((بحث الدرس للمناعة المتخصصة ))

‫المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫وزارة التعلٌم‬ ‫ادارة التعلٌم بالقنفذة‬ ‫((مشروع بحث الدرس لمادة الأحياء))‬ ‫لعام ‪1439-1438‬هـ‬ ‫الصف ثاوً ثاوىي علمً‬ ‫أ‪ /‬حىان به جبل أ‪ /‬فاطمة السبيدي‬ ‫أ‪ /‬هاجر الفقية‬ ‫أ‪ /‬طلة السيد‬ ‫أ‪ /‬سمر العدواوً‬ ‫أ‪ /‬ليلى المرحبً‬ ‫أ‪ /‬عفاف حراج‬ ‫أ‪/‬حليمة السيد‬ ‫أ‪ /‬ليلى المهابً‬ ‫أ‪ /‬جواهر المطٌري‬ ‫أ‪ /‬سمر العدوانً‬

‫الأسباب المنطقٌة لاختٌار الدرس‬ ‫الهدف البعٌد‬ ‫التشابه فً المصطلحات‬ ‫بناء طالبة قادرة على التأمل و‬ ‫عدم التسلسل فً المعلومات‬ ‫الاطلاع و التعبير عن الأفكار‬ ‫آخر درس فً نظام المقررات‬ ‫بصورة علمية صحيحة‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫‪ -1‬أن تربط الطالبة بٌن التركٌب و الوظٌفة للجهاز اللمفً‬ ‫‪ -2‬أن تمٌز الطالبة بٌن الجسم المضاد و مولد الضد‬ ‫‪ -3‬أن تقارن الطالبة بٌن الخلاٌا البائٌة و التائٌة من حٌث الاستجابة‬ ‫‪ -4‬أن تمثل الطالبة استجابة الخلاٌا التائٌة و البائٌة بالنمذجة‬ ‫المفردات‬ ‫أهداف الوحدة‬ ‫الجسم المضاد‬ ‫خلق الله سبحانه و تعالى‬ ‫الخلاٌا اللمفٌة‬ ‫جهاز المناعة ليحمي‬ ‫الخلاٌا البلازمٌة البائٌة‬ ‫الجسم من الاصابة‬ ‫الخلاٌا التائٌة المساعدة‬ ‫بمسببات المرض‬

‫الاستراتٌجٌات المتبعة فً الدرس‬ ‫جدول التعلم‬ ‫أعواد‬ ‫المثلجات‬ ‫بطاقات‬ ‫التحدي‬ ‫المناقشة‬ ‫تأمل‬ ‫النشطة‬ ‫الصورة‬ ‫الذكاءات‬ ‫المتعددة‬ ‫الماوسات‬ ‫الرابط‬ ‫المتعددة‬ ‫العجٌب‬ ‫أرسل سؤال‬

‫ماذا تعلمت‬ ‫جدول التعلم‬ ‫ماذا تعرف‬ ‫ماذا ترٌد أن تعرف‬

‫استراتيجية تأمل الصورة‬ ‫نشاط ‪1‬‬ ‫من خلال تأملك للصورة حددي أجزاء الجهاز اللمفً؟‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................‬‬

‫وظيفتها‬ ‫اجساء الجهاز اللمفً‬ ‫ترشح السائل اللمفً‪ ,‬وتخلصه من المواد الغرٌبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬العقد اللمفٌة‬ ‫تشكل حلقة حماٌة بٌن تجوٌفً الفم والأنف‬ ‫‪ -2‬اللوزتان‬ ‫‪ٌ -1‬خزن الدم‬ ‫‪ -3‬الطحال‬ ‫‪ٌ -2‬حطم خلاٌا الدم الحمراء التالفة والهرمة‬ ‫‪ٌ-3‬وجد به نسٌج لمفً ٌستجٌب عند وجود مواد غرٌبة فً الدم‬ ‫‪ -4‬الغدة الزعترٌة تلعب دوراً مهماً فً تنشٌط نوع خاص من الخلاٌا اللٌمفٌة‪ ,‬تسمى‬ ‫الخلاٌا التائٌة‪.‬‬ ‫‪ -5‬نسٌج لٌمفً‪ :‬منتشر فً القنوات الهضمٌة و التنفسٌة و البولٌة و التناسلٌة‬ ‫‪ -6‬نخاع العظم الذي ٌنتج الخلاٌا اللمفٌة(نوع من خلاٌا الدم البٌضاء) وهً الخلاٌا البائٌة و‬ ‫التائٌة المساعدة و التائٌة القاتلة‬

‫استراتيجية تأمل الصورة‬ ‫نشاط ‪2‬‬ ‫من خلال الصورة المعروضة‬ ‫حددي مولد الضد و الجسم المضاد؟‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................‬‬



‫نشاط ‪3‬‬ ‫من خلال متابعة العرض التمثٌلً و الصورة التالٌة‬ ‫قارنً بٌن الخلاٌا التائٌة و البائٌة من حٌث الاستجابة‬

‫الذكاءات المتعددة‬ ‫نشاط ‪3‬‬ ‫مستعٌنة بالكتاب بالصورة التالٌة ص‪74‬‬ ‫صممً خطوات الاستجابة التائٌة و البائٌة حسب الأدوات الموجودة أمامك‬

‫الرابط العجٌب‬