SAR_64 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี

1 บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหำร รำยงำนผลกำรประเมินตนเอง (SAR) โรงเรยี นโสตศกึ ษำจงั หวัดอดุ รธำนี โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัดอดุ รธานี จัดการศกึ ษาสาหรับนักเรยี นที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ในระดับ ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีจานวนนักเรียน 187 คน มีครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 79 คน ผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับดีเลิศ โดยได้ดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ดงั ตอ่ ไปน้ี โรงเรียนมีการบริหารจัดการท่ีเน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน มีหัวหน้าสายช้ันร่วมเป็นคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพื่อให้เกิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการ การนิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการปฏิบัติของครูผู้สอนในสายช้ัน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การปฏบิ ตั ติ ามนโยบายและแนวปฏบิ ตั ขิ องโรงเรยี น และนาวงจรคุณภาพมาใช้ในการขับเคลื่อนการปฏิบัติงานของ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาการศึกษาเพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพใน การปฏบิ ตั ิงาน ส่งผลต่อการพฒั นาผเู้ รยี นท่ชี ดั เจน โรงเรียนจัดการเรียนการสอนบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนในทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้รวมท้ังกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นาทุกส่ิงทุกอย่างท่ีมีอยู่ในโรงเรียนมาใช้เพ่ือการเรียนรู้ โดยมีพืชเป็นปัจจัย หลัก ชีวภาพอืน่ เปน็ ปจั จัยรอง กายภาพอ่นื เป็นปัจจัยเสริม และวัสดุ อุปกรณ์ เป็นปัจจัยประกอบ ในระดับปฐมวัย และระดับประถมศึกษานาแนวทางการสอนแบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวกตามแนวทางการจัดการศึกษาแบบ วอลดอร์ฟมาใช้ ซึ่งเป็นการสอนโดยครู 2 คน คือ ครูท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน (ครูหูหนวก) เป็นแบบอย่าง ของการใช้ภาษามือ การสะกดนิ้วมือและวัฒนธรรมของคนหูหนวก ครูที่มีการได้ยิน (ครูหูดี ) เป็นแบบอย่าง การอ่าน การเขียนภาษาไทยและการพูด จัดการเรียนการสอนตามแนวทางมนุษยปรัชญา บนพ้ืนฐานของความดี ความงาม และความจริง การเรียนรู้ผ่านบทเพลง บทกลอน นิทาน เร่ืองเล่า ผ่านศิลปะการถ่ายทอดบทเรียนของ ครทู ่ีมคี วามบกพร่องทางการได้ยนิ (ครูหูหนวก) และครูท่ีมีการได้ยิน (ครูหูดี) ร่วมกัน ส่วนในระดับช้ันมัธยมศึกษา เน้นการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีในรายวิชาเพิ่มเติม จัดการศึกษาแบบ ทวิศึกษาร่วมกับวิทยาลัยสารพัดช่างอุดรธานีในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เพ่ือส่งเสริมทักษะอาชีพสาหรับ นักเรียนใหส้ ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชป้ ระกอบอาชีพไดใ้ นอนาคต ผู้เรียนในระดับปฐมวัย มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ผ่านเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา กาหนด เด็กร่าเริง แจ่มใส กล้าแสดงออก ส่ือสารโดยใช้ภาษามือได้ดี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้เด็กได้ เรียนรู้ผ่านการลงมือทา งานบ้าน งานครัว และงานสวน ครูมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ ฤดูกาลและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีการจัดทาโครงการพัฒนาทักษะชีวิต กิจกรรม ครอบครัวสุขสันต์ กิจกรรมละครสอนทักษะชีวิต กิจกรรมประกวดเรือนนอน ส่งผลให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับ ผอู้ ืน่

2 ผูเ้ รยี นระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มีผลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น การเขียน ผา่ น เกณฑ์ การประเมนิ ทกุ คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 โดยภาพรวมสว่ นมากอยู่ในระดบั ดี การประเมินความสามารถ การส่ือสาร คิดคานวณ และคิดวเิ คราะห์ของนักเรียนโรงเรียนโสตศึกษาจงั หวดั อุดรธานี ผ่านเกณฑ์การประเมินทุก คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทุกคน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ภาพรวมส่วนมากนักเรียนมผี ลการเรียนอย่ใู นระดับ 3 ข้นึ ไป ในกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ุข ศกึ ษาพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม และกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ ผู้เรียนมี คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลักสูตรผา่ นเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนด ส่งผลใหโ้ รงเรยี นได้รบั รางวลั ชนะเลศิ การ ประกวดมารยาทไทย ประเภทผู้บกพร่องทางการไดย้ ิน ระดับปะถมศึกษาปที ี่ 1-6 โครงการเท่อย่างไทย โดย ไฟฟา้ ทีทบี ี ครง้ั ที่ 49 ประจาปีพุทธศักราช 2564 แนวทางการพัฒนา โรงเรียนมกี ารจดั ทาโครงการ/กจิ กรรมในการพฒั นาคุณภาพของผู้เรียน เช่น งานสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน โครงการพัฒนาการสอนแบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวกตามแนวการจัดการศึกษาของ วอลดอร์ฟ โครงการริเร่ิมเติมเต็มเอกลักษณ์ไทย โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการพัฒนาภาษามือไทยสาหรับ นักเรยี นและบคุ ลากรทางการศึกษา ด้านการบริหารจัดการ มกี ารจัดทาโครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพ แบบ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ”

3 สำรบัญ เรอ่ื ง หน้ำ บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ ริหำร 1 สำรบญั 3 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ 4 1.1 ขอ้ มูลทั่วไป 4 1.2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 4 1.3 ขอ้ มูลนักเรยี น 6 1.4 ข้อมลู ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศึกษา 11 1.5 ขอ้ มลู การประเมินตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล 15 1.6 ข้อมูลการพัฒนาทักษะจาเป็นตามประเภทความพิการท่ีสอดคล้องกับ 18 ความต้องการจาเป็นพิเศษ 1.7 การประเมนิ ผลสมั ฤทธิผ์ เู้ รียนตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน (NT) 20 ส่วนที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ 21 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั 21 มาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 23

4 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐำนของสถำนศึกษำ 1.1 ข้อมลู ทัว่ ไป ช่ือ โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัดอดุ รธานี ท่ีตั้ง 153 หมู่ 4 ถนนรอบเมือง ตาบลหนองบัว อาเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี รหสั ไปรษณยี ์ 41000 โทรศพั ท์ 042-111236 โทรสาร 042-111237 E-mail Address [email protected] website ss_sodudonthani เปดิ สอนระดบั ชั้นอนุบาล 1 ถงึ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ในปีการศกึ ษา 2564 มจี านวน 28 หอ้ งเรียน แผนการจดั ชัน้ เรียน -อนบุ าล อ.2-2 รวม 2 หอ้ ง - ประถมศึกษา ป.1-6 รวม 15 ห้อง - มัธยมศกึ ษาตอนต้น ม.1-3 รวม 7 ห้อง - มธั ยมศึกษาตอนปลาย ม.4-6 รวม 6 หอ้ ง 1.2 ข้อมูลบคุ ลำกรของสถำนศึกษำ 1.2.1 จำนวนบคุ ลำกร ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ตำแหน่ง ผ้บู ริหำร รอง ข้ำรำชกำร พนักงำน ครู ลกู จ้ำง ลูกจำ้ ง รวม สถำนศึกษำ ผอู้ ำนวยกำร ครู รำชกำร อัตรำจำ้ ง ประจำ ชัว่ ครำว ทั้งส้ิน ชั่วครำว จานวน 1 1 30 20 1 2 24 79 บุคลากร (คน)

5 1.2.2 วฒุ ิกำรศึกษำสงู สดุ ของบคุ ลำกร ปกี ำรศึกษำ 2564 คุณวุฒิ ปริญญำเอก ปรญิ ญำโท ปริญญำตรี ตำ่ กว่ำระดับ รวม ทำงกำรศึกษำ ปรญิ ญำตรี (คน) 79 จำนวน (คน) - 10 40 29 1.2.3 สำขำวชิ ำทจี่ บกำรศึกษำและภำระงำนสอน ปกี ำรศกึ ษำ 2564 สำขำวิชำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉล่ีย (ชม./สัปดำห)์ 1. บรหิ ารการศึกษา 2 8 2. คณติ ศาสตร์ 2 21 3. วทิ ยาศาสตร์ 7 18 4. ภาษาไทย 1 21 5. ภาษาอังกฤษ 2 21 6. สังคมศกึ ษา 1 21 7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 6 18 8. การศกึ ษาพิเศษ 6 20 9. หหู นวกศึกษา 12 21 10 ศิลปะ 2 18 11 สุขศกึ ษา และพลศึกษา 4 18 12 ปฐมวยั 1 19 13 ประถมศึกษา 1 20 14 การเงิน-บญั ชี 3 18 รวม/เฉล่ีย 50 19

6 1.3 ขอ้ มลู นกั เรียน 1.3.1 ขอ้ มลู นกั เรียนทั้งหมด จานวนนักเรียนปีการศึกษา 2563 รวมท้ังหมด 187 คน แยกเป็นเพศ ชาย 105 คน หญิง 82 คน 1) ระดบั ปฐมวัย ปีกำรศึกษำ 2564 ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวน เพศ หญิง รวม เฉลย่ี ตอ่ ห้อง ห้อง ชำย อ.2 1 31 4 4:1 อ.3 1 21 3 3:1 รวม 2 52 7 7:1

7 2) ระดบั ช้ันประถมศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2564 ระดับ จำนวน เพศ หญิง รวม เฉลี่ย ชั้นเรยี น ห้อง ชำย ต่อห้อง 7:1 ป.1 1 5 2 7 7:1 7:1 ป.2 2 5 7 12 9:1 5:1 ป.3 2 9 6 15 7:1 6:1 ป.4 2 10 8 18 ป.5 4 15 7 22 ป.6 2 8 7 15 รวม 15 52 37 89

8 3) ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษำตอนตน้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ระดับ จำนวน เพศ รวม เฉล่ีย ช้นั เรียน หอ้ ง ชำย หญิง ต่อหอ้ ง ม.1 2 ม.2 2 7 6 13 6 : 1 ม.3 3 รวม 7 5 12 17 8 : 1 9 10 19 6 : 1 21 28 49 7 : 1

9 4) ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย ปีกำรศกึ ษำ 2564 ระดับ จำนวน เพศ รวม เฉลยี่ ช้ันเรยี น หอ้ ง ชำย หญิง ตอ่ หอ้ ง ม.4 2 6 6 12 6 : 1 ม.5 1 4 2 6 6:1 ม.6 3 17 7 24 8 : 1 รวม 6 27 15 42 7 : 1

5) ขอ้ มูลนกั เรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564 10 ระดบั จำนวน เพศ หญงิ รวม เฉลยี่ ห้อง ชำย 2 ต่อหอ้ ง ปฐมวัย 37 7 ประถมศกึ ษา 2 5 43 89 3:1 มธั ยมศกึ ษา 15 52 82 91 6:1 รวม 13 48 187 7:1 28 105 7:1

11 1.4 ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศึกษา รอ้ ยละของนักเรยี นบกพร่องทำงกำรไดย้ นิ ทมี่ ีผลพัฒนำกำร ระดับช้ันปฐมวัย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 r

12 ร้อยละของนกั เรยี นบกพร่องทำงกำรได้ยนิ ท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนแต่ละรำยวชิ ำในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดับช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 1 - 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

13 ร้อยละของนักเรยี น บกพร่องทำงกำรได้ยนิ ที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดบั ช้นั มัธยมศึกษำปที ่ี 1 - 3 ปีกำรศกึ ษำ 2564

14 ร้อยละของนักเรยี นบกพร่องทำงกำรได้ยนิ ท่ีมเี กรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนแต่ละรำยวชิ ำในระดับ 3 ข้นึ ไป ระดับช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ 4 - 6 ปีกำรศึกษำ 2564

15 1.5 ข้อมูลผลการประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ร้อยละของนกั เรยี นทมี่ ีผลพัฒนำกำรตำมเปำ้ หมำยทก่ี ำหนดตำมแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล (IEP) ระดับชน้ั ปฐมวัย ปกี ำรศึกษำ 2564

16 ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีผลพัฒนำกำรตำมเป้ำหมำยท่ีกำหนดตำมแผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบคุ คล (IEP) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 1 - 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

17 ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ีผลพัฒนำกำรตำมเป้ำหมำยทกี่ ำหนดตำมแผนกำรจัดกำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล (IEP) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที่ 1 - 3 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลพัฒนำกำรตำมเปำ้ หมำยทีก่ ำหนดตำมแผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบุคคล (IEP) ระดบั ชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี 4 – 6 ปีกำรศกึ ษำ 2564

18 1.6 ขอ้ มลู การพฒั นาทกั ษะจาเป็นตามประเภทความพิการท่สี อดคล้องกบั ความต้องการจาเป็น พิเศษ จำนวนนักเรยี นบกพรอ่ งทำงกำรไดย้ ินทไี่ ดร้ ับกำรพฒั นำทกั ษะจำเปน็ ตำมประเภทควำมพกิ ำร ท่ีสอดคล้องกบั ควำมต้องกำรจำเป็นพิเศษของแตล่ ะบคุ คล ระดับชั้นปฐมวัย ปกี ำรศึกษำ 2564 7 ระดบั ชนั้ อนุบำล ปีกำรศกึ ษำ 2559 6 6 1 66 6 11 5 4 3 2 1 1 0 จำนวนนกั เรียนบกพรอ่ งทำงกำรไดย้ นิ ที่ได้รับกำรพัฒนำทักษะจำเป็นตำมประเภทควำมพกิ ำร ท่สี อดคล้องกบั ควำมต้องกำรจำเปน็ พเิ ศษของแต่ละบคุ คล ระดับชน้ั ป. 1-6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 12 12 12 12 15 15 15 15 16 16 16 16 13 13 13 13 14 14 14 14 10 10 10 10

19 จำนวนนักเรยี นบกพร่องทำงกำรได้ยนิ ทไี่ ด้รับกำรพัฒนำทกั ษะจำเป็นตำมประเภทควำมพกิ ำร ท่สี อดคล้องกบั ควำมต้องกำรจำเปน็ พิเศษของแต่ละบคุ คล ระดบั ชน้ั ม. 1-6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 25 20 15 10 5 0 16 16 16 16 19 19 19 19 13 13 13 13 23 23 23 23 20 20 20 20 5 5 5 5

20 1.7 กำรเปรยี บเทียบภำพรวมผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพ้นื ฐำนของผ้เู รยี นระดบั ชำติ (NT) และร้อยละของผลต่ำงระหว่ำงปีกำรศกึ ษำ 2562 – 2563 - 1.8 ผลกำรทดสอบระดบั ชำตขิ องผู้เรยี น -

21 1.9 ขอ้ มลู สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ชอ่ื โรงเรียนโสตศกึ ษาจังหวดั อดุ รธานี ที่ตั้ง 153 หมู่ 4 ถนนรอบเมือง ตาบลหนองบัว อาเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี รหัสไปรษณยี ์ 41000 โทรศัพท์ 042 111236 โทรสาร 042 111237 E-mail Address [email protected] website ss_sodudonthani โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี จัดการเรียนการสอนสาหรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่อง ทางการไดย้ นิ สังกดั สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนระดับช้ันปฐมวัย ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปัจจุบันมีนักเรียน ท้ังหมด จานวน 187 คน เปน็ นกั เรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน จานวน 179 คน นักเรียนที่ มีความบกพร่องทางการสติปัญญา ออทิสติกและพิการซ้อน จานวน 8 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มถิ นุ ายน 2564) ประเภทนักเรียนประจาและนักเรียนไป-กลับ รายงานการประเมินตนเองปีการศึกษา 2564 เป็นการรายงานผลการดาเนินงานของ สถานศึกษาตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพนักเรียนและกรอบมาตรฐานการศึกษาเฉพาะ นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน 3 มาตรฐาน สอดคล้องเหมาะสมกับความต้องการจาเป็น สาหรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน เพ่ือให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ภาพรวมมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภำพ ยอดเย่ียม และภาพรวมระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับคุณภำพ ดีเลิศ โดยมีผลการประเมินและรายละเอียดแต่ละด้าน ดังน้ี มำตรฐำนกำรศึกษำระดบั ปฐมวัย 1. ระดบั คณุ ภำพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2. หลักฐำนสนบั สนนุ 2.1 รายงานผลการประเมินพัฒนานักเรียนระดับปฐมวัย ประจาปีการศึกษา 2564 นักเรียนมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด ทุกคนคิดเป็นร้อยละ 100 2.2 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่มีความสอดคล้องกับหลักสูตร มีกิจกรรมเสริม ประสบการณ์หลากหลาย เช่น งานปน้ั สนี า้ ทาอาหาร งานฝมี อื การทาความสะอาด 2.3 รายงานผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับปฐมวัย ประจาปีการศึกษา 2564 2.4 รายงานผลการดาเนินงานโครงการประชุมผู้ปกครอง ระดบั ปฐมวัย ประจาปีการศึกษา 2564 2.5 รางวัล/เกยี รตบิ ัตร ของนักเรยี น ระดับปฐมวัย ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 2.6 มีครผู ู้สอนประจาชั้นปฐมวัยเพียงพอและเหมาะสมกบั จานวนของนักเรียน

22 2.7 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ประจาปี การศกึ ษา 2564 2.8 การจัดสภาพแวดลอ้ มและห้องเรียน ท่มี ีความเหมาะสมและสอดคล้องกับวัยของเด็ก มี สอ่ื ทเ่ี ด็กๆ สามารถเลน่ ได้ สง่ เสรมิ ความคิดสร้างสรรค์จากการเล่น มีส่ือการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับวัย สง่ เสรมิ บรรยากาศการเรยี นรู้ สะอาด ปลอดภัย อบอุ่นเปรียบเสมอื นบา้ น 2.9 รายงานผลการดาเนินงานการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ประจาปี การศกึ ษา 2564 2.10 รายงานผลการนิเทศการจดั การเรียนการสอน ประจาปีการศกึ ษา 2564 2.11 การจัดการเรียนรู้แบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวก ตามแนวการจัดการศึกษาของ วอลดอรฟ์ เด็กได้เรียนรู้ผา่ นการเลน่ การฝึกปฏบิ ตั ิ เกดิ องค์ความรูด้ ้วยตนเองอย่างมีความสุข 2.12 บนั ทกึ สมุดเยีย่ มหอ้ งเรียนเป็นแหล่งศึกษาดูงานและฝึกประสบการณ์นักศึกษา ระดับ ปฐมวยั อย่างต่อเนื่อง 2.13 ครูมีการประเมินผลพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประเมินตามสภาพจริง และนาผลมาพัฒนาเดก็ ให้มีพฒั นาการทด่ี ีขึน้ 3. แผนพฒั นำเพ่อื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่ีสงู ขน้ึ แผนปฏิบัติงานที่ 1 ส่งเสริมให้เด็กมีกระบวนการคิดการแก้ปัญหา ผ่านกิจกรรมการเล่น การเรยี นรจู้ ากการปฏิบัติ 1. โครงการพัฒนาการเรียนรู้แบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวก ตามแนวการจัดการศึกษา ของวอลดอร์ฟ 2. โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรูน้ อกสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย 3. โครงการวันสาคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ 4. โครงการพฒั นาทกั ษะชวี ติ แผนปฏิบัติงานที่ 2 การพัฒนาครูผู้สอนระดับปฐมวัยให้เป็น ผู้เช่ียวชาญด้านการจัดการ ประสบการณ์การเรียนรู้ การผลิตสอื่ สามารถใหค้ าแนะนากบั ผู้ทสี่ นใจได้ 1. โครงการพัฒนาบุคลากร แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 จดั ใหม้ ีชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้การจดั การศึกษาตามแนวการศกึ ษาวอล ดอรฟ์ ระหว่างโรงเรยี นเครือข่ายอยา่ งตอ่ เนื่อง 1. โครงการพัฒนาการเรยี นรแู้ บบสองภาษาสาหรับเด็กหหู นวก ตามแนวการจัดการศึกษา ของวอลดอร์ฟ

23 มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน ระดับคณุ ภำพ ดเี ลิศ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 1. ระดบั คณุ ภำพ ดีเลิศ 2. หลักฐำนสนับสนุน 2.1 รายงานผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน ของนักเรียนโรงเรียน โสตศึกษาจงั หวัดอุดรธานี ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 โดยภาพรวมส่วนมาก อยใู่ นระดับดี 2.2 รายงานผลการประเมินความสามารถการส่ือสาร คิดคานวณ และคิดวิเคราะห์ ของ นกั เรยี นโรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 โดย ภาพรวมส่วนมากอยใู่ นระดบั ดี 2.3 รายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียน ผ่านเกณฑ์การ ประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 ภาพรวมส่วนมากนักเรียนมีผลการเรียนอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ในทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2.4 การจัดการเรียนการสอนแบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวกตามแนวการจัดการศึกษา ของวอลดอร์ฟ เป็นกระบวนการพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม และทกั ษะการดาเนินชวี ิต มีคุณธรรมจริยธรรม รู้จักการทางานร่วมกับผู้อ่ืน รู้จักคิดวิเคราะห์ ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีพัฒนาผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และเจตคติ 2.5 การนางานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนบูรณาการสู่การจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้ ผเู้ รยี นมีความรู้ท้ังด้านวิชาการ ด้านภูมิปัญญา และคุณธรรมจริยธรรม รายงานผลการดาเนินงาน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน พืชศึกษา 3 สาระการเรียนรู้ และงานฐานทรัพยากรท้องถ่ิน ประจาปี การศึกษา 2564 2.6 รายงานผลการจัดการเรียนรู้แบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวก ตามแนวการจัด การศกึ ษาของวอลดอร์ฟ นกั เรยี นระดับประถมศึกษา ประจาปกี ารศึกษา 2564 2.7 โรงเรียนดาเนินงานโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โดยจัดกิจกรรมเจริญสติในทุกเย็นวัน พฤหัสบดีสาหรับนักเรียนและบุคลากรทุกคน กิจกรรมสวัสดีตอนเช้านักเรียนได้สวัสดีคุณครู น้อง สวัสดีพ่ี และเพ่ือนสวัสดีเพ่ือน โครงการปลูกฝังค่านิยมที่ดีงามบนพ้ืนฐานความเป็นไทย รวมท้ัง กิจกรรมละครสอนทักษะชีวิต ซึ่งปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษา กาหนด 2.8 นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน โดยการใส่เสื้อผ้าไทยสีประจาจังหวัดทุกวันศุกร์ เห็น คณุ ค่าในความเป็นไทยจากการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้จัดแจกันดอกไม้บูชาพระสาหรับมุม พระในหอ้ งเรียนระดับประถมศึกษาทุกเช้าที่จดั ไวใ้ หน้ ักเรยี นไดส้ ัมผัสและบูชาได้

24 2.9 โรงเรียนดาเนินงานโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬา กรีฑา โดยได้จัดทา โครงการกฬี าภายใน โครงการดนตรกี บั คนหูหนวก นอกจากนนี้ ักเรยี นไดร้ บั การดูแลให้มีคุณภาพชีวิต นักเรียนที่ดี ได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และถูก สะอาด ถูกหลักโภชนาการ อย่างเพียงพอ และมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้ออกกาลังกายในตอนเย็นหลังเลิกเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาพ รา่ งกายที่แขง็ แรง มีสุขภาพจิตทีด่ ี สามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ในสังคมได้อย่างมีความสขุ 2.10 ผลงาน ชิน้ งาน สมดุ บนั ทึกความรู้ สมุดแบบฝกึ หัด ของนักเรยี น 3. แผนพัฒนำเพือ่ ให้ไดม้ ำตรฐำนที่สูงข้นึ แผนปฏิบัติงานท่ี 1 ส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนของนักเรียนท่ีมีความบกพร่อง ทางการได้ยนิ 1. โครงการห้องสมดุ มชี ีวติ 2. โครงการพัฒนาภาษามือไทยสาหรับนักเรียนและบุคลากรทางการศกึ ษา 3. โครงการพฒั นาการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการ PLC แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด ค้นคว้า การคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ แกป้ ญั หาและความคดิ สรา้ งสรรค์ 1. โครงการพฒั นาการสอนแบบสองภาษาสาหรบั เด็กหหู นวกตามแนวการจดั การศึกษา ของวอลดอร์ฟ 2. งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น 3. โครงการพัฒนาศกั ยภาพนกั เรียนดา้ นวชิ าการ 4. โครงการพฒั นาอาชีพนกั เรียนเพอื่ การมงี านทา แผนปฏิบัติงานที่ 3 ส่งเสริมพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม การนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั 1. งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน 2. งานสถานศกึ ษาพอเพียง 3. โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม 4. โครงการรเิ รม่ิ เตมิ เตม็ เอกลกั ษณไ์ ทย 5. โครงการสง่ เสรมิ วนิ ัยและสภานกั เรียน 6. โครงการพัฒนาอาชีพนกั เรียนเพ่ือการมงี านทา

25 แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมพัฒนานักเรียนให้มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และการ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล และอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมีความสุข 1. โครงการแขง่ ขันกีฬาภายใน 2. โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศด้านกฬี า กรฑี า มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 1. ระดับคุณภำพ ดเี ลศิ 2. หลักฐำนสนับสนนุ 2.1 มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการ พัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความ เช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง มีข้อมูลสารสนเทศท่ีมีความถูกต้อง นาไปประยุกต์ใช้ได้ และมี กจิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีกระตนุ้ ผู้เรยี นให้ใฝ่เรยี นรู้ 2.2 โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้ส่วน เสยี มีสว่ นร่วมในการพัฒนาและรว่ มรบั ผิดชอบ 2.3 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีส่วนร่วมในการร่วม วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และรับทราบ รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา 2.4 โรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่ เหมาะสม เปน็ ระบบและต่อเน่อื ง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 2.5 โรงเรยี นมีรปู แบบการบรหิ ารและการจดั การแบบมสี ่วนรว่ มโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล 2.6 โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากชุมชน หน่วยงาน ทั้งภาครัฐและเอกชน ส่งผลให้สถานศึกษามีส่ือ สิ่งอานวยความสะดวกและแหล่งเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ ได้แก่ ห้องปฏิบัติการต่างๆ แหล่งเรียนรู้งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน รวมทั้งห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ สือ่ มัลติมเิ ดีย เพื่อการเรยี นรู้ ตามโครงการสานพลงั ประชารฐั 2.7 โรงเรียนนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้ในระบบการบริหารจัดการและการ จัดการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผ้เู รียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยนิ 2.8 รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจาปขี องครูผูส้ อน (PSAR)

26 2.9 สง่ เสริมใหค้ รไู ดพ้ ัฒนาตนเองจากการเข้าร่วมอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดูงานในด้าน การจัดการเรยี นการสอน และการจัดการชน้ั เรียน 2.10 บันทกึ การเบิก-จา่ ย วสั ดุ-อุปกรณ์การเรียน 2.11 สรุปรายงานการประชมุ ผปู้ กครอง ประจาปีการศกึ ษา 2564 2.12 บันทึกสมุดเยี่ยมของคณะผทู้ เี่ ขา้ มาศึกษาดงู านด้านการจดั การเรียนการสอน นักเรียน ทม่ี ีความบกพร่องทางการได้ยิน 2.13 การจดั บรรยากาศในช้นั เรียนเหมาะสมกับนกั เรียนทีมคี วามบกพร่องทางการไดย้ นิ 3. แผนพัฒนำเพอ่ื ให้ไดม้ ำตรฐำนทส่ี ูงขนึ้ แผนปฏิบัติงานท่ี 1 พฒั นาระบบการบริหารจดั การของโรงเรียนใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ 1. โครงการพัฒนาการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 2. โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพแบบ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ” มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ 1. ระดบั คณุ ภำพ ดเี ลิศ 2. หลกั ฐำนสนับสนนุ 2.1 จดั กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ จากการปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ โดยใน ระดับประถมศกึ ษา จดั การเรียนการสอนแบบสองภาษาสาหรับเด็กหูหนวกตามแนวการจัดการศึกษา ของวอลดอร์ฟ ส่วนระดับมัธยมศึกษาเน้นการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยีในรายวชิ าเพิม่ เติม จดั การศกึ ษาแบบทวิศกึ ษารว่ มกบั วิทยาลยั สารพัดชา่ งอดุ รธานี 2.2 มีโครงการส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้าได้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เช่น ห้องสมุด ห้องสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ห้องคอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ ภาษามือไทย ห้องคุณธรรมจริยธรรม รวมทั้งแหล่งเรียนรู้สาหรับนักเรียนฝึกทักษะอาชีพ เช่น ร้าน กาแฟ Coffee I Love โรงผลิตน้าดื่มตราชะพลู การปลูกผักไฮโดรโพรนิกส์ ห้องประโยชน์แท้แก่ มหาชน โรงแรมประชารัฐ การทาผลิตภัณฑ์จากไม้ การทาขนมไทยและเบเกอร์ร่ี และการเรียนรู้ จากภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน ในงานฐานทรัพยากรท้องถ่ิน งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เช่น งานป้ัน งาน ย้อมผ้าจากสีธรรมชาติ งานแปรรูปผลิตภัณฑ์อาหาร น้ายาขนมจีนผักชีลาว และผงแกงอ่อม อีเลิด

27 เลศิ รส 2.3 การบรหิ ารจดั การผ้เู รยี นในชั้นเรยี น นกั เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผน การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ และเน้นกิจกรรมกลุ่ม นักเรียนได้ช่วยเหลือแบ่งปัน ครูผู้สอนจะให้คาแนะนาและ ช่วยเหลือเม่ือนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครูให้คา ชมเชยและส่งเสริมเน้นการมีปฏิสมั พนั ธเ์ ชงิ บวก 2.4 การประเมนิ คุณภาพการจัดการเรยี นรอู้ ย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนชัดเจนโดยใช้เคร่ืองมือ และวธิ ีการวัดและประเมนิ ผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผูเ้ รียนและผู้ปกครองเพ่ือนาผลไปใช้พฒั นาการเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เน่ือง 2.5 ครูได้รับการพัฒนาวิชาชีพตามโครงการพัฒนาครูตามรูแบบครบวงจร และมีการนามา ประยุกต์ใชใ้ นการปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ 3. แผนพัฒนำเพอ่ื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่สี งู ขึน้ แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนากระบวนการนิเทศโดยการใช้กระบวนการของชุมชนแห่งกำร เรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) เพื่อให้เกิดการยอมรับของสมาชิกในกลุ่ม รวมท้ังการร่วมมือในการวาง แผนการแก้ปัญหา หรอื การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาต่อไป 1. โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพแบบ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี ”

28 ภำคผนวก

29 ประกำศโรงเรยี นโสตศกึ ษำจังหวัดอุดรธำนี เรอื่ ง กำรใช้มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ เพ่อื กำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ ประจำปี กำรศึกษำ 2564 ................................................................................................................................................................................. โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ท้ัง ภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์ การศึกษาพิเศษ เม่ือวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี จาเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือ นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและ รองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี จึงขอประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปกี ารศึกษา 2563 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี 15 มิถนุ ายน 2564 (นายศภุ ชาติ คาวฒั น์) ผอู้ านวยการโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอดุ รธานี

30 เอกสำรแนบทำ้ ยประกำศ โรงเรยี นโสตศกึ ษำจงั หวัดอดุ รธำนี เร่อื ง กำรใช้มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ เพ่ือกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ประจำปี กำรศึกษำ 2564 มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ.2562 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสาคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังน้ี มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเดก็ 1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรยี น 2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคญั 3.1 จดั ประสบการณท์ สี่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนร้ใู ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

31 มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2563 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริการและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั น้ี มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ และแก้ปญั หา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มีความสมารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน 1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด 2) ความภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน 3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

32 ประกำศโรงเรียนโสตศึกษำจงั หวัดอุดรธำนี เร่ือง กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำยควำมสำเรจ็ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ เพ่ือกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ ประจำปกี ำรศึกษำ 2564 ................................................................................. โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ท้ังภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและระดับการศึกษา ขน้ั พื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เม่ือวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานี จาเป็นต้อง ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของ ผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อ นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดอุดรธานี จึงกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ ประกาศ ณ วนั ที่ 15 มถิ ุนายน 2564 (นายศุภชาติ คาวัฒน์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นโสตศึกษาจงั หวดั อดุ รธานี

33 เอกสำรแนบทำ้ ยประกำศ โรงเรียนโสตศึกษำจงั หวดั อดุ รธำนี เร่อื ง กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำยควำมสำเรจ็ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ เพอื่ กำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2564 ระดับกำรศกึ ษำปฐมวยั มำตรฐำนกำรศกึ ษำ เป้าหมาย มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพเดก็ 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดี 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ดี 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคม ดี 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดี มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถนิ่ ดเี ลศิ 2.2 จัดครูให้เพยี งพอกับชัน้ เรยี น ดีเลศิ 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ ดเี ลศิ 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ดเี ลิศ ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม ดเี ลิศ มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสุข ดเี ลศิ 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้อื ต่อการเรียนรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั ดี 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ดเี ลิศ ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

34 ระดับกำรศึกษำขนั้ พนื้ ฐำน มำตรฐำนกำรศกึ ษำ เป้าหมาย มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผ้เู รียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรยี น 1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ ดีเลิศ 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ดีเลิศ ความคิดเหน็ และแก้ปญั หา 1.1.3 มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 1.1.4 มคี วามสมารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ดเี ลิศ 1.1.5 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดีเลิศ 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชพี ดีเลิศ 1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1.2.1 การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ดีเลิศ 1.2.2 ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ดีเลิศ 1.2.3 การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ 1.2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน ดีเลศิ 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลศิ 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก ดเี ลศิ กล่มุ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดเี ลศิ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ดเี ลิศ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ดีเลศิ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ดีเลศิ 3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ดเี ลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ ดีเลิศ เรยี นรู้

35