SAR ปีการศุึกษา 63 สมบูรณ์

1 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนบ้านมะแนดาแล ศูนยเ์ ครอื ข่ายคุณภาพกะพอ้ ตาบลปล่องหอย อาเภอกะพอ้ จงั หวดั ปัตตานี ------------------------------------------------------------------------------------------- สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๓ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ 1

ก คานา รายงานการประเมินตนเองตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษา ท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในระดับปฐมวัย ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัด ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ป ฐ ม วั ย เ พื่ อ ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น (ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพ พ.ศ.๒๕๖๑) ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ และการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ี ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนาเสนอ รายงานผลการจดั การศกึ ษาในรอบปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพ่ือให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นตาม แผนและตามระบบประกนั คุณภาพของสถานศึกษา เพ่ือให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุง แผนและระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาต่อไป และเพ่ือนาเสนอผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด และสาธารณชนได้รับทราบและรองรับการ ประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี ข อ ข อ บ คุ ณ ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ รี ย น บ้ า น ม ะ แ น ด า แ ล ทุ ก ค น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และนักเรียนท่ีให้ความร่วมมือในการ ดาเนินการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแลใหส้ าเรจ็ ลลุ ่วงไปด้วยดี โรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ก

ข สารบัญ เรื่อง หนา้ คานา...................................................................................................................................................... ก สารบัญ................................................................................................................................................... ข บทสรปุ ผู้บรหิ าร………………………………………………………………………………………………………… ................ ๑ ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา ......................................................................................... ๓ ๑. ขอ้ มลู ทวั่ ไป........................................................................................................................ ๓ ๒. ข้อมลู นักเรยี น ................................................................................................................... ๓ ๓. ข้อมลู บุคลากรที่ปฏิบตั ิงาน................................................................................................ ๔ ๔. ข้อมลู ทรัพยากรระดบั ปฐมวัย............................................................................................ ๔ ๕. ผลการประเมนิ พฒั นาการของเด็กปฐมวยั .......................................................................... ๕ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา .............................................................................. ๖ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั ........................................ ๖ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพเด็ก....................................................................................................... ๗ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารจัดการ..............................................................................๑๖ มาตรฐานที่ ๓ จดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสาคญั .............................. ................................๒๑ เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ปีการศึกษา ๒๕๖๑ -๒๕๖๓.......๒๕ ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………….........................๒๖ บันทกึ ให้ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา...............................................................๓๑ คาส่ังโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล.....................................................................................................๓๕ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล.............................. ............................๓๗ ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล.....................................................๓๘ ข

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ บทสรปุ ผบู้ รหิ าร โรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๓ จัดการศึกษาระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาล ๑ ช้ันอนุบาล ๒ และช้ันอนุบาล ๓ มีเด็กปีการศึกษา ๒๕๖๔ ท้ังสิ้น จานวน ๓๙ คน มีครูปฐมวัย ๓ คน บริหารงานจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๐ เนน้ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ นตามชว่ งวยั อย่างเหมาะสม ควบคู่กับ การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและความเป็นพลเมือง เพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กมีพื้นฐานที่ดีใน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น และใช้ชีวิตประจาวันได้อย่างมีความสุข จากการดาเนินการดังกล่าว ส่งผลให้การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีผลการประเมิน ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพเดก็ อยู่ในระดบั ดเี ลิศ : เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุเป้าหมายตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ตามหลกั สตู รและมีแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมเสรมิ ในการพัฒนาเดก็ อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนื่อง มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ : สถานศึกษามีการ ประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของ ท้องถิ่น มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคล ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีส่ือ เพ่ือการเรียนรู้อย่างพอเพียงและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานท่ีส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัตงิ านและเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ : สถานศึกษา จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่าง สมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทาและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการ ๑

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ท่ีหลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วม นาผลการประเมินท่ีได้ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็กตอ่ ไป จดุ เด่นของสถานศกึ ษา ๑. เดก็ มีสขุ ภาพร่างกายที่แขง็ แรง เคลือ่ นไหวรา่ งกายได้คล่อง มนี า้ หนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ ๒. เดก็ ร่าเรงิ แจม่ ใส กลา้ พูด กล้าคยุ กลา้ แสดงออก เปน็ ผู้นาและผู้ตามท่ดี ี ๓. เด็กมีมารยาทรู้จักการไหวแ้ ละสลามท่ถี ูกต้องสวยงามและการท่องดูอารป์ ระจาวัน ๔. โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมและสือ่ การเรยี นรู้เอื้อต่อการจดั ประสบการณ์ใหก้ ับเด็กปฐมวยั ๕. โรงเรียนมีการสนับสนุนงบประมาณ สื่อวัสดุอุปกรณ์เทคโนโลยีสาหรับการจัดการเรียน การสอนให้แก่ครไู ดอ้ ย่างเพียงพอ ๖. ครูปฐมวัยมีลักษณะทางกายภาพท่ีเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย อ่อนโยน ใจเย็นและมีความ อดทนกบั การเผชญิ ในทกุ สภาวการณข์ องเดก็ ๗. ครูจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญและจัดสภาพแวดล้อมเอ้ือต่อการเรียนรู้เด็ก ปฐมวยั ๘. ครใู หโ้ อกาสเด็กไดแ้ สดงออกตามความร้สู กึ และความต้องการอย่างอสิ ระ จุดท่ีควรพัฒนาของสถานศึกษา ๑. พัฒนาการด้านสติปัญญา ในเร่ืองของทักษะการสื่อสารภาษาไทย การคิด วิเคราะห์ ทักษะด้านวทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตรแ์ ละความสามารถในการแสวงหาความรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ด้วย วิธกี ารท่ีหลากหลายดว้ ยตนเอง ๒. การปฏบิ ัติตนให้อย่ใู นระเบียบวินยั ของเด็ก ๓. การปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สูตรปฐมวัยอย่างเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เน่อื ง ๔. การจดั ชนั้ เรยี นระดบั ปฐมวยั ให้มจี านวนครเู พียงพอ ๕. รูปแบบการบรหิ ารจัดการการศึกษาปฐมวยั ใหม้ ีคุณภาพ ๖. ความรขู้ องครูปฐมวัยในเชิงหลักการของการศกึ ษาปฐมวัย ๘. การจัดบรรยากาศภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรขู้ องเด็กปฐมวัย ๙. การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอย่างเป็นรูปธรรม และ ชดั เจนในวธิ กี ารปฏิบตั อิ ยา่ งตอ่ เน่ือง ๒

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้ึน ๑. กาหนดกิจกรรมในการจัดประสบการณ์อย่างเป็นรูปธรรมและการจัดการศึกษาปฐมวัย เพื่อสร้างเสริมระเบียบวินยั ใหเ้ ด็ก ๒. จัดทาโครงการ/กิจกรรม/โครงงานส่งเสริมสนับสนุนตามหลักสูตร นโยบายเกี่ยวกับการ จัดการศกึ ษาปฐมวัย เพือ่ พัฒนาทกั ษะดา้ นสติปัญญา เชน่ - โครงการสร้างเสริมประสบการณ์เด็กปฐมวัย - โครงงานวิทยาศาสตร์ / โครงงานวัฏจกั รวจิ ยั แบบสืบเสาะ - กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์สาหรบั เดก็ ปฐมวัย ๓. จัดทาการวิเคราะห์หลักสูตรปฐมวัย ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรเป็นประจาทุกปีอย่าง ต่อเนื่องโดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายอย่างเป็นรูปธรรม ให้มีเอกสารหลักฐาน รอ่ งรอยปรากฏอย่างชดั เจน ๔. วางแผนการจดั ชัน้ เรยี นให้มคี รูปฐมวยั ครบชั้น ๖. สร้างรูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาปฐมวัยสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาให้ เป็นรูปธรรม และสามารถนาไปใช้ให้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรมกับการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ๗. ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครูพฒั นานวตั กรรมและการวจิ ัยในชั้นเรียน ๘. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการอบรม เรียนรู้หลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับ การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัยและจรงิ จงั ๙. สนบั สนุนงบประมาณในการปรบั ปรงุ และพัฒนา จัดหาส่ือ วัสดุอุปกรณ์ท่ีเหมาะสมในการ เรียนรูใ้ หก้ ับเด็กปฐมวัย ๑๐. จดั ให้มีโครงการ/กิจกรรมให้ผปู้ กครอง ชุมชนไดเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดประสบการณ์ ใหก้ ับเด็ก และส่งเสริมใหค้ รูได้นาผู้ปกครองเขา้ มาช่วยเป็นสว่ นหนึง่ ในการดูแลเด็ก ๑๑. มกี ารพฒั นาโรงเรยี นใหเ้ ปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรูส้ าหรบั เดก็ ปฐมวยั ๓

