คู่มือkyt

ค่มู ือ การสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจด้านความปลอดภยั ในการทาํ งาน ด้วยกิจกรรมการหยงั่ ร้รู ะวงั ภยั แบบKYT Kiken Yochi Training Hazard Prediction Training วิทยาลยั เทคนิคหาดใหญ่

คาํ นํา สารบญั หน้า ค่มู อื การสรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจดา้ นความปลอดภยั ในการทาํ งาน โดยใชร้ ปู แบบ เรอ่ื ง 1 การเสรมิ สรา้ งความปลอดภยั แบบ KYT เล่มน้ี ได้จดั ทําขน้ึ เพ่อื สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจ ด้านความปลอดภัยในการทํางานให้กบั นักเรยี นและผู้สนใจ ได้นําไปใช้ศกึ ษาและเป็น บทนํา 2 แนวทางในการปฏบิ ตั ิ ใหส้ ามารถปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่างปลอดภยั 3 แนวคดิ ของกจิ กรรม KYT 3 เน้อื หาในคมู่ อื เน้นรปู แบบการเสรมิ สรา้ งความปลอดภยั แบบ KYT ประกอบดว้ ย - วตั ถปุ ระสงคข์ องกจิ กรรม KYT 4 - บทนํา - ประโยชน์ของกจิ กรรม KYT 4 - แนวคดิ ของกจิ กรรม KYT - ประเภทของกจิ กรรม KYT - กระบวนการทาํ กจิ กรรม KYT - หวั ใจของ กจิ กรรม KYT 5 - ตวั อยา่ งการทาํ กจิ กรรม KYT 5 สุดทา้ ยน้ีคณะผจู้ ดั ทําหวงั ว่าคู่มอื เล่มน้ี จะสามารถสรา้ งความรูค้ วามเขา้ ใจดา้ น กระบวนการทาํ กจิ กรรม KYT 5 ความปลอดภยั ในการทาํ งาน ตามรปู แบบการเสรมิ สรา้ งความปลอดภยั แบบ KYT ใหก้ บั - องคป์ ระกอบของกจิ กรรม KYT ผใู้ ชเ้ ป็นอย่างดี หากขอ้ มลู ผดิ พลาดประการใดตอ้ งขออภยั ไว้ ณ ทน่ี ้ีดว้ ย - กระบวนการทาํ กจิ กรรม KYT 11 ขรรคช์ ยั กาละสงค์ ตวั อยา่ งการทาํ กจิ กรรม KYT

บทนํา ปัจจุบนั ประเทศไทยมกี ารขยายตวั ทางเศรษฐกจิ อย่างรวดเรว็ ประกอบกบั การ เปิดเสรที างการคา้ ในตลาดการคา้ โลก ทําใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงและแข่งขนั กนั เพม่ิ มาก ขน้ึ การทอ่ี งคก์ ารจะมนั่ คงและพรอ้ มรบั มอื กบั สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ขน้ึ ไดน้ ัน้ องค์การจะต้องใหค้ วามสําคญั กบั บุคลากรเป็นอนั ดบั แรก เพราะบุคลากรนับเป็นฟันเฟือง หลักท่ีคอยผลกั ดนั ให้องค์การสามารถดําเนินการ เพ่ือบรรลุผลสําเร็จตามเป้าหมาย ดงั นนั้ ผปู้ ระกอบการจาํ เป็นอย่างยง่ิ ทต่ี ้องใหค้ วามสาํ คญั กบั การดแู ลบุคลากรในองคก์ ารให้ ทุกชวี ติ มคี วามปลอดภยั อาชวี อนามยั และสภาพแวดลอ้ มในการทาํ งานทด่ี ี อนั จะกอ่ ใหเ้ กดิ ความได้เปรียบต่อคู่แข่งขนั ความปลอดภยั อาชีวอนามยั และสภาพแวดล้อมในการ ทํางานทด่ี นี ัน้ นับเป็นเร่อื งสาํ คญั ทท่ี ุกคนตอ้ งตระหนักและใส่ใจตลอดเวลา เพราะผลของ อุบตั ิเหตุหรอื การเจบ็ ป่ วยทเ่ี กดิ ขน้ึ เน่ืองมาจากการทํางานนัน้ นอกจากจะก่อใหเ้ กดิ ความ สูญเสยี ต่อตวั ผปู้ ฏบิ ตั งิ านเองแลว้ ยงั ส่งผลกระทบไปสู่บุคคลอ่นื ท่เี ก่ยี วขอ้ งและใกลช้ ดิ อกี ดว้ ย ซ่งึ นับเป็นความสูญเสยี ทม่ี ากเกนิ กว่าจะคาดคดิ ในบางครงั้ ผลจากการเกดิ อุบตั เิ หตุ เน่ืองมาจากการทํางานอาจท้ิงร่องรอยความสูญเสยี ไว้ตลอดชวี ิต เช่น ความพกิ ารทาง ร่างกาย ความเจบ็ ปวดทรมาน การสน้ิ เน้อื ประดาตวั เป็นตน้ การเกิดอุบัติเหตุส่วนใหญ่ มกั มีสาเหตุมาจากพฤติกรรมของคน บางครงั้ การ ลงทุนด้านความปลอดภยั หน่วยงานต่างๆต้องใช้งบประมาณค่อนขา้ งสูงในการจดั หา อุปกรณ์ป้องกนั อนั ตรายต่างๆ แต่พนักงานกไ็ ม่ไดน้ ําใชน้ ําไปปฏบิ ตั จิ นทําใหเ้ กดิ อุบตั เิ หตุ ขน้ึ จงึ จาํ เป็นตอ้ งมกี ารออกกฎระเบยี บให้ปฏบิ ตั ติ าม และต้องควบค่ไู ปกบั การใหค้ วามรู้ ให้กบั คนในองค์กร ดงั นัน้ สิ่งสาํ คญั ของการสร้างความร้คู วามเข้าใจจิตสาํ นึกด้าน ความปลอดภยั จึงต้องสร้างให้เกิดการมองเหน็ ภาพและคาดการณ์ได้ถึงส่ิงที่อาจก่อ ให้อันตราย สร้างให้ตระหนักถึงอันตรายที่แฝงอยู่ เพ่ือหาวิธีแก้ไข ป้ องกนั และ ปฏิบตั ิอย่างถกู วิธี ซึ่งกิจกรรมที่สามารถเสริมสรา้ งความรคู้ วามเข้าใจและจิตสาํ นึก ด้านความปลอดภยั ในการทาํ งานได้เป็นอยา่ งดี กิจกรรมที่วา่ นี้คือ กิจกรรม KYT 1

แนวคิดของกิจกรรม KYT จากการทดลอง กดสวติ ชใ์ นหอ้ งทดลองทาํ KYT ของการรถไฟประเทศญป่ี ่นุ กจิ กรรม KYT หรอื กจิ กรรมฝึกการหยงั่ รูร้ ะวงั ภยั เป็นวธิ กี ารของญ่ีปุ่น เกดิ ขน้ึ โอกาสทจ่ี ะกดสวติ ชผ์ ดิ = 2.85 % ครงั้ แรกทก่ี ารรถไฟประเทศญป่ี ุ่น ไมท่ าํ KYT = 1.50 % ชน้ี ้ิวอย่างเดยี ว = 1.25 % KYT ย่อมาจาก Kiken Yoshi Training ตะโกนอยา่ งเดยี ว = 0.80 % Kiken แปลวา่ อนั ตราย * นิ้วชี้ - ปากยา้ํ Yoshi แปลวา่ วเิ คราะห์ คาดการณ์ Training แปลว่า การอบรม วตั ถปุ ระสงคข์ องกิจกรรม KYT 1. เพอ่ื สรา้ งจติ สาํ นกึ ดา้ นความปลอดภยั ในการทาํ งานใหก้ บั ผปู้ ฏบิ ตั ิ เป็ นกิจกรรมท่ีปฏิบัติร่วมกันเป็ นกลุ่ม เพ่ือความปลอดภัยในการทํางาน 2. เพ่อื สรา้ งนิสยั การเตอื นตนเองก่อนลงมอื ปฏบิ ตั งิ าน โดยดคู วามเรยี บรอ้ ยความพรอ้ ม เป็นกิจกรรมท่ีฝึก การพยากรณ์อันตราย ภายใต้แนวความคิดท่ีว่า ช่วยกันทําอย่าง รวดเรว็ และถูกต้อง โดยเฉพาะการช้ีน้ิว และพูดย้ํา มีการฝึกอบรมทางดา้ นความรู้ และ ของงาน กอ่ นลงมอื ทาํ เท คนิ ค ความ ไวของป ระสาท สัม ผัสด้าน อัน ต ราย รวม ไป ถึงการมีสม าธิ 3. เพอ่ื ใหผ้ ปู้ ฏบิ ตั งิ านคน้ หาอนั ตรายตา่ งๆ ทอ่ี าจมอี ยหู่ รอื แฝงอยใู่ นงาน และหาวธิ คี วบคมุ และความกระตอื รอื รน้ กจิ กรรม KYT เน้นการแกป้ ัญหาดว้ ยตวั เอง รูจ้ กั คดิ แก้ปัญหาดว้ ย ตัวเอง ส่งเสริมให้พนักงานลงมือทํากันเอง ไม่มีใครบังคับ ดังนั้น กิจกรรมน้ี จึงมี ป้องกนั ดว้ ยตวั เอง ค ว าม สํ าคัญ ใน ก าร ส ร้างวินั ย ค ว าม ส ามัค คี ให้ เกิด ข้ึน ใน ก ารทํ ากิจ ก รรม 4. ลดอนั ตรายหรอื อุบตั เิ หตุทเ่ี กดิ จากการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยวธิ กี ารทผ่ี ปู้ ฏบิ ตั งิ านร่วมกนั KYT เป็นการเตอื นสตกิ ่อนปฏบิ ตั งิ าน เพราะในการทาํ งานอาจเกดิ อุบตั เิ หตุไดต้ ลอดเวลา KYT เป็นท่ีนิยมและยอมรบั กนั อย่างแพร่หลาย ลดเร่ืองอุบัติเหตุเป็นอย่างมากแล้ว ยงั คดิ คน้ สามารถเพม่ิ ผลผลติ ในการผลติ และมปี ระสทิ ธภิ าพสงู ขน้ึ ดว้ ย แนวคิดของกิจกรรม KYT ประโยชน์ของกิจกรรม KYT 1. เป็นเครอ่ื งมอื ปลกู ฝังในการป้องกนั อนั ตรายจากการทาํ งาน คน้ หาอนั ตรายก่อนลงมอื ทาํ “ การป้องกนั ความผดิ พลาดเน่ืองจากพฤตกิ รรมของมนุษย์ (HUMAN ERROR)” 2. เป็นการฝึกใหผ้ ปู้ ฏบิ ตั ไิ ดร้ จู้ กั อนั ตรายทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ จากการปฏบิ ตั งิ าน สามารถ 2 3

คาดการณ์ล่วงหน้าได้ เรยี บรอ้ ยและความพรอ้ มของงาน และชน้ี ้ิวไปทง่ี านพรอ้ มกบั ตะโกนเสยี งวา่ \"ทุกอย่าง 3. เป็นการเตอื นสตผิ ปู้ ฏบิ ตั งิ านและชว่ ยกระตุน้ ใหท้ าํ งานดว้ ยความระมดั ระวงั พรอ้ มและปลอดภยั OK 4. เป็นวธิ กี ารหน่ึงทช่ี ่วยคน้ หาอนั ตรายทแ่ี ฝงอยใู่ นงาน 5. เป็นวธิ ปี ้องกนั อนั ตรายโดยผปู้ ฏบิ ตั งิ านมสี ว่ นร่วม เรมิ่ ตน้ คนั หา และป้องกนั กระบวนการทาํ กิจกรรม KYT 6. ทาํ ใหเ้ กดิ ความสามคั คแี ละความเป็นหน่ึงเดยี วในการดาํ เนนิ งาน สรา้ งจติ สาํ นกึ องคป์ ระกอบของกิจกรรม KYT ดา้ นความปลอดภยั ในการทาํ งาน KYK ประเภทของกิจกรรม KYT ประเภทของ KYT ทใ่ี ชก้ นั อย่ใู นปัจจุบนั มี 3 แบบคอื Touch and Call KYT Pointing and Repeating 1. R KYT (KYT 4 รอบ หรอื KYT 4 ขนั้ ตอน) Pointing and Calling วธิ ปี ฏบิ ตั คิ อื ใช้ Check sheet วเิ คราะหห์ าอนั ตรายทแ่ี อบแฝงอย่ใู นงานนนั้ ๆ ทม่ี ี อนั ตรายมาก อนั ตรายหลายอยา่ ง การวเิ คราะหต์ อ้ งมเี วลาเพยี งพอ มคี นทาํ งานมาก - Touch and Call หมายถงึ การสมั ผสั และปากยา้ํ 2. One Point KYT (KYT เฉพาะจดุ ) - KYK (Kiken Yoshi Katsudo) หมายถงึ กจิ กรรมการหยงั่ รอู้ นั ตราย - Pointing and Repeating หมายถงึ การใชม้ อื ชแ้ี ละปากยา้ํ วา่ จะปฏบิ ตั ิ วธิ ปี ฏบิ ตั คิ อื ใช้ Check Sheet วเิ คราะหอ์ นั ตรายเชน่ กนั แตใ่ ช้ check Sheet ตามขอ้ กาํ หนดทต่ี งั้ ไว้ กอ่ นทจ่ี ะลงมอื ปฏบิ ตั งิ าน เพยี งใบเดยี ว ใชก้ บั งานทม่ี อี นั ตรายไมม่ ากนกั มเี วลาน้อย 3-5 นาที หรอื ใชก้ บั จดุ - Pointing and Calling หมายถงึ การใชม้ อื ชแ้ี ละปากยา้ํ และปฏบิ ตั ติ าม ค่อนขา้ งอนั ตรายของงานนัน้ เพยี งจดุ เดยี วกอ่ น ขอ้ กําหนดทต่ี งั้ ไว้ ในขณะทล่ี งมอื ปฏบิ ตั งิ าน 3. Oral KYT (KYT ปากเปลา่ ) กระบวนการทาํ กิจกรรม KYT - Touch and Call หมายถงึ การสมั ผสั และปากยาํ้ เป็นการสมั ผสั และให้ คอื การวเิ คราะหอ์ นั ตรายจากภาพ จากจนิ ตนาการ โดยใชป้ ากเปลา่ ใชเ้ วลาเพยี ง คาํ มนั่ สญั ญารว่ มกนั ซง่ึ ในขนั้ ตอนแรกของ Touch and Call นนั้ มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พ่อื ปลกุ 3 นาทใี ชก้ บั งานทม่ี อี นั ตรายน้อย ซง่ึ เป็นงานทท่ี าํ ประจาํ อยแู่ ลว้ 5 หวั ใจของ กิจกรรม KYT หวั ใจของ กจิ กรรม KYT ทจ่ี ะทาํ ใหอ้ ุบตั เิ หตุเป็นศูนย์ มี 3 ประการ 1. วเิ คราะหท์ ุกครงั้ ก่อนทจ่ี ะทาํ งานใด ๆ ว่ามอี นั ตรายอะไรแอบแฝงอย่บู า้ ง แลว้ หาทาง ป้องกนั 2. ใหค้ าํ มนั่ สญั ญาหรอื ปฏญิ าณตนตอ่ ทมี งานและตนเองว่า \"อบุ ตั เิ หตุตอ้ งเป็นศนู ย\"์ ก่อน ลงมอื ทาํ งานในแตล่ ะวนั หรอื ก่อนลงมอื ทาํ งานใด ๆ 3. ใชว้ ธิ กี ารเตอื นตนเอง (SHISAKOSHO) กอ่ นลงมอื ทาํ งาน โดยการตรวจดคู วาม 4

ใหต้ น่ื และสรา้ งแรงกระตนุ้ โดยการสมั ผสั และตะโกนพรอ้ มกนั วา่ “ อุบตั เิ หตตุ อ้ งเป็น หมายเหตุ การสมั ผสั นนั้ มอี ยู่ดว้ ยกนั 3 แบบ ดงั น้ี ศนู ย์ OK ” 1. ใชม้ อื สมั ผสั ไหล่ 2. ใชน้ ้วิ หวั แมม่ อื สมั ผสั 3. ใชฝ้ ่ามอื สมั ผสั - ขนั้ ตอนท่ี 1 ยนื รว่ มกล่มุ กนั เป็นวงกลม 5 – 6 คน มอื ซา้ ยซา้ ยของแต่ละคน - ขนั้ ตอนที่ 2 ใหแ้ ต่ละคนยกมอื ขวาของตนเอง ขน้ึ มาตงั้ ฉากกบั ลาํ ตวั ดงั รปู แตะสมั ผสั ไหลข่ วาเพ่อื นคนทอ่ี ย่ตู ดิ กนั สว่ นมอื ขวาใหช้ ไ้ี ปตรงกลางของวงกลม ดงั รปู 67

- ขนั้ ตอนที่ 3 ใหแ้ ตล่ ะคนยกสะบดั มอื มอื ขวาของตนเอง ชล้ี งไปตรงกลางของ มกี ระบวนการทาํ ทาํ KYK (4R) มี 4 ขนั้ ตอนหรอื 4 Rounds ดงั น้ี วงกลม พรอ้ มทงั้ ตะโกนพรอ้ มกนั วา่ “ อบุ ตั เิ หตุตอ้ งเป็นศนู ย์ OK ” ดงั รปู 1R ทาํ ความเขา้ ใจสภาพของงาน หาวา่ อะไรบา้ ง ทจ่ี ะทาํ ใหเ้ กดิ อนั ตรายในการ - KYK (Kiken Yoshi Katsudo) หมายถงึ กจิ กรรมการหยงั่ รอู้ นั ตราย ทาํ งานนนั้ (พฤตกิ รรมทไ่ี ม่ปลอดภยั + มขี นั้ ตอนการทาํ ดงั น้ี 2R ดรู ายละเอยี ดของสาเหตุ และ สภาพแวดลอ้ มทไ่ี มป่ ลอดภยั ) 1. เลอื กหวั หน้า จดรายงาน จดบนั ทกึ ผลทจ่ี ะเกดิ 2. Touch and Call หาใหไ้ ดว้ า่ อนั ตรายใด ทม่ี โี อกาสเกดิ ขน้ึ ได้ อบุ ตั เิ หตตุ อ้ งเป็นศนู ย.์ ..O.K. (ตะโกน) 3R หาวธิ กี ารแกไ้ ข ป้องกนั มากทส่ี ดุ และรุนแรงทส่ี ดุ 3. ดรู ปู ภาพ (หวั หน้าอธบิ ายรปู ภาพ) อนั ตรายนนั้ ๆ 4. ทาํ KYK (4R) คดิ หาวธิ แี กไ้ ข และเลอื กวธิ กี ารแกไ้ ขปัญหาท่ี 5. สรุปมาตรการป้องกนั (ตะโกน) 4R สรปุ และสรา้ งมาตรการป้องกนั สามารถเป็นไปได้ 6. Touch and Call อบุ ตั เิ หตเุ ป็น “0”...O.K. (ตะโกน) สรปุ และใหส้ ญั ญา ทจ่ี ะดาํ เนนิ การแกไ้ ขได้ 8 - Pointing and Repeating หมายถงึ การใชม้ อื ชแ้ี ละปากยา้ํ และใหค้ าํ มนั่ สญั ญา ร่วมกนั ว่าจะปฏบิ ตั ติ ามขอ้ กําหนดทต่ี งั้ ไว้ ก่อนจะลงมอื ปฏบิ ตั งิ าน มขี นั้ ตอนดงั น้ี 1. Touch and Call 9

2. ตะโกนตามขอ้ กาํ หนดทต่ี งั้ ไว้ ตวั อย่างการทาํ กิจกรรม KYT ตวั อยา่ ง มพี นักงาน 2 คน กาํ ลงั ชว่ ยกนั ยกกล่องใสอ่ ุปกรณ์ขน้ึ วางเป็นชนั้ ๆ ซง่ึ บรเิ วณทท่ี าํ งานอย่เู ป็นมมุ ทางเดนิ ในโรงงาน - Pointing and Calling หมายถงึ การใชม้ อื ชแ้ี ละปากย้าํ และปฏบิ ตั ติ าม ขอ้ กําหนดทต่ี งั้ ไว้ ในขณะทล่ี งมอื ปฏบิ ตั งิ าน เป็นกจิ กรรม KYT ระดบั บุคคล โดยการคดิ และตระหนักถงึ ความปลอดภยั ทจ่ี ะ เกดิ ขน้ึ กบั ตวั เองตลอดเวลา มกี ารใชม้ อื ชแ้ี ละปากยา้ํ เพอ่ื กระตนุ้ เตอื นตนเองขณะ ปฏบิ ตั งิ าน ขนั้ ท่ี 1 (1R) หาอนั ตราย หรอื อุบตั เิ หตุทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ พรอ้ มสาเหตุจากรปู ภาพ 10 11

กรอกขอ้ มลู ลงตารางตามแบบฟอรม์ ทก่ี ําหนดให้ 1 นาย A ตกบนั ได เพราะพน้ื ทย่ี นื แคบทาํ ใหเ้ สยี หลกั � 2 นาย B ถกู กล่องทบั เพราะนาย A ถอื ไม่ถนดั ทาํ หลุดมอื ⁄ 1 นาย A ตกบนั ได เพราะพน้ื ทย่ี นื แคบทาํ ใหเ้ สยี หลกั 3 บนั ไดไมม่ ที ย่ี นื ตรงกลางทาํ ใหล้ ม้ นาย A ตกลงมา 2 นาย B ถูกกลอ่ งทบั เพราะนาย A ถอื ไมถ่ นดั ทาํ หลดุ มอื �⁄ 3 บนั ไดไมม่ ที ย่ี นื ตรงกลางทาํ ใหล้ ม้ นาย A ตกลงมา 4 กล่องวางซอ้ นสงู และไมเ่ ป็นระเบยี บ ลม้ ทบั นาย A และ B 4 กลอ่ งวางซอ้ นสงู และไม่เป็นระเบยี บ ลม้ ทบั นาย A และ B 5 นาย A ตกบนั ได เพราะเอย้ี วตวั วางซอ้ นกล่อง ทาํ ใหเ้ สยี หลกั 5 นาย A ตกบนั ได เพราะเอย้ี วตวั วางซอ้ นกลอ่ ง ทาํ ใหเ้ สยี หลกั 6 รถวงิ่ เลย้ี วมาชนนาย A และ B เพราะมองไม่เหน็ คนทาํ งาน 6 รถวงิ่ เลย้ี วมาชนนาย A และ B เพราะมองไมเ่ หน็ คนทาํ งาน 7 นาย B เสยี หลกั ลม้ ชนบนั ได เพราะตอ้ งยน่ื กลอ่ งสงู เกนิ ไป 8 นาย A ปวดหลงั เพราะตอ้ งกม้ ยกของ 7 นาย B เสยี หลกั ลม้ ชนบนั ได เพราะตอ้ งย่นื กลอ่ งสงู เกนิ ไป 8 นาย A ปวดหลงั เพราะตอ้ งกม้ ยกของ ขนั้ ที่ 2 (2R) เลอื กหวั ขอ้ ทค่ี ดิ วา่ มโี อกาสจะเกดิ ขน้ึ ไดม้ าก และมอี นั ตรายรุนแรง ทส่ี ุด จากขนั้ ท่ี 1 (1R) จาํ นวน 2 ขอ้ แลว้ การทาํ เครอ่ื งหมาย �⁄ ทา้ ยขอ้ ทเ่ี ลอื ก ขนั้ ท่ี 3 (3R) หามาตรการเพ่อื ป้องกนั อนั ตรายทส่ี าํ คญั จากการคดั เลอื กในขนั้ ท่ี 2 (2R) 1 วางกล่องซอ้ นกนั เป็นระเบยี บสงู ไม่เกนิ 4 ชนั้ 4 2 ควรมชี นั้ วางกล่อง 4 3 เขยี นป้ายบอกวา่ กาํ ลงั มกี ารทาํ งาน �6 4 ปฏบิ ตั งิ านห่างจากแนวเสน้ 1 เมตร 6 ทาํ เคร่อื งหมาย �⁄ ทา้ ยขอ้ ทเ่ี ลอื ก 12 13

ขนั้ ที่ 4 (4R) เลอื กมาตรการป้องกนั โดยการทาํ งานเครอ่ื งหมาย �/ ทา้ ยขอ้ (จาํ นวน 2 เอกสารทางวิชาการ ขอ้ ) 1. บณั ฑติ ปัตทวคี งคา.KYT Basic Concept.2554.เอกสารประกอบการอบรม 1 วางกลอ่ งซอ้ นกนั เป็นระเบยี บสงู ไม่เกนิ 4 ชนั้ 4⁄ 2. สมาคมสง่ เสรมิ ความปลอดภยั และอนามยั ในการทาํ งาน.อบุ ตั ิเหตุเป็น 0 โดยวิธี KYT. 2 ควรมชี นั้ วางกลอ่ ง 4 3 เขยี นป้ายบอกวา่ กาํ ลงั มกี ารทาํ งาน �6 2537.ค่มู อื 4 ปฏบิ ตั งิ านหา่ งจากแนวเสน้ 1 เมตร 6⁄ 3. Khairunnizam bin Mustapa. KYT Kiken Yochi Training Hazard Prediction สรปุ มาตรการป้องกนั ทเ่ี ลอื กไวใ้ หเ้ ป็นประโยคเดยี วกนั Training.2553. “ วางกลอ่ งเป็นระเบยี บสงู ไมเ่ กนิ 4 ชนั้ หา่ งปฏบิ ตั งิ านหา่ งจากแนวเสน้ 1 เมตร... OK ” Online:http://www.niosh.com.my/seminar/seminar2010 ทาํ เป็นขอ้ ความสนั้ ๆ ทจ่ี าํ ไดง้ า่ ย “ วางกล่อง 4 ชนั้ หา่ งเสน้ 1 เมตร... OK ” 14