Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains SK Tahun 5

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     4.     PROSES  HIDUP  TUMBUHAN   STANDARD  KAND-­ STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   UNGAN     Murid  boleh:   TAHAP   TAFSIRAN   4.1   Ciri  khas  tumbuhan   PENGUASAAN     untuk  melindungi       Menyatakan  ciri  khas  tumbuhan  untuk       diri.   4.1.1   1   melindungi   diri,   dan   menyesuaikan   diri     Menjelaskan   dengan   contoh   melalui   pemer-­   dari  iklim  dan  perubahan  musim.       hatian   tumbuhan   sebenar   atau   menerusi   pel-­       bagai   media,   ciri   khas   tumbuhan   untuk         melindungi  diri  daripada  musuh  seperti:   2   Memerihalkan   cara   ciri   khas   tumbuhan       x   duri  contoh  semalu,  kaktus;;     melindungi   diri,   dan   menyesuaikan   diri       dari  iklim  dan  perubahan  musim       x   getah  contoh  nangka,  keladi;;           3     x   bulu  halus  contoh  buluh,  tebu,  lalang;;     Menjelaskan   dengan   contoh   ciri   khas       tumbuhan   untuk   melindungi   diri,   dan     x   racun  contoh  cendawan,  pong-­pong;;     menyesuaikan   diri   dari   iklim   dan   pe-­     rubahan  musim     x   bau  contoh  rafflesia,  daun  tembakau.         4       Membina   pengurusan   grafik   tentang   ciri       khas   tumbuhan     untuk   melindungi   diri,           dan   menyesuaikan   diri   dari   iklim     dan   Menjelaskan   dengan   contoh   melalui   pemer-­   perubahan  musim.       hatian   tumbuhan   sebenar   atau   menerusi   pel-­ 5     bagai   media,   ciri   khas   tumbuhan   untuk   men-­     yesuaikan   diri   dengan   iklim   dan   perubahan     Mewajarkan     ramalan   tentang     cara   musim  seperti:     tumbuhan   lain   melindungi   diri   dan   men-­ 4.1.2   x   akar  panjang  contoh  kaktus;;     yesuaikan   diri   berdasarkan   pengetahuan     6   ciri  khas  tumbuhan  tersebut.   x   batang  menyimpan  air  contoh  kaktus,       pokok  pisang;;   Menjana   idea   tentang   kepentingan   ciri     x   menggulung  daun  contoh  kunyit,  pokok   khas   tumbuhan     terhadap     hidupan       keladi;;   lain.     x   menggugurkan  daun  contoh  pokok  getah;;                 28  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   STANDARD     KANDUNGAN       TAHAP   TAFSIRAN   PENGUASAAN           x   daun  berbentuk  jarum  contoh  pokok  ru,   kaktus;;                 x   daun  berpecah-­pecah  contoh  pokok  ke-­   lapa.               4.1.3       Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,       TMK,  penulisan  atau  lisan.         29  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   STANDARD     TAHAP   TAFSIRAN   KANDUNGAN   PENGUASAAN   4.2   Kemandirian  spe-­   Murid  boleh:   1   Menyatakan   cara   tumbuhan   sies  tumbuhan.         memencarkan  biji  benih  atau  buah.     4.2.1     Menyatakan   cara   tumbuhan   memencarkan   biji               benih  atau  buah  melalui  pemerhatian  tumbuhan   2   Memberi   contoh   biji   benih   atau   buah       sebenar  atau  menerusi  pelbagai  media  iaitu:     berdasarkan  cara  pencaran.       x   melalui  air  contoh     teratai,  kelapa;;         x   melalui  angin  contoh     lalang,  angsana;;         3   Menjelaskan   melalui   contoh   hubung-­   x   melalui   manusia   dan   haiwan   contoh       kait   cara   pencaran   dengan   ciri-­ciri   biji   kemuncup,  betik;;     benih  atau  buah.       x   mekanisma   letupan   contoh     buah   getah,       buah  saga,  keembung;;   4   Menaakul   kepentingan   pencaran         kepada   kemandirian   spesies     Menghubungkait   cara   pencaran   tumbuhan   4.2.2     tumbuhan.   dengan   ciri-­ciri   biji   benih   atau   buah   melalui   pe-­         merhatian   spesimen   sebenar   atau   menerusi   5   Menjana   idea   tentang   kepentingan     pelbagai  media.     kemandirian  spesies  tumbuhan  kepada               hidupan  lain.     