รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ปีการศึกษา 2564

Self Assessment Report SAR 2564



รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสงั จังหวดั หนองบวั ลาภู สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลาภู เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ฉบับนี้ จัดทาข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพื่อรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความ พร้อมในการรบั การประเมินภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ท่ีมี ส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านหนองสะแบงในปีการศึกษา 2565 ตอ่ ไป (นางสาวกชพร พลศักขวา) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านหนองสะแบง 31 มนี าคม 2565

สารบญั 1 2 ขอ้ มูลพื้นฐาน 7 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยรวม 7 ระดับปฐมวัย 8 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั 9 10 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจัดการ 12 มาตรฐานท่ี 3 การจัดการท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั 14 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 15 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 16 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ



1 ขอ้ มลู พ้ืนฐาน สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมลู ท่วั ไป ช่อื สถานศึกษา : โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง สงั กดั สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลาภู เขต 1 ท่ีอยู่ 208 หมทู่ ่ี 6 บา้ นหนองสะแบง ตาบลโคกใหญ่ อาเภอโนนสงั จงั หวดั หนองบัวลาภู รหสั ไปรษณีย์ 39140 ขอ้ มูลดา้ นการบรหิ าร ชอ่ื สกลุ ผูบ้ ริหาร นางสาวกชพร พลศกั ขวา วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ศษ.ม. ปรญิ ญาโทบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียน เม่อื วนั ที่ 15 มกราคม 2564 E-mail [email protected] โทร.0856598187 จานวนครู 4 คน จาแนกเปน็ ขา้ ราชการ 2 คน พนกั งานราชการ 1 คน อัตราจ้าง 1 คน จานวนนกั เรยี น จานวนนกั เรียนปีการศกึ ษา 2564 รวม 49 คน ระดบั อนบุ าล 16 คน ชาย 8 คน หญงิ 8 คน ระดับประถมศกึ ษา 33 คน ชาย 13 คน หญิง 20 คน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2564 ระดับปฐมวยั ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวัย ครบท้งั 4 ดา้ น ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ญั ญา รวม 16 15 14 13 14 ร้อยละ 100 93.75 87.50 81.25 90.62 ระดบั ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดบั 3 ขน้ึ ไป การศึกษา รายวิชา(พนื้ ฐาน) ขัน้ พืน้ ฐาน ภาษาไทย คณิตศาสต ์ร วิทยาศาสต ์รและ เทคโนโลยี สังคม ึศกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวั ิตศาสต ์ร ุสขศึกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพ ภาษาต่างประเทศ รวม 28 22 28 25 24 30 28 26 24 รอ้ ยละ 84.85 66.67 84.85 75.76 72.73 90.91 84.85 78.79 72.73

2 สรปุ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง มีพน้ื ท่โี รงเรียน 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา เขตบริการ คือ บ้านหนองสะแบงหมู่ ท่ี 6 มีประชากร จานวน 987 คน เปน็ ชาย 473 คน หญิง 519 คน มคี รวั เรอื นจานวน 226 ครวั เรอื น ซงึ่ เป็น หมบู่ ้านทีม่ เี ขตแดนตดิ ตอ่ กัน สภาพท่ัวไปเป็นหมูบ่ ้านในเขตชนบทหา่ งจากอาเภอโนนสัง ประมาณ 7 กิโลเมตร และห่างจากจังหวดั หนองบวั ลาภู ประมาณ 58 กโิ ลเมตร อาชีพส่วนใหญ่ของประชากรในพนื้ ท่มี ีอาชีพเกษตรกรรม รบั จ้างทั่วไปและอาชีพอ่ืนๆ การคมนาคมขนสง่ มีถนนลาดยางยาวตงั้ แต่หม่บู ้านไปจนถึงตัวอาเภอและจงั หวัด ภายในหมบู่ า้ นเป็นถนนคอนกรตี ดา้ นการสอ่ื สารมโี ทรศพั ท์สาธารณะ ดา้ นสาธารณปู โภค ทกุ ครวั เรือนมนี ้าประปา หมบู่ า้ นใชไ้ ดต้ ลอดปี สว่ นน้าดื่มไดจ้ ากการกกั เก็บนา้ ฝนตามฤดกู าลแต่ยังไมพ่ อใช้ตลอดปี ทาใหม้ ีปัญหาในฤดแู ล้ง ชมุ ชนมีไฟฟ้าใช้ทุกครัวเรือน นอกจากนีย้ งั มีศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ลานกฬี านนั ทนาการ ที่อ่านหนังสือพิมพป์ ระจา หมบู่ ้าน วดั ส่วนในดา้ นการบริการยังมีบรกิ ารรา้ นตดั ผม รา้ นเสริมสวย รา้ นซ่อมรถยนต์ รถจกั รยานยนตแ์ ละ รา้ นค้าท่ัวไป ในด้านงบประมาณเป็นงบอุดหนุน และงบท้องถ่นิ ในความดูแลขององคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลโคก ใหญ่ อาเภอโนนสงั จงั หวดั หนองบัวลาภู ประวัตขิ องโรงเรยี น โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง เดิมช่ือ โรงเรียนประชาบาลโนนสงั (วัดบ้านหนองสะแบง) ต้ังขึน้ เมอื่ พ.ศ. 2482 มพี ืน้ ท่โี รงเรียน 7 ไร่ 1 งาน 94 ตารางวา โดยมนี ายอ่นุ สรุ มรรคา ครูใหญโ่ รงเรียนประชาบาลตาบล หนองบัว1 (หนองบัววิทยายน) ผู้แทนนายอาเภอเปน็ ประธานเปิดและแต่งต้งั นายไสว สรุ ิยภา เปน็ ครใู หญค่ นแรก และนายคาบง คาหงษา เป็นครปู ฏิบัตกิ ารสอน มีครคู รง้ั แรก 2 คน เปิดทาการสอนตั้งแต่ชัน้ เตรยี มประถมหรอื ช้ัน มลู ถึงช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 มนี ักเรียน 82 ในปี พ.ศ.2486 มีการเปลี่ยนแปลงเก่ียวกับเขตการปกครองระดับท้องถิ่น โดยบ้านหนองสะแบงข้ึนเป็น เขตปกครองของตาบลหนองเรอื จงึ เปลี่ยนชอื่ เปน็ ประชาบาลหนองเรอื 4 (วัดหนองสะแบง) พ.ศ.2498 คณะครู ผู้ใหญ่บ้านและประชาชนในหมู่บ้าน ได้ร่วมมือร่วมใจเสียสละเงิน ตัวไม้ และแรงงานสร้างอาคารเรียน ถาวรแยกเป็นเอกเทศจากศาลาวัด ปลูกสร้างในที่ดินที่ได้รับเงินบริจาคและได้เป็นเป็น โรงเรียนบ้านหนองสะแบง ตามช่อื ของหมู่บ้าน ในปี พ.ศ.2508 ประชาชนหมู่บา้ นหนองสะแบงไดอ้ พยพถ่ินฐาน เนอื่ งจากสาเหตุการสรา้ งเข่ือนอุบลรตั น์ ที่ดิน ไร่นา บ้านเรือนราษฎร อยู่ในเขตน้าท่วม ที่ดินถูกเวนคืน ราษฎรจงึ ย้ายหมู่บ้านไปอยู่ที่ใหม่ทางทิศเหนือของ หมู่บ้านเดิม ระยะห่างประมาณ5 กิโลเมตร อาคารสถานที่ของโรงเรยี นได้ยา้ ยตามชุมชนไปด้วยและดาเนินการจัด การศกึ ษาสนองนโยบายของรัฐด้วยดเี สมอมา ในปีพ.ศ. 2562 ผู้บริหารสถานศึกษา ว่าที่ พ.ต. สุพจน์ อุภัยพรม ได้ลาออกจากราชการ และได้แต่งตั้ง นางยุวรา ศิริวงษ์ขันธ์ ครูชานาญการพิเศษ รักษาการในตาแหน่ง คนท่ี 1 และ นางพรรณนี หัสเดช ครูผู้ช่วย รกั ษาการในตาแหนง่ คนท่ี 2 ปฏิบัตหิ นา้ ท่รี ักษาการในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง

3 ปีพ.ศ. 2564 ได้รับการบรรจุแต่งต้ังผู้อานวยการโรงเรียนคนใหม่ นางสาวกชพร พลศักขวา เม่ือวันที่ 15 มกราคม 2564 ปฏบิ ตั หิ น้าทต่ี าแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง ปัจจุบนั โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง เปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก เปดิ สอนตัง้ แตข่ ้ันอนบุ าล 2 ถงึ ช้นั ประถมศึกษา ปีที่ 6 มีนักเรียนทั้งหมด 49 คน ผู้บริหาร 1 คน ครู 2 คน พนักงานราชการ(ครูพ่ีเลี้ยงเด็ก) 1 คน ครูอัตราจ้างจิต อาสา 1 คน ครธู รุ การ 1 คน และนักการภารโรง 1 คน ตารางที่ 1 แสดงข้อมูลผู้บรหิ ารโรงเรียนบ้านหนองสะแบง จากอดตี ถึง ปัจจบุ ัน ลาดับ ชอ่ื -สกุล ตาแหน่ง ระยะเวลาดารง หมาย ที่ ตาแหนง่ เหตุ 1 นายไสว สุริยาภา ครูใหญ่ 2482-2483 2 นายเลื่อน อนิ ทร์คาดี ครูใหญ่ 2483-2486 3 นายประดษิ ฐ์ สารสม ครใู หญ่ 2486-2491 4 นายพนั ธ์ ทาทอง รก. ครูใหญ่ 2491-2492 5 นายประดิษฐ์ สารสม ครูใหญ่ 2492-2509 6 นายปกรณ์ ภูมิพนั ธ์ ครูใหญ่ 2509-2509 7 นายอุดม สมบรู ณ์ ครใู หญ่ 2509-2534 8 นายทองม้วน ดอนนอ้ ยหนา่ อาจารยใ์ หญ่ 2534-2546 9 นายสราวฒุ ิ บัวคา ผ้อู านวยการโรงเรียน 2546-2551 10 นายลาพูน โสโท ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2551-2555 11 วา่ ท่ี พ.ต. สุพจน์ อุภัยพรม ผูอ้ านวยการโรงเรียน 2555-2562 12 นางยุวรา ศริ ิวงษ์ขนั ธ์ รักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการฯ 13 นางสาวกชพร พลศักขวา ผู้อานวยการโรงเรยี น 2562–2564 2564 - ปัจจุบัน คาขวญั “มารยาทดี กีฬาเด่น เน้นวิชาการ ประสานกับชุมชน” ปรชั ญา “ปญั ญา โลกสมิ ปชโซโต” “ปัญญาเปน็ แสงสวา่ งในโลก” ปณธิ าน “รกั โรงเรียนเหมือนบา้ น รักงานสอนเหมือนชวี ิต รกั ลกู ศษิ ย์เหมือนลูกจรงิ ๆ” วสิ ยั ทศั น์ (VISION) “โรงเรียนบ้านหนองสะแบง มีภูมิทัศน์ท่ีสวยงามเป็นธรรมชาติ เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีการพัฒนา มุ่งสู่มือ อาชีพทด่ี ี นักเรยี นมีคณุ ธรรม นาความรสู้ ู่ชุมชน ทกุ คนมีสว่ นรว่ มในการพฒั นา”

4 พนั ธกิจ (MISION) 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้เรียนมี ความสามารถในกรคิดอย่างเป็นระบบ มีทักษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนอื่ ง 2. ส่งเสรมิ และพัฒนาสถานศกึ ษา และพัฒนาครใู หม้ ีการจัดหลกั สตู รและกระบวนกรเรียนการสอนท่ีเน้น ผเู้ รียนเป็นสาคญั 3. สง่ เสริมและพฒั นาใหส้ ถานศึกษามกี ารจัดกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นอยา่ งหลากหลาย 4. ส่งเสริมและพัฒนาให้สถานศึกษามีการใช้แหลง่ เรียนรูอ้ ย่างคุม้ ค่า 5. ส่งเสริมให้ผูม้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในกรจัดกรศึกษาของสถานศกึ ษา 6. ส่งเสริมการสร้างอตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษาให้โดดเด่น 7. พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาในทศวรรษที่สอง อัตลกั ษณ์ ปฐมวัยและกรศึกษาข้ันพน้ื ฐาน “มจี ติ อาสา” เอกลักษณ์ ปฐมวัยและกรศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน “โรงเรยี นวถิ พี ุทธ แต่งชดุ ขาวทกุ วนั พระ” เป้าหมาย 1. ผเู้ รยี นมคี วามรูแ้ ละทักษะที่จาเป็นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ มที กั ษะในกรแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองต่อเน่ือง 2. สถานศึกษามีกรจัดหลกั สูตรและกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครจู ดั กรเรียนการ สอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 3. สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลาย 4. สถานศึกษามีการใชแ้ หล่งเรียนรพู้ ฒั นาคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งคมุ้ ค่า 5. ผูม้ ีสว่ นเกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 6. สถานศึกษามีอัตลักษณ์ทโ่ี ดดเด่น 7. สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษที่สอง กลยุทธ์ระดบั องค์กร กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาหลกั สตู รและคุณภาพการเรียนรู้ ปรับปรุงหลักสูตร 8 กลุม่ สาระ การคิดวิเคราะห์ ปรับ การเรยี นเปลีย่ นการสอนโดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสร้างนวัตกรรมของครแู ละนักเรยี น กลยทุ ธท์ ี่ 2 พฒั นานกั เรียนให้เปน็ ผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน สามารถแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง และเปน็ บุคคลแห่ง การเรียนรู้

5 กลยทุ ธ์ท่ี 3 พัฒนาคณุ ลักษณะนักเรียน นกั เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย ซือ่ สตั ย์ สจุ ริตปฏบิ ตั ิ ตนตามหลักศาสนา บาเพ็ญประโยชนม์ ีจติ สาธารณะ และดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง กลยุทธท์ ่ี 4 พฒั นาโรงเรียนให้มีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ และมแี หลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย กลยุทธท์ ่ี 5 พฒั นาครูให้มีความรคู้ วามสามารถในการจดั การเรียนการสอน ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ การวิจัยในชนั้ เรียน การจัดทาสื่อและนวตั กรรมในการเรยี นรู้ กลยุทธท์ ่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจดั การศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพโดยการมีส่วนรว่ มจากทุกภาคส่วนในการจัด การศกึ ษา แนวคดิ หลกั การและนโยบายของการพัฒนาโรงเรียน 1. พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน 2. ระดมทรพั ยากรเพื่อการศึกษา 3. ใหช้ ุมชนและท้องถิ่นเข้ามามสี ว่ นรว่ ม 4. พัฒนาสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ในโรงเรยี น 5. พัฒนาครู บคุ ลากรในโรงเรียนให้มคี วามรูค้ วามสามารถ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มุ่งสคู่ วามเปน็ มืออาชีพ 6. พัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ทง้ั ดา้ นวิชาการ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สขุ ภาพ พลานามยั ดารงตนอยูใ่ นสงั คมได้อยา่ งมีความสุข 7. จัดทาระบบการเงนิ การบัญชแี ละพสั ดุ ครุภณั ฑ์ ใหเ้ ปน็ ระบบและเป็นปจั จบุ นั สามารถตรวจสอบได้ กรเบกิ จา่ ยเงินเป็นไปตามแผนและโครงการใชจ้ ่ายเงนิ ถูกตอ้ งตามระเบยี บ ระบบโครงสรา้ งการบรหิ าร โรงเรียนมีกรแบ่งโครงสร้างกรบริหารออกเป็น 4 งาน และได้กาหนดบุคลากรรับผิดชอบตามความรู้ ความสามารถ ความถนดั และสมคั รใจโดยทาเป็นคาสงั่ แตง่ ตง้ั ทั้งนไ้ี ด้กาหนดภารกิจในการทางาน และการพัฒนา ไวใ้ นแผนกลยุทธ์ และจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ครบทุกงาน ดงั นี้ 1. งานบริหารวิชาการ 2. งานบริหารงบประมาณ 3. งานบรหิ ารบคุ คล 4. งานบรหิ ารทวั่ ไป

