Kurusadudee

47 จรรยาบรรณต่อสังคม ขา้ พเจา้ ได้รว่ มกิจกรรมทาบญุ ตักบาตร ในวนั สาคญั ทางศาสนาเพือ่ เปน็ การอนรุ ักษ์ศาสนาและ ศิลปวฒั นธรรม และนานกั ศกึ ษาวิชาทหารเขา้ รว่ มกิจกรรมวันแมแ่ หง่ ชาติ แสดงถึงความจงรกั ภกั ดี ตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

48 จรรยาบรรณตอ่ สังคม ขา้ พเจ้าได้รว่ มเปน็ จติ อาสา โดยนานักศกึ ษาวิชาทหารไปอานวยความสะดวก และประกอบอาหาร เลีย้ งผทู้ ีม่ าถวายความอาลัยแก่ในหลวงรัชการที่ ๙ และได้รว่ มกจิ กรรมยอ้ มผ้า ทาริบบิ้นใหก้ ับประชาชนในเขตมีนบุรี

49 จรรยาบรรณต่อสงั คม ขา้ พเจ้าไดเ้ ป็นคณะกรรมการดาเนินการเลือกตง้ั สมาชกิ สภาผู้แทนราษฎร ดว้ ยความสจุ ริต เทีย่ งธรรม ยดึ มนั่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ และใช้สทิ ธิออกเสียงเลือกตงั้ เพือ่ รักษาผลประโยชนต์ ่อสว่ นรวม

50 จรรยาบรรณต่อสงั คม ขา้ พเจา้ ได้ร่วมกิจกรรมหลอ่ เทียนจานาพรรษาเปน็ ประจาทุกปี เพือ่ บารุงศาสนา รกั ษาศิลปวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ รวมถึงไดส้ ง่ เสริมนกั เรียนนกั ศกึ ษาในการประกวดนางนพมาศ และการติดตัง้ ประดบั ไฟกระทง ในงานกิจกรรมวันลอยกระทง



เอกสารหมายเลข 5 แบบประเมนิ เพ่อื รับเคร่ืองหมายเชดิ ชูเกียรติ “ครุ ุสดุดี” ประจาปี 2561 ประเภท ✓ ครู ผู้บริหารการศึกษา ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา บุคลากรทางการศึกษาอื่น (ศกึ ษานเิ ทศก์) ผู้รบั การประเมนิ ว่าท่รี ้อยเอกรุ่งโรจน์ อตุ มาตร คาชีแ้ จง 1. แบบประเมนิ น้ี ใช้ประเมินผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษาเพื่อรับเคร่ืองหมายเชดิ ชูเกียรติ “คุรุสดุดี” ประจาปี 2561 โดยประเมินตามเกณฑ์การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษา และมี ความเสียสละ อุทิศตนเพ่ือประโยชน์แก่วิชาชีพทางการศึกษาอย่างสูง ซึ่งผู้ที่จะได้รับเคร่ืองหมายเชิดชูเกียรติ “คุรสุ ดุดี” ตอ้ งปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างทดี่ ีในดา้ นความประพฤติ และปฏิบตั ิหน้าที่อยา่ งสม่าเสมอเหมาะสมกับเป็น ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ทาใหผ้ เู้ รียนและผู้รว่ มงานเกิดความเลือ่ มใสศรัทธา และปฏิบตั ิตนตามแบบอยา่ ง ที่เลอื กสรรแล้วเปน็ ปกตนิ สิ ยั 2. หลกั ในการพิจารณาคดั เลอื กตามรายละเอียดในแบบประเมนิ กาหนดดงั น้ี ให้พิจารณาจากพฤติกรรมการปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษา และความเสียสละ ใหพ้ ิจารณาผลท่ีเกดิ จากพฤติกรรมการปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณของวิชาชพี ทางการศึกษา จนเปน็ ทีย่ อมรับ และยกย่องของศิษยแ์ ละบคุ คลทั่วไปอย่างสงู สมกับเป็นปูชนยี บุคคล 3. ผลการพจิ ารณา ใหผ้ ้ปู ระเมินระบุผลการประเมนิ เป็นระดับ ดงั นี้ ระดบั ที่ 1 มีพฤติกรรมการปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศกึ ษา อย่างสมา่ เสมอ ระดบั ที่ 2 ผลการปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ทางการศึกษา ส่งผลต่อ การพฒั นาศักยภาพแก่ผู้รว่ มงาน ผ้ปู กครองและชมุ ชนมีความพงึ พอใจ ระดบั ที่ 3 ผลการปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชพี ทางการศึกษา ส่งผลให้วชิ าชพี ทางการศึกษาเปน็ ที่ยอมรบั ศิษยแ์ ละบุคคลทั่วไปยกยอ่ งสมเป็นปชู นยี บคุ คล 4. เกณฑ์การตัดสินระดับพฤตกิ รรมคะแนนอยใู่ นระหว่าง 2.50 – 3.00 หมายถงึ ดเี ย่ียม 1.50 – 2.49 หมายถงึ ดี 1.00 – 1.49 หมายถึง พอใช้ ผทู้ ี่สมควรได้รบั เคร่ืองหมายเชดิ ชเู กยี รติ “คุรสุ ดุดี” จะต้องมผี ลการประเมินอย่ใู นระดบั ดีเยยี่ ม โดยพจิ ารณาจากพฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ย่อยประกอบกับพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ทางการศึกษา ที่ดเี ดน่ ทีส่ ุด 1 ข้อ ใน 9 ขอ้ ดังต่อไปนี้

