ชุดกิจกรรมที่ 3 เรื่องอาณาจักรมอเนอรา

ชดุ ที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 1 คานา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7 E) รายวิชาชีววิทยา(ว33242) เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 เป็นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ผู้เรียนสามารถนาไปฝึกปฏิบัติหรือเรยี นรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง ท้ังในและนอกเวลาเรียน โดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละชุดประกอบด้วยเอกสาร 2 ส่วน คือ คู่มือครูและชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ท้ังนี้เพ่ือให้ผู้เรียนนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ไปดาเนินการกิจกรรมต่างๆ ได้สะดวกและมีประสิทธิภาพตรงตามจุดมุ่งหมายของการสร้างชุดกิจกรรม ซ่ึงชดุ กิจกรรม เร่อื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ ประกอบด้วย8 ชุดกิจกรรม ดังน้ี 1. ชุดกจิ กรรมท่ี 1 การศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพ 2. ชุดกจิ กรรมที่ 2 กาเนดิ ของส่งิ มชี ีวติ 3. ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 4. ชดุ กจิ กรรมที่ 4 อาณาจักรโพรติสตา 5. ชุดกจิ กรรมท่ี 5 อาณาจกั รพืช 6. ชดุ กจิ กรรมที่ 6 อาณาจักรฟงั ไจ 7. ชุดกิจกรรมท่ี 7 อาณาจกั รสตั ว์ 8. ชุดกจิ กรรมที่ 8 ความหลากหลายทางชวี ภาพในประเทศไทย ชุดกิจกรรมน้ีเป็นชุดที่ 3 เร่ือง อาณาจักรมอเนอรา ซึ่งประกอบด้วย คาช้ีแจง ผลการเรียนรู้จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ เวลาที่ใช้ วธิ ใี ชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื และอุปกรณก์ ารเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน ซ่ึงเป็นแบบตัวเลือก 4 ตัวเลือก จานวน 10 ข้อ พร้อมกับบัตรความรู้และบัตรกิจกรรม รวมท้ังมีแบบทดสอบหลังเรียนและเฉลยแบบทดสอบและบตั รกิจกรรม ทา้ ยสุดมีแบบบันทึกคะแนนก่อนเรียน ระหว่างเรยี น และหลงั เรียน ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุดการเรียนรู้นี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอน สาหรับครู นักเรียนและผูท้ ส่ี นใจ เพ่อื ใชใ้ นการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตอ่ ไป นางสาวสายธารา เดชเจริญพร ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 2 สารบัญ หน้า 1เร่อื ง 2คานา 3สารบัญ 4คาชี้แจง 5การใช้ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ 7ผลการเรียนรู้ 7จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม 7เน้อื หาสาระ 9บทบาทของนักเรียน 12แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 13บัตรกิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ 1 16บัตรความรู้ที่ 1 17บัตรกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี 2 24บัตรความรู้ที่ 2 27บัตรกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 3 30แบบทดสอบหลงั เรยี น 31บรรณานุกรม 32ภาคผนวก 33แบบบันทกึ คะแนนระหวา่ งเรียน 34เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 39เฉลยบตั รกจิ กรรม 44แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน และประเมนิ คณุ ลักษณะแบบประเมนิ ผงั ความคิด ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7 E) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 3คาชีแ้ จง ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรฉู้ บับน้ีเป็นชดุ กิจกรรมการเรยี นรูช้ ุดที่ 3 เรอื่ ง อาณาจกั รมอเนอราซ่ึงนกั เรียนจะได้ศึกษาเรียนร้แู ละปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ เพือ่ ศึกษาเกยี่ วกับความหลากหลายของส่งิ มีชวี ติโดยใชเ้ วลาในการปฏิบัติกิจกรรมทง้ั หมด 16 ชั่วโมงชดุ ท่ี ชื่อชุดกจิ กรรม จานวนช่วั โมง 1 การศกึ ษาความหลากหลายทางชวี ภาพ 2 2 กาเนดิ ของสิง่ มชี วี ิต 2 3 อาณาจักรมอเนอรา 2 4 อาณาจักรโพรตสิ ตา 2 5 อาณาจักรพืช 2 6 อาณาจักรฟงั ไจ 2 7 อาณาจักรสัตว์ 2 8 ความหลากหลายทางชีวภาพในประเทศไทย 2 16 รวม ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ฉบับนี้เป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดท่ี 3 เรื่อง อาณาจักรมอเนอรา ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษาเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ เพื่อศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายของส่ิงมีชีวิตโดยใช้เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมทงั้ หมด 2 ช่วั โมง และให้นักเรียนศึกษาชดุ กจิ กรรมตามลาดับขน้ั ตอนต่อไปนี้ ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 4การใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ข้ันเตรยี มก่อนใช้ชุดกิจกรรม 1. ทาการศึกษาคน้ คว้าในเรื่องท่ีตนเองจะเรยี นหรือปฏิบัตกิ ิจกรรมมาก่อนลว่ งหน้าเพ่อื ให้เข้าใจใน บทเรยี นไดด้ แี ละรวดเรว็ ย่ิงขึ้น 2. เตรยี มความพร้อมของตนเองสาหรับการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมร่วมกบั เพื่อนในห้องเรียนกบั เพื่อนใน ห้องเรยี นและเพื่อนรว่ มกลมุ่ 3. คาแนะนาในการปฏบิ ัติงานกลมุ่ 3.1 เลอื กประธานกลุม่ เพ่อื เปน็ ผู้นาในการดาเนนิ การจัดการเรยี นรู้ และเลขากลุ่มเพ่ือบนั ทึก ขอ้ มลู ในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่างๆ 3.2 สมาชกิ ทุกคนตอ้ งมีส่วนรว่ ม ช่วยเหลือซึ่งกนั ละกนั และรบั ผดิ ชอบรว่ มกนั 3.3 ตัง้ ใจปฏบิ ัตกิ จิ กรรมอย่างเตม็ ความสามารถและรอบคอบ 4. ใชก้ ลุม่ เดมิ ตลอดการเรยี นด้วยชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้นี้ ข้ันการใชช้ ุดกิจกรรม 1. ศกึ ษาภาระงานใหเ้ ขา้ ใจ และปฏบิ ัติตามลาดับข้ันตอน 2. ปฏิบตั กิ จิ กรรมด้วยตนเอง ไม่ลอกเพื่อนและไม่ให้เพือ่ นลอก 3. ศึกษากจิ กรรมด้วยความตงั้ ใจแล้วทาการวิเคราะห์เนอื้ หาและสรุปเพ่อื ให้เขา้ ใจไดง้ ่ายๆ 4. ศึกษาคาชี้แจงของกิจกรรมโดยการระดมความคิดในกลุ่ม เพือ่ ตอบคาถามให้ตรงตามทฤษฎีของ เรือ่ งทเี่ รยี น ไมต่ อบโดยไม่มีเหตุผลหรือไม่มีทฤษฎีรองรบั 5. ร่วมอภปิ รายกับครูดว้ ยความตง้ั ใจ จดความรู้ใหม่ และซักถามทนั ทีเม่ือไมเ่ ข้าใจ 6. มีความสามัคคี มีน้าใจ ภาคภูมิใจในผลงานของกลุ่ม โดยไม่เอาเปรยี บด้วยการน่งั เฉยหรือก่อ ความวุ่นวายในหอ้ งเรียน 7. ข้ันหลงั ใช้ชดุ กิจกรรม 1. ทาแบบทดสอบหลังเรียน 2. รวบรวมผลงานทไ่ี ดจ้ ากการปฏิบัติกิจกรรมส่งครู เพ่ือประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3. จดั เก็บอปุ กรณท์ กุ ช้ินให้เรียบรอ้ ย ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 5ผลการเรียนรู้ดา้ นความรู้ 1. สืบคน้ และอภปิ รายเกย่ี วกับอาณาจักรมอเนอรา 2. อธบิ ายอาณาจักรมอเนอรา 3. จาแนกและสรา้ งเกณฑ์ของอาณาจักรมอเนอรา 4. นาความรเู้ ร่อื งอาณาจกั รมอเนอราไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน 5. ประเมินความสาคัญของอาณาจกั รมอเนอราด้านทักษะกระบวนการ 1. ทาแบบฝกึ หัดก่อนบทเรยี น เพื่อทดสอบความรูเ้ ดมิ (Elicitation Phase) 2. ร่วมกันอภิปรายและตงั้ คาถามจากแบบทดสอบก่อนเรียน (Engagement Phase) 3. สบื ค้นข้อมูลจากเอกสารประกอบการเรียนรูเ้ ร่ือง อาณาจกั รมอเนอรา (Exploration Phase) 4. นาข้อมลู มาดาเนินการวเิ คราะห์ แปลผล สรปุ ผลและนาเสนอผลที่ได้ในรูปตา่ งๆเช่น บรรยายสรุป สร้างแผนภมู ิความคิดรวบยอด (Explanation and Expansion Phase) 5. ใหน้ ักเรียนนาผลงานทีไ่ ด้จากการสรุปผลการวเิ คราะห์มานาเสนอหนา้ ชั้นเรียนเพ่อื นาไปสู่หา ข้อสรุปร่วมกันในชั้นเรยี นและประเมินผลงาน (Evaluation and Extension Phase)ดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การสนทนาซกั ถาม กระตือรอื ร้นในการปฏิบัติกจิ กรรม 2. มีความรับผิดชอบ ได้แก่ ปฏบิ ัติหน้าท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ทางานสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย 3. ความมเี หตุผล ไดแ้ ก่ การรวบรวมข้อมลู การอธิบายหรอื แสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตุผลมี หลกั การหรอื ข้อมลู อ้งองิ 4. มรี ะเบยี บวนิ ัย ได้แก่ ตรงต่อเวลาท่ีนัดหมาย ปฏิบัติตามระเบียบวินัยของกิจกรรม 5. อยู่อย่างพอเพยี ง ไดแ้ ก่ ใช้ทรัพย์สินตนเองอยา่ งประหยัด ทรัพย์สินสว่ นรวมอยา่ งคุม้ ค่า ไมเ่ อา เปรยี บคนอน่ื วางแผนการเรียนการทางาน 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน ไดแ้ ก่ ต้งั ใจ อดทนทางาน ไมย่ อ่ ท้อ 7. รกั ความเป็นไทย ได้แก่ มจี ติ สานักในความเปน็ ไทยและภมู ิปัญญาไทย 8. มจี ิตสาธารณะ ไดแ้ ก่ ช่วยเหลอื เพื่อน พ่อแม่ ครู มีจติ อาสา ทางานเพื่อส่วนรวม ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 6 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สบื ค้นขอ้ มลู สารวจตรวจสอบ อภปิ ราย และสรปุ ลักษณะท่เี หมือนและแตกตา่ งกนั ของสงิ่ มชี วี ติ ในอาณาจักรตา่ งๆ 2. สืบคน้ ข้อมลู อภิปราย และนาเสนอ คุณคา่ ของความหลากหลายของสงิ่ มีชวี ิตกบั การใช้ประโยชน์ ของมนษุ ย์ ที่มีผลต่อสงั คมและส่ิงแวดลอ้ มเน้ือหาสาระ อาณาจักรมอเนอรา ไดแ้ กพ่ วกแบคทเี รียมรี ูปรา่ ง 3 แบบคือ ทรงกลม เปน็ ท่อน และเป็นเกลียว สว่ นใหญส่ ร้างอาหารไมไ่ ด้ แบคทเี รียมี 2 อาณาจักรย่อยคือ 1. อาณาจักรยอ่ ยอาร์เคยี แบคทเี รีย 2. อาณาจักรยอ่ ยยูแบคทีเรยีเวลาทใี่ ช้ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง อาณาจักรมอเนอรา ใชเ้ วลาในการทาการเรียนรู้ 2 ชั่วโมง ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 7 บทบาทของนักเรยี น 1. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เลอื กประธานกลุ่ม เพื่อเป็นผูน้ าในการดาเนินกจิ กรรมและเลขานกุ ารกลุ่มเพื่อบนั ทึกข้อมูลในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆและมอบหมายหน้าทีใ่ ห้สมาชิกแต่ละคนในกลุม่ ให้ชดั เจน 2. ตรวจสอบความครบถว้ นของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความร้แู บบ 7Eเร่ือง อาณาจักรมอเนอรา 3. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือทดสอบความรเู้ ดิมของนักเรียน 4. ศกึ ษากจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ี 1 แล้วให้แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อภิปรายและตอบคาถาม 5. ศึกษาและปฏบิ ตั ิกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 2 เพอ่ื สารวจและค้นหาคาตอบ 6. ศึกษากิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี 3 และ 4 จากนัน้ ปฏิบัติกจิ กรรม อภปิ รายและระดมความคิดในกลุ่ม สรปุ แกป้ ัญหาจากสถานการณ์ที่กาหนดขน้ึ แล้วบนั ทึกคาตอบลงในแบบบนั ทกึ กจิ กรรม พร้อมทง้ั ขยายความรทู้ ่ีไดร้ บั โดยการนาเสนอหน้าชัน้ เรยี น 7. แลกเปลี่ยนกนั ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยเลขานุการกลมุ่ รวบรวมแบบบนั ทึกคาตอบของสมาชิกไปแลกเปลยี่ นกับกลุ่มอ่ืน โดยกาหนดให้กลุ่มที่ 1 ตรวจกล่มุ ท่ี 5, กลุ่มที่ 5 ตรวจกลมุ่ท่ี 4, กลมุ่ ท่ี 4 ตรวจกลมุ่ ที่ 3, กลุ่มที่ 3 ตรวจกลุม่ ที่ 2 และกลุ่มที่ 2 ตรวจกลุ่มที่ 1 8. ประธานรับเฉลยกจิ กรรมการเรยี นรู้ จากครผู ้สู อนเพ่ือนามาตรวจคาตอบ 9. สมาชกิ ในกลุม่ ตรวจแบบบนั ทึกกจิ กรรมของสมาชิกกลุม่ อนื่ (กรณีมีขอ้ สงสยั ให้นักเรียนถามครผู ้สู อน) 10. เลขานกุ ารกลุ่ม รวบรวมแบบบันทึกกิจกรรมกลุ่มคนื กลุ่มเดิม 11. ประธานกล่มุ นาเฉลยกิจกรรมคนื ครูผสู้ อน 12. สมาชิกในกลมุ่ บนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกคะแนน รวมคะแนนของสมาชกิ ในกล่มุหาคา่ เฉลีย่ เป็นคะแนนของกลุ่มแจ้งครูผู้สอน ชุดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 8 แบบทดสอบก่อนเรียน ชดุ การเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง อาณาจักรมอเนอราชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ความหลากหลายทางชีวภาพ ชดุ ท่ี 3 เรื่อง อาณาจกั รมอเนอราจานวน 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน ใชเ้ วลา 10 นาทีคาชีแ้ จง: แบบทดสอบเป็นแบบปรนยั เลือกตอบ ก ข ค และ ง จานวน 10 ข้อ1. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ ลกั ษณะของแบคทีเรีย ก. ไม่มีออแกแนลลช์ นดิ มีเยื่อห้มุ ข. มสี ารพนั ธกุ รรมพวก DNA ค. ดารงชวี ติ เป็นปรสติ ง. บางชนดิ สรา้ งอาหารเองได้2. แบคทเี รยี ในนมเปรี้ยวมชี ื่อว่า แลคโตบาซลิ ลสั เป็นแบคทเี รยี ที่มรี ปู รา่ งแบบใด ก. แบบกลม ข. แบบแทง่ ค. แบบเกลียว ง. แบบแบน3. แบคทีเรียทย่ี ้อมตดิ สมี ่วงอมน้าเงินสว่ นใหญพ่ บในพวกใด ก. ค็อกคสั ข. บาซลิ ลสั ค. สไปรลิ ลัม ง. ไวรัส4. แบคทีเรยี ทส่ี ามารถพบไดท้ วั่ ไปในสิง่ แวดล้อมแบง่ ไดเ้ ปน็ กี่กลุม่ ก. 2 ข. 3 ค. 4 ง. 5 ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 95. แบคทีเรียในข้อใด พบในสภาพแวดล้อมท่รี ุนแรง ก. ยแู บคทเี รีย ข. โพรทโี อแบคทเี รีย ค. คลาไมเดยี ง. สไปโรคีท6. แบคทเี รียกลุ่มใดที่ทาให้เกดิ โรคได้ ก. โพรทีโอแบคทเี รยี ข. คลาไมเดยี ค. ไซยาโนแบคทเี รีย ง. แบคทเี รยี แกรมบวก7. แบคทีเรีย Strepto myces sp. มปี ระโยชน์ด้านใด ก. ทายาปฏิชวี นะ ข. ทาปุ๋ย ค. รักษาคุณภาพน้า ง. กาจัดวัชพชื8. ไรโซเบียมในปมรากถ่ัว มปี ระโยชนด์ า้ นใด ก. ด้านการแพทย์ ข. ด้านการเกษตร ค. ดา้ นสิง่ แวดล้อม ง. ด้านการศึกษา9. สิง่ มีชีวิตใดทม่ี ีประโยชน์ด้านวงการความงามและสุขภาพ ก. สไปรูลินา ข. ออสซิลลาทอเรีย ค. สาหร่ายสเี ขียวแกมน้าเงนิ ง. สาหรา่ ยสีแดง10. โรคในข้อใดไม่ได้เกิดจากแบคทเี รีย ก. อหิวาตกโรค ข. ฉห่ี นู ค. ไข้หวัด ง. ปอดบวม ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7 E) ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 10 กระดาษคาตอบชดุ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 3เรอื่ ง อาณาจักรมอเนอรา กอ่ นเรยี น  หลงั เรียนชอื่ .................................................................................... ชั้น ................ เลขที่ ..............ขอ้ ท่ี ก ข ค ง 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 11 บตั รกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง รจู้ กั อาณาจักรมอเนอรา คาช้ีแจง กิจกรรมการเรียนรู้ฉบับนี้เป็นกิจกรรมท่ีจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ขน้ั ตรวจสอบความรเู้ ดมิ (Elicitation Phase) ขนั้ เร้าความสนใจ(Engagement Phase) คาส่งั นักเรียนศึกษาภาพท่ีกาหนดให้แลว้ ตอบคาถามต่อไปนี้ ที่มา : http://pirun.ku.ac.th/~b521105127 สืบค้นเมอื่ 28 พฤษภาคม 2559 1. อาหารในรปู ภาพที่กาหนด คือ ............................................................................................................ 2. อาหารประเภทนี้มปี ระโยชนต์ ่อร่างกายหรือไม่ อย่างไร....................................................................................................................................................................................................... ............................................... 3. นกั เรยี นทราบหรอื ไมว่ า่ อาหารชนิดน้ี ผลิตมาจากสิง่ ใด............................................................................................................................. ............................................... 4. แบคทเี รียเป็นสิ่งมีชวี ติ หรือไม่อย่างไร จงอธบิ าย............................................................................................................................. ............................................... 5. นักเรียนคดิ ว่าแบคทีเรีย มปี ระโยชน์และโทษหรือไม่ อยา่ งไร........................................................................................................................................ .................................... ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7 E) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 12 บตั รความรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง อาณาจกั รมอเนอรา คาชแ้ี จง กจิ กรรมการเรยี นรู้ฉบบั นเ้ี ปน็ กิจกรรมท่ีจดั การเรียนร้ตู ามกระบวนการสบื เสาะหาความรขู้ น้ัสารวจค้นหา (Exploration Phase) ข้ันอธิบาย (Explanation Phase) คาสั่ง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาบัตรความรู้และร่วมกันวิเคราะห์ อภิปรายและตอบคาถามต่อไปนีล้ งในบตั รบนั ทึกกจิ กรรมการเรยี นรู้ อาณาจกั รมอเนอรา ลักษณะรูปรา่ งและการดารงชีวิตของแบคทีเรีย1. เป็นส่งิ มีชวี ติ เซลล์เดียวทม่ี ี โครงสรา้ งเซลล์แบบโพรคารโิ อต (prokaryotic cell)2. ไม่มีออร์แกเนลลช์ นดิ มเี ยอื่ หมุ้ เช่น รา่ งแหเอนโดพลาสซึม กอลจคิ อมเพลกซ์ ไลโซโซม คลอโรพลาสต์ไมโตคอนเดรยี มีเฉพาะออร์แกเนลลท์ ไี่ ม่มีเยือ่ หุ้มคือไรโบโซม3. มผี นังเซลลท์ มี่ ีเปปตโิ ดไกลแคน เป็นส่วนประกอบ ดารงชีวติ เปน็ ผยู้ ่อยสลาย4. มีรูปร่าง 3 แบบ คือ แบคทเี รยี รูปทรงกลมค็อกคสั แบคทีเรยี ทรงแท่งหรอื บาซิลัส และแบคทีเรียทรงเกลยี วสไปริลลมั 1. แบคทเี รียรปู ทรงกลมค็อกคัส ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 13 2. แบคทเี รยี ทรงแทง่ หรอื บาซิลัส 3. แบคทีเรยี ทรงเกลยี วสไปริลลัม ภาพที่ 1-3 ลกั ษณะรปู รา่ งแบคทเี รยี ทม่ี า: https://sites.google.com/site/ruethairat2537/home/content2 สบื คน้ เมื่อ 30 พฤษภาคม 25595. การย้อมติดสีแกรม ของแบคทีเรยี มี 2 ชนดิ - แบคทเี รียแกรมบวก ยอ้ มติดสีมว่ งอมนา้ เงินของคริสตลั ไวโอเลต สว่ นพบในพวกค็อกคัส - แบคทีเรยี แกรมลบ ย้อมติดสีแดงของซาฟานนิ สว่ นใหญ่พบในบาซิลสั6. โดยท่วั ไปมกี ารสืบพนั ธโุ์ ดยการแบ่งเซลล์ แต่บางชนิดแลกเปลีย่ นสารพนั ธกุ รรมได้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 14 โครงสรา้ งของแบคทเี รยี ทมี่ า: https://sites.google.com/site/ruethairat2537/home/content2 สืบค้นเมอื่ 30 พฤษภาคม 2559สงิ่ มีชวี ิตในอาณาจักรนี้มคี วามสาคญั อย่างมากต่อระบบนิเวศ กลา่ วคอื 1. \"กลุ่มแบคทีเรยี \" ทาหน้าท่ีเปน็ ผู้ยอ่ ยอนิ ทรียส์ ารกอ่ ใหเ้ กดิ การหมนุ เวียนสารอนนิ ทรยี ์และอนิ ทรีย์สารตา่ งๆ 2. \"สาหร่ายสเี ขียวแกมนา้ เงนิ \" ทาหนา้ ทเ่ี ปน็ ผู้ผลิตในระบบนเิ วศ สิ่งมีชีวิต 2 กลุ่มนี้ยังมีความสาคัญในแง่เทคโนโลยีชีวภาพซ่ึงได้มีการศึกษาวิจัยเพิ่มมากขึ้น เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์ในดา้ นการเพิม่ ผลผลติ ทางการเกษตร อุตสาหกรรม การแพทย์ และการศึกษาพนั ธศุ าสตร์ซ่ึงชว่ ยพฒั นาคุณภาพชวี ติ ของประชากรให้ดีย่งิ ขน้ึ ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 15 บตั รกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง อาณาจกั รมอเนอรา คาช้แี จง กิจกรรมการเรยี นรู้ฉบับน้ีเป็นกิจกรรมท่ีจดั การเรียนรูต้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรูข้ ั้นอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation Phase), ข้ันขยายความร(ู้ Exploration Phase) (10 คะแนน) คาสง่ั ให้นกั เรียนเติมข้อความลงในผังมโนทัศนน์ ี้ใหส้ มบรู ณ์ แบคทเี รีย ลักษณะและการ รปู รา่ งของแบคทีเรีย ความสาคญัดารงชีวติ ของแบคทีเรีย ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... ............................................. ........................................................................... .................................................................................................................. ชดุ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6

ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 16 บัตรความรทู้ ี่ 2 เร่ือง ความหลากหลายของแบคทีเรียคาชี้แจง กจิ กรรมการเรียนรู้ฉบบั น้ีเปน็ กิจกรรมทีจ่ ัดการเรียนร้ตู ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation Phase) และขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration Phase) คาสง่ั ให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มศึกษา เรอื่ ง ความหลากหลายของแบคทเี รีย และทากจิ กรรมตามกาหนด ความหลากหลายของแบคทเี รยี สิง่ มีชวี ิตในอาณาจกั รมอเนอรา แบ่งเปน็ 2 อาณาจักรย่อย (subkingdom)1. subkingdom Archaebacteria อาร์เคยี แบคทีเรีย เปน็ แบคทีเรยี ท่สี ามารถดารงชวี ติ อยใู่ นสภาพแวดล้อมที่สง่ิ มีชีวติ อน่ื อยู่ไมไ่ ด้2. subkingdom Eubacteria ยูแบคทเี รยี เปน็ แบคทีเรยี ทแ่ี ทจ้ ริงพบท่ัวๆไป 1. อาณาจกั รย่อย อาร์เคียแบคทีเรีย(Archaebacteria) ผนังเซลล์ไม่มเี พปทิโดไกลแคน ดารงชวี ิตในแหลง่ นา้ พรุ อ้ น ทะเลท่มี นี ้าเค็มจดั บรเิ วณท่มี คี วามเป็นกรดสงู และบริเวณทะเลลกึ แบง่ ออกเป็น 2 กลุ่ม คือ 1.1 กล่มุ ยรู อิ ารเ์ คยี โอตา (Euryarchaeota) ซงึ่ สรา้ งมเี ทนและชอบความเคม็ จัด เชน่ Red aerobic halophilic archaebacterial ท่มี า: http://www.thaigoodview.com สืบค้นเม่ือ 2 มถิ นุ ายน 2559 ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 171.2 กลุ่มครีนาร์เคียโอตา (Crenarchaeota) ซ่ึงชอบอณุ หภมู สิ ูงและกรดจัดPyrodictium Pyrolobus ที่มา: http://www.thaigoodview.com สืบคน้ เม่อื 2 มิถุนายน 2559 2. อาณาจกั รยอ่ ยยแู บคทีเรีย (Subkingdom) 2.1 กลุ่มโพรทีโอแบคทีเรีย (Proteobacteria) 2.2 กลุ่มคลาไมเดยี (Chlamydias) 2.3 กล่มุ สไปโรคที (Spirochetes) 2.4 กลุ่มแบคทเี รยี แกรมบวก (Gram-Positive Bacteria) 2.5 กลุ่มไซยาโนแบคทีเรีย (Cyanobacteria) 2.1 กลุ่มโพรทโี อแบคทีเรีย (Proteobacteria) - เป็นแบคทีเรียแกรมลบ - มีกระบวนการเมตาบอลซิ ึมท่หี ลากหลาย - บางกลุ่มสามารถสงั เคราะหแ์ สงได้ เชน่ เพอเพลิ ซลั เฟอรแ์ บคทเี รยี (purple-sulfur bacteria) - ให้ซัลเฟอรใ์ นกระบวนการสังเคราะห์ดว้ ยแสง เชน่ เพอเพลิ ซัลเฟอร์แบคทเี รีย (purple sulfurbacteria) - บางกลุ่มมีบทบาทชว่ ยตรึงแก๊สไนโตรเจนในอากาศ มาสรา้ งเป็นสารประกอบไนโตรเจนในดิน เช่นไรโซเบยี ม(Rhizobium sp.) ในปมรากของพืชตระกลู ถ่วั ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 18 ทีม่ า: http://biology.ipst.ac.th สบื คน้ เมือ่ 2 มถิ ุนายน 25592 กลุ่มคลาไมเดีย (Chlamydias)- เป็นแบคทเี รียแกรมลบ- ดารงชวี ติ เปน็ ปรสติ ในเซลลส์ ตั ว์ทาใหเ้ กดิ โรคตดิ ตอ่ ทางเพศสัมพันธ์ เชน่ โรคโกโนเรีย หรอื หนองใน โรคเย่ือตาอกั เสบ ท่ีมา: https://blogmonera.wordpress.co สบื คน้ เมอ่ื 5 มถิ นุ ายน 2559 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7 E) ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6

ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 192.3 กลุ่มสไปโรคที (Spirochetes) - เปน็ แบคทเี รียแกรมลบ - มรี ูปทรงเกลยี ว - ดารงชวี ติ แบบอิสระแต่บางสปีชีสเ์ ปน็ สาเหตุของโรคซิฟลิ สิ หรือโรคฉห่ี นู ท่ีมา: http://iws.collin.edu สืบคน้ เมอ่ื 5 มถิ ุนายน 25592.4 กลุ่มแบคทีเรยี แกรมบวก (Gram-Positive Bacteria) - กลมุ่ แบคทีเรียแกรมบวก (Gram-Positive Bacteria) - เป็นพวกผลติ กรดแลกตกิ ไดจ้ ึงนามาใชใ้ นอตุ สาหกรรมอาหาร ไดแ้ ก่ การทาเนย ผักดองและ โยเกิร์ต ; Lactobacillus sp. - ใช้ทายาปฏิชีวนะ เชน่ ยาสเตรบ็ โตมัยซนิ ยาเตตราไซคลิน ; Steptomyces sp. - สามารถสร้างเอนโดสปอร์(endospore) ทาให้ทนทานต่อสภาพแวดล้อมท่ีไม่เหมาะสมได้ดี บางชนิดเปน็ สาเหตทุ าให้เกดิ โรคแอนแทรกซ์ เชน่ Bacillus sp , Lactobacillus sp. ท่ีมา: http://.blogspot.com สืบค้นเม่ือ 5 มิถุนายน 2559 ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 20 Steptomyces sp. ท่มี า: http://www.actino.jp/DigitalAtlas1/subwin.cgi?section=7&fig=19 สบื คน้ เม่อื 5 มถิ ุนายน 25592.5 กลุ่มไซยาโนแบคทีเรีย (Cyanobacteria) - เปน็ แบคทเี รยี แกรมลบ - เปน็ ยแู บคทเี รียทส่ี ามารถสังเคราะห์ด้วยแสงได้ มรี งควตั ถุพวกคลอโรฟิลล์เอ แคโรทนี อยด์ และไฟโคบลิ นิ อยู่ภายในถุงแบน ๆ ท่เี ย่ือหมุ้ เซลล์ จึงเปน็ ผู้ผลติ ท่ีสาคัญในระบบนเิ วศ - พบแพร่กระจายในสภาพแวดล้อมท่ีหลากหลายท้งั ในแหล่งนา้ จดื นา้ เค็ม และภายในน้าแขง็ ของมหาสมทุ ร