สรุปกิจกรรม PLC ปีการศึกษา 2563

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จังหวดั ลพบรุ ี ท่ี /๒๕๖๓ วันที่ ๑๙ มนี าคม ๒๕๖๓ เรอื่ ง รายงานกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC กลุ่มครผู ู้สอน ปวช. เรยี น ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จงั หวัดลพบุรี ด้วยขา้ พเจ้า นายวิลยั พร ชินเกตุ ตาแหน่ง ครู จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในระดบั ประกาศนียบัตร วชิ าชพี ปีที่ ๑ และ ๒ ได้ร่วมกับครผู ูส้ อนระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพเพ่อื สร้างกลมุ่ ชุนชนแห่งการเรยี นรู้ เพ่ือ แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนระดับ ปวช. ซึ่งประกอบไปด้วย นางสาวนารี เชื้อแก้ว นาย สมหวัง กับบุญ นางสาวมัสยา หงส์สิบแปด และนายอิศรานุวัฒน์ เฉยเฉลียง จัดต้ังกลุ่ม ครูผู้สร้าง เพ่ือ แก้ปัญหาการทักขาดทักษะในการฟังและการวิเคราะห์ของนักเรียน ปวช. ภาคเรียนท่ี ๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ขน้ึ น้นั ในการน้ีข้าพเจ้าจึงได้รายงานผลการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC กลุ่มครูผู้สอน ปวช. ดัง เอกสารที่แนบมาพรอ้ มน้ี.- จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ (นายวลิ ัยพร ชนิ เกตุ) ครู ค.ศ.๑ ความเหน็ หัวหนา้ ระดับ ……………………………………………………………………… (นางสาวพนดิ า นอ้ ยศรี) หวั หนา้ ระดบั ปวช. ความเห็นฝา่ ยวิชาการ …………………………………………………………………………………………………...…..…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………...…..…………………………………………… (นายชนาธิป กาละพันธ์) รองผู้อานวยการ ความเหน็ ผบู้ ริหาร …………………………………………………………………………………………………...…..…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………...…..…………………………………………… (นายดารงสทิ ธ์ิ เบา้ ศิลป์) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชปะชานุเคราะห์ ๓๓ จงั หวัดลพบุรี



สรุปกจิ กรรมชมุ นมุ แหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) เร่ือง ปญั หาการขาดทกั ษะในฟงั และการวเิ คราะห์ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จงั หวดั ลพบรุ ี ครั้งท่ี วนั ท่ี เรื่อง ชว่ งเวลา รวมช่ัวโมง 1. 14 พ.ย. 2562 ประชมุ กลุ่ม PLC เพ่ือวางแผนวนั ดาเนินการและ 16.30-18.30 น. 2 2. 15 พ.ย. 2562 ประชุมกล่มุ 16.30-17.30 น. 1 3. 21 พ.ย. 2562 กิจกรรมขนั้ ที่ 1 ตัง้ กลมุ่ ร่วมปณิธาน 16.30-17.30 น. 1 4. 22 พ.ย. 2562 กจิ กรรมท่ี 1.1 การต้ังช่ือกลุ่ม/ปณิธานกลุ่ม 16.30-18.30 น. 2 ได้ชอื่ กลมุ่ ว่า “ครผู ูส้ รา้ ง” กิจกรรมขัน้ ท่ี 1 ตัง้ กล่มุ ร่วมปณิธาน กิจกรรมท่ี 1.2 โครงสรา้ งกลมุ่ /สมาชกิ กลมุ่ กิจกรรมที่ 1.3 แสวงหาผู้รว่ มกิจกรรม, วทิ ยากรพเ่ี ลย้ี ง, ทีป่ รึกษาวชิ าการ สมาชิก ครวู ิลัยพร ชินเกตุ ผ้นู ากลมุ่ ครนู ารี เชอื้ แก้ว ผูเ้ ข้าร่วม ครมู สั ยา หงษ์สบิ แปด ผเู้ ขา้ รว่ ม ครสู มหวงั กับบุญ ผเู้ ขา้ รว่ ม ครอู ิศรานวุ ัฒน์ เฉยเฉลยี ง ผบู้ นั ทกึ Logbook กิจกรรมขัน้ ท่ี 2 ค้นหาปญั หาและความตอ้ งการ กจิ กรรมที่ 2.1 รว่ มกันเสนอปญั หา/ความ ตอ้ งการ กิจกรรมที่ 2.2 จัดลาดบั ปญั หา/ความต้องการ กิจกรรมท่ี 2.3 จดั ลาดับความจาเปน็ เร่งด่วน กจิ กรรมท่ี 2.4 เลือกปัญหา 1 ปัญหา จากการ พจิ ารณาร่วมกัน สมาชกิ รว่ มกนั เสนอปัญหาความต้องการได้ 12 เรอื่ ง สามารถจัดกลมุ่ ปัญหา ได้ 3 ดา้ น แลว้ นามา เรียงลาดับปัญหาทตี่ ้องการแก้ไขก่อน-หลงั แล้วสมาชกิ ชว่ ยกันอภิปราย เลือกปญั หาทต่ี ้องการแกไ้ ขอนั ดับ แรกคือ ปญั หาขาดทักษะในการฟังและการวิเคราะห์

