รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ปีการศึกษา 2563

สารบญั หนา เรื่อง 1 1 คํานาํ 1 สารบัญ 6 สวนท่ี 1 ขอมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 8 11 1. ขอ มลู ทั่วไป 11 2. ขอ มลู ดานการบรหิ าร 13 3. ขอมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 14 4. ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศกึ ษา 2563 14 5. ผลการประเมนิ ความสามารถดา นการอา นของผูเ รยี น (RT) 15 6. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ (NT) 7. ขอ มูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) 19 8. ขอ มลู การใชแหลงเรียนรภู ายในและภายนอกโรงเรียน ปการศึกษา 2563 9. ขอ มลู งบประมาณ 19 10. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 19 22 สว นท่ี2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 24 ระดับปฐมวยั 26 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย 27 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 31 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 31 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณทเ่ี นน เดก็ เปน สาํ คญั 31 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย 33 บญั ชีงบหนา สรปุ ผลการดําเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั 35 ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 37 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 39 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 42 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสําคญั สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน บัญชงี บหนา สรปุ ผลการดําเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ภาคผนวก

1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทว่ั ไป 1.1 ชือ่ สถานศกึ ษา: โรงเรียนบ้านหนองสะแบงเลขท่ี 208 หมทู่ ่ี 6 บ้านหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสัง จังหวัดหนองบัวลาภู รหสั ไปรษณีย์ 39140 สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลาภู เขต 1 มพี นื้ ท่ีโรงเรียน 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โทรศัพท:์ - โทรสาร : - E-Mail : 1.2 เปดิ สอน: ระดับช้ันอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 1.3 มเี ขตพื้นที่บริการ 1 หมบู่ า้ น คือบ้านหนองสะแบง โรงเรยี นบ้านหนองสะแบงมีเขตบรกิ าร คือ บ้านหนองสะแบงหมู่ท่ี 6 มปี ระชากร จานวน 946 คน เป็น ชาย 462 คน หญิง 484 คน มคี รัวเรือนจานวน 224 ครวั เรือน ซ่ึงเป็นหมบู่ า้ นท่มี ีเขตแดนตดิ ต่อกัน สภาพท่ัวไป เปน็ หมบู่ า้ นในเขตชนบทห่างจากอาเภอโนนสังประมาณ 7 กิโลเมตร และหา่ งจากจังหวัดหนองบวั ลาภู ประมาณ 58 กิโลเมตร อาชีพสว่ นใหญ่ของประชากรในพื้นท่ีมอี าชีพเกษตรกรรม รบั จา้ งทว่ั ไปและอาชีพอนื่ ๆ การคมนาคม ขนสง่ มีถนนลาดยางยาวต้ังแต่หมูบ่ า้ นไปจนถงึ ตัวอาเภอและจงั หวัด ภายในหม่บู า้ นเป็นถนนคอนกรตี ดา้ นการ สื่อสารมีโทรศพั ท์สาธารณะ ด้านสาธารณูปโภค ทกุ ครวั เรือนมีน้าประปาหมู่บา้ นใช้ได้ตลอดปี สว่ นนา้ ดื่มได้จาก การกกั เก็บน้าฝนตามฤดูกาลแตย่ ังไม่พอใช้ตลอดปี ทาใหม้ ีปัญหาในฤดูแล้ง ชุมชนมีไฟฟ้าใช้ทกุ ครัวเรอื น นอกจากน้ียังมีศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ ลานกีฬานันทนาการ ที่อ่านหนงั สอื พิมพ์ประจาหมบู่ ้าน วดั สว่ นในด้านการ บรกิ ารยังมบี ริการรา้ นตัดผม ร้านเสรมิ สวย รา้ นซอ่ มรถยนต์ รถจักรยานยนต์และรา้ นคา้ ท่วั ไป ในด้านงบประมาณ เป็นงบอุดหนนุ และงบท้องถิ่น ในความดูแลขององค์การบรหิ ารส่วนตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสงั จงั หวัด หนองบวั ลาภู 2. ข้อมูลดา้ นการบรหิ าร 2.1 ชอ่ื สกุลผบู้ ริหาร นางสาวกชพร พลศักขวา วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ศษ.ม. ปรญิ ญาโทบริหารการศกึ ษา ดารงตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียน เม่ือวนั ที่ 15 มกราคม 2564 E-mail [email protected] โทร.0856598187 2.2 ประวตั โิ ดยยอ่ คาขวัญ และวัตถปุ ระสงคเ์ ฉพาะของสถานศึกษา

2 ประวตั ิของโรงเรยี น โรงเรียนบ้านหนองสะแบง เดิมช่อื โรงเรยี นประชาบาลโนนสัง (วดั บา้ นหนองสะแบง) ตง้ั ข้ึนเมือ่ พ.ศ. 2482 มีพื้นทีโ่ รงเรยี น 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โดยมีนายอุ่น สรุ มรรคา ครใู หญโ่ รงเรียนประชาบาลตาบลหนอง บัว1 (หนองบวั วิทยายน) ผ้แู ทนนายอาเภอเป็นประธานเปิดและแตง่ ตั้ง นายไสว สุรยิ ภา เป็นครูใหญค่ นแรก และ นายคาบง คาหงษา เปน็ ครูปฏิบัติการสอน มีครูคร้งั แรก 2 คน เปิดทาการสอนตั้งแต่ช้นั เตรยี มประถมหรือชนั้ มลู ถงึ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 มนี ักเรียน 82 ในปี พ.ศ.2486 มีการเปล่ียนแปลงเกี่ยวกับเขตการปกครองระดับท้องถิ่น โดยบ้านหนองสะแบงขึ้นเป็น เขตปกครองของตาบลหนองเรอื จงึ เปล่ยี นช่ือเป็นประชาบาลหนองเรือ 4 (วดั หนองสะแบง) พ.ศ.2498 คณะครู ผู้ใหญ่บ้านและประชาชนในหมู่บ้าน ได้ร่วมมือร่วมใจเสียสละเงิน ตัวไม้ และแรงงานสร้างอาคารเรียน ถาวรแยกเป็นเอกเทศจากศาลาวัด ปลูกสร้างในท่ีดินท่ีได้รับเงินบริจาคและได้เป็นเป็น โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ตามชอื่ ของหมูบ่ ้าน ในปี พ.ศ.2508 ประชาชนหมู่บ้านหนองสะแบงไดอ้ พยพถ่ินฐาน เนื่องจากสาเหตุการสรา้ งเขื่อนอุบลรตั น์ ทด่ี ิน ไร่นา บ้านเรือนราษฎร อยู่ในเขตน้าท่วม ที่ดินถูกเวนคนื ราษฎรจงึ ย้ายหมู่บ้านไปอยู่ท่ีใหม่ทางทิศเหนือของ หมู่บ้านเดิม ระยะห่างประมาณ5 กิโลเมตร อาคารสถานที่ของโรงเรียนได้ย้ายตามชุมชนไปด้วยและดาเนินการจัด การศึกษาสนองนโยบายของรัฐด้วยดเี สมอมา ในปีพ.ศ. 2562 ผู้บริหารสถานศึกษา ว่าท่ี พ.ต. สุพจน์ อุภัยพรม ได้ลาออกจากราชการ และได้แต่งต้ัง นางยุวรา ศิริวงษ์ขันธ์ ครูชานาญการพิเศษ รักษาการในตาแหน่ง คนท่ี 1 และ นางพรรณนี หัสเดช ครูผู้ช่วย รกั ษาการในตาแหนง่ คนที่ 2 ปฏบิ ัตหิ นา้ ทรี่ ักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านหนองสะแบง ปีพ.ศ. 2564 ได้รับการบรรจุแต่งตั้งผู้อานวยการโรงเรียนคนใหม่ นางสาวกชพร พลศักขวา เม่ือวันที่ 15 มกราคม 2564 ปฏิบัติหนา้ ทต่ี าแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองสะแบง ปจั จบุ ันโรงเรียนบ้านหนองสะแบง เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก เปิดสอนต้ังแตข่ ้นั อนุบาล 2 ถึงชนั้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 6 มีนักเรียนท้ังหมด 49 คน ผู้บริหาร 1 คน ครู 2 คน พนักงานราชการ(ครูพี่เลี้ยงเด็ก) 1 คน ครูอัตราจ้างจิต อาสา 1 คน ครูธุรการ 1 คน และช่างไฟฟา้ 4 1 คน

3 ตารางท่ี 1 แสดงขอ้ มลู ผบู้ ริหารโรงเรียนบ้านหนองสะแบง จากอดีต ถงึ ปัจจบุ ัน ลาดับ ชอื่ -สกุล ตาแหนง่ ระยะเวลาดารง หมาย ท่ี ตาแหน่ง เหตุ 1 นายไสว สุริยาภา ครใู หญ่ 2482-2483 2 นายเลือ่ น อนิ ทร์คาดี ครใู หญ่ 2483-2486 3 นายประดษิ ฐ์ สารสม ครูใหญ่ 2486-2491 4 นายพนั ธ์ ทาทอง รก. ครูใหญ่ 2491-2492 5 นายประดิษฐ์ สารสม ครูใหญ่ 2492-2509 6 นายปกรณ์ ภูมพิ นั ธ์ ครใู หญ่ 2509-2509 7 นายอดุ ม สมบูรณ์ ครูใหญ่ 2509-2534 8 นายทองมว้ น ดอนน้อยหน่า อาจารย์ใหญ่ 2534-2546 9 นายสราวฒุ ิ บัวคา ผอู้ านวยการโรงเรียน 2546-2551 10 นายลาพนู โสโท ผอู้ านวยการโรงเรียน 2551-2555 11 วา่ ที่ พ.ต. สุพจน์ อภุ ยั พรม ผู้อานวยการโรงเรยี น 2555-2562 12 นางยุวรา ศิริวงษ์ขันธ์ รกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการฯ 13 นางสาวกชพร พลศักขวา ผู้อานวยการโรงเรียน 2562–2564 2564 - ปัจจบุ นั คาขวญั “มารยาทดี กฬี าเดน่ เนน้ วชิ าการ ประสานกับชมุ ชน” ปรชั ญา “ปญั ญา โลกสมิ ปชโซโต” “ปญั ญาเป็นแสงสว่างในโลก” ปณธิ าน “รักโรงเรียนเหมอื นบ้าน รกั งานสอนเหมอื นชวี ติ รักลกู ศษิ ย์เหมือนลูกจรงิ ๆ” วิสัยทศั น์ (VISION) “โรงเรียนบ้านหนองสะแบง มีภูมิทัศน์ท่ีสวยงามเป็นธรรมชาติ เอ้ือต่อการเรียนรู้ ครมู ีการพัฒนา มุ่งสู่มือ อาชีพที่ดี นักเรยี นมคี ุณธรรม นาความรสู้ ่ชู มุ ชน ทกุ คนมีสว่ นรว่ มในการพฒั นา” พันธกิจ (MISION) 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้เรียนมี ความสามารถในกรคิดอย่างเป็นระบบ มีทักษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเน่อื ง 2. ส่งเสริมและพัฒนาสถานศกึ ษา และพัฒนาครูให้มีการจัดหลกั สูตรและกระบวนกรเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 3. สง่ เสริมและพฒั นาให้สถานศึกษามกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นอยา่ งหลากหลาย

4 4. ส่งเสริมและพฒั นาให้สถานศึกษามีการใช้แหลง่ เรียนร้อู ยา่ งคมุ้ คา่ 5. สง่ เสรมิ ใหผ้ มู้ ีสว่ นเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในกรจดั กรศึกษาของสถานศึกษา 6. สง่ เสริมการสร้างอตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเด่น 7. พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง อตั ลกั ษณ์ ปฐมวยั และกรศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน “มีจิตอาสา” เอกลกั ษณ์ ปฐมวยั และกรศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน “โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ แต่งชดุ ขาวทุกวันพระ” เป้าหมาย 1. ผเู้ รยี นมีความรูแ้ ละทักษะที่จาเปน็ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ มที ักษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รกั เรียนรู้ และพฒั นาตนเองต่อเนื่อง 2. สถานศึกษามีกรจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั ครจู ัดกรเรียนการ สอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั 3. สถานศึกษามกี ารจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียนอยา่ งหลากหลาย 4. สถานศึกษามีการใช้แหล่งเรียนรูพ้ ฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นอยา่ งคุ้มค่า 5. ผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 6. สถานศึกษามีอตั ลักษณ์ทีโ่ ดดเดน่ 7. สถานศึกษามกี ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษาในทศวรรษทส่ี อง กลยุทธ์ระดบั องคก์ ร กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาหลักสตู รและคุณภาพการเรียนรู้ ปรับปรุงหลกั สูตร 8 กลุ่มสาระ การคิดวิเคราะห์ ปรับ การเรยี นเปล่ยี นการสอนโดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และสรา้ งนวัตกรรมของครูและนักเรยี น กลยทุ ธท์ ่ี 2 พัฒนานักเรียนให้เปน็ ผู้ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน สามารถแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง และเปน็ บคุ คลแห่ง การเรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนาคณุ ลกั ษณะนักเรยี น นกั เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ระเบยี บวินัย ซื่อสตั ย์ สุจริตปฏิบตั ิ ตนตามหลกั ศาสนา บาเพ็ญประโยชนม์ จี ติ สาธารณะ และดาเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยทุ ธท์ ่ี 4 พัฒนาโรงเรียนใหม้ ีสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ และมแี หล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย กลยทุ ธท์ ่ี 5 พฒั นาครใู หม้ ีความร้คู วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั การวจิ ยั ในชัน้ เรียน การจัดทาส่อื และนวัตกรรมในการเรียนรู้ กลยทุ ธท์ ี่ 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพโดยการมสี ว่ นรว่ มจากทกุ ภาคส่วนในการจัด การศกึ ษา

5 แนวคิดหลกั การและนโยบายของการพฒั นาโรงเรยี น 1. พัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. ระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา 3. ใหช้ ุมชนและท้องถิ่นเข้ามามสี ว่ นรว่ ม 4. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มและภูมทิ ัศน์ในโรงเรียน 5. พัฒนาครู บคุ ลากรในโรงเรยี นให้มคี วามรูค้ วามสามารถ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มุง่ สคู่ วามเปน็ มืออาชีพ 6. พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน ทั้งด้านวิชาการ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สุขภาพ พลานามัย ดารงตนอยใู่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ 7. จดั ทาระบบการเงิน การบัญชีและพสั ดุ ครภุ ัณฑ์ ใหเ้ ป็นระบบและเป็นปจั จุบัน สามารถตรวจสอบได้ กรเบกิ จ่ายเงนิ เป็นไปตามแผนและโครงการใชจ้ า่ ยเงนิ ถกู ต้องตามระเบยี บ ระบบโครงสรา้ งการบริหาร โรงเรียนมีกรแบ่งโครงสร้างกรบริหารออกเป็น 4 งาน และได้กาหนดบุคลากรรับผิดชอบตามความรู้ ความสามารถ ความถนัด และสมัครใจโดยทาเป็นคาสงั่ แต่งต้ัง ท้ังน้ไี ด้กาหนดภารกิจในการทางาน และการพฒั นา ไวใ้ นแผนกลยุทธ์ และจดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี ครบทุกงาน ดังนี้ 1. งานบริหารวชิ าการ 2. งานบรหิ ารงบประมาณ 3. งานบริหารบุคคล 4. งานบรหิ ารทั่วไป

6 แผนภมู ิการบริหารงานของโรงเรียนบา้ นหนองสะแบง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านหนองสะแบง นางสาวกชพร พลศักขวา ผ้อู านวยการโรงเรียน คณะกรรมการ คณะกรรมการ สภานกั เรยี น สถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน งานบรหิ ารวชิ าการ งานบริหาร งานบรหิ ารบคุ คล งานบรหิ ารทว่ั ไป งบประมาณ ครูพรรณนี หัสเดช ครยู ุวรา ศิริวงษข์ ันธ์ ผอ.กชพร พลศกั ขวา ครูจันทมิ า สมณะคีรี ครยู วุ รา ศิริวงษข์ นั ธ์ ครธู นาภรณ์ สาครขนั ธ์ ครพู รรณนี หัสเดช ครวู ัลลี ชาเวินชัย นายวิโรจน์ ขนนั ทอง 3. ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศึกษา 3.1 ขอ้ มลู บุคลากร ตารางที่ 2 แสดงขอ้ มลู บคุ ลากร ที่ ช่ือ - สกลุ ตาแหนง่ วฒุ กิ ารศกึ ษา สอนช้นั ศษ.ม บรหิ ารการศึกษา - 1 นางสาวกชพร พลศักขวา ผอู้ านวยการโรงเรียน ค.บ. คหกรรมศาสตร ป.6 ค.บ. การศึกษาปฐมวยั 2 นางยุวรา ศิรวิ งษข์ ันธ์ ครู ชานาญการพเิ ศษ ค.บ. สงั คมศึกษา ป.1-3 วท.บ.วทิ ยาศาสตร์การกฬี า ป.4-5 3 นางพรรณนี หสั เดช ครู คศ.1 วท.บ. วิทยาศาสตร์-เคมี อบ. 2-3 ชา่ งไฟฟ้า 4 เจา้ หนา้ ท่ีธรุ การ 4 นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ พนกั งานราชการ นักการภารโรง 5 นางสาวจนั ทมิ า สมณะคีรี ครอู ตั ราจ้าง 6 นางสาววลั ลี ชาเวินชยั เจา้ หน้าทธี่ ุรการ 7 นายวโิ รจน์ ขนันทอง นกั การภารโรง

7 3.2 สาขาวชิ าท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน ตารางที่ 3 แสดงสาขาวิชาที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) 1. บรหิ ารการศึกษา 1 2. วทิ ยาศาสตร์ 1 5/สปั ดาห์ 3. สังคมศึกษา 1 30/สัปดาห์ 4. คหกรรมศาสตร์ 1 30/สปั ดาห์ 5. การศกึ ษาปฐมวยั 1 30/สปั ดาห์ 6 30/สัปดาห์ รวม 25/สปั ดาห์ 3.3 ข้อมูลนกั เรียนและการจัดชัน้ เรียน ตารางที่ 4 แสดงข้อมลู นกั เรียนและการจดั การช้นั เรียน จานวนนักเรียน จานวน ชน้ั ชาย หญิง รวม หอ้ ง ครปู ระจาชั้น นางสาวจันทิมา สมณะครี ี อบ.2 2 4 61 นางสาวจันทมิ า สมณะครี ี อบ.3 4 1 51 นางพรรณนี หสั เดช นางพรรณนี หัสเดช รวม 6 5 11 2 นางพรรณนี หสั เดช นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ ป.1 4 4 81 นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ นางยุวรา ศิรวิ งษ์ขันธ์ ป.2 2 5 71 ป.3 3 - 31 ป.4 - 6 61 ป.5 - 3 31 ป.6 7 4 11 1 รวม 16 22 38 6 รวมทั้งหมด 22 27 49 8

ตารางที่ 5 แสดงจานวนนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2563 รวม 49 คน 8 ระดบั ชัน้ เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉล่ยี ต่อหอ้ ง ชาย หญิง - อ.1 - - - 66 55 อ.2 1 2 4 11 5.5 88 อ.3 1 4 1 77 34 รวม 2 6 5 66 33 ป.1 1 4 4 11 11 38 6.3 ป.2 1 2 5 49 6.1 ป.3 1 3 1 ป.4 1 - 6 ป.5 1 - 3 ป.6 1 7 4 รวม 6 16 22 รวมทั้งหมด 8 22 27 4. ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษาปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ปฐมวัย ตารางท่ี 6 แสดงร้อยละของพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั ท้ัง 4 ดา้ น ระดับชั้น ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวัย ครบท้งั 4 ดา้ น รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา - อ.1 - - - - 91.66 95.00 อ.2 100 100 100 66.67 10.24 93.33 อ.3 100 100 100 80 รวม 11 11 11 8 ร้อยละ 100 100 100 73.33

9 ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ตารางที่ 7 แสดงร้อยละของนักเรียนท่มี เี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไประดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 รายวชิ า(พน้ื ฐาน) ระดบั ชัน้ ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สังคม ึศกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ ป.1 5 6 8 8 7 8 7 8 8 ป.2 5 6 5 6 5 6 4 5 7 ป.3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ป.4 6 4 6 6 6 6 6 6 4 ป.5 3 2 3 2 3 3 3 3 2 ป.6 5 9 7 6 10 10 11 11 7 รวม 25 28 30 29 32 34 32 34 29 รอ้ ยละ 65.79 73.68 78.95 76.32 84.21 89.47 84.21 89.47 76.32 กราฟที่ 1 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ีเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไประดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 100 89.47 89.47 90 78.95 84.21 84.21 80 73.68 76.32 76.32 70 65.79 60 50 40 28 30 29 32 34 32 34 29 30 25 20 10 0 รวม รอ้ ยละ

10 ตารางที่ 8 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดขี ึ้น ไประดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี6 ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ชนั้ จานวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ นักเรยี น ดีเยย่ี ม ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี 75.00 ป.1 8 - 22 46 85.71 ป.2 7 - 12 46 66.67 ป.3 3 - 11 12 100 ป.4 6 - -2 46 100 ป.5 3 - -1 23 81.82 ป.6 11 - 24 59 รวม 38 - 6 12 20 32 84.21 ตารางที่ 9 แสดงร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดบั ดขี ้นึ ไป ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ระดบั ชัน้ จานวน ผลการประเมิน ระดับดี ร้อยละ นักเรียน ดเี ยี่ยม ขึ้นไป ไม่ผ่าน ผา่ น ดี 87.50 ป.1 8 - 13 47 100 ป.2 7 - -2 57 33.33 ป.3 4 - 2- 11 100 ป.4 6 - -- 66 100 ป.5 3 - -1 23 100 ป.6 11 - -6 5 11 92.11 รวม 38 - 3 12 23 35

11 ตารางที่ 10 แสดงร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพืน้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 ปีการศึกษา 2563 ของผู้เรียนชนั้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 6 ในระดับผ่านข้นึ ไป ผลการประเมิน ระดบั สมรรถนะสาคัญ ไม่ ดี ผา่ น ร้อยละ ผา่ น ผ่าน ดี เย่ยี ม ขนึ้ ไป 1. ความสามารถในการสื่อสาร 100 2. ความสามารถในการคดิ - 2 4 5 11 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ - 3 4 4 11 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 100 - 5 5 1 11 - - 6 5 11 - - 2 9 11 รวม - 11 22 17 55 100 5. ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ตารางท่ี 11 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ปกี ารศกึ ษา 2563 ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดบั ประเทศ ระดบั ส.พ.ฐ. อา่ นออกเสียง 27.00 74.13 74.14 อ่านรู้เร่ือง 52.50 72.23 71.86 รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น 39.75 73.20 73.02 6. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2563 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั ประเทศ ระดับ ส.พ.ฐ. ดา้ นภาษา 28.00 47.76 47.46 ดา้ นคานวณ 33.50 41.30 40.47 รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 30.75 44.53 43.97

12 ตารางที่ 13 แสดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2562- 2563 ความสามารถ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2562 2563 ระหว่างปกี ารศึกษา ด้านภาษา 48.33 28.00 -20.33 ดา้ นคานวณ 50.33 33.50 -16.83 รวมความสามารถท้งั 2 ดา้ น 49.33 30.75 -18.58 กราฟที่ 2 แสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2562- 2563 60 50 48.33 50.33 49.33 40 33.5 30.75 30 28 20 10 0 2563 ผลตา่ งระหว่างปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา -10 ปีการศกึ ษา -20 -20.33 -16.83 -18.58 -30 ดา้ นภาษา ดา้ นคานวณ รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น

13 7. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ตารางที่ 14 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา2563 รายวิชา ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ภาษาไทย 58.22 54.96 56.2 คณติ ศาสตร์ 23.33 28.59 29.99 วทิ ยาศาสตร์ 36.08 37.64 38.78 ภาษาอังกฤษ 32.5 38.87 43.55 เฉลย่ี 37.53 40.02 42.13 ตารางท่ี 15 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2562 - 2563 คะแนนเฉล่ีย รายวชิ า ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ร้อยละของผลต่าง ระหวา่ งปกี ารศึกษา ภาษาไทย 48.5 58.22 9.72 คณติ ศาสตร์ 31.43 23.33 -8.10 วิทยาศาสตร์ 35.39 36.08 0.69 ภาษาองั กฤษ 27.5 32.50 5.00 เฉล่ีย 35.71 37.53 1.83 กราฟที่ 3 แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 – 2563 70 31.43 35.3936.08 32.5 35.7137.53 60 58.22 23.33 27.5 1.83 48.5 คณิตศาสตร์ 0.69 5 เฉลย่ี 50 -8.1 วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 40 30 20 9.72 10 0 ภาษาไทย -10 -20 ปี 2562 ปี 2563 รอ้ ยละของผลต่างระหว่างปี

14 8. ข้อมลู การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2563 ตารางท่ี 16 จานวนนักเรยี นใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 แหล่งเรียนรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ห้องสมดุ 87463 11 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 87463 11 แปลงดอกไม้ 87463 11 หอ้ งพระพุทธศาสนา 87463 11 สนามกฬี าตา่ งๆ 87463 11 สนามเด็กเลน่ 87463 11 ตารางท่ี 17 จานวนนกั เรยี นใชแ้ หล่งเรยี นรู้นอกโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2563 แหลง่ เรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วัดศรีบุญเรอื ง 87363 11 ธนาคารหมู่บ้าน 87363 11 การทานาปรัง 87363 11 สกายวอล์คเชียงคาน - - -63 11 แกง่ คุดคู้ - - -63 11 วดั ถา้ ป-ู่ ย่า - - -63 11 กลุ่มทอผ้าในหมู่บา้ น ----- 11 วดั ศรีบุญเรอื ง 87363 11 อ.บ.ต. โคกใหญ่ - - -63 11 หาดโนนยาว - - -63 11 9. ขอ้ มูลงบประมาณ ตารางท่ี 18 งบประมาณเพ่ือการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ 2563 แหลง่ ทไี่ ดร้ ับ จานวน ( บาท ) - เงนิ งบประมาณ 173,893 - เงินนอกงบประมาณ 192,000 รวมงบประมาณท้ังหมดของโรงเรียน 365,893

15 10. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวมการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน : ปฐมวัย ไดร้ ับการรับรองมาตรฐานการศกึ ษา และมผี ลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน : ประถมศึกษา ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานการศึกษา มรี ายละเอยี ดดังน้ี สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ตารางท่ี 19 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผลประเมนิ องิ ผลประเมนิ องิ เกณฑ์ ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน : สถานศึกษา คา่ ระดับ การศึกษาปฐมวัย เฉลีย่ คุณ ค่าเฉลี่ย ภาพ ระ ัดบคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ด้านผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มท่ีพึง ๓.๓๐ ดี ๓ ดี ๓.๑๕ ดี ประสงค์ มาตรฐานท่ี ๒ ผูเ้ รยี นมีสขุ นสิ ัย สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี ๓.๓๔ ดี ๔ ดมี าก ๓.๖๗ ดมี าก มาตรฐานท่ี ๓ ผเู้ รยี นมสี นุ ทรียภาพและลกั ษณะนสิ ยั ด้าน ๓.๓๓ ดี ๓ ดี ๓.๑๗ ดี ศลิ ปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานท่ี ๔ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิด ๒.๗๒ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๖ พอใช้ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสรา้ งสรรค์ คิดไตร่ตรอง ปรุง และมีวสิ ัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรยี นมคี วามรูแ้ ละทักษะทจ่ี าเป็นตาม ๓.๒๑ ดี ๓ ดี ๓.๑๑ ดี หลกั สูตร มาตรฐานที่ ๖ ผ้เู รียนมีทักษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ย ๒.๙๙ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี ตนเอง รกั การเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรยี นมที ักษะในการทางาน รักการทางาน ๓.๐๖ ดี ๓ ดี ๓.๐๓ ดี สามารถทางานรว่ มกับผูอ้ น่ื ได้และมเี จตคตทิ ด่ี ตี ่ออาชพี สจุ ริต ดา้ นครู มาตรฐานท่ี ๘ ครูมคี รูวฒุ ิ/ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานที่ ๒.๖๐ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๐ พอใช้ รับผดิ ชอบและมีครูเพียงพอ ปรงุ มาตรฐานท่ี ๙ ครมู ีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอน ๓.๐๐ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

16 ตารางที่ 19 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (ต่อ) ผลประเมินอิง ผลประเมิน เกณฑ์ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน : องิ สถานศกึ ษา ค่า ระดับ การศึกษาปฐมวัย เฉลีย่ คณุ ค่าเฉลี่ย ภาพ ระ ัดบคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ดา้ นผ้บู ริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผบู้ ริหารมีภาวะผูน้ าและมีความสามารถใน ๓.๖๗ ดมี าก ๓ ดี ๓.๓๔ ดี การบริหารจดั การ มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามกี ารจัดองค์กร/โครงสรา้ งและ ๓.๓๖ ดี ๓ ดี ๓.๑๘ ดี การบริหารอยา่ งระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลุเปา้ หมายการศึกษา มาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษามีการจัดการกิจกรรมและการ ๓.๖๒ ดมี าก ๓ ดี ๓.๓๑ ดี เรยี นการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามหี ลกั สูตรทีเ่ หมาะสมกับผเู้ รียน ๒.๗๐ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๕ พอใช้ และท้องถ่นิ มสี ื่อการสอนท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ปรงุ มาตรฐานท่ี ๑๔ สถานศึกษาส่งเสรมิ ความสัมพนั ธ์และความ ๔.๐๐ ดมี าก ๔ ดีมาก ๔.๐๐ ดมี าก ร่วมมือกบั ชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษา ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศกึ ษาปฐมวัย / สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

17 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ตารางท่ี 20 แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผลประเมนิ องิ ผลประเมนิ องิ เกณฑ์ ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน : สถานศึกษา คา่ ระดบั ประถมศกึ ษา เฉลีย่ คุณ ค่าเฉลี่ย ภาพ ระ ัดบคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ด้านผ้เู รยี น มาตรฐานท่ี ๑ ผูเ้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มทพ่ี ึง ๓.๒๕ ดี ๓ ดี ๓.๑๓ ดี ประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีสุขนสิ ัย สุขภาพกายและสุขภาพจติ ที่ดี ๓.๓๘ ดี ๔ ดีมาก ๓.๖๙ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๓ ผเู้ รียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนสิ ยั ดา้ น ๓.๐๗ ดี ๓ ดี ๓.๐๔ ดี ศลิ ปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิด สงั เคราะห์ มวี ิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คดิ ไตรต่ รอง ๒.๔๖ พอใช้ ๓ ดี ๒.๗๓ พอใช้ และมวี สิ ัยทศั น์ มาตรฐานที่ ๕ ผเู้ รียนมีความรู้และทกั ษะทจ่ี าเปน็ ตาม ๓.๓๔ ดี ๓ ดี ๓.๑๗ ดี หลกั สูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรยี นมที ักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ๓.๐๓ ดี ๓ ดี ๓.๐๒ ดี ตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ือง มาตรฐานท่ี ๗ ผู้เรยี นมีทักษะในการทางาน รักการทางาน ๓.๑๗ ดี ๓ ดี ๓.๐๙ ดี สามารถทางานรว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้และมเี จตคตทิ ีด่ ตี ่ออาชีพสุจริต ดา้ นครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีครูวุฒ/ิ ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานที่ ๓.๔๐ ดี ๓ ดี ๓.๒๐ พอใช้ รบั ผิดชอบและมีครเู พยี งพอ มาตรฐานที่ ๙ ครมู ีความสามารถในการจัดการเรยี นการสอน ๒.๔๒ พอใช้ ๓ ดี ๒.๗๑ พอใช้ อยา่ งมีประสิทธิภาพและเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ดา้ นผบู้ ริหาร มาตรฐานท่ี ๑๐ ผบู้ รหิ ารมภี าวะผนู้ าและมีความสามารถใน ๓.๖๗ ดมี าก ๓ ดี ๓.๓๔ ดี การบรหิ ารจัดการ มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามกี ารจดั องค์กร/โครงสร้างและ ๓.๓๖ ดี ๓ ดี ๓.๑๘ ดี การบรหิ ารอยา่ งระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายการศึกษา

18 ตารางท่ี 20 แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (ตอ่ ) ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน : ผลประเมินองิ ผลประเมินองิ คา่ ระดบั ประถมศกึ ษา เกณฑ์ สถานศกึ ษา เฉลยี่ คณุ ภาพ ค่าเฉลี่ย ระ ัดบคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามกี ารจดั การกจิ กรรมและการ ๓.๓๗ ดี ๓ ดี ๓.๑๙ ดี เรียนการสอนโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตรทเี่ หมาะสมกับผู้เรียน ๒.๓๐ พอใช้ ๓ ดี ๒.๖๕ พอใช้ และท้องถ่ิน มีสื่อการสอนทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑๔ สถานศึกษาสง่ เสริมความสัมพนั ธแ์ ละความ ๔.๐๐ ดีมาก ๔ ดมี าก ๔.๐๐ ดีมาก รว่ มมอื กับชมุ ชนในการพัฒนาการศกึ ษา ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาปฐมวัย / สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา

19 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็ 1. ระดับคุณภาพ ดีมาก 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลทีเ่ กิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองสะแบงมีกระบวนการพฒั นาเดก็ ท่หี ลากหลาย สง่ เสริมให้เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รบั ประทานอาหารที่สะอาด ถูก สขุ ลกั ษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวยั มกี ารควบคุมดูแลใหเ้ ด็กดม่ื นมเป็นประจาทกุ วันอย่างสม่าเสมอ มีการชัง่ น้าหนกั วัดสว่ นสงู ภาคเรยี นละ ๒ ครั้ง มีกิจกรรมออกกาลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวนั จัดหา อปุ กรณ์ ซอ่ มแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใชง้ านอยตู่ ลอดเวลา ไมม่ ีจุดท่เี ป็นอนั ตราย มกี ฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภยั หลีกเลย่ี งจากอนั ตราย มีการจดั บอร์ดใหค้ วามรู้แกเ่ ด็กเกย่ี วกบั โรคติดต่อใน ชมุ ชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อบุ ัติเหตุทเ่ี กดิ ขน้ึ ได้ในชวี ติ ประจาวนั มีการรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพตดิ มกี ารจดั กจิ กรรมสขุ ภาพดีมสี ุขเพื่อส่งเสรมิ พฒั นาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และไดร้ ับความรว่ มมือจากโรงพยาบาลสง่ เสริม สขุ ภาพ ตาบลโคกใหญ่ในการดูแลสง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั ของเดก็ นอกจากนี้ยังมีการส่งเสรมิ ให้เด็กไดเ้ ล่นกีฬาตาม ความสามารถ สนบั สนนุ ให้เข้ารว่ มการแขง่ ขันกีฬาในระดับตาบล มกี ารจัดกิจกรรมเรียนรู้ส่โู ลกกว้าง เพ่ือส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกท่ดี ขี องสงั คม มวี นิ ัยในตนเอง มสี มั มาคารวะกับผใู้ หญ่ มีมารยาททด่ี ี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจาวนั สามารถรับประทานอาหารด้วย ตนเองและมมี ารยาทในการรับประทานอาหาร รูจ้ ักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการ จดั กิจกรรมแบ่งเขตพื้นท่รี ับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลอื แบง่ ปันเพื่อนในหอ้ งเรียน ทางานร่วมกบั เพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้ กิจกรรมกล่มุ ในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รจู้ ักเกบ็ ของเลน่ สิง่ ของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลกู ฝงั ให้นกั เรยี นร้จู ักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรกั ษ์วัฒนธรรมไทย ร้จู ักทดแทนบญุ คณุ พ่อ แม่ ครู โดย จัดกจิ กรรมวันสาคญั ทางชาติ กิจกรรมวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เช่นวนั พอ่ วันแม่ วนั ไหว้ครู วันเข้าพรรษา สง่ เสริมพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ปลกู ฝังให้เด็กมคี วามซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต ไมเ่ อาสิ่งของของผ้อู น่ื มาเปน็ ของตน มี ความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กลา้ แสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส มีการจดั กจิ กรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้ นักเรยี นได้วาดภาพ ระบายสี เพอ่ื สร้างจินตนาการและมีอารมณผ์ ่องใส ให้เด็กได้ทากจิ กรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสมั พันธ์ที่ดีกับเพ่ือน ทงั้ ในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอนตาม

20 แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และมกี ารจัดกิจกรรมร้อง เลน่ เตน้ อา่ น ให้เด็กได้แสดงออกตามศกั ยภาพของ ตน โรงเรียนได้สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญ โครงการนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ทาใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏิบัตกิ ารทดลอง การสังเกต ความคดิ สร้างสรรค์ รจู้ กั แก้ปัญหา มกี ารจัดกจิ กรรมโครงงานเพอ่ื การเรยี นรู้ โดยส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีความสนใจเรยี นรู้ สง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั กลา้ ซักถามเพื่อคน้ หาคาตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูรกั ภาษาไทย เพ่ือสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีทกั ษะทาง ภาษา มีนสิ ยั รักการอา่ น สง่ เสริมให้เดก็ อา่ นนทิ านและเลา่ นิทานทีต่ นเองอ่านใหค้ รแู ละเพื่อนฟัง มีการสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้เดก็ เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการในระดบั ตา่ งๆ มกี ารสรา้ งสรรคผ์ ลงานด้านศลิ ปะ โดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉกี ตัด ปะ ส่งเสริมใหเ้ ด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาทเี่ หมาะสมตามวยั จัด กจิ กรรมการเรยี นร้นู อกห้องเรียนเพอ่ื ให้เด็กไดป้ ฏิสัมพนั ธ์กับบคุ คลภายนอก เรยี นรู้นอกสถานที่ แกป้ ัญหาใน สถานการณ์จริง 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม เด็กปฐมวยั มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง คิดเปน็ ร้อย ละ 100 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ สังเกตไดจ้ ากการกล้าพูด กล้า แสดงออก รจู้ ักเขา้ แถว รอคิว ในการรบั ประทานอาหาร รจู้ กั หน้าทีร่ บั ผดิ ชอบ ตามท่ไี ดร้ ับมอบหมายทงั้ ในและ นอกห้องเรยี น ตามเขตพน้ื ท่ีรับผดิ ชอบ ร่าเริง แจม่ ใส คิดเป็นรอ้ ยละ 100 มีพัฒนาดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม สังเกตไดจ้ ากการช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตรประจาวนั รู้จักเก็บสิง่ ของ เครอ่ื งใช้ ทั้งของสว่ นตัวและสว่ นรวม รู้จกั ยมิ้ ทกั ทาย อยเู่ ป็นนจิ อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข คดิ เป็นร้อยละ 100 และมีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ 73.33 เฉลี่ยพฒั นาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวยั ในโรงเรยี นบ้านหนองสะแบงคิดเปน็ ร้อยละ 93.33 - เกยี รติบตั ร/รปู ภาพ 3. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงข้นึ จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา เดก็ มีร่างกายเติบโตตามวยั มีน้าหนักส่วนสูงตาม - ด้านการมคี วามคดิ รวบยอด การแกป้ ัญหาที่เกิด เกณฑ์ มที กั ษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดแู ล จากการอ่าน สุขภาพและหลีกเลย่ี งต่อสภาวะท่เี สี่ยงตอ่ อบุ ัติเหตุ ภัย - การทากิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย และสงิ่ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง - การพฒั นา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยทดี่ ี เช่น การล้าง ประสงค์ มจี ติ สานึกในการอนุรกั ษ์และพัฒนา มอื ก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก สิง่ แวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มี หอ้ งน้า หอ้ งสว้ ม และการเลือกรบั ประทานอาหารท่ี อารมณ์แจม่ ใส ร่าเริง สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอยใู่ น มปี ระโยชน์ ให้เปน็ นิสยั สังคมได้อย่างมคี วามสขุ มสี ติปัญญาเรียนรูไ้ ดต้ าม - การยนื ตรงเมื่อได้ยนิ เพลงชาติ กจิ กรรมประจาวันอย่างดี - การใชค้ าพูดขอบคณุ ขอโทษ - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วัย

21 แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงข้นึ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 2) โครงการนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย 3) โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย 4) โครงการอาหารกลางวัน 5) โครงการอาหารเสรมิ (นม) 6) โครงการห้องสมุดมีชวี ติ รักการอา่ น

22 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรียนบา้ นหนองสะแบงได้มีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาไว้อยา่ งชดั เจน มีองคป์ ระกอบท่สี าคัญเพื่อท่ีจะขับเคล่ือนการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยได้แก่ การ พัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ปฐมวยั ให้สอดคล้องกบั บริบทของท้องถนิ่ พิจารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณข์ องเด็ก โดยเป็นหลักสตู รท่ีมงุ่ พฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ น ทั้งดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้ มี การพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีศกั ยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสรมิ สร้างความตระหนักรับรู้ และความ เขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวัย โดยใหผ้ มู้ ีสว่ นรว่ มทกุ ฝา่ ยไดม้ ีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจดั การศึกษา โดยใหม้ ี การประสานความรว่ มมือเพ่ือร่วมกันพัฒนาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง ไดจ้ ัดสงิ่ อานวยความสะดวกที่จาเปน็ ซึ่งเอื้อประโยชน์ และอานวยความ สะดวกตอ่ การพัฒนาเด็ก ท้งั ด้านรา่ งกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา คือ จัดสภาพแวดลอ้ มทาง กายภาพทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจัดการเพื่อ การจัดการเรยี นรู้ เช่น จัดใหม้ หี อ้ งคอมพวิ เตอร์เพ่ือใหเ้ ด็กได้ศึกษาหาข้อมลู ทางโลกออนไลน์ จดั ใหม้ อี ปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เครื่องอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกบั เด็ก โดยจัดใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือทีจ่ าเปน็ ตอ่ พฒั นาการของเด็ก ให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั วัย จัดใหม้ เี ครือ่ งเลน่ สนาม เครอื่ งเลน่ น้า เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภยั จดั ให้มพี ้ืนทีส่ าหรบั แปรงฟนั ลา้ งมือ ทาความสะอาดรา่ งกาย หอ้ งน้าห้องสว้ ม พรอ้ มอปุ กรณ์ทจ่ี าเปน็ และเหมาะสมกบั เด็ก มหี ลักสตู รปฐมวยั ท่ยี ดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณ์ทกี่ ่อให้เกิดการเตรียมความพรอ้ ม เน้นการเรียนรู้ผ่านการ เล่นและการลงมือปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี วี ิตของครอบครวั ชุมชน และท้องถิ่นจดั ครูทเ่ี หมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ คือมีครูประจาการทจี่ บการศึกษาปฐมวยั และมคี รูพเ่ี ล้ยี งที่ผา่ นการอบรม ทางด้านการดแู ลเดก็ ปฐมวยั สง่ บุคลากรเขา้ รบั การอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูด้าน การศึกษาปฐมวยั อย่างต่อเนอ่ื ง ซึ่งส่งผลใหค้ รดู ้านการศกึ ษาปฐมวัยทกุ คนล้วนมีความรคู้ วามสามารถในการ วเิ คราะห์และออกแบบหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย มที ักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมนิ พัฒนาการ เด็กเป็นรายบคุ คล มปี ระสบการณ์ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะการสงั เกต และการปฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี ับ เดก็ และผปู้ กครองมีการจัดสภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานงึ ถึงความปลอดภัยของผู้เรียน สง่ เสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรูท้ ้ังแบบรายบคุ คลและรายกลุม่ มีมุมประสบการณแ์ ละสือ่ การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลายท่ีได้ จากธรรมชาตหิ รือส่ือในชุมชน มงุ่ เนน้ ให้เกดิ การเรยี นรูแ้ บบเรยี นปนเลน่ มคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ มีสอื่ เทคโนโลยี ใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พ่อื

23 สนบั สนุนการจัดประสบการณเ์ พื่อพฒั นาครอู ยา่ งเพยี งพอและท่วั ถงึ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่สี ถานศกึ ษากาหนด มีการจดั ทาแผนการ จัดประสบการณท์ ่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างตอ่ เน่ือง 2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - โครงการพฒั นาอาคารสถานทีแ่ ละส่งิ แวดล้อม - โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - แผนการจัดประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี 3. จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ด้าน - จัดครูใหเ้ พยี งพอต่อชน้ั เรียน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่ิน - ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั - การจัดส่ิงอานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านสื่อ ประสบการณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พื่อสนับสนนุ การจัด - จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ ง ประสบการณ์ ปลอดภัย และพอเพยี ง - ครูไดร้ ับการพฒั นาดา้ นวิชาชีพ - กาหนดแผนการพฒั นาครูอยา่ งชดั เจน แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สูงขนึ้ (ระบุแผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

24 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั 1. ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 2. วิธกี ารพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา จัดการศึกษาปฐมวยั มงุ่ เนน้ ความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทง้ั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา มีความรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซงึ่ เปน็ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั เพ่อื สามารถอยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ย่างเปน็ สุข ภายใตค้ าวา่ เกง่ ดี มสี ุข ประสบการณใ์ นรปู แบบบรู ณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเลน่ เพือ่ ใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์ตรง เกดิ การ เรียนร้แู ละมกี ารพัฒนาทั้งทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ซึง่ สามารถยืดหยุ่นได้ความ เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับหลักสตู รปฐมวยั ทัง้ ในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียน มกี ารใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณก์ ารเรยี นรูท้ ่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านใหเ้ หมาะสมกบั วัย ดังน้ี ด้าน ร่างกาย พฒั นาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพื่อให้รา่ งกายทกุ สว่ นทัง้ กลา้ มเนอ้ื มดั ใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณค์ วามรสู้ ึกได้ อยา่ งเหมาะสม รูจ้ กั ยับย้งั ช่งั ใจ รู้จกั การรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปันมีความรบั ผิดชอบดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัตกิ จิ วตั รประจาวนั ได้ มวี นิ ัยในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ มสี มั มาคารวะตอ่ ผ้ใู หญ่ ดา้ นสตปิ ญั ญา มีความคดิ ร่วมยอด ร้จู กั การแก้ปญั หา สือ่ สารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรไู้ ด้อยา่ ง เหมาะสมตามวัย จดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู ี่สง่ เสรมิ ให้เด็กได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรยี นผา่ นการเลน่ โดยลงมือปฏิบัติจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรู้รายกลมุ่ เพ่ือก่อให้เกิดความมนี ้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลใหเ้ ด็กเกิดการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมคี วามสขุ จัดบรรยากาศในชน้ั เรียนท่สี ง่ เสรมิ ความสนใจ ใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ชนั้ เรียนมีบรรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอุน่ ความเหน็ อกเห็นใจ มีความเอ้ือเผ่ือเผ่อื แต่ต่อกนั และ กนั ซง่ึ เปน็ แรงจงู ใจภายนอกทก่ี ระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้นั เรยี น และปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่เด็กนักเรยี น หอ้ งเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มมี ุมส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มีการ ตกแตง่ ห้องเรยี นใหส้ ดใส และมสี อื่ การเรยี นรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดประสบการณก์ ารเรียนการสอน การประเมิน พฒั นาการของเด็กปฐมวยั จากการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการจัดกิจวตั รประจาวนั ด้วยเครื่องมอื และ วิธกี ารทีห่ ลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะหผ์ ลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ ผู้ปกครองมสี ่วนร่วม เพ่อื ได้นาผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ในชน้ั เรียนเพือ่ พฒั นาครูอยา่ งเพยี งพอและทว่ั ถงึ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาที่ สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลกั ษณท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด มีการจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมิน

25 ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม พรอ้ มท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานต้นสังกัดอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ - แบบบนั ทกึ การพัฒนาการของเด็ก - รายงานผลการประเมินตนเอง - รายงานการวิจยั ในชน้ั เรียน - บรรยากาศ ห้องเรียนแจ่มใส มีมุมส่งเสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ - การจดั กจิ วัตรประจาวัน 3. จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขน้ึ จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา - เดก็ มพี ฒั นาการการอยา่ งสมดุล - จดั อุปกรณ์สื่อการเรยี นการสอนที่หลากหลาย - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏบิ ตั กิ จิ กรรม - พฒั นาเคร่ืองเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค - มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ เด็กเรียนรกู้ ารอยู่ร่วมกนั - ประเมนิ ผลเด็กดว้ ยวิธกี ารหลากหลาย แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ 1) โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 2) โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และส่งิ แวดล้อม 3) โครงการห้องสมุดมชี ีวติ รกั การอา่ น 4) โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั 5) โครงการนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย 6) โครงการคุณธรรม นาความรู้ 7) โครงการสง่ เสริมระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 8) โครงการวถิ ีพอเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 9) โครงการสุขภาพดี มอี นามยั 10) โครงการส่งเสริมสัมพันธ์ชุมชน

26 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา - ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มีการพฒั นาการเดก็ ท้งั 4 ด้านทง้ั ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม และ สติปัญญา - ดา้ นกระบวนการบริหารและจดั การ จัดใหค้ รูมเี พยี งพอกับชนั้ เรียน จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ การ เรยี นรแู้ ละจัดให้มสี ื่อเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นร้สู นบั สนุนการจัดประสบการณ์ - การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ ง สมดุล สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงเล่นอยา่ งมีความสขุ มีการจัดบรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - โครงการตา่ ง ๆ - กจิ กรรมการจัดประสบการณ์ - รูปภาพ - ผลงานเดก็ 3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ข้ึน จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา - เด็กมีพฒั นาการสมดุล - การช่วยเหลอื ตนเองทัง้ ท่ีบา้ นและโรงเรยี น - มโี ครงการส่งเสริมพฒั นาการเด่นชัด - ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครองให้มสี ่วนรว่ มใน - มหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวัยทนี่ าสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ การจดั ประสบการณ์เด็ก อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงข้ึน 1) โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 3) โครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดบั ปฐมวยั 4) โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 5) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย 6) โครงการพฒั นาอาคารสถานท่แี ละสง่ิ แวดล้อม 7) โครงการสง่ เสริมสัมพันธช์ มุ ชน

27 บัญชีงบหนา้ สรุปผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดด ประเด็นพิจารณา เด่น โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวัย 1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย - กจิ กรรมทกั ทายประจาวัน - รายงานกิจกรรมตาม แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแล - กิจกรรมด่ืมนมกนั เถอะ โครงการ ความปลอดภยั ของตนเองได้ - กจิ กรรมเลา่ นิทานก่อนนอน - บนั ทกึ การดม่ื นมแปรงฟัน - บันทึกน้าหนักส่วนสงู /ภาวะ 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผ้เู รียนระดบั ปฐมวยั โภชนาการ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทาง - กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม อารมณ์ได้ - กิจกรรมเล่านทิ านกอ่ นนอน - รายงานกจิ กรรมตาม 3. มีพฒั นาการด้านสังคม โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รียนระดบั ปฐมวัย โครงการ ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิก - กิจกรรมวนั สาคญั - รูปภาพการจัดกิจกรรม ที่ดขี องสงั คม - กิจกรรมเย่ยี มบ้าน - รายงานกจิ กรรมตาม 4. มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา โครงการสง่ เสริมคุณภาพผู้เรยี นระดบั ปฐมวยั โครงการ ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐาน - กจิ กรรมจัดป้ายนิเทศ - รปู ภาพการจดั กจิ กรรม และแสวงหาความรู้ได้ - กิจกรรมการเรยี นการสอนดว้ ย - รายงานกจิ กรรมตาม กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL โครงการ - รปู ภาพกจิ กรรม โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - กจิ กรรมที่ 1 หมดุ ลอยนา้ - กิจกรรมที่ 2 ไหลค่อยไหลแรง - กจิ กรรมที่ 3 ความลบั ของสดี า - กิจกรรมท่ี 4 การละลายของนา้ ตาล - กิจกรรมท่ี 5 สนุกและฟองสบู่ - กิจกรรมท่ี 6 แสงเลีย้ วเบน - กจิ กรรมท่ี 7 ลกู ข่างหลากสี - กิจกรรมที่ 8 ลมอ่อนๆพดั ผา่ นหอ้ ง - กิจกรรมท่ี 9 สชู่ ัยชนะมุมและด้าน - กิจกรรมที่ 10 ติดหนึบโดยไมต่ ้องใชก้ าว

28 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ (ต่อ) โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดด ประเด็นพจิ ารณา เดน่ 4. มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา - กจิ กรรมท่ี 11 การฟังเสยี งผ่านของแข็ง - รายงานกจิ กรรมตาม โครงการ สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และน้า - รูปภาพการจดั กจิ กรรม และแสวงหาความรู้ได้ - กิจกรรมท่ี 12 พับและทับก็ตดิ กนั สนิท - กจิ กรรมที่ 13 กักนา้ ไว้ได้ - กิจกรรมที่ 14 ภาพเคลื่อนไหว - กิจกรรมที่ 15 เนนิ นา้ - กจิ กรรมที่ 16 ภเู ขาไฟระเบดิ - กิจกรรมท่ี 17 การเผาไหม้ - กิจกรรมท่ี 18 ทอร์นาโดในขวด - กจิ กรรมท่ี 19 การทางานของดวงตา - กจิ กรรมที่ 20 จมหรือลอย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - หลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั 1. มีหลกั สตู รครอบคลุม โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา พทุ ธศกั ราช 2560 พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคลอ้ ง - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม กับบริบทของท้องถิ่น - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม 2. จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ชน้ั เรยี น โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละบคุ ลากร - เกียรตบิ ตั ร ทางการศกึ ษา - การขยายผลสู่เพื่อนครู 3. ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญ โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากร ด้านการจดั ประสบการณ์ ทางการศึกษา - กิจกรรม PLC - กิจกรรมประชมุ เชงิ ปฏิบัติการ - การเข้ารบั การอบรม - การปฏบิ ตั งิ านครู (SAR) - แผนการสอน - การผลติ และพฒั นาสื่อการเรียนการสอน - การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น - การเข้ารว่ มวนั ครู

29 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ (ต่อ) ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 4. จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพือ่ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และ -หลักฐานการใช้หอ้ งคอมพิวเตอร์ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และ สิ่งแวดล้อม - ตารางกิจกรรม (ผนวกกิจกรรม เพยี งพอ - การปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อมในบริเวณ กลางแจ้ง) โรงเรยี น - การปรบั ปรุงซอ่ มแซมระบบสาธารณูปโภค - การปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารสถานที่ - การปรบั ปรงุ พฒั นาห้องเรยี นน่าอยู่ 5. ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยี โครงการห้องสมุดมชี วี ิต รกั การอา่ น - สื่อในห้องเรียน สารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พ่ือ - กิจกรรมจัดหาสอ่ื การเรยี นการสอน -ห้องปฏบิ ัตกิ าร สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 6. มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิด โครงการส่งเสรมิ ระบบประกันคุณภาพ -รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ภายในสถานศกึ ษา - การนิเทศติดตาม ส่วนรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สาคญั ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 1. จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้ โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนระดบั - รปู ภาพการจดั กจิ กรรม เดก็ ปฐมวัย - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - รูปภาพการจดั กิจกรรม มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล - กิจกรรมทกั ทายประจาวนั เตม็ ศักยภาพ - กิจกรรมด่ืมนมกันเถอะ - กจิ กรรมวันสาคญั - กิจกรรมเลา่ นิทานก่อนนอน - กจิ กรรมจดั ป้ายนิเทศ - กจิ กรรมเย่ียมบา้ น - กิจกรรมห้องเรียนนา่ อยู่ - กจิ กรรมการเรียนการสอนด้วย กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประสบการณ์ตรง เล่น และ - กิจกรรมที่ 1 หมดุ ลอยน้า ปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสุข - กจิ กรรมที่ 2 ไหลค่อยไหลแรง

30 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ (ตอ่ ) ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั - กจิ กรรมท่ี 3 ความลับของสีดา - รปู ภาพการจัดกิจกรรม ประสบการณ์ตรง เล่น และ - กิจกรรมที่ 4 การละลายของนา้ ตาล ปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ - กิจกรรมที่ 5 สนุกและฟองสบู่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กจิ กรรมท่ี 6 แสงเล้ยี วเบน - รูปภาพการจัดกจิ กรรม - กิจกรรมที่ 7 ลูกข่างหลากสี - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กจิ กรรมที่ 8 ลมอ่อนๆพัดผา่ นห้อง - รปู ภาพการจัดกิจกรรม - กิจกรรมที่ 9 สู่ชยั ชนะมุมและด้าน - เกยี รติบตั ร - กิจกรรมที่ 10 ตดิ หนึบโดยไม่ต้องใช้กาว - กิจกรรมที่ 11 การฟังเสียงผ่านของแข็ง และน้า - กิจกรรมท่ี 12 พับและทับกต็ ดิ กันสนิท - กิจกรรมที่ 13 กักน้าไว้ได้ - กิจกรรมท่ี 14 ภาพเคลอ่ื นไหว - กิจกรรมที่ 15 เนินน้า - กจิ กรรมที่ 16 ภเู ขาไฟระเบดิ - กจิ กรรมท่ี 17 การเผาไหม้ - กจิ กรรมท่ี 18 ทอรน์ าโดในขวด - กจิ กรรมท่ี 19 การทางานของดวงตา - กจิ กรรมท่ี 20 จมหรือลอย 3. จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการ โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนระดับ เรียนร้ใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยีท่ี ปฐมวัย เหมาะสมกบั วยั - กจิ กรรมจดั ป้ายนเิ ทศ - กจิ กรรมหอ้ งเรยี นนา่ อยู่ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผู้เรียนระดบั สภาพจรงิ และนาผลการประเมิน ปฐมวัย พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั - กจิ กรรมการเรยี นการสอนด้วย ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL

31 ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ส่งเสริมให้ครจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่งานหลกั สูตรมีการประชมุ ปฏิบตั ิการ ปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัดฯ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เปน็ กรอบในการจัดการเรยี นการ สอน การพัฒนาผเู้ รยี น ส่งเสริม สนับสนนุ ให้ผูเ้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมายที่วา่ “การจดั การศกึ ษาตอ้ งเปน็ ไปเพือ่ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนษุ ย์ท่ีสมบรู ณท์ ้งั ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรม ในการดารงชวี ิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่นื ได้อย่างมีความสุข ซง่ึ สอดรับกบั จุดมุง่ หมายของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพฒั นาให้ผ้เู รยี นเปน็ คนดี มปี ัญญา มีความสขุ ดงั นน้ั โรงเรียนบ้าน หนองสะแบงจงึ กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคณุ ภาพผู้เรยี นจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน มงุ่ เน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร การ คดิ คานวณ รวมท้ังการมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการ มี ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชีพ ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น นักเรยี นมีระดับดีขึน้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 84.21 ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ด้านผเู้ รยี น ท่ีมีระดบั 3 ขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ 79.82 ผลสอบอ่าน RT ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เฉลี่ยร้อยละ 39.75 ผลสมั ฤทธ์ิ NT ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 เฉลย่ี ร้อยละ 30.75 และผลสมั ฤทธิ์ O-NET ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 เฉลย่ี รอ้ ยละ 37.53 2) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น ม่งุ เน้นให้ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด และ มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสงั คม ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทยการยอมรับท่ี จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย และผลการประเมนิ นักเรยี นทีมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดบั ดี ข้ึนไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคณุ ภาพผเู้ รยี นท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ 1) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิเพ่อื ความเป็นเลิศทางวชิ าการ 2) โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย 3) โครงการคุณธรรม นาความรู้

32 4) โครงการส่งเสรมิ งานกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 5) โครงการห้องสมุดมชี วี ิต รักการอา่ น 6) โครงการวถิ ีพอเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 7) โครงการอาหารกลางวัน 8) โครงการอาหารเสริม (นม) 3. จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงข้นึ จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา สถานศึกษามกี ารวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการ การจดั กจิ กรรมท่ีม่งุ เน้นยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ยังขาด เรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดย การปฏบิ ตั ิที่ต่อเน่อื ง จรงิ จัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ ใช้ขอ้ มลู ฐาน 3 ปยี ้อนหลงั เป็นเปา้ หมายคุณภาพ ละกลุ่มสาระประสบผลสาเรจ็ ในระดับหน่ึง นกั เรียนสว่ น นกั เรียนให้พัฒนาสูงขน้ึ จดั กิจกรรมการเรยี นการ ใหญ่ยงั ตอ้ งไดร้ บั การพฒั นาต่อไป ผลสมั ฤทธิ์ระดับชาตขิ อง สอนเน้นการปฏบิ ตั ิ เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขยี น นกั เรียนมแี นวโนม้ เปลีย่ นแปลงพฒั นาขนึ้ โดยรวม แต่ไม่ และการคดิ คานวณ ส่งเสรมิ ผู้เรียนให้พฒั นาเตม็ ผ่านเกณฑ์ในบางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ จงึ ตอ้ งมุ่งเนน้ พัฒนา ศักยภาพ มีการจดั แหล่งเรียนรูภ้ ายในได้อย่าง ต่อไป เหมาะสม มีส่ือดา้ นเทคโนโลยีที่ทนั สมยั ผู้เรยี นมี จดั กจิ กรรมดา้ นการอ่าน การเขยี น คานวณให้กบั สุขภาพกาย สขุ ภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และ นักเรียนเรยี นร่วม เปรียบเทียบความกา้ วหนา้ และการ สามารถอย่รู ว่ มกับผู้อ่ืนอย่างมคี วามสุข พฒั นาของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงข้นึ 1) พฒั นาให้นักเรียนมที ักษะในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี โรงเรยี นกาหนดในแต่ระดับชั้น 2) พฒั นาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาอย่างมีเหตผุ ล 3) พฒั นาให้นักเรยี นมีความสามารถในการรวบรวมความร้ไู ด้ท้งั ด้วยตนเองและการทางานเป็นทมี เชอ่ื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรยี น มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือพฒั นาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม 5) พฒั นาให้นักเรยี น มีความกา้ วหนา้ ในการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษาจากพืน้ ฐานเดิมในดา้ นความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจัดการเจต คตทิ ด่ี ีพรอ้ มทีจ่ ะศึกษาต่อในระดบั ช้ันทีส่ งู ขน้ึ มีพฤติกรรมเปน็ ผู้ที่มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา 7) พัฒนาให้นักเรยี นมีคา่ นิยมและจติ สานึกตามทส่ี ถานศึกษามคี วามภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน เหน็ คุณคา่ ของความ เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภมู ปิ ญั ญาไทย 8) พฒั นาให้นักเรียน มกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสมใน แตล่ ะช่วงวยั

33 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดับคณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา เพือ่ ใหบ้ รรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการจดั การคุณภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง การดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปญั หา ผลการจัดการศึกษาที่ผา่ น มา โดยใชข้ อ้ มูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ อยา่ งชดั เจน ในดาเนินการพฒั นาวิชาการที่เน้น คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เป้าหมาย เชื่อมโยงกบั ชวี ติ จริง จดั ทาแผนพัฒนา คุณภาพจดั การศึกษา ดาเนนิ งานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญ ทางด้านวิชาชพี ตามความต้องการ ของครแู ละสถานศกึ ษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมกับสภาพของ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเรจ็ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์ และ พนั ธกจิ ทโี่ รงเรยี นกาหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชมุ ชน มีระบบการบริหาร จัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏบิ ตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรุง พัฒนางานอยา่ งต่อเน่ือง มีการบริหารอตั รากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน มกี ารนเิ ทศภายใน นาข้อมลู มาใชใ้ นการพัฒนาบุคลากร และผเู้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมี ส่วนในการวางแผน ปรบั ปรงุ พฒั นาและรว่ มกันรบั ผดิ ชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจดั การเกี่ยวกับงาน วิชาการ รวมถงึ การจัดการเรียนการสอนของกลมุ่ เรียนร่วมด้วย มกี ารส่งเสรมิ สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรง ตามความต้องการและจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผู้เรียน จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมทเ่ี อื้อตอ่ การ จัดการเรียนรขู้ องผู้เรียนทม่ี ีคุณภาพ มีความปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี น พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มหี ้องปฏบิ ตั กิ าร คอมพวิ เตอร์เพ่ือใชใ้ นการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งเหมาะสม

34 3. จดุ เด่น จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกจิ ที่กาหนดไว้ โรงเรียนควรจดั ให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความตอ้ งการ เพยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ ของชมุ ชน วัตถุประสงคข์ องแผนการจดั การศึกษาของชาติ มีการนเิ ทศ ติดตาม ทชี่ ดั เจน นโยบายของรัฐบาลและต้นสงั กดั ทันตอ่ การเปล่ียนแปลง ของสงั คม พัฒนางานวชิ าการเน้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตามหลกั สูตรสถานศึกษา และสง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครู และบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้ เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นางาน และการเรียนรู้ของผูเ้ รียน แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึน 1) โครงการการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการส่งเสรมิ การจัดการการศกึ ษาพิเศษ 3) โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพนั ธช์ มุ ชน 3) โครงการพฒั นาอาคารสถานทแ่ี ละสิ่งแวดล้อม 4) โครงการสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 5) โครงการพฒั นาแผนงานและงบประมาณ

35 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธีการพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา โรงเรียนบา้ นหนองสะแบงส่งเสริมให้ครจู ัดกระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั โดยการ ดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัตกิ าร ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัดฯ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจดั การเรียนการสอนเน้นการ ปฏิบัติ (Active learning) ใหผ้ ู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัตจิ รงิ เพ่อื นาไปส่กู ารเรยี นร้ทู ล่ี ึกซงึ้ และคงทน ตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษา ให้นักเรียนมสี ว่ นรว่ ม ครรู จู้ ักผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ดาเนินการ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น รวมทั้งรว่ มกันแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และนา ผลทไ่ี ดม้ าปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครูมแี ผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปใชจ้ ัดกิจกรรมไดจ้ รงิ ครใู ชส้ อ่ื และ แหล่งเรียนรู้ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก เพื่อใหเ้ ดก็ รกั การเรียนร้แู ละเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างมีความสุข ครู รว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละนาข้อมูลมารว่ มพัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้และสอนตามแผน ครผู ลิตนวตั กรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ อกี ท้ังปรบั โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรลู้ ดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ สัดสว่ นคะแนนแต่ ละหนว่ ย กาหนดคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ทสี่ อดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนนุ ใหค้ รจู ัดการเรียนการสอนท่ี สรา้ งโอกาสให้นักเรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั จิ ริงจนสรปุ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ทักษะการคดิ เช่น จัดการเรียนร้ดู ้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหนา้ ทใ่ี ห้นักเรียนจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตาม สถานท่ีต่าง ๆท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรยี นการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน มีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธภิ าพของส่ือการสอนทใ่ี ช้ครทู ุกคนทางานวิจัยในช้ันเรยี น ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง 2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ท่ีสนับสนุนผลการ ประเมนิ ตนเอง ได้แก่หลักสตู รสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิม่ เติม กจิ กรรมชมุ นุม ใหน้ ักเรยี นเลอื กตามความ ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ การบนั ทึกการใช้สือ่ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ เอกสาร การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียนมีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก โดยครมู ีวจิ ัยชนั้ เรยี นและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครมู กี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

36 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึน้ จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา ครูมีความต้ังใจ มงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการสอน โดย ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ท่เี น้นทักษะ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ และการให้ขอ้ มูล กระบวนการคดิ ได้ปฏิบัติจรงิ มีการใหว้ ิธีการและแหลง่ ย้อนกลับแกน่ ักเรียนทนั ทเี พ่ือนักเรยี นนาไปใช้พฒั นา เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ให้นกั เรียนแสวงหาความรู้ จากสอื่ ตนเอง เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ ม ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้ึน 1) โครงการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการส่งเสริมการจัดการการศึกษาพิเศษ 3) โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพันธ์ชุมชน 3) โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละสิง่ แวดล้อม 4) โครงการส่งเสริมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

37 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยรวม 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลใหส้ ถานศึกษาจัดการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ไปตามเป้าหมายทต่ี ้ังเป้าหมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน ซ่ึงจากผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ระดับ ดี ผลท่ีสนับสนุนการ ประเมินตนเอง ดังน้นี ักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6 อา่ นออกเขียนได้ในระดับ ดี มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร เรยี นรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ตามทส่ี ถานศึกษากาหนดระดับ ดี ผลการทดสอบระดับชาติ 3 ปี ยอ้ นหลงั เป็นไปตามเกณฑส์ ถานศกึ ษา (NT และ O-NET) สูงกวา่ ค่าเฉลยี่ ระดบั ชาติในบางวชิ าและระดับช้ันท่ีสอบ นักเรียนทุกคน ไม่มีอตั ราความเสีย่ งการตดิ สงิ่ เสพติด มีโครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นอย่างเข้มแข็งไมม่ ีการ ทะเลาะววิ าทในโรงเรยี น โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศทพี่ ร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เนต ความเรว็ สูงเพื่อใช้ในการจดั การเรยี นการสอนทุกห้องเรยี นครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DTV โครงงานเพอ่ื ส่งเสรมิ การคดิ วิเคราะหน์ ักเรยี น และจดั กจิ กรรม Active learning เพอ่ื สง่ เสริมการคิดและปฏบิ ัติจรงิ ทกุ ชน้ั เรียน ครูได้รบั การอบรมพัฒนาตาม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาหนองบัวลาภูเขต 1 กาหนด และนาความรู้มาจัดทา แผนการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นการสอน และเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียน ผูบ้ รหิ ารมีสัมพนั ธ์ภาพทีด่ ีกบั ชมุ ชน และมกี ารแสวงหาความรว่ มมือในการใช้ทรพั ยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลอื นักเรยี นอย่าง ต่อเน่อื ง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง เป้าหมายผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม นาความรู้ และค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ โครงการ ส่งเสรมิ สมั พนั ธ์ชมุ ชน โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการหอ้ งสมดุ มีชีวติ รกั การ อา่ น โครงการวิถีพอเพยี งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้ จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา 1. สถานศึกษามกี ารวเิ คราะห์ผลสัมฤทธท์ิ างการ 1. ผลการประเมินระดับชาติ เรียนและได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใช้ 2. กจิ กรรมท่มี งุ่ เนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเปน็ เป้าหมายคุณภาพนกั เรียน 3. กิจกรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กบั ให้พฒั นาสงู ข้ึน นักเรียนเรยี นรว่ ม 2. ผ้เู รียนมีคุณธรรม จิตอาสา 4. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรยี น 3. การบริหารจัดการศึกษา และการมีส่วนร่วมของ 5. การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียน ผเู้ กย่ี วข้อง 6. ความสามารถในการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษ 4. จัดแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในไดเ้ หมาะสม มีส่ือดา้ น ของครูผู้สอน

38 จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา เทคโนโลยที ี่ทนั สมัย 5. ครูมคี วามตง้ั ใจมงุ่ มัน่ ในการพัฒนาการสอน 6. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ 1) โครงการสง่ เสริมการจดั การการศกึ ษาพเิ ศษ 2) โครงการหอ้ งสมุดมีชีวติ รักการอ่าน 3) โครงการวถิ ีพอเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 5) โครงการส่งเสรมิ สัมพนั ธช์ ุมชน

39 บัญชงี บหน้าสรุปผลการดาเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รยี น ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - ผลการประเมินการอ่าน การ 1. มีความสามารถในการอ่าน การ โครงการกจิ กรรมพิเศษเพ่ือ เขียน - แบบบันทกึ การอา่ น เขยี นการสอ่ื สาร และการคิดคานวณ ตอบสนองนโยบายจุดเน้นกจิ กรรม แบบฝึกทกั ษะ พฒั นาการอา่ นออก เขียนคล่อง - โครงงาน ผลงานนกั เรยี น กิจกรรมการอ่านประสานผปู้ กครอง ผลงานนกั เรยี น,นวตั กรรมของคร/ู นักเรยี น 2. มีความสามารถในการคิด โครงการยกระดับผลสัมฤทธเ์ิ พอ่ื วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ให้ผู้เรียน อภปิ รายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ มที ักษะในการค้นคว้าและคิดอยา่ ง และแกป้ ัญหา เป็นระบบ/กิจกรรมเรียนรดู้ ว้ ย โครงงาน 3. มีความสามารถในการสร้าง กจิ กรรมพเิ ศษเพื่อตอบสนอง นวตั กรรม นโยบาย/กิจกรรม Active learning 4. มีความสามารถในการใช้ โครงการห้องสมุดมชี ีวติ รักการอา่ น มหี อ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ส่ือสาร โครงการประกนั คุณภาพการศึกษา หลกั สตู รสถานศึกษา 5. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตาม โครงการพัฒนาศักยภาพครูและ - ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรยี นชน้ั หลักสูตรสถานศึกษาผลสมั ฤทธ์ิ บคุ ลากรทางการศึกษา ป.1-6 ทางการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธิเ์ พ่ือ - ผล RT , NT และ O-Net 6. มีผลการทดสอบระดับชาติ ความเป็นเลิศทางวิชาการ - การสอบประจาเดอื นระดบั ชน้ั 7. มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจต คตทิ ด่ี ตี ่องานอาชพี ป.1-6 โครงการวิถพี อเพียงตามหลักปรัชญา - สรปุ ผลกิจกรรมปลูกผกั สวนครวั เศรษฐกจิ พอเพียง - การทาบญั ชีรายรบั รายจา่ ย - สมดุ การออมทรัพย์ - รูปภาพกจิ กรรม

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 40 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ี โครงการคุณธรรม นาความรู้ - บันทึกการทาความดีของนักเรยี น ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด - ภาพการเข้าค่ายคุณธรรม 2. ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความ โครงการส่งเสรมิ สมั พันธ์ชมุ ชน - ภาพกิจกรรมการรว่ มในวันสาคัญ เป็นไทย ตา่ งๆ 3. การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกันบน โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื - บันทกึ นกั เรียนรายบุคคล ความแตกต่างและหลากหลาย นักเรยี น 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิต โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย - แบบบนั ทกึ น้าหนัก/สว่ นสงู ของ สังคม นักเรยี น - ภาพถ่าย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - มาตรฐานของโรงเรยี น 1. มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละ โครงการระบบประกันคณุ ภาพ - ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียน พนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ภายในสถานศึกษา - รายงานผลการประกนั คณุ ภาพ - มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 2. มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพ โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสตู รรายวชิ าเพ่ิมเติม ของสถานศึกษา คุณภาพภายในสถานศึกษา - บันทึกการไปราชการ 3. ดาเนนิ งานพัฒนางานวชิ าการที่ โครงการส่งเสริมระบบประกัน - บันทกึ การอบรม/ดงู าน เน้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตาม คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - ภาพถา่ ย,วิจัยช้นั เรียน หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุก - สนามเดก็ เล่น กลมุ่ เปา้ หมาย โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละ - มีหอ้ งปฏิบัตกิ ารตา่ งๆ เชน่ ห้องสมดุ 4. พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความ บคุ ลากรทางการศึกษา หอ้ งปฏบิ ตั ิคอมพิวเตอร์ เชีย่ วชาญทางวิชาชพี - หอ้ งปฏิบัติการหอ้ งสมดุ - ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ 5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ โครงการพฒั นาอาคารสถานที่ และสังคมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ และสง่ิ แวดล้อม อย่างมีคณุ ภาพ 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ี เพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและ และสงิ่ แวดล้อม การจดั การเรียนรู้ โครงการห้องสมดุ มีชวี ิต รกั การ อ่าน

41 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์เิ พื่อ โครงงาน และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ผลงานนักเรียน ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ภาพถ่าย 2. ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - แหลง่ เรียนรนู้ ่าอย่แู ละทันสมยั แหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ส่ิงแวดลอ้ ม - หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใชห้ อ้ งปฏิบัต/ิ ส่อื 3. มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ โครงการสง่ เสรมิ งานกิจกรรม - โครงงาน บวก พัฒนาผู้เรียน - วิจัยชน้ั เรียน - ผลงานนกั เรยี น 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธเิ์ พือ่ - แบบประเมินดา้ นการเรยี น อยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ - แบบ ป.พ.ตา่ งๆ ผู้เรียน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ โครงการประกนั คุณภาพภายใน - ข้อมูลสารสนเทศ ข้อมลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและ สถานศึกษา/กจิ กรรมตรวจสอบ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ท่ี ประเมนิ คุณภาพภายในตาม - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานการศึกษา - รายงาน SAR - รายงานการประชมุ อบรม

42 ภาคผนวก  คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563  รางวัลความสาเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรยี น  เอกสารหลักฐานข้อมูลสาคัญ หรอื เอกสารอ้างองิ ต่างๆ แบบยอ่ ๆ  บนั ทึกการพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

คาํ ส่ังแตงตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลคุณภาพการศึกษาปการศกึ ษา

คําสั่งโรงเรยี นบานหนองสะแบง ท่ี 20 / 2564 เรอื่ ง แตง ตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา นหนองสะแบง ปการศกึ ษา 2563 ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ………………………………………….. พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 วา ดวยมาตรฐานและการประกนั คุณภาพ การศึกษามาตรา 47 ใหม รี ะบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา เพื่อพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุก ระดบั ประกอบดวยระบบประกันภายใน และระบบการประกนั คณุ ภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑแ ละวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษาใหเปนไปตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ใหห นว ยงานตนสังกดั และ สถานศกึ ษา จดั ใหมีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และใหถือวา การประกันคุณภาพภายใน เปนสว น หนง่ึ ของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ตี องดาํ เนินการอยางตอ เน่ือง และตามกฎกระทรวงวา ดวยระบบ หลักเกณฑแ ละวิธีการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่กาํ หนดใหมีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เปน กลไกหลกั ในการ ขับเคลือ่ น การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาใหไดม าตรฐานอยางเปนระบบ มปี ระสทิ ธภิ าพ อันสง ผลตอการ ยกระดบั คุณภาพการศึกษา โดยมกี ารจัดทํารายงานประจาํ ป เสนอตอหนวยงานตนสังกดั หนวยงานทีเ่ กี่ยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน เพ่ือนาํ ไปสูการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพอ่ื รองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอกโรงเรียนบานหนองสะแบงจึงแตง ตัง้ บคุ คลในทายคําส่งั นเ้ี ปน คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา เพ่ือทําการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานใหแลว เสรจ็ ดงั ตอไปนี้ 1. คณะกรรมการอาํ นวยการ ประกอบดวย 1.1 นางสาวกชพร พลศักขวา ผูอาํ นวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นายคาํ ตา อว นสาเล ศกึ ษานิเทศกช ํานาญการพิเศษ กรรมการผูทรงคุณวุฒิ 1.3 นายสภุ าพ มลู ทา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 1.4 นางยวุ รา ศริ วิ งษขนั ธ ครโู รงเรียนบา นหนองสะแบง กรรมการ 1.5 นางพรรณนี หสั เดช ครโู รงเรยี นบา นหนองสะแบง กรรมการและเลขานุการ 1.6 นางสาววัลลี ชาเวินชยั เจา หนาท่ธี ุรการ กรรมการและผูชว ยเลขานกุ าร มีหนาที่ ใหค าํ แนะนาํ ปรึกษา อาํ นวยความสะดวก แกไขปญหาในการดําเนินการประเมนิ คณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษา แกคณะกรรมการดาํ เนนิ งาน เพ่ือใหการดําเนินงานเปนไปดวยความเรยี บรอยและมี ประสิทธิภาพ

2. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบดวย 2.1 นางสาวกชพร พลศกั ขวา ผอู ํานวยการ ประธานกรรมการ 2.2 นางพรรณนี หัสเดช ครู กรรมการ 2.3 นางสาวจนั ทิมา สมณะคีรี ครอู ัตราจา ง กรรมการและเลขานุการ 2.4 นางสาววัลลี ชาเวินชยั เจา หนาที่ธุรการ กรรมการและผชู วยเลขานุการ 3. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ประกอบดว ย 3.1 นางสาวกชพร พลศกั ขวา ผูอ าํ นวยการ ประธานกรรมการ 3.2 นางยวุ ราศิริ วงษขนั ธ ครูชํานาญการพิเศษ กรรมการ 3.3 นางสาวธนาภรณ สาครขนั ธ พนกั งานราชการครูพีเ่ ล้ียงเด็ก กรรมการ 3.4 นางพรรณนี หสั เดช ครู กรรมการและเลขานุการ 3.5 นางสาววัลลี ชาเวินชยั เจา หนา ทธี่ ุรการ กรรมการและผูชวยเลขานกุ าร คณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มีหนาที่ ดงั น้ี 1. วางแผนกําหนดแนวทางและวธิ กี ารดําเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรยี น 2. กาํ กับ ติดตาม และใหขอเสนอแนะเก่ยี วกับการดําเนนิ การประกนั คุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา 3. เสนอแตง ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพฯจากตวั แทนในคณะกรรมการประกัน คณุ ภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และทําหนาท่ตี รวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 4. ใหโรงเรียนจดั ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นเปน สวนหนงึ่ ของ การบริหารการศึกษาทป่ี ระกอบดว ย 8 ประการคือ 1) การกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทาํ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาทม่ี งุ คุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 3) จดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ 4) การดาํ เนินงานตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 5) จัดใหก ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) จดั ใหม กี ารประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จัดทํารายงานประจําปท ี่เปนรายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน 8) จัดใหมีการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา งตอเน่อื ง 5. กํากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบและใหขอเสนอแนะเกยี่ วกับการดาํ เนนิ การประกนั คุณภาพการศกึ ษา ภายในของสถานศึกษา