SAR ปฐมวัย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษารายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 ก ระดบั การศกึ ษาขั้นปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านระตะ อาเภอ สะเดา จงั หวดั สงขลา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 ก บทสรุปสาหรบั ผ้บู ริหาร สรปุ ผลการสังเคราะห์รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านระตะ สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ทีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 ไดด้ าเนนิ งานด้านการ สรา้ งความเข้มแข็งของระบบประกนั คณุ ภาพภายในอยา่ งต่อเน่ืองจนถึงปัจจบุ ันโดยไดด้ าเนนิ งานตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 ดังนี้ 1. กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศกึ ษา ของตน้ สังกดั สภาพบริบท ปัญหา ความตอ้ งการโดยเนน้ การมีส่วนร่วม 2. การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาและแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีให้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. ปฏบิ ัติงานโครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 2563 4. จดั ให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ติดตามผลการดาเนนิ การอย่างตอ่ เน่อื ง 5. จดั ทารายงานผลการประเมินตนเอง นามาพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/สง่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด ผลการดาเนินงาน 1. ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา : ระดบั ดี จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 สรุปอย่ใู นระดับดี ก็ด้วยระบบการบริหาร จัดการของโรงเรียนที่มีคุณภาพ ส่งผลให้โรงเรียนบ้านระตะ พัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ี ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน โรงเรียนบ้านระตะ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพเด็กอย่างหลากหลาย สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษา และสภาพของชุมชน และท้องถ่ิน เด็กได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน อย่าง ต่อเน่ือง มีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษา กาหนดปรากฏอย่างชดั เจน สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมี ส่วนร่วมของผปู้ กครองชุมชน ใชผ้ ลการประเมนิ และการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา ตรวจสอบผล การดาเนินงานและการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง ครูจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ใช้ส่ือ เทคโนโลยี ในการสอน ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือเด็กเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล โรงเรียนบ้าน ระตะ ดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายใน อย่างเป็นขั้นตอนจนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและ ประสิทธผิ ล ใหค้ วามสาคัญกบั ผ้เู ก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่อื เกิดความรว่ มมอื ในการวางระบบและการดาเนนิ งาน

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 ข 2.หลักฐานสนบั สนนุ : วิธีการกระบวนการ โครงการทีส่ นบั สนุนการดาเนนิ งาน 2.1 คุณภาพของเด็ก เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจสังคมและสตปิ ัญญาบรรลตุ ามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด โรงเรียนบ้านระตะ มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลกั สูตร และมแี ผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการ พัฒนาเด็กอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง เปดิ โอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครอง เข้ามา มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกับผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา ตามบทบาท หน้าที่ของแต่ละบุคคล เช่น การให้ความเห็นชอบมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เห็นชอบโครงการ/ กจิ กรรมท่กี าหนดใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน คณุ ภาพของเด็ก สถานศึกษาได้ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวยั ให้สอดคล้องกบั หลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 และสอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน ครูจัด กิจกรรมตามตารางกจิ กรรมประจาวัน บรู ณาการตาม 6 กิจกรรมหลัก เน้นเด็กเป็นสาคัญ เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกายทสี่ มบรู ณ์ แขง็ แรง หยบิ จบั สีเทยี นดินน้ามัน อุปกรณ์และสิ่งของเครื่องใช้ได้ดี เด็กบางคนมีน้าหนักเกิน เกณฑม์ าตรฐาน เปน็ อุปสรรคตอ่ การเคล่อื นไหว และการทากจิ กรรมต่าง ๆ ทางโรงเรียนจึงได้รณรงค์ให้นักเรียน ออกกาลังกาย ในชว่ งเช้าหลงั กจิ กรรมหน้าเสาธงทุกวนั พฤหสั บดี และร่วมมอื กบั ผู้ปกครองในการดูแลและฝกึ นิสัย การบริโภคอาหารของเด็กให้เหมาะสมส่งเสริมการแข่งขันกีฬา เช่น การแข่งขันกีฬาสี กิจกรรมแอโรบิก จัด กิจกรรมการตรวจสุขภาพประจาวัน กิจกรรมการล้างมือก่อนรับประทานอาหารและกิจกรรมแปรงฟันหลัง รบั ประทานอาหารทุกวัน ฝึกปฏิบัติเพ่ือปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี ส่งผลให้เด็กได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง คุณภาพ ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ เด็กแสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม ร่าเริง แจ่มใส ย้ิม ไหว้และทักทาย ปฏิบัติต่อ ผ้ใู หญไ่ ดเ้ หมาะสมกับวัย โรงเรียนจัดกจิ กรรมการนงั่ สมาธิกอ่ นเรียนและก่อนเข้านอนทุกวัน ส่งผลให้เด็กมีสมาธิ ที่ดี ในการเรียนรู้ คุณภาพเด็กด้านสังคม โรงเรียนจัดกิจกรรมฝึกการอดทนและรอคอยเพ่ือให้เด็กมีความเป็น ระเบยี บและความพรอ้ มเพรยี งในการรอรับบรกิ ารตา่ งๆทง้ั ในและนอกโรงเรียน เช่น การเขา้ แถวรอรบั อาหารและ สง่ิ ของการเดนิ เป็นแถวอย่างเปน็ ระเบียบในโอกาสตา่ ง ๆ มีความมั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน ช่วยเหลือตนเองตามข้อตกลงของโรงเรียนและห้องเรียนได้ดี ด้วยอัตลักษณ์ของโรงเรียน จิตสานึกรักษ์ สง่ิ แวดล้อม คือ การสร้างจิตสานึก ให้รกั ษส์ ่ิงแวดล้อม ส่งผลใหเ้ ด็กมีสง่ เสริมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ มแบบมสี ่วนรว่ มของชุมชน เด็กเกดิ จติ สานกึ ในการดแู ลชุมชนด้านสภาพแวดล้อมให้ดีขึ้น มีพฤติกรรมที่ เหมาะสมตามที่ กาหนดได้อย่างต่อเนื่อง คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา เด็กชอบฟังและอ่านนิทาน งานศิลปะ สร้างสรรค์ยอมรับ และพอใจในความสามารถของผลงานของตนเองและผู้อ่ืน มีความสุขแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลือ่ นไหว โรงเรียนจัดกจิ กรรมบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย และโครงการ (Project Approach) เพื่อ ส่งเสรมิ พัฒนาการความสามารถในการคิดรวบยอดการคิดเชิง เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ การคิด แกป้ ัญหาและสามารถตดั สนิ ใจในเรื่องง่าย ๆ ได้

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 ค 2.2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านระตะ กาหนดให้มีดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การโดยใช้กระบวนการบรหิ ารจัดการ รปู แบบการบรหิ ารจดั การ SADAO MODEL มี 5 องคป์ ระกอบ ได้แก่ นกั เรยี น (S) , การประเมินผล (A) , การกระจายอานาจ (D) , ความรับผิดชอบ (A) และ ผลผลิต /ผลลัพธ์ (O) รูปแบบการบริหารน้ีประยุกต์ใช้ แนวการบริหารวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Modet ; PDCA)บนพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน และตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น ส่งผลให้ครู สามารถออกแบบการจดั ประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมอื ปฏบิ ัตติ อบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะสอดคล้องกับ วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ิน จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับช้ันเรียน มีการวางแผนการจัด อัตรากาลงั ครตู รงตามวชิ าเอกและความถนัดในการสอนทกุ ปีการศึกษา โรงเรยี นจัดจ้างครูที่มีความรู้เกี่ยวกับการ จัดการเรยี นการสอนปฐมวัย โดยจัดจ้าง โรงเรียนจัดโครงการพัฒนาบุคลากรเป็นมืออาชีพ ส่งเสริมให้ครูมีความ เช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพของเด็ก ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา โดยส่ง ครูเข้ารับการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน เพื่อเสริมสร้างสนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเองจากหน่วยงานต้นสังกัด อยา่ งนอ้ ยปลี ะ 2 ครง้ั และสง่ เสรมิ ให้ครูพฒั นาตนเองในรูปแบบตา่ งๆ อย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อปี ท้ังด้านวิชาการ คุณธรรม จรยิ ธรรม ทกั ษะวชิ าการ ส่งผลให้ครูมคี วามรู้ความสามารถในการออกแบบการจัดประสบการณ์เรียนรู้ และงานอ่นื ๆ ทีไ่ ด้รบั หมอบหมายได้เปน็ อยา่ งดี จดั สภาพแวดล้อมได้อย่างปลอดภยั และมสี อื่ เพอ่ื การเรียนรู้อย่าง เพยี งพอและหลากหลาย ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การ เรียนรูเ้ พ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับบรบิ ทสถานศกึ ษา มีระบบการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงาน และ เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 2.3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนบา้ นระตะ แจง้ นโยบายให้ครูทุกคนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นเด็กเป็นสาคัญ ซ่ึงครู ตอ้ งวิเคราะหข์ อ้ มูลเด็กเป็นรายบุคคลและนาผลการวเิ คราะหม์ าใชใ้ นการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จากประสบการณ์ตรงเกิดประสบการณ์ใหม่ในการเรียนรู้ที่คงทน ผ่านกิจกรรมและ โครงการ (Project Approach) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ครูจัด ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา อย่าง สมดุลเต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้ลงมือทาและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมี ความสุข จัด บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี นท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้โดยเดก็ มีส่วนร่วม ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ที่เหมาะสม กับวยั ครปู ระเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 ง นาผลการประเมินท่ีได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก นอกจากนี้ โรงเรียนบ้านระตะ ได้แจ้ง นโยบายให้ครูทุกคนได้นากระบวนการ PLC สู่การปฏิบัติ โดยร่วมอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการสอน ส่งผลให้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็กได้รับการแก้ไขได้ทันเวลาการดาเนินการดังกล่าวได้รับความร่วมมือจากครูและ ผปู้ กครองนักเรยี นเปน็ อยา่ งดี 3. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานทีส่ งู ขึ้น 3.1 โครงการพฒั นาประสิทธภิ าพของเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั ปฐมวยั เพือ่ เตรยี มความพร้อมของเด็กกอ่ นการเรยี นรู้ สร้างสมาธิ ฝกึ ความอดทน การรอคอย จิตใจจดจ่อ และ เช่อื มัน่ ในการทาความดี เพ่อื เสรมิ สร้างใหเ้ ด็กมีความพร้อมที่จะเข้าสู่กระบวนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ต่อไป จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้าน สติปัญญา อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง และเป็น แบบอยา่ งที่ดี 3.2 โครงการการพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลเุ ปา้ หมายตามวิสยั ทศั น์ ปรชั ญา อตั ลกั ษณ์และ เอกลกั ษณ์ เพ่ือมุ่งฝึกเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านระตะ จึงจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องบริหารการจัดการศึกษา ตาม แนวทางกระจายอานาจ เนน้ การมสี ว่ นรว่ มจากทกุ ภาคสว่ น เพื่อดาเนนิ งานส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นบรรลุตามเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา จดุ เน้น อตั ลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา 3.3 โครงการการพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ โดยมุ่งเน้นการการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็น รายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทาผ่านประสาทสัมผัส จัด บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผล พัฒนาการ เดก็ อย่างเป็นระบบ 3.4 โครงการนิเทศภายใน จัดทาแผนนิเทศและสงั เกตการสอนของครู ติดตามการดาเนนิ งานตามนโยบายท้งั ของหน่วยงาน ต้นสังกัดและจากผูบ้ รหิ ารสถานศึกษามอบหมาย

