ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCCIÓN

1. ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCCIÓNPara aquellos docentes que crearon su AVIA, en power point les proponemos querecorran las siguientes recomendaciones para analizar y evaluar sus logros.Los docentes que aún no construyen su AVIA se le sugiere que tengan en cuentanlas siguientes recomendaciones.1. ¿La diapositiva del Power Point, posee los hipervínculos de acuerdo conla secuencia didáctica que planificó?Tal vez necesites ajustar los hipervínculos de las diapositivas unas a otras,para generar una navegación acorde a la secuencia de enseñanza.2. ¿Están presentes las consignas en cada una de las clases? ¿Hayconsignas y actividades con diferentes desafíos y objetivos?Si tienen que completar consignas o cambiar algunas de ellas, les proponemosrevisar los casos modélicos propuestos en los distintos encuentros.3. ¿Cada una de las diapositivas del Power Point incluye para esaclase recursos que permita que el alumno sea protagonista y autor? ¿Sonvariados, con diferentes lenguajes, formatos, enfoques?Por ejemplo, videos, textos, material periodístico, lectura de imagen etc.4. ¿Tuvieron en cuenta agregar las consignas procedimentales paraimplementar las actividades en clase?Por ejemplo si, dadas 5 preguntas, deben responderlas en sus carpetas ocuadernos, o si hay que abrir un archivo Word y guardarla en la carpeta creada enel pendrive, o traerlo a clase para corrección oral grupal.5. ¿Tuvieron en cuenta las competencias digitales que trabajaremos en losalumnos con las actividades propuestas en clase?Por ejemplo utilizar recursos digitales en la que el alumno adquiere destreza,trabajo colaborativo a través del uso de los recursos digitales, en la realizacorrectamente el uso de la herramienta, desarrolla habilidades en el uso deaplicaciones en la elaboración de un video, código qr.6. ¿Se utilizaron las TIC como mediadoras y facilitadoras en la construcción delconocimiento en el alumno?Por ejemplo, en la que el alumno debe realizar una producción a través de lotrabajado en clase usando herramientas digitales.Las interacciones entre alumnos y con los contenidos que producen otroscompañeros pueden favorecerse mediante consignas que impliquen: búsqueda deinformación, elaboración propia y trabajo adicional sobre las producciones de otrosgrupos.

7. ¿Plantearon una actividad integradora con producción de los alumnospara el cierre del AVIA?Esta puede ser una presentación con PowerPoint o padlet colaborativo, un mapaconceptual, o si hay posibilidades un video con una guía pautada por el docente.Lo importante en esta instancia no es el formato o el \"producto final\", sino que seagrupal, colaborativo, que asuman roles y lo que obtengan les resulte significativomás allá de las paredes del aula. por ejemplo, una campaña de concientizaciónpara prevenir determinada acción/situación.8. Las habilidades del pensamiento que queremos desarrollar ¿Qué objetivoplanteamos sobre los recursos y los temas?Ejercitar, hipotetizar, resumir, comparar, categorizar, describir, explicar, entreotras. Para ampliar el concepto de habilidades del pensamiento, te proponemosrevisar la taxonomía propuesta por Bloom y revisada a partir del contexto digital.9. ¿Han citado las fuentes de todos los recursos incluidos?Hay pequeñas diferencias en la forma de citar diferentes recursos. Por ejemplo:o un artículo de la web: Pere Marquès, G (1999) Los vídeos educativos: tipología,funciones, orientaciones para su uso. Barcelona: Universidad Abierta deBarcelona. http://peremarques.pangea.org/videoori.htmo Un contenido dentro de una página: chicos.net. Para el cole. Ciencias Sociales.Historia. 1810: la semana de mayo. Camino ala revolución. http://www.chicos.net.ar/cole/sociales/historia/25demayo_3.htm2) Les proponemos concretar un exámen exhaustivo de los recursos utilizados eneste encuentro. Tengan presente los items listados debajo de cada nombre de losrecursos. Es importante que lo compartan en el Padlet sugerido por el disertador.TimelinePermite:……………………………Requiere:…………………………..Online:Offline:Idioma:…………………………XMind 6Permite:……………………………Requiere:…………………………..Online:Offline:Idioma:…………………………Edraw MaxPermite:……………………………Requiere:…………………………..Online:Offline:Idioma:…………………………FreeplanePermite:……………………………Requiere:…………………………..

Online:Offline:Idioma:…………………………CmapToolsPermite:……………………………Requiere:…………………………..Online:Offline:Idioma:…………………………Para compartir y colaborar…Por último, y para reforzar la idea de compartir en línea nuestras producciones, losinvitamos a publicar en el muro colaborativo la producción realizada, brindandosugerencias de cómo podríamos integrar la herramienta en el aula. Tambiénalguna limitación, si es que encontraron.Ahora nos dedicaremos a descargar sonidos de Internet, para lo cual recurriremos abancos de sonidos gratuitos, libres de derechos.En Internet es muy variada la cantidad de sonidos gratuitos que podemos descargar.Pero, nuestra propuesta se centra en algunos bancos de sonidos, que son de muchautilidad en la tarea docente.SoundCloud:SSHHTT!!OURMEDIAYouTube Audio Library: biblioteca de música completamente libre y gratis para serutilizada en cualquier video sin pagar regalías. Solo posee una cantidad limitada dearchivos que se encuentran correctamente catalogadas.ACTIVIDAD INTEGRADORAOBSERVANDO LA IMAGEN:1.- REALICEN UN CORTO PUBLICITARIO DE NOMÁS DE 5 MINUTOS.

2.- HAGA PÚBLICO SU SPOT PUBLICITARIO EN ELMURO COLABORATIVO