2.-แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA

PA 1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ.2565 ผู้จัดทำข้อตกลง ชือ่ นางปราณี นามสกุล บุญศักด์ิ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านตมิ (พันธ์พิทยาคม) สงั กดั สพป.ศรสี ะเกษ เขต 3 รบั เงนิ เดอื นในอันดบั คศ. 3 อัตราเงินเดอื น 38,620 บาท ประเภทห้องเรียนทจี่ ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั การเรยี นรจู้ รงิ )  หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรือวชิ าพื้นฐาน  ห้องเรยี นปฐมวัย  ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ  ห้องเรยี นสายวชิ าชพี  หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ พเิ ศษ ซง่ึ เป็นตำแหนง่ และวิทยฐานะท่ีดำรงอย่ใู นปจั จบุ ันกับผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ีก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 26 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ดังนี้ - กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ (อ15101) จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย (ท15101) จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ (ค16101) จำนวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา วชิ าสุขพลศึกษา (พ15101) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ -กลมุ่ สาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วชิ าต่อตา้ นทจุ รติ (ส15201) จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

-กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ว 15101) จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ชมุ นมุ ภาษาองั กฤษ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น วชิ าลกู เสอื -เนตรนารี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ -หัวหน้างานบคุ ลากร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ -หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ -ลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานทีจ่ ะปฏิบตั ิในแต่ละดา้ น ว่าจะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดำเนนิ การด้วยก็ได้) ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี น ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ การประเมนิ กบั ผู้เรียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ท่ีดีขึ้นหรือมกี ารพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1. พัฒนาหลักสตู ร ออกแบบ 1. ผ้เู รยี นไดร้ บั การ 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ลักษณะงานทเี่ สนอให้ แผนการจัดการเรียนรู้และ พฒั นาทกั ษะการอา่ น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครอบคลมุ ถึงการสรา้ งและหรอื ออกแบบและสร้างนวัตกรรมที่ จับใจความ การอา่ นจบั ใจความ พัฒนาหลักสูตร การออกแบบการ ใช้เป็นส่อื การเรียนการสอนเพ่ือ ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ผา่ นเกณฑ์ จัดการเรียนรู้ การจดั กิจกรรมการ พัฒนาทักษะการอ่านจบั รอ้ ยละ 75 เรยี นรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนาส่อื ใจความภาษาอังกฤษโดยใช้ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง แบบฝกึ หัดเร่ืองสัน้ เรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ ภาษาอังกฤษ จัดการเรยี นรู้ การศึกษา วิเคราะห์ 2. ประเมนิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการ 2.นวตั กรรม 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 สงั เคราะห์ เพอื่ แก้ปญั หาหรือ เรียนในหวั ข้อทกั ษะการอา่ นจบั แบบฝกึ หัดเรือ่ งสน้ั มคี วามพึงพอใจ พัฒนาการเรียนรู้การจัด ใจความภาษาอังกฤษและ ภาษาอังกฤษ นวัตกรรมสอ่ื การเรียน บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพัฒนา ประเมนิ เจตคตขิ องผู้เรียน ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์ การสอนทส่ี ร้างขึน้ ระดับ ผู้เรียนและการอบรมและพฒั นา ต่อวชิ าภาษาองั กฤษ ทางการเรยี นสูงข้นึ ดีขึ้นไป คุณลกั ษณะทีด่ ขี องผเู้ รยี น และผเู้ รียนมเี จตคติ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมนิ ทค่ี าดหวังให้เกิดข้ึน ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ (โปรดระบุ) กบั ผเู้ รียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ทีด่ ขี น้ึ หรอื มกี ารพฒั นา มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ข้ึน(โปรดระบุ) ท่ดี ีต่อวชิ าท่เี รียน ผ่านกิจกรรมทคี่ รู นำมาใช้ 3. สร้างแหลง่ เรยี นรหู้ อ้ งเรียน 3. ผเู้ รยี นไดศ้ ึกษา 3. ผ้เู รียนร้อยละ 80 แหลง่ เรยี นรหู้ ้องเรียน มีความพงึ พอใจตอ่ แหล่ง ภาษาองั กฤษออนไลน์ สำหรบั ภาษาองั กฤษออนไลน์ เรียนรหู้ ้องเรยี น ผูเ้ รียนในวชิ าที่สอน และ สามารถคน้ ควา้ และ ภาษาอังกฤษออนไลน์ที่ สามารถนำไปใช้เป็นสอื่ ให้กบั ผู้ สร้างองค์ความรไู้ ดด้ ว้ ย สรา้ งข้นึ ระดบั ดขี ึน้ ไป ตนเอง ท่สี นใจภายนอกได้ค้นคว้าและ สร้างองคค์ วามรไู้ ด้ด้วยตนเอง 2. ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ 4. จดั บรรยากาศห้องเรียนให้ 4. ผู้เรยี นมีความพงึ 4. ผู้เรยี นร้อยละ 80 การจดั การเรยี นรู้ นา่ สนใจมสี ภาพแวดล้อมทีเ่ ออ้ื พอใจตอ่ สภาพ มคี วามพึงพอใจตอ่ ต่อการจดั การเรียนการสอน แวดล้อมของห้องเรียน บรรยากาศห้องเรยี น ลักษณะงานทเี่ สนอให้ ท่สี ่งเสรมิ บรรยากาศ และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อ 5. เสริมสร้างคณุ ลักษณะอนั พงึ ในการเรียนรู้ ต่อการจดั การเรยี น ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำขอ้ มลู ประสงคส์ อดแทรก การสอน ระดบั ดขี ้นึ ไป สารสนเทศของผเู้ รียนและวิชา ในทกุ บทเรยี นทสี่ อน 5.ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะ 5. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี การดำเนินการตามระบบ ดูแล อนั พึงประสงค์ตรง คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 1. จดั ทำขอ้ มลู และรายงาน ตามมาตรฐานท่ี ประสงค์อยใู่ นระดบั ดีขึ้น ชว่ ยเหลือผู้เรยี น การปฏบิ ตั งิ าน เกย่ี วกบั สารสนเทศของผเู้ รียน กำหนด ไป วชิ าการและงานอื่น ๆ ของ รายงานผลการออกเยีย่ มบ้าน 1. ผเู้ รียนมแี หล่งขอ้ มลู 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 100 สถานศกึ ษา และการประสาน นกั เรียน การคดั กรองนกั เรยี น สารสนเทศสามารถ ได้รับประโยชน์จากการ ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื นำไปใชไ้ ด้อย่างถกู ตอ้ ง นำสารสนเทศไปใช้เปน็ ความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ภาคี นักเรยี น และคอยติดตาม และรวดเร็ว ข้อมลู ในการรายงาน ช่วยเหลอื นักเรียนอย่างต่อเน่ือง ตา่ ง ๆ 2. ผเู้ รียนสามารถ 2. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ตรวจสอบความถกู ต้อง 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 ผลการเรียนของผู้เรยี น เขา้ ระบบตรวจสอบผล

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ(์ Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผเู้ รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมนิ ท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ (โปรดระบ)ุ กับผ้เู รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีข้นึ หรอื มกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) เครอื ข่าย และหรอื สถาน ในวิชาที่รับผดิ ชอบ เก่ียวกบั รายละเอียด การเรยี นและไดร้ ับทราบ ประกอบการ วชิ าทีเ่ รยี น ผลการ ขอ้ มูลเกี่ยวกับวชิ าที่ เรียน อยา่ งเปน็ ระบบ เรียน และนำขอ้ มูลแจง้ และมีความถกู ตอ้ ง กบั ผปู้ กครอง 3. ปฏบิ ัติงานในหน้าท่ี 3. ผู้เรียนไดร้ ับการ 3. ผู้เรยี นร้อยละ 100 ชว่ ยเหลอื ได้ทันทว่ งที ไดร้ ับผลประโยชน์ทพ่ี งึ กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ตำแหนง่ หวั หน้างานบุคคลและ โดยครูประจำชั้น ไดจ้ ากการปฏบิ ตั งิ าน งานอืน่ ๆ ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย สามารถใชข้ ้อมลู อยา่ งเตม็ ความสามารถ ตดิ ตอ่ และประสานงาน กับผู้ท่ี สารสนเทศ และข้อมลู ของครู จากการรายงานตาม เก่ียวข้องทุกฝ่ายและ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือ จัดทำรายงานผลการ นกั เรียน ในการนำสง่ ปฏิบัตงิ านประจำปเี พอื่ รายงานตา่ ง ๆ เพอ่ื แสดงถงึ ความสำเรจ็ ใน ประโยชนข์ องผเู้ รยี น การปฏบิ ตั งิ านทีไ่ ด้รบั ไดต้ ามกำหนด มอบหมาย 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 1. เขา้ ร่วมอบรม/สัมมนา 1. ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้จาก 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 วิชาชีพ โครงการ ในรปู แบบตา่ ง ๆ การนำความรู้และ มีความพอใจในรปู แบบ ลักษณะงานท่เี สนอให้ อยา่ งต่อเน่ือง เพ่อื พฒั นาตนเอง ประสบการณ์จากท่ี การจดั กจิ กรรมการ ครอบคลมุ ถึงการพฒั นาตนเอง ท้ังในด้านการจัดกจิ กรรมการ ตนเองเข้ารบั การอบรม เรียนรู้ที่หลากหลาย อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง การมี เรียน การพฒั นานวัตกรรม การ สัมมนามาประยุกตใ์ ช้ ส่วนรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ พฒั นาทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นรู้ 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ทางวชิ าชพี เพื่อพฒั นาการจดั การ มาจัดการเรียนการสอน รวมไป สง่ ผลใหส้ ามารถจัด มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ เรยี นรู้และการนำความรู้ ถึงพัฒนาทกั ษะเกย่ี วกบั กจิ กรรมท่เี นน้ ผูเ้ รยี น เรยี นวิชาภาษาอังกฤษ ความสามารถทกั ษะที่ได้จากการ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ เป็นสำคัญ มกี ารจดั ที่สูงขึน้ พฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ น สำหรับการสอื่ สารทีด่ ีกบั ผเู้ รียน กจิ กรรมทีห่ ลากหลาย การพัฒนาการจดั การเรียนรู้ การ เรยี นรูก้ ารใช้ พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และการ เทคโนโลยีเพอ่ื พฒั นานวตั กรรม การจดั การเรียนรู้ สนบั สนุนการเรียนการ สอนเพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นได้ เรยี นรู้จากกิจกรรมท่ี

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับผเู้ รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมนิ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ (โปรดระบ)ุ กับผู้เรยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ ทีด่ ีขน้ึ หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบ)ุ เหมาะสมกบั ความ แตกต่างระหว่างบคุ คล และไดพ้ ัฒนาทกั ษะ อย่างเป็นระบบ 2. มสี ่วนรว่ มและเป็นผู้นำใน 2. มวี ิธกี ารท่ีเป็นการ 3. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 การแลกเปลยี่ นเรยี นรใู้ น ระดมความคิดของ ไดร้ บั การแกไ้ ขปญั หา กจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ าง คณะครูจากการรว่ ม ด้านพฤตกิ รรม ดา้ น วิชาชีพ (PLC) กิจกรรมชมุ ชนการ กระบวนการจดั กจิ กรรม เรยี นรู้ทางวชิ าชพี การเรยี นรู้ พฒั นาและ (PLC) เพอ่ื แกป้ ญั หา ส่งเสรมิ ทกั ษะ นกั เรียนและปรบั ปรงุ ภาษาองั กฤษจากการ พฒั นากระบวนการจัด รว่ มกิจกรรมชุมชนการ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรยี นรูท้ างวชิ าชพี (PLC) หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการ จัดการเรียนร้ขู องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหว่างผอู้ ำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการ ครผู จู้ ดั ทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเปน็ งานในหนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบหลกั ที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รียน และใหน้ ำเสนอวชิ าหลักทที่ ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของ วชิ าหลักท่ีทำการสอนทกุ ระดบั ช้ัน ในกรณที ี่สอนหลายวิชา สามารถเลอื กวิชาใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดง ใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2 3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคญั กับผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ของผ้เู รียน (Outcomes) และตัวช้วี ัด (Indicators) ที่เปน็ รปู ธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการ พฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั งิ านจรงิ สภาพ การจัดการเรยี นรู้ในบรบิ ทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รียนทเี่ กิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเปน็ สำคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รยี น ประเด็นทีท่ า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรยี นของผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ซึง่ ปัจจุบนั ดำรงตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏิบตั ทิ คี่ าดหวังของวทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ คือ การริเริ่ม พฒั นา การจัดการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน ให้ เกิดการเปลีย่ นแปลงไปในทางทด่ี ขี ้ึนหรือมีการพัฒนามากขนึ้ (ทัง้ นี้ ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึง ระดับการปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั ในวทิ ยฐานะท่ีสงู กวา่ ได)้ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพฒั นาทักษะการอา่ นจับใจความภาษาองั กฤษโดยใช้แบบฝกึ หดั เรือ่ งสน้ั ภาษาอังกฤษสำหรบั นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ทักษะการอ่าน เป็นทักษะทีส่ ำคัญของผู้เรียนในการเรยี นภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นทักษะที่สง่ ผลตอ่ การ เรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพของผู้เรียน จากการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนบ้านติม(พันธ์พิทยาคม) พบว่า ผู้เรียนมีปัญหาในเรื่องของ ทกั ษะการอา่ น โดยเฉพาะการอา่ นจับใจความกบั บทความหรือข้อความตา่ งๆ ผ้เู รียนยังขาดเข้าใจในบทความ หรือเร่ืองน้ันๆ และจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนผู้เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาชั้นปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 ในวิชาภาษาอังกฤษ (อ15101) พบว่า ทักษะที่เปน็ ปัญหามากท่ีสุด ได้แก่ ทักษะการอา่ น เพราะผูเ้ รยี นอ่าน เนื้อหาไม่เข้าใจ ไม่สามารถวิเคราะห์และตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ ในสาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ฟี งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล ดังน้ัน เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกหัดเรื่องสั้นภาษาอังกฤษ และออกแบบ กิจกรรมการเรยี นร้ใู หน้ า่ สนใจมากย่งิ ข้ึน 2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล 2.1 ศกึ ษามาตรฐานและตวั ชว้ี ดั การเรยี นรู้ทสี่ อดคล้องกบั การพฒั นาทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ภาษาอังกฤษตามมาตรฐานการเรยี นรู้แกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2560 2.2 ออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรมแบบฝกึ หดั เรอ่ื งการอา่ นจบั ใจความภาษาองั กฤษ 2.3 ประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิก่อนเรียนเรยี นเรอ่ื งการอา่ นจบั ใจความภาษาอังกฤษ 2.4 ดำเนนิ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ตามแผนท่ีวางไว้ 2.3 ประเมินผลสมั ฤทธ์ิหลังเรียนเรยี นเรอ่ื งการอา่ นจบั ใจความภาษาองั กฤษและประเมินเจตคติต่อ วิชาภาษาองั กฤษของผเู้ รียนและวเิ คราะหส์ รปุ ผล

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวงั 3.1 เชงิ ปริมาณ 3.1.1 ผู้เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ทเ่ี รียนวิชาภาษาองั กฤษมผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นเรอ่ื งการอา่ นจบั ใจความภาษาอังกฤษผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 75 3.1.2 ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ท่เี รยี นวิชาภาษาองั กฤษมเี จตคติต่อ วชิ าภาษาองั กฤษอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ไดน้ วัตกรรมแบบฝกึ หัดเรือ่ งสน้ั ภาษาอังกฤษ ท่ีใชเ้ ปน็ ส่อื การเรยี นการสอน เพือ่ พฒั นาทกั ษะการอา่ นจบั ใจความภาษาองั กฤษสำหรับนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 3.2.2 ผเู้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ทีเ่ รยี นวิชาภาษาองั กฤษมผี ลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนทสี่ งู ข้ึนและมเี จตคติทดี่ ตี ่อวิชาท่ีเรยี น ลงชื่อ........................................................................ (นางปราณี บญุ ศักด)ิ์ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 1 ตลุ าคม 2564 ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอ่ื นำไปแกไ้ ข และเสนอ เพื่อพจิ ารณาอกี ครง้ั ดงั นี้ ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายอนสุ รณ์ จตั ตเุ รศ) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านติม(พันธ์พทิ ยาคม) 1 ตลุ าคม 2564