Menaakul  kepentingan  pencaran  biji  benih  atau       4.2.3   buah  kepada  kemandirian  spesies  tumbuhan.             6   Mewajarkan   ramalan   tentang   cara   Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,   pencaran   biji   benih   atau   buah   bagi   4.2.4   TMK,  penulisan  atau  lisan   tumbuhan   lain   untuk   memastikan   ke-­     mandirian   spesies   berdasarkan   pen-­ getahuan  ciri  tumbuhan  tersebut.     4.3   Kepentingan     Murid  boleh:       kemandirian       spesies  tumbuhan.   4.3.1   Menaakul   kepentingan   kemandirian   spesies   tumbuhan  kepada  hidupan  lain.     30  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014   SAINS  FIZIKAL   5.     TENAGA     STANDARD     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   KANDUNGAN     TAHAP   TAFSIRAN     5.1.1   PENGUASAAN     5.1   Sumber  dan   Murid  boleh:       5.1.2   bentuk  tenaga.                 Memerihalkan   pelbagai   sumber   tenaga   1   Menyatakan  sumber  tenaga.     seperti   Matahari,   angin,   air,   ombak,       5.1.3   makanan,  bateri,  biojisim,  nuklear  dan  bahan       api   fosil   melalui   pemerhatian   menerusi   pel-­ 2   Memerihalkan   sumber   tenaga   dan   bentuk   bagai  media.     tenaga  yang  dihasilkan.                 Menjelas   dengan   contoh   pelbagai   bentuk   3   Menjelaskan  dengan  contoh  perubahan  bentuk   tenaga   seperti   tenaga   suria,   tenaga   haba,     tenaga.   tenaga  kimia,  tenaga  elektrik,  tenaga  kinetik,       tenaga   bunyi,   tenaga   keupayaan,   tenaga       cahaya   dan   tenaga   nuklear   melalui   4   Mengitlak   bahawa   tenaga   boleh   berubah   dari   pemerhatian  pelbagai  peristiwa  yang  berlaku     satu  bentuk  ke  bentuk  lain       di  persekitaran.           5   Menaakul     kepentingan   perubahan   bentuk   Menyatakan  tenaga  boleh  berubah  dari  satu   .   tenaga   yang   berlaku   dalam   kehidupan   bentuk   ke   bentuk   lain   melalui   pemerhatian     seharian.       pelbagai   peristiwa   yang   berlaku   di   perseki-­     taran.   6   Mereka   bentuk   model     secara   kreatif   dan   inovatif   dengan   memerihalkan   perubahan     bentuk  tenaga  yang  terlibat.             31  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI   STANDARD     KANDUNGAN   STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP       PENGUASAAN   TAFSIRAN               5.1.4   Menjelaskan  melalui  contoh  perubahan       5.1.5   bentuk  tenaga  berdasarkan  contoh  peralatan       seperti  radio,  talifon  bimbit,  lampu  suluh,  te-­   levisyen,  lilin,  basikal.                                                                                   Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,   TMK,  penulisan  atau  lisan.     32  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   STANDARD     TAHAP     TAFSIRAN   KANDUNGAN   PENGUASAAN   5.2   Tenaga  boleh     Murid  boleh:       dibaharui  dan   tidak  boleh  di-­   1   Menyatakan   maksud   tenaga   yang   boleh   baharui.   5.2.1   Menyatakan   tenaga   boleh     dibaharui   ialah     dibaharui   dan   tenaga   yang   tidak   boleh     tenaga  yang  boleh  dijana  daripada  sumber  yang     dibaharui.     sentiasa   ada   secara   berterusan   melalui       pemerhatian  menerusi  pelbagai  media.         2   Memberi   contoh   sumber   tenaga   boleh         dibaharui   dan   tenaga   yang   tidak   boleh   5.2.2   Menyatakan   tenaga   tidak   boleh   dibaharui   ialah       dibaharui  .   tenaga     yang     tidak   boleh     dijana   apabila         sumber   adalah     terhad     atau     tidak   boleh       diperoleh     secara   berterusan   melalui   3   Membina  pengurusan  grafik  sumber  tenaga       kepada   tenaga   dibaharui   dan   tenaga   yang   pemerhatian  menerusi  pelbagai  media.       tidak  boleh  dibaharui.         4   Menaakul   kepentingan   penggunaan   5.2.3   Menyenaraikan     sumber     tenaga     boleh       dibaharui   seperti  angin,   cahaya   matahari,  hujan,     sumber  tenaga  secara  berhemah.         