learning managment

LEARNING INVIRONMENT MANAGEMENT

LEARNING INVIRONMENT MANAGEMENT คืออะไร LEARNING ENVIRONMENT แปลวา่ สิงแวดลอ้ มการเรยี นรู้ พัชราภรณ์ โพธสิ ัย (2558) ไดใ้ ห้ความหมายของสภาพ แวดลอ้ มการเรยี นรูว้ า่ เปนลกั ษณะหรอื สภาพทจี ะส่งเสรมิ ให้เกดิ การ เรยี นรูแ้ ละพัฒนาตนเองในทกุ ดา้ น เปนสิงทมี อี ยโู่ ดยรอบทงั ทมี อี ยตู่ าม ธรรมชาตหิ รอื สิงทถี ูกสรา้ งขึนทาํ ให้นักเรยี นเกดิ การเรยี นรูต้ อ่ ลกั ษณะ ตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นทงั อาคารสถานที การบรหิ ารบรรยากาศทางการ เรยี น การมปี ฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งครู นักเรยี นและผบู้ รหิ าร ซึงมอี ทิ ธพิ ล และผลกระทบตอ่ การเรยี นการสอนทงั ทางตรงและทางออ้ ม

LEARNING INVIRONMENT MANAGEMENT คืออะไร สิงแวดลอ้ มการเรยี นรู้ วชิ ิต เทพประสิทธิ (2558) มแี นวคิดเกยี วกบั ความหมายของ สภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้ วา่ เปนสภาวะแวดล้อมทอี ยรู่ อบ ๆ ตวั ผเู้ รียน ทงั ทเี ปนรูปธรรมและนามธรรม มผี ลกระทบตอ่ ประสิทธภิ าพ และประสิทธผิ ลตอ่ ผเู้ รยี นในการเรียนรู้

LEARNING INVIRONMENT MANAGEMENT คืออะไร สิงแวดลอ้ มการเรยี นรู้ วนิดา ปณปุ ตตา (2561) ไดใ้ ห้แนวคิดเกยี วกบั สภาพแวดล้อม การเรยี นรูไ้ วค้ วามวา่ เปนสิงรอบ ๆ ตวั ทมี ผี ลตอ่ การเรียนรูข้ องมนุษย์ ทงั ทางตรงและทางออ้ ม โดยทมี นษุ ยส์ ามารถทจี ะนําเอาหลกั การดงั กลา่ วแปลงไปส่กู ารปฏิบตั ไิ ด้ตามวัตถุประสงค์และจุดมงุ่ หมายของการ เรยี นรูใ้ นระดบั หรอื ประเภทนัน ๆ

LEARNING INVIRONMENT MANAGEMENT คืออะไร สรุปไดว้ า่ หมายถงึ สถาวะแวดลอ้ มทอี ยรู่ อบ ๆ ตวั ผเู้ รยี น ทงั ทเี ปนรูป ธรรมและนามธรรม - สภาพแวดลอ้ มทเี ปนรูปธรรม เปนสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ไดแ้ ก่ สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เช่นขนาด การวางผงั แสง ทนี ัง -สภาพแวดลอ้ มทเี ปนนามธรรม ไดแ้ ก่ การจดั การเรยี นการสอน สภาพแวดลอ้ มทางจติ ใจหรอื บรรยากาศทางจติ ใจ ส่งผลตอ่ ผเู้ รยี นทงั ทางบวกและทางลบ ตลอดจนมผี ลกระทบตอ่ ประสิทธภิ าพและ ประเมนิ ผลการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นได้

การปฎบิ ตั ทิ ดี คี วรเปนอย่างไร 1.ควรมกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ (ในห้องเรยี น) ให้ เหมาะสม เช่น ห้องเรยี นทไี มค่ ับแคบจนเกนิ ไป ทาํ ให้นักเรยี น เกดิ ความคลอ่ งตวั ในการทาํ กจิ กรรม มแี สงสวา่ งทเี หมาะสม มี ทนี ังไมใ่ กลก้ ระดานดาํ มากเกนิ ไป มขี นาดโตะ๊ และเกา้ อที เี หมาะ สมกบั วยั รูปรา่ งของนักเรยี น 2. ควรจดั สภาพแวดลอ้ มการเรยี นรูส้ นับสนนุ ให้ผเู้ รยี นเกดิ ความประทบั ใจ เปนตวั กระตนุ้ ผเู้ รยี นให้มคี วามสนใจและเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นเปลยี นเจตคตไิ ปในทางทดี ี

การปฎบิ ตั ทิ ดี คี วรเปนอยา่ งไร 4. ควรจดั สภาพแวดลอ้ มการเรยี นรูช้ ่วยจดั ประสบการณ์การ เรยี นรูท้ พี ึงประสงค์ให้แกผ่ เู้ รยี นประสบการณ์การเรยี นรูข้ ึนอยู่ กบั สภาพแวดลอ้ ม 5. ควรจดั สภาพแวดลอ้ มการเรยี นรูใ้ ห้เปนแหลง่ ทรพั ยากร ทางการเรยี น เช่น มมุ สือการเรยี นการสอน ทาํ ให้ทงั ผเู้ รยี น และผสู้ อน สามารถใช้เปนแหลง่ ค้นควา้ หาความรูเ้ พิมเตมิ ได้ ตลอดเวลาทตี อ้ งการ

การปฎบิ ตั ทิ ดี คี วรเปนอยา่ งไร แนวคิดทสี ําคัญในการจดั การเรยี นการสอน ทคี รูสามารถใช้ได้ เช่น การยดึ ผเู้ รยี นเปนศูนยก์ ลาง (Learner-centered Approach) โดยการให้ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรูอ้ ยา่ ง กระฉับกระเฉงและเน้นเนือหาทผี เู้ รยี นสนใจ ออกแบบการ เรยี นการสอนทเี น้นผเู้ รยี นเปนสําคัญ อาํ นวยความสะดวกให้แก่ ผเู้ รยี น

แหลง่ อา้ งองิ Bangnacampus. (2558). สภาพแวดลอ้ มทเี หมาะสมกบั การเรยี นรู้ LEARNING ENVIRONTMENT. สืบค้นเมอื วนั ที 1 กรกฎาคม, 2564, kittiponget22ru. wordpresshttps://kittiponget22ru.wordpress.com/2014/02/21/สภาพ แวดลอ้ มทเี หมาะสมก/. ขนิ ษฐา. (2562). สิงแวดลอ้ มการเรยี นรู้ (Learning Environment). สืบค้นเมอื วนั ที 1 กรกฎาคม, 2564, khanitta2542.blogspot : https://khanitta2542. blogspot.com/2019/04/learning-environment.html. Sirikanya926. (2557). สภาพแวดลอ้ มทางการเรยี น (Learning Environment). สืบค้น เมอื 1 กรกฎาคม 2564. จาก.https://sirikanya926.wordpress.com.

สมาชิก กลมุ่ 5 นางสาวกานตธ์ รี า สาคร 630210004 นางสาวชญาดา ฟกู ณุ า 630210013 นางสาวชราพร คําจมี ิ 630210015 นางสาวพธู ปนดี 630210036 นางสาวสพุ ิชญา แสนปญญา 630210061 นางสาวอนิ ทริ า สขุ ใจ 630210073

Thnak you