6 แผนภูมกิ ารบรหิ ารงานของโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านหนองสะแบง นางสาวกชพร พลศกั ขวา ผอู้ านวยการโรงเรียน คณะกรรมการ คณะกรรมการ สภานักเรยี น สถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน งานบรหิ ารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบคุ คล งานบรหิ ารท่ัวไป นางพรรณนี หสั เดช นางพรรณนี หสั เดช น.ส.ธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ น.ส.ยวุ ดี กนั ยามนิ น.ส.จนั ทมิ า สมณะคีรี น.ส.ธนาภรณ์ สาครขันธ์ น.ส.จนั ทมิ า สมณะครี ี น.ส.วัลลี ชาเวนิ ชยั น.ส.วัลลี ชาเวินชัย นายวโิ รจน์ ขนันทอง

7 สรปุ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั โดยรวม 1. ระดบั คณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพฒั นา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา - ด้านคณุ ภาพของเด็ก ไดม้ ีการพฒั นาการเด็กทง้ั 4 ด้านทัง้ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม และ สติปัญญา - ด้านกระบวนการบรหิ ารและจัดการ จัดใหค้ รูมเี พยี งพอกับชัน้ เรยี น จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อการ เรียนรู้และจัดให้มสี ื่อเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรสู้ นบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ - การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สาคัญ จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่าง สมดุล สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรงเลน่ อยา่ งมีความสขุ มีการจัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงานโครงการโครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รียนระดับปฐมวยั - รายงานโครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย - รูปภาพ และผลงานเด็ก 3. จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงข้นึ 3.1 จดุ เดน่ โรงเรียนมหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ที่นาสู่การปฏิบัตไิ ด้อย่างมีประสิทธิภาพ มีแผนปฏบิ ัติการประจาปีที่ รองรับโครงการกิจกรรมต่างๆ จัดประสบการณ์ส่งเสริมใหเ้ ด็กใชภ้ าษาเพื่อการเรียนร้/ู การส่ือสาร การทักทายสอง ภาษากอ่ นเขา้ ชั้น ขออนุญาตออนอกห้องและก่อนกลับบ้าน มกี ารประเมนิ พัฒนาการเด็กเป็นระยะอย่างสม่าเสมอ และตอ่ เน่ือง มีการนิเทศติดตามอยา่ งเป็นระบบ และสรุปผลรายงานอย่างเป็นระบบส่งผลให้เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการสมดุล ท้ัง 4 ด้าน รา่ งกาย อารมณ์-จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา 3.2 จุดทีค่ วรพฒั นา เดก็ ปฐมวัยในโรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง ส่วนมากอาศยั กับปยู่ า่ ตายาย ทอ่ี บรมเล้ยี งดูแบบตามใจส่งผลให้ เด็กปฐมวยั ชว่ ยเหลอื ตนเองไดน้ อ้ ย และผูป้ กครองให้ความรว่ มมือในการจดั ประสบการณ์ได้ไม่เตม็ ที่ 3.3 แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ 1) โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดบั ปฐมวัย 3) โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย 5) โครงการสง่ เสรมิ สัมพันธ์ชมุ ชน

8 สรปุ แนวคดิ เพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเด่น - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 1. มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รียน ระดับ - บนั ทึกการดม่ื นมแปรงฟนั - บันทกึ น้าหนกั สว่ นสูง/ภาวะ แข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแล ปฐมวยั โภชนาการ - รูปภาพการจัดกิจกรรม ความปลอดภยั ของตนเองได้ - กจิ กรรมทักทายประจาวนั - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - รปู ภาพการจัดกิจกรรม - กิจกรรมดม่ื นมกันเถอะ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กจิ กรรมเลา่ นิทานก่อนนอน - รูปภาพการจัดกจิ กรรม 2. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ โครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผเู้ รียนระดบั - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพกจิ กรรม จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทาง ปฐมวยั อารมณ์ได้ - กจิ กรรมหอ้ งเรียนน่าอยู่ - กจิ กรรมเลา่ นทิ านก่อนนอน 3. มีพฒั นาการด้านสงั คม โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรียนระดับ ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ปฐมวัย ทีด่ ีของสังคม - กิจกรรมวันสาคญั - กิจกรรมเยย่ี มบ้าน 4. มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา โครงการสง่ เสริมคุณภาพผู้เรียนระดบั สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน ปฐมวยั และแสวงหาความรู้ได้ - กิจกรรมจัดป้ายนิเทศ - กจิ กรรมการเรยี นการสอนด้วย กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย - กิจกรรมท่ี 1 หมุดลอยน้า - กิจกรรมท่ี 2 ไหลค่อยไหลแรง - กิจกรรมที่ 3 ความลับของสีดา - กจิ กรรมท่ี 4 การละลายของน้าตาล - กิจกรรมที่ 5 สนุกและฟองสบู่ - กิจกรรมที่ 6 แสงเลย้ี วเบน - กจิ กรรมที่ 7 ลูกข่างหลากสี - กจิ กรรมที่ 8 ลมอ่อนๆพัดผ่านหอ้ ง - กจิ กรรมท่ี 9 สู่ชยั ชนะมมุ และดา้ น - กิจกรรมที่ 10 ติดหนึบโดยไมต่ ้องใชก้ าว

9 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ ประเดน็ พิจารณา - กิจกรรมท่ี 11 นา้ มัน ทราย และนา้ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กิจกรรมท่ี 12 พบั และทับกต็ ดิ กนั สนิท - รูปภาพการจัดกจิ กรรม 4. มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา - กจิ กรรมท่ี 13 กักน้าไว้ได้ ส่ือสารได้ มที ักษะการคดิ พ้นื ฐาน - กิจกรรมท่ี 14 ภาพเคลอื่ นไหว และแสวงหาความรู้ได้ - กจิ กรรมท่ี 15 เนินน้า - กิจกรรมท่ี 16 ภูเขาไฟระเบิด - กิจกรรมที่ 17 การเผาไหม้ - กจิ กรรมที่ 18 ทอร์นาโดในขวด - กจิ กรรมที่ 19 การทางานของดวงตา - กจิ กรรมที่ 20 จมหรือลอย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั 1. มหี ลักสตู รครอบคลุม โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2560 พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้อง - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพการจัดกิจกรรม กบั บรบิ ทของท้องถิน่ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม 2. จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับช้ันเรยี น โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากร - เกยี รตบิ ัตร - การขยายผลสู่เพ่อื นครู ทางการศกึ ษา 3. สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญ โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากร ด้านการจดั ประสบการณ์ ทางการศกึ ษา - กจิ กรรม PLC - กจิ กรรมประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ - การเขา้ รับการอบรม - การปฏบิ ตั ิงานครู (SAR) - แผนการสอน - การผลิตและพัฒนาสื่อการเรยี นการสอน - การวจิ ัยในชั้นเรียน - การเข้าร่วมวนั ครู

10 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ (ตอ่ ) ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - หลักฐานการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และ สิง่ แวดลอ้ ม -ตารางกจิ กรรม(ผนวกกิจกรรม เพยี งพอ - การปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มในบริเวณ กลางแจง้ ) โรงเรียน - การปรบั ปรุงซ่อมแซมระบบสาธารณูปโภค - การปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคารสถานท่ี - การปรับปรุงพัฒนาห้องเรยี นน่าอยู่ 5. ให้บริการส่อื เทคโนโลยี โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวิต รกั การอา่ น -สอื่ ในห้องเรยี น สารสนเทศและสื่อการเรยี นร้เู พอ่ื - กจิ กรรมจดั หาสอ่ื การเรียนการสอน -หอ้ งปฏิบัติการ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ 6. มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิด โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ -รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โอกาสใหผ้ ูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมี ภายในสถานศกึ ษา -การนเิ ทศตดิ ตาม สว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สาคัญ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 1. จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดับ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม เดก็ ปฐมวยั - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - รปู ภาพการจัดกจิ กรรม มพี ฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุล - กจิ กรรมทักทายประจาวัน เตม็ ศักยภาพ - กิจกรรมดื่มนมกนั เถอะ - กิจกรรมวนั สาคัญ - กจิ กรรมเล่านทิ านกอ่ นนอน - กิจกรรมจัดป้ายนิเทศ - กิจกรรมเยยี่ มบ้าน - กจิ กรรมห้องเรยี นน่าอยู่ - กจิ กรรมการเรียนการสอนด้วย กระบวนการเรยี นรู้แบบ BBL 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประสบการณ์ตรง เลน่ และ - กจิ กรรมท่ี 1 หมดุ ลอยนา้ ปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข - กิจกรรมท่ี 2 ไหลค่อยไหลแรง