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป โรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ตั้งอยทู่ ่ีหมูท่ ี่ ๒ ตาบลปลอ่ งหอย อาเภอกะพ้อ จังหวัดปตั ตานี รหสั ไปรษณีย์ ๙๔๒๓๐ โทรศัพท์ ๐๗๓-๔๗๑๗๔๘ โทรสาร – โทรศพั ท์ ๐๗๓-๔๗๑๗๔๘ E-mail สาหรับใช้ในการตดิ ต่อ : [email protected] สังกดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๓ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เปิดสอนระดับช้ันอนบุ าล ๑ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๒. ขอ้ มลู นักเรยี น ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ระดับชน้ั จานวนหอ้ งเรยี น เพศ รวม ชาย หญงิ อ.๑ ๑ ๗๔ ๑๑ อ.๒ ๑ ๓๕ ๘ อ.๓ ๑ ๑๐ ๑๐ ๒๐ รวม ๓ ๒๐ ๑๙ ๓๙ ป.๑ ๑ ๖๗ ๑๓ ป.๒ ๑ ๑๐ ๔ ๑๔ ป.๓ ๑ ๘ ๑๒ ๒๐ ป.๔ ๑ ๑๑ ๙ ๒๐ ป.๕ ๑ ๕๕ ๑๐ ป.๖ ๑ ๑๑ ๑๐ ๒๑ รวม ๙ ๕๑ ๔๗ ๙๘ รวมจานวน ๙ ๗๑ ๖๖ ๑๓๗ ทั้งหมด ๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เด็กปฐมวัย มจี านวนท้ังส้นิ ๓๙ คน จาแนกได้ดังนี้ - ชน้ั อนบุ าล ๑ จานวน ๑๑ คน - ชัน้ อนุบาล ๒ จานวน ๘ คน - ชัน้ อนบุ าล ๓ จานวน ๒๐ คน ๓. ข้อมูลบคุ ลากรทป่ี ฏบิ ตั ิงาน ๓.๑ ขอ้ มลู ผบู้ ริหารสถานศึกษา นายอนุราช สินใหม วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด การบริหารการศึกษา(กษ.ม.) ดารง ตาแหนง่ ท่ีโรงเรยี นนี้ ต้ังแต่วันท่ี ๒๖ ตลุ าคม ๒๕๖๓ รวมเวลาการปฏิบัติงานในตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรียน จานวน ๑ ปี ๕ เดือน ๓.๒ ข้อมูลครปู ฐมวยั จานวนครูปฐมวยั มี ๓ คน คือ ๑. นางพอรียะ เจ๊ะอาลี วุฒิการศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชา การศกึ ษาปฐมวยั มปี ระสบการณ์ในการสอนระดบั ปฐมวัย จานวน ๕ ปี ๒. นางสาวซยั ฮดี ะห์ หะมะ วฒุ กิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี ศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ า การศกึ ษาปฐมวยั มีประสบการณ์ในการสอนระดับปฐมวัย จานวน ๒ ปี ๓. นางสาวซานีตา ดือราแม วฒุ กิ ารศึกษา ปริญญาตรี ศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ า การสขุ ศกึ ษา มีประสบการณ์ในการสอนระดับปฐมวัย จานวน ๘ ปี ๓.๓ ขอ้ มลู การศึกษาปฐมวัย อตั ราส่วนของจานวนเด็ก : ครู เทา่ กบั ๓๙ คน : ๓ คน อตั ราส่วนของจานวนเด็ก : ห้องเรยี น เทา่ กบั ๓๙ คน : ๓ หอ้ งเรยี น มีจานวนครูครบช้ัน ๕

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภาระงานสอนของครู โดยเฉล่ยี ชั่วโมง : สัปดาห์ เทา่ กบั ๒๕ : ๑ ๔. ขอ้ มูลทรพั ยากรระดับปฐมวัย ๔.๑ อาคารเรียนระดบั ปฐมวัย จานวน ๓ ห้องเรยี น ๔.๒ ห้องน้าในหอ้ งเรยี น - ห้อง ๔.๓ ลานกจิ กรรมอเนกประสงคส์ าหรับเดก็ ปฐมวัย ๕. ผลการประเมินพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ๑.๑ ระดบั ช้ันอนุบาลปที ี่ ๑ พัฒนาการ จานวนเด็กทป่ี ระเมนิ จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ดี รอ้ ยละ พอใช้ ร้อยละ ปรบั ปรงุ รอ้ ยละ ๑ .ดา้ นรา่ งกาย ๑๑ ๑๑ ๑๐๐ - - - - ๒. ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ ๑๑ ๗ ๖๓.๖๓ ๔ ๓๖.๓๖ - - ๓. ด้านสังคม ๑๑ ๑๑ ๑๐๐ - - - - ๔. ด้านสติปัญญา ๑๑ ๖ ๕๔.๕๔ ๕ ๔๕.๔๕ - - ๑.๒ ระดับชัน้ อนบุ าลปที ่ี ๒ พัฒนาการ จานวนเดก็ ท่ีประเมิน จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ดี รอ้ ยละ พอใช้ รอ้ ยละ ปรับปรุง รอ้ ยละ ๑. ด้านรา่ งกาย ๘ ๘ ๑๐๐ - - - - ๒. ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ๘ ๖ ๗๕.๐๐ ๒ ๒๕.๐๐ - - ๓. ด้านสังคม ๘ ๗ ๘๗.๐๐ ๑ ๑๒.๕๐ - - ๔. ดา้ นสตปิ ัญญา ๘ ๖ ๗๕.๐๐ ๒ ๒๕.๐๐ - - ๖

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑.๓ ระดับชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓ พฒั นาการ จานวนเด็กทีป่ ระเมิน จานวน/รอ้ ยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ดี ร้อยละ พอใช้ รอ้ ยละ ปรับปรงุ ร้อยละ ๑. ด้านรา่ งกาย ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ - - - - ๒. ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ - - - - ๓. ดา้ นสังคม ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ - - - - ๔. ด้านสตปิ ัญญา ๒๐ ๑๗ ๘๕.๐๐ ๒ ๑๐.๐๐ - - ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานและประเดน็ พจิ ารณา คา่ เฉลยี่ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพเด็ก ๓.๕๑ ดีเลศิ ๑ เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยทดี่ แี ละดูแล ๓.๗๐ ดเี ลศิ ความปลอดภยั ของตนเองได้ ๓.๘๑ ดีเลิศ ๒ เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจควบคุมและแสดงออก ๓.๕๒ ดเี ลศิ ทางอารมณ์ได้ ๓ เด็กมีพฒั นาการด้านสังคมชว่ ยเหลือตนเองและสมาชิกทดี่ ี ๓.๐๒ ดี ของสังคม ดีเลศิ ๔ เดก็ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะคิดพ้นื ฐาน ดีเลิศ และแสวงหาความรู้ได้ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ ๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ ดีเลิศ ทอ้ งถ่นิ ๒ จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรยี น ๓ ส่งเสริมให้ครมู ีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และ เพยี งพอ ๗

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๕ ใหบ้ ริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการเรียนรู้ ดีเลิศ เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ดีเลศิ ดเี ลศิ ๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ้เู กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมี ดีเลศิ สว่ นรว่ ม ดเี ลิศ ดีเลศิ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ดเี ลิศ ๑ จัดประสบการณท์ ี่ส่งแสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอย่าง สมดลุ เตม็ ศักยภาพ ๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิ อย่างมีความสุข ๓ จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกบั วัย ๔ ประเมนิ พัฒนาการณต์ ามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ๑. ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ ๒. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา ๒.๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนบ้านมะแนดาแล มีการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยท่ีเน้นพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ควบคู่กบั การสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและการมมี ารยาททีด่ งี ามความเป็นพลเมืองให้กับเด็ก เพื่อให้ เดก็ เติบโตเปน็ ผู้ท่มี ีความรู้คคู่ ณุ ธรรม โดยการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยครบท้ัง ๔ ด้าน มีการ ดาเนนิ การ ดังน้ี ๑. เดก็ มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรยี นมกี ารดาเนินการโครงการอาหารกลางวนั ทม่ี ีคณุ ภาพสาหรับเดก็ ปฐมวัย จัดให้เด็กรับประทาน อาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลกั ษณะปริมาณเหมาะสมตามวัยโดยจะคานึงถึงโภชนาการท่ีเด็กจะได้รับในแต่ ละวันเป็นสาคัญ โดยการใช้โปรแกรม Thai School Lunchช่วยในการจัดเมนูอาหารให้กับเด็กในแต่ ละวัน ท้ังน้ีในการรับประทานอาหารกลางวันครูจะต้องคอยควบคุมดูแลให้เด็กรับประทานอาหารใน จานให้หมด พยายามฝึกให้เด็กรับประทานอาหารทุกชนิดให้ได้ และต้องคอยสังเกตว่าเด็กคนใด รับประทานสิ่งใดไม่ได้เพื่อเป็นการป้องกันอันตรายท่ีจะเกิดข้ึนกับสุขภาพของเด็ก นอกจากนั้น โรงเรียนยังไดจ้ ดั อาหารเสริม (นม) ทุกคนทกุ วันให้เด็กดมื่ ในช่วงบ่ายหลังจากต่ืนนอน จัดกิจกรรมกาย ๘

