มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564

าเรจ็ วธิ ีการไดม้ าของข้อมลู ตามตัวชวี้ ัด หลักฐานตามตวั ชว้ี ัด าหนด - ศกึ ษำเอกสำร และขอมลู ประกอบกำร - เอกสำรและขอมูลประก จัดทำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำ และ อบกำรจดั ทำแผนพฒั นำ บ แผนปฏบิ ัติกำรประจำป กำรจดั กำรศกึ ษำ และ - สมั ภำษณผูที่เกีย่ วของ แผนปฏิบตั ิกำรประจำป - แผนพฒั นำกำรจัด กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ - แบบบันทกึ กำรสมั ภำษณ

มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คาอธบิ าย ตัวชวี้ ัดความส ประเดน็ พจิ ารณา ท่สี ถานศึกษากา ๒.๒ มีระบบ สถำนศกึ ษำสำมำรถ มาตรฐานที่ ๒ บริหำร บริหำรจดั กำรคุณภำพ - สถำนศึกษำมแี ล กระบวนการ จดั กำรคณุ ภำพ ของสถำนศึกษำอยำง ดำเนนิ งำนพัฒนำ บริหาร และการ ของสถำนศกึ ษำ เปนระบบท้ังในสวน คณุ ภำพ กำรบริห จัดการ ท่ีชดั เจน สง่ ผล กำรวำงแผนพฒั นำ กำรจดั กำรศึกษำท อยใู นระดับดีเลศิ ตอคุณภำพตำม คณุ ภำพกำรจัด มำตรฐำน กำรศกึ ษำ กำรนำแผน ควำมเหมำะสม ค กำรศึกษำ ไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนำ คลมุ งำนวชิ ำกำร ของสถำนศึกษำ คุณภำพกำรศึกษำ มี เรียนเปนสำคญั พ อยใู นระดบั ดี กำรติดตำมตรวจสอบ ครูบุคลำกรของโร เลศิ ประเมินผลและ และบรหิ ำรจัดกำร ปรับปรุงพัฒนำงำน สำรสนเทศอยำงม อยำงตอเน่ือง มีกำร ประสทิ ธิภำพ บริหำรอัตรำกำลงั - มีระบบกำรนิเทศ ทรพั ยำกรทำงกำร ภำยในของสถำนศ ศึกษำและระบบดูแล มีระดบั คณุ ภาพร ชวยเหลอื นักเรยี น ดีเลิศ - รอยละ ๑๐๐.๐๐ ครูและบคุ ลำกรได กำรพฒั นำตนเอง

สาเรจ็ วิธีการได้มาของข้อมูลตามตัวชี้วัด หลักฐานตามตัวชว้ี ัด าหนด ละ - แบบสอบถำมควำมพึงพอใจในกำร - สรปุ แบบสอบถำมควำมพึง ำ จดั กำรศึกษำของโรงเรียน พอใจในกำรจดั กำรศกึ ษำของ หำรและ - ขอมลู จำกกำรเย่ยี มบำนนกั เรียน โรงเรยี น ทม่ี ี - กำรประเมิน SDQ - แบบบันทกึ กำรเยีย่ มบำน ครอบ - กำรนเิ ทศกำรสอน นกั เรยี น ท่ีเนนผู - รำยงำนกำรอบรม สัมมนำ ศึกษำ - ผลกำรประเมนิ SDQ พัฒนำ ดูงำน - ผลกำรประเมนิ กำรนเิ ทศ รงเรียน - ศึกษำเอกสำร ขอมูลตำง ๆ ที่ ภำยใน รขอมูล เกีย่ วกบั กำรดำเนินกำรประกนั - แบบรำยงำนกำรอบรม มี คุณภำพภำยในของโรงเรยี นตำม สัมมนำ และศึกษำดงู ำน กฎกระทรวง พ.ศ. ๒๕๖๑ - คำสงั่ ใหครเู ขำรวมอบรม ศ - กำรประเมินคณุ ภำพภำยใน สัมมนำ และศกึ ษำดูงำน ศกึ ษำ - สัมภำษณผูท่มี สี วนเก่ียวของ - สถิติกำรพัฒนำตนเองของ ระดับ บคุ ลำกร - เอกสำรขอมูลตำง ๆ ที่ ๐ ของ เกย่ี วกับกำรดำเนนิ กำรประกนั ดรับ คุณภำพภำยในของโรงเรยี น ตำมกฎกระทรวง พ.ศ. ๒๕๖๑

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ าย ตวั ชี้วัดความสา ประเด็นพจิ ารณา ท่ีสถานศึกษากาห มรี ะบบกำรนิเทศ ภำยใน กำรนำ ขอมลู มำใชในกำร พฒั นำบุคลำกร และผูทีเ่ กยี่ วของ ทกุ ฝำยมีสวนรวม กำรวำงแผน ปรบั ปรุงและพัฒนำ และรวมรบั ผดิ ชอบ ตอผลกำรจัด กำรศึกษำ