11 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญ (ตอ่ ) ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั - กิจกรรมที่ 3 ความลับของสดี า - รูปภาพการจัดกจิ กรรม ประสบการณ์ตรง เลน่ และ - กจิ กรรมที่ 4 การละลายของนา้ ตาล ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ - กจิ กรรมที่ 5 สนกุ และฟองสบู่ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กจิ กรรมท่ี 6 แสงเลยี้ วเบน - รูปภาพการจัดกจิ กรรม - กจิ กรรมท่ี 7 ลูกข่างหลากสี - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กจิ กรรมที่ 8 ลมอ่อนๆพัดผา่ นห้อง - รูปภาพการจดั กิจกรรม - กิจกรรมที่ 9 สชู่ ยั ชนะมุมและดา้ น - เกียรตบิ ตั ร - กิจกรรมที่ 10 ติดหนึบโดยไม่ต้องใชก้ าว - กจิ กรรมที่ 11 น้ามนั ทราย และนา้ - กจิ กรรมที่ 12 พับและทับกต็ ิดกนั สนทิ - กจิ กรรมที่ 13 กักนา้ ไว้ได้ - กจิ กรรมท่ี 14 ภาพเคลือ่ นไหว - กจิ กรรมท่ี 15 เนินน้า - กจิ กรรมที่ 16 ภเู ขาไฟระเบิด - กจิ กรรมที่ 17 การเผาไหม้ - กิจกรรมท่ี 18 ทอร์นาโดในขวด - กจิ กรรมท่ี 19 การทางานของดวงตา - กิจกรรมท่ี 20 จมหรือลอย 3. จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การ โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนระดับ เรยี นรู้ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ี ปฐมวัย เหมาะสมกับวัย - กิจกรรมจดั ปา้ ยนเิ ทศ - กิจกรรมหอ้ งเรียนน่าอยู่ 4. ประเมนิ พัฒนาการเด็กตาม โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนระดับ สภาพจริงและนาผลการประเมิน ปฐมวยั พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด - กิจกรรมการเรยี นการสอนด้วย ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก กระบวนการเรียนรู้แบบ BBL

12 สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โดยรวม 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 กิจกรรม กระบวนการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ท่ีส่งผลต่อระดบั คุณภาพ จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมต่างๆ สง่ ผลให้สถานศกึ ษาจัดการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ไปตามเปา้ หมายทีต่ ้ังเป้าหมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน ซงึ่ จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดี ผลที่สนบั สนุนการ ประเมนิ ตนเอง ดงั น้ีนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1- 6 อา่ นออกเขยี นได้ในระดบั ดี มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร เรียนรู้ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามทสี่ ถานศึกษากาหนดระดับ ดี ผลการทดสอบระดบั ชาติ 3 ปี ย้อนหลงั เป็นไปตามเกณฑส์ ถานศึกษา (NT และ O-NET) สูงกวา่ ค่าเฉล่ียระดับชาตใิ นบางวชิ าและระดับชนั้ ท่ีสอบ นกั เรยี นทกุ คน ไม่มอี ัตราความเสี่ยงการตดิ สิง่ เสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นอย่างเขม้ แขง็ ไมม่ ีการ ทะเลาะววิ าทในโรงเรียน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศทีพ่ ร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เนต ความเรว็ สูงเพอ่ื ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนทุกห้องเรยี นครูจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ DTV โครงงานเพอ่ื สง่ เสริมการคิดวเิ คราะหน์ กั เรยี น และจัดกจิ กรรม Active learning เพอื่ ส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทกุ ช้นั เรยี น ครูไดร้ ับการอบรมพฒั นาตาม สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาหนองบัวลาภูเขต 1 กาหนด และนาความรู้มาจัดทา แผนการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นการสอน และเคร่ืองมอื วัดและประเมินผลผูเ้ รยี น ผ้บู ริหารมีสัมพันธ์ภาพทด่ี ีกบั ชุมชน และมกี ารแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลอื นักเรียนอย่าง ต่อเนอื่ ง 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง เปา้ หมายผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน โครงการส่งเสริมคุณธรรม นาความรู้ และคา่ นิยมที่พึงประสงค์ โครงการ ส่งเสรมิ สัมพันธ์ชุมชน โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โครงการหอ้ งสมุดมีชีวิต รักการ อ่าน โครงการวิถีพอเพียงตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กจิ กรรมการปลูกผกั ปลอดภัย กิจกรรมการแปรรปู ผลิตภัณฑป์ ลา “สะแบงปลาแซบ” 3. จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ งู ข้นึ 3.1 จดุ เด่น สถานศกึ ษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใช้ขอ้ มลู ฐาน 3 ปีย้อนหลังเปน็ เปา้ หมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสงู ขึน้ ผ้เู รียนมีคณุ ธรรมจริยธรรม มจี ิตอาสา มีการ บรหิ ารจดั การศึกษา โดยการมีส่วนรว่ มของผู้เกีย่ วข้องและชมุ ชน จัดแหลง่ เรียนร้ภู ายในไดเ้ หมาะสม มสี ่อื ด้าน เทคโนโลยที ที่ ันสมัย ครมู ีความตง้ั ใจมงุ่ ม่นั ในการพฒั นาการสอน และนักเรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

13 3.2 จดุ ทค่ี วรพัฒนา ผลการประเมนิ ระดบั ชาติ กิจกรรมท่มี ่งุ เนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น กจิ กรรมด้านการอ่าน การ เขยี น คานวณให้กบั นกั เรียนเรยี นรว่ ม ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของ นักเรยี น และความสามารถในการจัดการเรียนรู้ภาษาองั กฤษของครูผ้สู อน 3.3 แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สงู ข้ึน 1) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิเพือ่ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ 2) โครงการห้องสมดุ มชี ีวติ รกั การอ่าน 3) โครงการวิถพี อเพียงตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4) โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน 5) โครงการสง่ เสรมิ สมั พันธ์ชุมชน

14 สรุปแนวคิด เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีความสามารถในการอา่ น โครงการกิจกรรมพเิ ศษเพ่ือตอบสนอง - ผลการประเมนิ การอา่ น การเขยี น การเขียนการส่ือสาร และการคิด นโยบายจุดเนน้ กจิ กรรมพฒั นาการ - แบบบนั ทึกการอ่าน คานวณ อ่านออก เขยี นคล่อง กิจกรรมการอ่าน ประสานผูป้ กครอง แบบฝกึ ทักษะ 2. มีความสามารถในการคดิ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์เพื่อความ - โครงงาน ผลงานนักเรียน วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ เป็นเลศิ ทางวิชาการ ให้ผู้เรยี นมที ักษะ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความ ในการค้นคว้าและคดิ อย่างเป็นระบบ/ ผลงานนักเรียน,นวัตกรรมของคร/ู คดิ เห็น และแก้ปญั หา กิจกรรมเรียนรดู้ ว้ ยโครงงาน นกั เรียน 3. มีความสามารถในการสร้าง กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย/ มหี ้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ นวตั กรรม กิจกรรม Active learning 4. มีความสามารถในการใช้ โครงการห้องสมุดมีชีวิต รักการอ่าน หลักสูตรสถานศกึ ษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการ - ผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรียนชน้ั ส่อื สาร โครงการประกันคุณภาพการศกึ ษา ป.1-6 5. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตาม โครงการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละ หลักสตู รสถานศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ บุคลากรทางการศึกษา - ผล RT , NT และ O-Net ทางการเรยี นตามหลักสตู ร - การสอบประจาเดอื นระดบั ช้นั สถานศกึ ษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธเ์ิ พือ่ ความ ป.1-6 6. มีผลการทดสอบระดบั ชาติ เป็นเลศิ ทางวชิ าการ - สรุปผลกจิ กรรมปลูกผักสวนครัว - การทาบัญชีรายรบั รายจ่าย 7. มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และ โครงการวิถีพอเพียงตามหลักปรัชญา - สมดุ การออมทรัพย์ เจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ เศรษฐกิจพอเพยี ง - รปู ภาพกิจกรรม

