تحليل مهارات

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغخ انؼشثيخ‬ ‫انصفذبد ‪16-6:‬‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح‪:‬الأنٗ‪ /‬كٍ إيجبثيًب‬ ‫التعمٌما ت‬ ‫الـمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الأ فــكار‬ ‫المـفــردات‬ ‫*قصة سٌدنا موسى‬ ‫*الاستماع‬ ‫* تنمو لدٌه حب تقدٌر آٌات الله‬ ‫* ترتٌل الآٌات بالشكل‬ ‫*التعرف على مفهوم الإٌجابٌة من‬ ‫ا ـلمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫(نموذج من الإٌجابٌة)‪.‬‬ ‫والإستماع لها عند ترتٌلها‬ ‫الصحٌح بعد السمع ‪.‬‬ ‫خلال قصة سٌدنا موسى علٌه‬ ‫*القراءة‬ ‫السلام‬ ‫سواء السبيل‬ ‫*حفظ ما ترشد إلٌه‬ ‫*التحلٌل‬ ‫* اكتساب الإٌجابٌة فً تعامله ‪.‬‬ ‫تفسً*استخراج معانً‬ ‫‪--‬التذوق الجمالً واستخراج‬ ‫الآٌات؟ ومعانً المفردات‬ ‫المفردات باستخدام المعجم‬ ‫الصور الفنٌة‬ ‫أمة‬ ‫*التفسٌر‬ ‫* تالمٌل للبحث فً المعجم‬ ‫‪-‬استعمال المعجم الوسٌط‬ ‫تذودوان‬ ‫الصعبة‪.‬‬ ‫*المناقشة‬ ‫الوسٌط‪.‬‬ ‫الوسٌط‬ ‫‪-‬التعرف على المقالة وكتابتها‬ ‫حتى يصدر الرعاء‬ ‫*توضٌح الصور الفنٌة فً‬ ‫‪.‬‬ ‫القصص‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫*التذوق الأدبً للآٌات القرآنٌة‬ ‫*كتابة مقالة‪.‬‬ ‫الآٌات‪.‬‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫‪.‬‬ ‫الملأ‬ ‫* عناصر المقالة (المقدمة‬ ‫تلقاء‬ ‫*الكتابة‬ ‫يسعى‬ ‫والعرض والخاتمة)‪.‬‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫يأتمرون‬ ‫*استعمال المعجم الوسٌط‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫بالخطوات‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‬

‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغخ انؼشثيخ‬ ‫انصفذبد ‪23 -16 :‬‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح‪ :‬الثانٌة‪ /‬من رواد الفضاء ‪.‬‬ ‫التعمٌمات‬ ‫ا ـلمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الأفـكـــــــــار‬ ‫المفردات‬ ‫ا ـلمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫*حفظ معانً المفردات‬ ‫الاستماع‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫*تعرٌفهم أهمٌة القراءة‬ ‫‪-‬التعرف للمجال الصعب الذي‬ ‫مهد‬ ‫الصامته لزمن معٌن‪.‬‬ ‫أثبتت نفسها فٌه فالنتٌنا‬ ‫العناء‬ ‫المدونة ‪.‬‬ ‫*القراءة‬ ‫المعرفة والعلم‬ ‫*توضٌح الصور الفنٌة فً‬ ‫*التحلٌل‬ ‫* فهم مضمون القراءة‬ ‫‪--‬التعرف على قدرات لمرأة فً‬ ‫التمرس‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة الإرداة‬ ‫الصامته فً زمن معٌن‪.‬‬ ‫المجالات المختلفة‬ ‫الدأب‬ ‫الدرس‪.‬‬ ‫*التفسٌر‬ ‫والتحدي‬ ‫* الرجوع لكتب المصادر‬ ‫*المناقشة‬ ‫‪-‬التذوق الأدبً لبعص الصور‬ ‫الصارم‬ ‫*ذكر الافكار الواردة فً‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب العمل‬ ‫لقراءة عن التطور‬ ‫الدرس ‪.‬‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫*استخراج أفكار الدرس‪.‬‬ ‫اختراق‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫بالمسإولٌة ‪.‬‬ ‫المنشآت‬ ‫* المشاركة لزملائه فً‬ ‫‪.‬‬ ‫*ذكر كٌفٌة إحساس‬ ‫المحض‬ ‫*الكتابة‬ ‫الحوار حول الشخصٌات‬ ‫الطلاب بقدرة فالنتٌنا على أن‬ ‫ٌعهد‬ ‫* كتبة فقرة عن صور رائد‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫تصبح رائدة فضاء ‪.‬‬ ‫أهلها‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫وذاع صٌتها‬ ‫الفضاء‬ ‫*استخراج الفعل المتعدي‬ ‫وجمع التكسٌر والجملة‬ ‫الفنٌة‬ ‫الاسمٌة وأسماء الإشارة من‬ ‫‪-‬القدرة على الإلمام بالقضاٌا‬ ‫النص ‪.‬‬ ‫اللغوٌة المختلفة‬ ‫*عمل الحوار حول‬ ‫الشخصٌات‪.‬‬ ‫* كتابة فقرة عن خٌالة كرائد‬ ‫فضاء‬

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫‪.‬‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغـخ انؼـشثيخ ‪.‬‬ ‫الأفـكـــــــــار‬ ‫انصفذبد ‪33 -24 :‬‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح‪ :‬الثالثة‪ /‬الاطفال جٌل الغد‬ ‫التعمٌما ت‬ ‫ا ـلمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الـمـفـر دات‬ ‫*حفظ أربعة أبٌات للشاعر‪.‬‬ ‫الاستماع‬ ‫*تنمو لدٌه قٌمة العناٌة‬ ‫*تسمٌع أربعة أبٌات من‬ ‫ٌقرأ ألدرس قراءه صامته متفهمة فً‬ ‫ا ـلمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫* حفظ الأفكار الواردة ‪.‬‬ ‫*القراءة‬ ‫بالطفولة ‪.‬‬ ‫القصٌدة ‪.‬‬ ‫زمن محددوٌجٌب أسئلته‪.‬‬ ‫*تحلٌل ومناقشة الصور‬ ‫الغوطة‬ ‫*التحلٌل‬ ‫*المٌل لكتابة رسالة ‪.‬‬ ‫*استخراج المعانً من المعجم‬ ‫ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرة مراعٌا‬ ‫اللبانة‬ ‫الفنٌة الواردة فً الدرس ‪.‬‬ ‫*التفسٌر‬ ‫* االرغبة فً الإطلاع‬ ‫الأُسالٌب اللغوٌة والوصل ‪.‬‬ ‫الن َذعمى‬ ‫أكثر على نصوص شعرٌة‬ ‫* تسمٌع معانً المفردات ‪.‬‬ ‫* حفظ المفردات ‪.‬‬ ‫*المناقشة‬ ‫* تسمٌع الأفكاروالصطلحات‬ ‫ٌوضح معانً المفردات الصعبة‬ ‫نؤى‬ ‫* عمل جمل على أسالٌب‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫*استخراج أفعال من النصوص‬ ‫باستخدام المعجم ‪.‬‬ ‫ٌغرى بالشًء‬ ‫الشرط وحلها ‪.‬‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫*مناقشة الصور الفنٌة الواردة‬ ‫ٌستخرج الافكار الرئٌسة والفرعٌة‬ ‫الصفو‬ ‫*الكتابة‬ ‫فً الدرس ‪.‬‬ ‫للنص الشعري‪.‬‬ ‫ناغً طفل‬ ‫* كتابة رسالة بشروطها ‪.‬‬ ‫*المشاركة فً التحدث فً‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫*التحدث بجرأة أمام زملائة و‬ ‫ٌستخرج الحكم وٌربطها بواقع حٌاته ‪.‬‬ ‫القطا‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫المشاركة فً أي حوار‪.‬‬ ‫يًيض انفؼم انًضبسع انًُصٕة‬ ‫الصادي‬ ‫دٕاس يغ صيلائّ‬ ‫* إجابة أسئلة الإستماع‬ ‫*التوظٌف للؤفكار والكلمات‬ ‫يستخشج فؼلا يضؼفب ٔ‪/‬يضبف إنيّ‬ ‫شعب‬ ‫الجدٌدة فً كتابة مواضٌع‬ ‫ركش انصٕس انجيبَيخ انٕاسدح‪.‬‬ ‫أفاض‬ ‫التعبٌر ‪.‬‬ ‫الموحش‬ ‫يصٕؽ انذكى انٕاسدح في انذسط‬ ‫المترف‪ٌ/‬جوز‪/‬السقٌم‬ ‫* كتابة رسالة‪.‬‬ ‫الزغب‪/‬أسدل‪/‬دللت‬ ‫*المشاركة فً التحدث فً‬ ‫ثأسهٕة سهيى أيبو ثؼضٓى‪.‬‬ ‫أحدب‬ ‫دٕاس دٕل دكًخ يٍ انذكى يغ‬ ‫ثكتت سسبنخ(سسًيخ أٔ راتيخ)ٔيتؼشف‬ ‫صيلائّ‬ ‫ششٔطٓب‬ ‫* إجابة أسئلة الإستماع‬ ‫يتذذث ثطلاقخ ػٍ ٔاجت الأثُبء تجبِ‬ ‫ٔانذيٓى‬ ‫يستًغ نُص انًقشٔء ٔيتفبػم في‬ ‫الاجبثخ دٕل أسئهتّ ‪.‬‬

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغخ انؼشثيخ‬ ‫انصفذبد ‪45 -34 :‬‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح‪ :‬انشاثؼخ‪ /‬لا تٌؤس‪.‬‬ ‫التعمٌما ت‬ ‫ا ـلمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الأفـكـــــــــار‬ ‫الـمـفـر دات‬ ‫‪ .‬حفظ معانً‬ ‫* الاستماع‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة‬ ‫*إجابة أسئلة الكتاب‬ ‫ٌقرألنص قراءه متفهمة فً زمن محدد‪.‬‬ ‫الـمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫المفردات الصعبة و‬ ‫التحدي وعدم الٌؤس‬ ‫*حفظ معانً الدلالات‬ ‫ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرةمراعٌاالأُسالٌب‬ ‫الصور الفنٌة الواردة‬ ‫*القراءة‬ ‫التباشٌر‬ ‫* الإٌمان بالله وعد‬ ‫*حفظ الأفكار الواردة‬ ‫اللغوٌةوالوصل ‪.