เล่มโปรเจค

Project Approach การจดั ประสบการณแ์ บบโครงการ เพอ่ื สง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง นางสาววรารตั น์ สขุ แจม่ THE EFFECT OF PROJECT APPROACH ON YOUNG CHILDREN’S ECONOMIC SUFFICIENCY CHARACTERISTIC ตาํ แหน่ง ครผู ูช้ ่วย โรงเรียนวดั หนองพะวา สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

๑๕ สารบัญ หนา การดําเนนิ การจดั ประสบการณแบบโครงการ..................................................... ๑ หลกั การและเหตผุ ล............................................................................ ๑ จดุ มงุ หมาย......................................................................................... ๑ แนวการจดั ประสบการณแ บบโครงการ............................................... ๒ บทบาทครใู นการจดั ประสบการณแ บบโครงการ.................................. ๒ บทบาทผูปกครอง.............................................................................. ๒ บทบาทเด็ก....................................................................................... ๒ โครงการมะพราว.............................................................................................. ๓ ภาคผนวก......................................................................................................... ๒๒ ภาพการจดั ประสบการณ.................................................................................. ๒๓

๑๖ คํานํา การจดั ประสบการณแ บบโครงการเพ่ือสง เสริมคุณลกั ษณะตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงใน เดก็ ปฐมวยั ช้ันอนบุ าล ๒ โรงเรียนวัดหนองพะวา เปนการจัดประสบการณก ารเรียนรูแบบโครงการ เปนการจดั ประสบกาณทมี่ งุ สง เสรมิ ใหผูสอนใชว ธิ ีการสอนโดยเนน เดก็ เปน ศูนยก ลางเปน การจดั การ เรียน การสอน ทสี่ นองตอพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ โดยมงุ เนน ใหครูผูส อน สงเสริมใหเ ดก็ มีความรคู วามสามารถตามธรรมชาติ และศกั ยภาพของผูเ รยี นโดยยดึ หลกั วาทุกคนมี ความสามารถในการเรยี นรูและพฒั นาตนเองได และถอื วา ผูเรียนมีความสาํ คัญเปน ศูนยก ลางแหง การเรียนรู จดั เนือ้ หาสาระและกจิ กรรมใหส อดคลองกับความสนใจและความถนดั ของผเู รียน ไดฝก ทกั ษะเนน กระบวนการคิดใหผเู รยี นจากประสบการณจริง ฝกปฏิบัติใหคดิ เปน ทาํ เปน แกป ญหาเปน จัดการเรยี นรใู หเกดิ ข้นึ ไดท กุ สถานที่ พัฒนาผูเ รียนตามศักยภาพจัดการประเมนิ ผูเรียนควบคูไ ปกับ กระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสม การจดั การเรียนรูท ี่ตรงกบั ความสนใจของของเด็ก สงเสริมการเรยี นรขู องเด็กในส่งิ ที่เด็กสนใจอยา งลมุ ลกึ โดยการทาํ กิจกรรมที่เปด โอกาสใหเ ดก็ ได เรียนรจู ากการคน ควา ไดคิด พดู คุย เรยี นรู แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ การสงั เกต และการ เปรยี บเทียบในกระบวนการเรยี นรู เดก็ เกดิ ปฏิสมั พันธกับครู ผูป กครอง เพือ่ น วสั ดุ สถานที่ บุคคล ภายในชมุ ชน และทส่ี ําคัญเด็กมีสว นรว มกําหนดรายละเอยี ดเนอ้ื หาในการเรียนรู โดยการจดั กิจกรรม เปน กลุมวางแผนในการทาํ งานและศกึ ษาขอมลู รว มกนั ระยะเวลาในการทาํ โครงการขน้ึ อยกู บั ความ สนใจของเด็ก ขอขอบพระคุณ นายพงษศ ักด์ิ สาํ เรจ็ กจิ ผอู ํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดหนองพะวา ทส่ี นับสนุนและใหคาํ ปรกึ ษาแนะนําในการพัฒนาผลงานในครัง้ นี้ ขอขอบพระคณุ นางสาวนนั ทนา หอมหวล วทิ ยฐานะครชู ํานาญการพิเศษโรงเรียนวัดหนองพะวา ทีใ่ หค วามอนเุ คราะหตรวจสอบ คณุ ภาพของเคร่ืองมือและใหคําแนะนําในการจดั ทาํ ผลงานทางวิชาการ จนสําเร็จไดด ว ยดอี ยางมี คณุ ภาพ อันเปน แนวทางสาํ หรับครทู านทีส่ นใจนาํ ไปประยุกตใ ชในการสงเสริมคณุ ลักษณะตาม แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งในเด็กปฐมวัยใหม ีคุณลักษณะที่พงึ ประสงคต ามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย ไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ

๑๗ การดําเนินการจัดประสบการณแบบโครงการ หลักการและเหตผุ ล พใผกกแแกคจเอพอธเสหรหราปูลล่งิาาวยิจยรฒั ยี มรผใกรรากะกะาากนหนมทเามสูปงกพรเรครระมปลชาอสาาํรเรยีฒัรูใหสผๆุมชาโลมนาะนอนคมตนูเน็มบรลย่ีสไใรงเรรดวิชารแาึกนบญัยี ูกงมเสตรื่อวโลคนกกกพญาดโถธิทอนงะวดาาารตื่อยทีกตดตััง้คเารรรจยาอนกานา่ีตคมกิณวจขดัมกรงมานําาลาดัคน้ึ วกศไาสจรธคมรอดเปดิสัอราจักอรอรศวถงทเรดรยิงัดยรนงแหาึกกนเะุกูํามสกภมรโลฝน็ษับดัสกดับชบนียิจราะก าคขบิจยานพูทกคใคุกถปแอวกจกตเรวรคาไี่ือหนฏางรดาแิจราูทรลไวมตงนริบรมมดัลสได่ตีาภชสนมปณเตัเะงักสลผรดาาปนทใเสิใศนางกเูงตกยนก็ หรนใืบีเ่มรกกัใาิใจตปเกียปคจกอืปคนพรับยแนดาดิขเลรศนกภชนค.ลรรโศมะอเมุึกามุแวาอเียศะป.เคีรงรพษา๒ลชมกนนูคนวเียเวมดะนาขปาิน๕วรยานาสคแส็กอาทแูงกรผม๔รแนแมนสใบงยีาํเูลสู๒หหรลผผใวถคเเบบาําดปจียเะรงนเูนวงคดเโโรขก็หนือนททดาใคัดัญีย็กเอจนปาคส่ียียปรขนไแแคะงเกวรงําบดมอนปเโกสไวกบะคาดเงุดงดกนปาวรรใมาัญเคผ็กยสนมานงียศทรญาไูเู ยหรเรรนกนรนูปณสาํดเหจึดา ตูาียรงปรใยงกก็ งดัคหาาหอะนจูเ๒กนอบัมสเกนวลบไาคปลงกสีกรปาาไกักสรวคนาดิมแาวมรรกผูวนปังครนเะนฝลกราาูสแรจกจดวบูกะราับทรียอหดัคาาัดาวรศทวคเนุกมรนกงหวปเปมนกึ นกัรเกคการาส กรรนษกียษคตมาูรนางะยี ํากพานารเรวอะเจมสหนรสรขเาสารรเรรีคียบเนนรรร๑ออูของิรียนวูไเิมกนดตมอมยีนเรดนาโดรใารากลูียงนกคทคมหรูใร็กามเรรนับหกรดิูดส่สีณเยเควะจดงรากเแน็กาลมบกวกทพดัูทร็กมดิกใอะากดิาสวเี่มนมดูีเ่ปาปเงนมปรนันขออุงรคีคสตฏญ ส้อื สน้ึนนกถยียุว่ิงซอ ิสรนหหงทไาใไตาดึง่ ะัมเปดนใเารมาผาีเเ่สรยจพสดนคทกตแมรูเรียะอรา็กิดือ้าลานัูุกคมิ นเยียรรมสใหะวสธวพระหนาเนลคกถาารูกฒัแผจมาในใับยีาลรนจะูเในนนพครูนะไาทยีรรดบููน่ี  แระนยวะคิดคเือศรษกฐากรจิจพดั ปอเรพะียสงบใกนาเดรณก็ ปแฐบมบวโัยครโงดกยามรรี จูปึงแเปบนบแขนัน้ วตทอานงหกานร่ึงจในดั ปการระเสพบ่อื กสางรเสณรแิมบคบุณโคลกัรงษกณาระต๓าม ตวั เดก็ แลวรตะกยละงทเล่ี อื๑กเเรริ่ม่อื ตงใน ดโเครร่อื งงกหานรง่ึเปเพนอ่ื รทะยํากะากราศรกึสษังเากอตยหา รงือลสุมรลา กึ งตคอวาไปมสนใจการเรียนรใู หเกิดข้นึ ใน สขมอ มมลูตุ ิฐเาปนน กแราละระยพสะฒัรทปุ นี่ ๒ขาอทพคกั ฒั วษานะมาแรโลูคมะรกีสงการราาวงรอาเปงงแคนผครนวะายกมะารทรใู ีเ่คหดนม็กคกวาํ าหแนลดะปปรฏะิบเดตั ็นิตปามญ แหผานตเงั้พส่อื มหมาุตคฐิ ําาตนอบทดรสวอบบรวม เใรหยี แ นกรผ ูแูท ล่สี ะนนรใาํ จะเยสะนทอี่ผ๓ลงสารนุปทผี่ทลําโใคนรโงคกรางรกเปารนใรนะรยปู ะแทบี่เดบก็ตคานงๆพบเชคนาํ ตกอาบรจขดัอนงปทิ ญรรหศากพารรอกมาทร่ีจแะสสดรงุปกสา่ิงรทส่ไี าดธ ติ จดุ มงุ หมาย ประสบการณเพแ่ือบสบง เโสครรมิงกคาุณรลกั ษณะตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในเด็กปฐมวยั โดยใชร ปู แบบการจัด

๑๘ แนวการจัดประสบการณแบบโครงการ ชว งเวลาในการจดั ประสบการณสามารถยืดหยุนได ตามความสนใจและความ ตองการของ เด็กพ้นื ทใี่ นการทํากิจกรรมควรกวางพอเหมาะ สะดวก และมแี สงสวา ง เพียงพอ วสั ดุ อปุ กรณ ควรมหี ลากหลายใหเด็กสามารถเลอื กใชไ ด บรรยากาศของการ เรยี นรูควรเปนแบบรว มมอื และควรเปด โอกาสใหเ ด็กไดศ ึกษาคนควา จากการลงมือปฏิบตั ิ จริง ใชการ สังเกต การเปรียบเทียบเมอ่ื มีการทดลอง สาํ รวจ ทศั นศกึ ษา ฯลฯ จาก แหลง ขอ มูลทหี่ ลากหลาย บทบาทครใู นการจัดประสบการณแบบโครงการ ๑. คิดพจิ ารณา และวางแผนรวมกับเด็กในการดําเนินกิจกรรมตา ง ๆ ตามโครงการ ๒. ครูสรา งสถานกการณ หรือใชค าํ ถามเพอื่ กระตนุ หรอื เราใหเ ด็กสงสัยเกิดความสนใจ และ กระตอื รือรน อยากรคู าํ ตอบ และคิดหาวิธีการเพ่ือใหไดม าซึง่ คาํ ตอบน้นั ๓. จดั เตรยี มสง่ิ แวดลอมและบรรยากาศในการเรยี นรู โดยรวมกันจดั หาสิ่งอาํ นวยความสะดวกให เพอ่ื ใหเ ดก็ ไดทําการสบื คน ๔. ใหค าํ แนะนาํ สนับสนนุ ชว ยเหลือ การดาํ เนนิ งานเด็กใหด าํ เนินไปตามกระบวนการของการเรียนรู แบบโครงการ ๕. รวมแกปญ หาตาง ๆ อนั อาจเกิดขน้ึ ในระหวางดาํ เนินการตามโครงการ ๖. ประสานงานกับผูปกครอง ชุมชน และโรงเรยี นในการเสริมกิจกรรมการเรยี นรูตามโครงการของเดก็ ๗. สังเกตความกา วหนา บนั ทึกขอมูลสาระการเรียนรขู องเด็ก และใหข อมูลยอ นหลงั กลบั ทางบวก ๘. รว มวางแผนจดั แสดงผลงาน ท่ไี ดจ ากการทาํ โครงการของเด็ก โดยจัดแสดงและเกบ็ รวบรวมไวอ ยา ง เปน ระบบ บทบาทผปู กครอง ๑. ผูปกครองมีสวนรวมในการชวยคน หาใหข อ มูลความรแู ละการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู บั เดก็ และครู ๒. ผูปกครองมสี วนรวมในการกระตนุ ความสนใจของเด็ก ๓. ผูปกครองเปนผูเช่ียวชาญและเปน ผชู ว ยในการจดั หาส่อื อุปกรณ ๔. ผูปกครองเปน บคุ คลสาํ คัญท่ใี หข อเสนอแนะ และใหกาํ ลงั ใจในการทํากิจกรรมตางๆตามโครงการ บทบาทเดก็ ๑. แสดงความคดิ เหน็ และรวมกันเสนอหวั เรือ่ งท่ีจะทาํ โครงการ ๒. รว มกนั วางแผนในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตลอดจนระยะเวลาดําเนินโครงการ ๓. กําหนดกตกิ าตกลงในการทํากิจกรรม และรว มกันปฏิบตั ติ าม ๔. ลงมอื ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมดว ยวธิ ีตา งๆ ตามท่กี ลมุ วางแผนไว ๕. รว มสรุปกระบวนการเรยี นรแู ละผลการเรยี นรทู ไี่ ดจากการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมในโครงการ ๖. ใหค วามรว มมือในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพ่ือใหไดผ ลสาํ เรจ็ ในการทําโครงการ ๗. รวมกนั วางแผนจดั แสดงผลงานที่ไดจากการทาํ โครงการ ๘. ทบทวน ประเมินความรูจากการทําโครงการและรวมกันนําเสนอแนวทางแกไข

๑๙ โครงการ “มะพรา ว” สาระสําคัญ มะพรา วเปน พืชยืนตน ชนดิ หน่ึงอยใู นตระกูลปาลม มะพราว เปน พืชซึง่ สามารถใช ประโยชนไ ดใ นหลายทาง เชน นํา้ และเนื้อมะพรา วออ นใชร บั ประทาน เน้อื ในผลแกน ําปรุงอาหาร และนาํ ไปใชท ําขนมไดหลายชนดิ และสามารถใชส กดั เปนนํา้ มนั มะพราวได สว นเปลือกของ มะพรา วทเ่ี หลือสามารถเอาไปแยกแลวนําเสนใยมาทําเชอื ก กะลานํามาประดษิ ฐเ ปน ภาชนะและ ของใชภ ายในบา น เชน กระบวย โคมไฟ ฯลฯ จดุ มุงหมาย ๑. เพื่อพัฒนาและสงเสรมิ ใหเด็กไดเรยี นรเู ก่ียวกับมะพราว ๒. เพ่ือสงเสริมคณุ ลกั ษณะตามแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง ข้ันตอนและกจิ กรรมโครงการ มะพราว ระยะที่ ๑ ข้ันเริ่มตนโครงการ กิจกรรม ๑. จดั กจิ กรรมใหเดก็ ไดสังเกตและกระตนุ ใหเ ดก็ เกดิ ความสนใจ ในการทําโครงการ ๑.๑ เลา นิทานและแสดงทา ทางประกอบการเลานทิ าน ๑.๒ สนทนาจากประสบการณข องเด็กตอ เน่อื งจากการฟง นิทาน ๑.๓ วาดภาพตามจนิ ตนาการจากการฟงนทิ าน ๒. อภิปรายสาระสําคัญจากเนอื้ เรื่องในนิทานเพ่อื นําไปสูการทําโครงการท่ีสนใจและต้ังช่อื โครงการ ๓. รวมกันเสนอส่ิงทอี่ ยากเรียนรูในโครงการโดยสรุปเขียนเปน แผนทคี่ วามคิด ๔. เดก็ ๆ นาํ ขอมลู ท่ตี องการเรียนรไู ปคยุ กับพอ –แม –ผปู กครอง เพ่ือแลกเปลย่ี นประสบการณ ครูทําหนงั สอื ถงึ ผูปกครองช้แี จงวาเด็กจะเรียนรูสง่ิ ใด และใหผ ปู กครองมสี ว นรวมสนับสนนุ การ เรียนของเดก็ อยางไร เพ่อื ใหเดก็ พัฒนาศกั ยภาพของตนเองอยา งเต็มที่

๒๐ ระยะท่ี ๒ ข้ันพัฒนาโครงการ กจิ กรรม ๑. เด็กแสวงหาคําตอบจากปญ หาท่สี นใจในโครงการโดยศกึ ษา จากหนังสอื รปู ภาพ ปฏบิ ัตกิ ท่ี ดลอง สาํ รวจ แลกเปลยี่ นประสบการณระหวา งกัน ๒. เดก็ บันทึกความรจู ากการสังเกตดวยประสาทสัมผสั ท้ัง ๕ ในรูปแบบตางๆ เชน การ วาดภาพ การทําแผนท่คี วามคดิ และเลา ประสบการณแลกเปล่ยี นกัน ระยะที่ ๓ ขน้ั รวบรวมสรปุ กจิ กรรม ๑. เด็กรวมกนั วางแผนการจัดแสดงผลงานโครงการทไ่ี ดศ กึ ษาคนควา โดยการจดั นิทรรศการภายในงานวนิ วิชาการ นําผลงานมาจดั แสดง เพื่อแบงปนและแลกเปล่ยี นประสบการณ การทํางาน เชญิ ผปู กครอง บคุ ลากรในโรงเรียน เพ่ือนๆ และผูส นใจเขา รว มกิจกรรม ๒. รวมกนั ประเมนิ ผลสําเร็จของโครงการ เพ่ือแกไ ขปรับปรงุ และนําไปพัฒนาในการทํา โครงการใหมตอ ไป

๒๑ ชือ่ โครงการ มะพราว ระดบั ชน้ั อนุบาลปท ่ี ๒ ระยะเวลา ๘ วนั บทสรุปโครงการ ระยะท่ี ๑ ข้ันเรมิ่ ตนโครงการ ครูสนทนากบั เดก็ เกี่ยวกับความประทบั ใจในโครงการสตรอวเ บอรร ซี ึ่งเปนโครงการท่ี เพิ่งส้นิ สดุ ลง วา ประทับใจตรงไหนบา งและประโยชนท ไี่ ดจ ากการเรียนรู ในโครงการสตรอวเ บอรรี มีอะไรบา ง ครูเลา นทิ านใหเ ดก็ ฟงและใหต ัวแทนทาํ ทา ทางประกอบการเลานิทาน และรว มกนั สนทนาอภปิ รายเกี่ยวกับเนอื้ เร่ืองในนิทาน เพอื่ จงู ใจใหเดก็ สนใจในการทาํ โครงการ วาดภาพสิง่ ที่ ประทับใจในนทิ านที่ไดฟงรว มกัน นําเสนอส่งิ ทอี่ ยากเรยี นรจู ากนทิ าน เด็กสวนใหญตองการเรียนรู เรอ่ื งมะพราว เพราะใหค วามสนใจเนอื้ เรือ่ งในนทิ าน พรอ มทั้งรวมกนั ต้ังชอ่ื โครงการ เดก็ ๆ ลงมติ ต้งั ชื่อโครงการวา โครงการมะพราว และวางแผนการศกึ ษาคน ควา สิง่ ทีต่ องการเรียนรูเก่ียวกบั มะพรา ว สรุปเขยี นเปนแผนทค่ี วามคดิ และขอความรวมมอื จากผปู กครอง ระยะที่ ๒ ขนั้ พฒั นาโครงการ ใหเ ดก็ ไดป ระสบการณใหมด วยการสบื คนความรูจากแหลงเรยี นรตู าง ๆ โดยผาน วิธีการทห่ี ลากหลายคอื ศกึ ษาจากแหลง เรียนรใู นทองถ่ิน โดยการสํารวจ ทํางานดานศลิ ปะ ทดลอง ทาํ จากกระดาษและวัสดจุ ากธรรมชาติ ซึ่งเปนกจิ กรรมทส่ี งเสริมและพฒั นาความพรอมทางดา น รางกาย อารมณ สังคม และสตปิ ญญา ฝกการสังเกตดว ยประสาทสมั ผสั ทงั้ ๕ ไดแก การสังเกต โดยใชป ระสาทสมั ผัสอยางใดอยางหนง่ึ หรือหลายอยางรวมกันคือ ตา หู จมูก ลนิ้ และผิวกาย การ เปรียบเทยี บรวมถึงอภิปรายเพ่อื แสดงความเขา ใจความรใู หมท ี่ได ระยะที่ ๓ ขน้ั รวบรวมสรปุ เปน ระยะสรุปเหตุการณ เด็กรวมกันวางแผนเพอ่ื เตรียมนาํ เสนอในรปู แบบการจัดแสดง ส่ิงทีค่ น พบ นําผลงานในการศกึ ษาคน ควา เชน การสํารวจสงั เกตดว ยประสาทสัมผสั ทั้ง ๕ การ นําเสนอในรูปแบบของงานศิลปะ การทาํ ตน มะพรา ว การทาํ ลกู มะพรา ว การทาํ สิ่งของเครื่องใช จากกะลามะพรา ว เพ่อื เปนการทบทวนและแลกเปลย่ี นประสบการณ ประเมินผลสําเร็จของ โครงการ สรุปและนําไปสูเ รอื่ งใหมข องโครงการตอไป โดยเชญิ ผูปกครองบุคลากรในโรงเรยี น เพือ่ น และผูที่สนใจเขารว มชมงาน

๒๒ ระยะที่ ๑ ขนั้ เริม่ ตน โครงการ กจิ กรรม นาํ เสนอกจิ กรรมทีเ่ กีย่ วของกับการเรยี น เพื่อกระตุนใหเดก็ เกดิ ความสนใจอยากรู อยากเรยี นรวมกันกาํ หนดหัวเรอ่ื งโครงการและต้ังชอ่ื โครงการ เดก็ นาํ ประสบการณเ ดิมและแสดง ความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เรือ่ งทต่ี องการศึกษา

๒๓ ระยะท่ี ๑ ข้นั เร่มิ ตน โครงการ ครสู นทนากับเดก็ เก่ียวกับความประทับใจในโครงการสตรอวเ บอรรีซง่ึ เปนโครงการที่ เพง่ิ ส้นิ สดุ ลง วา ประทับใจตรงไหนบา ง และประโยชนท่ไี ดจากการเรยี นรใู นโครงการสตรอวเ บอรร ี มอี ะไรบา ง เดก็ และครทู ักทายสนทนากันในตอนเชา เดก็ ๆ บอกวา ชอบเดนิ ทางไปหาความรูนอก หองเรียนมากกวา จะอยใู นหองเรยี นคณุ ครจู ึงบอกเดก็ ๆ วาถาชอบท่จี ะเดนิ ทางไปหาความรนู อก หองเรียน วนั นี้คุณครูจะพาเด็ก ๆ ไปเทยี่ ว แตเ ปนการไปเท่ียวในโลกของนิทานที่คณุ ครจู ะเลาให ฟง คุณครูจึงเลานทิ านเรอ่ื ง กระรอกเจาะมะพราว ใหเ ด็กฟง พรอ มท้ังใหตัวแทนทาํ ทา ทาง ประกอบการเลานทิ าน หลังจากนัน้ เดก็ และครูรว มกันอภิปรายถึงเน้อื หาในนทิ าน โดยครตู ้งั คาํ ถามนาํ ครถู าม : นทิ านทคี่ รูเลา พดู ถงึ อะไรบางคะ รมี ิก : กระรอกกินมะพรา วครบั วันใหม : กระรอกปน ไปไปเจาะกินมะพราวบนตน คะ มารว ิน : กระรอกกนิ นาํ้ มะพรา วจนหมดลูก เลยกลับฝงไมไ ดครับ เน็ต : กระรอกชว ยกันอมนาํ้ ไปใสใ นลูกมะพรา ว ตน จะไดเ อนลงครับ ปุยนุน : ตน มะพราวเอน กระรอกกล็ งมาท่ีฝง ไดคะ ครูถาม : เด็กๆอยากเหน็ ตนมะพราวกันไหมคะ บิวต้ี : หนูอยากรูวา เนอ้ื มะพราวน่ิมหรอื แขง็ ลีโอ : ท่บี า นหนูมีตนมะพราวครับ สตางค : ลูกมะพราวมีกีส่ คี ะ ตนปาลม : ตนมะพราวเปน อยา งไรครับ โฟกสั : แมพาหนไู ปซือ้ มะพราวทีต่ ลาดคะ หลังจากอภิปรายเนอื้ หาในนทิ านแลว ครูใหเ ดก็ วาดภาพตามเนื้อหาในนทิ านตอนใดตอนหนึง่ ที่ ตนเองชอบ หลังจากเดก็ ทาํ กิจกรรมเสรจ็ แลว ครฝู ากการบานใหเดก็ ๆ ไปสอบถามความรเู กีย่ วกับมะพรา ว

๒๔ ครูและเด็กรวมกนั รอ งเพลงมะพรา วมหศั จรรย แลว ใหเ ดก็ แสดงทา ทาง ประกอบการรองเพลง หลงั จากนนั้ รว มกันอภปิ รายถงึ เนอื้ หาในเพลงพรอมพูดคุยแลกเปล่ียน ประสบการณ ในการไปสืบคน ขอ มลู เร่อื งมะพราวจากผปู กครอง โดยครถู ามนาํ ครถู าม : เด็กๆรูอะไรจาการสอบถามผปู กครองเกี่ยวกบั เร่ืองมะพรา วคะ แยม : มะพราวมีสเี ขียวคะ ปุยนุน : ตน มะพราวสูงมากเลยคะ อานนท : น้ํามะพราวหวานมากเลยครบั เพยี ว : หนูอยากชมิ นํา้ มะพรา วคะ ตนนา้ํ : แมบ อกวากะลาเอามาทาํ ทีต่ กั น้ําไดค ะ รมี กิ : หนูอยากเห็นลกู มะพราวครบั โบท : เนอ้ื มะพราวเปน สขี าวครับ หลังจากแลกเปลย่ี นประสบการณร ะหวางกนั แลว ครใู หเดก็ เสนอส่ิงที่อยากศกึ ษาและต้ังชือ่ โครงการ อยากเรยี นรูเรอื่ งตางๆเกย่ี วกับรสชาติ ๑๑ คน อยากเรียนรูเ รอ่ื งตา งๆเกี่ยวกบั สขี องมะพรา ว ๓ คน อยากเรยี นรเู รือ่ งตางๆเกย่ี วกับประโยชนของมะพราว ๓ คน เดก็ ๆ ลงมติเลอื กศกึ ษาเกย่ี วกบั มะพรา ว เพราะเด็ก ๆ สวนใหญสนใจอยากชมิ รสชาตขิ อง มะพราว วามรี สชาตอิ ยา งไร และเกดิ จากการฟงนิทาน การไดรองเพลง และการไดไปสอบถาม ผปู กครองกอ นหนานีแ้ ลวเมอ่ื ไดหัวขอ เรอ่ื งโครงการแลว เด็ก ๆ รว มกนั ตง้ั ชือ่ โครงการ โดยเดก็ ๆ เสนอชือ่ โครงการมดี งั น้ี โครงการน้ํามะพรา ว ๕ คน โครงการมะพรา ว ๙ คน โครงการลกู มะพราว ๓ คน เดก็ ๆ ลงมติเลอื กช่ือโครงการมะพราว และรวมกนั เสนอวาจะศกึ ษาอะไรเกีย่ วกบั มะพราว บาง ครูเขียนแผนทคี่ วามคิดของเดก็ ๆ ครใู หก ารบา นเด็กไปสอบถามถึงเร่อื งมะพรา ววามีอะไรบาง จากผูป กครอง

๒๕ แผนทค่ี วามคดิ โครงการ มะพรา ว สว นประกอบ ของมะพราว มะพราว ประโยชนของ ประเภทของ มะพราว มะพรา ว

๒๖ แผนกจิ กรรม เสรมิ ประสบการณ - สนทนาเกย่ี วกับประสบการณของโครงการคร้ังทแ่ี ลว เพื่อ กระตนุ ความสนใจ - การตง้ั ชอ่ื โครงการ - การวางแผนการศกึ ษาส่ิงท่ีตอ งการศึกษา - การสืบคนความรจู ากแหลงเรยี นรู - เรยี นรเู รื่องสว นประกอบของมะพราว - เรียนรเู รอื่ งประเภทของมะพรา ว - เรียนรูเร่อื งประโยชนข องมะพราว - นทิ านกระรอกเจาะมะพรา ว, คาํ คลอ งจองมะพราว,เพลง มะพราว, เพลงมะพรา วมหศั จรรย - การสนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ - การทดลองชิมรสชาตินํา้ มะพราว - การสรา งตนมะพราวจําลอง - การประดิษฐข องใชจากกะลามะพรา ว - การวางแผนจัดนิทรรศการ - การจัดนทิ รรศการ - การอภิปราย - สรปุ ประเมินผลการจดั โครงการ

๒๗ เรยี นผูป กครอง นกั เรยี นชั้นอนบุ าลปที่ ๒ ดว ยใน ๒ สัปดาหนี้ของทานมีความสนใจจะเรยี นรใู นเร่อื งเกย่ี วกบั รสชาติ ของนาํ้ มะพรา ว โดยไดร ว มกนั กําหนดเรอ่ื งทีจ่ ะเรียนรูคือ โครงการมะพรา ว ในโครงการ เดก็ ๆจะไดเ รียนรูเก่ียวกับเร่ืองตางๆประเด็นตา งๆท่เี ดก็ อยากรขู องมะพรา วมะพราว คอื สวนประกอบของมะพรา ว ประเภทของมะพราว สายพันธขุ องมะพรา วและประโยชน ของมะพราว ดงั นนั้ เพื่อชว ยใหการเรยี นรขู องบุตรหลานของทา นเปน ไปอยางราบรน่ื และมีประสิทธภิ าพจงึ ขอความรว มมอื จากผูปกครองไดป ฏิบตั ิกบั ลกู ตามกิจกรรมท่ี เสนอแนะไวดังนี้ ๑.พูดคยุ แลกเปลีย่ นประสบการณกับบตุ รหลานเกีย่ วกบั เรอื่ งมะพรา ว ๒.ใหความรบู ุตรหลานเก่ยี วกับ สว นประกอบของมะพรา ว ๓. ใหความรเู ก่ยี วกบั ประเภทของมะพรา ว ๔. ใหความรบู ตุ รหลานเกี่ยวกบั ประโยชนของมะพราว ๕. หาหนงั สอื หรอื รูปภาพเกีย่ วกับมะพรา วใหห ลานศกึ ษา ทางโรงเรยี นหวงั เปน อยา งย่ิงวา จะไดรับความรวมมือจากผปู กครองเปน อยา ง ดขี อขอบคณุ มา ณ โอกาสน้ี ขอแสดงความนบั ถอื ลงช่อื ............................................................... (นางสาววรารัตน สขุ แจม) ครูประจําชนั้ อนุบาลปท่ี ๒

๒๘ ระยะท่ี ๒ ข้นั พัฒนาโครงการ กิจกรรม กําหนดแหลง ขอมูลเพอ่ื หาคาํ ตอบรว มกนั และรวมสืบคนขอมูลตามแหลงเรยี นรูตาง ๆ เพ่อื พัฒนาสง เสริมคุณลักษณะตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง เชน การสอบถามความรจู ากผรู ู การลงมือปฏิบตั จิ รงิ การทดลองประดิษฐส่ิงของเครอ่ื งใชจ ากกะลาและการนําไปทดลองใช และ การนาํ เสนอขอมูลท่ีไดจ ากการศกึ ษาในรปู แบบตาง ๆ ทัง้ ดานการวาดภาพ จดั ทาํ แผนที่ ความคิด

๒๙ ระยะที่ ๒ ขัน้ พัฒนาโครงการ ครูทบทวนเก่ียวกับแผนที่ความคิด ทีเ่ ด็ก ๆ อยากจะเรยี นรู พรอมทั้งสนทนาถึงเรื่อง ของมะพรา ววา มีอะไรบาง จากการไปสอบถามผูปกครองมา ครูและเดก็ รวมกนั รอ งเพลงมะพรา ว พรอ มทําทา ทางตามจนิ ตนาการประกอบการรองเพลง หลังจากนั้นรว มกันอภิปรายถึงเนื้อหาของ เพลง โดยครตู งั้ คําถามนาํ ครูถาม : ในเน้ือเพลงพูดถงึ อะไรบา งคะ อานนท : ใบมะพราวยาวๆครับ ปยุ นนุ : มะพรา วลกู กลมคะ บิวต้ี : ตนมะพรา วสูงเลยคะ รีมกิ : ลกู มะพราวมสี เี ขยี วครบั บ๊ิกบอส : เนอ้ื ขา งในสขี าวครับ หลังจากอภปิ รายแลว เดก็ ๆ ไดไ ปสอบถามผรู ูคือคุณครูและพี่ ๆ ในโรงเรียนเกี่ยวกับ มะพรา ว และเดนิ สงั เกตตน มะพรา วบริเวณโรงเรยี น เพอ่ื สํารวจเรือ่ งราวเกีย่ วกับมะพราว หลงั จาก กลับมาจากสาํ รวจแลว เด็ก ๆ รว มกันอภิปรายวา มีมะพราวก่อี ยา งอะไรบา งที่เด็ก ๆ ไปสํารวจเจอ มา โดยครูเขียนแผนท่ีความคิดของเดก็ ๆ และใหการบานเด็กไปสอบถามถงึ เรื่องของสว นประกอบ มะพราว ครูถาม : เด็กๆไดไปสอบถามจากครแู ละพ่ๆี แลว ไดค วามรูอะไรบา งเกีย่ วกับ ปยุ นนุ สว นประกอบของมะพราวบางคะ อานนท : ที่โรงอาหารมีนาํ้ มะพราวขายดว ยคะ ลีโอ : ลกู มะพราวมลี ักษณะกลมครบั แยม : บานพ่ปี ลกู ตน มะพรา วไวด วยครบั รมี กิ : ครบู อกวา กะลามะพราวเอาไปทําที่ตักนํ้าไดค ะ ตนนํา้ : ครบู อกวาใบมะพราวยาวมากครบั : มะพรา วมีตนสูงมากคะ

๓๐ แผนทีค่ วามคิด สว นประกอบ ของมะพราว ลําตน สวน ใบ ผล ประกอบของ มะพราว ดอก ครทู บทวนเก่ยี วกับแผนทค่ี วามคิดทเี่ ด็ก ๆ อยากจะเรียนรู ครูและเดก็ รวมกนั รองเพลง มะพราวพรอ มท้ังทาํ ทาทางประกอบการรองเพลง หลังจากน้นั ครแู ละเดก็ รวมกันอภปิ รายเนอ้ื หา ในเพลง โดยครูตั้งคําถามนาํ และสนทนากับเด็กถงึ ขอ มูลทีใ่ หไ ปสบื คนจากผปู กครองเกย่ี วกับ ประเภทของมะพรา ว พรอ มทัง้ เขยี นเปนแผนทค่ี วามคดิ ครถู าม : เดก็ ๆคิดวามะพราวมกี ่ปี ระเภท อะไรบางคะ ตน ปาล : มะพรา วน้าํ หอมครับ นะทร : มะพรา วตน สูงกับตน เตี้ยครับ วันใหม : มะพราวออนคะ สตางค : มะพราวกะทคิ ะ

๓๑ แผนทค่ี วามคิด ประเภทมะพรา ว ประเภท ประเภท ประเภท ตนสงู ของ ตน เตย้ี มะพราว ครทู บทวนเก่ียวกับแผนท่คี วามคิดทีเ่ ด็ก ๆ อยากจะเรียนรู ครแู ละเดก็ รวมกนั รองเพลง รกั บนิ ไทยพรอ มท้งั ทําทาทางประกอบการรอ งเพลง หลงั จากน้นั ครแู ละเด็กรว มกันอภิปรายเนอ้ื หา ในเพลง โดยครตู ้งั คาํ ถามนํา และสนทนากบั เดก็ ถงึ ขอ มลู ทีใ่ หไปสืบคนจากผปู กครอง เกี่ยวกบั ประโยชนของมะพราวพรอ มทงั้ เขียนเปนแผนผงั ความคดิ ครถู าม : เดก็ ๆคิดวา มะพราวมปี ระโยชนอยางไรบางคะ วันใหม : เอาไวด่มื กนิ คะ อานนท : ชว ยใหแ ข็งแรงครบั ปยุ นนุ : เอามาทาํ ของใชไ ดค ะ เพียว : ใชทําโคมไฟไดคะ

๓๒ แผนที่ความคดิ ประโยชนจ าก มะพราว นาํ นํ้ามา ดื่มได กะลาใช ประโยชน ยารักษา ทําของ จาก ใชได มะพรา ว บํารุง ผิวพรรณ เราเรียนรูม ะพราว ท้งั ๓ เร่ืองเปนอยางดแี ลวเด็ก ๆ คดิ วาอยากจะทําอะไร เรียนรู อะไร เกยี่ วกับมะพรา วอีกบา ง เดก็ ๆสว นใหญ : อยากประดิษฐของใชจ ากมะพราว ตน น้ํา : แลวเราเอามาใชด วยนะคะ เด็กตอ้ งการทาํ กระบวยนา้ํ จาํ นวน ๑๓ คน เดก็ ตอ้ งการทาํ ถว้ ย จาํ นวน ๔ คน ครูถาม : ตกลงเราเลอื กทาํ ถว้ ยจากกะลามะพรา้ วนะคะ

๓๓ ครแู ละเด็กสนทนาเก่ียวกับประสบการณสิ่งประดิษฐท่ีทาํ จากมะพราว โดยนาํ ตวั อยา งส่ิงของ เชน กระบวย ชอน ถว ยจากกะลา มาใหเ ดก็ ๆสังเกต เดก็ ๆ จงึ ตืน่ เตนเปน พเิ ศษทจ่ี ะไดทาํ สง่ิ ประดิษฐจ ากกะลามะพรา ว ครแู ละเดก็ ทบทวนขน้ั ตอนการทําถว ยจาก กะลา เดก็ แตละกลมุ นํากะลาซงึ่ ไดมาจากลูกมะพราว ขดั ใหเรียบเพ่ือนําไปตกแตงดว ยสี อะครลิ ิค เม่อื ขัดเสรจ็ จนเรียบใหเด็กระบายสีตกแตง กะลาของตนเองตามจินตนาการ ความชอบของแตละคน จากน้นั นําไปตากใหแหง ครูจดั เตรียมขวดเหลอื ใชมาตดั เพื่อใชเปน ฐาน หลงั จากตากกะลาจนแหง แลว ครูนําฐานมาประกอบดวยปน กาว เมอ่ื เดก็ ๆ ประดษิ ฐ ถวยจากกะลาเสร็จ เด็กและคณุ ครูนําถวยไปทดลองใชใ สขนม เด็ก ๆ ตนื่ เตนกันใหญ เพราะ เปน ส่ิงประดษิ ฐท่ีตนเองไดค ดิ สรางสรรคผ ลงานออกมา หลงั จากรบั ประทานเสรจ็ เดก็ ๆ จึง ชว ยกนั ลา งทําความสะอาดและเกบ็ ใหเ รียบรอ ย เมอื่ เสรจ็ สิน้ กิจกรรมเด็กและครรู ว มกนั อภิปรายกนั ถึงการดูแลรักษาภาชะท่ที าํ จากกะลา เมอ่ื พดู คยุ เสร็จแลว เดก็ จงึ พากันลงมือวาด ภาพถว ยจากกะลามะพราว ครถู าม : เด็กๆคดิ วา ถว ยทเ่ี ราประดิษฐจะนําไปใชจรงิ ไดไ หมคะ ตน น้ํา : ไดคะ เพราะกะลาแขง็ มากเลยคะ ปยุ นุน : ไดคะ หนูวาใสข นมกินไดค ะ อานนท : หนวู า เราลองใสขนมกนั ครบั ครถู าม : เดก็ ๆพรอ มทดลองใชถวยจากกะลากนั หรอื ยงั คะ เดก็ ๆ : พรอมแลว คะ /ครับ

๓๔ ครูและเดก็ สนทนาเกีย่ วกบั ประสบการณตนมะพรา วท่ีเดก็ ๆเคยพบเหน็ เดก็ ชว ยกนั ตอบสว นประกอบตางๆของตน มะพราว โดยครูจดั เตรยี มวสั ดุอุปกรณใ นการทาํ กจิ กรรมสรางตน มะพราวจาํ ลอง โดยครูเตรียมแกวใหเด็กๆชว ยกนั ปะติดกระดาษสีน้ําตาลเพื่อทําในสว นที่เปนลาํ ตน และใหเ ด็กใชก รรไกรตดั ใบมะพราวจากกระดาษสีเขยี วที่ครูเตรียมไวใ ห และทําลูกมะพรา ว จากการนาํ กระดาษรไี ซเคิลมาขยาํ เปน กอนทรงกลม เม่อื ไดข นาดทต่ี อ งการแลวนํากระดาษสสี ี เขียวมาหอหุม และขยาํ อกี ครง้ั ทากาวใหติดแนน หลังจากนนั้ นําสว นประกอบตา งๆมาประกอบ เปนตน มะพรา วจาํ ลอง เพ่อื นาํ มาจดั แสดงในงานนทิ รรศการ เดก็ ๆเกิดความภาคภมู ใิ จเปนอยาง มาก เพราะเปน การรว มมือ ชว ยเหลอื ซึ่งกนั และกนั สามคั คจี นทําใหชนิ้ งานนปี้ ระสบความสาํ เร็จ หลังจากกจิ กรรมเสร็จส้นิ เด็กและคุณครูรวมกนั อภิปรายถงึ สว นประกอบตางๆของตนมะพรา ว ท่ี เดก็ ๆ แตละกลมุ ไดท าํ ขน้ึ มาโดยครูใชค ําถามนาํ ครถู าม : ตน มะพรา วของเด็กๆมสี วนประกอบอะไรบางคะ มารวิน : ลูกมะพรา วครับ เน็ต : ลําตนสนี า้ํ ตาลครับ บกิ๊ บอส : ใบมะพรา วทีเ่ ราตัดครบั หลงั จากท่ีเด็กรว มพดู คยุ อภิปรายกันแลว เดก็ ๆ ลงมือวาดภาพตน มะพรา วทีเ่ ดก็ ๆ ประทบั ใจ เดก็ และครรู วมกนั ทองคําคลอ งจองมะพรา ว พรอ มทงั้ สนทนาถงึ เนือ้ หาของเพลงและ รว มกนั สรปุ กจิ กรรมโครงการมะพราวท่ไี ดป ฏบิ ัตใิ นระยะท่ี 2 โดยครเู ขียนเปนแผนทค่ี วามคิดตาม คําบอกเลา ของเดก็

๓๕ แผนท่ีความแคผิดนสทร่คีุปวโราคะมรยคงะกดิ ทาสี่ ร๒รรปุ ะโยคะรทงก่ี ๒ารใน ใบ ลาํ ตน ๑.นํากะลามาขดั ดวย ดอก สวนประกอบ กระดาษทราย ผล ๒.นํากะลามา ตกแตงดวยสี อะครลิ กิ ประดิษฐถว ยจาก กะลา ๓.นาํ ขวดนํ้าไมใ ช แลวมาตัดเปน ฐานรอง มะพรา ว ๔.นํากะลาและ ฐานมาประกอบ กนั ตนเตี้ย ยารักษา ประเภท ประโยชน ตนสงู นํากะลามา บาํ รุง ผิวพรรณ ประดิษฐเปน ของใชไ ด นํานา้ํ มาดื่ม ได

๓๖ ระยะที่ ๓ ขั้นรวบรวมสรุป กิจกรรม เดก็ รวมกนั วางแผนการจัดแสดงผลงานโครงการมะพรา วที่ไดท ํากิจกรรมศึกษาคนควา นําผลงานมาจัดแสดง เพอื่ แลกเปล่ียนประสบการณ การทํางาน และแบง ปน ความรใู หผ อู ื่น โดย เชิญผูส นใจ เชน ผูป กครอง บุคลากรในโรงเรยี น และนกั เรียนชัน้ อ่ืน ๆ มารว มชม รวมกันประเมินผลสําเร็จของงาน เพอื่ นําผลการประเมินไปแกไ ขปรบั ปรุงในสวนที่ บกพรองและพัฒนาสว นทดี่ ีใหด ยี ่งิ ขนึ้ ซึ่งจะเปนพ้นื ฐานในการทาํ โครงการตอ ไป

๓๗ ระยะท่ี ๓ ขน้ั รวบรวมสรปุ เดก็ และครูรว มกันสรุปการเรยี นรทู ่ีไดจ ากโครงการในชว งเชา จากน้ันครูเชิญชวนเดก็ ๆ รว มกนั วางแผนการจัดแสดงผลงาน เพอ่ื จดั นิทรรศการในตอนบา ย โดยครถู ามเด็กถงึ ผลงานท่ี เด็กไดท าํ วามีอะไรบา ง เด็ก ๆ ชวยกันบอกและครูเปน ผจู ดรายชอื่ ผลงาน ครถู ามเดก็ ๆ ติดปาย แสดงผลงานและจดั นทิ รรศการ เดก็ ๆ ชวยกันจดั เตรียมงานตา ง ๆ แผนที่ความคดิ การจดั นิทรรศการโครงการมะพรา ว ภาพผลงานเกย่ี วกับการทาํ ถว ยจากกะลา ตกแตง สภาพแวดลอ ม การจดั นทิ รรศการ ชน้ิ งานการประดิษฐถ วย ใหสวยงาม โครงการมะพรา ว จากกะลา ช้นิ งานประดษิ ฐตน ภาพผลงานศลิ ปะเกย่ี วกบั มะพรา วจาํ ลอง มะพรา ว

๓๘ ภาคผนวก

๓๙ คาํ คลองจอง มะพราว มะพราว มะพราว มะพรา ว ใบเรียวยาว ลาํ ตน สูงใหญ เด็กๆกนิ แลว ชนื่ ใจ (ซํ้า) มะพรา วผลใหญช นื่ ใจอรอ ยดี เพลง มะพรา ว ตนมะพราว ตนมะพราว มใี บยาวๆ เราเรียกเปน ทาง มลี กู กลมๆ เราเรยี กทลาย มตี นสูงๆ อยูบนหาดทราย ลูกเขียวผลกลมชวนใหยวนใจ น้ําหอมเนอื้ ขาวกินแลวช่นื ใจ ดม่ื แกก ระหายบํารงุ ผวิ พรรณ เพลง มะพรา วมหัศจรรย คุณเคยเหน็ ลกู มะพราวไหม? บานเรามีมะพรา วมากมาย หลบั ตาเบาๆ นกึ ถงึ ลูกมะพรา วไดไ หม นกึ ไมไดเ ปนไปไดอ ยางไร ใหน กึ เบาๆ ในกลางทองคณุ มองไปเรอื่ ยๆ... ดูไปเรอ่ื ยๆ... อยางสบาย แลวคุณจะอศั จรรยใ จ ลูกมะพราวภายในแตกตางจากทีค่ ณุ เคยดู สุขใจจังเลย มาซมิ า... มาหลับตาดู มาหลบั ตาดู

๔๐ นทิ าน กระรอกเจาะมะพรา ว ผแู ตง : ครูวิภาวลั ย ประสงคเสียง มีหมบู านเลก็ ๆ อยูแ หง หน่งึ หมบู า นนีม้ ีตนมะพรา วขนึ้ อยรู มิ ฝงคลองเปน จาํ นวนมาก บริเวณนัน้ เปน อนั มาก ไมมบี านผูคน มแี ตสัตวเ ล็กสตั วนอยอาศยั อยู เชน พวกกระรอก กระแต วันหน่ึงมีมะพราวตนหน่ึงทข่ี ้ึนอยรู มิ คลองฝงนี้ เกดิ มลี ูกดกมาก ลาํ ตน ของมันทาน นาํ้ หนักลกู ไมไหวกเ็ ลยคอ ย ๆ เอนไป จนยอดมะพรา วไปจดคลองฝง โนน กระรอกฝูงหน่ึงเหน็ มะพรา วเอนลงมายงั ฝงของตนหัวหนา กระรอกจึงพดู ขึน้ วา “โอโฮ ! วนั นีพ้ วกเราชางโชคดเี หลอื เกนิ ลาภปากแท ๆ เลย” “โชคดีอยางไรละทานหวั หนา ชวยบอกหนอยซ”ิ บริวารกระรอกถาม “กโ็ นนไงเหน็ มั้ย มะพราวลูกดกเอนมาทางฝง เรา” หัวหนา กระรอกพูดพลางชใี้ หด ู “อยางนัน้ พวกเราก็ไปกินมะพราวกนั ไดนะซที า นหัวหนา” “ไดเ ลย ไปชวนกันมากินเยอะ ๆ นาน ๆ จะมอี าหารอันโอชะมาถงึ ท่อี ยางสักท”ี หัวหนาอนญุ าต วา แลวบรรดากระรอกทงั้ หลายกช็ วนกนั ปนขน้ึ ไปเจาะกินนาํ้ มะพราว กนิ กนั อยาง เพลดิ เพลนิ อยูหลายวนั วันละลกู สองลูก โดยไมไ ดลงมาจากตน มะพรา วเลย และไมไ ดส ังเกตถึง ความผิดปรกตขิ องตน มะพรา วดว ย กนิ กนั จนหมดตนเม่อื ไรไมร ูตัว เมือ่ น้ํามะพราวแหง หมดทุกลูกแลว ตนมะพรา วกเ็ อนกลบั ไปยงั ท่ีเดมิ พวกกระรอก ทง้ั หลายกต็ ดิ อยบู นตนมะพราวนน้ั ไมส ามารถกลบั ไปยงั ฝงเดิมของตนเองได ครน้ั จะวายนาํ้ ขามไป กว็ ายไมเ ปน กระรอกทั้งหลายตางเศราโศกเสยี ใจ นั่งรอ งไหก นั อยบู นตนมะพราวนน้ั หวั หนากระรอกเห็นดังนนั้ กไ็ มส บายใจ จงึ เรียกบริวารกระรอกมาประชมุ ปรึกษาหารอื กนั วาจะทาํ อยา งไรกันดี จงึ จะกลบั ไปยังฝง ของตนได ตางแสดงความคิดเหน็ กันหลากหลายวธิ ี แตก ต็ ดิ ขดั ตรงท่ที าํ ตามทค่ี ดิ ไมได ในทสี่ ุดมีกระรอกตัวหนึง่ เสนอความคดิ วา “พวกเรานาจะชว ยกนั ลงไปอมนา้ํ ในแมน้าํ แลว นํามากรอกใสในลกู มะพราวทุกลกู เมอื่ มะพราวมีน้าํ เต็มทกุ ลกู ตน มะพราวก็จะเอนไปยงั ฝง ของ เราดงั เดมิ ” ความคิดนีก้ ระรอกทกุ ตวั ตางเห็นดว ยวา นาจะทดลองทาํ ดู เพราะทาํ ไมย าก เพยี งแต กระรอกทกุ ตวั ตอ งชว ยกันอยางเตม็ ทเ่ี ทา นน้ั และแลว การลําเลยี งน้ําของกระรอกทุกตวั โดยการอมน้ําจากแมน าํ้ ไปกรอกลงในลกู มะพรา วก็เร่มิ ขน้ึ ในไมช า น้ําในลกู มะพรา วก็คอ ย ๆ เพิม่ ขน้ึ ๆ ทีละนอ ย ทําใหต นมะพราวคอ ย ๆ โนม เอนลงไปทีละนอ ยเชนเดยี วกัน พวกกระรอกทกุ ตวั ตางไมล ดละความพยายาม จนในทีส่ ดุ ผลของความเพียรพยายามและความสามัคคกี ็มาถงึ เมื่อกระรอกชว ยกนั อมนาํ้ ไปกรอกในลกู มะพรา วจนเต็มทุกลูก ตน มะพรา วกโ็ นม เอนลงไปยงั ฝงทอ่ี ยขู องกระรอกตามเดมิ กระรอกทกุ ตวั ตางก็ดใี จท่ไี ดกลบั มายังฝง ของตนเองไดอยา งปลอดภยั

๔๑ ภาพการจดั ประสบการณ โครงการมะพราว

๔๒ ภาพการจดั ประสบการณ โครงการมะพราว

๔๓ ภาพการจดั ประสบการณ โครงการมะพราว