4. นักเรยี นขาดทักษะการสรุปเนอื้ หาท่ีไดเ้ รียนรู้ ความรู้/หลักการท่ีนามาใชแ้ กป้ ัญหา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและตื่นตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนชี้แนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคลอ้ งกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางท่ีถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพื้นที่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรียนร้ใู นยคุ Thailand 4.0 กจิ กรรมทท่ี า นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์ ประธานได้กล่าวเปิดประชุม การประชมุ ครั้งน้คี อื การสะท้อนการนา นวตั กรรมไปใชใ้ นห้องเรียนครั้งท่ี 2 นางสาวศศธิ ร นลิ พมุ่ ไดอ้ ธิบายถงึ การนานวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ใหม่ในวถิ ี New Normal ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ไปใช้ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 3 ทั้งแบบว่า Onsite และ Online นักเรียนได้สรุปบทเรยี นดว้ ยความรู้และความเข้าใจของ นักเรียนเองโดยมีการออกแบบสื่อ นวัตกรรมข้ึนอยู่กับความถนัดและความ พร้อมของนักเรียนในการเข้าถึงสื่อ นวัตกรรมน้ันๆ ซ่ึงครูให้นักเรียนได้ทา กิจกรรมผา่ นเกม สอื่ มลั ติมเิ ดยี ใบงานแบบออนไลน์ รวบรวมสิ่งที่เรียนรู้เพ่ือ เป็นแนวทางในการพฒั นาตอ่ ได้ในเร่อื งต่อไปเปน็ รายบุคคล นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ไดอ้ ธิบายถึงการนาวตั กรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรยี นทั้งแบบว่า Onsite และ Online ว่าไปสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 2 โดย ครูให้นักเรียนทากิจกรรมการเรียนรู่ผ่านส่ือการเรียนการสอนในการจัดการ เรียนรู้ใหม่ในวิถี New Normal สรุปความรู้ผ่านเกม การทาใบงาน การตอบ คาถาม และครใู ห้นักเรยี นร่วมกัน นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต ไดอ้ ธิบายถงึ การนานวตั กรรมในการจดั การเรยี นรูใ้ หม่ในวถิ ี New Normal ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ไปใช้ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และ 5 หลังจาก นักเรียนได้สะท้อนการเรียนรู้ผ่านการตอบคาถาม การเข้าร่วมกิจกรรมในช้ัน แบบบนั ทกึ การปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 50 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
นางสาวรุง่ ฤดี ทองดี เรียนแล้ว จากนั้นครูให้นักเรียนได้สะท้อนการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการทา นายสุชาติ จงประเสรฐิ กุล กิจกรรม ใบงาน แบบทดสอบ หรือเกมผ่านส่ือ เช่น Google Classroom, นางสาวณัชกมล หุน่ เก่า Kahoot, Forms, Liveworksheet เป็นต้น นักเรียนได้สะท้อนถึงสิ่งที่ได้ เรียนรู้ไปแล้วและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทาใช้ส่ือ นวัตกรรมต่างๆ เพ่ือ เป็นการพฒั นาต่อในเน้อื หาอนื่ ๆ ได้ ไดอ้ ธิบายถึงการนานวตั กรรมในการจัดการเรียนรใู้ หมใ่ นวิถี New Normal ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ไปใช้ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 3 โดย นักเรียนได้ทากิจกรรมในเน้ือหาบทเรียนผ่านสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ใหม่ ในวิถี New Normal และมีการนาเสนอผลการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อ แลกเปลี่ยนกับเพ่ือนผ่านส่ือ นวัตกรรมทั้งแบบ Onsite และ ท่ีหลากหลาย ช่องทางข้ึนอยู่กับความถนัดและความพร้อมของนักเรียน ซ่ึงนักเรียนได้คิด วเิ คราะหร์ วบรวมสง่ิ ทเี่ รียนรจู้ ากบทเรยี นถูกตอ้ งหรอื ผดิ พลาดตอ่ ไป ได้อธิบายถงึ การนานวัตกรรมในการจัดการเรียนร้ใู หม่ในวิถี New Normal ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19) ไปใช้ ในรายวิชาภาษาองั กฤษ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 และ 4 นักเรยี น เกดิ ปฏิสมั พันธแ์ ละการมสี ่วนรว่ มในชน้ั เรยี นมากข้นึ เมอื่ นกั เรยี นเรยี นร้ผู า่ น สื่อการเรียนการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal เช่น Google Classroom, Meet, Kahoot, Forms เป็นต้น นักเรียนมีการใชค้ วามรู้ทีไ่ ด้เรียนไปในบทเรยี น ไปสู่การทากิจกรรมในสือ่ และทาใบงานจากชอ่ งทางออนไลน์ไดด้ ขี น้ึ ได้อธิบายถึงการนานวัตกรรมในการจดั การเรยี นร้ใู หมใ่ นวถิ ี New Normal ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID-19) ไปใช้ ในรายวิชาภาษาจีน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 นักเรียนมีสมาธิและ แรงจูงใจในการเรยี นเพม่ิ มากขนึ้ รวมไปถงึ ปฏสิ มั พนั ธแ์ ละการมีสว่ นร่วม ในช้ันเรียน ซึ่งครูให้นักเรียนทากิจกรรมผ่านส่ือนวัตกรรมต่างๆ หลากหลาย ช่องทาง นักเรียนถาม-ตอบ เข้าใจเน้ือหาจากการสรุปบทเรียนการทาใบงาน กิจกรรมผ่านช่องทางต่างๆ โดยนักเรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง และผา่ นสอื่ ทีห่ ลากหลาย แบบบนั ทกึ การปฏิบัติกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 51 ภาคเรียนท่ี 2/2563
นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ประธานไดก้ ลา่ วปดิ ประชมุ เวลา 17.35 น. ไดส้ ะท้อนถึงการจัดกจิ กรรม การเรียนการสอนการจากการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรมเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ให้สมาชิกทุกคนได้รับทราบและขอนัด ประชมุ คร้ังตอ่ ไป เรอื่ งสะทอ้ นการนานวัตกรรมไปใช้ในหอ้ งเรยี น ครง้ั ท่ี 3 ผลท่ไี ด้จำกกจิ กรรม สมาชิกในกลุ่มได้สะท้อนถึงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สอ่ื นวัตกรรมเพื่อประยุกต์ใชใ้ นการ จัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal ภายใต้ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ให้สมาชิกทกุ คนไดร้ บั ทราบวา่ ผลท่ีเกดิ ข้นึ เปน็ อย่างไรบ้างในรายวิชาของตนเอง กำรนำผลที่ได้จำกกจิ กรรมไปใช้ นาสื่อนวัตกรรม เพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal ภายใต้ภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพ่ือส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้ มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ได้ และทราบผลท่ีเกิดข้ึนจากการจัดการ เรียนการสอน ลงชื่อ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ ) (นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์) ผบู้ นั ทึกขอ้ มูล ประธานกล่มุ PLC ลงชอ่ื ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) ลงชือ่ ………………………………………… (นายเทพพร อาจเวทย์) รองผ้อู านวยการโรงเรยี นกล่มุ บริหารงานวิชาการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นมัธยมวดั สงิ ห์ แบบบันทึกการปฏิบตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 52 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ภาพกิจกรรม ภาพการประชมุ กลุม่ PLC กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ครั้งที่ 11 วันท่ี 25 กุมภาพนั ธ์ 2564 เวลา 15.35 – 17.35 แบบบันทกึ การปฏบิ ัติกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 53 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
คร้ังท่ี 12/2563 ชั่วโมง PLC ท่ี 23-24 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วนั ที่ 2 มนี าคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตรกิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพครู PLC” ชอ่ื กลุ่ม “Together” ชื่อกจิ กรรมกลุ่ม สะทอ้ นกำรนำนวตั กรรมไปใชใ้ นหอ้ งเรียน ครง้ั ท่ี 3 ชื่อ - นำมสกุล (ผบู้ นั ทกึ ) นำงสำวฑัชชำนันทร์ ชรำชิต กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ สมาชกิ ท่ี ช่ือ – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือชือ่ หมำยเหตุ 1 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ประธาน 2 นายสชุ าติ จงประเสรฐิ กลุ สมาชกิ 3 นางสาวณชั กมล ห่นุ เกา่ สมาชกิ 4 นางสาวศศธิ ร นลิ พมุ่ สมาชกิ 5 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชกิ 6 นางสาวพรรัตน์ พาเช้ือ สมาชกิ 7 นางสาวร่งุ ฤดี ทองดี สมาชกิ 8 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชิก 9 นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ เลขานุการ (ผบู้ ันทึก) ประเดน็ ปญั หาท่ีจะพฒั นา การพัฒนาสื่อการเรยี นการสอนเพอื่ ประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ใหม่ ในวถิ ี New Normal และ พฒั นานวัตกรรมทีใ่ ช้ในการส่งเสริมการจัดการเรียนร้บู รู ณาการให้มปี ระสทิ ธิภาพเหมาะสมกบั การจัดการเรียนรู้ ในยุค Thailand 4.0 สาเหตุของปัญหา 1. ปฏสิ มั พันธแ์ ละการมสี ่วนร่วมในช้นั เรียนลดลง 2. นกั เรยี นไมม่ ีสมาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นักเรียนเลน่ มือถือในขณะจดั กรรมการเรียนการสอน แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 54 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
4. นักเรยี นขาดทักษะการสรุปเน้อื หาที่ไดเ้ รยี นรู้ ความรู้/หลกั การท่นี ามาใช้แกป้ ญั หา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมท่ี หลากหลาย ครูผู้สอนชี้แนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคลอ้ งกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ช้ันเรียนกลายเป็นพื้นที่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรยี นรูใ้ นยคุ Thailand 4.0 กิจกรรมที่ทา นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ ประธานได้กล่าวเปิดประชมุ การประชุมคร้งั น้ีคือการสะท้อนการนา นวัตกรรมไปใช้ในห้องเรียนครั้งที่ 3 นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ ได้เลา่ ถงึ การนานวตั กรรมไปใชท้ ัง้ แบบวา่ Onsite และ Onlineวา่ โดยครู มกี ารประเมินผลการเรียนรู้ของนกั เรียนไดจ้ ากการสรุปบทเรียน ซึง่ นักเรียน กไ็ ด้สรุปบทเรยี น ผา่ นสื่อการเรยี นรใู้ หมใ่ นวิถี New Normal เชน่ Google Classroom, Meet, Kahoot, Forms เปน็ ต้น และความเข้าใจด้วยตนเอง มคี วามสุขสนุกสนานจากการทากจิ กรรมในชน้ั เรียนทงั้ แบบวา่ Onsite และ Online รว่ มกนั นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ได้เลา่ ถึงการนานวตั กรรมไปใชใ้ นห้องเรียนทงั้ แบบวา่ Onsite และ Online นางสาวชรีนุช สักดา วา่ ครมู ีการประเมนิ ผลโดยการใหน้ ักเรียนสะท้อนการเรยี นรขู้ องตนเองใน รูปแบบการถาม - ตอบ การทากิจกรรมผ่านสื่อการเรียนรู้ใหมใ่ นวิถี New Normal ซ่งึ นกั เรียนแต่ละคนก็มคี วามรู้ สนกุ สนานผ่านสื่อนวตั กรรมใน รูปแบบ Active Learning แมจ้ ะอยู่ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19) ได้เลา่ ถงึ การนานวตั กรรมไปใชใ้ นห้องเรียนทั้งแบบวา่ Onsite และ Online ว่า เมอื่ จัดกจิ กรรมโดยใช้สื่อการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite และ Online ภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID-19) ซง่ึ ในภาพรวมนักเรยี นส่วนใหญ่มีความรู้ ความเขา้ ใจใน เนอ้ื หาวชิ าและมีความสนใจมากข้นึ แบบบันทกึ การปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 55 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชติ ได้เลา่ ถึงการนานวตั กรรมไปใช้ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) โดยครมู ีการวดั ผลโดยการถาม - ตอบ และ การทาแบบฝึกหัด แบบทดสอบตา่ งๆ ผา่ นการใช้สอื่ การเรยี นรใู้ หม่ ในวิถี New Normal เช่น Google Classroom, Meet, Kahoot, Forms เป็นตน้ โดยภาพรวมนกั เรียนสว่ นใหญม่ ีความและเกดิ ห้องเรียนแบบ Active Learning มากขน้ึ มีสมาธิและแรงจูงใจในการเรยี น แมจ้ ะอยู่ในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เน่ืองจากการใช้สอื่ และเกมใหน้ กั เรยี นเรียนรู้ไปพร้อมกับความสนุกสนาน นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ ได้เล่าถึงการนานวตั กรรมไปใช้ในหอ้ งเรยี นท้งั แบบว่า Onsite และ Online ว่า โดยการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรยี นไดจ้ ากสรบุ บทเรียน ซึ่งนักเรียน ได้สรุปบทเรียนด้วยความรูแ้ ละความเขา้ ใจของนักเรยี นเองและเกดิ ผลสัมฤทธิ์ทดี่ ขี ึ้น และนกั เรียนมีความภาคภมู ิใจในตวั เอง มีปฏิสมั พนั ธแ์ ละ การมสี ่วนรว่ มในชนั้ เรียนดขี ้นึ นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ไดเ้ ล่าถึงการนานวตั กรรมไปใชใ้ นวา่ ครูไดม้ กี ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของ นักเรียนจากสภาพจริง เช่น การรว่ มกจิ กรรมในช้ันเรียน การสง่ งานผา่ น Google Classroom การตอบคาถามในช้ันเรียนผ่าน Meet และสรุปความรู้ ดว้ ยตัวเองที่สาคญั ทาใหน้ ักเรียนมีทกั ษะการใช้เทคโนโลยี สรา้ งวนิ ยั ความ รบั ผดิ ชอบ รวมไปถึงปฏิสมั พันธ์และการมสี ว่ นร่วมในชนั้ เรียนมากขนึ้ นางภคั วรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ ประธานได้กลา่ วปิดประชมุ เวลา 17.35 น. ไดส้ ะท้อนถึงการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนการจากการจดั กิจกรรมการจดั การเรยี นร้โู ดยใชส้ ่ือ นวตั กรรมเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจดั การเรยี นรู้ใหม่ ในวถิ ี New Normal และ เพ่อื สง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มปี ระสิทธภิ าพเหมาะสมกับการ จัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ให้สมาชกิ ทุกคนได้รับทราบและขอนดั ประชมุ ครง้ั ต่อไป เร่ืองสะท้อนผลเพือ่ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพัฒนาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) แบบบนั ทึกการปฏิบัติกิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 56 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
ผลที่ได้จำกกิจกรรม สมาชิกในกลุ่มได้สะท้อนถึงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อนวัตกรรมเพื่อประยุกต์ใชใ้ นการ จัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal ภายใต้ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0 ใหส้ มาชกิ ทกุ คนได้รับทราบ กำรนำผลทไี่ ด้จำกกิจกรรมไปใช้ เม่ือทราบถงึ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่อื นวัตกรรมเพื่อประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ ใหม่ ในวถิ ี New Normal ภายใตภ้ ายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ของสมาชิกแตล่ ะคนแลว้ และนาไปสะท้อนผลเพ่ือปรับปรงุ แกไ้ ขและพัฒนาต่อ (Reflection/After Action Review: AAR) ลงช่อื ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางสาวฑัชชานนั ทร์ ชราชิต) (นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์) ผู้บันทึกข้อมลู ประธานกลมุ่ PLC ลงชื่อ………………………………………… ลงช่อื ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผอู้ านวยการโรงเรยี นกลุม่ บริหารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนมัธยมวัดสิงห์ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 57 ภาคเรียนที่ 2/2563
ภาพกิจกรรม ภาพการประชุมกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ครงั้ ที่ 12 วันที่ 2 มีนาคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 58 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
ครั้งที่ 13/2563 ช่ัวโมง PLC ท่ี 25-26 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 วนั ท่ี 5 มีนาคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตรกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” ชื่อกลุ่ม “Together” ชอ่ื กิจกรรมกลุม่ สะท้อนผลเพ่ือปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อ (Reflection / After Action Review : AAR) ชอื่ - นามสกลุ (ผูบ้ นั ทึก) นำงภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรุฬห์ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ สมาชิก ที่ ชือ่ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชื่อ หมำยเหตุ 1 นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม ประธาน 2 นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล สมาชกิ 3 นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า สมาชกิ 4 นางสาวชนวรรณ แป้นงาม สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต สมาชิก 6 นางสาวพรรัตน์ พาเชือ้ สมาชกิ 7 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี สมาชกิ 8 นางสาวชรนี ุช สกั ดา สมาชิก 9 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ เลขานกุ าร (ผูบ้ นั ทึก) ประเด็นปัญหาทจี่ ะพฒั นา การพัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ พัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธภิ าพเหมาะสมกับการจดั การเรยี นรู้ ในยคุ Thailand 4.0 สาเหตุของปัญหา 1. ปฏสิ ัมพันธ์และการมีสว่ นร่วมในชนั้ เรียนลดลง 2. นักเรยี นไมม่ ีสมาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรยี น แบบบันทกึ การปฏิบัตกิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 59 ภาคเรียนที่ 2/2563
3. นกั เรยี นเลน่ มอื ถือในขณะจัดกรรมการเรยี นการสอน 4. นกั เรยี นขาดทักษะการสรุปเน้อื หาท่ีได้เรยี นรู้ ความรู้/หลักการท่นี ามาใชแ้ ก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนช้ีแนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ช้ันเรียนกลายเป็นพื้นท่ี แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรียนรู้ในยคุ Thailand 4.0 กิจกรรมทท่ี า ประธานได้กล่าวเปิดประชุม และดาเนินการให้สมาชิกในกลุ่มได้ร่วมแลกเปล่ียน นางสาวศศิธร นิลพ่มุ ความคิดเห็นเพื่อสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากการใช้ส่ือการเรียนการ สอน เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนจากการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite และ Online ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID- 19) สมาชิกร่วมกันอภิปรายผลการใช้นวัตกรรม และให้ข้อเสนอแนะการจัด กิจกรรมตอ่ ไป นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรียนว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรมมากข้ึน มีการสนทนาโต้ตอบ การแสดงความคิดเห็น และมี ความสนุกสนานจากการได้เรียนรู้จากสื่อนวัตกรรมที่แตกต่างจากบทเรียนใน หนังสือ และได้ให้ข้อเสนอแนะว่า ควรมีการสร้างส่ือนวัตกรรมท่ีสามารถบูรณา การความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนๆ เพ่ือให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่าง รอบด้าน นางสาวณชั กมล หุน่ เก่า ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรียนว่า นักเรียนได้ให้ความสนใจในการ เรยี นรู้เพิ่มมากข้นึ และจากการเรยี นการสอนทงั้ ในรูปแบบ On site และ Online นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้เข้าใจง่าย สามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และ เกิดเจตคติท่ีดีต่อการเรียน ส่งผลให้นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ช้า มีความ สนใจในการเรียนมากขึ้น และมคี ะแนนผลสัมฤทธ์ิทดี่ ขี น้ึ อย่างเปน็ ลาดับ แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 60 ภาคเรยี นที่ 2/2563
นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรยี นว่า การจดั การเรียนการสอนโดยใช้สื่อ การเรียนการสอนทท่ี ันสมยั น่าสนใจ โดยเฉพาะสื่อที่เป็น Animation คลิปวิดีโอ หรือเกมส์ออนไลน์ ทาให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี โดยเฉพาะนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งเป็นวัยท่ีมีความถนัดและให้ความสนใจในด้านเทคโนโลยี และโลกโซเชียล ครูที่มีวิธีการในการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างจากการสอน แคเ่ พยี งบทเรยี นในหนังสือ จะทาให้ครูสามารถเข้าถึงนักเรยี น และช่วยพัฒนาให้ ผเู้ รยี นมคี วามสนใจและเข้าใจเนื้อหาวชิ านั้นได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรียนว่า การใช้สื่อนวัตกรรมที่จัดทาขึ้น สามารถพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในบทเรียนได้เป็นอย่างดี จากการ วัดผลและประเมนิ ผลความรู้ของนักเรยี นท้ังก่อนเรียนและหลงั เรยี น แสดงให้เห็น ว่า การใช้ส่ือนวัตกรรมที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ สามารถทาให้นักเรียนมี พัฒนาการในการเรียนรู้ท่ีดี มีทักษะกระบวนการคิด และเกิดกระบวนการเรียนรู้ อย่างตอ่ เน่ือง นางสาวพรรตั น์ พาเช้ือ ไดอ้ ภิปรายผลการใชน้ วตั กรรมในห้องเรยี นว่า จากการใชส้ ่ือนวตั กรรม ได้แก่ ส่ือที่ เป็น Audio Visual เช่น สไลด์ประกอบเสียง ภาพยนตร์ที่มีเสียง (Sound-film) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) สามารถสร้างความสนใจให้กับนักเรียนได้ มากกว่าการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบปกติ นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะ ท้ัง 4 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน สามารถมีส่วน ร่วมในกิจกรรมการเรียนได้อย่างสนุกสนาน และสามารถสนองตอบต่อความ แตกตา่ งระหว่างบุคคลของผู้เรยี นไดด้ ี นางสาวรุ่งฤดี ทองดี ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรียนว่า จากการใช้ส่ือนวัตกรรมในการ จดั การเรยี นการสอน สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนได้เพ่ิม มากข้ึน นักเรียนมีความกล้าแสดงออกทางความคิด มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ Onsite หรือ Online ก็สามารถทาให้การจัดการเรียนรู้ของ ครูผูส้ อนเป็นไปดว้ ยความสนกุ สนาน แบบบันทึกการปฏิบัติกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 61 ภาคเรยี นที่ 2/2563
นางสาวชรีนุช สักดา ได้อภปิ รายผลการใช้นวตั กรรมในห้องเรยี นวา่ จากการใช้สือ่ นวัตกรรมในการจดั การ เรียนการสอนสามารถเพ่ิมพูนประสบการณ์ให้แก่นักเรียน ทาให้นักเรียนมี ประสบการณ์มากข้ึนเน่ืองจากได้เห็นของจริง ทาให้สามารถเปรียบเทียบส่ิงที่ได้ เห็นในปัจจุบนั กับความก้าวหนา้ ตา่ ง ๆ ท่ีนกั เรียนได้เรียนร้ใู หม่จากสื่อการเรียนต่าง ๆ เช่น จากภาพยนตร์ ทาให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนเพ่ิมมากข้ึน ทาให้ กระตุ้นความคดิ ของนักเรยี น เกิดความสนุกและไม่เบอื่ หน่ายตอ่ การเรยี น นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพริ ฬุ ห์ ได้อภิปรายผลการใช้นวัตกรรมในห้องเรียนว่า สามารถกระตุ้นหรือเร้า ความสนใจของนักเรียน ซึ่งสื่อนวัตกรรมที่นามาเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน นอกเหนือจากการเรียนปกตใิ นช้ันเรียน สามารถทาใหน้ ักเรียนสนใจการเรยี นมาก ขึ้น มีความกระตือรือร้น ซึ่งจะกระตุ้นความคิดของนักเรียนได้ อีกทั้งช่วยสร้าง เสริมลักษณะนิสัยท่ีดีในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ และช่วยให้นักเรียนเกิด ความคิดสรา้ งสรรค์จากการเรียนร้ไู ด้ และได้ใหข้ ้อเสนอแนะวา่ ควรจดั การใหม้ กี าร ใช้สื่อในการเรยี นการสอนรายบุคคล เพ่ือช่วยแก้ปัญหาเรื่องความแตกต่างระหว่าง บุคคล และการแกป้ ญั หาสาหรบั นักเรียนทีม่ ีการเรียนร้ชู า้ นางสาวศศิธร นิลพุ่ม ประธานกล่าวปิดการประชุม เวลา 17.35 น. การประชุมครั้งนี้ได้ทราบถึง ผลสะท้อนที่ได้จากการจัดกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้โดยใช้สื่อนวตั กรรมเพื่อประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรียนรูใ้ หม่ ในวิถี New Normal เพอ่ื ส่งเสรมิ การจดั การเรียนรบู้ ูรณาการใหม้ ีประสทิ ธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ใน ยคุ Thailand 4.0 ตอ่ ไป ผลทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม สมาชิกกลุ่มได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ และสะท้อนผลที่ได้จากการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ สื่อนวัตกรรมเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal ภายใต้ภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพ่ือส่งเสริมการจัดการเรียนรู้บูรณาการให้มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับการจัดการเรียนร้ใู นยคุ Thailand 4.0 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 แบบบนั ทกึ การปฏิบัติกิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 62 ภาคเรียนที่ 2/2563
การนาผลทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรมไปใช้ สมาชกิ กลุ่มนาผลทไ่ี ดจ้ ากการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ไปปรับใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในปี การศึกษาถดั ไป โดยพฒั นาสื่อการเรยี นการสอนให้มีความสอดคล้องกบั เนื้อหาวชิ า สามารถบรู ณาการความรู้กับ สาระอ่ืนๆ ให้มีประสิทธิภาพได้มากยิ่งข้ึน เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนได้มีความรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับการ จัดการเรียนการสอนในยคุ Thailand 4.0 ลงชอื่ ………………………………………… ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวศศธิ ร นลิ พุม่ ) (นางภัควรนิ ทร์ ธนะเนตรพิรุห)์ ประธานกลมุ่ PLC ผู้บนั ทกึ ข้อมูล ลงชอ่ื ………………………………………… (นายเทพพร อาจเวทย์) ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) ผู้อานวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์ รองผู้อานวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวชิ าการ แบบบนั ทกึ การปฏิบัติกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 63 ภาคเรียนที่ 2/2563
ภาพกจิ กรรม ขอเป็นรูปมองกลอ้ งนะคะ ภาพการประชมุ กลมุ่ PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ครั้งที่ 13 วนั ท่ี 5 มนี าคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 แบบบันทกึ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 64 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
คร้ังที่ 14/2563 ชวั่ โมง PLC ท่ี 27-28 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 วันที่ 12 มนี าคม 2564 เวลา 15.35 – 17.35 น. โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกกำรปฏิบัตรกิจกรรม “กำรสร้ำงชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครู PLC” ชอื่ กลุ่ม “Together” ชอ่ื กจิ กรรมกลุ่ม สมำชกิ เขียนรำยงำนกำรใช้นวตั กรรม ชื่อ - นำมสกลุ (ผบู้ ันทึก) นำงสำวศศธิ ร นลิ พมุ่ กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ สมำชกิ ท่ี ชอ่ื – นำมสกลุ บทบำท ลำยมือช่ือ หมำยเหตุ 1 นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ ประธาน 2 นายสุชาติ จงประเสริฐกุล สมาชิก 3 นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพิรฬุ ห์ สมาชกิ 4 นางสาวพรรัตน์ พาเช้ือ สมาชกิ 5 นางสาวฑชั ชานนั ทร์ ชราชิต สมาชิก 6 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม สมาชิก 7 นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี สมาชิก 8 นางสาวชรีนชุ สกั ดา สมาชิก 9 นางสาวศศิธร นลิ พุ่ม เลขานกุ าร (ผบู้ ันทึก) ประเด็นปัญหาท่จี ะพฒั นา การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเพ่ือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ใหม่ ในวิถี New Normal และ พัฒนานวัตกรรมท่ีใชใ้ นการส่งเสริมการจัดการเรียนรูบ้ ูรณาการให้มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการจัดการเรยี นรู้ ในยคุ Thailand 4.0 สาเหตขุ องปัญหา 1. ปฏิสัมพันธ์และการมสี ว่ นร่วมในชนั้ เรยี นลดลง 2. นักเรียนไมม่ ีสมาธิและขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นกั เรียนเลน่ มือถือในขณะจัดกรรมการเรยี นการสอน 4. นกั เรยี นขาดทักษะการสรุปเนือ้ หาที่ไดเ้ รียนรู้ แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 65 ภาคเรยี นที่ 2/2563
ความรู้/หลกั การทนี่ ามาใชแ้ กป้ ัญหา การจัดการเรียนรู้ ในยุค New normal เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนชี้แนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคลอ้ งกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางท่ีถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ช้ันเรียนกลายเป็นพ้ืนท่ี แลกเปล่ียนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จดั การเรียนรใู้ นยคุ Thailand 4.0 กจิ กรรมท่ีทำ ประธานได้กลา่ วเปิดประชมุ จากการประชุมครั้งทีแ่ ล้วได้สะท้อนผลเพ่ือ นางสาวณัชกมล ห่นุ เกา่ ปรับปรงุ แก้ไขและพฒั นาให้ข้อเสนอแนะในครงั้ ต่อไป ดงั น้ันการประชุมครั้ง นายสุชาติจงประเสริฐกลุ นส้ี มาชกิ เขียนรายงานการใช้นวตั กรรม นางสาวศศธิ ร นลิ พุ่ม ได้เขียนรายงานการใชน้ วัตกรรมในหัวข้อต่างๆ ดังนี้ ช่ือนวัตกรรม ชือ่ ผสู้ รา้ ง นวัตกรรม แนวทางในการคิดคน้ นวัตกรรม การแก้ไขปญั หา ประเภท นวัตกรรมการเรยี นการสอนความเปน็ มา และความสาคัญของปญั หาท่ีต้อง สรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอน วตั ถุประสงคข์ องการสรา้ งนวัตกรรมการ เรยี นการสอน กลุม่ เปา้ หมายหรอื กลมุ่ ตัวอย่าง พร้อมทั้งได้แลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ และให้ขอ้ เสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม ได้เขียนรายงานการใช้นวตั กรรมในหัวข้อต่างๆ ดงั น้ี ชอ่ื นวัตกรรม ชื่อผสู้ รา้ ง นวัตกรรม แนวทางในการคิดคน้ นวตั กรรม การแก้ไขปัญหา ประเภท นวตั กรรมการเรยี นการสอนความเป็นมา และความสาคัญของปญั หาที่ตอ้ ง สรา้ งนวัตกรรมการเรียนการสอน วัตถุประสงค์ของการสรา้ งนวตั กรรมการ เรียนการสอน กลุ่มเป้าหมายหรอื กลมุ่ ตัวอย่าง พร้อมท้ังได้แลกเปลีย่ นความ คิดเหน็ และให้ข้อเสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม แบบบนั ทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 66 ภาคเรียนที่ 2/2563
นางสาวฑชั ชานันทร์ ชราชิต ไดเ้ ขยี นรายงานการใชน้ วัตกรรมในหวั ขอ้ ต่างๆ ดังน้ี ช่อื นวัตกรรม ช่อื ผ้สู รา้ ง นางสาวชนวรรณ แป้นงาม นวตั กรรม แนวทางในการคิดค้นนวตั กรรม การแก้ไขปญั หา ประเภท นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี นวตั กรรมการเรยี นการสอนความเป็นมา และความสาคัญของปญั หาที่ต้อง นางสาวชรนี ชุ สกั ดา สร้างนวตั กรรมการเรยี นการสอน วตั ถุประสงคข์ องการสร้างนวัตกรรมการ เรยี นการสอน กลุ่มเป้าหมายหรอื กลุ่มตัวอย่าง พร้อมทั้งได้แลกเปลย่ี นความ คิดเห็นและให้ขอ้ เสนอแนะสมาชกิ ในกลุ่ม ได้เขียนรายงานการใช้นวัตกรรมในหัวขอ้ ต่างๆ ดังน้ี ชื่อนวัตกรรม ชือ่ ผ้สู รา้ ง นวตั กรรม แนวทางในการคิดค้นนวัตกรรม การแก้ไขปญั หา ประเภท นวัตกรรมการเรยี นการสอนความเป็นมา และความสาคัญของปญั หาที่ตอ้ ง สร้างนวัตกรรมการเรยี นการสอน วตั ถุประสงคข์ องการสร้างนวัตกรรมการ เรยี นการสอน กลุม่ เป้าหมายหรือกลมุ่ ตวั อย่าง พร้อมท้ังได้แลกเปลย่ี นความ คดิ เหน็ และให้ข้อเสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม ได้เขยี นรายงานการใชน้ วตั กรรมในหัวข้อตา่ งๆ ดังน้ี ช่อื นวัตกรรม ชือ่ ผู้สร้าง นวตั กรรม แนวทางในการคดิ ค้นนวัตกรรม การแก้ไขปัญหา ประเภท นวัตกรรมการเรยี นการสอนความเปน็ มา และความสาคัญของปญั หาท่ีตอ้ ง สรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอน วตั ถุประสงคข์ องการสรา้ งนวตั กรรมการ เรยี นการสอน กลมุ่ เปา้ หมายหรอื กล่มุ ตัวอย่าง พร้อมทั้งได้แลกเปลยี่ นความ คิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม ได้เขียนรายงานการใชน้ วัตกรรมในหัวข้อตา่ งๆ ดงั นี้ ช่อื นวัตกรรม ชื่อผสู้ ร้าง นวัตกรรม แนวทางในการคดิ คน้ นวัตกรรม การแก้ไขปัญหา ประเภท นวัตกรรมการเรยี นการสอนความเป็นมา และความสาคญั ของปญั หาท่ีตอ้ ง สร้างนวตั กรรมการเรียนการสอน วัตถปุ ระสงคข์ องการสร้างนวตั กรรมการ เรยี นการสอน กล่มุ เปา้ หมายหรอื กลุ่มตวั อย่าง พร้อมทั้งได้แลกเปลย่ี นความ คดิ เห็นและให้ขอ้ เสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม แบบบนั ทกึ การปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพครู PLC” กล่มุ TOGETHER 67 ภาคเรียนท่ี 2/2563
นางสาวพรรตั น์ พาเช้ือ ได้เขียนรายงานการใชน้ วตั กรรมในหัวข้อตา่ งๆ ดังนี้ ชอ่ื นวัตกรรม ชื่อผู้สรา้ ง นางสาวณชั กมล หนุ่ เกา่ นวตั กรรม แนวทางในการคิดค้นนวัตกรรม การแก้ไขปญั หา ประเภท นวตั กรรมการเรยี นการสอนความเป็นมา และความสาคญั ของปญั หาที่ตอ้ ง สร้างนวตั กรรมการเรียนการสอน วัตถปุ ระสงค์ของการสรา้ งนวัตกรรมการ เรียนการสอน กลุ่มเป้าหมายหรือกลมุ่ ตัวอย่าง พร้อมทั้งได้แลกเปลย่ี นความ คดิ เห็นและให้ข้อเสนอแนะสมาชิกในกลุ่ม ประธานได้กล่าวปิดประชมุ เวลา 17.35 น. การประชุมคร้ังน้สี มาชิกในกลมุ่ ได้เขยี นเขียนรายงานการใชน้ วตั กรรมในหวั ขอ้ ตา่ งๆ ผลทีไ่ ด้จำกกิจกรรม สมาชกิ ในกล่มุ ได้เขยี นรายงานการใชน้ วตั กรรม ในหวั ขอ้ ต่างๆและไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรู้ พร้อมทง้ั แสดงความคดิ เหน็ และให้ขอ้ เสนอแนะกบั สมาชิกในกลมุ่ กำรนำผลทไี่ ดจ้ ำกกจิ กรรมไปใช้ สมาชกิ ไดม้ ีการเขียนรายงานการใช้นวัตกรรม และได้มีการนาไปปรบั ใช้ในหวั ข้ออืน่ ๆต่อไป ลงช่อื ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางสาวศศธิ ร นิลพุ่ม) (นางสาวณัชกมล หุ่นเกา่ ) ผ้บู นั ทึกข้อมูล ประธารกลุ่ม PLC ลงชื่อ………………………………………… ลงช่ือ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชติ) (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผู้อานวยการโรงเรยี นกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์ แบบบนั ทกึ การปฏิบัติกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 68 ภาคเรียนที่ 2/2563
ภาพกจิ กรรม ขอเป็นรูปมองกลอ้ งนะคะ ภาพการประชุมกล่มุ PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ครั้งที่ 14 วันที่ 12 มนี าคม 2563 เวลา 15.35 – 17.35 น. แบบบันทกึ การปฏิบตั ิกิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 69 ภาคเรยี นที่ 2/2563
ครงั้ ท่ี 15/2563 ชวั่ โมง PLC ที่ 29-30 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 วันท่ี 19 มีนาคม 2564 เวลา 15.45 – 17.35 น. โรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกกำรปฏิบัตรกจิ กรรม “กำรสรำ้ งชุมชนแห่งกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี ครู PLC” ช่ือกลุ่ม “Together” ช่ือกิจกรรมกล่มุ สรุปกำรพัฒนำสอ่ื กำรเรยี นกำรสอนเพ่ือประยุกตใ์ ช้ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ใหมใ่ นวถิ ี New Normal ชอ่ื - นำมสกลุ (ผบู้ นั ทกึ ) ณัชกมล หนุ่ เก่ำ กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ สมำชิก ท่ี ชอื่ – นำมสกุล บทบำท ลำยมือชื่อ หมำยเหตุ 1 นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ประธาน 2 นางภัควรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ สมาชกิ 3 นางสาวพรรัตน์ พาเชอ้ื สมาชิก 4 นางสาวศศธิ ร นลิ พ่มุ สมาชิก 5 นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชิต สมาชิก 6 นายสชุ าติ จงประเสริฐกุล สมาชิก 7 นางสาวรุ่งฤดี ทองดี สมาชกิ 8 นางสาวชรนี ชุ สักดา สมาชิก 9 นางสาวณัชกมล หุ่นเกา่ เลขานุการ (ผูบ้ นั ทึก) ประเดน็ ปญั หำท่ีจะพฒั นำ การพัฒนาส่ือการเรียนการสอนเพอื่ ประยุกต์ใช้ในการจดั การเรยี นรใู้ หมใ่ นวถิ ี New Norma และ ร่วมกันพฒั นานวตั กรรมทใ่ี ชใ้ นการส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ เพ่ือบรู ณาการใหส้ ื่อการสอนมีประสิทธภิ าพ รวมทั้งมีความเหมาะสมกบั การจัดการเรียนรใู้ นยคุ Thailand 4.0 สำเหตขุ องปัญหำ 1. นักเรยี นมีปฏิสัมพันธ์และมีส่วนรว่ มในชนั้ เรียนลดลง 2. นกั เรียนไม่มสี มาธแิ ละขาดแรงจงู ใจในการเรยี น 3. นักเรยี นเล่นมอื ถือในขณะจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 4. นักเรียนขาดทักษะการสรุปเน้อื หาท่ีได้เรียนรู้ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 70 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
ควำมร/ู้ หลกั กำรทีน่ ำมำใชแ้ ก้ปญั หำ การจัดการเรยี นรู้ในยุค New normal เพ่ือพัฒนาศักยภาพผูเ้ รียน โดยใช้ทฤษฎี Active Learning เป็น กระบวนการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาและต่ืนตัว มีการใช้กิจกรรมที่ หลากหลาย ครูผู้สอนชี้แนะผู้เรียนให้พัฒนาตนเอง ด้วยวิธีการที่สอดคลอ้ งกับธรรมชาติและระดับความสามารถ ของผู้เรียนพัฒนาไปในทิศทางท่ีถูกต้อง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ชั้นเรียนกลายเป็นพ้ืนท่ี แลกเปล่ียนเรียนรู้และการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ มีการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการ จัดการเรียนรูใ้ นยคุ Thailand 4.0 กิจกรรมทท่ี ำ ประธานกล่าวเปิดการประชมุ โดยการประชมุ ในครั้งนเ้ี ปน็ การสรปุ การใช้ นางสาวชนวรรณ แปน้ งาม ทฤษฎี Active Learning มาพฒั นาส่อื การเรยี นการสอนเพ่ือประยกุ ต์ใชใ้ น การจดั การเรยี นรใู้ หม่ในวถิ ี New Norma และร่วมกนั พฒั นานวัตกรรมท่ใี ช้ นางสาวศศธิ ร นิลพุม่ ในการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้ เพอ่ื บูรณาการใหส้ ื่อการสอนมี ประสิทธภิ าพ รวมทัง้ มีความเหมาะสมกบั การจัดการเรยี นรู้ในยคุ Thailand นางสาวพรรัตน์ พาเชอื้ 4.0 นางสาวฑัชชานันทร์ ชราชติ การใช้สอ่ื VDO ภาษาองั กฤษในเร่อื งทีเ่ กย่ี วข้องกับเนื้อหาเรยี น ไมว่ ่าจะเปน็ VDO ละคร VDO รายการต่าง ๆ ทาใหน้ ักเรยี นสามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเอง อยากเปิดดซู า้ เมื่อไรกไ็ ด้ โดยครูตอ้ งเลือกเรื่องที่เป็นท่นี า่ สนใจของนักเรยี น ยง่ิ ทาให้นักเรยี นเกิดความกระตือรือรน้ การใช้เกมภาษาองั กฤษออนไลน์ เช่น BINGO บงิ โกออนไลน์ จะทาให้ นักเรียนเกิดความสนกุ สนานในการเรยี นรคู้ าศัพท์ มกี ารตงั้ ใจแขง่ ขันกนั เพือ่ ใหไ้ ด้คะแนนและความสนกุ สนาน การใช้เกมภาษาอังกฤษออนไลน์ เชน่ เกมส์เรียงประโยค มาใช้ในการสอน รายวชิ าภาษาอังกฤษทาให้นกั เรยี นเกดิ ความตืน่ ตัว ท้าทาย โดยอยากจะเปน็ ผชู้ นะ และพิชติ ในเปา้ หมายทเ่ี ป็นเกมทีน่ า่ สนใจ ส่งผลใหน้ กั เรียนมคี วาม กระตือรอื รน้ ในการจาคาศัพท์ในบทเรียนทาให้นักเรยี นมีความสนใจในการ เรียนมากยง่ิ ขน้ึ โดยรูส้ ึกวา่ การเรียนภาษาไม่เป็นเร่อื งน่าเบ่ือตามแบบเดิมที่ เคยเรียนมา แบบบนั ทึกการปฏิบัติกิจกรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 71 ภาคเรียนท่ี 2/2563
นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ไดเ้ สนอวา่ ควรศึกษาธรรมชาติของนักเรยี นสภาพแวดล้อม และบรบิ ทต่างๆ ก่อนออกแบบเน้ือหาการสอนออนไลน์ โดยการเรยี นภาษานัน้ ครผู ู้สอน สามารถใหน้ กั เรียนจบั ค่สู นทนาทางออนไลน์ หรือฝึกพดู บรรยายเรอ่ื งราว ตา่ ง ๆ ก็ได้ โดยครผู ู้สอนสามารถใหน้ กั เยนเปิดกลอ้ งโต้ตอบ ยงิ่ จะทาให้ นักเรียนมคี วามสนุกสนาน ทาให้ห้องเรยี นไมน่ า่ เบ่ืออีกด้วย นางภคั วรินทร์ ธนะเนตรพริ ุฬห์ ควรใช้ส่อื ในการเรยี นการสอนที่หลากหลาย เน่ืองจากเปน็ การสอนออนไลน์ นางสาวรงุ่ ฤดี ทองดี และออนไซด์ ครูควรบรหิ ารจัดการเรียนการสอนให้ดีและต่อเนื่อง ควร จัดลาดบั กอ่ นหลงั ในการใชส้ อ่ื ประเภทตา่ ง ๆ เพือ่ ใหก้ ารสอนดาเนินไปได้ ด้วยดี การเรียนรผู้ ่านกิจกรรม Activity-based Learning ในการยดึ หลักการให้ ผู้เรยี นสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง “Child Centered” การเรยี นโดยการ ปฏิบตั จิ ริง Learning by Doing และปฏิบตั ิเพื่อให้เกิดการเรยี นรู้และ แกป้ ัญหาได้ Doing by Learning นัน้ ใช้ กจิ กรรม เปน็ หลักในการเรียน การสอน โดยการปฏิบัติจริง ทกุ คนในกลุม่ เปน็ ผู้ปฏิบตั ิ แต่กจิ กรรมท่ีนามาใช้ นตี้ อ้ งมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้เนอื้ หาน้นั ๆ มจี ดุ มุ่งหมาย สนุก และ น่าสนใจ ไม่ซ้าซากจนก่อใหเ้ กิดความเบอ่ื หน่าย ดังนั้น คณุ ครูจงึ เป็น นกั ออกแบบกจิ กรรมมืออาชีพ ทส่ี ามารถ มองเหน็ ภาพกจิ กรรมได้ทนั ที โดยประยุกตร์ ูปแบบการสอนตา่ ง ๆ เข้าดว้ ยกนั ให้เหมาะกับการสอน ออนไลน์ นางสาวชรีนุช สกั ดา การใชเ้ กมเปิดแผ่นป้ายทายภาพมาประยกุ ต์ในการสอนแบบ Active Learning ทาให้นกั เรียนอยากแสดงออกในความสามารถของตนเองทมี่ ีอยู่ เพอ่ื ทาใหก้ ลุ่มของตนเองชนะ การเรยี นมคี วามสนุกสนาน ใช้ความเรว็ ในการ เลน่ เป็นการกระตุ้นสมองและ ความสามารถในการเชอื่ มโยงคาศัพทข์ อง นักเรยี น แบบบันทึกการปฏิบัตกิ ิจกรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” กล่มุ TOGETHER 72 ภาคเรยี นที่ 2/2563
นางสาวณัชกมล หนุ่ เกา่ การใชเ้ กมออนไลน์เรียงตัวอักษรจนี มาพฒั นาสื่อการเรียนการสอนเพ่ือ ประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรียนร้ใู หม่ ทาใหน้ ักเรยี นสามารถจดจาตวั อักษรจีน ไดอ้ ย่างแมน่ ยาขน้ึ อีกทั้งยงั สะดวกต่อการเรียนรู้ เพราะเป็นเกมออนไลน์ ผลท่ีไดจ้ ำกกิจกรรม สมาชิกในกลุ่มได้มีการสรปุ ผลการ การพัฒนาสอ่ื การเรยี นการสอนเพื่อประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนรู้ ใหมใ่ นวิถี New Norma และผลการพัฒนานวตั กรรมท่ใี ช้ในการสง่ เสริมการจดั การเรียนรู้ เพ่อื บรู ณาการให้สื่อ การสอนมปี ระสิทธิภาพ รวมทั้งมคี วามเหมาะสมกับการจดั การเรียนรใู้ นยุค Thailand 4.0 กำรนำผลทไ่ี ดจ้ ำกกจิ กรรมไปใช้ สามารถนาผลการใชน้ วัตกรรมในครั้งน้ีไปปรับใชก้ ับวิชาอน่ื หรอื ชน้ั เรยี นอื่นได้ ลงชอื่ ………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………… (นางสาวณชั กมล หุ่นเก่า) (นายสชุ าติ จงประเสริฐกลุ ) ผูบ้ ันทกึ ขอ้ มูล ประธานกลุ่ม PLC ลงช่อื ………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………… (นางนราธปิ พรหมโชต)ิ (นายเทพพร อาจเวทย)์ รองผอู้ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผ้อู านวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 73 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ภาพกิจกรรม ภาพกระประชุม PLC กลมุ่ Together คร้งั ท่ี 15 วันที่ 19 มนี าคม 2564 เวลา 15.45 – 17.35 น. แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 74 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ภาคผนวก ก ภาคผนวก ภาคผนวก ข ภาคผนวก ค แผนการจดั การเรยี นรู้ นวัตกรรม ส่ือการเรยี นการสอน ท่ใี ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ ภาพการจัดกจิ กรรมในรูปแบบ ONLINE และ ONSITE แบบบนั ทึกการปฏบิ ัติกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 75 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ภำคผนวก ก แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 76 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
แผนกำรจดั กำรเรียนรูท้ ่ี 56 หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี 10 Have you ever…? เร่ือง Have you ever…? รหสั รำยวชิ ำ อ 22102 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 2 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 2 คำบ นำงสำวพรรัตน์ พำเชื้อ โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู้และตัวช้ีวดั สำระที่ 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร มาตรฐาน ต 1.1 ม.2/1,ต1.1 ม.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/5 มาตรฐาน ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/3 สำระท่ี 4 ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.2/1 2. เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ 2.1 ควำมเขำ้ ใจทีค่ งทน เมอื่ จบหน่วยกำรเรยี นรูแ้ ล้ว ผเู้ รยี นสำมำรถ (1) เขา้ ใจรูปแบบคำถาม Have you ever….? (2) พูดและเขียนตอบโต้เก่ียวกับประสบการณในการทากิจกรรมต่าง ๆ โดยการใช้ Have you ever….? 2.2 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ (1) มุง่ ม่นั ในการทางาน 2.3 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น (1) ทักษะการคดิ 2.4 ทักษะสมั พนั ธก์ ับกลุม่ สำระกำรเรยี นร้อู ่นื (1) ทักษะทีใ่ ช้ในการสอ่ื สาร (2) ทักษะการนาความรู้ไปใช้ 3. ควำมสัมพันธก์ บั กลมุ่ สำระกำรเรียนร้อู น่ื (1) วิทยาศาสตร์ (2) สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (3) ภาษาไทย แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 77 ภาคเรียนที่ 2/2563
4. กำรประเมินผลและหลักฐำนกำรเรียนรู้ เป้ำหมำยกำรเรียนรู้ วิธีวัดผล/เคร่อื งมือ ประเมนิ หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ สงิ่ ทีผ่ ้เู รียนต้องร้แู ละปฏบิ ัตไิ ด้ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบบนั ทกึ การให้คะแนน - คากรยิ า 3 ชอ่ ง - สงั เกตการตอบคาถาม การตรวจแบบฝกึ หดั - ข้าใจรูปแบบคำถาม Have you ever….? - สังเกตการตอบคาถาม - แบบบันทกึ การให้คะแนน ควำมเข้ำใจทค่ี งทน การตรวจแบบฝึกหัด พดู และเขยี นตอบโต้เกี่ยวกบั ประสบการณ์ในการทากจิ กรรมต่าง ๆ 5. สำระกำรเรียนรู้ 5.1 คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษา Try, win, plant, fly, live, run, see, prepare, practice, type, chop, step, relax, drive, speak, play, relax, drive, speak, play, lift, have, find, ride, get, dance, take, feed 6. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ ขน้ั นำ (Warm- up & Introduction) - ครถู ามนักเรยี นถงึ ประสบการณ์ ส่งิ ท่เี คยทาหรือไม่เคยทา ตวั อยา่ งเชน่ Have you ever seen a snow leopard? Have you ever had a pet? จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นเดาวา่ ครูถามถึงอะไร และช่วยกันตอบคาถาม ขัน้ สอน (Presentation) - ครพู ดู ถึงเนอื้ หาทีจ่ ะเรียนในวนั นี้ - ครใู หน้ กั เรยี นดูการใชภ้ าษาใน Language focus ครูชี้ไปท่ีวธิ ีการใช้ Have you ever……….? จากนน้ั ใหน้ ักเรียนจบั ค่ทู างานชว่ ยกันค้นหาตวั อย่างการใช้ Have you ever……….? ในหน้า 99 Language focus Have you ever………? เป็นคาถามทใ่ี ช้ถามเกีย่ วกับประสบการณ์ตา่ ง ๆ มีความหมายว่า “เคยหรอื ไม”่ สามารถตอบคาถามนี้ไดโ้ ดยตอบวา่ Yes, I have. ถา้ เคย หรอื No, I haven’t. ถา้ ยงั ไมเ่ คย ในกรณีท่ีตอ้ งการ บอกเล่าประสบการณส์ ามารถพดู ได้โดยใช้โครงสร้างประโยค Present perfect แบบบนั ทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 78 ภาคเรยี นที่ 2/2563
ขน้ั ทกั ษะ/กระบวนกำร (Practice) - ใหน้ ักเรียนดู Verbs ครตู รวจสอบวา่ นักเรยี นเขา้ ใจความหมายหรอื ไม่ และอธิบายประโยคตวั อย่าง หลงั จากนั้นใหน้ กั เรยี นนา verbs ใส่ลงไปในช่องให้ถูกต้อง แล้วตรวจคาตอบ ขนั้ นำไปใช้ (Application) Your Space ‘Talking about sport’ - นกั เรียนจบั คกู่ บั เพื่อนทาแบบทดสอบใหส้ มบรู ณ์ ก่อนที่นักเรียนจะเร่ิมต้นทาแบบทดสอบ ครตู ้องแนใ่ จ วา่ นักเรียนเขา้ ใจการตอบคาถาม Have you ever ? โดยใช้ Yes, I have or No, I haven’t. กระตนุ้ นกั เรยี นให้ ถามและให้ข้อมลู เพ่ิมเตมิ ถา้ มีความจาเป็น เลือกนกั เรยี นจากแต่ละคู่ออกมาพูดหนา้ ชนั้ เรยี นเก่ยี วกับคาตอบ ที่ ได้มาจากคขู่ องตน ขน้ั สรุป (Wrap - up) - ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ บทเน้อื เร่ืองและคาศัพท์และความหมายจากเร่ืองทีอ่ า่ น 7. ส่อื กำรเรียนกำรสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นYour Space 2 2. ซีดเี สยี งประกอบหนังสอื เรยี น Your Space 2 3. Power point ประกอบการสอนเรอ่ื ง Activities 4. สือ่ การเรยี นการสอนจากเวบ็ ไซต์ http://yourspace.cambridge.org แบบบันทกึ การปฏิบตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 79 ภาคเรยี นที่ 2/2563
ภำคผนวก ข นวัตกรรม สื่อกำรเรียนกำรสอน ทใ่ี ช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ แบบบนั ทกึ การปฏิบัติกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 80 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ประเภทของนวตั กรรมสื่อการสอน 1. Google classroom 2. นิทาน/การต์ ูน แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติกิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 81 ภาคเรยี นที่ 2/2563
3. เกม แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิกิจกรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 82 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
4. สง่ิ ประดษิ ฐ์ 5. PowerPoint แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลุม่ TOGETHER 83 ภาคเรียนท่ี 2/2563
6. YouTube 7. เอกสารประกอบการสอน / Worksheet แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพครู PLC” กลุม่ TOGETHER 84 ภาคเรียนท่ี 2/2563
ภำคผนวก ค ภำพกำรจดั กิจกรรมในรปู แบบ ONLINE และ ONSITE แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ครู PLC” กล่มุ TOGETHER 85 ภาคเรยี นที่ 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรยี นในรูปแบบ ONLINE แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม “การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 86 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรยี นในรูปแบบ ONLINE แบบบันทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลุ่ม TOGETHER 87 ภาคเรียนท่ี 2/2563
การจัดกจิ กรรมการเรียนในรูปแบบ ONLINE แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 88 ภาคเรยี นที่ 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรยี นในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 89 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรียนในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 90 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรียนในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 91 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรยี นในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 92 ภาคเรยี นที่ 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรยี นในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 93 ภาคเรยี นที่ 2/2563
การจัดกิจกรรมการเรียนในรูปแบบ ONSITE แบบบันทกึ การปฏิบตั กิ จิ กรรม “การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ครู PLC” กลมุ่ TOGETHER 94 ภาคเรยี นท่ี 2/2563
Search