เป็นต้น - ไซยาโนแบคทเี รียเป็นผู้ผลิตท่ีสาคัญในระบบนเิ วศและบางชนดิ สามารถตรึงแกส๊ ไนโตรเจนใน อากาศใหเ้ ป็นสารประกอบไนเตรต เชน่ แอนาบีนา (Anabaena) นอสตอก (Nostoc) และ ออสซลิ ลาทอเรีย (Oscillatoria)แอนาบนี า นอสตอกที่มา: https://blogmonera.wordpress.com สบื ค้นเมือ่ 5 มิถนุ ายน 2559 ชุดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7 E) ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 21 บัตรกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง ความหลากหลายของแบคทเี รีย คาชีแ้ จง กจิ กรรมการเรียนรู้ฉบบั นเ้ี ป็นกจิ กรรมทจ่ี ัดการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูข้ น้ั ขยายความร้(ู Exploration Phase) ขนั้ นาความรไู้ ปใช้ (extendtion Phase) และขน้ั ประเมนิ ผล(Evaluate Phase) (30 คะแนน)) คาส่ัง ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ทากจิ กรรม เร่ือง ความหลากหลายของแบคทเี รียตามกจิ กรรมทก่ี าหนดใหต้ ่อไปนี้ กิจกรรมท่ี 1 ให้นักเรียนนาตัวอักษรหน้าข้อความในกรอบด้านล่างมาเตมิ หน้าข้อทม่ี ีความสมั พนั ธ์กัน(10 คะแนน)A. Rhizobium sp. B. Chlamydia trachomatis C. Spirillum F. gram negative bacteriaD. Treponema pallidum E. prokaryotic cell I. binary fissionG. gram postsitive bacteria H. CoccusJ. Lactobacillus sp.……….. 1. เซลลท์ ่ไี ม่มีเย่ือห้มุ นวิ เคลียส……….. 2. แบคทเี รียท่มี รี ปู ทรงเกลยี ว……….. 3. มกี ารสบื พนั ธ์ุโดยการแบ่งตวั จาก 1 เปน็ 2…..….. 4. ตรึงไนโตรเจนในอากาศได้……….. 5. ใช้ในอตุ สาหกรรมผลิตนมเปร้ยี ว……….. 6. ทาใหเ้ กดิ โรคซิฟิลิส……….. 7. ทาใหเ้ กดิ หนองในเทยี ม……….. 8. ย้อมติดสมี ่วงของคริสตลั ไวโอเลต……….. 9. แบคทีเรยี ทมี่ รี ปู ทรงกลม……….. 10. ย้อมตดิ สีแดงของซาฟานิน ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 22กิจกรรมที่ 2 สืบค้นขอ้ มลู แล้วระบุคุณสมบตั ิ หรือประโยชน์ หรือโทษของส่ิงมชี ีวิตในอาณาจกั รมอเนอรา(10 คะแนน) ชื่อส่งิ มีชวี ิต คณุ สมบตั ิ/ประโยชน์/โทษStreptomyces griseusVibrio cholerae ..............................................................................................Streptococcus pneumoniae ..............................................................................................Anabena sp.Spirulina maxima ..............................................................................................Lactobacillus casei ..............................................................................................Streptococcus thermophilusVibrio cholerae ..............................................................................................Leptospira interogans ..............................................................................................Nostoc sp. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7 E) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 23กิจกรรมที่ 3 พิจารณาข้อความท่ีกาหนดให้ว่าถูกต้องหรือไม่ หากไม่ถูกต้องให้แก้ไขข้อความน้ันให้ถูกต้อง(10 คะแนน) ข้อความ ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง ........................................................... ............... ................ ..........................................................1. สง่ิ มชี ีวติ ในอาณาจักร ...........................................................มอเนอราเป็นพวกยคู าริโอต ........................................................... ..........................................................2. ส่ิงมีชวี ติ ในอาณาจกั ร ...........................................................มอเนอรา มไี มโทคอนเดรยี ............... ................รา่ งแหเอนโดพลาซมึ และ ...........................................................กอจคิ อมแพลกซ์ .......................................................... ...........................................................3. ผนังเซลล์ของแบคทีเรียเป็น ...........................................................สารประกอบแพปทิโดไกลเคน ............. ................ .......................................................... ...........................................................4. แบคทีเรียแกรมบวกจะย้อม ...........................................................ติดสีม่วงอมน้าเงินของคริสตัลไว ............. ................ ..........................................................โอเลต ........................................................... ...........................................................5. แบคทเี รยี กลมุ่ ยรู อิ าร์เคยี โอตา ..........................................................อาศัยอยู่ในบริเวณทมี่ ีอณุ หภูมิสูง ............... ................ ...........................................................และความเปน็ กรดสงู ........................................................... ..........................................................6. ไรโซเบียมเป็นแบคทีเรียเป็น ...........................................................แบคทีเรียแกรมบวก กลุ่มไซยา ............... ................ ...........................................................โนแบคทเี รยี .......................................................... ...........................................................7. กลุ่มคลาไมเดียเป็นแบคทีเรียท่ี ท า ใ ห้ เ กิ ด โ ร ค ติ ด ต่ อ ท า ง ............. ................เพศสมั พันธ์8. นอสตอกเป็นแบคทีเรียแกรมบวกที่สามารถผลิตกรดแลกติก ............... ................