………………………….No……………Class………

เฉลยคาศัพท์ใบงานบทท่ี5ใหน้ ักเรียนเขียนคาศัพทใ์ หต้ รงกับรปู ภาพที่กาหนดให้ Laptop MP3 Player Tablet Guitar Bike Video game Smartphone Backpack Jewelry Camera เกณฑ์การคะแนนเขยี นตามคาบอก ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ เขียนคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ เขียนคาศัพท์ เขยี นคาศัพท์ ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง ความหมายถูกต้อง 10 คะแนน 8-9 คะแนน 6-7 คะแนน 0-5 คะแนน

แบบฝกึ หัด Choose the best answer. 1. He……………………………( have/has ) a dog. 2. Mary and Tony………………………………..( have/has ) two sons. 3. Jamy………………………….( have/has ) brown hair. 4. Monkeys…………………………( have/has ) long tails. 5. This baby………………………….( have/has ) teeth. 6. We……………………( have/has ) homework today. 7. They……………………….( have/has ) many pens. 8. She…………………..( have/has ) two books. 9. You…………………….( have/has ) a car. 10. You and I …………………………..( have/has ) three pencile.

เฉลยแบบฝกึ หดั Choose the best answer. 1. He has ( have/has ) a dog. 2. Mary and Tony have ( have/has ) two sons. 3. Jamy has ( have/has ) brown hair. 4. Monkeys have ( have/has ) long tails. 5. This baby has ( have/has ) teeth. 6. We have ( have/has ) homework today. 7. They have ( have/has ) many pens. 8. She has ( have/has ) two books. 9. You have ( have/has ) a car. 10. You and I have ( have/has ) three pencils. เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบฝึกหดั Choose the best answer. 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2-0 คะแนน (ดมี าก) (ด)ี (ปานกลาง) (ไม่ผา่ นเกณฑ์) เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ เขียนเติมคาได้ อย่างถูกต้อง8 อยา่ งถูกตอ้ ง6-7 อย่างถูกต้อง 4-5 อย่างถูกต้อง 0-3 คะแนน คะแนน คะแนน ปาน คะแนน กลาง

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วชิ า…………………………… ภาคเรยี นที่ …………ปีการศกึ ษา………….. ช้นั ….. /……. วนั ท…่ี …. เดือน …………………..พ.ศ. ............ พูด ใช้ภาษา แสดง นา้ เสียง พูด รวม ข้อเสนอแนะ/ โต้ตอบ ถูกต้อง บทบา ชดั เจน คล่อง ขอ้ คิดเห็นเพิ่มเตมิ ไดต้ รง เหมาะ ทและ ออกเสียง แคล่ว ประเด็น สมตาม ใช้น้า ถกู ต้อง กลมุ่ ท่ี ช่ือ-สกุล กาล เสยี ง 1 เทศะ สม จรงิ 1 1 1 1 15 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ ……………………….ผู้ประเมิน 5 คะแนน ดีมาก 4 คะแนน ดี 3 คะแนน ปานกลาง 0-2 คะแนน ปรบั ปรงุ

แบบบันทกึ หลงั สอน ผลการจัดการเรยี นรู้ (Learning Outcome) ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .......................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................. ....................... ปญั หา ( Problems) ถา้ มี (Optional) .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ......................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................ ........................ .......................................................................................................... .......................................................... ขอ้ เสนอแนะ (Suggestions) ถา้ มี (Optional) ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ลงชื่อ…………………………………..….…. ( นายก้องเกยี รติ ภผู านิรนั ดร ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู วันที.่ .....เดือน..................พ.ศ............

ความคดิ เห็นของครูพีเ่ ลยี้ ง .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................................ ........ .......................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................................ผู้ตรวจ ( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ ) ครพู ่ีเลีย้ ง วันที่ ....../ ........... / ............. ความคิดเหน็ ขอผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงช่ือ ........................................................ (นางวิลาวลั ย์ ปาล)ี ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 วนั ที่ ....../ ......./..........