แผนนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โควิด 19

1 -

ก คำนำ เน่อื งด้วยสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ให้สถานศึกษาในสังกัดและในกำกับ ปดิ เรียนด้วยเหตุพิเศษนี้ พรอ้ มทั้งใหส้ ่วนราชการต้นสงั กัดกำหนดแนวทาง แก้ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนท่ไี ม่สามารถเปดิ เรยี นได้ตามปกติ สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน จึงได้จัดรูปแบบการเรียนการสอนทางไกลในกรณีที่ไม่สามารถเปิดเรียนได้ตามปกติขึ้น เพื่อความปลอดภัยของ นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากร ที่เกี่ยวข้อง กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเปิดเรียน ปีการศึกษา 2563 ในวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 เป็นต้นไป และกำหนดการจัดการเรียนรู้ 3 รูปแบบ ดังนี้ 1. การ เรียนที่โรงเรียน (ON-SITE) 2. การเรียนผ่านทีวี (ON-AIR) และ 3. การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ตและแอปพลิเคชัน (ONLINE) ในระยะก่อนเปิดเรียน แนวทางหลักในการจัดการเรียนการสอน คือ การเรียนผ่านทีวี (ON-AIR) โดย สำนักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ จัดสรร ชอ่ งสัญญาณออกอากาศทางโทรทัศน์ระบบดจิ ทิ ัล 15 ช่องรายการ มลู นิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระ บรมราชูปถัมภ์ สนับสนุนเนื้อหา สาระการเรียนรู้ของระดับปฐมวัยถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานจดั ทำเนื้อหา สาระการเรียนรู้ ของระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 - 6 ท้ังนี้ ไดเ้ รมิ่ ออกอากาศทง้ั 15 ช่องรายการ ต้งั แตว่ ันท่ี 18 พฤษภาคม 2563 เปน็ ต้นไป โดยในระหวา่ งน้ถี ึง 30 มถิ ุนายน 2563 เป็นช่วงตรวจสอบความพรอ้ มการจดั การเรยี นการสอน ปรับพื้นฐานนักเรยี นให้ได้เรียนล่วงหน้า และให้ผูม้ ีส่วนได้ ส่วนเสยี มีสว่ นร่วมเตรียมพรอ้ มในการจัดการเรยี นรู้ โดยไม่นบั เปน็ สว่ นหนึ่งของการวัดและประเมนิ ผลแตอ่ ย่างใ การนิเทศการศึกษานับเป็นองค์ประกอบสำคัญประการหนึ่งของกระบวนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้ประสบผลสำเร็จ ซึ่งประกอบด้วย องค์ประกอบ 3 ประการ คือ กระบวนการบริหารการศึกษา กระบวนการเรียนการสอน และกระบวนการนิเทศการศึกษา เพื่อให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สูงข้ึน ตรงตามสภาพความตอ้ งการท่แี ท้จรงิ ของการพัฒนา โดยผ่านครูผูส้ อนและผบู้ รหิ ารโรงเรยี น รวมท้ังได้มีการพฒั นา กระบวนการปฏิบัติงาน ศึกษา ค้นคว้า เทคนิค วิธีการนิเทศ ทั้งระบบการนิเทศภายในและภายนอกให้มี ประสิทธภิ าพ สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 ไดใ้ ห้ความสำคัญอย่างยิ่ง จงึ ได้จัดทำแผนการ นิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีงบประมาณ 2564 ฉบับนี้ข้นึ เพื่อเปน็ แนวทางในการปฏิบัติตามกรอบ นโยบาย ตามท่ีหน่วยงานตน้ สงั กดั ยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดบั สากล สอดคล้องกบั ประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทัดเทียม กับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขันและดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลกตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

ข สารบัญ คำนำ.........................................................................................................................................................................ก สารบัญ......................................................................................................................................................................ข แผนการนิเทศเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ปีงบประมาณ 2564...................................................................................................................1 สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)......................................................1 ความเป็นมาและความสำคญั ของการนเิ ทศ ........................................................................................................2 พันธกจิ ................................................................................................................................................................3 เปา้ หมายการนิเทศ.............................................................................................................................................3 ประเดน็ ยุทธศาสตรเ์ พือ่ การพฒั นาระบบการนเิ ทศการศึกษา.............................................................................5 ขอบข่ายการนิเทศ ..............................................................................................................................................6 กระบวนการนิเทศการศึกษา...............................................................................................................................6 กจิ กรรมนเิ ทศ.....................................................................................................................................................7 รปู แบบและแนวทางการนเิ ทศ............................................................................................................................9 งบประมาณ.......................................................................................................................................................10 คณะผนู้ ิเทศ ......................................................................................................................................................10 ปฏิทนิ นิเทศ......................................................................................................................................................13 ภาคผนวก ...............................................................................................................................................................15 เคร่ืองการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา................................................................................16 แบบรายงานการจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ......................................................................................................................................................17

แผนการนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ปงี บประมาณ 2564 สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) กระทรวงศึกษาธิการ ได้ใหส้ ถานศึกษาในสังกัดและในกำกับ ปดิ เรียนดว้ ยเหตพุ ิเศษนี้ พรอ้ มทัง้ ใหส้ ่วนราชการต้นสังกัดกำหนดแนวทาง แกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอนท่ีไม่สามารถเปิดเรยี นไดต้ ามปกติ สำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน จึงได้จัดรูปแบบการเรียนการสอนทางไกลในกรณีที่ไม่สามารถเปิดเรียนได้ตามปกติขึ้น เพื่อความปลอดภัยของ นักเรียน ผู้ปกครอ ง และ บุคลากร ที่เกี่ยวข้อง กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเปิดเรียน ปีการศึกษา 2563 ในวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 เป็นต้นไป และกำหนดการจัดการเรียนรู้ 3 รูปแบบ ดังน้ี 1. การ เรียนที่โรงเรียน (ON-SITE) 2. การเรียนผา่ นทีวี (ON-AIR) ใน 4 ระบบ ได้แก่ 2.1 ระบบดาวเทยี ม (Satellite) ทงั้ KU-Band (จานทบึ ) ชอ่ ง 186 - 200 และ C-Band (จานโปร่ง) ชอ่ ง 337 - 351 2.2 ระบบดิจิทัลทีวี (Digital TV) ช่อง 37 - 51 2.3 ระบบเคเบ้ิลทวี ี (Cable TV) และ 2.4 ระบบ IPTV และ 3. การเรยี นผ่านอินเทอรเ์ น็ตและแอป พลิเคชัน (ONLINE) ใน 4 ช่องทาง ได้แก่ 3.1 เว็บไซต์ www.deep.go.th (DEEP : Digital Education Excellence Platform) 3.2 เว็บไซต์ DLTV – www.dltvacth 3.3 เว็บไซต์ Youtube - www.youtube.com DLTV1 Channel - DLTV15 Channel และ 3.4 แอปพลิเคชัน DLTV บน Smartphone/Tablet ในระยะก่อน เปิดเรียน แนวทางหลกั ในการจัดการเรียนการสอน คอื การเรียนผ่านทวี ี (ON-AIR) โดยสำนักงานคณะกรรมการ กิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ จัดสรรช่องสัญญาณออกอากาศทาง โทรทัศน์ระบบดิจิทัล 15 ช่องรายการ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ สนับสนุน เนื้อหา สาระการเรียนรู้ของระดบั ปฐมวัยถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานจัดทาํ เน้ือหา สาระการเรียนรู้ ของระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 - 6 ทั้งน้ี ได้เร่ิมออกอากาศทั้ง 15 ช่อง รายการ ตั้งแต่วันที่ 18 พฤษภาคม 2563 เป็นต้นไป โดยในระหว่างนี้ถึง 30 มิถุนายน 2563 เป็นช่วงตรวจสอบ ความพร้อมการจัดการเรียนการสอน ปรับพ้ืนฐานนักเรยี นให้ได้เรียนลว่ งหน้า และให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี มสี ่วนรว่ ม เตรยี มพรอ้ มในการจัดการเรยี นรู้ โดยไมน่ ับเปน็ สว่ นหนงึ่ ของการวัดและประเมนิ ผลแตอ่ ย่างใด หากโรงเรียนสามารถเปิดเรียนได้ตามปกติในวันท่ี 1 กรกฎาคม 2563 ซึง่ ต้องได้รับการอนุญาตจากศูนย์ บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด-19) จังหวัด (ศบค.จังหวัด) สำหรับ โรงเรียนทม่ี จี ำนวนนักเรียนน้อยและมีพืน้ ทเ่ี พยี งพอในการจัดการเรียนการสอนไดแ้ บบปกติ ให้โรงเรียนปฏิบัติ ตาม มาตรการและแนวทางการดำเนินงานเพ่ือเฝา้ ระวงั ป้องกนั และควบคุมโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา สำหรบั โรงเรยี นทีม่ ี จํานวนนักเรยี นมาก แต่พนื้ ที่นอ้ ย ให้จัดการเรยี นการสอน แบบผสมผสาน ระหวา่ งการเรียนท่โี รงเรียน (ON-SITE) การเรียนผ่านทีวี (ON-AIR) และการเรียนผ่านออนไลน์ (ONLINE) โดยให้นกั เรียนสลบั กันมาเรยี น สลับกนั มาสอบ ท่โี รงเรียน โดยโรงเรยี นออกข้อสอบคขู่ นาน (Parallel examination)

2 ความเปน็ มาและความสำคัญของการนิเทศ การนเิ ทศการศกึ ษานับเป็นองค์ประกอบสำคัญประการหน่ึงของกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ ประสบผลสำเร็จ ซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ประการ คอื กระบวนการบริหารการศึกษากระบวนการเรียน การสอน และกระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา สำหรบั กระบวนการนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการท่ีผนู้ ิเทศใชก้ ระตนุ้ ท้าทาย ริเริ่ม ร่วมคิด ร่วมทำ สนับสนุนใหม้ ีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นตรงตามสภาพความต้องการที่ แทจ้ ริงของการ พัฒนา โดยผา่ นครผู ู้สอนและผูบ้ รหิ ารโรงเรียนรวมท้งั ได้มกี ารพัฒนากระบวนการปฏิบัติงาน ศกึ ษา คน้ คว้า เทคนคิ วธิ ีการนเิ ทศทง้ั ระบบการนเิ ทศภายในและภายนอกให้มีประสทิ ธิภาพ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้มีระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาโดยการ กำหนดให้โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาโรงเรียนเข้าสู่มาตรฐานการศึกษาแล้วมีการประเมิน และ ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดหรือปรับปรุงมาตรฐานให้สูงขึ้น พร้อมที่จะรับการ ประเมินภายในและภายนอก การนิเทศการศึกษาจงึ ควรปรบั เปล่ียนให้เหมาะสมเพือ่ ให้เป็นกิจกรรมท่ีชว่ ยให้ผู้รบั การนิเทศ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครู มีขวัญกำลังใจ และมีความรู้ความสามารถที่จะปฏิบัติงานให้บรรลุผลตาม มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนและมาตรฐานการเรยี นรู้ท่ีกำหนด รักษาไว้ และยกระดับคุณภาพให้สงู ขึ้นอยู่เสมอ เปน็ กิจกรรม ที่ดำเนินไปอยา่ งเปน็ ระบบและรองรบั ด้วยขอ้ มูลสารสนเทศ อยู่ในบรรยากาศของความร่วมมอื รว่ มใจ เข้าใจอันดตี ่อกันระหว่าง ผู้นเิ ทศและผู้รับการนิเทศ เคารพในความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผู้รบั การนิเทศ ดึง ศักยภาพของผู้รับการนิเทศมาใช้ ยกย่อง เชิดชูเกียรติและช่วยให้ผู้รับการนิเทศพัฒนาตนเองให้อยู่ในระดับ มาตรฐานวิชาชีพหรอื ระดับคุณภาพครูของคุรุสภาให้สูงขน้ึ นำไปสู่คณุ ภาพผู้เรียนทพ่ี งึ ประสงค์ตามมาตรฐานของ หลักสูตรตลอดจน ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษา เขต 42 เคร่ืองมือทีส่ ำคญั ในการพัฒนาคณุ ภาพของนกั เรียนเกดิ จากความร่วมมอื ระหวา่ งโรงเรยี นกับองคก์ รต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ในการประชุมปรึกษาหารือและทำงานร่วมกันเกี่ยวกับการวางแผนกำหนด นโยบายสนับสนนุ การปฏิบัตงิ านในด้านต่าง ๆ ของครูให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน ครูผู้สอนเป็นบุคคลสำคัญใน โรงเรียนที่ทุกฝ่ายจะต้องให้ความสนใจและให้การสนับสนุน ผู้บริหารโรงเรียนจะสนับสนุนนครูผู้สอนโดยใช้ กระบวนการบรหิ าร กล่าวคือ วางแผนสนบั สนุนในด้านวสั ดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือเคร่ืองใช้และสิ่งอำนวยความสะดวก ต่าง ๆ จัดหาบริการและสวัสดิการในด้านต่าง ๆ สำหรับครู จัดให้ครูได้ทำงานตามความเหมาะสมกับความรู้ ความสามารถ ใหโ้ อกาสครูไดเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการตดั สินใจต่าง ๆ สง่ เสริมให้ครไู ด้มีโอกาสก้าวหนา้ และพัฒนา ตนเอง อยู่เสมอ ในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องควบคุมดูแลอย่างใกล้ชิด ผู้บริหารจะต้องแสวงหาวิธีการควบคุมที่ เหมาะสม ครูให้การยอมรับและไม่เกดิ ความรูส้ ึกว่ากำลังถูกบงั คับ สว่ นผู้นิเทศจะใหก้ ารสนับสนนุ ชว่ ยเหลือครูได้ โดยการ เตรียมการต่าง ๆ ร่วมกับครู วินิจฉัยปัญหาและร่วมกันวางแผนปรับปรุงแก้ไข เสนอแนะการจัด กระบวนการเรยี นการสอนและการใชว้ สั ดุอุปกรณ์ตา่ ง ๆ ร่วมกันประเมนิ ผลการสอนซึ่งไม่ทำใหค้ รูเขา้ ใจวา่ เป็นการ ประเมนิ ตวั ครู และร่วมกันวางแผนปรบั ปรุงแกไ้ ขใหด้ ยี ง่ิ ขนึ้ หรือปรับปรงุ แก้ไขในดา้ นอ่ืน ๆ ตอ่ ไป ผลท่ีเกดิ ข้ึนจาก

3 การจัดกระบวนการเรยี นการสอนของครูหรือคุณภาพของนกั เรยี นนนั้ ทุกฝ่ายจะต้องสนใจและให้ความสำคัญหยบิ ยกขึ้นมาพิจารณาร่วมกันเสมอ บรรยากาศในการประชุมร่วมกันของผู้บริหารครูผู้สอนและผู้นิเทศ จะเป็น บรรยากาศ ของการมปี ฏิสมั พนั ธท์ ่ีทุกคนให้ความไว้วางใจ ให้ความเช่ือถอื ให้การยอมรบั ซึง่ กันและกัน ผูบ้ ริหาร ผู้นิเทศ และคณะครูผูส้ อนจะทำงานรว่ มกันอยา่ งใกลช้ ิด โดยท่ผี ูบ้ รหิ ารจะใช้กระบวนการบริหาร อย่างรอบคอบ และผูน้ ิเทศจะใช้กระบวนการนเิ ทศดว้ ยความจรงิ ใจร่วมกันให้การสนบั สนนุ ช่วยเหลือเอือ้ อำนวยให้ ครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และส่งผลให้นักเรียนเป็นทรัพยากรที่มี คณุ ภาพท่ีพงึ ประสงค์ในทส่ี ดุ ส่ิงสำคัญที่ผ้บู ริหารและผู้นิเทศจะต้องคำนึงถึงก็คือ ทั้งครูและผู้นิเทศจะดำเนินการ พัฒนาไปในฐานะเพ่อื นรว่ มวิชาชพี ตลอดเวลา สว่ นผ้บู ริหารจะเดินอย่ขู ้างหลังครูและผู้นเิ ทศ พร้อมท่ีจะรบั ผิดชอบ และภาคภูมิใจในความสำเร็จของครูซึ่งคุณภาพของนักเรียนเป็นผลมาจากกระบวนการที่มีประสิทธิภาพต่าง ๆ เหล่านี้ พนั ธกจิ 1. จัดทำข้อเสนอเชิงนโยบาย และแผนยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนการสอนทางไกลของโรงเรียนใน สงั กัด ให้เกดิ ความเข้มแข็งเชิงวชิ าการ 2. ส่งเสริม สนบั สนุน ชว่ ยเหลือ จดั หา จัดตงั้ งบประมาณในการบริหารการจัดการเรียนการสอนทางไกล 3. ส่งเสริม สนับสนุน วิเคราะห์ วิจัย และขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพด้านวิชาการ และรูปแบบ กระบวนการจดั การเรียนสอนทางไกลในการสรา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ 4. สร้างเครือข่ายและประสานความร่วมมือทางวิชาการระหว่างหน่วยงานภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผู้ปกครอง 5. กำกับ ติดตาม นิเทศการจดั การการเรยี นการสอน ประเมนิ ผล และให้คำปรกึ ษาเกย่ี วกบั การจัดการ เรียนการสอนทางไกล เปา้ หมายการนิเทศ 1. ดา้ นปริมาณ 1.1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา ได้รับการนิเทศ ติดตามการจัดทำแผนบริหารการจัดการศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ประจำปี การศกึ ษา 2563 1.2. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา ได้รบั การนิเทศ ติดตามการดำเนินงานตามจดุ เน้น และนโยบาย มาตรการป้องการการแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

4 1.3. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา ไดร้ ับการนเิ ทศ ติดตามการจัด การเรียนรู้และการพัฒนา บุคลากร ตามความต้องการและสภาพปัญหา ในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 2. ด้านคณุ ภาพ 2.1. สถานศึกษามีแผนบริหารการจัดการศกึ ษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ประจำปีการศึกษา 2563 2.2. สถานศึกษามีมาตรการป้องการการแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ตามมาตรฐาน 44 ขั้นตอนตามที่สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานกำหนด 2.3. ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจในการได้รับการนิเทศ และสามารถนำผลการนิเทศไปใช้เพือ่ การ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธภิ าพ ตวั บง่ ชี้ความสำเร็จ 1. ระดับคุณภาพของแผนบรหิ ารการจัดการศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) อยู่ในระดบั ดี 1.1. ร้อยละ 90 ของสถานศึกษาทีพ่ ัฒนาคุณภาพบุคลากรและผู้เรียนตามจุดเน้น และนโยบายของ หน่วยงานตน้ สงั กดั 1.2. ร้อยละ 100 ของผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจในการได้รับการนิเทศ และสามารถนำผลการ นิเทศไปใชเ้ พ่ือการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการจัดการเรยี นรู้

5 ประเด็นยทุ ธศาสตรเ์ พอ่ื การพฒั นาระบบการนเิ ทศการศึกษา ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 พฒั นาระบบการนเิ ทศการศกึ ษา มาตรการ/กิจกรรม 1. วางแผน (Planning) 1.1. การวางแผนแบบมสี ว่ นร่วม รว่ มคิด เพ่ือกำหนดวตั ถุประสงค์การนเิ ทศ คาดการณ์ผลสำเร็จการ นิเทศล่วงหน้า กำหนดตารางงานการนิเทศ ค้นหาวิธีปฏิบัติการนิเทศ และกำหนด โครงการ นิเทศที่สอดคล้องกบั สภาพปจั จบุ ัน ปัญหาและความตอ้ งการรับการนเิ ทศ 2. การจัดองค์กร (Organizing) 2.1. การรวบรวมทรัพยากรการนิเทศดา้ นบุคลากร ดา้ นการจัดการ ดา้ นงบประมาณ และด้าน วัสดุ อปุ กรณ์ 2.2. การสรา้ งความสมั พนั ธ์ของคณะผนู้ เิ ทศใหป้ ฏิบตั กิ ารนเิ ทศแบบมีเป้าหมายร่วมกัน 2.3. การกำหนดเวลาปฏิบตั ิการนเิ ทศใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย 2.4. การดำเนนิ งานพฒั นาการนเิ ทศอยา่ งมเี ปา้ หมายชัดเจน 2.5. การมอบหมายงาน ภารกิจตามขอบขา่ ยงานนเิ ทศการศึกษา 2.6. การประสานงาน ปฏบิ ัตติ ามนโยบายและวัตถปุ ระสงค์ของงานให้สอดคล้องกัน โดยตระหนักถงึ ภาระหน้าที่ ความรับผิดชอบ เปา้ หมาย และมาตรฐาน การปฏบิ ตั ิงานของกลุม่ นิเทศฯ 2.7. การกระจายอำนาจตามหน้าที่และโครงสร้างของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศกึ ษา 2.8. การสรา้ งค่านยิ มรว่ ม ใหศ้ ึกษานเิ ทศก์ทกุ คนมคี า่ นยิ มร่วมกันเพอื่ ความเป็นอนั หน่งึ อนั เดียวกัน 3. การพฒั นาระบบนิเทศ (System Development) 3.1. กระบวนการและลำดับขั้นการปฎิบัติงานการนิเทศ ติดตามทุกอย่างที่เป็นระบบที่ต่อเนื่อง สอดคล้องประสานกนั ทุกระดับ ทั้งด้านปัจจยั ดา้ นกระบวนการ ด้านผลผลิต และผลลพั ธ์ 3.2. การพัฒนานวตั กรรมการนิเทศอย่างเปน็ ระบบ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้นวัตกรรมการนิเทศ ของ ศึกษานิเทศกท์ กุ กลุ่มงาน

6 ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาบคุ ลากรเพ่ือการนิเทศการศกึ ษา และการนิเทศภายในอย่างกลั ยาณมติ รนเิ ทศ มาตรการ/กิจกรรม พัฒนาบุคลากรแกนนำการนิเทศ (Leading) ได้แก่ การตัดสินใจ การเลือกสรรบุคคล การเร้าจูงใจให้มี กำลังใจคดิ ริเริ่มอะไรใหม่ ๆ การสาธิต การจูงใจ และให้คำแนะนำ การสื่อสาร การกระตุ้น ส่งเสริมกำลังใจ การ แนะนำนวตั กรรมใหม่ ๆ และให้ความสะดวกในการทำงาน ยุทธศาสตร์ที่ 3 การนเิ ทศการศกึ ษา และการใช้ผลการนเิ ทศเพื่อการพฒั นากระบวนการเรียนการสอน มาตรการ/กิจกรรม 1. การควบคุมการใช้ผลการนิเทศ (Controlling) ได้แก่ การสั่งการ การให้รางวัล การกำหนด มาตรการและแนวปฏิบตั ใิ หผ้ ้มู สี ่วนเกีย่ วขอ้ งนำไปปฏิบตั ิ 2. การใช้ผลการนิเทศและผลการประเมินเพื่อการพัฒนา (Appraising) ได้แก่ การตัดสินการ ปฏิบัติงาน การวิจัย และการวัดผลการปฏิบัติงาน กิจกรรมที่สำคัญ คือพิจารณาผลงานในเชิง ปฏบิ ัติว่าได้ผลมากนอ้ ยเพยี งใด และวัดผลด้วยการประเมินอย่างมีแบบแผน มีความที่ยงตรง ดว้ ย กระบวนการวิจยั ขอบขา่ ยการนเิ ทศ 1. การจดั การศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) 2. สง่ เสรมิ และพัฒนาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 3. การจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย 4. กลยทุ ธ์ / จดุ เนน้ / นโยบาย / กจิ กรรม / งาน / โครงการตา่ ง ๆ กระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา 1. การศกึ ษาสภาพปัจจบุ นั ปญั หาและความตอ้ งการ 1.1. ศกึ ษาขอ้ มูล สภาพ บรบิ ทของสถานศึกษา 1.2. ศึกษาข้อมลู ความพร้อมในการจดั การศกึ ษาทางไกล 1.3. ศกึ ษาขอ้ มลู ความพร้อมของครูในการจัดการศึกษาทางไกล 2. วางแผนการนเิ ทศ 2.1. ประชมุ ปฏบิ ตั กิ ารแนวทางการนิเทศ ค่มู ือ เครอ่ื งมือการนิเทศ 2.2. สร้างความเขา้ ใจรว่ มกนั ระหว่างคณะผู้นิเทศการศกึ ษา

7 3. การสร้างส่ือเครือ่ งมือและพัฒนาวิธีการนิเทศ 3.1. ประชมุ ปฏิบัตกิ ารแนวทางการนิเทศ คู่มือ เครื่องมือการนิเทศ 3.2. สรา้ งความเขา้ ใจร่วมกับคณะผูน้ ิเทศในการนำเครอื่ งมือไปใช้ 4. การปฏิบตั กิ ารนเิ ทศ / การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาระบบการนเิ ทศ 4.1. นิเทศระดบั สหวิทยาเขต 4.2. นเิ ทศระดับสถานศึกษา 4.3. นเิ ทศตามกลยทุ ธ์ / จุดเน้น / นโยบาย / กจิ กรรม / งาน / โครงการต่าง ๆ 5. การประเมนิ ผล สรุปและรายงานผล 5.1. ประเมินผลการนิเทศ/ สรปุ และจัดทำ เปน็ สารสนเทศ 5.2. พฒั นาและเผยแพร่ผลการนเิ ทศและพฒั นารปู แบบในการนเิ ทศอยา่ งตอ่ เนือ่ งและเปน็ ระบบ กจิ กรรมนิเทศ กิจกรรมและเทคนิควิธีการนิเทศคณะผู้นิเทศได้ผสมผสานแต่ละรูปแบบเข้าด้วยกัน โดยคำนึงถึงความ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษาเปน็ สำคัญ และเปน็ ไปตามหลกั การนเิ ทศแบบกลั ยาณมติ ร ดงั น้ี 1. สรา้ งมนษุ ยสมั พนั ธ์ ระหว่างศกึ ษานเิ ทศก์ ผ้บู รหิ าร คณะครแู ละบุคลากรในสถานศกึ ษากลุ่มเครือข่าย พฒั นาคุณภาพการศึกษาที่รับผดิ ชอบ 1.1. ประชุมชีแ้ จงนโยบาย / การดำเนนิ งานตามจุดเน้น / กลยุทธข์ อง สพฐ. และ สพม. 1.2. นิเทศ แบบมีส่วนร่วม ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วมประเมินผล และร่วมสะท้อนผลการ ดำเนินงานของโรงเรียน 2. ตดิ ตามความพรอ้ มการเปิดเรียน 2.1. การเยี่ยมชนั้ เรยี น 3. นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนตามแผนบริหารการจัดการศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศึกษา 3.1. การสังเกตการสอนในช้นั เรยี นในรปู แบบออนไลน์ 3.2. การให้คำปรึกษาแนะนำ 3.3. การนเิ ทศแบบพาทำ

8 3.4. การนิเทศแบบชแี้ นะ 3.5. ฯลฯ 4. นเิ ทศการพัฒนาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 4.1. เชิญวิทยากรให้ความรู้ 4.2. การให้คำปรึกษาแนะนำ 4.3. ฯลฯ 5. นิเทศการวัดและประเมินผล 5.1. การจดั แหลง่ และบริการทางวชิ าการ 5.2. การให้คำปรกึ ษา 6. นเิ ทศการดำเนนิ งานตามจุดเน้น / นโยบาย / โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ (นิเทศตามปฏทิ ินแตล่ ะ โครงการ) 6.1. การประชุมทางไกล 6.2. การจัดแหลง่ และบรกิ ารทางวิชาการออนไลน์ 6.3. การให้คำปรึกษาแนะนำช่องทางออนไลน์ 6.4. การสัมมนาเสนอผลงานดว้ ยคลิปวดิ โี อ 6.5. การจดั ประกวด หรอื จัดนทิ รรศการแสดงผลงานของครู ผ่านช่องทางออนไลน์ 6.6. ฯลฯ

9 รูปแบบและแนวทางการนิเทศ รูปแบบและแนวทางการนิเทศชว่ ยเหลอื การทำงานของครแู ละสถานศึกษา มดี งั น้ี การนิเทศโดยใช้กระบวนการกัลยาณมิตร กระบวนการกัลยาณมติ ร ท่ีสามารนำไปใชใ้ นการนิเทศการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ได้ เปน็ วิธีการ นำหลกั ธรรม ความเป็นกัลยาณมติ รมาใช้ ตามสาระของหลกั อรยิ สัจ 4 สาระสำคญั ของกระบวนการกลั ยาณมติ ร มี ดังน้ี ประการแรก คือการสร้างพ้ืนฐานของความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ระหว่างผูเ้ กี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้ นิเทศ-ผู้รับการนิเทศ คร-ู ศษิ ย์ นักเรยี น-เพื่อน พ่อ-แม-่ ลกู พระสงฆ-์ อุบาสก-อุบาสิกา การสร้างเสริมคุณธรรมนนั้ เร่ิมตน้ ดว้ ยศรทั ธา ดังน้ัน ผู้เกี่ยวขอ้ งกับการนิเทศต้องจดั กิจกรรม และใชส้ ื่อการนิเทศ เพ่ือสรา้ งความศรัทธาและ ความไว้วางใจ ประการที่สอง การนำหลักกัลยาณมิตรมาผสมผสานในกิจกรรมทุกขั้นตอนซึ่งถ้าได้ จำแนก กัลยาณมติ รธรรม 7 ตามหลกั การสอน สามารถวเิ คราะห์ได้วา่ ผนู้ เิ ทศท่ีเป็น กลั ยาณมิตร ต้องมสี งิ่ ตอ่ ไปน้ี 1. คุณลกั ษณะท่นี ่าเคารพและนบั ถือ 2. มีคุณสมบัติคอื ความรู้ ภูมิปัญญา ประพฤติดี เปน็ ผู้ฝึกหัดอบรมตนอยู่เสมอ สามารถสื่อสาร สร้างความสมั พันธ์ และแลกเปลี่ยนความคดิ กับผู้รบั การนเิ ทศไดอ้ ย่างดี 3. มคี ุณธรรม คือ การอดทน ตั้งใจนิเทศด้วยความเมตตา ผู้นิเทศเป็นกัลยาณมิตรจึงมี ความ จริงใจ มีความรจู้ รงิ มใี จกวา้ ง นิเทศได้ชดั เจน ประการที่สาม คือ การจัดขัน้ ตอนการนิเทศ ไม่วา่ จะเป็นการปรึกษาหารอื การแนะนำ หรือการ ฝกึ อบรม ต้องเปน็ ไปตามหลกั อริยสจั เน้นความรจู้ ริงในทุกข์ ค้นควา้ หาเหตขุ องทกุ ข์ มุ่งปฏิบตั ติ ามแนวอริยมรรค เพือ่ นำไปสู่สภาวะการพน้ ทกุ ข์ทั้งส้นิ ประการทีส่ ี่ มคี วามสำคัญอย่างยง่ิ คือ ความเมตตากรุณา และความจรงิ ใจทีท่ กุ ฝ่ายมี ศรัทธาตอ่ กัน ร่วมกันคดิ ร่วมกันทำ ร่วมกันแก้ปัญหา ต่างฝ่ายต่างช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และ เรียนรู้จากกันและกันด้วย ทั้งนม้ี ิได้หมายความวา่ บุคคลจะขาดความมั่นใจในตนเองหรือ ประเภทคอยพงึ่ พาผู้อนื่ แต่อย่างเดียว ต้องสามารถ ผสมผสานวิธีการฝึกหัดอบรมตนเอง กบั วธิ กี ารพ่งึ พาและการช่วยเหลือเกื้อกูลผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างดีดว้ ย แต่ละขั้นตอนของกระบวนการกัลยาณมิตรล้วนต้องอาศัยทักษะการส่ือสารทำความ เข้าใจกัน ต้องฝึกการคิดวิเคราะห์ร่วมกัน ช่วยกันหาข่าวสารข้อมูลแลกเปลี่ยนความคิดโต้แย้งกัน ในการจัดลำดับปัญหา วธิ ีการและจุดหมายของภาวะพ้นปญั หา ขัน้ ตอนเหลา่ นจี้ ะชว่ ยผ่อนคลาย ความหวาดกลวั และลดอตั ตาของแต่ละ คนได้โดยอัตโนมตั ิ เพราะได้รู้ซึง้ ถงึ ความยากลำบากท่ีได้ เผชิญรว่ มกัน ไดอ้ ่ิมเอมกบั ความสำเร็จท่ีสามารถช่วยกนั ขจัดปัญหาได้

10 งบประมาณ 1. งบประมาณจากสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 2. งบประมาณจากงาน / โครงการต่าง ๆ ในกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา คณะผนู้ ิเทศ ศกึ ษานิเทศก์และผู้เก่ยี วข้องนเิ ทศ ตดิ ตามสถานศกึ ษาในสหวทิ ยาเขตทรี่ บั ผิดชอบ ( 8 สหวิทยาเขต) อย่าง น้อยภาคเรียนละ 2 ครงั้ รายละเอยี ดคณะผูน้ ิเทศ มดี งั น้ี ลำดบั สหวิทยาเขต โรงเรยี นทรี่ ับผิดชอบ คณะผู้นเิ ทศ ตำแหนง่ 1 วิมานลอย เขากะลาวทิ ยาคม นางสมั พรรณ ถวลิ ไทย ศกึ ษานเิ ทศก์ บงึ บอระเพด็ วิทยา นางเมตตา ถวลิ ไทย ศึกษานิเทศก์ โรงเรยี นนครสวรรค์ นางสาวรุ่งนภา บำรงุ ศรี ศึกษานิเทศก์ พยุหะพิทยาคม เขาทองพิทยาคม โกรกพระ 2 อัจฉราลัย พนมรอกวทิ ยา นางวิระดา แก่นกระโทก ศกึ ษานิเทศก์ ท่าตะโกพิทยาคม นางวิชิรตา วรธาดาสวสั ดิ์ ศกึ ษานิเทศก์ ไพศาลพี ิทยา นางสาวอมรรตั น์ แก้วมาลา ศกึ ษานิเทศก์ ตะครอ้ พทิ ยา นางวิลาวณั ย์ ฮอ้ สทิ ธิสมบรู ณ์ ศึกษานเิ ทศก์ วงั ข่อยพิทยา นางสาวณสุดา สิชฌรงั ษี ศกึ ษานเิ ทศก์ สตรีนครสวรรค์ หนองบวั วังบ่อวทิ ยา 3 ร่มเกล้านวมิ ชุมแสงชนูทิศ นางเมตตา ถวิลไทย ศึกษานิเทศก์ นทร์ พระบางวทิ ยา นางสัมพรรณ ถวิลไทย ศึกษานเิ ทศก์ เก้าเล้ยี ววทิ ยา นางสาวรุ่งนภา บำรงุ ศรี ศึกษานเิ ทศก์

11 ลำดบั สหวิทยาเขต โรงเรียนท่ีรับผิดชอบ คณะผ้นู เิ ทศ ตำแหน่ง หวั ดงราชพรหมาภรณ์ ศึกษานเิ ทศก์ นวมนิ ทราชูทศิ มัชฌมิ นางสาวรชั นวีรรณ์ คำ ทับกฤชพัฒนา นายคมกฤช แผนเสอื ศึกษานเิ ทศก์ หนองกรดพิทยาคม นางปวณี า ประสพสนิ ศกึ ษานเิ ทศก์ บา้ นแกง่ ชัชวลติ วทิ ยา นางอัจฉรา ทิวาพรภานกุ ลู ศกึ ษานิเทศก์ นางมณฑริ า บุตโยธี ศกึ ษานิเทศก์ 4 ทุ่งหินเทิน รฐั ราษฎรอ์ นุสรณ์ ศกึ ษานิเทศก์ บรรพตพสิ ยั พิทยาคม นายคมกฤช แผนเสือ ลาดยาววิทยาคม นางสาวรชั นวี รรณ์ คำเฉลยี ว ศกึ ษานเิ ทศก์ หว้ ยนำ้ หอมวทิ ยาคาร นางปวณี า ประสพสิน ศึกษานเิ ทศก์ แมว่ งก์พิทยาคม นางอจั ฉรา ทิวาพรภานุกูล ศกึ ษานเิ ทศก์ เทพศาลาประชาสรรค์ นางมณฑิรา บตุ โยธี ศกึ ษานเิ ทศก์ วังเมืองชนประสิทธิ์วทิ ยาคม ศึกษานเิ ทศก์ นายสายชล ทองฤทธิ์ 5 ตากฟ้า-ตาคลี จนั เสนเอง็ สุวรรณอนสุ รณ์ นายวัชรพฐั มะธติ ะโน ศกึ ษานเิ ทศก์ ลาดทิพรสพิทยาคม ศกึ ษานิเทศก์ ตากฟา้ วชิ าประสทิ ธ์ิ ช่องแคพทิ ยาคม อดุ มธญั ญาประชานเุ คราะห์ ตาคลปี ระชาสรรค์ ทหารอากาศอนุสรณ์ หนองโพพทิ ยา 6 สะแกกรงั อทุ ัยวิทยาคม สว่างอารมณว์ ทิ ยาคม

12 ลำดบั สหวทิ ยาเขต โรงเรยี นทร่ี บั ผดิ ชอบ คณะผนู้ ิเทศ ตำแหน่ง นางสาวจริ าวรรณ พ่มุ ตน้ วงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ ตลุกด่วู ทิ ยาคม นางสาวสาลินี โฮมแพน ศึกษานิเทศก์ หนองเต่าวิทยา พุทธมงคลวิทยา ทพั ทันอนสุ รณ์ บ่อยางวิทยา 7 อ่ไู ท ลานสักวิทยา นางวิชิรตา วรธาดาสวัสดิ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ นางวริ ะดา แก่นกระโทก ศึกษานิเทศก์ หนองฉางวิทยา นางสาวอมรรตั น์ แก้วมาลา ศกึ ษานเิ ทศก์ นางวลิ าวณั ย์ ฮ้อสทิ ธิสมบูรณ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ กาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย นางสาวณสุดา สิชฌรงั ษี ศกึ ษานิเทศก์ อทุ ยั ธานี หนองขาหยา่ งวิทยา บ้านทุ่งนาวิทยา ร่องตาทวี ทิ ยา ทุ่งโพวิทยา 8 พนารกั ษ์ หนองจอกประชานุสรณ์ นายวัชรพฐั มะธิตะโน ศกึ ษานเิ ทศก์ นายสายชล ทองฤทธ์ิ ศึกษานเิ ทศก์ ทองหลางวทิ ยาคม นางสาวจิราวรรณ พมุ่ ต้นวงษ์ ศึกษานเิ ทศก์ นางสาวสาลินิ โฮมแพน ศกึ ษานิเทศก์ บ้านไร่วทิ ยา การงุ้ วทิ ยาคม สมอทองปทปี พลีผลอปุ ถัมภ์ วงั หนิ วิทยาคม ห้วยคตพทิ ยาคม

ปฏทิ นิ นิเทศ ปฏทิ ินกจิ กรรมนเิ ทศ ตดิ ตามสถานศกึ ษาในกล่มุ เครือข่ายพัฒนาคณุ ภาพการ ระยะเวลา 2563 2564 โครงการ / ก 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ประชมุ ปฏิบัติการจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารน นิเทศ ติดตามงานตามนโยบาย 1. จัดทำขอ้ เสนอเชิงนโยบาย และแผนย เกดิ ความเขม้ แขง็ เชิงวิชาการ 2. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ชว่ ยเหลือ จดั หา จ 3. สง่ เสรมิ สนบั สนุน วิเคราะห์ วจิ ยั แล จัดการเรยี นสอนทางไกลในการสรา้ งโ 4. สรา้ งเครือข่ายและประสานความรว่ ม 5. กำกบั ติดตาม นิเทศการจัดการการเร สอนทางไกล

13 รศึกษา งาน / โครงการ / จุดเน้น / นโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด รายละเอียด มีดงั น้ี กจิ กรรม / งาน ตามจุดเนน้ นโยบายตน้ สังกัด ผูร้ ับผิดชอบ นิเทศ ติดตามงานนโยบายและจดุ เนน้ ศกึ ษานเิ ทศก์ ศึกษานเิ ทศก์ ยุทธศาสตร์ในการจัดการเรยี นการสอนทางไกลของโรงเรียนในสงั กัด ให้ จัดต้งั งบประมาณในการบรหิ ารการจดั การเรยี นการสอนทางไกล ละขบั เคล่ือนการพฒั นาคุณภาพด้านวิชาการ และรปู แบบกระบวนการ โอกาสให้นักเรยี นได้เรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ มมือทางวชิ าการระหว่างหน่วยงานภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผูป้ กครอง รยี นการสอน ประเมนิ ผล และใหค้ ำปรกึ ษาเกย่ี วกบั การจัดการเรียนการ

ระยะเวลา 2563 2564 โครงการ / ก 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู การนิเทศ ติดตามโรงเ ประชุมปฏบิ ัติการสรุปผล และรายงานผล

กจิ กรรม / งาน ตามจดุ เนน้ นโยบายต้นสังกัด 14 เรยี นในสงั กัด และความพงึ พอใจทีม่ ีต่อการนิเทศ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ลการนิเทศ ตดิ ตาม ศกึ ษานเิ ทศก์ ศึกษานเิ ทศก์

15 ภาคผนวก

เคร่ืองการนิเทศ ติดตามแล คำช้แี จงส แบบรายงานการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเช การรายงาน ดงั นี้ ระยะท่ี ประเด็นการรายงาน ค ด 1 ความพร้อมเรยี นการสอนทางไกล 2 2 การจัดการเรียนการสอนทางไกล 1 3 การประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอนทางไกล

16 ละประเมินผลการจดั การศกึ ษา สำหรับโรงเรียน ช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ครง้ั ท่ี 2, 3 สำหรบั โรงเรยี น พร้อมคำชแ้ี จงและปฏทิ นิ ครงั้ ท่ี 1 วนั ที่ โรงเรยี น รายงาน เขตพ้นื ทฯ่ี ดำเนินการแล้ว คร้งั ท่ี 2 20 ธ.ค. 63 1 ก.พ. 64 15 ม.ค. 64 20 ก.พ.64

แบบรายงานการจัดการเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการ โรงเรยี น .......................................................................................................... สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา............................................................................ โปรดใส่เครอ่ื งหมาย ü ใน ¨ รายงานครงั้ นี้เป็นการรายงาน แบบรายงานการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโร ประเดน็ ท่ี 1 ผลการปฏิบตั กิ ารจัดการเรียนรู้ การจดั การศกึ ษาทางไกล หรือการส่งเ ข้อท่ี รายการ 1 ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ และเตรียมการเรียนการสอนล่วงหน้าใน เว็บไซต์ DLTV (อ.1 - ม.3) 2 ศึกษาโครงสร้างรายวิชาและตารางเรียน เพื่อวางแผนการเรียนรู้ร่วมกับ นกั เรยี น 3 จัดทำและจดั ส่งเอกสารการจดั การเรยี นรู้สำหรบั นกั เรยี น

17 รณ์แพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) .......................................................................................................................................... ......................................................จงั หวดั ........................................................................ ¨ ระยะท่ี 2 ¨ ระยะท่ี 3 ¨ ครง้ั ที่ 1 ¨ ครั้งท่ี 2 รคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) เสรมิ การจัดการเรยี นร้ขู องครู ผลการปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ปฏบิ ตั ิ สนบั สนนุ การปฏบิ ัติ หมายเหตุ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ น บ

ข้อที่ รายการ 4 ออกเยยี่ มบา้ นนกั เรยี นเพอื่ พูดคยุ ใหค้ ำปรกึ ษา และรับส่งเอกสารการเรียนร 5 วิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ทางไกล ผลการเยีย่ มบา้ นเพ่ือนำมาทบทวน และปรับปรงุ แกไ้ ข ตามบริบทของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 6 ออกแบบการวดั และประเมินผลผ้เู รยี นรว่ มกบั ผ้ปู กครอง 7 ร่วมมือกับผู้ปกครองในการหาแนวทางแกไ้ ขปญั หาการเรยี นรู้ของผู้เรยี น หมายเหตุ : *กรณคี รรู บั ผดิ ชอบการจดั การเรียนรูใ้ นรายวชิ าอื่น ทไ่ี ม่ได้มีการจัดก

18 ปฏบิ ัติ ผลการปฏิบตั ิ สนบั สนุนการปฏิบตั ิ หมายเหตุ จำนวน รอ้ ยละ ไมป่ ฏิบตั ิ จำนวน ร้อยละ รู้ จำนวน รอ้ ยละ น การเรียนรู้ผ่านระบบตา่ ง ๆ ของส่วนกลาง แต่มีหน้าทส่ี นบั สนุนการปฏบิ ัตงิ าน

ประเด็นท่ี 2 ผลการปฏิบตั ดิ า้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน และความร่วมมอื ของผู้ปกครอง ขอ้ รายการ ท่ี 8 นกั เรยี นที่เรียนรู้ผ่านระบบการศกึ ษาทางไกล (On- Air, Online) 9 นกั เรียนที่เรยี นรู้ด้วยวธิ อี ืน่ (นอกเหนือจาก On- Air, Online) 10 นกั เรยี นทส่ี ง่ ใบงาน ใบกจิ กรรม แบบฝกึ หัด หรือแฟ้มผลงาน ตามข้อตกลงกบั 11 นกั เรียนท่ีเรยี นรทู้ างไกลไดด้ ี (ประเมินจากตวั ชี้วดั ตามหลักสตู ร) 12 นกั เรียนที่ครตู รวจสอบพบวา่ มปี ญั หาในการจัดการเรยี นรู้ หรอื ผปุ้ กครองแจง้ 13 นักเรยี นที่ผ้ปู กครองเขา้ รว่ มชอ่ งทางการส่อื สารตามนัดหมายกับครู 14 นักเรียนทผ่ี ้ปู กครองมีสว่ นรว่ มในการเรียนรู้ (ใหค้ วามรู้ ซักถาม ให้คำปรึกษา 15 นักเรยี นที่ผปู้ กครองรว่ มมือกับครูในการแกป้ ญั หาการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น

19 ง จำนวนนักเรียนตามระดับชัน้ ทีโ่ รงเรียนจัดการเรยี นการสอน มธั ยมศึกษาตอนตน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3) (มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-6) จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ บครอู ยา่ งสมำ่ เสมอ งใหท้ ราบ ดแู ลตดิ ตามงาน)

โรงเรยี นเปดิ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 โดยจดั การเรยี นในลกั ษณะใด ¨ จัดการเรยี นการสอนให้นักเรยี นทุกคนแบบปกติท่โี รงเรียนอย่างเดยี ว ภายใตเ้ ง่อื น ¨ จัดแบบผสมผสาน (ท้งั ทีโ่ รงเรียนและที่บา้ น) ¨ สลับชัน้ แบบสลบั วนั เรยี น จันทร์ - พุธ - ศกุ ร์ / องั คาร - พฤหัส - เสาร์ ¨ เรียนทกุ วนั แต่เหล่อื มเวลาเรียน เชา้ / บ่าย ¨ อนื่ ๆ (ระบุ) ...........................................................................................................

20 นไขของ ศบค.จังหวัด ¨ สลบั ชน้ั แบบสลับวนั เรยี น วันคู่ / วนั ค่ี ¨ สลับกลุ่มนกั เรยี น แบง่ นกั เรยี นในห้องเรยี นเปน็ 2 กลมุ่ ........................................................................................................................

กรณที ีจ่ ัดการเรยี นแบบผสมผสาน โดยการจัดการเรยี นการสอนทางไกลร่วมด้วย ใ ¨ On-Air ดูทางทวี ี ไม่มีสญั ญาณอนิ เทอร์เน็ต ¨ Online ดูผา่ นอินเทอร์เนต็ โดยชอ่ งทางที่ สพฐ. จัดให้ ¨ Online ดผู ่านอินเทอร์เนต็ โดยช่องทางทีโ่ รงเรียนจดั เพิ่มเติม ¨ เรยี นทบ่ี ้าน นกั เรยี นเรยี นรู้ดว้ ยตนเองโดยใชช้ ดุ การสอนของครู ประเดน็ ท่ี 3 จดุ เด่น ปญั หา แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะ จุดเด่นทีโ่ รงเรยี น ทำไดด้ ี และเป็นแบบอย่างได้ ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

21 ใชก้ ารเรียนการสอนทางไกลรูปแบบใด (ตอบได้มากกวา่ 1 คำตอบ) .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

ปญั หาท่ีพบ และ แนวทางแก้ปญั หาทโ่ี รงเรียนดำเนินการ ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

22 .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................