ได้ ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7 E) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 24 แบบทดสอบหลงั เรยี น ชุดการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง อาณาจักรมอเนอราชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ความหลากหลายทางชีวภาพ ชดุ ท่ี 3 เรือ่ ง อาณาจกั รมอเนอราจานวน 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน ใช้เวลา 10 นาทีคาช้ีแจง: แบบทดสอบเปน็ แบบปรนัยเลอื กตอบ ก ข ค และ ง จานวน 10 ขอ้1. แบคทีเรียในนมเปร้ียวมชี ่ือว่า แลคโตบาซลิ ลสั เปน็ แบคทีเรียทมี่ รี ปู รา่ งแบบใด ก. แบบกลม ข. แบบแทง่ ค. แบบเกลยี ว ง. แบบแบน2. ข้อใด ไมใ่ ช่ ลกั ษณะและรปู ร่างของแบคทเี รยี ก. ไมม่ ีออแกแนลล์ชนิดมีเย่ือหมุ้ ข. มีสารพนั ธุกรรมพวก DNA ค. ดารงชวี ติ เปน็ ปรสิต ง. บางชนิดสรา้ งอาหารเองได้3. แบคทเี รยี ที่สามารถพบไดท้ ่ัวไปในส่งิ แวดล้อมแบ่งได้เปน็ กก่ี ลุม่ ก. 2 ข. 3 ค. 4 ง. 54. แบคทีเรียทย่ี ้อมตดิ สีมว่ งอมน้าเงินสว่ นใหญ่พบในพวกใด ก. ค็อกคัส ข. บาซิลลสั ค. สไปรลิ ลมั ง. ไวรสั ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 255. โรคในขอ้ ใดไม่ไดเ้ กดิ จากแบคทเี รยี ก. อหิวาตกโรค ข. ฉ่ีหนู ค. ไข้หวัด ง. ปอดบวม6. แบคทเี รีย Strepto cocus sp. มีประโยชนด์ า้ นใด ก. ทายาปฏิชีวนะ ข. ทาปุย๋ ค. รักษาคุณภาพน้า ง. กาจัดวัชพชื7. ไรโซเบยี มในปมรากถั่ว มปี ระโยชน์ด้านใด ก. ดา้ นการแพทย์ ข. ด้านการเกษตร ค. ด้านสิ่งแวดล้อม ง. ด้านการศึกษา8. แบคทีเรยี ในขอ้ ใด พบในสภาพแวดล้อมท่รี ุนแรง ก. ยรู อิ ารเ์ คียโอตา ข. โพรทโี อแบคทีเรีย ค. คลาไมเดยี ง. สไปโรคีท9. แบคทีเรยี กลุ่มใดท่ีทาใหเ้ กิดโรคได้ ก. โพรทโี อแบคทเี รีย ข. คลาไมเดีย ค. ไซยาโนแบคทีเรีย ง. แบคทีเรยี แกรมบวก10. สง่ิ มีชวี ิตใดทมี่ ีประโยชนด์ า้ นวงการความงามและสขุ ภาพ ก. สไปรลู นิ า ข. ออสซลิ ลาทอเรยี ค. สาหรา่ ยสเี ขยี วแกมนา้ เงนิ ง. สาหร่ายสีแดง ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7 E) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 26 กระดาษคาตอบเร่อื ง ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง อาณาจกั รมอเนอรา ก่อนเรียน  หลังเรียนชอื่ .................................................................................... ชัน้ ................ เลขที่ ..............ข้อท่ี ก ข ค ง 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 27บรรณานกุ รม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (2551). หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานพทุ ธศักราช 2551. กรงุ เทพมหานคร:ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. โครงการดาราวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน.(2552). ชีววิทยา สตั ววทิ ยา3. กรงุ เทพมหานคร:มลู นธิ ิ สอวน. จริ สั ย์ เจนพาณชิ ย์(2558).ชีววทิ ยาสาหรบั นักเรียนมัธยมปลาย.กรงุ เทพมหานคร: หจก.สามลดา. เชาวน์ ชโิ นรกั ษ์ และพรรณี ชิโนรกั ษ(์ 2552).ชวี วิทยา1.กรงุ เทพมหานคร: โสภณการพมิ พ์. ซรี ส์ ตาร์(2552).ชีววิทยา เล่ม 1.(แปลจาก Biology 1 Concepts and Applications โดย ทมี คณาจารย์ ภาควิชาชีววิทยามหาวิทยาลยั ขอนแกน่ , ผู้แปล). กรงุ เทพมหานคร : เจเอสที พับลชิ ชงิ่ จากัด. นงลักษณ์ สุวรรณพนิ ิจ และ ปรชี า สุวรรณพินจิ (2552). จุลชวี วทิ ยาทัว่ ไป.กรงุ เทพมหานคร : จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ประสงค์ หลาสะอาด และจติ เกษม หลาสะอาด(มปป.).คู่มือสาระการเรยี นรพู้ ื้นฐานและเพิม่ เติม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชีววิทยา ม.6 เลม่ 5.กรงุ เทพมหานคร:พัฒนาศึกษา ปรชี า สวุ รรณพินิจ และนงลักษณ์ สวุ รรณพนิ จิ (2549).ชีววทิ ยา2. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วนั ดี วฒั นชยั ย่ิงเจรญิ (2552). การจดั จาแนกส่ิงมีชีวติ .ภาควิชาชีววทิ ยา คณะวทิ ยาศาสตร์ : มหาวิทยาลยั นเรศวร. สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย(ี 2554). หนังสอื เรยี นรายวิชาชีววิทยา เพิ่มเตมิ เล่ม 5. กรงุ เทพมหานคร : สกสค. สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(2555). คูม่ อื ครูรายวชิ าชีววทิ ยาเพ่ิมเตมิ เลม่ 5. กรุงเทพมหานคร : สกสค. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 28ภาคผนวก ชุดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 29 แบบบันทึกคะแนนระหว่างเรียน เร่ือง อาณาจกั รมอเนอราชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ความหลากหลายทางชวี ภาพ วิชา ชีววทิ ยา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่อื ง อาณาจกั รมอเนอราชือ่ .................................................................................... ช้นั ................ เลขที่ .............. กจิ กรรม คะแนนเตม็ คะแนนท่ีได้บตั รกจิ กรรมที่ 1 10บัตรกจิ กรรมที่ 2 10บตั รกิจกรรมท่ี 3 10 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 30 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น เรือ่ ง อาณาจกั รมอเนอรา เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ค 2. ข 3. ก 4. ง 5. ก 6. ข 7. ก 8. ข 9. ก 10. ค เฉลย แบบทดสอบหลงั เรยี น 1. ข 2. ค 3. ง 4. ก 5. ค 6. ก 7. ข 8. ก 9. ข 10. ก ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 31 บัตรกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง รจู้ กั อาณาจักรมอเนอราคาชี้แจง กิจกรรมการเรียนรู้ฉบับน้ีเป็นกิจกรรมท่ีจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ข้ันตรวจสอบความรเู้ ดมิ (Elicitation Phase) ขนั้ เรา้ ความสนใจ(Engagement Phase) คาสัง่ นักเรียนศึกษาภาพที่กาหนดใหแ้ ลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปนี้ ทมี่ า : http://pirun.ku.ac.th/~b521105127 สืบค้นเมอ่ื 28 พฤษภาคม 25591. อาหารในรูปภาพทีก่ าหนด คือ นมเปรย้ี วและโยเกริ ์ต2. อาหารประเภทนี้มีประโยชนต์ ่อรา่ งกายหรือไม่ อยา่ งไร มีประโยชน์ชว่ ยในการขับถ่ายและยอ่ ยอาหาร เนือ่ งจากมีจลุ นิ ทรีย์ท่มี ีประโยชน์ต่อรา่ งกาย3. นักเรยี นทราบหรือไมว่ ่าอาหารชนิดน้ี ผลิตมาจากส่งิ ใด จุลินทรีย์ ประเภทแบคทีเรยี4. แบคทีเรยี เป็นส่ิงมีชีวติ หรอื ไม่อย่างไร จงอธบิ าย เปน็ สิ่งมชี วี ติ เนือ่ งจากมีโครงสร้างและองค์ประกอบของสงิ่ มชี วี ติ5. นักเรยี นคิดวา่ แบคทีเรีย มปี ระโยชนแ์ ละโทษหรอื ไม่ อย่างไร บางชนดิ มีประโยชน์ใช้ในการทาอาหารและยา มีโทษ เช่น ทาใหเ้ กดิ โรค ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ แบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7 E) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 32 บัตรกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง อาณาจักรมอเนอรา คาชแ้ี จง กจิ กรรมการเรียนรู้ฉบับนเี้ ปน็ กจิ กรรมท่จี ดั การเรียนร้ตู ามกระบวนการสบื เสาะหาความรขู้ ั้นอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation Phase), ข้ันขยายความรู้(Exploration Phase(10 คะแนน) คาสั่ง ให้นกั เรยี นเติมขอ้ ความลงในผังมโนทศั น์น้ีให้สมบูรณ์ แบคทเี รีย ลกั ษณะและการดารงชีวิต รปู รา่ งของแบคทีเรยี ความสาคญั ของแบคทีเรีย 1. แบคทีเรียรูปทรงกลม ประโยชน์ในดา้ นการเพ่มิ ค็อกคสั ผลผลิตทางการเกษตร1 เป็นส่ิงมีชวี ิตเซลล์เดียว 2. แบคทเี รียทรงแทง่ หรือบา อุตสาหกรรม การแพทย์2 ไมม่ ีออร์แกเนลล์ชนิด ซิลสั และการศึกษาพันธศุ าสตร์มีเยื่อห้มุ 3. แบคทเี รยี ทรงเกลียว ซึ่งช่วยพฒั นาคุณภาพชีวิต3 ดารงชีวติ เปน็ ผูย้ ่อยสลาย สไปรลิ ลมั ของประชากรใหด้ ยี ่ิงข้ึน4 มีรูปรา่ ง 3 แบบ5 การยอ้ มตดิ สีแกรม ของแบคทีเรยี มี 2 ชนดิ6 มีการสบื พันธุ์โดยการแบง่เซลล์ ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7 E) ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 33 บัตรกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ความหลากหลายของแบคทีเรียคาช้ีแจง กิจกรรมการเรียนรู้ฉบบั น้ีเปน็ กจิ กรรมท่ีจดั การเรียนร้ตู ามกระบวนการสืบเสาะหาความรขู้ ้นั สารวจและคน้ หา(Exploration Phase) และขน้ั ขยายความรู้(Exploration Phase) และขน้ัประเมินผล(Evaluate Phase)คาสง่ั ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ทากิจกรรม เรื่อง ความหลากหลายของแบคทเี รียตามกิจกรรมที่กาหนดให้ต่อไปนี้กจิ กรรมที่ 1 ให้นักเรยี นนาตัวอักษรหน้าข้อความในกรอบดา้ นล่างมาเตมิ หน้าข้อที่มีความสัมพันธ์กนัA. Rhizobium sp. B. Chlamydia trachomatis C. SpirillumD. Treponema pallidum E. prokaryotic cell F. gram negative bacteriaG. gram postsitive bacteria H. Coccus I. binary fissionJ. Lactobacillus sp.……E….. 1. เซลล์ท่ไี มม่ ีเย่ือห้มุ นวิ เคลียส……C….. 2. แบคทเี รียทีม่ รี ปู ทรงเกลยี ว……I….. 3. มีการสบื พนั ธโุ์ ดยการแบง่ ตัวจาก 1 เป็น 2…..A….. 4. ตรงึ ไนโตรเจนในอากาศได้……J….. 5. ใชใ้ นอุตสาหกรรมผลิตนมเปรย้ี ว……D….. 6. ทาให้เกิดโรคซฟิ ิลิส……B….. 7. ทาใหเ้ กดิ หนองในเทียม……G….. 8. ย้อมติดสีม่วงของครสิ ตลั ไวโอเลต……H….. 9. แบคทีเรยี ที่มรี ปู ทรงกลม……F….. 10. ย้อมตดิ สีแดงของซาฟานิน ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

ชดุ ที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 34กจิ กรรมที่ 2 สืบค้นขอ้ มลู แล้วระบุคุณสมบัติ หรือประโยชน์ หรอื โทษของสงิ่ มีชวี ติ ในอาณาจักรมอเนอรา(10 คะแนน) ช่ือสง่ิ มชี ีวติ คุณสมบตั /ิ ประโยชน์/โทษStreptomyces griseus ผลติ สเตป็ โตมยั ซนิVibrio cholerae ทาให้เกดิ โรคอหิวาตกโรคStreptococcus pneumoniae ทาให้เกดิ โรคปอดบวมAnabena sp. ตรึงไนโตรดจนในอากาศใหเ้ ป็นสารไนเตรตในดนิSpirulina maxima มีโปรตีนสูง มกั ใช้ทาหารเสรมิLactobacillus casei ชว่ ยใหร้ ะบบยอ่ ยอาหารทางานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพStreptococcus thermophilus ใชใ้ นการผลติ โยเกิรต์Vibrio cholerae ทาใหเ้ กดิ โรคอหวิ าตกโรคLeptospira interogans ทาให้เกดิ โรคฉ่ีหนูNostoc sp. ตรึงไนโตรเจนในอากาศใหเ้ ป็นสารประกอบไนเตรตในดิน ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 35กิจกรรมที่ 3 พิจารณาข้อความที่กาหนดใหว้ ่าถูกต้องหรือไม่ หากไม่ถูกต้องใหแ้ ก้ไขข้อความน้ันให้ถกู ต้อง ข้อความ ถูกต้อง ไมถ่ ูกตอ้ ง1. ส่งิ มชี ีวติ ในอาณาจกั ร ส่ิงมีชีวิตในอาณาจักรมอเนอรามีมอเนอราเปน็ พวกยูคาริโอต ............... ........√........ โครงสร้างเซลล์แบบโพรคาริโอต สว่ นส่ิงมีชีวิตพวกโพรทิสต์ พืช ฟังไจ และสตั วเ์ ป็นเซลล์แบบยคู ารโิ อต2. ส่ิงมีชีวิตในอาณาจกั ร ภายในเซลล์ของสิง่ มชี ีวติ ในมอเนอรา มีไมโทคอนเดรีย ............... ........√........ อาณาจักรมอเนอราจะไมม่ ีเยื่อหมุ้รา่ งแหเอนโดพลาซึม และ สารพนั ธุกรรม และไม่มอี อรแ์ กเนลล์กอจคิ อมแพลกซ์ ชนิดทม่ี ีเยอื่ หมุ้ เซลล์3. ผนังเซลล์ของแบคทีเรียเป็นสารประกอบแพปทิโดไกลเคน .......√...... ................4. แบคทีเรียแกรมบวกจะย้อมติดสีม่วงอมน้าเงินของคริสตัลไว .......√...... ................โอเลต5. แบคทเี รยี กลุ่มยูริอาร์เคียโอตา แบคทเี รียกลุม่ ยรู ิอาร์เคียโอตาอาศัยอยู่ในบริเวณที่มีอุณหภูมิสูง ............... ........√........ อาศัยอย่ใู นบรเิ วณทมี่ คี วามเค็มจัดและความเป็นกรดสูง สว่ นแบคทเี รียกลุม่ คลนี ารเ์ คียโอตา อาศัยในบริเวณท่มี ีอณุ หภมู ิสูงและ ความเป็นกรดสูง6. ไรโซเบียมเป็นแบคทีเรียเป็น ไรโซเบียมเป็นแบคทเี รยี แกรมลบแบคทเี รียแกรมบวก กลุ่มไซยาโน ............... ........√........ กลมุ่ โพรทโี อแบคทเี รียแบคทีเรยี7. กลุ่มคลาไมเดียเป็นแบคทีเรียท่ี ท า ใ ห้ เ กิ ด โ ร ค ติ ด ต่ อ ท า ง .......√...... ................เพศสัมพันธ์8. นอสตอกเป็นแบคทีเรียแกรม นอสตอกเป็นไซยาโนแบคทเี รียที่บวกท่ีสามารถผลิตกรดแลกติกได้ ............... ........√........ สามารถตรึงไนโตรเจนในอากาศได้ ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา 36แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล ช่อื ช้ัน..........................................คาชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนนลาดบั ที่ รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 321 การแสดงความคิดเหน็2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผอู้ นื่3 การทางานตามหนา้ ท่ีทไ่ี ด้รบั มอบหมาย4 ความมีนา้ ใจ5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ .................................................... ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กว่า 10 ปรับปรงุ ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ชุดที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 37 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ชือ่ กลุ่ม …………………………………………………………… ชั้น…………………………………………คาชแี้ จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในช่อง ทตี่ รงกับระดบั คะแนนลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 43211 การแบ่งหน้าท่ีกันอย่างเหมาะสม2 ความรว่ มมอื กนั ทางาน3 การแสดงความคิดเหน็4 การรับฟงั ความคดิ เหน็5 ความมีน้าใจชว่ ยเหลอื กนั รวม ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพเกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดีมาก ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

ชดุ ท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 38 แบบประเมินคณุ ลักษณะของนกั เรยี นคาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตคุณลักษณะของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนนคุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 อันพึง ประสงค์ ดา้ น 1.1 ยืนตรงเมอื่ ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธแิ ละหนา้ ท่ีของนักเรยี น1. รกั ชาติ 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทางานกับสมาชิกในโรงเรียน ศาสน์ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมีสว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี กษัตรยิ ์ ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรยี นและชุมชน 1.5 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 1.6 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมที่เกี่ยวกับสถาบนั พระมหากษัตริย์ตามทโี่ รงเรยี นและชมุ ชนจดั ขน้ึ ชุดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6

ชุดที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา 39 คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ 4 321 ประสงค์ด้าน 2.1 ให้ขอ้ มลู ท่ถี ูกต้อง และเป็นจริง2. ซื่อสัตย์ สุจรติ 2.2 ปฏิบัติในสง่ิ ท่ถี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวทจ่ี ะทาความผดิ ทาตามสัญญาที่ตนให้ไว้กบั เพื่อน พ่อแม่ หรอื ผ้ปู กครอง และ 3. มีวินัย ครู รบั ผิดชอบ 2.3 ปฏบิ ตั ิตอ่ ผูอ้ ่นื ด้วยความซ่ือตรง ไม่หาประโยชน์ในทางท่ีไม่ 4. ใฝ่เรียนรู้ ถูกต้อง 5. อยู่อย่าง 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ พอเพียง ครอบครวั และโรงเรยี น ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ ใน ชีวิตประจาวัน และรบั ผิดชอบในการทางาน 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรยี นรตู้ ่างๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อยา่ งมีเหตุผล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่าง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ ง เหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด คุ้มคา่ และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผู้อ่นื และไมท่ าให้ผู้อืน่ เดอื ดร้อน พร้อมให้อภัย เม่ือผู้อน่ื กระทาผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทางานและการใช้ชีวติ ประจาวนั บน พืน้ ฐานของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัว อยูร่ ว่ มกับผูอ้ ่นื ได้อย่างมีความสุข ชดุ กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7 E) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ชุดท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา 40 คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ 4 321 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย ประสงคด์ า้ น 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสาเรจ็6. ม่งุ มัน่ ในการ ทางาน7. รกั ความเป็น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รู้จกั ชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทางาน 8.2 อาสาทางาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสิง่ ของให้ผ้อู ื่น8. มีจติ สาธารณะ 8.3 ดูแล รกั ษาทรัพย์สมบตั ิของห้องเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน 8.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ของ โรงเรยี น ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ ชุดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7 E) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชุดท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา 41แบบประเมนิ ผังความคิด ตวั ช้วี ดั ระดับคะแนนการจัดกระทา 10 7 5 3และนาเสนอผังความคิด จั ด ก ร ะ ท า ผั ง จั ด ก ร ะ ท า ผั ง จั ด ก ร ะ ท า ผั ง จัดกระทา ค ว า ม คิ ด อ ย่ า ง ค ว า ม คิ ด อ ย่ า ง ความคิดได้ มีการ ผังความคิดอย่างไม่ เป็นระบบ และ เป็นระบบ มีการ ย ก ตั ว อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ นาเสนอด้วยแบบ จาแนกข้อมูลให้ เ พ่ิ ม เ ติ ม แ ล ะ น า เ ส น อ ไ ม่ ส่ื อ ท่ีชัดเจน ถูกต้อง เห็นความสัมพันธ์ นาเสนอด้วยแบบ ความหมาย ครอบคลุมและมี และนาเสนอด้วย ต่ า ง ๆ แ ต่ ยั ง การเชื่อมโยงให้ แบบท่ีครอบคลุม ไม่ครอบคลุม และไมช่ ัดเจน เหน็ เปน็ ภาพรวม ชดุ กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจกั รการเรียนรู้ 7 ขั้น (7 E) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6