รายงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๒

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ตาบลบา้ นใต้ อาเภอเมืองกาญจนบุรี จงั หวัดกาญจนบุรี สานักงานกลุ่มโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา กลมุ่ ท่ี ๓ สานักงานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาฉบับนี้ เป็นการสรปุ ผลการดำเนนิ งานในรอบ ปกี ารศกึ ษาของสถานศกึ ษา ที่สะทอ้ นใหเ้ ห็นภาพความสำเร็จท่ีเกดิ ขึน้ ตามบริบทของสถานศึกษา ซ่ึง มอี งค์ประกอบของรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๔ ส่วน ได้แก่ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูล พื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนว ทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอ รายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เตรียมความพร้อมในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกต่อไป โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงคราม สำนักงานกลมุ่ โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามัญศกึ ษา กลมุ่ ท่ี ๓ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๓

สารบัญ หนา้ คำนำ สารบญั บทสรุปรายงานผลการประเมินตนเอง ๑ ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ๑ ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ๑๙  มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑๙  มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา ๒๔  มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั ๒๖  สรุปผลการประเมินในภาพรวม ๒๘ ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ๓๑ สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก ๓๓  ประกาศมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษา ๓๔  คำส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา๓๙  ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ๔๐  ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม ๔๑

บทสรุปผู้บรหิ าร ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา ช่อื โรงเรียน โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงคราม ทอ่ี ยู่ ๒๒๗ ถนนไชยชมุ พล ตำบลบ้านใต้ อำเภอเมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบรุ ี สงั กัด สำนกั งานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ โทรศพั ท์ ๐๓๔ – ๕๑๕๕๕๗ โทรสาร ๐๓๔ – ๕๑๕๕๕๗ เปดิ สอนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถงึ ระดบั ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ผบู้ ริหาร ๑ รูป ครู ๘ รปู /คน นกั เรยี น ๑๐๖ รูป นักเรียนท่ีมีความพิเศษ - คน ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ ๑ ดา้ นคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดบั ดี โรงเรียนมีการฝึกทกั ษะการอา่ น การคดิ วิเคราะห์ การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ในช่ัวโมงเรยี นทุกชั้นเรียน และจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบตัวต่อตัว พร้อมทั้งมีการประเมินผลภาค เรยี นละ ๓ ครั้ง เพ่ือให้ไดผ้ ลที่ชดั เจนกับสภาพจริงของผูเ้ รียน อีกทงั้ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผ้เู รียนมี ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมท้ังในห้องเรียนและกิจกรรมพิเศษ ฝึกการใช้เทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้อย่างสร้างสรรค์ มีระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นที่สามารถดูแล ผูเ้ รียนใหม้ คี ุณธรรมจริยธรรม เป็นศาสนทายาทที่เปยี่ มด้วยศีล สมาธิ ปัญญา มีการอบรมหนา้ เสาธง ทุกวัน เข้าค่ายคุณธรรมเป็นประจำทุกปี และปฏิบัติศาสนกิจที่หล่อหลอมให้ผู้เรียนเป็นผู้ท่ีทรงศีล ตามวินัยบัญญตั ิ โดยมีโครงการสง่ เสรมิ สนบั สนุน และพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาศาสนทายาทท่เี ป่ียมดว้ ย ศีล สมาธิ ปัญญา ๒. โครงการโรงเรียนของเราน่าอยู่ ๓. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นตามเกณฑม์ าตรฐาน ๔. โครงการสง่ เสริมการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษาพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกธรรม-บาลี ๕. โครงการสร้างนกั เผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนาท่มี ีคุณภาพ

มาตรฐานท่ี ๒ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา อยูใ่ นระดับดี ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งม่ัน มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดี ในการ บริหารงานสามารถเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษามคี วามตง้ั ใจ และ มีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าท่ีตามบทบาท โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใชเ้ ทคนิคการประชุมท่ีหลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดม สมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ ชดั เจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายต่างๆ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ ผ้เู รียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานหลักสตู รของโรงเรียน ครูผู้สอนสามารถจดั การเรยี นรู้ได้อย่างมีคุณภาพ ตามหลักสูตรของสถานศึกษา มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการ ดำเนินงานและการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนตามโครงการต่างๆ ในแผนปฏิบัติ การประจำปี โดยมีโครงการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพกระบวนการบริหารและการ จัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ดังนี้ ๑. โครงการพฒั นาคุณภาพการบรหิ ารจัดการศึกษา ๒. โครงการพัฒนาบุคลากรใหม้ ีคุณภาพและประสทิ ธภิ าพ ๓. โครงการสรา้ งชมุ ชนพทุ ธธรรม ๔. โครงการโรงเรยี นของเรานา่ อยู่ มาตรฐานที่ ๓ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดับดี ครูมีความต้ังใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ฝกึ ทักษะ การคิด และปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยมีโครงการท่ีส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพกระบวนการจัดการ เรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ดงั นี้ ๑. โครงการพัฒนาศาสนทายาทท่เี ปี่ยมดว้ ย ศีล สมาธิ ปญั ญา ๒. โครงการโรงเรยี นของเรานา่ อยู่ ๓. โครงการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนตามเกณฑ์มาตรฐาน ๔. โครงการส่งเสรมิ การศึกษาตามหลักสตู รการศึกษาพระปริยตั ธิ รรม แผนกธรรม-บาลี

๕. โครงการสร้างนักเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนาทม่ี ีคุณภาพ แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ๑) ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ และภาษาอังกฤษให้สงู ขน้ึ ๒) พัฒนาระบบการนเิ ทศภายในให้มีประสทิ ธภิ าพยิ่งข้ึน ๓) เพม่ิ การนำภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นใหเ้ ข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้ และฝึกปฏิบตั ิจรงิ เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมีสมรรถนะในทักษะชวี ิตมากย่งิ ขึ้น

สว่ นที่ ๑ ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ต้ังอยู่เลขท่ี ๒๒๗ ถนนไชยชุมพล ตำบล บ้านใต้ อำเภอเมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๓๔ – ๕๑๕๕๕๗ โทรสาร ๐๓๔ – ๕๑๕ – ๕๕๗ Website : www.watchaichoompol.com E-mail : [email protected] facebook : โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุม พลชนะสงคราม สังกัดสำนกั งานกลมุ่ โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา กลมุ่ ที่ ๓ กองพุทธ ศาสนศึกษา สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ เปิดสอนต้ังแต่ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ได้รับอนุญาตให้เปิดดำเนินการ เมื่อวันท่ี ๒๘ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๕๑ ตามใบอนญุ าตเลขที่ ๑ / ๒๕๕๑ ปัจจบุ ัน มี พระเทพปรยิ ตั ิโสภณ เปน็ เจา้ อาวาสวัดไชยชุมพลชนะ สงคราม ผู้รับใบอนุญาต มี พระเทพปริยัติโสภณ เป็นผู้จัดการ มี พระครูกาญจน สุตาภรณ์ เปน็ ผู้อำนวยการโรงเรียน ๒. ข้อมูลบุคลากรทางการศกึ ษา ๑) จำนวนบคุ ลากรจำแนกตามตำแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณใ์ นตำแหนง่ เพศ (รูป/คน) ระดบั การศึกษา (รปู /คน) ประสบการณ์ ในตำแหน่ง ประเภทบุคคลากร รวม (เฉล่ยี ) บรรพชิ ชาย หญงิ ต่ำกวา่ ป.ตรี ป.โท ป.เอก (ป)ี ต ป.ตรี ๑๒ ผ้รู ับใบอนญุ าต/ผ้จู ดั การ ๑ - - ๑ - - ๑ - ๗ ๓๒ ผอู้ ำนวยการ ๑ - -๑ - - ๑ - ๒ ๑๐ รองผอู้ ำนวยการ - - ๑๑ - - ๑ - - - ครูประจำ ๒ - ๕๗ - ๗ - - ๑ - ครพู ิเศษ ๒ - -๒ ๑ ๑ - - บคุ ลากรทางการศึกษา - --- - - - - คนขับรถ - --- - - - - แม่บา้ น - - ๑ ๑ ๑ - - - อืน่ ๆ(ระบ.ุ .......................) - - - - - - - - รวม ๖ - ๗ ๑๓ ๒ ๘ ๓ -