1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน 15 ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ี โครงการคณุ ธรรม นาความรู้ - บันทึกการทาความดีของนักเรยี น ตามที่สถานศกึ ษากาหนด - ภาพการเข้าคา่ ยคุณธรรม 2. ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความ โครงการสง่ เสรมิ สมั พนั ธช์ ุมชน - ภาพกิจกรรมการรว่ มในวันสาคัญ เป็นไทย ตา่ งๆ 3. การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บน โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื - บันทึกนกั เรยี นรายบุคคล ความแตกตา่ งและหลากหลาย นักเรยี น 4. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิต โครงการสุขภาพดี มอี นามยั - แบบบันทึกนา้ หนกั /สว่ นสงู ของ สงั คม นักเรยี น - ภาพถา่ ย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - มาตรฐานของโรงเรยี น 1. มเี ป้าหมายวิสยั ทศั น์และ โครงการระบบประกนั คุณภาพ - ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน พนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ภายในสถานศกึ ษา - รายงานผลการประกันคณุ ภาพ - มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน - หลักสตู รสถานศกึ ษา - หลกั สตู รรายวชิ าเพิม่ เตมิ ของสถานศึกษา คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - บันทึกการไปราชการ 3. ดาเนินงานพัฒนางานวชิ าการที่ โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน - บันทึกการอบรม/ดงู าน เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม คุณภาพภายในสถานศึกษา - ภาพถา่ ย,วจิ ยั ชนั้ เรียน หลกั สตู รสถานศึกษาและทุก - สนามเดก็ เลน่ กลุ่มเปา้ หมาย โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละ - มหี ้องปฏิบตั ิการตา่ งๆ เชน่ ห้องสมุด 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ บุคลากรทางการศึกษา ห้องปฏิบตั คิ อมพิวเตอร์ เช่ยี วชาญทางวิชาชพี - หอ้ งปฏิบตั ิการหอ้ งสมุด - หอ้ งปฏิบตั ิคอมพวิ เตอร์ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ี และสังคมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ และส่งิ แวดล้อม อย่างมีคุณภาพ 6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ เพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจัดการและ และสง่ิ แวดลอ้ ม การจดั การเรียนรู้ โครงการห้องสมุดมีชวี ติ รักการอา่ น

16 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์เิ พื่อ โครงงาน และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป ความเป็นเลิศทางวิชาการ ผลงานนักเรียน ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ภาพถ่าย 2. ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและ - แหลง่ เรียนรนู้ ่าอย่แู ละทันสมยั แหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ส่ิงแวดลอ้ ม - หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใชห้ อ้ งปฏิบัต/ิ ส่อื 3. มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ โครงการสง่ เสรมิ งานกิจกรรม - โครงงาน บวก พัฒนาผู้เรียน - วิจัยชน้ั เรียน - ผลงานนกั เรยี น 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธเิ์ พือ่ - แบบประเมินดา้ นการเรยี น อยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ - แบบ ป.พ.ตา่ งๆ ผู้เรียน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ โครงการประกนั คุณภาพภายใน - ข้อมูลสารสนเทศ ข้อมลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและ สถานศึกษา/กจิ กรรมตรวจสอบ - แผนปฏบิ ัติการประจาปี ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ท่ี ประเมนิ คุณภาพภายในตาม - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานการศึกษา - รายงาน SAR - รายงานการประชมุ อบรม

17 การนาเสนอขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1. ระดับคณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 กิจกรรม กระบวนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรทู้ ี่ส่งผลต่อระดับคุณภาพ โรงเรียนบ้านหนองสะแบง สง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่งานหลกั สูตรมีการประชุมปฏบิ ัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ดั ฯ (ฉบับปรบั ปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพือ่ ใหค้ รูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการ สอน การพัฒนาผู้เรยี น สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผู้เรียนบรรลตุ ามเป้าหมายที่วา่ “การจดั การศกึ ษาต้องเป็นไปเพ่ือ พฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นมนษุ ยท์ ี่สมบรู ณท์ ง้ั ร่างกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรม ในการดารงชวี ติ สามารถอยูร่ ่วมกับผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข ซึง่ สอดรบั กบั จุดมงุ่ หมายของหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ที่ได้มุง่ พัฒนาให้ผู้เรียนเปน็ คนดี มปี ญั ญา มีความสขุ ดงั นัน้ โรงเรียนบ้าน หนองสะแบงจงึ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาด้านคณุ ภาพผู้เรียนจานวน 2 ดา้ น ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ม่งุ เน้นใหน้ ักเรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร การ คดิ คานวณ รวมท้ังการมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สาร และการ มี ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชีพ ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วเิ คราะห์และเขยี น นกั เรียนมรี ะดับดีขน้ึ ไปคดิ เป็นร้อยละ 96.86 ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิดา้ นผู้เรยี น ท่มี รี ะดบั 3 ขนึ้ ไป เฉลีย่ ร้อยละ 79.12 ผลสอบอา่ น RT ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 เฉลีย่ ร้อยละ 74.20 ผลสมั ฤทธ์ิ NT ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 เฉลี่ยร้อยละ 65.64 และผลสมั ฤทธิ์ O-NET ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 เฉลย่ี ร้อยละ 35.89 2) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน มงุ่ เนน้ ให้ผูเ้ รียนมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดตี ามที่ สถานศึกษากาหนด และ มสี ุขภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทยการยอมรบั ที่ จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และผลการประเมนิ นักเรียนทีมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดับ ดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100

18 2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1) นักเรยี นร้อยละ 96.86 มคี วามสามารถในการอ่านออกเสยี ง อา่ นรูเ้ รอื่ ง เขยี นคา เขยี นเรอื่ งในระดับดี ตามเกณฑ์สถานศึกษา 2) นักเรียนช้นั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 รอ้ ยละ 80.29 มคี วามสามารถในการอ่านออกเสยี ง อ่านรูเ้ ร่ือง การเขียนคา และการเขยี นเรื่อง ตามแบบประเมินของสานักทดสอบทางการศึกษา สพฐ. 3) นักเรียนร้อยละ 66.67 มผี ลการเรยี นกลุม่ สาระคณติ ศาสตร์ระดับ 3 ขน้ึ ไป ตามเปา้ หมายของ สถานศึกษา 4) นักเรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-3 มีผลงานจากการทาโครงงานการปลกู ผักปลอดภยั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 มผี ลงานจากการแปรรูปผลติ ภัณฑป์ ลา “สะแบงปลาแซบ” สามารถอธบิ าย หลกั การ แนวคดิ ข้ันตอนการทางาน และปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้ 5) นกั เรียนทกุ คนสามารถสบื ค้นข้อมลู จากอนิ เตอรเ์ น็ตและสรุปความร้ดู ว้ ยตนเองได้ 6) นักเรยี นร้อยละ 79.12 มผี ลการเรยี นเฉล่ยี รวมตามหลักสตู รสถานศึกษา ต้งั แตร่ ะดับ 3 ข้ึนไปตาม เกณฑ์ของสถานศึกษากาหนด 7) ผลการทดสอบระดับชาติ NT และ O-net 3 ปยี ้อนหลงั สูงกวา่ ระดับขาติในบางวิชา 8) นกั เรียนร้อยละ 90 มคี วามรบั ผดิ ชอบ มวี ินยั มีภาวะผู้นา มีจติ อาสา อยู่รว่ มกับคนอ่ืนอย่างมีความสุข เขา้ ใจผู้อ่นื ไมม่ ีความขดั แย้งกับผอู้ ่ืน 9) นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ทุกคนทีความรู้และทักษะพ้ืนฐานต่องานอาชีพอยา่ งนอ้ ย 1 อยา่ ง 10) นักเรยี นทกุ คนเป็นสมาชกิ และร่วมโครงการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อมของชมุ ชนอย่างตอ่ เน่ือง 11) นักเรยี นทกุ คนมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมประเพณีท้องถ่นิ ทุกคนสามารถราพ้นื เมืองที่เป็นการอนุรักษ์ วฒั นธรรมท้องถน่ิ 12) นกั เรยี นร้อยละ 80 มผี ลการประเมินมาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในระดบั ดีเยี่ยม 5 ประเด็น คอื มีความเข้าใจเก่ยี วกับคุณธรรม สามารถจดั ทาโครงงานคุณธรรม เป็นผ้นู าขน้ึ ไป 13) นกั เรยี นร้อยละ 90 มีน้าหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์กรมอนามยั และเป้าหมายของสถานศึกษาและมี สุขภาพแขง็ แรง 14) นักเรียนร้อยละ 100 ไมเ่ กย่ี วขอ้ งกับสิ่งเสพตดิ โรงเรยี นมีระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่างเข็มแข็ง 15) นกั เรียนร้อยละ 90 ไมท่ ะเลาะวิวาทในโรงเรียน 16) นักเรยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั การเยี่ยมบ้านและโรงเรียนนาข้อมูลมาใช้ในการดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนอย่าง ต่อเนอื่ ง

19 การนาเสนอขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธกี ารพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา เพือ่ ใหบ้ รรลตุ ามกระบวนการบรหิ ารและการจดั การคุณภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรยี นบ้านหนองสะแบง การดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปญั หา ผลการจดั การศึกษาท่ีผ่าน มา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจอยา่ งชดั เจน ในดาเนินการพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาทุกกล่มุ เปา้ หมาย เชอื่ มโยงกับชวี ติ จริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนนิ งานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญ ทางด้านวชิ าชพี ตามความต้องการ ของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการเรียนรูท้ ่ีเหมาะสมกบั สภาพของ โรงเรียนบา้ นหนองสะแบง 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) มีการกาหนดเป้าหมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกิจทชี่ ัดเจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ความ ตอ้ งการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ โดยผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการดาเนินการ และมีการทบทวนปรบั ปรงุ ให้สามารถนาไปใชไ้ ด้จริง และทันต่อการเปลย่ี นแปลง 2) มรี ูปแบบการบริหารงานในการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทเ่ี ป็นระบบ และดาเนินการ อย่างต่อเนื่องมีความชัดเจนและเกดิ ประสิทธิภาพส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษาโดยร่วมมือของ ผู้เกยี่ วข้องทุกฝา่ ย มีการนา ข้อมูลผลการประเมินและผลกการจดั การจัดการศึกษามาใช้ในการปรบั ปรงุ พฒั นางาน อย่างต่อเนื่องจนเปน็ แบบอยา่ งได้ 3) ผ้บู รหิ ารได้ดาเนินการประเมินการใช้หลกั สูตรสถานศึกษาท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงความสาเร็จในการบรหิ าร จัดการท่ีสง่ ผลต่อคุณภาพผเู้ รยี นคุณภาพการจัดการเรียนรู้และความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรยี นต่อคุณภาพ ของผูเ้ รียน 4) นกั เรียนมผี ลการสอบ O-net 3 ปยี ้อนหลงั สงู กว่าค่าเฉลี่ยระดับชาตบิ างวิชา 5) นักเรียนมีผลการทดสอบ NT 3 ปี ยอ้ นหลังสูงกวา่ คา่ เฉลยี่ ระดบั ชาตบิ างวิชา

20 6) นกั เรียนรอ้ ยละ 100 เข้าเรียนตอ่ ในโรงเรียนมัธยมอาเภอ 7) นกั เรยี นท่ีมีความต้องการพิเศษ 2 คนได้รบั การพฒั นาตามแผน IEP 8) ครูร้อยละ 100 ไดร้ ับการส่งเสริมสนบั สนุนให้ได้รบั การอบรมพัฒนาตามมาตรฐานวชิ าชีพและนา ความร้ทู ักษะประสบการณ์ไปใช้ในการพฒั นางานในหนา้ ที่และพฒั นาผู้เรยี น 9) โรงเรียนได้รบั รางวลั สถานศึกษาพอเพียง และรางวลั ผลงานนวตั กรรมการบริหารจัดการท่ีเป็น แบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 10) ครผู ูส้ อนได้รับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหไ้ ด้รบั รางวลั ที่เกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชพี ครู ดังน้ี 10.1) นางพรรณนี หสั เดช - รางวลั ครูดีของแผ่นดินขน้ั พ้ืนฐาน จากโครงการเครือขา่ ยครูดขี องแผ่นดิน วันท่ี 14 สิงหาคม 2564 - รางวัลผบู้ ังคับบญั ชาลกู เสือดเี ดน่ ประจาปี 2564 จากศูนยเ์ ครอื ข่ายพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โนนสงั 2 วันท่ี 25 พฤศจิกายน 2564 - รางวลั ครดู ีศรโี นนสงั ประจาปี 2564 จากสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา หนองบวั ลาภู เขต 1 วนั ที่ 23 กุมภาพันธ์ 2564 10.1) นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ - รางวัลครดู ีศรีโนนสงั ประจาปี 2565 จากสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา หนองบวั ลาภู เขต 1 วันท่ี 15 กมุ ภาพันธ์ 2565 11) ครผู ้สู อนมีนวตั กรรมการสอนเพ่ือใช้ในการจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพฒั นาผู้เรียนคือ 11.1) โครงงานวถิ ีพอเพยี ง “การปลกู ผักปลอดภัย” 11.2) โครงงานการแปรรูปผลิตภณั ฑ์ปลา “สะแบงปลาแซบ” 11.3) โครงงานบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย 11.4) การบริหารจดั การทเ่ี ป็นแบบอยา่ งได้ ในโครงการติดตามการเรยี นการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 12) ผู้บริหารโรงเรียนได้รับรางวลั ครสุ ดดุ ีจากครุ สุ ภาในปี 2564 13) ผูบ้ รหิ ารโรงเรียนเป็นวิทยากรพ่ีเลี้ยงในการอบรมผ้บู ริหารโรงเรียน 14) ผบู้ ริหารโรงเรียนได้นาเสนอผลงานที่เปน็ เลิศทางด้านวิชาการดา้ นการบริหารการศึกษาในการประชุม ทางวิชาการ........

21 15) โรงเรียนมผี ลการประเมนิ ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวง ประกนั คุณภาพ พ.ศ.2561 โดยรวมในระดบั ดีเยยี่ ม โดยใช้แบบประเมนิ ของสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา ประถมศึกษาหนองบัวลาภู เขต 1 16) สมาคมผ้ปู กครอง นกั เรียนศษิ ยเ์ ก่าชมุ ชนเอกชนไดร้ ว่ มกนั ระดมทรพั ยากรเพือ่ การพัฒนาสถานศกึ ษา ในปี พ.ศ.2561- พ.ศ.2562 รวมเป็นจานวนเงิน บาท ในการจดั สรา้ งห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอรเ์ พอ่ื นาไปใช้ในการบริหารจดั การศกึ ษาและนาไปใช้ในการจัดการเรยี นร้ขู องครผู ู้สอนเพื่อพฒั นาผเู้ รียนและผเู้ รยี นไดใ้ ช้ ในการศึกษาคน้ ควา้ เพอื่ พัฒนาการเรียนรูข้ องตัวเองและโรงเรียนยังเปิดบรกิ ารใช้สัญญาณอินเตอร์เน๊ตภายใน โรงเรียนตลอด 24 ชัว่ โมงทกุ วัน 17) โรงเรยี นได้จัดการบรหิ ารขอ้ มูลสาระสนเทศของโรงเรยี น ข้อมลู ภาวะโภชนาการ Thai school lunch 18) ผปู้ กครองนักเรยี นมคี วามพึงพอใจในการบริหารจดั การศกึ ษาของโรงเรียนในระดบั มากทสี่ ดุ 19) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี เกยี รติบตั ร โล่รางวลั ภาพถา่ ย ผลงาน ชน้ิ งานทโี่ รงเรียน หนังสือราชการ บันทึกการแสดงความชนื่ ชมภาพการปฏิบัตงิ านทม่ี คี ุณภาพใน Facebook ผลงานท่แี สดงไวใ้ น you Tube ตาม QR-Code 3. จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนาและแผนการพัฒนาคุณภาพใหส้ งู ขึน้ 3.1 จดุ เด่น โรงเรยี นมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ ที่กาหนดไวช้ ดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรยี นตาม ความตอ้ งการของชมุ ชน วัตถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน้ สังกัด ทัน ตอ่ การเปลี่ยนแปลงของสงั คม พัฒนางานวิชาการเนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ ส่งเสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ใหเ้ ป็นชุมชนการเรยี นร้ทู าง วิชาชีพ มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น 3.2 จุดท่ีควรพัฒนา โรงเรยี นควรจดั ให้มอี าคารและหอ้ งปฏิบัติการที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ มีการนเิ ทศตดิ ตามอยา่ งต่อเน่อื ง 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพท่ยี กระดับใหส้ ูงข้ึน 1) โครงการการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3) โครงการส่งเสรมิ สัมพันธช์ มุ ชน 4) โครงการพัฒนาอาคารสถานทแ่ี ละสิง่ แวดล้อม 5) โครงการส่งเสริมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

22 การนาเสนอข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั 1. ระดับคณุ ภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 กิจกรรม วิธกี ารพัฒนา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา โรงเรียนบา้ นหนองสะแบงสง่ เสริมใหค้ รูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สตู รมกี ารประชุมปฏบิ ตั กิ าร ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ดั ฯ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการ ปฏิบตั ิ (Active learning) ใหผ้ ูเ้ รยี นผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัตจิ ริง เพอ่ื นาไปส่กู ารเรียนรทู้ ีล่ ึกซงึ้ และคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษา ใหน้ กั เรยี นมีส่วนร่วม ครรู ู้จกั ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล ดาเนินการ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น รวมทั้งร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และนา ผลท่ไี ดม้ าปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรียนรู้ทสี่ ามารถนาไปใช้จัดกจิ กรรมไดจ้ ริง ครูใชส้ อ่ื และ แหลง่ เรียนรู้ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก เพอ่ื ใหเ้ ด็กรักการเรียนรแู้ ละเรยี นรู้รว่ มกันอย่างมีความสขุ ครู ร่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละนาข้อมลู มาร่วมพฒั นาปรบั ปรุงการจัดการเรียนรแู้ ละสอนตามแผน ครูผลติ นวตั กรรม แผนการจดั การเรียนรู้ อกี ท้ังปรับโครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรียนรู้ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ สดั สว่ นคะแนนแต่ ละหน่วย กาหนดคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ท่สี อดคล้องกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครจู ดั การเรียนการสอนที่ สรา้ งโอกาสให้นักเรียนทุกคนมสี ่วนร่วม ได้ลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ จนสรปุ ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง จัดการเรยี นการสอนท่เี น้น ทกั ษะการคิด เช่น จดั การเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าทใี่ ห้นักเรียนจัดปา้ ยนเิ ทศ และบรรยากาศตาม สถานท่ตี ่าง ๆท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครใู ช้ส่ือการเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน มีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนทใี่ ช้ครทู ุกคนทางานวจิ ัยในช้นั เรียน ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง 2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง 1) ครผู ู้สอนทุกคนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในการพัฒนากระบวนการคิด ใช้กระบวนการกล่มุ ให้ นกั เรียนปฏบิ ัตจิ รงิ และครูใช้คาถามระดับสงู ในการจดั กจิ กรรม เพื่อกระตนุ้ สง่ เสรมิ กระบวนการคิดและ กระบวนการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ใหน้ ักเรียนมโี อกาสแสดงความคิดเหน็ สรปุ การเรียนรู้ การนาเสนองาน การนา ความร้ทู ักษะไปใช้ในชีวิตประจาวัน โดยใชก้ ารจดั การเรียนรูก้ ระบวนการแกป้ ญั หาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ กระบวนการสบื เสาะ และการจดั การเรียนรโู้ ดยใชโ้ ครงงาน การจัดการเรยี นรู้โดยใช้กรณีศกึ ษา การจดั การเรียนรู้

23 โดยใช้กระบวนการกลุ่ม การจัดการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการวิจัยเป็นฐาน การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการ กล่มุ การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การจดั การเรยี นรู้ แบบ STEM Education การใช้ บทบาทสมมติ การเลน่ ละคร การจดั การเรยี นรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ 2) ครผู ูส้ อนทุกคนมีสว่ นร่วมในการปรบั ปรุง พัฒนาหลักสตู รของสถานศกึ ษาทุกปี สอดคลอ้ งกบั นโยบาย การเปลยี่ นแปลงสาระการเรียนรู้ และการนาไปใช้ การจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาผเู้ รยี นอย่างรอบดา้ นตามมาตรฐาน การเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทงั้ นกั เรยี นปกติ นักเรียนเรยี นรว่ ม โดยเชอ่ื มโยงกบั ท้องถิ่นการ ดาเนินชวี ติ ของนักเรียนและสอดคล้องกบั เป้าหมาย ในการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีทักษะความร้ใู นศตวรรษที่ 21 และ เตรยี มผเู้ รยี นใหม้ ีความรู้ ทักษะประสบการณ์ในการใช้ชีวติ ในโลกอนาคต และตอบสนองกบั การพัฒนานักเรยี น พิเศษเรียนรว่ มที่ได้รบั การพัฒนาตามความสามารถและศักยภาพ 3) ครผู ูส้ อนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ไดจ้ ัดการเรียนรู้สาหรับเดก็ พเิ ศษเรยี นร่วม นกั เรียนทีม่ คี วามต้องการ พิเศษจานวน 1 คน โดยใชแ้ ผน IEP เพอื่ การพัฒนาผูเ้ รยี นรายบุคคล 4) ครผู สู้ อนทุกคนใช้ส่อื เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ แหล่งเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น ในการ จดั การเรยี นรู้เพื่อพฒั นาผู้เรยี น ท้งั ครูใชภ้ ูมิปญั ญาท้องถ่นิ มาจัดการเรยี นรู้ใหน้ ักเรียน เช่น การทาพานบายศรี การ ปลกู ผัก และส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นได้แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง ท้งั กจิ กรรมในหอ้ งสมดุ ห้องคอมพวิ เตอร์ การจดั กจิ กรรมโครงงาน สารวจความตอ้ งการและสอบถามความต้องการปญั หาทต่ี ้องการเรียนรู้ 5) ครผู ู้สอนทุกคนใช้ DLTV ประกอบการจดั การเรยี นรู้ในการพัฒนาผูเ้ รยี น 6) ครผู ู้สอนทุกคนจดั ห้องเรียนที่สะอาดเรียบร้อย ปลอดภยั และมพี นื้ ท่วี า่ งในห้องเรียน สือ่ การเรียนรู้ บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนทุกคน 7) ครูผสู้ อนทุกคนไดร้ ่วมจัดห้องสมดุ ให้เปน็ แหลง่ เรียนรูข้ องผูเ้ รยี น จดั บรรยากาศในห้องสมดุ ใหจ้ งู ใจใน การใช้ จัดให้มหี นังสือ Computer ใหผ้ ู้เรียนได้เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้า ไดเ้ ข้าถึงในการใช้เรียนร้เู พอ่ื พฒั นาคุณภาพ 8) ครูผูส้ อนทุกคนจดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ การปฏิสมั พันธ์เชงิ บวก รกั และเอาใจใสน่ ักเรยี น สรา้ งนกั เรียนให้ เป็นคนดี ใหน้ ักเรียนมคี วามมั่นใจ ปลอดภยั ที่จะเรยี นรู้กับครูและเพ่ือน เรยี น เล่น อย่างมีความสุข และไดร้ บั คาชนื่ ชมจากผู้ปกครองในการดูแลนักเรียน 9) ครูผู้สอนทุกคนดาเนนิ การวดั ประเมินผู้เรียนโดยเกบ็ ข้อมูลจากวิธีการหลากหลาย เช่น การสอบถาม สมั ภาษณ์ ใหค้ ะแนนผลงานรายงาน ชิน้ งาน การทางานกลุ่ม พฤติกรรมการเรยี น การทางาน ลกั ษณะนสิ ัย การ สอบท้งั แบบอตั นัยและปรนัย การปฏิบตั จิ รงิ สอดคล้องกับธรรมชาติวชิ า และเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนมีการ ใชข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับแกผ่ ู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรียน 10) ครผู สู้ อนทกุ คนนาผลการประเมนิ การจดั การเรยี นรู้มาในการพัฒนาผู้เรยี น โดยใช้การวิจยั ในช้นั เรยี น ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาผู้เรียน