ครงั้ ท่ี วันท่ี เรอ่ื ง ช่วงเวลา รวมชั่วโมง 5. 2 พ.ย. 2562 กจิ กรรมขั้นท่ี 2 คน้ หาปัญหาและความต้องการ 16.30-18.30 น. 2 6. 28 พ.ย. 2562 กจิ กรรมที่ 2.5 วาง Time Line ในการทา 16.30-17.30 น. 1 กจิ กรรมของกลุ่ม 7. 27 พ.ย. 2562 16.30-17.30 น. 1 จากการประชุมกลุ่ม แต่ละคนให้ข้อมูลในเรื่อง เวลา สรุปได้คือ กาหนดระยะเวลาในการประชุม โดยให้มีการประชุมคร้ังต่อไปเป็นวันจันทร์, วันศุกร์ ให้ทานอกเวลาการจัดการเรียนการสอน เนื่องจาก เวลาว่างไม่ตรงกัน และเป็นนโยบายของโรงเรียน ไม่ให้กระทบเวลาเรียนของผู้เรียน ในการทานอก เวลาสอนสามารถทาได้เน่ืองจากโรงเรียนเป็น โรงเรียนประจา และคุณครูทุกคนพักอยู่ในโรงเรียน จงึ ไมม่ ีปัญหาการทางานนอกเวลาสอน ทาให้สะดวก ในการทา PLC และสามารถปรับเวลาให้เหมาะสม กับสถานการณ์ได้ กิจกรรมขนั้ ท่ี 3 รว่ มกนั หาแนวทางการแก้ไข กจิ กรรมท่ี 3.1 เร่อื งเลา่ เร้าพลงั ประสบการณ์ ทีป่ ระสบความสาเร็จในการแก้ไขปัญหา ค รู แ ต่ ล ะ ค น น า เ ส น อ เ รื่ อ ง ท่ี ต น ใ ช้ ใ น ก า ร แก้ปัญหาขาดทักษะการจับใจความ โดยครูอิศรา นุวัฒน์ ใช้วิธีให้ฟังเรื่องเล่าแล้วสรปุ ใจความโดยการ พูด ครูนารี ให้อ่านหนังสือหรือเร่ืองสั้น แล้วให้ตอบ คาถามด้วยวิธีเขียน ครูสมหวัง ใช้วิธีให้ดูละคร แล้ว ตอบคาถาม ครูวิลัยพร ใช้วิธีการให้นักเรียนดู ภาพยนตร์โฆษณา แล้วให้นักเรยี นมาเล่าเร่ืองให้ฟัง กิจกรรมข้ันท่ี 3 รว่ มกนั หาแนวทางการแก้ไข กิจกรรมที่ 3.2 ค้นหาเพ่ิมเติมวธิ ีการแก้ไข ปญั หา ครูอิศรานุวัฒน์ นาเสนอแหล่งท่ีใช้ในการคน้ หา ข้อมูล