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ บริหารตอนเช้าก่อนเข้าห้องเรียน จัดกิจกรรมกีฬาสีภายในปีละ ๑ ครั้งของทุกปี ทั้งนี้กิจกรรมท่ี โรงเรียนจัดขึ้นเพ่ือเป็นการส่งเสริมให้เด็กมีร่างกายและสุขภาพท่ีแข็งแรง รักการออกกาลังกาย สร้าง สขุ นสิ ยั ที่ดใี นการดแู ลตนเองใหแ้ ขง็ แรง ปลอดภยั จากโรคภัยไข้เจ็บ นอกจากกิจกรรมท่ีโรงเรียนมีการ ดาเนินการแล้วนั้น ครูประจาช้ันมีการจัดประสบการณ์ในกิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ซ่ึงเป็น กจิ กรรม ๖ หลักประจาวนั ของเดก็ เพ่ือฝึกให้เด็กมีการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว ฝึกการ ใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กจากการเล่นกลางแจ้ง นอกจากนี้ครูประจาชั้นยังดาเนินการตรวจสุขภาพ เด็กทุกสัปดาห์ มีการตรวจสมรรถภาพทางกายปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง ช่ังน้าหนักและวัดส่วนสูงของ เด็กเดือนละ ๑ ครั้ง เพื่อเปรียบเทียบการเจริญเติบโตของเด็ก มีการสร้างข้อตกลงร่วมกันกับเด็กใน ห้องเรียน เช่น การไม่รับประทานอาหารในห้องเรียน การรู้จักจัดเก็บของเล่นเข้าท่ีหลังจากเล่นเสร็จ ทุกครั้ง เป็นต้น อีกทั้งยังสร้างความเข้าใจให้เด็กรู้จักป้องกันตนเองจากอันตรายรอบตัว เช่น การ หลีกเล่ียงยาเสพติดให้โทษ ระวังภัยจากคนแปลกหน้า การไม่พาตนเองเข้าไปในที่เสี่ยงอันตรายโดย ลาพงั ๒. เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โรงเรียนเน้นการส่งเสริมให้เด็กมีความกล้าแสดงออกในการพูดคุย กล้าเสนอความคิดเห็นของตนเอง กบั ผ้บู ริหารโรงเรียน และคณุ ครูทุกคนในโรงเรียน เพือ่ ให้เด็กรสู้ กึ ไดร้ ับการยอมรับในตัวตนของตนเอง ทาให้เด็กกล้าพูด กล้าคุยและกล้าเป็นตัวเอง ส่งเสริมให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรมและมีความเป็น พลเมืองโดยครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีบูรณาการเอาคุณธรรมจริยธรรม เช่น ให้เด็กรู้จัก การทอ่ งดูอาร์ การให้สลามและรับสลามเมื่อพบปะกัน การสนับสนุนให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมทาง ศาสนาเพื่อให้เด็กมีความเข้าใจในการดารงชีวิตตามหลักของศาสนาท่ีตนเองนับถือ (ศาสนาอิสลาม) โรงเรียนมีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว เช่น การจัด กจิ กรรมวาดภาพระบายสีตามโอกาสวันสาคัญต่างๆ และจัดแสดงผลงานของเด็กๆ ทุกคนในโรงเรียน การแสดงเต้นประกอบเพลงในวันเด็ก และปีใหม่ หรือโอกาสต่างๆ กิจกรรมการแข่งขันทักษะทาง วิชาการของเด็กปฐมวัยท่ีเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถอย่างหลากหลาย นอกจากน้ีครู ประจาชั้นมีการจัดประสบการณ์ในห้องเรียนให้กับเด็กโดยเน้นให้เด็กรู้จักการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม เพื่อให้เด็กรู้จักยอมรับในความสามารถของผู้อื่น และกล้าแสดงความสามารถของตนเองให้ผู้อื่น ยอมรบั ๓. เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม โรงเรียนมีจุดเน้นเรื่องการไหว้และสลามให้ถูกต้องและสวยงาม โดยเด็กทุกคนจะต้องไหว้และสลาม ไดอ้ ย่างถกู ต้องและสวยงามกับผู้บริหาร ครูทุกคน ผู้ปกครอง และผู้ท่ีเข้ามาในโรงเรียนทุกคน จะเน้น ๙

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ใหเ้ ดก็ รจู้ กั ทักทายและกลา่ วต้อนรับด้วยความยินดี ซ่งึ ทางโรงเรียนไดใ้ ชว้ ิธีการฝกึ ฝนเด็กอย่างต่อเน่ือง โดยครทู ุกคนร่วมมอื กันในการเข้มงวดและเน้นยา้ กับเด็กอย่างสม่าเสมอ จนทาให้เด็กเกิดเป็นนิสัยและ สามารถปฏิบัติได้เป็นอย่างดี มีการส่งเสริมให้เด็กรู้จักประหยัด อดออม และใช้ทรัพยากร สิ่งของ เคร่ืองใช้ต่างๆ อย่างคุ้มค่า ส่งเสริมให้เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณีวัฒนธรรมของท้องถ่ิน และวันสาคัญต่างๆ ตามหลักศาสนาท่ีเด็กนับถือ นอกจากน้ีครูผู้สอนจะฝึกให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือ ตนเองเช่น การปฏิบัติกิจวัตรประจาวันของเด็กแต่ละคน ฝึกให้เด็กรู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รู้จักแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น และอบรมสั่งสอนให้เด็กรู้จักเคารพกฎ ระเบียบต่างๆ ของโรงเรียน ข้อตกลงร่วมกันในห้องเรียน ยอมรับในความแตกต่างของผู้อ่ืน ไม่ใช้ความรุนแรงในการแก้ไขปัญหา และเนน้ ยา้ ใหเ้ ด็กทุกคนรักใคร่ สามัคคีกัน และให้อย่รู ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ๔. เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนมีการส่งเสริมให้เด็กได้รู้จักการคิดพ้ืนฐานอย่างเป็นระบบคิดรวบยอดคิดแก้ปัญหา รู้จัก ตดั สินใจได้อยา่ งสมเหตุสมผล มีความคิดเชิงริเริ่มสร้างสรรค์ โดยการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการพัฒนา ทักษะการคิดได้แก่ กิจกรรมการเปรียบเทียบ จัดลาดับ ให้เด็กทากิจกรรมวาดภาพตามจินตนาการ ของตนเอง ส่งเสรมิ ให้เด็กมีลกั ษณะพฤตกิ รรม สนใจการเรยี นรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มี ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์โดยการจัดกิจกรรมนักวิทยาศาสตร์น้อยที่เน้นให้ เดก็ ไดฝ้ ึกทักษะในการคิด และแสวงหาความรู้ผ่านการทดลองมีการท่องดูอาร์ที่เน้นให้เด็กได้ฝึกความ กล้าแสดงออก ฝึกการเป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี ฝึกการใช้ภาษาไทยในการส่ือสารให้คล่องแคล่วมาก ย่ิงข้ึน รวมไปถึงการได้ร่วมกิจกรรมอื่นๆ กับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ที่เน้นการ แสวงหาความรนู้ อกหอ้ งเรยี นในสถานการณ์จริง โครงการ/กจิ กรรมท่ีสนับสนนุ การพฒั นาคุณภาพเด็กปฐมวัย ๑. โครงการสร้างเสริมประสบการณ์เด็กปฐมวัย - กิจกรรมนักวิทยาศาสตรน์ ้อย - กิจกรรมหลัก ๖ กจิ กรรมประจาวนั (โครงการรว่ มกบั นกั เรียนประถมศกึ ษา) ๒. โครงการคณุ ธรรมจริยธรรม - กจิ กรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม - กิจกรรมท่องดุอารป์ ระจาวัน ๑๐

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ - กจิ กรรมวนั รายอ/ถือศิลอด - กิจกรรมวันเดก็ /ปใี หม่ ๓. โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพ - กิจกรรมกฬี าสี - กิจกรรมเดนิ รณรงคต์ า้ นยาเสพตดิ ๔. โครงการส่งเสรมิ การบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน - กิจกรรมสัมพันธช์ ุมชน ๕. โครงการสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ - กิจกรรมบัณฑิตน้อย ๖. โครงการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพผู้เรียน - กิจกรรมทัศนศึกษา - กจิ กรรมจิตอาสา ๗. โครงการพัฒนาทักษะวชิ าการ - กิจกรรมแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการปฐมวัย ๑๑

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒.๒ ผลทเี่ กดิ จากการพัฒนา ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑ เดก็ มีพัฒนาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดแู ลความ ปลอดภยั ของตนเองได้ อยูใ่ นระดบั ดีเลศิ ตารางแสดงจานวนและร้อยละของเด็ก ระดบั คณุ ภาพ/จานวนและรอ้ ยละ (เดก็ ปฐมวยั ท้ังหมด ๒๕ คน) ประเด็นพจิ ารณาย่อย กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ๑. เด็กมนี ้าหนกั สว่ นสูงตาม จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ เกณฑ์มาตรฐาน -- ๒. เดก็ เคลอ่ื นไหวร่างกาย -- - - ๓ ๑๒.๐๐ ๑๑ ๔๔.๐๐ ๑๑ ๔๔.๐๐ คลอ่ งแคล่วและทรงตวั ได้ดี -- ๔ ๑๖.๐๐ ๓. เดก็ ใช้มือและตาประสาน -- - - ๑๓ ๕๒.๐๐ ๘ ๓๒.๐๐ สัมพนั ธด์ ี ๒ ๘.๐๐ ๔. เดก็ ดแู ลรักษาสุขภาพ -- - - ๑๔ ๕๖.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๔ ๑๖.๐๐ อนามยั สว่ นตนและปฏิบัติจน -- เป็นนิสัย - - ๑๐ ๔๐.๐๐ ๑๑ ๔๔.๐๐ ๑๔ ๕. เดก็ ปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง - ๓ ๑๒.๐๐ เกี่ยวกบั ความปลอดภยั ได้ ๑ ๐๔.๐๐ ๑๐ ๔๐.๐๐ ๑๓ ๕๒.๐๐ ๖. เด็กหลกี เล่ยี งสภาวะทเ่ี สยี่ ง ๑๖.๖๖ ต่อโรค สิ่งเสพตดิ และระวังภยั ๓ ๑๒ ๑๑ ๔๔.๐๐ ๘ ๓๒.๐๐ จากบุคคล สงิ่ แวดล้อม และ สถานการณ์ท่ีเส่ียงอนั ตราย ๒.๖๖ ๔๐.๖๖ ๔๐.๐๐ เดก็ มีพัฒนาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ๑๒

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ตารางแสดงระดบั คุณภาพประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑ คะแนนระดับคณุ ภาพ (x) จานวนเดก็ ตามระดับชนั้ จานวนรวม คะแนนรวม f(x) ชนั้ อนบุ าล ๑ ชน้ั อนุบาล ๒ ช้ันอนุบาล ๓ (f) ๕ ๒ ๑๐ ๑๓ ๒๕ ๑๒๕ ๔ ๓๓ ๑๘ ๙ ๖๐ ๒๔๐ ๓ ๓๙ ๒๐ ๒ ๖๑ ๑๘๓ ๒ ๔- - ๔๘ ๑- - - -- ค่าเฉลีย่ ของคะแนน = ๕๕๖ = ๓.๗๐ N=๑๕๐ ๕๕๖ ๑๕๐ ๓.๗๐ = ดเี ลิศ ประเดน็ พิจารณาที่ ๒ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทาง อารมณไ์ ด้ อยู่ในระดับ ดเี ลิศ ตารางแสดงจานวนและร้อยละของเด็ก ระดับคุณภาพ/จานวนและรอ้ ยละ (เด็กปฐมวัยทั้งหมด ๒๕ คน) ประเด็นพจิ ารณาย่อย กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม ๑.เดก็ รา่ เริงแจม่ ใสแสดงออกทาง จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ อารมณค์ วามรู้สกึ ได้อยา่ งเหมาะสม -- ๘.๐๐ ๓๒.๐๐ ๒. เดก็ รจู้ กั ยบั ยั้งชงั่ ใจอดทนและรอ -- - - ๖ ๒๔.๐๐ ๑๑ ๔๔.๐๐ คอยในสถานการณต์ า่ งๆได้ -- ๔ ๑๖.๐๐ ๓. เดก็ ยอมรบั และพอใจใน ๔ ๑๖.๐๐ ๘ ๓๒.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๓ ๑๒.๐๐ ความสามารถและผลงานของ -- ตนเอง และผู้อ่นื -- - - ๑๓ ๕๒.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ ๔. เด็กมจี ติ สานกึ และคา่ นยิ มทดี่ ี -- ๘ ๓๒.๐๐ - - ๑๑ ๔๔.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๕. เด็กมีความมั่นใจกลา้ พูด - - - ๑๒ ๔๘.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ ๘ ๓๒.๐๐ กลา้ แสดงออก -- - - ๖ ๒๔.๐๐ ๑๐ ๔๐.๐๐ ๖ ๒๔.๐๐ ๖. เด็กมีความเมตตากรุณา มี -- ๕ ๒๐.๐๐ ๗ ๒๘.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ น้าใจ และชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ๑ ๔.๐๐ ๑๕ ๖๐.๐๐ ๓ ๑๒.๐๐ ๗. เดก็ เคารพสทิ ธิ รู้หนา้ ท่ี - - ๓ ๑๒.๐๐ ๑๓ ๕๒.๐๐ รบั ผิดชอบ อดทนอดกลัน้ ๘ .เด็กมคี วามซ่อื สัตย์ สจุ ริต มี คุณธรรม จรยิ ธรรม ๙. เดก็ สนใจ ชน่ื ชม มีความสขุ และแสดงออกผา่ นงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ๑๓

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ - ๔.๔๔ ๓๖.๐๐ ๓๒.๘๘ ๒๖.๖๖ จิตใจควบคมุ และแสดงออก ทางอารมณไ์ ด้ ตารางแสดงระดับคุณภาพประเดน็ พจิ ารณาที่ ๒ คะแนนระดบั คณุ ภาพ (x) จานวนเดก็ ตามระดับชน้ั จานวนรวม (f) คะแนนรวม ชนั้ อนุบาล ๒ ช้ันอนุบาล ๓ f(x) ช้นั อนบุ าล ๑ ๒๒ ๓๒ ๕๖ ๒๙ ๖ ๖๐ ๓๐๐ ๔ ๓๙ ๑๙ - ๖๘ ๒๗๒ ๘๑ ๒๔๓ ๓ ๖๒ -- -- ๒ ๑๐ ๑๐ ๒๐ ๑- -- คา่ เฉลย่ี ของคะแนน = ๘๓๕ = ๓.๘๑ N=๒๑๙ ๘๓๕ ๒๑๙ ๓.๘๑ = ดีเลศิ ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๓ เดก็ มีพฒั นาด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของ สงั คม อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ ตารางแสดงจานวนและร้อยละของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ/จานวนและรอ้ ยละ (เด็กปฐมวัยทงั้ หมด ๒๕ คน) ประเด็นพจิ ารณาย่อย กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม ๑. เดก็ สามารถช่วยเหลือ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั ร -- ๔ ๑๖.๐๐ ประจาวันได้ - - ๑๔ ๕๖.๐๐ ๗ ๒๘,๐๐ ๒. เดก็ มีวนิ ยั ในตนเอง -- -- ประหยดั และพอเพยี ง -- ๓ ๑๒.๐๐ ๑๕ ๖๐.๐๐ ๗ ๒๘.๐๐ ๓ ๑๒.๐๐ ๓. เด็กมสี ่วนร่วมดูแลรกั ษา ๒ ๘.๐๐ ๑๒ ๔๘.๐๐ ๘ ๓๒.๐๐ ส่งิ แวดลอ้ มในและนอก -- ๒ ๘.๐๐ ห้องเรยี น - - ๙ ๓๖.๐๐ ๑๔ ๕๖.๐๐ ๔. เด็กมมี ารยาทตาม -- ๓ ๑๒.๐๐ วฒั นธรรมไทย และรกั ความ ๒ ๘.๐๐ ๑๑ ๔๔.๐๐ ๑๐ ๔๐.๐๐ เป็นไทย ๕. เดก็ มีปฏสิ ัมพันธ์ทด่ี ีกบั ผู้อืน่ ๑๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ยอมรบั หรือเคารพความ แตกต่างระหวา่ งบุคคล ๖. เดก็ ปฏบิ ตั ิตนในการเป็น - - ๒ ๘.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ ๑๐ ๔๐,๐๐ ๔ ๑๖.๐๐ สมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม เดก็ มีพฒั นาด้านสังคม - ๖.๐๐ ๔๔.๖๖ ๓๗.๓๓ ๑๐.๖๖ ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็น สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ตารางแสดงระดบั คุณภาพประเดน็ พจิ ารณาที่ ๓ คะแนนระดับคุณภาพ (x) จานวนเด็กตามระดับชนั้ จานวนรวม คะแนนรวม ชั้นอนบุ าล ๑ ชัน้ อนบุ าล ๒ ช้ันอนุบาล ๓ (f) f(x) ๕ - ๗๙ ๑๖ ๘๐ ๔ ๒๓ ๒๑ ๑๒ ๕๖ ๒๒๔ ๓ ๔๖ ๒๐ ๔ ๗๐ ๒๑๐ ๒ ๙-- ๙ ๑๘ ๑ --- -- คา่ เฉลีย่ ของคะแนน = ๕๓๒ = ๓.๕๒ N=๑๕๑ ๕๓๒ ๑๕๑ ๓.๕๒ = ดเี ลิศ ประเด็นพิจารณาท่ี ๔ เด็กมีพัฒนาด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรไู้ ด้ อยู่ในระดบั ดีเลศิ ตารางแสดงจานวนและร้อยละของเดก็ ระดบั คุณภาพ/จานวนและร้อยละ (เดก็ ปฐมวัยท้ังหมด ๒๕ คน) ประเด็นพจิ ารณาย่อย กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม ๑. เดก็ สนทนาโต้ตอบและเลา่ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ เรอื่ งให้ผอู้ ่นื เข้าใจได้ -- -- ๒. เดก็ ต้ังคาถามในสง่ิ ท่ตี นเอง -- ๖ ๒๔.๐๐ ๑๔ ๕๖.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ -- สนใจหรอื สงสัย และพยายาม ค้นหาคาตอบด้วยตนเองได้ -- ๘ ๓๒.๐๐ ๑๓ ๕๒.๐๐ ๔ ๑๖.๐๐ -- ๓. เด็กอ่านนทิ าน และเลา่ เรือ่ ง ท่ีตนเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั ๕ ๒๐.๐๐ ๑๕ ๖๐.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ ๑๕