24 11) ครูผู้สอนทุกคนไดเ้ ข้าร่วม ไดร้ บั ความรู้ ประสบการณ์จากการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ เพือ่ นา ความรู้ แนวคิดมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ให้และรบั ข้อมูลสะท้อนกลบั และนาข้อมูล ไปใช้ในการจดั การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนได้ดีข้นึ 12) ครผู ้สู อนทุกคนมีสว่ นร่วมในการจดั การบริหารขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน เช่นข้อมูลด้านการจัด การศึกษา ข้อมูลภาวะโภชนาการ โปรแกรมข้อมลู นักเรียนรายบคุ คล โปรแกรมขอ้ มูลท่ดี ิน และส่ิงก่อสรา้ ง โปรแกรมข้อมูลครภุ ัณฑ์ โปรแกรมข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน โปรแกรมข้อมลู การเรียน ขอ้ มูลผลการเรียนตาม หลกั สูตร ข้อมูลเด็กพเิ ศษ นาขอ้ มูลมาใชใ้ นการบรหิ ารและการจดั การเรยี นรู้ของนักเรียนทุกกลุ่ม 13) ผลการดาเนินงานท่กี ลา่ วมา สง่ ผลให้ครูผู้สอนไดร้ บั รางวัลทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั มาตรฐานวชิ าชพี ครู สามารถ เป็นตน้ แบบ แบบอย่างของการทางานในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนได้แก่ 13.1) นางพรรณนี หสั เดช - รางวัลครดู ขี องแผน่ ดินขัน้ พื้นฐาน ประจาปี 2564 - รางวัลผูบ้ ังคับบัญชาลกู เสอื ดเี ดน่ ประจาปี 2564 - รางวลั ครดู ีศรโี นนสัง ประจาปี 2564 13.1) นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ - รางวัลครดู ศี รีโนนสัง ประจาปี 2565 14) ครผู ู้สอนมีนวตั กรรมการสอนเพ่ือใชใ้ นการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรยี น คือ 14.1) นางพรรณนี หัสเดช - โครงงานการปลูกผักปลอดภยั 14.2) นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ - โครงงานการแปรรูปผลติ ภัณฑ์ปลา “สะแบงปลาแซบ” 14.3) นางสาวจนั ทิมา สมณะครี ี - โครงงานบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย - นวตั กรรมการบริหารจัดการทเี่ ป็นแบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการเรยี นการสอน ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 15) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี แผนการจัดการเรียนรู้ เกียรติบตั ร โล่ รางวัล ภาพถา่ ย ผลงาน ช้ินงานของครู และนักเรยี นทโ่ี รงเรยี น หนังสอื ราชการ บันทกึ การแสดงความชื่นชม ภาพ การปฏบิ ตั งิ านท่ีมคี ณุ ภาพของครูนกั เรยี นใน Facebook ผลงานทแ่ี สดงไว้ใน you Tube ของครูและนกั เรยี น ตาม QR-Code

25 3. จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนาและแผนพัฒนาคุณภาพทยี่ กระดบั ให้สูงข้ึน 3.1 จุดเด่น ครมู คี วามตั้งใจ มุง่ ม่นั ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ ทเ่ี น้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏบิ ตั จิ รงิ มีการใหว้ ธิ กี ารและแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย ใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้ จากสอ่ื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่อง นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 3.2 จดุ ทคี่ วรพัฒนา ครคู วรนาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ใหเ้ ข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนได้เรยี นรู้ และการให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรยี นนาไปใช้พัฒนาตนเอง 3.3 แผนพัฒนาคุณภาพที่ยกระดับให้สงู ขน้ึ 1) โครงการการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) โครงการสง่ เสรมิ การจดั การการศึกษาพิเศษ 3) โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4) โครงการส่งเสริมสมั พันธช์ มุ ชน 5) โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ีและสิง่ แวดล้อม 6) โครงการสง่ เสรมิ ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน

26 ภาคผนวก  QR-Code รายงานการประเมินตนเอง SAR โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง คาส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563  รางวลั ความสาเรจ็ สถานศึกษา/ผบู้ รหิ าร/ครู/นักเรยี น  เอกสารหลักฐานขอ้ มูลสาคญั หรอื เอกสารอา้ งอิงตา่ งๆ แบบยอ่ ๆ  บนั ทกึ การพจิ ารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

27 รายงานการประเมนิ ตนเอง SAR โรงเรยี นบ้านหนองสะแบง

คาํ ส่ังแตงตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลคุณภาพการศึกษาปการศกึ ษา

คำสั่งโรงเรียนบ้ำนหนองสะแบง ที่ 31 /2565 เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นหนองสะแบง ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ………………………………………….. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ การศึกษามาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดับประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กาหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษา จัดให้มรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกนั คุณภาพภายใน เป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่กาหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการ ขับเคล่ือน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อการ ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ รองรับการประกัน คณุ ภาพภายนอกโรงเรียนบ้านหนองสะแบงจึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคาส่ังนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา เพ่ือทาการประเมินมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้แล้ว เสร็จ ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย 1.1 นางสาวกชพร พลศักขวา ผู้อานวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นายคาตา อ้วนสาเล ศกึ ษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ 1.3 นายสภุ าพ มูลทา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 1.4 นางสาวยวุ ดี กันยามนิ ครโู รงเรียนบ้านหนองสะแบง กรรมการ 1.5 นางพรรณนี หสั เดช ครโู รงเรยี นบ้านหนองสะแบง กรรมการและเลขานุการ 1.6 นางสาววัลลี ชาเวินชัย เจา้ หนา้ ท่ธี ุรการ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร //มีหนา้ ท่ี…

-๒- มหี นำ้ ท่ี ให้คาแนะนา ปรึกษา อานวยความสะดวก แก้ไขปญั หาในการดาเนนิ การประเมินคณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษา แก่คณะกรรมการดาเนนิ งาน เพ่ือใหก้ ารดาเนนิ งานเป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ยและมี ประสทิ ธภิ าพ 2. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบดว้ ย 2.1 นางสาวกชพร พลศกั ขวา ผู้อานวยการ ประธานกรรมการ 2.2 นางพรรณนี หัสเดช ครู คศ.1 กรรมการ 2.3 นางสาวจันทิมา สมณะคีรี ครอู ัตราจา้ ง กรรมการและเลขานุการ 2.4 นางสาวธนาภรณ์ สาครขันธ์ พนักงานราชการ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร 3. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ประกอบด้วย 3.1 นางสาวกชพร พลศกั ขวา ผู้อานวยการ ประธานกรรมการ 3.2 นางสาวยุวดี กนั ยามนิ ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ 3.3 นางสาวธนาภรณ์ สาครขนั ธ์ พนกั งานราชการ กรรมการ 3.4 นางพรรณนี หสั เดช ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ 3.5 นางสาววัลลี ชาเวนิ ชยั เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ คณะกรรมกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ มีหน้ำท่ี ดังน้ี 1. วางแผนกาหนดแนวทางและวิธีการดาเนินการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี น 2. กากบั ติดตาม และให้ขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกับการดาเนินการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 3. เสนอแต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพฯจากตวั แทนในคณะกรรมการประกนั คุณภาพ การศกึ ษาภายในโรงเรยี น และทาหน้าที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. ใหโ้ รงเรียนจดั ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นเป็นสว่ นหนง่ึ ของการบริหาร การศึกษาท่ปี ระกอบด้วย 8 ประการ คือ 1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2) จัดทาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาทม่ี ุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 3) จดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ 4) การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 5) จดั ใหก้ ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) จัดให้มกี ารประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา //7) จัดทา…



รางวัลความสําเร็จ สถานศกึ ษา/ผูบริหาร/คร/ู นกั เรยี น