าเรจ็ วธิ กี ารได้มาของขอ้ มูลตามตัวช้วี ัด หลกั ฐานตามตวั ชี้วัด หนด - มำตรฐำนกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำนเพอ่ื กำรประเมิน คุณภำพภำยในของโรงเรยี น พระปรยิ ตั ิธรรมวดั ไชยชมุ พล ชนะสงครำม -แผนพัฒนำคณุ ภำพ กำรศกึ ษำ - คำสัง่ แตงต้งั คณะกรรมกำร ประเมินคณุ ภำพภำยใน - รองรอยภำพถำยกำร ประเมิน คุณภำพภำยใน - สรุปผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยใน

มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คาอธบิ าย ตัวช้วี ัดความสา ประเด็นพจิ ารณา ทส่ี ถานศกึ ษากาห

าเรจ็ วิธกี ารไดม้ าของขอ้ มลู ตามตัวชี้วัด หลักฐานตามตัวช้ีวัด หนด - รำยงำนกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยใน - รำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) - แผนปฏิบัติกำรประจำป - รำยงำนสรปุ ผลกำร ดำเนนิ งำนตำมแผนงำน โครงกำร งำน กจิ กรรม ทุกฝำย - แบบบนั ทกึ กำรสัมภำษณ

มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คาอธบิ าย ตัวชว้ี ัดความสา ประเดน็ พิจารณา ที่สถานศึกษากา ๒.๓ ดำเนินงำน มาตรฐานท่ี ๒ พัฒนำวิชำกำรที่ สถำนศกึ ษำบริหำร - สถำนศึกษำมกี ำ กระบวนการ เนนคณุ ภำพ จดั กำรเกยี่ วกับงำน พฒั นำหลักสูตร บริหาร และการ ผเู รยี นรอบดำน วชิ ำกำร ทงั้ ดำนกำร สถำนศกึ ษำ จัดการ ตำมหลักสูตร พัฒนำหลกั สูตร - สถำนศึกษำมี อยใู นระดับดีเลิศ สถำนศึกษำ และ ทกุ กลุม กจิ กรรมเสริม หลกั สตู ร เปำหมำย หลกั สูตรที่เนน สถำนศกึ ษำทไ่ี ดรับ อยใู นระดับดีเลศิ คุณภำพผูเรียน ควำมเหน็ ขอบจำก รอบดำน เชื่อมโยง คณะ กรรมกำร วิถีชีวิตจรงิ และ สถำนศึกษำ ครอบคลมุ ทกุ กลุม และสำมำรถตรวจ เปำหมำย หมำย ได รวมถึงกำรจดั กำร - สถำนศึกษำมี เรยี นกำรสอน หลกั สูตรของกลุม ของกลุมท่ีเรียน กำรเรียนรทู ง้ั ๘ ก แบบควบรวมหรอื ก สำระ ลุมที่เรียนรวมดวย

าเร็จ วิธกี ารไดม้ าของขอ้ มูลตามตัวชว้ี ัด หลักฐานตามตวั ช้ีวัด าหนด ำร - แผนงำน โครงกำรดำนวิชำกำร - รำยงำนกำรดำเนนิ งำน - ศกึ ษำเอกสำรหลักสตู รสถำนศกึ ษำ แผนงำนโครงกำรดำน - กจิ กรรมพัฒนำหลกั สูตร วชิ ำกำร - กิจกรรมเสริมหลกั สตู รของทกุ กลุ - เอกสำรหลักสตู ร มสำระ สถำนศกึ ษำ บ - กิจกรรมพฒั นำผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น - แผนกำรจัดกำรเรยี นรู ก - กิจกรรมสงเสรมิ กำรอำน - รำยงำนกำรดำเนินงำน กจิ กรรมพัฒนำหลักสูตร สถำนศึกษำ จสอบ - รำยงำนกำรดำเนินงำน กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รของ ทกุ กลุมสำระฯ มสำระ - รำยงำนกำรดำเนนิ งำน กลมุ กิจกรรมพฒั นำผลสมั ฤทธ์ิ ทำงกำรเรยี น - รำยงำนกำรดำเนินงำน กิจกรรมสงเสรมิ กำรอำน

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คาอธิบาย ตัวช้ีวัดความสา ประเดน็ พิจารณา ที่สถานศึกษากา ๒.๔ พฒั นำครู มาตรฐานท่ี ๒ และ สถำนศกึ ษำสงเสรมิ - รอยละ ๘๐ ของ กระบวนการ บคุ ลำกรใหมี สนบั สนนุ พฒั นำครู ไดรับกำรสงเสริมใ บรหิ าร และการ ควำม บคุ ลำกรใหมคี วำม เขำรบั กำรพฒั นำ จดั การ เช่ียวชำญทำง เช่ยี วชำญทำง ตนเอง อยใู นระดับดีเลศิ อำชีพ วิชำชพี และจดั ใหมี - ครูในกลุมสำระก อยใู นระดับดีเลิศ ชุมชนกำรเรียนรู เรียนรทู กุ กลุมสำร ทำงวชิ ำชพี มำใชใน มกี ำรประชมุ เพื่อ กำร พัฒนำงำนและ แลกเปลี่ยนเรียนร กำรเรียนรขู องผู พฒั นำกำรทำงำน เรยี น กนั อยำงนอยภำค ละ ๒ คร้ัง

