Portfolio_Pengajaran_Mohammad_Ashraf_FTK

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman PORTFOLIO PENGAJARANNAMA : MOHAMMAD ASHRAF BIN ABDUL RAHMANNO. STAF : 02001JABATAN : JABATAN TEKNOLOGI KEJURUTERAAN AWAM (JTKA)FAKULTI : FAKULTI TEKNOLOGI KEJURUTERAAN (FTK) Portfolio Pengajaran | 1

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman KANDUNGAN1. Falsafah pengajaran dan pembelajaran2. Inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.2.1 Maklumat mengenai kursus yang diajar a. Senarai kursus yang pernah diajar b. Rangka kursus dan bilangan pelajar c. Teknik/ Pendekatan/ Strategi yang digunakan d. Contoh bahan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran (seperti nota, modul pengajaran, bahan pembelajaran digital, CD, bahan bantu mengajar, blog, e-learning dan lain-lain)2.2 Maklumat mengenai inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam pengajaran a. Penyataan inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam pengajaran b. Bukti bagaimana inovasi dan kreativiti dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran c. Kaedah merangsang dan memupuk pemikiran aras tinggi3. Kesan inovasi terhadap kualiti pembelajaran 3.1 Peningkatan pencapaian pelajar 3.2 Hasil penilaian kursus 3.3 Contoh hasil kerja pelajar yang menunjukkan kesan inovasi terhadap pembelajaran 3.4 Surat penghargaan/ Testimonial daripada pelajar, rakan sejawat, universiti, masyarakat dan antarabangsa 3.5 Lain-lain4. Inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaran 4.1 Penyataan inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaran 4.2 Bukti inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaran seperti hasil kerja/ tugasan pelajar, kaedah dan instrumen yang digunakan. Portfolio Pengajaran | 2

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman5. Bimbingan dan penyeliaan 5.1 Tahap pengajian pelajar (diploma/ prasiswazah/ sarjana/ PhD) yang dibimbing/ diselia (sertakan bukti) 5.2 Penyataan dan asas inovasi dan kreativiti yang digunakan dalam bimbingan dan penyeliaan 5.3 Bukti bagaimana inovasi dan kreativiti dilaksanakan dalam bimbingan dan penyeliaan6. Penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran melalui amalan reflektif dan penyelidikan 6.1 Bukti usaha penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran melalui amalan reflektif dan penyelidikan7. Kesarjanaan dalam pengajaran dan pembelajaran dan pembangunan profesional 7.1 Perkongsian ilmu dan pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran (contoh: penerbitan, persidangan, bengkel) 7.2 Anugerah/pengiktirafan yang diperolehi 7.3 Kepimpinan dalam komuniti akademik yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran 7.4 Pembangunan profesional dalam pengajaran dan pembelajaran 7.5 Penyelidikan dalam pengajaran dan pembelajaran Portfolio Pengajaran | 3

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman PORTFOLIO PENGAJARAN Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Jabatan Teknologi Kejuruteraan Awam Fakulti Teknologi Kejuruteraan Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (Kampus Pagoh) 84600 Pagoh, Muar, Johor. [email protected] 1. Falsafah pengajaran dan pembelajaran ْ‫ َو َج َْد َجْد َمن‬- bermakna \"sesiapa yang berusaha akan mendapat apa yang diusahakannya\". ْ‫ َح َص َْد َز َر َعْ َمن‬- bermakna \"sesiapa yang bercucuk tanam akan menuai hasilnya.\" ْ‫ َين َجحْ يَجتَ ِهْد َمن‬- bermakna \"sesiapa yang berusaha akan beroleh kejayaan.\"Berusaha, bekerja dan belajar dengan tekun dan bersungguh-sungguh adalah dituntut dalam Islam.Pelajar hari ini merupakan tonggak masa hadapan negara dan sekiranya merekadiajar atau dididik dengan cara yang salah sudah tentu akan memberi impak kepadakemajuan bangsa dan negara. Sebagai seorang pensyarah, saya mempunyaitanggungjawab yang sangat besar untuk mempersiapsiagakan pelajar saya bagimenghadapi dunia sebenar yang sangat mencabar supaya mereka dapatmemanfaatkan ilmu yang dipelajari untuk menjadi insan yang cemerlang danterbilang.Sebagai seorang pensyarah juga, saya melihat pengajaran menjadi tugas hakiki yangperlu saya laksanakan sebaik mungkin dengan penuh tanggungjawab dankeihkhlasan. Ini kerana, saya mengakui bahawa tugas sebagai pensyarah bukanlahsatu tugas yang mudah. Saya mesti tahu apa yang perlu diajar dan bagaimana dalamcara terbaik pengajaran tersebut dapat disampaikan supaya setiap sesi pengajarandan pembelajaran itu menjadi sesi yang berkesan dan bermakna. Maka yangdemikian, saya beranggapan bahawa setiap pelajar saya adalah berbeza kebolehan.Saya percaya sekiranya mereka diberi peluang dan ruang yang secukupnya, merekaakan dapat meneroka keupayaan sebenar yang ada pada diri mereka untuk lebih Portfolio Pengajaran | 4

