Παρουσίαση του αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου

51

52

53

54

55

Ομαδοποίηση με βάση δύο κριτήρια. 56

Αντιστοίχιση ένα προς ένα. 57

58

Σειραθέτηση 59

ii. Τα Μαθηματικά στο Νηπιαγωγείο (συνέχεια). Σκοπός είναι τα παιδιά:  Να επιλύουν απλά προβλήματα.  Να κατανοούν χωροχρονικές έννοιες (πάνω- κάτω, μέσα-έξω, δεξιά αριστερά κλπ.)  Να ξεχωρίζουν στερεά και ευθύγραμμα σχήματα.  Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με λέξεις που συνδέονται με τα Μαθηματικά. 60

Χωροχρονική έννοια πλατύ-στενό. 61

Πρώτος-μεσαίος-τελευταίος 62

Πίνακας διπλής εισόδου. 63

Επιλύουν απλά προβλήματα. 64

iii. Μελέτη Περιβάλλοντος. Σκοπός είναι τα παιδιά:  Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον ανθρώπινο οργανισμό.  Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ζωικούς και τους φυτικούς οργανισμούς και το φυσικό περιβάλλον.  Να παρατηρούν και να μελετούν τα υλικά 65 και τα φαινόμενα του φυσικού και του τεχνικού κόσμου.

 Παρακάτω μπορείτε να δείτε ένα ιστόγραμμα που φτιάξαμε σε μεγάλο χαρτόνι με ένα θέμα που είχαμε δουλέψει προηγούμενες χρονιές. Καταγράφουμε τι ήξεραν τα παιδιά αρχικά και τι θέλουν να μάθουν κατά τη διάρκεια του σχεδίου εργασίας. Τα σχέδια εργασίας δημιουργούνται σε κάθε θέμα που επεξεργαζόμαστε. 66

67

68

 Παρακάτω μπορείτε να δείτε ενδεικτικές δραστηριότητες των σχεδίων εργασίας. Οι δραστηριότητες είναι από διαφορετικά σχεδία εργασίας που πραγματοποιήθηκαν περασμένες σχολικές χρονιές ( υγιεινή των δοντιών κυκλοφοριακή αγωγή, φυτικός πλούτος του νησιού μας).  Οι δραστηριότητες κάθε σχεδίου εργασίας πραγματοποιούνται μέσα ή έξω από την τάξη. Πραγματοποιούνται εκπαιδευτικές επισκέψεις, περιβαλλοντικά μονοπάτια αλλά και προσκαλούμαι ειδικούς μέσα στη τάξη για να μιλήσουν στα παιδιά. 69

Παρατηρούμε το στόμα μας. 70

Μαθαίνουμε να πλένουμε τα δόντια μας με σωστό τρόπο. 71

Ανθυγιεινές-υγιεινές τροφές. 72

Επίσκεψη οδοντίατρου στην τάξη μας. 73

Επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής. 74

Παρατηρώντας τα σήματα στην γειτονία του σχολείου μας. 75

Δίνουμε εξετάσεις για να πάρουμε δίπλωμα οδήγησης. 76

77

Φυτεύουμε τα δικά μας λαχανικά. 78

Τα φροντίζουμε! 79

Παρατηρούμε την ανάπτυξη των φυτών μας. 80

Κόβουμε τα λαχανικά μας. 81

Μαγειρική με τα λαχανικά μας. 82

83

84

85

86

Μελέτη πεδίου. Επίσκεψη σε σχινοχώραφο για να δούμε από κοντά την καλλιέργεια του σχίνου.

Μικροί μαστιχοκαλλιεργητές!!!! 88

iv. Πληροφορική. •Να αντιληφθούν τη χρησιμότητα του υπολογιστή. •Να αναπτύξουν δεξιότητες αξιοποίησης του. 89

Ο διαδραστικός πίνακας ως μέσο προβολής και επεξεργασίας εποπτικού υλικού για το θέμα μας. 90

Διαδικτυακές συναντήσεις με παιδιά από άλλα σχολεία. 91

Ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια. Μνήμης 92

Ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια. Γλώσσας 93

Ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια. Μαθηματικών 94

Ο υπολογιστής ως εργαλείο αξιολόγησης ενός προγράμματος. Τα παιδιά συμπληρώνουν on line ερωτηματολόγιο αξιολόγησης. 95

Γνωριμία και χρησιμοποίηση διαδικτυακών εφαρμογών. Εδώ τα παιδιά χρησιμοποιούν την διαδικτυακή εφαρμογή «AnswerGarden» . 96

v. Δημιουργία - Έκφραση. Συμπεριλαμβάνουν:  Εικαστικά.  Θεατρικό παιχνίδι-Δραματοποίηση.  Κουκλοθέατρο.  Μουσική.  Σωματική αγωγή. 97

v. Δημιουργία - Έκφραση. Οι δραστηριότητες προσπαθούν: Να διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών. Να προωθούν τη δημιουργικότητα- φαντασία τους. Να εκφράζουν με διαφορετικούς τρόπους τη σκέψη και τα συναισθήματα τους. Να καλλιεργούν την αισθητική τους αντίληψη (τι είναι ωραίο για αυτά και τι όχι). 98

Ομαδική χειροτεχνία. «Το κάστρο της ωριάς» 99

100