biojisim  dan  ombak.             5   Menjana  idea  tentang  penggunaan  sumber     tenaga   yg   tidak   dibaharui   kepada   tenaga   5.2.4   Menyenaraikan   sumber   tenaga   tidak   boleh     dibaharui   seperti   petroleum,   arang   batu   dan     dibaharui  dalam  kehidupan  harian.       bahan  nuklear.   6   Menjana   idea   tentang   kesan   dan   tindakan       ke   atas   pengurangan   sumber   tenaga   yang   boleh  dibaharui.         33  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP     TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN             5.2.5     Menaakul   kepentingan   penggunaan   secara         berhemah   untuk   sumber   tenaga   tidak   boleh   di-­       baharui       5.2.6                   Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,  TMK,       penulisan  atau  lisan           34  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014   6.  Sifat     Cahaya   STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN   Murid  boleh:       1   Menyatakan  cahaya  bergerak  lurus.       Menyatakan  cahaya  bergerak  lurus  dengan       6.1   Cahaya   menjalankan  aktiviti.   6.1.1           bergerak         lurus     Mengeksperimen   untuk   menentukan   faktor   2   Memberi   contoh   aktiviti   menunjukkan   cahaya         yang  mempengaruhi  saiz  bayang-­bayang.     bergerak  lurus.                 Mengeksperimen  untuk  menentukan  faktor     6.1.2   yang  mempengaruhi  bentuk  bayang-­bayang.               3   Membuat   inferens   tentang   pembentukan       bayang-­bayang.               6.1.3   4   Meramalkan   faktor   yang   mempengaruhi   saiz     dan  bentuk  bayang-­bayang.       5   Menguji   faktor   yang   mempengaruhi   saiz   dan     bentuk  bayang-­bayang.           6   Membuat   kesimpulan   tentang   faktor   yang   mempengaruhi   saiz   dan   bentuk   bayang-­bayang.                 35  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN     Murid  boleh:   1   Menyatakan  cahaya  boleh  dibiaskan  dan     6.2     Cahaya  boleh  di-­       dipantulkan.   6.2.1   pantulkan   Menyatakan  cahaya  boleh  dipantulkan  dengan           menjalankan  aktiviti.                 2   Memberi  contoh  fenomena  menunjukkan     6.2.2       cahaya  boleh  dibiaskan  dan  contoh  alat       Memerihalkan     kegunaan  pantulan  cahaya     yang   menggunakan   sifat   cahaya   boleh       dalam  kehidupan  harian  seperti:     dipantulkan       x   cermin  sisi  kereta               x   periskop     3   Melakar   gambar   rajah   sinar   yang       x   cermin  muka.     menunjukkan   sifat   cahaya   dipantul           daripada  permukaan  cermin.       6.2.3   Melukis  gambar  rajah  sinar  menunjukkan         pantulan  cahaya  pada  permukaan  cermin.             4   Menjelaskan   melalui   contoh   alat   yang       menggunakan   sifat   cahaya   dipantulkan       dengan  melakar  gambar  rajah  sinar.             5   Mereka   cipta   alat   atau   model   yang     menggunakan  sifat     cahaya.           6   Mewajarkan   penggunaan   sifat   cahaya   bagi  alat  atau  model  yang  dicipta.     36  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN       6.3.1   Menyatakan  cahaya  boleh  dibiaskan                 6.3   Cahaya  boleh         Memerihalkan   satu   peristiwa   atau   fenomena     dibiasan     6.3.2   yang  menunjukkan  sifat  cahaya  boleh  dibiaskan       seperti:             x   kedudukan  duit  syiling  dalam  air         x   bentuk  pensel  dalam  gelas  berisi  air     x   saiz  huruf  apabila  dilihat  melalui     kaca.       x   saiz   ikan   dalam   akuariumdengan   men-­       jalankan  aktiviti.         6.3.3     Mencipta   alat   atau   model   yang   menggunakan   6.3.4   sifat  cahaya.     6.3.5     Menaakul   alat   atau   model   yang   telah   dicipta   dengan  sifat  cahaya.       Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,   TMK,  penulisan  atau  lisan.         37  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI   7.       