S4-W4-2-2020

‫ﺟﺴﻮﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ال ّص ُّف‪ :‬الراب ُع‬ ‫نشا ُط (‪ :)4‬مستقبلي م َع الرياض ِة‬ ‫اس ُم ال ّطال ِب‬ ‫العلو ُم ال ّتاري ُخ‪:‬‬ ‫ال ّرياض ّيا ُت‬ ‫ال ّلغ ُة الإنجليز ّي ُة‬ ‫ال ّلغ ُة العربي ُة‬ ‫ُأق ّي ُم أدائي‪:‬‬ ‫أتع ّل ُم أ ْن‪:‬‬ ‫ •أكت َب فقرةً كتابةً صحيحةً وواضحةً‪ ،‬مقتر ًحا فيها حلو ًل لمشكل ٍة ما‪ ،‬موظفًا فيها الجملتي ِن‪ :‬الاسميةَ ‪  ‬‬ ‫والفعليةَ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ •أكت َب جم ًل بسيطةً لأغرا ٍض محدد ٍة وجمهو ٍر معي ٍن‪.‬‬ ‫ •أج َد نات َج طر ِح عددي ِن كليّي ِن ضم َن س ِّت مناز َل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ •أنظ َم المعلوما ِت والبيانا ِت في جداو َل مصمم ٍة مسبقًا‪ ،‬وأقرأَ رسو ًما بيانيةً‪.‬‬ ‫أحتا ُج إلى‪ :‬قل ِم رصا ٍص‪ ،‬وأقلا ِم تلوي ٍن‪ ،‬ودفت ٍر‪ ،‬وأورا ٍق جانبي ٍة‪.‬‬ ‫أستعي ُن بأح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح ِد زملائي عن َد رؤي ِة الرم ِز الآتي‪ :‬‬ ‫أمس ُح ال ّرم َز سري َع الاستجاب ِة (‪ )QR Code‬إذا كن ُت متّص ًل بالإنترنت؛ للاطّلا ِع على ما يأتي‪:‬‬ ‫ •تعليما ٌت صوتيةٌ وفيديوها ٌت إرشاديةٌ لمساعدتي في أثنا ِء النشا ِط‪.‬‬ ‫ •أمثلةٌ على الأنشط ِة ال ُمن َجز ِة للمهما ِت الإضافي ِة جمي ِعها‪.‬‬ ‫ •تسجي ٌل صوت ٌّي للن ِّص باللغ ِة العربي ِة‪ ،‬والتعليما ِت باللغ ِة الإنجليزي ِة‪.‬‬ ‫ •معلوما ٌت ع ْن أهمي ِة الرياض ِة‪ ،‬وخطوا ِت إدار ِة المشاري ِع‪ ،‬والطرائ ِق المتبع ِة لتمثي ِل البيانا ِت‪.‬‬ ‫‪ ‬اللّغةُ العربيّةُ‪ :‬رغ ُد والكرةُ‬ ‫أقرأُ قصةَ إنشا ِء أو ِل فري ِق كر ِة قد ٍم للفتيا ِت في محافط ِة المفر ِق‪ ،‬ث َّم أنف ُذ الإرشادا ِت التي تلي ِه‪:‬‬ ‫\"كا َن وال ُد رغ َد أو َّل َم ِن التف َت إلى قدرا ِت ابنتِ ِه في لُعب ِة كر ِة القد ِم‪ ،‬واستطاع ْت رغ ُد أ ْن تقن َع وال َدها بالذها ِب إلى ملع ِب القري ِة لتريَهُ‬ ‫مهاراتِها في لع ِب كر ِة القد ِم‪ .‬وفي اليوم التالي ذهب ْت م َع وال ِدها لمقابل ِة مؤس ِس أكاديمي ِة منشي ِة السلط ِة لكر ِة القد ِم في محافظ ِة‬ ‫المفر ِق‪ ،‬الذي أجرى لها اختبا ًرا لقيا ِس قدراتِها في اللع ِب‪ ،‬لم يك ْن في الأكاديمي ِة حينها فري ٌق للفتيا ِت‪ ،‬وبع َد أرب ِع سنوا ٍت من تأسي ِس‬ ‫الأكاديمي ِة ُش ِّك َل فري ُق كر ِة القد ِم للفتيا ِت‪ ،‬وض َّم عشري َن لاعبةً‪ ،‬ولك ّن فري َق الفتيات كان يحتا ُج إلى ملع ٍب خا ٍّص به ّن\"‪.‬‬ ‫‪ .1‬أساع ُد رغد وفري َق كر ِة القد ِم للفتيا ِت على مشرو ِع إنشا ِء الملع ِب‪ ،‬ويمكنُني أ ْن أطل َب المساعدةَ م ْن أح ِد أفرا ِد أسرتي‪.‬‬ ‫‪ ‬أقتر ُح الطريقةَ التي أفضلُها لتأسي ِس ملع ِب كر ِة القد ِم للفتيات‪ ،‬ث َّم أكت ُب فقرةً موظفًا فيها الجملتي ِن‪ :‬الفعليةَ والاسميةَ‪ ،‬ويمكنُني أ ْن‬ ‫أستعي َن بما يأتي‪:‬‬ ‫ •مكا ُن الملع ِب المناس ُب‪.‬‬ ‫ •اللبا ُس المناس ُب للفري ِق‪.‬‬ ‫ •شعا ُر فري ِق كرةَ القد ِم للفتيات‪.‬‬ ‫ •اس ٌم مقتر ٌح للفري ِق‪.‬‬ ‫ •الدع ُم الماد ُّي‪.‬‬ ‫‪ .2‬أتأم ُل السؤا َل الآتي‪ ،‬وأجيبُهُ شفويًّا‪ ،‬ث َّم أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح َد زملائي في إجابتي‪.‬‬ ‫ه ْل سينج ُح فري ُق كر ِة القد ِم للفتيا ِت في منافس ِة الفِر ِق العربي ِة والعالمي ِة؟ ولماذا؟‬ ‫‪1‬‬

Cheer for my team :ُ‫ اللّغةُ الإنجليزيّة‬  1- Raghad is a football player in Al-Manshia team for girls. She wants to give each player in her team a role to participate in their first football match. Help Raghad find these words in the puzzle. Then, copy these words in your notebook and write their meaning using a dictionary. zmsqurtquzrp qqtcaptaintm goalkeeperyt jcdcoachraqw xbibhaaqcapp zqukkczhlvlb iemhxqhbnlte strikerqclpy goalkeeper captain coach striker  2- Raghad needs your help to advertise for their first match in Al-Manshia Stadium vs. Al-Manarah team. With your partner, design an attractive advertisement that contains the following: 1) Where /When is the match? 2) Who are the teams? 3) Prizes for the football fans at the end of the match. 4) Tickets booth /price. ‫ الصحفيّةُ فر ُح‬:‫ ال ّرياضيّا ُت‬ ‫ وتواصلَ ْت م َع الاتحا ِد الأردن ِّي لكر ِة القد ِم؛‬،‫تابع ْت فر ُح بسب ِب شغفِها برياض ِة كر ِة القد ِم فريقَها المحل َّي المفض َل في الدوري الأردن ِّي‬ ‫ وحصلَ ْت على المعلوما ِت‬،‫للحصو ِل على معلوما ٍت حو َل عد ِد بطاقا ِت حضو ِر مباريا ِت فريقِها المفض ِل المبيع ِة خلا َل هذا الموس ِم‬ :‫الوارد ِة في الجدو ِل الآتي‬ ‫أيلو ُل‬ ‫آ ُب‬ ‫تمو ُز‬ ‫حزيرا ُن‬ ‫أيّا ُر‬ ‫الشه ُر‬ 896101 689843 575793 473786 230125 ‫عد ُد البطاقا ِت المبيع ِة‬ ُ‫ والنم َط الذي تتخ ُذه‬،‫ موض ًحا أكث َرها مبي ًعا وأقلَّها‬،‫) أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي في أعدا ِد البطاقا ِت المبيع ِة خلا َل أشه ِر الموس ِم الخمس ِة‬1 .‫هذ ِه الأعدا ُد م َع مرو ِر الأشه ِر‬ 2

‫‪ )2‬تواصلَ ْت فر ُح م َع صديقتِها رغ َد لكتاب ِة مقال ٍة قصير ٍة ع ِن الموضو ِع‪ ،‬فأرسلَ ْت لها رغ ُد مجموعةً م َن الاقتراحا ِت والأسئل ِة تفي ُدها في‬ ‫كتاب ِة المقال ِة وتوضي ِح بع ِض الأمو ِر‪ ،‬وهذ ِه الاقتراحا ُت ه َي‪:‬‬ ‫ •أقد ُر عد َد البطاقا ِت المبيع ِة في ك ِّل شه ٍر (إلى أقر ِب ‪ ،1000‬وأقر ِب ‪ ،)10000‬ه ْل توج ُد فرو ٌق بي َن التقديري ِن لك ِّل شه ٍر؟‬ ‫ •أج ُد الفَر َق بي َن أكب ِر عد ٍد للبطاقا ِت المبيع ِة وأصغ ِر عد ٍد لها خلا َل الأشه ِر المختلف ِة‪.‬‬ ‫ •أج ُد الفَر َق بي َن عد ِد البطاقا ِت المبيع ِة بي َن ك ِّل شهري ِن متتاليي ِن‪.‬‬ ‫ •ما الأشهُر التي كا َن الفَر ُق بي َن عد ِد البطاقا ِت المبيع ِة خلالَها تقار ُب ‪ 200000‬بطاق ٍة؟ أكت ُب الأشه َر التي تحق َق فيها ذل َك جمي ًعا‪.‬‬ ‫‪ ‬أساع ُد فر َح في إجاب ِة اقتراحا ِت رغ َد وأسئلتِها‪ ،‬وأقتر ُح طريقةً تنظ ُم فيها المعلوما ِت للتوص ِل إلى الإجابا ِت المطلوب ِة وإعدا ِد التقري ِر‪.‬‬ ‫‪ ‬العلو ُم‪ :‬الرياضةُ العقليةُ‬ ‫‪ ‬أتأم ُل‪ :‬ه ِل الرياضةُ مقتصرةٌ على الألعا ِب الرياضي ِة الجسمي ِة فق ْط؟ أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي في هذا السؤا ِل‪.‬‬ ‫بدأَ ْت رغ ُد ووال ُدها بالبح ِث ع ْن قطع ِة أر ٍض لإنشاء ملع ِب كر ِة القد ِم‪ ،‬ولاحظَ ْت في أثنا ِء البح ِث أ َّن قريةَ المنشي ِة في محافظ ِة المفر ِق‬ ‫م َن القرى الغني ِة بتنو ِع الكائنا ِت الحي ِة‪.‬‬ ‫‪ ‬أفس ُر‪ :‬ه ِل الكائنا ُت الحيةُ جمي ُعها لها الأعدا ُد نف ُسها؟ كي َف يمك ُن ع ُّد الكائنا ِت الحي ِة في منطق ٍة ما؟ أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي في ما‬ ‫توص ْل ُت إلي ِه‪.‬‬ ‫أتأم ُل الجدو َل الذي أعد ْتهُ رغ ُد‪ ،‬الذي يبي ُن أعدا َد الثدييا ِت‪ ،‬مث ِل‪ :‬الماع ِز‪ ،‬والبق ِر‪ ،‬والضأ ِن في مزار ِع المنشي ِة‪ .‬أ ُّي الثدييا ِت أكث ُر عد ًدا‪‬‬ ‫في المنشي ِة؟ وأ ّيُها أق ُّل عد ًدا؟‬ ‫‪ -‬أ ُّي المزار ِع تحوي أكب َر عد ٍد م َن الثدييا ِت؟ أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي في الأسئل ِة‪.‬‬ ‫المجمو ُع‬ ‫الأبقا ُر‬ ‫الضأ ُن‬ ‫الماع ُز‬ ‫أف ّس ُر‪ :‬عن َد تمثي ِل أعدا ِد الكائنا ِت الحي ِة برسوما ٍت بياني ٍة‪ ،‬سيسه ُل‪‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪23‬‬ ‫مزرعةُ أحم َد‬ ‫فه ُم ه ِذ ِه الأعدا ِد‪ .‬أجي ُب أما َم أح ِد أفرا ِد أسرتي الأسئلةَ الآتيةَ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مزرعةُ محم ٍد‬ ‫بالرجو ِع إلى مخط ِط الأعمد ِة البياني ِة الذي يمثّ ُل أعدا َد الحيوانا ِت‬ ‫‪77‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪28‬‬ ‫مزرعةُ سارةَ‬ ‫‪72‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪22‬‬ ‫مزرعةُ فال ٍح‬ ‫في مزرع ِة سارةَ‪.‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪23‬‬ ‫مزرعةُ زيا ٍد‬ ‫‪1 .1‬عد ُد الضأ ِن في ه ِذ ِه المزرع ِة يساوي ‪. ............‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪22‬‬ ‫مزرعةُ سلا َم‬ ‫‪2 .2‬عد ُد الماع ِز في المزرع ِة أق ُّل م ْن عد ِد ‪. ............‬‬ ‫‪561‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪294‬‬ ‫‪172‬‬ ‫مزرعةُ إبراهي َم‬ ‫‪3 .3‬أرت ُب أسما َء الحيوانا ِت حس َب أعدا ِدها في المزرع ِة تصاعديًّا‬ ‫مزرعةُ يوس َف‬ ‫‪ . ..................................................‬المجمو ُع‬ ‫‪60‬‬ ‫‪4 .4‬أقتر ُح عنوانًا مناسبًا لرس ِم الأعمد ِة البيان ِّي‪.‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ ‬أبح ُث في الإنترنت ع ْن أعدا ِد الحيوانا ِت التي نستفي ُد م ْن لحو ِمها أ ْو منتجاتِها (الثرو ِة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الحيواني ِة) في الأرد ِّن‪ ،‬وأنظ ُم بياناتي في جدو ٍل‪ ،‬ث َّم أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي في ما‬ ‫‪10‬‬ ‫توص ْل ُت إلي ِه‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الضأ ُن‬ ‫الماع ُز‬ ‫أفك ُر‪ :‬عن َدما أقرأُ الرسو َم البيانيةَ وأحللُها‪ ،‬فإ َّن ذل َك يُع ُّد رياضةً عقليةً‪ ،‬ما أهميةُ ه ِذ ِه‬ ‫الأبقا ُر‬ ‫الرياض ِة؟‬ ‫أري ُد إخبا َر معلّمي أ ْو سؤالَهُ ع ْن‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫معلوما ٌت وإرشادا ٌت للأسر ِة‬ ‫ملاءمةُ هذا النّشا ِط العم َل الذي سينفّ ُذهُ طفلي‪:‬‬ ‫اللغةُ العربيةُ‪ :‬يتعل ُم طفلي تقدي َم مقترحا ٍت مناسب ٍة‪ ،‬ويتعل ُم كتابةَ فقر ٍة م ْن جم ٍل عد ٍة يوظ ُف فيها الجم َل الاسميةَ والفعليةَ‪ ،‬ويتعل ُم إجابةَ سؤا ٍل‬ ‫تأمل ٍّي شفويًّا‪.‬‬ ‫اللغةُ الإنجليزيةُ‪ :‬يتعل ُم طفلي مجموعةً م َن المفردا ِت الرياضي ِة‪ ،‬ويستخد ُمها في تصمي ِم إعلا ٍن بما يتناس ُب م َع المستوى المعرف ِّي والنمائ ِّي لدي ِه‪.‬‬ ‫الرياضيا ُت‪ :‬يتعل ُم طفلي إجرا َء عملي ِة طر ِح الأعدا ِد الكلي ِة ضم َن س ِّت مناز َل‪ ،‬وتوظي َف تقدي ِر الأعدا ِد في تنظي ِم المعلوما ِت للحصو ِل على‬ ‫النتائ ِج المطلوب ِة بطريق ٍة سهل ٍة وواضح ٍة‪.‬‬ ‫العلو ُم‪ :‬يتعل ُم طفلي طرائ َق جم ِع المعلوما ِت وتنظي َمها في جداو َل خاص ٍة وتمثيلَها بيانيًّا‪ ،‬وكيفيةَ الحصو ِل على الأعدا ِد م َن الأعمد ِة البياني ِة‪.‬‬ ‫ويتدر ُب طفلي على سرع ِة الحصو ِل على المعلوما ِت‪.‬‬ ‫َد ْع ُم طفلي خلا َل هذا النّشا ِط‪:‬‬ ‫سأساع ُد طفل َي على فه ِم تعليما ِت المه ّم ِة أ ْو إكما ِل الأنشط ِة إذا لز َم الأم ُر‪ ،‬ويُمكنُهُ الوصو ُل إلى موار َد إضافي ٍة‪ ،‬ومقاط ِع فيديو‪ ،‬والتّعليما ِت‬ ‫ال ّصوتيّ ِة بوساط ِة ال ّرم ِز سري ِع الاستجاب ِة‪.‬‬ ‫‪ ‬اللّغةُ العربيّةُ‪ :‬رغ ُد والكرةُ‬ ‫الطّريقةُ‪ :‬أستم ُع لاقتراحا ِت طفلي وأناق ُشهُ في الطريق ِة التي سيتب ُعها في تأسي ِس الملع ِب‪ ،‬وأساع ُدهُ بأ ْن أطل َب إلي ِه أ ْن يتخي َل شك َل‬ ‫الملع ِب‪ ،‬ويشاه َد بع َض الصو ِر أ ِو الفيديوها ِت الخاص ِة بملاع ِب كر ِة القد ِم ومبارياتِها‪ ،‬وأناق ُشهُ في أهمي ِة كر ِة القد ِم النسوي ِة الأردني ِة‪،‬‬ ‫ث َّم أستم ُع للفقر ِة التي كتبَها وأساع ُدهُ ببع ِض الأفكا ِر والجم ِل الاسمي ِة والفعلي ِة‪ .‬وأستم ُع لَهُ أي ًضا عن َد إجابتِ ِه السؤا َل المطلو َب شفويًّا‪.‬‬ ‫‪ ‬اللّغةُ الإنجليزيّةُ‪Cheer for my team :‬‬ ‫الطّريقةُ‪ :‬أساع ُد طفلي على فه ِم المهم ِة وإيجا ِد معاني المفردا ِت في القامو ِس‪ ،‬وتدوينِها في دفت ِر ِه‪ ،‬وأتباد ُل م َعهُ الأفكا َر في كيفي ِة تصمي ِم‬ ‫إعلا ٍن جاذ ٍب مستخد ًما المفردا ِت المذكورةَ‪.‬‬ ‫‪ ‬الرياضيا ُت‪ :‬الصحفيّةُ فر ُح‬ ‫الطّريقةُ‪ :‬أناق ُش طفلي في كيفي ِة تقدي ِر الأعدا ِد الكلي ِة إلى منزل ٍة محدد ٍة‪ .‬أتاب ُع طفلي خلا َل إجرائِ ِه عمليةَ طر ِح الأعدا ِد الكلي ِة ضم َن س ِّت‬ ‫مناز َل‪ ،‬مؤك ًدا توظيفَهُ القيمةَ المنزليةَ للعد ِد‪ ،‬وامتلا َكهُ مهارا ِت الطر ِح الأساسيةَ وتطبيقَها بصور ٍة صحيح ِة‪ ،‬أشار ُك طفلي في اقترا ِح‬ ‫طريق ِة تنظي ِم المعلوما ِت بصور ٍة تسه ُل الحصو َل على المعلوما ِت المطلوب ِة‪.‬‬ ‫‪ ‬العلو ُم‪ :‬الرياضةُ العقليةُ‬ ‫الطّريقةُ‪ :‬أتأك ُد م ْن رجو ِع طفلي إلى مصاد َر موثوق ٍة مث ِل دائر ِة الإحصاءا ِت العام ِة ووزار ِة الزراع ِة؛ للحصو ِل على أعدا ِد الحيوانا ِت‬ ‫في الأرد ِّن (الثرو ِة الحيواني ِة)‪ .‬أستم ُع لطفلي وه َو يجي ُب الأسئلةَ وأناقشهُ في طريق ِة إجابتِ ِه‪ .‬أتأك ُد أ َّن طفلي يقرأُ الرس َم البيان َّي ويحللُهُ‬ ‫بصور ٍة صحيح ٍة‪.‬‬ ‫‪4‬‬