รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ปีการศึกษา 2562

โรงเรียนบ้านหนองสะแบง อาเภอโนนสัง จังหวดั หนองบัวลาภู



รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสงั จังหวดั หนองบวั ลาภู สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลาภู เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บทนา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ฉบับนี้ จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หนว่ ยงานต้นสงั กัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี เพื่อรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเพื่อนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความ พร้อมในการรับการประเมนิ ภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ท่ีมี ส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นหนองสะแบงในปีการศึกษา 2563 ตอ่ ไป (นางยุวรา ศริ ิวงษ์ขนั ธ์) รักษาการในตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 31 มีนาคม 2563

สารบญั หน้า เร่ือง 1 คานา 1 สารบัญ 1 สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 5  ขอ้ มลู ท่ัวไปข้อมลู ดา้ นการบรหิ าร 6  ข้อมลู ด้านการบรหิ าร  ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 8  ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2561 9  ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ (NT) 11 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 11  ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) 11 11 สว่ นท่ี2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 13 ระดบั ปฐมวัย 15 17 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 18 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 21 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 21 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ 21 สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั 23 บญั ชีงบหนา้ สรุปผลการดาเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย 25 ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 27 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 29 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 32 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยรวม บัญชีงบหนา้ สรปุ ผลการดาเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ภาคผนวก

1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมลู ทว่ั ไป 1.1 ช่ือสถานศึกษา: โรงเรยี นบ้านหนองสะแบงเลขท่ี208 หม่ทู ่ี6 บา้ นหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสงั จงั หวัดหนองบัวลาภู รหสั ไปรษณีย์ 39140 สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลาภู เขต 1 มีพืน้ ทีโ่ รงเรียน 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โทรศัพท:์ - โทรสาร : - E-Mail : 1.2 เปดิ สอน: ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2 ถึงระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 1.3 มเี ขตพน้ื ทบ่ี ริการ 1 หมบู่ ้าน คอื บ้านหนองสะแบง โรงเรียนบ้านหนองสะแบงมีเขตบรกิ าร คือ บา้ นหนองสะแบงหมทู่ ี่ 6 มีประชากร จานวน 1,008 คน เป็น ชาย 489 คน หญงิ 519 คน มคี รวั เรอื นจานวน 209 ครวั เรือน ซ่ึงเปน็ หมู่บ้านทม่ี เี ขตแดนติดต่อกนั สภาพทั่วไป เป็นหมบู่ ้านในเขตชนบทหา่ งจากอาเภอโนนสังประมาณ 7 กิโลเมตร และหา่ งจากจังหวัดหนองบัวลาภู ประมาณ 58 กโิ ลเมตร อาชีพส่วนใหญ่ของประชากรในพืน้ ที่มอี าชีพเกษตรกรรม รบั จ้างท่ัวไปและอาชีพอื่นๆ การคมนาคม ขนสง่ มถี นนลาดยางยาวตงั้ แตห่ มู่บ้านไปจนถงึ ตัวอาเภอและจงั หวดั ภายในหมูบ่ ้านเป็นถนนคอนกรตี ด้านการ สอ่ื สารมโี ทรศพั ท์สาธารณะ ด้านสาธารณูปโภค ทุกครวั เรือนมีนา้ ประปาหม่บู ้านใช้ได้ตลอดปี สว่ นนา้ ด่มื ได้จาก การกกั เก็บนา้ ฝนตามฤดูกาลแต่ยังไม่พอใชต้ ลอดปี ทาให้มีปัญหาในฤดูแล้ง ชมุ ชนมีไฟฟ้าใชท้ ุกครวั เรือน นอกจากนีย้ ังมีศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ลานกฬี านันทนาการ ที่อ่านหนังสือพิมพ์ประจาหม่บู า้ น วดั ส่วนในด้านการ บรกิ ารยงั มีบริการรา้ นตัดผม ร้านเสรมิ สวย รา้ นซ่อมรถยนต์ รถจักรยานยนต์และร้านค้าทวั่ ไป ในดา้ นงบประมาณ เปน็ งบอุดหนนุ และงบท้องถ่ิน ในความดูแลขององค์การบริหารส่วนตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสัง จงั หวดั หนองบัวลาภู 2. ขอ้ มลู ดา้ นการบริหาร 2.1 ช่อื สกลุ ผ้บู รหิ าร นางยวุ รา ศริ วิ งษข์ นั ธ์ วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ปริญญาตรี คหกรรมศาสตร์ ดารงตาแหนง่ ตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียน เมือ่ วันท่ี 16 พฤษภาคม 2562 2.2 ประวัติโดยยอ่ คาขวัญ และวตั ถุประสงคเ์ ฉพาะของสถานศึกษา ประวตั ขิ องโรงเรียน โรงเรียนบ้านหนองสะแบง เดิมช่อื โรงเรยี นประชาบาลโนนสงั (วัดบ้านหนองสะแบง) ตัง้ ขน้ึ เมอื่ พ.ศ. 2482 มพี ื้นทโ่ี รงเรยี น 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โดยมีนายอ่นุ สรุ มรรคา ครูใหญ่โรงเรียนประชาบาลตาบลหนอง บัว1 (หนองบัววทิ ยายน) ผู้แทนนายอาเภอเป็นประธานเปดิ และแตง่ ต้ัง นายไสว สรุ ิยภา เปน็ ครใู หญ่คนแรก และ

2 นายคาบง คาหงษา เปน็ ครูปฏิบตั ิการสอน มคี รูคร้ังแรก 2 คน เปิดทาการสอนตง้ั แตช่ นั้ เตรียมประถมหรอื ชั้นมลู ถึงชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 มนี กั เรยี น 82 ในปี พ.ศ.2486 มีการเปลี่ยนแปลงเก่ียวกับเขตการปกครองระดับท้องถิ่น โดยบ้านหนองสะแบงขึ้นเป็น เขตปกครองของตาบลหนองเรือ จงึ เปล่ียนชื่อเปน็ ประชาบาลหนองเรอื 4 (วัดหนองสะแบง) พ.ศ.2498 คณะครู ผู้ใหญ่บ้านและประชาชนในหมู่บ้าน ได้ร่วมมือร่วมใจเสียสละเงิน ตัวไม้ และแรงงานสร้างอาคารเรียน ถาวรแยกเป็นเอกเทศจากศาลาวัด ปลูกสร้างในที่ดินที่ได้รับเงินบริจาคและได้เป็นเป็น โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ตามช่ือของหมู่บา้ น ในปี พ.ศ.2508 ประชาชนหมู่บ้านหนองสะแบงได้อพยพถิ่นฐาน เนอ่ื งจากสาเหตุการสรา้ งเขอ่ื นอุบลรัตน์ ท่ดี ิน ไร่นา บ้านเรอื นราษฎร อยู่ในเขตน้าท่วม ท่ีดินถูกเวนคนื ราษฎรจึงย้ายหมู่บ้านไปอยู่ท่ีใหม่ทางทิศเหนือของ หมู่บ้านเดิม ระยะห่างประมาณ5 กิโลเมตร อาคารสถานที่ของโรงเรียนได้ยา้ ยตามชุมชนไปด้วยและดาเนินการจัด การศึกษาสนองนโยบายของรัฐด้วยดีเสมอมา ปีพ.ศ. 2562 ผู้บริหารสถานศึกษา ว่าที่ พ.ต. สุพจน์ อุภัยพรม ได้ลาออกจากราชการ และได้แต่งต้ัง นางยุวรา ศิริวงษ์ขันธ์ ครูชานาญการพิเศษ รักษาการในตาแหน่ง คนท่ี 1 และ นางพรรณนี หัสเดช ครูผู้ช่วย รกั ษาการในตาแหนง่ คนที่ 2 ปฏิบัติหนา้ ทร่ี ักษาการในตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง ปจั จุบนั โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง เปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก เปิดสอนตง้ั แตข่ ั้นอนุบาล 2 ถงึ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 มีนักเรียนท้ังหมด 52 คน ครู 1 คน ครูผู้ช่วย 1 คน พนักงานราชการ(ครูพ่ีเลี้ยงเด็ก) 1 คน ครูอัตราจ้างจิต อาสา 1 คน ครูธรุ การ 1 คน และช่างไฟฟา้ 4 1 คน ตารางท่ี 1 แสดงขอ้ มูลผ้บู ริหารโรงเรียนบ้านหนองสะแบง จากอดีต ถงึ ปัจจุบนั ลาดบั ชอ่ื -สกลุ ตาแหนง่ ระยะเวลาดารง หมาย เหตุ ที่ ตาแหน่ง 1 นายไสว สุริยาภา ครูใหญ่ 2482-2483 2 นายเล่อื น อินทร์คาดี ครใู หญ่ 2483-2486 3 นายประดษิ ฐ์ สารสม ครใู หญ่ 2486-2491 4 นายพันธ์ ทาทอง รก. ครใู หญ่ 2491-2492 5 นายประดษิ ฐ์ สารสม ครูใหญ่ 2492-2509 6 นายปกรณ์ ภูมิพนั ธ์ ครูใหญ่ 2509-2509 7 นายอดุ ม สมบรู ณ์ ครใู หญ่ 2509-2534 8 นายทองม้วน ดอนน้อยหน่า อาจารย์ใหญ่ 2534-2546 9 นายสราวฒุ ิ บัวคา ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2546-2551 10 นายลาพูน โสโท ผู้อานวยการโรงเรียน 2551-2555 11 ว่าที่ พ.ต. สุพจน์ อุภัยพรม ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2555-2561 12 นางยวุ รา ศริ วิ งษ์ขันธ์ รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการฯ 2562 – ปัจจบุ ัน

3 คาขวัญ “มารยาทดี กฬี าเดน่ เนน้ วชิ าการ ประสานกับชมุ ชน” ปรชั ญา “ปัญญา โลกสมิ ปชโซโต” “ปญั ญาเปน็ แสงสว่างในโลก” ปณิธาน “รักโรงเรยี นเหมอื นบา้ น รกั งานสอนเหมือนชวี ิต รักลกู ศิษย์เหมอื นลูกจริงๆ” วิสยั ทศั น์ (VISION) “โรงเรียนบ้านหนองสะแบง มีภูมิทัศน์ท่ีสวยงามเป็นธรรมชาติ เอื้อต่อการเรียนรู้ ครมู ีการพัฒนา มุ่งสู่มือ อาชพี ทีด่ ี นกั เรยี นมีคณุ ธรรม นาความรู้สู่ชุมชน ทกุ คนมีส่วนร่วมในการพัฒนา” พนั ธกิจ (MISION) 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้เรียนมี ความสามารถในกรคิดอย่างเป็นระบบ มีทักษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเน่ือง 2. ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษา และพัฒนาครใู ห้มีการจัดหลกั สูตรและกระบวนกรเรียนการสอนท่ีเน้น ผู้เรียนเปน็ สาคญั 3. ส่งเสริมและพฒั นาใหส้ ถานศกึ ษามีการจัดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลาย 4. สง่ เสรมิ และพฒั นาให้สถานศึกษามีการใช้แหลง่ เรยี นรอู้ ยา่ งคุ้มค่า 5. ส่งเสริมใหผ้ ู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในกรจัดกรศกึ ษาของสถานศึกษา 6. สง่ เสริมการสรา้ งอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเดน่ 7. พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาตามแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษทส่ี อง อัตลักษณ์ ปฐมวยั และกรศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน “มีจติ อาสา” เอกลกั ษณ์ ปฐมวัยและกรศึกษาข้ันพน้ื ฐาน “โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ แตง่ ชดุ ขาวทกุ วนั พระ” เปา้ หมาย 1. ผู้เรียนมคี วามรแู้ ละทักษะทีจ่ าเปน็ ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ มีทักษะในกรแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รกั เรียนรู้ และพฒั นาตนเองต่อเน่ือง 2. สถานศึกษามีกรจัดหลกั สูตรและกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ครูจัดกรเรยี นการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 3. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผ้เู รียนอย่างหลากหลาย

4 4. สถานศึกษามกี ารใชแ้ หลง่ เรียนรู้พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนอยา่ งคมุ้ ค่า 5. ผู้มีสว่ นเก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 6. สถานศึกษามอี ัตลักษณ์ทีโ่ ดดเด่น 7. สถานศึกษามกี ารพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาในทศวรรษที่สอง กลยทุ ธ์ระดบั องค์กร กลยทุ ธ์ที่ 1 พฒั นาหลกั สตู รและคณุ ภาพการเรียนรู้ ปรบั ปรุงหลักสตู ร 8 กลุ่มสาระ การคิดวิเคราะห์ ปรบั การเรียนเปลีย่ นการสอนโดยใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และสรา้ งนวตั กรรมของครูและนักเรยี น กลยทุ ธ์ที่ 2 พัฒนานักเรยี นให้เป็นผู้ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และเปน็ บคุ คลแห่ง การเรียนรู้ กลยทุ ธ์ท่ี 3 พัฒนาคุณลักษณะนักเรยี น นักเรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ระเบียบวนิ ัย ซือ่ สตั ย์ สจุ ริตปฏิบตั ิ ตนตามหลักศาสนา บาเพ็ญประโยชน์มจี ิตสาธารณะ และดาเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธท์ ่ี 4 พฒั นาโรงเรยี นใหม้ สี ภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ และมีแหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย กลยทุ ธ์ที่ 5 พัฒนาครูใหม้ ีความรคู้ วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ การ วิจัยในชนั้ เรียน การจัดทาสือ่ และนวัตกรรมในการเรียนรู้ กลยทุ ธ์ที่ 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การศึกษาให้มีคุณภาพโดยการมีสว่ นร่วมจากทกุ ภาคสว่ นในการจัด การศึกษา แนวคดิ หลักการและนโยบายของการพัฒนาโรงเรียน 1. พฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. ระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา 3. ให้ชมุ ชนและท้องถิ่นเขา้ มามีสว่ นรว่ ม 4. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มและภูมทิ ัศนใ์ นโรงเรียน 5. พัฒนาครู บุคลากรในโรงเรยี นใหม้ ีความรูค้ วามสามารถ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มุ่งสู่ความเปน็ มืออาชีพ 6. พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน ทั้งด้านวิชาการ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม สุขภาพ พลานามยั ดารงตนอยูใ่ นสังคมได้อยา่ งมีความสุข 7. จัดทาระบบการเงิน การบัญชีและพสั ดุ ครุภัณฑ์ ให้เป็นระบบและเปน็ ปจั จบุ ัน สามารถตรวจสอบได้ กรเบกิ จ่ายเงินเป็นไปตามแผนและโครงการใช้จ่ายเงิน ถูกตอ้ งตามระเบียบ ระบบโครงสร้างการบรหิ าร โรงเรียนมีกรแบ่งโครงสร้างกรบริหารออกเป็น 4 งาน และได้กาหนดบุคลากรรับผิดชอบตามความรู้ ความสามารถ ความถนัด และสมคั รใจโดยทาเป็นคาสงั่ แต่งตงั้ ทงั้ น้ีได้กาหนดภารกิจในการทางาน และการพัฒนา ไว้ในแผนกลยทุ ธ์ และจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ครบทกุ งาน ดงั น้ี 1. งานบรหิ ารวชิ าการ 2. งานบรหิ ารงบประมาณ 3. งานบริหารบุคคล 4. งานบรหิ ารทั่วไป

5 แผนภูมิการบรหิ ารงานของโรงเรียนบ้านหนองสะแบง ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง นางยวุ รา ศิรวิ งษ์ขันธ์ รักษาการในตาแหน่ง คณะกรรมการ คณะกรรมการ สภานกั เรยี น สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน งานบริหารวชิ าการ งานบริหาร งานบริหารบุคคล งานบริหารทวั่ ไป งบประมาณ ครูพรรณนี หสั เดช ครพู รรณนี หัสเดช ครูยวุ ราศิริวงษ์ขันธ์ ครูธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ ครยู ุวราศิริวงษ์ขันธ์ ครจู ันทมิ า สมณะคีรี ครูวลั ลี ชาเวนิ ชยั ครธู นาภรณ์ สาครขันธ์ นายวิโรจน์ ขนันทอง 3. ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 3.1 จานวนบคุ ลากร ตารางที่ 2 แสดงจานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผู้บริหาร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครอู ัตราจ้าง เจา้ หนา้ ท่ี รวมทงั้ หมด ราชการ 1 อื่นๆ 6 จานวน 1 1 1 2 3.2 วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร ตารางท่ี 3 แสดงจานวนวฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร บุคลากร ตา่ กวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด ปริญญาตรี -6 จานวน 1 5 -

6 3.3 สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน ตารางท่ี 4 แสดงสาขาวชิ าทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) 1. บริหารการศกึ ษา - 2. วิทยาศาสตร์ 2 - 3. สังคมศึกษา 1 30/สปั ดาห์ 4. คหกรรมศาสตร์ 1 30/สัปดาห์ 5. การศึกษาปฐมวยั 1 30/สัปดาห์ 5 30/สปั ดาห์ รวม 30/สปั ดาห์ 3.4 ข้อมลู นกั เรียนและการจัดชน้ั เรยี น ตารางที่ 5 แสดงข้อมูลนักเรียนและการจัดการชน้ั เรียน จานวนนักเรยี น จานวน ชั้น ชาย หญิง รวม ห้อง ครูประจาชั้น นางสาวจนั ทิมา สมณะครี ี อบ.2 4 - 41 นางสาวจนั ทิมา สมณะครี ี อบ.3 4 3 71 นางพรรณนี หัสเดช นางพรรณนี หสั เดช รวม 8 3 11 2 นางพรรณนี หัสเดช นางยุวรา ศิริวงษ์ขนั ธ์ ป.1 2 5 71 นางสาวธนาภรณ์ สาครขันธ์ นางยุวรา ศริ ิวงษข์ นั ธ์ ป.2 3 1 41 ป.3 - 6 61 ป.4 - 3 31 ป.5 7 4 11 1 ป.6 5 5 10 1 รวม 17 24 41 6 รวมท้ังหมด 25 27 52 8