าเร็จ วิธกี ารได้มาของขอ้ มูลตามตัวชวี้ ัด หลกั ฐานตามตวั ชี้วัด าหนด งครู - แผนงำน โครงกำรดำนพัฒนำครู - รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน ให้ - กำรดำเนินงำนตำมแผนปฏิบัตกิ ำร โครงกำรดำนพฒั นำครู - รำยงำนผลกำรดำเนินงำน ประจำป ตำมแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำป - แบบรำยงำนกำรเขำรบั กำรอบรม - สถิตกิ ำรพัฒนำบคุ ลำกรใน กำร สัมมนำ ศึกษำดูงำน สถำนศึกษำ ระ - กำรประชุมครทู กุ กลมุ สำระฯ - รำยงำนกำรเขำรบั กำร อบรม สัมมนำ ศึกษำดงู ำน รู และ - บนั ทึกกำรประชมุ ครทู กุ นรวม กลมุ สำระฯ คเรียน

มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คาอธิบาย ตัวชว้ี ัดความสา ประเด็นพิจารณา ทส่ี ถานศึกษากาห ๒.๕ จดั สภำพ สถำนศกึ ษำจัด มาตรฐานท่ี ๒ แวดลอมทำง สภำพแวดลอมทำง - รอยละ ๘๐.๐๐ กระบวนการ กำยภำพและ กำยภำพท้ังภำยใน ครแู ละนักเรียนมีค บริหาร และการ สังคม และภำยนอกหอง พึงพอใจตอสิ่งอำน จดั การ ท่เี อือ้ ตอกำร เรียน และสภำพ ควำมสะดวกในกำ อยใู นระดบั ดีเลิศ จดั กำร แวดลอมทำงสังคม จดั กำรเรยี นกำรสอ เรียนรอู ยำงมี ทีเ่ ออ้ื ตอกำรจัดกำร - รอยละ ๘๐.๐๐ คุณภำพ เรียนรู้ และมี แหลงเรยี นรูเออ้ื ตอ อยใู นระดบั ดีเลศิ ควำมปลอดภัย จัดกำรเรียนรูได มำตรฐำน

าเร็จ วธิ กี ารได้มาของข้อมูลตามตัวชีว้ ัด หลักฐานตามตัวชี้วัด หนด - แผนปฏิบัติกำรประจำป ของ - งำน โครงกำรที่พัฒนำอำคำรสถำนท่ี - สำรสนเทศของโรงเรียน ควำม สภำพแวดลอม และแหลงเรียนรู ดำนอำคำรสถำนท่ี แหลง นวย - ขอมลู สำรสนเทศดำนอำคำรสถำนท่ี เรยี นรู สือ่ อุปกรณ และส่งิ ำร แหลงเรียนรู ส่ือ อุปกรณ และสง่ิ อำนวยควำมสะดวกตำง ๆ อน อำนวย ควำมสะดวกตำง ๆ - แบบบนั ทกึ กำรสังเกตจำก ของ - สงั เกตจำกสภำพจรงิ สภำพจรงิ อกำร - สัมภำษณผูทมี่ สี วนเกยี่ วของ - แบบบันทึกกำรสมั ภำษณผู ทมี่ ีสวนเกย่ี วของ - แบบสอบถำมควำมพึง พอใจของครูและนกั เรยี นที่ มตี อสงิ่ อำนวยควำมสะดวก ในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน - แบบประเมนิ แหลงเรยี นรู

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คาอธบิ าย ตวั ช้ีวัดความสา ประเดน็ พจิ ารณา ท่สี ถานศกึ ษากา ๒.๖ จัดระบบ สถำนศึกษำ มาตรฐานท่ี ๒ เทคโนโลยี จดั ระบบกำรจัดหำ สถำนศกึ ษำมีระบ กระบวนการ สำรสนเทศ กำรพฒั นำและกำร กำร บรหิ าร และการ เพ่ือสนับสนนุ กำร บรกิ ำรเทคโนโลยี จดั หำ กำรพัฒนำ จดั การ บรหิ ำรจดั กำรและ สำรสนเทศเพ่ือใช กำรบริกำรเทคโน อยใู นระดับดีเลิศ กำรจดั กำรเรียนรู ในกำรบรหิ ำร สำรสนเทศเพอ่ื ใช อยใู นระดบั ดีเลิศ จดั กำรและกำร กำรบรหิ ำรจดั กำร จดั กำรเรยี นรู ที่ กำรจดั กำรเรียนร เหมำะสมกับสภำพ เหมำะสมกบั สภำพ ของสถำนศึกษำ สถำนศึกษำ