‬‬ ‫البهو‬ ‫فً النص بشكل‬ ‫*التحلٌل‬ ‫الاحباط‪.‬‬ ‫*توضح الصور الفنٌة‬ ‫ٌوضح معانً المفردات الصعبة‬ ‫ٌدوي‬ ‫صحٌح ‪.‬‬ ‫*التفسٌر‬ ‫** الثابرة والإرادة‬ ‫الواردة فً النص‬ ‫باستخدام المعجم ‪.‬‬ ‫مجلجلة‬ ‫‪ .‬من تمٌز(الفعل المبنً‬ ‫*المناقشة‬ ‫ٌستخرج الافكار الرئٌسة والفرعٌة‬ ‫طقطقة‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫* تنمٌة مهارة القراءة‬ ‫* من تمٌز(الفعل المبنً‬ ‫للمجهول‪/‬جمع المإنث‬ ‫وخاصة للرواٌات‬ ‫للنص‪.‬‬ ‫ثمة‬ ‫السالم ‪/‬ضمٌر من ضمائر‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫للمجهول‪/‬جمع المإنث‬ ‫ٌستخدم الشبكة العالمٌة للمعلومات فً‬ ‫ٌغور‬ ‫السالم ‪/‬ضمٌر من ضمائر‬ ‫نفس‬ ‫الرفع المتصلة ‪/‬الفعل‬ ‫*الكتابة‬ ‫أبحاثه ‪.‬‬ ‫واهن‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫الرفع المتصلة ‪/‬الفعل‬ ‫ٌتحدث بلغة سلٌمه وٌمتلك مهارة‬ ‫توازي‬ ‫المعتل) ‪..‬‬ ‫استقر‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫المعتل) ‪..‬‬ ‫الحوار ‪.‬‬ ‫‪ .‬القصة وخطوات‬ ‫كتابتها‬ ‫*كتابة قصة‬ ‫ٌستمع لنص المروء وٌجٌب عن أسئلته‬ ‫ٌوضح الصور الفنٌة الواردة فً النص‬ ‫‪.‬‬ ‫ٌمتلك إلارداة ولا ٌخضع للٌؤس‬ ‫وٌستسلم مهما واجهه ‪.‬‬ ‫ٌتقن القضاٌا اللغوٌة من تمٌز(الفعل‬ ‫المبنً للمجهول‪/‬جمع المإنث السالم‬ ‫‪/‬ضمٌر من ضمائر الرفع المتصلة‬ ‫‪/‬الفعل المعتل) ‪.‬‬ ‫ٌكتب قصة قصٌرة بمهارة‬

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغخ انؼشثيخ‬ ‫انصفذبد ‪55 -46 :‬‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح‪ :‬الخامسة‪ /‬النهر العذب‬ ‫الأفـكـــــــــار‬ ‫ا لـمـفـر دات‬ ‫التعمٌما ت‬ ‫ا ـلمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الـمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫‪ .‬حفظ الأبٌات غٌباً‬ ‫* الاستماع‬ ‫اػتًبد استشاتيجيخ تذسيت * تنمو لدٌه قٌمة‬ ‫* ٌقرأ ألدرس قراءه صامته متفهمة فً‬ ‫عرج بالمكان‬ ‫وإلقائها بدون أخطاء‬ ‫زمن محددوٌجٌب أسئلته‪.‬‬ ‫الأعفر‬ ‫*القراءة‬ ‫صييم في انقشاءح انجٓشيخ حب هذا النوع من‬ ‫‪.‬‬ ‫ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرة مراعٌا الأُسالٌب‬ ‫*التحلٌل‬ ‫الشعر ‪.‬‬ ‫*قشاءح شؼشيخ‬ ‫‪ .‬حفظ معانً‬ ‫اللغوٌة والوصل ‪.‬‬ ‫المفردات الصعبة و‬ ‫*التفسٌر‬ ‫تنمو لدٌه قٌمة‬ ‫* تكهيفٓى استخشاج يؼبَي‬ ‫ٌوضح معانً المفردات الصعبة باستخدام‬ ‫الورق‬ ‫الصور الفنٌة الواردة‬ ‫*المناقشة‬ ‫انذلالاد انصؼجخ يٍ‬ ‫المعجم ‪.‬‬ ‫الأراكة‬ ‫فً الأبٌات بشكل‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫انًؼجى انًتيسش‪ٔ،‬كتبثخ الوطن ‪.‬‬ ‫ٌستخرج الافكار الرئٌسة والفرعٌة للنص‬ ‫صحٌح ‪.‬‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫*تنمو حصٌلته‬ ‫الأفكبس انشئيسخ في‬ ‫الشعري‪.‬‬ ‫مفضض‬ ‫‪ .‬كتابة كلمات عن‬ ‫*الكتابة‬ ‫اللغوٌة وحبه للعلم‬ ‫انذفبتش‪.‬‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫ٌستخرج الحكم وٌربطها بواقع حٌاته ‪.‬‬ ‫مذهب‬ ‫الطباق والجناس فً‬ ‫أكثر ‪.‬‬ ‫*تبستخشاج (يتقٍ انقٕاػذ‬ ‫يًيض انضًيش يتصلا في يذم َصت يتقٍ‬ ‫دفتره ‪.‬‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫انُذٕيخ فيًب يخص (انفؼم‬ ‫انقٕاػذ انُذٕيخ فيًب يخص (انفؼم انًبضي‬ ‫مدرهم‬ ‫استخشاج (يتقٍ‬ ‫ٔانًضبسع ٔإسُبد الأفؼبل ػهٗ ضًيش‬ ‫انًبضي ٔانًضبسع‬ ‫انقٕاػذ انُذٕيخ‬ ‫انًخبطت ٔانفؼم انًجُي نهًجٕٓل ٔانفؼم‬ ‫مدنر‬ ‫ٔإسُبد الأفؼبل ػهٗ ضًيش‬ ‫فيًب يخص (انفؼم‬ ‫انلاصو ٔانًضبف انيّ‬ ‫أباطح‬ ‫انًخبطت ٔانفؼم انًجُي‬ ‫ركش انصٕس انجيبَيخ انٕاسدح‪.‬‬ ‫انًبضي‬ ‫ٔانًضبسع ٔإسُبد‬ ‫نهًجٕٓل ٔانفؼم انلاصو‬ ‫يصٕؽ انذكى انٕاسدح في انذسط ثأسهٕة‬ ‫الربى‬ ‫سهيى أيبو ثؼضٓى‪.‬‬ ‫الأفؼبل ػهٗ ضًيش‬ ‫ٔانًضبف انيّ)‬ ‫ثكتت ٔصفب نشيء يب ثًٓبسح‬ ‫مصندل‬ ‫انًخبطت ٔانفؼم‬ ‫*كتبثخ ٔصفب‬ ‫انًجُي نهًجٕٓل‬ ‫ا‬ ‫*دسٔط يذٕسجخ‬ ‫يتذذث ثطلاقخ ػٍ ٔاجت الأثُبء تجبِ‬ ‫معصفر‬ ‫ٔانفؼم انلاصو‬ ‫‪.‬‬ ‫ٔانذيٓى‬ ‫فرند‪/‬المنعرج‪/‬الحصباء‪/‬الروض‪/‬المرقوم‪/‬ي‬ ‫ٔانًضبف انيّ)‬ ‫يستًغ نُص انًقشٔء‬ ‫الاجبثخ‬ ‫في‬ ‫ٔيتفبػم‬ ‫*كتبثخ ٔصفب‬ ‫*دسٔط يذٕسجخ‬ ‫دٕل أسئهتّ ‪.‬‬ ‫هيم‪/‬الهضب‪/‬الحباب‪/‬ترفل‪/‬كاراقم‬ ‫‪.‬‬

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬انثبيٍ‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬انهغخ انؼشثيخ‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح ‪ :‬انسبدسخ ‪ /‬العرب والطب ‪.‬‬ ‫انصفذبد ‪65 -56 :‬‬ ‫التعمٌما ت‬ ‫ا ـلمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنشطة‬ ‫الأفــكــــار‬ ‫المفردات‬ ‫‪.‬حفظ معانً الدلالات‬ ‫* الاستماع‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫* حفظ معانً الدلالات‬ ‫ٌقرأألدرس قراءه متفهمة فً زمن محدد‪.‬‬ ‫الـمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫ـ حفظ الأفكار الواردة‬ ‫ــ ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرةمراعٌاالأُسالٌب‬ ‫*القراءة‬ ‫العلماء وتقدٌر دورهم ‪.‬‬ ‫* حفظ الأفكار الواردة‬ ‫المجذمون‬ ‫‪ .‬كتابة الصور الفنٌة‬ ‫*التحلٌل‬ ‫* توضح الصور الفنٌة‬ ‫اللغوٌةوالوصل‬ ‫الربوات‬ ‫‪-‬الرغبة فً الأطلاع‬ ‫ــ ٌوضح معانً المفردات الصعبة باستخدام‬ ‫المحتسب‬ ‫الواردة فً الدرسز‬ ‫*التفسٌر‬ ‫أكثر وتطوٌر المعرفة‬ ‫الواردة فً الدرس ‪.‬‬ ‫‪ .‬قواعد جمع المذكر‬ ‫*المناقشة‬ ‫المعجم ٌقدر دور علماء العرب فً التقدم‬ ‫العسكر المرابط‬ ‫‪-‬تقدٌره للعلم‬ ‫* دروس محوسبة‬ ‫والتطور الطبً ‪.‬‬ ‫الاطاٌب‬ ‫السالم عن جمع التكسٌر‪.‬‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫والمعرفة‬ ‫‪ .‬كتابة كلمات حول رسم‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫‪-‬تمٌز جمع المذكر‬ ‫ــ ٌستخرج الافكارالرئٌسة والفرعٌة للنص ‪.‬‬ ‫المخطوطات‬ ‫*تنمو حصٌلته اللغوٌة‬ ‫السالم عن جمع التكسٌر‬ ‫ــ ٌستخدم الشبكة العالمٌة للمعلومات فً‬ ‫الارزاق‬ ‫الهزة فً وسط الكلمة‪.‬‬ ‫*الكتابة‬ ‫وحبه للعلم أكثر ‪.‬‬ ‫أبحاثه‬ ‫علة‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫‪-‬كتابة وصاٌا ونصائح‬ ‫عق ًدا‬ ‫‪ .‬كتابة النواحً الفنٌة‬ ‫‪ٌ-‬مٌز جمع المذكر السالم من جمع التكسٌر‬ ‫جامعة‬ ‫فً الدرس ‪.‬‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫ــ ٌعرب مفردات جمع التكسٌر بمهارة‬ ‫‪ .‬كتابة الوصاٌا‬ ‫ــ ٌذكر النواحً الفنٌة والجمالٌة فً الدرس‬ ‫والنصائح‬ ‫‪.‬‬ ‫ــ ٌستمع لنص المقروء وٌجٌب عن الاسئلة‬ ‫ــ ٌتحدث بلغة سلٌمة عن تقدم الطب‬ ‫والسٌاحة العلاجٌة فً الأردن ‪.‬‬ ‫‪ٌ-‬كتب وصاٌا ونصائح بمهارة‬

‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انـصــف ‪ :‬الثامن‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬اللغة العربٌة‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح ‪ :‬السابعه‪/‬الأردن بلد العزم‬ ‫انصفذبد ‪74 -66 :‬‬ ‫التعمٌمات‬ ‫الـمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنـشـطـة‬ ‫الأفــكــــار‬ ‫المفردات‬ ‫ا ـلمـ ــفاه ــ ـيـم‬ ‫* حفظ معانً الدلالات‬ ‫‪ * .‬الاستماع‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫*الرجوع للمختارات الشعرٌة‬ ‫*ــ ٌقرأ ألدرس قراءه متفهمة فً زمن‬ ‫والمصطلحات‬ ‫* حفظ الأفكار الواردة ‪.‬‬ ‫الوطن وأبنائه ‪.‬‬ ‫*قراءة بعض أشعار عن‬ ‫محدد‪.‬‬ ‫كتابة الصور الفنٌة الواردة‬ ‫*القراءة‬ ‫العزم‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫الأردن على الطلاب ‪.‬‬ ‫ــ ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرةمراعٌاالأُسالٌب‬ ‫الظبا‬ ‫فً الدرس ‪.‬‬ ‫*التحلٌل‬ ‫القراءة والرجوع لكتب‬ ‫اللغوٌةوالوصل‬ ‫الصبا‬ ‫ٌتقن القواعد النحوٌة لكل‬ ‫*التفسٌر‬ ‫* حفظ الأبٌات الشعرٌة‬ ‫مشتهى‬ ‫المصادر ‪.‬‬ ‫ــ ٌوضح معانً المفردات الصعبة باستخدام‬ ‫لدنة‬ ‫من(الفعل المعتل‬ ‫*المناقشة‬ ‫وتسمٌعها‬ ‫المعجم ٌقدر دور القٌادة الهاشمٌة فً رفعة‬ ‫الألى‬ ‫المبنً‪/‬الضمٌر‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫الشبا‬ ‫التضحٌة والشجاعه ‪.‬‬ ‫* حفظ الأفكار الواردة‬ ‫الأردن‪.‬‬ ‫الخبا إلا َك‬ ‫المنفصل‪/‬المضاف‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫* حفظ الصور الفنٌة‪.‬‬ ‫النسٌم‬ ‫إلٌه‪/‬الفعل المضارع المبنً‬ ‫*الكتابة‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫* ٌتقن القواعد النحوٌة لكل‬ ‫ــ ٌستخرج الافكارالرئٌسة والفرعٌة للنص‬ ‫مذهب‬ ‫التغنً بالأشعار الوطنٌة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وفد‬ ‫للمجهول)‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫من(الفعل المعتل‬ ‫تغمد‬ ‫*التذوق الأدبً‬ ‫* تنمو لدٌه قٌمة حب‬ ‫المبنً‪/‬الضمٌر‬ ‫ــ ٌستخدم الشبكة العالمٌة للمعلومات فً‬ ‫طاب‬ ‫ــ ٌسند الفعل رد إلى‬ ‫الحرٌة والأحرار ‪.‬‬ ‫أبحاثه‬ ‫ضمائر الرفع للغائب‬ ‫المنفصل‪/‬المضاف إلٌه‪/‬الفعل‬ ‫نبا‬ ‫المضارع المبنً للمجهول)‬ ‫ٌتقن القواعد النحوٌة لكل من(الفعل المعتل‬ ‫شوكة‬ ‫)‬ ‫المبنً‪/‬الضمٌر المنفصل‪/‬المضاف‬ ‫لوحها‬ ‫*‬ ‫ــ ٌسند الفعل رد إلى‬ ‫ضمائر الرفع للغائب‬ ‫إلٌه‪/‬الفعل المضارع المبنً للمجهول)‬ ‫ــ ٌسند الفعل رد إلى ضمائر الرفع للغائب‬ ‫كتابة موضوع تعبٌر حول‬ ‫الأردن وذكر ألفاظ الحرب وأبً‬ ‫ــ ٌذكر النواحً الفنٌة والجمالٌة فً‬ ‫تمام وٌتحدث عن موقع الاردن‬ ‫الدرس ‪.‬‬ ‫على الشبكة ‪.‬‬ ‫ــ ٌستمع لنص المقروء وٌجٌب عن‬ ‫الاسئلة‬ ‫ــ ٌتحدث بلغة سلٌمة عن اهمٌة الولاء‬ ‫والانتماء للوطن ‪.‬‬ ‫إعداد المعلم ‪:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‬

‫انـصــف ‪ :‬الثامن‬ ‫َــًــــــٕرج تــذــهــيـــم يـذـتــــــٕٖ‬ ‫انصفذبد ‪85 -74 :‬‬ ‫انــًـجــذــــــج ‪ :‬اللغة العربٌة‬ ‫ػُٕاٌ انٕدذح ‪ :‬الثامنة‪ٌ /‬رون ما لا أرى‬ ‫ا ـل ـتعـمـ ـيمات‬ ‫الـمهـارات‬ ‫القٌم والإتجاهات‬ ‫الأنـشـطـة‬ ‫الأفــكـــار‬ ‫المفردات‬ ‫*كتاب الأٌام لطه حسٌن‬ ‫* الاستماع‬ ‫* تًُٕ نذيّ الإسادح‬ ‫ــ حفظ معانً الدلالات ‪.‬‬ ‫*ٌقرأ لدرس قراءه متفهمة فً‬ ‫الـمـ ــفاه ــ ـيـم والمصطلحات‬ ‫ٔالاػتًبد ػهٗ انزاد‬ ‫ــ حفظ الأفكار الواردة ‪.‬‬ ‫زمن محددوٌجٌب أسئلته‬ ‫‪-‬قٕاػذ كم يٍ جًغ انًثُٗ‬ ‫*القراءة‬ ‫الازورار‬ ‫ٔجًغ انًزكش انسبنى‬ ‫*التحلٌل‬ ‫‪ -‬الاطلاح ٔدت‬ ‫ــ سرد حوادث القصة‬ ‫ٌقرأ قراءة جهرٌة معبرة مراعٌا‬ ‫انفؼم انًتؼذيبنذشٔف‬ ‫*التفسٌر‬ ‫انًؼشفخ‬ ‫أمام الطلاب ‪.‬‬ ‫الأُسالٌب اللغوٌةوالوصل‬ ‫الاحتٌاط‬ ‫انُبسخخ‬ ‫*المناقشة‬ ‫ٌحفظه‬ ‫أسًبء الإشبسح‬ ‫*التحدث والحوار‬ ‫* تًُٕ نذيّ قيًخ‬ ‫ــ توضح الصور الفنٌة‬ ‫ٌوضح معانً المفردات الصعبة‬ ‫ٌنهضون من الأمر‬ ‫*استخدام المعجم‬ ‫الواردة فً الدرس ‪.‬‬ ‫*الكتابة‬ ‫معرفة حب الإنسانٌة ‪.‬‬ ‫باستخدام المعجم ‪.‬‬ ‫طلعة‬ ‫*التمٌٌز‬ ‫‪.‬‬ ‫ــ كتابة الأفكار وحفظها‬ ‫ٌستخرج الافكار الرئٌسة والفرعٌة‬ ‫حدت‬ ‫*التذوق الأدبً م‪.‬‬ ‫فؤغرقوا فً لاضحك‬ ‫‪.‬‬ ‫للنص ‪.‬‬ ‫فؤجهشت بالبكاء‬ ‫ــ تلخٌص نص فقرة‬ ‫اصطناع‬ ‫‪ٌ .‬تقن القواعد النحوٌة‬ ‫ٌوضح الصور الفنٌة الواردة فً‬ ‫الهزل‬ ‫النص‪.‬‬ ‫الأوراد‬ ‫لكل من(فعلا‬ ‫الأزدراء‬ ‫متعدٌا‪/‬الحروف‬ ‫تنمو لدٌه قٌم حب العلم والاهتمام‬ ‫مشوبا‬ ‫الناسخة‪/‬ضمائر النصب‬ ‫بؤدب طه حسٌن ‪.‬‬ ‫ٌحفل‬ ‫المتصلة‪/‬أسماء الإشاءة)‬ ‫تحظرها‬ ‫ٌتقن القواعد النحوٌة لكل من(فعلا‬ ‫الرزانة‬ ‫ــ ٌمٌز بٌن المثنى‬ ‫إبهام‬ ‫والجمع‬ ‫متعدٌا‪/‬الحروف الناسخة‪/‬ضمائر النصب‬ ‫المتصلة‪/‬أسماء الإشاءة)‬ ‫‪-.‬يؼشة يفشداد‬ ‫ٔجًم ثشكم صذيخ‬ ‫ــ ٌمٌز بٌن المثنى والجمع‬ ‫‪-.‬يؼشة يفشداد ٔجًم ثشكم‬ ‫صذيخ‬ ‫يُبقش شفٕيبً في ثؼض انًظبْش‬ ‫الإجتًبػيخ ‪.‬‬ ‫يهخص َص في فقشح ثًٓبسح‬