แบบประเมินเพ่อื รับเครอ่ื งหมายเชดิ ชูเกียรติ “ครุ สุ ดดุ ี” ประเภท ✓ ครู การประพฤติปฏบิ ตั ิตน ผลการประเมนิ (ระดับ) 12 3 จรรยาบรรณต่อตนเอง 1. ผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา ตอ้ งมวี นิ ัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวชิ าชีพ บคุ ลิกภาพ และวสิ ัยทัศนใ์ ห้ทันต่อการพฒั นาทางวิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม และการเมอื งอยเู่ สมอ พฤตกิ รรม 1. ค้นควา้ แสวงหา นาเทคนคิ ทางดา้ นวิชาชพี ท่ีพฒั นาและก้าวหน้ามาใชก้ บั ✓ ศษิ ยห์ รอื ผรู้ ับบรกิ ารสผู่ ลสัมฤทธท์ิ ่ีพึงประสงค์ 2. ศึกษาหาความรู้ วางแผนพฒั นาตนเองและพฒั นางานอยา่ งสม่าเสมอ ✓ 3. ปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ทีท่ ่ไี ดร้ บั มอบหมายให้สาเรจ็ ตามเปา้ หมายท่ีกาหนด ✓ อยา่ งมคี ุณภาพ 4. ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งทด่ี แี กศ่ ิษย์ในการใชช้ ีวติ อย่างเรยี บง่าย ✓ ตามกรอบประเพณวี ฒั นธรรมไทย 5. ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นใหเ้ หมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างทด่ี ี ✓ สรุป ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ✓ ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ เหตผุ ล ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... จรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ 2. ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา ตอ้ งรกั ศรัทธา ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ และรับผดิ ชอบต่อวิชาชีพ เปน็ สมาชิกทดี่ ขี ององค์กรวชิ าชีพ พฤตกิ รรม ✓ 1. แสดงความชน่ื ชมและศรทั ธาในคณุ ค่าของตนเองและวิชาชพี ✓ 2. ปกปอ้ งชอ่ื เสียงและศักดศิ์ รแี หง่ วิชาชพี ✓ 3. ยกย่องเชดิ ชูเกียรติผมู้ ผี ลงานในวชิ าชีพใหส้ าธารณชนรบั รแู้ ละช่ืนชมรว่ มกนั 4. เลือกใชห้ ลักวิชาทม่ี ่นั ใจว่าถกู ตอ้ ง สรา้ งสรรคเ์ ทคนคิ วชิ าการใหม่ ๆ เพื่อ ✓ พัฒนาวชิ าชีพใหเ้ กดิ ผลดีแกศ่ ษิ ย์หรือผรู้ บั บริการ