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๔.เดก็ มคี วามสามารถในการคดิ รวบ - - ๗ ๒๘.๐๐ ๑๔ ๕๖.๐๐ ๔ ๑๖.๐๐ - - ยอดการคิดเชงิ เหตผุ ลทาง - - ๓ ๑๒.๐๐ ๑๗ ๖๘.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ - - คณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ ๕. เด็กคดิ แก้ปัญหาและ สามารถตดั สินใจในเร่ืองงา่ ยๆ ได้เหมาะสมกับวยั ๖.เดก็ สรา้ งสรรค์ผลงานศลิ ปะตาม - - ๒ ๐๘.๐๐ ๑๔ ๕๖.๐๐ ๙ ๓๖.๐๐ - - จนิ ตนาการและมีความคดิ สรา้ งสรรค์ แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวการเล่นอสิ ระ ตามจนิ ตนาการ ๗. เดก็ มีความสามารถในการ - - ๒ ๐๘.๐๐ ๑๘ ๗๒.๐๐ ๕ ๒๐.๐๐ - - แสวงหาความรใู้ ช้สื่อเทคโนโลยี ดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลายดว้ ย ตนเอง เปน็ เคร่ืองมอื ในการ เรยี นรแู้ ละแสวงหาความรูไ้ ด้ เดก็ มพี ัฒนาด้านสตปิ ัญญา - ๑๘.๘๕ ๖๐.๐๐ ๒๑.๑๔ - สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิด พน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ ตารางแสดงระดบั คุณภาพประเดน็ พิจารณาท่ี ๔ คะแนนระดับคณุ ภาพ (x) จานวนเด็กตามระดบั ชน้ั จานวนรวม (f) คะแนนรวม 5 ช้ันอนุบาล ๑ ชั้นอนบุ าล 2 ชั้นอนบุ าล 3 f(x) 4 - ๙ -- -- ๙ ๑๙ ๓๗ ๑๔๘ 3 ๕๘ ๓๘ ๙ ๑๐๕ ๓๑๕ 2 ๒๔ ๙ - ๓๓ ๖๖ 1 -- คา่ เฉล่ียของคะแนน = ๕๒๙ = ๓.๐๒ N=๑๗๕ ๕๒๙ ๑๗๕ ๓.๐๒ = ดี ๑๖

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สรปุ ผลการพฒั นากับคา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา ค่าเป้าหมาย ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ดีเลิศ ดีเลิศ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสขุ นิสัยท่ีดีและ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ๒ เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจควบคุมและ ดีเลศิ ดีเลศิ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมชว่ ยเหลอื ตนเองและสมาชิกที่ ดีเลศิ ดีเลศิ ดขี องสังคม ๔ เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะคดิ ดี ดี พน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ สรุปผลมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับดีเลิศ : เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุเป้าหมายตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและ ตอ่ เน่อื ง ๒.๓ จดุ เดน่ และจุดท่ีควรพฒั นา จดุ ท่คี วรพฒั นา จดุ เดน่ ๑. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ในเรอ่ื งของทักษะ ๑. เด็กมสี ขุ ภาพร่างกายที่แขง็ แรง เคลื่อนไหว ร่างกายได้คล่อง มนี า้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ การสื่อสารภาษาไทย การคดิ วเิ คราะห์ ทกั ษะ ๒. เด็กร่าเริง แจ่มใส กล้าพูด กลา้ คยุ กล้า แสดงออก เปน็ ผ้นู าและผตู้ ามท่ดี ี ด้านวทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตร์และความสามารถ ๓. เด็กมีมารยาทรู้จักการไหว้และสลามท่ีถูกต้อง ในการแสวงหาความรู้โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยี ด้วย สวยงามและการท่องดุอาร์ประจาวนั วธิ ีการทหี่ ลากหลายดว้ ยตนเอง ๒. การปฏิบัตติ นให้อย่ใู นระเบยี บ วนิ ัยของเด็ก ๑๗

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้ึน ประเด็นที่ตอ้ งพฒั นา แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม ๑. กาหนดกจิ กรรมในการจดั ประสบการณ์อยา่ ง ๑. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ในเร่อื งของทกั ษะ เปน็ รปู ธรรมและการจดั การศึกษาปฐมวยั เพ่ือ สรา้ งเสริมระเบยี บวนิ ยั ใหเ้ ด็ก การสอ่ื สารภาษาไทย การคิด วเิ คราะห์ ทักษะ ๒. จดั ทาโครงการ/กิจกรรม/โครงงานส่งเสรมิ สนบั สนนุ ตามหลกั สูตร นโยบายเกยี่ วกบั การจัด ดา้ นวทิ ยาศาสตรค์ ณติ ศาสตร์และความสามารถ การศกึ ษาปฐมวัย เพื่อพัฒนาทกั ษะด้าน ในการแสวงหาความรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ดว้ ย สติปัญญา เช่น วธิ ีการทีห่ ลากหลายดว้ ยตนเอง - โครงการสรา้ งเสรมิ ประสบการณ์เด็กปฐมวัย ๒. การปฏิบตั ติ นใหอ้ ยูใ่ นระเบยี บ วนิ ยั ของเด็ก - โครงงานวทิ ยาศาสตร์ / โครงงานวฏั จักรวจิ ัย แบบสบื เสาะ - กจิ กรรมการทดลองวิทยาศาสตร์สาหรับเด็ก ปฐมวัย ๑๘

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. ระดบั คณุ ภาพ: ดีเลิศ ๒. วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา ๒.๑ วิธกี ารพฒั นา ๑. สถานศึกษามหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง๔ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถนิ่ โรงเรียนมกี ารแต่งตงั้ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร โดยให้มีผู้ปกครอง และตัวแทนชุมชนเข้ามาร่วม ในการจัดทาหลกั สูตรสถานศกึ ษา และรว่ มประเมิน ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรปฐมวัยให้สอดคล้อง กับบริบทของท้องถิ่น เน้นการเรียนรู้ให้เด็กมีพัฒนาการครบท้ังส่ีด้าน และบูรณาการวิถีอิสลามกับ ชวี ติ ประจาวันของเดก็ โรงเรียนมกี ารปรบั ปรุงและพัฒนาหลักสูตรตามนโยบาย และการปรับหลักสูตร ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ๒. สถานศึกษาจดั ครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น โรงเรียนมีครูปฐมวยั ๓ คน ตอ้ งทาหนา้ ท่ีในการจัดประสบการณแ์ ละดแู ลเด็กปฐมวยั ซึ่งโรงเรียน จดั การเรียนการสอนในระดบั ปฐมวัย จานวน ๓ ห้องเรียน คอื อนุบาล ๑ อนบุ าล ๒ และอนบุ าล ๓ จึงทาให้มจี านวนครูเพียงพอกับช้นั เรยี น แตส่ ามารถจดั การเรยี นการสอนได้ เพราะจานวนเด็กมี ๓๙ คน ๓. สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนมีโครงการพัฒนาบุคลากร โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะเน้นให้ครูได้ศึกษาค้นคว้าและเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านระบบเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาต่างๆ และนาความรู้มาแลกเปล่ียนเรียนรู้กันระหว่างครูในโรงเรียน และต่างโรงเรียนเพ่ือสร้างเครือข่าย ทางการเรียนรู้ สาหรับครูปฐมวัยเป็นครูที่ไม่ตรงตามวิชาเอก แต่มีประสบการณ์ในการสอนปฐมวัย มามากว่า ๑๐ ปี ท้ังนี้ได้มีการสนับสนุนให้ครูเข้าร่วมเครือข่ายการเรียนรู้ในระดับปฐมวัยของอาเภอ และของสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา ในการเขา้ ร่วมพฒั นาศักยภาพในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ปฐมวยั ๔. สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ โรงเรียนมีอาคารเรียนสาหรับเด็กปฐมวัย มี ๓ ห้องเรียน มีการพัฒนาปรับปรุงให้มีความพร้อม สาหรับการจัดการเรยี นการสอน ทั้งเรอ่ื งความสะอาด ปลอดภัย จัดส่ิงอานวยความสะดวกท่ีจาเป็นซ่ึง เอื้อประโยชน์ และอานวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็กในทุกๆ ด้าน คือ การจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เช่น จัดให้มีลานกิจกรรมอเนกประสงค์สาหรับเด็ก ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม ๑๙

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สะอาด ปลอดภัย สนับสนุนหนังสือสาหรับจัดมุมหนังสือท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็กได้อย่าง เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีพื้นที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ห้องน้าห้องส้วมพร้อมอุปกรณ์ท่ี จาเปน็ และเหมาะสมกบั เด็ก ๕. สถานศึกษาให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สาหรับครู โรงเรียนสนับสนุนงบประมาณสาหรับการจัดซ้ือส่ือ วัสดุอุปกรณ์ที่จาเป็นสาหรับการจัดการเรียนการ สอนในระดบั ปฐมวัย เนน้ การใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งจากธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้น ใหเ้ กดิ การเรียนรแู้ บบเรยี นปนเลน่ มีความสุขในการเรียนรู้ สนับสนุนวัสดุอุปกรณ์สาหรับให้ครูได้ใช้ใน การปฏิบัติงาน เพื่อเพมิ่ ศกั ยภาพในการพัฒนาการเรยี นรู้ของเด็กปฐมวยั ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๖. สถานศึกษามีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีมุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียน คุณภาพครู และการบริหารจัดการโดยการมี ส่วนร่วม มีการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพโดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย ท้ังนี้โรงเรียนมีการจัดประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง จัดประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ประชุมครูผู้สอนประจาเดือน เพื่อนาเสนอข้อมูลการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนในทุกด้าน และรับฟังข้อเสนอแนะและความคิดเห็นของผู้ปกครอง ครู ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียน ทั้งนี้ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยจะเน้นให้ผู้ปกครองเด็กเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมกับ ครูผู้สอน และช่วยเหลือดูแลเด็กในการทากิจกรรมต่างๆ ตามโอกาสสมควร จัดให้มีการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัยเพ่ือจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อนาผลไปปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป และนาเสนอต่อหน่วยงานต้น สงั กดั โครงการ/กิจกรรมทีส่ นับสนุนการพฒั นาคุณภาพการบรหิ ารจัดการ ๑. โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา - กิจกรรมอบรมการสมั มนาภายในและภายนอกสถานศกึ ษา - กิจกรรมการศกึ ษาดงู าน ๒. โครงการประกันคุณภาพสถานศกึ ษา ๓. โครงการสนบั สนุนและพฒั นาการใชส้ อ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยี ๔. โครงการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ัศน์แหล่งเรียนรู้ ๕. โครงการสง่ เสรมิ การบริหารโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน ๒๐

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ - กิจกรรมสมั พนั ธ์ชุมชน - กจิ กรรมประชุมผปู้ กครอง/เครือขา่ ยผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา ๒.๒ ผลที่เกดิ จากการพฒั นา ประเด็นพิจารณา ผลทเี่ กดิ กบั สถานศกึ ษา ระดบั คุณภาพ ๑. สถานศึกษามีหลักสตู ร ดเี ลิศ ครอบคลุมพฒั นาการ สถานศกึ ษามีการประเมินและพัฒนาหลักสูตร ทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ท สถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับหลักสูตร ของทอ้ งถิน่ การศึกษาปฐมวยั และบรบิ ทของท้องถิน่ ๒. สถานศึกษาจัดครูให้เพียงพอ สถานศึกษาจดั ครูปฐมวยั ท่ีไม่ได้จบการศึกษา ดี ดีเลศิ กับชน้ั เรยี น ปฐมวยั แต่ผ่านการอบรมการศกึ ษาปฐมวยั จดั ดีเลิศ ครไู ม่ครบทกุ ชน้ั เรยี น และส่งเสรมิ การอบรม ดเี ลิศ พัฒนาตนเองเกย่ี วกบั การศึกษาปฐมวยั ดเี ลิศ ๓. สถานศกึ ษาส่งเสริมให้ครมู ี สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ให้ครูมีความ ความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั เชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณท์ สี่ ง่ ผลต่อ ประสบการณ์ คณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการ ของครูและสถานศกึ ษา ๔. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายใน และ และสื่อเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ ง ภายนอกหอ้ งเรยี นทีค่ านึงถึงความปลอดภยั ปลอดภยั และเพยี งพอ ส่งเสริมใหเ้ กดิ การเรียนรเู้ ป็นรายบุคคลและ กลุ่ม เล่นแบบรว่ มมือร่วมใจ มีมุม ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรยี นรเู้ พื่อ ใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้อย่างเพยี งพอและ หลากหลาย ๕. สถานศกึ ษาให้บริการส่ือ สถานศึกษาอานวยความสะดวก และใหบ้ รกิ าร เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การ สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุและอุปกรณท์ ี่ หลากหลายและทันสมัย มสี ภาพสมบูรณ์พร้อม เรยี นรเู้ พอ่ื สนบั สนุนการจัด ใชง้ านได้อยา่ งต่อเนื่อง ประสบการณส์ าหรับครู ๖. สถานศกึ ษามรี ะบบบรหิ าร สถานศึกษามรี ะบบบริหารคุณภาพของ คุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวข้อง สถานศกึ ษา การชีแ้ นะระหวา่ งการปฏบิ ตั ิงาน ทส่ี ง่ ผลตอ่ คุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม บรู ณาการการปฏิบัติงานและเปดิ โอกาสให้ ผ้เู ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ๒๑

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการพฒั นากับคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานและประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพท่ีได้ มาตรฐานที่ ๒ การบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ ดีเลศิ ๑ สถานศกึ ษามหี ลักสตู รครอบคลมุ ท้ัง ๔ ดา้ น สอดคล้อง ดเี ลศิ ดีเลศิ กับบรบิ ทของท้องถิน่ ๒ สถานศึกษาจดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรยี น ดี ดี ๓ สถานศกึ ษาสง่ เสริมให้ครูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ดเี ลศิ ดเี ลศิ ประสบการณ์ ๔ สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่อื การเรยี นรู้ ดีเลิศ ดเี ลศิ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดีเลิศ ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ๕ สถานศึกษาให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศและ สอ่ื สารการเรียนรูเ้ พื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ๖ สถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ ผเู้ กีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม สรุปผลมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ : สถานศึกษามี การประเมินและพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยและบริบทของ ท้องถิ่น มีการส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคล ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีส่ือ เพื่อการเรียนรู้อย่างพอเพียงและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บรู ณาการการปฏิบัติงานและเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ๒๒

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒.๓ จุดเด่นและจุดทค่ี วรพัฒนา จดุ ท่คี วรพัฒนา ๑. การปรบั ปรงุ และพฒั นาหลกั สตู รปฐมวยั อย่าง จดุ เด่น เปน็ รูปธรรมและต่อเน่อื ง ๑. โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมและสอ่ื การเรยี นรู้ ๒.การจดั ชั้นเรยี นระดับปฐมวัยให้มจี านวนครู เอือ้ ต่อการจดั ประสบการณใ์ ห้กับเด็กปฐมวยั เพียงพอ ๒.โรงเรยี นมกี ารสนบั สนนุ งบประมาณ สื่อวสั ดุ ๓.รปู แบบการบรหิ ารจดั การการศกึ ษาปฐมวยั ให้ อปุ กรณ์เทคโนโลยีสาหรับการจัดการเรยี นการ มคี ุณภาพ สอนให้แก่ครูได้อย่างเพยี งพอ ๔. การจดั เคร่อื งเลน่ สนามเพ่ือพฒั นาทางกาย รา่ งกายใหเ้ ด็กปฐมวยั ๓. แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน ประเดน็ ทต่ี อ้ งพฒั นา แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม ๑. จัดทาการวิเคราะห์หลักสตู รปฐมวัย ปรบั ปรุง ๑.การจัดทาการวเิ คราะหห์ ลักสตู รปฐมวัย ปรับปรุง และพฒั นาหลักสูตรเป็นประจาทกุ ปีอย่าง และพฒั นาหลักสูตรเป็นประจาทุกปีอยา่ งต่อเน่อื ง ต่อเน่ืองโดยการมสี ว่ นรว่ มของผู้ท่ีมีส่วนเก่ยี วข้อง โดยการมีส่วนร่วมของผทู้ ่ีมสี ่วนเก่ียวข้องทกุ ฝ่าย ทกุ ฝา่ ยอยา่ งเป็นรปู ธรรม ให้มเี อกสารหลักฐาน อย่างเป็นรูปธรรม ให้มเี อกสารหลักฐานรอ่ งรอย รอ่ งรอยปรากฏอย่างชดั เจน ปรากฏอย่างชัดเจน ๒.. วางแผนการจัดชัน้ เรียนให้มีครปู ฐมวยั ครบชัน้ ๒.การวางแผนการจัดช้นั เรียนใหม้ คี รปู ฐมวัยครบช้ัน ๓. รูปแบบการบรหิ ารจัดการการศึกษาปฐมวัย ๓. สร้างรูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาปฐมวยั สอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษาใหเ้ ป็น สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษาให้เป็นรูปธรรม รูปธรรม และสามารถนาไปใช้ใหไ้ ด้อย่างมี และสามารถนาไปใชใ้ ห้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ประสทิ ธภิ าพ เกดิ ผลอย่างเป็นรูปธรรมกับ เกดิ ผลอย่างเป็นรูปธรรมกบั การศึกษาระดบั ปฐมวัย การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ๔ มีการพัฒนาโรงเรยี นใหเ้ ป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สาหรบั เด็กปฐมวัย ๒๓

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ ๓ จัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคญั ๑. ระดบั คุณภาพ: ดเี ลศิ ๒. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา ๒.๑ วิธกี ารพัฒนา ๑. ครูจดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทกุ ดา้ น อย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ครูจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยที่เน้นพัฒนาการท้ัง ๔ ด้านอย่างสมดุล คือ ๑) การพัฒนาด้าน ร่างกาย มกี ารส่งเสริมและพัฒนาการเคล่ือนไหวทางร่างกายให้กับเด็กอย่างเหมาะสม เพ่ือให้ร่างกาย ทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กได้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ ๒) การพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ส่งเสริมและฝึกให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึกที่เหมาะสมกับสถานการณ์ รู้จักยับย้ังช่ังใจ รู้จกั การรอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปัน มีความรับผิดชอบ ๓) การพัฒนาการด้านสังคม ฝึก ให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ และ ๔) การพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่งเสริมให้เด็กรู้จักคิดรวบยอด รู้จัก การแกป้ ัญหา สอื่ สารและมที ักษะความคดิ พนื้ ฐานแสวงหาความรู้ได้อยา่ งเหมาะสมตามวยั ๒. ครสู รา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสขุ ครูเน้นจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการ เล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านให้กับเด็ก ทงั้ น้มี ีการเปดิ โอกาสใหเ้ ดก็ ได้นาเสนอความคิดเห็นและความต้องการในการทากิจกรรมได้อย่างอิสระ เพ่ือตอบสนองการเรียนรู้ของเด็กแต่ละคน เช่น กิจกรรมการนาเสนอผลงานในโอกาสต่าง ๆโดยการ แข่งขันวาดภาพระบายสี แล้วนาเสนอให้เพื่อนๆ และครูได้รับทราบ พร้อมทั้งนาผลงานไปจัดแสดง นทิ รรศการเพ่อื ให้ผูป้ กครองไดช้ ื่นชมในความสามารถของเด็ก ทั้งนีจ้ ดุ สาคัญอยู่ท่ีการได้แสดงออกทาง ความคิดและไดส้ ือ่ ถงึ ความตอ้ งการอยา่ งอิสระ เป็นต้น ๓. ครูจัดบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั ครูมีการจัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศท่ีเร้าความสนใจของเด็ก มีความสวยงาม สะอาด เป็นระเบียบ เรียบร้อย มีการจดั มุมประสบการณ์ต่างๆ ของห้องเรียนปฐมวัย เพ่ือส่งเสริมพัฒนาการเด็กให้ครบทุก ด้าน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกัน และกัน ครูใชส้ ื่อเทคโนโลยสี าหรับใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก มีการจัดสื่อของเล่นที่ให้เด็กได้ ทากจิ กรรม สง่ เสริมใหเ้ ดก็ รจู้ กั รักษาส่ิงแวดล้อมทัง้ ในและนอกห้องเรยี น ๒๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๔. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ครูมีการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตร ประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการ วเิ คราะหผ์ ลพฒั นาการของเด็กโดยให้ผปู้ กครองมีส่วนรว่ ม เพื่อได้นาผลการประเมินไปวางแผนในการ พัฒนาศกั ยภาพของเด็กและพัฒนาทักษะการจัดประสบการณ์ของครูใหม้ ปี ระสิทธิภาพมากขน้ึ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี นบั สนนุ การพฒั นาคณุ ภาพการจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั ๑. โครงการสรา้ งเสริมประสบการณ์เด็กปฐมวยั ๒. โครงการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๔. โครงการประกนั คุณภาพสถานศึกษา ๕. โครงการสง่ เสริมการบรหิ ารโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน - กิจกรรมสัมพนั ธ์ชมุ ชน ๒.๒ ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ประเดน็ พิจารณา ผลที่เกดิ กบั สถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ ๑. ครจู ัดประสบการณ์ที่ส่งเสริม ครจู ดั ประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี ดเี ลิศ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน อย่าง พฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สมดลุ เต็มศักยภาพ และสตปิ ญั ญาอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพโดย ดีเลศิ ความร่วมมอื ของพ่อแม่และครอบครวั ชุมชน ๒. ครสู ร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั และผู้เกยี่ วข้อง ดีเลิศ ครสู ร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิ เลน่ และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม เรียนรูล้ งมือทา และ อย่างมีความสุข สร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเองอย่างมีความสุข อย่างต่อเน่อื ง ๓. ครจู ัดบรรยากาศทเ่ี อือ้ ตอ่ การ ครจู ัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มใน เรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที ่ี หอ้ งเรียนทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้โดยเดก็ มีส่วนร่วม เหมาะสมกับวัย ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย ๒๕

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๔. ครปู ระเมนิ พัฒนาการเด็กตาม ครูประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงดว้ ย ดีเลศิ สภาพจรงิ และนาผลการประเมิน เครื่องมือและวธิ ีการทหี่ ลากหลายอยา่ ง พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด สม่าเสมอ โดยผู้ปกครองและผเู้ กย่ี วขอ้ งมสี ่วน ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ รว่ ม นาผลการประเมินที่ได้ไปพฒั นาคุณภาพ เด็กตอ่ ไป สรปุ ผลการพัฒนากับคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนด ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานและประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ระดับคณุ ภาพทไ่ี ด้ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคญั ดีเลิศ ดเี ลศิ ๑ ครจู ัดประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน ดเี ลิศ ดเี ลิศ อยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ ดีเลศิ ดเี ลศิ ๒ ครสู รา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ดีเลิศ ดเี ลศิ ปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข ๓ ครจู ัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื และ ดีเลศิ ดีเลศิ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย ๔ ครปู ระเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการ ประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ และพัฒนาเดก็ สรปุ ผลมาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญ อย่ใู นระดับดีเลิศ : สถานศึกษาจัด ประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา อย่าง สมดลุ เตม็ ศักยภาพโดยความรว่ มมอื ของพ่อแมแ่ ละครอบครวั ชมุ ชนและผเู้ กีย่ วข้อง สร้างโอกาสให้ เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมอื ทาและสร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง อย่างมีความสขุ จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรโู้ ดยเดก็ มสี ่วนร่วม ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย ครปู ระเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงดว้ ยวิธกี ารท่ี หลากหลาย โดยผปู้ กครองและผเู้ กี่ยวข้องมีสว่ นรว่ ม นาผลการประเมินท่ีไดไ้ ปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ต่อไป ๒๖

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒.๓ จุดเด่นและจุดท่คี วรพฒั นา จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา ๑. ครปู ฐมวยั มีลักษณะทางกายภาพทีเ่ หมาะสม ๑. ความร้ขู องครูปฐมวัยในเชิงหลักการของ กับเด็กปฐมวัย อ่อนโยน ใจเย็นและมคี วามอดทน การศกึ ษาปฐมวัย กบั การเผชญิ ในทุกสภาวการณ์ของเด็ก ๒. การจัดบรรยากาศภายในและภายนอก ๒. ครูจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสาคัญและ หอ้ งเรยี นท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ของเด็กปฐมวยั จัดสภาพแวดลอ้ มเอื้อตอ่ การเรียนรู้เดก็ ปฐมวัย ๓. การจดั ประสบการณ์ให้กับเดก็ โดยการมีส่วน ๓. ครใู ห้โอกาสเดก็ ไดแ้ สดงออกตามความรู้สึก ร่วมของผ้ปู กครองอยา่ งเป็นรูปธรรม และชดั เจน และความต้องการอย่างอสิ ระ ในวธิ ีการปฏิบัตอิ ย่างต่อเน่ือง ๓. แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขึ้น ประเด็นทต่ี อ้ งพฒั นา แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ๑. ความรู้ของครูปฐมวัยในเชิงหลกั การของ ๑. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ครูพฒั นานวัตกรรมและ การศกึ ษาปฐมวยั การวจิ ยั ในชัน้ เรยี น ๒. การจัดบรรยากาศภายในและภายนอก ๒. สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหค้ รูไดร้ บั การอบรม เรยี นรู้ หอ้ งเรียนทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนร้ขู องเดก็ ปฐมวยั หลักการ แนวคิดและทฤษฎที ี่เกยี่ วข้องกับการจัด ๓.การจัดประสบการณใ์ ห้กบั เด็กโดยการมสี ่วน การศึกษาระดบั ปฐมวยั และจรงิ จัง รว่ มของผปู้ กครองอย่างเป็นรูปธรรม และชดั เจน ๓. สนับสนนุ งบประมาณในการปรับปรุงและ ในวธิ กี ารปฏบิ ัตอิ ย่างต่อเนอื่ ง พัฒนา จัดหาส่ือ วัสดอุ ปุ กรณ์ที่เหมาะสมในการ เรียนรใู้ หก้ บั เด็กปฐมวยั ๔ จัดให้มีโครงการ/กิจกรรมใหผ้ ู้ปกครอง ชุมชน ไดเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เดก็ และส่งเสรมิ ให้ครไู ด้นาผปู้ กครองเขา้ มาชว่ ย เป็นสว่ นหนึ่งในการดูแลเด็ก ๒๗

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เปรียบเทียบผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ -๒๕๖๓ มาตรฐานและประเดน็ พจิ ารณา ระดับคุณภาพ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพเดก็ ๑ เดก็ มีพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทด่ี แี ละ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ๒ เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจควบคุมและ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสงั คมชว่ ยเหลือตนเองและสมาชิกที่ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีของสังคม ๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะคดิ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ พน้ื ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ ดี ดี ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ (๓.๐๑) ๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ ทอ้ งถน่ิ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ๒ จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรยี น ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดีเลิศ ๓ สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย ดเี ลศิ ดี ดี และเพยี งพอ ๕ ใหบ้ ริการสื่อและเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือสารการ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ เรยี นรู้เพอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลศิ มสี ่วนรว่ ม ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๓ จดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ๑ จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งแสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ ๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสุข ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ ๒๘

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๓ จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนร้ใู ช้ส่อื และ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย ๔ ประเมนิ พฒั นาการณต์ ามสภาพจริงและนาผลการ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ ประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ๒๙

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ภาคผนวก ๓๐

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ได้รว่ มกันพจิ ารณารายงาน ประจาปขี องสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ และไดใ้ หค้ วามเห็นชอบในการจดั ทาและเสนอ รายงานดังกล่าว ๑. ลงชื่อ.................................. ประธานกรรมการสถานศึกษา ประธาน (นายมายเสิด มีทอง) ๒. ลงชอื่ ................................. ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ (นายมูฮัมหมัดซอเรย์ มาหามะ) ๓. ลงชอื่ ............... ............... ตวั แทนศิษยเ์ กา่ กรรมการ (นายฮมั ดนั วายะโยะ) ๔. ลงช่อื ............. .................... ผู้แทนองคก์ รศาสนา กรรมการ (นายอับดุลเลาะ โตะ๊ สือแม) ๕. ลงชื่อ........... ...................... ผแู้ ทนองคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ กรรมการ ( นายอาหามะ หะยีอาลี) ๖. ลงชอ่ื ............... .................. ผู้แทนองค์กรชมุ ชน กรรมการ (นายหะแว ยาซะ ) ๓๑

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๗. ลงช่อื ...................... ........... ตัวแทนผูป้ กครอง กรรมการ (นายสกุ รี ปาแน ) กรรมการ ๘. ลงช่ือ........ ......................... ครโู รงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( นายอิศรัมย์ เจะ๊ แฮ) ๙. ลงชื่อ………………………….ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านมะแนดาแล กรรมการและเลขนกุ าร ( นายอนุราช สินใหม ) ๓๒

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ คาสงั่ โรงเรียนบ้านมะแนดาแล ที่ ๑๐ /๒๕๖๕ เรอ่ื ง แต่งตัง้ ผู้รบั ผิดชอบจดั ทารายงานประจาของสถานศึกษา ประจาปี ๒๕๖๔ .............................................................................................. พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแ่ี ก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรตรา ๔๘ ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องมีการดาเนินการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนงึ่ ของการบริหารจัด การศึกษา และกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้กาหนดใหส้ ถานศึกษา ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และต้องจัดทารายงานการประเมินตนเองเพอื่ นาเสนอ ตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัดและสาธารณชน ดังน้ัน เพอ่ื ใหก้ ารจดั ทารายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปี ๒๕๖๔ เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อยและบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ทีว่ างไว้ จึงขอแตง่ ตัง้ ผรู้ บั ผดิ ชอบในการดาเนนิ การ ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑. นายอนรุ าช สนิ ใหม ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ประธานกรรมการ ๒. นางสพุ ตั รา อนุศาสนบุตร ครู คศ.๓ กรรมการ ๓. นางฮายาตี เจ๊ะซอ ครู คศ.๓ กรรมการ ๔. นายศวิ พันธ์ เฮาะมะ ครู คศ.๓ กรรมการ ๕. นางสาวอสั มะ สาและ ครู คศ.๒ กรรมการ ๖. นางสาวซัยฮดี ะห์ หะมะ ครู คศ.๑ กรรมการ ๗. นางสาวซานีตา ดอื ราแม พนกั งานราชการ กรรมการ ๘. นางพอรียะ เจ๊ะอาลี ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานกุ าร ๓๓

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ขอใหผ้ ูท้ ่ีได้รับการแต่งต้ังปฏิบัตหิ นา้ ทท่ี ่ไี ดร้ ับมอบหมายให้เสร็จส้ินอย่างมีคุณภาพ ส่งั ณ วันที่ ๑๐ เดือน กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นายอนรุ าช สินใหม) ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ๓๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ คาสั่งโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ที่ ๑๐/ ๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ........................................................................ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี ก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรตรา ๔๘ ไดก้ าหนดให้สถานศึกษาต้องมีการดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในเป็นสว่ นหนง่ึ ของการบรหิ ารจดั การศกึ ษา และกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ไดก้ าหนดให้สถานศกึ ษา ดาเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา และต้องมีประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในระดบั ปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ เพอื่ ให้การดาเนินการเปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ทีว่ างไว้ จงึ ขอแตง่ ตั้ง ผรู้ บั ผิดชอบในการดาเนินการ ดงั ต่อไปน้ี ท่ปี รึกษาในการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา ๑. นายมายเสิด มที อง ประธานกรรมการสถานศึกษา ๒. นายสุกรี ปาแน ตวั แทนผู้ปกครองนักเรียน ๓. นายอนุราช สินใหม ผูอ้ านวยการโรงเรียนมะแนดาแล มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก/ผูเ้ รียน ๑. นางพอรยี ะ เจ๊ะอาลี ๒. นางสาวซยั ฮดี ะห์ หะมะ ๓. นางฮายาตี เจ๊ะซอ ๔. นางสาวซานตี า ดอื ราแม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑.นางสุพตั รา ศาสนบุตร ๒. นางสาวซานีตา ดือราแม ๓. นางสาวซัยฮดี ะห์ หะมะ ๓๕

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๔. นางพอรยี ะ เจ๊ะอาลี ๕. นางสาวอัสมะ สาและ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ /กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ เด็ก / ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ๑. นางพอรียะ เจ๊ะอาลี ๒. นางสาวซัยฮีดะห์ หะมะ ๓. นางสาวซานีตา ดือราแม ๔. นางฮายาตี เจ๊ะซอ ทงั้ น้ี ขอใหผ้ ูท้ ีไ่ ด้รบั มอบหมายได้รว่ มกันประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้ เป็นไปดว้ ยความถกู ต้อง และสะท้อนผลการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาได้อย่างแทจ้ รงิ สั่ง ณ วนั ท่ี ๑๐ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ ลงชอ่ื (นายอนรุ าช สินใหม) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ๓๖

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกาศโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ……………………………………………………………. โดยท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันท่ี๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ เพ่ือการดาเนินการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูป ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกก่อนการประเมินคุณภาพในรอบ ต่อไป และให้เป็นไปเพ่ือการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต โรงเรียน บ้านมะแนดาแล จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครองและประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและ สอดคล้องกันเพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา และเพื่อรองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก โรงเรียนบ้านมะแนดาแล จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้าน มะแนดาแลมีคุณภาพและมาตรฐานจึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย และการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วันที่ ๑๐ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๕ ( นายอนรุ าช สนิ ใหม ) (นายมายเสิด มีทอง) ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ประธานกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ๓๗

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คา่ เปา้ หมาย เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ เรอ่ื ง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของ ดีเลิศ ตนเองได้ ๑.๒ มกี ารพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทางอารมณไ์ ด้ ดีเลศิ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ดเี ลศิ ๑.๔ มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดีเลศิ ๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บริบทขอองท้องถ่ิน ดเี ลศิ ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรียน ดี ๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ ดีเลศิ ๒.๕ ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคญั ดเี ลศิ ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมกี ารพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ ดีเลศิ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข ดีเลศิ ๓.๓ จัดบรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรใู้ ช้สือ่ เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย ดเี ลศิ ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ดีเลิศ ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ๓๘

รายงานการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นมะแนดาแล ( Self – Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของโรงเรยี นบา้ นมะแนดาแล กาหนดดงั น้ี เกณฑก์ ารให้คะแนน คา่ เฉลี่ย ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ๕ ๔.๕๑ – ๕.๐๐ ดีเลิศ ดี ๔ ๓.๕๑ – ๔.๕๐ ปานกลาง กาลงั พฒั นา ๓ ๒.๕๑ – ๓.๕๐ ๒ ๑.๕๑ – ๒.๕๐ ๑ ๑.๐๐ – ๑.๕๐ ๓๙