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 จ 3.5 โครงการส่งเสรมิ การบรหิ ารและจัดการในโรงเรียน กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากร ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเอง วัฒนธรรมองค์การ ด้านตัวบุคลากร ด้านภาวะผู้นา ด้าน โครงสร้าง ดา้ นงบประมาณ ด้านสมรรถภาพทางกายภาพ ด้านวัสดุอุปกรณ์ ด้านสังคมและการเมือง โดยในทุก ด้านต้องเชื่อมต่อกันและต้องมีนโยบายท่ีชัดเจน จึงจะส่งผลต่อการบริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ประสทิ ธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 ฉ คานา เอกสาร “รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563” ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการดาเนินงานในการพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนบ้านระตะ ในปีการศึกษา 2563 ซ่ึงเป็นไปตามกรอบกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 สาหรับ ให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดาเนินงานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการสาหรับ การประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทาให้เกิดความม่ันใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายว่าการจัดการศึกษาของ สถานศึกษามีคุณภาพ ได้มาตรฐาน และคงรักษาไว้ซ่ึงมาตรฐานจากการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา เนื้อหาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั พ.ศ. 2563 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ รวมท้งั และสรปุ แนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ โรงเรยี นบ้านระตะ ขอขอบคณุ คณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชมุ ชน และผเู้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่าย ที่มสี ่วนรว่ มดาเนินงานในการพฒั นาการศึกษาของโรงเรียนใหม้ ีคุณภาพสูงข้ึนอย่าง ต่อเน่ือง หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ในการนาไปเป็นฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และการส่งเสริม สนับสนุนของหน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ รวมทั้ง หน่วยงานตน้ สงั กดั ในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาตอ่ ไป โรงเรยี นบา้ นระตะ

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 ช สารบัญ เร่ือง หนา้ บทสรุปสาหรับผู้บรหิ าร ก คานา จ สารบญั ฉ สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน 1 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 10 10 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 13 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 16 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ 17 สว่ นที่ 3 สรปุ แนวทางการพัฒนาและความต้องการชว่ ยเหลือ 23 สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 1 สว่ นที่ 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 1.ขอ้ มูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนบ้านระตะ ท่ีอยู่ : หมู่ที่ 3 ต. พังลา อ. สะเดา จ. สงขลา รหัสไปรษณยี ์ 90170 สงั กดั : สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 โทรศพั ท์ : 074-541766 โทรสาร : 074-541766 E-mail : [email protected] Website : - เปิดสอน : ระดบั ช้ันอนบุ าล ถึงระดับช้ันประถมศกึ ษา 2. ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา ชอ่ื ผอู้ านวยการโรงเรยี น : นายสุรเดช แสงจนั ทร์ โทรศพั ท์ : 084-6339012. E-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศึกษาสงู สุด : ศษ.ม. สาขาวิชา การบรหิ ารการศกึ ษา ดารงตาแหน่งทโ่ี รงเรยี นนีต้ ัง้ แต่ วนั ท่ี 15 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2561 จนถงึ ปจั จบุ ัน เป็นเวลา 3 ปี 1) จานวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผ้สู อน พนกั งาน บคุ คลากร ครูอตั รา พ่ีเลย้ี ง เจ้าหนา้ ที่ เดก็ ปฐมวัย ธรุ การ ราชการ วทิ ย์ฯ จ้าง ปีการศกึ ษา 2563 1 3 2 1 1 1 1 2) วุฒกิ ารศึกษาสงู สุดของบคุ ลากร จานวนบคุ ลากร ตา่ กว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวม 10 จานวน 1 7 2-

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 2 3) สาขาวิชาท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอนตอ่ สัปดาห์ ท่ี กลมุ่ /สาระการเรียนรู้ จานวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ 1 คน:สัปดาห์ 1 บริหารการศึกษา 1 - 2 คณติ ศาสตร์ 1 23 3 วทิ ยาศาสตร์ 2 23 4 ภาษาไทย - - 5 สงั คมศึกษา 1 23 6 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา - - 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 23 8 ภาษาองั กฤษ 1 23 9 ศิลปะ - - 10 ปฐมวยั 1 23 11 ประถมศึกษา - - 12 อนื่ ๆ 1 23 9 23 เฉล่ีย / รวม 3. ขอ้ มลู นกั เรียน 1) จานวนนกั เรยี นระดับชน้ั ปฐมวยั โรงเรียนบ้านระตะ ปีการศึกษา 2563 รวม 26 คน (ขอ้ มูล 10 พ.ย. 63) ช้ัน จานวนห้อง จานวนนกั เรียนชาย จานวนนกั เรียนหญงิ รวม อนบุ าล 1 1 7 4 11 อนบุ าล 2 1 4 5 9 อนบุ าล 3 1 5 1 6 3 15 16 26 รวม

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 3 2) จานวนนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นระตะ เปรียบเทียบ ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2563 ช้นั ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 อนบุ าล 1 8 7 11 อนุบาล 2 9 7 9 อนบุ าล 3 10 12 6 27 26 26 รวม จานวนนกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นระตะ เปรียบเทยี บ ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 Axis Title 30 25 20 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 รวม 15 8 9 10 27 10 7 7 12 26 11 9 6 26 5 0 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 4. ผลการประเมนิ ระดบั สถานศกึ ษา (31 มีนาคม 2564) 1) ผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ระดับปฐมวัย (จานวนนักเรียนที่ผลพฒั นาการระดับ 3 ขนึ้ ไป) ระดบั ชั้น จานวนเดก็ ผลการประเมินพัฒนาการนกั เรียนด้าน รวม ร้อยละ อารมณ์ 40 90.90 34 94.44 ร่างกาย จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา 23 95.83 อนบุ าล1 11 11 11 9 9 93.26 อนุบาล2 9 898 9 อนุบาล3 6 665 5 26 25 26 23 23 ร้อยละ 96.15 100 88.46 88.46

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 4 ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กระดับปฐมวยั 12 10 8 6 4 2 0 อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา รา่ งกาย อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 2) ตารางเปรียบเทียบผลพฒั นาการของเด็กระดับปฐมวยั ระหว่างปกี ารศึกษา 2562 – 2563 พัฒนาการ ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ร้อยละของ จานวนคน รอ้ ยละ จานวนคน รอ้ ยละ ผลตา่ ง ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 25 96.15 25 96.15 0.00 ดา้ นสังคม 26 100 26 100 0.00 ด้านสติปัญญา 22 84.62 23 88.46 3.84 20 76.92 23 88.46 11.54 รวมเฉลยี่ 23.25 89.43 24.25 93.26

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 5 ตารางเปรยี บเทยี บผลการพฒั นาของเด็กปฐมวยั ระหวา่ งปี การศกึ ษา 2562-2563 2562 2563 100 ดา้ นอารมณ-์ จติ ใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสตปิ ัญญา 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นรา่ งกาย 5. ประวัตยิ ่อของโรงเรียน โรงเรียนบ้านระตะ ตั้งอยู่หมู่ท่ี 3 ตาบลพังลา อาเภอสะเดา จังหวัดสงขลา สังกัดสานักงานเขต พ้นื ท่กี ารศึกษาสงขลาเขต 3 สานักงานคณะการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีพื้นท่ีจานวน 7 ไร่ 3 งาน 193 ตาราง วา เปดิ ทาการสอนเมื่อวนั ที่ 21 พฤษภาคม พ.ศ.2496 รเิ ร่ิมก่อต้ังโดย นายแดง พุฒสีแก้ว ผู้ใหญ่บ้านบ้าน ระตะ นายประดิษฐ์ ศรีวรรณ และราษฎรในหมบู่ ้านไดร้ ่วมกันบริจาคเงิน วัสดุอุปกรณ์และแรงงาน ก่อสร้าง อาคารเรียนหลังแรกเป็นเรอื นไมท้ รงไทย ขนาดกวา้ ง 5 เมตร ยาว 15 เมตร ใช้งบประมาณทั้งส้ิน 30,000 บาท เร่มิ ทาการกอ่ สร้างต้ังแต่วันท่ี 21 ตุลาคม 2494 ถึงวันท่ี 15 สิงหาคม 2495 จึงแล้วเสร็จ มีครูมา