ELEKTRIK   STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   PENGUASAAN     Murid  boleh:   STANDARD           KANDUNGAN           7.1.1   1   Menyatakan   langkah   keselamatan   semasa     Menjelaskan   dengan   contoh   sumber   yang     mengendalikan  peralatan  elektrik.   7.1   Sumber     tenaga     menghasilkan  tenaga  elektrik   seperti   sel   ker-­     ing,   sel   suria,   dinamo,   janakuasa   elektrik,       elektrik     akumulator  dan  generator.   2   Memberi     contoh   sumber   yang       menghasilkan  tenaga  elektrik.   7.2   Litar   elektrik   7.2.1   Murid  boleh:             lengkap.       3   Membina     litar   elektrik   lengkap   dan       melakar   gambar   rajah   menggunakan       Membina  litar  elektrik  lengkap  dengan   menggunakan  sel  kering,  mentol,  suis  dan     simbol.     7.2.2   wayar  penyambung.                     4   Membuat   kesimpulan   tentang   nyalaan   Menyatakan  fungsi  suis  dalam  litar  elektrik.   .     7.2.3       mentol   dalam   litar   bersiri   dan   selari   secara         mengeksperimen.         Mengenal  pasti  simbol-­simbol  komponen       dalam  litar  elektrik  lengkap.           5   Menaakul   penggunaan   litar   bersiri   dan   se-­ 7.2.4       lari   ke   arah   penjimatan     tenaga   elektrik       seharian.     Melakarkan  gambarajah  litar  elektrik       menggunakan  simbol.           6   Menjana   idea   tentang   kelebihan   dan   ke-­ 7.2.5       kurangan  litar  bersiri  dan  litar  selari.       Mengeksperimen  untuk  membezakan  ke-­   cerahan  mentol  dalam  litar  lengkap  dengan   mengubah  bilangan  mentol  atau  bilangan  sel   kering.         38  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN   7.2.6   Mengenal   pasti   susunan   mentol   secara                   bersiri  dan  selari  dalam  litar  elektrik  lengkap     7.3   Lang-­   melalui   pemerhatian   menerusi   pelbagai   kah-­langkah   keselamatan   7.2.7   media.     pengendalian     peralatan  elek-­     trik.     Melakarkan   litar   bersiri   dan   litar   selari   den-­   7.2.8   gan  menggunakan  simbol.             7.2.9   Membanding   dan   membezakan   kecerahan       mentol  dalam  litar  bersiri  dan  litar  selari.             7.2.10   Menyatakan   kesan   ke   atas   nyalaan   mentol     apabila   beberapa   suis   dalam   litar   bersiri     dan  litar  selari  ditutup  atau  dibuka.   7.3.1             7.3.2   Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,       TMK,  penulisan  atau  lisan.   7.3.3   Murid  boleh:       Menjana  idea  kesan  kecuaian  pengendalian   peralatan   elektrik   melalui   pemerhatian   menerusi  pelbagai  media.     Menjelaskan   langkah-­langkah   keselamatan   ketika  mengendalikan  peralatan  elektrik.     Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,   TMK,  penulisan  atau  lisan.   39  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   8.       HABA     Murid  boleh:   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD       PENGUASAAN   KANDUNGAN     Menyatakan   suhu   adalah   ukuran   darjah     8.1.1   kepanasan.     8.1   Suhu   dan     Menyatakan   maksud   suhu   dan   unit   haba.         1   piawai.     Menyatakan  unit  piawai  untuk  suhu.               Menyukat   suhu   dengan   menggunakan         alat  dan  teknik  yang  betul.     Menyukat   suhu   dengan   menggunakan   alat   2       8.1.2   dan  teknik  yang  betul.                         Mengiltak   bahawa   bahan   menjadi   panas   3   Mengitlak  bahawa  perubahan  suhu  bahan     apabila   menerima   haba   dan   menjadi   sejuk     disebabkan   oleh   penerimaan   dan     8.1.3   apabila   kehilangan   haba   dengan     kehilangan  haba.     menjalankan     aktiviti.                           Membuat   kesimpulan   suhu   bahan       meningkat   apabila   menerima   haba   dan   4   Menjelaskan   melalui   contoh   tentang   menurun   apabila   kehilangan   haba   dengan     pengembangan   dan   pengecutan   bahan     8.1.4   menjalankan  aktiviti  seperti  pemanasan  dan     dari   segi   penerimaan   dan   kehilangan   penyejukan  air.     haba.                 Berkomunikasi   tentang   aplikasi   prinsip     5   pengembangan   dan   pengecutan   bahan         pada   alat  dengan   memberi   kebaikan  dan     keburukan.             Menjana   idea   tentang   alat   yang   6   mengaplikasi   prinsip   pengembangan   dan   8.1.5     pengecutan  bahan   dengan   menerangkan     cara  ia  berfungsi.               40  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PRESTASI     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   TAFSIRAN   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN   8.1.6   Menyatakan  bahan  mengembang  apabila               menerima   haba   dan   mengecut   apabila     kehilangan   haba   dengan   menjalankan         aktiviti  seperti  :       x   memanaskan  bebola  besi  dan  gelang;;     x   memanas   dan   menyejukkan   air     berwarna  dalam  salur  kaca;;       x   merendam  botol  yang  dipasang  belon   pada   mulutnya   ke   dalam   air   panas     dan  ais.             Menaakul  kepentingan  aplikasi  prinsip     pengembangan  dan  pengecutan  bahan     dalam  kehidupan  seharian  seperti:   x   ruang  di  antara  sambungan  landasan     keretapi.   8.1.7     x   kabel  elektrik  dipasang  kendur.     x   cecair  dalam  bebuli  termometer.         Menjelaskan   pemerhatian   melalui     lakaran,  TMK,  penulisan  atau  lisan.             8.1.8   41  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     SAINS  BAHAN   9.  JIRIM   STANDARD       STANDARD  PEMBELAJARAN     STANDARD  PRESTASI   KANDUNGAN     9.1   Keadaan     Murid  boleh:   TAHAP  PEN-­ TAFSIRAN   jirim     9.1.1     GUASAAN   Menyatakan  jirim  wujud  dalam  keadaan  pepejal,       9.1.2   cecair  dan  gas.     Memberi  contoh  pepejal,  cecair  dan  gas.         1               Mengelas  contoh  bahan/objek  dalam  keadaan     Memerihalkan   sifat   pepejal,   cecair   dan   9.1.3   pepejal,  cecair  dan  gas       gas.     2     9.1.4       Mencirikan  sifat  pepejal,  cecair  dan  gas  dengan     Mengelaskan   contoh   bahan/objek   ber-­ 9.1.5   menjalankan  aktiviti  dari  segi:   dasarkan  keadaan     jirim.         x   jisim       x   memenuhi     ruang   3   Mengitlak   bahawa   air   boleh   wujud   dalam   x   isipadu     tiga  keadaan  jirim.   x   bentuk       4         Berkomunikasi   untuk   menjelaskan   susu-­     nan   zarah   bagi   air   dalam   tiga   keadaan   Mengitlak   bahawa   air   boleh   wujud   dalam   tiga     jirim.       keadaan  jirim  dengan  menjalankan  aktiviti.   5               Menganalogikan   sifat   pepejal,   cecair   dan   Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,  TMK,     gas  dan  kaitannya  dengan  susunan  zarah.   penulisan  atau  lisan.   6     42  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   STANDARD   TAHAP   TAFSIRAN   KANDUNGAN   PENGUASAAN   9.2   Perubahan     Murid  boleh:       keadaan  jirim     9.2.1     1   Menyenaraikan   proses   perubahan   keadaan     Memerihalkan   air   boleh   berubah   keadaan     air       melalui   proses   pembekuan,   peleburan,   pen-­   didihan,   penyejatan   dan   kondensasi   dengan         menjalankan  aktiviti.     Memerihalkan     proses   perubahan   keadaan     air     dari   segi   menerima   atau   kehilangan   9.2.2     2   haba.           Menjelas  dengan  contoh  perubahan  keadaan       jirim   berlaku   apabila   jirim   menerima   atau   ke-­     9.2.3   hilangan  haba  dengan  menjalankan  aktiviti.   Menghubungkait   antara   perubahan   keadaan         air  dengan  pembentukan  awan  dan  hujan.   3     9.3   Kitaran   air       Menaakul     kepentingan   kitaran   air   semulajadi.       Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,     semulajadi  bagi  mengekalkan  sumber  air.   9.3.1   TMK,  penulisan  atau  lisan.       Murid  boleh:   4           Menghubungkait   perubahan   keadaan   air   5   Menjana   idea   faktor-­faktor   yang     menyebabkan  sumber  air  tercemar  dan  cara   dengan  pembentukan  awan  dan  hujan.     mengekalkan     kebersihan  sumber  air.   9.3.2               Berkomunikasi   tentang   faktor   yang   Menjana   idea   kepentingan   kitar   air   semula-­ 6   mengganggu   kitaran   air   semulajadi   dan   jadi.     kesannya  terhadap  hidupan.     9.3.3   Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,     TMK,  penulisan  atau  lisan.           43  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   STANDARD  PRESTASI   STANDARD   KANDUNGAN   PENGUASAAN   TAFSIRAN               9.4   Kepentingan   Murid  boleh     sumber  air           9.4.1   Menyatakan   sumber   air   semulajadi         seperti  sungai,  tasik,  telaga  dan  mata  air.                     9.4.2   Menerangkan   kepentingan   untuk         mengekalkan  kebersihan  sumber  air.                                                             44  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     10.     ASID  DAN  ALKALI   STANDARD     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   KANDUNGAN   10.1   Sifat     kimia   TAHAP     TAFSIRAN   PENGUASAAN   bahan.     Murid  boleh:   1   Memberi  contoh  bahan  yang  berasid,berakali  dan             neutral.       10.1.1   Mendefinisi  secara  operasi  bahan  berasid,             beralkali  dan  neutral  dari  segi  perubahan     Mengelas  bahan  berdasarkan  sifat  kimianya.     2     warna  kertas  litmus.                   10.1.2   Mengitlak  sifat  bahan  berasid,  beralkali  dan   3   Mendefinisi  secara  operasi  bahan  yang  berasid,     neutral  dari  aspek  perubahan  warna  kertas   berakali  dan  neutral  dengan  kertas  litmus.     litmus,  rasa,  dan  sentuhan  dengan  menguji           beberapa  contoh  bahan.             4   Mengitlak  sifat  bahan  berasid,  beralkali  dan  neu-­     tral  dari  aspek  perubahan  warna  kertas  litmus,   10.1.3   Memberi  contoh  bahan  berasid,  beralkali   rasa  dan  sentuhan.   dan  neutral.             5   Berkomunikasi  kepentingan  sifat  bahan  berasid,   10.1.4   Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,   beralkali  dan  neutral  dalam  kehidupan  harian.   TMK,  penulisan  atau  lisan.         6   Menjana  idea  tentang  asid  dan  alkali  untuk     mengubah  sifat  sesuatu  bahan.           45  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014       11.  BUMI,  BULAN  DAN  MATAHARI   BUMI  DAN  SAINS  ANGKASA     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   STANDARD  PRESTASI   STANDARD     PENGUASAAN   KANDUNGAN     Murid  boleh:   TAFSIRAN           1     11.1   Pergerakan     Menyatakan  Bumi  berputar  dan  beredar.     Bumi     11.1.1   Menyatakan  Bumi  berputar  pada  paksinya           dan   pada   masa   yang   sama   beredar   2       mengikut  orbitnya  mengelilingi  Matahari.     Menjalankan   simulasi   kejadian   siang   dan             malam.       3           Memerihalkan   putaran   dan     peredaran     Menjelaskan  putaran  dan  peredaran  Bumi     Bumi  dari  aspek  arah  dan  tempoh  dengan     dari  aspek  arah  dan  tempoh.     menjalankan  simulasi.         11.1.2                     4                 Memerihalkan   Bumi   berputar   pada     Menunjukcara   kejadian   siang   dan   malam     paksinya   dan   pada   masa   yang   sama   melalui  simulasi.     beredar   mengikut   orbitnya   mengelilingi         Matahari.           Memerihalkan   putaran   Bumi   pada   pak-­ 5       sinya  menyebabkan  kesan  seperti:     Menjelaskan   melalui   contoh   tentang   kesan     putaran  Bumi.   11.1.3   x   kejadian  siang  dan  malam       6       x   kedudukan   Matahari   kelihatan   Menjana   idea   tentang   kesan   lain   yang     seperti  berubah-­ubah   disebabkan   oleh   putaran   dan   peredaran   Bumi  serta  melibatkan  Bulan  dan  Matahari.       x   perubahan   panjang   dan   arah   ba-­   yang-­bayang   11.1.4       Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,     TMK,  penulisan  atau  lisan.             11.1.5     46  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   STANDARD  PRESTASI   PENGUASAAN   TAFSIRAN     STANDARD     KANDUNGAN     11.2   Fasa-­fasa  Bulan     Murid  boleh:               Menyatakan  Bulan  tidak  mengeluarkan  cahaya.   1         11.2.1   Memerihalkan  Bulan  tidak  mengeluarkan       cahaya  tetapi  memantulkan  cahaya     Menerangkan  Bulan  bercahaya  adalah  pantulan   cahaya  Matahari  ke  Bumi.         daripada  Matahari.           2     Menerangkan  cara  pergerakan  Bulan  dan  Bumi.               11.2.2   Memerihalkan  Bulan  berputar  pada     Menggunakan  perhubungan  ruang  dan  masa  un-­ tuk  menggambarkan  fasa-­fasa  Bulan.     paksinya  dan  pada  masa  yang  sama       3       beredar  mengelilingi  Bumi  dari  aspek  arah   Menjana  idea  tentang  fasa-­fasa  Bulan  dengan     peristiwa  yang  berlaku  dalam  kehidupan  seharian.     dan  tempoh  dengan  menjalankan  simulasi.             4     Berkomunikasi  bagi  menyatakan  bahagian  per-­       mukaan  Bulan  yang  sama  sentiasa  menghadap   Bumi  dan  memerihalkan  gambaran  tersebut.   11.2.3   Menggunakan  perhubungan  ruang  dan           masa  untuk  menggambarkan  fasa  Bulan     5     seperti  anak  bulan,  bulan  sabit,  bulan       separa  dan  bulan  purnama  dalam  satu       edaran  lengkap  dengan  mengikut  takwim       Qamari.   6           11.2.4   Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,   TMK,  penulisan  atau  lisan.                     47  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     TEKNOLOGI  DAN  KEHIDUPAN  LESTARI   12.  TEKNOLOGI   STANDARD     STANDARD  PEMBELAJARAN   STANDARD  PRESTASI   KANDUNGAN   TAHAP   TAFSIRAN     PENGUASAAN   12.1   Kestabilan   dan     Murid  boleh:         kekuatan   sesuatu       1   Menyatakan   contoh   struktur   binaan   yang   objek  dan  binaan   12.1.1   Memberi   contoh   suatu   struktur   yang   kuat     kuat  dan  stabil.       dan   stabil   melalui   pemerhatian   menerusi       pelbagai  media.         2   Menentukan   faktor   yang   mempengaruhi       kestabilan  dan  kekuatan  binaan.     12.1.2   Mengeksperimen  untuk  menentukan  faktor       yang  mempengaruhi  kestabilan  objek  iaitu       3   Menjana  idea  kepentingan  binaan  yang  kuat   luas  tapak  dan  ketinggian.   dan  stabil  bagi  kehidupan  lestari.     12.1.3                 12.1.4   Mengeksperimen  untuk  menentukan  faktor   yang  mempengaruhi  kekuatan  binaan  iaitu     Mencipta  model  binaan  yang  kuat  dan  stabil.   12.1.5   jenis  bahan  dan  bentuk  struktur.     4               Menjana   idea   kepentingan   binaan   yang     Menaakul   kekuatan   dan   kestabilan   model     kuat   dan   stabil   dalam   meneruskan     kesejahteraan  kehidupan  manusia.       yang  telah  dibina/dicipta.     5           Mencipta   model   binaan   yang   kuat   dan     Menambahbaik   model   binaan   yang   dicipta   berdasarkan   dapatan   pengujian   yang   telah     6   dijalankan.     stabil   dengan   menggunakan   bahan   kitar     semula.       48  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014     STANDARD  PEMBELAJARAN   TAHAP   STANDARD  PRESTASI     PENGUASAAN   TAFSIRAN   STANDARD   12.1.6   Menaakul   pemilihan   bahan   yang       KANDUNGAN     digunakan   untuk   membina   model   yang         kuat   dan   stabil   untuk   meningkatkan   kualiti         kehidupan  lestari.   12.2   Pembudayaan   kehidupan  lestari.                 12.1.7   Menjelaskan   pemerhatian   melalui   lakaran,   TMK,  penulisan  atau  lisan.         Murid  boleh:         12.2.1   Mempraktikkan   amalan   penggunaan   bahan  yang  lestari.       12.2.2     Menjelaskan  pemerhatian  melalui  lakaran,     TMK,  penulisan  atau  lisan.               49  

              DRAF     DOKUMEN  STANDARD  KURIKULUM  DAN  PENTAKSIRAN  (DSKP)  SAINS  TAHUN  5     2014   SEKIAN,   TERIMA  KASIH.           SSM/USR/SRYFEB07/2014/DESTOP   50