ตารางที่ 6 แสดงจานวนนักเรยี น ปีการศึกษา 2562 รวม 52 คน 7 ระดบั ชน้ั เรยี น จานวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ต่อหอ้ ง ชาย หญิง - อ.1 - - - 44 77 อ.2 1 4 - 11 5.5 77 อ.3 1 4 3 44 66 รวม 2 8 3 33 11 11 ป.1 1 2 5 10 10 41 6.8 ป.2 1 3 1 52 6.5 ป.3 1 - 6 ป.4 1 - 3 ป.5 1 7 4 ป.6 1 5 5 รวม 6 17 24 รวมท้ังหมด 8 25 27 4. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2562 ระดับปฐมวัย ตารางท่ี 7 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมินพัฒนาการแต่ละดา้ นในระดบั 3 ข้นึ ไป ระดับช้ัน ผลการประเมินพฒั นาการนักเรยี นดา้ น ครบท้ัง 4 ดา้ น อ.1 ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา - อ.2 - - - - 81.25 อ.3 100 96.42 รวม 100 75.00 75.00 75.00 40 รอ้ ยละ 11 85.71 100 100 90.91 100 10 10 9 90.91 90.91 81.82

8 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ตารางท่ี 8 แสดงร้อยละของนักเรียนทีม่ ีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไประดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึง ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2562 รายวชิ า(พืน้ ฐาน) ระดบั ชน้ั ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ ป.1 4 6 4 5 5 7 6 5 5 ป.2 2 2 2 2 2 4 3 3 2 ป.3 4 3 2 4 4 6 5 6 5 ป.4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 ป.5 9 6 9 8 9 11 9 9 9 ป.6 8 8 10 10 10 10 10 10 7 รวม 30 28 29 31 33 41 36 36 30 ร้อยละ 73.17 68.29 70.73 75.61 80.49 100 87.80 87.80 73.17 กราฟที่ 1 แสดงร้อยละของนักเรียนท่มี ีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึน้ ไประดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 100 100 87.8 87.8 73.17 90 75.61 80.49 80 73.17 68.29 70.73 70 60 50 41 36 36 40 30 28 29 31 33 30 30 20 10 0 รวม รอ้ ยละ

9 ตารางท่ี 9 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดขี นึ้ ไประดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี6 ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ชนั้ จานวน ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรยี น ดีเย่ยี ม ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น ผ่าน ดี 85.71 ป.1 7 - 13 36 50.00 ป.2 4 - 22 -2 100 ป.3 6 - -3 36 66.66 ป.4 3 - 11 12 100 ป.5 11 - -6 5 11 70.00 ป.6 10 - 32 57 82.92 รวม 41 - 7 17 17 34 ตารางที่ 10 แสดงร้อยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขน้ึ ไป ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท6ี่ ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ชนั้ จานวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ นกั เรยี น ดีเยย่ี ม ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี 100 ป.1 7 - -3 47 100 ป.2 4 - -2 24 100 ป.3 6 - -3 36 100 ป.4 3 - -2 13 100 ป.5 11 - -6 5 11 100 ป.6 10 - -3 75 100 รวม 41 - - 19 22 41

10 ตารางท่ี 11 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศักราช 2551ปีการศึกษา 2562 ของผเู้ รียนช้ันประถมศึกษา ปที ี่ 6 ในระดับผา่ นขึน้ ไป ผลการประเมนิ ระดบั สมรรถนะสาคัญ ไม่ ดี ผา่ น รอ้ ยละ ผา่ น ผา่ น ดี เย่ยี ม ขนึ้ ไป 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 100 2. ความสามารถในการคิด - 3 2 5 10 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ - 3 4 3 10 100 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 100 - 5 5 - 10 - - 5 5 10 - - 6 4 10 รวม - 11 22 17 50 100 5. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2561 ความสามารถ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดับประเทศ ระดบั ส.พ.ฐ. ด้านภาษา 88.57 52.04 53.18 ด้านคานวณ 64.28 51.40 47.19 ด้านเหตผุ ล 67.14 47.61 48.07 รวมความสามารถท้งั 3 ดา้ น 73.33 50.35 49.48 ตารางท่ี 13 แสดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)ปีการศึกษา 2560- 2561 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง 2560 2561 ระหว่างปกี ารศึกษา ด้านภาษา 68.57 88.57 20 ดา้ นคานวณ 58.61 64.28 5.67 ดา้ นเหตผุ ล 61.42 67.14 5.72 รวมความสามารถทัง้ 3 ดา้ น 62.73 73.33 10.6

11 กราฟที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2560- 2561 100 64.28 67.14 73.33 88.57 58.61 61.42 62.73 90 5.67 5.72 10.6 ดา้ นคานวณ ดา้ นเหตผุ ล รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 80 68.57 70 60 50 40 30 20 20 10 0 ดา้ นภาษา ปีการศึกษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561 รอ้ ยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศึกษา 6. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ตารางที่ 14 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา2562 รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดับ สพฐ. ภาษาไทย 48.5 47.95 49.07 คณิตศาสตร์ 31.43 31.6 32.90 วิทยาศาสตร์ 35.39 34.3 35.55 ภาษาอังกฤษ 27.5 30.86 34.42 ตารางที่ 15 แสดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา2561 - 2562 คะแนนเฉลย่ี รายวิชา ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของผลตา่ ง ระหว่างปกี ารศึกษา ภาษาไทย 49.81 48.5 -1.31 คณิตศาสตร์ 35.00 31.43 -3.57 วิทยาศาสตร์ 25.38 35.39 10.01 ภาษาองั กฤษ 36.88 27.5 -9.38 เฉล่ีย 36.77 35.71 -1.06

12 กราฟที่ 3 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา2561 – 2562 60 35.00 35.39 36.88 50 49.81 48.5 31.43 25.38 27.5 40 10.01 ภาษาองั กฤษ -9.38 30 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ -3.57 20 10 0 ภาษาไทย -1.31 -10 -20 ปี 2561 ปี 2562 รอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปี 7. ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2562 ตารางที่ 16 จานวนนักเรยี นใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2562 แหลง่ เรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ห้องสมุด 7 4 6 3 11 10 หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 7 4 6 3 11 10 แปลงดอกไม้ 7 4 6 3 11 10 หอ้ งพระพุทธศาสนา 7 4 6 3 11 10 สนามกฬี าตา่ งๆ 7 4 6 3 11 10 สนามเดก็ เลน่ 7 4 6 3 11 10

13 ตารางที่ 17 จานวนนักเรยี นใช้แหลง่ เรียนรู้นอกโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2562 แหลง่ เรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วดั ศรบี ุญเรอื ง 7 4 6 3 11 10 ธนาคารหมบู่ ้าน 7 4 6 3 11 10 การทานาปรัง - - - - 11 10 สวนสตั ว์เขาสวนกวาง 7 4 6 3 11 10 วดั พระบาทภูพานคา 7 4 6 3 11 10 กลุ่มทอผ้าในหมบู่ า้ น - - - - 11 10 อ.บ.ต. โคกใหญ่ 7 4 6 3 11 10 วดั วฒุ สิ ินชัย - - - 3 11 10 วดั ป่าโคกใหญ่ - - - 3 11 10 8. ข้อมลู งบประมาณ ตารางที่ 18 งบประมาณเพื่อการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ 2562 แหลง่ ท่ีได้รับ จานวน ( บาท ) - เงนิ งบประมาณ 178,253 - เงนิ นอกงบประมาณ 196,000 รวมงบประมาณทัง้ หมดของโรงเรียน 374,253

14 9. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง มีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกในภาพรวมการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน : ปฐมวยั ได้รบั การรับรองมาตรฐานการศกึ ษา และมผี ลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน : ประถมศึกษา ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานการศึกษา มีรายละเอยี ดดังน้ี สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ตารางที่ 19 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลประเมินอิงเกณฑ์ ผลประเมินอิง สถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน : ระดับ การศึกษาปฐมวัย ค่าเฉลี่ย ค่า คณุ ระ ัดบคุณภาพ เฉลีย่ ภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ด้านผเู้ รยี น มาตรฐานที่ ๑ ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมท่พี ึง ๓.๓๐ ดี ๓ ดี ๓.๑๕ ดี ประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ผเู้ รยี นมสี ขุ นิสัย สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี ๓.๓๔ ดี ๔ ดมี าก ๓.๖๗ ดมี าก มาตรฐานที่ ๓ ผ้เู รียนมีสนุ ทรียภาพและลักษณะนิสยั ด้าน ๓.๓๓ ดี ๓ ดี ๓.๑๗ ดี ศิลปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานที่ ๔ ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิด ปรับ ปรุง สังเคราะห์ มีวจิ ารณญาณ มีความคดิ สรา้ งสรรค์ คิดไตรต่ รอง ๒.๗๒ พอใช้ ๑ ๑.๘๖ พอใช้ และมวี ิสยั ทศั น์ มาตรฐานท่ี ๕ ผ้เู รียนมคี วามรู้และทกั ษะท่ีจาเปน็ ตาม ๓.๒๑ ดี ๓ ดี ๓.๑๑ ดี หลักสตู ร มาตรฐานท่ี ๖ ผเู้ รียนมที ักษะในการแสวงหาความร้ดู ว้ ย ๒.๙๙ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี ตนเอง รกั การเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง มาตรฐานท่ี ๗ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้และมีเจตคติทด่ี ีต่ออาชีพสจุ ริต ๓.๐๖ ดี ๓ ดี ๓.๐๓ ดี ดา้ นครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีครวู ุฒ/ิ ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานที่ ๒.๖๐ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๐ พอใช้ ปรุง รับผิดชอบและมีครเู พยี งพอ มาตรฐานท่ี ๙ ครมู ีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ๓.๐๐ ดี ๓ ดี ๓.๐๐ ดี อย่างมีประสทิ ธภิ าพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั

15 ตารางที่ 19 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (ต่อ) ผลประเมินองิ เกณฑ์ ผลประเมนิ องิ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวัย ค่าเฉลี่ย คา่ คุณ เฉลย่ี ภาพ ระดับคุณภาพ คะแนน ระ ัดบคุณภาพ ดา้ นผ้บู ริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผบู้ ริหารมีภาวะผูน้ าและมีความสามารถใน ๓.๖๗ ดมี าก ๓ ดี ๓.๓๔ ดี การบริหารจดั การ มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามกี ารจัดองค์กร/โครงสรา้ งและ การบริหารอยา่ งระบบ ครบวงจร ใหบ้ รรลุเปา้ หมายการศึกษา ๓.๓๖ ดี ๓ ดี ๓.๑๘ ดี มาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษามีการจัดการกิจกรรมและการ ๓.๖๒ ดีมาก ๓ ดี ๓.๓๑ ดี เรยี นการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามหี ลกั สูตรทีเ่ หมาะสมกับผเู้ รียน ๒.๗๐ พอใช้ ๑ ปรับ ๑.๘๕ พอใช้ และท้องถ่นิ มสี ื่อการสอนท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ปรุง มาตรฐานท่ี ๑๔ สถานศึกษาส่งเสรมิ ความสัมพนั ธ์และความ ๔.๐๐ ดีมาก ๔ ดีมาก ๔.๐๐ ดีมาก ร่วมมือกบั ชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษา ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศกึ ษาปฐมวัย / สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

16 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ตารางท่ี 20 แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ผลประเมินอิงเกณฑ์ ผลประเมินองิ สถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน : ระดบั ประถมศึกษา ค่าเฉลี่ย ค่า คุณ เฉล่ยี ภาพ ระดับคุณภาพ คะแนน ระ ัดบคุณภาพ ดา้ นผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึง ๓.๒๕ ดี ๓ ดี ๓.๑๓ ดี ประสงค์ มาตรฐานท่ี ๒ ผู้เรยี นมสี ขุ นิสัย สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี ๓.๓๘ ดี ๔ ดมี าก ๓.๖๙ ดมี าก มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลกั ษณะนสิ ยั ดา้ น ๓.๐๗ ดี ๓ ดี ๓.๐๔ ดี ศิลปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานท่ี ๔ ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคดิ สร้างสรรค์ คิดไตรต่ รอง ๒.๔๖ พอใช้ ๓ ดี ๒.๗๓ พอใช้ และมีวสิ ัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเปน็ ตาม ๓.๓๔ ดี ๓ ดี ๓.๑๗ ดี หลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรยี นมีทักษะในการแสวงหาความร้ดู ว้ ย ๓.๐๓ ดี ๓ ดี ๓.๐๒ ดี ตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง มาตรฐานท่ี ๗ ผู้เรยี นมที ักษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานรว่ มกับผอู้ นื่ ได้และมเี จตคตทิ ่ีดตี ่ออาชพี สจุ ริต ๓.๑๗ ดี ๓ ดี ๓.๐๙ ดี ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครมู ีครวู ุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่ ๓.๔๐ ดี ๓ ดี ๓.๒๐ พอใช้ รับผดิ ชอบและมีครเู พยี งพอ มาตรฐานท่ี ๙ ครมู ีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ๒.๔๒ พอใช้ ๓ ดี ๒.๗๑ พอใช้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพและเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ดา้ นผบู้ ริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผบู้ รหิ ารมภี าวะผูน้ าและมีความสามารถใน ๓.๖๗ ดมี าก ๓ ดี ๓.๓๔ ดี การบริหารจดั การ มาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามกี ารจดั องค์กร/โครงสร้างและ การบรหิ ารอย่างระบบ ครบวงจร ให้บรรลเุ ป้าหมายการศึกษา ๓.๓๖ ดี ๓ ดี ๓.๑๘ ดี

17 ตารางท่ี 20 แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (ตอ่ ) ผลประเมนิ อิงเกณฑ์ ผลประเมนิ องิ สถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน : ระดบั ประถมศกึ ษา ค่าเฉลี่ย คา่ คณุ เฉลยี่ ภาพ ระดับคุณภาพ คะแนน ระ ัดบคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามกี ารจดั การกิจกรรมและการ ๓.๓๗ ดี ๓ ดี ๓.๑๙ ดี เรียนการสอนโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตรทเี่ หมาะสมกับผเู้ รียน ๒.๓๐ พอใช้ ๓ ดี ๒.๖๕ พอใช้ และท้องถ่ิน มีสื่อการสอนทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑๔ สถานศึกษาสง่ เสริมความสัมพันธแ์ ละความ ๔.๐๐ ดีมาก ๔ ดีมาก ๔.๐๐ ดีมาก รว่ มมอื กับชมุ ชนในการพัฒนาการศกึ ษา ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาปฐมวัย / สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

18 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา โรงเรยี นบ้านหนองสะแบงมีกระบวนการพัฒนาเดก็ ทห่ี ลากหลาย ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เดก็ ได้รับประทานอาหารทส่ี ะอาด ถูก สุขลักษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มกี ารควบคมุ ดูแลให้เดก็ ดม่ื นมเป็นประจาทกุ วันอย่างสมา่ เสมอ มีการชัง่ น้าหนัก วัดสว่ นสูง ภาคเรยี นละ ๒ คร้ัง มกี ิจกรรมออกกาลังกายหนา้ เสาธงก่อนเขา้ เรียนทกุ วนั จดั หา อปุ กรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเลน่ ใหม้ ีความปลอดภยั สะดวก พรอ้ มใชง้ านอย่ตู ลอดเวลา ไม่มีจดุ ทีเ่ ป็นอนั ตราย มีกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงในการดแู ลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลีย่ งจากอนั ตราย มกี ารจัดบอรด์ ใหค้ วามรู้แกเ่ ดก็ เกี่ยวกบั โรคตดิ ต่อใน ชมุ ชน โรคติดตอ่ จากการอย่รู ่วมกนั อบุ ตั ิเหตุทเี่ กิดขึน้ ได้ในชวี ติ ประจาวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ มกี ารจดั กจิ กรรมสุขภาพดมี สี ขุ เพ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายให้กับเด็ก และได้รับความรว่ มมือจากโรงพยาบาลสง่ เสริม สุขภาพ ตาบลโคกใหญ่ในการดแู ลสง่ เสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ ลน่ กีฬาตาม ความสามารถ สนับสนุนใหเ้ ข้ารว่ มการแขง่ ขันกีฬาในระดบั ตาบล มีการจัดกจิ กรรมเรยี นรู้สโู่ ลกกวา้ ง เพ่อื สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง เปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคม มวี ินัยในตนเอง มีสมั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ มมี ารยาททดี่ ี ยม้ิ ไหว้ ทกั ทาย ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั รประจาวนั สามารถรับประทานอาหารด้วย ตนเองและมมี ารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทงั้ ภายในและนอกหอ้ งเรียน โดยการ จดั กิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รบั ผิดชอบ ร้จู กั ชว่ ยเหลือ แบ่งปนั เพ่ือนในหอ้ งเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้ กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รจู้ ักเก็บของเลน่ สง่ิ ของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลกู ฝังใหน้ ักเรยี นรจู้ กั ประเพณวี ัฒนธรรม ด้วยกจิ กรรมอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย รจู้ ักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดย จัดกิจกรรมวันสาคัญทางชาติ กจิ กรรมวันสาคัญทางพระพทุ ธศาสนา เชน่ วันพอ่ วันแม่ วนั ไหวค้ รู วนั เขา้ พรรษา ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝงั ใหเ้ ด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาสงิ่ ของของผ้อู ื่นมาเป็นของตน มี ความอดทน มคี วามมั่นใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส มกี ารจดั กจิ กรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้ นักเรียนไดว้ าดภาพ ระบายสี เพ่อื สรา้ งจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กไดท้ ากจิ กรรมด้วยความสนกุ สนาน มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดกี ับเพ่ือน ท้งั ในและนอกห้องเรยี น โดยครไู ดด้ าเนินการจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอนตาม

19 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจดั กิจกรรมร้อง เลน่ เตน้ อา่ น ใหเ้ ด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของ ตน โรงเรียนได้ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเขา้ ร่วมกจิ กรรมวันสาคัญ โครงการนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ทาใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏบิ ตั ิการทดลอง การสังเกต ความคดิ สร้างสรรค์ รูจ้ กั แก้ปัญหา มีการจดั กจิ กรรมโครงงานเพ่อื การเรียนรู้ โดยส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีความสนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อคน้ หาคาตอบ มีการจัดกจิ กรรมหนรู ักภาษาไทย เพื่อส่งเสรมิ ให้เดก็ มีทกั ษะทาง ภาษา มีนิสัยรกั การอ่าน สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กอ่านนิทานและเล่านิทานทต่ี นเองอ่านใหค้ รูและเพื่อนฟงั มีการสง่ เสริม สนับสนนุ ใหเ้ ดก็ เข้ารว่ มกจิ กรรมการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการในระดบั ต่างๆ มกี ารสร้างสรรคผ์ ลงานดา้ นศิลปะ โดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉีก ตัด ปะ ส่งเสรมิ ให้เด็กไดเ้ สนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัด กจิ กรรมการเรยี นรู้นอกหอ้ งเรียนเพอื่ ให้เดก็ ไดป้ ฏิสมั พนั ธ์กับบคุ คลภายนอก เรยี นรนู้ อกสถานที่ แก้ปญั หาใน สถานการณจ์ ริง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม - เด็กมีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ รอ้ ยละ 100 - เกียรติบัตร/รูปภาพ - เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 81.82 สังเกตได้จากการ กล้าพดู กล้าแสดงออก รจู้ ักเขา้ แถว รอควิ ในการรบั ประทานอาหาร ร้จู กั หนา้ ทรี่ ับผดิ ชอบ ตามที่ได้รับมอบหมาย ทัง้ ในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพ้ืนทรี่ ับผดิ ชอบ รา่ เริง แจ่มใส - เดก็ มีพฒั นาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสังคม ได้ร้อยละ 90.91 สังเกตได้จากการ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาวัน รจู้ กั เก็บสง่ิ ของเคร่อื งใช้ ทัง้ ของสว่ นตัวและส่วนรวม ร้จู ักย้ิม ทักทาย อยู่เป็นนจิ อยู่รว่ มกบั ผู้อ่นื ได้อย่างมีความสขุ - เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ 90.91 3. จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขึน้ จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา เด็กมรี า่ งกายเติบโตตามวยั มีน้าหนกั ส่วนสูงตาม - ดา้ นการมคี วามคดิ รวบยอด การแก้ปัญหาทเ่ี กิด เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดแู ล จากการอา่ น สุขภาพและหลีกเลี่ยงตอ่ สภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภยั - การทากิจกรรมเสริมสตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสมตามวัย และสง่ิ เสพติด มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มท่ีพึง - การพฒั นา ปลกู ฝังในเรื่องสุขนสิ ัยที่ดี เชน่ การลา้ ง ประสงค์ มจี ติ สานึกในการอนุรักษแ์ ละพฒั นา มือก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมอื ก่อนออกจาก ส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผูอ้ ่ืนได้อยา่ งมคี วามสขุ มี ห้องน้า หอ้ งส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่ อารมณ์แจ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอย่ใู น มีประโยชน์ ให้เปน็ นสิ ัย สงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ มสี ติปญั ญาเรยี นรู้ได้ตาม - การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ กจิ กรรมประจาวนั อยา่ งดี - การใชค้ าพดู ขอบคุณ ขอโทษ - การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกบั วัย

20 แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงข้นึ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 2) โครงการนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย 3) โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย 4) โครงการอาหารกลางวัน 5) โครงการอาหารเสรมิ (นม) 6) โครงการห้องสมุดมีชวี ติ รักการอา่ น

21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรียนบา้ นหนองสะแบงได้มีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาไว้อยา่ งชดั เจน มีองคป์ ระกอบท่สี าคัญเพื่อท่ีจะขับเคล่ือนการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยได้แก่ การ พัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ได้มีการพัฒนาหลักสตู รการศึกษา ปฐมวยั ให้สอดคล้องกบั บริบทของท้องถนิ่ พิจารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณข์ องเด็ก โดยเป็นหลักสตู รท่มี ุ่ง พฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ น ทั้งดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้ มี การพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีศกั ยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสรมิ สร้างความตระหนักรับรู้ และความ เขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวัย โดยใหผ้ มู้ ีสว่ นรว่ มทกุ ฝา่ ยไดม้ ีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจดั การศึกษา โดยให้มี การประสานความรว่ มมือเพ่ือร่วมกันพัฒนาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง ไดจ้ ัดสงิ่ อานวยความสะดวกที่จาเปน็ ซึ่งเอื้อประโยชน์ และอานวยความ สะดวกตอ่ การพัฒนาเด็ก ท้งั ด้านรา่ งกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการเพ่อื การจัดการเรยี นรู้ เช่น จัดใหม้ หี อ้ งคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือใหเ้ ด็กได้ศึกษาหาข้อมลู ทางโลกออนไลน์ จดั ให้มอี ปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เครื่องอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกบั เด็ก โดยจัดใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือทีจ่ าเปน็ ตอ่ พฒั นาการของเด็ก ให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั วัย จัดใหม้ เี ครอ่ื งเล่นสนาม เครอื่ งเลน่ น้า เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภยั จดั ให้มพี ้ืนทีส่ าหรบั แปรงฟนั ลา้ งมือ ทาความสะอาดร่างกาย หอ้ งน้าห้องสว้ ม พรอ้ มอปุ กรณ์ทจ่ี าเปน็ และเหมาะสมกบั เด็ก มหี ลักสตู รปฐมวยั ท่ยี ดื หยุ่นและสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณ์ทกี่ ่อให้เกิดการเตรยี มความพรอ้ ม เน้นการเรียนรู้ผา่ นการ เล่นและการลงมือปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี วี ิตของครอบครวั ชุมชน และท้องถิ่นจดั ครทู ่ีเหมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ คือมีครูประจาการทจี่ บการศึกษาปฐมวยั และมคี รูพเ่ี ล้ยี งที่ผา่ นการอบรม ทางด้านการดแู ลเดก็ ปฐมวยั สง่ บุคลากรเขา้ รบั การอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูด้าน การศึกษาปฐมวยั อย่างต่อเนอ่ื ง ซึ่งส่งผลใหค้ รดู ้านการศกึ ษาปฐมวัยทกุ คนล้วนมีความรคู้ วามสามารถในการ วเิ คราะห์และออกแบบหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย มที ักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการ เด็กเป็นรายบคุ คล มปี ระสบการณ์ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะการสงั เกต และการปฏิสัมพนั ธท์ ี่ดกี ับ เดก็ และผปู้ กครองมีการจัดสภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานงึ ถึงความปลอดภัยของผเู้ รียน สง่ เสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรูท้ ้ังแบบรายบคุ คลและรายกลุม่ มีมุมประสบการณแ์ ละสือ่ การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลายท่ไี ด้ จากธรรมชาตหิ รือส่ือในชุมชน มงุ่ เนน้ ให้เกดิ การเรยี นรูแ้ บบเรยี นปนเลน่ มคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ มีสอื่ เทคโนโลยี ใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พื่อ

22 สนบั สนุนการจัดประสบการณเ์ พื่อพฒั นาครอู ยา่ งเพยี งพอและท่วั ถงึ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่สี ถานศกึ ษากาหนด มีการจดั ทาแผนการ จัดประสบการณท์ ่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างตอ่ เน่ือง 2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง - แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - โครงการพฒั นาอาคารสถานทีแ่ ละส่งิ แวดล้อม - โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - แผนการจัดประสบการณท์ ี่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี 3. จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ด้าน - จัดครูใหเ้ พยี งพอต่อชน้ั เรียน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่ิน - ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั - การจัดส่ิงอานวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านสื่อ ประสบการณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พื่อสนับสนนุ การจัด - จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ ง ประสบการณ์ ปลอดภัย และพอเพยี ง - ครูไดร้ ับการพฒั นาดา้ นวิชาชีพ - กาหนดแผนการพฒั นาครูอยา่ งชดั เจน แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สูงขนึ้ (ระบุแผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

23 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคญั 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา จัดการศกึ ษาปฐมวยั มุ่งเน้นความสาคญั ของการพัฒนาการในทกุ ๆ ดา้ น ทั้งทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา มีความรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ิต ซง่ึ เปน็ การจัด ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ เพอ่ื สามารถอยรู่ ว่ มกับผู้อื่นได้อยา่ งเป็นสขุ ภายใตค้ าว่า เกง่ ดี มีสขุ ประสบการณ์ในรปู แบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรยี นผา่ นเล่น เพอื่ ใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์ตรง เกดิ การ เรียนร้แู ละมกี ารพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สงั คม และสติปัญญา ซง่ึ สามารถยืดหยุน่ ได้ความ เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสตู รปฐมวัย ทง้ั ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน มกี ารใช้สอื่ และเทคโนโลยที ี่ เหมาะสมกบั วัย จดั ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่ครอบคลมุ พัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวยั ดังนี้ ดา้ น ร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพื่อใหร้ า่ งกายทุกสว่ นทัง้ กลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่มดั เลก็ ให้ทางานอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณค์ วามรู้สกึ ได้ อยา่ งเหมาะสม ร้จู ักยบั ย้งั ชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปันมีความรบั ผดิ ชอบด้านสงั คม เดก็ ช่วยเหลอื ตวั เองในการปฏิบตั ิกจิ วัตรประจาวนั ได้ มีวนิ ัยในตนเอง เล่นรว่ มกับผู้อื่นได้ มสี มั มาคารวะต่อผู้ใหญ่ ดา้ นสตปิ ญั ญา มคี วามคดิ รว่ มยอด รจู้ ักการแกป้ ญั หา สอื่ สารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อยา่ ง เหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรยี นรูท้ ่ีสง่ เสรมิ ให้เดก็ ไดป้ ระสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมอื ปฏิบตั ิจริงดว้ ยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลุม่ เพ่ือก่อใหเ้ กิดความมีน้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เดก็ เกดิ การเรียนรู้ไดอ้ ย่างมคี วามสุข จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนที่สง่ เสริมความสนใจ ให้แก่ผูเ้ รยี น ชนั้ เรยี นมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอุ่น ความเหน็ อกเห็นใจ มคี วามเอ้อื เผ่ือเผอ่ื แต่ต่อกันและ กนั ซงึ่ เป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตนุ้ ใหผ้ ้เู รยี นรักการอยู่ร่วมกันในชนั้ เรยี น และปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนกั เรยี น หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมสง่ เสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มีการ ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมสี ือ่ การเรยี นรูท้ เ่ี อื้อตอ่ การจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอน การประเมิน พฒั นาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการจัดกจิ วตั รประจาวัน ด้วยเครอื่ งมือและ วิธีการท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยให้ ผู้ปกครองมสี ว่ นรว่ ม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจดั ประสบการณ์การ เรียนรใู้ นชน้ั เรยี นเพ่ือพัฒนาครอู ยา่ งเพียงพอและทว่ั ถงึ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัด ประสบการณ์ท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมิน

24 ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม พรอ้ มท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานต้นสังกัดอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ - แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเด็ก - รายงานผลการประเมินตนเอง - รายงานการวิจยั ในชน้ั เรียน - บรรยากาศ ห้องเรียนแจ่มใส มีมุมส่งเสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ - การจดั กจิ วัตรประจาวัน 3. จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขน้ึ จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา - เดก็ มพี ฒั นาการการอยา่ งสมดุล - จดั อุปกรณ์สื่อการเรยี นการสอนที่หลากหลาย - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏบิ ตั กิ จิ กรรม - พฒั นาเคร่ืองเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค - มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ เด็กเรียนรกู้ ารอยู่ร่วมกัน - ประเมนิ ผลเด็กดว้ ยวิธีการหลากหลาย แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ 1) โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 2) โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และส่งิ แวดล้อม 3) โครงการห้องสมดุ มชี ีวติ รกั การอา่ น 4) โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั 5) โครงการนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย 6) โครงการคุณธรรม นาความรู้ 7) โครงการสง่ เสริมระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 8) โครงการวถิ ีพอเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 9) โครงการสุขภาพดี มอี นามยั 10) โครงการส่งเสริมสัมพันธ์ชุมชน

25 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา - ด้านคณุ ภาพของเด็ก ได้มีการพฒั นาการเดก็ ท้งั 4 ด้านทง้ั ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม และ สติปัญญา - ดา้ นกระบวนการบริหารและจดั การ จัดใหค้ รูมเี พยี งพอกับชนั้ เรียน จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการ เรยี นรแู้ ละจัดใหม้ สี ื่อเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นร้สู นบั สนุนการจัดประสบการณ์ - การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ ง สมดุล สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงเล่นอยา่ งมีความสขุ มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - โครงการตา่ ง ๆ - กจิ กรรมการจัดประสบการณ์ - รูปภาพ - ผลงานเดก็ 3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ข้ึน จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา - เด็กมีพฒั นาการสมดลุ - การช่วยเหลอื ตนเองทง้ั ทบ่ี า้ นและโรงเรียน - มโี ครงการส่งเสริมพฒั นาการเด่นชัด - ประสานความรว่ มมือกบั ผูป้ กครองใหม้ ีสว่ นรว่ มใน - มหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวัยทนี่ าสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ การจดั ประสบการณ์เด็ก อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงข้ึน 1) โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 3) โครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดบั ปฐมวยั 4) โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 5) โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย 6) โครงการพฒั นาอาคารสถานท่แี ละสง่ิ แวดล้อม 7) โครงการสง่ เสริมสัมพันธช์ มุ ชน

26 บัญชงี บหน้าสรปุ ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 1. มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย โครงการสง่ เสริมคุณภาพผู้เรียนระดับ - บันทกึ การดมื่ นมแปรงฟนั - บันทกึ น้าหนกั สว่ นสงู /ภาวะ แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยท่ีดี และดูแล ปฐมวัย โภชนาการ - รูปภาพการจัดกิจกรรม ความปลอดภยั ของตนเองได้ - กจิ กรรมทกั ทายประจาวัน - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม - กิจกรรมดื่มนมกันเถอะ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กจิ กรรมเล่านทิ านก่อนนอน - รูปภาพการจัดกจิ กรรม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดับ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง ปฐมวัย อารมณ์ได้ - กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ - กจิ กรรมเลา่ นทิ านกอ่ นนอน 3. มีพัฒนาการด้านสงั คม โครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดบั ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ปฐมวัย ท่ีดขี องสงั คม - กจิ กรรมวนั สาคญั - กิจกรรมเยี่ยมบ้าน 4. มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา โครงการสง่ เสริมคุณภาพผเู้ รยี นระดับ สอ่ื สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน ปฐมวยั และแสวงหาความรู้ได้ - กจิ กรรมจดั ป้ายนเิ ทศ - กจิ กรรมการเรียนการสอนด้วย กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL โครงการนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย - กิจกรรมการสารวจและสังเกต ธรรมชาติรอบตวั - กจิ กรรมการรบั ร้ทู างประสาทสมั ผัส และการเรียนรู้ - กจิ กรรมการจัดหมวดหมู่และการแยก ประเภท - กิจกรรมการประดิษฐร์ ปู ทรงและส่ิงที่ เกยี่ วข้อง

27 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น 1. มหี ลักสูตรครอบคลุม โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา - หลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้อง พทุ ธศักราช 2560 กับบรบิ ทของท้องถ่ิน 2. จัดครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากร - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ทางการศกึ ษา - รูปภาพการจดั กิจกรรม 3. ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ียวชาญ โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากร - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - รูปภาพการจดั กจิ กรรม ด้านการจัดประสบการณ์ ทางการศกึ ษา - เกียรติบัตร - การขยายผลสู่เพื่อนครู - กิจกรรม PLC - กิจกรรมประชมุ เชงิ ปฏิบัติการ - การเข้ารบั การอบรม - การปฏิบตั ิงานครู (SAR) - แผนการสอน - การผลิตและพฒั นาส่ือการเรยี นการสอน - การวิจัยในช้นั เรียน - การเข้าร่วมวันครู 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อ โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและ - หลกั ฐานการใช้หอ้ ง คอมพวิ เตอร์ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และ สง่ิ แวดล้อม - ตารางกิจกรรม (ผนวกกจิ กรรม เพยี งพอ - การปรับปรงุ สภาพแวดล้อมในบรเิ วณ โรงเรียน กลางแจ้ง) - การปรับปรุงซ่อมแซมระบบสาธารณปู โภค - การปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคารสถานที่ - การปรบั ปรงุ พฒั นาห้องเรียนนา่ อยู่ 5. ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยี โครงการหอ้ งสมดุ มชี ีวติ รกั การอ่าน - สื่อในหอ้ งเรียน - หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร สารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อ - กจิ กรรมจดั หาสือ่ การเรียนการสอน - รายงานผลการประเมินตนเอง สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ - การนเิ ทศตดิ ตาม 6. มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปิด โครงการส่งเสริมระบบประกันคณุ ภาพ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมี ภายในสถานศกึ ษา ส่วนร่วม

28 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 1. จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสริมให้ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผูเ้ รียนระดับ - รูปภาพการจดั กจิ กรรม เดก็ ปฐมวัย - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุล - กิจกรรมทกั ทายประจาวนั - รายงานกิจกรรมตามโครงการ เต็มศกั ยภาพ - กิจกรรมดม่ื นมกันเถอะ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กิจกรรมวนั สาคญั - รูปภาพการจัดกิจกรรม - เกียรติบัตร - กจิ กรรมเลา่ นทิ านก่อนนอน - กิจกรรมจัดปา้ ยนิเทศ - กิจกรรมเย่ียมบ้าน - กจิ กรรมหอ้ งเรยี นนา่ อยู่ 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ - กจิ กรรมการเรียนการสอนด้วย ประสบการณ์ตรง เล่น และ กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL ปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข โครงการนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย - กจิ กรรมการสารวจและสงั เกตธรรมชาติ รอบตวั - กจิ กรรมการรบั รทู้ างประสาทสัมผสั และ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมการจัดหมวดหมู่และการแยก ประเภท - กิจกรรมการประดิษฐร์ ปู ทรงและส่งิ ที่ เก่ยี วขอ้ ง 3. จัดบรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การ โครงการสง่ เสริมศักยภาพผเู้ รียนระดบั เรยี นร้ใู ชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ่ี ปฐมวัย เหมาะสมกับวัย - กจิ กรรมจดั ป้ายนิเทศ - กิจกรรมหอ้ งเรยี นนา่ อยู่ 4. ประเมนิ พัฒนาการเด็กตาม โครงการสง่ เสริมศักยภาพผเู้ รียนระดบั สภาพจรงิ และนาผลการประเมิน ปฐมวยั พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัด - กิจกรรมการเรยี นการสอนด้วย ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL

29 ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ส่งเสริมให้ครจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่งานหลกั สูตรมีการประชมุ ปฏิบตั ิการ ปรบั ปรงุ หลักสตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัดฯ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการ สอน การพัฒนาผเู้ รยี น ส่งเสริม สนับสนุนให้ผูเ้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมายที่วา่ “การจดั การศกึ ษาต้องเปน็ ไปเพือ่ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนษุ ย์ท่ีสมบรู ณท์ ั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคณุ ธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรม ในการดารงชวี ิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกบั จุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ทไ่ี ด้มุ่งพฒั นาใหผ้ เู้ รยี นเปน็ คนดี มปี ัญญา มีความสุข ดังนน้ั โรงเรียนบ้าน หนองสะแบงจงึ กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคณุ ภาพผู้เรยี นจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน มุง่ เน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร การ คดิ คานวณ รวมท้ังการมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ การสือ่ สาร และการ มี ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชีพ ผลการประเมินการอ่านคิดวเิ คราะห์และเขยี น นักเรยี นมรี ะดับดีขึน้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ 82.92 ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ด้านผู้เรียน ท่ีมีระดบั 3 ขึ้นไป เฉลยี่ ร้อยละ 79.67 ผลสอบอ่าน RT ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เฉลี่ยรอ้ ยละ 58.14 ผลสัมฤทธ์ิ NT ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 เฉลย่ี รอ้ ยละ 73.33 และผลสมั ฤทธิ์ O-NET ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 เฉลย่ี รอ้ ยละ 35.71 2) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น ม่งุ เน้นให้ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด และ มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและสงั คม ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทยการยอมรับท่ี จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย และผลการประเมนิ นักเรยี นทมี ีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดบั ดี ข้ึนไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคณุ ภาพผเู้ รยี นท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง ไดแ้ ก่ 1) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิเพือ่ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ 2) โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย 3) โครงการคุณธรรม นาความรู้

30 4) โครงการส่งเสรมิ งานกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น 5) โครงการห้องสมดุ มชี วี ิต รักการอา่ น 6) โครงการวถิ ีพอเพยี งตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 7) โครงการอาหารกลางวนั 8) โครงการอาหารเสริม (นม) 3. จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา สถานศึกษามกี ารวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการ การจัดกิจกรรมท่มี ่งุ เน้นยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ยังขาด เรียนและได้กาหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี นโดย การปฏิบตั ทิ ตี่ ่อเน่ือง จรงิ จัง การยกระดบั ผลสมั ฤทธแ์ิ ต่ ใช้ขอ้ มลู ฐาน 3 ปยี ้อนหลงั เป็นเป้าหมายคุณภาพ ละกลุ่มสาระประสบผลสาเรจ็ ในระดับหน่ึง นกั เรียนส่วน นกั เรียนให้พัฒนาสูงขน้ึ จัดกิจกรรมการเรยี นการ ใหญ่ยงั ตอ้ งได้รบั การพฒั นาต่อไป ผลสมั ฤทธ์ิระดบั ชาตขิ อง สอนเน้นการปฏบิ ตั ิ เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขียน นักเรียนมแี นวโนม้ เปลีย่ นแปลงพฒั นาขนึ้ โดยรวม แต่ไม่ และการคดิ คานวณ ส่งเสริมผู้เรยี นใหพ้ ฒั นาเต็ม ผ่านเกณฑ์ในบางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ จึงต้องมงุ่ เน้นพัฒนา ศักยภาพ มีการจดั แหล่งเรียนร้ภู ายในได้อยา่ ง ตอ่ ไป เหมาะสม มสี ่ือดา้ นเทคโนโลยีท่ที ันสมยั ผู้เรยี นมี จัดกจิ กรรมด้านการอ่าน การเขยี น คานวณให้กบั สุขภาพกาย สขุ ภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และ นกั เรียนเรยี นรว่ ม เปรยี บเทียบความกา้ วหน้าและการ สามารถอย่รู ว่ มกับผู้อ่ืนอย่างมคี วามสุข พฒั นาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงข้นึ 1) พฒั นาให้นักเรยี นมที ักษะในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณเปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ี โรงเรยี นกาหนดในแต่ระดบั ช้ัน 2) พฒั นาให้นักเรยี นมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอย่าง รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตดั สินใจ มีการอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตุผล 3) พฒั นาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรยี น มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่อื พัฒนาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม 5) พฒั นาให้นักเรียน มีความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ตามหลกั สตู รสถานศึกษาจากพืน้ ฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทัง้ 6) พัฒนาให้นักเรยี นมีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการเจต คตทิ ด่ี ีพรอ้ มทีจ่ ะศึกษาต่อในระดับช้ันทีส่ งู ข้นึ มีพฤติกรรมเปน็ ผูท้ ี่มีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา 7) พัฒนาให้นักเรียนมีคา่ นยิ มและจติ สานึกตามท่ีสถานศกึ ษามคี วามภมู ิใจในท้องถิน่ เหน็ คุณคา่ ของความ เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมปิ ญั ญาไทย 8) พฒั นาให้นักเรียน มีการรักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสมใน แตล่ ะช่วงวยั

31 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดับคณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา เพือ่ ใหบ้ รรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง การดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปัญหา ผลการจดั การศึกษาทผ่ี ่าน มา โดยใชข้ อ้ มูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ อยา่ งชดั เจน ในดาเนินการพฒั นาวิชาการที่เน้น คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวติ จริง จดั ทาแผนพัฒนา คณุ ภาพจดั การศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญ ทางดา้ นวชิ าชพี ตามความต้องการ ของครแู ละสถานศกึ ษา จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเรจ็ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์ และ พนั ธกจิ ทโี่ รงเรยี นกาหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชมุ ชน มรี ะบบการบรหิ าร จัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอตั รากาลงั ทรัพยากรทางการศกึ ษา และ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น มกี ารนเิ ทศภายใน นาข้อมลู มาใชใ้ นการพัฒนาบุคลากร และผเู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมี สว่ นในการวางแผน ปรบั ปรุง พฒั นาและรว่ มกันรบั ผดิ ชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจดั การเกยี่ วกบั งาน วิชาการ รวมถงึ การจัดการเรียนการสอนของกล่มุ เรียนร่วมด้วย มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนพัฒนาครแู ละบุคลากรตรง ตามความต้องการและจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการ จัดการเรียนรขู้ องผู้เรียนท่ีมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี น พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มหี ้องปฏบิ ตั ิการ คอมพวิ เตอร์เพ่ือใชใ้ นการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งเหมาะสม

32 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกจิ ท่ีกาหนดไว้ โรงเรียนควรจดั ให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่ ชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการ เพยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ ของชุมชน วัตถุประสงคข์ องแผนการจดั การศึกษาของชาติ มีการนเิ ทศ ติดตาม ทชี่ ดั เจน นโยบายของรัฐบาลและต้นสงั กดั ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลง ของสงั คม พัฒนางานวชิ าการเน้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และสง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครู และบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้ เปน็ ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นางาน และการเรียนรู้ของผูเ้ รียน แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงขนึ้ 1) โครงการการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการส่งเสรมิ การจัดการการศกึ ษาพเิ ศษ 3) โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพนั ธช์ มุ ชน 3) โครงการพฒั นาอาคารสถานทแ่ี ละส่งิ แวดล้อม 4) โครงการสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น 5) โครงการพฒั นาแผนงานและงบประมาณ

33 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธีการพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา โรงเรียนบา้ นหนองสะแบงส่งเสริมให้ครจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั โดยการ ดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลกั สตู รมีการประชุมปฏิบตั กิ าร ปรับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัดฯ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจดั การเรียนการสอนเน้นการ ปฏิบัติ (Active learning) ใหผ้ ู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏบิ ัตจิ รงิ เพ่อื นาไปส่กู ารเรียนรู้ท่ลี ึกซงึ้ และคงทน ตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษา ให้นกั เรียนมสี ว่ นรว่ ม ครูรจู้ ักผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น รวมทั้งรว่ มกันแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และนา ผลทไ่ี ดม้ าปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครูมแี ผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมไดจ้ รงิ ครูใชส้ อ่ื และ แหล่งเรียนรู้ มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก เพื่อใหเ้ ดก็ รักการเรียนร้แู ละเรียนรรู้ ว่ มกันอย่างมีความสุข ครู รว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละนาข้อมูลมารว่ มพัฒนาปรับปรุงการจดั การเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวตั กรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ อกี ทั้งปรบั โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรลู้ ดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ สัดสว่ นคะแนนแต่ ละหนว่ ย กาหนดคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ทสี่ อดคล้องกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนนุ ใหค้ รูจัดการเรียนการสอนท่ี สรา้ งโอกาสให้นักเรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ จนสรุปความรไู้ ด้ด้วยตนเอง จดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ทักษะการคดิ เช่น จัดการเรียนร้ดู ้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหนา้ ทใ่ี หน้ ักเรยี นจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตาม สถานท่ีต่าง ๆท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครใู ชส้ ่ือการเรยี นการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ิปัญญา ท้องถ่ิน มีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธภิ าพของส่ือการสอนทใ่ี ช้ครทู ุกคนทางานวิจัยในชั้นเรยี น ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง 2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ท่ีสนบั สนุนผลการ ประเมนิ ตนเอง ได้แก่หลักสตู รสถานศึกษา หลักสตู รรายวิชาเพิม่ เติม กจิ กรรมชมุ นมุ ให้นักเรียนเลอื กตามความ ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง การบนั ทึกการใช้ส่อื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสาร การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียนมีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก โดยครมู ีวจิ ัยชนั้ เรยี นและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครมู กี ารแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

34 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึน้ จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา ครูมีความต้ังใจ มงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการสอน โดย ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ท่เี น้นทักษะ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ และการให้ขอ้ มูล กระบวนการคดิ ได้ปฏิบัติจรงิ มีการใหว้ ิธีการและแหลง่ ย้อนกลับแกน่ ักเรียนทนั ทเี พ่ือนักเรยี นนาไปใช้พฒั นา เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ให้นกั เรียนแสวงหาความรู้ จากสอื่ ตนเอง เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ ม ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ 1) โครงการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการส่งเสริมการจัดการการศึกษาพิเศษ 3) โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 2) โครงการสง่ เสรมิ สัมพันธ์ชุมชน 3) โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละสิง่ แวดล้อม 4) โครงการส่งเสริมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