-2- แบบประเมินเพื่อรับเครอื่ งหมายเชดิ ชูเกยี รติ “ครุ สุ ดุดี” ประเภท ✓ ครู การประพฤติปฏบิ ัติตน ผลการประเมิน (ระดับ) 123 5. แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ับสมาชกิ ในองคก์ ร หรอื วชิ าชพี อยา่ งตอ่ เนอื่ ง โดยใช้ ✓ องค์ความรใู้ นการปฏบิ ตั ิงาน 6. อุทิศตนเพ่อื ประโยชนข์ องศษิ ยห์ รือผรู้ บั บรกิ ารและความก้าวหนา้ ของวชิ าชีพ ✓ 7. ประชาสัมพนั ธแ์ ละเขา้ รว่ มกจิ กรรมการของวิชาชพี หรอื องค์กรวิชาชีพ ✓ อย่างสรา้ งสรรค์ สรุป ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ✓ ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ เหตุผล ............................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร 3. ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ตอ้ งรกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ ส่งเสริม ใหก้ าลงั ใจแก่ ศิษย์และผรู้ ับบรกิ ารตามบทบาทหนา้ ท่ี โดยเสมอหนา้ 4. ผ้ปู ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ตอ้ งส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้ ทักษะ และนสิ ัยทถี่ กู ตอ้ ง ดงี าม แกศ่ ิษยแ์ ละผูร้ บั บริการตามบทบาทหนา้ ทอี่ ย่างเต็มความสามารถ ดว้ ยความบรสิ ุทธ์ิใจ 5. ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ตอ้ งประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ี ทงั้ ทางกาย วาจา และจติ ใจ 6. ผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งไมก่ ระทาตนเป็นปฏิปกั ษ์ ตอ่ ความเจรญิ ทางกาย สตปิ ญั ญา จิตใจ อารมณแ์ ละสังคมของศษิ ยแ์ ละผู้รับบรกิ าร 7. ผ้ปู ระกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา ตอ้ งใหบ้ รกิ ารดว้ ยความจริงใจและเสมอภาค โดยไมเ่ รยี ก รับหรอื ยอมรบั ผลประโยชนจ์ ากการใชต้ าแหนง่ หน้าทโ่ี ดยมชิ อบ พฤตกิ รรม ✓ 1. ตั้งใจ เสยี สละ และอทุ ิศตน โดยมงุ่ หวงั ใหศ้ ษิ ย์และหรือผ้รู บั บริการไดร้ บั ✓ การพัฒนาให้เปน็ คนดี มีความสามารถตามศักยภาพ ความถนดั และความ ✓ สนใจของแต่ละบคุ คล 2. ใหค้ าปรึกษาและชว่ ยเหลอื ศษิ ย์และผรู้ บั บริการเตม็ กาลงั ความสามารถและเสมอ ภาคดว้ ยความเมตตากรณุ า 3. จัดส่อื อปุ กรณ์และแหล่งเรยี นรู้อย่างหลากหลายเพื่อใหศ้ ษิ ย์และผรู้ ับบริการ สามารถแสวงหาความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง

-3- แบบประเมินเพ่อื รับเครอ่ื งหมายเชิดชเู กยี รติ “คุรุสดุดี” ประเภท ✓ ครู การประพฤติปฏบิ ตั ติ น ผลการประเมิน (ระดบั ) 123 4. ให้โอกาสแกศ่ ิษยแ์ ละผรู้ บั บริการไดร้ ว่ มวางแผนการเรยี นรกู้ ารปฏบิ ตั งิ านและ ✓ เลอื กวธิ ีการทเ่ี หมาะสมกบั ตนเอง 5. รับฟงั ความคดิ เห็น ยกย่อง ชมเชย ใหข้ วัญและกาลงั ใจเสรมิ สรา้ งความ ✓ ภาคภมู ใิ จใหศ้ ิษยแ์ ละหรอื ผรู้ ับบรกิ ารอยา่ งเปน็ กัลยาณมติ ร 6. ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รตแิ ละใหโ้ อกาสแก่ศษิ ย์และผรู้ บั บรกิ ารทมี่ ผี ลงานดีเดน่ ✓ ไดเ้ สนอตอ่ สาธารณชน 7. ส่งเสริมให้มกี ารดาเนนิ การเพ่อื ปกปอ้ งสทิ ธิเดก็ ✓ สรุป ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ✓ ดีเย่ียม ดี พอใช้ เหตุผล ............................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ ่วมประกอบวิชาชพี 8. ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา พงึ ชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู ซ่งึ กนั และกนั อยา่ งสรา้ งสรรคโ์ ดยยึดมน่ั ในระบบคณุ ธรรม สร้างความสามคั คีในหมคู่ ณะ พฤตกิ รรม 1. เสยี สละ เอือ้ อาทรและใหค้ วามชว่ ยเหลอื เมือ่ ผรู้ ว่ มประกอบวิชาชีพประสบ ✓ อันตรายหรือไดร้ บั ความเดือดร้อน 2. ยกยอ่ งเชดิ ชูผรู้ ว่ มประกอบวชิ าชีพทป่ี ระสบผลสาเรจ็ ในการประกอบวชิ าชีพ ✓ 3. ร่วมใจ และผนกึ กาลงั ในการพัฒนาการศกึ ษาดว้ ยความรักความสามัคคี ✓ 4. เป็นผนู้ าในการพัฒนา ✓ สรปุ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ✓ ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ เหตผุ ล ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