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmanmenonjol. Oleh itu, saya perlu lebih kreatif dalam mempelbagaikan teknik, strategi,kaedah serta pendekatan pengajaran saya termasuk penggunaan teknologi dalammencungkil kehebatan para pelajar saya.Falsafah saya dalam pengajaran dan pembelajaran melibatkan kerjasama dankolaborasi antara saya sebagai pensyarah dan juga pelajar. Pensyarah tidaksemestinya tahu semua perkara atau menyampaikan segala pengetahuan yang adakepada para pelajarnya. Dalam masa yang sama, pelajar juga bukan hanyamendengar apa yang disampaikan kepada mereka. Kerjasama antara pensyarah danpelajar perlu dalam mewujudkan pembelajaran aktif yang mana pensyarah danpelajar dapat bersama-sama melakukan eksplorasi berkesan bagi meningkatkanpengetahuan baru.Selain itu, saya juga tidak menghadkan pengajaran dan pembelajaran hanya berlakudi dalam kelas sahaja. Saya perlu sentiasa menyediakan platform sebenar dalamsetiap kursus yang diajarkan supaya minda mereka lebih terdedah kepada realitidunia industri dan sentiasa bersedia untuk perubahan dunia global. Meskipun sayamengekalkan kaedah konvensional dalam sesi pengajaran saya seperti menulis dipapan putih, namun saya juga menerapkan inovasi dalam pembelajaran sepertipenggunaan ICT atau platform digital bagi mereka memuat turun nota atau memuatnaik tugasan dan projek yang diberikan. Pendekatan ini penting supaya pengajarandan pembelajaran mereka tidak hanya berpusatkan guru atau pensyarah semata-mata.Dalam membentuk sahsiah dan meningkatkan nilai tambah pelajar-pelajar, sayamengambilkira kemahiran insaniah yang perlu saya terapkan kepada mereka.Mengambilkira faktor keperluan industri semasa, mereka diajar untuk sentiasamelengkapkan diri dengan kemahiran-kemahiran utama seperti kemahirankomunikasi, kemahiran bekerja dalam kumpulan, kemahiran kepimpinan dankemahiran keusahawanan selain nilai moral, etika dan pembangunanprofesionalisma. Saya juga turut memastikan bahawa konsep pembelajaran teradundiamalkan dalam setiap kursus yang diajar. Ini bagi memastikan para pelajar mahirdengan penggunaan platform-platform pembelajaran dalam media.Dalam menambahbaik kualiti pengajaran pula, saya sentiasa cuba mempelbagaikankaedah dan pendekatan pengajaran dari masa ke semasa pada setiap semester. Inibagi memastikan saya tidak dikenali dengan hanya satu gaya pengajaran sahaja dandalam masa yang sama juga bagi mengelakkan pelajar berasa bosan denganpendekatan pengajaran yang lazim. Saya juga akan sentiasa memastikan bahawasetiap kursus yang diajar adalah mencabar dan pelajar mempunyai keinginan untukmembina pengetahuan mereka dengan cara yang sepatutnya dalam situasi yangsebenar. Ini bagi memastikan kualiti graduan UTHM menjadi antara kualiti yangterbaik dan sentiasa dipandang tinggi oleh mereka yang berada di industri. Portfolio Pengajaran | 5

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman2. Inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.2.1 Maklumat mengenai kursus yang diajara. Senarai kursus yang pernah diajar (2008 – kini)Bil Kod Kursus Nama Kursus1 BFB4043 Pembaikan dan Baik Pulih Struktur2 BFB4063 Perkhidmatan Bangunan I3 BFB4073 Perkhidmatan Bangunan II4 BFB4093 Penyelenggaran Bangunan5 BFB40603 Perkhidmatan Bangunan I6 BFB40703 Perkhidmatan Bangunan II7 BFB40903 Penyelenggaran Bangunan8 BFC21002 Kejuruteraan Pembinaan9 BNB10503 Teknologi Kejuruteraan Geomatik10 BNP10403 Lukisan Kejuruteraan dan CAD11 BNJ10302 Kreativiti dan Inovasi12 BNP20703 Pengurusan Pembinaan Lestari13 BNP20402 Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan14 BNB30103 Teknologi Bangunan dan Senibina15 BNB30303 Pengurusan Operasi dan Penyelenggaraan16 BNB40203 Perkhidmatan Paip dan Gas17 BNB40303 Perkhidmatan Kebakaran18 BNB40903 Teknologi Pengurusan Fasiliti19 BNC31503 Projek Pembinaan Bersepadu20 BNB40503 Pencahayaan dan Akustik21 BNB40603 Kawalan dan Automasi Bangunan22 BNC40703 Teknologi Pembaikan Bangunan23 BNC40803 Perobohan Bangunan dan Struktur24 BNC41203 Teknologi Forensik Bangunan25 BNC41303 Perobohan Bangunan dan Struktur26 BNB31103 Rekabentuk Teknologi Perkhidmatan Bangunan27 BNB31503 Sains Bangunan dan Kelestarian28 BNB31603 Sistem Perlindungan Kebakaran dan Keselamatan29 BNB31803 Pengangkutan Bangunan Portfolio Pengajaran | 6

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmanb. Rangka kursus dan bilangan pelajarBerikut merupakan contoh rangka kursus untuk Pengajaran dan Pembelajaran bagiKursus Kawalan dan Automasi Bangunan, Semester I, Sesi 2017/2018. Bilanganpelajar yang mengambil kursus ini adalah seramai 16 orang. Portfolio Pengajaran | 7

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Portfolio Pengajaran | 8

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmanc. Teknik/ Pendekatan/ Strategi yang digunakanPendidikan berasaskan kejuruteraan atau khusus kepada kejuruteraan awam bukansahaja memerlukan pengetahuan yang mendalam, malah pengalaman yang luas jugasangat membantu seseorang pensyarah itu untuk menyampaikan pengajaran. Inikerana bidang kejuruteraan awam sangat rapat dengan dunia sebenar. Oleh yangdemikian, teknik pengajaran yang dapat mewujudkan gaya pembelajaran pragmatisadalah teknik yang praktikal untuk saya terapkan dalam pengajaran danpembelajaran. Antaranya adalah dengan menggunakan teknik pemusatan bahantermasuk bahan elektronik, gambar rajah dan carta alir. Selain itu, penggunaanvideo pendek yang diambil dari sumber internet juga banyak digunakan bagimembantu pelajar untuk lebih memahami apa yang dipelajari mereka. Dalam masayang sama, pelajar didedahkan dengan lawatan tapak bagi memberi gambaransebenar tentang apa yang sepatutnya mereka tahu dan lihat di tapak. Dalam memilihatau menentukan teknik yang digunakan, kebiasaannya saya akan melihat kumpulanpelajar sama ada mereka merupakan pelajar introvert mahupun pelajar ekstrovert.Kedua jenis kumpulan pelajar ini akan digabungkan dalam satu kumpulan bagimengelakkan pendominasian satu-satu pelajar dalam satu kumpulan sahaja. Inipenting bagi menentukan setiap mereka benar-benar mengambil bahagian sertamelibatkan diri dalam semua aktiviti pembelajaran di samping mengurangkanpenumpang yang tidak aktif dalam kumpulan tersebut. Saya juga turutmengaplikasikan ‘Full Online Classes’ atau FOC dalam sesi pengajaran danpembelajaran saya bagi memperluaskan pendekatan dalam pengajaran.d. Contoh bahan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran (seperti nota,modul pengajaran, bahan pembelajaran digital, CD, bahan bantu mengajar, blog, e-learning dan lain-lain)Contoh bahan inovasi Pautan lamanNota kuliah https://www.edmodo.com/home#/group?id=19137983Bahan pembelajaran https://www.edmodo.com/home#/group?id=23951137Bahan pembelajaran https://www.edmodo.com/home#/group?id=19138023Tugasan https://www.edmodo.com/home#/group?id=16980171Kuiz https://www.edmodo.com/home#/group?id=16980171 Portfolio Pengajaran | 9

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman2.2 Maklumat mengenai inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalampengajarana. Penyataan inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam pengajaranBagi saya, pensyarah memainkan peranan yang penting dalam menerapkan elemeninovasi dan kreativiti dalam sesi pengajaran mereka. Ini bagi memastikanpembelajaran tidak hanya berpusatkan guru semata-mata. Dalam menerapkankedua-dua elemen tersebut dalam pengajaran, saya telah merancang danmempelbagaikan aktiviti pembelajaran seperti kuiz atas talian, tugasan di luar bilikdarjah, kerja berkumpulan serta pembentangan multimedia. Saya amat yakinbahawa aktiviti-aktiviti tersebut akan menggalakkan pelajar saya berfikir,berbincang, membuat rujukan, menyediakan nota dan seterusnya menyempurnakantugasan yang diberikan dengan baik. Dalam masa yang sama, aktiviti-aktiviti ini akanmenggalakkan percambahan idea dan dapatan baharu yang mungkin tidak ada didalam rangka kursus tersebut.b. Bukti bagaimana inovasi dan kreativiti dilaksanakan dalam pengajaran danpembelajaran Profil pengguna (medium edmodo) Ujian 1 secara atas talian (medium proprofs) Portfolio Pengajaran | 10

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Sebahagian daripada kumpulan dan kelas atas talian yang diuruskan (medium edmodo) Kumpulan pelajar dalam ‘Group Whatsapp’ (medium Whatsapp) Portfolio Pengajaran | 11

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Sebahagian daripada aktiviti luar kelas untuk projek sebenar (POPBL) Perkongsian tugasan atas talian (medium slideshare) Portfolio Pengajaran | 12

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmanc. Kaedah merangsang dan memupuk pemikiran aras tinggiSebagai usaha untuk melahirkan pelajar yang berpengetahuan dan berkemahiran,amalan berfikir dalam pengajaran perlu ditekankan. Dalam setiap kursus yangdiajar, saya akan memastikan bahawa pengajaran saya menggunakan analogi-analogiberkaitan bagi menerangkan sesuatu perkara atau konsep. Ini bagi memastikanpelajar tidak terlalu menghafal atau mengingat apa yang ada dalam nota atau bahanrujukan sahaja, sebaliknya pelajar dapat lebih memahami secara konsep akansesuatu tajuk atau topik yang dibincangkan. Selain itu, saya juga menggalakkanpelajar membuat inferens yang sesuai sebelum mereka membuat ramalan tentangsatu-satu permasalahan. Ini penting dalam mendapatkan pandangan awal tentangsesuatu perkara yang dibincangkan sebelum kupasan lanjut mengenainya dibuat.Saya juga menggalakkan pelajar untuk bertanya apabila timbul keraguan tentangapa yang diajar. Bagi memupuk budaya berfikir juga, saya turut menyelitkan soalan-soalan beraras tinggi dalam ujian dan peperiksaan akhir. Portfolio Pengajaran | 13

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman3. Kesan inovasi terhadap kualiti pembelajaran3.1 Peningkatan pencapaian pelajarBeberapa usaha inovasi dan kreativiti dalam pengajaran telah memberikan kesanyang positif terhadap pencapaian pelajar. Ini boleh dilihat melalui peningkatan yangprogresif dalam pencapaian mereka. Antaranya: Rajah 3: Graf Bilangan Pelajar Melawan CPA1614 131210 9 987 66 5565 4 3432 000 000 0000 3.70 - 4.00 3.50 - 3.69 3.00 - 3.49 2.30 - 2.99 2.00 - 2.29 1.70 - 1.99 0.00 - 1.69 SEM I 2015/16 SEM II 2015/16 SEM 1 2016/17 SEM II 2016/17 SEM I 2017/18Pertambahan bilangan pelajar yang mendapat CPA 3.70 – 4.00, manakala pelajaryang mendapat CPA 2.30 – 2.99 telah tiada. (sumber: laporan Penasihat Akademik)Peningkatan KPI pencapaian dalam kursus (BNB40603) bagi PLO 1 telah berjayaditingkatkan kepada 100% Portfolio Pengajaran | 14

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman3.2 Hasil penilaian kursus Laporan Penilaian SPARK bagi Semester 1 Sesi 2017/2018 Contoh keputusan penilaian pengajaran kuliah (Kursus BNB40603, Sem I, Sesi 2017/2018) Portfolio Pengajaran | 15

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman3.3 Contoh hasil kerja pelajar yang menunjukkan kesan inovasi terhadappembelajaran Inovasi dalam Perkongsian Tugasan dalam talian Inovasi dalam penggunaan Aplikasi (Apps Peta Minda: CMAP) Contoh projek berasaskan masalah sebenar di lapangan (Lokasi: Bandar Muar) Portfolio Pengajaran | 16

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman3.4 Surat penghargaan/ Testimonial daripada pelajar, rakan sejawat, universiti,masyarakat dan antarabangsaSebahagian ulasan/testimonial daripada pelajar3.5 Lain-lainTiada Portfolio Pengajaran | 17

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman4. Inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaran4.1 Penyataan inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaranAmalan pentaksiran yang baik sangat penting dalam menilai pencapaian seseorangpelajar. Selain itu, pentaksiran juga membantu mentafsir kualiti pengajaran danpembelajaran yang telah dilaksanakan. Sehubungan itu, saya telah melihatpentaksiran sebagai elemen penting untuk memastikan pelajar saya sentiasa pekadengan kriteria-kriteria pentaksiran yang perlu dipertimbangkan dan bersedia untukmemajukan diri mereka. Maka yang demikian, bagi sebahagian kursus yang diajar,saya telah menjadikan proses pentaksiran seperti proses pentaksiran yang sebenar.Antaranya adalah dengan memanggil penilai-penilai luar yang terdiri daripadapensyarah, pengamal profesional, wakil industri dan juga orang perseorangan. Selainitu juga, bagi sesetengah projek yang berimpak, saya telah menawarkan insentifyang berupa wang tunai dan baucer bagi kumpulan yang mendapat markah projektertinggi.4.2 Bukti inovasi dan kreativiti dalam pentaksiran pembelajaran seperti hasilkerja/ tugasan pelajar, kaedah dan instrumen yang digunakan.Pembentangan portfolio projek dan model bersama penilai luar. Kumpulan inimendapat markah tertinggi dan memenangi insentif wang tunai dan baucer KFC. Portfolio Pengajaran | 18

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Sebahagian daripada instrumen pentaksiran yang digunakan Portfolio Pengajaran | 19

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman5. Bimbingan dan penyeliaan5.1 Tahap pengajian pelajar (diploma/ prasiswazah/ sarjana/ PhD) yangdibimbing/ diselia (sertakan bukti)a. Senarai pelajar Ph.Db. Senarai pelajar Sarjanac. Senarai pelajar Projek Sarjana Muda (PSM) Portfolio Pengajaran | 20

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman5.2 Penyataan dan asas inovasi dan kreativiti yang digunakan dalam bimbingandan penyeliaanPenyeliaan merupakan antara Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang penting bagiseseorang pensyarah. Ini bukan sahaja dapat membantu seseorang pensyarahtersebut untuk meningkatkan tahap kesarjanaannya, malah apa yang lebih pentingadalah dapat membimbing serta melahirkan pelajar-pelajar yang mempunyaipendidikan di peringkat tertinggi. Berdasarkan sedikit pengetahuan danpengalaman, saya telah menerima dan sedang menyelia 2 orang pelajar di peringkatPhD dan 2 orang pelajar di peringkat Sarjana sebagai Penyelia Utama yang manaseorang daripadanya dalam proses menunggu peperiksaan lisan (Viva Voce). Sayajuga menjadi Penyelia Bersama untuk seorang pelajar PhD yang kini sedang dalamtahun akhir. Saya juga turut menyelia pelajar Projek Sarjana Muda (PSM). Bersama-sama pelajar ini, saya telah membimbing dan memberi galakan untuk merekamenjadi lebih bermotivasi untuk menyelesaikan pengajian mereka sebaiknya. Sayatelah menjadikan hari Rabu pada setiap minggu sebagai waktu konsultasi untukpelajar-pelajar ini berbincang tentang kamajuan pengajian mereka. Perbincanganitu tidak terhad di dalam UTHM sahaja malah saya juga turut bersama-sama merekabereksperimen di lapangan. Selain itu, saya juga turut melibatkan mereka dalambeberapa aktiviti kemasyarakatan seperti khidmat sokongan komuniti, mobilitipelajar dan berpersatuan. Kesemua ini dilakukan bagi memberi nilai tambah kepadapengajian mereka. Sebagai pelajar universiti, mereka tidak terlepas dari berkongsimaklumat dan pengetahuan mengenai pengajian mereka dan saya menggalakkanpenyertaan yang aktif dalam penulisan, penerbitan serta pertandingan-pertandinganinovasi. Saya juga berperanan sebagai Penasihat Akademik kepada pelajar-pelajarpasca siswazah serta untuk 3 kohort pelajar di FTK.5.3 Bukti bagaimana inovasi dan kreativiti dilaksanakan dalam bimbingan danpenyeliaanAntara aktiviti yang melibatkan inovasi dan kreativiti dalam bimbingan danpenyeliaan. Gambar kiri adalah aktiviti khidmat sokongan komuniti bersama pelajarkursus BNB40203 (Paip dan Gas) membuat ukur kondisi tandas Sek. Keb. Paya Redan,Pagoh. Gambar kanan adalah aktiviti yang melibatkan pelajar pasca siswazah (SitiNor Fatimah) sebagai fasilitator. Portfolio Pengajaran | 21

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul RahmanProgram Bina Semangat dan aktiviti luar antara Penasihat Akademik dan pelajar.Lokasi Tanjung Balau Beach Resort, Kota Tinggi, Johor.Perjumpaan bersama P.A. dibuat pada setiap awal semester bagi menyampaikannasihat akademik serta mendengar masalah pelajar.Penyertaan Pelajar ke BS Jamboree 2016 di UiTM Shah Alam, Selangor bersama-samaUSM, UM dan UiTM. Pelajar UTHM mendapat anugerah Peserta Lelaki Terbaik. Portfolio Pengajaran | 22

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul RahmanPelajar turut aktif dalam aktiviti kelab dan persatuan. Tempat ke-3 untuk ProgramFutsal terbuka.Program mobiliti pelajar. Pelajar terlibat Siti Nor Fatimah Zuraidi, pelajar PhDTahun 2. Pertandingan IIDEX 2016 di Shah Alam (Bronze) Portfolio Pengajaran | 23

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman6. Penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran melalui amalan reflektifdan penyelidikan6.1 Bukti usaha penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran melalui amalan reflektif dan penyelidikanPembentangan kertas kerja bagi mengenalpasti lompong kemahiran insaniahdikalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda Teknologi Kejuruteraan Awam(Perkhidmatan Bangunan) dengan Kepujian (Narec 2017, Port Dickson, N. Sembilan) Portfolio Pengajaran | 24

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul RahmanKertas kerja bagi mengenalpasti persepsi pendekatan FOC dikalangan pelajar tahunakhir Ijazah Sarjana Muda Teknologi Kejuruteraan Awam (Perkhidmatan Bangunan)dengan Kepujian (AIMC 2018, UTM Skudai, Johor) Portfolio Pengajaran | 25

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman7. Kesarjanaan dalam pengajaran dan pembelajaran dan pembangunanprofesional7.1 Perkongsian ilmu dan pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran (contoh: penerbitan, persidangan, bengkel) Bengkel/ Taklimat OBE bersama ahli Jabatan Teknologi Kejuruteraan Awam, FTK Penerbitan dalam Majalah The Malaysian Surveyor (Vol 47. No. 1. 2012) Portfolio Pengajaran | 26

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Seminar Pengurusan Fasiliti, JKR Wilayah Putrajaya7.2 Anugerah/pengiktirafan yang diperolehiAnugerah Khas Alumni UTHM bagi kategori Akademik dalam majlis MaPAP’157.3 Kepimpinan dalam komuniti akademik yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaranJawatankuasa Peranan PeringkatOBE, Akredetasi dan Pengiktirafan Penyelaras FTKPembangunan Akademik dan Latihan (PAL) Penyelaras FTKOBESys Ahli Universitie-Pembelajaran Ahli Universiti Portfolio Pengajaran | 27

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman7.4 Pembangunan profesional dalam pengajaran dan pembelajaranSijil keahlian profesional. Gambar kiri merupakan keahlian dalam the RoyalInstitution of Surveyor, Malaysia (RISM) dahulunya dikenali sebagai ISM. Gambarkanan merupakan keahlian dalam International Association of Engineers (IAENG).7.5 Penyelidikan dalam pengajaran dan pembelajarana. Senarai geran penyelidikan Portfolio Pengajaran | 28

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmanb. Senarai penerbitan (Buku dan Bab dalam buku)c. Senarai penerbitan dan persidangan (Artikel, Jurnal dan Prosiding) (Tahun terkini) Portfolio Pengajaran | 29

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahmand. Contoh muka hadapan penerbitan Portfolio Pengajaran | 30

– Sr. Dr. Mohammad Ashraf Bin Abdul Rahman Portfolio Pengajaran | 31