คู่มือทักษะความฉลาดทางดิจิทัล สำหรับครู 316 ภูมิ ชิ้นอินมนู

คู่ มื อ ทั ก ษ ะ ความฉลาดทางดิจิทัลสำหรับครู เสนอ อ.ดร.สุจิตตรา จันทร์ลอย อ.ดร.สุธิดา ปรีชานนท์ จั ด ทำ โ ด ย นายภูมิ ชิ้นอินมนู รหัสประจำตัว 647190316 รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิชา การพัฒนาความเป็นครู (GD58201) หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู ปีการศึกษา 2564 มหาวิทลัยราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง

ก คำ นำ ก่อนหน้าจะเกิดวิกฤตการณ์โควิด19 หลายคนห่างไกลจากการ ใช้เทคโนโลยีบนโลกออนไลน์มากนักแต่เมื่อเกิดวิกฤตการณ์ โควิด19 เราทุกคนต้องใช้ชีวิตอยู่กับรูปแบบที่เรียกว่า New Normal คือชีวิตวิถีใหม่ซึ่งทำให้ทุกคนต้องปรับเปลี่ยน พฤติกรรม โดยการใช้ชีวิตอยู่ในโลกออนไลน์มากขึ้นทั้งยังทำให้ เราได้มีโอกาศพบปะผู้คนผ่านหน้าจอความปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นนี้ จำเป็นอย่างยิ่งที่พวกเราทุกคนจะต้องมีทักษะความเป็นพลเมือง ดิจิทัล เพื่อให้อยู่ในโลกออนไลน์ได้อย่างปลอดภัย ด้วยเหตุผลนี้ ผู้จัดทำจึงได้รวบรวม 8 ทักษะความฉลาดทางดิจิทัลลงในรายงาน เล่มนี้เพื่อหวังจะเป็นประโยชน์กับทุกท่านและสามารถพัฒนาต่อ ยอดการใช้เทคโนโลยีเพื่อให้เป็นบุคคลที่มีคุณค่าและมีความสุข นายภูมิ ชิ้นอินมนู ผู้ จั ด ทำ

ข ส า ร บั ญ เรื่อง หน้า คำนำ ก ข สารบัญ 1 8 ทักษะความฉลาดทางดิจิทัล ทักษะที่ 1 การรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตัวเอง 2 ทักษะที่ 2 การคิดวิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดี 3 4 ทักษะที่ 3 การรักษาความปลอดภัยของตนเองในโลกไซเบอร์ 5 ทักษะที่ 4 การรักษาข้อมูลส่วนตัว ทักษะที่ 5 การจัดสรรเวลาหน้าจอ 6 ทักษะที่ 6 การบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งานมีการทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ 7 ทักษะที่ 7 การรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ 8 9 ทักษะที่ 8 การใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม 10 บทสรุป บรรณานุกรม 11 12 ประวัติผู้จัดทำ

1 8 ทักษะความฉลาดทางดิจิทัล พ ล เ มื อ ง ผู้ ใ ช้ ง า น สื่ อ ดิ จิ ทั ล แ ล ะ สื่ อ สั ง ค ม อ อ น ไ ล น์ อ ย่ า ง เ ข้ า ใ จ บ ร ร ทั ด ฐ า น ข อ ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ตั ว ใ ห้ เ ห ม า ะ ส ม และมีความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารในยุคดิจิทัลเป็นการสื่อสาร ที่ไร้พรมแดนจำเป็นต้องมีความฉลาดทางดิจิทัล ซึ่งแบ่งออกได้เป็น 8 ทักษะดังต่อไปนี้ ทักษะที่ 1 ทักษะที่ 2 ทักษะที่ 3 การรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตัวเอง การคิดวิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดี ในการรักษาความปลอดภัยของ (Digital Citizen Identity) (Critical Thinking) ตนเองในโลกไซเบอร์ (Cybersecurity Management) ทักษะที่ 4 ทักษะที่ 5 ทักษะที่ 6 การรักษาข้อมูลส่วนตัว การจัดสรรเวลาหน้าจอ การบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งาน (Screen Time Management) มีการทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ (Privacy Management) (Digital Footprints) ทักษะที่ 7 ทักษะที่ 8 ทักษะในการรับมือกับการกลั่น การใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม แกล้งบนโลกไซเบอร์ (Digital Empathy) (Cyberbullying Management)

ทักษะที่ 1 2 การรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตัวเอง ตัวอย่าง (Digital Citizen Identity) การรักษาภาพลักษณ์ในโลกออนไลน์ ปัจจุบันสื่อออนไลน์กลายเป็นส่วนหนึ่งของ สามารถสร้างและ บริหารจัดการอัต การดำรงชีวิตของมนุษย์ และมี Social ลักษณ์ที่ดีของตนเองไว้ได้อย่างดีทั้งใน Media มากมายเข้ามามีบทบาทในการ โลกออนไลน์และโลกความจริงผู้ใช้สื่อ ขยายพื้นที่ความเป็นส่วนตัวมากขึ้น แต่อันที่ ดิจิทัลสร้าง ภาพลักษณ์ในโลกออนไลน์ จริงแล้วมันคือพื้นที่สาธารณะที่ทุก ๆ ของตนเองในแง่บวก ทั้งความคิดความ สามารถมาทำอะไรก็ได้บางครั้งเราอาจจะได้ รู้สึกและการกระทำ โดยมีวิจารณญาณ เห็นจากสื่อต่าง ๆ อัพเดทข้อมูล เรื่องราวต่าง ในการรับส่งข่าวสารและแสดงความคิด ๆ ดีบ้าง ไม่ดีบ้าง ดังนั้นมีวิธีง่าย ๆ ที่ช่วยเรา เห็น มีความเห็นอกเห็นใจผู้ร่วมใช้งานใน ให้รักษาภาพลักษณ์ที่ดีไว้ สังคมออนไลน์และรู้จัก รับผิดชอบต่อ วิธีป้องกัน การกระทำ ไม่กระทำการที่ผิดกฎหมาย และจริยธรรมในโลกออนไลน์เช่น การ อย่าลืมว่าตัวคุณเองก็เป็นแบรนด์ที่สามารถ ละเมิดลิขสิทธิ์ การกลั่นแกล้งหรือการใช้ จับต้องได้ : ทั้งใน Facebook และ วาจาที่สร้างความเกลียดชังผู้อื่นทางสื่อ Google+ หรือในโซเชียลเน็ตเวิร์คอื่น ๆ นั้น เราควรจะระมัดระวังในการใช้สื่อเหล่านี้ ควร ออนไลน ห่วงภาพลักษณ์ความเป็นตัวตนของเราด้วย โดยเฉพาะหากว่ามีการแชร์ข้อมูลหรือระบาย ความรู้สึกด้านลบเกี่ยวกับองค์กร ข้อมูล เหล่านั้นอาจจะทำให้คุณเสียภาพลักษณ์และ ส่งผลร้ายอื่น ๆ ตามมาแน่นอน

3 ทักษะที่ 2 ตัวอย่าง การคิดวิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดี ความสามารถในการวิเคราะห์แยกแยะ (Critical Thinking) ระหว่างข้อมูลที่ถูกต้องและข้อมูลที่ผิด ข้อมูล ที่มีเนื้อหาดีและข้อมูลที่เข้าข่ายอันตราย สามารถวิเคราะห์แยกแยะ ระหว่างข้อมูล ข้อมูลติดต่อออนไลน์ที่น่าตั้งข้อสงสัยและน่า ที่ถูกต้องและข้อมูลที่ผิดข้อมูลที่มีเนื้อหา เชื่อถือได้ เช่น การตรวจสอบข้อมูลที่ได้มา เป็นประโยชน์และข้อมูลที่เข้าข่ายอันตราย จากโลกอินเตอร์เน็ตให้ถูกต้องก่อนที่จะเแชร์ ข้อมูล ติดต่อทางออนไลน์ที่น่าตั้งข้อสงสัย ให้คนรู้จัก และน่าเชื่อถือได้เมื่อใช้อินเทอร์เน็ตจะรู้ว่า เนื้อหาอะไรเป็นสาระ มีประโยชน์หาคำ วิธีป้องกัน ตอบให้ชัดเจนก่อนเชื่อและนำไปแชร์รู้เท่า ทันสื่อและสารสนเทศสามารถวิเคราะห์ ความอยากรู้อยากเห็นช่วยให้คุณเข้าใจเรื่อง ต่างๆได้ลึกซึ้งมากขึ้น นักคิดวิเคราะห์ และ ประเมินข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่ (Effective Critical Thinkers) ส่วนใหญ่ หลากหลายได้เข้าใจรูปแบบการหลอกลวง มักมีความอยากรู้อยากเห็นในเรื่องต่างๆอยู่ ต่าง ๆ ในโลกไซเบอร์ เช่น ข่าวปลอม เสมอ เป็นความสนใจในวงกว้างทั้งเกี่ยวกับ โลกและเกี่ยวกับผู้คน พวกเขาไม่เคยหยุด เว็บปลอม ภาพตัดต่อ เป็นต้น ถามคำถามและสนุกกับการสำรวจในทุกๆ ด้านของปัญหาและข้อเท็จจริงที่ซ่อนอยู่ การ เรียนรู้อยู่ตลอดชีวิตจึงเป็นส่วนหนึ่งของการ เป็น นักคิดวิเคราะห์

4 ทักษะที่ 3 ตัวอย่าง การรักษาความปลอดภัยของตนเอง ความสามารถในการป้องกันข้อมูลด้วยการ ในโลกไซเบอร์ (Cybersecurity สร้างระบบความปลอดภัยที่เข้มแข็ง และ Management) ป้องกันการโจรกรรมข้อมูลหรือการโจมตี ออนไลน์ได้ เช่น การรู้จักตรวจสอบไวรัสและ สามารถป้องกันข้อมูลด้วยการสร้างระบบ อัปเกรดโปรแกรมกำจัดไวรัสเป็นประจำ ความปลอดภัยและป้องกันการโจรกรรม สม่ำเสมอ ข้อมูล มีทักษะ ในการรักษาความ ปลอดภัยของตนเองในโลกออนไลน์การ วิธีป้องกัน รักษาความปลอดภัยของตนเองในโลก ไซเบอร์ คือการปกป้องอุปกรณ์ดิจิทัล เช็คข้อมูล ข่าวสาร ที่ถูกแชร์ ในโลกไซเบอร์ ข้อมูลที่จัดเก็บและข้อมูลส่วนตัวไม่ให้เสีย ว่าจริงหรือเท็จ หายสูญหาย หรือถูกโจรกรรมจาก ผู้ไม่ หวังดีในโลกไซเบอร

5 ทักษะที่ 4 ตัวอย่าง การรักษาข้อมูลส่วนตัว มีดุลพินิจในการบริหารจัดการข้อมูลส่วนตัว (Privacy Management) โดยเฉพาะการแชร์ข้อมูลออนไลน์เพื่อ ป้องกันความเป็นส่วนตัวทั้งของตนเองและผู้ มีความสามารถในการบริหาร จัดการ อื่น เช่น การรักษาข้อมูลส่วนตัวของตัวเองใน ข้อมูลส่วนตัวรู้จักปกป้องข้อมูลความเป็น คอมพิวเตอร์โดยการใส่รหัสไว้อย่างเหมาะ ส่วนตัวในโลกออนไลน์โดยเฉพาะการ สม แชร์ข้อมูลออนไลน์ เพื่อป้องกันความเป็น ส่วนตัวทั้งของตนเองและผู้อื่น รู้เท่าทันภัย วิธีป้องกัน คุกคามทางอินเทอร์เน็ตเช่น มัลแวร์ไวรัส คอมพิวเตอร์และกลลวงทางไซเบอร์ มี ไม่ระบุข้อมูลส่วนตัวที่สำคัญเกี่ยวกับธุรกรรม ความสามารถในการบริหารจัดการข้อมูล ที่มีผลกระทบในการดำรงชีวิต ควรคำนึงถึงข้อมูลส่วนตัวที่ ไม่จำเป็นต้อง ส่วนตัว โดยเฉพาะ การแชร์ข้อมูล เปิดเผย ในโลกออนไลน์ ออนไลน์เพื่อป้องกันความเป็นส่วนตัวทั้ง ของตนเองและผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญที่ต้อง ประกอบอยู่ ในพลเมืองดิจิทัลทุกคน และ จะต้องมีความตระหนักในความเท่าเทียม

6 ทักษะที่ 5 ตัวอย่าง การจัดสรรเวลาหน้าจอ ความสามารถในการบริหารเวลาที่ใช้ (Screen Time Management) อุปกรณ์ยุคดิจิตอล และสามารถการทำงานที่ หลากหลายในเวลาเดียวกันได้ เช่น การแบ่ง สามารถบริหารเวลา ที่ใช้อุปกรณ์ยุค เวลาในการใช้คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต ดิจิทัลรวมไปถึงการควบคุมเพื่อให้เกิด สมดุลระหว่างโลกออนไลน์และโลก วิธีป้องกัน ภายนอกตระหนัก ถึงอันตรายจากการใช้ เวลาหน้าจอนานเกินไป และผลเสียของ การแบ่งเวลาให้เหมาะสมในการใช้ชีวิตจริง การเสพติดสื่อดิจิทัล นับเป็นอีกหนึ่ง และการใช้ชีวิตในโลกออนไลน์ จะไม่ทำให้ ความสามารถที่บ่งบอกถึงความเป็น เสียสุขภาพ พลเมืองดิจิทัลได้เป็นอย่างดีเพราะเป็นที่รู้ กันอยู่แล้วว่าการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศที่ขาดความเหมาะสมย่อมส่ง ผลเสียต่อสุขภาพโดยรวม ทั้งความเครียด ต่อสุขภาพจิต และเป็นสาเหตุก่อให้เกิด ความเจ็บป่วยทางกายซึ่งนำไปสู่การสูญ เสียทรัพย์สินเพื่อใช้รักษาและเสียสุขภาพ

ทักษะที่ 6 7 การบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งานมี ตัวอย่าง การทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ (Digital Footprints) ความสามารถในการเข้าใจธรรมชาติของการ ใช้ชีวิตในโลกดิจิตอลว่าจะหลงเหลือร่อยรอย สามารถเข้าใจธรรมชาติของการใช้ชีวิตใน ข้อมูลทิ้งไว้เสมอ รวมไปถึงเข้าใจผลลัพธ์ที่ โลกดิจิทัลว่าจะหลงเหลือร่อยรอยข้อมูล อาจเกิดขึ้น เพื่อการดูแลสิ่งเหล่านี้อย่างมี ทิ้งไว้เสมอ รวมไปถึงเข้าใจผลลัพธ์ที่อาจ ความรับผิดชอบ เช่น การไม่ใช้ช่องทางโซ เกิดขึ้น เพื่อการดูแลสิ่งเหล่านี้อย่างมี เชียวไปก่อความเดือดร้อนแก่บุคคลอื่น ความรับผิดชอบ รอยเท้าดิจิทัล คือ คำที่ เพราะทราบว่าถ้าทำเช่นนี้จะโดนฟ้องร้อง ใช้เรียกร่องรอยการกระทำต่าง ๆ ที่ผู้ใช้ และส่งผลเสียต่อตัวเอง งานทิ้งรอยเอาไว้ในโลกออนไลน์ วิธีป้องกัน โซเชียลมีเดีย เว็บไซต์หรือ โปรแกรม สนทนา เช่นเดียวกับรอยเท้าของคนเดิน หากเป็นการกระทำที่ผิดกฎหมายหรือศีล ทาง ข้อมูลดิจิทัล เช่น การลงทะเบียน ธรรมก็อาจมีผลกระทบ ต่อชื่อเสียงและภาพ อีเมล การโพสต์ ข้อความหรือรูปภาพ ลักษณ์ของผู้กระทำ กล่าวง่ายๆรอยเท้า เมื่อถูกส่งเข้าโลกไซเบอร์แล้วจะทิ้งร่อย ดิจิทัลคือ ทุกสิ่งทุกอย่างในโลกอินเทอร์เน็ต รอยข้อมูลส่วนตัวของผู้ใช้งานไว้ให้ผู้อื่น ที่บอกเรื่องของเรา ความเป็นพลเมืองดิจิทัล ติดตาม ได้เสมอ แม้ผู้ใช้งานจะลบไปแล้ว จึงต้องมีทักษะความสามารถที่จะเข้าใจ ธรรมชาติของการใช้ ชีวิตในโลกดิจิทัล ว่าจะ หลงเหลือร่องรอยข้อมูลทิ้งไว้เสมอ รวมไปถึง ต้องเข้าใจผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้นเพื่อ การดูแล สิ่งเหล่านี้อย่างมีความรับผิดชอบ

8 ทักษะที่ 7 ตัวอย่าง การรับมือกับการกลั่นแกล้ง การกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์คล้ายกับการก บนโลกไซเบอร์ ลั่นแกล้งในรูปแบบอื่น แต่การกลั่นแกล้ง ประเภทนี้ ทำผ่านสื่อออนไลน์หรือสื่อดิจิทัล (Cyberbullying เช่น การส่งข้อความทางโทรศัพท์ผู้กลั่นแกล้ง อาจจะเป็นเพื่อนร่วมชั้น คนรู้จักในสื่อสังคม Management) ออนไลน์หรืออาจจะเป็นคนแปลกหน้าแต่ ส่วนใหญ่ผู้ที่กระทำจะรู้จักผู้ที่ถูกกลั่นแกล้ง ความสามารถในการรับรู้ และรับมือการ โดยมีเจตนาแหย่ให้ตอบโต้กลับมาด้วย คุกคามข่มขู่บนโลกออนไลน์ได้อย่างชาญ ถ้อยคำรุนแรงการใส่ความ ฉลาด การกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ คือ การกลั่นแกล้งรังแก หรือคุกคามโดย วิธีป้องกัน เจตนาผ่านสื่อดิจิทัลหรือสื่อออนไลน์ เช่น ผู้ที่กลั่นแกล้งจะส่งข้อความหรือรูปภาพ รู้เท่าทันภัยที่มากับอินเตอร์เน็ต ไม่ส่งข้อมูล ผ่าน SMS กล่องข้อความ และ สำคัญให้กับมิจฉาชีพจนตัวเองตกเป็นเหยื่อ แอปพลิเคชัน หรือส่งผ่าน ออนไลน์ในโซ เชียลมีเดีย กระดานสนทนา หรือเกม ออนไลน์ที่ผู้ใช้สามารถเปิดดู มีส่วนร่วม หรือแบ่งปัน เนื้อหาได้

9 ทักษะที่ 8 ตัวอย่าง การใช้เทคโนโลยีอย่างมี ก่อนที่จะโพสต์รูปหรือข้อความลงในสื่อ จริยธรรม ออนไลน์ ไม่โพสต์ขณะกำลังอยู่ใน อารมณ์ (Digital Empathy) โกรธ สื่อสารกับผู้อื่นด้วยเจตนาดีไม่ใช้วาจา ที่สร้างความเกลียดชังทางออนไลน์ ไม่ล้วง มีความเห็นอกเห็นใจ และ สร้างความ ข้อมูล ส่วนตัวของผู้อื่น ไม่กลั่นแกล้งผู้อื่น สัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นบนโลกออนไลน์แม้จะ ผ่านสื่อดิจิทัล เป็นการสื่อสารที่ไม่ได้เห็นหน้ากัน มี ปฏิสัมพันธ์อันดี ต่อคนรอบข้าง ไม่ว่าพ่อ วิธีป้องกัน แม่ ครู เพื่อน ทั้งในโลกออนไลน์และใน ชีวิตจริง ไม่ด่วนตัดสินผู้อื่นจากข้อมูล ตระหนักถึงผลพวงทางสังคม การเมือง ออนไลน์แต่เพียงอย่างเดียว และช่วยเหลือ เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม ที่เกิดจากการใช้ ผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ คิดก่อนจะ อินเทอร์เน็ต การกดไลก์กดแชร์ข้อมูล ข่าวสาร ออนไลน์ รวมถึงรู้จักสิทธิและความ โพสต์ลงสังคมออนไลน์ รับผิดชอบออนไลน์อาทิเสรีภาพในการพูด

10 สรุป ที่ในยุคดิจิทัลจำเป็นจะต้องมีนอกจากนี้ เทคโนโลยีที่เกิดขึ้นทำให้ทุกอย่าง ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะที่เชื่อมโยงไปสู่ เปลี่ยนแปลงและพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัล ซึ่ง ทำให้คนในยุคดิจิทัล สะดวกสบายในการ การเป็นพลเมืองดิจิทัล คือ ทักษะในการ ติดต่อสื่อสารมากขึ้น จึงทำให้เกิดทักษะ ชีวิตใหม่ ๆ เกิดขึ้นมากมายดังที่กล่าวมา รักษาอัตลักษณ์ที่ดี ของตนเอง ทักษะการคิด ข้างต้น เช่น ทักษะความฉลาดทางดิจิทัลที่ วิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดีทักษะในการ ประกอบด้วยทักษะการแสดงตัวตนบน โลกดิจิทัล ทักษะการใช้ เครื่องมือและสื่อ รักษาความปลอดภัยของตนเองในโลก ดิจิทัล ทักษะความปลอดภัยทางดิจิทัล ไซเบอร์ ทักษะในการรักษาข้อมูลส่วนตัว ทักษะความมั่นคงปลอดภัยทางดิจิทัล ทักษะในการจัดสรรเวลาหน้าจอ ทักษะใน ทักษะ ความฉลาดทางอารมณ์บนโลก การบริหารจัดการ ข้อมูลที่ผู้ใช้งานมีการทิ้ง ดิจิทัล ทักษะการสื่อสารดิจิทัล ทักษะการ ไว้บนโลกออนไลน์ ทักษะในการรับมือกับ รู้ดิจิทัล ทักษะสิทธิทางดิจิทัล เป็นต้น ซึ่ง การกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ ทักษะ การใช้ เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม ซึ่งนักศึกษา เป็นทักษะ วิชาชีพครูจะต้องเรียนรู้พัฒนาและฝึกฝน ให้ มีความพร้อม กับการรับมือในการที่จะเป็น พลเมือง 4.0 และใช้ชีวิตสังคมดิจิทัล

11 บ ร ร ณ า นุ ก ร ม พิจิตรา เพชรเพรี. (2562). พลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship). สืบค้นเมื่อ 14 สิงหาคม 2562, จาก https://bit.ly/2MgdOqH วิวรรณ ธาราหิรัญโชติ. (2560). ทักษะทางดิจิทัลที่จำเป็นสำหรับเด็ก ในอนาคต. สืบค้นเมื่อ 6 พฤษภาคม 2565, จาก http://www.bangkokbiznews.com/blog/detail/642553 สรานนท์อินทนนท์. (2561). ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ digital intelligence). สืบค้นเมื่อ 6 พฤษภาคม 2565, จาก https://bit.ly/2EHbuns สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้(องค์การมหาชน). (2561). เท รนด์การเรียนรู้ของคนรุ่นใหม่ในยุค ดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 6 พฤษภาคม 2565, จาก http://www.thai-explore.net/search_detail/ result/7072 สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2562). รายงานผลการ สำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ต ในประเทศไทย ปี 2561. สืบค้นเมื่อ 6 พฤษภาคม 2565, จาก https://www.etda. or.th/content/thailand-internet- user-profile-2017.html

12 ประวัติการทำงาน ข้อมูลส่วนตัว ตำแหน่ง: สถาปนิก บริษัท ต้นนินทร์ เกิด: 19 พฤศจิกายน พ.ศ.2536 Tonnin Architects Company Limited บ้านเลขที่ 153/20 ม.12 ต.เจดีย์หัก ตำแหน่ง: สถาปนิก และควบคุมงาน ก่อสร้าง อ.เมือง จ.ราชบุรี 70000 สีที่ชอบ: สีขาว บริษัท T4 Civil&Architecture Company Limited อาหารที่ชอบ: ผัก กิจกรรมยามว่าง: เล่นคอมพิวเตอร์ ตำแหน่ง: ครูพิเศษสอน วิทยาลัยเทคนิค ราชบุรี ความสามารถพิเศษ: เข้าใจง่าย แผนกวิชาช่างเทคนิคสถาปัตยกรรม คติประจำใจ: ทำก็คือทำ ไม่ทำก็คือไม่ทำ ช่องทางติดต่อ ประวัติการศึกษา บ้านเลขที่ 153/20 ม.12 ต.เจดีย์หัก มัธยมศึกษาตอนต้น: โรงเรียนเบญจมรา อ.เมือง จ.ราชบุรี 70000 ชูทิศราชบุรี ประกาศนียบัตรวิชาชีพ: วิทยาลัยเทคนิค ราชบุรี แผนกวิชา สถาปัตยกรรม [email protected] ปริญาตรี: มหาวิทลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าพระนครเหนือ คณะ สถาปัตยกรรม line: archpoom.

11