คร้ังท่ี วันท่ี เร่ือง ช่วงเวลา รวมช่ัวโมง 8. 11 ธ.ค. 2562 กจิ กรรมขัน้ ที่ 3 รว่ มกันหาแนวทางการแกไ้ ข 16.30-17.30 น. 1 9. 12 ธ.ค. 2562 กจิ กรรมท่ี 3.3 ร่วมกนั ตัดสนิ ใจเลือกรูปแบบ/ 2 วิธีการ/นวตั กรรม ในการแก้ไขปัญหา วธิ ที ่ี 1 ใชว้ ธิ ฟี ังแลว้ สรปุ ใจความใช้ เวลา 1 สปั ดาห์ วธิ ที ่ี 2 ใชว้ ธิ ีฟงั แล้ววิเคราะหส์ ถานการณ์ใช้ เวลา 1 สปั ดาห์ กิจกรรมขั้นท่ี 4 การออกแบบกจิ กรรม/วธิ กี าร/ 16.30-18.30 น. นวัตกรรม กิจกรรมที่ 4.1 การออกแบบกิจกรรมตาม วธิ ีการ/นวัตกรรม/ทีก่ ลุ่มเลือก การออกแบบกิจกรรม/วิธีการ/นวัตกรรม ครู กญั ญาณฐั ได้นาเสนอวิธกี ารท่ี 1 ฟงั แลว้ จับใจความ แล้วให้นกั เรยี นเล่าเร่อื งแบบสรุปใจความ ครูวิลัยพร ได้ใหค้ าแนะนาเพ่ิมเติมหวั ข้อทีน่ ักเรียนสรุปใจความ ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร เร่ืองดังกล่าวต้องการ สอนเร่ืองใดกับผู้ฟัง และช่วงเวลาท่ีดาเนินการใหใ้ ช้ เวลารวมหน้าเสาธงตอนเช้า ครู นารี เสนอให้มีการ กาหนดเวลาในสรุปและการนาเสนอ ส่วนวิธีที่ 2 ใช้วิธีการ ฟังแล้ววิเคราะห์ สถานการณ์ ซ่ึงครูสมหวัง ได้นาเสนอไว้ ส่วนเรื่องที่ ให้อ่านควรจะเป็นนิทานอิสป เพราะเป็นเรื่องที่อ่าน สนุก มีเน้ือหาท่ีชัดเจน มีข้อคิด และให้ความหมาย ที่ดี ใช้เวลาไม่นาน ครูวิลัยพร ได้นาเสนอ เวลาใน การจัดกิจกรรมให้ครูนาไปใช้ในช่วงโมงสอนของ ตัวเอง ก่อนเข้าสู่เนื้อหาที่จะสอน ครูอิศรานุวัฒน์ นาเสนอ วิธีที่ 1 ใช้วิธีฟังแล้วจับใจความ ใช้เวลา 1 สปั ดาห์ วิธกี าร ให้นักเรียนฟังเร่ืองเล่าที่หลากหลาย เร่ืองราว ภายในเวลาไม่เกิน 10 นาทีต่อเรื่อง แล้ว สุ่มนักเรียนออกมาเล่าเรื่องย่อให้รู้ว่า ใคร ทาอะไร ท่ีไหน อยา่ งไร เร่อื งดังกลา่ วตอ้ งการสอนเรือ่ งใดกบั

ครง้ั ที่ วนั ท่ี เรอ่ื ง ช่วงเวลา รวมช่ัวโมง 10. 18 ธ.ค. 2562 ผฟู้ ัง ภายในเวลาไมเ่ กิน 2 นาที ดาเนินการในชว่ ง 16.30-18.30 น. 2 เวลารวมหน้าเสาธงเชา้ วิธีที่ 2 ใช้วิธีฟังแล้ววิเคราะห์สถานการณ์ ใช้ เวลา 1 สัปดาห์ วิธีการ ให้นักเรียนอ่านนิเทานอิสป เน้ือหาไม่เกิน 1 หน้า แล้วตอบคาถามโดยวิธีการ เขียน โดยนกั เรียนสามารตอบคาถามให้รู้ว่า ใคร ทา อะไร ที่ไหน อยา่ งไร เรือ่ งดังกล่าวต้องการสอนเรื่อง ใด ดาเนินการในชว่ งโมงการสอนของครูแตล่ ะทา่ น กจิ กรรมข้นั ท่ี 4 การออกแบบกิจกรรม/วธิ ีการ/ นวตั กรรม ส ม า ชิ ก ก ลุ่ ม ร่ ว ม แ ล ก เ ป ล่ี ย น แ น ว คิ ด ก า ร แกป้ ัญหา “ขาดทกั ษะในการฟงั ” วิธีที่ 1 ครูวิลัยพร วิธีที่ 1 นักเรียนบางส่วนยังไม่ สามารถจับประเด็นใจความสาคัญตามที่กาหนดได้ จากการสอบถามนักเรียน ปัญหาคือ ไม่ได้ยิน ฟังไม่ ชัด มีเสยี งรบกวนจากภายนอก และไม่สามารถย้อน มาฟังในส่วนที่ไม่เข้าใจได้ เพราะเป็นการเปิดให้ฟัง ผ่านลาโพง ครูนารี วิธีที่ 1 เป็นการสุ่มนักเรียนออกมาเล่า เร่ืองจากการฟังทาให้ไม่สามาถรู้พัฒนาการของ นกั เรียนไดท้ ุกคน ครูสมหวัง วิธีท่ี 1 ในการฟังมีข้อดีคือมีเรื่อง ของน้าเสียงในการเล่าเรื่อง สามารถถ่ายทอด ความรู้สึก ของเน้ือหาต่างๆ ได้ ทาให้นักเรียนทราบ อารมณข์ องเนอ้ื หานน้ั ๆ ได้ ครูมัสยา วิธีที่ 1 ต้องใช้อุปกรณ์ ได้แก่ลาโพง แฟชไดร์ เพ่มิ เติม

คร้งั ที่ วนั ที่ เรือ่ ง ชว่ งเวลา รวมชั่วโมง 11. 19 ธ.ค. 2562 กิจกรรมขนั้ ท่ี 4 การออกแบบกจิ กรรม/วิธีการ/ 16.30-17.30 น. 1 นวัตกรรม 12. 23 ธ.ค. 2562 สมาชิกกลุ่มร่วมแลกเปล่ียนแนวคิดการแก้ปัญหา 16.30-18.30 น. 2 “ขาดทกั ษะในฟัง” วธิ ที ่ี 2 ครูมัสยา วิธีท่ี 2 นักเรียนบางคนอ่านแต่ไม่ สามารถเขา้ ใจความหมายแฝงทอี่ ย่ใู นเนื้อหาได้ ครูวิลัยพร วิธีที่ 2 สามารถวัดประเมินผลได้ทุก คน ครูสมหวัง วิธีที่ 2 การสรุปความนักเรียนบาง คนขาดทักษะในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิดของ ตนเอง สมาชิกสรปุ ข้อดี-ข้อเสียของแต่ละวิธใี นการแก้ไข ปัญหา”การขาดทักษะในฟงั ” สรุปวิธีท่ี 1 ปัญหา 1. ไม่สามารถทราบผลการแก้ไขปัญหา “การ ขาดทักษะการฟัง” ได้ทุกคน เพราะใช้วิธี สุ่มในการออกมาเลา่ เรอื่ ง 2. ต้องใช้อุปกรณ์การขยายเสยี งให้นักเรียนได้ ฟังได้อย่างชดั เจน ขอ้ ดี เป็นวิธที ส่ี ามารถกรับทราบอารมณข์ องเนื้อหาได้ สรปุ วธิ ที ี่ 2 ปัญหา 1. ไม่เข้าใจความหมายทแ่ี ฝงอยูใ่ นเน้อื หา 2. ขาดทกั ษะใช้ภาษาในการถ่ายทอดความคิด ของตนเองให้ผู้อืน่ ไดร้ บั รู้ ขอ้ ดี สามารถวดั ประเมินผลได้ทกุ คน ขอ้ ตกลงของสมาชกิ สมาชิกสรุปได้ว่า ควรใช้วิธีการทั้ง 2 วิธี เพราะแต่ ละวิธมี ีขอ้ ดี ข้อเสีย แตกต่างกัน แตว่ ธิ ีท้งั 2 สามารถ

ครัง้ ที่ วันที่ เรอ่ื ง ช่วงเวลา รวมช่ัวโมง 13. 6 ม.ค. 2563 ใชใ้ นการแก้ปญั หาการขาดทักษะการฟังได้ และครุ 16.30-17.30 น. 1 14. 7 ม.ค. 2563 ต้องมีการสรุปและเฉลยความลมุ่ ลึกทม่ี ีอยู่เร่ืองเลา่ 16.30-17.30 น. 1 หรือเนื้อหาท่อี า่ นทซี่ ่อนอยู่ กิจกรรมข้นั ที่ 4 การออกแบบกิจกรรม/วธิ กี าร/ นวตั กรรม กจิ กรรมที่ 4.2 เขยี นเค้าโครง (ยอ่ ) โครงสร้าง นวตั กรรมที่ใชใ้ นการแก้ปัญหาขาดทักษะในการฟงั และวเิ คราะห์ ด้วยวธิ กี ารฟังซา้ กิจกรรมขัน้ ที่ 4 การออกแบบกิจกรรม/วธิ ีการ/ นวตั กรรม กิจกรรมที่ 4.2 เขยี นเค้าโครง (ย่อ) โครงสรา้ ง นวัตกรรมที่ใชใ้ นการแก้ปัญหาขาดทักษะในการ วเิ คราะหส์ ถานการณ์ ด้านวธิ ีการฝกึ วเิ คราะห์ 15. 17 ม.ค. 2563 กจิ กรรมขน้ั ที่ 5 แลกเปล่ียนเสนอแนะ/ปรบั ปรงุ / 16.30-17.30 น. 1 แกไ้ ข 1 กิจกรรมท่ี 5.1 การสรุปผลการอภิปราย แลกเปลี่ยนเก่ยี วกบั การเลอื กนวตั กรรมในแกป้ ัญหา ข้อสรุปของสมาชิกให้ใช้วิธีการแก้ปัญหาท้ัง 2 วิธี แต่ให้แต่ละวิธีการดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และ หาเน้ือหาทห่ี ลากหลาย รวมท้ังความยากของเนือ้ หา ในการตคี วาม 16. 23 ม.ค. 2563 กจิ กรรมขั้นท่ี 5 แลกเปลี่ยนเสนอแนะ/ปรับปรุง/ 16.30-17.30 น. แกไ้ ข กจิ กรรมที่ 5.1 การสรปุ ผลการอภปิ ราย แลกเปลย่ี นเกยี่ วกบั การเลอื กนวัตกรรมในแก้ปัญหา ขอ้ สรุปของสมาชกิ ใหใ้ ช้วิธกี ารแก้ปัญหาทั้ง 2 วิธี แตใ่ หแ้ ต่ละวธิ ีการดาเนินการอย่างต่อเนอื่ ง และหา เนื้อหาทหี่ ลากหลาย รวมท้ังความยากของเน้ือหาใน การตีความ (ต่อ)

ครงั้ ที่ วันท่ี เรื่อง ชว่ งเวลา รวมช่ัวโมง 17. 6 ก.พ. 2563 กิจกรรมขั้นที่ 5 แลกเปลี่ยนเสนอแนะ/ปรบั ปรุง/ 16.30-18.30 น. 2 แก้ไข 18. 10 ม.ี ค. 2563 16.30-18.30 น. 2 กิจกรรมที่ 5.2 กาหนดเวลาในการทดลอง แกป้ ญั หาโดยใชว้ ธิ ีการ/สื่อ/นวตั กรรม กจิ กรรมขัน้ ท่ี 6 นา้ สู่การปฏิบตั ิ กิจกรรมที่ 6.1 สิ่งท่ีเกิดข้ึนระหว่างการทา กิจกรรมไปใช้ในการแก้ปัญหา มีการแลกเปลี่ยน ผา่ นระบบ ICT กจิ กรรมขนั้ ที่ 7 สังเกตการปฏบิ ัติ กิจกรรมท่ี 7.1 การสังเกตการณ์มาเข้าร่วม กจิ กรรม สมาชิกตกลงใช้ขยายระยะเวลา 1 ภาคเรียนใน การนาวิธีการแก้ปัญหามาใช้ และมีการส่งผลการ ใช้ทุกสัปดาห์ โดยส่งผ่าน Line ของกลุ่ม แต่ละ สัปดาหค์ รตู ้องมีสรปุ ผลการใช้นวัตกรรม กจิ กรรมขั้นท่ี 8 สะทอ้ นผล กิจกรรมท่ี 8.1 สรุป อภปิ รายผลการแกป้ ญั หา กิจกรรมที่ 8.2 AAR (After Action Review) สมาชกิ ทุกคน นาเสนอ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ ผล การดาเนนิ การการแก้ปญั หาเบ้ืองตน้ มอบหมายให้ ครูปรยิ านชุ กลบี เอม บนั ทึกผลการนาเสนอ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ มกี ารนาไปใชจ้ รงิ และเพิ่มเวลาในการใชว้ ิธกี าร รวมเวลา 26

ลงชอ่ื ผนู้ ากล่มุ ลงชือ่ ผู้บันทึก Logbook (นายวลิ ัยพร ชินเกตุ) (นายอิศรานุวัฒนา เฉยเลียง) ตาแหน่ง ครู ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ลงชอ่ื ผู้เขา้ ร่วม (นายสมหวัง กับบุญ) ลงชอ่ื ผเู้ ข้ารว่ ม ตาแหนง่ พนักงานราชการ (นางสาวนารี เช้ือแกว้ ) ลงชอ่ื ผู้เข้าร่วม ตาแหน่ง ครู (นางสาวมสั ยา หงษส์ ิบแปด) ตาแหน่ง ครู ลงชื่อ ผตู้ รวจสอบข้อมลู ลงช่อื ผรู้ บั รองขอ้ มูล (นายชนาธปิ กาละพนั ธ์) (นายดารงสิทธิ์ เบา้ ศิลป์) รองผอู้ านวยการ ผูอ้ านวยการ

ภาคผนวก การบันทกึ ความร้จู ากการฟงั และการฝกึ วิเคราะห์

ภาคผนวก ภาพกิจกรรม

ฝกึ ทักษะการฟงั จากเพื่อนนา้ เสนอ ใหค้ ้าแนะนา้ เทคนคิ ในการฟงั และการวเิ คราะห์

รบั ฟงั การเล่าสุภาษติ ร่นุ พี่เลา่ ประสบการณ์ ฝึกวเิ คราะหเ์ หตุการณ์

ครมู สั ยา ให้คา้ แนะน้าการวเิ คราะห์เนื้อหา นกั เรยี นจดบนั ทกึ จากการฟงั

จดล้าดับเหตการณเ์ พือ่ วิเคราะห์ ครูสมหวังให้ข้อคดิ การฟงั และวเิ คราะห์







รบั ฟังค้าแนะนา้ จาก รองชนาธปิ ในต้งั กลุ่ม PLC ประชมุ กลุ่มเพ่ือหาเครอ่ื งมือในการแก้ปญั หา