าเรจ็ วิธีการได้มาของขอ้ มลู ตามตัวชว้ี ัด หลกั ฐานตามตวั ชว้ี ัด าหนด - แผนปฏิบัติกำรประจำป บบ - แผนงำน โครงกำรดำนกำรบรหิ ำร - ขอมูลสำรสนเทศทกุ ดำน จดั กำร - ขอมูลจำกกำรศกึ ษำและ สมั ภำษณกำรบรหิ ำรงำน ำและ - แหลงขอมูลสำรสนเทศ วธิ กี ำรจดั เก็บ ของผูบรหิ ำร นโลยี กำรนำไปใช - แบบบันทึกกำรสมั ภำษณ ชใน - ศึกษำโครงสรำงกำรบรหิ ำรและกำร รและ รบั ผิดชอบตำมสำยงำน รูท่ี - สัมภำษณผู้เกยี่ วข้อง พของ

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คาอธิบาย ตัวชี้วัดคว ประเด็นพิจารณา ที่สถานศกึ ษ ๓.๑ จดั กำรเรยี นรู จัดกิจกรรมกำรเรยี นรู มาตรฐานท่ี ๓ ผำนกระบวนกำร ตำมมำตรฐำนกำร รอยละ ๘๕.๐๐ กระบวนการ คิดและปฏิบัตจิ ริง เรยี นรู ตัวช้ีวดั ของ ผสู อนมีกำรจัด จัดการเรยี นการ ตำมมำตรฐำนกำร หลักสตู รสถำนศกึ ษำที่ ใหผูเรียนไดเรีย สอนที่เนนผเู รยี น เรยี นรู้ ตัวช้วี ดั เนนใหผเู รยี นไดเรียนรู กระบวนกำรคิด เปนสาคัญ ของหลกั สูตร โดย จริง มแี ผนกำร อยใู นระดับดีเลิศ สถำนศกึ ษำ และ ผำนกระบวนกำรคิด รู สำมำรถนำไป และปฏบิ ัตจิ ริง มีแผน ท่ีสำมำรถนำไป ประยกุ ตใชในกำร กำรจัดกำรเรยี นรูที่ ไดจรงิ ผูเรยี นไ ดำเนิชวี ิตประจำ สำมำรถนำไปจัด ฝกทักษะแสดง วนั กิจกรรมไดจรงิ ควำมคดิ เห็น ส อยใู นระดับดีเลศิ ผูเรยี นไดรับกำรฝก รู นำเสนอผลง ทกั ษะแสดงออก สำมำรถนำไปป แสดงควำมคิดเหน็ ชวี ติ ได สรปุ องคควำมรู นำเสนอผลงำนและ สำมำรถนำไป ประยกุ ตใชในชีวิตได

วามสาเรจ็ วิธีการได้มาของข้อมลู ตาม หลกั ฐานตามตัวชวี้ ัด ษากาหนด ตวั ช้วี ัด - สรุปผลกำรตรวจแผนกำร ๐ ของครู - ศึกษำแผนกำรจัดกำรเรยี นรู จัดกำรเรียนรู ดกำรเรียนรู้ - ผลงำนนักเรยี น ยนรูโดยผำน คดและปฏิบัติ รจดั กำรเรยี น ปจัดกิจกรรม ไดรับกำร งออก แสดง สรุปองคควำม งำนและ ประยุกตใชใน

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คาอธิบาย ตวั ชวี้ ัดความสา ประเด็นพจิ ารณา ที่สถานศกึ ษากา ๓.๒ ใชส่ือ มีกำรใชสื่อ มาตรฐานที่ ๓ เทคโนโลยี เทคโนโลยี - ครูรอยละ ๘๕ กระบวนการ สำรสนเทศและ สำรสนเทศและ เทคโนโลยีสำรสน จัดการเรยี นการ แหลงเรยี นรูทีเ่ ออื้ แหลงเรียนรูรวมท้ัง และแหลง เรยี นร สอนทีเ่ นนผเู รยี น ตอกำรเรยี นรู ภูมิปญญำทองถนิ่ รวมทง้ั ภูมปิ ญญำ เปนสาคญั อยใู นระดับดีเลิศ มำใชในกำรจัดกำร ทองถน่ิ มำใชในก อยใู นระดับดีเลศิ เรยี นรโู ดยสรำง จัดกำรเรยี นรูโดย โอกำสใหผูเรียนได โอกำสใหผูเรยี นได แสวงหำควำมรูดวย ตนเองจำกสือ่ ที่ แสวงหำควำมรูดว หลำกหลำย ตนเอง จำกสอื่ ที่ หลำกหลำย - นกั เรยี นไดรับคว จำกวทิ ยำกรภำยน อยำงนอย ภำคเร ๑ ครั้ง - รอยละ ๘๐ ของ เรยี นทส่ี ำมำรถนำ ปญญำไทยมำประ ใชไดเหมำะสม

