Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCTΠίνακας Διάρθρωσης του 4ου κύκλουΑριθμός Είδος Θεματική Συνάντησης Οφειλόμενα ΚαθήκονταΣυνάντησης Συνάντηση1η ς Φιλοσοφικές & Ομαδική Εποπτεία, ΑνάλυσηΣυνάντηση Τετραήμερο Επιστημολογικές Βάσεις περιπτώσεων- από της PCA &2η Παρασκευή Ψυχοθεραπευτική Ομαδική Εποπτεία, ΑνάλυσηΣυνάντηση έως πρακτική περιπτώσεων-3η Δευτέρα Ψυχοφυσιολογία,Συνάντηση Σαββατοκύρ Ψυχοφαρμακολογία & Ομαδική Εποπτεία, Ανάλυση ιακο PCA περιπτώσεων- σχετικά βιωματικά4η Σώμα, Σεξουαλικότητα, εργαστήριαΣυνάντηση Τετραήμερο Προσωπικότητα,5η από Ψυχοσωματική & Ομαδική Εποπτεία, ΑνάλυσηΣυνάντηση Παρασκευή Ψυχοθεραπεία- Μια περιπτώσεων- σχετικά βιωματικά έως ολιστική προσέγγιση εργαστήρια6η Δευτέρα Ψυχοθεραπεία με παιδιά, Ομαδική Εποπτεία, ΑνάλυσηΣυνάντηση Σαββατοκύρ Οικογένειες & Ζευγάρια περιπτώσεων- σχετικά βιωματικά7η ιακο στην PCA εργαστήριαΣυνάντηση Ψυχοδιαγνωστική & PCA Τετραήμερο Ομαδική Εποπτεία, Ανάλυση8η από Σοβαρή Ψυχοπαθολογία & περιπτώσεων- σχετικά βιωματικάΣυνάντηση Παρασκευή PCA εργαστήρια9η έως Ομαδική Εποπτεία, ΑνάλυσηΣυνάντηση Δευτέρα περιπτώσεων- σχετικά βιωματικά Σαββατοκύρ εργαστήρια ιακο Ομαδική Εποπτεία, Ανάλυση Τετραήμερο Η παρουσία του PCA περιπτώσεων- σχετικά βιωματικά από θεραπευτή ως πλήρως εργαστήρια Παρασκευή λειτουργικό πρόσωπο & Proposal Case Study τελικής έως επαγγελματικό ήθος & Διπλωματικής Εργασίας Δευτέρα δεοντολογία Σαββατοκύρ Εφαρμογές της PCA & ιακο Εποπτεία Τετραήμερο Τελική Αυτό-αξιολόγηση από & Συνολική Αξιολόγηση Παρασκευή του Προγράμματος έως ΔευτέραΠληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT 5.2. Συμμετοχή και απουσίεςΕίναι απαραίτητη η συμμετοχή στις 230 εκπαιδευτικές ώρες του 4ου κύκλου τουπρογράμματος, μιας και πρόκειται για ένα κατεξοχήν βιωματικό πρόγραμμα εκπαίδευσης,πράγμα που καθιστά σχεδόν αδύνατη την αναπλήρωση τυχών απουσιών. Έτσι οιαπουσίες δεν μπορούν να υπερβαίνουν το 10% του προγράμματος. Σε περίπτωση που τιςυπερβούν συστήνεται η επανάληψη του κύκλου. 5.3. Εργαστήρια & ΕποπτείαΟρισμένες ασκήσεις χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης αλλά δεν είναιπροκαθορισμένες. Εάν ένας εκπαιδευτής θέλει να προσεγγίσει ένα θέμα με τη βοήθειαμιας κατάλληλης άσκησης, μπορεί να το κάνει μετά από τη σύμφωνη γνώμη της ομάδας.Είναι απαραίτητη όμως η συμπλήρωση 120 ωρών συμμετοχής στη διευκόλυνσηεντατικών Ομάδων Συνάντησης & 12 ώρες ομαδικής εποπτείας. 5.4. ΕργασίεςΌλες οι εργασίες παραδίδονται από τους εκπαιδευόμενους στο Ε.Ψ.Μ. σε έντυπη μορφήκαι αποστέλλονται και ηλεκτρονικά μέσω e-mail στο [email protected]. Ο 4οςκύκλος εκπαίδευσης λοιπόν περιλαμβάνει τη συγγραφή τεσσάρων θεματικών εργασιώνμετά από το κάθε εντατικό τετραήμερο με αντίστοιχα σχετικό θέμα. (2000 λέξεις). ΜιαςΔιπλωματικής εργασίας μελέτης περίπτωσης (case study), παραδοτέα μετά το κλείσιμοτου προγράμματος (5000 λέξεις). Αυτό-αξιολόγηση (5000 λέξεις) (παραδίδεται γραπτήμετά το κλείσιμο του προγράμματος ).Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT 5.4.1. Διπλωματική Εργασία 2: Μελέτη Περίπτωσης (Case Study)Η εργασία αυτή αφορά έναν «πελάτη» ενήλικα ή παιδί ή μια οικογένεια πουπαρακολουθεί ο εκπαιδευόμενος σε εβδομαδιαία βάση για τουλάχιστον 3 μήνες. Ηεργασία αναφέρεται: στη διαδικασία ανάπτυξης της σχέσης θεραπευτή – Πελάτη κατά τηδιάρκεια της θεραπευτικής πράξης, στη διερεύνηση του προβληματισμού της στάσης τουως θεραπευτή, στον τρόπο που χρησιμοποιεί την εποπτεία και εφαρμόζει τους κανόνεςδεοντολογίας, στις πιθανές αλλαγές που παρατηρούνται στον πελάτη, στις πιθανέςαλλαγές που παρατηρεί στη δική του θεραπευτική στάση, στον τρόπο που προσωπικάθέματα του θεραπευτή αναδυθήκαν κατά τη θεραπευτική διαδικασία και πώς αυτάαντιμετωπίστηκαν. Στο Case Study πρέπει να δοθεί μεγάλη έμφαση στη σύνδεση τηςανάλυσης του περιστατικού με τη θεωρία, χρησιμοποιώντας βιβλιογραφικές αναφορέςκαι με την προσωπική στάση κάθε εκπαιδευόμενου ως θεραπευτή. Θα πρέπει σε αυτό τοσημείο να τονιστεί ότι στο πλαίσιο του κώδικα δεοντολογίας διατηρείται η ανωνυμία τουπελάτη.5.4.2. ΑυτόαξιολόγησηΗ διαδικασία της αυτό-αξιολόγησης πραγματοποιείται μέσα στην ομάδα, συνήθως στοτελευταίο εντατικό τετραήμερο. Δίδεται ανατροφοδότηση από τους συνεκπαιδευμένουςκαι τους εκπαιδευτές. Η αυτοαξιολόγηση είναι ένας σημαντικός παράγοντας για τηναπονομή του Advanced Certificate for Psychotherapy. Η εργασία αυτή κατατίθεται μετάτο τέλος της εκπαίδευσης και ο εκπαιδευόμενος μέσω αυτής καλείται: να περιγράψειλεπτομερώς την εξέλιξη του και το βαθμό που αυτή τον ικανοποιεί κατά τη διάρκεια τηςεκπαίδευσης. Να καταγράψει λεπτομερώς τις προσδοκίες ανάπτυξής του ως συμβούλου,καθώς και τις φιλοδοξίες και τα όρια που διαβλέπει στην επαγγελματική του ζωή. Νααπαντήσει με αυθεντικότητα στα εξής ερωτήματα προς τον εαυτό του: Είμαι ικανός νααποδέχομαι τον πελάτη μου κάθε στιγμή της πορείας του οποιαδήποτε κι αν είναι; Είμαιικανός να αλλάζω – να αναπτύσσομαι μαζί με τον πελάτη μου; Επιπλέον οΠληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCTεκπαιδευόμενος καλείται να συζητήσει την ανάπτυξη της ταυτότητάς του μέσα στοεπάγγελμα που διάλεξε, όπως π.χ. Πώς κατανοεί το επάγγελμα του συμβούλου; Τη θέσητου για διαφορετικούς πληθυσμούς πελατών σε διαφορετικούς θεσμούς, την κατανόησηκαι αφομοίωση των όρων της δεοντολογίας. Η επεξεργασία των παραπάνω θεμάτων θαεπιτρέψει στον εκπαιδευόμενο να έχει μια σαφή εικόνα σχετικά με την ετοιμότητά του νααποφοιτήσει ή όχι. Υλικό για την αυτοαξιολόγηση αποτελεί το ημερολόγιο τουεκπαιδευόμενου, η αυτοβιογραφία του, η ανατροφοδότηση από την ομάδα και ηανατροφοδότηση κατά τη διάρκεια της προσωπικής ανάπτυξης και της εποπτείας. Επίσηςη ανατροφοδότηση από τους εκπαιδευτές κατά τη διάρκεια και το τέλος της εκπαίδευσης,είτε στα πλαίσια ατομικών συναντήσεων είτε ομαδικών θεωρείται μείζονος σημασίας καιυποστηρικτικό εργαλείο, στην απόφαση του εκπαιδευόμενου σχετικά με την ετοιμότητάτου να αποφοιτήσει ή όχι. Η τελική απόφαση για την ετοιμότητα αποφοίτησης παραμένειστη διάκριση του Ε.Ψ.Μ.. 5.5. Κλινική πρακτική και εποπτείαΌσοι θέλουν να εργαστούν ως Ψυχοθεραπευτές και τους έχει απονεμηθεί το ProfessionalDiploma in Person-Centred Counselling πρέπει να συμπληρώσουν 600 ώρεςεποπτευόμενης εργασίας με πελάτες. Το Ε.Ψ.Μ. δεν μπορεί να αναλάβει απευθείαςευθύνη για εξεύρεση πελατών στους εκπαιδευόμενους αλλά θα τους βοηθήσει με κάθεδυνατό τρόπο. Κατά τη διάρκεια του 2ου , 3ου και 4ου κύκλου και εωσότου ολοκληρωθούνοι ώρες Εποπτευόμενης Κλινικής Πρακτικής του κάθε εκπαιδευόμενου, η εκπαίδευση δενέχει ολοκληρωθεί ακόμη. Κατά τη διάρκεια του 3ου κύκλου η πρακτική με πελάτεςδιευρύνεται σε παιδιά & οικογένειες. Εποπτευόμενη Κλινική Πρακτική λοιπόν είναιαπαραίτητη για την αποφοίτηση (τουλάχιστον 600 ώρες + τουλάχιστον 150 ώρεςεποπτείας). Εποπτευόμενη Ψυχοθεραπευτική δουλειά με πελάτες και συναφείςδραστηριότητες σε κατάλληλα πλαίσια. Προβλέπεται συμμετοχή σε ομάδα εσωτερικήςεποπτείας (36 ώρες ) κατά τη διάρκεια του 2ου , 3ου & 4ου κύκλου. Χρειάζεται επίσης καισυνεργασία με εξωτερικό επόπτη σε τακτά χρονικά διαστήματα (1 ώρα για κάθε 4ατομικές συνεδρίες περίπου).Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT 5.6. Οικονομικές υποχρεώσειςΠροκειμένου ο κάθε εκπαιδευόμενος να συμμετάσχει στην απονομή του AdvancedCertificate for Psychotherapy κατά την ορισμένη ημερομηνία και εφόσον έχειολοκληρώσει επιτυχώς όλες τις προηγούμενες προϋποθέσεις, χρειάζεται να προχωρήσειστην εξόφληση των οικονομικών υποχρεώσεων τουλάχιστον 15 μέρες πριν τις απονομές.Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT1. ΠΑΡΑΤΗΜΑΤΑ1.2. HOW CAN I CREATE A HELPING RELATIONSHIP? Carl Rogers1. Can Ι be ίn some way which will be perceived by the other person as trustworthy? As dependable or consistent in some deep sense?2. Can Ι be expressive enough as a person that what Ι am wil1 be communicated unambiguously?3. Can Ι let myself experience positive attitudes toward this other person – attitudes of warmth, caring. liking. interests. respect:4. Can Ι be strong enough as a person το be separate from Τhe other: Can Ι be a study respecter of my own feelings. my own needs, as wel1 as his?5. Am Ι secure enough within myself tο permit him his separateness? Can Ι permit him τοbe what he is - honest or deceitful, infantile or adult, despairing or over-confident? Canr give him the freedom το be? Or do I feel that he should follow by advice. or remainsomewhat dependent οn me. or mold himself after me?6. Can I 1et myself enter fully into the world of his feeling and personal meaning and see these as he does? can Ι step inτο his private world so completely that Ι lose all desire το evaluate or judge it?7. Can Ι receive him as he is\" Can Ι communicate this attitude? Or can Ι only receive him conditionally, acceptant of some aspects of his feelings and si1enrly or openly disapproνing of other aspects8. Can Ι act with sufficient sensitivity in the relationship that my behavior will not be perceived as a threat?9. Can Ι free him from the threat οΕ external evaluation? In almost every phase οf our lives • at home, at school, at work - we find ourselves under the rewards and punishments of external judgments. Ι should like το work toward a relationship in which Ι am not, even in my feelings evaluating him. This Ι belieνe can set him free το be a self responsible person.10. Can Ι meet this person as a person who is ίn the process of becoming or will Ι bebound by his past and by my past?Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCTΠώς μπορώ να δημιουργήσω μια πετυχημένη σχέση βοήθειας1. Μπορώ κατά κάποιο τρόπο να δίνω την εικόνα του ανθρώπου που είναι συνεπής, με την βαθιά έννοια της λέξης που αξίζει να τον εμπιστεύομαι και να βασίζονται σ' αυτόν;2. Μπορώ να εκφράζομαι με έναν τέτοιο τρόπο ώστε, στο μέτρο του δυνατού, να μην παρερμηνεύεται ο λόγος μου από τους άλλους;3. Μπορώ να αφήσω τον εαυτό μου ελεύθερο να έχει την εμπειρία μιας θετικής στάσης προς τους άλλους - μιας στάσης ζεστασιάς, φροντίδας, προσοχής, ενδιαφέροντος, σεβασμού;4. Μπορώ να είμαι αρκετά δυνατός σαν άνθρωπος ώστε να είμαι ξεχωριστός από τους άλλους; Μπορώ να σέβομαι τα συναισθήματά μου, τις ανάγκες μου, καθώς και τα συναισθήματα και τις ανάγκες του άλλου:5. Νιώθω αρκετά ασφαλής μέσα μου ώστε να επιτρέψω στον άλλον την διαφορετικότητά του; Μπορώ να επιτρέψω στον άλλον να είναι αυτό που είναι - τίμιος ή απογοητευτικός, παιδαριώδης ή ενήλικος, σε κατάσταση απόγνωσης ή με αυτοπεποίθηση; Μπορώ να του δώσω την ελευθερία της ύπαρξής του; Η αισθάνομαι ότι θα πρέπει να ακολουθήσει συμβουλές, να παραμείνει εξαρτημένος σε μένα, ή να μου μοιάσει;6. Μπορώ να αφήσω τον εαυτό μου να μπει στον κόσμο των συναισθημάτων του και των προσωπικών του εξηγήσεων και να τα δω αυτά ακριβώς όπως τα βιώνει αυτός:7. Μπορώ να τον δεχτώ όπως ακριβώς είναι; Μπορώ να επικοινωνήσω αυτήν την στάση μου: Ή μπορώ μόνο να τον δεχτώ υπό όρους, δεχόμενος μόνο ορισμένα συναισθήματά του και είτε σιωπηρά είτε λεκτικά να μην αποδέχομαι άλλα:8. Μπορώ να ενεργώ με αρκετή ευαισθησία μέσα στην σχέση ώστε να μην ερμηνευθεί η συμπεριφορά μου ως απειλητική,9. Μπορώ να τον απελευθερώσω από την απειλή μιας εξωτερικής αξιολόγησης: Σε σχεδόν όλα τα στάδια της ζωής μας - στο σπίτι. στο σχολείο, στην δουλειά - βρισκόμαστε αποδέκτες της τιμωρίας ή της επιβράβευσης των άλλων σύμφωνα με την δική τους αξιολόγηση. Θα ήθελα να δουλεύω προς μια σχέση στην οποία δεν θα γίνομαι αξιολογητικός έστω και στα συναισθήματά μου. Αυτό πιθανόν να τον απελευθερώσει ώστε να γίνει ένα υπεύθυνο για τον εαυτό του άτομο.10. Μπορώ να συναντήσω αυτό το άτομο σαν έναν άνθρωπο που βρίσκεται σε μια διαδικασία ανάπτυξης ή θα με περιορίζει το παρελθόν του ή ακόμη και το δικό μου;Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT 1.3. Οι οκτώ βασικές αρχές της μη κατευθυντικής (προσωποκεντρικής) Play-TherapyVirginia Axline: Οι οκτώ βασικές αρχές της μη κατευθυντικής (προσωποκεντρικής)Play-Therapy1. Ο θεραπευτής πρέπει να δημιουργήσει μια ζεστή, φιλική σχέση με το παιδί η οποίαθα οδηγήσει όσο το δυνατόν πιο γρήγορα σε μια καλή επαφή μεταξύ τους.2. Ο θεραπευτής αποδέχεται το παιδί ακριβώς όπως είναι.3. Ο θεραπευτής χτίζει τη σχέση του με το παιδί σε μια ατμόσφαιρα αποδοχής καιανεκτικότητας έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να εκφράσει ελεύθερα και ανεμπόδισταόλα του τα συναισθήματα.4. Ο θεραπευτής είναι προσεκτικός και σε πλήρη συνείδηση ώστε να αναγνωρίζει τασυναισθήματα που θέλει να εκφράσει το παιδί και τα αντανακλά πίσω στο παιδί μετέτοιο τρόπο ώστε αυτό να κατανοεί καλύτερα την συμπεριφορά του.5. Ο θεραπευτής σέβεται την ικανότητα του παιδιού να ανταπεξέρχεται μόνο του στιςδυσκολίες που αντιμετωπίζει όταν του δοθεί η ευκαιρία να έχει επιλογή για τηνσυμπεριφορά του. Η απόφαση για διαφοροποίηση και το ξεκίνημα μιας αλλαγής είναιυπόθεση του παιδιού.6. Ο θεραπευτής δεν προσπαθεί να επηρεάσει τις πράξεις ή τα λεγόμενα του παιδιού.Το παιδί δείχνει το δρόμο και ο θεραπευτής ακολουθεί.7. Ο θεραπευτής δεν προσπαθεί να επισπεύσει την ροή της θεραπείας. Είναι έναςδρόμος που πρέπει να ακολουθηθεί αργά, βήμα-βήμα και ο θεραπευτής το γνωρίζει.8. Ο θεραπευτής βάζει όρια μόνο εκεί όπου είναι απαραίτητα για να τοποθετηθεί ηθεραπεία μέσα στον κόσμο της πραγματικότητας και για να δώσει στο παιδί νακαταλάβει την συνυπευθυνότητα του στην μεταξύ τους σχέση.Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCT1.4. Άκου «Ανώνυμος»‘LISTEN’When I ask you to listen to meAnd you start giving me advice,You have not done what I asked.When I ask you to listen to meAnd you begin to tell me ‘why’ I shouldn’t feel that way,You are trampling on my feelings.When I ask you to listen to meAnd you feel you have to do something tosolve my problems,You have failed me, strange as that may seem.Listen! All I ask is that you listen;Not talk, nor do – just hear me.And I can do for myself – I’m not helplessMaybe discouraged and faltering, but not helpless.When you do something for me, that I canand need to do for myself,You contribute to my fear and weakness.But when you accept as a simple fact that I do feel what I feel,No matter how irrationalThen I quit trying to convince youAnd can get about the business of understandingWhat’s behind this irrational feeling.When that’s clear,The answers are obvious and I don’t need advice.Irrational feelings make sense when weUnderstand what’s behind them.Perhaps that’s why prayer works sometimes forsome people;because God is mute, and doesn’t giveadvice to try to ‘fix’ things,He/She just listens, and lets you work it outfor yourself.So please listen, and just hear me, and if youwant to talk,Wait a minute for your turn,And I’ll listen to you.AnonThis poem was written by a mental health consumer who was institutionalised over anumberof years in Queensland. He wishes to remain anonymous.Πληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική & Ψυχοθεραπεία, στην CCPT & στην FCTΠληροφορίες/Εγγραφές/Ραντεβού:τηλ.:25510-83782 κινητό: 6938 968474 [email protected] www.epsyme.com
Search
