สื่อนวัตกรรม สุภาษิตอิศรญาณ

สภุ าษิตอิศรญาณ จดั ทาโดย นางสมพร บญุ มี

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง “สุภาษิตอิศรญาณ” ๑. ข้อใดกล่าวไมถ่ กู ตอ้ ง ๑. หมอ่ มเจ้าอิศรญาณเป็นกวีในสมยั รัชกาลที่ ๔ ๒. สภุ าษิตอิศรญาณแตง่ ด้วยคาประพนั ธป์ ระเภทกลอนเพลงยาว ๓. จุดประสงคใ์ นการแตง่ สภุ าษติ อิศรญาณคอื เพื่อประชดประชนั ผู้มีอานาจในสงั คม ๔. หากคนปฏิบตั ติ ามคาสอนในสุภาษิตอิศรญาณจะชว่ ยให้สังคมสงบสุข

แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอื่ ง “สุภาษิตอศิ รญาณ” 2. สภุ าษติ อิศรญาณดเี ด่นดา้ นโวหารประเภทใด ๑. อปุ มาโวหารและเทศนาโวหาร ๒. อปุ มาโวหารและสาธกโวหาร ๓. พรรณนาโวหารและเทศนาโวหาร ๔. สาธกโวหารและเทศนาโวหาร

แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง “สภุ าษติ อศิ รญาณ” ๓. คาประพันธ์ตอ่ ไปนส้ี อดคล้องกบั สานวนใด “สาหรับคนเจอื จิตจรติ เขลา ดว้ ยมวั เมาโมห์มากในซากผี ตอ้ งหาม้ามโนมยั ใหญย่ าวรี สาหรบั ขเี่ ปน็ มา้ อาชาไนย” ๑. กงเกวียนกาเกวียน ๒. ใจเป็นนายกายเปน็ บ่าว ๓. เหน็ กงจักรเป็นดอกบัว ๔. คบคนจรหมอนหมน่ิ

แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง “สภุ าษติ อิศรญาณ” ๔. คาประพนั ธ์ตอ่ ไปนตี้ อ้ งการสอนเรือ่ งใด นา้ พึง่ เรือเสือพ่ึงปา่ อชั ฌาสยั “ชายข้าวเปลอื กหญงิ ขา้ วสารโบราณว่า รกั กันไว้ดกี ว่าชังระวังการ” เรากจ็ ติ คิดดเู ลา่ เขากใ็ จ ๑. ความสามคั คีของคนในสงั คม ๒. การชว่ ยเหลือผทู้ ่อี ่อนแอกว่า ๓. ผชู้ ายควรให้เกลยี ดผ้หู ญิง ๔. ความเมตตากรณุ าตอ่ ผู้อื่น

แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง “สุภาษติ อิศรญาณ” ๕. ข้อใดใชโ้ วหารตา่ งจากขอ้ อนื่ ๑. ถา้ เขายอเหมือนอย่างเกาให้เราคัน ๒. ถงึ มปี ากมีเสยี เปลา่ เหมอื นเต่าหอย ๓. ใครเลยห่อนว่าตัวเป็นวัวมอ ๔. จนแลว้ หนอเหมือนเปรตเหตุดว้ ยจน

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง “สภุ าษติ อศิ รญาณ” 6. ขอ้ ใดสอนให้รจู้ กั คิดกอ่ นพดู ๑. เดินตามรอยผู้ใหญห่ มาไมก่ ัด ไปพูดขัดเขาทาไมขัดใจเขา ๒. มคิ วรทลู ก็อย่าทลู ประมูลขอ้ จะเกิดกอ่ ลุกลามความแสลง ๓. เห็นเต็มตาแล้วอย่าอยากทาปากบอน ตรองเสียก่อนจงึ คอ่ ยทากรรมท้งั มวล ๔. ถ้ารจู้ ริงนิ่งไวอ้ ย่าไขรู้ เตม็ ที่ครูเ่ ดียวเท่านน้ั เขาสรรเสรญิ

แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอื่ ง “สภุ าษิตอิศรญาณ” 7. ขอ้ ใดไมไ่ ด้กลา่ วถึงผูม้ ีอานาจ ๑. ชา้ งถบี อย่าว่าเลน่ กระเด็นปลิว แรงหรือหิวชัง่ ใจดจู ะสชู้ า้ ง ๒. ของสิง่ ใดเจา้ ว่างามตอ้ งตามเจ้า ใครเลยเลา่ จะไม่งามตามเสดจ็ ๓. กิ่งไมเ้ รียวหนามหนาศิลาหกั เห็นเสียบปกั อย่ทู ที่ างกลางสถาน ๔. ลอ้ งเู หา่ เลน่ ไดใ้ จกล้ากลา้ แตว่ า่ อย่ายกั เยอ้ื งเขา้ เบ้อื งหาง

แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง “สภุ าษติ อศิ รญาณ” 8. คาประพนั ธ์ใดสอดคล้องกบั คาสอนในนทิ านเรอ่ื ง ราชสีหก์ ับหนู ๑. อย่าโอกโขยกอยู่ในโลกสนั นิวาส แต่นกั ปราชญย์ งั ร้พู ่ึงผู้เขลา เหมอื นเรอื ชว่ งพว่ งลาในสาเภา เรือใหญ่เขา้ ไมไ่ ดใ้ ช้เรอื เล็ก ๒. คนพนั หน่ึงดงึ ดอ้ื ถือมานะ ในทิฏฐะแข็งจริงยง่ิ กวา่ เหล็ก เหลก็ เผาไฟมอญไทยพมา่ เจก๊ ผใู้ หญ่เดก็ ก็ตอี อ่ นเพราะรอ้ นไฟ ๓. หินกับเหล็กชุดดตี เี อาเถดิ ไฟก็เกิดหนิ รอ่ ยไปเหล็กไม่ผอม ถงึ หนิ นดิ กรดี กดตีอดออม อุตสา่ หถ์ นอมใช้ไปได้นมนาน ๔. ตาก็มวั หวั ก็ขาวเปน็ คราวคร่า หูกซ็ า้ ไม่ได้ยนิ เอาสน้ิ สวย แรงกถ็ อยนอ้ ยกาลงั นั่งก็งวย ฟันก็หักไปเสียด้วยไมท่ นั ตาย

แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง “สุภาษิตอิศรญาณ” 9. ข้อใดคอื แนวคิดของคาประพันธต์ ่อไปนี้ ไมเ่ ดือดแค้นสามคั คยี ่อมมีผล “นกกระจาบเดมิ หนกั หนามากกวา่ แสน พรานกข็ นกระหนา่ มาพากนั ตาย” ครัน้ ภายหลังอวดกาลังต่างถือตน ๑. ชี้ให้เหน็ โทษของการขาดความสามคั คี ๒. ช้ใี หเ้ ห็นความโหดร้ายของนายพราน ๓. มนุษยค์ วรสงสารและมีเมตตาตอ่ สตั ว์ ๔. ความอวดดจี ะทาใหพ้ บกบั ความหายนะ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอ่ื ง “สภุ าษติ อิศรญาณ” 10. บุคคลประเภทใดทเี่ ราสามารถคบคา้ สมาคมได้ ๑. ชใ้ี หเ้ หน็ โทษของการขาดความสามัคคี ๒. ชี้ให้เห็นความโหดรา้ ยของนายพราน ๓. มนุษย์ควรสงสารและมีเมตตาตอ่ สัตว์ ๔. ความอวดดีจะทาให้พบกับความหายนะ