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 6 ทาการสอน 2 คน คือ นายย้าย ศรพรหม และนายเคล้า สแี ก้ว เปิดทาการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ.2502 ได้รับงบประมาณจากทางราชการเป็นเงิน 20,000 บาท ราษฎรสมทบอีก 8, 000 บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1ก. (พิเศษ) ขนาด 3 ห้องเรียนอีก 1 หลัง ต่อมาเมื่อปี พ.ศ.2514 ได้รบั งบประมาณต่อเติมอีก 1 หอ้ งเรยี น เปน็ เงิน 10,000 บาท พ.ศ.2522 ไดร้ ับงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัด จานวน 220,000 บาท ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ สข.01 อกี 1 หลัง จานวน 4 หอ้ งเรียน พ.ศ.2523 ไดเ้ ปดิ ขยายชัน้ เรียนถึงช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 และช้ันเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 ในปี ถัดไป พ.ศ.2527 นายย้าย ศรพรหม ได้ลาออกจากราชการ นายชีพ โลหะประเสริฐ รักษาการใน ตาแหนง่ ครใู หญ่ จนถึงเดือนสิงหาคม 2527 ทางราชการจึงได้แต่งต้ัง นายจานงค์ รัตนะ มาดารงตาแหน่ง ครใู หญ่ ปงี บประมาณ 2527 ไดร้ บั งบประมาณก่อสรา้ งอาคารอเนกประสงค์ เป็นเงินงบประมาณ แบบ สปช. 202/26 จานวน 1 หลงั เปน็ เงินงบประมาณ 220,000 บาท 1 เมษายน 2529 โรงเรียนไดร้ บั อนุมตั ใิ ห้ปรับปรุงตาแหน่งผู้บริหารโรงเรียนจากตาแหน่งครูใหญ่ เป็นตาแหน่งอาจารย์ใหญ่ พ.ศ.2530 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียน สปช.105/2529 จานวน 8 ห้องเรียน จานวน 1 หลงั เป็นเงิน 1,000,000 บาท ทาการก่อสร้างแล้วเสร็จในปีการศึกษา 2532 และในเดียวกัน คณะกรรมการการศึกษา คณะครูและผู้ปกครองนักเรียน ได้ร่วมสบทบทุนก่อสร้างประปาโรงเรียน เป็นเงิน 50,000 บาท พ.ศ.2533 นายจานงค์ รัตนะ ได้ย้ายไปดารงตาแหน่งใหม่ ทางราชการจึงได้ย้าย นายอัส ทองแก้ว มาดารงตาแหน่งแทน พ.ศ.2536 นายอัส ทองแกว้ ไดเ้ สียชวี ิตลง ทางราชการจึงได้ย้ายนายสชุ าติ สุริยันยงค์ มาดารง ตาแหน่งแทน พ.ศ.2538 กรรมการโรงเรียน คณะครูและผู้ปกครองนักเรียน ได้ร่วมกันหารายได้ก่อสร้างร้ัว คอนกรีต เปน็ เงิน 445,000 บาท พ.ศ.2541 โรงเรียนได้เขา้ โครงการโรงเรียนปฏิรูปการศึกษาและโครงการโรงเรยี นสีขาว พ.ศ.2542 ไดร้ บั งบประมาณปรับปรงุ ระบบไฟฟ้าภายในโรงเรียนเป็นจานวนเงิน 220,000 บาท พ.ศ.2543 ได้รบั งบประมาณก่อสร้างลานกฬี าเอนกประสงค์ เปน็ เงนิ 100,000 บาท 1 ตลุ าคม 2544 โรงเรียนได้รบั อนมุ ตั ใิ ห้ปรบั ปรุงตาแหน่งผู้บริหารโรงเรียนจากตาแหน่งอาจารย์ ใหญ่เปน็ ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียน พ.ศ.2546 คณะครู กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนและศิษย์ ได้ร่วมกันจัดงานครบรอบ 50 ปีของโรงเรยี น มีเงินรายได้ จานวน 150,000 บาท นามาจัดสร้างถนนคอนกรีตเสริมเหล็ก หน้าอาคาร เรยี น ขนาดความกวา้ ง 5.50 เมตร หนา 0.10 เมตร ระยะทางยาว 150 เมตร

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 7 พ.ศ. 2547 โรงเรียนบ้านระตะ ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากบริษัททรานส์ ไทย – มาเลเซีย เป็นจานวนเงิน 20,000 บาท คณะครู กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและศิษย์ ร่วมสมทบเป็นจานวนเงิน 30,000 บาท รวมทั้งส้ิน 50,000 บาท จัดสร้างถนนคอนกรีตต่อเติมขนาดกว้าง 6 เมตร หนา 10 ซม. ระยะทางยาว 50 เมตร ในบริเวณโรงเรียน พ.ศ. 2549 ตามคาสั่งสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 3 ที่ 480/2549 ย้าย นายสุชาติ สุรยิ นั ยงค์ ใหด้ ารงตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านตะเคียนเภา และแตง่ ต้งั ให้ นายเชาว์ แซ่ลิ่ม มาดารง ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านระตะ ต้งั แตว่ นั ท่ี 10 พฤศจิกายน 2549 เปน็ ต้นมา พ.ศ. 2550 โรงเรียนบ้านระตะ ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากบริษัททรานส์ ไทย – มาเลเซีย เปน็ จานวนเงนิ 90,000 บาท จดั สร้างถนนคอนกรีตต่อเติมขนาดกว้าง 5 เมตร หนา 13 ซม. ระยะทางยาว 75 เมตร และไมน่ ้อยกวา่ 375 ตารางเมตร ในบริเวณโรงเรียน พ.ศ. 2556 คณะครู กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนและศิษย์เก่า ได้ระดมทุนและจัด เล้ียงนา้ ชา เพ่อื ซ้ือทด่ี ินปลูกผกั ในโครงการเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นจานวนเงิน 170,000 บาท พ.ศ. 2557 ได้เงินงบแปรญัตติจากสภาผู้แทนราษฎร นายถาวร เสนเนียม เป็นจานวน 1,000,000 บาท สรา้ งสนามบาสเก็ตบอล พ.ศ. 2557 โรงเรียนบ้านระตะ ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากบริษัททรานส์ ไทย – มาเลเซีย เปน็ จานวนเงิน 90,000 บาท สร้างศาลาทอ่ี า่ นหนังสอื และท่พี กั ผู้ปกครองนักเรียน พ.ศ. 2559 โรงเรยี นบ้านระตะได้รับงบประมาณจากบริษัท SCG เป็นจานวนเงิน 170,000 บาท สรา้ งศนู ย์การเรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพยี ง พ.ศ. 2560 นายเชาว์ แซ่ล่ิม ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านระตะ เกษียณอายุราชการ ครบ 60 ปี เมอ่ื วนั ที่ 30 กนั ยายน พ.ศ. 2560 และไดแ้ ต่งตัง้ นายสภุ าพ ณ แฉลม้ ตาแหนง่ ครชู านาญการโรงเรียนบ้านระตะ รกั ษาการในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านระตะ พ.ศ. 2561 ตามคาส่ัง สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สงขลา ท่ี 245/61 ลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2561 ย้ายและแตง่ ต้ังให้ นายสุรเดช แสงจันทร์ มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการชานาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านระตะ ตั้งแตว่ ันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เปน็ ต้นมา พ.ศ. 2561 โรงเรียนบ้านระตะได้รับเงินบริจาคจากนางสาวสุดา ฤาชา เป็นจานวนเงิน 30,000 บาท เพื่อกอ่ สร้างโรงคดั แยกขยะ พ.ศ. 2562 โรงเรียนบ้านระตะ ได้ก่อสร้างเสาธงที่มีลานออกกาลังกายและห้องเก็บเคร่ืองเสียง ใช้ งบประมาณ จานวนเงนิ 140,000 บาท โดยไดร้ บั งบประมาณจากบรษิ ัททรานส์ ไทย – มาเลเซยี เปน็ จานวน เงิน 100,000 บาท และคณะครู-บุคลากรโรงเรียนบ้านระตะ ร่วมบริจาคจานวนเงิน 40,000 บาท และได้ ก่อสร้างหลงั คาเชือ่ มระหวา่ งอาคารเรยี นกบั โรงอาหาร โดยคุณครสู นุ ี เมฆธรรม และญาตพิ ีน่ ้อง ร่วมบริจาคเงิน จานวนเงนิ 100,000 บาท

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 8 ปัจจุบันโรงเรียนเปิดสอนตั้งแต่ระดับช้ันอนุบาล 3 ขวบ ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีจานวน หอ้ งเรียนทง้ั สน้ิ จานวน 8 ห้องเรียน มีจานวนข้าราชการครู 4 คน พนักงานราชการ 2 คน นักการภารโรง - คน มีนกั เรยี นระดับปฐมวัยจานวน 27 คน ระดับประถมศึกษา จานวน 67 คน รวม 94 คน เปิดทาการสอน ตามหลักสตู รการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ในช้นั ป.1 – ป.6 6. เปา้ ประสงค์ วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณแ์ ละเอกลักษณ์ของโรงเรียน เป้าประสงค์ 1) นกั เรียนมคุณธรรมจรยิ ธรรม และมีคุณลกั ษณะพงึ ประสงค 2) นักเรียนมีความรูและทักษะตามหลักสูตร รักการเรียนรู รูจักแสวงหาความรูดวยตนเอง และ สามารถพฒั นาตนเองได 3) นักเรยี นมีความสามารถดานดนตรี และกฬี า 4) โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสทิ ธภิ าพ 5) โรงเรียนมีบรรยากาศแหลงเรียนรูทเ่ี อ้ือตอการจัดการเรยี นรู เปนทย่ี อมรับและพึงพอใจ ของชมุ ชน 6) ครูมีความรูความสามารถและเจตคติท่ีดีตอวิชาชีพ สามารถปฏิบัติงานอยางมีคุณภาพและ ประสทิ ธิภาพ 7) โรงเรยี นมีการบริหารงานมีผลงานเปนที่พงึ พอใจของชุมชน วิสยั ทศั น์ นักเรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม พัฒนาผลสมั ฤทธ ์ิสงเสริมดนตรี กฬี า กาวทันเทคโนโลยี มี สภาพแวดลอม พรอมเรยี นรู พัฒนาบุคลากร ชมุ ชนรวมประสาน สบื สานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พนั ธกจิ 1) สงเสริมปลูกฝงใหผูเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะพึ่งประสงค โดยสอดแทรก ในการ จัดการ เรยี นการสอนทกุ กลุมสาระ 2) พัฒนาผูเรยี นเต็มศกั ยภาพดวยวิธีการทหี่ ลากหลาย ใหมคี วามรูและทกั ษะตามหลกั สตู ร 3) สงเสรมิ กจิ กรรมดนตรี กฬี า 4) พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 5) สงเสรมิ และพัฒนาอนุรกั ษสิง่ แวดลอมและแหลงเรียนรู้ 6) สงเสริมสนบั สนุนพัฒนาครูและบุคลากรอยางตอเนื่อง เขารับการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษา เอกสาร ใหมีความรู ความสามารถ 7) ใหชุมชนมสี วนรวมในการจดั การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563 9 อัตลักษณ์โรงเรยี น “จิตสานกึ รกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม” เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน “รักษ์สง่ิ แวดล้อมและมีสุนทรยี ภาพ

