มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ชวี้ ัดความ ประเด็นพจิ ารณา ทส่ี ถานศกึ ษา

มสำเร็จ วธิ ีการได้มาของข้อมลู ตามตัวชี้วัด หลักฐานตามตวั ชว้ี ัด ากำหนด - รายงานการประเมนิ คุณภาพ ภายใน - รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) - แผนปฏบิ ัติการประจาํ ป - รายงานสรุปผลการ ดําเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ งาน กิจกรรมทกุ ฝ าย - แบบบนั ทกึ การสมั ภาษณ

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธิบาย ตัวชีว้ ัดควา ประเด็นพิจารณา ท่ีสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ ๒ ๒.๓ ดําเนนิ งาน กระบวนการ พฒั นาวชิ าการท่ี สถานศกึ ษาบริหาร - สถานศกึ ษาม บรหิ าร และการ เนนคณุ ภาพ จดั การเกีย่ วกบั งาน พัฒนาหลกั สูต จดั การ ผูเรียนรอบดาน วชิ าการ ทง้ั ดานการ สถานศึกษา อยใู นระดับดีเลศิ ตามหลักสูตร พัฒนาหลกั สตู ร - สถานศกึ ษาม สถานศึกษา กิจกรรมเสริม หลกั สตู รสถาน และ ทกุ กลุม หลกั สตู รที่เนน ไดรับความเห เปาหมาย คณุ ภาพผูเรยี น จากคณะกรรม อยใู นระดับดีเลิศ รอบดาน เช่ือมโยง สถานศึกษาแล วถิ ีชีวิตจรงิ และ สามารถตรวจ ครอบคลุมทกุ กลุม - สถานศึกษาม เปาหมาย หมาย หลกั สูตรของก รวมถึงการจดั การ การเรยี นรทู งั้ เรยี นการสอน สาระ ของกลุมท่เี รยี น แบบควบรวม หรือกลุมทีเ่ รยี นรวม ดวย

ามสำเร็จ วธิ กี ารได้มาของขอ้ มูลตามตัวชี้วัด หลักฐานตามตัวชี้วัด ษากำหนด มีการ - แผนงาน โครงการดานวิชาการ - รายงานการดําเนินงาน ตร - ศึกษาเอกสารหลักสูตรสถานศกึ ษา แผนงานโครงการดาน - กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตร วิชาการ มี - กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รของทกุ กลุม - เอกสารหลักสูตร นศกึ ษาที่ สาระฯ สถานศึกษา ห็นขอบ - กิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน - แผนการจดั การเรียนรู มการ - กจิ กรรมสงเสรมิ การอาน - รายงานการดําเนินงาน ละ กิจกรรมพัฒนาหลกั สตู ร จสอบได สถานศึกษา มี - รายงานการดําเนินงาน กลุมสาระ กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรของ ๘ กลมุ ทุกกลุมสาระฯ - รายงานการดาํ เนินงาน กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น - รายงานการดาํ เนินงาน กจิ กรรมสงเสรมิ การอาน

มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธิบาย ตัวชี้วัดควา ประเด็นพจิ ารณา ท่สี ถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ ๒.๔ พฒั นาครู กระบวนการ และบุคลากรใหมี สถานศึกษาสงเสริม - รอยละ ๘๐ บริหาร และการ ความเชย่ี วชาญ สนับสนนุ พฒั นาครู ไดรบั การสงเส จัดการ ทางอาชีพ บุคลากรใหมคี วาม เขารับการพฒั อยใู นระดับดีเลศิ อยใู นระดับดีเลิศ เช่ยี วชาญทาง ตนเอง วชิ าชีพและจัดใหมี - ครใู นกลุมสา ชุมชนการเรยี นรู เรียนรทู กุ กลุม ทางวิชาชพี มาใชใน มีการประชุมเ การพัฒนางานและ แลกเปลย่ี นเรีย การเรียนรขู อง พฒั นาการทําง ผูเรยี น กันอยางนอยภ ละ ๒ คร้งั

ามสำเรจ็ วิธกี ารได้มาของขอ้ มลู ตามตัวชว้ี ัด หลักฐานตามตวั ชวี้ ัด ากำหนด ของครู - แผนงาน โครงการดานพฒั นาครู - รายงานผลการดําเนินงาน สริมให - การดําเนนิ งานตามแผนปฏิบตั กิ าร โครงการดานพฒั นาครู ฒนา ประจาํ ป - รายงานผลการดําเนินงาน ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจําป - แบบรายงานการเขารับการอบรม - สถิติการพฒั นาบคุ ลากรใน าระการ สัมมนา ศึกษาดูงาน สถานศกึ ษา มสาระ - การประชุมครทู ุกกลุมสาระฯ - รายงานการเขารบั การ เพือ่ อบรมสัมมนา ศกึ ษาดูงาน ยนรู และ - บันทึกการประชุมครทู ุก งานรวม กลมุ สาระฯ ภาคเรยี น

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คำอธบิ าย ตัวชว้ี ัดความ ประเด็นพิจารณา ท่สี ถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ ๒.๕ จัดสภาพ สถานศึกษาจดั - รอยละ ๗๕. กระบวนการ แวดลอมทาง สภาพแวดลอมทาง ครูและนักเรีย บรหิ าร และการ กายภาพและ กายภาพทงั้ ภายใน พงึ พอใจตอสง่ิ จัดการ สังคมทเ่ี อือ้ ตอการ และภายนอกหอง ความสะดวกใ อยใู นระดบั ดีเลศิ จดั การเรียนรู เรยี น และสภาพ จดั การเรียนกา อยางมคี ุณภาพ แวดลอมทางสงั คม - รอยละ ๗๕. อยใู นระดับดีเลิศ ที่เอ้อื ตอการจัดการ แหลงเรยี นรูเอ เรียนรู้ และมคี วาม จดั การเรียนรูไ ปลอดภยั มาตรฐาน

มสำเรจ็ วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มลู ตามตัวชว้ี ัด หลักฐานตามตัวชี้วัด ากำหนด .๐๐ ของ - งาน โครงการท่ีพฒั นาอาคารสถานที่ - แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ป ยนมีความ สภาพแวดลอม และแหลงเรียนรู - สารสนเทศของโรงเรยี น งอํานวย - ขอมลู สารสนเทศดานอาคารสถานที่ ดานอาคารสถานท่ี แหลง ในการ แหลงเรยี นรู สอื่ อุปกรณ และส่ิง เรยี นรู ส่ือ อุปกรณ และส่ิง ารสอน อาํ นวย ความสะดวกตาง ๆ อาํ นวยความสะดวกตาง ๆ .๐๐ ของ - สงั เกตจากสภาพจริง - แบบบันทึกการสงั เกตจาก ออ้ื ตอการ - สัมภาษณผูทีม่ ีสวนเก่ยี วของ สภาพจริง ได - แบบบนั ทกึ การสัมภาษณผู ทม่ี สี วนเกีย่ วของ - แบบสอบถามความพึง พอใจของครแู ละนกั เรยี นที่ มีตอสงิ่ อํานวยความสะดวก ในการจัดการเรยี นการสอน - แบบประเมนิ แหลงเรียนรู

มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบาย ตัวช้ีวัดควา ประเดน็ พจิ ารณา ทส่ี ถานศึกษ มาตรฐานที่ ๒ ๒.๖ จัดระบบ สถานศึกษา สถานศกึ ษามรี กระบวนการ เทคโนโลยี จัดระบบการจัดหา จัดหา การพฒั บรหิ าร และการ สารสนเทศ การพัฒนาและการ การบริการเทค จดั การ เพือ่ สนับสนุนการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศเพ อยใู นระดบั ดีเลิศ บริหารจดั การและ สารสนเทศเพอ่ื ใช การบริหารจัด การจัดการเรยี นรู ในการบรหิ าร การจดั การเรีย อยใู นระดับดีเลศิ จัดการและการ เหมาะสมกบั ส จัดการเรียนรู ที่ สถานศกึ ษา เหมาะสมกับสภาพ ของสถานศึกษา

ามสำเร็จ วิธกี ารได้มาของขอ้ มูลตามตัวช้ีวัด หลักฐานตามตัวชี้วัด ษากำหนด ระบบการ - แผนงาน โครงการดานการบริหาร - แผนปฏิบัติการประจําป ฒนาและ จดั การ - ขอมลู สารสนเทศทกุ ดาน ทคโนโลยี - แหลงขอมูลสารสนเทศ วิธกี ารจัดเก็บ - ขอมลู จากการศึกษาและ พอื่ ใชใน การนาํ ไปใช สมั ภาษณการบริหารงาน ดการและ - ศึกษาโครงสรางการบรหิ ารและการ ของผูบริหาร ยนรูที่ รบั ผดิ ชอบตามสายงาน - แบบบันทกึ การสมั ภาษณ สภาพของ - สัมภาษณผู้เก่ยี วขอ้ ง

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธบิ าย ตัวชี้วัดควา ประเด็นพจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๓ ๓.๑ จัดการเรยี นรู ทส่ี ถานศกึ ษ กระบวนการ ผานกระบวนการ จัดการ เรียนการ คิดและปฏิบัตจิ รงิ จดั กิจกรรมการ รอยละ ๗๕.๐ สอนท่ีเนนผเู รยี น ตามมาตรฐานการ เปนส่าคัญ เรียนรู้ ตัวชวี้ ดั เรียนรู ตาม ผูสอนมกี ารจดั อยใู นระดบั ดีเลศิ ของหลักสูตร สถานศกึ ษา และ มาตรฐานการเรยี นรู เรยี น รู้ ใหผเู ร สามารถนาํ ไป ประยกุ ตใชในการ ตวั ชีว้ ดั ของหลักสูตร เรียนรโู ดยผาน ดําเนนิ ชีวิต อยใู นระดบั ดีเลศิ สถานศึกษาทีเ่ นนให การคดิ และปฏ ผูเรียนไดเรียนรโู ดย มแี ผนการจดั ก ผานกระบวนการคิด รูทส่ี ามารถนํา และปฏิบัติจรงิ มี กิจกรรมไดจร แผนการจัดการ ไดรบั การฝก เรียนรทู ่สี ามารถ แสดงออก แส นาํ ไปจัดกจิ กรรมได คิดเห็น สรุปอ จรงิ ผูเรียนไดรบั นาํ เสนอผลงา การฝกทักษะ สามารถนําไป แสดงออก แสดง ใชในชวี ติ ได ความคิดเห็น สรุป องคความรูนําเสนอ ผลงานและสามารถ นําไปประยุกตใชใน ชีวติ ได

ามสำเร็จ วธิ กี ารได้มาของขอ้ มลู ตามตัวชี้วัด หลักฐานตามตัวช้วี ัด ษากำหนด ๐๐ ของครู - ศกึ ษาแผนการจัดการเรียนรู - สรุปผลการตรวจแผนการ ดการ จัดการเรยี นรู รยี นได - ผลงานนักเรยี น นกระบวน ฏิบัตจิ รงิ การเรยี น าไปจดั รงิ ผูเรียน กทักษะ สดงความ องคความรู านและ ปประยุกต

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธิบาย ตวั ชี้วัดควา ประเดน็ พิจารณา ที่สถานศกึ ษ มาตรฐานท่ี ๓ ๓.๒ ใชสอ่ื มกี ารใชส่ือ - ผเู รยี นรอยล กระบวนการ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ใชส่อื เทคโนโล จัดการ เรียนการ สารสนเทศและ สารสนเทศและ สารสนเทศ แ สอนทีเ่ นน แหลงเรยี นรูทเ่ี อื้อ แหลงเรยี นรูรวมทง้ั เรยี นรู้รวมทัง้ ผูเรยี นเปนส่าคญั ตอการเรยี นรู ภูมปิ ญญาทองถิ่น ปญั ญาทองถ่ิน อยใู นระดบั ดีเลศิ อยใู นระดบั ยอด มาใชในการจัดการ การจดั การเรีย เย่ยี ม เรยี นรโู ดยสราง สรางโอกาสให โอกาสใหผูเรียนได ไดแสวงหาคว แสวงหาความรูดวย ตนเอง จากสอ่ื ตนเองจากสือ่ ที่ หลากหลาย หลากหลาย - นักเรยี นไดร จากวทิ ยากรภ อยางนอย ภา ๑ ครัง้ - รอยละ ๘๐ ผเู รียน ที่สาม ภมู ิปญญาไทย ประยกุ ตใชได

ามสำเรจ็ วิธกี ารได้มาของขอ้ มูลตามตัวชี้วัด หลกั ฐานตามตัวช้วี ัด ษากำหนด ละ ๘๐ - ศึกษาแผนจดั การเรยี นรู - สรปุ ผลการตรวจแผนการ ลยี - กิจกรรมศกึ ษาแหลงเรยี นรูนอกสถานท่ี จัดการเรียนรู และแหลง - สมั ภาษณผูท่เี กี่ยวของ - สรปุ ผลงานนกั เรยี นทีไ่ ด งภมู ิ จากการใชเทคโนโลยีในการ น มาใชใน แสวงหาความรู ยนรูโดย - รายงานการดําเนนิ งาน หผูเรยี น กิจกรรมศกึ ษาแหลงเรียนรู วามรูดวย นอกสถานท่ี อท่ี - สถิตกิ ารศกึ ษาเรยี นรูจาก ภูมิปญญาทองถิ่น รบั ความรู - แบบบนั ทึกการสัมภาษณ ภายนอก าคเรียนละ ของ มารถนํา ยมา ดเหมาะสม

มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธบิ าย ตวั ชว้ี ัดความ ประเดน็ พิจารณา ท่ีสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ ๓.๓ มีการ ครผู ูสอนมีการ ครรู อยละ ๘๐ กระบวนการ บรหิ ารจัดการช้ัน บรหิ ารจดั การชั้น บรหิ ารจัดการ จดั การ เรียนการ เรยี นเชงิ บวก เรยี น โดยเนนการมี โดยเนนการมี สอนที่เนน อยใู นระดับ ปฏิสัมพันธเชงิ บวก ปฏสิ มั พนั ธ ผูเรียนเปนส่าคัญ ยอดเย่ียม ใหเด็กรกั ครู ครรู กั เชิงบวก ใหเดก็ อยใู นระดบั ดีเลิศ เดก็ และเดก็ รักเด็ก ครรู ักเด็ก และ เด็กรกั ทีจ่ ะเรยี นรู เดก็ เด็กรกั ท่ีจ สามารถเรยี นรูรวม สามารถเรียนร กันอยางมีความสุข รวมกนั อยางม

มสำเรจ็ วิธกี ารได้มาของข้อมลู ตามตัวชวี้ ัด หลักฐานตามตัวชี้วัด ากำหนด ๐ มีการ - การนิเทศการจัดการเรียนการสอน - แบบบันทึกการนิเทศการ รชั้นเรยี น - แบบสอบถามความพงึ พอใจการจัดการ สอน เรียนการสอนของครู - สรปุ แบบสอบถามความพึง กรักครู - สัมภาษณผูทเ่ี กยี่ วของ พอใจการจัดการเรยี นการ ะเด็กรัก สอนของครู จะเรียนรู - แบบบนั ทึกการสัมภาษณ รู มีความสุข

มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ช้ีวัดควา ประเดน็ พจิ ารณา มาตรฐานที่ ๓ ๓.๔ ตรวจสอบ ที่สถานศึกษ กระบวนการ และประเมนิ จัดการเรยี นการ ผเู รยี นอยางเปน มีการตรวจสอบและ - ครูรอยละ ๗ สอนทเี่ นน ผูเรียน ระบบ และนาํ ผล เปนสา่ คัญ มาพฒั นาผูเรยี น ประเมนิ คุณภาพ ใชแผนการจัด อยใู นระดับดีเลิศ อยใู นระดับดีเลิศ การจดั การเรียนรู การสอนท่ีเนน อยางเปนระบบ มี เปนสําคญั ขน้ั ตอนโดยใช - ครรู อยละ ๗ เครือ่ งมือและวธิ กี าร เครือ่ งมอื วดั แ วัดและประเมนิ ผลท่ี ประเมนิ ผลตา เหมาะสมกบั จริง เปา้ หมายในการ - ครูรอยละ ๗ จัดการเรยี นรู ขอมูลยอนกล และใหขอมลู ยอน เรียนเพ่อื นาํ ไป กลบั แกผูเรยี นเพือ่ การพัฒนาการ นำไปใชพฒั นาการ เรียนรู

ามสำเรจ็ วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มลู ตามตัวชว้ี ัด หลักฐานตามตวั ช้ีวัด ษากำหนด ๗๐ มแี ละ - ศกึ ษาแผนจดั การเรยี นรู - สรุปผลการตรวจแผน ดการเรียน - การสัมภาษณบุคคลทเี่ ก่ียวของ จัดการเรยี นรู นผูเรียน - การนเิ ทศการสอน - แบบบนั ทกึ การสัมภาษณ - แบบบันทกึ การนิเทศการ - ระบบการวัดประเมินผล สอน ๗๐ มี - เกณฑการวดั ประเมินผล - เครื่องมือการวดั ประเมนิ และ - เคร่ืองมอื (ขอสอบ) ผลผูเรยี น ามสภาพ - วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล - ชนิ้ งาน ผลงานนกั เรียน - การใหคะแนนชิ้นงาน ผลงานของ ๗๐ ให นักเรยี น ลับแกผู - การกําหนดเกณฑการประเมนิ ผลโดย ปใชใน ใหนกั เรียนมีสวนรวมในการกาํ หนด รเรยี นรู เกณฑ

มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ช้วี ัดควา ประเด็นพิจารณา ที่สถานศกึ ษ มาตรฐานที่ ๓ ๓.๕ มีการ ครูและผูมสี วนเกย่ี ว สถานศึกษาเป กระบวนการ แลกเปลีย่ น ของรวมกั ใหครูและผูมีส จดั การเรียนการ เรยี นรแู ละให แลกเปลี่ยนความรู เก่ยี วของ รวม สอนทีเ่ น้น ผเู รียน ขอมูลปอนกลบั และประสบการณ แลกเปลี่ยนคว เปนส่าคญั เพือ่ ปรับปรุง รวมทงั้ ใหขอมูล ประสบการณ อยใู นระดบั ดีเลิศ และพฒั นาการ ปอนกลบั เพือ่ นำไป ขอมูลปอนกล จดั การเรียนรู ใชในการปรับปรุง นำไปใชในกา อยใู นระดบั ดีเลศิ และพฒั นาการ และพัฒนากา จดั การเรยี นรู เรยี นรู้

ามสำเรจ็ วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มลู ตามตัวชว้ี ัด หลักฐานตามตัวชีว้ ัด ษากำหนด ปดโอกาส - ขอเสนอแนะของครูและผูเก่ียวของที่ - ผลงาน/ชิน้ งานของ สวน มีตอผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียน นกั เรียน มกนั - การเฉลยแบบฝกหัด การบาน ขอสอบ - แบบฝกหัด การบาน วามรูและ ใหแกนกั เรยี น ขอสอบของนกั เรียน ณรวมทั้งให - การนเิ ทศการสอน - สรุปการนิเทศการสอน ลบั เพ่อื - การประชุมครู - บนั ทกึ การประชุมครู ารปรับปรุง ารจดั การ

ส่วนที่ ๕ ภาคผนวก

ประกาศโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาและการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา .................................................. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ การจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสำคัญในข้อ (๓) มีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ทุกระดับและประเภทการศึกษา และ มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา และถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการ อย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่อื นำไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรบั การประกัน คุณภาพภายนอก มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เม่ือวันท่ี ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ท่ีกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการ พฒั นาคณุ ภาพ คนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรปู ระบบการประเมินและ การประกันคุณภาพภายในและภายนอกทุกระดบั ก่อนมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป รวมท้ังอัตลกั ษณ์ และจดุ เน้นของสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมวดั ไชยชมุ พลชนะสงคราม จงึ ปรับมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้ เหมาะสมและสอดคล้องกันเพ่ือนำไปสู่การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาและเพอื่ รองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวดั ไชยชุมพลชนะสงคราม จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศกึ ษาและการ กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเปน็ เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ (พระครกู าญจนสตุ าภรณ)์ (พระเทพปริยัตโิ สภณ) ผอู้ ำนวยการ ประธานคณะกรรมการ โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวดั ไชยชุมพลชนะสงคราม โรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ฉบับลงวนั ที่ ๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เร่ือง การใช้มาตรฐานของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ........................................ มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกอบดัวย ๓ มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ โดยแต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน เขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแก้ปัญหา เหมาะสมกบั สมณสารปู ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ และการปฏิบัติศาสนกจิ หรือการ ทำงาน ๑.๒ คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด โดยไม่ขัดกบั หลักพระธรรม วินัย กฏหมายและวัฒนธรรมอนั ดขี องสังคม ๒) ความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการจัดการของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ๒.๑ มีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย

๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ๓.๑ จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ใน ชวี ิตประจำวัน ๓.๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรียนรู้

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม ลงวนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เรอื่ ง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน / ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดับดีเลิศ ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น ระดบั ดีเลศิ ร้อยละ ๗๐ ๑. มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ ร้อยละ ๗๒ ๒. มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา เหมาะสมกับสมณสารปู ร้อยละ ๗๐ ๓. มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม รอ้ ยละ ๘๐ ๔. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ร้อยละ ๕๐ ๕. มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ ๖. มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ และการปฏบิ ตั ิศาสนกจิ หรือการ ทำงาน ระดับยอดเยี่ยม ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ร้อยละ ๘๐ ๑. การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กบั หลกั พระธรรม วินยั กฏหมายและวฒั นธรรมอนั ดขี องสงั คม รอ้ ยละ ๘๐ ๒. ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่น และความเป็นไทย รอ้ ยละ ๙๐ ๓. การยอมรับท่จี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ ๘๕ ๔. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม ระดับดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการจัดการของผบู้ ริหารสถานศึกษา ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน มี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา มี ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและ มี ทกุ กลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี มี ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ มี ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ มี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั ดีg]bL ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ได้ใน รอ้ ยละ ๘๐ ชีวติ ประจำวนั ๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ร้อยละ ๘๐ ๓.๓ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก รอ้ ยละ ๘๐ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน รอ้ ยละ ๗๐ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการ รอ้ ยละ ๗๐ เรียนรู้ ระดบั ดีเลิศ สรปุ ระดับคุณภาพของสถานศึกษา

คำสงั่ โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ท่ี ๑๗ / ๒๕๖๓ เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ .................................................... มาตรฐานการศึกษา เป็นขอ้ กำหนดเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษา สำหรับสถานศึกษาท่ีจดั การศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานทุกแห่ง นำไปใช้เป็นเป้าหมายหรือกรอบทิศทางในการกำหนดมาตรฐานของ สถานศึกษาตนเอง การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเป็นภารกิจสำคัญท่ีสถานศึกษาต้องดำเนินการตาม กฏกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยพิจารณาความสอดคล้องระหว่างมาตรฐาน การศึกษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษาของหนว่ ยงานต้นสงั กดั ซึ่งสามารถนำมา กำหนดเป็นแผนภาพการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดังนั้น เพื่อให้การกำหนดมาตรฐานของโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดไชยชุมพลชนะสงคราม ดำเนินการอย่างเป็นระบบและมีกระบวนการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่ชัดเจน จึงขอแต่งต้ัง คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการทีป่ รึกษา ๑.๑ พระเทพปรยิ ัตโิ สภณ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๒ นางบญุ เติม นโิ ครธา กรรมการ/ผู้แทนผปู้ กครอง ๑.๓ นายสมหวัง ปุญยถริ วาณิชย์ กรรมการ/ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน ๑.๔ พระมหาบัลลังก์ ภูรปิ ญโฺ ญ กรรมการ/ผู้แทนศษิ ย์เกา่ ๑.๕ นายสวสั ด์ิ โตแก้ว กรรมการ/ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ๑.๖ นางนัยนา อังคุตรานนท์ กรรมการ/ผู้ทรงคณุ วุฒิ ๑.๗ นายปญั ญา มงั กะโรทัย กรรมการ/ผแู้ ทนองค์กรชมุ ชน ๒. คณะกรรมการดำเนนิ การ ๒.๑ พระครูกาญจนสตุ าภรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธาน ๒.๒ พระมหาประพันธ์ ชยปญโฺ ญ ครปู ระจำ กรรมการ ๒.๓ พระมหาพทุ ธิภทั ร ธมมฺ ปญโฺ ญ ครปู ระจำ กรรมการ ๒.๔ นางสาวนิศรา ศิลาวงษ์ ครูประจำ กรรมการ ๒.๕ นางสาวธารณี ไทรสังขสริ พิ งศ์ ครูประจำ กรรมการ ๒.๖ นางสาวอำพรรณ ขจิตสุวรรณ ครปู ระจำ กรรมการ ๒.๗ นางสาวเจนจริ า ต้ังใจ ครูประจำ กรรมการ ๒.๘ นางสาวสวุ ภทั รจิกา มณีทรพั ย์โสภา ครูประจำ กรรมการ ๒.๙ นางวาสนา หลงสมบญุ รองผูอ้ ำนวยการ กรรมการ/เลขานุการ

ท้งั น้ี ขอให้ผู้ทไ่ี ด้รับการแต่งต้งั ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีตามกระบวนการหรอื ขน้ั ตอนอย่างเครง่ ครดั สั่ง ณ วนั ที่ ๓๐ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๓ (พระครูกาญจนสุตาภรณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรมวัดไชยชมุ พลชนะสงคราม