-4- แบบประเมนิ เพ่ือรับเครือ่ งหมายเชิดชูเกียรติ “คุรุสดุดี” ประเภท ✓ ครู การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ น ผลการประเมิน (ระดบั ) 123 จรรยาบรรณต่อสงั คม 9. ผปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา พงึ ประพฤติปฏิบตั ติ น เปน็ ผูน้ าในการอนรุ ักษแ์ ละพฒั นา เศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญา ส่งิ แวดล้อม รกั ษาผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและยดึ มน่ั ในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ พฤตกิ รรม 1. ปฏบิ ัตหิ น้าท่พี ลเมืองดีในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ ✓ ทรงเปน็ ประมขุ 2. จดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ก่ี อ่ ให้เกดิ การป้องกัน และแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกิจ สังคม ✓ 3. จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยสอดแทรกการอนุรักษ์ และพฒั นาสงิ่ แวดล้อมในทุก ✓ เนื้อหาวิชา 4. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรง ✓ เปน็ ประมุข 5. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ศิษย์เกิดการเรียนรแู้ ละดาเนินชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกจิ ✓ พอเพยี ง 6. เป็นผนู้ าในการสง่ เสรมิ ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาและอนรุ กั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม ✓ 7. นาภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ศาสนา วฒั นธรรม สง่ิ แวดลอ้ มมาพัฒนาใหเ้ ป็น ✓ ประโยชนต์ ่อเศรษฐกิจและสงั คมสว่ นรว่ ม สรปุ ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั ✓ ดีเยยี่ ม ดี พอใช้ เหตุผล ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

-5 - ขอใหผ้ ู้ประเมนิ ไดส้ ะทอ้ นให้เหน็ ภาพลักษณ์ท่ีชัดเจนของผ้ทู ไี่ ดร้ ับการประเมนิ ทีส่ มควร คัดเลอื กให้ไดร้ ับเครือ่ งหมายเชิดชูเกียรติ “ครุ สุ ดุดี” ในเร่ืองตา่ ง ๆ ดังนี้ 1. ผูไ้ ด้รบั การประเมนิ ได้ปฏบิ ัตติ ามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ทางการศกึ ษา ขอ้ ใด ที่เด่นทส่ี ดุ ใน 9 ขอ้ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ข้อ 4 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการ เรียนรู้ ทักษะ และนิสัย ท่ีถูกต้อง ดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสทุ ธใ์ิ จ 2. จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทางการศึกษาทด่ี เี ดน่ ที่สดุ ตามข้อ 1 นนั้ ผไู้ ด้รบั การประเมนิ มีพฤตกิ รรมอย่างไรทเี่ หน็ สมควรได้รบั การยกยอ่ ง ทุ่มเททั้งแรงกาย แรงใจ ถ่ายทอดความรู้และทักษะอย่างเสียสละ มีกระบวนการสอนท่ี เหมาะสม เอ้ือผลสาเร็จเกิดข้ึนแก่ศิษย์อย่างต่อเนื่อง อุทิศตนให้กับการสอนท้ังในเวลาและนอกเวลาราชการ จนผู้เรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพ การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ทั้งระดับจังหวัด ภาค และระดับชาติ รวมถงึ การใหบ้ รกิ ารซ่อมอปุ กรณเ์ ครอื่ งใช้ไฟฟา้ ศูนยซ์ อ่ มสรา้ งเพ่ือชมุ ชน (Fix It Center) สง่ เสรมิ ทักษะวิชาชพี และการนาเสนอให้กบั นกั ศกึ ษาจนได้รบั รางวัลนักศึกษารางวลั พระราชทาน / 3. พฤตกิ รรม...