ทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

หนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ทกั ษะคณิตศาสตร์ สาํ หรบั เด็กปฐมวัย

คํานํา หนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์ผสานจรงิ เลม่ นี เปนส่วนหนงึ ของวชิ าการพฒั นาสือการเรยี น ร่วมสมัยดา้ นที 2 โดยมจี ดุ ประสงคข์ องการจัด ทาํ เพอื ใหผ้ ู้ศึกษามคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั ทกั ษะชีวิตซึงมเี นือหาเกียวกับทกั ษะทาง คณิตศาสตรส์ ําหรับเดก็ ปฐมวัย ซึงเปนทักษะ ชีวิตของเด็กปฐมวัยสามารถนาํ ความรูประ ยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจําวนั รวมทังการศึกษาการ เรยี นรู้การสอนตลอดจนการทํางานประกอบ อาชีพในอนาคต

สารบญั เรือง หน้า 1.ทกั ษะพนื ฐานทางคณิตศาสตร์ 1 2.ทักษะการสงั เกต 2 3.ทักษะการจาํ แนก 3 4.ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 4 5.ทกั ษะการจดั ลาํ ดบั 5 6.ทักษะการวดั 6 7.ทักษะการนบั 7 8.ทักษะเกยี วกับรปู ทรงและขนาด 8 9.ทักษะการคดิ คาํ นวณ 9 10.อา้ งองิ 10

ทกั ษะพืนฐาน คณิตศาสตร์ สําหรับเด็กปฐมวยั การสง่ เสริมการเรียนรู้และการพัฒนา ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ใหแ้ กเ่ ดก็ ปฐมวยั นันครหู รือผเู้ กยี วข้องควรทราบว่ามี ทักษะจาํ เปนอะไรบา้ งทเี ดก็ ปฐมวยั ควรไดร้ ับ การส่งเสรมิ และพฒั นาเพือเปนการเตรยี ม ความพรอ้ มในการเรยี นคณติ ศาสตรข์ องเด็ก ต่อไป ทักษะทีเด็กปฐมวยั ควรได้รับการสง่ เสรมิ และพฒั นานันอาจแบ่งเปน ทกั ษะพนื ฐานทางคณติ ศาสตร์ และทกั ษะพนื ฐานการ คดิ คาํ นวณ 1

ทกั ษะพืนฐานทางคณิตศาสตร์ ทจี ําเปน สาํ หรับเดก็ ปฐมวยั มี 7 ทกั ษะ ไดแ้ ก่ 1. ทักษะการสังเกต(Observation) คือการใชป้ ระสาทสมั ผัสในการเรียนรู้ โดย เขา้ ไปมปี ฏิสัมพนั ธโ์ ดยตรงกับวตั ถุสงิ ของ หรอื เหตุการณอ์ ย่างมีจปุ ระสงค์ เชน่ การจะ หาขอ้ มลู ทีเปนรายละเอียดของสิงนัน ๆ โดย ไมใ่ สค่ วามคิดเหน็ ของตนเองลงไป 2

2. ทกั ษะการจําแนก ประเภท(Classifying) คือ ความสามารถในการแบง่ ประเภทของ สงิ ของ โดยหาเกณฑ์หรอื สรา้ งเกณฑใ์ นการแบง่ ขนึ สว่ นใหญเ่ ดก็ จะใช้เกณฑใ์ นการจาํ แนกอยู่ 3 อย่าง คอื ความเหมือน ความแตกตา่ ง และความสัมพันธ์ รว่ ม ซงึ แล้วแต่เดก็ จะเลือกใช(้ ดังนันครุควรถามเมือ จดั กจิ กรรมทงั นเี พือให้ประเมินเดก็ ได้อย่างถกู ตอ้ ง) ซึงเด็กปฐมวยั ส่วนใหญ่จะเลอื กใช้เกณฑ์ 2 อยา่ ง คอื ความเหมือน และความตา่ ง เมอื เด็กสามารถ สร้างความเข้าใจได้อยา่ งถอ่ งแทเ้ กยี วกับความ สัมพนั ธ์แล้วเดก็ จงึ จะจาํ แนกโดยใชค้ วามสัมพันธ์ รว่ มได้ 3

3. ทกั ษะการเปรียบ เทียบ(Comparing) คือ การทเี ด็กตอ้ งอาศยั ความสมั พนั ธข์ องวตั ถุ สิงของหรือเหตุการณ์ ตังแต่สองสงิ ขนึ ไป บนพนื ฐานของคุณสมบัตทิ ีมลี ักษณะเฉพาะอย่าง เชน่ เด็ก สามารถบอกไดว้ า่ ลกู บอลลูกหนงึ มขี นาดเลก็ กว่าลูก อกี ลูกหนงึ นนั แสดงใหเ้ หน็ วา่ เดก็ เหน็ ความสมั พันธ์ ของลกู บอล คือ เลก็ - ใหญ่ ความสาํ คัญในการ เปรียบเทียบ คอื เดก็ จะตอ้ งมคี วามเข้าใจเกียวกบั ลกั ษณะเฉพาะของสงิ นนั ๆ และรู้จักคาํ ศพั ท์ คณติ ศาสตร์ การเปรยี บเทยี บนบั ว่าเปนพนื ฐาน สําคัญตอ่ การเรียนในเรืองการวดั และการจดั ลาํ ดับ 4

4. ทักษะการจัด ลาํ ดบั (Ordering) คอื การสง่ เสรมิ ให้เด็กได้พัฒนาความคิด รวบยอดเกยี วกับการจดั ลาํ ดบั วตั ถุสงิ ของ หรือเหตกุ ารณ์ ซึงเปนทักษะการเปรยี บขันสงู เพราะจะตอ้ งอาศัยการเปรยี บเทียบสิงของ มากกวา่ สองสิงหรอื สองกลุ่ม การจดั ลําดับใน ครงั แรก ๆ ของเดก็ ปฐมวัยจะเปนไปตาม ลกั ษณะการจัดกระทํากบั สิงของสองสงิ เมือ เกิดการพัฒนาจนเกคิ วามเขา้ ใจอย่างถ่องแท้ แลว้ เด็กจึงจะสามารถจัดลําดับทียากยงิ ขึนได้ 5

5. ทักษะการวดั (Measurement) เมอื เดก็ มปี ระสบการณเ์ กียวกับการจัดประเภท การเปรยี บเทยี บ และการจดั ลาํ ดับมาแลว้ เดก็ จะ พัฒนาความสามารถเขา้ ส่เู รืองการวัดได้ ความ สามารถในการวัดของเด็ก จะมคี วามสมั พนั ธก์ ับ ความสามารถใสนการอนรุ กั ษ์(ความคงท)ี เชน่ เด็กสามารถเขา้ ใจเกยี วกบั ความยาวของเชือกได้ วา่ เชือกจะมีความยาวเท่าเดิมถงึ แมว้ ่าจะเปลียน ทิศทางหรอื ตําแหนง่ ก็ตาม 6

6. ทักษะการนับ (Counting) แนวคิดเกยี วกบั การนับจาํ นวน ไดแ้ ก่ การนบั ปากเปล่า บอกขนาดของกลุม่ ทีมีขนาดเท่ากันโดยไม่ตอ้ งนับ นับโดย ใช้ลาํ ดบั ทนี บั จํานวนเพิมขนึ นับเพอื ร้จู ํานวนทมี อี ยู่ การจด ตวั เลข การนบั และเขา้ ใจความหมายของจาํ นวน การใช้ สญั ลักษณแ์ ทนจาํ นวน ในเดก็ ปฐมวัยชอบการนับแบบ ท่องจําโดยไม่เขา้ ใจความหมาย การนบั แบบท่องจาํ นจี ะมี ความหมายต่อเมือเชอื มโยงกบั จดุ ประสงคบ์ างอยา่ ง เชน่ การนบั จํานวนเพือนในห้องเรยี น นับขนมทอี ยใู่ นมอื แตก่ าร นับของเด็กอาจสบั สนไดห้ ากมีการจดั เรียงสิงของเสยี ใหม่ เมอื เดก็ เข้าใจเรืองการอนุรักษ(์ จํานวน)แลว้ เดก็ ปฐมวัยจงึ จะสามารถเข้าใจเรอื งการนบั จํานวนอย่างมคี วามหมาย 7

7. ทักษะเกยี วกบั เรอื งรปู ทรงและขนาด (Sharp and Size) เรอื งขนาดและรปู ทรงจะเกิดขึนกับเดก็ โดยงา่ ย ทงั นีเนืองจากเดก็ คุ้นเคยจากการเลน่ การจับตอ้ ง สิงของ ของเลน่ หรือวตั ถุรูปทรงตา่ ง ๆ อยเู่ สมอใน แตล่ ะวนั เราจงึ มักจะได้ยินเด็กพดู ถงึ สิงตา่ ง ๆ ที เกยี วกบั รปู ทรงหรอื ขนาดอยู่เสมอ ครูสามารถ ทดสอบว่าเดก็ ร้จู ักรูปทรงหรือไมไ่ ดโ้ ดยการใหเ้ ด็ก หยิบ/เลอื ก สงิ ของตามคําบอก เมือเดก็ รปู จกั รูป ทรงพนื ฐานแล้วครสู ามารถสอนให้เดก็ รูจ้ กั รูปทรงที ยากขึนได้ 8

ทกั ษะพืนฐานในการคดิ คํานวณ สําหรบั เดก็ ปฐมวยั อาจแบ่งได้ 3 ทักษะ 1. ทกั ษะในการจดั หมู่ 2. ทกั ษะในการรวมหมู่ (การเพมิ ) 3. ทักษะในการแยกหมู่ (การลด) 9

อา้ งองิ http://earlychildhood-kannika. blogspot.com/2011/06/blogpost_27.html. ทสบบืทักคคษ้นวะคาเมมณอืวจิติวยันั ศอศาอุกสนรตทไ์ รลี ์ นส2.์าํ ตหลรุ บัาคเดม็กเปวลฐาม1ว1ยั .:56 น. 10