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 10 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา สรปุ ผลการประเมินผลตนเองโดยภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอย่ใู นระดับดี จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสาเรจ็ ตามทตี่ ัง้ เป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน และผลจากการประเมินสรปุ วา่ ไดร้ ะดับดี ท้ังนี้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก อยใู่ นระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดบั ดี มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ อยใู่ นระดับดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ : ดี กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นระตะ รว่ มมือกับผ้ปู กครอง ผนู้ าชมุ ชน คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐานและ บุคลากรทางการศึกษา เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย โดยการนาผล พัฒนาการของเด็กปฐมวัยในปีที่ผ่าน ร่วมกันวิเคราะห์วางแผนปรับปรุง จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ให้ สอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 และสอดคล้องกับบริบทของชุมชน ให้ความเห็นชอบ หลักสตู รสถานศึกษา กจิ กรรม/โครงการท่ีกาหนดให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ครูจัดกิจกรรมตาม ตารางกิจกรรมประจาวัน บูรณาการตาม 6 กิจกรรมหลัก เน้นเด็กเป็นสาคัญ ให้เด็กทากิจกรรมหลังจากทา กิจกรรมหน้าเสาธงกอ่ นเข้าหอ้ งเรียน ซ่ึงมีรายละเอียดดังนี้ 1.) กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมท่ีเปิดโอกาสให้เด็กเล่น กบั ส่อื และเครอ่ื งเล่นอยา่ งอสิ ระตามมมุ เล่น หรือมุมประสบการณ์ หรือศูนย์การเรียนที่จัดไว้ โดยให้เด็กมีโอกาส เลอื กเลน่ ได้อยา่ งเสรีตามความสนใจและความต้องการของเด็ก ท้ังเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ลักษณะของการ เลน่ ของเด็กมีหลายลักษณะ เช่น การเลน่ บทบาทสมมติและเล่นเลียนแบบ ในมุมบ้าน มุมหมอ มุมร้านค้า มุมวัด มุมเสริมสวย ฯลฯ การอ่านหรือดูภาพในมุมหนังสือ การเล่นสร้างในมุมบล็อก การสังเกตและทดลองในมุม วิทยาศาสตร์หรือมุมธรรมชาติ การเล่นฝึกทักษะต่างๆ ในมุมเครื่องเล่นสัมผัส หรือมุมของเล่น หรือมุมเกม การศกึ ษาเป็นต้น 2.) กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่ชว่ ยให้เดก็ ได้แสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิด ริเร่ิมสร้างสรรค์และจินตนาการโดยใช้ศิลปะ เช่น การเขียนภาพ การป้ัน การฉีกปะ ตัดปะ การพิมพ์ภาพ การ ร้อย การประดิษฐ์ หรือวิธีการอ่ืนๆ ที่เด็กได้คิดสร้างสรรค์ ได้รับรู้เก่ียวกับความงาม และได้แสดงออกทาง ความรู้สึก และความสามารถของตนเอง 3.) กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 11 เคลอ่ื นไหวส่วนตา่ งๆ ของรา่ งกายอย่างอิสระตามจังหวะ เช่น โดยใช้เสียงเพลง คาคล้องจอง เคร่ืองเคาะจังหวะ หรืออุปกรณ์อ่ืนๆมาประกอบการเคล่ือนไหว เพ่ือส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิด 4.) กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้เด็กได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ฝึกการทางานและอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มทั้ง กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กจิ กรรมทีจ่ ดั ม่งุ ฝึกใหเ้ ด็กได้มีโอกาสฟัง พูด สังเกต คดิ แก้ปญั หา ใช้เหตุผล และฝึกปฏิบัติ เพอ่ื ให้เกดิ ความคดิ รวบยอดเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน โดยจัดกิจกรรมด้วยวิธีต่างๆ เช่น สนทนา อภิปราย เล่านิทาน สาธติ ทดลอง ศึกษานอกสถานท่ี เลน่ บทบาทสมมติ รอ้ งเพลง เล่นเกม ทอ่ งคาคล้องจอง ประกอบอาหาร 5.) กจิ กรรมกลางแจง้ เปน็ กจิ กรรมท่ีจดั ให้เดก็ ได้มีโอกาสออกไปนอกห้องเรยี นเพอื่ ออกกาลัง เคลอื่ นไหวร่างกาย และแสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลัก กิจกรรมกลางแจ้งที่ ควรจัดใหเ้ ดก็ ไดเ้ ลน่ เชน่ การเลน่ เคร่ืองเล่นสนามที่เด็กได้ปีนป่าย โยกหรือไกว หมุน โหน เดินทรงตัว หรือ เล่น เคร่ืองเล่นล้อเลื่อน การเล่นทราย การเล่นน้า การเล่นสมมติในบ้านจาลอง การเล่นในมุมช่างไม้ การเล่นกับ อุปกรณ์กีฬา การเล่นเกมการละเล่น 6.) กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นเกมการเล่นที่ช่วยพัฒนาสติปัญญา มี กฎเกณฑ์กติกาง่ายๆ เดก็ สามารถเล่นคนเดียว หรือเล่นเปน็ กลุ่มก็ได้ ชว่ ยให้เดก็ รจู้ ักสงั เกต คดิ หาเหตุผล และเกิด ความคิดรวบยอดเก่ียวกับสี รูปร่าง จานวน ประเภท และความสัมพันธ์เก่ียวกับพ้ืนที่/ระยะ เกมการศึกษาท่ี เหมาะสมสาหรับเด็กปฐมวัย เชน่ เกมจับคู่ เกมแยกประเภท จดั หมวดหมู่ เรยี งลาดบั โดมิโน ภาพตัดตอ่ ภาพ ผลการดาเนนิ งาน จากการจดั กจิ กรรมทาใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการดีในทกุ ดา้ น เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย เดก็ มีนา้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน เคลือ่ นไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ได้ดี ใชม้ อื และตาประสานสัมพันธ์กันได้ดี ดแู ลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติ ตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรค สิ่งเสพติดและระวังภัยจาก บุคคล สิง่ แวดลอ้ มและสถานการณ์ท่ีเส่ยี งอันตราย ผลการประเมินพัฒนาการคิดเป็นร้อยละ 96.15 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้ง ช่ังใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสานึกและ ค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าท่ีรับผิดชอบ อดทน อดกลนั้ ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และ การเคล่อื นไหว ผลการประเมนิ พัฒนาการคดิ เปน็ ร้อยละ 100 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยดั และพอเพียง มสี ว่ นร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้มิ ทักทาย และมสี ัมมาคารวะกบั ผูใ้ หญ่ เปน็ ตน้ ยอมรบั หรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤตกิ รรม พนื้ ฐานครอบครวั เช้อื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เป็นต้น เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ แก้ไข ข้อขดั แย้ง โดยปราศจากการใชค้ วามรนุ แรง ผลการประเมนิ พัฒนาการคดิ เปน็ ร้อยละ 88.46 เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปัญญา เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งที่ตนเอง สนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มี

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 12 ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและ สามารถตัดสินใจในเรอ่ื งงา่ ยๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหว ทา่ ทาง การเล่นอสิ ระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเคร่ืองมือ ในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความร้ไู ด้ ผลการประเมนิ พัฒนาการคดิ เปน็ รอ้ ยละ 88.46

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 13 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดี กระบวนการพฒั นา โรงเรียนบ้านระตะ มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลกั สูตร มีการประเมนิ และปรบั ปรงุ หลกั สูตรการศึกษาของโรงเรียนบ้านระตะ เป็นหลักสูตรมุ่งเน้นพัฒนาการ เด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา โดยออกแบบการจัดประสบการณ์ ใ ช้ รูปแบบการสอนและนวัตกรรมท่ีหลากหลาย เตรียมความพร้อมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ไม่เร่งวิชาการแต่เน้นการ เรยี นรูผ้ า่ นการเลน่ และลงมอื ปฏบิ ัติ ตอบสนองความตอ้ งการของเดก็ แต่ละบคุ คล สอดคล้องกับวิถีชีวิตครอบครัว และบริบทชุมชน ใชเ้ ครอื่ งมอื ในการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมและหลากหลายเหมาะกับพัฒนาการของเด็ก เช่น บันทึกพัฒนาการ สารวจเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกการสังเกต บันทึกหลังการสอน แฟ้มสะสมผลงาน โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพ สร้างความตระหนักและเข้าใจในการจัด การศึกษาปฐมวัย วางแผนอัตรากาลังครูสอนตรงวิชาเอกและความถนัดในการสอนทุกปี การจัดห้องเรียน นอกจากน้ียังจดั โครงการพัฒนาศักยภาพครูโดยการใหค้ รทู ุกคนไปศึกษาดงู านและอบรม/สัมมนา เพื่อส่งเสริมให้ ครูได้พัฒนาตนเองจากหน่วยงานต้นสังกดั และส่งเสริมให้ครพู ัฒนาตนเองในรูปแบบต่างๆ อย่างน้อย 20 ชั่วโมง ต่อปี ครูมีการพฒั นาการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีกระบวนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาเด็ก อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ครูมีความรู้ความสามารถในการสอนและงานอ่ืน ๆ ท่ีได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี โรงเรียนจัดสิ่งอานวยความสะดวกที่เอ้ือผลประโยชน์ต่อการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก คือ การจัดสภาพแวดล้อม ทางกาย ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เช่น ห้องส่ือปฐมวัย จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกให้ ปลอดภัยและเอ้ือตอ่ การเรียนร้ขู องเดก็ สง่ เสริมเด็กเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์ท่ีหลากหลาย จากในชุมชนและเศษวัสดุเหลือใช้ มุ่งเน้นเรียนปนเล่น จัดให้มีเคร่ืองใช้ส่วนตัว อุปกรณ์ เคร่ืองนอน ส่ือ ให้ เพยี งพอกบั เดก็ จัดให้มีพ้ืนทท่ี ี่เหมาะสมกับเด็ก พื้นท่ีล้างหน้าแปรงฟัน อาบน้า ห้องน้า ให้บริการส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ สะดวกต่อการจัดประสบการณ์ โดยบริการระบบอินเตอร์เน็ตท่ีมีพ้ืนที่ครอบคลุม มีส่ือจอโทรทัศน์ และคอมพวิ เตอรเ์ พอื่ ใหค้ รูสะดวกในการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านระตะ พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกล ยุทธ์และแผนงาน ประจาปีการศึกษา 2563 บริหารจัดการยึดหลักธรรมมาภิบาล ส่งผลให้ผู้ปฏิบัติงานทางาน ตามระบบที่วางไว้ เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายที่เก่ียวข้อง จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ท่ี สอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษากาหนด และดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทาผลรายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี นาผลการประเมิน ไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยผู้ปกครอง และทุกฝ่ายท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันทารายงานการ ประเมนิ ตนเอง สง่ ให้หน่วยงานต้นสังกดั โรงเรยี นไดจ้ ัดทาระบบสารสนเทศใหเ้ ปน็ หมวดหมู่ ทันสมัยพร้อมใช้งาน ภารกจิ ด้านงานบรหิ ารทัว่ ไป งานดา้ นวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ด้านงานบริหารบุคคล รวมท้ังการสนับสนุนงาน อ่ืน ๆ เกิดจากความร่วมมือจากบุคลกรทุกฝ่าย สถานศึกษาตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตาม แผนปฏิบัติการไดต้ ามโครงการ/กิจกรรมทส่ี าคญั ดังน้ี

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 14 1. โครงการพัฒนาหลกั สตู ร 1.1 กจิ กรรมพฒั นาและวเิ คราะห์หลักสตู รปฐมวัย 1.2 กจิ กรรมประชุมกรรมการสถานศกึ ษา 1.3 กิจกรรมนเิ ทศภายใน 1.4 กจิ กรรมประชุมทาแผนบคุ ลากร 1.5 กจิ กรรมประชุมผปู้ กครอง 1.6 กิจกรรมประชาสมั พันธ์โรงเรียน 2. โครงการพัฒนาครสู ู่มืออาชีพ 2.1 กจิ กรรมจดั ทาแผนจดั ประสบการณ์ 2.3 กจิ กรรมศกึ ษาเดก็ รายบุคคล 2.3 กิจกรรมรายงานผลพฒั นาเดก็ รายบคุ คล 2.4 กจิ กรรมวจิ ยั ในชนั้ เรยี น 2.5 กิจกรรมศึกษาดงู านปฐมวยั 2.6 กิจกรรมประชมุ อบรม/สัมมนา 2.7 กจิ กรรมประเมนิ แผนการจดั ประสบการณ์ 2.8 กิจกรรมผลติ สือ่ และวตั กรรม 2.9 กจิ กรรมรายงานการวิจยั ในการพัฒนาเดก็ 3. โครงการประกนั คุณภาพสถานศกึ ษา 3.1 กิจกรรมจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ 3.2 กิจกรรมจัดทารายงานคุณภาพประจาปี ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนบ้านระตะ มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพและถูกต้องตามหลักการจัดการศึกษาระดับ ปฐมวยั ผู้มสี ว่ นร่วมทุกฝ่ายมีความตระหนักและเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยและให้ความร่วมมือในการ พฒั นาเด็กในทุกด้าน ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ จุดหมาย ธรรมชาติการศึกษาของการศึกษาปฐมวัย โครงสร้าง หลักสูตร คุณลักษะตามวัย สาระการเรียนรู้ นาไปประยุกต์และเชื่อมโยงความรู้สู่การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ เลือกใช้วิธีการจัดประสบการณ์ด้วยรูปแบบท่ีหลากหลาย บริหารช้ันเรียนโดยการสร้างวินัยเชิงบวก มีสื่อ เทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายใน มีบรรยากาศอบอุ่นคล้ายบ้าน มีความปลอดภัย มีพื้นที่ท่ี เหมาะสม มีมุมประสบการณ์ท่ีพร้อมด้วยอุปกรณ์ที่เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก มีการประเมินพัฒนาการ ดว้ ยวธิ ีท่หี ลายหลาย สง่ ผลใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพของเด็กเหมาะสมกับวัย ครูได้รับการพัฒนาใน

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 15 รูปแบบต่างๆ มีความสามารถการจัดประสบการณ์โดยเชื่อมโยงหลักสูตรสถานศึกษาสู่กระบวนการจัดกิจกรรม ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอด ทักษะทางภาษา มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และ วทิ ยาศาสตร์ มจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ผู้บริหารสถานศึกษาประพฤติปฏิบัติตนและมีจรรยาบรรณ วชิ าชีพท่ดี ี สามารถสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน บุคลากรและชุมชนเข้ามามี ส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการพัฒนาคุณภาพเด็ก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน มีความพึงพอใจในการจัดการบริหารของสถานศึกษาท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ ดา้ นสังคม ดา้ นสตปิ ัญญา ทาให้ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดับดี

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 16 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ดี กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านระตะ ได้ประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อแจ้งให้ทราบถึงนโยบายท่ี เก่ียวกบั การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้และกิจกรรมท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ครูวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล นาผล วิเคราะห์มาใช้ในการวางแผนการจัดกิจกรรมหน่วยการเรียนรู้ให้เด็กได้ลงมือผ่านการปฏิบัติจริง จาก ประสบการณ์ตรงทาให้เด็กเกิดการเรียนรู้ใหม่ท่ีคงทนผ่าน จัดกิจกรรมเดิน นั่งสมาธิที่เสริมสร้างพลังสงบ มุ่งให้ เกิดสติ ฝึกสมาธิหรือการ จดจ่อ มุ่งให้เกิดการเพาะจิตสานึกท่ีดีและมุ่งบ่มเพาะพลังความรักความเมตตา โครงการ (Project Approach) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและ ชุมชน กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง โรงเรียนจัดโครงการส่ือ ICT เพื่อเปิดการ เรยี นรใู้ หอ้ ย่างต่อเนอ่ื งตลอดชวี ติ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการเตรียมทักษะท่ีจะเป็นในศตวรรษท่ี 21 มี สญั ญาณอนิ เตอร์เนต็ ครอบคลมุ พ้นื ทีก่ ารใช้งานสะดวกรวดเร็ว รายงานความก้าวหนา้ พฒั นาการเด็กต่อเนื่องและ ตามสภาพจริงให้ผู้ปกครองทราบ และหาแนวทางร่วมกันแก้ไขและส่งเสริมเด็กร่วมกัน เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง เข้าเยยี่ มชมกิจกรรมและรบั ทราบพัฒนาการเด็กในทกุ ดา้ น ครรู ว่ มกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ (PLC) เพ่ือร่วมกันแก้ไข ปัญหา/สง่ เสรมิ ห้องเรยี นสะอาดนา่ อยู่ มีมุมการจดั ประสบการณ์ มีห้องส่ือเทคโนโลยีเพียงพอต่อความต้องการ ของเด็ก ผลการดาเนนิ งาน จากการจัดกจิ กรรม/โครงการที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ในรูปแบบบูรณาการ กิจกรรมจิตศึกษาท่ีเสริมสร้าง พลังสงบ ม่งุ ใหเ้ กดิ สติ ฝกึ สมาธิหรือการจดจ่อ มุ่งให้เกิดการเพาะจิตสานึกที่ดีและมุ่งบ่มเพาะพลังความรักความ เมตตา โครงการ (Project Approach) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ เดก็ เรียนรู้ผา่ นการเล่นอยู่ร่วมกับผูอ้ นื่ ไดอ้ ย่างมีความสขุ เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรงเกิดการเรียนรู้เกิดการเรียนรู้ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งเหมาะสมตามจิตนาการ ทาให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเน้ือมัดเล็ก มัดใหญ่ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณจ์ ิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักการ ยับย้ังชง่ั ใจ รอคอยและกล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปนั มคี วามรับผิดชอบ ด้านสังคมเด็กช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกจิ วัตรประจาวนั ได้ มีวนิ ยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะ เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ ด้านสติปัญญามีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม มีการใช้ส่ือและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดบรรยากาศในชั้นเรียนและนอกห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก ปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรมแก้ไขพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ผ่านโครงงานคุณธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน จากการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทาให้เป็นผลให้พัฒนาการทุกด้านดี ทา ให้ผลการประเมินด้านการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคญั อยูใ่ นระดับดี

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 17 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษา จะต้องนาไป วเิ คราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศกึ ษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทัง้ แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการช่วยเหลือได้ ดังนี้ จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา ดา้ นคุณภาพของเด็ก ด้านคุณภาพของเดก็ 1. พัฒนาด้านร่างกาย เด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ เคลอื่ นไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ ทางดา้ นร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน กันได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติ รับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ถูก ตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค สุขลักษณะส่งเสริม ควบคู่ไปกับการ ส่ิงเสพติดและระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ท่ีเสี่ยง จัดประสบการณ์ที่สอดแทรกความรู้ อันตราย เก่ยี วกบั ดแู ละรกั ษาสุขภาพ 2. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ 2 . ส่ ง เส ริ มกิ จ ก ร ร มทาง ภาษ า ความรู้สกึ ไดเ้ หมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ อย่าง พอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสานึกและ ตอ่ เนือ่ ง คา่ นยิ มท่ดี ี มคี วามมั่นใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพ 3. ส่งเสรมิ ให้ครูนานวัตกรรมรูปแบบ สิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม การสอนท่ีหลากหลาย เช่น แนวการ จริยธรรมตามที่สถานศกึ ษากาหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี สอนแบบไฮสโคป จิตศึกษา โดย และการเคลื่อนไหว รูปแบบบูรณาการ 3. เด็กมพี ัฒนาการด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษา สง่ิ แวดล้อมในและนอกหอ้ งเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การ ไหว้ การย้ิมทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือ เคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐาน ครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทางานร่วมกับ ผอู้ ่นื ได้ แกไ้ ขขอ้ ขัดแยง้ โดยปราศจากการใชค้ วามรนุ แรง

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 18 จุดเด่น จุดควรพฒั นา 4. เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการ ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหา จัดการ คาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มี จุดพัฒนา ความสามารถในการคิด รวบยอด การคดิ เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ 1. จัดหาเครื่องเล่นภาคสนาม เพื่อ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ ส่งเสริมและกระตุ้นพัฒนาการด้าน สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การ ร่างกาย กล้ามเน้ือแข็งแรง ทักษะ เคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระเป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่น การคิด การอยู่ร่วมกัน การรอคอย ขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และ ก าร ปฏิบัติตามข้อ ตก ลง เด็ก มี แสวงหาความร้ไู ด้ ความสุขโดยการเรยี นปนเลน่ 2. ให้ครูนานวัตกรรมรูปแบบการ 5. เด็กมีสมาธิมีสติรู้จักตัวตนและพร้อมที่ทากิจกรรมในแต่ละวัน เด็ก สอนที่หลากหลาย เช่น แนวการสอน เกิดความสงบภายในและการผ่อนคลาย เกิดสติเพ่ือให้เด็กได้มีความ แบบไฮสโคป โดยรปู แบบบรู ณาการ ชานาญในการกลับมารู้ตัวได้เสมอๆ เกิดสมาธิหรือการจดจ่อ เกิดการบ่ม เพาะจติ สานกึ ทีด่ ีงาม และเกดิ พลังความรักความเมตตา ดา้ นกระบวนการบริหารและจัดการ จดุ เด่น จากการบริหารจัดการอยา่ งเป็นระบบ สง่ ผลให้โรงเรียนได้รับรางวัล ต่างๆ ประจาปีการศกึ ษา 2563 ดังนี้ 1. รางวัลโรงเรียนที่ได้ดาเนินการโครงการโรงเรียนปลอดเหา ตาม นโยบายอนามัยแข็งจนนักเรียนปลอดเหา 100% ประจาปีการศึกษา 2563 ระดับเขตพ้ืนท่ี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 2. รางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนดเี ดน่ ประจาปกี ารศึกษา 2563 ระดับเขตพืน้ ที่ สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 3. โรงเรยี นได้รบั รางวัลระดบั ทอง ระบบช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรยี นขนาด เล็ก จากเขตตรวจราชการที่ 5

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563 19 จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สาคญั การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น จุดเดน่ สาคัญ ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาที่ส่งเสริมสมาธิเสริมสร้างพลังความดี จดุ พฒั นา เตรียมความพร้อมท้ังทางด้านร่างกายและจิตใจเข้าสู่กระบวนการจัด ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รพู ฒั นา ประสบการณ์ ครจู ัดประสบการณก์ ารเรียนรูแ้ บบบูรณาการ ด้วยวิธีการที่ คุณภาพตนเองอย่างต่อเนอ่ื งเพ่ือ หลากหลายผา่ นกจิ กรรม/โครงการ เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือกทากิจกรรม พัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั อย่างอิสระ เรียนรู้ ลงมือปฏิบัติจริง สร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง สนอง ความต้องการเดก็ เป็นรายบคุ คล ครูนานวัตกรรมรูปแบบใหม่นามาพัฒนา เด็กเต็มตามศักยภาพตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่หลักสูตร กาหนด

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 20 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. โครงการพัฒนาประสทิ ธภิ าพของเด็กปฐมวยั ตามมาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั ปฐมวัย เพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มของเด็กก่อนการเรียนรู้ สรา้ งสมาธิ ฝึกความอดทน การรอคอย จิตใจจดจ่อ และ เชอื่ มนั่ ในการทาความดี เพือ่ เสรมิ สรา้ งให้เดก็ มีความพรอ้ มท่จี ะเข้าสกู่ ระบวนการจัดกิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ต่อไป จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ด้านสงั คม และด้าน สติปญั ญา อยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแม่ และครอบครวั ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง และเป็น แบบอยา่ งที่ดี 2. โครงการการพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ปา้ หมายตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญา อัตลกั ษณ์และ เอกลักษณ์ เพื่อมุ่งฝึกเดก็ ปฐมวยั โรงเรียนบา้ นระตะ จงึ จาเป็นอย่างยงิ่ ท่จี ะตอ้ งบริหารการจัดการศึกษา ตาม แนวทางกระจายอานาจ เน้นการมสี ว่ นร่วมจากทกุ ภาคส่วน เพ่ือดาเนนิ งานสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นบรรลุตามเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา จดุ เนน้ อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 2. โครงการการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ โดยมงุ่ เน้นการการจดั ประสบการณใ์ หเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุล เตม็ ศักยภาพ รู้จกั เดก็ เป็น รายบุคคลและสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ทุกคนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมอื กระทาผ่านประสาทสัมผสั จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั วัย มกี ารติดตามและประเมนิ ผล พัฒนาการ เด็กอย่างเป็นระบบ 4. โครงการนิเทศภายใน จดั ทาแผนนเิ ทศและสงั เกตการสอนของครู ติดตามการดาเนนิ งานตามนโยบายทั้งของหนว่ ยงาน ต้นสังกดั และจากผบู้ รหิ ารสถานศึกษามอบหมาย 5. โครงการสง่ เสริมการบรหิ ารและจัดการในโรงเรียน กจิ กรรมพัฒนาบคุ ลากร ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รไู ดพ้ ัฒนาตนเอง วัฒนธรรมองคก์ าร ดา้ นตัวบุคลากร ดา้ นภาวะผู้นา ด้าน โครงสร้าง ดา้ นงบประมาณ ดา้ นสมรรถภาพทางกายภาพ ดา้ นวัสดอุ ุปกรณ์ ด้านสังคมและการเมอื ง โดยในทกุ ด้านต้องเชอ่ื มตอ่ กันและต้องมีนโยบายท่ีชดั เจน จึงจะสง่ ผลตอ่ การบริหารการจัดการศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 21 ความต้องการและการชว่ ยเหลอื 1. จดั ครู/บรรจวุ ชิ าเอกปฐมวยั ให้กบั โรงเรียนเพอ่ื เป็นการจัดพนื้ ฐานให้กับนักเรียนในชนั้ ต่อไป 2. การพัฒนาครูผ้สู อนในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ทีส่ อดคลอ้ งกบั การพัฒนาเดก็ ในศตวรรษท่ี 21 3. ควรใหศ้ ึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 เขา้ มาแนะนา ให้ คาปรกึ ษาการจดั ประสบการณต์ ่างๆ อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 22 ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 23 ภาคผนวก 1. การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 2. การใหค้ วามเห็นชอบประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน 3. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นระตะ ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 4. ประกาศการกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 5. การใหค้ วามเหน็ ชอบประกาศการกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 6. การกาหนดค่าเปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ปี 2561 – 2564 7. คาสั่ง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปี การศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 24 ประกาศโรงเรียนบ้านระตะ เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษท่สี อง ที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก ของทุกระดั บ กอ่ นจะมีการประเมินคณุ ภาพในรอบตอ่ ไป จาเปน็ ต้องปรับปรงุ มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานใหส้ อดคลอ้ งกัน จึง ให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 11 ตลุ าคม 2561 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และทแี่ ก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกาหนด มาตรฐานการศกึ ษา และจดั ระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้ กระทรวงมีอานาจหน้าท่ีกากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผนและมาตรฐาน การศกึ ษา และมาตรา 48 ให้หนว่ ยงานตน้ สงั กัดและสถานศกึ ษาจดั ใหม้ รี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพอ่ื นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพือ่ รองรบั การประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอานาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไขเพ่ิมเติม โดย พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานใน การประชุม คร้ังที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ท่ี 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อเป็นหลักใน การเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านระตะ จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวัย ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและการมีส่วน

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 25 ร่วมของผู้เกี่ยวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและ สอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนบ้านระตะ จงึ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ 16 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2563 (นายสรุ เดช แสงจันทร)์ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านระตะ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 26 การใหค้ วามเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน โรงเรยี นบา้ นระตะ ประจาปีการศึกษา 2563 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คร้ังท่ี 1/2563 เม่ือวันที่ 16 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 ณ โรงเรียนบ้านระตะ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพื้นฐานได้พิจารณามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน บา้ นระตะ เห็นชอบให้ดาเนินการตามประกาศได้ (นายสชุ าติ ภัทรชวี กลุ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นระตะ วนั ท่ี 16 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 27 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านระตะ ระดับปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐาน 1 คณุ ภาพของเดก็ 1. เด็กร้อยละ 85 มีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีนาหนักส่วนสูงอยู่ในเกณฑ์ตามมาตรฐานของอนามัยอยู่ใน ระดบั ดี 2. เด็กรอ้ ยละ 90 สามารถดแู ลรักษาผลประโยชน์สว่ นตนและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั อยใู่ นระดบั ดี 3. เดก็ รอ้ ยละ100 มที กั ษะในการเคลื่อนไหวอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใช้มอื ประสานความสัมพันธ์ระหว่างตากับ มือ อยูใ่ นระดับดี 4. เด็กร้อยละ 90 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงเกี่ยวกับความปลอดภยั หลบเลีย่ งสภาวะท่ีก่อให้เกิดโรค สิ่งเสพติดระวัยจาก บคุ คลภายนอก ส่ิงแวดล้อม อยู่ในระดบั ดี 5. เด็กร้อยละ 90 มีสุขภาพจิตท่ีดีและมีความสุข แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม กล้าพูดกล้าแสดงออก ยอมรบั และพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อน่ื อยใู่ นระดบั ดี 6. เด็กร้อยละ 100 ชืน่ ชมมีความสุขแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรีและการเคล่อื นไหว อยใู่ นระดบั ดี 7. เด็กรอ้ ยละ 90 มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม มจี ิตสานกั คา่ นิยมท่ดี แี ละจติ ใจทด่ี งี ามอยู่ในระดับดี 8. เดก็ รอ้ ยละ 100 มีทักษะชีวิตช่วยเหลือตนเองในกจิ วตั รชีวิตประจาวัน มีวนิ ัยในตนเอง พอเพยี งอยใู่ นระดับดี 9. เด็กร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยามและวัฒนธรรมอยู่ใน ระดบั ดี 10.เด็กร้อยละ 90 อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ยอมรับการ ประนปี ระนอมการขดั แยง้ โดยปราศจากความรุนแรงอย่ใู นระดบั ดี 11.เดก็ รอ้ ยละ 85 สนทนาโต้ตอบเลา่ เรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ อ่านนิทาน อ่านภาพ เล่าเร่ืองที่ตนเองอ่านเหมาะสมกับวัย อยู่ในระดบั ดี 12.เด็กรอ้ ยละ 80 มคี วามคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการคิด แก้ปญั หาตดั สนิ ใจเรื่องงา่ ย ๆ ได้ อยูใ่ นระดบั ดี 13.เด็กร้อยละ 85 สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการผ่านการเล่นอิสระ งานศิลปะ การเคลื่อนไหว อยูใ่ นระดบั ดี 14.เดก็ รอ้ ยละ 90 มีความสามารถในการแสวงหาความรโู้ ดยใช้สือ่ เทคโนโลยเี ปน็ เครอื่ งมือในการเรียนร้อู ยูใ่ น ระดับดี

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 28 มาตรฐาน 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้านสอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถนิ่ 2. สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรม การศกึ ษาปฐมวัยอยา่ งพอเพียงกบั ช้นั เรยี น 3. สถานศึกษาพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศกึ ษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัด กจิ กรรม มีการสังเกตและประเมนิ พฒั นาการเดก็ เปน็ รายบุคคล มปี ฏิสมั พนั ธท์ ่ดี ีกบั เดก็ และครอบครัว 4. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนงั สือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสาหรบั เดก็ มุด ลอด ปนี ปา่ ย สื่อ เทคโนโลยี สอ่ื เพ่อื การสบื เสาะหาความรู้ 5. สถานศึกษาอานวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุและอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณแ์ ละพฒั นาครู 6. สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ี สถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกันมาตรฐาน ที่สถานศึกษากาหนดและ ดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทา รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่าย 7. สถานศึกษามีแห่งเรยี นรู้ภายในท่ีทนั สมยั และเพียงพอ 8. สถานศึกษาจัดใหม้ ีการเรยี นรชู้ ุมชนทางวชิ าชพี (PLC) มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาคญั 1. ครูร้อยละ 85 วเิ คราะหข์ อ้ มูลเดก็ เป็นรายบุคคล จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ จากการวเิ คราะห์มาตรฐาน คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยมกี จิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการเด็กครบทกุ ด้านทั้งดา้ น รา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และดา้ นสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดดา้ นหนง่ึ เพียงด้านเดียว 2. ครรู ้อยละ 90 จดั ประสบการณ์ เดก็ มีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอสิ ระ ตามความต้องการความสนใจ ความสามารถ เดก็ ได้เลือกเล่นเรยี นรู้ ลงมือ กระทา ผ่านประสบการณ์ตรง 3. ครรู อ้ ยละ 95 จัดหอ้ งเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพน้ื ทแี่ สดงผลงานเด็ก พ้ืนทีส่ าหรบั มมุ ประสบการณแ์ ละการจัดกิจกรรม เดก็ มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เชน่ ป้ายนเิ ทศ การดแู ล ต้นไม้ เป็นตน้ ครูใช้สอ่ื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถกี ารเรียนรขู้ องเด็ก เชน่ กลอ้ งดจิ ิตอล คอมพิวเตอร์ สาหรับการเรยี นร้กู ลุ่มย่อย สอื่ ของเล่นที่กระต้นุ ใหค้ ิดและหาคาตอบ เปน็ ต้น 4. ครูร้อยละ 90 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกจิ กรรมและกจิ วัตรประจาวนั ดว้ ยเคร่อื งมอื และวธิ ีการท่หี ลากหลาย ไม่ ใชแ้ บบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผเู้ กย่ี วขอ้ งมสี ว่ นรว่ ม และนาผลการ ประเมนิ ทีไ่ ดไ้ ปพัฒนาคณุ ภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ารจัดประสบการณ์ที่มีประสทิ ธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 29 5. ครูร้อยละ 90 รว่ มกันอภปิ รายแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ (PLC) เพอ่ื พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนอย่างน้อย ปีการศึกษา ละ 50 ชวั่ โมง

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 30 ประกาศโรงเรยี นบ้านระตะ เรอ่ื ง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั และ ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนา คต ประกอบกบั มีนโยบายใหป้ ฏิรูประบบการประเมนิ และการประกนั คุณภาพภายในและภายนอกของทุกระดับก่อน จะมกี ารประเมินคุณภาพในรอบตอ่ ไป จาเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ ยกเลกิ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย เพ่อื การประกันคุณภาพภายใน ของสถานศกึ ษา ลงวนั ท่ี 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ 11 ตุลาคม 2559 พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกาหนด มาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้ กระทรวงมีอานาจหน้าท่ีกากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผน และมาตรฐาน การศึกษา และมาตรา 48 ใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศกึ ษาจดั ให้มรี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพือ่ นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพอ่ื รองรับการประกันคณุ ภาพภายนอก ฉะนน้ั อาศยั อานาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพ่ิมเติม โดย พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานใน การประชุม คร้ังที่ 5/2561 เม่ือวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือเป็นหลักใน การเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านระตะ จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีส่วน

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 31 ร่วมของผ้เู กย่ี วขอ้ งทง้ั บุคลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผ้ปู กครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้อง กัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือรองรับการ ประเมนิ คุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านระตะมีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนบ้านระตะ จึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและการประเมนิ คุณภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ที่ 16 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2563 (นายสุรเดช แสงจันทร์) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นระตะ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563 32 ประกาศการกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัยและ ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานโรงเรียนบา้ นระตะ ประจาปกี ารศึกษา 2563 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานคร้ังท่ี 1/2563 เมื่อวันที่ 16 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 ณ โรงเรียนบ้านระตะ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานไดพ้ ิจารณากาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐานปีการศึกษา 2563 คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรยี นบ้านระตะเหน็ ชอบให้ ดาเนินการประกาศได้ (นายสชุ าติ ภัทรชีวกลุ ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี นบ้านระตะ วนั ท่ี 16 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563 33 การกาหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ปีการศึกษา 2561 - 2564 มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดบั 3 ระดบั ดี ระดบั 3 ระดับดี ระดบั 3 ระดับดี ระดบั 3 ระดบั ดี 1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรงมี เดก็ ร้อยละ 80 เด็กรอ้ ยละ 80 เดก็ ร้อยละ 80 เด็กร้อยละ 80 สขุ นิสยั ที่ดแี ละดูแลความปลอดภยั ไดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป ไดร้ ะดบั 3 ขึ้นไป ได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป ได้ระดับ 3 ขึน้ ไป ของตนเองได้ (ประเด็นพจิ ารณาขอ้ 1-4) 2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ เดก็ รอ้ ยละ 80 เด็กรอ้ ยละ 80 เด็กร้อยละ 80 เดก็ รอ้ ยละ 80 ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป ไดร้ ะดบั 3 ข้นึ ไป ไดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป ได้ระดับ 3 ข้ึนไป ได้ (ประเด็นพจิ ารณาขอ้ 5-7) 3 มีพัฒนาการดา้ นสังคมช่วยเหลือ เดก็ รอ้ ยละ 80 เด็กร้อยละ 80 เด็กร้อยละ 80 เด็กร้อยละ 80 ตนเองและเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ไดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป ไดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป (ประเด็นพิจารณาขอ้ 8-10) 4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสอ่ื สาร เด็กร้อยละ 80 เดก็ รอ้ ยละ 80 เดก็ รอ้ ยละ 80 เด็กรอ้ ยละ 80 ได้มที กั ษะการคิดพ้ืนฐานและ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ไดร้ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป ได้ระดับ 3 ขึ้นไป แสวงหาความรู้ได้ (ประเดน็ พจิ ารณา ขอ้ 11-14) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ ระดับ 3 ระดับดี ระดับ 3 ระดบั ดี ระดบั 3 ระดับดี ระดับ 3 ระดบั ดี การจัดการของผูบ้ ริหารสถานศึกษา 1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ ท้ัง 4 ด้านสอดคล้องกบั บรบิ ท ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ของท้องถนิ่ (ประเดน็ พิจารณาข้อ 1-2) 2 จดั ครูให้เพียงพอกับชน้ั เรียน เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ (ประเด็นพจิ ารณาข้อ 3) ระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป 3 สง่ เสริมให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ ด้านการจัดประสบการณ(์ ประเด็น ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ข้ึนไป พจิ ารณาขอ้ 4-6)

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563 34 มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 4 จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอื่ การ เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและเพียงพอ ระดับ 3 ข้นึ ไป ระดับ 3 ข้นึ ไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป (ประเด็นพจิ ารณา ขอ้ 8-9) 5 ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ และสือ่ การเรยี นรเู้ พอื่ สนบั สนนุ ระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ข้ึนไป การจัดประสบการณส์ าหรับครู (ประเดน็ พิจารณา ข้อ 9) 6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทีเ่ ปิด เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ น ระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขึ้นไป ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป ร่วม (ประเดน็ พิจารณา ขอ้ 10-13) มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่ี เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เนน้ เด็กเป็นสาคญั ระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับ 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ขึ้นไป 1 จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสริมให้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ ง ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป สมดุลเต็มศักยภาพ (ประเด็น พิจารณาข้อ 1-2) 2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เดก็ รอ้ ยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ ประสบการณ์ตรงเล่นและ ระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขึ้นไป ปฏบิ ัติอยา่ งมคี วามสุข (ประเดน็ พจิ ารณาข้อ 3) 3 จัดบรรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เดก็ ร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เรียนรใู้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยีท่ี ระดบั 3 ขึ้นไป ระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ขน้ึ ไป เหมาะสมกับวยั (ประเดน็ พิจารณา ขอ้ 4-5) 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตาม เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ เด็กรอ้ ยละ 80 ได้ เด็กร้อยละ 80 ได้ สภาพจรงิ และนาผลการ ระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดบั 3 ข้นึ ระดบั 3 ขึน้ ไป ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก(ประเด็น พิจารณาขอ้ 6-9)

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563 35 แนวทางการกาหนดค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านระตะ 1. ศกึ ษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ งๆ ท่ผี า่ นมา เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ฐานในการกาหนดคา่ เปา้ หมาย 2. การกาหนดคา่ เปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ 5 ระดับ เพือ่ ใหส้ อดคล้อง กับการประเมนิ ดงั นี้ ระดับ ระดับคุณภาพ (รอ้ ยละ) รอ้ ยละ < 50 ระดบั กาลงั พฒั นา ร้อยละ 50-59 ระดบั ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดบั ดี รอ้ ยละ 70-79 ระดับดเี ลศิ ร้อยละ 80-100 ระดบั ยอดเยี่ยม 3. การกาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกาหนดเป็นระดับคุณภาพและร้อยละตามบริบทของ สถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563 36 คาส่งั โรงเรียนบ้านระตะ ท่ี 8/2563 เรอ่ื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปีการศกึ ษา 2563 ................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 จึงกาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนาไปสู่การกาหนดให้มีมาตรฐาน ส่วนท่ี 1 การศึกษาขั้นพื้นฐานข้ึน ประกอบกับได้มีการประกาศใช้ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 สาหรับให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดาเนินงานเพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาและเตรยี มการสาหรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ซึ่งจะทาใหเ้ กิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วน เก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ยวา่ การจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ไดม้ าตรฐาน และคงรักษาไว้ซ่ึงมาตรฐานจากการ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยมกี ารจดั ทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และ เตรียมการสาหรับการประเมินคุณภาพภายนอกของโรงเรียนบ้านระตะ อาศัยอานาจบังคับบัญชาและอานาจ หนา้ ทต่ี ามความในมาตรา 35 และ มาตรา 39 แหง่ พระราชบญั ญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 อานาจตามมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และอาศัยอานาจระเบียบสานักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยพนักงานราชการ พ.ศ.2547 เพื่อให้การบริหาร สถานศึกษาเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดต่อทางราชการ จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคาสั่งนี้เป็น คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือทาการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานใหแ้ ล้วเสรจ็ ดังต่อไปน้ี 1. คณะกรรมการอานวยการ มีหน้าท่ี ใหค้ าแนะนา ปรกึ ษา อานวยความสะดวก แก้ไขปญั หาในการ ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดาเนนิ งาน เพอื่ ให้การดาเนินงานเปน็ ไปด้วย ความเรยี บรอ้ ยและมีประสทิ ธภิ าพ ประกอบด้วย 1.1 นายสรุ เดช แสงจันทร์ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ 1.2 ว่าทรี อ้ ยตรอี าภรณ์ ฟกั แก้ว ครูผู้ช่วย กรรมการ 1.3 นางภรณว์ ริ ัตน์ อภนิ นั ตชัย ครูวิทยฐานะชานาญการ กรรมการ 1.4 นางสาวสาลิณี กอ่ แก้ว เจ้าหนา้ ทธี่ รุ การ กรรมการและเลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 37 2. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ประกอบดว้ ย 2.1 วา่ ทีรอ้ ยตรอี าภรณ์ ฟกั แกว้ ครูผู้ชว่ ย ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวอังควภิ า ณ แฉล้ม ครูอัตราจ้าง กรรมการ 2.3 นางสาวนูรอัยนฮี ์ อาหลี พ่เี ลยี้ งเดก็ ปฐมวัย กรรมการและเลขานุการ 3. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประกอบดว้ ย 3.1 นางภรณว์ ิรัตน์ อภินนั ตชัย ครูวิทยฐานะชานาญการ ประธานกรรมการ 3.2 วา่ ทีรอ้ ยตรีอาภรณ์ ฟักแกว้ ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ 3.3 นางมณนี ุช ทองเหลือง ครวู ิทยฐานะชานาญการ กรรมการ 3.4 นายจตพุ ร ทองจนั ทร์ พนักงานราชการ กรรมการ 3.5 นางสาวฮานา กาเดร์ บุคลากรวิทยาศาสตร์ กรรมการ 3.6 นายธนกร ก๊กเชวงนนั ท์ พนกั งานราชการ กรรมการและเลขานกุ าร คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าท่ีดงั นี้ 1. จัดให้มีระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา เพอ่ื เป็นกลไกในการควบคมุ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ให้เกดิ การพัฒนาและสร้างความเชือ่ มั่นใหแ้ ก่สังคม ชมุ ชน และผ้มู ี สว่ นเก่ียวขอ้ ง 2. การจัดให้มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ดังน้ี 2.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศกึ ษาปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 2.2 จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและ ความต้องการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสาเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2.4 ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกาหนด ผู้รับผิดชอบในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา และ กาหนดการประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 คร้ัง โดย วธิ ีการและเครอื่ งมือที่หลากหลายและเหมาะสม 2.5 ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และนาผลการติดตามไปใช้ประโยชนใ์ นการปรบั ปรงุ พัฒนา 2.6 จดั ทารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา นาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้ ความเหน็ ชอบ และจดั ส่งรายงานดังกล่าวต่อสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา เปน็ ประจาทกุ ปี

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 38 2.7 พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ โดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) และตามคาแนะนาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาหรือสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพอ่ื ให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนา อยา่ งตอ่ เน่อื ง 4. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 มีหน้าท่ี ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพื้นฐานให้ความเห็นชอบ และจัดส่งรายงานดังกล่าวต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในวันท่ี 30 เดือน เมษายน พ.ศ.2563 ทง้ั นเี้ พ่ือให้เกิดความเรียบรอ้ ย อันจะสง่ ผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถปุ ระสงค์การพัฒนา การศกึ ษาสมู่ าตรฐานการศึกษาตอ่ ไป ประกอบด้วย 4.1 วา่ ทีร้อยตรีอาภรณ์ ฟักแกว้ ครผู ู้ช่วย ประธานกรรมการ 4.2 นางมณีนชุ ทองเหลือง ครูวทิ ยฐานะชานาญการ กรรมการ 4.3 นายจตพุ ร ทองจนั ทร์ พนกั งานราชการ กรรมการ 4.4 นางสาวฮานา กาเดร์ บุคลกรวิทยาศาสตร์ กรรมการ 4.5 นางสาวอังควภิ า ณ แฉล้ม ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ 4.6 นางสาวนูรอยั นฮี ์ อาหลี พี่เล้ยี งเด็กปฐมวยั กรรมการ 4.7 นางสาวสาลิณี ก่อแกว้ เจา้ หน้าท่ธี รุ การ กรรมการ 4.8 นางภรณ์วริ ตั น์ อภนิ นั ตชัย ครูวิทยฐานะชานาญการ กรรมการและเลขานุการ 4.9 นายธนกร กก๊ เชวงนนั ท์ พนกั งานราชการ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ ทง้ั นใี้ ห้บุคคลทไ่ี ดร้ บั การแตง่ ต้ัง มีหนา้ ทีด่ าเนนิ การจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรยี น ให้แลว้ เสร็จภายในวนั ท่ี 30 เดือนเมษายน พ.ศ. 2564 สง่ั ณ วันที่ 4 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2564 นายสุรเดช แสงจันทร์) ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านระตะ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 39 การให้ความเหน็ ชอบเอกสารรายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรยี นบา้ นระตะ สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 ....................................................................... มตทิ ่ปี ระชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรยี นบา้ นระตะ ครัง้ ท่ี 1/2563 เมอ่ื วนั ที่ 30 เดือน เมษายน พ.ศ. 2564 ได้พิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2562 ด้วยมติเปน็ เอกฉนั ทใ์ ช้รายงานตอ่ หน่วยงานต้นสังกดั และเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ (ลงชอื่ ) (นายมโน พทุ ธกลู ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรียนบา้ นระตะ (ลงชื่อ) (นายสุรเดช แสงจันทร์) ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านระตะ

รายงานการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 40 เกียรตบิ ัตร

รายงานการประเมินตนเองสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563 41 เกยี รตบิ ัตรทีโ่ รงเรียนไดร้ บั รางวลั โรงเรยี นได้ดาเนินการโครงการโรงเรยี นปลอดเหา ตามนโยบายอนามัยแขง็ แรง จนนักเรยี นปลอดจากเป็นเหา 100% ประจาปกี ารศึกษา 2563 รางวลั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นดีเด่น ประจาปีการศกึ ษา 2563 ระดบั เขตพ้นื ท่ี สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลาเขต 3

รายงานการประเมินตนเองสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 42 เกียรตบิ ตั รที่โรงเรียนได้รบั โรงเรยี นได้รบั รางวัลระดับทอง ระบบชว่ ยเหลอื นักเรยี น โรงเรียนขนาดเลก็ จากเขตตรวจราชการท่ี 5