35 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยรวม 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลใหส้ ถานศึกษาจัดการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ไปตามเป้าหมายทต่ี ้ังเป้าหมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน ซ่ึงจากผลการประเมนิ สรปุ วา่ ได้ระดับ ดี ผลท่ีสนับสนุนการ ประเมินตนเอง ดังน้นี ักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6 อา่ นออกเขียนไดใ้ นระดับ ดี มีความสามารถในการสอื่ สาร เรยี นรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ตามทส่ี ถานศึกษากาหนดระดับ ดี ผลการทดสอบระดับชาติ 3 ปี ยอ้ นหลงั เป็นไปตามเกณฑส์ ถานศกึ ษา (NT และ O-NET) สูงกวา่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ชาติในบางวชิ าและระดบั ชัน้ ท่ีสอบ นักเรียนทุกคน ไม่มีอตั ราความเสีย่ งการติดสงิ่ เสพติด มีโครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นอย่างเข้มแขง็ ไม่มีการ ทะเลาะววิ าทในโรงเรยี น โรงเรียนมรี ะบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศท่ีพร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เนต ความเรว็ สูงเพื่อใช้ในการจดั การเรยี นการสอนทุกห้องเรยี นครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DTV โครงงานเพ่อื ส่งเสรมิ การคดิ วิเคราะหน์ ักเรยี น และจดั กจิ กรรม Active learning เพอ่ื สง่ เสริมการคิดและปฏบิ ัติจริงทกุ ช้ันเรยี น ครูได้รบั การอบรมพัฒนาตาม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาหนองบัวลาภเู ขต 1 กาหนด และนาความรู้มาจัดทา แผนการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นการสอน และเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียน ผูบ้ รหิ ารมีสัมพนั ธ์ภาพทด่ี ีกับชมุ ชน และมกี ารแสวงหาความรว่ มมือในการใช้ทรพั ยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือนกั เรยี นอย่าง ต่อเน่อื ง 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง เป้าหมายผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม นาความรู้ และคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ โครงการ ส่งเสรมิ สมั พนั ธ์ชมุ ชน โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการหอ้ งสมดุ มีชีวิต รักการ อา่ น โครงการวิถีพอเพยี งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ งู ขน้ึ จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา 1. สถานศึกษามกี ารวิเคราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการ 1. ผลการประเมินระดับชาติ เรียนและได้กาหนดเปน็ เป้าหมายทางการเรยี นโดยใช้ 2. กจิ กรรมท่มี งุ่ เนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเปน็ เป้าหมายคุณภาพนกั เรียน 3. กิจกรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กับ ให้พฒั นาสงู ข้ึน นักเรียนเรยี นรว่ ม 2. ผ้เู รียนมีคุณธรรม จิตอาสา 4. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน 3. การบริหารจัดการศึกษา และการมีสว่ นร่วมของ 5. การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียน ผเู้ กย่ี วข้อง 6. ความสามารถในการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษ 4. จัดแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในไดเ้ หมาะสม มีส่ือดา้ น ของครูผู้สอน

36 จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา เทคโนโลยที ี่ทนั สมัย 5. ครูมคี วามตง้ั ใจมงุ่ มัน่ ในการพัฒนาการสอน 6. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ 1) โครงการส่งเสริมการจดั การการศกึ ษาพเิ ศษ 2) โครงการหอ้ งสมุดมีชีวติ รักการอ่าน 3) โครงการวถิ พี อเพยี งตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 5) โครงการส่งเสริมสัมพนั ธช์ ุมชน

37 บัญชงี บหน้าสรปุ ผลการดาเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - ผลการประเมนิ การอา่ น การ 1. มคี วามสามารถในการอา่ น การ โครงการกิจกรรมพิเศษเพื่อ เขยี น - แบบบันทกึ การอ่าน เขียนการส่อื สาร และการคดิ คานวณ ตอบสนองนโยบายจุดเน้นกิจกรรม แบบฝกึ ทักษะ พฒั นาการอ่านออก เขยี นคล่อง - โครงงาน ผลงานนกั เรียน กจิ กรรมการอา่ นประสานผปู้ กครอง ผลงานนักเรยี น,นวตั กรรมของคร/ู นกั เรยี น 2. มคี วามสามารถในการคดิ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธเิ์ พอื่ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ ความเป็นเลิศทางวิชาการ ให้ผู้เรยี น อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น มที ักษะในการคน้ ควา้ และคดิ อยา่ ง และแก้ปัญหา เป็นระบบ/กจิ กรรมเรียนร้ดู ว้ ย โครงงาน 3. มีความสามารถในการสรา้ ง กจิ กรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นวัตกรรม นโยบาย/กจิ กรรม Active learning 4. มคี วามสามารถในการใช้ โครงการหอ้ งสมดุ มชี วี ิต รักการอ่าน มหี ้องปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่อื สาร โครงการประกนั คุณภาพการศึกษา หลักสตู รสถานศึกษา 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม โครงการพัฒนาศักยภาพครูและ - ผลสัมฤทธข์ิ องนักเรียนชน้ั หลกั สูตรสถานศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ บุคลากรทางการศึกษา ป.1-6 ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศกึ ษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิเพือ่ - ผล NT , ผล O-Net 6. มีผลการทดสอบระดบั ชาติ ความเป็นเลิศทางวิชาการ - การทดสอบช้นั ป.1-6 7. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจต โครงการวถิ พี อเพียงตามหลักปรชั ญา - ภาพการปลกู ผกั ,บญั ชีรายรบั คตทิ ดี่ ีต่องานอาชพี เศรษฐกจิ พอเพยี ง รายจ่าย - สมดุ การออมทรัพย์

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 38 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ี โครงการคุณธรรม นาความรู้ - บันทึกการทาความดีของนักเรยี น ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด - ภาพการเข้าค่ายคุณธรรม 2. ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความ โครงการส่งเสรมิ สมั พันธ์ชมุ ชน - ภาพกิจกรรมการรว่ มในวันสาคัญ เป็นไทย ตา่ งๆ 3. การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกันบน โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื - บันทกึ นกั เรยี นรายบุคคล ความแตกต่างและหลากหลาย นักเรยี น 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิต โครงการสขุ ภาพดี มีอนามัย - แบบบนั ทึกน้าหนัก/ส่วนสงู ของ สังคม นักเรยี น - ภาพถ่าย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - มาตรฐานของโรงเรยี น 1. มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละ โครงการระบบประกันคณุ ภาพ - ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียน พนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ภายในสถานศึกษา - รายงานผลการประกนั คณุ ภาพ - มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพ โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสตู รรายวชิ าเพ่ิมเติม ของสถานศึกษา คุณภาพภายในสถานศึกษา - บันทึกการไปราชการ 3. ดาเนนิ งานพัฒนางานวชิ าการที่ โครงการส่งเสริมระบบประกัน - บันทกึ การอบรม/ดงู าน เน้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตาม คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - ภาพถา่ ย,วิจัยช้ันเรียน หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุก - สนามเดก็ เล่น กลมุ่ เปา้ หมาย โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละ - มีหอ้ งปฏิบัติการตา่ งๆ เชน่ ห้องสมุด 4. พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความ บคุ ลากรทางการศึกษา หอ้ งปฏบิ ตั ิคอมพิวเตอร์ เชีย่ วชาญทางวิชาชพี - หอ้ งปฏิบัติการหอ้ งสมดุ - ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ 5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ โครงการพฒั นาอาคารสถานที่ และสังคมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ และสง่ิ แวดล้อม อย่างมีคณุ ภาพ 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ี เพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและ และสงิ่ แวดล้อม การจดั การเรียนรู้ โครงการห้องสมดุ มีชวี ิต รกั การ อ่าน

39 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์เิ พื่อ โครงงาน และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ผลงานนักเรียน ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ภาพถ่าย 2. ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - แหลง่ เรียนรนู้ ่าอย่แู ละทันสมยั แหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ สิ่งแวดลอ้ ม - หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใชห้ อ้ งปฏิบัต/ิ ส่อื 3. มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ โครงการสง่ เสรมิ งานกิจกรรม - โครงงาน บวก พัฒนาผู้เรียน - วิจัยชน้ั เรียน - ผลงานนกั เรยี น 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธเิ์ พือ่ - แบบประเมินดา้ นการเรยี น อยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ - แบบ ป.พ.ตา่ งๆ ผู้เรียน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ โครงการประกนั คุณภาพภายใน - ข้อมูลสารสนเทศ ข้อมลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและ สถานศึกษา/กจิ กรรมตรวจสอบ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ท่ี ประเมนิ คุณภาพภายในตาม - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานการศึกษา - รายงาน SAR - รายงานการประชมุ อบรม

40 ภาคผนวก  คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผลคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2562  รางวัลความสาเรจ็ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน  เอกสารหลกั ฐานข้อมูลสาคัญ หรอื เอกสารอา้ งอิงต่างๆ แบบยอ่ ๆ  บันทกึ การพจิ ารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา