แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 หนว่ ยท่ี 4 Day at the Museum เร่ือง Conversation 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทต่าง และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ คดิ เห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่างๆโดยการพดู และเขียน ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอ้ งและคำแนะนำ (Instructions) ง่ายๆ ทฟ่ี ังหรอื อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น และครอบครัว มาตรฐาน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตวั 2. สาระสำคญั การเรยี นรคู้ ำศัพท์เก่ียวกับกิจกรรมยามวา่ งที่นกั เรยี นสนใจสามารถใช้โครงสร้างประโยคใชใ้ นการขอและให้ขอ้ มูล เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อนและครอบครัว รวมไปถึง การขอร้อง การใหค้ ำแนะนำ และการถามตอบ เพื่อนำไปใชใ้ นการส่ือสารในชีวติ ประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นเขา้ ใจเรื่องที่เหน็ และฟงั และอธิบายเหตการณ์ได้ถูกตอ้ ง ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรยี นสามารถเขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั เร่ืองท่เี ห็นและฟังได้ ขอ้ มลู จากเรื่องท่ีอา่ นได้ เจตคติ (Attitude : A) ใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี น 4. เนอื้ หา 4.1 การอ่าน passage 4.2 คำศัพทเ์ กยี่ วกับ พิพธิ ภัณฑ์
5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกันทำสลากคำศัพทจ์ ากบทก่อนหนา้ ท่ีเคยเรียนมาแลว้ เช่น street open close โดยให้นักเรยี นทกุ คนเขยี นใสก่ ระดาษแผน่ เล็กๆ ใส่ไวใ้ นแกว้ 2. จากน้ันครจู ับสลากคำศพั ท์ขน้ึ มาให้ 3. ใหต้ วั แทนนกั เรยี นออกมาใบค้ ำ นกั เรียนทีเ่ หลือชว่ ยกันทายคำศัพทค์ ำนั้น ผลัดกันใบค้ ำจนหมดคำศัพท์ ข้นั นำเสนอความรู้ 1. ครูอา่ นบทสนทนา เร่ือง “Day at the Museum” จากหนังสือเรยี น Student’s Book หน้า 64 ให้ นักเรยี นฟัง (โดยเปิด DVD หนา้ 64 ประกอบการสอนบนจอ) 2. ชใี้ หน้ ักเรียนอา่ นออกเสียงตามทลี ะประโยค จากน้นั ช้ีใหน้ ักเรียนอา่ นเองพร้อมกนั ทั้งหอ้ ง 3. เปิด DVD หนา้ 64 ให้นกั เรยี นฟงั การออกเสียง แล้วให้นกั เรยี นออกเสยี งตาม แล้วครูสนทนา ซกั ถาม นกั เรียน เชน่ ถามว่า “What do you see in this video?” จากน้นั นักเรียนเริ่มตอบสงิ่ ทีน่ กั เรยี น เหน็ ทีละอย่าง 4. ครูสอนคำศัพท์ เรื่อง “Day at the Museum” โดยใช้ภาพและคำศัพท์ จาก Student’s Book หน้า 65 มาทำเป็นบัตรภาพและบัตรคำตดิ บนกระดานเคล่อื นท่ี 5. ครอู า่ นคำศพั ท์ใหน้ ักเรยี นฟงั พร้อมกับชี้ไปทีละภาพ จากน้ัน ชใ้ี ห้นกั เรียนออกเสยี งตาม และให้ อา่ นเองจนคล่อง ขน้ั ลงมือเรียนรู้ 2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด Workbook หน้า 52 ข้นั สรปุ ความรู้ 1. นักเรียนทำแบบฝึกหดั Workbook หนา้ 53 ขน้ั ประยุกต์ใชค้ วามรู้ 1. ให้นกั เรียนวาดรูปพิพิธภัณฑท์ ี่นกั เรยี นเคยไปมา หรือจากการค้นควา้ ใน Internet 2. เขียนคำศัพทส์ ำคัญจากภาพพิพิธภัณฑ์ 6. ส่อื การเรียนการสอน 1. หนังสอื เรยี น ชดุ Step Up English ป.4 (Student’s Book) 2. หนงั สือแบบฝึกหัด ชดุ Step Up English ป.4 (Workbook Book) 3. DVD ประกอบหนงั สือ ชดุ Step Up English ป.4
7. การวัดและประเมลิ ผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกรณฑ์การประเมิน ตรวจผลงาน เน้ือหาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ทกั ษะทีต่ ้องการวดั หนา้ 52 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นเข้าใจเรื่องที่เห็นและฟงั และ อธบิ ายเหตการณ์ได้ถกู ต้อง ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ตรวจผลงาน เน้ือหาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป นกั เรียนสามารถเขยี นใหข้ อ้ มลู หน้า 53 เก่ียวกบั เรื่องท่ีเห็นและฟังได้ ขอ้ มลู จากเรื่องท่ีอา่ นได้ เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการทำใบกจิ กรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัตกิ ิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขน้ึ ไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถงึ ผ่าน ตำ่ กว่า50% หมายถงึ ปรบั ปรงุ
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 23 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 หนว่ ยท่ี 4 Day at the Museum เรอ่ื ง Time markers (past) 2 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความ คิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆโดยการพูดและเขยี น ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัตติ ามคำสง่ั คำขอรอ้ งและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมูล เกีย่ วกับตนเอง เพ่อื น และครอบครัว มาตรฐาน ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขียนให้ข้อมูล เก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว 2. สาระสำคญั การเรยี นรคู้ ำศัพท์เกย่ี วกับกจิ กรรมยามวา่ งท่ีนักเรยี นสนใจสามารถใชโ้ ครงสรา้ งประโยคใชใ้ นการขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพ่ือนและครอบครวั รวมไปถึง การขอร้อง การให้คำแนะนำ และการถามตอบ เพอ่ื นำไปใช้ในการสอ่ื สารในชีวิตประจำวนั 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นักเรยี นเข้าใจคำบอกเวลาในอดีตและอธิบายการใช้ในโครงสร้างไวยากรณ์ past simple ไดถ้ ูกต้อง ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นสามารถเลือกใชค้ ำพูด ประโยค/ข้อความที่ใชใ้ นการสนทนาดว้ ยคำ บอกเวลาในอดตี ในไวยากรณ์ present simple tense ได้ เจตคติ (Attitude : A) ใฝ่รใู้ ฝ่เรียน 4. เน้ือหา 4.1 คำบอกเวลาในอดตี (Time markers) 4.2 ประโยคโครงสรา้ ง past simple tense [S+v3+o] และ [ S+v3+O/place + time marker]
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น 1. ครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ทำสลากคำศพั ทจ์ ากบทก่อนหน้าที่เคยเรียนมาแลว้ เกี่ยวกบั พิพธิ ภัณฑ์ 2. จากน้นั ครูจับสลากคำศพั ท์ขึ้นมาให้ 3. ใหต้ วั แทนนักเรยี นออกมาใบ้คำ นกั เรยี นทเ่ี หลือชว่ ยกันทายคำศัพทค์ ำนั้น ผลดั กันใบค้ ำจนหมดคำศัพท์ ขั้นนำเสนอความรู้ 1. ครูสนทนาดว้ ยประโยคทม่ี ี “Time Markers” เชน่ We went to the 300 yesterday. I slept well last night. You went to the Fun fair last week. จากนัน้ ครอู ธบิ ายเรื่อง “Time Markers” ทอ่ี ยู่ในประโยคจาก Student’s Book หนา้ 67 โดยเปิด DVD จากหนา้ 67 ประกอบการสอนบนจอ 2. ชใี้ หน้ กั เรียนอ่านออกเสียงทลี ะคำ จากน้ัน ชี้ให้นกั เรยี นอา่ นเองพร้อมกันท้ังห้อง 3. ครูอธบิ ายนักเรียนให้เข้าใจถงึ ธรรมชาติของภาษาอังกฤษทมี่ กี ารแบง่ ช่วงเวลาในการสอ่ื สาร ครนู ำภาพ 2 ภาพทีแ่ สดงถึงเหตกุ ารณใ์ นอดีต และเหตุการณ์ในปัจจุบันมาให้นักเรยี นดู พรอ้ มทง้ั บรรยายภาพ 4. ครอู ธิบายหลกั การของการเปล่ยี นคำกรยิ าชอ่ งที่ 1 (Present Tense) ไปเปน็ คำกริยาช่องท่ี 3 (Past Tense) ยกตวั อยา่ งคำกริยาท้ัง 2 ประเภท คือ Regular verb และ Irregular verb โดยทำเป็นบัตร คำติดกระดานเคลอื่ นที่ เชน่ play - played , cooks - cooked , wash - washed 5. ครอู า่ นคำศัพท์ใหน้ กั เรียนฟังพร้อมกับชไ้ี ปทีละคำ จากนน้ั ให้นกั เรยี นออกเสยี งตาม และใหอ้ ่านเองจนคล่อง ขน้ั ลงมือเรียนรู้ 1. นกั เรียนทำแบบฝึกหัดจาก Workbook หน้า 54-55-56 ข้ันสรปุ ความรู้ 1. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด Workbook หน้า 57,62,63 ข้ันประยุกตใ์ ช้ความรู้ 1. ใหน้ กั เรียนวาดรปู พิพิธภณั ฑ์ท่นี ักเรียนเคยไปมา หรอื จากการค้นควา้ ใน Internet 2. เขียนคำศัพท์สำคัญจากภาพพิพิธภณั ฑ์ 6. สอ่ื การเรยี นการสอน 1. หนังสือเรียน ชดุ Step Up English ป.4 (Student’s Book) 2. หนงั สือแบบฝกึ หดั ชุด Step Up English ป.4 (Workbook Book) 3. DVD ประกอบหนงั สือ ชุด Step Up English ป.4
7. การวัดและประเมลิ ผล วิธีการ เครือ่ งมือ เกรณฑ์การประเมนิ ตรวจผลงาน เนอ้ื หาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้ึนไป ทกั ษะที่ตอ้ งการวัด หน้า 52 ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนเขา้ ใจเรื่องที่เหน็ และฟังและ อธบิ ายเหตการณไ์ ด้ถกู ต้อง ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ตรวจผลงาน เน้ือหาบทท่ี 4 ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ขน้ึ ไป นกั เรียนสามารถเขียนใหข้ อ้ มลู หนา้ 53,62,63 เกี่ยวกบั เร่อื งท่ีเห็นและฟังได้ ขอ้ มลู จากเร่ืองท่ีอ่านได้ เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝกึ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถงึ ปานกลาง 50-59% หมายถงึ ผ่าน ต่ำกวา่ 50% หมายถึง ปรับปรงุ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 24 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยท่ี 4 Day at the Museum เรอ่ื ง Jobs และการใช้ articles 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่างๆโดยการพดู และเขยี น ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/1 ปฏบิ ัตติ ามคำสัง่ คำขอร้องและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ทฟ่ี ังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เก่ยี วกับตนเอง เพอื่ น และครอบครวั มาตรฐาน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนใหข้ ้อมูล เกย่ี วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพทเ์ กีย่ วกับกจิ กรรมยามวา่ งที่นักเรียนสนใจสามารถใช้โครงสรา้ งประโยคใช้ในการขอและให้ข้อมูล เกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือนและครอบครวั รวมไปถึง การขอร้อง การให้คำแนะนำ และการถามตอบ เพื่อนำไปใชใ้ นการสื่อสารในชีวติ ประจำวนั 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์เกย่ี วกบั อาชีพและบอกความหมายได้ถกู ตอ้ ง ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นกั เรยี นสามารถเลือกใชค้ ำพดู ประโยค/ข้อความทใี่ ช้ในการสนทนาเกี่ยวกับ คำถามเรื่องอาชีพโดยใช้ article ไดถ้ กู หลกั เจตคติ (Attitude : A) ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 4. เน้ือหา 4.1 Jobs vocabulary 4.2 การใช้ article a an s
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกนั ทำสลากคำศัพท์จากบทก่อนหนา้ ทีเ่ คยเรยี นมาแล้วเกยี่ วกบั พิพิธภัณฑ์ 2. จากน้ันครูจบั สลากคำศัพท์ขึ้นมาให้ 3. ให้ตวั แทนนกั เรยี นออกมาใบ้คำ นกั เรยี นทีเ่ หลือช่วยกนั ทายคำศัพท์คำนนั้ ผลัดกันใบค้ ำจนหมดคำศัพท์ ขนั้ นำเสนอความรู้ 1. ครูสอนคำศัพท์ เรื่อง “Jobs” โดยใชภ้ าพและคำศัพท์ จาก Student’s Book หน้า 73 มาทำเปน็ บัตร ภาพและบตั รคำติดบนกระดานเคลือ่ นที่ เช่น การสอนชือ่ อาชีพตา่ งๆ เชน่ dentist waiter gardener 2. ครูอา่ นคำศพั ทใ์ หน้ ักเรียนฟงั พร้อมกบั ช้ีไปทีละภาพ จากนั้น ช้ีใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม และให้อา่ น เองจนคล่อง 3. ครูอธบิ ายโครงสร้างประโยคคำถาม-คำตอบเกยี่ วกบั อาชีพ (Jobs) จาก Student’s Book หน้า 75 ใหน้ กั เรียนฟัง (โดยเปดิ DVD หน้า 75 ประกอบการสอนบนจอ) เชน่ A : What do you do? B : I’m a tour guide. 4. ทำแถบประโยคตัวอยา่ ง จาก Student’s Book หนา้ 75 ติดบนกระดาน 5. ครอู ่านประโยคคำถาม พร้อมกบั ช้ีไปทีละประโยค จากน้ัน ชีใ้ หน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม จากประโยคคำตอบ ขน้ั ลงมือเรียนรู้ 1. นักเรียนทำแบบฝึกหดั จาก Workbook หนา้ 58 ด้านบน ข้นั สรุปความรู้ 1. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั Workbook หนา้ 58 ด้านล่าง ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ 1. ครูให้นกั เรียนวาดภาพอาชีพในฝนั ของตัวเอง 2. ทำเส้นโยงเพอ่ื บรรยายลกั ษณะของอาชีพ เชน่ Build a car and houses. Wear a safety hat. 6. สื่อการเรียนการสอน 1. หนังสอื เรยี น ชดุ Step Up English ป.4 (Student’s Book) 2. หนงั สือแบบฝกึ หดั ชดุ Step Up English ป.4 (Workbook Book) 3. DVD ประกอบหนังสือ ชุด Step Up English ป.4 7. การวดั และประเมิลผล
ทักษะท่ีต้องการวัด วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกรณฑก์ ารประเมิน ความรู้ (Knowledge : K) ตรวจผลงาน เนื้อหาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ขึน้ ไป นกั เรยี นรูค้ วามหมายของคาศพั ท์ หน้า 58 ด้านบน เก่ียวกบั อาชีพและบอกความหมาย ไดถ้ กู ตอ้ ง ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ตรวจผลงาน เนือ้ หาบทที่ 4 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ข้นึ ไป นกั เรยี นสามารถเลือกใชค้ าพดู หน้า 58 ดา้ นล่าง ประโยค/ขอ้ ความท่ใี ชใ้ นการสนทนา เก่ียวกบั คาถามเรื่องอาชพี โดยใช้ article ไดถ้ กู หลกั เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ใชเ้ กณฑ์ดังนี้ 80% ขึน้ ไป หมายถงึ ดมี าก 70-79% หมายถงึ ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกวา่ 50% หมายถงึ ปรบั ปรุง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 25 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยที่ 4 Day at the Museum เร่ือง was/were 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ งๆโดยการพดู และเขยี น ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ทฟี่ งั หรอื อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการส่อื สารระหวา่ งบุคคล มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูล เกยี่ วกับตนเอง เพือ่ น และครอบครวั มาตรฐาน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว 2. สาระสำคญั การเรียนรคู้ ำศัพท์เกี่ยวกบั กิจกรรมยามวา่ งที่นกั เรยี นสนใจสามารถใชโ้ ครงสร้างประโยคใชใ้ นการขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพ่ือนและครอบครัว รวมไปถึง การขอร้อง การให้คำแนะนำ และการถามตอบ เพ่อื นำไปใชใ้ นการส่ือสารในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรียนรู้หลักการใช้ was were อธบิ ายการผันกรยิ าตามโครงสร้างไวยากรณ์ได้ ถกู ต้อง ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นสามารถเลือกใช้คำกริยา was were ในการอธิบายสงิ่ ที่อ่านได้ตาม โครงสรา้ ง past simple tense ได้ถูกต้อง เจตคติ (Attitude : A) ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 4. เน้ือหา 4.1 Verb/ irregular verbs 4.2 Present simple tense 4.3 Past simple tense 4.4 was/were
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรียน 1. ให้นักเรยี นทอ่ งบทกลอน “An Old Woman” จาก Student’s Book หน้า 66 และเคล่อื นไหว ประกอบบทกลอนในทา่ ท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น ตบมอื ตวั เอง - ตบมือซ้ายบนโต๊ะ - ตบมอื ขวาบน โตะ๊ - ตบมือตวั เอง 2. ครูติดชารต์ บทกลอน “An Old Woman” บนกระดานเคลือ่ นที่ ครูช้ีอ่านใหน้ กั เรยี นฟัง แลว้ ให้ นกั เรียนอา่ นตามทลี ะประโยคจนคล่อง ขน้ั นำเสนอความรู้ 1. ครอู ธิบายการใช้ “was และ were” ในประโยค Past Tense โดยใชภ้ าพและคำศัพท์ จาก Student’s Book หน้า 77 มาติดบนกระดานเคล่ือนท่ี เพื่อให้ให้นกั เรยี นเขา้ ใจถึงความแตกตา่ งและ การนำไปใช้ 2. ครอู ่านประโยคให้นักเรยี นฟัง พร้อมกับชี้ไปทลี ะภาพประกอบ จากนัน้ ชใี้ ห้นกั เรยี นออกเสียงตาม เชน่ She was in China last week. She is in Thailand this week. 3. ครอู ธิบายการใช้ “was และ were” กบั คำสรรพนาม I, You, We, Ther, He, She, It จาก Student’s Book หน้า 78 โดยเปดิ DVD หน้า 78 ประกอบการสอนบนจอ 4. ครูทำแถบประโยคตวั อย่าง แล้วติดบนกระดาน อา่ นให้นักเรยี นฟัง แลว้ ช้ีให้นกั เรยี นออกเสียงตาม ขนั้ ลงมือเรยี นรู้ 1. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดจาก Workbook หน้า 59-60-61 ขน้ั สรุปความรู้ 1. นกั เรียนทำแบบฝึกหัด Workbook หนา้ 62-63 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรยี นเขยี นเร่ืองราววนั สุดสัปดาห์ทผี่ ่านมาของตนเอง โดยใช้ Past Simple Tense อย่างง่ายพร้อมทั้ง วาดภาพประกอบ เช่น I was in Bangkok last week. It was the most visited city by tourists in 2017. It was a sunny day. There were many people in Wat Phra Kaew.
6. สอ่ื การเรียนการสอน 1. หนงั สือเรยี น ชุด Step Up English ป.4 (Student’s Book) 2. หนงั สือแบบฝกึ หดั ชุด Step Up English ป.4 (Workbook Book) 3. DVD ประกอบหนงั สือ ชุด Step Up English ป.4 7. การวดั และประเมิลผล วิธกี าร เครื่องมอื เกรณฑ์การประเมนิ ตรวจผลงาน เนือ้ หาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป ทักษะท่ีตอ้ งการวดั หน้า 59-60 ความรู้ (Knowledge : K) นกั เรยี นรูห้ ลักการใช้ was were อธิบายการผันกรยิ าตามโครงสรา้ ง ไวยากรณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ตรวจผลงาน เนื้อหาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ขึ้นไป นกั เรียนสามารถเลอื กใชค้ ากรยิ า หน้า 61 was were ในการอธิบายสง่ิ ท่อี า่ นได้ ตามโครงสรา้ ง past simple tense ไดถ้ กู ตอ้ ง เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบตั กิ ิจกรรม ใชเ้ กณฑด์ งั น้ี 80% ขนึ้ ไป หมายถงึ ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถงึ ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผา่ น ตำ่ กวา่ 50% หมายถึง ปรบั ปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยที่ 4 Day at the Museum เรื่อง “The World of Dinosaurs” 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งท่ฟี ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและความ คิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆโดยการพูดและเขียน ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบตั ติ ามคำสัง่ คำขอร้องและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ที่ฟงั หรอื อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล มาตรฐาน ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกย่ี วกบั ตนเอง เพือ่ น และครอบครัว มาตรฐาน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว 2. สาระสำคัญ การเรียนรคู้ ำศัพทเ์ กี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่นกั เรยี นสนใจสามารถใชโ้ ครงสร้างประโยคใชใ้ นการขอและให้ขอ้ มูล เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อนและครอบครัว รวมไปถึง การขอร้อง การใหค้ ำแนะนำ และการถามตอบ เพ่ือนำไปใช้ในการส่ือสารในชีวติ ประจำวนั 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนรู้ความหมายของคำศัพทใ์ นเร่ืองท่ีอ่านอธิบายการจากสง่ิ ท่ีอา่ นได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรยี นสามารถเลือกใช้ประโยคทใี่ นการอธบิ ายส่ิงท่อี า่ นได้ตามโครงสร้าง past simple tense ทถ่ี ูกต้อง เจตคติ (Attitude : A) ใฝร่ ใู้ ฝ่เรียน 4. เนอื้ หา 4.1 passages: “The World of Dinosaurs” 4.2 Past simple tense 4.3 was/were
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน 1. ใหน้ ักเรยี นท่องบทกลอน “An Old Woman” จาก Student’s Book หน้า 66 และเคลอ่ื นไหว ประกอบบทกลอนในทา่ ทม่ี ีจังหวะสนุกสนาน เชน่ ตบมือตัวเอง - ตบมือซ้ายบนโตะ๊ - ตบมือขวาบน โตะ๊ - ตบมือตวั เอง 2. ครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “An Old Woman” บนกระดานเคลอื่ นที่ ครชู ี้อา่ นใหน้ ักเรียนฟัง แลว้ ให้ นักเรียนอ่านตามทีละประโยคจนคล่อง ขนั้ นำเสนอความรู้ 1. ครูอา่ นเรอ่ื ง “The World of Dinosaurs” จาก Student’s Book หนา้ 81 ใหน้ ักเรียนฟงั 2. เปิด DVD หน้า 81 ใหน้ กั เรียนฟงั จากน้นั ครแู ละนักเรยี นอา่ นพร้อมกัน 3. ครสู นทนาซักถามนักเรยี นเกย่ี วกับเน้อื เร่ือง เชน่ Can you see the fossil of the dinosaur? Is T-Rex a big dinosaur? Did T-Rex eat small dinosaur? เป็นต้น 4. ครสู อนคำศัพท์ เร่ือง “The World of Dinosaurs” โดยใชภ้ าพและคำศัพท์ จาก Student’s Book หน้า 81 มาทำเปน็ บตั รภาพและบัตรคำติดบนกระดานเคล่อื นที่ 5. ครอู ่านคำศัพท์ให้นกั เรียนฟงั พร้อมกับช้ีไปทีละภาพ จากน้ัน ช้ใี หน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม และให้ อา่ นเองจนคล่อง ขนั้ ลงมือเรียนรู้ 1. นกั เรียนทำแบบฝึกหัดจาก Workbook หนา้ 64 ขั้นสรปุ ความรู้ 1. นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด Workbook หนา้ 65 ขั้นประยกุ ต์ใช้ความรู้ 1. ครูใหน้ กั เรยี นจับคู่กบั เพ่ือน ชว่ ยกันหาขอ้ มูลของสัตว์ชนิดใดชนิดหนง่ึ มาคนละ 5 ประการ เชน่ Elephants are the largest land animals. Elephants families are lead by females. เปน็ ตน้ 2. เขียนลกั ษณะและข้อมูลของสตั ว์ชนิดนน้ั ๆ โดยใช้ Past Simple ลงในกระดาษบรูฟ แล้วอา่ นให้เพื่อน ฟังหนา้ หอ้ งเรยี นในช่วั โมงถดั ไป
6. สอื่ การเรียนการสอน 1. หนังสอื เรยี น ชดุ Step Up English ป.4 (Student’s Book) 2. หนังสือแบบฝึกหดั ชุด Step Up English ป.4 (Workbook Book) 3. DVD ประกอบหนังสือ ชุด Step Up English ป.4 7. การวดั และประเมิลผล ทกั ษะทต่ี อ้ งการวัด วิธีการ เคร่ืองมอื เกรณฑก์ ารประเมนิ ความรู้ (Knowledge : K) ตรวจผลงาน เนื้อหาบทที่ 4 ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้นึ ไป นกั เรียนร้คู วามหมายของคำศัพท์ใน หน้า 64 เรอ่ื งท่ีอา่ นอธบิ ายการจากสิ่งทอ่ี ่านได้ ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ตรวจผลงาน เนื้อหาบทท่ี 4 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้ึนไป นกั เรยี นสามารถเลอื กใชป้ ระโยคท่ใี น หน้า 65 การอธิบายสิ่งท่ีอ่านไดต้ ามโครงสรา้ ง past simple tense ท่ถี กู ตอ้ ง เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝกึ ปฏิบัติกิจกรรม ใชเ้ กณฑด์ งั นี้ 80% ขึน้ ไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถงึ ปานกลาง 50-59% หมายถงึ ผา่ น ต่ำกว่า50% หมายถึง ปรับปรุง
Search