- จำนวนครทู ่ีสอนวชิ าตรงเอก..................๗..............รปู /คน คิดเปน็ ร้อยละ......๗๗.๗๘....... - จำนวนครูทส่ี อนตรงความถนดั ..............๒..............รปู /คน คิดเปน็ ร้อยละ......๒๒.๒๒........ - สาขาทข่ี าดแคลนครวู ชิ า.........................-............... จำนวน...............-.............รูป/คน ๒) จำนวนครผู ูส้ อนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และคา่ เฉลี่ยจำนวนช่ัวโมงในการสอนของ ครู ๑ รปู /คน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จำนวน (รูป/คน) ชว่ั โมงสอนเฉล่ยี รปู /คน/ หมายเหตุ สัปดาห์ - ภาษาไทย ๑ ๒๓ จำนวน ช.ม. อยู่ - คณิตศาสตร์ ๑ ๒๓ รวมกบั วิชาหลัก - วทิ ยาศาสตร์ ๑ ๒๓ รวมกับวชิ าหลกั - สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑ ๒๓ - สขุ ศกึ ษาพลศกึ ษา (๑) - - ศิลปะ (๑) - - การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒ ๑๔ - ภาษาต่างประเทศ ๒ ๒๒ - ภาษาบาลี (๒) - - พทุ ธประวตั ิและธรรมวินยั +ชมุ นมุ ๓ ๖ ๓. ขอ้ มลู นักเรียน จำนวนนกั เรียนปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ หมายเหตุ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ระดบั ชน้ั ๑๑๑๑๑ ม.๖ รวม จำนวนหอ้ ง - - - -๑ ๑ ๖ พระภิกษุ ๒๕ ๒๗ ๒๐ ๑๗ ๑๑ ๑ ๒ สามเณร ๒๕ ๒๗ ๒๐ ๑๗ ๑๒ ๔ ๑๐๔ รวมเฉลยี่ ๕ ๑๐๖

๔. ข้อมูลผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑) ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรวมทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตง้ั แต่ ๓.๐ ขน้ึ ไป ช้นั ร้อยละของผู้เรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ต้ังแต่ ๓.๐ ข้ึนไป ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คม สุขศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษาตา่ งประเทศ ศึกษา อาชพี ฯ ม.๑ ๒๕.๕๓ ๓๒.๕๖ ๒๗.๔๕ ๓๔.๐๔ ๓๙.๒๒ ๕๕.๘๑ ๕๕.๑๐ ๒๒.๙๒ ม.๒ ๓๗.๗๘ ๓๓.๓๓ ๒๗.๐๘ ๒๖.๖๗ ๓๕.๔๒ ๒๓.๘๑ ๔๕.๘๓ ๒๖.๖๗ ม.๓ ๓๗.๕๐ ๔๕.๐๐ ๒๒.๙๒ ๕๐.๐๐ ๕๗.๕๐ ๒๕.๐๐ ๗๒.๕๐ ๕.๐๐ ม.๔ ๒๐.๕๙ ๗๑.๔๓ ๒๙.๔๑ ๓๐.๓๐ ๔๗.๐๖ ๓๕.๒๙ ๕๐.๐๐ ๓๕.๒๙ ม.๕ ๒๒.๗๓ ๗๕.๐๐ ๓๖.๓๖ ๕๔.๕๕ ๒๗.๒๗ ๓๖.๓๖ ๖๓.๖๔ ๕๔.๕๕ ม.๖ ๑๐๐ ๙๐.๐๐ ๑๐๐ ๖๐.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๕๐.๐๐ รวม ๔๐.๖๙ ๕๗.๘๙ ๔๐.๕๔ ๔๒.๕๙ ๕๑.๐๘ ๔๖.๐๕ ๖๔.๕๑ ๓๒.๔๑ ๒) คา่ เฉลยี่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน O-NET ม.๓ (จำนวน ๑๙ รูป) รายวชิ า คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน ระดบั จงั หวัด สงั กดั สำนักงาน ระดับประเทศ พระพุทธศาสนา (๑) วชิ าภาษาไทย ๔๗.๔๗ ๕๓.๖๐ ๔๓.๕๗ ๕๕.๑๔ (๒) วชิ าคณิตศาสตร์ ๒๒.๗๔ ๒๔.๗๒ ๒๐.๔๗ ๒๖.๗๓ (๓) วิชาวิทยาศาสตร์ ๒๗.๙๒ ๒๙.๒๒ ๒๗.๔๒ ๓๐.๐๗ (๔) วชิ าภาษาอังกฤษ ๒๗.๕๘ ๓๐.๗๕ ๒๖.๗๗ ๓๓.๒๕

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พนื้ ฐาน O-NET ม.๖ (จำนวน ๕ รูป) รายวชิ า คะแนนเฉล่ยี คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลีย่ คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน ระดบั จงั หวดั สังกัดสำนักงาน ระดับประเทศ พระพทุ ธศาสนา (๑) วชิ าภาษาไทย ๓๔.๔๐ ๔๐.๓๐ ๓๑.๔๙ ๔๒.๒๑ (๒) วิชาคณิตศาสตร์ ๑๔.๐๐ ๒๒.๘๑ ๑๖.๐๑ ๒๕.๔๑ (๓) วิชาวทิ ยาศาสตร์ ๑๘.๖๐ ๒๗.๓๙ ๒๔.๐๕ ๒๙.๒๐ (๔) วิชาภาษาอังกฤษ ๒๖.๐๐ ๒๖.๐๔ ๒๑.๖๓ ๒๙.๒๐ (๕) วิชาสงั คมศึกษาฯ ๓๕.๐๐ ๓๔.๔๘ ๓๐.๙๓ ๓๕.๗๐ ๓) ค่าเฉลยี่ ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดา้ นพรพทุ ธศาสนา (B-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน B-NET ม.๓ (จำนวน ๒๐ รูป) รายวชิ า คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลีย่ คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน ระดับจงั หวัด สงั กัดสำนกั งาน ระดบั ประเทศ พระพุทธศาสนา (๑) ภาษาบาลี ๓๔.๔๐ ๓๔.๗๒ ๓๒.๐๒ ๓๑.๕๙ (๒) ธรรมะ ๔๙.๗๐ ๔๖.๖๗ ๔๖.๘๔ ๔๓.๘๙ (๓) พุทธประวัติ ๓๙.๓๐ ๓๖.๔๔ ๓๔.๓๘ ๓๔.๕๘ (๔) วินัย ๓๖.๑๐ ๓๔.๕๐ ๓๔.๓๐ ๓๔.๕๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน B-NET ม.๖ (จำนวน ๕ รูป) รายวิชา คะแนนเฉล่ยี คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน ระดบั จงั หวดั สงั กดั สำนกั งาน ระดบั ประเทศ พระพทุ ธศาสนา (๑) ภาษาบาลี ๔๗.๐๐ ๔๑.๔๖ ๓๙.๘๙ ๓๑.๙๖ (๒) ธรรมะ ๔๑.๖๐ ๓๕.๖๙ ๓๗.๘๘ ๓๖.๐๗ (๓) พทุ ธประวัติ ๕๑.๒๐ ๔๓.๕๔ ๔๕.๐๖ ๔๑.๔๙ (๔) วนิ ยั ๔๖.๐๐ ๓๗.๖๙ ๓๖.๕๕ ๓๔.๖๐

๔) เปรยี บเทยี บพัฒนาการการทดสอบการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ค่าเฉลยี่ คา่ เฉล่ียจำนวนนกั เรียนที่มคี ะแนนผลการ รายวชิ า ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา สอบ O-NET ต้งั แตร่ อ้ ยละ ๕๐ ขึ้นไป ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ +เพิม่ /- ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา +เพ่มิ /-ลด ลด ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ คณติ ศาสตร์ ๒๐.๕๗ ๒๒.๗๔ + ๒.๑๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงท่ี + ๔.๘๖ ภาษาไทย ๔๒.๖๑ ๔๗.๔๗ - ๑.๔๔ ๓๙.๒๙ ๔๐.๐๐ + ๐.๗๑ + ๐.๓๗ วิทยาศาสตร์ ๒๙.๓๖ ๒๗.๙๒ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงท่ี ภาษาตา่ งประเทศ ๒๗.๒๑ ๒๗.๕๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงท่ี แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบพฒั นาการการทดสอบการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน O-NET ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ t50.00 t47.47 t45.00 t42.61 t40.00 t35.00 t29.36t27.92 t27.21t27.58 t30.00 t25.00 t20.57t22.74 ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ t20.00 t15.00 t10.00 t5.00 t0.00 ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ คณติ ศาสตร์

ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ คา่ เฉลย่ี คา่ เฉลีย่ จำนวนนกั เรียนท่มี ีคะแนนผลการ รายวิชา ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา สอบ O-NET ต้ังแต่รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ +เพ่มิ /- ปีการศึกษา ปีการศึกษา +เพ่ิม/-ลด ลด ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ คณิตศาสตร์ ๑๓.๐๖ ๑๔.๐๐ + ๐.๙๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงท่ี + ๖.๐๑ ภาษาไทย ๒๘.๓๙ ๓๔.๔๐ - ๑.๐๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงที่ + ๖.๒๘ วิทยาศาสตร์ ๑๙.๖๔ ๑๘.๖๐ + ๘.๔๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงที่ ภาษาต่างประเทศ ๑๙.๗๒ ๒๖.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงท่ี สังคมศึกษาฯ ๒๓.๕๖ ๓๕.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ คงที่ แผนภูมแิ สดงการเปรยี บเทยี บพัฒนาการการทดสอบการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน O-NET ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๖ t35.00 t34.40 t35.00 t30.00 t28.39 t26.00 t23.56 t25.00 t19.72 t20.00 t19.6t418.60 t15.00 t13.0t614.00 ปีการศึกษา ๒๕๖๑ t10.00 ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ t5.00 t0.00

๕) เปรียบเทียบพฒั นาการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านพระพทุ ธศาสนา B-NET ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ คา่ เฉล่ยี คา่ เฉล่ียจำนวนนกั เรียนทมี่ ีคะแนนผลการ รายวิชา ปีการศึกษา สอบ B-NET ตัง้ แตร่ ้อยละ ๕๐ ข้ึนไป ๒๕๖๒ ภาษาบาลี ปกี ารศกึ ษา ๓๔.๔๐ +เพิม่ /-ลด ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา +เพ่มิ /-ลด ธรรมะ ๒๕๖๑ ๔๙.๗๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ พุทธประวตั ิ ๓๕.๗๕ ๓๙.๓๐ - ๑.๓๕ วนิ ยั ๔๐.๐๗ ๓๖.๑๐ + ๙.๖๓ ๑๐.๗๑ ๑๐.๐๐ - ๐.๗๑ ๓๐.๘๖ + ๘.๔๔ ๓๓.๐๐ + ๓.๑๐ ๑๔.๒๙ ๖๕.๐๐ + ๕๐.๗๑ ๗.๑๔ ๒๕.๐๐ + ๑๗.๘๖ ๓.๕๗ ๑๐.๐๐ + ๖.๔๓ แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบพฒั นาการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านพระพุทธศาสนา B-NET ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ t49.70 t50.00 t45.00 t40.07 t39.30 t36.10 t30.86 t33.00 t40.00 t35.75t34.40 t35.00 t30.00 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ t25.00 t20.00 t15.00 t10.00 t5.00 t0.00 ธรรมะ พทุ ธประวตั ิ วนิ ยั ภาษาบาลี

ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ค่าเฉลี่ยจำนวนนกั เรียนทม่ี ีคะแนนผลการ คา่ เฉลย่ี สอบ B-NET ต้งั แต่ร้อยละ ๕๐ ขนึ้ ไป รายวชิ า ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา +เพิ่ม/-ลด ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา +เพ่ิม/-ลด ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ภาษาบาลี ๓๓.๒๐ ๔๗.๐๐ + ๑๔.๘๐ ธรรมะ ๓๕.๒๐ ๔๑.๖๐ + ๖.๔๐ ๑๐.๐๐ ๔๐.๐๐ + ๓๐.๐๐ พุทธประวัติ ๓๘.๐๐ ๕๑.๒๐ + ๑๓.๒๐ วนิ ัย ๓๓.๔๐ ๔๖.๐๐ + ๑๒.๖๐ ๐.๐๐ ๔๐.๐๐ + ๔๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๘๐.๐๐ + ๗๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ + ๒๐.๐๐ แผนภมู ิแสดงการเปรยี บเทยี บพัฒนาการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา้ นพระพทุ ธศาสนา B-NET ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ t60.00 t51.20 t50.00 t47.00 t46.00 t41.60 t40.00 t33.20 t35.20 t38.00 t33.40 t30.00 ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ t20.00 t10.00 t0.00 ธรรม พุทธประวัติ วินัย ภาษาบาลี

๖) ผเู้ รยี นมผี ลงานสร้างสรรค์เป็นนวตั กรรม ชน้ั ผเู้ รยี นทม่ี ผี ลงานสรา้ งสรรค์เป็นนวัตกรรม (รูป) จำนวน (รปู ) คดิ เปน็ รอ้ ยละ ม.๑ ๑๐ ๔๕.๔๕ ม.๒ ๘ ๓๘.๑๐ ม.๓ ๕ ๒๖.๓๒ ม.๔ ๙ ๖๐.๐๐ ม.๕ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ม.๖ ๕ ๑๐๐.๐๐ เฉลีย่ ๖๑.๖๕ ๗) ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ชนั้ ผูเ้ รยี นทีม่ ีผลงานจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (รปู ) จำนวน (รูป) คดิ เป็นร้อยละ ม.๑ ๑๖ ๗๒.๗๓ ม.๒ ๑๖ ๗๖.๑๙ ม.๓ ๑๙ ๑๐๐.๐๐ ม.๔ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ ม.๕ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ม.๖ ๕ ๑๐๐.๐๐ เฉลีย่ ๙๑.๔๙ ๕. ข้อมูลการใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ขอ้ แหล่งเรยี นรู้ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวน คร้งั ๑) แหล่งเรยี นรภู้ ายใน ประวัตพิ ระอโุ บสถหลงั เกา่ (๑) พระอุโบสถหลังเก่า ประวัตพิ ระอโุ บสถ ๖ (๒) พระอโุ บสถ ประวัตริ ูปหลอ่ หลวงพ่อ ๓ รปู ๖ (๓) มณฑปรูปหลอ่ หลวงพ่อวดั ใต้ ประวัติมณฑปหลงั เก่า ๖ (๔) มณฑปหลงั เก่า (รอยพระบาทจำลอง) พระบรมสารีริกธาตุ ๖ (๕) มณฑปพระวิสทุ ธริ งั สี ๖

ขอ้ แหล่งเรยี นรู้ ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้ จำนวน ครั้ง ๑) แหลง่ เรียนรู้ภายใน อนสุ รณส์ ถานอดีตเจ้าอาวาส (๖) ศาลาหลวงปเู่ ปลย่ี น-หลวงพ่อไพบลู ย์ สถานท่ีประกอบศาสนกจิ ๖ (๗) ศาลาการเปรียญ อาคารเรยี นพระปรยิ ัติธรรม ๖ (๘) อาคารพระปริยตั ิธรรม และ ม.จ.ร. ช่ือและสญั ลักษณซ์ ้มุ ประตู ๖ (๙) ซุม้ ประตทู างเข้าวัด สถานทร่ี ะลกึ ถงึ คณุ ูปการ ๖ (๑๐) อนสุ รณ์สถานทพิ ยนาวาอาชาไนย หลวงพอ่ ไพบลู ย์ ๖ ความเก่าแกอ่ ายกุ วา่ ๑๐๐ ปี (๑๑) กุฏิสงฆ์เจา้ อาวาส ร่องรอยสงครามโลกคร้ังท่ี ๒ ๖ (๑๒) พพิ ธิ ภณั ฑส์ งครามอักษะและเชลยศึก พิธกี รรมทางศาสนา ๑๒ (๑๓) ฌาปนสถาน ข้อปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรม ๖ (๑๔) อทุ ยานศลี ๕ เขตอภยั ทาน ๑๒ (๑๕) แพปลา ๑๒ (๑๖) แมน่ ้ำแมก่ ลอง ความรู้เพม่ิ เติมทกุ กลมุ่ สาระ ๖ (๑๗) หอ้ งสมุด สบื คน้ ขอ้ มูล ๔๐ (๑๘) หอ้ งอจั ฉรยิ ะ ๘๐ ข้อ แหลง่ เรยี นรู้ ช่ือแหล่งเรยี นรู้ จำนวน คร้ัง ๒) แหลง่ เรียนรภู้ ายนอก (๑) ศนู ยก์ สกิ รรมธรรมชาติท่ามะขาม ด้านกสิกรรมธรรมชาติ ๑ (๒) วัดทุ่งมะสัง การแข่งขนั ทักษะวชิ าการ ๑ (๓) พพิ ิธภัณฑส์ ัตวน์ ำ้ บางแสน สตั วน์ ้ำทะเล ๑ (๔) สวนนงนุชพัทยา สวนพนั ธุ์ไม้ตา่ งๆ ๑ (๕) วัดเขาชีจรรย์ พระพุทธรูปแกะสลักเขาชจี รรย์ ๑ (๖) วัดญาณสังวรารามราชวรวิหาร เจดยี ์พทุ ธคยาจำลอง พระบรม ๑ ธาตุเจดยี ์มหาจกั รีพิพฒั น์ พพิ ธิ ภณั ฑอ์ ริยสงฆ์

๖. ปรชั ญา คำขวญั วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ อตั ลักษณ์ และเอกลกั ษณ์ ของโรงเรยี น ปรัชญา “ปญฺญา นรานํ รตนํ ปญั ญาเปน็ รัตนะแห่งนรชนทงั้ หลาย” ความหมายของปรชั ญาโรงเรียน ปญฺญา หมายถึง การศกึ ษาทำใหค้ นมีความรู้ นรานํ หมายถงึ เมื่อมีความรู้แลว้ สามารถชว่ ยเหลือตนเองและผู้อื่นได้ รตนํ หมายถงึ สิง่ ทปี่ ระเสรฐิ คำขวญั “มีคุณธรรม เลิศล้ำปญั ญา พฒั นาสงั คม” วสิ ยั ทศั น์ : “สง่ เสริมพระพุทธศาสนาใหเ้ จรญิ งอกงาม ดว้ ยศาสนทายาทท่ีเปย่ี มด้วยศีล สมาธิ ปญั ญา” พันธกิจ ๑. จัดการศึกษาเพ่อื ผลิตและพัฒนาศาสนทายาททเ่ี ป่ียมดว้ ยศีล สมาธิ ปัญญา ๒. พัฒนาระบบบริหารโรงเรยี นใหเ้ ขม้ แขง็ เป็นโรงเรยี นคณุ ภาพไดม้ าตรฐาน การศกึ ษา ๓. เผยแผ่และทะนุบำรุงพระพุทธศาสนาใหเ้ จริญงอกงามและร่วมสร้างสังคมตาม หลักพทุ ธธรรม อตั ลักษณข์ องนักเรียน “กายสามัคคี” หมายถึง สามเณรนักเรยี นมคี วามสามัคคี รว่ มมือร่วมใจกัน ในการทำกจิ วัตรและ กจิ กรรมตา่ งๆ โดยพรอ้ มเพรยี งกนั

เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน “กายสามัคคี ธรรมะดี บาลีเดน่ ” กายสามัคคี หมายถึง ความสามัคคีทร่ี ว่ มมือรว่ มใจกนั ในการทำกิจวัตรและ กจิ กรรมต่างๆ โดยพร้อมเพรียงกัน ธรรมมะดี หมายถึง การเปน็ คนดมี ธี รรมะ เป็นคนมศี ีลมธี รรม ยดึ มั่นในคาํ ส่งั สอนของพระพทุ ธศาสนา บาลีเดน่ หมายถึง เปน็ ผู้รู้ดีในภาษาบาลี ทใี่ ช้เป็นหลักในพระพทุ ธศาสนา ดงั น้ัน ความหมายของ “กายสามัคคี ธรรมมะดี บาลีเด่น” จึงหมายถึง สามเณรนกั เรียน โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม มีความสามัคคี ร่วมมือร่วมใจกัน ในการทำ กิจวัตรและกิจกรรมต่างๆ โดยพร้อมเพรียงกัน และเป็นคนดีมีธรรมะ เป็นคนมีศีลมีธรรม ยึดมั่นใน คําส่งั สอนของพระพุทธศาสนา เปน็ ผรู้ ูด้ ใี นภาษาบาลที ีใ่ ช้เป็นหลกั ในพระพทุ ธศาสนา ๗. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีทผ่ี ่านมา (ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑) มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ๓.๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ ๓.๑.๑.๑ ระดบั คุณภาพ : ปานกลาง ๓.๑.๑.๒ จดุ เดน่ ผู้เรียนมีการแสดงออกทางศกั ยภาพด้านวชิ าการและสนุ ทรียภาพในเวทกี ารแขง่ ขันใน ระดบั ตา่ งๆ ทำให้นกั เรียนได้ปฏิบัตหิ รอื แสดงออกในกิจกรรมทสี่ รา้ งสรรค์ และจากการท่เี ขา้ แข่งขนั ในเวทีระดับต่างๆ ปรากฏผลการแขง่ ขัน ดงั น้ี ระดบั กลมุ่ โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม กลุ่มที่ ๓ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ณ โรงเรยี นพระปริยัติ ธรรมวัดพิกลุ ทอง จังหวัดสงิ หบ์ ุรี ไดร้ บั รางวัล ดังน้ี ๑) ชนะเลศิ การแข่งขนั ตอบปญั หาทางวิชาการ วิชาการงานอาชีพฯ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย ๒) ชนะเลิศการแข่งขนั จัดสวนแก้ว ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๓) ชนะเลศิ การแข่งขนั การเขียนเรยี งความแก้กระท้ธู รรม นักธรรมช้ันตรี ๔) ชนะเลิศการแข่งขันการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรม นกั ธรรมช้ันโท ๕) รองชนะเลิศ อันดับ ๑ การแขง่ ขันประดิษฐข์ องใชจ้ ากวัสดุธรรมชาติ

๖) รองชนะเลศิ อนั ดบั ๑ การแข่งขนั การจัดสวนถาดแบบชืน้ ระดับชั้น มธั ยมศึกษาตอนต้น ๗) รองชนะเลิศ อันดับ ๒ การแข่งขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๘) รองชนะเลิศ อนั ดับ ๒ การแข่งขนั ตอบปญั หาทางวชิ าการ วิชาสุขศึกษา และพลศกึ ษา ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๙) รองชนะเลศิ อันดับ ๒ การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๑๐) รองชนะเลศิ อนั ดับ ๒ การแข่งขันตอบปัญหาทางวิชาการ ๘ กลุม่ สาระ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ๑๑) รองชนะเลิศ อันดับ ๒ การแข่งขันตอบปญั หาทางวิชาการ วิชา พระพทุ ธศาสนา ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย และได้รบั รางวัลระดับประเทศ คร้ังที่ ๑๐ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ในงานมหกรรมการแข่งขันทกั ษะ วิชาการ “๔๗ ปี วถิ ปี ริยัติ ศรัทธาก้าวไกล น้อมใจจติ อาสา” ณ หอประชมุ พุทธมณฑล ตำบล ศาลายา อำเภอพทุ ธมณฑล จงั หวัดนครปฐม ดังน้ี ๑) ได้รบั รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั ๑ การแข่งขนั เขยี นเรียงความแก้กระทู้ ธรรม นักธรรมช้นั ตรี ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ๒) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อนั ดับ ๑ การแข่งขันเขยี นเรยี งความแกก้ ระทู้ ธรรม นักธรรมชัน้ โท ไม่จำกัดระดับชนั้ ๓.๑.๑.๓ จุดทคี่ วรพัฒนา ๑) เพมิ่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นท้งั ๕ กลุ่มสาระ ใหส้ ูงข้นึ คอื ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม และภาษาองั กฤษ ๒) เพ่มิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน กลุ่มวิชาภาษาบาลี ธรรม พทุ ธ และวินัย ให้สงู ข้นึ ๓.๑.๑.๔ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาเพม่ิ ขึ้น ๑ ระดบั (หรือพัฒนาเพือ่ ความโดดเดน่ สู่ การมนี วตั กรรม) “การจดั การเรยี นรูแ้ บบตวั ตอ่ ตวั ”

๓.๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ๓.๑.๒.๑ ระดับคุณภาพ : ปานกลาง ๓.๑.๒.๒ จุดเด่น ผู้เรียนทุกรูปมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์อันสมควรแก่สมณสารูป โดยเฉพาะความสามัคคี มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สมบรู ณ์ และทุกรูปปลอดยาเสพติด เนือ่ งจาก ไดร้ บั การเอาใจใส่และดแู ลอยา่ งใกล้ชดิ ๓.๑.๒.๓ จดุ ทค่ี วรพฒั นา “สรา้ งจติ สำนึกความรับผิดชอบต่อสังคม” ๓.๑.๒.๔ ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาเพิ่มข้ึน ๑ ระดับ (หรอื พฒั นาเพือ่ ความโดดเด่น สู่ การมีนวัตกรรม) “พัฒนาดา้ น ศีล สมาธิ ปญั ญา” มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๓.๒.๑ ระดับคณุ ภาพ : ปานกลาง ๓.๒.๒ จุดเดน่ “โรงเรียนน่าอยู่ ครคู รบช้นั สอนตรงตามสาขาวิชาเอกและแวดล้อมด้วยเทคโนโลยี” โรงเรียนน่าอยู่ เนื่องจาก มีต้นไม้ร่มรืน่ สะอาด เรียบร้อย สถานที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีครูสอนครบช้ัน และสอนตรงตามสาขาวชิ าเอกท่จี บการศกึ ษามา จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ทุกห้องเรยี น โรงเรียนมีการ บริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบโดยใช้เทคนิคการประชุม ท่ีหลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ ประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพื่อให้ทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ และ เป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่ สอดคล้องกับผลการจดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรของโรงเรียน ครูผู้สอน สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการ ดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา

๓.๒.๓ จุดท่คี วรพัฒนา สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ๓.๒.๔ ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาเพ่ิมข้ึน ๑ ระดับ (หรือพัฒนาเพ่ือความโดดเด่น สู่ การมนี วัตกรรม) พฒั นาโรงเรยี นให้เปน็ “โรงเรียนแห่งความร่วมมือ : การเรียนรพู้ ระพทุ ธศาสนา” มาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ๓.๓.๑ ระดับคุณภาพ : ปานกลาง ๓.๓.๒ จุดเดน่ ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ฝึกทักษะ การคิด และปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อ การเรียนรู้ ๓.๓.๓ จุดที่ควรพฒั นา เพม่ิ การนำภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นให้เข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรูแ้ ละ การให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับแก่นกั เรียนทันทีเพ่อื นักเรียนจะไดน้ ำไปใช้พฒั นาตนเอง ๓.๓.๔ ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นาเพมิ่ ขน้ึ ๑ ระดบั (หรอื พัฒนาเพอ่ื ความโดดเดน่ สู่ การมนี วัตกรรม) “การจัดการเรยี นรูแ้ บบฐานขอ้ มูลย้อนกลับ”

ส่วนที่ ๒ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผูเ้ รยี น ๑. ระดบั คุณภาพ ระดับดี ๒. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนมีการฝึกทกั ษะการอ่าน การคดิ วิเคราะห์ การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ ในช่ัวโมงเรียนทุกช้ันเรียน และจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบตวั ต่อตัว พร้อมท้ังมีการประเมินผลภาค เรียนละ ๓ ครั้ง เพื่อให้ไดผ้ ลท่ีชดั เจนกับสภาพจริงของผูเ้ รียน อีกท้งั ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียนมี ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมท้ังในห้องเรียนและกิจกรรมพิเศษ ฝึกการใช้เทคโนโลยี เพ่อื ให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้อย่างสร้างสรรค์ มีระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นท่ีสามารถดูแล ผูเ้ รียนให้มคี ุณธรรมจริยธรรม เป็นศาสนทายาทท่ีเปย่ี มดว้ ยศีล สมาธิ ปญั ญา มกี ารอบรมหน้าเสาธง ทุกวัน เข้าค่ายคุณธรรมเป็นประจำทุกปี และปฏิบัติศาสนกิจที่หล่อหลอมให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่ทรงศีล ตามวินัยบัญญัติ โดยมโี ครงการส่งเสริม สนับสนนุ และพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ดงั นี้ ๑. โครงการพัฒนาศาสนทายาททเ่ี ปยี่ มด้วย ศีล สมาธิ ปัญญา ๒. โครงการโรงเรยี นของเรานา่ อยู่ ๓. โครงการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นตามเกณฑ์มาตรฐาน ๔. โครงการส่งเสรมิ การศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษาพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกธรรม-บาลี ๕. โครงการสรา้ งนกั เผยแผ่พระพทุ ธศาสนาทีม่ คี ุณภาพ ๓. ผลการดำเนนิ งาน ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี น ๓.๑ ผู้เรียนมที กั ษะในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ตามเกณฑท์ ่ี โรงเรียนกำหนด เปรยี บเทยี บไดด้ งั นี้

ความสามารถระดับดีข้นึ ไป ค่าเป้าหมายท่ีต้งั ไว้ ทำได้ + มากกวา่ ร้อยละ รอ้ ยละ - นอ้ ยกวา่ ด้านการอา่ น ๖๐.๐๐ ๕๓.๗๗ - ๖.๒๓ ด้านการเขียน ๖๐.๐๐ ๗๖.๓๘ + ๑๖.๓๘ ด้านการสือ่ สาร ๖๐.๐๐ ๗๔.๒๖ + ๑๔.๒๖ ด้านการคิดคำนวณ ๖๐.๐๐ ๖๔.๕๗ + ๔.๕๗ ๖๐.๐๐ ๖๗.๒๕ + ๗.๒๕ เฉลีย่ ๓.๒ ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ สามารถอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหาได้ในระดับดขี ้นึ ไป เปรยี บเทียบไดด้ งั นี้ ความสามารถด้านการคดิ ค่าเปา้ หมายที่ต้ังไว้ ทำได้ + มากกว่า วเิ คราะห์ระดบั ดขี ้นึ ไป ร้อยละ ร้อยละ - น้อยกว่า ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๖๐.๐๐ ๖๖.๖๗ + ๖.๖๗ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๖๐.๐๐ ๗๖.๖๗ + ๑๖.๖๗ ๖๐.๐๐ ๗๑.๖๗ + ๑๑.๖๗ เฉล่ยี ๓.๓ ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ้ังด้วยตนเอง และการทำงานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ความรแู้ ละประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรค์สิ่งใหม่ ซง่ึ ถือว่ามคี วามสามารถในการ สรา้ งนวัตกรรม และผเู้ รียนทม่ี คี วามสามารถสร้างนวตั กรรมไดอ้ ยู่ในระดับดี ดงั นี้ ช้ัน ผู้เรียนทีม่ ผี ลงานสร้างสรรค์เป็นนวัตกรรม (รปู ) จำนวน (รปู ) คิดเปน็ รอ้ ยละ ม.๑ ๑๐ ๔๕.๔๕ ม.๒ ๘ ๓๘.๑๐ ม.๓ ๕ ๒๖.๓๒ ม.๔ ๙ ๖๐.๐๐ ม.๕ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ม.๖ ๕ ๑๐๐.๐๐ เฉลีย่ ๖๑.๖๕

๓.๔ ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสารเพ่อื พฒั นาตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม ปลอดภยั อยูใ่ นระดับดี ดงั น้ี ช้ัน ผูเ้ รียนทมี่ ผี ลงานจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (รปู ) จำนวน (รูป) คดิ เป็นร้อยละ ม.๑ ๑๖ ๗๒.๗๓ ม.๒ ๑๖ ๗๖.๑๙ ม.๓ ๑๙ ๑๐๐.๐๐ ม.๔ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ ม.๕ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ม.๖ ๕ ๑๐๐.๐๐ เฉลี่ย ๙๑.๔๙ ๓.๕ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เฉล่ียรวมทุกชั้นเรียน ใน ๘ กลุ่มสาระ ที่ได้ระดับดขี ้ึนไป (ระดับ ๓) คิดเป็นร้อยละ และเปรียบเทียบกับปีการศึกษาท่ีผ่าน มา ดังน้ี ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ รายวิชา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา + เพิม่ / หมายเหตุ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ - ลด ภาษาไทย ๒๔.๐๒ ๓๕.๘๖ ๑๑.๘๔ คณติ ศาสตร์ ๒๙.๙๐ ๔๘.๙๑ ๑๙.๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๓๕.๗๘ ๓๒.๐๓ -๓.๗๕ สังคมศึกษา ฯ ๗๕.๓๑ ๓๖.๓๒ -๓๘.๙๙ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๕๕.๘๘ ๕๐.๐๐ -๕.๘๘ ศิลปะ ๔๘.๐๔ ๔๐.๒๑ -๗.๘๓ การงานอาชพี ๖๓.๕๙ ๕๗.๐๗ -๖.๕๒ ภาษาอังกฤษ ๓๙.๒๒ ๓๒.๔๑ -๖.๘๑ เฉล่ียรวม ๔๖.๔๗ ๔๑.๖๐ -๔.๘๗

แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทียบพฒั นาการผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ร้อยละของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ที่มรี ะดับผลการเรียน ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒ t80.00 t75.31 t70.00 t63.59 t60.00 t48.91 t55.88 t57.07 t50.00 t50.00 t48.04 t40.00 t35.86 t35t.3728.03 t36.32 t40.21 t39.22 t29.90 t32.41 t30.00 t24.02 ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ t20.00 t10.00 t0.00 ๓.๖ ผู้เรียนมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ พี รอ้ มท่จี ะศึกษาตอ่ ในระดับชน้ั ท่สี ูงขน้ึ หรอื การทำงาน ดงั นี้ ปีการศกึ ษา ช้ัน จำนวน ศกึ ษาตอ่ คดิ เปน็ ประกอบ คิดเป็น ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ม.๓ นักเรยี น (รูป) ร้อยละ อาชพี รอ้ ยละ ม.๖ ม.๓ ๒๙ ๑๕ ๕๑.๗๒ ๑๔ ๔๘.๒๘ ม.๖ ๑๐ ๔ ๔๐.๐๐ ๖ ๖๐.๐๐ ๒๐ ๑๘ ๙๐.๐๐ ๒ ๑๐.๐๐ ๕ ๕ ๑๐๐ - - ด้านคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น ๑) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมี คณุ ธรรมจริยธรรม เคารพในกฎ กติกา มีค่านิยม และจติ สำนึกท่ีดี โดยไม่ขัดกบั หลักพระธรรมวนิ ัย กฎหมาย และวฒั นธรรมอนั ดขี องสังคม ดังน้ี

ร้อยละของนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไป ชน้ั เฉล่ยี ข้อ ๑ รักชา ิต ศาสน์ กษัตริย์ ข้อ ๒ ่ซือ ัสต ์ย ุสจริต ข้อ ๓ ีม ิวนัย ข้อ ๔ ใ ่ฝเรียนรู้ ข้อ ๕ อยู่อย่างพอเพียง ้ขอ ๖ ุ่มง ั่มนในการ ทำงาน ้ขอ ๗ รักความเ ็ปนไทย ้ขอ ๘ ีม ิจตสาธารณะ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๗๙.๔๔ ๗๕.๑๓ ๑๐๐.๐๐ ๗๓.๙๗ ๘๗.๑๗ ๗๔.๓๕ ๘๐.๗๖ ๗๔.๗๓ ๘๐.๖๙ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ๘๐.๐๙ ๗๕.๗๙ ๑๐๐.๐๐ ๗๕.๗๙ ๘๗.๓๐ ๗๕.๔๐ ๘๑.๕๕ ๗๕.๔๐ ๘๑.๔๑ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๘๓.๕๐ ๗๘.๙๕ ๑๐๐.๐๐ ๗๘.๕๑ ๘๙.๐๔ ๗๘.๕๑ ๘๔.๒๒ ๗๙.๘๓ ๘๔.๐๗ มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ๗๐.๙๕ ๖๓.๗๓ ๔๘.๓๐ ๕๙.๙๑ ๖๖.๒๑ ๖๖.๘๕ ๖๗.๗๙ ๖๖.๙๐ ๖๓.๘๓ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๗๙.๐๙ ๘๓.๓๔ ๗๗.๕๐ ๗๙.๑๗ ๗๗.๕๐ ๘๐.๘๓ ๗๐.๐๐ ๗๔.๑๗ ๗๗.๗๐ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๗๐.๙๑ ๘๐.๐๐ ๘๕.๐๐ ๘๐.๐๐ ๘๕.๐๐ ๘๓.๓๔ ๗๖.๒๕ ๗๑.๖๗ ๗๙.๐๒ เฉลยี่ รวม ๗๗.๓๓ ๗๖.๑๕ ๘๕.๑๓ ๗๔.๕๖ ๘๒.๐๔ ๗๖.๕๔ ๗๖.๗๖ ๗๓.๗๘ ๗๗.๗๙ ๒) ผู้เรยี นมีความภมู ิใจในท้องถนิ่ เหน็ คุณค่าของความเปน็ ไทย มสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ วฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมท้งั ภมู ปิ ญั ญาไทย เช่น สบื สานประเพณีของวัดและทอ้ งถิน่ งาน นมัสการหลวงปเู่ ปล่ยี น งานเทศน์มหาชาติ งานวันลอยกระทง งานวนั สงกรานต์ เปน็ ต้น โดยมี ผ้เู รยี นท่มี ีความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย อยู่ในระดับดขี ้ึนไป ดังน้ี ชั้น ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ เฉล่ยี มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๗๘.๕๗ ๘๒.๙๕ ๘๐.๗๖ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๘๐.๙๕ ๘๒.๑๔ ๘๑.๕๕ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๘๒.๙๐ ๘๕.๕๓ ๘๔.๒๒ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๖๐.๕๘ ๗๕.๐๐ ๖๗.๗๘ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๖๘.๗๕ ๗๑.๒๕ ๗๐.๐๐ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ๗๒.๕๐ ๘๐.๐๐ ๗๖.๒๕ ๗๔.๐๔ ๗๙.๔๘ ๗๖.๗๖ เฉล่ยี

๓) ผเู้ รยี นยอมรบั ท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย โดยผเู้ รยี นมที ักษะชีวติ ท่ี ทำให้เข้าใจสังคมว่ามีความแตกต่างไม่ว่าจะเป็นด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณตี า่ งๆ ในระดบั ดีขึ้นไป ร้อยละ ๘๖.๐๗ ๔) ผู้เรยี นมีการรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง มนี ้ำหนกั ส่วนสงู และสมรรถภาพตาม เกณฑ์ ไมเ่ พกิ เฉยตอ่ การกระทำสิ่งทไ่ี ม่ถกู ตอ้ ง และอยู่รว่ มกันดว้ ยดใี นสงั คมท่ตี วั ผเู้ รยี นอยู่ ๔. จดุ เด่น ๔.๑ ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถสอบนักธรรม-บาลี ประจำปี ๒๕๖๒ ไดเ้ ป็น จำนวนมาก ดังนี้ - นกั ธรรมชนั้ ตรี สอบได้จำนวน ๒๑ รูป - นักธรรมช้นั โท สอบได้จำนวน ๙ รูป - นกั ธรรมชน้ั เอก สอบได้จำนวน ๔ รูป - ประโยค ๑-๒ สอบได้จำนวน ๓ รปู ๔.๒ ผเู้ รยี นมกี ารแสดงออกทางศักยภาพด้านวชิ าการและสนุ ทรยี ภาพในเวทีการ แข่งขันในระดับต่างๆ ทำให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติหรือแสดงออกในกิจกรรมท่ีสร้างสรรค์ ได้รับรางวัลเป็น จำนวนมาก ๔.๓ ผูเ้ รยี นมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นด้านกายสามคั คี หรอื ความสามัคคที ี่ ชดั เจนเป็นที่ประจักษ์ ๕. นวัตกรรม โรงเรียนใช้วิธกี าร “การจดั การเรียนรแู้ บบตวั ต่อตัว” ๖. จุดควรพัฒนา ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษาฯ และภาษาองั กฤษใหส้ งู ขนึ้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผ้บู ริหารสถานศึกษา ๑. ระดับคุณภาพ ระดับดี

๒. กระบวนการพัฒนา ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ท่ีดี ในการ บริหารงานสามารถเปน็ แบบอย่างทีด่ ีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามคี วามตัง้ ใจ และ มีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าท่ีตามบทบาท โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมที่หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบมสี ่วนร่วม การประชุมระดม สมอง การประชุมกลุ่ม เพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายท่ี ชัดเจน มีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีท่ีสอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายต่างๆ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ ผ้เู รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของโรงเรยี น ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ ตามหลักสูตรของสถานศึกษา มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการ ดำเนินงานและการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนตามโครงการต่างๆ ในแผนปฏิบัติ การประจำปี โดยมีโครงการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพกระบวนการบริหารและการ จัดการของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ดงั นี้ ๑. โครงการพฒั นาคุณภาพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา ๒. โครงการพฒั นาบุคลากรใหม้ ีคณุ ภาพและประสิทธภิ าพ ๓. โครงการสรา้ งชมุ ชนพุทธธรรม ๔. โครงการโรงเรียนของเรานา่ อยู่ ๓. ผลการดำเนินงาน ๓.๑ โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษาท่กี ำหนดเป้าหมายและวิสัยทัศน์ไว้อย่างชัดเจน ได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา และสามารถตรวจสอบได้ ๓.๒ โรงเรียนมีระบบการบริหารจดั การคณุ ภาพทคี่ รอบคลุมท้ัง ๔ กลุม่ งาน มีระบบข้อมูล สารสนเทศทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ มกี ารนิเทศภายใน และการพฒั นาบคุ ลากร ๓.๓ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศกึ ษาของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท้ัง ๘ กลุ่มสาระ และรายวิชา เพ่ิมเตมิ ๓.๔ ครูทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยการเข้ารับการอบรม ประชุมสมั มนา และศึกษาดว้ ยตนเอง

๓.๕ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน เช่น ภายนอกห้องเรียนจะมีบรรยากาศร่มรื่นด้วยตน้ ไม้และท่ีนั่งสำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ภายในห้องเรียนจะเป็นห้องเรียนที่พร้อมด้วยเทคโนโลยีเพื่อเป็นอุปกรณ์ในการจัดการเรียนรู้ให้ นา่ สนใจและสามารถเรียนรไู้ ดก้ วา้ งไกลยิ่งขนึ้ ในโลกของอนิ เทอร์เนต็ ๓.๖ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศสำหรับการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ เช่น จัดให้มีเว็บไซด์ของโรงเรียน เฟชบุ๊ก กลุ่มไลน์ท้ังของนักเรียนและครู และห้องเรียน อัจฉริยะ ๔. จุดเดน่ “โรงเรียนนา่ อยู่ ครคู รบช้นั สอนตรงตามสาขาวิชาเอก และแวดล้อมดว้ ยเทคโนโลยี” ๕. นวัตกรรม โรงเรยี นใช้ระบบการบรหิ าร “การทำงานแบบมุ่งผลสัมฤทธ์”ิ ๖. จดุ ควรพัฒนา พฒั นาระบบการนิเทศภายในใหม้ ีประสิทธิภาพยิ่งข้นึ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ๑. ระดบั คุณภาพ ระดับดี ๒. กระบวนการพฒั นา ครูมีความต้ังใจมุง่ มน่ั ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ ฝกึ ทักษะ การคิด และปฏิบัติจริง มกี ารใช้วธิ ีการและแหลง่ เรียนรูท้ หี่ ลากหลาย ใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้ จากสอื่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ ม ท่ีเอ้อื ต่อการเรียนรู้ โดยมโี ครงการท่ีส่งเสรมิ สนับสนนุ และพฒั นาคุณภาพกระบวนการจดั การ เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ดังนี้ ๑. โครงการพฒั นาศาสนทายาททเี่ ปีย่ มด้วย ศีล สมาธิ ปญั ญา ๒. โครงการโรงเรียนของเราน่าอยู่ ๓. โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนตามเกณฑ์มาตรฐาน ๔. โครงการสง่ เสริมการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษาพระปริยตั ธิ รรม แผนกธรรม-บาลี ๕. โครงการสรา้ งนกั เผยแผ่พระพทุ ธศาสนาที่มีคุณภาพ

๓. ผลการดำเนินงาน รอ้ ยละ ๑๐๐ ของครผู ู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ตลอดจนภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ทำใหผ้ เู้ รียน ได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ และมีการบริหาร จัดการชั้นเรียนให้เป็นห้องเรียนเชิงบวก ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข มีการวัดผล ประเมินทั้งในระดับชั้นเรียนและระดับโรงเรียน และมีการให้ข้อมูลย้อนกลับระหว่างครูผู้สอนกับ นกั เรยี น และระหว่างครูด้วยกนั ทั้งนีเ้ พ่ือนำไปใช้ในการพฒั นาการเรียนรตู้ ่อไป ๔. จุดเดน่ ครทู กุ รูป/คน ใชอ้ ุปกรณเ์ ทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้ ๕. นวตั กรรม “จัดการเรยี นรดู้ ว้ ยระบบเทคโนโลยี” ๖. จุดควรพฒั นา เพิ่มการนำภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ให้เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ และ ฝึกปฏิบัติจรงิ เพอ่ื ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะในทกั ษะชีวิตมากย่งิ ขน้ึ

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน ภาพรวม ของโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ๑. ระดบั คุณภาพ ระดับดี ๒. นำเสนอขอ้ มูลสนับสนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม จัดการศึกษาโดยกำหนดมาตรฐานเพื่อ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ซึ่งจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายว่า การจัดการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพได้มาตรฐาน ดังนั้น โรงเรียนจึงบริหารจัดการโดยใช้แผน ยุทธศาสตร์และแผนปฏิบัติการประจำปีเป็นเคร่ืองมือในการบริหาร ครูจัดการเรยี นการสอนโดยยึด ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้ส่ือการเรียนการสอนที่หลากหลาย วัด และประเมินผลตามสภาพจริง จึงทำให้คุณภาพของผู้เรียนอย่ใู นระดับดี โรงเรียนได้ประเมินคณุ ภาพ ภายใน โดยการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ทำการประเมินจากสภาพจริง ร่องรอย หลักฐาน และเอกสารต่างๆ และนำผลการประเมินมาเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายท่ี กำหนดไว้ในมาตรฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี น ๓. การปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลศิ หรอื Best Practices : เปน็ นวตั กรรม (อย่างนอ้ ย ๑ เร่ือง) “การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยระบบเทคโนโลยี” ๔. สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

มาตรฐาน เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผล ระดับ ประเมิน สูง / ตำ่ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน ดี ดี + ๗.๒๕ ดี ดี + ๑๑.๖๗ ๑. มคี วามสามารถในการอา่ น เขียน การสอ่ื สาร และการคิด ๖๐.๐๐ ๖๗.๒๕ คำนวณ + ๑.๖๕ ๖๐.๐๐ ๗๑.๖๗ + ๒๖.๔๙ ๒. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ - ๑๘.๔๐ อภิปรายแลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา เหมาะสม ๖๐.๐๐ ๖๑.๖๕ + ๒๕.๐๐ กับสมณสารปู ๖๕.๐๐ ๙๑.๔๙ + ๒.๗๙ ๓. มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๖๐.๐๐ ๔๑.๖๐ ๔. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ ๗๕.๐๐ ๑๐๐ + ๑.๗๖ + ๑๑.๐๗ ส่อื สาร ดีเลิศ ดีเลิศ + ๕.๐๐ ๕. มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๗๕.๐๐ ๗๗.๗๙ ๖. มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชีพ และ ๗๕.๐๐ ๗๖.๗๖ การปฏบิ ตั ิศาสนกิจหรอื การทำงาน ๗๕.๐๐ ๘๖.๐๗ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ๗๕.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑. การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด ดี ดี โดยไม่ขดั กับหลักพระธรรมวินยั กฎหมายและวฒั นธรรม อนั ดีของสังคม ดี ดี ๒. ความภูมใิ จในท้องถิ่น และความเป็นไทย ดี ดี ๓. การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและ ดี ดี หลากหลาย ดี ดี ๔. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการจดั การของ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ ท่ีสถานศึกษากำหนด ชัดเจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา/ทุกกล่มุ เป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผล ประเมนิ สูงกว่า มาตรฐาน ตำ่ กวา่ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการจดั การของ ดี ดี + ๑๑.๘๒ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ดี ดี + ๑๖.๘๒ ดี ดี + ๒๐.๙๑ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอือ้ ตอ่ การ ดี ๘๑.๘๒ + ๑๑.๘๒ จัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ ๗๐.๐๐ ๘๑.๘๒ + ๑๑.๘๒ ๖๕.๐๐ ๙๐.๙๑ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ าร ๗๐.๐๐ ๘๑.๘๒ จัดการและการเรียนรู้ ๗๐.๐๐ ๘๑.๘๒ ๗๐.๐๐ ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ ดี สำคญั ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ในชวี ติ ประจำวัน ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผเู้ รียน ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ สรุประดับคุณภาพของสถานศกึ ษา

สว่ นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ ๑. สรปุ ผล มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผูเ้ รียน ๑.๑ จดุ เด่น ๑) ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถสอบนกั ธรรม-บาลี ประจำปี ๒๕๖๒ ไดเ้ ปน็ จำนวนมาก ดังน้ี - นกั ธรรมชน้ั ตรี สอบได้จำนวน ๒๑ รูป - นกั ธรรมชัน้ โท สอบได้จำนวน ๙ รูป - นักธรรมช้ันเอก สอบไดจ้ ำนวน ๔ รูป - ประโยค ๑-๒ สอบไดจ้ ำนวน ๓ รปู ๒) ผู้เรยี นมกี ารแสดงออกทางศกั ยภาพด้านวชิ าการและสนุ ทรียภาพในเวทีการ แขง่ ขนั ในระดบั ต่างๆ ทำให้ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงออกในกจิ กรรมทีส่ ร้างสรรค์ ไดร้ บั รางวลั เปน็ จำนวนมาก ๓) ผู้เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นด้านกายสามคั คี หรอื ความสามัคคีที่ ชัดเจนเปน็ ที่ประจักษ์ ๑.๒ จดุ ควรพัฒนา ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ และภาษาอังกฤษให้สงู ขึน้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑.๑ จดุ เดน่ “โรงเรยี นนา่ อยู่ ครูครบชน้ั สอนตรงตามสาขาวิชาเอก และแวดลอ้ มด้วยเทคโนโลยี” ๑.๒ จดุ ควรพัฒนา พฒั นาระบบการนเิ ทศภายในให้มีประสิทธภิ าพยงิ่ ข้ึน

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ๑.๑ จดุ เดน่ ครทู กุ รปู /คน ใช้อุปกรณเ์ ทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ ๑.๒ จุดควรพัฒนา เพ่มิ การนำภูมิปญั ญาท้องถ่ินให้เขา้ มามีสว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้ เรยี นรู้ และฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมสี มรรถนะในทักษะชวี ติ มากยง่ิ ขึ้น ๒. แนวทางการพัฒนาในอนาคต สร้างอาคารเรียนท่ีมีขนาดห้องเรียนและห้องปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ท่ีได้มาตรฐานกับผู้เรียน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ และตอนปลาย เนอื่ งจากอาคารท่ใี ช้อยู่ปจั จบุ ันจะมหี ้องเรยี นขนาดเล็กมาก เนื่องจากเป็นอาคารเก่าของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กภายในวัด ๓. ความต้องการช่วยเหลือ ตอ้ งการใหส้ นบั สนุนงบประมาณสรา้ งอาคารเรยี น

ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก

ประกาศโรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมวดั ไชยชุมพลชนะสงคราม เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาและการกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา .................................................. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ การจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสำคัญในข้อ (๓) มีการกำหนดมาตรฐาน การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา ทุกระดับและประเภทการศึกษา และ มาตรา ๔๘ ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และถือว่าการ ประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดำเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทำ รายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่อื รองรบั การประกันคณุ ภาพภายนอก มกี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เมอื่ วนั ที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง ท่กี ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรอ์ ย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพ คนไทย และการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและ ภายนอกทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป รวมท้งั อัตลักษณ์และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา โรงเรียน พระปรยิ ัตธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม จงึ ปรับมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน และการมีส่วนรว่ มของผู้เกย่ี วข้อง ทั้งบุคลากรทุกคน ในโรงเรยี น ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกันเพอื่ นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม จึงประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาและการ กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษา ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐาน การศกึ ษา ประกาศ ณ วันที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (พระครูกาญจนสุตาภรณ)์ (พระราชวสิ ุทธิเมธี) ผู้อำนวยการ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงคราม โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ฉบับลงวันที่ ๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ เร่อื ง การใช้มาตรฐานของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ........................................ มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๖๒ ประกอบดวั ย ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น ๑.๒ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั โดยแตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ๑) มีความสามารถในการอ่าน เขยี น การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความ คดิ เหน็ และแกป้ ญั หาเหมาะสมกับสมณสารูป ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ๕) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชพี และการปฏบิ ตั ศิ าสนกจิ หรือ การทำงาน ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ๑) การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ัดกับหลักพระ ธรรมวินยั กฏหมายและวฒั นธรรมอนั ดีของสงั คม ๒) ความภูมิใจในทอ้ งถิ่น และความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมี คุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ ไดใ้ นชวี ิตประจำวัน ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงการ จัดการเรยี นรู้

แนบท้ายประกาศโรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม ลงวนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ เรือ่ ง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน / ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดับดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รยี น ระดบั ดี ๑. มีความสามารถในการอา่ น เขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ รอ้ ยละ ๖๐ ๒. มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน ความ รอ้ ยละ ๖๐ คิดเหน็ และแกป้ ญั หา เหมาะสมกบั สมณสารูป ๓. มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ร้อยละ ๖๐ ๔. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ ๖๕ ๕. มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ๖๐ ๖. มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และการปฏบิ ตั ศิ าสนกิจหรือ รอ้ ยละ ๗๕ การทำงาน ๑.๒ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน ระดบั ดเี ลศิ ๑. การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กับหลกั พระ ร้อยละ ๗๕ ธรรมวินยั กฏหมายและวัฒนธรรมอันดีของสงั คม ๒. ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเปน็ ไทย รอ้ ยละ ๗๕ ๓. การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ร้อยละ ๗๕ ๔. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม ร้อยละ ๗๕ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับดี ๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดี ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตร ดี สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ ดี ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมี ดี คุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการเรียนรู้ ดี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ระดับดี ๓.๑ จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ รอ้ ยละ ๖๕ ไดใ้ นชีวติ ประจำวนั ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ รอ้ ยละ ๗๐ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก ร้อยละ ๗๐

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น ร้อยละ ๗๐ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการ รอ้ ยละ ๗๐ จัดการเรยี นรู้ ระดับดี สรปุ ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษา หมายเหตุ - ค่าเป้าหมาย ๕ ระดบั คือ กำลังพฒั นา, ปานกลาง, ด,ี ดีเลศิ , ยอดเยีย่ ม

คำสัง่ โรงเรยี นพระปริยัติธรรมวดั ไชยชุมพลชนะสงคราม ท่ี ๑๖ / ๒๕๖๓ เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ .................................................... การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นกระบวนการที่สร้างความม่ันใจแก่ทุกฝ่ายว่า การจัดการศึกษาทุกระดับมีคุณภาพและจะคงรักษาไว้ซ่ึงมาตรฐาน โดยที่กฎกระทรวงการประกัน คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้กำหนดให้สถานศึกษาแตล่ ะแห่งจัดให้มรี ะบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา และจัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา พร้อมทั้งจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงาน ตน้ สังกัดเปน็ ประจำทุกปี ดังน้ัน เพ่ือให้การจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน (SAR) ปี การศึกษา ๒๕๖๒ บรรลุตามวัตถุประสงค์และมีประสิทธิภาพ จึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำ รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ดังน้ี ๑. พระครกู าญจนสตุ าภรณ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธาน ๒. พระมหาประพันธ์ ชยปญโฺ ญ ครปู ระจำ กรรมการ ๓. พระมหาพทุ ธิภัทร ธมมฺ ปญโฺ ญ ครปู ระจำ กรรมการ ๔. นางสาวนศิ รา ศิลาวงษ์ ครูประจำ กรรมการ ๕. นางสาวธารณี ไทรสังขสริ พิ งศ์ ครปู ระจำ กรรมการ ๖. นางสาวอำพรรณ ขจิตสวุ รรณ ครูประจำ กรรมการ ๗. นางสาวเจนจิรา ตั้งใจ ครปู ระจำ กรรมการ ๘. นางสาวสุวภัทรจกิ า มณีทรัพย์โสภา ครปู ระจำ กรรมการ ๙. นางวาสนา หลงสมบุญ รองผู้อำนวยการ กรรมการ/เลขานุการ ทงั้ น้ี ขอใหผ้ ู้ทไ่ี ด้รบั การแต่งต้งั ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีใหม้ ีคุณภาพและใหแ้ ล้วเสรจ็ ตามกำหนด สง่ั ณ วนั ที่ ๒๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๓ (พระครูกาญจนสตุ าภรณ)์ ผู้อำนวยการโรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ด้วยโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเอง ฉบับน้ี เพื่อเป็นการรายงานผลการดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นพระปริยัติธรรม วัดไชยชุมพลชนะสงคราม ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ ท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความ ต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซ่ึงมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ และเพ่ือให้ การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามมาตรฐาน การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ท่ีสะท้อนคุณภาพผู้เรยี น และผลสำเร็จของ การบรหิ ารจัดการศึกษาเพ่อื เป็นประโยชน์ตอ่ การนำไปใช้พัฒนาการศึกษาในปกี ารศึกษาต่อไป และ เตรยี มรับการประเมินคณุ ภาพต่อไป (พระเทพปรยิ ตั โิ สภณ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม

ผลการประเมินภายนอก รอบสาม โดยที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ หมวด ๖ ว่าด้วย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๙ กำหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งต้องได้รับการประเมินคุณภาพ ภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (สมศ. องคก์ ารมหาชน) อยา่ งนอ้ ยหน่ึงคร้ังในทุกห้า ปีน้ัน โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม เมื่อวันที่ ๒ ถึง ๔ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๗ มีผลการประเมินคุณภาพภายนอก ในภาพรวมการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษา ไดร้ บั การรับรองมาตรฐานการศกึ ษา มีรายละเอยี ดดงั น้ี การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั (มธั ยมศึกษา) (คะแนน) ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ตวั บง่ ชี้พื้นฐาน ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑ ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี ๑๐.๐๐ ๙.๗๕ ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๖๘ ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓ ผูเ้ รียนมีความใฝร่ แู้ ละเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๙๖ ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี ๔ ผูเ้ รียนคดิ เป็น ทำเปน็ ๑๐.๐๐ ๘.๘๓ ดี ตัวบง่ ชี้ที่ ๕ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผ้เู รียน ๒๐.๐๐ ๑๐.๔๙ พอใช้ ตวั บ่งชี้ที่ ๖ ประสทิ ธิผลของการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตวั บ่งชท้ี ่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พฒั นาการของการประกนั คณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสงั กัด ๕.๐๐ ๔.๘๒ ดีมาก ตวั บง่ ชอ้ี ัตลกั ษณ์ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ตั้งสถานศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เด่นทีส่ ง่ ผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณ์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ของสถานศึกษา ตวั บ่งชม้ี าตรการสง่ เสริม ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพเิ ศษเพอื่ ส่งเสริมบทบาทของสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดี มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศ ทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๕.๐๓ ดี การรบั รองมาตรฐานสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา  ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งชี้ ตง้ั แต่ ๘๐ คะแนน ข้ึนไป  ใช่  ไมใ่ ช่  มีตัวบ่งช้ที ่ไี ด้ระดบั ดีขน้ึ ไปอยา่ งน้อย ๑๐ ตัวบ่งช้ี จาก ๑๒ ตัวบ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่  ไมม่ ตี วั บง่ ช้ใี ดท่ีมีระดับคุณภาพตอ้ งปรบั ปรงุ หรือต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ น  ใช่  ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศึกษา