การพัฒนาบทเรียนหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เรื่อง เรียนรู้โปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านการเรียนการสอนแบบออนไลน์

1

2 ............./................/................

ก คำนำ รายงานผลการใชน วัตกรรมการเรยี นการสอนเลม นี้ เปนการพัฒนานวัตกรรมการเรยี นการสอนได จดั ทำข้นึ เพ่อื นำเสนอตวั อยา งวัตกรรมทพ่ี ฒั นาขึ้นในการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาโปรแกรมสำเรจ็ รูปใน สำนักงาน 1 รหสั วชิ า ว21281 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 (รายวชาเพม่ิ เติม) เร่ือง โปรแกรม Microsoft Word ใหมคี วามเหมาะสมกับสถานการณแ ละบริบทของโรงเรียน ซง่ึ ประกอบดวยรูปแบบนวัตกรรม วัตถปุ ระสงค การพัฒนานวตั กรรม กลุมเปาหมายในการนำนวตั กรรมไปใช กระบวนการพฒั นานวตั กรรม การออกแบบ นวัตกรรมและขัน้ ตอนเพ่ือการพฒั นานวัตกรรม ผลท่ีเกิดจากการนำนวัตกรรมไปใช จดุ เดน และลกั ษณะพเิ ศษ ของนวัตกรรม ขอเสนอแนะและแนวทางการพฒั นานวตั กรรมอยา งตอเน่ือง ผจู ดั ทำหวังเปน อยางยงิ่ วา รายงานเลมนจี้ ะเปน ประโยชนแกผทู ไี่ ดศึกษาและนำไปประยุกตใ ชใ นการ พฒั นานวัตกรรมที่หลากหลายเพอ่ื ใชแกปญหาในการจดั การเรยี นการสอนตอไป นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก

สารบัญ ข เร่ือง หนา คำนำ ก สารบญั ข รายงานผลการใชน วตั กรรมการเรียนการสอน 1 ชอื่ นวัตกรรมการเรยี นการสอน 1 ชื่อผสู ราง/พฒั นานวตั กรรมการเรยี นการสอน 1 แนวทางการคดิ คนนวัตกรรมการเรยี นการสอน 1 บทนำ 3 วตั ถปุ ระสงค 3 กลุมเปา หมาย 3 การออกแบบนวตั กรรมและขั้นตอนเพื่อการพัฒนา 6 ผลที่เกิดจากการนำนวัตกรรมไปใช 7 หาคา ประสทิ ธิภาพ (E1/E2) 7 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรูของผเู รียนกอนและหลงั เรียน(t-test) 12 ความพงึ พอใจของนกั เรยี นตอ การเรียนดวยหนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส (E-book) 13 สิ่งที่ไดร บั จากการพัฒนานวัตกรรม 13 จุดเดนและลกั ษณะพเิ ศษของนวตั กรรม 16 ขอเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอยา งตอ เนื่อง 17 ภาคผนวก 18 ภาคผนวก ก: คมู อื การใชห นงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) 23 ภาคผนวก ข: งหนงั สอื อิเล็กทรอนิกส (E-book) 42 ภาคผนวก ค: แบบทดสอบกอ นเรยี น – หลังเรยี น 50 ภาคผนวก ง: แบบประเมนิ ความพึงพอใจแบบออนไลน ภาคผนวก จ: ภาพกิจกรรม 53

1 รายงานผลการใชนวัตกรรมการเรียนการสอน โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวิทยา ................................................................ 1. ชือ่ นวัตกรรมการเรยี นการสอน ช่อื นวัตกรรม : การพัฒนาบทเรยี นหนังสืออิเล็กทรอนกิ ส (E-Book) เร่อื ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน 2. ช่อื ผสู ราง/พฒั นานวตั กรรมการเรยี นการสอน ชื่อ นางสาวน้ำฝน นามสกลุ ยามกระโทก ตำแหนง ครผู ชู ว ย โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลกั ษณว ทิ ยา 3. แนวทางการคดิ คนนวัตกรรมการเรียนการสอน แสวงหานวัตกรรมการเรียนการสอนจากแหลงตางๆ ที่เคยมผี สู รา งหรือทำไวแ ลว แลว นำมาปรบั ปรุง หรือพฒั นาใหม 4. บทนำ ปจจบุ ันสถานการณการแพรร ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหสถานศกึ ษา ทัว่ ประเทศไมสามารถเปดการเรยี นการสอนไดตามปกติ สง ผลใหกระทารวงศึกษาธกิ ารและหนวยงานที่ เกย่ี วของตอ งจดั การเรียนการสอนภายใตสถานการณว ิกฤต COVID-19 ดว ยแนวคดิ “การเรียนรนู ำการศกึ ษา โรงเรียนอาจหยุดได แตการเรียนรูหยดุ ไมไ ด” ผา นการเรยี นการสอนทางไกล โดยใชท รัพยากรท่มี ีอยแู ลวให เกิดประโยชนสูงสดุ อาทิ การใชชองทางทวี ีดจิ ิทัลและการเรยี นรูเสริมผา นโปรแกรมออนไลนต า ง ๆ ซึง่ จะ นำไปใชกบั ทุกระดบั ช้ันและทุกประเภทการศึกษาท้ังการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน อาชวี ศึกษา การศึกษาเอกชน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย การศึกษาสำหรับผพู กิ ารและผูด อยโอกาส รวมท้ังการเตรียม ความพรอมทักษะทส่ี ำคัญในชวงปดเทอมใหแกผ ูเรยี น ทัง้ ภาษาอังกฤษและการใชเ ทคโนโลยีดิจทิ ลั เชน โคต ดงิ้ (Coding) เปนตน (ท่ีมา : www.moe.go.th) กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดกำหนดรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนสำหรับโรงเรยี นในสถานการณก าร แพรระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใน 5 รปู แบบ เพ่ือใหม ีความเหมาะสมตอการ รับมอื กับการแพรร ะบาดระลอกใหมน้ี โรงเรียนสามารถเลือกรูปแบบการจดั การเรยี นการสอนโดยพจิ ารณา ตามความเหมาะสมและบริบทของโรงเรยี น คอื 1.On-site เรยี นท่ีโรงเรียน โดยมมี าตรการเฝาระวงั ตาม ประกาศของศนู ยบรหิ ารสถานการณการแพรร ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (ศบค.) 2.On-air เรียน ผานมูลนธิ ิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภ หรอื DLTV เพื่อใหนักเรียนเขา ถึงการเรียนรู ในทกุ ครัวเรือน ทั้งน้ี มูลนธิ กิ ารศกึ ษาทางไกลผาน ดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถมั ภ ไดอนุเคราะหใ นการสง สัญญาณออกอากาศ 15 ชองสัญญาณ (อนุบาล 1 – ม.6) พรอมทงั้ อนุเคราะหเ นือ้ หาสาระการเรยี นรใู นระดบั ช้นั อนบุ าลปที่ 1 ถึงระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 สว นเนอ้ื หาสาระการเรียนรูในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 4 ถงึ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 6 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐาน เปนผจู ดั ทำส่ือวดิ ทิ ัศนการเรียนการ สอน 3.On-demand เรียนผา นแอปพลเิ คชันตา งๆ 4.On-line เรยี นผานอินเตอรเน็ต การเรยี นการสอนแบบ ออนไลน เปน การศึกษาผา นเครือขา ยอนิ เทอรเนต็ โดยนกั เรียนสามารถเลอื กเรยี นตามความสนใจ หรอื ครูอาจ กำหนดเนื้อหาการเรยี นรู เพื่อใหนักเรียนเขา ถึงเน้ือหาดวยตนเองไดทุกท่ที กุ เวลา เน้อื หาอาจประกอบดวย

2 ขอความ, รูปภาพ, เสียง, วิดโี อ และส่ือมัลตมิ ีเดยี อนื่ ๆ ซ่งึ นกั เรยี น ครู และเพือ่ นรวมช้ันเรยี น สามารถตดิ ตอ ส่อื สาร ปรึกษา หรือแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ แบบเดยี วกับการเรยี น ในช้ันเรียนทั่วไป โดยใชช องทางการ สอื่ สารผาน E-mail, Chat, Social Network และ 5.On-hand เรียนทบี่ า นดว ยเอกสาร เชน หนงั สือ แบบฝกหัดใบงาน ในรปู แบบผสมผสาน หรืออาจใชว ธิ ีอน่ื ๆ เชน วิทยุ เปน ตน (ท่ีมา : แนวทางการจัดการเรยี น การสอน ของโรงเรยี นสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐานในสถานการณการแพรระบาดของ โรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปก ารศกึ ษา 2564) โรงเรยี นหาดอมราอักษรลักษณว ทิ ยา สำนักงานเขตนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการเปน สถานศึกษาทจี่ ดั การศึกษาขัน้ พื้นฐานในระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 – 6 ไดนำรปู แบบการจดั การเรยี นการสอน ดงั กลาวมาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ในรปู แบบการจดั การเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ซ่งึ เปน การ นำเอารูปแบบการเรียนการสอนแบบ On-line และรปู แบบการสอนแบบ On-hand มาบูรณาการในการ เรยี นรูทหี่ ลากหลาย ไมว าจะเปน การเรยี นรทู ่ีเกิดขนึ้ ในหองเรยี นผสมผสานกับ การเรยี นรนู อกหองเรยี นที่ครู และนักเรยี นไมไดเผชิญหนากัน หรอื การใชแ หลงเรยี นรู ท่มี ีอยอู ยา งหลากหลาย ซง่ึ มีเปาหมายอยูท ่ีการเรียนรู ของนักเรียนเปน สำคัญ นอกจากน้นั โรงเรียนหาดอมราอักษรลกั ษณวทิ ยาไดด ำเนินการในการพัฒนานวัตกรรม เพื่อการจัดการเรียนการสอนภายใตสถานการณก ารแพรระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพอื่ ใหคณะครูไดพัฒนานวัตกรรมที่มคี วามหลากหลายและมีความเหมาะสมใหมากที่สุด หนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) เพื่อพัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยี เปนนวัตกรรมที่เนนการเรียนรู แบบผสมผสานระหวางการใชเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอรหรือโทรศัพทมือถือกับขั้นตอนการสอนทักษะการ การใชเทคโนโลยีเพื่อความเขาใจใหนกั เรียนมีวิธีการและทักษะในใชเ ทคโนโลยี ซึ่งสามารถนำไปประยุกตใชใ น ชีวิตประจำวันได นอกจากนี้ นักเรียนจะไดศ ึกษาเรียนรูไ ดตามอัธยาศัยและทบทวนความรูจากสิ่งทีไ่ ดเรียนมา ในหองเรียน สงเสริมใหมีการพัฒนาดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหสูงขึ้นมีทักษะการใชเทคโนโลยี ดวยความ เจริญกาวหนา ของ เทคโนโลยีสารสนเทศและระบบเครือขาย อนิ เทอรเนต็ ทมี่ กี ารเชื่อมโยงไดท ุกจดุ ทกุ สถานที่ สามารถเนน ใหผูเรียนรูไดดวยตนเองและสามารถเรียน รูไดตลอดชีวิตในโลกยุคดิจิทัล โดยมีแนวคิดในการ เรียนรูแบบ ไมหยุดนิ่ง และสามารถเชื่อมโยงความรูใหม กับความรูเดิมที่มีอยู เพื่อหาความสัมพันธกันของ ความรูตางๆ ที่เกิดขึ้นทุกเวลานาทีใหเปนความรูใหม ของตนเองไดการเรยี นรูที่เกดิ ขึ้นสามารถเกดิ ไดหลายวิธี เชน อินเทอรเน็ต สื่อสังคมการเรียนรูเฟซบุค หรือการถายทอดจากผูเชี่ยวชาญผานเครือขายอินเทอรเน็ต การเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ตองเหมาะสมกับยุคดิจิทัล ที่มีการเชื่อมโยงไดทกุ ที่ ทุกเวลา อยางรวดเร็ว มีการ ทำงานรวมกัน การแกปญหาและมีความคิดสรางสรรค ผูจัดทำไดวิเคราะหเนื้อหาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แลวแบงเนื้อหาสาระการเรียนรูออกเปนตอน ๆ โดยกำหนด จุดประสงคการเรียนรู หรือมาตรฐานการเรียนรูและผลการเรียนรู เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ ประเมินผลเนื้อหาสาระการเรียนรูแตละขั้นตอน แลวนำมาสรางเปนหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) เพ่ือ พัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยี รายวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนักงาน 1 รหัสวิชา ว21281 ชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 1 โดยนำเนื้อหาสาระในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของหนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง โปรแกรม Microsoft Word และการสรางเอกสาร และหนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การตกแตงเอกสารและการสราง ตาราง มาจัดทำเปน หนงั สอื เรยี นในรปู แบบหนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E-Book) จากความเปนมาและปญหาดังกลา ว ผูจัดทำในฐานะผสู อนไดศ ึกษา การจดั การสอนภายใต สถานการณแพรระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทบทวนเอกสารวรรณกรรม งานวจิ ยั ท่ี เกยี่ วของ บริบทของโรงเรยี น ปญหาเกดิ จากการที่ รายวชิ า โปรแกรมสำเรจ็ รปู ในสำนกั งาน 1 รหัสวชิ า

3 ว21281 นน้ั เปนรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ยังไมมหี นงั สอื เรียนดังกลาว ผรู ายงานในฐานะครูผูสอนจงึ มคี วามประสงคท ี่ จะใชหนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส (E-book) เพ่ือพัฒนาการจดั การเรียนสอนในสถานการณแพรร ะบาดของโรคติด เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) และหลงั จากไดรับการจัดการเรยี นรใู นรายวชิ า โปรแกรมสำเรจ็ รปู ใน สำนักงาน 1 รหัส ว21281 เพอื่ ใหความเขาใจดวยการใชห นงั สืออเิ ล็กทรอนิกส (E-book) ทำใหผ ูเรียน มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทสี่ งู ขน้ึ ตลอดจนมีความพึงพอใจตอการเรยี นดวยหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ท่ใี ชในการจัดการเรยี นการสอนในครัง้ นี้ ในการจดั ทำนวัตกรรมน้ี ผจู ัดทำไดสรางเปนนวัตกรรมการสอนในรปู แบบของหนังสืออิเลก็ ทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรียนรูโ ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 ผา นการเรียน การสอนแบบออนไลน เพื่อใชเปน เครื่องมอื ในการพฒั นาผเู รยี นดา นทักษะการใชเทคโนโลยี โดยผเู รียน สามารถศึกษาดวยตนเอง ทำใหผ ูเรียนสามารถทบทวนเนื้อหาไดต ลอดเวลา และเปนส่อื การเรียนรูแบบมี ปฏสิ ัมพันธไ ดเ ปนอยา งดี และเพอ่ื ใชเปนสื่อในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณแพรร ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่งึ ผเู รยี นสามารถเขาถงึ นวัตกรรมดงั กลาวไดท่ี https://online.fliphtml5.com/psfbh/leqk/#p=1 หรือผานคิวอารโคด (QR Code) และ Facebook (ภาคผนวก ก: คมู ือการใชหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) หนา 19 - 22) และภาคผนวก ข : หนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-book) หนา 23 - 41) 5. วตั ถุประสงค 1. เพื่อหาประสทิ ธิภาพของหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส (E-Book) เรือ่ ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนดวย เรื่อง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอน แบบออนไลน 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจตอการเรียนดวย เรื่อง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับ นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 ผานการเรยี นการสอนแบบออนไลน 6. เปา หมาย 6.1 ประชากร นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนหาอมราอักษรลักษณวิทยา ปการศึกษา 2564 จำนวน 8 หองเรียน จำนวนนกั เรยี น 202 คน ซ่ึงจัดหอ งเรยี นแบบคละความสามารถของนักเรียน 6.2 กลุมตวั อยา ง กลุมเปาหมาย ที่ใชในการวิจัยครั้งนี้เปนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/3 โรงเรียนหาอมราอักษร ลักษณวิทยา ปการศึกษา 2564 จำนวน 1 หองเรียน จำนวนนักเรียน 24 คน ซึ่งจัดหองเรียนแบบคละ ความสามารถของนักเรียน 7.การออกแบบนวัตกรรมและข้นั ตอนเพือ่ การพัฒนา หนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-Book) เรื่อง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน ซึ่งเปนนวัตกรรมที่ผูรายงานสรางขึ้น เพื่อใชเปน

4 เครอ่ื งมอื ในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID- 19) ผูรายงานไดออกแบบและพัฒนานวัตกรรมตามข้ันตอนของ ADDIE Model ซึ่งประกอบดวย 5 ขั้นตอน ดังน้ี รูปที่ 1 การออกแบบนวตั กรรมและขั้นตอนเพ่อื การพฒั นานวตั กรรม โดยใช ADDIE Model 1. ขั้นการวิเคราะห (A: Analysis) มีขนั้ ตอน ดังนี้ 1.1 ศึกษาสภาพปญหาการจัดการเรียนการสอนรายวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปในสำนักงาน 1 และวเิ คราะหห ลักสูตร เพอื่ จำแนกกิจกรรมกระบวนการเรยี นรู สาระการเรียนรู จดุ ประสงคการเรยี นรู การวัด และการประเมินผล โดยกำหนดเปนเนื้อหายอย ศึกษาหลักการและเทคนิควิธีการสรางหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) จากเอกสารตาง ๆ รวมทง้ั งานวิจัยท่ีเกีย่ วขอ ง 1.2 วิเคราะหผูเรียนกลุมเปา หมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/3 พบวา นักเรียนสวน ใหญขาดความกระตือรือรนในการเรียนออนไลน และมีทักษะการใชเทคโนโลยีที่นอย เพราะนักเรียนไมชอบ การเรียนออนไลน และไมม ีอปุ กรณท่ีใชในการฝกทกั ษะ โปรแกรม Microsoft word ทำใหไมรจู ักหนาตาของ โปรแกรม ไมเ ขาใจในการใชงานเครื่องมือตางๆ รวมไปถึงความหมายของคำ จงึ ไมสามารถสรุปใจความสำคัญ หรือความคิดรวบยอด ทำใหไมสามารถตอบคำถามจากแบบทดสอบได นอกจากนี้ นักเรียนยังขาดความพึง พอใจในการเรียนรูแบบออนไลน เพราะนกั เรยี นคดิ วา มวี ธิ กี ารทีย่ ุงยากแลว ไมไ ดนำไปใชใ นชีวิตประจำวัน 1.3 วเิ คราะหสือ่ การเรยี นการสอนทใี่ ชในโรงเรยี น พบวา นวัตกรรมที่ใชในโรงเรียน สวนใหญอยูในรูปของเอกสาร สื่อการเรียนรูอยูในรูปแบบหนังสือเรียนและทรัพยากรคอมพิวเตอรมีอยูอยาง จำกัด ทำใหครูสวนใหญจึงใชวิธีการสอนแบบดังเดิม (Traditional Method) สงผลใหการจัดการเรียนการ สอนไมบ รรลตุ ามเปา หมายเทา ท่ีควร จงึ มีความจำเปน ที่จะพฒั นานวัตกรรมการสอนทส่ี ะดวกตอการเรยี นรู 2. ขั้นการออกแบบ (D: Design) ผูออกแบบไดออกแบบนวัตกรรม ประกอบดวย 2 สวนสำคัญ คือ ขั้นตอนการออกแบบเน้อื หาบทเรยี น และขน้ั ตอนการออกแบบหนังสืออิเลก็ ทรอนิกส ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ 2.1 การออกแบบเนื้อหาบทเรยี น มขี ้นั ตอน ดงั นี้

5 2.1.1 ศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กลมุ สาระการเรียนรู วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และหลักสูตรสถานศึกษากลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โรงเรียนหาดอมราอักษรลักษณวิทยา เพื่อใชเปนแนวทางในการกำหนดจุดประสงคการเรยี นรู กำหนดเนื้อหา สาระการเรยี นรู กิจกรรมกรรมและสอ่ื ทีใ่ ชในการจัดการเรยี นการสอน รวมทัง้ กำหนดวธิ วี ดั และประเมินผล 2.1.2 แบงเนื้อหาของบทเรียนออกเปน หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง โปรแกรม Microsoft Word และการสรา งเอกสาร และหนวยการเรียนรูท ี่ 2 เร่อื ง การตกแตงเอกสารและการสรางตาราง 2.1.3 ออกแบบนวัตกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการการใชเทคโนโลยี เพื่อความเขาใจ จะประกอบดวย หนาปก คำนำ สารบัญ เครื่องหมายที่ควรรูเกี่ยวกับการใชหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) คำชี้แจงสำหรับครู คำชี้แจงสำหรับนักเรียน ผลการเรียนรู สาระสำคัญ จุดประสงคการเรียนรู และลำดับ ขั้นตอนการใชหนังสืออิเล็กทรอนิกส แบบทดสอบกอนเรียน (Pre-test) และแบบทดสอบหลังเรียน (Post- test) 2.2 ขั้นตอนการออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ผูออกแบบไดออกแบบผานเว็บไซต https://fliphtml5.com/login.php ตามแนวคิดและทฤษฎีการเรียนรูกลุมผสมผสานของโรเบิรต กาเย (Robert Gagne) เพ่อื ใชเ ปนแนวทางออกแบบเครอ่ื งมือชว ยสอนและปรับปรงุ หนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E-book) ใหม ีประสิทธภิ าพยิ่งขึ้น โดยสรุปดงั น้ี ตารางท่ี 1 การออกแบบการพฒั นาบทเรียนหนงั สอื อิเล็กทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน สวนท่ี 1 การออกแบบหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) สว นท่ี 2 หนา ปก คำนำ สารบัญ เคร่ืองหมายทคี่ วรรูเ กีย่ วกบั การใชห นงั สือ อิเลก็ ทรอนิกส (E-book) คำช้ีแจงสำหรับครู คำชแ้ี จงสำหรับนักเรียน ผลการเรยี นรู สาระสำคญั จุดประสงคก ารเรียนรู และลำดับข้นั ตอนการใช หนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส แบบทดสอบกอนเรียน (Pre-test) และแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) 3. ขั้นการพฒั นา (D: Development) คือ ขน้ั ตอนทน่ี ำเอาหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) ที่ ออกแบบไวแลวไปตรวจสอบคุณภาพ โดยผูเชยี่ วชาญจำนวน 3 ทาน และไดป รับปรงุ ตามคำแนะนำของ ผเู ชย่ี วชาญ จากน้นั นำไปทดลองใช กลุมท่ีไมใชตวั อยางเพื่อหาประสทิ ธิภาพของหนงั สืออิเล็กทรอนิกส (E- book) ผลปรากฏวา หนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส (E-book) มีประสิทธภิ าพ (E1/E2) เทา กบั 80/80 ซง่ึ เปน ไปตาม วตั ถปุ ระสงคทตี่ ้งั เอาไวแ ละนำไปใชกบั กลมุ เปาหมายได 4. ข้นั การนำไปใช (I: Implementation) คือ ข้นั ตอนท่ีนำเอาหนงั สอื อิเล็กทรอนิกส (E-book) เพ่ือพัฒนาบทเรยี นหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรยี นรูโ ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 1 ผา นการเรยี นการสอนแบบออนไลนไปใชกลับกลมุ เปาหมายหรือกลุม ตัวอยาง 5. ขั้นการประเมนิ ผล (E: Evaluation) คอื ขั้นตอนการนำเอาขอมลู ที่ไดจากข้นั ตอนท่ี 4 มาวิเคราะหผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียน ท่ีเรยี นโดยใชห นงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-book) เพื่อการพัฒนาบทเรียนหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-Book) เรื่อง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน

6 8. ผลที่เกดิ จากการนำนวัตกรรมไปใช ตารางที่ 2 แสดงผลคะแนนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/3 ระหวาง กอนเรียนและหลังเรียน คะแนนเต็ม 40 คะแนน คะแนนการทดสอบ กอนเรียน(Pre-test) หลังเรียน (Post-test) ลำดับ (40 คะแนน) (40 คะแนน) 1 32 35 2 31 34 3 32 34 4 32 33 5 32 34 6 31 36 7 30 35 8 34 35 9 31 36 10 34 35 11 31 33 12 36 37 13 31 32 14 34 37 15 32 35 16 34 36 17 31 33 18 30 34 19 31 32 20 33 34 21 32 35 22 33 33 23 31 33 24 32 32 จากตารางท่ี 2 เปนการเก็บขอ มลู คะแนนจากกลุมตัวอยา งนกั เรยี นจำนวน 24 คน เปน คะแนน ระหวางกอนเรยี นและหลงั เรียน

7 8.1 หาคาประสิทธิภาพ (E1/E2) ของบทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอนตามเกณฑป ระสิทธิภาพ 80/80 การหาคา ประสิทธภิ าพของหนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E-Book) เร่อื ง เรยี นรูโ ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 ผานการเรยี นการสอนแบบออนไลน ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ผวู ิจยั ไดท ำการทดลองกบั กลุมตวั อยาง จำนวน 24 คน โดยไดท ำการทดสอบดวยแบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน แลว จึงใหน กั เรยี นเรยี นโดยการใชหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส (E-Book) เรือ่ ง เรียนรู โปรแกรม Microsoft Word 2013 หลงั จากจบบทเรยี นแลวก็ใหนักเรียนทำแบบฝกหัด หลงั จากน้ันผวู ิจัยได ทำการตรวจใหค ะแนนแบบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น กอนเรียนและหลังเรยี นไดปรากฏ ดงั ตารางท่ี 3 เกณฑมาตรฐาน ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ ประสิทธิภาพของกระบวนการ ผลการวิเคราะห (E1) (E2) การแปลผล 80 80 80.20 85.72 เทาเกณฑ สูงกวา เกณฑ จากตารางที่ 3 ปรากฏวาผลการทดสอบกอนเรียนคะแนนเต็ม 40 คะแนน ไดคาเฉลี่ย 32.08 คะแนน และผลการทดสอบหลังเรียนคะแนนเต็ม 40 คะแนน ไดคาเฉลี่ย 34.29 คะแนน พบวา คา ประสิทธิภาพ E1/E2 เทากับ 80.20/85.72 แสดงวา บทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอนที่สรางขึ้น และ นำไปใชใ นการทดลองคร้งั น้ี มคี า ประสทิ ธิภาพสูงกวา เกณฑที่กำหนดไว 80/80 8.2 ผลการวเิ คราะหเ ปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรูของผเู รยี นกอนและหลังเรียน(t-test) ดวย หนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส (E-Book) เรือ่ ง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 ตารางท่ี 4 แสดงคาเฉล่ยี (�������������) และสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนความเขา ใจในโปรแกรม คอมพวิ เตอรชวยสอน คะแนนการทดสอบ ลำดบั ท่ี กอนเรยี น(Pre-test) หลงั เรียน (Post-test) (40 คะแนน) (40 คะแนน) 1 32 35 2 31 34 3 32 34 4 32 33 5 32 34 6 31 36 7 30 35 8 34 35 9 31 36 10 34 35

8 11 31 33 12 36 37 13 31 32 14 34 37 15 32 35 16 34 36 17 31 33 18 30 34 19 31 32 20 33 34 21 32 35 22 33 33 23 31 33 24 32 32 � ������������ 770 823 ������������̅ 32.08 34.29 S.D 1.47 1.48 Min 30 32 Max 36 37 จากตารางที่ 4 แสดงคาเฉล่ยี (�������������) และสวนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนความเขา ใจใน หนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรยี นรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 และหลงั เรียนของกลุม ตวั อยาง โดยมรี ายละเอยี ดดังน้ี ผลของการทดสอบทกั ษะความเขา ใจ ในโปรแกรมคอมพิวเตอรช ว ยสอน กอนเรยี นมีคะแนนคาเฉลย่ี กอนเรยี นเทากับ 32.08 คะแนน คาเบีย่ งเบนมาตรฐานเทากับ 1.47 คะแนน คะแนนต่ำสดุ เทา กบั 30 คะแนน และคะแนนสงู สดุ เทากบั 36 คะแนน และคะแนนคา เฉลีย่ หลังเรียนมีคา คะแนนเทา กบั 34.29 คะแนน คาเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา กับ 1.48 คะแนน คะแนนต่ำสุดเทา กบั 32 คะแนน และคะแนนสูงสุดเทา กับ 37 คะแนน

9 ตารางที่ 5 แสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหวา งกอ นเรยี นและหลงั เรียน ของนักเรียนที่ใช หนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-Book) เรื่อง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปท ี่ 1 ผา นการเรยี นการสอนแบบออนไลน (คำนวณคา t) กลมุ ตวั อยา ง คะแนนกอนเรียน คะแนนหลังเรียน D D2 1 (40 คะแนน) (40 คะแนน) (X2 – X1) 9 2 (X1) (X2) 9 3 32 35 3 4 4 31 34 3 1 5 32 34 2 4 6 32 33 1 25 7 32 34 2 25 8 31 36 5 1 9 30 35 5 25 10 34 35 1 1 11 31 36 5 4 12 34 35 1 1 13 31 33 2 1 14 36 37 1 9 15 31 32 1 9 16 34 37 3 4 17 32 35 3 4 18 34 36 2 16 19 31 33 2 1 20 30 34 4 1 21 31 32 1 9 22 33 34 1 0 23 32 35 3 4 24 33 33 0 0 31 33 2 ∑������������ 2 = 167 32 32 0 ∑ ������������ = 53

10 สมมตุ ฐิ านทางสถติ ิ H0 :������������1= ������������2 H1 :������������2 > ������������1 เมือ่ ������������1 แทน คะแนนเฉลย่ี กอนเรยี น ������������2 แทน คะแนนเฉลย่ี หลงั เรียน ระดับนัยสำคัญ ∞ = .05 สถิติทดสอบ : t = ∑ ������������ ������������� ∑������������ 2−(∑������������)2 ������������−1 ������������������������ = ������������ − 1 ขอบเขตวกิ ฤต : คาวิกฤต t = 2.0687 ท่ี ∞ = .05 (จากการเปดตารางแบบสองหาง) df = 24-1 = 23 ดงั นน้ั จะปฏิเสธ H0 เมอ่ื t คำนวณ ≥ 2.0687 หรือ t คำนวณ ≤- 2.0687 ���2���������= ���2���������= 0 t Tตาราง= -2.0687 Tตาราง= 2.0687

11 แทนคาในสตู ร ดงั น้ี t = 53 �24(16274)−−1(53)2 t = 53 �40082−32809 = 53 7.22 t = 7.34 คา tคำนวณ > 2.0687 จึงตดั สินใจยอมรับ H1 จากการวิเคราะห(เปรียบเทียบคา ทางสถติ ิทดสอบที่คำนวณไดกบั คาวกิ ฤตทเี่ ปด จากตาราง) ผลจากการคำนวณ ไดค า t คำนวณ เทา กบั 7.34 ทรี่ ะดับนยั สำคญั ∞ = .05 เม่อื เปด ตาราง พบวา t ตารางมคี า เทา กับ 2.0687 ซ่ึงมีคา มากกวา คา t ทค่ี ำนวณได ดังนัน้ จึงตดั สินใจ ปฏิเสธ H0 และ ยอมรบั H1 แสดงวา คะแนนเฉลี่ยระหวางกอนเรียนและหลังเรียน มคี วามแตกตางกัน ทร่ี ะดับนัยสำคัญ ∞ = .05 นัน่ คอื ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนหลังเรยี นสูงกวากอนเรยี น

12 ตาราง 6 คาเฉล่ียและสว นเบี่ยงเบนมาตรฐานและระดับความพงึ พอใจของนักเรียนตอการเรียนดว ยหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book) เร่ือง เรยี นรูโ ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรียนชั้น มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน วชิ าโปรแกรมสำเร็จรูปในสำนกั งาน 1 รหสั วิชา ว21281 (�������������) S.D. ระดับความพึง ขอ รายการประเมิน พอใจ ท่ี 1 รูปแบบหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book) 4.38 0.69 มากทส่ี ดุ มกี ารใชภ าพกราฟก เทคนิคในการนาเสนอท่ีนา สนใจ 2 เนือ้ หากระชบั เหมาะสมกับระยะเวลาเรยี น 4.38 0.69 มากที่สดุ 3 การจัดลำดบั เน้อื หามคี วามตอเนือ่ ง เขา ใจงาย 4.38 0.69 มากทส่ี ุด เน้อื หามคี วามเชอื่ มโยงกนั ระหวางเนื้อหาเดิม กับเน้อื หา 4 ใหม 4.21 0.65 มาก 5 ภาษาทใ่ี ชในสอ่ื มคี วามถูกตองเหมาะสม 4.42 0.71 มากที่สุด การเขา ศกึ ษาเนอื้ หาในบทเรียน มคี วาม สะดวกและ 6 รวดเรว็ 4.38 0.69 มากทส่ี ดุ 7 สื่อภาพประกอบเนอื้ หาที่ใชในหนังสือ อเิ ล็กทรอนิกส (E- 4.42 0.71 มากทส่ี ดุ book) มีความเหมาะสม และความสนใจ ปมุ แสดงรายการตาง ๆ ในหนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E- 8 book) สือ่ ความหมายไดชัดเจน 4.50 0.72 มากท่ีสดุ สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ชวยให ผูใชมีความรู 9 ดานทักษะการใชโปรแกรม Microsoft Word เพื่อความ 4.42 0.71 มากที่สดุ เขา ใจมากขึ้น สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ทำใหผูใช เกิดการ 10 เรยี นรูดว ยตนเอง 4.25 0.98 มากทสี่ ดุ 11 สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ชวยให ผูเรียน 4.67 0.55 มากทส่ี ดุ สามารถทบทวนบทเรียนไดต ลอดเวลา สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ทำให ผูเรียนมีความ 12 สนุกสนานกับการเรียนรู 4.42 0.71 มากทส่ี ดุ 13 เนื้อหาในหนังสืออิเล็กทรอนกิ ส (E-book) เปนประโยชน 4.54 0.72 มากทสี่ ดุ และสามารถนำไปใชไดจริงใน ชีวติ ประจำวัน วธิ กี ารสอนทกั ษะการใชโ ปรแกรม Microsoft Word ท่ใี ช 14 ในหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ผูเรียนสามารถนำไป 4.38 0.69 มาก ประยุกตใชในชีวติ ประจำวนั ได ความพึงพอใจโดยภาพรวมในการเรียนทักษะ ทักษะการ 15 ใชโปรแกรม Microsoft Word ผา นหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส 4.50 0.72 มากทส่ี ุด (E-book) รวม 4.41 0.70 มากทส่ี ุด

13 จากตาราง 6 พบวา นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 มีความพงึ พอใจตอการเรยี นดวยหนงั สือ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book) เรือ่ ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 1 ผา นการเรยี นการสอนแบบออนไลน วิชาโปรแกรมสำเรจ็ รูปในสำนักงาน 1 รหสั วิชา ว21281 โดยรวมมีคา เฉลย่ี ( �������������) เทากบั 4.41 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทา กบั 0.70 เม่ือพิจารณาเปน รายขอ พบวา ขอทมี่ ีระดบั ความพงึ พอใจในระดับมากที่สดุ จำนวน 13 ขอ ประกอบดวยขอ ที่ 1 ขอ ท่ี 2 ขอ ที่ 3 ขอ ท่ี 5 ขอที่ 6 ขอที่ 7 ขอ ที่ 8 ขอที่ 9 ขอที่ 10 ขอ ท่ี 12 ขอท่ี 13 และขอท่ี 15 และขอทม่ี ีระดบั ความพึงพอใจในระดับมาก จำนวน 2 ขอ ประกอบดวยขอ ที่ 4 และขอท่ี 14 9. สงิ่ ที่ไดร ับจากการพัฒนานวตั กรรม ความพงึ พอใจตอการเรยี นดว ยหนังสอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-Book) เรอื่ ง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน โดยรวมอยใู นระดบั มากทส่ี ุด ผลจากการนำนวัตกรรมหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-Book) เรอื่ ง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 ผานการเรยี นการสอนแบบออนไลน รายวชิ า โปรแกรมสำเร็จรปู ในสำงาน 1 รหสั วิชา ว21281 สามารถสรุปผลได ดังน้ี 1. เพอื่ หาประสทิ ธภิ าพของหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส (E-Book) เรอื่ ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน มปี ระสทิ ธภิ าพ 80.20/85.72 ซึง่ สงู กวา เกณฑ 80/80 ทก่ี ำหนดไว 2. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นกอ นเรียนและหลงั เรียนของนกั เรียนท่เี รียนดว ย เรื่อง เรยี นรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน หลังเรียน สูงกวา กอ นเรียนอยางมนี ยั สำคญั ทางสถิตทิ ่ีระดับ .05 3. ความพงึ พอใจตอการเรียนดว ย เรือ่ ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน โดยภาพรวมอยใู นระดับมากทสี่ ดุ 10. จุดเดน และลกั ษณะพเิ ศษของนวัตกรรม หนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรียนรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน เปนนวตั กรรมที่สรา งขน้ึ เพื่อใชในการจดั การเรียนการ สอนผาน https://online.fliphtml5.com/psfbh/leqk/#p=1 หรือผา นควิ อารโ คด (QR Code) และ Facebook ภายใตสถานการณ COVID-19 เปน นวตั กรรมมีมีประโยชน มีความคิดสรางสรรค ดังนี้ 10.1. ความสามารถในการแกป ญหาหรือพัฒนา นวตั กรรมน้ี ชวยเปลยี่ นรปู แบบการเรียนการสอน คือ ใหผเู รยี นเปน ศนู ยก ลาง โดยในทุกขนั้ ตอนใน การใชนวัตกรรม ผูเ รียนจะตองไดล งมือปฏบิ ตั ิ ความรทู ี่ไดม าจากการคนควา และวเิ คราะหความถูกตองดว ย กระบวนการเปนข้นั ตอน ฝกใหผเู รยี นใหแ สวงหาความรดู ว ยตวั เอง และเปน การฝก ใหผ เู รียนไดเ รียนรูทกั ษะ การทำงานรวมกนั เปนกลุม ใชเทคโนโลยีในการเปน เคร่อื งมอื ในการเรยี นรู และในระดับชน้ั เรยี นน้ี คือ ชั้น มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 เปนชัน้ เรียนที่ผูเรยี นมีจะตองฝก ทกั ษะความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการเรียน รวมทั้ง การใชแ อพพลเิ คช่นั ตา ง ๆ ในการแสวงหาความรู นอกจากนี้ ยงั เปน การปลูกฝงในเรื่องของการใชเ ทคโนโลยี อยางมีคุณคาและมีคณุ ภาพ เพราะเทคโนโลยีเปนสิง่ ใกลตวั และเปน ส่งิ ทีผ่ เู รยี นใหความสนใจเปน อยางมาก ในตอนน้ี ดังนน้ั การพัฒนาทักษะการใชเ ทคโนโลยี ในสถานการณก ารแพรระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา

14 2019 (COVID-19) ผเู สนอขอรับการประเมิน ไดน ำมาออกแบบเปน หนังสืออิเลก็ ทรอนิกส (E-book) จำนวน 1 เลม ซ่งึ เปน การนำเอาเทคโนโลยีมาเสริมในการพัฒนาทกั ษะการใชงานเทคโนโลยี ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 และเปนการดที ่ีจะทำใหผ ูเ รียนไดแสวงหาความรูในรปู แบบตาง ๆ ทม่ี ีอยใู นชวี ิตประจำวัน รวมทงั้ เปน การฝกการทำงานเปน กลุม ของผเู รยี น ใหผ ูเ รยี นตระหนักถึงประโยชนข องการใชเ ทคโนโลยี ซึ่งมี มากกวาการใชเ พ่ือความบนั เทงิ เพียงอยา งเดยี ว และผเู รียนยังสามารถนำความรซู ่ึงไดจ ากการอานนำไป ประยุกตใชกบั วชิ าอื่น ๆ ได รวมทัง้ นำไปประยกุ ตใชใ นชวี ติ ประจำวนั ไดเปนอยา งดี จึงสามารถนำรูปแบบ การสอนนไ้ี ปใชไ ดกับการเรียนรวู ิชาอ่ืนไดเ ชนกัน 10.2. ประโยชนต อ บคุ คล นวตั กรรมนี้ มปี ระโยชนต อ ผูเ รียน เพ่ือนครู และผูบริหารสถานศึกษา ดงั น้ี 1. นวตั กรรมนี้ เกดิ ประโยชนตอ ผเู รียนเปน อยา งมาก เนือ่ งจากผูเรยี นไดเรียนรูข ั้นตอนการพฒั นา ทกั ษะการใชเทคโนโลยี ซึ่งเปน วธิ กี ารสอนทก่ี ระตนุ ใหผเู รยี นไดฝก ทักษะกระบวนการคิด (Critical Thinking) ผูเ รยี นมที ักษะในการคน ควา วิเคราะห มีการคิดอยา งมีวิจารณญาณ สามารถนำไปใชเ ปน ทักษะในการเรยี นรู ในวชิ าอน่ื ๆ และผเู รียนจะมีทกั ษะในการใชเทคโนโลยีอยา งมคี ณุ ภาพและคมุ คา ซ่งึ เปนพื้นฐานในการเรยี นรู ในศตวรรษที่ 21 2. นวัตกรรมน้ี สามารถนำไปประยุกตใ ชไดก ับทุกรายวชิ า กลา วคือ ครูสามารถนำเน้ือหาทีจ่ ะสอนไป ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู จากนน้ั นำมาจัดทำเปนหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส (E-book) แลวนำไปใชจ ัดกจิ กรรม การเรียนการสอนในช้นั เรยี นแบบผสมผสาน (Blended Learning) ซง่ึ เปนการจดั การเรียนการสอนในช้นั เรยี น ควบคูก บั การใชเทคโนโลยี และนวัตกรรมน้จี ะชวยใหก ารดำเนินกจิ กรรมการเรยี นการสอนของครูเปน แบบยดึ เดก็ เปน ศูนยกลาง (Child-center) 3. ผลงานนวตั กรรมนสี้ ง ผลตอ ผูบรหิ ารสถานศึกษา กลาวคือ นวตั กรรมนี้ไมไดใชง บประมาณในการ ลงทนุ ทม่ี ากเกินไป สามารถใชทรพั ยากรท่ีมีอยูเดิมในโรงเรียนกส็ ามารถใชงานไดแลว ไมตองเสยี งบประมาณ ในการจดั ซ้ือจดั หาโปรแกรมใด ๆ เขามาใชใ นการพัฒนานวัตกรรมเลย เพราะเว็บไซตข อง Google Sites เปน การใหบ ริการฟรี เปน ท่ีนยิ มกันทวั่ โลก ใชง าย ไมยุงยาก นักเรียนใหค วามสนใจและเขาใชเปนประจำอยูแลว 10.3. ประโยชนต อหนว ยงาน หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส (E-Book) เร่อื ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน เปนผลงานทีส่ ง ผลใหเกิดประโยชนต อสถานศึกษา วงการวชิ าชพี และตอ ชมุ ชน ดงั น้ี 1. นวัตกรรมน้ี เปนการตอบสนองความตองการของสถานศึกษาโดยตรง กลา วคือ โรงเรียนหาดอมรา อักษรลักษณวิทยา เปน โรงเรียนทสี่ นบั สนุนและสงเสริมในการใชเ ทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการจดั การเรียน การสอน เพื่อสงเสรมิ และปลูกฝงใหผเู รยี นไดเ รยี นรู แสวงหาความรู จากสอื่ ตาง ๆ และเปน การปรับตวั เขาสู การเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 ที่มงุ เนน ใหผ เู รยี นเปน บคุ คลแหงการเรยี นรู 2. นวัตกรรมนี้ สงผลใหว งการวชิ าชีพครไู ดนำรปู แบบการสอนท่ผี สมผสานการเรยี นรูระหวา งการสอน ในหอ งเรียนกับการใชเทคโนโลยี (Blended Learning) มาปรบั ใชกบั การจัดการเรียนรูของครทู านอ่นื ๆ

15 10.4. ความแปลกใหมของนวตั กรรม นวัตกรรมน้ี เปนรปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูรายวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนกั งาน 1 รหสั วชิ า ว21281 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ท่ีใชว ธิ ีการสอนทักษะการใชเ ทคโนโลยที างคอมพวิ เตอรใ นรูปแบบของ หนงั สืออเิ ล็กทรอนิกส (E-book) ซึ่งนำมาใชเ ปนเครื่องมือในการจดั กจิ กรรมใหผ เู รยี นเกิดความรู ครูผูสอนจะ ใชส อื่ เทคโนโลยี คือ เวบ็ ไซตของ Google Sites และแอพพลเิ คชัน่ ตา ง ๆ ท่ีกระตุนใหผ เู รียนเกิดความสนใจใน การจัดกจิ กรรม เพราะส่ือเหลานเี้ ปนสือ่ ที่ผูเรียนใหค วามสนใจและใกลตวั ผูเรียน จึงทำใหผเู รยี นมคี วามสนใจ มากกวารปู แบบการสอนแบบเดิม ซงึ่ ถือวาเปน วธิ ีการสอนหรือรูปแบบการสอนท่ีแปลกใหม ไมเคยมปี รากฏมา กอน อีกท้งั การพฒั นานวัตกรรมนย้ี ังเปนการตอยอดแนวคิดเดิม ซง่ึ รูปแบบการสอนน้ีไดถกู ปรบั ปรงุ จากการ สอนแบบเดมิ ที่สอนใหผ ูเรยี นไดเรยี นจากแบบฝกทกั ษะในโปรแกรมเพยี งอยา งเดียว ไมไดม ีเนอ้ื หาท่เี กบ็ ไวใ ช ทบมวนบทเรยี น แตเ มื่อนำมาพัฒนาใหมไดป รับเปล่ียนวธิ ีการสอนโดยการผสมผสานรูปแบบของการอานกับ เทคโนโลยคี อมพิวเตอร ทำใหผูเรียนเกิดการพฒั นาการเรียนรูและเขา ใจเน้ือหาวชิ าไดเ ร็วขึน้ ครสู ามารถใช นวตั กรรมดงั กลา วในการชกั จูงผูเรยี นในการอานเน้ือหา และยังสามารถกระตนุ ใหผ เู รียนเรียนรไู ดต ลอดเวลา กลา วคือ ผูเ รยี นสามารถอา นนวตั กรรมดังกลา วไดต ลอดเวลาที่ตอ งการ ไดทกุ ท่ี เน่ืองจากสามารถจัดเก็บและ ดาวนโ หลดและเก็บไวใ นโทรศัพทมือถือได 10.5. จุดเดน ของนวัตกรรม 1. นวัตกรรมท่ีใชใ นการจดั การเรียนการสอนในครง้ั นี้ เปนหนังสอื อิเล็กทรอนิกส (E-book) ท่ีใช ประกอบการเรยี นการสอนในรายวชิ า โปรแกรมสำเรจ็ รูปในสำนกั งาน 1 รหสั วชิ า ว21281 ชนั้ มธั ยมศกึ ษา ปท ่ี 1 ไดออกแบบนวัตกรรมโดยคำนงึ ถงึ ขัน้ ตอนทใ่ี ชในการสอนทกั ษะการใชเทคโนโลยีเพอื่ ความเขาใจ ซงึ่ ใน นวตั กรรมดังกลาวจะประกอบไปดวย คำชแี้ จง เคร่ืองหมายท่คี วรรเู กยี่ วกับการใชห นงั สืออเิ ล็กทรอนิกส (E- book) คำแนะนำสำหรบั ครู คำแนะนำสำหรับนักเรียน ผลการเรยี นรู สาระสำคญั จุดประสงคการเรยี นรู ลำดับขน้ั ตอนการใชน วตั กรรม ผเู รียนสามารถอานไดท ุกที่ทกุ เวลาทต่ี องการ เน่ืองจากเปน นวัตกรรมการอา นที่ อยูในรปู แบบของหนงั สืออเิ ล็กทรอนิกส (E-book) 2. ผเู รียนสามารถเขาถงึ นวตั กรรมนี้ไดงา ยและหลายชองทาง เชน จากลิงกหนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส (E- book) โดยตรง คือ https://online.fliphtml5.com/psfbh/leqk/#p=1 หรือ แมแ ตสามารถเขา ถงึ นวัตกรรมการอา นดังกลา วจาก QR Code นอกจากนี้แลว นวตั กรรมเพื่อการพัฒนาบทเรียนหนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส (E-Book) เร่ือง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที่ 1 ผา นการเรียนการสอนแบบออนไลน เพ่ือความเขาใจชุดนีย้ ังสามารถใชไดก บั อุปกรณอ ยางหลากหลาย เชน คอมพวิ เตอร PC โนต บคุ เน็ตบคุ โทรศัพทมือถือไอแพด และแทบ็ เล็ต เปนตน สามารถพกพาไดอ ยางสะดวก ใชง านที่ใดก็ไดท ่ีมีเครือขายอินเทอรเ นต็ หรอื สามารถดาวนโ หลดจบั เก็บเอาไวอานก็ได 3. นวัตกรรมน้ีมีการใชงบประมาณและลงทุนนอย เพราะถา ใครมคี อมพวิ เตอรส ว นตัว มี โทรศพั ทมือถือ หรืออุปกรณอื่น ๆ ท่ีสามารถเช่อื มตอ กบั อินเทอรเ น็ตได กใ็ ชง านไดแ ลว 4. นวัตกรรมน้ีจะชว ยใหผ ูเ รียนเกิดทักษะท่ีจำเปนของผเู รียนในศตวรรษที่ 21 เน่ืองจากผูเรยี นไดล ง มือปฏิบัติเอง มีการรวบรวมขอมูล ตรวจสอบขอมูล จึงทำใหผ เู รยี นรจู ักใชก ารคิด แกป ญ หาและการทำงาน รวมกนั

16 ขอ เสนอแนะและแนวทางการพฒั นาอยา งตอเนอื่ ง 1. ควรมีการพฒั นาหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) เพ่อื การเรยี นรูกับเน้ือหาอืน่ ๆ อีกรวมทง้ั การ เปรยี บเทยี บผลการวจิ ัยกับรูปแบบการจดั การเรียนรดู วยวธิ อี น่ื ที่เหมาะสม 2. ควรทำการวจิ ัยเกี่ยวกับการพัฒนาบทเรียนหนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส (E-Book) เร่อื ง เรยี นรูโปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 ผานการเรยี นการสอนแบบออนไลน ประกอบ กจิ กรรมกบั นักเรยี นระดับอ่ืนหรือเน้อื หาอืน่ เพ่ือจะไดท ราบวากิจกรรมมีความเหมาะสมกบั ระดบั ช้ันใดบาง หรือกับเนื้อหาใดบา ง 3. ควรมกี ารวจิ ัยเกย่ี วกบั ผลของการใชหนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส (E-book) ประกอบกิจกรรมอ่นื ที่ สอดคลอ งเชอื่ มโยงกบั ตัวแปรดานสมรรถนะของนกั เรยี น หรอื คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค เชน ความสามารถ ในการสอื่ สาร ความสามารถในการคิด การใชท ักษะชีวิต การมีจิตสาธารณะ และการอยูอยา งพอเพียงของ นักเรยี น 4. การนำเสนอหนังสอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-book) ควรจะนำเสนอบน Web site และแอพพลิเคชนั่ ตา ง ๆ หรอื ส่ือการสอนผา น E-learning ของโรงเรียนเพื่อใหน กั เรียนสามารถเขา ถงึ เนื้อหาไดอยางงายดาย 5. ในสวนของหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) ควรจะคลิกรูปภาพและไฟลวิดโี อขึ้นมาไดและมีเสียง อานใหฟง

17 ภาคผนวก

18 การใชนวตั กรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) ในการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ COVID-19 ผาน Facebook และ Google Meet

19 ภาคผนวก ก คมู ือการใชห นงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book)

20 คูมือการใชหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-Book) เรอื่ ง เรียนรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ผานการเรยี นการสอนแบบออนไลน 1. เขา สเู ว็บไซตต ามลิงคดานลางนี้ https://online.fliphtml5.com/psfbh/leqk/#p=1 หรือ เขา สูเวบ็ ไซตโ ดย สแกนผา นคิวอารโ คดดา นลา งน้ี 2. จะพบหนาหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) 3. เม่อื คลกิ เลือกหนังสืออิเล็กทรอนิกส จะสามารถเปด หนังสอื ไปยังหนา อืน่ ๆ ได

21 คมู ือการใชหนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-Book) เรอ่ื ง เรยี นรโู ปรแกรม Microsoft Word 2013 สำหรับนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 ผานการเรียนการสอนแบบออนไลน Home คลกิ เพ่ือกลบั หนาหลกั /หนา แรก Zoom in / out คลกิ เพื่อ ขยายหนาหนังสอื กรณีท่ีคุณ เห็นวาแตละหนา เล็กเกินไป หรอื เม่อื ตองการดู รายละเอยี ดในหนานนั้ ๆ Thumbnails คลิกเพื่อดู ตวั อยา งของหนงั สอื อิเลก็ ทรอนกิ ส (E-book) ท้ังหมด ซงึ่ จะปรากฏ หนา ตาง เลก็ ๆ ซอนขึน้ มาดานลางของ หนา หนงั สือเปน ภาพขนาด/ ยอของ หนงั สือทัง้ เลมคุณสามารถเลอื กหนาหนงั สือ ที่ตองการอานไดโ ดยการเล่ือน ภาพเลก็ ๆ เหลานน้ั ไป ทางซายหรือขวา เพ่ือหาหนา หรอื รูปภาพทตี่ องการ Table Of Contents คลกิ เพ่ือเปดสารบญั หนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) Bookmark คลกิ เพื่อบันทกึ หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) Sound คลิกเพื่อลด/เพิม่ เสียงดนตรปี ระกอบการอานหนงั สอื อิเล็กทรอนิกส (E-book)

22 First คลกิ เพื่อไปยังหนาแรก Previous คลกิ เพื่อไปยงั หนา ท่ีผานมา Next คลิกเพ่ือไปยังหนาตอ ไป Last คลิกเพ่ือไปยังหนาสุดทา ย Video Gallery คลิกเพื่อดูคลปิ วดิ ีโอเพม่ิ เติมจาก https://www.youtube.com/ ในหนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส (E-book) Share คลกิ เพือ่ แชรห นงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส (E-book) Print คลกิ เพื่อพิมพหนังสืออิเล็กทรอนิกส (E-book) Full screen คลิกเพื่ออา นหนงั สือ อิเล็กทรอนิกส (E-book) แบบเตม็ จอ

23 ภาคผนวก ข หนงั สอื อเิ ล็กทรอนกิ ส (E-book)

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42 ภาคผนวก ค แบบทดสอบกอนเรียน – หลงั เรียน เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกอนเรยี นและหลังเรยี น

43 แบบทดสอบวัดผลการเรยี นรกู อนเรยี น - หลงั เรยี น Microsoft Word 2013 โปรแกรมสำเรจ็ รปู ในสำนกั งาน 1 รหัสวิชา ว21281 ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 1 คำช้แี จง 1. แบบทดสอบเปน แบบปรนัย 4 ตวั เลอื ก จำนวน 40 ขอ คะแนนเต็ม 40 คะแนน 2. ใหน ักเรียนทำเคร่ืองหมายกากบาท () เลอื กคำตอบท่ีถูกตองที่สดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ลงในกระดาษคำตอบ 1. โปรแกรม Microsoft Word เปนโปรแกรมท่มี ีจุดประสงคในการใชต ามขอใด ก. โปรแกรมประมวลผลคำทใ่ี ชในการพมิ พเอกสารตางๆ ข. โปรแกรมสำหรบั แผนงาน ตารางกราฟ และการคำนวณ ค. โปรแกรมนำเสนอผลงาน ง. โปรแกรมบรหิ ารขอมลู ของอเี มล (E-mail) 2. สญั ลกั ษณ( icon) ในขอ ใด ใชสำหรับเขาโปรแกรม Microsoft Word 2013 ก. ข. ค. ง. 3. ขอ ใดเปน แฟมขอมูลท่ีบันทึกดว ยโปรแกรม Microsoft Word 2013 ก. test.exe ข. test.xlsx ค. test.docx ง. test.pptx 4. ขอใด ไมใ ช การสรางเอกสารใหมในโปรแกรม Microsoft Word ก. เลือกปมุ ข. เลือกปุม ค. กด Ctrl + N ง. ไปที่เมนูแฟม เลอื ก สราง 5. เคอรเซอรที่ปรากฎอยบู นหนาเอกสารทำหนาที่อะไร ก. ทำหนา ทสี่ ำหรบั เลือกวัตถุ ข. ทำหนา ทแ่ี สดงแถบเครอื่ งมอื ค. ทำหนา ที่แสดงตำแหนงพิมพขอ ความ ง. ทำหนา ที่บอกชือ่ ไฟลและชอื่ โปรแกรม

44 6. ตองการสื่อส่ิงพิมพแผนพับจำนวน 3 คอลัมน จะตองต้งั คา หนากระดาษโดยใชป ุมคำสั่งในขอใด ก. ข. ค. ง. 7. การลบตวั อักษรที่อยูข างหนาเคอรเซอร (Insertion Point) จะตองใชป ุมใด ก. ปมุ Delete ข. ปุม ESC ค. ปุม Backspace ง. ปุม Space Bar 8. การลบตวั อักษรที่อยขู างหลังเคอรเซอร (Insertion Point) ใชป มุ ใด ก. ปมุ Delete ข. ปมุ ESC ค. ปมุ Backspace ง. ปุม Space Bar 9. การเลือกขอความทงั้ เอกสารใชค ียลดั ใด ก. กด Ctrl + A ข. กด Ctrl + C ค. กด Ctrl + V ง. กด Ctrl + X 10. ถา ตองการเปลยี่ นสีตัวอักษร ตองใชปมุ คำสง่ั ในขอใด ก. ข. ค. ง. 11. ถาตองการใหแสดงขอความ “เศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดำรสั ” จะตอ งกำหนดลักษณะพเิ ศษของ รปู แบบอักษรอยางไร ก. ตวั หนา ข. ตวั หนา  ตวั เอยี ง ค. ตวั เอียง ง. ตัวหนา  ตัวเอียงและขดี เสนใต 12. ขนาดตัวอักษรปกติที่ใชส ำหรับการพิมพง านมีขนาดเทาใด ก. 12 point ข. 14 point ค. 16 point ง. 18 point 13. ขอใด คือ ข้ันตอนการคดั ลอกขอ ความ ก. เลอื กขอความท่ตี องการ > หนา แรก > คัดลอก > วาง ข. เลือกขอความท่ตี องการ > หนาแรก > วาง > คดั ลอก ค. เลอื กขอความท่ีตองการ > แทรก > คัดลอก > วาง ง. เลือกขอความทีต่ องการ > แทรก > วาง > คัดลอก 14. จากแถบเคร่อื งมอื ขอใดกลาวถกู ตอง ก. กำหนดแบบตวั อักษร และตัวเอียง ข. กำหนดแบบตวั อักษร และขนาดตัวอกั ษร ค. กำหนดตัวหนา ตัวบาง และขนาดตัวอักษร ง. กำหนดตวั หนงั สือเอียง และจัดขนาดอักษร 15. โครงสรา งของตารางโดยทั่วไปจะประกอบไปดว ยอะไรบาง ก. แถว และ ขอความ ข. แถว และ คอลมั น ค. คอลัมน และขอความ ง. คอลัมน และ ดชั นี

45 16. ชองทเ่ี ปน แนวตง้ั เรียกวา ข. ชอง ก. แถว ง. คอลัมน ค. เซลล ข. การลบคอลัมน ง.การทำใหหลายๆคอลมั นร วมเปน คอลัมนเ ดียวกัน 17. การผสานเซลล หมายถึง ก. การลบแถว ค. การทำใหห ลายๆ คอลัมนมขี นาดเทากนั 18. ตอ งการสรางตาราง ใชปมุ คำส่งั ใด ก. ข. ค. ง. 19. การตง้ั คา กระดาษแนวนอน ควรใชป ุม คำส่ังใด ก. ข. ค. ง. 20. การจัดขอความเต็มแนว ควรใชป ุม คำสั่งใด ก. ข. ค. ง. 21. การเชอื่ มโยงไปยัง website ใชปมุ คำส่งั ใด ก. ข. ค. ง. 22. ตองการแทรกวัตถุตาง ๆ เชน รูปภาพ รูปรา ง อักษรศลิ ป กลองขอความ เปนตน วางลงบนเอกสาร สามารถเลือกใชป ุม คำสง่ั จากแถบรบิ บอนใด ก. หนาแรก ข. แทรก ค. เคาโครงหนากระดาษ ง. การอา งองิ 23. หมายถึง ปมุ คำสง่ั ในขอใด ข. รูปราง ก. รูปภาพ ง. สมารท อารท ค. ภาพตัดปะ 24. หมายถงึ ปมุ คำสั่งในขอใด ข. รปู ราง ก. รูปภาพ ค. ภาพตัดปะ ง. สมารทอารท 25. การแทรกหัวกระดาษและทา ยกระดาษ อยใู นเมนูคำสงั่ ใด ก. หนาแรก ข. แทรก ค. เคา โครงหนากระดาษ ง. มมุ มอง

46 26. WordArt คืออะไร ก. ใบปะหนา ข. ลกั ษณะพเิ ศษขอ ความ ค. กลองขอความ ง. อักษรศลิ ปเ พ่ือตกแตงขอความ 27. การปรับระยะหา งระหวางบรรทัด ตองใชปมุ คำส่งั ใด ก. ข. ค. ง. 28. ตอ งการใสหมายเลขหนากระดาษตองใชป ุมคำส่งั ใด ก. ข. ค. ง. 29. ถาตอ งการดเู อกสารกอ นพิมพ ตองใชป มุ คำสง่ั ชนิดใด ก. ข. ค. ง. 30. เลือกการแสดงตัวอยา งกอนพิมพ (Print Preview) เพ่ือวัตถุประสงคในขอใด ก. เพื่อเปดเอกสารที่บันทึกไว ข. เพอ่ื ดูเอกสารท้ังหมดท่ตี องการบนั ทึก ค. เพื่อดขู นาดของเอกสารกอนการบันทกึ ง. เพ่ือตรวจสอบเอกสารกอนส่งั พมิ พ 31. ขอใดเรยี งลำดบั การเริ่มงานโปรแกรม Microsoft Word 2013 ไดถูกตอง ก. Start --> Programs --> Microsoft Office --> Microsoft Word 2013 ข. Start --> Programs --> Microsoft Word 2013 --> Microsoft Office ค. Start --> Microsoft Office --> Programs --> Microsoft Word 2013 ง. Start --> Microsoft Word 2013 --> Programs --> Microsoft Office 32. ขอ ใดคอื หนา ที่ของแถบสถานะ (Status Bar) บนหนาจอโปรแกรม Microsoft Word 2013 ก. แสดงวนั ที่และเวลาของระบบ ข. แสดงความกวางยาวของเอกสาร ค. แสดงชื่อโปรแกรมและชือ่ แฟม เอกสารที่กำลังเปด ใชง านอยู ง. เปนสวนทีใ่ ชแ สดงจำนวนหนา กระดาษและจำนวนตวั อกั ษรทีใ่ ชในเอกสาร 33. โปรแกรม Microsoft Word 2013 จดั เปน โปรแกรมประเภทใด ก. วาดรปู ข. พิมพเ อกสาร ค. คำนวณ ง. นำเสนองานออนไลน 34. ถา ตองการแสดงไมบรรทัดในเอกสาร ตอ งเลือกที่แถบคำสัง่ ใด ก. หนาแรก ข. มมุ มอง ค. เคาโครงหนากระดาษ ง. การสง จดหมาย