าเรจ็ วธิ กี ารไดม้ าของข้อมูลตามตัวชีว้ ัด หลักฐานตามตัวชว้ี ัด าหนด ใชสอ่ื - ศึกษำแผนจัดกำรเรยี นรู - สรปุ ผลกำรตรวจแผนกำร นเทศ - กิจกรรมศึกษำแหลงเรียนรูนอกสถำนท่ี จัดกำรเรยี นรู รู้ - สมั ภำษณผูทเี่ กย่ี วของ - สรุปผลงำนนักเรยี นที่ได ำ จำกกำรใชเทคโนโลยีในกำร กำร แสวงหำควำมรู ยสรำง - รำยงำนกำรดำเนินงำน ด กจิ กรรมศึกษำแหลงเรียนรู วย นอกสถำนที่ - สถิตกิ ำรศึกษำเรยี นรูจำก ภมู ปิ ญญำทองถิ่น วำมรู - แบบบนั ทกึ กำรสมั ภำษณ นอก รยี นละ งผู ำภูมิ ะยุกต

มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คาอธิบาย ตวั ช้วี ัดความสา ประเดน็ พจิ ารณา ท่สี ถานศกึ ษากาห ๓.๓ มกี ำร ครูผูสอนมีกำร มาตรฐานท่ี ๓ บรหิ ำรจดั กำรช้นั บริหำรจดั กำรชนั้ ครรู อยละ ๘๕ มกี กระบวนการ เรยี นเชิงบวก เรยี น โดยเนนกำรมี บรหิ ำรจัดกำรชัน้ เ จดั การ เรียนการ อยใู นระดับดเี ลิศ ปฏสิ มั พนั ธเชงิ บวก โดยเนนกำรมี สอนที่เนน ใหเดก็ รกั ครคู รูรกั ปฏิสัมพนั ธเชิงบวก ผูเรยี นเปนสาคัญ เด็ก และเด็กรกั เด็ก เด็กรกั ครู ครูรักเด อยใู นระดบั ดีเลิศ เดก็ รักที่จะเรียนรู และเด็กรักที่จะเรีย สำมำรถเรยี นรูรวม สำมำรถเรียนรู กันอยำงมคี วำมสขุ รวมกนั อยำงมีควำ

าเร็จ วิธกี ารไดม้ าของข้อมลู ตามตัวชีว้ ัด หลักฐานตามตวั ชว้ี ัด หนด กำร - กำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอน - แบบบันทกึ กำรนิเทศกำร เรียน - แบบสอบถำมควำมพึงพอใจกำรจัดกำร สอน เรยี นกำรสอนของครู - สรุปแบบสอบถำมควำมพงึ กให - สัมภำษณผูที่เกี่ยวของ พอใจกำรจดั กำรเรยี นกำร ดก็ สอนของครู ยนรู - แบบบนั ทึกกำรสมั ภำษณ ำมสขุ

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ าย ตัวชี้วัดความสา ประเด็นพจิ ารณา ๓.๔ ตรวจสอบ ทีส่ ถานศึกษากา มาตรฐานท่ี ๓ และประเมิน กระบวนการ ผเู รียนอยำงเปน มกี ำรตรวจสอบและ - ครรู อยละ ๗๕ ม จัดการเรยี นการ ระบบ และนำผล สอนทีเ่ นน ผูเรียน มำพัฒนำผูเรยี น ประเมินคณุ ภำพ ใชแผนกำรจัดกำร เปนสาคัญ อยใู นระดับดีเลศิ อยใู นระดับดีเลิศ กำรจัดกำรเรียนรู กำรสอนทเี่ นนผูเร อยำงเปนระบบ มี เปนสำคญั ขัน้ ตอนโดยใช - ครูรอยละ ๗๕ ม เครอื่ งมอื และ เครอื่ งมอื วัดและ วธิ ีกำรวัดและ ประเมินผลตำมสภ ประเมนิ ผลที่ จรงิ เหมำะสมกับ - ครรู อยละ ๗๕ ใ เปำ้ หมำยในกำร ขอมูลยอนกลับแก จดั กำรเรยี นรู เรยี นเพ่ือนำไปใชใ และใหขอมลู ยอน กำรพฒั นำกำรเรยี กลับแกผเู รียนเพอื่ นำไปใชพฒั นำกำร เรยี นรู

าเรจ็ วธิ ีการได้มาของข้อมูลตามตัวช้ีวัด หลกั ฐานตามตวั ชี้วัด าหนด - สรุปผลกำรตรวจแผน มแี ละ - ศกึ ษำแผนจัดกำรเรียนรู จัดกำรเรียนรู รเรียน - กำรสมั ภำษณบุคคลท่ีเก่ียวของ - แบบบันทึกกำรสัมภำษณ รยี น - กำรนิเทศกำรสอน - แบบบันทกึ กำรนเิ ทศกำร สอน - ระบบกำรวัดประเมินผล - เครื่องมอื กำรวัด ประเมิน ผลผูเรยี น มี - เกณฑกำรวดั ประเมินผล - ชิ้นงำน ผลงำนนกั เรียน - เครอ่ื งมือ (ขอสอบ) ภำพ - วธิ กี ำรวดั ประเมนิ ผล - กำรใหคะแนนชิ้นงำน ผลงำนของ ให นกั เรยี น กผู - กำรกำหนดเกณฑกำรประเมินผลโดย ใน ใหนักเรียนมสี วนรวมในกำรกำหนด ยนรู เกณฑ

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ าย ตวั ชีว้ ัดความสา ประเดน็ พิจารณา ทีส่ ถานศึกษากา ๓.๕ มกี ำร ครูและผูมสี วนเก่ยี ว มาตรฐานท่ี ๓ แลกเปล่ียน ของรวมกัน สถำนศกึ ษำเปดโอ กระบวนการ เรียนรแู ละให้ แลกเปลยี่ น ใหครแู ละผูมีสวน จัดการเรียนการ ขอ้ มลู ปอนกลบั ควำมรูและ ของ รวมกัน สอนที่เน้น ผเู รียน เพ่อื ปรบั ปรุง ประสบกำรณรวม แลกเปล่ียนควำม เปนสาคญั และพฒั นำกำร ท้ังใหขอมลู ปอน ประสบกำรณรวม อยใู นระดบั ดีเลศิ จดั กำรเรียนรู กลบั เพ่อื นำไปใชใน ขอมลู ปอนกลบั เ อยใู นระดับดีเลิศ กำรปรบั ปรงุ และ นำไปใชในกำรปร พฒั นำกำรจดั กำร และพัฒนำกำรจัด เรยี นรู เรียนรู้

าเร็จ วธิ ีการได้มาของขอ้ มลู ตามตัวช้วี ัด หลกั ฐานตามตวั ชี้วัด าหนด - ผลงำน/ชนิ้ งำนของ อกำส - ขอเสนอแนะของครแู ละผูเก่ยี วของท่ี นกั เรยี น นเกยี่ ว มตี อผลงำน/ชนิ้ งำนของนกั เรยี น - แบบฝกหัด กำรบำน ขอสอบของนักเรียน - กำรเฉลยแบบฝกหดั กำรบำน ขอสอบ - สรุปกำรนเิ ทศกำรสอน มรูและ ใหแกนกั เรียน - บันทึกกำรประชุมครู มทั้งให - กำรนิเทศกำรสอน เพื่อ - กำรประชุมครู รับปรุง ดกำร

ส่วนที่ ๕ ภาคผนวก

ประกาศโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาและการกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา .................................................. พระรำชบัญญัติกำรศกึ ษำแหง่ ชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแี่ กไ้ ขเพม่ิ เติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มำตรำ ๙ กำรจัดระบบ โครงสร้ำง และกระบวนกำรจัดกำรศึกษำ ให้ยึดหลักสำคัญในข้อ (๓) มีกำรกำหนด มำตรฐำนกำรศึกษำ และจัดระบบประกนั คุณภำพกำรศึกษำ ทุกระดับและประเภทกำรศึกษำ และ มำตรำ ๔๘ ใหห้ นว่ ยงำนตน้ สังกดั และสถำนศึกษำจัดใหม้ รี ะบบกำรประกันคุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ และ ถือว่ำกำรประกันคุณภำพภำยในเป็นส่วนหน่ึงของกำรบริหำรกำรศึกษำท่ีต้องดำเนินกำรอยำ่ งต่อเนื่อง โดยมี กำรจดั ทำรำยงำนประจำปีเสนอตอ่ หนว่ ยงำนต้นสังกดั หน่วยงำนทเี่ กย่ี วขอ้ ง และเปิดเผยตอ่ สำธำรณชน เพอ่ื นำไปส่กู ำรพฒั นำคณุ ภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ และเพอื่ รองรบั กำรประกนั คุณภำพภำยนอก มีกำรประกำศใช้กฎกระทรวงกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๖๑ เร่ือง ให้ใช้มำตรฐำน กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน เพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ เม่ือวันที่ ๒๐ กุมภำพันธ์ ๒๕๖๑ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษที่สอง ท่ีกำหนดเป้ำหมำยและยุทธศำสตร์อย่ำงชัดเจนในกำร พัฒนำคุณภำพ คนไทยและกำรศึกษำไทยในอนำคต ประกอบกับมีนโยบำยให้ปฏิรปู ระบบกำรประเมินและ กำรประกนั คณุ ภำพภำยในและภำยนอกทุกระดับ กอ่ นมกี ำรประเมินคุณภำพในรอบต่อไป รวมท้งั อตั ลักษณ์ และจุดเน้นของสถำนศึกษำ โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงครำม จึงปรับมำตรฐำนกำรศึกษำ ของสถำนศกึ ษำระดบั กำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน โดยควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขนั้ พืน้ ฐำน และ กำรมีส่วนร่วมของผู้เกีย่ วขอ้ ง ทงั้ บคุ ลำกรทกุ คนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชำชนในชุมชน ใหเ้ หมำะสม และสอดคล้องกันเพ่ือนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ กำรพัฒนำระบบประกันคุณภำพ ภำยในของสถำนศึกษำและเพ่ือรองรับกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมวดั ไชยชุมพลชนะสงครำม จงึ ประกำศกำรใช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำและกำร กำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน เพอ่ื กำรประกัน คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ตำมเอกสำรแนบท้ำยประกำศน้ี เพื่อเป็นเปำ้ หมำยในกำรพัฒนำคุณภำพ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ประกำศ ณ วันท่ี ๑ พฤษภำคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (พระครูกำญจนสตุ ำภรณ)์ (พระเทพปรยิ ตั ิโสภณ) ผอู้ ำนวยกำร ประธำนคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงครำม โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงครำม

มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงครำม ฉบบั ลงวนั ท่ี ๑ เดอื น พฤษภำคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรอ่ื ง กำรใช้มำตรฐำนของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน เพ่อื กำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ........................................ มำตรฐำนกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน เพื่อกำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ ประกอบดัวย ๓ มำตรฐำน ดงั นี้ มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ ำงวิชำกำรของผ้เู รียน ๑.๒ คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำ มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ โดยแต่ละมำตรฐำนมีรำยละเอียด ดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น ๑) มีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น เขยี น กำรสื่อสำร และกำรคิดคำนวณ ๒) มคี วำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดวจิ ำรณญำณ อภิปรำย แลกเปลี่ยนควำมคิดเหน็ และแก้ปญั หำ เหมำะสมกบั สมณสำรปู ๓) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม ๔) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำร ๕) มผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ ๖) มคี วำมรู้ ทักษะพ้ืนฐำน และเจตคตทิ ่ีดีต่องำนอำชพี และกำรปฏิบตั ิศำสนกจิ หรือกำร ทำงำน ๑.๒ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) กำรมีคุณลกั ษณะและคำ่ นิยมทด่ี ีตำมที่สถำนศึกษำกำหนด โดยไม่ขดั กบั หลักพระธรรม วินัย กฏหมำยและวัฒนธรรมอนั ดขี องสังคม ๒) ควำมภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และควำมเปน็ ไทย ๓) กำรยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ๔) สขุ ภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการจัดการของผ้บู ริหารสถานศึกษา ๒.๑ มเี ปำ้ หมำย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจ ท่ีสถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ๒.๓ ดำเนินงำนพฒั นำวิชำกำรทเ่ี นน้ คุณภำพผ้เู รียนรอบดำ้ นตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำและ ทกุ กลมุ่ เป้ำหมำย ๒.๔ พัฒนำครูและบคุ ลำกรใหม้ คี วำมเช่ยี วชำญทำงวิชำชพี ๒.๕ จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่เี อือ้ ต่อกำรจดั กำรเรยี นรอู้ ย่ำงมีคณุ ภำพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ๓.๑ จดั กำรเรยี นรผู้ ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ช้ได้ใน

ชวี ิตประจำวนั ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อือ้ ตอ่ กำรเรยี นรู้ ๓.๓ มีกำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยำ่ งเป็นระบบ และนำผลมำพฒั นำผ้เู รยี น ๓.๕ มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนำและปรับปรงุ กำรจัดกำร เรยี นรู้

แนบท้ำยประกำศโรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงครำม ลงวนั ท่ี ๑ พฤษภำคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เรอ่ื ง กำรกำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน เพอ่ื กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ มำตรฐำน / ประเด็นพจิ ำรณำ ค่ำเป้ำหมำย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ระดับดเี ลศิ ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ระดับดีเลิศ ๑. มคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำน เขียน กำรส่อื สำร และกำรคิดคำนวณ ร้อยละ ๗๕ ๒. มีควำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คดิ วจิ ำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลีย่ น ควำมคดิ เห็น รอ้ ยละ ๗๕ และแก้ปัญหำ เหมำะสมกบั สมณสำรปู ๓. มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม ร้อยละ ๗๕ ๔. มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอื่ สำร ร้อยละ ๘๕ ๕. มผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ รอ้ ยละ ๕๐ ๖. มคี วำมรู้ ทกั ษะพืน้ ฐำน และเจตคติท่ีดีต่องำนอำชพี และกำรปฏิบตั ศิ ำสนกจิ หรอื กำร รอ้ ยละ ๑๐๐ ทำงำน ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ระดบั ยอดเยี่ยม ๑. กำรมีคณุ ลกั ษณะและค่ำนยิ มท่ีดตี ำมที่สถำนศึกษำกำหนด โดยไม่ขัดกับหลกั พระธรรม รอ้ ยละ ๘๕ วินยั กฏหมำยและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ๒. ควำมภมู ใิ จในท้องถิ่น และควำมเป็นไทย รอ้ ยละ ๘๕ ๓. กำรยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย ร้อยละ ๙๕ ๔. สขุ ภำวะทำงร่ำงกำย และจติ สังคม ร้อยละ ๙๐ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ระดับดีเลิศ ๒.๑ มีเปำ้ หมำย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ ท่สี ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ม/ี ดีเลศิ ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ม/ี ดเี ลศิ ๒.๓ ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรทเ่ี น้นคณุ ภำพผูเ้ รยี นรอบดำ้ นตำมหลักสูตรสถำนศึกษำและ ม/ี ดีเลิศ ทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย ๒.๔ พัฒนำครแู ละบคุ ลำกรใหม้ ีควำมเช่ยี วชำญทำงวิชำชพี มี/ดเี ลิศ ๒.๕ จดั สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมท่เี อือ้ ต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อยำ่ งมีคุณภำพ ม/ี ดเี ลศิ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพือ่ สนบั สนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรเรยี นรู้ ม/ี ดีเลศิ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ระดับดเี ลิศ ๓.๑ จัดกำรเรยี นรู้ผำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ใน ร้อยละ ๘๕ ชีวิตประจำวัน ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ กำรเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๘๕ ๓.๓ มกี ำรบริหำรจัดกำรชัน้ เรียนเชงิ บวก รอ้ ยละ ๘๕ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผลมำพฒั นำผู้เรยี น ร้อยละ ๗๕ ๓.๕ มีกำรแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นำและปรับปรงุ กำรจัดกำร ร้อยละ ๗๕ เรยี นรู้ สรปุ ระดับคุณภาพของสถานศกึ ษา ระดับดีเลศิ หมำยเหตุ - ค่ำเป้ำหมำย ๕ ระดับ คอื กำลงั พฒั นำ, ปำนกลำง, ด,ี ดีเลิศ, ยอดเยี่ยม

คำสงั่ โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงครำม ที่ ๒๔ / ๒๕๖๔ เรอ่ื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ .................................................... มำตรฐำนกำรศึกษำ เป็นข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณภำพกำรศึกษำ สำหรับสถำนศึกษำท่ีจัดกำรศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนทุกแห่ง นำไปใช้เป็นเป้ำหมำยหรือกรอบทิศทำงในกำรกำหนดมำตรฐำนของ สถำนศึกษำตนเอง กำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำเปน็ ภำรกิจสำคัญที่สถำนศกึ ษำต้องดำเนินกำรตำมกฏ กระทรวงกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยพิจำรณำควำมสอดคลอ้ งระหวำ่ งมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ชำติ มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำของหน่วยงำนต้นสังกัด ซ่ึงสำมำรถนำมำกำหนด เป็นแผนภำพกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ดงั นัน้ เพ่อื ใหก้ ำรกำหนดมำตรฐำนของโรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงครำม ดำเนนิ กำร อย่ำงเป็นระบบและมีกระบวนกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำท่ีชัดเจน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมกำรกำหนด มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ดงั น้ี ๑. คณะกรรมการท่ีปรกึ ษา ๑.๑ พระเทพปริยัติโสภณ ประธำนคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ๑.๒ นำงบุญเติม นโิ ครธำ กรรมกำร/ผ้แู ทนผ้ปู กครอง ๑.๓ นำยสมหวงั ปุญยถิรวำณิชย์ กรรมกำร/ผู้แทนองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิน่ ๑.๔ พระมหำบลั ลงั ก์ ภูรปิ ญโฺ ญ กรรมกำร/ผแู้ ทนศษิ ยเ์ ก่ำ ๑.๕ นำยสวสั ด์ิ โตแก้ว กรรมกำร/ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ๑.๖ นำงนัยนำ อังคตุ รำนนท์ กรรมกำร/ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ๑.๗ นำยปัญญำ มังกะโรทยั กรรมกำร/ผู้แทนองคก์ รชุมชน ๒. คณะกรรมการดาเนนิ การ ๒.๑ พระครกู ำญจนสุตำภรณ์ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี น ประธำน ๒.๒ พระมหำพทุ ธภิ ทั ร ธมมฺ ปญโฺ ญ ครูประจำ กรรมกำร ๒.๓ นำงสำวนิศรำ ศิลำวงษ์ ครูประจำ กรรมกำร ๒.๔ นำงสำวธำรณี ไทรสังขสิรพิ งศ์ ครูประจำ กรรมกำร ๒.๕ นำงสำวอำพรรณ ขจิตสวุ รรณ ครูประจำ กรรมกำร ๒.๖ นำงสำวเจนจริ ำ ตัง้ ใจ ครปู ระจำ กรรมกำร ๒.๗ นำงสำวสุวภัทรจกิ ำ มณีทรพั ยโ์ สภำ ครปู ระจำ กรรมกำร ๒.๘ นำยประพันธ์ กมิ สำด ครปู ระจำ กรรมกำร ๒.๙ นำงวำสนำ หลงสมบญุ รองผอู้ ำนวยกำร กรรมกำร/เลขำนุกำร ทง้ั นี้ ขอให้ผู้ท่ีได้รบั กำรแต่งต้งั ปฏบิ ตั ิหนำ้ ท่ีตำมกระบวนกำรหรอื ขั้นตอนอย่ำงเคร่งครดั สงั่ ณ วันท่ี ๓๐ เมษำยน พ.ศ. ๒๕๖๔ (พระครกู ำญจนสุตำภรณ์) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงครำม